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一、應認真構建高校校園體育文化

體育在本質上屬文化范疇，作為人類特殊的文化現(xiàn)象，順應和滿足人類自身需要的這樣一種方式，不僅物質上，而且在制度上、精神上滋養(yǎng)、完善、推進著人類的發(fā)展。1974年，國際體育名詞術語委員會出版的《體育運動詞匯》給體育文化下的定義是：“廣義文化的一個重要組成部分，它綜合各種利用身體文化鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質設施?！笨傊诮?jīng)歷各個時代文化的熏陶和變遷后，研究者們從不同角度對體育文化提出了種種看法，時至今日，體育文化的形式和內容有了很大的發(fā)展，其包含有精神文化、體育制度文化和體育物質文化。而高校體育文化是以校園為空間，以校園中所有成員為參與主體，以身體練習為主要手段，以多種多樣的體育鍛煉項目，豐富多彩的活動為主要內容，具有獨特的形式的一種群體文化。

二、構建和諧校園離不開體育文化

1．高校體育精神和體育道德使校園得以凈化

高校體育文化相對來說是一種亞文化，它的范圍是校園的師生，其主體是學生，教師是主導，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以身體鍛煉為手段，對學生的生活和行為起十分重要的調節(jié)、控制和引導作用，它能使不同價值觀、道德觀的學生，甚至是不同意識形態(tài)的學生，匯聚到共同的體育理想和共同的體育價值觀下，實現(xiàn)校園矛盾的緩和和協(xié)調?，F(xiàn)代社會競爭的加劇及人們受復雜因素和利益驅動，給高校文化建設帶來很大沖擊，高校體育文化是校園精神文明建設的窗口，在學生活動中，以公平合理為競爭原則，不弄虛作假，不徇私舞弊，一切活動都追求公正、公平、公開的體育風格，這對學生、老師都有積極影響，它培養(yǎng)著廣大師生公平競爭、實事求是的道德品質，對凈化校園有積極作用。

2．高校體育文化促進師生的健康和安全的和諧

1989年，日本公布在“學習指導要領”中提出了“新學力觀”教學指導原理，其中的體育大綱從三個方面提出了自我教育能力對“終身體育”的要求，對“提高體力”提出了“自我身心鍛煉”，對“理解安全健康”提出了“自主健康生活和態(tài)度”，通過自我教育能力的培養(yǎng)使學生學會學習方法，形成探索式的學習方式。50多年來，日本通過堅持學校體育與健康教育結合，明顯提高了學生體質和健康水平，也培養(yǎng)了學生具有社會需要的生存能力和競爭意識。

“體育是人類文明的火種”，一個國家的強大，一個民族的崛起，不僅要有強大的經(jīng)濟實力，國防實力，科技實力，還要有強大的體育實力。當今世界先進科技水平的沖擊，體育文化已成為主題，時下各種競技體育比賽，新式體育項目的增加，體育文化的大眾化、先進化、多樣化、和諧化更加突現(xiàn)一個國家的民族整體實力。同樣，高校體育文化要和諧發(fā)展，學生身體心理素質要提高，必先從體育鍛煉入手?！吧眢w是革命的本錢”，要有健全的體魄，飽滿的精神，充滿生機的活力，才能更好的投入學習。學生體能的上升，身體的健康，心理素質的穩(wěn)健，安全意識的提高，團體和集體榮譽的增強，師生之間的融洽，學生之間的和睦相處等可通過豐富體育競技的比賽，多彩體育文化聯(lián)誼活動的開展來加以滲透，從而提高校園的體育文化質量。

三、發(fā)揮體育文化的重要作用，為構建和諧校園做貢獻

1．開展多樣且富有文化內涵的體育文化，促進校園和諧發(fā)展

為適應素質教育及快樂體育的需要，落實課外活動工程，貫徹“健康第一”的指導思想，進行體育場地、器材的修建整理，開展以展現(xiàn)體育文化內在魅力的各種活動，如體育知識講座，體育文化節(jié)，觀看國際體育賽事，觀看古代戰(zhàn)爭巨片等多種形式，促進師生交流通暢，和諧相處，從而推動校園群體化，集體化，為構件和諧校園奠定基礎。

2．重視學生體質鍛煉，健康安全相結合，促進和諧校園健康有序發(fā)展

學生的全面發(fā)展是教育的最高目標，體育文化是通過一切有效的體育鍛煉手段，科學的體育教育方法，和諧的體育文化，安全的體育鍛煉方法來促進的。學生體育成績上升，專業(yè)能力的提高，除了有一定的訓練基礎外，更重要的還得有專業(yè)性的知識和技能，緊湊的組織方式，很好的身體協(xié)調能力，充足的學習時間，安全有序的鍛煉方法。這些能力的提高值得重視，教師的授課和安排要有一定的組織性和程序性，鍛煉要以安全為先，健康為先，有了健康和安全緊湊的結合，體育文化的發(fā)展才會越來越健全，學生身體健康才有保證，校園文化才能有序發(fā)展。

3．發(fā)揮體育文化作用，促進學生全面發(fā)展，使之人格健全

體育文化的競爭性、禮儀性和技藝性的特點，使體育成為了傳播人生價值觀的理想載體，它能激發(fā)學生愛國、愛集體的熱情，振奮學生精神。在體育運動中應對個別差生給以積極支持和幫助，使之從個體融入集體中來，班團體育活動的開展，體育文化演講活動的增加，為學生提供了交流的場所和條件，在體育文化活動中，每位學生都被賦予各自不同的角色并使之為集體服務，使學生的個性和特長得以發(fā)揮，潛能得以挖掘，無形中規(guī)范了集體行為，教育了每位學生，培養(yǎng)了群體意識，使個體與集體聯(lián)系緊密，促進校園和諧文化發(fā)展。

4．發(fā)揮體育文化的作用，使校園文化更具凝聚力

體育文化的精神力量是巨大的，內在的精神蘊深意長。它是學校生存、發(fā)展、前進重要精神力量，能喚起廣大學生成長的欲望，挑戰(zhàn)的信心，促使學生自覺努力。正因為有了健全的體育文化，豐富的統(tǒng)一競技活動，團結奮進的體育精神校園文化才獲得廣大師生的支持和參與。在這種共識和追求下，有利于排斥有悖于體育文化的離心情緒，形成校園主體對體育文化共同擁有的責任意識、貢獻意識，集體意識，增強體育文化的凝聚力，優(yōu)化體育文化建設，就能促進校園和諧文化的共進性。

四、結論

構建和諧校園，要有和諧的校園文化來促進，體育文化作為其重要的組成部分，在其中擔當著重要的角色，師生的精神風貌，文化水平，身心健康等均依賴體育文化的加強和健康發(fā)展。和諧校園要得以發(fā)展，當先發(fā)揮體育文化的時代性，競爭性，先進性。未來社會是知識密集型的高智能社會，競爭激烈，需要大批具有健康體魄的人才，只有加強高校體育文化建設，才能適應未來社會的激烈競爭。

參考文獻：

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[2]萬清祥,李國昌.構建大學生誠信教育體系的思考[J].湖北社會科學，2003,(4)：98-99.

[摘要]體育對培養(yǎng)和鍛煉人才具有獨特和重要的作用，加強高校體育文化建設，是構建和諧校園的需要。本文對如何發(fā)揮體育文化在構建和諧校園中的作用進行了分析和探討。

[關鍵詞]體育文化和諧校園文化過渡