導(dǎo)語(yǔ)：高職院校思想道德素質(zhì)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：構(gòu)建思想道德素質(zhì)教育體系是大學(xué)生基本素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革具有十分重要的意義。本文以湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究了高職院校思想道德素質(zhì)教育體系的構(gòu)建，指出了高職院校思想道德素質(zhì)教育體系的互動(dòng)平臺(tái)、運(yùn)行機(jī)制和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想道德素質(zhì);教育體系

一、對(duì)思想道德素質(zhì)教育的再認(rèn)識(shí)

思想道德素質(zhì)教育屬于基本素質(zhì)教育范疇，科學(xué)文化教育和健康素質(zhì)教育都隸屬于基本素質(zhì)教育范圍之內(nèi)。一般來(lái)說，道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和身心素質(zhì)都屬于思想道德素質(zhì)范疇?，F(xiàn)代大學(xué)生的思想道德總的來(lái)說是正面的，是積極向上的，他們渴望成才，渴望為社會(huì)為家庭為自己做出貢獻(xiàn)和成就，他們能夠?qū)?guó)家的命運(yùn)和自己的社會(huì)角色聯(lián)系起來(lái)，其危機(jī)感和使命感明顯增強(qiáng)。但目前一些大學(xué)生，特別是高職學(xué)校的學(xué)生，在社會(huì)各種消極因素的影響和沖擊下，他們的思想觀道德觀出現(xiàn)了一些錯(cuò)位和變化，從而使他們的心態(tài)出現(xiàn)了細(xì)微的變化。目前的種種現(xiàn)象說明了一個(gè)問題，高職院校當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀仍處于一個(gè)比較低的水平。產(chǎn)生目前這種狀況的原因主要有：第一，社會(huì)因素的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在形成中，有積極的方面也有消極的方面，其中積極的作用不可忽視，但消極的方面也是非常明顯的。比如唯利是圖、金錢至上、功利主義等丑惡的現(xiàn)象層出不窮，并且成為了社會(huì)上一部分人的價(jià)值取向，而作為社會(huì)方面又沒有能及時(shí)的引導(dǎo)和樹立正確的價(jià)值觀，這就導(dǎo)致高校的一部分大學(xué)生太過于關(guān)心生存發(fā)展的條件，從而忽視了精神層面的追求和提升。第二，高校教育管理的欠缺。一直以來(lái)，大學(xué)特別是高職院校的思想道德教育和學(xué)生管理沒有能很好的結(jié)合，存在著重理論，輕實(shí)踐；重說理，輕管理；重形式，輕內(nèi)容的弊端，而過高要求，使思想道德教育體系嚴(yán)重缺乏可操作性，因而也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)變化的需求，一定程度上失去對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的行為引導(dǎo)和約束。第三，家庭教育的缺失。第四，大學(xué)生心理成長(zhǎng)不成熟。一般來(lái)說，不少學(xué)生具有較強(qiáng)的從眾心理，長(zhǎng)大后的一些行為都能從其小時(shí)候的某些事件究其根源，比如有意試探紀(jì)律的邊界，明令禁止的卻偏要去做，不處分到頭不作罷。因此提高大學(xué)生精神文明的水平，重視大學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的道德品質(zhì)已迫在眉睫。

二、思想道德素質(zhì)教育體系的構(gòu)建要素

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)構(gòu)建思想道德素質(zhì)教育體系。認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《中國(guó)高等學(xué)校德育大綱》精神，積極實(shí)施大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程，樹立“圍繞學(xué)校中心任務(wù)，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為本，為培養(yǎng)合格人才提供優(yōu)良服務(wù)和保障”的學(xué)生工作理念，努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才提供思想導(dǎo)向、精神動(dòng)力、智力支持和服務(wù)保障，堅(jiān)持解放思想，改革創(chuàng)新，明確目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，健全機(jī)制，加強(qiáng)管理，確保思想道德素質(zhì)教育的深入開展，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的發(fā)展。2.以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)構(gòu)建思想道德素質(zhì)教育體系。思想道德素質(zhì)教育體系是學(xué)院人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，體現(xiàn)了學(xué)院教育工作的特色，思想道德素質(zhì)教育體系的建立和健全也將植根于校園文化之中。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處湘潭，深受以為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的思想熏陶。同時(shí)，學(xué)院創(chuàng)建之初，一直依托企業(yè)辦學(xué)，堅(jiān)持把湘電集團(tuán)的企業(yè)“力道文化”作為思想道德素質(zhì)教育體系的核心理念，“力道文化”就是強(qiáng)調(diào)“求發(fā)展為要，謀眾福為貴”的核心價(jià)值觀，“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強(qiáng)”的精神，“誠(chéng)信為本、術(shù)業(yè)惟精、敏行訥言、和諧持正”的宗旨，體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)宗旨、方向和特色，形成了湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院“企業(yè)辦學(xué)、校企融合”的辦學(xué)特色。3.以“三方協(xié)同”相結(jié)合構(gòu)建思想道德素質(zhì)教育體系。“三方協(xié)同”就是指企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三方的有機(jī)結(jié)合和相互作用。思想道德素質(zhì)教育是一個(gè)多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，要使思想道德素質(zhì)教育達(dá)到預(yù)期目的和效果，必須強(qiáng)化企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三方有機(jī)結(jié)合和相互作用，構(gòu)建互需、互惠、互聯(lián)的合作機(jī)制，從而發(fā)揮教育者和學(xué)生的自主精神，實(shí)現(xiàn)思想道德素質(zhì)教育的創(chuàng)新性和普遍性。使思想道德素質(zhì)教育架起學(xué)院與企業(yè)、教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁。

三、思想道德素質(zhì)教育體系構(gòu)建的運(yùn)行機(jī)制

1.教育功能突出的基地化機(jī)制。思想道德素質(zhì)基地是開展大學(xué)生思想道德素質(zhì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。充分利用當(dāng)?shù)丶t色圣地資源，通過爭(zhēng)取政府的支持，建立各種類型的大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育基地，如故居韶山，劉少奇的故居寧鄉(xiāng)花明樓等，向?qū)W生開放，為學(xué)生提供革命傳統(tǒng)教育服務(wù)。此外，學(xué)院還與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立“社會(huì)思想道德素質(zhì)基地”，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，體驗(yàn)社會(huì)生活等，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。2.團(tuán)隊(duì)精神凝聚的合作化機(jī)制。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)競(jìng)標(biāo)制是思想道德素質(zhì)活動(dòng)管理的主要形式之一，分院系的學(xué)生和專業(yè)的組隊(duì)，自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目和課題，并且參與投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過專家評(píng)審，最終確定學(xué)院和系部的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，以公平、公開和公正的方式將有限的經(jīng)費(fèi)投入到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，從而促進(jìn)了學(xué)科交叉和團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生思想道德素質(zhì)活動(dòng)的參與面和影響面得以擴(kuò)展。3.具有滲透優(yōu)勢(shì)的專業(yè)化機(jī)制。專業(yè)教師指導(dǎo)、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)是思想道德素質(zhì)教育取得成效的關(guān)鍵，在思想道德素質(zhì)中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的滲透和運(yùn)用，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用所學(xué)專業(yè)為社會(huì)服務(wù)，將激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

四、思想道德素質(zhì)教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.立足服務(wù)，提升教育品質(zhì)。思想道德素質(zhì)教育體系要服務(wù)于大學(xué)生成才，發(fā)揮思想道德素質(zhì)教育的功效，緊密結(jié)合教學(xué)科研來(lái)開展思想道德素質(zhì)活動(dòng)，努力做到專業(yè)知識(shí)“學(xué)以致用”，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。思想道德素質(zhì)教育體系要服務(wù)于學(xué)院的教學(xué)改革，促進(jìn)高職院校與社會(huì)、教育與經(jīng)濟(jì)的信息交流和互動(dòng)，積極探索適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，形成人才培養(yǎng)特色。2.把握切入點(diǎn)，提高教育實(shí)效。把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的興趣愛好和自身的發(fā)展需要入手，把思想道德素質(zhì)教育的選擇權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，選擇活動(dòng)基地、活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)青年學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題來(lái)開展思想道德素質(zhì)教育活動(dòng)，按照“大處著眼、小處著手、項(xiàng)目帶動(dòng)、雙向受益”的原則，增強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。3.創(chuàng)新模式，教育與就業(yè)相結(jié)合。思想道德素質(zhì)教育要與就業(yè)工作相結(jié)合，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，把學(xué)生的就業(yè)過渡期提前到在院期間。與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，利用學(xué)生社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)開展豐富多彩的思想道德素質(zhì)教育活動(dòng)，能充分發(fā)揮其在組織性、紀(jì)律性、人員特長(zhǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高社團(tuán)凝聚力和整體素質(zhì)，形成學(xué)生社團(tuán)與社會(huì)思想道德素質(zhì)的良性協(xié)動(dòng)。

作者:常晉 魏華 單位:湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]徐涌金，張明綱.大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路[J].思想政治教育研究，2009（4）：36

[2]朱正偉,劉東燕,何敏．加強(qiáng)高職院院思想道德素質(zhì)教學(xué)的探索與思想道德素質(zhì)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（1）：77

[3]王曉勇.高校實(shí)踐育人體系的構(gòu)建與研究[J].思想政治教育研究，2007（6）:67

[4]向言麗，羅恩華.湘電集團(tuán)企業(yè)文化探究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：55

[5]李洋，李爽，侯立陽(yáng)，張英，陳志遠(yuǎn).大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式研究[J].教育教學(xué)論壇,2013（1）：74