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一、在吸納優(yōu)秀教學理念的同時對傳統(tǒng)教學理念進行必要的揚棄

新課改的最大教學理念便是倡導在化學課堂教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的化學課堂教學的重點往往是放在學生分數(shù)的提高方面，部分省份學校的教師將學生的分數(shù)神化，將分數(shù)視為衡量班級好壞學生好壞的標準。某種角度上看，傳統(tǒng)的化學課堂教學扼殺了學生在課堂上的獨立思維能力，將學生視為被動的知識接受者，忽視課堂中對于學生獨立思維的鍛煉?；瘜W課程標準強調(diào)在課堂教學過程中要重視學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這是順應(yīng)我國市場經(jīng)濟競爭不斷激烈在學校教育系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的變革，對于學生的培養(yǎng)具有積極作用。課改后部分教師呈現(xiàn)一邊倒的趨勢，在課堂教學中大談改革，重視創(chuàng)新，這些做法有合理的地方，但不能丟棄傳統(tǒng)化學課堂教學的優(yōu)點，不能丟棄學生對于化學知識的學習，高中化學教師應(yīng)清楚在具備一定化學知識的前提下，才能實現(xiàn)創(chuàng)新的可能，不可能有無知識的創(chuàng)新，因此，在高中化學課堂教學過程中，應(yīng)在尊重知識，強調(diào)學生知識學習的基礎(chǔ)上，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，為國家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力突出的建設(shè)者和接班人。

二、堅持以學生發(fā)展為重點，倡導必要的自學策略

以學生發(fā)展為本，便是在高中化學課堂教學過程中倡導學生第一位，保證學生在教學過程中的地位和享有的權(quán)利。只有學生在課堂上的地位得以保證，新課改倡導的教學理念和教學方法等才能得以實施，如果學生的地位不能保證，新課改便會成為一些口號，無法落實，因此，在高中化學教學過程中，教師要認識到學生地位的重要性，在教學過程中輔以必要的自學策略，往往會收到較好的教學效果。高中化學教學過程中，新課標將其劃分為八大模塊，講授的內(nèi)容存在一定差別，教師可以在教授部分模塊知識的前提下，鼓勵學生根據(jù)自身的學習興趣以及自身的意識傾向獨立完成部分模塊的學習，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，增加學生獨立思考和獨立學習的機會，化學教師應(yīng)該及時針對學生學習的問題與困境對學生加以疏導和糾正，以使學生的學習按照正確的路線前行。

三、強調(diào)化學教學中實驗的重要性，努力提高化學實驗效果

在學校教育體系中，化學教學區(qū)別于其他學科的一大特點便是化學教學是建立在實驗的基礎(chǔ)上，在化學授課過程中，通過一定實驗的演示，讓學生掌握部分元素的特性，以達到掌握和應(yīng)用的目的。高中化學新課改后，化學教學發(fā)生變革，因此，在高中化學教學過程中，努力研究新課改后化學實驗的新變化，掌握最新化學實驗的內(nèi)容與順序，也是提高教學效率的一大舉措。在人教版的高中化學教材中，傳統(tǒng)的化學實驗被嚴格區(qū)分為學生實驗部分和教師演示實驗部分，也就是將教與學對立，新課改將二者整合，淡化教與學的矛盾，使學生盡可能地參與到教師的實驗過程中，掌握必要的實驗方法和過程，以便培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

課堂教學是化學教學的基礎(chǔ)，是學生獲得化學知識增強化學化工能力的重要途徑。在高中化學教學過程中，為做好這項工作，需要采取以下三方面措施：在吸納優(yōu)秀教學理念的同時對傳統(tǒng)教學理念進行必要的揚棄；堅持以學生發(fā)展為重點，倡導必要的自學策略；強調(diào)化學教學中實驗的重要性，努力提高化學實驗效果以便培養(yǎng)出創(chuàng)新能力出眾，具有一定自學能力的社會主義接班人。

作者:武玉敏單位:滿洲里市第一中學