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一現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作的背景

根據(jù)目前國際上化學(xué)這門課程的發(fā)展趨勢以及我國教育改革的基本指導(dǎo)思想，剛出臺的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了此次課改的相關(guān)事項。其主要是強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，同時注意把科學(xué)和技術(shù)以及社會的需要結(jié)合起來，注意探求圍繞以科學(xué)研究為中心點的多重樣式的學(xué)習(xí)等。其總體要求是課堂實踐過程中對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神內(nèi)核進行宣揚，同時要求對化學(xué)這門課程本身的教學(xué)能積極地完成任務(wù)。而要實現(xiàn)以上所說的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯然已顯得不合時宜，必須尋找新的授課方式，運用更先進的手段。按照最新的課程發(fā)展體系要求，在教學(xué)實踐中應(yīng)突破學(xué)科之間的界限，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)會依靠自己來分析和處理各種信息，提高自身處理實際問題的能力。實際上，現(xiàn)代信息技術(shù)的互動性以及與人類思維結(jié)構(gòu)類似的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知模式，非常有利于提高學(xué)生的協(xié)同合作能力，它改變了過去那種以個體探索為主的研究方式，同時極大地擴展了教育的空間，能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓素質(zhì)教育的要求不再只是口號。近年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)化也在不斷發(fā)展和壯大，因此，網(wǎng)絡(luò)化教育的運用與研究也取得了一定的成果。如有關(guān)CAI（計算機輔助教學(xué)）一直作為教育教學(xué)研究的重點和熱點，但這些都只是基于教的層面，并沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，何時能從上層轉(zhuǎn)移到下層，使網(wǎng)絡(luò)化教育真正地普及化，使信息技術(shù)教育的空間真正擴大，這才是真正的現(xiàn)代化信息技術(shù)，而對于這樣的運用，目前尚未能實現(xiàn)。

二現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作的相關(guān)問題

在我國，信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作早在20世紀(jì)80年代就出現(xiàn)了，其目的是實現(xiàn)老師、學(xué)生、教學(xué)協(xié)同合作，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但是，我們必須意識到，CAI只是一種在教學(xué)的手段和方法上的改變，并沒有改變教育最重要的部分，那就是教育的內(nèi)容，也沒有使教學(xué)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。而實際上網(wǎng)絡(luò)化教育的最終目的就是改變舊式的教學(xué)活動中老師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，也就是結(jié)構(gòu)問題，綜合來講，其問題主要集中在以下幾方面：第一，大多數(shù)老師對現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作的理解過于片面、過于簡單。將其誤解為只是電子計算機的使用和教學(xué)實踐。實際上，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作并不是那樣簡單，而是要創(chuàng)造出一種數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一種情境，創(chuàng)造學(xué)生最大限度地獲得了解信息技術(shù)的條件，使學(xué)習(xí)者能充分運用信息技術(shù)這個良好的學(xué)習(xí)工具。第二，在現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作過程中，仍出現(xiàn)脫離實際情況照搬別的教學(xué)模式的現(xiàn)象。鑒于目前的教育制度現(xiàn)狀，不少老師運用信息技術(shù)只是把它當(dāng)做一種手段和方式，并以此來獲得實際性收益，而對于現(xiàn)代信息技術(shù)教育的理念以及教學(xué)設(shè)計的觀念則不加理會，由此造成不少老師只會模仿他人的教學(xué)模式，但在實際教學(xué)過程中的教學(xué)效果并不盡如人意。

三現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)課程協(xié)同合作中所遇問題的對策研究

第一，加強現(xiàn)代信息技術(shù)中相關(guān)軟件的共享與規(guī)范。利用互聯(lián)網(wǎng)的共享功能，建立一個全國性的網(wǎng)上教育軟件共享資料庫，構(gòu)筑起與之相適應(yīng)的相關(guān)管理體系，并建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，改變市場上教育方面軟件開發(fā)重復(fù)率高、水平低的現(xiàn)狀，減少由于重復(fù)性建設(shè)導(dǎo)致的資源浪費，不斷地規(guī)范市場，提高我國軟件開發(fā)的水平，趕上發(fā)達國家教育軟件開發(fā)的步伐。第二，普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念，改變高中化學(xué)老師的教育理念。目前網(wǎng)絡(luò)教育模式已過于陳舊，趕不上時代的發(fā)展，脫離了高中化學(xué)老師以及其他學(xué)科發(fā)展的實際。所以，急需堅持教育改革的方向和理念，構(gòu)建起一整套符合當(dāng)前教育發(fā)展需要的現(xiàn)代信息技術(shù)教育體系，并且在其中引入一定的競爭機制，提高教師的積極性。尤其是在師范類本科生或研究生中間，要求他們不僅要會使用一般的計算機技術(shù)，還要特別注重對相關(guān)教育軟件的研究和使用，同時要求他們及時了解和學(xué)習(xí)當(dāng)前新時代信息技術(shù)革命對教育帶來的巨大沖擊以及新時代教育所要面臨的挑戰(zhàn)，促使其積極地為現(xiàn)代教育技術(shù)的改進努力。第三，建立起富有現(xiàn)代信息技術(shù)特色的高中化學(xué)實驗室、實驗學(xué)校。要建立富有現(xiàn)代信息技術(shù)特色的高中化學(xué)實驗室、實驗學(xué)校，不僅要注重其硬件設(shè)施的建立，還要注重師資隊伍的建設(shè)，更重要的是改進教學(xué)模式，改變教學(xué)思維，并且要注意研究信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之后給教學(xué)以及教育帶來的負(fù)面影響，找到針對這些問題的解決辦法和方案。與此同時，還得加強各個試驗學(xué)校之間的合作與交流，建立起一個交流合作體系，進而真正提高我國高中化學(xué)教育的整體實力。

本文作者:余正富工作單位:江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué)