導(dǎo)語(yǔ)：校企合作在高校工商管理人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】校企合作在民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)槠髽I(yè)單位培育出實(shí)用型人才，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。接下來(lái)本文將先簡(jiǎn)述校企合作在民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位，而后就校企合作在民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)，給出幾點(diǎn)策略性建議。

【關(guān)鍵詞】校企合作；民辦高校；工商管理專(zhuān)業(yè)

一、校企合作在民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位

在傳統(tǒng)的高校工商管理人才培育中，高校往往都太過(guò)偏重理論化教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，這導(dǎo)致不少畢業(yè)生在工作中談起工商管理的理論內(nèi)容頭頭是道，但是在對(duì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)問(wèn)題的解決上卻往往表現(xiàn)得束手無(wú)策，所以很多用人企業(yè)雖然認(rèn)為高校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)較可，然而實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不足，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)工作中很好地處理一些常見(jiàn)問(wèn)題，這也使得最近幾年工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況普遍不太理想，進(jìn)而在一定程度上影響了高校該專(zhuān)業(yè)的招生形勢(shì)，而民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)招生現(xiàn)狀就表現(xiàn)得更為不樂(lè)觀。以上所述問(wèn)題的發(fā)生，不僅暴露了當(dāng)前高校，尤其是民辦高校在工商管理專(zhuān)業(yè)人才培育方面存在的缺陷，也為高校工商管理人才培育指明了正確的方向，即高校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式一定要注重實(shí)踐教學(xué)。要想在工商管理專(zhuān)業(yè)中有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，那么民辦高校就應(yīng)該深入開(kāi)展校企合作，這樣才能培育出專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，而且實(shí)踐能力也極強(qiáng)的大學(xué)生人才。總而言之，校企合作可以從根本上解決傳統(tǒng)民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)只重視理論知識(shí)教學(xué)，而忽略實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)制度性設(shè)計(jì)缺陷，為了能夠讓民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生人才有效滿(mǎn)足我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)單位對(duì)該類(lèi)人才需求的發(fā)展需要，校企合作作為促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的最主要方式，也理應(yīng)享有和理論化教學(xué)同等重要的地位。

二、校企合作在民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)途徑

1.確立科學(xué)的辦學(xué)理念與教學(xué)管理體系。民辦高校要想讓校企合作在本校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培育中得到有效實(shí)現(xiàn)，那么民辦高校首先就必須要克服自身在校企合作這一過(guò)程中的短視行為，并努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念以及其工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念，從而確立起能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要的科學(xué)、正確的校企合作辦學(xué)理念。只有在這一前提下，民辦高校才能更深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的深層次參與是確保該專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)特色的不可或缺的最主要要素。當(dāng)然也只有這樣，民辦高校才能與企業(yè)實(shí)現(xiàn)密切合作。另外，民辦高校要構(gòu)建與校企合作相適宜的教學(xué)管理體系。具體而言就是，民辦高校要遵循校企合作機(jī)制對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理機(jī)制的現(xiàn)實(shí)需求，來(lái)不斷地對(duì)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理組織系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與考核系統(tǒng)以及信息反饋系統(tǒng)進(jìn)行完善，并設(shè)立校企合作辦公室，以有效地協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工商管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的具體開(kāi)展工作。除此之外，還應(yīng)構(gòu)建滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系等。

2.革新工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系。民辦高校要從校企合作的實(shí)用型人才培育方向出發(fā)，來(lái)對(duì)現(xiàn)行的工商管理課程體系進(jìn)行完善與革新。首先，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)課程的比例進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。在具體操作中，就需要對(duì)理論教學(xué)課程比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s。通常情況下，民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程比例會(huì)占到總體課時(shí)的80%以上，有的甚至超過(guò)了90%，這嚴(yán)重違背了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培育方向。而從培育實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)以及綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的實(shí)用型工商管理人才培育需要出發(fā)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程比例最低也要達(dá)到20%，如果條件允許，最好能到達(dá)到30%以上，所以必須要科學(xué)、合理地對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)課程的比例進(jìn)行有效調(diào)整。其次，對(duì)不同的課程模塊比例進(jìn)行調(diào)整。校企合作背景下的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生在校期間能夠很好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，而后再到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，所以可以根據(jù)這種要求，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)必修課模塊、專(zhuān)業(yè)方向選修課模塊以及通識(shí)課模塊的課時(shí)比例作科學(xué)調(diào)整，應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)必修課模塊與專(zhuān)業(yè)方向選修課模塊課時(shí)，只有如此才能夠確保學(xué)生在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐之前，已經(jīng)掌握了足夠的理論知識(shí)素養(yǎng)以及技能素養(yǎng)。

3.發(fā)揮主導(dǎo)性并加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。在工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作中，民辦高校應(yīng)發(fā)揮出主導(dǎo)性作用。具體而言就是，其在校企合作辦學(xué)機(jī)制中必須扮演動(dòng)力機(jī)制這一角色，從而來(lái)確保校企合作項(xiàng)目的順利實(shí)施。眾所周知，校企合作的有效開(kāi)展中，民辦高校是最為積極主動(dòng)的參與主體，其自身資源可以確保其有能力成為校企合作動(dòng)力機(jī)制中的最主要推動(dòng)方，無(wú)論是在自身管理制度，還是資源傾斜、人才培育模式等諸多方面，其都能對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作的順利推進(jìn)給予強(qiáng)大的動(dòng)力支持。另外，為了進(jìn)一步鞏固工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)機(jī)制，民辦高校必須要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。在民辦高校工商管理校企合作過(guò)程中，學(xué)生也是影響校企合作項(xiàng)目能否長(zhǎng)期順利實(shí)施的重要因素。

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作者:崔宏秀 王娜 單位:長(zhǎng)春科技學(xué)院