導(dǎo)語(yǔ)：應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位與課程體系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]介紹了玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基本情況，分析了當(dāng)前電子商務(wù)人才需求，提出了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的發(fā)展定位。對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了分析，指出以往電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系存在的問(wèn)題，構(gòu)建出符合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位的課程體系，并闡明電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新之處。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；專(zhuān)業(yè)定位；培養(yǎng)規(guī)格；課程體系

1玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)概況

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于2013年，現(xiàn)有4個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，在校生314人。其中，2016年對(duì)口自主招收全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）畢業(yè)生60人。已畢業(yè)的2017屆、2018屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)100%和97.6%。該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有扎實(shí)的電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，掌握電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的基本技能，能從事中小企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)及自主創(chuàng)業(yè)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有較強(qiáng)的自主發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師15人（如表1所示）,其中教授職稱(chēng)2人，副教授職稱(chēng)6人，初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)7人，具有博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位11人。除專(zhuān)任教師外，聘請(qǐng)兼職教師13人，全部來(lái)自企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人和管理者。目前擁有校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、自治區(qū)級(jí)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，校政企合作“黨旗領(lǐng)航•電商扶貧”孵化中心1個(gè)，校外實(shí)踐基地16個(gè)，2018年成為自治區(qū)本科高校特色專(zhuān)業(yè)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地（中心）建設(shè)項(xiàng)目。

2電子商務(wù)人才需求分析

從宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，2017年，我國(guó)電子商務(wù)交易規(guī)模達(dá)到了28.67萬(wàn)億元人民幣，相對(duì)于2016年增長(zhǎng)了24.78%。其中，B2B交易額度所占比例最高，達(dá)到了20.5萬(wàn)億元，占比為71.52%；其次是網(wǎng)絡(luò)零售，在電商整體中占25%的比例，交易額度達(dá)到了7.2萬(wàn)億元；第三是生活服務(wù)類(lèi)，交易額度接近1萬(wàn)億元，在電商整體中占3.5%。當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展勢(shì)頭良好，由此衍生出來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)也大幅增加，按照這樣的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)到2025年，我國(guó)將新增超過(guò)200萬(wàn)個(gè)電子商務(wù)就業(yè)崗位。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報(bào)告，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)正以每年100%的速度遞增，電子商務(wù)更加頻繁，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要增加200萬(wàn)名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，北部灣地區(qū)是中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)域性加工制造中心、物流中心、商貿(mào)中心、信息中心以及文化交流中心,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展14+4千億元大產(chǎn)業(yè)的人才需求缺口大。隨著東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展及各級(jí)政府第三方電子商務(wù)示范工程的建立，可以預(yù)測(cè)，未來(lái)十年廣西電子商務(wù)人才需求量大。以目前廣西15萬(wàn)家中小企業(yè)計(jì)算，各開(kāi)展電子商務(wù)的中小型企業(yè)，平均需要1名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，每年就需要1.5萬(wàn)人才。除此以外，交叉行業(yè)如傳媒、教育、旅游、金融、電信甚至制造等，也存在著大量的電子商務(wù)人才需求。從玉林師范學(xué)院的地理位置看，玉林市提出構(gòu)建“4+4+2”大產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，把機(jī)械制造、健康食品、新材料、服裝皮革打造成為500億元級(jí)產(chǎn)業(yè)，把再生資源環(huán)保、林產(chǎn)林化、新型建材、陶瓷打造成為200億元級(jí)產(chǎn)業(yè)，把醫(yī)藥制造、新一代電子信息打造成為100億元級(jí)產(chǎn)業(yè)。這些飛速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)群，處于從傳統(tǒng)企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)型期，迫切需要電子商務(wù)開(kāi)展各類(lèi)商貿(mào)活動(dòng)。

3電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位

玉林師范學(xué)院坐落于廣西東南部，東鄰泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈，面向東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)。泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈、東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)之一是大力推進(jìn)電子商務(wù)和電子政務(wù)，促進(jìn)信息服務(wù)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相融合，加快面向企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域的第三方電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)，加快行業(yè)信息化的應(yīng)用，我校作為桂東南唯一一所本科高校，肩負(fù)著培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)技術(shù)和豐富的現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，能在各類(lèi)企業(yè)、政府部門(mén)及社會(huì)組織從事有關(guān)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理，能獨(dú)立開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和前瞻性思維的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的人才的重?fù)?dān)?；谖倚５胤叫浴?yīng)用型的辦學(xué)定位和社會(huì)需求實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和多次修訂，我校將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)定位為：以培養(yǎng)電子商務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以加地方應(yīng)用型高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位與課程體系研究強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)全流程課程建設(shè)與教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與實(shí)踐需求開(kāi)展科研活動(dòng)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)與國(guó)外較成功的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、科研創(chuàng)新，把電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度，師資隊(duì)伍實(shí)力較強(qiáng)，不斷取得優(yōu)秀教學(xué)成果，特色鮮明而有影響力的自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。具體而言，本專(zhuān)業(yè)在原有相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)與教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，在課程資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面努力提升。不斷加強(qiáng)校政合作、校企合作，拓寬與產(chǎn)業(yè)合作的渠道。緊扣電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，在注重培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、符合市場(chǎng)需求的，能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。

4電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)緊扣培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)人才這一目標(biāo).

4.1知識(shí)規(guī)格

包括掌握電子商務(wù)的基本理論和基本知識(shí)；掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；掌握網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和基本知識(shí)。

4.2能力規(guī)格

包括具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力；具有獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)信息的能力；掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判與電子商務(wù)技能，具有商務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力；具有信網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店客服的能力；具有良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)功底、社交溝通、知識(shí)再學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；了解本專(zhuān)業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；了解珠三角經(jīng)濟(jì)圈、東盟自由貿(mào)易區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、桂東南經(jīng)濟(jì)區(qū)的電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，扎根本土，放眼全國(guó)，滿足電商人才需求。

4.3素質(zhì)規(guī)格

包括堅(jiān)定的政治素養(yǎng)；高尚的人格素養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；勇于創(chuàng)新的精神，善于創(chuàng)業(yè)的精神。

5電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

目前，我國(guó)本科院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大致有兩大方向:一個(gè)是偏向電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理方向,另一是偏向電子商務(wù)技術(shù)開(kāi)發(fā)方向,在過(guò)去的建設(shè)中盡管取得了一定的成果,但專(zhuān)業(yè)課程體系依舊存在以下的問(wèn)題[1][2]：一是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程繁多，邏輯拓?fù)洳粔蚯逦?，公共基礎(chǔ)課程及選修課程所占比例過(guò)高，專(zhuān)業(yè)方向不明確。而學(xué)生學(xué)習(xí)精力有限,導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才方向不夠?qū)?、精，所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí),與用人單位的需求口徑不一致。二是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程定位不明確，訓(xùn)練性課程被推遲,許多專(zhuān)業(yè)課程被安排到第五、第六學(xué)期之后，大大減弱了課程的連貫性與遞進(jìn)性。三是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容過(guò)于陳舊，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與最新技術(shù)脫節(jié)。目前，許多新型技術(shù)諸如大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、Web2.0、社區(qū)化電子商務(wù)、云計(jì)算等紛紛融入電子商務(wù)行業(yè)中，而這些新興的技術(shù)元素卻沒(méi)有體現(xiàn)到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中。四是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，許多高校停留在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)操作，沒(méi)有深入地對(duì)電子商務(wù)案例的進(jìn)行分析與理解，沒(méi)有安排實(shí)戰(zhàn)型的電子商務(wù)整體的訓(xùn)練。根據(jù)我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系必須以社會(huì)應(yīng)用與社會(huì)需求為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理安排,不僅要有專(zhuān)業(yè)理論課程體系,更需要增加素質(zhì)教育與應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系。因此,我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)中，除了原有基礎(chǔ)的思想政治理論素養(yǎng)、大學(xué)英語(yǔ)、公共體育、通識(shí)選修課等模塊外，還增加素質(zhì)教育模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊、電子商務(wù)基礎(chǔ)模塊、電子商務(wù)技術(shù)模塊、電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)管理模塊、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)模塊、網(wǎng)店設(shè)計(jì)模塊、素質(zhì)拓展模塊，體現(xiàn)既具備扎實(shí)理論基礎(chǔ),又具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的應(yīng)用型、綜合型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)特征.

6電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新

一是專(zhuān)業(yè)課程安排承前啟后、層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的逐步深入，體現(xiàn)了技術(shù)和管理兩條主線,技術(shù)為輔,管理為主。二是提升實(shí)踐模塊在課程體系的專(zhuān)業(yè)地位，改變了傳統(tǒng)的注重單純講授的授課形式，將線上線下、商品拍攝、網(wǎng)頁(yè)美工、產(chǎn)品文案、到營(yíng)銷(xiāo)推廣、數(shù)據(jù)分析、店鋪運(yùn)營(yíng)、電子支付、物流倉(cāng)儲(chǔ)等各個(gè)業(yè)務(wù)階段切入到實(shí)踐教學(xué)中，增加實(shí)踐課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中所占的比重。通過(guò)前段理論知識(shí)的積累與后段實(shí)踐能力的融合,能夠幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行消化。三是結(jié)合高校特色組織拓展輔助課程及專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)課程，在課程內(nèi)容的安排上充分考慮了高校自身的優(yōu)勢(shì)地位,根據(jù)高校辦學(xué)歷史、辦學(xué)方向的不同設(shè)置特點(diǎn)鮮明的專(zhuān)業(yè)課程,并適當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,立體式地培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。以我校為例,我校堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、師范性”的辦學(xué)定位，因此在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的同時(shí)會(huì)安排如教師資格證、普通話、東盟概論、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)概論等課程,來(lái)豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起到很好的輔助作用。四是注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的指導(dǎo)，一方面在專(zhuān)業(yè)課程的教授中,加入了關(guān)于思想道德、人文修養(yǎng)等方面的課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的精神面貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)，使學(xué)生興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、感情豐富、豁達(dá)自信，談吐文明，追求較高的生活和工作品位，有著十分豐富的精神世界。另一方面幫助學(xué)生進(jìn)行合理的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在意識(shí)培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認(rèn)知、模擬實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。

7結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展十分迅速，對(duì)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革不斷提出新的要求和任務(wù)。玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)依據(jù)社會(huì)人才的實(shí)際需求來(lái)推進(jìn)改革，對(duì)地方應(yīng)用型高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位與課程體系進(jìn)行了分析探索，著力培養(yǎng)服務(wù)地方電子商務(wù)的復(fù)合型、高素質(zhì)人才，符合當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、高校教育發(fā)展方向。下一步要繼續(xù)完善教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)成果，使得教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平有顯明提升，力爭(zhēng)形成較鮮明的辦學(xué)特色，辦成在全區(qū)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有較高的知名度和影響力的王牌專(zhuān)業(yè)。

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作者:龔榆桐 劉曉平 唐微 單位:玉林師范學(xué)院