導語：廣播電視編導在現(xiàn)實環(huán)境下發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國，廣播電視編導專業(yè)作為一門新興學科，起步相對較晚，隨著近幾年經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)實社會的需求出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，本文主要針對廣播電視編導專業(yè)發(fā)展的瓶頸以及如何突破瓶頸進行了論述，以期為我國廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導；困境；發(fā)展

隨著我國廣播電視事業(yè)和影視事業(yè)的快速發(fā)展，廣播電視編導這個專業(yè)越來越多地出現(xiàn)在人們的視野，但是對于廣播電視編導的精確定義在國內(nèi)還是比較模糊，簡單來說，它主要指廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、制作，所培養(yǎng)的人才主要面向廣播電視系統(tǒng)從事幕后工作。最近幾年，由于社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，使得廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

一、廣播電視編導的發(fā)展瓶頸

1959年，北京廣播學院的創(chuàng)建是我國廣播電視編導專業(yè)的開端，歷經(jīng)半個多世紀的探索，廣播電視編導專業(yè)在我國獲得快速發(fā)展，但隨著我國改革開放水平的提高，廣播電視編導的發(fā)展難以跟上經(jīng)濟社會發(fā)展的腳步，面臨著許多困境，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）院校之間學科設置不統(tǒng)一

在我國，各院校對廣播電視編導的基礎(chǔ)性研究相對不重視，使得電視編導專業(yè)沒有明確的定義，這就導致不同的大學在開設此專業(yè)時所設置的學科千差萬別，造成了專業(yè)學科設置與教學培養(yǎng)混亂的現(xiàn)實。由于學科設置上的差異，使各高校的畢業(yè)生無法適應現(xiàn)實的工作崗位，從根本上說，專業(yè)學科設置與社會發(fā)展需求脫節(jié)，阻礙了我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展。

（二）院校招生存在兩極分化

由于學校之間學科發(fā)展的先后不同，使新興院校在與老牌名校的競爭中，招生存在差異，這種差異主要體現(xiàn)在質(zhì)量和數(shù)量兩方面。優(yōu)秀生源向優(yōu)秀院校集中，新興院校遭到擠壓，再加上國家對優(yōu)勢學科扶持，使得新興院校更加難以追趕老牌名校的腳步，這樣導致兩極分化，不利于我國廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展。

（三）普通院校師資力量匱乏阻礙專業(yè)發(fā)展

以寶雞文理學院廣播電視編導專業(yè)為例，2010年的專任教師5人，現(xiàn)在20人，其中講師9人，占45%，助教7人，占35%，碩士17人，占85%，承擔專業(yè)教學任務的大部分都是35歲以下的中青年教師。因此，對于普通院校來說，它們難以有足夠的師資力量去與老牌名校抗衡，同時由于國家政策的偏向，使得普通院校缺乏足夠的資源，這種資源分配的不平衡，使得廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展更加艱難。

二、廣播電視編導如何突破困境

（一）加強理論研究，統(tǒng)一學科設置

由于學科設置的不統(tǒng)一，使得各院校培養(yǎng)的學生難以適應現(xiàn)實工作崗位的要求，造成了專業(yè)培養(yǎng)與現(xiàn)實需求的脫節(jié)。因此，各院校應努力加強理論研究，并由老牌名校組織召開相關(guān)專業(yè)研討會，加強理論交流，針對現(xiàn)實社會的發(fā)展需求，進行合理的課程設計，并統(tǒng)一專業(yè)標準。在加強理論研究的過程中要充分考慮人們的需求，真正實現(xiàn)電視節(jié)目服務于民生。另外，電視編導要積極進行相關(guān)編導策略的創(chuàng)新，加強國內(nèi)外交流，積極吸收借鑒國外經(jīng)驗，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式提升節(jié)目質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展。

（二）國家政策扶持，促進良性競爭

從某種方面來說，一定程度的競爭有利于廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展。但是，這種競爭必須是良性的，就目前存在的這種由于國家政策導向所導致的資源分配不均，只會使得不同院校之間的兩極化差異更加嚴重。因此，國家應該加大對普通院校的支持力度，使其有與老牌名校競爭的資本，各院校間百家爭鳴更加有利于廣播電視編導專業(yè)在現(xiàn)實環(huán)境中的發(fā)展。

（三）完善實踐培訓，促進校媒聯(lián)合

廣播電視編導是一門應用性很強的學科，其存在的價值就是為社會輸送廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的應用型人才。作為一門應用型學科，只有與現(xiàn)實社會發(fā)展相結(jié)合，才能跟得上社會發(fā)展的腳步。因此，在對學生進行培養(yǎng)時，不能忽略社會實踐環(huán)節(jié)。學校與媒體的合作，將為學生的實踐培訓提供便利，有利于學校與社會的接軌。校媒聯(lián)合是一種互惠共贏的發(fā)展模式，一方面，媒體可以為學校學生提供實踐基地，另一方面，學生可以為媒體進行數(shù)據(jù)分析，為媒體的發(fā)展提供數(shù)據(jù)指導.

三、結(jié)語

廣播電視編導對新時期社會事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。因此，需要大家共同努力，克服困難，使廣播電視編導處于一個良性的發(fā)展軌道，實現(xiàn)其服務民生的價值。

作者:馬松婷 單位:徐州市廣播電視大學銅山分校