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【摘要】隨著信息技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了我們的各行各業(yè)，且給我們的生活帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。鑒于此，在小學教學中，教師如何借助網(wǎng)絡向小學生滲透德育教育，促使他們懂得網(wǎng)絡除了為他們帶來新鮮的事物，還有許多未知的危險，引導其樹立正確的價值觀念和判斷力。本文主要對小學教師如何在網(wǎng)絡背景下將德育工作滲透到教學中進行了分析，希望可以提升小學德育教育質量，以期達到教學目標。

【關鍵詞】小學德育;網(wǎng)絡;教育

眾所周知，德育是學校教育的重要組成部分，它的教學目標是要學生的身心都可以得到發(fā)展。新時期網(wǎng)絡的迅速發(fā)展不僅為學校的德育改革提供了歷史的機遇，還給小學德育教育提出了強有力的要求。鑒于此，在小學德育教學中，教師如何在網(wǎng)絡背景下為小學生提供一個新的生存發(fā)展空間，從而使小學生可以樹立正確的三觀，為他們將來的發(fā)展鋪墊扎實的基礎。詳細來說，我們可以從轉變教育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，體現(xiàn)學校德育的針對性；加強教師自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，凸顯學校網(wǎng)絡德育的時代性；借助網(wǎng)絡，實現(xiàn)師生之間的平等對話；設計班級德育教育網(wǎng)頁；建立教師郵箱；營造學生專門上網(wǎng)空間這幾方面在網(wǎng)絡背景下將德育工作滲透其中。以下結合本人的實踐經(jīng)驗，分別進行了詳細的闡述。

一、德育的定義

德育有兩種解釋，第一種是廣義的德育，這里的德育是指對某些事、某些人開展有目的、有計劃地教育。包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育以及家庭德育。第二種是狹義的德育，這里的德育主要是指學校中的德育。詳細來說，學校德育是指教育者依據(jù)教學大綱，有目的、有計劃的對學生開展德育教育，并在此技術上對他們施加思想、政治和道德方面的影響，以此使學生可以積極的認識、體驗，從而使他們形成一定地社會與階級需要的思想品德教育活動。

二、德育的原則

德育的原則主要是指教師根據(jù)學生的實際情況開展的一種德育活動，它既反映了德育過程的規(guī)律性，又實現(xiàn)了對德育經(jīng)驗的概括和總結。德育的原則主要有五點，第一點是德育認知和道德實踐的雙重實踐，也就是理論結合實踐的原則；第二點是尊重與信任的一種要求，也就是教師對學生進行的一種教育，并在此基礎上建立和諧的師生關系，注重發(fā)展學生們的自主學習能動性；第三點就是教師可以統(tǒng)一要求學生的個性發(fā)展，并借此保障所有受學習的學生可以朝著社會的方面發(fā)展，進而做到有的矢地進行教育；第四點是將集體教育和個體教育相結合，通過教育個體，影響整體；第五點是學校和社會影響的互相統(tǒng)一，主要是指青少年在形成思想品德的過程中，可以做都相互配合、協(xié)調(diào)一致。

三、將德育擺在學校教育的首要位置

目前，我國小學教育中，學校和教師應充分認識到如何教授學生做人的道理，進而做到立德樹人。詳細來說，在小學德育教學過程中，教師應明確德育教育的核心任務，將德育教育放到教授學生學習的第一位置，并將其當成一項長久的事情來做。具體來說，小學教師在教學中，可以發(fā)揮各學科的德育教育功能，挖掘班各學科中所蘊含的德育因素，并在此基礎上加以其他內(nèi)容，輔助教學。與此同時，小學教師在教學中，還應注重自身的品質以及在課堂教學活動中的態(tài)度。唯有如此，才可以將德育滲透到學生的日常生活中。

四、網(wǎng)絡對小學德育教育的影響

網(wǎng)絡教育對小學德育的影響是我們大家都可以看得到的事情，它將傳統(tǒng)的教學模式徹底的打破了。小學教師在教學學生德育教學內(nèi)容時，可以借助網(wǎng)絡的圖文并茂、聲像俱佳等優(yōu)勢，將德育內(nèi)容以直觀形象的方式，呈現(xiàn)到學生們的眼前，借助網(wǎng)絡使德育教學內(nèi)容既全面又豐富多彩。此外，教師在借助網(wǎng)絡不僅可以改變傳統(tǒng)靜態(tài)的德育教育，還可以激發(fā)和調(diào)動學生們的感官，引導他們積極地參與到德育教學內(nèi)容中，大大的提升了德育教育的實效性。同時，網(wǎng)絡的出現(xiàn)既可以改變以往德育教學中，學生被動學習的模式，還可以使師生之間更好地交流，利于師生之間及時解決矛盾，進而實現(xiàn)德育教育目標。

五、網(wǎng)絡背景下的小學德育教育策略

5.1轉變教育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，體現(xiàn)學校德育的針對性。網(wǎng)絡作為我們生活中的一部分，不僅是我們與人溝通的橋梁，還是幫助我們傳遞信息和交流情感的媒介。因此，我們作為一名小學教師，應注重網(wǎng)絡道德教育的重要性。此外，網(wǎng)絡道德教育既是現(xiàn)階段學校德育教育化的需要，還是當前小學生健康成長的一部分。社會的發(fā)展促使德育這么課程必須開展網(wǎng)絡課程，網(wǎng)絡道德是現(xiàn)實道德不可分割的一部分，并在此基礎上做到防患于未然，從而使學生的道德倫理素養(yǎng)在網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡道德實踐中不斷提高。5.2加強教師自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，凸顯學校網(wǎng)絡德育的時代性。小學教師在教育學生形成良好的網(wǎng)絡道德的同時，應注重為學生樹立良好的學習榜樣。因為，小學階段的學生在學校接觸最多的人就是教師，因此，教師為學生樹立良好的學習榜樣是必不可少的。但是，目前，由于各式各樣的原因，我國教師的網(wǎng)絡技術水平普遍不高，部分教師的網(wǎng)絡水平甚至還不如自己的學生。在日新月異的今天，網(wǎng)絡上的新思維，教師如果不及時與時俱進，那么，教師與學生就會出現(xiàn)溝通上的障礙。鑒于此，小學教師除了掌握網(wǎng)絡上的知識，還應盡快學習和掌握計算機技術，借此提升自己的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經(jīng)是教師適應網(wǎng)絡社會的基本素養(yǎng)和走進網(wǎng)絡社會的“通行證”，良好的教師信息素養(yǎng)是學校開展網(wǎng)絡道德教育的必要條件，是學校實施網(wǎng)絡道德教育的關鍵性因素。5.3借助網(wǎng)絡，實現(xiàn)師生之間的平等對話?！暗掠笔侵附處熢诮虒W中與學生之間的對話，總的來說，就是學生可以和教師敞開心扉，也就是一種真正意義上的精神平等對話。但是，由于應試教育的影響，多數(shù)教師在教學中，總會有尊師敬道這種思想，導致德育教育中師生始終處于不平等的地位，這種教學模式，折射到網(wǎng)絡上就是網(wǎng)灌，也就是教師借助網(wǎng)絡中的知識，強行灌輸給學生。此外，部分教師認為網(wǎng)絡德育無非就是學生與計算機的一種對話，師生之間處于分離的狀態(tài)。鑒于此，小學教師在德育教學中，應注重構建一個師生平等的環(huán)境，使學生可以積極地融入其中。5.4設計班級德育教育網(wǎng)頁。隨著信息技術的不斷發(fā)展，小學生深受網(wǎng)絡的影響，且他們天生就有著強烈的好奇心。因此，網(wǎng)絡時代下，小學生潛移默化的對網(wǎng)絡充滿憧憬，但是，如果我們一枚的組織學生們接觸網(wǎng)絡，那么他們就會產(chǎn)生強烈的逆反心理，而最科學的方法就是引導其學會正確的應用網(wǎng)絡。詳細來說，學?？梢越ㄔO一些網(wǎng)站，可以以班級為單位，也可以以年級為單位，創(chuàng)設自己的網(wǎng)頁。例如，教師可以就“我的媽媽”、“親愛的爸爸，媽媽，我長大了”為主題，鼓勵學生將自己的真實情感表達出來，借此培養(yǎng)小學生的寫作能力，以及思想道德素質。5.5建立教師郵箱。小學教師要想在網(wǎng)絡背景下做好小學生的德育工作，應深入了解學生們的思想變化，并根據(jù)他們的實際學習情況，理解學生，感受學生的思想情感。總的來說，教師可以在班級建立一些郵箱、qq等通信平臺，鼓勵學生大膽的將自己的內(nèi)心的真實想法表達出來，當然，學生們可以選擇不記名的方式闡述自己內(nèi)心的情感，教師應及時回復他們的信息，從而達到心靈的交流，利于小學生的健康成長。例如，部分學生會經(jīng)歷自己家人的爭執(zhí)，朋友、同學之間的小矛盾以及父母婚姻的不幸福等等，這些事件對于小學階段的他們，無疑會給他們幼小的心靈留下創(chuàng)傷。這時，如果學校有這樣的一個平臺，學生就可以借助這個平臺將自己無法當面向人吐露的話，向教師傾訴。5.6營造學生專門上網(wǎng)空間。小學德育教師在教學過程中，要想減少學生受到外界事物的不良影響，應做好學生的保護和監(jiān)督工作。例如，學校應做好預防小學生進網(wǎng)吧打游戲的工作，可以在學校內(nèi)部為學生創(chuàng)設專屬于他們的網(wǎng)絡服務，開設校園網(wǎng)，促使他們可以享受到便捷的網(wǎng)絡服務，當然，學校在開設校園網(wǎng)絡后，應注重派遣專人對其進行監(jiān)督和檢查，禁止小學生隨意瀏覽不健康的網(wǎng)頁，利于培養(yǎng)他們良好的、積極的上網(wǎng)習慣。

六、結語

總之，小學教師在教學中，應注重向學生們滲透網(wǎng)絡帶給他們的利與弊，并在此基礎上充分利用網(wǎng)絡的發(fā)達向他們滲透德育教育。當然，教師還應做到在借助網(wǎng)絡教學時，學會揚長避短，引導學生正確應用網(wǎng)絡，緊隨時代的腳步，不斷完善和更新教學模式。此外，教師在教學中，應注重總結自己的教學經(jīng)驗，并在此基礎上不斷提升自己的綜合素質，唯有如此，才可以為學生們樹立學習的榜樣。

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作者:黃志利 單位:廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學