導(dǎo)語(yǔ)：傳統(tǒng)文化在高職大學(xué)生德育教育的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容

[1]傳統(tǒng)文化涵蓋的內(nèi)容廣泛，包含諸子百家、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字漢語(yǔ)、中國(guó)建筑、傳統(tǒng)中醫(yī)、宗教哲學(xué)、民間工藝、中華武術(shù)、地域文化、民風(fēng)民俗、衣冠服飾、古玩器物等等。但其精髓主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是愛國(guó)主義思想；二是自強(qiáng)不息的奮斗精神；三是重義輕利的道德價(jià)值觀；四是互敬互愛的人際關(guān)系；等等[2]。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入高職大學(xué)生德育教育的必要性

1.高職大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知和德育教育現(xiàn)狀。課題調(diào)查結(jié)果表明[3]，76％的高職大學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化是有所了解的，能細(xì)數(shù)傳統(tǒng)文化包含的部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度也比較高，但學(xué)生們對(duì)如何繼承和發(fā)揚(yáng)更多的傳統(tǒng)文化表示無(wú)從下手。85％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于提升自身的品德修養(yǎng)，但對(duì)如何學(xué)習(xí)、如何提高知之甚少。目前，高職院校開展的德育教育形式多樣，但學(xué)生從中收獲的知識(shí)不夠多，感受也不夠深。學(xué)生認(rèn)為在思政課中進(jìn)行的德育教育略顯枯燥與乏味，在第二課堂上開展的德育教育活動(dòng)形式單一，各班級(jí)開展的主題教育班會(huì)也是應(yīng)付了事。總之，德育教育實(shí)施的整體效果不佳。2.對(duì)高職生進(jìn)行傳統(tǒng)文化德育教育的積極作用。對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化德育教育，對(duì)提高他們的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有積極的推進(jìn)作用。[2]首先，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，有利于增強(qiáng)學(xué)生道德的認(rèn)知與促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化是中華民族的沉淀，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的精華，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情感，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的民族擔(dān)當(dāng)精神。其次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神，有利于促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展與思維創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化是智慧結(jié)晶，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作與創(chuàng)新的精神，進(jìn)而培養(yǎng)奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。再次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生正能量的傳播。傳統(tǒng)文化從各方面講述前人思想，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程除了知識(shí)本身，還能通過(guò)寓言、典故等深究文化內(nèi)涵，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神文化。最后，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生互敬互愛的人際關(guān)系，有利于幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。傳統(tǒng)文化中無(wú)處不滲透著人際交往的藝術(shù)，學(xué)生從中對(duì)照自身情況予以糾正，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目的，提升個(gè)人人際交往的水平?？傊?，中國(guó)傳統(tǒng)文化在德育教育中起著重大作用[4]，從學(xué)生個(gè)人的思想道德提升、品質(zhì)修養(yǎng)到學(xué)校德育教育質(zhì)量的改善，均起到舉足輕重的作用。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化在高職大學(xué)生德育教育中的應(yīng)用途徑

1.第一課堂中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。高職教育注重專業(yè)知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練。在授課過(guò)程中也可以適當(dāng)引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生從課堂上實(shí)際感受傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神，使學(xué)生在潛移默化中不但學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，也吸取了傳統(tǒng)文化精髓，從而引導(dǎo)學(xué)生提升品德修養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的實(shí)效。32％的學(xué)生認(rèn)為在專業(yè)知識(shí)傳授中進(jìn)行德育教育效果最好，他們也最認(rèn)同。因此本研究中，對(duì)2016級(jí)209名設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行以下三門課程融入傳統(tǒng)文化后授課，教學(xué)成效明顯。（1）《三大構(gòu)成設(shè)計(jì)》課程中增加中國(guó)傳統(tǒng)紋樣解說(shuō)及漸變色原理構(gòu)成學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)類專業(yè)必修的核心基礎(chǔ)課程之一。課程通過(guò)構(gòu)成的理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能了解點(diǎn)、線、面的構(gòu)成要素美，以及空間混合、肌理、圖形想象和色彩心理效應(yīng)等，要求學(xué)生掌握平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等構(gòu)成原理及方法，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力、空間立體創(chuàng)造能力、色彩設(shè)計(jì)能力等。課程中增加傳統(tǒng)文化賞析、傳統(tǒng)文化元素設(shè)計(jì)、中國(guó)傳統(tǒng)色彩文化及應(yīng)用、中國(guó)傳統(tǒng)紋樣風(fēng)格等內(nèi)容講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化底蘊(yùn)，通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣及漸變色原理的說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)九調(diào)作品，在提升學(xué)生設(shè)計(jì)水平的同時(shí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美及傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)。課程選出30幅優(yōu)秀作品做了匯報(bào)展出。（2）《Coreldraw圖形設(shè)計(jì)》課程中增加傳統(tǒng)節(jié)日介紹及海報(bào)設(shè)計(jì)《Coreldraw圖形設(shè)計(jì)》課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課之一。課程重點(diǎn)介紹CDR軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工具應(yīng)用、圖形繪制與編輯、曲線編輯、填充顏色與圖案等，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，能熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行顏色調(diào)整、選擇工具、文字工具等做平面圖設(shè)計(jì)。在課程中，通過(guò)融入中國(guó)建筑賞析、中國(guó)建筑的八大元素、傳統(tǒng)建筑文化元素，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化與民族特色，了解了天人合一的文化思想，了解了古人設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，通過(guò)講授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、各傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)分享，把傳統(tǒng)節(jié)日特色元素融入到海報(bào)設(shè)計(jì)理念之中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制作具有深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日海報(bào)。學(xué)生也從中明白了中國(guó)團(tuán)圓、尊老愛幼等傳統(tǒng)精神含義之所在。課程選出21幅優(yōu)秀作品列入作品集中。（3）《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中增加中國(guó)傳統(tǒng)文化教育主題活動(dòng)比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)類專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程主要是利用專業(yè)知識(shí)開展綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，除了是設(shè)計(jì)理念的提升，更是設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用的綜合實(shí)踐。課程授課中，除全面綜合各專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)講授外，還增加了傳統(tǒng)文化知識(shí)的賞析、分享討論，同時(shí)要求學(xué)生自行或組團(tuán)，討論項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案及分工，開展中國(guó)傳統(tǒng)文化海報(bào)設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、文明主題板報(bào)活動(dòng)比賽等。學(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化相關(guān)作品，能將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在技能運(yùn)用的過(guò)程中深切體會(huì)傳統(tǒng)文化帶來(lái)的深刻影響?；顒?dòng)比賽中評(píng)選出了44幅作品，分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。2.第二課堂中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。充分發(fā)揮第二課堂德育教育陣地作用，通過(guò)構(gòu)建“德育日歷”的形式[5]，在慶祝中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)舉辦相應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)，運(yùn)用節(jié)日的氛圍，舉辦既有中國(guó)傳統(tǒng)特色，又有現(xiàn)代特點(diǎn)的節(jié)日文化活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，做到“知、情、行”的統(tǒng)一，達(dá)到德育的目的。（1）春節(jié)德育——生命與法的教育春節(jié)期間開展春節(jié)民俗文化調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生了解新時(shí)代新農(nóng)村農(nóng)民的生活狀態(tài)及對(duì)社會(huì)的看法，以期達(dá)到珍惜現(xiàn)有生活、正確對(duì)待生活的人生觀。同時(shí)，在校期間，臨近春節(jié)時(shí)開展預(yù)防艾滋病知識(shí)宣講會(huì)，通過(guò)了解艾滋病的傳播途徑、危害及預(yù)防方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛；通過(guò)開展禁毒主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解的危害，樹立學(xué)生遠(yuǎn)離的意識(shí)；通過(guò)開展廉潔法制教育，讓學(xué)生保持清心明志的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立知法守法用法的意識(shí)；通過(guò)開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白大學(xué)生該如何健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生保持陽(yáng)光的心態(tài)，成就積極樂(lè)觀的人生。（2）“三月三”德育——民俗文化傳播組織學(xué)生參加由學(xué)院綜合部門聯(lián)合舉辦的“三月三”民俗文化系列活動(dòng)。包括“民族體育競(jìng)技體驗(yàn)活動(dòng)”“壯族民俗文化傳播活動(dòng)”“‘和諧壯鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)進(jìn)步’宣傳月活動(dòng)”3個(gè)板塊共15個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)。其中壯族民俗中的竹竿舞、拋繡球、品嘗五色糯米飯、油茶制作展演、糯米粑粑DIY制作體驗(yàn)等具有廣西特色民族文化教育的項(xiàng)目讓全院師生感受到了民族文化的獨(dú)特魅力。2018年的活動(dòng)中還增加了山歌對(duì)唱環(huán)節(jié)，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的民俗文化氛圍，傳統(tǒng)文化在廣大師生的歡歌笑語(yǔ)中不斷生根發(fā)芽。（3）清明節(jié)德育——愛國(guó)主義教育開展“清明祭英烈共鑄中華魂”主題愛國(guó)主義教育活動(dòng)，通過(guò)參觀廣西革命紀(jì)念館、廣西國(guó)防教育館，從深化“感恩”教育和革命傳統(tǒng)教育著手，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，引導(dǎo)學(xué)生不忘歷史，向革命烈士學(xué)習(xí)勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取、熱愛祖國(guó)和人民的愛國(guó)精神。（4）端午節(jié)德育——經(jīng)典文化傳承開展“傳承精粹潤(rùn)澤悠遠(yuǎn)”端午文化活動(dòng)及傳統(tǒng)戲曲、精品劇目進(jìn)校園活動(dòng)。在話劇《屈原怒》、朗誦《離騷》、《漂給屈原》、服裝秀《古典衣韻》、歌曲《黃帝頌》、傳統(tǒng)戲劇《夜宴》、《拾玉鐲》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典文化節(jié)目展演中，師生們感受到一場(chǎng)場(chǎng)的視聽盛宴，體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的深厚，更堅(jiān)定了傳統(tǒng)文化帶來(lái)的磅礴力量，更堅(jiān)定了文化自信構(gòu)筑的中國(guó)精神。（5）中秋節(jié)德育——感恩教育開展“千里共嬋娟農(nóng)院慶中秋”主題文化活動(dòng)，從介紹中秋節(jié)的文化習(xí)俗到激勵(lì)學(xué)生常懷感恩之心，在學(xué)生體驗(yàn)學(xué)院特色的中秋文化活動(dòng)的同時(shí)，也營(yíng)造了校園文化和感恩教育的氛圍。同期，開展“師恩難忘，師生情濃”教師節(jié)主題活動(dòng)，讓學(xué)生懂得尊師重道的傳統(tǒng)精神。此外，組織開展“喜迎，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美”的調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的溫暖故事，更是讓學(xué)生從小事開始學(xué)會(huì)感恩。（6）重陽(yáng)節(jié)德育——尊老愛幼教育結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，全年進(jìn)行一系列的志愿服務(wù)活動(dòng)，特別是尊老愛幼活動(dòng)。其中，與清川小學(xué)開展的“大手拉小手，走在新時(shí)代”活動(dòng)，既展現(xiàn)了大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，也傳承了“愛幼”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。重陽(yáng)節(jié)前后組織開展“心懷感恩，尊老愛幼，唱響傳承之歌”活動(dòng)，與敬老院老人共聚一堂，從生活和心理上幫助老人，傳承“尊老”之風(fēng)。3.網(wǎng)絡(luò)思政教育中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。依托校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)[6]，有針對(duì)性地利用團(tuán)委的校園共青團(tuán)公眾號(hào)、微博、“到夢(mèng)空間”App、學(xué)工處及各系的易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段正能量新聞報(bào)道、思政教育信息，開辟交流討論區(qū)，引導(dǎo)師生積極討論交流，糾正學(xué)生消極情緒。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)院宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、工會(huì)等部門聯(lián)合推出中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)情況實(shí)時(shí)新聞及活動(dòng)剪影，結(jié)合“德育日歷”傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推出春節(jié)楹聯(lián)創(chuàng)作賞析活動(dòng)、“三月三”影視作品觀影及感想活動(dòng)、端午成語(yǔ)接龍傳唱文化活動(dòng)、中秋節(jié)猜燈謎慶團(tuán)圓等系列線上活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，讓學(xué)生更多地參與其中，體會(huì)其中，深刻感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，讓德育教育“舊瓶換新酒，好喝好吸收”，使德育教育更深入、更走心。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，高職院校的發(fā)展將緊跟國(guó)家、自治區(qū)的教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村的工作步伐，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以立德樹人為根本任務(wù)，按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求完成育人工作。其中，著力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化價(jià)值理念及工匠精神的學(xué)習(xí)、教育與宣傳是重要內(nèi)容。本研究根據(jù)教育及社會(huì)需求，針對(duì)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少、道德素質(zhì)滑坡等問(wèn)題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的第一、二課堂活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)活動(dòng)，探索出新形勢(shì)下，大學(xué)生德育教育中如何充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化，如何將中國(guó)傳統(tǒng)文化加以內(nèi)化，以及如何解決大學(xué)生因中國(guó)傳統(tǒng)文化教育弱化而帶來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題提出了解決的思路與方法。隨著社會(huì)主義發(fā)展及國(guó)家文化軟實(shí)力的提升，筆者深知文化傳承及德育教育工作任重道遠(yuǎn)。

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作者:梁碧云 蔣流霞 莫鵬巧 韋媛 黃廣萍 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院