導(dǎo)語：中職英語教學(xué)與德育教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】德育是一種積極的方式，它能熏陶感化人心。德育教育一直是教育教學(xué)的重點，作為一名中職英語教師兼班主任，在教學(xué)過程中把握適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行德育教育是十分必要且頗有成效的。在英語教學(xué)中，教師深挖教材中的德育因素，時刻關(guān)注學(xué)生的德育教育效果，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、道德觀、價值觀；并且以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以人格魅力感染學(xué)生，促使他們內(nèi)化于心、外化于行，這樣才會在英語教學(xué)中收獲德育教育的碩果。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);德育教育;有效融合

作為一名中職學(xué)校的英語教師兼班主任，不僅要給學(xué)生傳授英語知識，更為重要的是能把握教材中的德育資源，挖掘其中的可教育點適時對學(xué)生進行德育的教育。因此，在日常教學(xué)中，筆者非常注重寓德育教育于英語教學(xué)活動中，以德育人；使學(xué)生先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)，時刻把德育教育擺在素質(zhì)教育的首要位置。下面筆者就從四方面展開論述。

一、銘記本學(xué)段的德育教育目標(biāo)，據(jù)此開展一切教育教學(xué)工作

教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》在課程教學(xué)一欄中明確指出：“其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點，充分挖掘德育因素，有機滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中?！币勒沾缶V所言，這就要求廣大中職英語教師在教學(xué)工作中積極關(guān)注學(xué)生的思想道德發(fā)展動態(tài)，擇機在教學(xué)中實施恰當(dāng)?shù)牡掠逃Ｖ新毜膶W(xué)生是教育體系中的特殊群體，在做好常規(guī)德育教育的同時，任課教師十分有必要在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育的理念，這是每一個中職學(xué)校的教師必須要關(guān)注的問題。只有做好了學(xué)生的思想準(zhǔn)備，才能為教學(xué)做好準(zhǔn)備。筆者在備課前就經(jīng)常先挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育素材，對相關(guān)教學(xué)資料進行整合，同時創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化中受到道德的熏陶，從而改變個人的一些不良行為。學(xué)生們在那些特色鮮明的德育案例中體會了英語的魅力，提高了自身的品德素養(yǎng)，增加了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

二、挖掘中職英語教材中的德育素材，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、道德觀、價值觀

中職學(xué)校的學(xué)生主流是好的。他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，思想上進，可塑性強。但也存在很多問題，學(xué)生起點參差不齊，在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面存在較大缺陷，且伴有生源素質(zhì)逐年下降的趨勢。尤其是現(xiàn)在的00后學(xué)生問題尤其突出：對學(xué)校規(guī)章、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無睹，法律觀念淡薄，缺乏自我控制和管理能力；思想上個人主義，以自我為中心，不考慮他人的感受，集體觀念淡??；生活上缺乏節(jié)約，浪費食物和金錢，置中華民族的傳統(tǒng)美德于不顧。種種問題就擺在教師面前，這也給我們提供了很多的教育契機。教師可以對癥下藥，充分利用教材中的德育因素，確定每堂課的德育教育目標(biāo)，進行針對性的教育。道德教育本來就和知識教育相互聯(lián)系，德育教育與中職英語課堂教學(xué)也是互相融合，彼此影響的。在日常教學(xué)中，筆者總是認真分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每一單元的德育素材，把知識性和思想性有機地結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目標(biāo)，有意識地融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好的道德習(xí)慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如在講授中職英語第一冊第十單元“MakeYourChoice”的時候，在單元導(dǎo)入部分有一題是要求學(xué)生給你一生中要經(jīng)歷的一些事進行排序，從最容易做選擇的到最難做選擇的。很多學(xué)生很快做出第一個選擇，例如周末應(yīng)該怎么過或者節(jié)日應(yīng)該買什么禮物，但是最難做出選擇的都是同樣一個問題，那就是應(yīng)該和什么樣的人結(jié)婚。的確婚姻大事怎么能草率決定，雖然這群00后的孩子平時好像吊兒郎當(dāng)?shù)?，但是關(guān)系到人生大事的時候還都是蠻慎重的。鑒于班級里有近三分之一的學(xué)生來自單親家庭，很多孩子都因為父母婚姻的失敗而生活得不幸福，在備課時也發(fā)覺了這樣一個教育素材，因此課堂上便因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生我們每天做得最多的事情其實就是選擇。我們究竟會成為一個什么樣的人，決定權(quán)在我們自己。生活每天都在給我們選擇的機會，給我們改變自己人生的機會。一個人最終會成為什么樣的人，就決定在他每個小小的選擇之間，有些選擇必須慎重。雖然只是課本中的一個小話題但是卻給學(xué)生上了生動的一課，讓他們感悟了生活的一些真諦。諸如此類，把英語教材與德育教育相融合的例子有很多，從中擷取一些，以此來教育學(xué)生，效果比單純的說教有用得多。

三、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以人格魅力感染學(xué)生，促使學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)

榜樣的力量是無窮的。教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，學(xué)生很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。在新的形勢下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者、課堂德育教育的實施者。教師的世界觀、情感、品德及教態(tài)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，教師要加強自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。在教學(xué)中，教師要以身作則，為人師表，以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特的人格魅力去感染學(xué)生。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動導(dǎo)向。日常生活中要注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的日常英語來表達對學(xué)生的關(guān)心、愛護、問候等，這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的講文明的行為習(xí)慣。例如；學(xué)生取得了好成績時，教師說一句“Congratulationsonyoursuccess！”和學(xué)生相遇時，說一句“Goodafternoon.Nicetoseeyou.”學(xué)生交作業(yè)時，你說一句“Thankyou.”在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。

四、創(chuàng)設(shè)不同的情境，拓展德育教育的陣地，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行

情境教育有著強烈的感化作用，對學(xué)生品德的形成產(chǎn)生著顯著的效果。因此，教師在日常的教學(xué)中可以從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造感情激蕩，利用妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗，促進道德情感的形成。例如在講授“Environmentalprotection”這一單元時，筆者就結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境保護的話題讓學(xué)生進行題為“保護環(huán)境的措施有哪些的”討論，通過討論學(xué)生對如何保護環(huán)境有了清楚的認識，從而深受啟發(fā)。于無形中教育他們要從身邊的小事做起，以主人的心態(tài)來愛護環(huán)境。英語課堂上的活動非常豐富，對話表演，課文短劇表演等方式都可以用來對學(xué)生進行道德的啟迪。

英語課外活動可采用與課內(nèi)活動相結(jié)合的方式進行。這樣就可以幫助學(xué)生把課堂教學(xué)中所認識的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，教師可以采取多種方式組織豐富多彩的課外活動，把教育的陣地進一步拓展。如舉行英語朗讀比賽、優(yōu)秀英語日記評選、開辦英語角、觀看英語電影等。這些活動有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，在實際操作中活用英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。教育工作以人為本，德育為先。中職學(xué)生的德育教育與教學(xué)相互融合，這是一條必由之路。

作者:封娟 單位:江陰市徐霞客綜合高級中學(xué)

參考文獻：

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[2]張萬祥.今天怎樣做德育——點評88個情景故事[M].教育科學(xué)出版社.

[3]檀傳寶.走向德育專業(yè)化——學(xué)校德育100問[M].華東師范大學(xué)出版社.