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本文作者：龐祎曄工作單位：華東理工大學(xué)

青少年思想道德建設(shè)與思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)現(xiàn)狀不僅要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中學(xué)政治老師的培養(yǎng)，更要求高校加強(qiáng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。（一）青少年思想道德建設(shè)現(xiàn)狀要求高校加強(qiáng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)一百多年前，思想家、政治家梁?jiǎn)⒊瑩]毫寫(xiě)下了大氣磅礴的《少年中國(guó)說(shuō)》：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”[4]青少年是繼往開(kāi)來(lái)的一代，是祖國(guó)的未來(lái)。他們成長(zhǎng)的好壞，將直接影響一代甚至幾代人的發(fā)展。因而當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，不僅要求家庭、學(xué)校和社會(huì)采取一定的措施，也給即將踏入社會(huì)的“準(zhǔn)老師”們提出了更高的要求。當(dāng)前高校在培養(yǎng)師范生，特別是思想政治教育專(zhuān)業(yè)師范生的過(guò)程中，應(yīng)努力提高師范生各個(gè)方面的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)。作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生，將來(lái)所從事的中學(xué)思想品德課程教學(xué)，對(duì)青少年思想道德的建設(shè)將起著極為重要的作用，在學(xué)校里，思想品德課老師所教授的除了知識(shí)，更主要的是做人的道理，他們是青少年思想道德建設(shè)的主導(dǎo)者。由此看來(lái)，當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，要求高校進(jìn)一步做好師范生特別是思想政治教育專(zhuān)業(yè)師范生的素質(zhì)培養(yǎng)工作。（二）思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有利于青少年的思想道德建設(shè)正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧所說(shuō)：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！盵5]作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生，將來(lái)踏上社會(huì)，有很大的可能將成為一名中學(xué)思想品德課的老師，因而我們背負(fù)著的不僅是傳播知識(shí)，更重要的是通過(guò)教學(xué)來(lái)影響和培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高他們的思想道德素質(zhì)。而良好師德的養(yǎng)成，除了師范生自身注重修養(yǎng)以外，也來(lái)自于高校對(duì)于師范生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，校訓(xùn)校德以及學(xué)校老師的榜樣作用，都對(duì)師范生的師德養(yǎng)成起到了非常重要的作用。高校注重對(duì)師范生特別是思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生的培養(yǎng)，不僅有利于這些“準(zhǔn)老師”掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能，也有利于師范生提高自身的道德修養(yǎng)，為以后成為一名合格的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的措施

（一）提高師范生自身的道德修養(yǎng)，用師德感化學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生，應(yīng)首先學(xué)好馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)和理解。在以后從事教學(xué)工作的過(guò)程中，將所學(xué)理念傳遞給青少年，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操，堅(jiān)定他們的政治信仰。教書(shū)育人是教師的天職。師范生應(yīng)明確，作為準(zhǔn)教師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的道德水準(zhǔn)，只有具備了高尚的師德，才可能把“育人”融入“教書(shū)”之中。因此，師范生在校學(xué)習(xí)期間就要在各個(gè)方面以身作則，嚴(yán)格要求自己。首先，應(yīng)努力學(xué)習(xí)、掌握教師道德理論，以教師道德的先進(jìn)典型示例作為鞭策自己不斷前進(jìn)的動(dòng)力。其次，師范生要積極參加社會(huì)實(shí)踐，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)及教師與社會(huì)其他成員之間的關(guān)系中，才能意識(shí)到自身行為的是與非，才能辨別善與惡，培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。（二）掌握豐富的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生的文化素養(yǎng)包括文化知識(shí)的積累和文明禮儀修養(yǎng)，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)等。良好的文化素養(yǎng)是提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此必須培養(yǎng)師范生掌握一定的文化素養(yǎng)。師范生只有具備一定的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生，也要明確教師職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，一般體現(xiàn)在他的教學(xué)能力和教學(xué)效果上。當(dāng)一個(gè)思想品德課教師通過(guò)對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)，充分地將豐富的課程形式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，其良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操會(huì)在課程中體現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，而這種影響會(huì)在一點(diǎn)一滴的積累中產(chǎn)生效應(yīng)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和求知心態(tài)，產(chǎn)生對(duì)自身未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)的塑造需求。因此，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生應(yīng)在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)教師職業(yè)道德，使自身具備廣博的文化知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、綜合的實(shí)踐能力和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的科研技術(shù)能力，使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操在思想品德課教學(xué)中起到對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育作用，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。（三）提升個(gè)人人格魅力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的個(gè)人人格魅力與教學(xué)有著非常密切的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師，一位受學(xué)生普遍敬重和愛(ài)戴的教師，其人格必然會(huì)在他的學(xué)生那里再現(xiàn)出來(lái)，而且是常常在學(xué)生身上得到更高基礎(chǔ)上的再現(xiàn)?！盵6]心理教育是教育工作的重要環(huán)節(jié)，目前高校師范生中有不少學(xué)生存在著一些心理問(wèn)題。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和咨詢。我們思想政治教育專(zhuān)業(yè)的師范生應(yīng)謹(jǐn)記，現(xiàn)代教師的任務(wù)已不僅僅是教好書(shū)、上好課，同時(shí)也需要教師具備健康的心理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，掌握一定的心理治療方法。更要充分發(fā)揮自身人格力量，塑造高尚人格。青少年的思想道德建設(shè)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，它建設(shè)得好壞將對(duì)我國(guó)一代甚至幾代人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)不僅需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，它與高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)的關(guān)系也日益凸顯出來(lái)。因此，高校在培養(yǎng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)注重提高師范生的道德修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累以及個(gè)人人格魅力的形成，從而有利于進(jìn)一步促進(jìn)青少年的思想道德建設(shè)。