導(dǎo)語：保險學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)保險快速發(fā)展，以及新“國十條”頒布的背景下，我國財經(jīng)類院校保險專業(yè)人才的教育面臨著人才培養(yǎng)難以與社會需求良性對接，供需之間存在錯位矛盾的局面。本文以培養(yǎng)國際化、高素質(zhì)、應(yīng)用復(fù)合型的保險專業(yè)人才為目標(biāo)，從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課堂教學(xué)改革、強(qiáng)化實踐教學(xué)等方面，對保險專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和模式進(jìn)行了深度的發(fā)掘和積極的探索，構(gòu)建個性化且具有鮮明學(xué)科特色的財經(jīng)類院校保險專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類院校；互聯(lián)網(wǎng)保險；保險專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、引言

由于全球經(jīng)濟(jì)的一體化和國內(nèi)保險市場的全面開放，我國保險業(yè)發(fā)展開始呈現(xiàn)出國際化、自由化和全球一體化的趨勢。保險業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，人才流動更加頻繁，人才競爭更加激烈。我國保險業(yè)迫切需要通過大力發(fā)展保險領(lǐng)域的高等教育，迅速培養(yǎng)一批適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際化競爭需要的高素質(zhì)、應(yīng)用復(fù)合型人才，充實和壯大現(xiàn)有保險從業(yè)人員隊伍。隨著中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，作為金融三大支柱之一的保險業(yè)將具有更為廣闊的發(fā)展前景，迎來高速發(fā)展的階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)保險的出現(xiàn)及快速發(fā)展，以及新“國十條”的頒布，使得原來的保險學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)新的需要，人才培養(yǎng)難以與社會需求形成良性對接，供需之間存在錯位矛盾。與此同時，保險學(xué)專業(yè)建設(shè)也是財經(jīng)類院校長期發(fā)展的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，更是財經(jīng)類院校專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，而且對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，更是關(guān)鍵因素所在。所以，保險學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到財經(jīng)類院校人才培養(yǎng)的核心競爭力和整體競爭能力的構(gòu)建。因此，本文著力于探討財經(jīng)類院校保險學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和改革內(nèi)容。

二、合理設(shè)置保險專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

保險是一門涉及多個知識領(lǐng)域的學(xué)科，對每一險種的開發(fā)都不能脫離相關(guān)行業(yè)、專業(yè)而孤立進(jìn)行。保險專業(yè)課程的這一特點決定了教學(xué)過程中往往需要穿插其他學(xué)科知識，應(yīng)注意將這些知識與保險理論相融合，給學(xué)生傳授整體性的知識，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。（―）科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。保險專業(yè)是一個綜合性的學(xué)科，所以專業(yè)的開設(shè)涉及廣泛，包含保險、營銷、管理、金融、會計、心理等。應(yīng)多借鑒國內(nèi)外其他院校保險專業(yè)的課程體系設(shè)置，從專業(yè)角度出發(fā)，完善學(xué)生的專業(yè)理論知識框架。瞄準(zhǔn)保險行業(yè)發(fā)展的新要求，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展定位，與保險公司共同開發(fā)多個既有聯(lián)系、又有區(qū)別，既有統(tǒng)一性、又有靈活性，難易有別、選擇多樣的核心課程模塊。（二）加強(qiáng)保險專業(yè)學(xué)生入學(xué)專業(yè)教育。在保險專業(yè)第一學(xué)期的課程設(shè)置中，增加專業(yè)導(dǎo)論，邀請保險實務(wù)部門精英和學(xué)校教師一起授課，在授課過程中采取多種形式，如保險歷史介紹、保險市場分析、職業(yè)前景規(guī)劃、保險公司參觀、畢業(yè)生經(jīng)驗介紹等，為學(xué)生打開保險市場的大門，了解自己的專業(yè)特色，為以后的學(xué)習(xí)和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。（三）合理安排各類課程的課時配比度。課時配比度是指課程在課程體系中的重要性及其開課時量之間的比例。在課程體系中存在著基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課、講授課與自修課等課程關(guān)系。課時配比適“度”才能有效發(fā)揮該課程在課程體系中的應(yīng)有作用。課程之間的課時配比度決定于該類課程在課程體系中的地位和作用。保險專業(yè)在構(gòu)建課程體系時應(yīng)加強(qiáng)本專業(yè)課程的地位，加一些相關(guān)專業(yè)的課程安排在選修課與自修課中，這樣既可以體現(xiàn)保險課程的主體地位，還可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）擴(kuò)展課程的寬度。保險學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，與其他金融領(lǐng)域的內(nèi)容交叉很多。因此，在課程設(shè)置上要明確建立一套保險專業(yè)課程的體系，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有一定的深度。另外，課程不僅要體現(xiàn)深度而且要有廣度。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)專業(yè)課程加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)外，還應(yīng)該以靈活多樣的方式開設(shè)選修課，增設(shè)與學(xué)生就業(yè)方向相關(guān)的、學(xué)生感興趣的以及反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和前沿問題的選修課程，豐富課程門類，增強(qiáng)課程設(shè)置的彈性和靈活性。（五）課程的設(shè)置要注重知識的連貫性和合理性每門學(xué)科看起來具有相對的獨立性，但實際上課程與課程之間具有很強(qiáng)的連貫性？8和邏輯關(guān)系。僅僅認(rèn)識到課程的重要性而將它列入教學(xué)體系中的做法是不夠的，更重要的是要注意到這門課程應(yīng)該放在什么階段開設(shè)，掌握這門課程的內(nèi)容需要準(zhǔn)備哪些專業(yè)知識等問題。例如汽車保險、工程保險、農(nóng)業(yè)保險、健康保險等專業(yè)性較強(qiáng)的險種需要學(xué)生對相關(guān)知識有一定的了解，而保險承保、保險理賠等專業(yè)服務(wù)流程則需要法律、理財、金融、醫(yī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識儲備。同時，要根據(jù)不同課程的內(nèi)容安排教學(xué)順序，避免課程倒置和知識點的重復(fù)。

三、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

隨著保險業(yè)的發(fā)展，社會對保險專業(yè)人才的質(zhì)量要求也進(jìn)一步提高，精通某一專業(yè)的專門型保險人才和復(fù)合型保險人才成為保險公司的新寵。我們應(yīng)該保持保險學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力培養(yǎng)新型保險人才，培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)知識、理論知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級業(yè)務(wù)人才與管理人才。（一）描繪人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)保險市場的不斷變化情況，與保險公司協(xié)同進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置對應(yīng)細(xì)化目標(biāo)的課程群，描繪人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)圖。積極探索滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才需求的培養(yǎng)模式，建立由學(xué)校、學(xué)生和行業(yè)企業(yè)三方面參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。（二）建立產(chǎn)學(xué)研一體化的學(xué)界與業(yè)界互動培養(yǎng)機(jī)制。保險專業(yè)人才的培養(yǎng)在于教育，保險教育包括高校培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)，但無論高校教育還是企業(yè)培訓(xùn)，都不能在質(zhì)和量兩個方面同時滿足保險業(yè)快速發(fā)展的需要。高校教育理論性強(qiáng)，能使學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，儲蓄充足的發(fā)展后勁；企業(yè)培訓(xùn)實務(wù)性強(qiáng)，能讓受訓(xùn)者在短時間內(nèi)快速熟悉業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)量。高校與公司在培養(yǎng)人才方面各有優(yōu)勢和不足，但兩者具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，可以相互取長補(bǔ)短。因此建立由企業(yè)參與的教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研一體化模式，無疑可以有效地整合學(xué)界和業(yè)界兩種資源，揚(yáng)長避短，共同做好保險人才的培養(yǎng)工作，為行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才保證。（三）開發(fā)具有鮮明特色的保險專業(yè)人才培養(yǎng)核心課程模塊。課程體系是專業(yè)教育理念的具體體現(xiàn)，它直接反映了人才培養(yǎng)的宗旨與目標(biāo)，是教育的核心環(huán)節(jié)?，F(xiàn)今，財經(jīng)類院校應(yīng)根據(jù)保險市場的不斷變化情況，尤其是在新“國十條”背景下，與保險公司協(xié)同進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置對應(yīng)細(xì)化目標(biāo)的課程群，分析保險行業(yè)發(fā)展的新要求，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展定位，開發(fā)多個既有聯(lián)系、又有區(qū)別，既有統(tǒng)一性、又有靈活性，難易有別、選擇多樣的核心課程模塊。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

（一）多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合擬實踐教學(xué)、與企業(yè)崗位實訓(xùn)相配套的融案例材料、聲音、文字與圖片為一體的髙水平多媒體課件。并且需要建設(shè)一個教學(xué)素材豐富、人機(jī)界面友好、分類科學(xué)、能有效提升學(xué)習(xí)效能的集成化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，如BB平臺、精品課程體系等。（二）科研向教學(xué)的轉(zhuǎn)化在保險專業(yè)人才培養(yǎng)路徑實施中，應(yīng)將教師的科研成果融人授課教材和教案。豐富第二課堂，創(chuàng)造更多的能讓本科生參與科研活動的機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生在“干中學(xué)”和在“合作中學(xué)”，不斷完善“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的科研和教學(xué)互動機(jī)制。（三）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式保險學(xué)專業(yè)的課程應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，打破老師在課堂上講授、布置課后作業(yè)、讓學(xué)生課外練習(xí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式——學(xué)生在課外完成知識學(xué)習(xí)，課堂變成老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

五、大力推動和強(qiáng)化實踐教學(xué)

由于保險專業(yè)理論和職業(yè)走向，決定了保險專業(yè)本身是一門比較重視實踐的科目。面對當(dāng)前大多數(shù)財經(jīng)類院校保險專業(yè)課程設(shè)置的情況，應(yīng)加大應(yīng)用型教學(xué)的比重，增設(shè)實踐類技能的培訓(xùn)課程，引進(jìn)模擬試驗系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)傾向有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，加快學(xué)生與社會融合的速度，緩解就業(yè)壓力。（一）增加實踐教學(xué)的比重。在課程體系中，增加實踐教學(xué)的課時數(shù)，甚至專門設(shè)置實訓(xùn)課程，聘請企業(yè)人員兼任指導(dǎo)教師，使學(xué)生除了接受理論知識指導(dǎo)外，還有機(jī)會跟隨企業(yè)導(dǎo)師參與保險產(chǎn)品的營銷。這樣設(shè)計課程既保留了原來的理論教學(xué)，又增加了學(xué)生接觸客戶的機(jī)會，學(xué)生能夠真切體會到保險營銷過程中遇到的種種問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對保險專業(yè)的感性認(rèn)識，將課堂理論用之實踐，而且營銷過程中遇到的拒絕問題對學(xué)生是一種挫折教育，激發(fā)了其思考問題、解決問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生在進(jìn)人到社會時的適應(yīng)性。（二）搭建金融保險綜合實驗平臺。根據(jù)實驗教學(xué)規(guī)律和學(xué)生對不同技術(shù)能力的需要，探索開發(fā)保險實驗體系，搭建保險綜合實驗平臺，將其嵌入“課堂一實驗一實習(xí)（訓(xùn)）”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條之中，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。（三）拓展與業(yè)界合作，推動多樣化實習(xí)（訓(xùn)）環(huán)節(jié)建設(shè)。探索“協(xié)同培養(yǎng)一實習(xí)（訓(xùn)）一創(chuàng)（就）業(yè)”的實踐模式，創(chuàng)新與業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，體現(xiàn)“職業(yè)中人的全面發(fā)展”的育人理念。

六、結(jié)語

財經(jīng)類院校保險學(xué)專業(yè)的國際化專業(yè)型人才培養(yǎng)導(dǎo)向是當(dāng)前保險教育發(fā)展的重要趨勢，尋求適合本國或本地區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的保險專業(yè)教育國際化措施與方法是實務(wù)界與教育界共同面臨的課題。法國教育家加斯東？米來拉雷曾說過：一個教育系統(tǒng)只有當(dāng)它牢牢地扎根于本地的、地區(qū)的和民族的環(huán)境中，才能以它的經(jīng)驗、思考能力尤其是它的判斷來豐富別國的遺產(chǎn)。保險學(xué)科是一門社會學(xué)科，因此，其學(xué)科內(nèi)容與社會經(jīng)濟(jì)、政治文化密切相關(guān)。但在進(jìn)行國際化保險專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，也應(yīng)該注意如何將國際化與本地化相結(jié)合。保險學(xué)教育只有正視其自身的水平與國家對保險人才的需求，探索具有中國特色的保險教育的發(fā)展道路，才能在21世紀(jì)呈現(xiàn)出不盡的生機(jī)與活力。因此，國際化人才培養(yǎng)作為今后保險學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的一個重要方向，必須在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量、社會實踐等諸多方面實質(zhì)性地推進(jìn)國際化進(jìn)程，不斷提高學(xué)生對理論知識的理解和掌握能力，提高學(xué)生分析、解決實踐問題的能力，才可能真正實現(xiàn)“國際化、高素質(zhì)、復(fù)合型”保險專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者:林祥 錢藝平 單位:浙江工商大學(xué)金融學(xué)院

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