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量變和質(zhì)變

一、基本要求

1、知識方面

識記：量變與質(zhì)變的含義

理解：

量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。事物是不斷地經(jīng)過“量變—質(zhì)變---新的量變---新的質(zhì)變”這兩種狀態(tài)的循環(huán)往復、水不停息地向前發(fā)展的

運用：

學會用量變引起質(zhì)變的道理分析堅持適度原則，不失時機促成飛躍，重視量的積累。

2、能力方面：

通過原理的教學，培養(yǎng)學生理解、思維和分析能力，即達到我們通常所說的“懂”和“信”的要求。其次，由于本框內(nèi)容和學生的學習、生活實際密切相關，因此教學中還要注意培養(yǎng)他們舉一反三、善于聯(lián)系、聯(lián)想的能力。

3、覺悟方面

本框的側重點是進行馬克思主義基本觀點的教育，要引導學生初步學會運用本框所學的道理去分析和解決一些思想認識上的“熱點”問題；一類是關于個人成長方面的問題；一類是關于如何正確分析形勢，正確理解黨的路線、方針、政策問題。通過教學，要使學生在這些熱點問題的認識上有所提高

二、知識提綱

1、量變、質(zhì)變的含義

1）什么是量變

2）什么是質(zhì)變

2．任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

1）量變是質(zhì)變的前提和必要準備。

①一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開始的，沒有量變做準備就不會有質(zhì)變發(fā)生。

②量變引起質(zhì)變的兩種情形。

2）質(zhì)變是量變的必然結果。

①量變達到～定程度時必然引起質(zhì)變，事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變實現(xiàn)的。

②量變只有達到一定程度時才能引起質(zhì)變。

3．事物是不斷地經(jīng)過“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)的循環(huán)往復、永不停息地向前發(fā)展的。

三、教案設計

（1）重點難點

重點：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的結果。

難點：構成事物夠成分在結構和排列順序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變

（2）教學方法“

采用教師講授與學生討論相結合的方法處理本框內(nèi)容，培養(yǎng)學生識記、理解、分析問題的能力，并運用投影多媒體技術創(chuàng)設情景，充分調(diào)動學生的積極性。

（3）教學過程

導人新課

投影：

《茍子·勸學》中有關內(nèi)容，“不積跬步，無以至千里；不積小流、無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍?！?/p>

讓學生分析上述名句包含什么哲理。學生答（略）

教師總結：有跬步的積累，才能到達千里的地方；有小流的積累，才能形成大海。這說明任何事物的發(fā)展都有量變和質(zhì)變兩種狀態(tài)。

1、量變、質(zhì)變的含義

投影：水的三態(tài)變化

100以上氣體

100℃液體·

0°以下固體

結合投影講解：事物的量變是由事物內(nèi)部矛盾著的雙方相互依存、相夏斗爭引起的，是矛盾雙方在斗爭中發(fā)生的力量上的增減。因矛盾雙方的斗爭是在統(tǒng)一體內(nèi)進行，事物還是其自身，沒有變成另一事物。因此：

1）事物在數(shù)量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變。

當矛盾雙方的斗爭在量上的變化達到～定程度，使矛盾的主次地位發(fā)生了根本的改變時，事物不再是它自身，變成了另一事物，這就是質(zhì)變。

2）事物顯著的、根本性質(zhì)的變化叫做質(zhì)變。

2、任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

1）量變是質(zhì)變的前提和必要準備。

①事物在數(shù)量上的增城引起質(zhì)變。因為水溫升高，水分子的運動漸趨激烈，擴散趨勢增強，最終上升為永靨政主要方圓，從而引起物理性質(zhì)的根本變化。

②由于構成事物的成分在結構和排列次序上發(fā)生變化引起的質(zhì)變

結合當前的國有經(jīng)濟布局調(diào)整這一社會熱點進行分析，根據(jù)教材中家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制進行分析?！疤锛少愸R”比較形象地說明這一原理。

投影顯示：萬丈高樓平地起

千里之行，始于足下

冰凍三尺非一日之寒

（2）質(zhì)變是量變的必然結果。

講清這一點，必須注意兩點：第一，在強調(diào)必然結果的基礎上，可以適當?shù)貙Ρ厝灰鸺右哉f明。第二，要講好量變只有達到一定程度時才能引起質(zhì)變的道理。這一問題涉及“度”的范疇，所謂度就是一定事物保持自己量的限度，是和事物的質(zhì)相統(tǒng)一的限量。

（3）事物是不斷地經(jīng)過“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)的循環(huán)往復、永不停息地向前發(fā)展的。（本部分內(nèi)容不用展開分析）

運用：黨的十五屆六中全會強調(diào)黨的作風建設既是一項長期而艱巨的任務，又是一項現(xiàn)實而緊迫的工作，必須把總體要求和階段性目標結合起來，體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的對立統(tǒng)一。

四、課堂練習

1、朱鋁基總理在九屆人大四次會議上所作的政府工作報告中強調(diào)，大力推進結構調(diào)整，

促進經(jīng)濟再上新臺階。從哲學上看，主要是因為—………………………………·（）

A．量增加到一定程度會引起質(zhì)變

B．事物的發(fā)展是通過質(zhì)變進行的

C．構成事物的成分在結構和排列次序上的

變化會引起質(zhì)變

D．辦事情必須堅持適度原則

本題考查引起質(zhì)變的兩種情形之一，即構成事物的總量不變，但構成事物

的成分在結構和排列次序上的變化也會引起質(zhì)變。

答案：C

2、“中藥不過是些樹皮草根，多用少用沒關系”“中藥有病能治病，無病能健身，無毒、無副作用”等傳統(tǒng)觀點，導致一些人過量服藥，產(chǎn)生不良反應。這一情況告訴我們…………………………·……………·（）

A．要堅持一分為二地看問題

B．矛盾既有普遍性，又有特殊性

C．量變達到一定程度就會引起質(zhì)變

D．傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)觀念都不利于事物發(fā)展

量變與質(zhì)變辯證關系的原理要求我們必須堅持適度原則，藥能治病，但用多了會帶來副作用。

答實：C