導(dǎo)語：聲音的特征物理教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課題第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特征

學(xué)習(xí)

目標(biāo)知識目標(biāo)：

1.了解聲音的特性。

2.知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。

3.不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。

能力目標(biāo)：

1.通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法──探究法。

2.了解探究學(xué)常用的方法──轉(zhuǎn)換法。

情感目標(biāo)：

1、通過體會現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。

2.通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識和互相配合協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音的音調(diào)和響度學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的音調(diào)

教具與媒體多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等

內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。

2、[師]我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎?

3、[師]引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲音的特征。(板書課題)

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

(一)聲音的音調(diào)

1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調(diào)來描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢?

2、【猜想】與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動(dòng)的快慢不同，觀察聲音的不同。

3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、發(fā)音齒輪、紙片

〖方案1〗按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不同，然后用同樣的力撥動(dòng)鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。

〖方案2〗讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時(shí)，感受所發(fā)出聲音的不同

4、結(jié)論：物體振動(dòng)越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動(dòng)有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)就越高。

5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲(Hz)。

6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖(通過視頻播放)

7、認(rèn)識一般聲音的頻率范圍：

通過看課本上的圖1.3-2，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出(1)人的發(fā)聲頻率范圍;(2)人的聽聲頻率范圍;(3)哪種動(dòng)物聽聲的頻率最低和最高;(4)頻率范圍最廣的是誰。

8、觀看多媒體，進(jìn)一步了解動(dòng)物之間交流的情景。

9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波

次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波

10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。

(二)響度

1、【提出問題】我們平時(shí)聽到的聲音除了有高低的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢?我們該怎樣描述它呢?

2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時(shí)，用力越大，鼓就越響。

3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】我們怎樣才能證明響度與用力的關(guān)系呢?

4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線懸吊的乒乓球

〖方案1〗取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不同。

〖方案2〗在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時(shí)，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀察碎紙屑振動(dòng)起來的高度。

〖方案3〗課本上圖1.3-4所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的距離。

5、消除學(xué)生對用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動(dòng)的幅度。

6、結(jié)論：我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。

(三)音色

1、【提出問題】如果聲音振動(dòng)的頻率和振幅都相同，這兩個(gè)聲音就是一樣的嗎?

2、【多媒體展示】

用不同的樂器演奏的同一個(gè)曲子，聽起來一樣嗎?

觀看聲波的錄像。

3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。

4、舉一些振動(dòng)頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.3-5可以看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻(振幅最大的振動(dòng)的頻率)相同，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動(dòng)，這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了聲音的音色。

(四)三種典型的樂器

先播放幾種樂器的錄像

1、打擊樂器

通過打擊物體，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。

2、弦樂器

通過撥動(dòng)弦，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。

3、管樂器

通過管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如笛子等?？諝庵蕉?，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。

4、自己動(dòng)手制作一些樂器。

(五)小結(jié)

(六)練習(xí)

提問學(xué)生，回答問題

該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

85～1100Hz

20～2萬Hz

最低為狗

最高為海豚

與所用力的大小有關(guān)

用不同的力撥動(dòng)同一個(gè)鋼鋸條

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣

不一樣

不一樣

嘗試打擊樂器

嘗試弦樂器

嘗試管樂器

做好知識的預(yù)備

也可以通過舉例的方式體現(xiàn)

超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時(shí)添加

猜想可能是不規(guī)范的，但此時(shí)教師不必指出

這些實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)情況，進(jìn)行不同的選取

音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解

通過嘗試和模仿，激發(fā)學(xué)生對樂器認(rèn)識

課堂小結(jié)這節(jié)課分析了聲音的三個(gè)重要的特征，首先通過錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān);響度與振幅有關(guān)。

在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

教學(xué)流程

第三節(jié)：聲音的特性

一、聲音的分類

聲音可分為樂音與噪聲

二、音調(diào)

頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲，符號為Hz。

頻率越大，音調(diào)越高。

超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波

次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波

三、響度

振幅：物體振動(dòng)時(shí)離開原來位置的最大距離

振幅越大，響度越大

四、音色

音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

課后反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動(dòng)，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。

在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。

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