導語：小學英語教案：pep第二冊教案第四單元一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Unit4Doyoulikepears

PartA教案

教學內(nèi)容

pepBook2Unit4PartA

1、學習單詞：Watermelon,peach,pear,orange

2、Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

Whatabout…?Let’shavesome….

教學目標要求

1、能聽懂、會說本課時句型，要求模仿正確、語調(diào)自然，能在實際中運用句型會話；

2、能聽、說、認讀本課時水果單詞；

3、學唱英文歌：AnAppleADay

教學重點：教學單詞、句型。

教學難點

聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。

教學用具

實物（水果）、籃子、售貨員服裝、新單詞圖片、多媒體設備。

教學步驟

StepⅠ.Warmingup.CAI課件展示英文歌，學唱：AnAppleADay.

1、聽錄音，跟唱；

2、全班合唱；

3、比賽，分組對答唱，看哪個組唱得好，并給予集體加分，以便激勵學習熱情。

StepⅡ.學習DialogueA

1、多媒體平臺顯示出課題：

UnitFour⑷

DoYouLikePears?

2、投影出Let’slearn部分的圖象和單詞，讓學生聽錄音后跟讀，再讓全班看課件齊讀。

3、叫一位學生做小老師上機操作，由他提問其他同學讀出課件中的水果單詞，并作出評判。

StepⅢ.學習DialogueA

1、句型導入，老師拿著水果分別問二位學生。

T:Doyoulikeapples/oranges?

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whataboutpears/peaches?（啟發(fā)答出）

S:Oh,Ilikethemverymuch.

T:Let’shavesomepeachesandpears.

S:OK./Allright.

2、出示CAI課件，老師指圖介紹，并說DialogueA一遍。

T:ThisisChenjie.ThisisMissWhiteandthisisAmy.

White:Doyoulikepeaches?

Amy:Yes,Ido.

White:Doyoulikeoranges?

Amy:No,Idon’t.

…

3、跟CAI課件朗讀。

4、全班齊讀。

StepⅣ.口語練習

1、分組扮演角色進行對話。

2、叫一位學生扮成售貨員，且設法把自己籃子里的水果賣完。

S1:Doyoulikebananas?S2:Yes,Ido.

S1:Hereyouare.S2:Thanks.

S1:Doyoulikewatermelons?S3:No,Idon’t.

S1:Whataboutpears?S3:Oh,Ilikethemverymuch.

S1:Hereyouare.S3:Thankyou.

S1:…S4/5/6:…

3、Let’spractise.學生一個接一個做口頭練習。

SA:Doyoulikeapples?SB:Yeah/Yes,verymuch.

SA:Hereyouare.SB:Thanks.

SB:…?SC:….

StepⅤ.全班復習朗讀DialogueA一遍。

課外作業(yè)：復習Unit4PartA.

教學反思：本課時教師能發(fā)揮計算機輔助教學手段的作用，注重信息技術與小學英語學科整合進行教學，教學效果佳。能根據(jù)兒童的年齡特點，開課伊始就注意用英文歌激發(fā)學生的學習興趣，激勵他們求知欲的滿腔熱情；注意培養(yǎng)學生動口、動腦、動手能力，能給機會讓學生親自動手上機操作，形成了師機生、生機、生機生的合作學習方式，既培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神，又鍛煉了學生上機操作及運用媒體技術的能力；注意利用CAI課件創(chuàng)設語言情景，培養(yǎng)學生英語口頭表達能力。

不足之處：有少部分學生學英語還有羞怯感，不夠大膽開口表達。如何讓后進生排除心理障礙，去掉羞怯感呢？筆者認為是否可采取下列方式？1、多做正面教育，使后進生端正學習態(tài)度，明確學好英語的關鍵在于開口講；2、多渠道幫教形式（教師、家長、同學間幫）；3、上課時，教師要盡量給機會讓他們回答力所能及的問題，使他們增強自信心，樹立成就感。

B部分

第一課時

教學

內(nèi)容與目標：

Let’stalk

主要在A部分的對話基礎上學習sorry,certainly等延伸語言。

Let’spractice

鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學生的學習興趣而設計的。

教學重點、難點：

對話在真實情景中的應用及sorry,certainly等延伸語言的運用。

教學準備：

教師準備水果、食物的實物或圖片，及本課的單詞卡。

學生準備3-4種自己喜歡的食物圖片。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個單詞。

(2)老師讓學生提問，教師先問：WhatdoIlike?Canyouguess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry,Idon’tlike….老師可以告訴學生sorry比no更有禮貌。

(3)教師將水果放在講臺上，讓學生用一冊的canIhavesome/a/an…來表達自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學生進行替換練習。

（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

學生用卡片進行自由對話練習。

分角色進行對話的表演或改編表演。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P26的內(nèi)容。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

課后記：

第二課時

教學內(nèi)容與目標：

1．Let’slearn

本部分主要學習另外4個水果單詞,要求學生能夠聽、說、認讀。

2.Let’ssing

通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學營養(yǎng)的教育，讓學生多吃蘋果，有益健康。

教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。歌曲的表演及演唱。

教學準備：

教師準備圖片和單詞卡。

學生準備白紙和水彩筆。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

日?？谡Z練習。

復習A部分的詞匯，讓學生表演上一課時的對話。

2．新課展示（Presentation）

教師通過復習A部分的單詞來導入本課的幾個新水果單詞。

讓學生聽錄音，一邊指書，做到四到。

給學生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學生拼讀。注意用an而不是a。學生跟唱并自己編上動作。

3．趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快。指令：Runtoanapple.最先摸到的同學為本組贏得一分。

游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫水果，并涂色。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第27頁內(nèi)容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

課后記：

第三課時

教學內(nèi)容與目標：

1．Let’ssay

學習字母Rr,Ss,Tt,以及以這些字母開頭的單詞。

2．Let’sdo

本部分通過有韻律的聽聽做做活動，來復習鞏固A-T的字母。

教學重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。

教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。

（2）學生準備畫畫用白紙。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。

（2）唱一冊三單元C中的coloursong。

（3）游戲：Simonsays復習actlikeamouse.等動物。

2．新課展示（Presentation）

教師模仿rabbit，引導學生說出單詞，canyouspell“rabbit”?從而引出字母Rr的學習。再讓學生完整地拼出單詞。

Rainy引出rain，幫助學生加快出rainbow(一冊chant中出現(xiàn)過)。

用動作或圖片展示Ss的兩個單詞。問問學生Ss像什么？

用圖片和動作展示tiger,及taxi，再問學生Tt象什么？

學生聽Let’sdo部分，教師將字母卡貼出來，學生做相應的動作。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。

（2）游戲：猜一猜

學生模仿聲音，讓其他學生猜是什么。

看誰做得快

師說chant中的句子，學生說后半句，看誰說和做得快。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應的練習。及字母描紅。

5．課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

課后記：

C部分

第一課時

教學內(nèi)容與目標：

Storytime

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到自助餐館就餐的故事。

（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。

Let’scheck

檢查本單元的學習情況。

Culture

本部分為打包袋的介紹。

教學重點、難點：

讓學生聽懂it’scheap.I’mfull.Noway.Doggybag.鼓勵接受能力較強的學生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習慣。培養(yǎng)學生的良好飲食習慣和勤儉節(jié)約的習慣。

教學準備：

教師準備頭飾。

教學過程：

Let’scheck

檢查本單元的掌握情況

Culture

西方打包說是給狗說，但實際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。但自助餐館是不能打包的。

3．Storytime部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

教師可以用動作來表現(xiàn)I’mhungry和I’mfull的對比效果，幫助學生理解。

再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

鼓勵學生分角色表演故事。

4．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。

（2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。

5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用

英語。向家長講打包袋的習慣。

課后記：