導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革走進(jìn)我們學(xué)校好幾年了，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和精心探究知道：新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理各個(gè)方面都比原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革改革將使我們國(guó)家的教師隊(duì)伍發(fā)生了歷史性的變化，新課程的改革對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇；作為教師的我，要想成為一名符合課改的優(yōu)秀教師，必須和各位教育第一線的所有同行一樣，找到自己的位置、做出自己的努力、完成自己的使命，這樣就必須對(duì)新課程理念進(jìn)行深刻思考，使自己的教育教學(xué)方法適應(yīng)新課程理論；然而“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅迎春來(lái)”。因此，我對(duì)如何“提高農(nóng)村小學(xué)教師新課程能力的有效途徑和方法進(jìn)行了探討、總結(jié)、研究。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教師新課程的必要性

新課程是新理念、新思想，這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，因此，我們每個(gè)教師必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。（1）新的教學(xué)方式下，教師要由講授者變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者；（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡科學(xué)綜合，要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，每位教師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的缺乏；（3）新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究操作過(guò)程、合作研究總結(jié)。為了盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革在學(xué)校、特別是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)，提高農(nóng)村教師新課程能力具有緊迫性和必要性。

三、影響農(nóng)村小學(xué)教師新課程能力提高的因素

一是主觀原因：現(xiàn)任農(nóng)村小學(xué)的教師和校長(zhǎng)，大多數(shù)都是從原來(lái)民請(qǐng)教師轉(zhuǎn)正而立，從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)任何培訓(xùn)和正規(guī)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，并且文化程度比較低，都是憑著經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)工作的，陳舊和守舊思想十分嚴(yán)重；雖然陸續(xù)分配來(lái)了一小部分年輕教師，有知識(shí)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)刻刻受到老教師們的束縛，或者因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)條件過(guò)差、信息閉塞、局限發(fā)展而在一兩年之內(nèi)千方百計(jì)調(diào)離，造成農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍“青黃不接“的現(xiàn)象。

二是客觀原因：雖然通過(guò)上級(jí)教育主管部門對(duì)新課改強(qiáng)有力的推動(dòng)，長(zhǎng)期工作的實(shí)踐證明，還存在著許多問(wèn)題：（1）教學(xué)管理制度形同虛設(shè)；（2）教學(xué)督查過(guò)程流于形式；（3）獎(jiǎng)勵(lì)懲罰經(jīng)過(guò)落實(shí)不力；所有這些，影響著農(nóng)村教師課改能力的提高和運(yùn)用、影響著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展、影響著農(nóng)村教育改革的深入和推進(jìn)。

四、提高農(nóng)村小學(xué)教師新課程能力的影響途徑和方法

1.選拔優(yōu)秀教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

什么樣的教師屬于優(yōu)秀教師呢？平庸的教師是敘述、一般的教師是講解、優(yōu)秀的教師是示范、偉大的教師是啟發(fā)，要讓每一位教師由平庸到一般、到優(yōu)秀、到偉大的最好途徑是讓教師走專業(yè)化的路子。好的學(xué)校、品牌學(xué)校都是具有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，他們是一個(gè)學(xué)校的教育骨干、學(xué)科帶頭人、名師；選拔優(yōu)秀教師、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的權(quán)利和責(zé)任在縣級(jí)教育主管部門，教育主管部門應(yīng)該從源頭上把握好選拔的原則和渠道，就是重視教師的專業(yè)化、知識(shí)化和年輕化，把這樣的教師按照學(xué)科和教學(xué)需要比例分配在農(nóng)村小學(xué)任教，是提高農(nóng)村小學(xué)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.任用優(yōu)秀校長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校教育管理

教育理論家認(rèn)為“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。“這話不假，校長(zhǎng)是一面旗幟、校長(zhǎng)是一位統(tǒng)帥、校長(zhǎng)更應(yīng)該是一個(gè)教育教學(xué)理論專家。校長(zhǎng)的素質(zhì)影響教師的素質(zhì)，而教師的素質(zhì)又影響著學(xué)生的素質(zhì)的提高。在一所學(xué)校里，校長(zhǎng)的管理素質(zhì)和管理能力直接影響著這所學(xué)校思想和文化的整體性。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論把培養(yǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)的思路放在重要位置，要求校長(zhǎng)應(yīng)該專業(yè)化，具有教學(xué)觀、學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，因此，任用優(yōu)秀校長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校管理提升、領(lǐng)導(dǎo)教師教書(shū)育人、推進(jìn)教育改革發(fā)展，是教育主管部門必須重視的教育責(zé)任。

篇2

一、全力推行學(xué)校治理改革

20xx年8月，我受命于學(xué)校治理混亂，教育教學(xué)質(zhì)量低下的大塘中心小學(xué)，我上任后，大刀闊斧地進(jìn)行改革，在忻城縣首先推行教師競(jìng)聘上崗制，激活教師的工作積極性，從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)施教師聘任制度時(shí)，認(rèn)真、果斷、不怕得罪人，把教學(xué)能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作，把工作表現(xiàn)好教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的教師提拔重用。引起學(xué)校用人大地震，勁吹用人唯賢之風(fēng)，學(xué)校教師工作積極性及學(xué)校治理水平大幅進(jìn)步。

在調(diào)整學(xué)校布局時(shí)，科學(xué)規(guī)劃，撤并教學(xué)點(diǎn)80%。優(yōu)化配置教育資源，舉辦寄宿制學(xué)校，全鎮(zhèn)學(xué)生寄宿就讀率35%，大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育題目，解決了部分留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂，通過(guò)撤點(diǎn)并校，全鎮(zhèn)小學(xué)教師比原來(lái)減少23人，為國(guó)家節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，顯示出其巨大的經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)效益，在“兩基”攻堅(jiān)期間，兩次代表基層學(xué)校在“兩基”攻堅(jiān)大會(huì)上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言，成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、大力推行教學(xué)教研改革

篇3

這次會(huì)議主要任務(wù)是，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》，研究討論實(shí)習(xí)支教工作有關(guān)問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，安排部署我省高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作。剛才，鄭州市教育局、河南師范大學(xué)等有關(guān)教育行政部門和學(xué)校分別結(jié)合本地、本學(xué)校實(shí)際，介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)和做法，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作是教育部安排部署的一項(xiàng)重要工作，其基本內(nèi)涵是：“今后高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)校進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，同時(shí)，要將師范生實(shí)習(xí)與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)師范生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展”。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大改革，也是一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新。教育部要求，2007年高等院校師范生要實(shí)施這一制度。我省根據(jù)實(shí)際，提出了“積極推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、先點(diǎn)后面”的工作方針，并決定從20*年新學(xué)期開(kāi)始，實(shí)施這項(xiàng)制度。今年4月份，教育廳專門下發(fā)了有關(guān)文件，要求各地、各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)。目前，新的學(xué)期即將開(kāi)始，我省如何推進(jìn)這項(xiàng)工作，我講三個(gè)方面的意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作的重要意義

高等院校師范生實(shí)習(xí)支教是兩項(xiàng)工作結(jié)合，一是實(shí)習(xí)，二是支教，是“一箭雙雕”的事情。其意義概括起來(lái)，我認(rèn)為有三個(gè)方面：

一是實(shí)習(xí)支教是當(dāng)前高等院校教師教育專業(yè)（師范專業(yè)）培養(yǎng)模式的重大改革。高等師范院校主要培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)教師。師范生實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要組成部分，也是發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)高師院校課程設(shè)置體系、教學(xué)改革、培養(yǎng)模式等方面存在問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)對(duì)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)提高師范生教育教學(xué)技能具有很好的導(dǎo)向作用。改革開(kāi)放以來(lái)，我省高師院校圍繞服務(wù)基礎(chǔ)教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，狠抓教學(xué)管理，培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才和合格教師，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。對(duì)師范生的實(shí)習(xí)工作，各高校也高度重視，采取多種措施，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐的密切結(jié)合。但從調(diào)查情況看，我省高師院校師范生實(shí)習(xí)也存在著一些問(wèn)題，實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果并不是十分理想。目前，高師院校師范生實(shí)習(xí)時(shí)間一般是兩個(gè)月，時(shí)間短、任務(wù)重。有些學(xué)校由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，或回家就近實(shí)習(xí)，呈“放羊狀”。有的學(xué)生干脆弄虛作假，開(kāi)一個(gè)假證明，其實(shí)根本沒(méi)有到實(shí)習(xí)學(xué)校去。

這使學(xué)生的專業(yè)技能成長(zhǎng)、專業(yè)技能提高流于形式。教師是一個(gè)專業(yè)化很強(qiáng)的工作，教師專業(yè)技能的培養(yǎng)和形成是要通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。時(shí)間得不到保證，實(shí)習(xí)效果也就不可能得到保證。這樣長(zhǎng)此以往，師范生的質(zhì)量也就成了問(wèn)題。當(dāng)前不少中小學(xué)校，特別是實(shí)施新課程以來(lái)不斷聽(tīng)到對(duì)師范院校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，這種評(píng)價(jià)和質(zhì)疑有好的一面，也有批評(píng)的一面。很多經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)教師認(rèn)為，師范院校的培養(yǎng)模式需要改革，高師院校應(yīng)該更多關(guān)注基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，改革培養(yǎng)模式，大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好高師院校與基礎(chǔ)教育教學(xué)的銜接，使培養(yǎng)的教師一到教學(xué)崗位上就能開(kāi)展工作。而現(xiàn)在的師范畢業(yè)生往往要經(jīng)過(guò)1到2年時(shí)間的鍛煉才能適應(yīng)教學(xué)工作的需要。因此，教育部推行實(shí)習(xí)支教工作，把目前的實(shí)習(xí)時(shí)間由兩個(gè)月延長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期，是符合教師成長(zhǎng)規(guī)律，也是符合當(dāng)前師范教育培養(yǎng)目標(biāo)需要的。

二是實(shí)習(xí)支教工作是緩解當(dāng)前農(nóng)村教師師資短缺，幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平的重要舉措。教育工作關(guān)系千家萬(wàn)戶，關(guān)系家庭幸福和孩子健康成長(zhǎng)。改革開(kāi)放以來(lái)，在各級(jí)黨委、政府重視和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校的共同努力，我省教育工作取得了巨大成就。“兩基”工作不斷提高，義務(wù)教育真正實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)民辦到政府辦的轉(zhuǎn)變，人均受教育年限達(dá)到了8.7年，人口素質(zhì)明顯提高；職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批實(shí)用性技術(shù)人才；高等教育普通本專科在校生達(dá)到100多萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%，教育成就巨大，有目共睹。下一步，教育工作重點(diǎn)在哪里？關(guān)鍵在質(zhì)量，在滿足人民群眾對(duì)更多更好教育的需求。而教育質(zhì)量提高，關(guān)鍵在教師。從基礎(chǔ)教育來(lái)看，近年來(lái)通過(guò)實(shí)施“危房改造工程、課桌凳更新工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“兩免一補(bǔ)”等政策，農(nóng)村辦學(xué)條件得到很大改善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，孩子們有學(xué)上的問(wèn)題得到了基本解決。但是，隨著人民生活水平的提高，獨(dú)生子女越來(lái)越多，特別是新課改的實(shí)施，人們對(duì)上好學(xué)的愿望日益迫切。這對(duì)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍提出了新的更高的要求。但是，從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，無(wú)論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還是專業(yè)結(jié)構(gòu)，也無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是年齡結(jié)構(gòu)，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍都還不能很好地適應(yīng)新課改和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。目前，全省80多萬(wàn)中小學(xué)教師中，農(nóng)村小學(xué)中具有專科及以上學(xué)歷的為55.16%，比城市低32個(gè)百分點(diǎn)，初中具有本科及以上學(xué)歷的為25.85%，比城市低38個(gè)百分點(diǎn)。從學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科教師基本能夠滿足需要，但學(xué)歷層次、知識(shí)水平和綜合素質(zhì)都比較低；從體音美、英語(yǔ)等學(xué)科來(lái)看，全省4萬(wàn)多所中小學(xué)中有專兼職英語(yǔ)教師6萬(wàn)多人，平均1所學(xué)校不到1.5人；2.8萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)中英語(yǔ)教師僅有8765人，平均3所學(xué)校還不到1名英語(yǔ)教師。全省4萬(wàn)多所中小學(xué)中有專兼職體育教師27441人，音樂(lè)教師17253人，平均2所學(xué)校才有1名體育教師，2所學(xué)校還不到1名音樂(lè)教師。2.8萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)中體育教師有11913人，音樂(lè)教師僅7399人，平均3所學(xué)校有1名體育教師,4所學(xué)校有1名音樂(lè)教師，而且這些教師，大部分不是科班出身，多數(shù)是通過(guò)自學(xué)轉(zhuǎn)崗的，或者是其他學(xué)科教師兼任的。從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)看，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師年齡大，農(nóng)村中小學(xué)教師中50歲以上的占40%，且多數(shù)是民辦教師轉(zhuǎn)正的。師范處去年在豫北一個(gè)縣調(diào)研了解到，一所村小7位正式教師，年齡最小的52歲，最大的59歲，平均年齡54.7歲，并且這些教師都是由民辦教師轉(zhuǎn)正的。這樣的教師隊(duì)伍，怎么能滿足教學(xué)，怎么能適應(yīng)新課程改革的需要。近幾年，省教育廳和各級(jí)教育行政部門雖然也采取了一些辦法，加大對(duì)農(nóng)村師資隊(duì)伍的扶持力度，比如推行城鄉(xiāng)教師交流、加大農(nóng)村教師培訓(xùn)等，但還不能滿足需要。教育部推行師范生實(shí)習(xí)支教工作，把經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的師范生送到農(nóng)村中小學(xué)中去教書(shū)實(shí)習(xí)，對(duì)農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)“雪中送炭”的工程，對(duì)緩解當(dāng)前農(nóng)村教師短缺、幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平具有重要意義。

三是實(shí)習(xí)支教是青年師范大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)用相結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。實(shí)習(xí)支教，大學(xué)生到農(nóng)村，到條件艱苦的地方去接受鍛煉。農(nóng)村是個(gè)大舞臺(tái)，條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦。環(huán)境越是艱苦，越能鍛煉人。實(shí)習(xí)支教，對(duì)于師范生深入基層，了解國(guó)情，密切高師院校與中小學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)理論實(shí)踐相結(jié)合，以及自身的健康成長(zhǎng)，都具有十分重要的作用。因此，各高等師范院校、各地教育行政部門一定要高度重視師范生實(shí)習(xí)支教工作，把這項(xiàng)工作納入重要議事日程，擺上重要位置，精心組織，認(rèn)真安排，切實(shí)把好事辦好。

二、要落實(shí)好推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的政策措施

實(shí)習(xí)支教是今年我省高等院校師范生培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大改革，也是教育部門的一項(xiàng)重要工作。推進(jìn)這一工作，總的要求是：“積極推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、先點(diǎn)后面、逐步推開(kāi)”。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局，各高師院校要按照這一要求，圍繞“組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)”這一目標(biāo)，明確任務(wù)、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)把師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。具體來(lái)說(shuō)，高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)和檢查工作，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，要在省教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學(xué)校要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件，選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。為了確保這項(xiàng)工作順利推進(jìn)，在工作中要努力做到以下五個(gè)方面的保障：

一是保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)是師范生培養(yǎng)過(guò)程、教育教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)支教，既要支持農(nóng)村教育發(fā)展，又要考慮師范生的培養(yǎng)問(wèn)題，二者必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。怎么把這兩方面很好的結(jié)合起來(lái)，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，這就需要高校和地方教育行政部門密切配合。首先，是要選好實(shí)習(xí)支教點(diǎn)。從實(shí)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是選條件好一些的學(xué)校；從支教的角度來(lái)說(shuō)，又應(yīng)該選條件差一些的學(xué)校，條件差的地方才需要支持、支援。這樣就可能產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：具備實(shí)習(xí)條件的地方不一定需要師范生，歡迎師范生的地方又不一定具備實(shí)習(xí)條件。怎么解決？有兩點(diǎn)需要注意：一是選點(diǎn)；二是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的保障。選點(diǎn)問(wèn)題需要高校與地方教育行政部門一起研究。選點(diǎn)應(yīng)選條件容易保障，成本比較低，學(xué)校教育教學(xué)管理都能夠跟得上的學(xué)校。從學(xué)校的條件來(lái)說(shuō)，不要太好，也不要太差。條件太好，學(xué)校不需要師范生實(shí)習(xí)，沒(méi)有這樣的需求，會(huì)遇到很多困難，地方教育行政部門也不支持；條件太差，師資條件跟不上，實(shí)習(xí)生起不到教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)成長(zhǎng)的作用，對(duì)實(shí)習(xí)生起不到指導(dǎo)的作用，實(shí)習(xí)生得不到有效的指導(dǎo)。同時(shí)，生活條件、工作條件、安全問(wèn)題都得不到保障。其次，注重實(shí)習(xí)時(shí)間和周期等問(wèn)題。要充分考慮到支援農(nóng)村教育的實(shí)際需要，同時(shí)要充分考慮到教師教育的規(guī)律，遵循教師養(yǎng)成的規(guī)律，眼光要放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，把解決當(dāng)前的、眼下的突出矛盾，跟長(zhǎng)遠(yuǎn)的隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略思考很好的結(jié)合起來(lái)。再次，適當(dāng)安排實(shí)習(xí)工作量。承擔(dān)一線教育教學(xué)的安排，需要認(rèn)真籌劃，課時(shí)不能太多。國(guó)家對(duì)于課時(shí)的規(guī)定，初中的教師一般不要超過(guò)16小時(shí)，高中教師不要超過(guò)12小時(shí)，教學(xué)任務(wù)太重，根本沒(méi)有精力來(lái)反思教育教學(xué)過(guò)程，也沒(méi)有時(shí)間跟有經(jīng)驗(yàn)的教師切磋，這樣會(huì)影響到實(shí)習(xí)的效果。

二是保障教學(xué)質(zhì)量。掌握一定的基本學(xué)科知識(shí)、教師教育專業(yè)理論和基本技能，是師范生開(kāi)展實(shí)習(xí)支教的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)支教的半年時(shí)間，如何與其它3.5或2.5學(xué)期合理調(diào)配，如何合理安排課程，怎么安排，怎么能夠把課程開(kāi)齊、開(kāi)足，學(xué)夠、學(xué)好，使畢業(yè)的師范生在學(xué)科知識(shí)、教師專業(yè)教育方面達(dá)到要求，高等學(xué)校一定高度重視，認(rèn)真安排。同時(shí)，要充分考慮我們培養(yǎng)的師范生的適應(yīng)性，考慮到本地區(qū)目前教育教學(xué)水平所急需的師資，能夠滿足當(dāng)前及今后一段時(shí)間農(nóng)村教育的需求。各高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，靈活設(shè)置課程體系和選課機(jī)制，盡快找到有自己辦學(xué)特色的培養(yǎng)體制。

三是保障實(shí)習(xí)支教的條件。各地要根據(jù)實(shí)際需要，協(xié)調(diào)各方面力量，多方籌措資金，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。要堅(jiān)持以人為本，盡可能為實(shí)習(xí)生提供必備的食宿、交通等生活和工作上的便利條件，并在思想上多交流，生活上多關(guān)心，工作上多支持，解除他們的后顧之憂。

四是保障實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。省教育廳將列出一些經(jīng)費(fèi)支持這項(xiàng)工作。高師院校要加大師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級(jí)教育行政部門要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

五是保障實(shí)習(xí)支教安全。教育行政部門、高等院校、實(shí)習(xí)支教學(xué)校、學(xué)生要層層落實(shí)安全責(zé)任制，積極穩(wěn)妥地做好安全教育和管理工作，確保師范生實(shí)習(xí)支教全過(guò)程的安全。實(shí)習(xí)支教，安全第一。有一個(gè)人發(fā)生了問(wèn)題，可能就把所有的工作一筆勾銷，所以首先要保障實(shí)習(xí)學(xué)生的生命安全、人生安全。

三、積極創(chuàng)造條件保障實(shí)習(xí)支教工作的順利開(kāi)展

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實(shí)習(xí)支教工作，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級(jí)教育行政部門要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)，明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系此項(xiàng)工作，為師范生提供必要的工作、實(shí)習(xí)、生活條件和安全保障。高等師范院校要把師范生實(shí)習(xí)支教作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組或明確專門人員，具體負(fù)責(zé)師范生實(shí)習(xí)支教工作的管理、教學(xué)、生活及實(shí)習(xí)考核等工作。各地教育行政部門也要明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。[Page]

二是加強(qiáng)協(xié)調(diào)。高等學(xué)校、地方各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要不斷創(chuàng)新師范生實(shí)習(xí)支教的途徑和方法，及時(shí)研究和解決師范生實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問(wèn)題，積極探索三方合作、協(xié)同開(kāi)展師范生教育實(shí)習(xí)工作的有效機(jī)制。教育廳專門制定了河南省高等師范院校實(shí)習(xí)支教基地分配方案，按照就近分配的原則，對(duì)全省辦有師范教育專業(yè)的29所高等院校和24個(gè)省轄市、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了分組。希望高師院校與實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，共同做好此項(xiàng)工作。

三是加強(qiáng)管理。高師院校要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)管理，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，使學(xué)生基本具備從教能力；同時(shí)，采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣等方式，組建實(shí)習(xí)支教小組。各地特別是縣級(jí)教育行政部門也要選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面體現(xiàn)積極的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作，并深入中小學(xué)第一線開(kāi)展教育教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教師范生的全程指導(dǎo)和跟蹤管理。

四是加強(qiáng)宣傳。充分利用各種新聞媒體，廣泛宣傳師范生實(shí)習(xí)支教工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)推廣各地開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作好的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型的帶動(dòng)和輻射作用，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位要表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。各地、各高校要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保師范生實(shí)習(xí)支教工作取得良好成效。

篇4

一、義務(wù)教育工作基本情況

縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)處，在校生人，其中小學(xué)處，在校生人；初級(jí)中學(xué)處，在校生人。此外，有普通高中處，在校生人；職業(yè)中專1處，在校生人。

（一）改善辦學(xué)條件，夯實(shí)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)

1、大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。堅(jiān)持政府為主，不斷增加教育投入，積極爭(zhēng)取上級(jí)扶助獎(jiǎng)勵(lì)資金，大力開(kāi)展校舍改造建設(shè)，逐步完善農(nóng)村義務(wù)教育校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。按照市縣中小學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃布局，實(shí)施了撤點(diǎn)并校和危房改造工程。兩年，我縣新建農(nóng)村中小學(xué)項(xiàng)目樓29幢，建筑面積40861平方米，投資5000萬(wàn)元。年以來(lái)，校舍改造力度加大，當(dāng)年新建農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)樓21幢，建筑面積31106平方米，投資4000萬(wàn)元。年首批新建農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)樓19幢，其中農(nóng)村中學(xué)餐廳5幢，教學(xué)樓14幢，建筑面積27213平方米，投資3800萬(wàn)元。全縣長(zhǎng)期保留的117處農(nóng)村小學(xué)將在2012年全部改建完畢。目前，全縣共有省市縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校119處，到2012年全縣長(zhǎng)期保留的學(xué)校均能達(dá)到縣級(jí)以上規(guī)范化學(xué)校級(jí)別。

2、不斷完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。為落實(shí)義務(wù)教育階段國(guó)家惠民政策，縣教育局成立結(jié)算中心，實(shí)行校財(cái)局管，堅(jiān)持并完善教育經(jīng)費(fèi)撥付、學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出審計(jì)監(jiān)督制度，經(jīng)費(fèi)使用做到了科學(xué)、安全、高效。同時(shí)，不斷改進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理制度，義保經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)用于學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、教育教學(xué)和改善教師辦公條件。設(shè)立了學(xué)生資助中心，對(duì)家庭困難的中小學(xué)生進(jìn)行資助。年以來(lái)，發(fā)放貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)258.75萬(wàn)元。

3、全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新工程。年以來(lái)，為中小學(xué)配備安裝教學(xué)儀器價(jià)值1297.94萬(wàn)元，其中中學(xué)裝備試驗(yàn)室投入795.08萬(wàn)元，小學(xué)408.49萬(wàn)元，中小學(xué)儀器藥品使用存放設(shè)備94.35萬(wàn)元。今年計(jì)劃裝備中小學(xué)音體美器材價(jià)值403.70萬(wàn)元，其中小學(xué)103.7萬(wàn)元，中學(xué)300萬(wàn)元。

4、大力推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)普及信息技術(shù)教育和“校校通”工程，加快基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源共享。目前，我縣已經(jīng)建立了54個(gè)中小學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、54個(gè)多媒體教室，53處學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了光纖連接，112處農(nóng)村完全小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶（ADSL）連接。在農(nóng)村中小學(xué)建立了23個(gè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)和236個(gè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)。其中，配備DVD293臺(tái)，彩電239臺(tái)，微機(jī)980臺(tái)，服務(wù)器54臺(tái)，項(xiàng)目總投入417.8萬(wàn)元。年投入254.8萬(wàn)元配備計(jì)算機(jī)922臺(tái)，投入23萬(wàn)余元征訂電教軟件，滿足了全縣初中信息技術(shù)教育教學(xué)的需要。

（二）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，打造均衡發(fā)展的人力資源

1、加強(qiáng)教育干部隊(duì)伍建設(shè)?？h委、縣政府高度重視教育領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔和培養(yǎng)，堅(jiān)持把提高教育干部素質(zhì)作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要手段，按照選賢任能、教育領(lǐng)導(dǎo)干部由教育內(nèi)部產(chǎn)生的原則，年，給縣直5個(gè)學(xué)校提拔了16位科級(jí)干部，極大的激發(fā)了學(xué)校教師的工作熱情，使中層干部認(rèn)識(shí)到，實(shí)干就有前途、干好就能重用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中校長(zhǎng)公開(kāi)選拔，經(jīng)過(guò)個(gè)人報(bào)名、組織考察、登臺(tái)演講等程序，讓能力強(qiáng)、水平高、素質(zhì)好的人走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)隊(duì)伍的年輕化、專業(yè)化，得到了社會(huì)公認(rèn)。全面實(shí)行教育干部競(jìng)聘上崗制度，能者上、平者讓、庸者下，使一批想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀教師走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。突出辦學(xué)以教師為本，實(shí)行全員聘任、因崗設(shè)職、定員定崗，做到了在編在崗、人人有崗。

2、完善新教師招考聘任機(jī)制。從2003年開(kāi)始，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生中招考中小學(xué)教師，截至目前共招聘教師1484名，有效補(bǔ)充了農(nóng)村中小學(xué)師資力量，極大優(yōu)化了教師的知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)。年，縣教育局與聊城大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展大學(xué)生頂崗支教雙提高工程，先后有571名大學(xué)生到我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)支教。幾年來(lái)，有87名三支一扶大學(xué)生在我縣支教，為我縣教師隊(duì)伍增添了生機(jī)與活力，也給大學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、不斷提高教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一是教育干部實(shí)行述職承諾制。每年年初，全縣各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)和縣教育局機(jī)關(guān)中層干部公開(kāi)述職，總結(jié)工作，分析問(wèn)題，落實(shí)措施，接受監(jiān)督。二是抓好中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。--年，全縣教師參加校級(jí)培訓(xùn)110000余人次，參加縣級(jí)集中培訓(xùn)6000余人次，參加省市級(jí)培訓(xùn)5000余人次；組織名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)5次，有8個(gè)學(xué)科的5000余名中小學(xué)教師觀摩了名師的課堂教學(xué)。今年上半年，先后組織1166名教師參加了北師大班主任高研班、華師大名師高級(jí)研修班和省市小學(xué)心理健康、農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)提高、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班；今年暑期還將舉辦1800多名教師參加的義務(wù)教育階段班主任培訓(xùn)和“知行中國(guó)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多層次多學(xué)科的培訓(xùn)提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。三是強(qiáng)化師德教育。積極開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育整頓和構(gòu)建和諧師生關(guān)系活動(dòng)，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人的積極性。四是注重培養(yǎng)名師名校長(zhǎng)。在第一屆聊城水城名師名校長(zhǎng)評(píng)選中，我縣有4名教師和3名校長(zhǎng)當(dāng)選；在第二屆水城名師名校長(zhǎng)評(píng)選中，我縣有6名教師、3名校長(zhǎng)當(dāng)選，其中1名入選“齊魯名師建設(shè)工程”人選；在縣首屆名師名校長(zhǎng)評(píng)選中，共評(píng)選出11名縣名師、5名縣名校長(zhǎng)，名師名校長(zhǎng)隊(duì)伍逐步壯大。

（三）深化教學(xué)改革，推動(dòng)均衡發(fā)展的規(guī)范提高

按照“小學(xué)抓規(guī)范創(chuàng)特色，初中抓教改打基礎(chǔ)，高中抓鞏固促提高”的辦學(xué)思路，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

在小學(xué)階段，立足抓規(guī)范創(chuàng)特色，突出加強(qiáng)“書(shū)香校園”建設(shè)管理和“家常課”管理，遵循發(fā)展規(guī)律，注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。年6月，全市小學(xué)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。去年秋季開(kāi)始，縣教育局開(kāi)展“區(qū)域性推進(jìn)課堂教學(xué)改革”，教師集體備課，教師之間互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，提升教學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”目標(biāo)，今年4月在櫻桃園鎮(zhèn)召開(kāi)了全縣小學(xué)集體備課研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

在初中階段，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，創(chuàng)建高效課堂為工作重點(diǎn)，以蹲點(diǎn)包校、跟進(jìn)指導(dǎo)、培養(yǎng)典型、創(chuàng)辦特色為工作策略，全面提高學(xué)校辦學(xué)層次，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。一是以“課改”為杠桿，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的均衡。年3月，組織全縣初中校長(zhǎng)分四批去黛溪中學(xué)進(jìn)行為期一周的輪訓(xùn)，以學(xué)習(xí)推廣黛溪中學(xué)“激情”課堂教學(xué)模式為突破口，確定了亭初中等四處學(xué)校為試點(diǎn)，開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。二是以教研點(diǎn)為單位，分區(qū)域開(kāi)展教研活動(dòng)。教研員走進(jìn)課堂，每學(xué)期聽(tīng)課150節(jié)以上，和一線教師探索規(guī)律、尋求對(duì)策，有針對(duì)性的幫助他們解決問(wèn)題，總結(jié)并推廣教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。三是對(duì)口幫扶，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。選擇六所優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶三所基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校，圍繞學(xué)校管理、高效課堂創(chuàng)建、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)五個(gè)方面，幫扶指導(dǎo)3個(gè)月，期間舉辦各種講座10余次，提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的整體水平。四是成立名師團(tuán)，送教下鄉(xiāng)。今年起，從城區(qū)學(xué)校抽調(diào)了12名市級(jí)教學(xué)能手組建名師團(tuán)，分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校巡回授課，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)8次，搭建城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，推動(dòng)了全縣城鄉(xiāng)初中教學(xué)水平均衡提高。

（四）建立長(zhǎng)效機(jī)制，提升均衡發(fā)展的管理水平

1、大力開(kāi)展體制、機(jī)制和措施創(chuàng)新。引導(dǎo)廣大干部職工充分認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整工作思路，明確工作重點(diǎn)，敢于推陳出新，將好政策用足、用好、用到位。改革干部管理體制，不斷完善校長(zhǎng)聘任制、任期目標(biāo)責(zé)任制和教師崗位責(zé)任制。各學(xué)校不斷修訂完善管理制度，研究理順運(yùn)行機(jī)制，深化民主管理程序，學(xué)校內(nèi)部管理初步實(shí)現(xiàn)了用機(jī)制管理人，用制度約束人，用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量人的格局。

2、規(guī)范中小學(xué)招生行為，促進(jìn)中小學(xué)均衡發(fā)展。多年來(lái)，始終堅(jiān)持義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在戶籍所在地就讀的原則，規(guī)范招生，規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范教育教學(xué)秩序。小學(xué)招生確保適齡兒童全部入學(xué)。各招生學(xué)校提前摸清服務(wù)區(qū)內(nèi)所有應(yīng)當(dāng)接受九年義務(wù)教育的適齡兒童底數(shù)，適齡兒童入學(xué)率100%。初中招生劃片錄取控制規(guī)模。各初中必須招收轄區(qū)小學(xué)畢業(yè)生，不許跨轄區(qū)招生，特別是城區(qū)初中嚴(yán)格控制招生規(guī)模和班額。

在此基礎(chǔ)上，高中招生分配指標(biāo)平分生源。對(duì)初中學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估，將重點(diǎn)高中學(xué)校招生計(jì)劃的70%定向分配到各初中，在生源上側(cè)重支持薄弱學(xué)校。特別是從今年起，在縣一中和實(shí)驗(yàn)高中統(tǒng)一招生的基礎(chǔ)上，縣二中和州中學(xué)也實(shí)行了統(tǒng)一招生，即兩處高中統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線、統(tǒng)一錄取、平分生源，從而形成了重點(diǎn)高中和普通高中兩個(gè)層面相對(duì)均衡的發(fā)展格局，在一定程度上為初中學(xué)校的均衡發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

二、義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展，為高中和職業(yè)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

近年來(lái)，縣高中學(xué)校堅(jiān)持“優(yōu)化藝體，突破文理，重點(diǎn)突破文科”的教學(xué)方針和“應(yīng)屆往屆并重”的教學(xué)策略；堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，廣泛深入地開(kāi)展教學(xué)研究，大力搞好教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)技能，扎實(shí)開(kāi)展“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。以高考為標(biāo)志的高中教育質(zhì)量連年攀升，自2000年起，縣高考已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全市“十連冠”，今年高考參考學(xué)生發(fā)揮正常，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)實(shí)現(xiàn)十一連冠沒(méi)有問(wèn)題。特別是文科一二本上線人數(shù)連續(xù)十四年全市第一。截止年，已為北大、清華輸送學(xué)生31人。

年，縣委、縣政府將職業(yè)中專、勞動(dòng)技校、農(nóng)機(jī)學(xué)校、體校、衛(wèi)校進(jìn)行合并，組建了縣職業(yè)教育集團(tuán)。職業(yè)教育招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，年職業(yè)教育集團(tuán)南擴(kuò)100畝土地，投資3000萬(wàn)元建設(shè)教學(xué)綜合樓、宿舍樓和學(xué)生餐廳，固定資產(chǎn)接近1億元，在校生達(dá)到1萬(wàn)多人，辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步改善，辦學(xué)效益進(jìn)一步提高?？梢哉f(shuō)在聊城縣職教集團(tuán)是規(guī)模最大、效益最好的中職學(xué)校。學(xué)校學(xué)生一次就業(yè)率100%，很多學(xué)生進(jìn)入上海大眾、天津一汽、三星重工等國(guó)內(nèi)知名大企業(yè)工作，工資最高的年薪10萬(wàn)元。在年全省職業(yè)教育工作會(huì)議上，職教集團(tuán)做了典型發(fā)言。目前，縣政府確定依托職教集團(tuán)規(guī)劃建設(shè)縣職教科技園區(qū)，積極爭(zhēng)取國(guó)家、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)示范校項(xiàng)目，尋找合作高?；I建職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題

縣是教育大縣，財(cái)政弱縣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人民群眾讓子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越大，越來(lái)越迫切，但是由于縣財(cái)政狀況相對(duì)較差，在城鄉(xiāng)中小學(xué)均衡發(fā)展上，還存在不少困難和問(wèn)題。

一是思想認(rèn)識(shí)不到位。義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域和不同的層面，全社會(huì)支持教育、尊師重教的力度還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。二是經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來(lái)各級(jí)都加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然能保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但和上級(jí)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求還有很大差距。例如按年國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，初中生均占有校舍面積（不含學(xué)生宿舍）基本指標(biāo)6.66平方米，小學(xué)生均占有校舍面積（不含學(xué)生宿舍）基本指標(biāo)6.35平方米，我們就是要達(dá)到學(xué)校建設(shè)的最低標(biāo)準(zhǔn)，不含教輔用房、宿舍、餐廳，初步測(cè)算就需投入5億元。三是辦學(xué)條件不適應(yīng)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀。城區(qū)學(xué)校生均校園面積普遍不達(dá)標(biāo)，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊，危房還一定數(shù)量的存在，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食宿條件有待改善。四是教育資源配置不合理。城區(qū)學(xué)校班額超標(biāo)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校更是“生滿為患”，農(nóng)村小學(xué)生源減少；城區(qū)學(xué)校教師超編，農(nóng)村中小學(xué)教師缺編特別是結(jié)構(gòu)性缺編，英語(yǔ)和藝術(shù)學(xué)科教師缺乏，尤其是農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)數(shù)量民辦教師轉(zhuǎn)正的老教師，年齡偏大，接受能力差，不能適應(yīng)新課改要求，教育質(zhì)量很難提高。

四、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作措施及建議

一是繼續(xù)加大義務(wù)教育階段的投入。按照學(xué)校規(guī)劃調(diào)整布局，堅(jiān)持積極爭(zhēng)取上級(jí)校舍改造資金和加大自身投入兩手抓，加強(qiáng)校舍改造力度，近期內(nèi)消滅學(xué)校危房，為師生提供安全舒適的教育教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，我縣年19處項(xiàng)目學(xué)校即將開(kāi)工，同時(shí)正在對(duì)全縣中小學(xué)校舍進(jìn)行全面普查，凡鑒定為D級(jí)危房的，一律立即拆除新建，校舍墻體結(jié)構(gòu)良好具有維修價(jià)值的，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)維修，確保校舍安全。二是完善教師補(bǔ)充機(jī)制。及時(shí)從大學(xué)畢業(yè)生中招聘教師，在新招聘教師分配上向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傾斜。推進(jìn)師資交流，開(kāi)展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，優(yōu)化教師資源配置。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師，提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的名師和學(xué)科帶頭人，努力達(dá)到每個(gè)學(xué)校都有名師和學(xué)科帶頭人。三是狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)行星級(jí)學(xué)校評(píng)選，普遍提高辦學(xué)水平。全面落實(shí)《省普通中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，不斷提高管理水平。以年“全市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)年”為契機(jī)，開(kāi)展“星級(jí)學(xué)校”評(píng)選活動(dòng)，推出一批在全市領(lǐng)先的示范校，建立強(qiáng)弱學(xué)校幫扶制度，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)均衡發(fā)展。

篇5

舊歲辭去，新年伊始。值此歲末年首之際，回顧一年來(lái)的工作，感慨很多。這一年來(lái)，我們?nèi)墒业耐荆椭C相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作。工作有分有合，對(duì)口工作專人干，應(yīng)急性工作大家干，忙中有樂(lè)，苦中帶甜，大家心情暢快?；厥譞X年年，人事股所做工作主要有以下幾方面。

1．完成校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核。按照《莊浪縣校長(zhǎng)任期目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施辦法》，抽組人員，歷時(shí)一周，對(duì)各學(xué)區(qū)（校）XX--XX年學(xué)年度校長(zhǎng)任期目標(biāo)完成情況進(jìn)行了一次全面的考核評(píng)估。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體做出了評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作的全面完成，促進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓管理、抓教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，完成教師調(diào)配工作。在全縣教育人事摸底的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見(jiàn)，推薦提拔科級(jí)干部4人，調(diào)整7人；提拔教育督導(dǎo)室督學(xué)2人，調(diào)整原督學(xué)3人；提拔股級(jí)干部53人，調(diào)整10人。加強(qiáng)和充實(shí)了各學(xué)區(qū)（校）領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，提高了學(xué)校的教育管理能力。按照“大穩(wěn)定、小調(diào)整；突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌安排；調(diào)整和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”的原則，調(diào)動(dòng)教師175人，其中涉及中學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的57人，涉及小學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的69人，從小學(xué)選擇到中學(xué)的13人，學(xué)區(qū)干事免職調(diào)中學(xué)的4人，初中不能勝任教學(xué)工作流向小學(xué)的17人。初步解決了專任教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域性失衡的問(wèn)題，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在調(diào)整中初步得到優(yōu)化。

3、加大引進(jìn)人才力度，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍。按照“引進(jìn)一批、分配一批、公選一批、培養(yǎng)培訓(xùn)一批”的教師隊(duì)伍建設(shè)思路，重點(diǎn)加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)，0*年共引進(jìn)76名基礎(chǔ)學(xué)科師范類本科生充實(shí)到高中任教；根據(jù)《甘肅省XX年年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》，按照“公開(kāi)招聘、合同管理”的原則，招聘語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)專業(yè)的“特崗”教師19人，充實(shí)到農(nóng)村初中學(xué)校任教；按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招考、擇優(yōu)聘用”的大中專畢業(yè)生聘用就業(yè)原則，考試、錄用、分配XX年以來(lái)的大中專畢業(yè)生129人，充實(shí)到各中小學(xué)校任教。通過(guò)以上途徑，XX年年新增教師224人，在一定程度上緩解了教師數(shù)量不足的壓力，使全縣教師隊(duì)伍得到了補(bǔ)充和壯大。

4、組織開(kāi)展了教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高工作。7月份在一中組織完成了全縣2165名中學(xué)教師的教材教法過(guò)關(guān)考試，對(duì)XX年考試合格的1710名小學(xué)教師頒發(fā)合格證書(shū)。組織46名擬晉升副高級(jí)職稱的教師參加市上的繼續(xù)教育培訓(xùn)，在職教中心設(shè)點(diǎn)辦班，組織實(shí)施了1235名擬晉升中級(jí)和初級(jí)職稱教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作并頒發(fā)了合格證，組織89人參加了市上的計(jì)算機(jī)考試，完成了1585名專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育考試。安排了XX年新分配的124名教師的崗前培訓(xùn)工作。組織了27名校長(zhǎng)參加市級(jí)培訓(xùn)。暑假協(xié)助普教股和教研室,進(jìn)行了中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)工作。

5、完成了0*年借調(diào)城區(qū)和崗前培訓(xùn)教師的考察考核。對(duì)XX年借調(diào)城區(qū)學(xué)校的34名教師進(jìn)行了考察考核；對(duì)XX年崗前培訓(xùn)的105名大中專畢業(yè)生進(jìn)行了綜合考核。

6、完成了各類先進(jìn)的評(píng)選工作。經(jīng)過(guò)推薦評(píng)選，我縣良邑中學(xué)被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，全縣有4人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀校長(zhǎng)，19人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師，1人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教育工作者；在全縣開(kāi)展“感動(dòng)莊浪教育人物”評(píng)選活動(dòng)中，各學(xué)區(qū)（校）共推薦上報(bào)86名教師，最終評(píng)選出“感動(dòng)莊浪教育人物”4人。

7、完成了職稱晉升工作。今年是我縣實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)校評(píng)校聘制的第二年，各學(xué)區(qū)（校）共推薦評(píng)審副高級(jí)教師17人，中級(jí)教師137人，初級(jí)教師587人；完成了500名教師續(xù)聘工作、各單位專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例核定工作；完成了4200多名專業(yè)技術(shù)人員的年度考核，對(duì)這些人員的考核材料進(jìn)行審查、加注意見(jiàn)、建立檔案、整理歸檔、分校管理。完成了XX年全縣4700多名專業(yè)技術(shù)人員的年度量化考核工作。

8、完成了28390人（次）的工資進(jìn)檔、調(diào)標(biāo)、套改工作。

其中，摸底申報(bào)了205名同志享受知老補(bǔ)助、351名同志享受和遞增教齡津貼；對(duì)4487名在職工作人員和502名離退休人員工資進(jìn)行了套改；對(duì)120名同志學(xué)歷變動(dòng)后改定了工資標(biāo)準(zhǔn)；分別對(duì)133名同志晉升助理級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、對(duì)140名同志晉升中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、對(duì)17名同志晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后晉升了工資；對(duì)3208名同志的浮動(dòng)、固定工資取消后，改為鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位津貼；對(duì)4100名同志晉升了級(jí)別工資和正常晉升工資；對(duì)245名大中專畢業(yè)生工資進(jìn)行了轉(zhuǎn)正定級(jí)；對(duì)5153名同志規(guī)范了津貼補(bǔ)貼；對(duì)4437名同志發(fā)放了年終獎(jiǎng)金和績(jī)效工資；對(duì)4487名在職工作人員建立了工資檔案（紙質(zhì)）；按照《甘肅省事業(yè)單位實(shí)行聘用合同制管理辦法的通知》要求，對(duì)604名在職工作人員簽訂了聘用合同；對(duì)XX年崗前培訓(xùn)的105名大中專畢業(yè)生核算了工資標(biāo)準(zhǔn)。

9、完成了各類檔案的清查、整理、歸檔，為有關(guān)部門提供檔案服務(wù)。組織完成了0*年人事年報(bào)，收集整理了0*年文書(shū)檔案共484件，其中永久31件，長(zhǎng)期201件,短期252件，為XX年年新就業(yè)的224名大中專畢業(yè)生建立檔案，對(duì)XX年職稱和工資晉升人員、教師資格認(rèn)定人員的檔案材料進(jìn)行整理歸檔，共計(jì)7000多份，為教師職稱評(píng)聘、工資晉升、繼續(xù)教育、計(jì)劃生育、離退休等工作，以及組織、人事、檢察、統(tǒng)計(jì)等部門提供查檔服務(wù)6200多人次。

10、開(kāi)展了教師資格認(rèn)定工作。組織完成了XX年86名教師的資格認(rèn)定工作，并對(duì)09年4月即將開(kāi)始的教師資格認(rèn)定做了摸底報(bào)名等有關(guān)準(zhǔn)備工作。

11．完成了“選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教”工作。按市上“選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教”工作安排，對(duì)我縣報(bào)名考試的478名大專以上畢業(yè)生進(jìn)行資格初審和上報(bào)，對(duì)筆試上線的168名人員組織集中體檢、統(tǒng)一帶隊(duì)去平?jīng)鰠⒓用嬖嚒?/p>

12．清理登記離退休、未上崗、吃空餉、自用臨時(shí)工、同一單位工作的直系親屬等人員。造冊(cè)登記了離退休人員522名，落實(shí)了288名享受遺補(bǔ)人員的待遇，對(duì)XX年年病故的22名教師進(jìn)行了上門優(yōu)撫，清退了10名未上崗人員。

13．完成了省、市、縣各級(jí)政府、教育部門安排的重要工作任務(wù)10余項(xiàng)。

（1）完成了省教育廳教師隊(duì)伍調(diào)研前的數(shù)據(jù)核算、材料整理、調(diào)研點(diǎn)的確定等準(zhǔn)備工作。

（2）完成了市上下達(dá)的附加編制的核算、校對(duì)和上報(bào)工作。

（3）完成了教育系統(tǒng)人事人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、數(shù)據(jù)錄入、校驗(yàn)和上繳工作。

（4）完成了農(nóng)村中學(xué)本科畢業(yè)生安家補(bǔ)助費(fèi)和特崗教師工資待遇的落實(shí)工作。

（5）完成了“新農(nóng)村建設(shè)人才保障工程”—“莊浪縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育工程實(shí)施辦法”的制訂和上報(bào)工作。

（6）印制了《教育系統(tǒng)管理干部花名冊(cè)》。

（7）完成了原莊浪二中高中、初中部教職工的分離工作。

（8）多次答復(fù)了金輝、王祥順、高煥蓮等同志的件，并向有關(guān)部門形成有關(guān)材料。

（9）完成了教育統(tǒng)計(jì)室檔案的建立、歸類、整理工作。

（10）正在進(jìn)行“莊浪縣教師業(yè)績(jī)信息管理系統(tǒng)”程序的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、編制、數(shù)據(jù)入庫(kù)工作。

（11）配合其他股室，完成了教育局各項(xiàng)重點(diǎn)工作。

200*年，人事股同志在上述13個(gè)方面做了大量工作，成績(jī)是主要的。感覺(jué)滿意的幾項(xiàng)工作：

① 0*年引進(jìn)本科畢業(yè)生和特崗教師，這項(xiàng)工作與住年相比，我們準(zhǔn)備的更充分，抽組面視專家組，面視內(nèi)容符合實(shí)際，操作性強(qiáng)，引入的人才素質(zhì)高，事業(yè)性強(qiáng)，在各自的崗位上，擔(dān)當(dāng)重任，受到了各校校長(zhǎng)和師生的贊譽(yù)。也就是說(shuō)，XX年的人才引進(jìn)是成功的。

②0*年工資調(diào)標(biāo)、進(jìn)檔，崗位津貼、正常晉升涉及28390人（次），此項(xiàng)工作涉及人數(shù)多，業(yè)務(wù)量大，政策性強(qiáng)，其他人員幫不上忙，主搞的同志，來(lái)得早，去得遲，經(jīng)常加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量，出色地完成了這一浩大工程，全縣4000多名教師，沒(méi)有一人因工資之事上訪。 這項(xiàng)工作，受到了廣大教職工的肯定。

③選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教工作，在報(bào)名的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題，但這項(xiàng)工作我們做的還是滿意的。從資格初審到后來(lái)的體檢、面試等方面，人事股的全體同志，分工明確，組織有序，責(zé)任性強(qiáng)，順利地完成了這項(xiàng)工作。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，體現(xiàn)了以人為本的思想，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)，特別是考生和家長(zhǎng)，對(duì)我們的工作是非常滿意的，

感覺(jué)比較滿意的幾項(xiàng)工作

①0*年人事調(diào)整工作基本達(dá)到了預(yù)期的目的。在加強(qiáng)班子建設(shè)方面邁的步子比較大，通過(guò)提拔、調(diào)整，學(xué)區(qū)（校）教育管理綜合能力得到了進(jìn)一步提升，使能者上，庸者下的局面已逐步形成。按照大穩(wěn)定、小調(diào)整、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌安排的原則，高中、初中教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)初步趨于合理。

②專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行校評(píng)校聘制后，權(quán)利下放了，但業(yè)務(wù)沒(méi)有下放，人多，量大，事雜，主搞人員上下協(xié)調(diào)，左右聯(lián)系，很平穩(wěn)地完成了0*年的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升工作。

③在全局重點(diǎn)工作配合方面，象會(huì)議的籌備、文藝演出、局里的階段性重點(diǎn)工作，抽調(diào)的人員，都能按時(shí)到崗，主動(dòng)配合，保證了工作質(zhì)量和效率。

做得不夠理想的幾項(xiàng)工作。

1．校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核。這項(xiàng)工作，我們歷時(shí)一周，逐單位進(jìn)行考核，通過(guò)考核來(lái)看，有些軟指標(biāo)量分標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，加分項(xiàng)沒(méi)有做明確的規(guī)定，導(dǎo)致激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用不夠明顯。

2．教師過(guò)關(guān)考試?？荚囀且环N手段，而不是目的，通過(guò)這種手段，促使廣大教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但從考試成績(jī)來(lái)看，不夠理想。專業(yè)教師成績(jī)低于非專業(yè)教師成績(jī)，教學(xué)人員成績(jī)低于非教學(xué)人員成績(jī)，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的教師成績(jī)反而比英語(yǔ)專業(yè)教師成績(jī)高，甚至出現(xiàn)了28名教師的替考現(xiàn)象。這些事實(shí)說(shuō)明，我們對(duì)這次過(guò)關(guān)考試的組織還不夠嚴(yán)密，也說(shuō)明我們教育系統(tǒng)內(nèi)部造假現(xiàn)象依然存在。

二、存在的問(wèn)題和不足：

1．我個(gè)人認(rèn)為始終忙于事務(wù)，疲于奔命，跳不出事務(wù)圈，下鄉(xiāng)了解人事情況太少，基本情況沒(méi)有準(zhǔn)確掌握和了解，更談不上研究。為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供的一些數(shù)據(jù)是盲目的、主觀的。

2．工作的計(jì)劃性、主動(dòng)生和預(yù)見(jiàn)性不夠。領(lǐng)導(dǎo)不安排，就不主動(dòng)地去考慮、去做。

3．人事工作如何服務(wù)于教學(xué)教研工作，如何最大限度地調(diào)動(dòng)和配備好現(xiàn)有的人力資源，一個(gè)人1分鐘能打一桶水，可是60個(gè)人在1秒種內(nèi)得不到一滴水。這是今年要探討、要研究的問(wèn)題。

總之，工作千頭萬(wàn)緒，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。我們?cè)诳偨Y(jié)的同時(shí)，尋找差距和不足，在今后的工作中加以改進(jìn)。

三、0*年工作要點(diǎn)

（一）前半年重點(diǎn)工作

1．搞好0*年教育人事摸底和教師調(diào)配工作。完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的年度考察考核工作，建立教育系統(tǒng)管理干部人才庫(kù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理干部隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的摸底調(diào)查工作，統(tǒng)計(jì)增生增班和教師余缺情況，進(jìn)一步合理調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2．做好引進(jìn)人才的準(zhǔn)備工作，詳細(xì)清查統(tǒng)計(jì)全縣教師專業(yè)結(jié)構(gòu)與實(shí)際需求的比例情況，為制訂引進(jìn)人才計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。解決高中專任教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高的問(wèn)題。

3．配合縣人事局，完成0*年師范類畢業(yè)生招考錄用工作。

4． 完成“莊浪縣教師業(yè)績(jī)信息管理系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)編制，完成教師業(yè)績(jī)電子檔案的數(shù)據(jù)入庫(kù)工作，掌握每位教師的專業(yè)情況、教學(xué)實(shí)績(jī)和教學(xué)能力，為合理流動(dòng)、調(diào)動(dòng)、分配教師提供決策依據(jù)。

（二）后半年的重點(diǎn)工作

一是配合教研室和教育股，組織實(shí)施暑期校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)工作。

二是完成專業(yè)技術(shù)人員、行政人員、職員、工人的年度考核工作。

三是完成優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和先進(jìn)教育工作者的推薦評(píng)選工作。

四是完成各類人員的工資晉升工作。

五是完成檔案整理歸檔工作。

六是完成教師資格認(rèn)定工作。

四、兩點(diǎn)建議。