導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小班工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗(yàn)

在我國(guó)新時(shí)期的小學(xué)教育中，班級(jí)授課是基本的教育形式，班主任作為班級(jí)的“靈魂”，承擔(dān)了管理班級(jí)與組織教學(xué)的重要職責(zé)，必須高度重視工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要性，以實(shí)現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級(jí)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績(jī)的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)課堂教學(xué)工作

在小學(xué)班主任的日常教學(xué)工作中，必須認(rèn)識(shí)到較強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練的重要性，以保障課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校及教研組制訂的教學(xué)計(jì)劃以及結(jié)合本班實(shí)際情況制訂的工作安排，班主任應(yīng)將知識(shí)、能力、情感等方面的常規(guī)訓(xùn)練融入課堂教學(xué)工作中，特別是對(duì)于自身能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及實(shí)際需求，制訂相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，使得學(xué)生更加樂(lè)于參與課堂教學(xué)工作，保證班級(jí)內(nèi)部形成良好的教學(xué)氛圍。另外，在小學(xué)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展中，班主任必須注重對(duì)每一名學(xué)生的深入了解，這是強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合理制訂與實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃的重要步驟。

二、注重班級(jí)文化的創(chuàng)建，形成向心力

在小學(xué)的班級(jí)文化創(chuàng)建中，班主任必須認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智的意義和作用，堅(jiān)持體現(xiàn)自主與合作的基本理念，以達(dá)到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實(shí)際效果。例如，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際要求，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任可以適時(shí)開(kāi)展評(píng)標(biāo)兵、樹(shù)榜樣等活動(dòng)，全面提升班級(jí)內(nèi)部學(xué)生參與爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，并且形成互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍。另外，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步，在小學(xué)班級(jí)管理及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師可以嘗試創(chuàng)建“閱讀長(zhǎng)廊”、“星光大道”、“心語(yǔ)信箱”等，這是新時(shí)期小學(xué)班級(jí)文化創(chuàng)建的重要途徑，使得班主任及時(shí)了解學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中面臨的難題，以便其及時(shí)地進(jìn)行解答，并且調(diào)整教學(xué)與管理工作的方法，促進(jìn)教學(xué)工作效率與質(zhì)量的大幅度提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，深入挖掘閃光點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，使得每一名學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，是新時(shí)期小學(xué)教育工作的重要目標(biāo)之一。由于小學(xué)生處于年幼好奇的階段，對(duì)于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)階段的心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)注重保持學(xué)生的好奇心，有效地利用節(jié)假日、班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)中敢于創(chuàng)造，并且樂(lè)于提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的有效途徑，也是深入挖掘?qū)W生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、完善管理機(jī)制，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力

1.通過(guò)學(xué)生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責(zé)任到人的班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與到班級(jí)管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。另外，在班級(jí)管理機(jī)制的制訂與實(shí)施中，必須樹(shù)立“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、創(chuàng)新奮進(jìn)”的集體精神，使得班級(jí)內(nèi)部的全體成員均自覺(jué)做到熱愛(ài)集體、維護(hù)集體利益。

2.加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)的日常安全教育工作，其根本目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)，切實(shí)做到防患于未然。在安全教育工作的開(kāi)展中，班主任應(yīng)將一部分權(quán)力放到班委會(huì)，在實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)班委會(huì)成員的管理能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力，促使他們?cè)趨⑴c班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中形成高度的熱情和責(zé)任心，這對(duì)于增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力具有積極的影響。

3.班主任在班級(jí)管理機(jī)制的完善過(guò)程中，應(yīng)注重競(jìng)爭(zhēng)觀念的樹(shù)立，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在新的社會(huì)背景下，我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于今后成長(zhǎng)與發(fā)展的適應(yīng)能力，班主任必須認(rèn)真履行相關(guān)教學(xué)改革要求，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立憂患競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力與自我管理能力的同時(shí)，積極幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步，以形成具備較強(qiáng)凝聚力的班集體。

五、注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理

在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進(jìn)一步提高管理工作的效率與質(zhì)量，必須注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理。例如：在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教師可以利用每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，聯(lián)合相關(guān)社會(huì)組織，共同探討新時(shí)期班級(jí)管理中面臨的問(wèn)題，尋求加強(qiáng)學(xué)生管理的新途徑、新方法、新策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，這種做法符合新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理工作的基本要求，而且實(shí)現(xiàn)了管理工作的全方位與立體化。

綜上所述，在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任必須認(rèn)識(shí)到工作內(nèi)容的復(fù)雜性及任務(wù)的艱巨性，不斷加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓惠.小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].青少年工作論壇，2006.

[2]王義學(xué).淺談小學(xué)班主任形象的樹(shù)立[J].隴南日?qǐng)?bào)，2009.

篇2

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣貫穿于人的生活的方方面面，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。剛?cè)雸@的小班幼兒，由于年齡較小，各方面都需要教師和家長(zhǎng)的提點(diǎn)。那么，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣就顯得格外重要。小班幼兒由于其年齡特點(diǎn)，日常活動(dòng)中常常表現(xiàn)出注意力不集中，那么如何培養(yǎng)剛?cè)雸@小班孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？下面，我將自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)造良好的傾聽(tīng)環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。努力創(chuàng)造適合幼兒“傾聽(tīng)”的氛圍，給予幼兒“傾聽(tīng)”的心情，引發(fā)幼兒“傾聽(tīng)”的興趣，從而不斷提高幼兒“傾聽(tīng)”的質(zhì)量。

1.生動(dòng)有趣的傾聽(tīng)內(nèi)容。

幼兒因其年齡小，注意力集中時(shí)間短，要培養(yǎng)幼兒的有意識(shí)傾聽(tīng)技能，教師必須在組織活動(dòng)時(shí)，選取生動(dòng)有趣、能吸引幼兒傾聽(tīng)的內(nèi)容讓幼兒傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓幼兒多模仿，增強(qiáng)其趣味性。如教師在選取的故事中增添模擬聲音，既讓幼兒聽(tīng)，又讓幼兒模仿，調(diào)動(dòng)多種感官參與傾聽(tīng)活動(dòng)。如每次語(yǔ)言課中的故事，我都會(huì)用不同的聲音和動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。按照里面的人物或動(dòng)物變化各種聲音，講述完故事后讓孩子們模仿故事中有特色、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們漸漸喜歡這種富有情趣的各種模仿的語(yǔ)言聲音，自然會(huì)在聽(tīng)故事時(shí)特別安靜。

2.運(yùn)用正確的方法，幫助孩子養(yǎng)成好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

小班幼兒在與同伴交流或與老師交談時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有聽(tīng)完整或說(shuō)了一半就走了。在欣賞故事時(shí)，喜歡觀看動(dòng)畫(huà)不愿意聽(tīng)故事。針對(duì)以上情況，可在日常的活動(dòng)組織中采用以下方法幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣：（1）要求幼兒面對(duì)面交流時(shí)能看著對(duì)方，兩個(gè)人交流時(shí)要聽(tīng)完對(duì)方的話。對(duì)于小年齡幼兒，開(kāi)始會(huì)做不到這些，但老師要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)觀察孩子的變化并隨時(shí)提醒，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。（2）通過(guò)游戲的形式提高幼兒的傾聽(tīng)能力。

二、家園合作，以身作則，為幼兒養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣做好榜樣

一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣很重要，會(huì)影響到孩子以后的學(xué)習(xí)。好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段。孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要好的環(huán)境和方法，同樣需要我們成人的示范及家園的配合。

首先，教師要以身作則。老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)孩子潛移默化的作用。所以，我們要時(shí)刻在孩子面前做好榜樣：認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)孩子的講述，和別人交談時(shí)不做其他動(dòng)作，做到專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)、交談。剛上班時(shí)，由于工作經(jīng)驗(yàn)較少，容易忽略對(duì)孩子的影響，孩子和我交談時(shí)我總是一邊做事情一邊和他們說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了我漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們養(yǎng)成了和我一樣的壞習(xí)慣：和別人交談時(shí)仍不會(huì)停下手里的事情。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我立刻改變做法，不管多重要的事情，孩子和我交談時(shí)我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)完并解決了再繼續(xù)手里的事情。一段時(shí)間后，孩子們也明顯有了好轉(zhuǎn)。

篇3

一、班干部的選拔

班干部選得是否合理，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。選得合理了，作為班主任，工作起來(lái)得心應(yīng)手；選得不合適，可能出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。這個(gè)人選可以由老師來(lái)臨時(shí)指定、自我推薦和民主選舉產(chǎn)生。

班干部選拔最重要的一個(gè)條件就是要看他樂(lè)不樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)。這是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，也是當(dāng)好班干部的最重要的前提條件。如果一個(gè)孩子連為大家服務(wù)的心都沒(méi)有，他根本不配當(dāng)一個(gè)班干部，當(dāng)然，如果這樣的品質(zhì)能夠通過(guò)培養(yǎng)而得來(lái)，也是可以的，如王雪丹就是由一個(gè)不愛(ài)管閑事的小姑娘變成了“愛(ài)管閑事”的小班長(zhǎng)的。其次是作為一名小干部，要在“愛(ài)管閑事”的基礎(chǔ)上“敢管事”。先不管他管得好不好，只要是敢管就比不敢管強(qiáng)，這是一個(gè)膽量問(wèn)題，更是當(dāng)好班干部一個(gè)必不可少的條件。當(dāng)然，作為班主任老師，我們也應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)班級(jí)中的孩子們進(jìn)行一些培養(yǎng)膽識(shí)方面的訓(xùn)練，諸如鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)給大家講個(gè)故事、表演個(gè)節(jié)目等等。如果他們敢于管事、樂(lè)于管事，最后再要求他們管好事。這樣，一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍就已見(jiàn)雛形了。在工作方法上，作為班主任老師要多多予以指導(dǎo)，在這方面要鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋、三思而行，既要把工作做好，又要盡量避免與同學(xué)們產(chǎn)生矛盾，這就必須講究工作方法。

二、班干部的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)小干部正確的工作方法。小干部選出來(lái)了，也感覺(jué)自己選的人比較合適，但是他們畢竟只是七八歲的孩子，工作中出現(xiàn)差錯(cuò)在所難免。于是，我就專(zhuān)門(mén)制定計(jì)劃去培養(yǎng)他們，在班級(jí)工作中放手讓他們?nèi)ュ憻挕Ｍǔ?，我們班主任可以給這些剛剛選出來(lái)的小干部們制定易于達(dá)到的工作目標(biāo)，然后制定合理的工作方法（畢竟只是一二年級(jí)，有些事情他們并沒(méi)有什么方法），放手讓他們?nèi)ジ?。就算是出現(xiàn)了問(wèn)題，也不要予以嚴(yán)厲的批評(píng)，而應(yīng)該跟孩子們一起找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因以及如何在以后的工作中避免的方法。

2.培養(yǎng)小干部良好的品質(zhì)。有些小干部對(duì)于別人的意見(jiàn)和建議不能正確地對(duì)待，他們會(huì)覺(jué)得那是小朋友們對(duì)他不滿，對(duì)工作的熱情減少了不少，對(duì)給他提建議的小朋友也另眼相看。于是，我通過(guò)耐心談話的方式對(duì)這些小干部的錯(cuò)誤想法進(jìn)行了糾正，讓他們明白，班級(jí)中的小朋友對(duì)他們提建議是為了他們能及時(shí)改正錯(cuò)誤，更好地為自己的班級(jí)服務(wù)，不斷提高自己的管理能力；讓他們知道，只有在批評(píng)和自我批評(píng)中才能進(jìn)步。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，我們?nèi)藳](méi)有完美的，只有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”才能讓自己更加優(yōu)秀，成為班級(jí)同學(xué)心目中的好干部。

3.培養(yǎng)小干部的平等意識(shí)。由于我們民族“官本位”意識(shí)的影響，有些小學(xué)生一成為班干部就覺(jué)得自己不同于普通學(xué)生，他們似乎比別人高一等，對(duì)待其他的小朋友呼來(lái)喝去，居高臨下。這些對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常不利的。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有很強(qiáng)的辨別是非的能力，這就需要老師和家長(zhǎng)去正確地指導(dǎo)，糾正孩子們的這種不平等意識(shí)。要讓他們知道，作為小干部，他們只是這個(gè)小團(tuán)體中的一員，很普通的一員，唯一的不同就是他們肩上承擔(dān)著更多的為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，他們?cè)谄渌矫娑紤?yīng)該是平等的。我們要培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)，為孩子以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

三、團(tuán)隊(duì)小干部的使用

1.大膽放手，把工作放給學(xué)生做。（1）作為班主任，我們更多的時(shí)候是一個(gè)旁觀者，要更多地調(diào)動(dòng)小干部們的積極性，大膽地把工作放給學(xué)生做，在他們工作的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起孩子們的管理能力。當(dāng)然，作為班主任，我們也不能一味地放任孩子們自己處理，畢竟他們的經(jīng)驗(yàn)太少，所以，我們要在班級(jí)管理上予以宏觀的指導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上則放手給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下有步驟、有方法地工作。這樣，小干部在工作實(shí)踐中將逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。（2）作為班主任，我們還要做一個(gè)有智慧的輔導(dǎo)員。千萬(wàn)不可對(duì)于班干部放手不管，說(shuō)到底，我們的作用是一個(gè)指導(dǎo)者、旁觀者，起到的作用如同一位導(dǎo)演在一部電影拍攝中的作用。

2.勇于承擔(dān)責(zé)任。作為一名小干部，從小就要培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí)，對(duì)于自身的工作，要勇于承擔(dān)由于自己的工作方法或者態(tài)度問(wèn)題而造成的不好后果。孩子們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題的，而對(duì)于由于自身工作水平而造成的問(wèn)題，我們應(yīng)教導(dǎo)小干部們敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于面對(duì)問(wèn)題并從不斷的出錯(cuò)、改錯(cuò)中完善和發(fā)展自己。