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論文關(guān)鍵詞：企業(yè)思想政治工作淺析

 

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)工作和一切工作的指導(dǎo)方針。當(dāng)前，受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，中國(guó)企業(yè)也面臨著諸多困難，如何在逆境中求發(fā)展，困境中求生存，可以說思想政治工作是根本保證，企業(yè)只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的思想政治工作新思路，對(duì)癥下藥，才能絕地逢生，穩(wěn)定發(fā)展。

一、思想政治工作對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義

1.思想政治工作是企業(yè)所有工作的生命線，是企業(yè)不可缺少的生產(chǎn)力要素之一。 思想政治工作是指一定的階級(jí)政黨，為了實(shí)現(xiàn)本階級(jí)的政治目的，通過教育活動(dòng)，用本階級(jí)的思想去影響廣大社會(huì)成員，使其接受它并轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想和形成一定的行為意識(shí)，從而支配人們自覺地去行動(dòng)的活動(dòng)。思想政治工作的一項(xiàng)重要

摘要的力量，使企業(yè)在和諧中生存，前進(jìn)中發(fā)展. 二、對(duì)當(dāng)前企業(yè)思想政治工作面臨問題的分析

1.思想、價(jià)值觀念的錯(cuò)誤觀點(diǎn)嚴(yán)重影響企業(yè)思想政治工作 的開展. 西方通過各種形式、途徑對(duì)我國(guó)思想政治的滲透，以及各種 腐朽思想的廣泛影響，使當(dāng)前企業(yè)職工的思想價(jià)值觀念形成了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，多種分配方式的實(shí)行，使企業(yè)職工的收入拉開了檔次政治論文，職工在收入和分配上的思想 觀念發(fā)生了變化。職工過分地關(guān)切工資獎(jiǎng)金，認(rèn)為工資獎(jiǎng)金的多少才是人生價(jià)值的體現(xiàn)，從而心理不平衡，影響了工作的情緒，也影響了企業(yè)的工作。有些領(lǐng)導(dǎo)干部為了自己的私欲，甚至鋌而走險(xiǎn)，挪用企業(yè)的大量資金，觸犯了法律。由于錯(cuò)誤的思想、價(jià)值 觀已經(jīng)在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部和職工內(nèi)部生根發(fā)芽，所以企業(yè)思想政 治工作的開展勢(shì)必受到這些腐朽思想的阻礙，從而影響企業(yè)的 形象和正常進(jìn)程.

2.企業(yè)的思想政治工作在方法方式上走老路. 目前，很多企業(yè)的思想政治工作有了很大的進(jìn)展，但是在方式方法上仍然是一條老路。很多企業(yè)大搞形式主義，在理論上沒有弄清楚，卻盲目地做起了思想政治工作。在形式上仍然是你聽 我說式的教育，缺乏滲透性、吸引力和感染力。許多企業(yè)職工抱 著被強(qiáng)迫接受教育的態(tài)度來(lái)聽講，很難產(chǎn)生好的效果。在這種傳 統(tǒng)枯燥的宣傳教育形式下，企業(yè)的思想政治工作無(wú)法深入人心，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職員也無(wú)法得到有效的溝通，最終思想政治工作得不到合理開展，企業(yè)的發(fā)展停滯不前，效益一落千丈。 3.企業(yè)的思想政治工作不受重視。

當(dāng)前很多企業(yè)只重視效益，而忽略了對(duì)職工的思想政治教育。由于受傳統(tǒng)思想的影響，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與職工群眾的距離拉得越來(lái)越大，領(lǐng)導(dǎo)和職工之間缺少交流和溝通。在企業(yè)中不能形成一個(gè)良好的思想政治工作環(huán)境，導(dǎo)致企業(yè)職工的思想政治工作不能很好進(jìn)行. 三、解決企業(yè)思想政治問題的對(duì)策 1.企業(yè)思想政治工作首先在內(nèi)容、形式上有所改變。

為順應(yīng)時(shí)展的需要，思想政治工作在內(nèi)容形式上首先 要有所改變。相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，企業(yè)的思想政治工作方法太單一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合企業(yè)的改革和生產(chǎn)實(shí)際，動(dòng)腦筋想辦法，采取多層次、多內(nèi)容的全方位教育，把單一的灌輸式擴(kuò)展為討論式、演講式，并借助媒體進(jìn)行直觀形式的教育，使思想政治工作不再枯燥無(wú)味。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)在向職員宣傳教育思想政治工作時(shí)，也應(yīng)該采取平等、討論的方式，以親切自然的態(tài)度與他們協(xié)商， 從而使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職員間相互信任、相互理解，更加能促進(jìn)思想 政治工作的開展。

2.新形勢(shì)下，不斷創(chuàng)新完善企業(yè)思想政治工作是企業(yè)健康 發(fā)展的必然要求。

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)文化的精髓，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的企業(yè)是 沒有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，因此要把創(chuàng)新作為企業(yè)生存和發(fā)展的基本定位。思想政治工作是黨的政治優(yōu)勢(shì)和光榮傳統(tǒng)，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越要發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)。目前的企業(yè)思想政治工作，要以解放思想為突破口，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維，使思想政治工作有創(chuàng)造性、超前性和開放性，使思想政治工作不斷 適應(yīng)環(huán)境變化的需要。

思想政治工作應(yīng)避免形式主義政治論文，應(yīng)圍繞職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，充實(shí)思想政治工作。要建立齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，保證思想政治工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于思想政治工作不利的一些觀念陳舊、知識(shí)老化等現(xiàn) 象，應(yīng)采取有效的措施，培養(yǎng)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，營(yíng)造有利于工作開展的良好環(huán)境。

3.要把以人為本的思想放在企業(yè)的核心地位。

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有一個(gè)故事：兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺(tái)球桌。小新把看臺(tái)球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來(lái)家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對(duì)小新來(lái)說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時(shí)，爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說的一番話浮現(xiàn)出來(lái)。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時(shí)聽了也沒太注意，后來(lái)就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來(lái)。思來(lái)想去，還是投案自首了。 小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶?！拔耶?dāng)時(shí)只想著拿到錢后就去網(wǎng)吧，根本沒想后果。如果讓我在上網(wǎng)和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶?！闭f到這里，他痛哭流涕起來(lái)。”

就是這樣的一個(gè)故事，就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)，使小新走上了不歸之路，導(dǎo)致了最后結(jié)局的場(chǎng)面，原本平靜幸福的家庭，就這樣破滅了。如果回到當(dāng)時(shí)，小新遵守法律，就不會(huì)這場(chǎng)悲劇。就如同一場(chǎng)游戲，你不遵守規(guī)則，最后受到懲罰的將是你。如果不遵守要求，生命也許就會(huì)付出代價(jià)。我想，誰(shuí)也不愿意看到悲劇發(fā)生，所以我們要遵守法律。特別是我們這樣的青少年，叛逆期逐漸到了，一旦步入了這樣的軌道，那么，你無(wú)論怎么后悔都沒用了。

世界上是沒有后悔藥的…法律，給人的感覺總是嚴(yán)肅、神秘、崇高。其實(shí)，法律就如同做人的規(guī)則，與你的道德、習(xí)慣、紀(jì)律都一樣，規(guī)范著你的言行舉止。法律與我們息息相關(guān)，最簡(jiǎn)單的例子就是紅綠燈，走在馬路上，若不遵守交通法規(guī)，闖了紅燈，付出的也許就是脆弱的生命?？墒?，又有多少人真正做到？只因?yàn)槲覀兊囊徊恍⌒?，而發(fā)生事故。其實(shí)，法律很簡(jiǎn)單。只要我們從小遵守社會(huì)治安，這些事完全不會(huì)發(fā)生。我們現(xiàn)在所要遵守的就是不吸煙、不喝酒、不去網(wǎng)吧、不迷戀網(wǎng)絡(luò)。做到這四點(diǎn)不就好了？但違反法律更簡(jiǎn)單，現(xiàn)在，許多人都迷戀網(wǎng)絡(luò)，不僅是小孩，還有大人。這讓我又想起前段時(shí)間發(fā)生的故事：

2009年11月4日，在南京市兒童醫(yī)院，一位僅僅五個(gè)月半大的可愛嬰兒就這樣離去了。醫(yī)院值班醫(yī)生，就讓這樣一個(gè)鮮活的生命消失了。因醫(yī)生嚴(yán)重的工作過失，導(dǎo)致入院僅一天的徐寶寶死于南京市兒童醫(yī)院。事后在48小時(shí)內(nèi)，南京市衛(wèi)生局針對(duì)此事了兩個(gè)觀點(diǎn)截然不同的聲明，最終認(rèn)定了院方的過失，院方承諾向患兒家屬賠償51萬(wàn)元。南京市衛(wèi)生局為什么在48小時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)彎呢？第三方的權(quán)威證實(shí)成為決定性因素。先讓我們來(lái)回顧一下“徐寶寶事件”的大致經(jīng)過。2009年11月3日早晨，徐定金夫婦帶著高燒的寶寶來(lái)到南京市兒童醫(yī)院就診，急診醫(yī)生初步診斷為右眼眼眶蜂窩組織炎，收治入院治療。當(dāng)晚7點(diǎn)多鐘，發(fā)現(xiàn)寶寶的病情有惡化跡象后，徐定金夫婦趕忙跑到值班醫(yī)生毛曉?的辦公室。當(dāng)時(shí)正在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的當(dāng)班毛曉?稱：“這個(gè)寶寶白天不是我治的，他的情況我不了解，有什么情況你等白天管床醫(yī)生來(lái)才說?！痹谛於ń鸱驄D倆的再三懇求下，毛曉?很不情愿地來(lái)到了寶寶的病房，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的處理后，并沒有遏制寶寶病情的發(fā)展。最終，即使徐寶寶母親三次向醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士跪求，也沒有最終挽救孩子的生命。2009年11月4日，五個(gè)月半大的徐寶寶永遠(yuǎn)地離開了愛他的爸爸媽媽。

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首先，作為一名初中政治老師，必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不吸煙、不酗酒、不賭博……在潛移默化中影響學(xué)生；其次，政治老師應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)校、熱愛集體……做一個(gè)合格公民；最后，政治老師要關(guān)愛學(xué)生，以生為本，給學(xué)生以子女般的關(guān)愛和呵護(hù)，讓學(xué)生“親其師而信其道”，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、深入挖掘教材，滲透道德教育

初中政治是一門思想性、教育性很強(qiáng)的學(xué)科，其教育目標(biāo)就包括培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)。教師應(yīng)具備敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并挖掘教學(xué)中的德育因子，不失時(shí)機(jī)地促成德育熏陶，將德育滲透于無(wú)形之中。如在教學(xué)“祖國(guó)養(yǎng)育了世代兒女”這一部分的內(nèi)容時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的民族情感，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘與拓展，從政治上分析了社會(huì)主義中國(guó)的和諧民主，從經(jīng)濟(jì)上分析了國(guó)家的富饒和強(qiáng)大，從文化上分析了祖國(guó)的悠久與燦爛……在講“祖國(guó)的治亂興衰關(guān)系個(gè)人的安危榮辱”這一部分內(nèi)容時(shí)，我通過前后對(duì)比的方法，用歷史和現(xiàn)實(shí)的事例讓學(xué)生明白祖國(guó)的繁榮昌盛是我們個(gè)人存在和發(fā)展的前提，教育學(xué)生永遠(yuǎn)將祖國(guó)的利益擺在首位。于是學(xué)生便在這樣的氣氛中，牢固地掌握了知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的資料，鍛煉了思考判斷能力，同時(shí)對(duì)祖國(guó)的感情也得到了確認(rèn)和升華。教材是基本的教育資源，政治教師必須充分挖掘初中政治教材中那些具有較強(qiáng)道德教育的素材和例子，為初中德育擴(kuò)充有效資源。

三、拓展第二課堂，注重德育實(shí)踐

在初中政治教學(xué)中，我們不僅要注重課堂45分鐘的思想品德教育，更要充分利用其課外時(shí)間，充分鼓勵(lì)學(xué)生開展德育實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中讓學(xué)生得到道德的體驗(yàn)和內(nèi)化。因而，筆者認(rèn)為可以大力拓展學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、接受教育、熏陶情感、內(nèi)化知識(shí)，不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。初中政治教師可以聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，布置給學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)，這種德育實(shí)踐是學(xué)生親身經(jīng)歷的，學(xué)生的感觸更加深刻，知識(shí)的內(nèi)化和形成也更加直接，德育效果也是立竿見影的，這比教師苦口婆心的道德教育要更加有效。同時(shí)，在合作探究的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們彼此合作、一起分享、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體主義觀念也得到了強(qiáng)化，有利于德育的有效進(jìn)行。

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構(gòu)建高效課堂的前提在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，教師往往是教學(xué)的主宰，在舊有教學(xué)模式的影響下單一的、單向性的教學(xué)模式長(zhǎng)期存在，表現(xiàn)為“滿堂灌”或者“填鴨式”教學(xué)形式，這種教學(xué)模式下學(xué)生是在被動(dòng)接受，無(wú)法真正從學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)和安排我們的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)相互脫節(jié)，課堂教學(xué)效率很低。新課改新要求也提出了新的教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)中師生的角色有著明確的定位，那就是教師是新時(shí)期課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。這一規(guī)定事實(shí)上就明確地告訴教師，在課堂教學(xué)的過程中必須要充分尊重并且結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，要使學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在教師有效的課堂教學(xué)指引下，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，從而成為自己學(xué)習(xí)的主人。

二、精心備課

構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)只有備好課，才能上好課。精心備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要做到精心備課，就要認(rèn)真鉆研教材，做到能駕馭教材。只有我們高屋建瓴的把握教材，才能夠更合理、準(zhǔn)確地應(yīng)用教材，上起課來(lái)才會(huì)針對(duì)性更強(qiáng)，更高效。這其中最主要的是要充分地參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三方面的提升和落實(shí)。這里需要特別指出的是：我們備課在備教材的同時(shí)更要備學(xué)生，要充分分析，準(zhǔn)確地把握學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的水平和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，這樣才可能使學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，要結(jié)合思想政治學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)備課，即在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上廣泛地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的課程他們會(huì)更感興趣；要把時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)地揉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，增加知識(shí)的深度和厚度，這樣學(xué)生的積累才會(huì)更扎實(shí)。才能根據(jù)他們的知識(shí)水平、能力來(lái)設(shè)置相應(yīng)的問題。

三、在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性

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在這個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代里，一切都有可能變化，我們不能抱有以不變應(yīng)萬(wàn)變的思想來(lái)解決現(xiàn)在所遇到的問題，尤其是書本上的理論知識(shí)，因?yàn)槿说乃枷胍苍陔S著社會(huì)在變，今天書本上的理論知識(shí)可能對(duì)明天的人們就不起作用了，所以教師在授課的過程中一定要學(xué)會(huì)把知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們把學(xué)過的理論知識(shí)運(yùn)用到身邊的每一件小事上，反過來(lái)學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)之后，按照與時(shí)俱進(jìn)的要求，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，放棄以前背書的習(xí)慣，真正的用心去理解政治、理解生活。

二、原則

(一)結(jié)合實(shí)踐對(duì)于初中學(xué)生，已經(jīng)備有一定的政治常識(shí)，所以關(guān)于社會(huì)上存在的一些普遍現(xiàn)象，他們可能已經(jīng)有了自己的看法，只是他們看問題還不是很透徹，這時(shí)候就需要一個(gè)引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，如過去發(fā)生的汶川地震、吉林發(fā)大水等問題，這就是政治知識(shí)的現(xiàn)實(shí)例子，通過黨和政府的一系列努力，可以讓學(xué)生們了解到政府完成政府職能的一面，而對(duì)于我國(guó)的紅十字會(huì)中郭美美炫富事件，也讓同學(xué)們反思，這可能是政府職能尚未完善的一面。(二)結(jié)合時(shí)事課本中的內(nèi)容總是局限的，它只是把最重要的精髓記錄在里面，其余大部分的內(nèi)容都是補(bǔ)充說明，很多的知識(shí)與例子都不是時(shí)事，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)陂喿x到此時(shí)，都會(huì)覺著這些與自己沒有絲毫的關(guān)系，就像一句玩笑話所說“歷史在學(xué)我出生以前的事情，地理學(xué)我沒有去過的地方，想要學(xué)好，真的不容易”，這時(shí)候?qū)W生就需要教師的指導(dǎo)，在學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備下，理論結(jié)合實(shí)際，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，讓學(xué)生感覺政治是與生活息息相關(guān)的，在生活中是無(wú)處不在的，這樣才會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。(三)結(jié)合鄉(xiāng)土國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，這句諺語(yǔ)的表面意思可能學(xué)生都懂，但是要想體會(huì)這句話的深意，恐怕僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無(wú)論是什么人，無(wú)論做什么工作，都應(yīng)該首先熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)怎樣愛自己的家鄉(xiāng)，才會(huì)去慢慢思索怎樣愛國(guó)，這種循序漸進(jìn)的方法在教學(xué)上也很受青睞。(四)結(jié)合興趣傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方法把政治這門課程變得非常的枯噪無(wú)味，在學(xué)生們眼里，這僅僅是一門靠背書就能應(yīng)付的科目，而實(shí)際上政治這門課程是與我們的日常生活息息相關(guān)的，比如電視上播出的新聞、周圍有趣的事件等，學(xué)生要擅于把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并且教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)挖掘其中有趣的話題，以便讓學(xué)生更容易理解政治知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)自發(fā)地去研究政治這門課程。

三、方法

(一)平等在教學(xué)越來(lái)越生活化的同時(shí)，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的觀念，以前大多數(shù)教師都覺得自己才是課堂上的主角，傳授給學(xué)生什么知識(shí)，學(xué)生就必須照著模子學(xué)習(xí)，但是每個(gè)學(xué)生對(duì)待問題的時(shí)候，都有自己的想法、思考模式，所以教師和學(xué)生應(yīng)該是平等身份的關(guān)系。(二)實(shí)踐學(xué)生在學(xué)習(xí)政治這門課程時(shí)，如果只是一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、背書，而不是靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，是絕對(duì)不行的，教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，健全學(xué)生們的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。(三)討論俗話說:“三人行，必有我?guī)煛?，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)人學(xué)習(xí)收獲的內(nèi)容是很片面的，而與其他的同學(xué)勤交流、多討論，比如參加辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，不但能讓學(xué)生了解其他人的優(yōu)點(diǎn)、生活化思維模式，也可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后加以改正，這樣無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都有很大的幫助。(四)信息現(xiàn)代化科技的迅猛發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了很多便利，信息化與電子化的技術(shù)也可以給教學(xué)帶來(lái)很多輔助的效果。例如，在課堂上，課本的知識(shí)過于抽象，單憑教師的講解不能完全使學(xué)生理解，這時(shí)候可以利用幻燈片等多媒體設(shè)備將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的形象讓學(xué)生了解，使課堂變得高效率、高水平。

四、總結(jié)

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二十一世紀(jì)初期時(shí)事新聞多被列為高中政治考試中的必考內(nèi)容，而當(dāng)前高中政治必修課的基礎(chǔ)知識(shí)中諸如認(rèn)識(shí)論、辯證法、唯物論等均離不開現(xiàn)實(shí)生活中的各類時(shí)事新聞要素的有效融合。高中政治的日常學(xué)習(xí)相對(duì)而言更偏重于理論化，要求學(xué)生必須具有一定的邏輯思維、思考能力以及理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，對(duì)此，在對(duì)日常時(shí)事新聞的收集和整理的過程中，適當(dāng)?shù)匾哉n本的專業(yè)知識(shí)加以引導(dǎo)，尤其是在逐步積累深厚的時(shí)事新聞之后，在課堂上無(wú)論學(xué)生還是教師在解讀和講解高中政治的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就更能有的放矢。同樣，學(xué)生在接觸了大量的時(shí)事新聞并將其與課本知識(shí)糅合起來(lái)進(jìn)行理解之后，其新聞敏感性、政治敏感性以及將課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)融合的能力等必然會(huì)迅速提升。為了保障學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的研究能力，教師可以在課前設(shè)置新聞五分鐘播報(bào)和討論時(shí)間。將學(xué)生按照政治課值日生的方式進(jìn)行分組，上課初期學(xué)生不但需要對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的新聞進(jìn)行播報(bào)，還需要將自己的看法和觀點(diǎn)與課本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行表達(dá)，其他學(xué)生可以作為點(diǎn)評(píng)方和辯論方。這種方式對(duì)學(xué)生知識(shí)、眼界、視野等都能有效擴(kuò)展和提升，以及對(duì)學(xué)生注意力的吸引和對(duì)課堂氣氛的有效調(diào)節(jié)等均有一定的促進(jìn)效果。學(xué)生將理論和時(shí)事新聞之間進(jìn)行融合之后，其思維能力、觀察能力以及與其他學(xué)生進(jìn)行辯論時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力也同樣可以得到系統(tǒng)地提升。

二、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)觀念，合理安排新聞運(yùn)用時(shí)間

(一)逐步開展主題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

學(xué)政治并不是閉門造車，也不是單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)，相對(duì)而言，政治應(yīng)該是高于生活但同時(shí)與生活有極大的聯(lián)系性的基礎(chǔ)學(xué)科。在對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)過程中，將具體的學(xué)習(xí)與生活巧妙地聯(lián)系起來(lái)，不但有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還有利于將學(xué)生的思維從書本中脫離出來(lái)，逐漸將自身的視角從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活中來(lái)。以近期比較火熱的“青奧會(huì)”為例，“青奧會(huì)”本身與青少年的成長(zhǎng)緊密相關(guān)，因此，與“青奧會(huì)”緊密相關(guān)的各類時(shí)事新聞均可以在課上以主題討論會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行。但是在針對(duì)新聞話題展開分析之前，建議教師不要采用傳統(tǒng)的教師挑選題，學(xué)生被動(dòng)參與的方式，而應(yīng)由學(xué)生根據(jù)時(shí)事的變化自行選擇與課上內(nèi)容講解相關(guān)的話題作為材料。此種教學(xué)模式，將原本以如何應(yīng)對(duì)答題的知識(shí)點(diǎn)固有化和模式化所帶給學(xué)生的壓力，從根本上進(jìn)行了緩解，枯燥無(wú)味的教學(xué)開始因?yàn)閷W(xué)生的積極主動(dòng)性而變得更具有趣味性。

(二)巧妙設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，融入時(shí)事新聞?dòng)懻?/p>

時(shí)事新聞在高中政治課堂中的融入同樣需要巧妙構(gòu)思，一般來(lái)說教師習(xí)慣性地在上課伊始的5分鐘到10分鐘內(nèi)，或者在下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)，將時(shí)事新聞融入進(jìn)來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行探討。但是從教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)學(xué)生的思維還可能在教師所講解的課程內(nèi)容中，這時(shí)候帶入時(shí)事新聞對(duì)于學(xué)生思維的迅速轉(zhuǎn)變自然無(wú)法起到應(yīng)有的效果。因此，建議教師將時(shí)事新聞作為課上講解時(shí)重要的材料在課程中有選擇性地進(jìn)行融合。當(dāng)學(xué)生帶著疑問和新鮮感來(lái)面對(duì)課堂講解的轉(zhuǎn)變時(shí)，其對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)、領(lǐng)悟和歸納等能力，自然會(huì)得到有效提升。

篇7

1.讀課題

課題是全課的知識(shí)概括，也是每一課最簡(jiǎn)要最突出的中心和線索，它起到了“綱舉目張”的作用，展示了課文的總體結(jié)構(gòu)和基本體系。

如第一課課題是《祖國(guó)的利益高于一切》，課題開宗明義點(diǎn)明了本課的核心內(nèi)容，由此而引發(fā)一連串問題：什么是祖國(guó)利益？祖國(guó)利益為什么高于一切？祖國(guó)利益與個(gè)人利益有什么關(guān)系？通過讀課題，使學(xué)生抓住要害，展開思維，引起學(xué)習(xí)的興趣。再如第五課《公民要自覺遵守紀(jì)律》，課題總括了本課三方面的問題：什么是紀(jì)律？為什么要遵守紀(jì)律？怎樣遵守紀(jì)律？尤其重點(diǎn)突出了行為要求——自覺遵守紀(jì)律。通過讀課題，使學(xué)生先入為主，形成強(qiáng)烈的印象，有助于對(duì)知識(shí)的理解和行為的落實(shí)。

2.讀框題、讀標(biāo)題

框題、標(biāo)題是同一課題之下分屬不同知識(shí)要素和培養(yǎng)目標(biāo)的多方面、多層次的線索、提綱，猶如一棵樹，課題是主干，框題、標(biāo)題是分枝，讀框題、標(biāo)題可理清同一知識(shí)體系中的不同側(cè)面、不同要求的知識(shí)要素間內(nèi)在的聯(lián)系，從各個(gè)方面加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。如第四課《發(fā)揚(yáng)集體主義精神》分三節(jié)六個(gè)框題十二個(gè)小標(biāo)題，這些框題與標(biāo)題形成了完整的“知識(shí)樹”：

3.讀課文

閱讀教科書是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源，要真正使學(xué)生掌握知識(shí)、理解道理，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)他們認(rèn)真讀好教科書，一般可分三步去進(jìn)行具體指導(dǎo)。

首先依據(jù)自學(xué)提綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生帶問題通讀，對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)初步地整體了解，掌握總體框架。

其次指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題綱細(xì)讀，討論分析掌握知識(shí)、解決問題，找出提綱中對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

最后抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀，或圈字、或加點(diǎn)、或畫橫線、或加框，對(duì)重點(diǎn)句段以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)閱讀、重點(diǎn)記憶，正所謂“書讀百遍，其義自見”。如在第二課第一節(jié)教學(xué)中，先出示提綱，結(jié)合讀框題、標(biāo)題讓學(xué)生通讀，把握基本框架，再細(xì)讀從中國(guó)近現(xiàn)代史歸納，認(rèn)識(shí)只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)，只有社會(huì)主義能夠發(fā)展中國(guó)這一論斷，然后重點(diǎn)讀結(jié)論，這樣通過反復(fù)讀，加深了理解、強(qiáng)化了記憶。

4.讀插圖

充分利用插圖，結(jié)合課文閱讀，可以直觀形象、生動(dòng)地展示課文主題，增強(qiáng)閱讀興趣，有助于理解課文內(nèi)容。

5.討論材料

充分利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論，帶著求知、解惑的渴望去思考探討，通過分析討論使學(xué)生從榜樣的身上汲取力量，接受教育。

篇8

1.1注重實(shí)踐性，貼近生活化，易于學(xué)生理解

政治是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它與日上生活息息相關(guān)。老版的高中教科書注重的是知識(shí)的灌輸，而新版的教科書注重的是學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維的激發(fā)。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨一直提倡的政治路線，一味的重視理論，忽略了與實(shí)際生活的結(jié)合，就永遠(yuǎn)無(wú)法播種出現(xiàn)實(shí)的種子。馬克思理論的傳播就是理論與實(shí)際結(jié)合的種子，如果沒有列寧的十月革命，這次偉大的實(shí)踐，就不會(huì)有理論在全世界的傳播與發(fā)揚(yáng)。新時(shí)期的人教版高中政治正是注意到政治實(shí)踐性、生活化的重要性，而將老版的純理論改為現(xiàn)在的與實(shí)踐、生活的結(jié)合，這樣不單理論便于學(xué)生理解，也可以激發(fā)出學(xué)生的興趣與愛好，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。例如，在新版教材中，分為了四大必修模塊，其中的每個(gè)部分都是與生活的結(jié)合，如經(jīng)濟(jì)生活、文化生活等。這表明了對(duì)政治生活化的重視，對(duì)教材實(shí)踐性的要求。

1.2脫繁就簡(jiǎn)，淡化概念

新時(shí)期的人教版高中政治較老版在定義等死記硬背知識(shí)點(diǎn)上做出了很大改進(jìn)，不再注重定義，而是將相關(guān)專業(yè)性強(qiáng)的定義形象化、生動(dòng)化，避免了繁文縟節(jié)，有助于學(xué)生理解和記憶，也便于將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如價(jià)值規(guī)律、納稅人等專業(yè)性很強(qiáng)的概念在新人教版高中政治中已經(jīng)被刪除，一些概念如分紅保險(xiǎn)等概念進(jìn)行了簡(jiǎn)易，這些方式不單減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也便于學(xué)生理解掌握同時(shí)突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高中是普及基本知識(shí)的平臺(tái)，而大學(xué)是對(duì)具體專業(yè)進(jìn)行深入研究的學(xué)府，因此，讓高中生掌握到這個(gè)階段應(yīng)該掌握的知識(shí)與程度非常重要。

1.3增加適量輔助文，開拓學(xué)生思維

輔助文是新時(shí)期人教版高中政治教材變動(dòng)的內(nèi)容，它通過舉例或者拓展知識(shí)點(diǎn)，可以使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂，也可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。也可以將有些不重要的知識(shí)點(diǎn)放入輔助文中，一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，二是拓展了學(xué)生的視野，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦感。例如將互補(bǔ)品概念列為了輔助文的內(nèi)容，既可以使學(xué)生對(duì)互補(bǔ)品這個(gè)概念有印象，又減輕了學(xué)生將其視為記憶知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí)，輔助文這次修訂注重與課文內(nèi)容的一致性，避免了無(wú)相關(guān)性的缺點(diǎn)，能使學(xué)生與本節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，便于對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。

2新時(shí)期人教版高中政治教材選題變動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

2.1選題變動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

如上述所列舉的變動(dòng)方向，新時(shí)期人教版高中政治突出了政治的時(shí)代性，強(qiáng)化了貼近生活，貼近實(shí)際，減少了不必要的知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)性非常強(qiáng)的概念，增加適量的輔助文便于學(xué)生的理解。這些變動(dòng)的方向有利于使政治的發(fā)展隨著國(guó)家的進(jìn)步一同進(jìn)步，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于理論與實(shí)際的結(jié)合。這些優(yōu)點(diǎn)有利于政治這門學(xué)科向著更好的方向發(fā)展。

2.2選題變動(dòng)的缺點(diǎn)

任何改革都存在其缺點(diǎn)，因此才需要一個(gè)階段一個(gè)階段的發(fā)展與完善。此次新的高中政治改革雖然減輕了學(xué)生的可以負(fù)擔(dān)，但也忽略到與初中與大學(xué)的銜接。例如經(jīng)濟(jì)生活部分里面的專業(yè)性詞匯刪減或者簡(jiǎn)化，沒有考慮到初中的學(xué)習(xí)程度，不便于高中生對(duì)整片文章的理解程度，且與大學(xué)銜接不上，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)拉后。又由于大量的知識(shí)點(diǎn)被去除，導(dǎo)致知識(shí)不成系統(tǒng)，影響教學(xué)的質(zhì)量。這些缺點(diǎn)有待于進(jìn)一步的完善，相信通過不斷的改革，教材會(huì)越來(lái)越完善。

3結(jié)語(yǔ)

篇9

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的醫(yī)學(xué)院校高職生，積極健康觀念受到?jīng)_擊隨著國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的高速發(fā)展，人們足不出戶，便知世界。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)延伸到社會(huì)生活的方方面面，它成為了社會(huì)上占比重很大的家庭生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給醫(yī)學(xué)院校高職生的交流、學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)與環(huán)境；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)上的不良信息卻在很大程度上影響了高職生的思想觀念以及意識(shí)形態(tài)。這無(wú)疑也加大了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作者的難度，也使得積極健康的主流文化思想受到了一定的挑戰(zhàn)與碰撞。

二、從家庭環(huán)境的維度出發(fā)，思考導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校高職生思想現(xiàn)狀的因素

（一）家庭環(huán)境的不良影響，學(xué)生的思想觀念受到誤導(dǎo)

每位孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，可能會(huì)導(dǎo)致他們形成不同的性格以及思想觀念。父母作為孩子的第一任老師，其言談舉止、行為習(xí)慣都會(huì)深深地烙在孩子的心中。父母處理問題的方式方法以及道德觀念都會(huì)極大地影響孩子。這種潛移默化、耳濡目染的影響可能會(huì)影響孩子一生。父母不同的思想觀念（金錢主義、功利主義、自私主義、個(gè)人主義）從很大程度上影響了孩子的正常健康成長(zhǎng)。

（二）特殊家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響，學(xué)生思想觀念容易偏激

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們的嬌慣與寵愛，不正確、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄒ矔?huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)形成阻礙。比如，有些家長(zhǎng)往往將全部希望都寄托在孩子身上，導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，自我定位高，成才欲望強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難、戀愛遇到挫折、就業(yè)遇到困難以及人際交往出現(xiàn)障礙等問題時(shí)，他們往往表現(xiàn)出茫然失措、無(wú)所適從，而且他們的意志力和信心會(huì)遭受嚴(yán)重的打擊，進(jìn)而產(chǎn)生失落感。這種狀態(tài)如不能及時(shí)得到調(diào)整和化解，就可能導(dǎo)致精神萎靡不振，心理產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，更有甚者會(huì)產(chǎn)生一系列盲目性、極端性的表現(xiàn)。此外，貧困生、單親家庭的孩子由于所處的生活環(huán)境與一般學(xué)生不同，從小可能就存在著“排他性”以及“心理異常”等情況，這些都對(duì)學(xué)生的正確世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)與形成構(gòu)成了障礙。

三、以學(xué)校教育為出發(fā)點(diǎn)，探索導(dǎo)致高職醫(yī)學(xué)生思想政治工作困難的成因

（一）醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的內(nèi)容與方法滯后，嚴(yán)重影響了教育的實(shí)效性

思想政治教育的理論課教學(xué)條條框框繁多，理論性強(qiáng)，不貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，這也是導(dǎo)致思想政治教育成效甚微的一個(gè)重要原因。在思想政治理論課教學(xué)和日常的思想政治工作中，忽視了學(xué)生的主體地位,過多地灌輸大而空的理論，大力宣講正面的東西，講大道理，唱高調(diào)，進(jìn)行抽象空洞的說教?；A(chǔ)薄弱的醫(yī)學(xué)高職生，確實(shí)難以消化這些晦澀的理論。而這些大而空的理論說教并不能解釋當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題和新矛盾，不能解決學(xué)生的實(shí)際問題。所以，學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而影響了思想政治教育的順利開展。

（二）思想政治教育工作者的素質(zhì)參差不齊，影響了思想政治教育的效果

思想政治教育工作者包括思想政治理論課教師、專兼職輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)學(xué)生思政管理方面的領(lǐng)導(dǎo)及教師等，這是一個(gè)龐大而又系統(tǒng)的思想政治教育隊(duì)伍。他們的綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治學(xué)態(tài)度以及行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。然而，有些思想政治教育工作者師德有所降低，人格魅力不高；一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬業(yè)精神和工作熱情，不顧教學(xué)紀(jì)律等。這些現(xiàn)象都在很大程度上影響了思想政治教育工作者在學(xué)生心目中的形象，對(duì)學(xué)生的思想教育肯定會(huì)造成惡劣的影響。

四、從醫(yī)學(xué)生個(gè)體因素出發(fā)，研究影響思

想政治教育效果的主觀因素

（一）個(gè)體差異的不同，影響了思想政治教育的接受程度

每個(gè)醫(yī)學(xué)高職生由于受先天的遺傳因素、知識(shí)水平以及年齡階段的不同，導(dǎo)致了他們自身對(duì)思想政治教育的接受程度、理解程度不同。醫(yī)學(xué)高職生年齡普遍較小，正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀尚未形成和確立，心理機(jī)制不成熟。在這一階段，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，讓主流文化思想占據(jù)他們的頭腦，才能使他們不偏離正確的軌道。

（二）醫(yī)學(xué)高職生的個(gè)體的主體認(rèn)知與選擇，影響了思想政治教育的實(shí)效性

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1.1拓展思想政治教育的空間

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，促使整個(gè)社會(huì)的迅速轉(zhuǎn)型，不僅要求事業(yè)單位決策和行為的透明化，而且需要事業(yè)單位職能的轉(zhuǎn)變，提高工作的效率和競(jìng)爭(zhēng)力水平。在此，思想政治工作不能夠因循以往的陳舊理念，而且要在樹立“利益觀念”、“競(jìng)爭(zhēng)觀念”、“效率觀念”、“平等觀念”、“自由觀念”的基礎(chǔ)上，將這些觀念注入思想政策教育工作內(nèi)容當(dāng)中，使其能夠成為“敢于突破”、“銳意進(jìn)取”、“勇于拓展”兼具的思想政治工作理念。

1.2提高思想政治工作的效率

新形勢(shì)下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觸角深入事業(yè)單位工作領(lǐng)域當(dāng)中，“信息化”、“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”等名詞，也逐漸成為事業(yè)單位思想政治工作的標(biāo)簽，各種新穎的思想政治理念，能夠及時(shí)地共享于全國(guó)各地的事業(yè)單位，形成覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)的思想政治體系，大大提高了思想政治工作的效率水平。在機(jī)遇方面，思想政治工作的資源得以豐富，以及在思想政治工作手段方面，以趣味性的圖形、視頻、動(dòng)畫和聲音等，調(diào)動(dòng)事業(yè)單位工作人員主動(dòng)接觸獲取信息的積極性，并使得每個(gè)人員都能夠成為思想政治工作的“參與者”。

1.3推動(dòng)思想政治理論的發(fā)展

隨著社會(huì)的開發(fā)性發(fā)展，我國(guó)事業(yè)單位的思想政治工作不再偏安一隅地某個(gè)地區(qū)，甚至局限于本國(guó)。其他國(guó)家某些先進(jìn)的思想政治教育理念，同樣值得我國(guó)事業(yè)單位的參考借鑒。筆者認(rèn)為，思想政治教育屬于全球性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，凡事有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定社會(huì)秩序、維護(hù)人民群眾利益等的思想政治理論，都可以嘗試性融入到事業(yè)單位的思想政治工作當(dāng)中，豐富思想政治工作的理論。這樣一來(lái)，事業(yè)單位思想政治工作才有可能得以科學(xué)化和系統(tǒng)化地發(fā)展。

2.事業(yè)單位思想政治工作推進(jìn)的建議措施

2.1堅(jiān)持“意識(shí)形態(tài)化”

思想政治工作開展的目的，就是將某種先進(jìn)的意識(shí)傳達(dá)給事業(yè)單位的員工，并獲得他們的認(rèn)同和支持，為此要求事業(yè)單位在推進(jìn)思想政治工作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)思想政治的主流意識(shí)，一方面需要反思事業(yè)單位思想政治工作的現(xiàn)狀，找出思想政治工作存在不周的地方，并在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面是在引入其他思想政治理念的時(shí)，要以社會(huì)主義的價(jià)值衡量思想政治理念的先進(jìn)性與否，一旦發(fā)現(xiàn)與社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展相悖的理念，要保持高度的警惕，并去除其糟粕，避免錯(cuò)誤和有害思想的腐蝕。換句話說，思想政治工作的推進(jìn)，必須符合當(dāng)前事業(yè)單位發(fā)展的實(shí)際情況，不應(yīng)該將思想政治當(dāng)成一種虛擬化的觀念，而應(yīng)將其視為形態(tài)化的意識(shí)，結(jié)合事業(yè)單位的實(shí)際工作，最終形成事業(yè)單位發(fā)展的重要思想理念。

2.2注重“教育多樣化”

思想政治活動(dòng)在不同的環(huán)境下，其實(shí)踐性特征具有差異性，而當(dāng)前的思想政治理念五花八門，包括公民教育、宗教教育、道德教育和價(jià)值觀教育等，都有可能滲透進(jìn)事業(yè)單位當(dāng)中。我國(guó)事業(yè)單位思想教育的特征是“強(qiáng)制性灌輸”，將認(rèn)為是思想政治工作的主導(dǎo)意識(shí)和道德規(guī)范，強(qiáng)制性要求事業(yè)單位的員工遵循與支持，但這種教育方式明顯缺乏靈活性。在此，筆者認(rèn)為事業(yè)單位思想政治教育應(yīng)該采取多樣化的方式，在事業(yè)單位現(xiàn)有部門設(shè)置的基礎(chǔ)上，由國(guó)家設(shè)置專門的思想政治教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各個(gè)事業(yè)單位思想政治教育工作，由該機(jī)構(gòu)制定各個(gè)事業(yè)單位思想教育的計(jì)劃，并組織和安排相關(guān)思想教育活動(dòng)的開展，為保持與社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，思想教育的方法和手段要有所創(chuàng)新，譬如隱性滲透式教育的采用，以愉悅性和潛隱性的特征，促使“寓教于樂”教育氛圍的形成。

2.3強(qiáng)調(diào)“對(duì)象參與性”

每一種思想教育道德觀念的萌芽，直至具體道德行為的形成，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的流程。事業(yè)單位思想政治工作的開展亦是如此，在設(shè)置思想政治工作場(chǎng)景之后，逐步引導(dǎo)單位員工的進(jìn)入，同時(shí)采用體驗(yàn)選擇的教育方式，強(qiáng)調(diào)員工問題與矛盾的處理，適時(shí)員工的立場(chǎng)才會(huì)逐漸形成，并生化危機(jī)穩(wěn)固的思想模式。以上流程中，事業(yè)單位要強(qiáng)調(diào)“對(duì)象參與性”，將每一位單位員工視為不可或缺的工作主體，不僅需要重視員工在工作中的問題與矛盾，為其解決問題和矛盾，還需要尊重他們?cè)诠ぷ髦械淖灾餍院酮?dú)立性，考慮員工對(duì)象的實(shí)踐能力，將思想政治教育融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，以保證員工都能夠切實(shí)接觸思想政治的教育。

2.3表明“教育層次性目標(biāo)”

事業(yè)單位思想政治工作的內(nèi)容并非一成不變，在事業(yè)單位發(fā)展的同時(shí)，其思想政治工作的內(nèi)容也隨之變化，內(nèi)容深度方面將不斷拓展，使得思想教育的內(nèi)容出現(xiàn)層次化特征。不同年齡階段的事業(yè)單位員工，對(duì)思想政治工作的理解角度和深度不一樣，要求在開展思想教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)設(shè)置層次性的教育目標(biāo)，為每個(gè)部門、每個(gè)崗位，甚至每一位員工量身定制合適的教育計(jì)劃，將思想教育與事業(yè)單位的工作相結(jié)合，譬如強(qiáng)調(diào)工作的職業(yè)道德觀念、團(tuán)結(jié)合作精神、獨(dú)立進(jìn)取意識(shí)等，最終形成根深蒂固的思想政治觀念。

3.結(jié)束語(yǔ)