導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇心中的太陽(yáng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那一次，我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中居然考了個(gè)七十幾分，當(dāng)我拿到試卷一看，啊！作文竟扣了二十分。我怎么也忍不住了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！霸嚲碚?qǐng)同學(xué)們拿回家簽名！”老師不知什么時(shí)候說(shuō)了這句話，我一聽(tīng)，心想：這回慘了，我肯定要挨罵的！

放學(xué)后，我踏著沉重的腳步回到了家，媽媽正在做飯，我低著頭向媽媽走去，小聲地說(shuō)：“媽，這次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)我考砸了，只考了七十多分?！北M管聲音小，媽媽還是聽(tīng)見(jiàn)了，“什么？只考了七十多分，丟不丟人！”媽媽生氣地說(shuō)，然后關(guān)掉煤氣下樓去了。

我頓時(shí)哭了，眼淚不由自主地流了下來(lái)，“嗚--！”我大哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸上來(lái)了，問(wèn)我：“聽(tīng)你媽說(shuō)，你這次測(cè)驗(yàn)考了七十幾分？”“嗯！”我抽噎著說(shuō)。"知不知道錯(cuò)在哪啊？把試卷拿給我看看?！卑职钟H切地說(shuō)。我顫抖地把試卷遞給爸爸，邊遞邊說(shuō)：“我，我這次錯(cuò)，錯(cuò)在了作文，扣......扣了二十分?！?/p>

“哦。佳，不要哭，你知道嗎？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？這次錯(cuò)了，以后就別再錯(cuò)，那就行了！”爸爸溫和地說(shuō)。

篇2

高一五班 隗巍

生命中總有無(wú)數(shù)的結(jié)束和開(kāi)始，有些永遠(yuǎn)只是故事，有些永遠(yuǎn)存于歲月縫隙間，然而總會(huì)有一股溫暖永遠(yuǎn)交織于心底，在不經(jīng)意間迸現(xiàn)。溫暖如早晨陽(yáng)光拂面，午夜月光如水，是散發(fā)芬芳的玫瑰，看不見(jiàn)花瓣，卻芬芳滿懷。——題記

依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草…萬(wàn)物無(wú)不被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示生命的輝煌。在青春的旅途中，我也常被溫暖照亮，有親情，有友愛(ài)，也有師生情……。但讓我最難忘的還是那一段師恩，他在我最無(wú)助，絕望，困難的時(shí)候，像一縷溫暖的陽(yáng)光照亮了我灰暗的心間，給了我?jiàn)^斗的力量和勇氣。

我懶懶的趴在桌子上，完全不理會(huì)在臺(tái)上繪聲繪色講課的老師，這幾次考試的失利，幾乎徹底擊垮了我，上課沒(méi)了精神，做作業(yè)沒(méi)了興趣。當(dāng)然，這些都被上著課的的老師看見(jiàn)了。

下了課，我被叫到了辦公室，我忐忑不安的敲響們，由推門而入，本以為面對(duì)的會(huì)是一張嚴(yán)肅的臉，感覺(jué)到的會(huì)是冰冷的空氣，然而我卻意外的發(fā)現(xiàn)了一張蕩漾著春風(fēng)的笑臉，感覺(jué)的是溫潤(rùn)的空氣，我慢慢的移到離她很遠(yuǎn)的座位旁，內(nèi)心充滿了警覺(jué)，思考著他什么時(shí)候會(huì)爆發(fā)。然而老師卻向我招招手，說(shuō)：“來(lái)，這兒坐著。”說(shuō)罷，從身邊抽出一條凳子，我無(wú)奈的過(guò)去坐下，想到暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，我不禁頹唐極了?！澳銊e緊張嘛！”老師仿佛看穿了我的內(nèi)心，笑盈盈的說(shuō)道：“今天不是批評(píng)你而是幫幫你。”我懷疑的看著他，他卻向我點(diǎn)點(diǎn)頭，抽出幾張?jiān)嚲?，我的心刷的涼了下去，這不就是那幾份失敗的不能再失敗的試卷嗎！“其實(shí)你很不錯(cuò)，為什么會(huì)心呢？”她攤開(kāi)卷子，我發(fā)現(xiàn)卷子上都是他用紅筆更改分析的記錄，他說(shuō)：“你有點(diǎn)馬虎，但只要平時(shí)注意，在不斷訓(xùn)練，堅(jiān)持一定能克服的，！”他的聲音充滿了信心和堅(jiān)定，我不由的點(diǎn)點(diǎn)頭，卻逃避著他溫暖的眼神。

我終于抵不住心中的矛盾，對(duì)老師說(shuō)道：“老師，我的成績(jī)從高處落到了低谷，是不是我很笨，是不是我能力不濟(jì)，我以后還能不能到達(dá)山頂？”我一口氣說(shuō)了很多，說(shuō)過(guò)了，心里也快活了許多，老師盯了我片刻，突然說(shuō)：“看見(jiàn)窗外的夕陽(yáng)了嗎？”我微微詫異于她的答非所問(wèn)，把眼光投向了窗外。那是一輪橙紅色的太陽(yáng)，依偎著遠(yuǎn)方的青山，盡情的釋放著周圍的光華，溫暖著世間萬(wàn)物，世間的萬(wàn)物也仿佛在這絲絲縷縷的溫暖中漸漸睡去?！翱吹搅?，這是一輪即將落山的夕陽(yáng)，但它仍然溫暖著天地，其實(shí)無(wú)論朝陽(yáng)，夕陽(yáng)，總有他優(yōu)秀的一面，你也一樣，不要因?yàn)橐淮涡⌒〉氖【头穸俗约涸?jīng)的努力，喪失了前進(jìn)的方向，要記住，夕陽(yáng)總會(huì)在升起，他還會(huì)變成嶄新的朝陽(yáng)，而且會(huì)比以往更美麗，更燦爛！”老師輕輕地說(shuō)，仿佛他也陶醉于夕陽(yáng)所散發(fā)的魅力與絢爛。我的心一下子變得清澄起來(lái)，我渴望著那輪夕陽(yáng)，它似乎也向我笑了笑，射出了更多的光芒，溫暖了我的心田，照亮了心底的灰暗。是的，夕陽(yáng)就在我心里，只要充滿信心，堅(jiān)定不移，明天還會(huì)是朝陽(yáng)。

老師笑著說(shuō)：“明白了？”我堅(jiān)定的回答道：“是的！明白了！”

篇3

我心中的太陽(yáng)是白色的太陽(yáng)，因?yàn)榘咨軒?lái)涼爽。每當(dāng)我們走出家門就不會(huì)覺(jué)得熱了。這樣教室里就不用開(kāi)空調(diào)了，就可以減少環(huán)境污染，這樣地球就能長(zhǎng)壽了。白太陽(yáng)能使南極和北極沒(méi)那么快融化，這樣南極的企鵝和北極熊家園就不會(huì)被破壞了，等我長(zhǎng)大了才有機(jī)會(huì)去探險(xiǎn)。很多國(guó)家就不會(huì)因?yàn)閾尯降蓝l(fā)生沖突了。有了白太陽(yáng)，北極不再融化，大西洋海平面不再上升，美國(guó)和其他歐洲國(guó)家就不會(huì)被淹沒(méi)，我們才能有機(jī)會(huì)去旅游。

我喜歡白太陽(yáng)，因?yàn)榘滋?yáng)能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)人類。

深圳市育才四小二年級(jí)(2)班 夏灝軒

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篇4

望著窗外纏綿的細(xì)雨，心中突然清晰地響起了這句話。

筆在手中轉(zhuǎn)過(guò)好幾個(gè)圈，完美的弧度，勉強(qiáng)扯動(dòng)嘴角，扯出一個(gè)淡淡的笑，卻因目光的定格而凝固。

窗外灰白色的天空，室內(nèi)慘淡無(wú)光，一切都失去它原本的色彩，單調(diào)的灰色把一切襯得蒼白。耳邊教室中的喧鬧仿佛隔了一個(gè)世紀(jì)，那么不真實(shí)。

所有的時(shí)光停留在了那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)上，耀眼得只剩下了它，一個(gè)悲哀又不失譏諷的分?jǐn)?shù)“38”。

盯著那個(gè)鮮紅的數(shù)字，眼前一陣模糊，仿佛又回到當(dāng)初——

“你們到底有沒(méi)有在學(xué)??？這么簡(jiǎn)單的卷子，你自己看看考了幾分？都是講過(guò)的題目！……”不高不低憤怒的語(yǔ)氣傳入我的耳朵，后面老師講了什么，我一句也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只知道，把自己的頭埋得更低一點(diǎn)，更低一點(diǎn)，努力用手把那個(gè)刺人的分?jǐn)?shù)捂住。可我的眼前那個(gè)數(shù)字卻怎樣也揮之不去。

勉強(qiáng)熬到放學(xué)，不知道自己怎樣回到家。

而現(xiàn)在，那張可悲的卷子又出現(xiàn)在我的面前，我又開(kāi)始畏懼了，只好用尖銳的刺把自己包圍起來(lái)，試圖把它刺得遍體鱗傷，反過(guò)來(lái)，刺把自己傷得更深。

“你還好嗎？”同學(xué)關(guān)切的臉龐使我脫離了自己的世界?！班牛€好。”從牙縫中艱難地?cái)D出這句話?！澳蔷秃?。”同學(xué)明媚的笑容在下一刻綻放，燦爛如花，溫暖的好似陽(yáng)光。

“我唱首歌給你聽(tīng)吧?！薄班?，好。”

“……當(dāng)我緊握你的手，你是耀眼的星火，就讓夢(mèng)想編織王者世界 ，照亮整個(gè)宇宙，當(dāng)你握緊我的手，我變勇敢的星火，和你一起閃耀，到世界盡頭 ……”By2的《勇敢》是如此熟悉。“這首歌是專門唱給你的，不要難過(guò)了，只不過(guò)是一次考試，你也要勇敢啊！”依舊是燦爛而又溫暖的笑容，原本她一直明白。無(wú)論憂傷還是快樂(lè)，她一直陪在我的身邊。我的眼淚，就在溫暖的笑容中滴落，仍舊是完美的弧度，淺笑依然。

窗外仍是細(xì)雨蒙?，三月總是不容易放晴。

“你怎么哭了，是不是還難過(guò)?。恳蝗晃页逶绿斓母?，好不好？”

“不，我很開(kāi)心?！敝徊贿^(guò)剛才沙子迷了眼睛。盡管明知道沒(méi)有沙子，卻還是編出拙劣的謊言，因?yàn)椴缓靡馑汲姓J(rèn)深沉的友誼所帶來(lái)無(wú)言的感動(dòng)。

“謝謝！“輕輕淺淺的一句話。

“不要客氣啊，我們是好朋友嘛！”抬頭，又是同樣的笑容，陽(yáng)光般燦爛的美好。

再回頭看看卷子，忽然覺(jué)得自己不再那么害怕了，可以坦然地面對(duì)了，可以做出幾題了。

就在那一刻，窗外淅淅瀝瀝的雨聲不停，而我的心中卻明明是升起了一輪新的太陽(yáng)。溫暖，純粹的，分明是陽(yáng)光的笑容也浮在我的唇邊。

“你終于笑了，太好了！來(lái)，我們一起唱歌吧！”

“唱什么？”

篇5

蝸牛不能想毛毛蟲(chóng)一樣會(huì)變成蝴蝶能夠依賴于天空；又不能像蚯蚓一樣深居土壤，能夠依賴于大地；蝸牛只能依賴自己重重的殼，一步一步向上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片向前飛。我豈不像蝸牛一般依靠中心的那一輪太陽(yáng)指引我，一步步向上走，，是他告訴我：人生，我們從不言棄。

成功時(shí)，始終的那一輪太陽(yáng)，給我啟示。給我其實(shí)。是那輪太陽(yáng)告訴我，要學(xué)謙虛，學(xué)謹(jǐn)慎。人生又稱就有敗，有笑就有哭，孔雀不能像啄木鳥(niǎo)一樣，靠自己的啄木鳥(niǎo)迷失，又不能像小燕子，能靠自己，但心中的那輪太陽(yáng)充滿了狂傲；他再也聽(tīng)不進(jìn)去任何建議。一味的擺弄自己的尾巴，導(dǎo)致自己最后不能在飛翔，我不會(huì)像孔雀一樣，我會(huì)正確體會(huì)心中的那一輪太陽(yáng)，決不讓驕傲阻擋了自己成功的大門。驕傲不能成大事。正是因有了心中那一輪太陽(yáng)，我才從中得到啟發(fā)，是他給我的意見(jiàn)，讓我很好的把握了自信與自傲的關(guān)系。只要有心中的那輪太陽(yáng)，給啟示。我就會(huì)更加奮起。

曾幾何時(shí)，我已學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自信。因?yàn)橛心且惠喬?yáng)為我指路，為我照明，給我啟示。心中的太陽(yáng)，你成就了我的一切。

篇6

祖國(guó)有一代又一代的英雄，一個(gè)又一個(gè)偉大的人物！祖國(guó)的歷史是一座的寶庫(kù)，祖國(guó)的今天是一場(chǎng)激烈的競(jìng)賽；祖國(guó)的明天是燦爛的朝霞！

有一次，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，將來(lái)我也要像你一樣當(dāng)一名建筑師,而且是全世界有名的?！卑职终f(shuō)：“建設(shè)高樓大廈不光需要建筑材料和設(shè)計(jì)創(chuàng)想，還要經(jīng)濟(jì)的高樓大廈，文化的高樓大廈，科技的高樓大廈。這些高樓大廈，要一代一代地建造下去，下一代要比上一代建造得更多，建造得更好。要建造這些高樓大廈，就要從小學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，打下牢固的基礎(chǔ)?！?/p>

一開(kāi)始，我還聽(tīng)不懂這些話，后來(lái)我看了《托起心中的太陽(yáng)》著本書(shū)，我終于懂了，原來(lái)爸爸是要我從小立下遠(yuǎn)大的志向，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大了好為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)聰明才智。

篇7

她們，肩負(fù)神圣的使命。來(lái)自全世界的愛(ài)心，在她們這里匯聚。而她們，又把這愛(ài)和無(wú)聲的祝福，以及那片溫暖的心意，傳達(dá)給每一個(gè)需要幫助的人。

紅十字會(huì)——一個(gè)多么美麗、多么神圣的名稱！那個(gè)鮮紅的十字架，象征著鮮血與生命。在她的身上，寄托著多少人的希望！

這“天使”，無(wú)處不在。她在世界的每一個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻守望著人們，為人們提供以一片蔭庇。在我身邊，就有這樣一位天使——江陰紅十字會(huì)。她從事著不起眼的工作，一直默默地守護(hù)著人們……

在災(zāi)難中，紅十字會(huì)就是太陽(yáng)?？吹剿拖袷强吹搅死杳髑暗氖锕?。2008年四川汶川8.0級(jí)大地震震驚中外；2009年8月肆虐的“莫拉克”臺(tái)風(fēng)重創(chuàng)海峽兩岸部分地區(qū)。造成臺(tái)灣地區(qū)50年來(lái)最嚴(yán)重的水災(zāi)，同時(shí)也讓內(nèi)地的一千余萬(wàn)人受災(zāi)；2010年1月，加勒比島國(guó)海發(fā)生里氏7.3級(jí)強(qiáng)烈地震，造成大量人員傷亡；2010年8月，甘肅舟曲，玉樹(shù)大地震和地震引發(fā)的泥石流又造成慘重的人員傷亡……一次又一次的災(zāi)害，無(wú)情地摧毀了許多地方。這災(zāi)帶給當(dāng)?shù)厝嗣竦膸缀跏菤缧缘拇驌?。多少房屋被摧毀，多少人流離失所、無(wú)家可歸？又有多少人被剝奪了鮮活的生命？災(zāi)難是可怕的，但是人們的心并沒(méi)有畏懼。在各省、各市的紅十字會(huì)的組織、動(dòng)員下，人們紛紛積極捐款、捐物，救助款如雪花片般紛至沓來(lái)。它們寄托著人們最誠(chéng)摯的關(guān)心與祝福，它們背后是人們一顆熠熠生輝的愛(ài)心。

紅十字會(huì)，在災(zāi)難中幫助了千千萬(wàn)萬(wàn)受災(zāi)人民。在許多人心中，她無(wú)異于是上帝派來(lái)的天使。而在生活中，這善良美麗的愛(ài)心天使又化身作一位救死扶傷的白衣天使，在大街小巷都有她的身影。一輛輛無(wú)償獻(xiàn)血車，車身上那“無(wú)償獻(xiàn)血，無(wú)尚光榮”的字樣顯得格外醒目。除了捐款，獻(xiàn)血也是一種幫助別人的方式。在這個(gè)世界上，有多少人被白血病、血癌折磨得瀕臨死亡。而救他們需要的不僅僅是錢款，更是健康的人的鮮血。獻(xiàn)血車上，前來(lái)獻(xiàn)血的人絡(luò)繹不絕。那每一滴流動(dòng)的鮮血，就是一條瀕臨死亡的生命生還的可能。那鮮紅的血液中更是浸透了獻(xiàn)血者綿綿不斷的愛(ài)心，寄托了他們希望病人恢復(fù)健康的美好愿望。

紅十字會(huì)——這個(gè)善良美麗的天使，就是人們愛(ài)的力量。千千萬(wàn)萬(wàn)希望人們?cè)跒?zāi)難中、病痛中解脫的迫切愿望匯聚在一起，這愛(ài)的力量就將會(huì)在所有困難面前所向無(wú)敵。作為新一代的小學(xué)生，我們要做的不僅僅是對(duì)“紅十字精神”的謳歌，更是要繼承這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本著人道、公正、中立、獨(dú)立、志愿服務(wù)、統(tǒng)一、普遍的七項(xiàng)基本原則更好地為人民服務(wù)，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心而不求回報(bào)。

每一個(gè)人就好比是一滴水，一個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的。一滴水不會(huì)成為大海。而全世界人民的力量凝聚起來(lái)，就如千千萬(wàn)萬(wàn)滴水匯聚在一起，這股力量就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄起來(lái)，最終就會(huì)變得無(wú)比龐大，匯成無(wú)邊無(wú)際的海洋。只要我們每個(gè)人都懷著一顆美好的愛(ài)心，不求回報(bào)地幫助每一個(gè)需要幫助的人，世界就將會(huì)迎來(lái)更美好的明天；那一顆顆愛(ài)心，也將變成一片閃閃發(fā)光的海洋。

篇8

爸爸是一個(gè)從不愛(ài)慕虛榮的人。記得在我小學(xué)的時(shí)候，曾在全省中小學(xué)生歌唱比賽中，得了亞軍，特別高興、興奮和自豪?？墒前职謪s說(shuō)：“別高興得太早了！比你好的還有一大堆呢！”當(dāng)時(shí)，我怨極了爸爸，人家好不容易過(guò)了預(yù)賽，又沖過(guò)了半決賽，打入了決賽，而且還得了亞軍，你非但不表?yè)P(yáng)我，還反倒?jié)娢乙慌枥渌?！一下子，我就像瀉了氣的皮球一樣——無(wú)精打采，那不聽(tīng)話的眼淚一滴一滴地滴在了那銀獎(jiǎng)杯上，頓時(shí)那獎(jiǎng)杯顯得光明透亮。

直到后來(lái)，我學(xué)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文后，才終于明白了爸爸的心。有一天，我跟爸爸坐在臺(tái)階上閑聊的時(shí)候提起了那件舊事，我問(wèn)爸爸：“當(dāng)時(shí)我誤會(huì)你時(shí)，你為什么不解釋？”爸爸笑了笑，望著天空說(shuō)：“你現(xiàn)在不是知道了嗎？”

的確，我知道了：人生的路并不是平坦的，以后的路還很長(zhǎng)，也很坎坷，但也得走下去，無(wú)論曲折還是險(xiǎn)惡，只要你有一份平靜與清醒，就會(huì)看見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光。記住，一個(gè)人如果愛(ài)慕虛榮，他將一事無(wú)成?？耧L(fēng)過(guò)后是一道彩虹，暴雨過(guò)后是一片美麗的藍(lán)天。

篇9

任選一題作文。

(1)那一次，我很_________(快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā))

從括號(hào)里的三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填寫(xiě)在橫線上，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)

要求：①先寫(xiě)出完整的題目。 ②除詩(shī)歌外，文體不限；600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【考題分析】

2007年河南省中考作文(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))以選題作文的形式出現(xiàn)，最大限度地照顧到了各類不同興趣愛(ài)好考生的利益，給他們出色發(fā)揮作文水平提供了極佳空間?！岸}選一”的開(kāi)放性呈現(xiàn)寬容的人文關(guān)懷，是新課標(biāo)理念在中考作文中的體現(xiàn)，其導(dǎo)向性十分鮮明突出。

兩道備選作文試題一道為半命題作文，一道為全命題作文，很好地避免了單一形式的作文試題必然會(huì)有的缺憾。近三年河南省中考作文一直都是“二題選一”，并且一道為半命題作文（或全命題作文），一道為話題作文，2007年的組題出乎大多數(shù)人的意料，其中半命題作文的選詞（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）也受到了限制，而不像往年那樣自由選擇詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整，這種組題方式的調(diào)整，有利于防止套題、宿構(gòu)和反猜題，并很好地考查了學(xué)生多方面的能力。而試題基本要求相同，又保證了評(píng)卷者在評(píng)價(jià)尺度上的一致性。因此說(shuō)，2007年河南省中考作文試題在組題上是科學(xué)的。試題生活氣息濃，而且充滿著人情味，關(guān)注了考生內(nèi)心世界，引導(dǎo)考生思考人生，感悟人生，體現(xiàn)了“以人為本”的思想，要求考生寫(xiě)出“我”的真情實(shí)感和獨(dú)特感悟。

兩個(gè)題目，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，都是貼近他們思想和生活的，為他們提供了表現(xiàn)真情實(shí)感的機(jī)會(huì)。兩個(gè)題目都充滿了感性色彩，一般說(shuō)來(lái)，高考作文往往偏于理性，中考作文往往偏于感性，鑒于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，感性的話題也許更能讓他們有話說(shuō)，有更多的真話說(shuō)，而且可以把話說(shuō)得自然一些，真誠(chéng)一些。但這兩個(gè)作文題要想出彩，僅靠感性還是不夠的，還需要理性的參與，要寫(xiě)出對(duì)人生的思考與感悟，這樣，文章才有思想深度。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)題目審題障礙較少，寫(xiě)起來(lái)容易上手。補(bǔ)好文章標(biāo)題最關(guān)鍵，要盡可能地將自己最深刻的感受體驗(yàn)填在題目的空白處，因?yàn)橹挥羞@樣，才有可能真正寫(xiě)出先感動(dòng)自己再感動(dòng)別人的感性色彩濃郁的考場(chǎng)優(yōu)秀作文來(lái)。其次，行文要有敘有議有情，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。第二個(gè)題目是全命題作文，盡管寫(xiě)起來(lái)不如第一個(gè)題目容易上手，但從考場(chǎng)作文來(lái)看，寫(xiě)第二個(gè)題目的作文中出彩的居多，思想內(nèi)涵也更深刻?！翱释币辉~蘊(yùn)含了大段的內(nèi)心獨(dú)白，因此寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)出“我”渴望飛翔時(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，這是審題立意的切入點(diǎn)。不管是寫(xiě)第一個(gè)題目還是第二個(gè)題目，除了要做到構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言有特色之外，還要特別注意個(gè)性表述，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)有個(gè)性、有靈性。

【考場(chǎng)佳作】

那一次，我很快樂(lè)

河南考生

5月1日，我沒(méi)能去遠(yuǎn)足，因?yàn)橐s到鄭州參加考試。

手里捏著測(cè)試證，一行黑色的“河南省初中物理知識(shí)競(jìng)賽”的宋體字在紅色的卡紙上躍動(dòng)，我心里實(shí)在沒(méi)有底。

從考場(chǎng)出來(lái)，臉上雖然掛著笑，但這笑是在掩飾著心中的“忐忑”。

晚上失眠了，心在跳，不知道為什么，是刺激？或是緊張？考試卷仿佛還在眼前，揮之不去。

5月2日，爸爸在值班，不時(shí)發(fā)來(lái)短信，說(shuō)時(shí)間過(guò)得太慢。的確，一家人的心都隨著我的心在跳。

媽媽說(shuō)，5月3日公布結(jié)果，2日的晚上應(yīng)該就有“入圍”者的名單了，去網(wǎng)上看看。

我等著電腦屏幕由黑變藍(lán)，菜單上的e字被猶豫著點(diǎn)開(kāi)，鍵入無(wú)數(shù)次登陸過(guò)的網(wǎng)站：省略。我心里異常地激動(dòng)，想知道結(jié)果又擔(dān)心落選。甩了甩頭，勇敢地點(diǎn)擊進(jìn)入，一長(zhǎng)排綠色的名單，先是鄭州市區(qū)，噢，怪不得找不到我的測(cè)試證號(hào)：05365。一個(gè)帶著我繽紛夢(mèng)想的號(hào)碼。

鼠標(biāo)的滾輪飛速地下移，一雙緊盯著屏幕的眼睛一動(dòng)也不動(dòng)。終于找到了信陽(yáng)市區(qū)，我緊閉起眼，深吸一口氣，再睜眼，心中默默念道：05365出現(xiàn)吧！05365出現(xiàn)吧！仔仔細(xì)細(xì)地拖動(dòng)著鼠標(biāo)，目光一直凝聚在一點(diǎn)上，好像那點(diǎn)上有我的名字。終于，兩個(gè)小小的字很爭(zhēng)氣地出現(xiàn)在這個(gè)莊嚴(yán)的名單上：05365 黎明。我的名字，我的測(cè)試證號(hào)，我上線了！我愣著，曾經(jīng)想念了幾百遍的歡呼竟沒(méi)有沖出嘴巴，我的心跳得好厲害，我的笑更燦爛。

如果快樂(lè)不能與人分享，就算不得是真正的快樂(lè)。夜未深，我向好友打去電話，那一夜，電話中的語(yǔ)言沒(méi)有了沮喪。落下的淚，灑下的汗，換來(lái)了我夢(mèng)想的跳臺(tái)，我終于迸出了積蓄已久的歡呼和淚水。

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一是文章段落的銜接自然熨帖，沒(méi)有生硬過(guò)渡的痕跡，讀起來(lái)流暢自然。二是字里行間流露出點(diǎn)滴的生活片斷，給文章增加了生活氣息。三是神態(tài)、心理描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩，“我緊閉起眼，深吸一口氣，再睜眼，心中默默念道：05365出現(xiàn)吧！05365出現(xiàn)吧！”把“我”想知道結(jié)果又擔(dān)心落選的心理刻畫(huà)得淋漓盡致。

那一次，我很受啟發(fā)

河南考生

驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順著我的身子滾落車輪下，我被這一點(diǎn)點(diǎn)的蒼涼牽動(dòng)了心弦，竟下了車子推著前行。不遠(yuǎn)處有一棵不高的花樹(shù)，它正竭盡全力地開(kāi)放著最后的花朵，同時(shí)那些曾經(jīng)美麗的粉色小花，也抵不住秋風(fēng)的呼喚“零落成泥碾作塵”。我扶著車子瑟瑟地走向那樹(shù)，冥冥中似乎覺(jué)得那無(wú)名的花樹(shù)正傳遞著一些關(guān)于生命的訊息，這正是我所迷惘的。

冷不丁，又是一片花瓣悄悄滑過(guò)我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊。我直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)這殘瓣上清晰地刻著一個(gè)“秋”字?；▋喊?，你曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，可在這花期已盡的時(shí)刻卻只能化作生命的碎片。我不禁哀嘆：為何花有凋零時(shí)?。∥倚闹心貏澾^(guò)一陣激動(dòng)與難過(guò)，好像正在抬手與放手之間肆意地丟棄著什么，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。

正在這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)那無(wú)名的花樹(shù)上密密地結(jié)著一層青綠色的小果子。我不知它叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛(ài)上了那青巧油亮的小東西。哦，那繁花的盛開(kāi)與零落正是為了孕育這小小的果實(shí)?。?/p>

剎那間，我的心明亮起來(lái)。真正的精髓只有在你經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這種喧嘩是需要你用勤奮、韌性和執(zhí)著來(lái)完善和度過(guò)的，而這種寂寞更需要你的耐心和積極充實(shí)?；?shù)用片片花瓣的飄落，換得了滿樹(shù)果實(shí)累累，而我們的生活呢？那些美好的贊譽(yù)，執(zhí)著的求索，以及無(wú)數(shù)次含淚的跌倒與爬起，都應(yīng)如繁花般成為個(gè)人崇高理想，而不是傷痛地憐惜成功的代價(jià)。因?yàn)榛▋猴h落的聲音是美麗的、快樂(lè)的，它們?yōu)樯难永m(xù)留下了更重要的精髓，更多的小生命！

【簡(jiǎn)評(píng)】

讀罷此文，不禁驚詫于小作者對(duì)生命的獨(dú)到領(lǐng)悟與深刻的詮釋：“那繁花的盛開(kāi)與零落正是為了孕育這小小的果實(shí)?。　备鼮殡y能可貴的是，小作者由繁花的盛開(kāi)與零落聯(lián)想到對(duì)待人生的正確態(tài)度：不應(yīng)憐惜成功的代價(jià)。文章有情有敘有議，極具思辨色彩。

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)

河南考生

我是一只在黑夜里歌唱的叫夜鶯的鳥(niǎo)，籠中之鳥(niǎo)。

――題記

我是一只鳥(niǎo)，一只只知道機(jī)械地唱歌的鳥(niǎo)。

直到那一天，在人類世界夜幕還未降臨的時(shí)刻，主人提前給我食物作為歌唱的獎(jiǎng)賞。在那厚重的黑色帷幕掀起的一剎那，我第一次看到了除了黑色以外的其他顏色。透過(guò)黑色帷幕那撩起的一角，我看到了，看到了天邊的一抹絢麗的霞，看到了天地相接處凝聚的火紅的圓，看到了火紅的輪廓里有一只大鳥(niǎo)在展翅飛翔。后來(lái)我才知道，那火紅的圓，就是太陽(yáng)；那向著太陽(yáng)飛翔的大鳥(niǎo)，叫做鷹。

那一瞬，似乎很長(zhǎng)，又似乎很短，我又陷入了那厚重黑幕包圍下的世界。那霞，那圓，那鳥(niǎo)，編織了我整個(gè)夢(mèng)境。我渴望自由，我渴望飛翔，我渴望像鷹一樣自由地向著太陽(yáng)飛翔。

然而，我還是為了要活下去而不得不歌唱的鳥(niǎo)，孤單的鳥(niǎo)，不能飛翔的鳥(niǎo)，不會(huì)哭泣的鳥(niǎo)，籠中之鳥(niǎo)。我有時(shí)甚至后悔那樣輝煌的一刻的發(fā)生，幻想自己從未見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，從未見(jiàn)過(guò)在太陽(yáng)里飛翔的鳥(niǎo)。那樣，我就能安然地接受人類給的“黑夜”，在這“黑夜”里生存，唱歌。

我要做一只真正的鳥(niǎo)。我放棄了從人類那兒乞得食物的權(quán)利，不再為人類歌唱，不再為生存歌唱。

在我臨死的時(shí)候，人類終于拋棄了我。那籠罩著黑幕的金絲鳥(niǎo)籠又囚禁了另外一只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)。我卻和殘羹剩菜一起被倒在了垃圾堆旁，昏迷在臭氣熏陶之中，不知過(guò)了多少時(shí)候，我感覺(jué)到我的心還在跳動(dòng)。我仿佛聽(tīng)到鷹在向我呼喊，太陽(yáng)在對(duì)我召喚：“飛吧！圓了你的夢(mèng)想！飛吧！實(shí)現(xiàn)你的愿望！飛吧！向著太陽(yáng)飛吧！”

我真的飛起來(lái)了，雖然動(dòng)作有些笨拙，雖然翅膀有些僵硬，但我終究是在飛了。我飛越了草地，飛越了樹(shù)林，飛越了囚禁我的人類，向著太陽(yáng)飛。人類在我的歌聲中仰起頭，看到了驕傲地飛著的我，在太陽(yáng)里飛翔的夜鶯。

后記：夜鶯，身體小，尾巴長(zhǎng)，夜間活動(dòng)、鳴叫，鳴聲清婉。人們常在夜鶯鳥(niǎo)籠一層布，使它認(rèn)為是黑夜而歌唱。

【簡(jiǎn)評(píng)】

“感人心者莫先乎情”，本文之所以能在眾多的同題作文中脫穎而出，備受閱卷老師的青睞，我想原因就在這里。從字里行間，我們似乎看見(jiàn)了一只渴望像鷹一樣自由地向著太陽(yáng)飛翔的夜鶯在人類為它布下的“黑夜”里痛苦掙扎的身影，似乎聽(tīng)見(jiàn)了絕望的夜鶯強(qiáng)烈渴望自由的心聲。感情濃郁，感人頗深。

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)

河南考生

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，生活在一片茂密的叢林。媽媽告訴我，飛翔是鳥(niǎo)兒的自由。于是我盼望著，盼望著……終于有一天，我的羽翼豐滿，張開(kāi)有力的翅膀，我躍出鳥(niǎo)巢，帶著向往，帶著希翼，我飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空。啊，我終于可以飛翔了……

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，飛翔在一片工廠的上空?？匆?jiàn)一個(gè)煙囪張開(kāi)大嘴，喘著粗氣，拼命地向天空中傾吐著滾滾的濃煙?？諝夂?jiǎn)直凝成固體，彌漫的煙霧遮住了我的眼睛，窒息了我的呼吸，我不得不趕緊離開(kāi)。

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，飛翔在一條小溪的上空，想聽(tīng)聽(tīng)溪水的歡歌，卻看見(jiàn)小溪已閉上疲憊的雙眼。風(fēng)兒悄悄告訴我，這條小溪原來(lái)是快樂(lè)的天使，每天唱著歡快的歌兒，系著花邊圍巾，一路跳著輕快的舞蹈，奔向遠(yuǎn)方……如今卻垃圾成山，惡臭不時(shí)撲面而來(lái)。哦，那水中嬉戲的魚(yú)兒呢？早已在漆黑的水中不見(jiàn)了蹤影。

我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，飛翔在一座城市的上空。這里高樓林立，霓虹閃爍。嗚嗚的汽車聲，咚咚的搖滾樂(lè)聲，人們的吶喊聲不絕于耳。人們坐著汽車在城市里穿梭，搖擺著身子在舞池里晃動(dòng)。我納悶：人們?yōu)槭裁床唤o自己一片寧?kù)o的夜空？

我累了，撲騰著我稚嫩的翅膀。媽媽說(shuō)：“飛翔是鳥(niǎo)兒的自由?！倍业淖杂蓞s是那樣蒼白無(wú)力。當(dāng)我收拾好無(wú)奈的心情，準(zhǔn)備回家時(shí)，一股鉆心的巨痛倏而傳遍我的全身…一個(gè)小男孩，用他的彈槍，將一顆石子射中我的胸膛。我痛苦地掙扎，拼命向家的方向飛去……

昔日的家園已近在眼前。哦，這還是我以前那個(gè)快樂(lè)的家園嗎？那片叢林為何變成了一片裸的土地？唰唰的電鋸聲不時(shí)傳來(lái)，一截截樹(shù)樁瑟縮地趴在荒涼的地上，睜著一雙雙可怖的眼睛……

我的家呢？我的爸爸，我的媽媽呢？他們?cè)谀睦镅剑繋е謶?，帶著劇痛，我閉上了雙眼，倒在了那棵曾經(jīng)是我溫暖的家的樹(shù)樁前……

【簡(jiǎn)評(píng)】

篇10

備考策略一：了解題型，把握特點(diǎn)。筆者細(xì)心審讀了2011年中考70多道全命題作文題，發(fā)現(xiàn)其類型多樣，百花齊放。

其一，從語(yǔ)法角度上來(lái)分，主要有三種類型：①詞語(yǔ)式命題，即文題是一個(gè)詞語(yǔ)。譬如2011年江蘇鹽城題《歌聲》、廣東廣州題《游戲》、四川成都題《擁抱》、湖南益陽(yáng)題《微笑》、山東德州題《風(fēng)箏》等。②短語(yǔ)式命題，即文題是一個(gè)短語(yǔ)(動(dòng)賓式、偏正式、并列式等)。譬如2011年北京題《日積月累》、上海題《悄悄地提醒》、重慶題《善良的魅力》、濟(jì)南題《陽(yáng)光燦爛的日子》、浙江杭州題《為了自己的夢(mèng)想》、四川綿陽(yáng)題《收獲快樂(lè)》等。③句子式命題，文題是一個(gè)完整的句子。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》、山東青島題《我還是有潛力的》等都是用單句命題的。福建福州題《走一步，再走一步》等是用復(fù)句來(lái)命題的。山東棗莊題《原來(lái)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單》等是用否定句來(lái)命題的。浙江湖州題《溫暖，就是那么簡(jiǎn)單》、遼寧本溪題《嘿!加油》等是用感嘆句來(lái)命題的。

其二，從形式上來(lái)分，主要有兩種類型：①直接式命題，即所謂“裸題”，題干由題目+要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫(xiě)的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目了然。所以既能減少審題時(shí)間，避免考生進(jìn)入審題游移不定之誤區(qū)，也能留給考生打開(kāi)思維的足夠空間。2011年這種“裸題”也越來(lái)越多，約占59.6％。②材料式命題，此類文題由“導(dǎo)語(yǔ)+題目+要求”或“題目+要求+提示語(yǔ)”組成，導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引考生消除審題障礙，打開(kāi)行文思路，拓展寫(xiě)作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。譬如2011年重慶題《善良的魅力》的提示語(yǔ)：“病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(zhǎng)奔波于街巷買來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè)了魯迅的童年；信容忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長(zhǎng)河里澆灌出生命的花朵?！闭n本中的三個(gè)有關(guān)善良的小故事，有助于喚醒考生閱讀和情感的積累，解說(shuō)文意，渲染氣氛，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望。

其三，從內(nèi)涵上來(lái)分，主要有四種類型：①觀點(diǎn)式命題，此類文題就是文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，譬如2011年浙江金華題《歡樂(lè)一家親》中的“歡樂(lè)”限制了名詞“家”的情境，提示考生要寫(xiě)出“家”的歡樂(lè)、溫馨。山東臨沂題《守護(hù)誠(chéng)信》是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)，要求考生應(yīng)理解為“我”“你”“他”或“我們”“你們”“他們”“守護(hù)誠(chéng)信”。此類題還有山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》、湖州題《溫暖，就是那么簡(jiǎn)單》等。②論題式命題，即命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》、安徽題《在我們這個(gè)年齡》、福建三明題《我的收藏》、山東濱州題《我的那一片天空》、山東日照題《我長(zhǎng)大了》、江蘇淮安題《面對(duì)規(guī)則》、四川達(dá)州題《遠(yuǎn)航》等。③含蓄式命題，即命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義。譬如2011年湖南長(zhǎng)沙題《給自己一個(gè)擁抱》，這道題選材范圍很大，關(guān)鍵是理解“擁抱”的引申義，擁抱可以是鼓勵(lì)、安慰，也可以是對(duì)自我的肯定與接納。如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地介紹生活中一次擁抱的經(jīng)過(guò)，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開(kāi)。又如2011年廣東佛山題《每天都是一首詩(shī)》、山東濰坊題《升起心中的太陽(yáng)》、浙江杭州題《為了自己的夢(mèng)想》、浙江紹興題《微笑著，去唱生活的歌謠》、湖北荊州題《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》、湖北黃石題《這些花兒》、廣西貴港題《心中的明燈》、湖南邵陽(yáng)題《冬天里的一縷陽(yáng)光》、貴州銅仁題《一朵美麗的浪花》等都能引發(fā)考生審美聯(lián)想，極大地激起考生寫(xiě)作激情。④關(guān)系式命題，即命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系。譬如2011年四川南充題《我和別人不一樣》、四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》、廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》、黑龍江大慶題《請(qǐng)讓我走近你》等。

備考策略二：細(xì)心審題，抓住重點(diǎn)。盡管《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)降低審題難度，但因?yàn)槿}題目的信息已經(jīng)全部到位，沒(méi)有考生自己輸入的信息，故準(zhǔn)確理解和全面掌握題意是頭等重要的事情。全命題作文的審題過(guò)程包括“品讀題目――領(lǐng)悟命題主旨――確立表達(dá)中心”。其審題方法與技巧主要有：

其一，逐字掃描，兩“不放過(guò)”。一是虛詞不放過(guò)。譬如2011年南京題《也是一堂語(yǔ)文課》中的副詞“也”表示這不是一堂普通語(yǔ)文課，其開(kāi)放度大，人、事、物、景、理均可入文，一本好書(shū)、一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一番思考等，只要具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，都能寫(xiě)成佳作。同時(shí)“語(yǔ)文課”又限制考生不能寫(xiě)其它課，要寫(xiě)出語(yǔ)文的特點(diǎn)。又如2011年福州題《走一步，再走一步》中的“再”、山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》中的“最”、廣東湛江題《總有離開(kāi)的時(shí)候》中的“總”等副詞都是命題者設(shè)置的一個(gè)“小陷阱”，考生定要留神。二是表時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)景的詞語(yǔ)不放過(guò)。譬如2011年江蘇南通題《那一刻，我心里春暖花開(kāi)》和湖北荊州題《那一刻，我長(zhǎng)大了》中的“那一刻”表示時(shí)間極短暫的詞語(yǔ)，它使得“春暖花開(kāi)”“長(zhǎng)大”有“頓悟”的意味，這就規(guī)定了“我心里春暖花開(kāi)”“我長(zhǎng)大”必須具有突發(fā)性，“春暖花開(kāi)”“長(zhǎng)大”之前的記敘要有足夠的鋪墊，呈蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，有水到渠成之妙。

其二，添加語(yǔ)素，化大為小。由于詞語(yǔ)式或短語(yǔ)式全命題的立意范圍過(guò)于寬泛，有可能造成寫(xiě)作時(shí)“東一榔頭西一斧”的現(xiàn)象。因此，審題時(shí)，可以運(yùn)用添加語(yǔ)素、化大為小的辦法，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。2011年江蘇鹽城題《歌聲》是一道不設(shè)導(dǎo)語(yǔ)的“裸題”，命題者故意設(shè)置迷惑，藏頭去尾。審題時(shí)只要在“歌聲”上適當(dāng)添加新的條件，題目就會(huì)顯露出來(lái)。譬如在題目前或后加上“我的”“老師的”“校園里的”“敬老院里的”或“悠揚(yáng)”“串串”“嘹亮”等詞語(yǔ)，使題目成為“我的歌聲”“老師的歌聲”“校園里的歌聲”“敬老院里的歌聲”或“歌聲悠揚(yáng)”“歌聲串串”“歌聲嘹亮”等。這樣，你就可以緊扣“歌聲”，具體形象地寫(xiě)一寫(xiě)心情的放飛、郁悶的排遣、斗志的激勵(lì)、希望的寄托等。不過(guò)，運(yùn)用添

加法要注意不能改變?cè)}，補(bǔ)充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補(bǔ)。

其三，抓準(zhǔn)題眼，化暗為明。審視題眼的方法主要有三：①?gòu)臉?biāo)題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)關(guān)系著手找出作為“題眼”的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，題眼一般是處于中心詞位置上的詞，因其直接規(guī)定了寫(xiě)作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往起限制作用。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》的中心詞“提醒”是題眼，行文的重點(diǎn)應(yīng)落在“提醒”上?！疤嵝选辈皇强辗旱恼f(shuō)教，更非書(shū)刊影視作品內(nèi)容給“我”的啟迪。“提醒”是一句提示、一語(yǔ)忠告、一份關(guān)愛(ài)，可以是有聲的語(yǔ)言，也可以是無(wú)聲的行為。“悄悄”是題目中的修飾詞，它與“提醒”相輔相成，“悄悄”并非“提醒”言行的輕重強(qiáng)弱，而應(yīng)體現(xiàn)出不狂、不張、不揚(yáng)的氛圍。如果標(biāo)題是主謂短語(yǔ)，題眼一般是謂語(yǔ)，譬如2011年湖北襄陽(yáng)題《一言一行總關(guān)情》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“總關(guān)情”上。“關(guān)情”之前的修飾語(yǔ)“總”，審題時(shí)更不能忽略。如果我們只抓住某些人的“一言一行”大談特談，而把“總關(guān)情”置之度外，就離題了。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼一般是動(dòng)詞。譬如2011年江蘇淮安題《面對(duì)規(guī)則》，題眼應(yīng)是“面對(duì)”，重在寫(xiě)“面對(duì)”規(guī)則所持的態(tài)度、看法。②標(biāo)題“記……”“談……”“聊……”中的動(dòng)詞已限定了文體，題眼應(yīng)該在后面的關(guān)鍵詞語(yǔ)上。譬如2011年貴州安順題《聊一聊快樂(lè)的往事》，題眼就在“往事”上。③結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子作為題目，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，題眼并不限于一個(gè)，可以有兩個(gè)或以上，只是側(cè)重點(diǎn)不同，審題要特別注意。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》是個(gè)單句，題眼應(yīng)為“熟悉”和“風(fēng)景”，寫(xiě)作時(shí)既要突出“熟悉”，更要突出“風(fēng)景”。“熟悉的地方”也許是從小到大生活的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，也可能是日日走過(guò)的小河小溪，甚至有點(diǎn)“厭惡”的校園等；“風(fēng)景”的外延和內(nèi)涵都是相當(dāng)豐富的。從實(shí)著墨，可以是某時(shí)某地所見(jiàn)之風(fēng)景，一山一水，一花一木亦見(jiàn)其趣；從虛下筆，一人一事，一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)，在我們的內(nèi)心也會(huì)形成一種風(fēng)景，這種風(fēng)景因?yàn)榻玖藵庥舻娜宋纳识@示出不同尋常的意義。寫(xiě)作時(shí)可以選擇其中一種，也可以兼而有之?！耙灿小北砻髂吧牡胤健Ｊ艿酱蠹谊P(guān)注的、期待的地方如風(fēng)景名勝固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風(fēng)景，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略，同時(shí)也在提醒人們關(guān)乎眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

其四，虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。譬如2011年四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》，命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情等。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是超越時(shí)空限制的事物、人物，或是一個(gè)抽象的事物。如由虛處著墨，或?qū)懩澄粴v史名人“是我心中最美麗的風(fēng)景”，或?qū)憽罢\(chéng)信”“節(jié)約”“青春”等“是我心中最美麗的風(fēng)景”。

其五，理清關(guān)系，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)于關(guān)系式全命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，從而深入挖掘作文的深層含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系。譬如2011年廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》是一個(gè)思辯性話題，審題的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系：在一定條件下，順流與逆流可以互相轉(zhuǎn)化。又如2011年福州題《走一步，再走一步》思辨性、哲理性強(qiáng)，這“走一步”與“再走一步”的深層含義是啟發(fā)成長(zhǎng)期的孩子思考堅(jiān)持與成功、積累與突破、量變與質(zhì)變的關(guān)系，其核心意思應(yīng)該是“善于積累，貴在堅(jiān)持”，題目的立意指向性較鮮明，除了寫(xiě)堅(jiān)持不懈、積少成多、循序漸進(jìn)、不斷嘗試，還可以寫(xiě)將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，將大困難分解成小困難，一步一個(gè)腳印，各個(gè)擊破等。

其六，憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)。含蓄式全命題作文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。審題時(shí)需要將該類文題轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。譬如2011年山東濰坊題《我心中的太陽(yáng)》中的“太陽(yáng)”，如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地描寫(xiě)自然界中的“太陽(yáng)”，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開(kāi)?！疤?yáng)”前用“心中”加以修飾，內(nèi)涵就非常豐富了。我們可以展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“太陽(yáng)”的引申、比喻、象征意義，即指引自己人生前進(jìn)的方向，給困境中的人們帶來(lái)溫暖希望，豐盈自己的精神力量等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫(xiě)作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫(xiě)自己主持一次主題班會(huì)時(shí)感受到融入班級(jí)大家庭的快樂(lè)；也可實(shí)寫(xiě)與作家以及書(shū)中人物的精神對(duì)話，并由此展開(kāi)的一場(chǎng)心靈遨游等。

其七，審讀材料，化隱為顯。對(duì)材料式全命題作文，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫(xiě)作中心，然后再化大為小地立意選材、謀篇布局。譬如2011年安徽題《在我們這個(gè)年齡》是由“導(dǎo)人語(yǔ)+題目+要求”三部分組成。審題時(shí)要認(rèn)真推敲導(dǎo)入語(yǔ)，因?yàn)檫@段導(dǎo)人語(yǔ)有提示作用，啟發(fā)我們從哪些角度人手進(jìn)行思考?！拔覀兟收妫覀冏孕?，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望”一句提示我們可以寫(xiě)這些方面的“性格”；“在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中”一句提示我們可以寫(xiě)這些人物(對(duì)象)；“我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，又歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……”一句提示了寫(xiě)作的內(nèi)容。如果我們圍繞著導(dǎo)人語(yǔ)去思考、聯(lián)想，化隱為顯，就會(huì)很快明確：這道題可以寫(xiě)成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)和心路歷程，可以寫(xiě)青春的感悟和收獲，也可以寫(xiě)對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與追求，展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界等。這樣緊扣題目和提示語(yǔ)去寫(xiě)作，一般都不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

備考策略三：扣題而作，突破難點(diǎn)。全命題的題目萬(wàn)萬(wàn)不可改動(dòng)，并且一定要扣題寫(xiě)作。一般說(shuō)來(lái)，可從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練：

其一，關(guān)鍵之處必點(diǎn)題。①開(kāi)頭點(diǎn)題，就是說(shuō)文章開(kāi)門見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。譬如2011年山東濰坊滿分作文《升起心中的太陽(yáng)》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“人生如畫(huà)，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險(xiǎn)。而我們只有升起心中的太陽(yáng)，才能不被痛苦擊倒，被無(wú)助嘲笑，因艱險(xiǎn)哭泣，從而達(dá)到成功的彼岸。”開(kāi)篇運(yùn)用排比句寓意深刻，緊扣主題，導(dǎo)入自然，使讀者一目了然地明白作者的寫(xiě)作意圖。②段中點(diǎn)題。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景

描寫(xiě)前圍繞題目擬出一組小標(biāo)題來(lái)切題，或在場(chǎng)景描寫(xiě)后根據(jù)題目擬定中心句來(lái)點(diǎn)明中心。寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)，放于每段醒目的位置，不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。譬如2011年江蘇蘇州滿分佳作《熟悉的地方也有風(fēng)景》描寫(xiě)了江南小鎮(zhèn)清晨所見(jiàn)到的三幅風(fēng)俗畫(huà)：阿婆用蒲扇扇風(fēng)侍弄煤爐，老公公喝著茶看守斑駁的鐵門，早點(diǎn)師傅帶著憨笑贈(zèng)送“我”早點(diǎn)。并在這三幅熟悉的晨景圖后分別用“這熟悉的煤爐和蒲扇不也是一道清新的風(fēng)景”“這熟悉的鐵門和茶壺不也是一道溫馨的風(fēng)景”“這熟悉的早點(diǎn)師傅的憨笑不也是一道溫暖的風(fēng)景”等感嘆句直接抒發(fā)了作者對(duì)熟悉的小鎮(zhèn)的熱愛(ài)之情。文中反復(fù)點(diǎn)題，讀后令人回味無(wú)窮。③結(jié)尾點(diǎn)題。開(kāi)頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。譬如2011年北京滿分佳作《日積月累》采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。緊扣法國(guó)巴爾扎克面對(duì)一次一次退稿而不放棄寫(xiě)作，憑借頑強(qiáng)的毅力，最終成為了一代文學(xué)巨匠的例子，篇末用“成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力，擁有毅力的人生會(huì)更加精彩!”適時(shí)而準(zhǔn)確地點(diǎn)題，體現(xiàn)了作者思考深入。