導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人生哲理故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人生，寫(xiě)滿(mǎn)傷痛，只是快樂(lè)之人不為痛苦左右，幸福之心不被憂(yōu)愁繞纏。我們可以多閱讀一些優(yōu)秀的哲理故事。這里給大家分享一些關(guān)于人生哲理的故事，供大家參考。

人生哲理的故事1時(shí)間一分一秒流走，光陰易逝.流沙一滴一點(diǎn)滑過(guò)，轉(zhuǎn)眼成灰.照片一棱一角變黃，往日青春.舊物一片一面蒙灰，已過(guò)之年.時(shí)間，沙子，慢慢流走，慢慢吹散，在風(fēng)中，慢慢走，抓不住，求不回，一朝一夕一點(diǎn)一滴，一時(shí)一分一走一飛.光陰，匆匆來(lái)了，又匆匆走了，留下的，只是點(diǎn)點(diǎn)白發(fā)，絲絲眷戀.成沙的光陰，細(xì)細(xì)的，來(lái)去匆匆，沒(méi)有給人留下任何機(jī)會(huì).回顧往事，在時(shí)間中，你賦予了歡樂(lè)，我給予了悲傷，過(guò)去了，隨，友誼著沙，變成了心底的一片塵埃，這塵埃，卻蘊(yùn)養(yǎng)了親情，友誼，才讓生命之花變成了七彩的，撲朔迷離，如陽(yáng)光，如暴雨，還如同，整個(gè)世界。時(shí)間之沙，在時(shí)間沙漏里歲月輪回，讓生命之花蒙上迷霧，生如夏花，美麗，卻不永恒，它在時(shí)間中度過(guò)盛季，在時(shí)間中秋，變黃枯萎凋零，留下的，也許是傳說(shuō)，也許是時(shí)間沙的收藏罷了.花，一朵又一朵，落，一次又一次，卻永遠(yuǎn)不相同，無(wú)限不循環(huán).這就是時(shí)間，如手中抓著的沙礫，你永遠(yuǎn)無(wú)法永恒握住，只有的，看見(jiàn)粒粒隨風(fēng)飄，也許有價(jià)值，也許，如那些已無(wú)用的"沙"一樣，浪費(fèi)了，失去了，卻帶來(lái)了懊悔與悲傷······

時(shí)間，沙子，一個(gè)轉(zhuǎn)眼而去，一個(gè)隨風(fēng)飄蕩，只在世界之巔，在時(shí)間沙漏里無(wú)盡的輪回著······

人生哲理的故事2一個(gè)人要像騎士一樣勇敢，像蜜蜂一樣勤勞，像老師一樣默默無(wú)聞，像太陽(yáng)一樣無(wú)私為我們點(diǎn)亮光明。今天我讀了一本有關(guān)人生的書(shū)，它的名字是《人生哲理》。

在這本書(shū)當(dāng)中，有許多故事，有虛構(gòu)的故事，在幻想中編造卻又富有哲理，值得讓人回味。有真實(shí)的故事，在真實(shí)上面琴棋書(shū)畫(huà)，使故事更耐人尋味。我最喜歡的故事是《一條大魚(yú)》。

這個(gè)故事講述的是，一個(gè)孩子在和自己的家人親戚出海游玩時(shí)，看見(jiàn)了一條身上有五彩繽紛紋路的魚(yú)。當(dāng)他指給大人們看的時(shí)候，卻沒(méi)有人看得見(jiàn)這條魚(yú)。這時(shí)有人想起了一個(gè)傳說(shuō)，海中有一個(gè)怪物，除了他選中的人其他的人都無(wú)法看到他。而那個(gè)被他選中的人會(huì)因?yàn)樗廊?，小孩?tīng)后再也沒(méi)有去過(guò)海邊。終于有一天，小孩成了老人，而明天就是他活著的最后一天，過(guò)了明天他就會(huì)老死。在這一天，這個(gè)老人抱著心中的疑問(wèn)來(lái)到了海邊，他坐上了小船來(lái)到了那只魚(yú)旁，問(wèn)他："你糾纏了我一輩子，你究竟想干什么?”那只魚(yú)說(shuō)：“我想告訴你，海底的珠寶在哪里”老頭說(shuō)：“沒(méi)用了，我就要死了?！钡诙欤藗儼l(fā)現(xiàn)他，死在了小船上。

這個(gè)故事對(duì)我有很大的感觸，在我們的生活中有許多人像這個(gè)小孩一樣，知道了一件事的困難就放棄了目標(biāo)，而這種困難又是出自別人之口，做萬(wàn)事都要有分寸。這就是我學(xué)到，在一本書(shū)中能學(xué)到的東西很多，但是讀更多的書(shū)學(xué)到的東西就是原來(lái)的好幾倍。

人生哲理的故事3最?lèi)?ài)孩子歡迎的經(jīng)典故事，這本《哲理故事》精選了50個(gè)內(nèi)容豐富，情節(jié)生動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)，富有哲理的故事。

我喜歡植物，也經(jīng)常做植物試驗(yàn)，我認(rèn)為故事‘玫瑰花的朋友’中泥土充滿(mǎn)香氣是不現(xiàn)實(shí)的，我和爺爺在花盆中種過(guò)蘭花、茉莉、鼠尾草，熏衣草這些充滿(mǎn)香氣的植物，可我們?cè)趽Q土?xí)r，從未聞到過(guò)泥土里的花香。

‘沙漠中的梨’，使我更加堅(jiān)定了愛(ài)好植物的信心，是植物.梨子帶給了沙漠中迷路人的勇氣和希望。

‘小和尚裝蘑菇’，小和尚聽(tīng)老和尚的話(huà)，把蘑菇分別裝在了小袋中，才使蘑菇的的蟲(chóng)子只壞了一小袋。這使我明白了爺爺在指導(dǎo)我做植物試驗(yàn)時(shí)三次重復(fù)的重要性，不但增加了實(shí)驗(yàn)的精確度，還增加了實(shí)驗(yàn)的成功度。

讀了‘最好的果子’，我聯(lián)想到了愛(ài)好：書(shū)法、籃球、鋼琴、植物……如果讓我只能選擇一種愛(ài)好，我該選擇什么呢?

‘農(nóng)民與莊稼’，我聯(lián)想到過(guò)去在種植鳳仙花中的失敗，我把鳳仙花的植株培養(yǎng)的過(guò)壯了，結(jié)果反而不開(kāi)花了，爺爺說(shuō)：“這是營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)抑制了生殖生長(zhǎng)。”

‘白牡丹’后，想起了我曾經(jīng)找到了四葉草，可我沒(méi)有像書(shū)中植物學(xué)家去培養(yǎng)了四葉草。所以不能把幸運(yùn)帶給大家。

最?lèi)?ài)孩子歡迎的經(jīng)典故事有十套，有‘榜樣故事’‘聰明故事’‘道理故事’‘美德故事’‘啟發(fā)故事’‘勤奮故事’‘溫馨故事’‘智謀故事’，本本精彩?？烊プx讀吧!變得更聰明!

人生哲理的故事4記得四年級(jí)暑假里的一件事曾給我過(guò)一個(gè)啟示，使我永遠(yuǎn)忘記不了那件事。

那年暑假，我經(jīng)常去我們小區(qū)的花園中去玩。有一次，我在大樹(shù)旁休息時(shí)，我看到了腳下有一個(gè)個(gè)小沙堆，我仔細(xì)一看。原來(lái)，是一個(gè)個(gè)由螞蟻的辛勤勞動(dòng)修建出的螞蟻洞。當(dāng)我看見(jiàn)螞蟻們進(jìn)進(jìn)出出都是從這些洞中爬出爬進(jìn)的。于是，我想做一個(gè)試驗(yàn)，看看如果我把小沙堆填入洞中會(huì)怎么樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開(kāi)工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程?？墒俏蚁?雖然螞蟻螞蟻們這次會(huì)把沙子全搬完，可他們還會(huì)搬第二次、三次、四次……嗎?我?guī)е蓡?wèn)又將沙子填入了蟻洞。之后我又看到螞蟻們?cè)谂Φ膴^斗著，重建著它們的家園。我反復(fù)重新填了幾次?？墒俏浵亗?nèi)匀粦{著自己的毅力、恒心重建了蟻洞。啊!它們真是一群有恒心、毅力的小生靈啊!它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒(méi)干好，就決不罷休。我想:如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們?nèi)祟?lèi)不也應(yīng)該有恒心與毅力嗎?

我們無(wú)論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達(dá)目的，誓不罷休!大發(fā)明家托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)，失敗了一千多次嗎?他失敗了那么多次，不還是靠著恒心與毅力撐了下來(lái)走向成功了嗎?讓我們想一想如果愛(ài)迪生半途而廢了，那他就不可能成功發(fā)明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無(wú)論干什么事都能干好的。這就是我的啟示。

失敗乃是成功之母，有恒心、毅力就會(huì)成功。讓我們帶著恒心與毅力走向成功吧!

人生哲理的故事5在生活中，有許許多多的事，這些時(shí)就像大海中的小魚(yú)在我面前游來(lái)游去。不過(guò)，有一件事使我記憶猶新。

就在我很小的時(shí)候，我要玩滑板，就一直逼著媽媽給我買(mǎi)滑板。媽媽才算同意了，隨后，便給我買(mǎi)了一款。他穿著一身紅色的大袍子，下面有兩個(gè)輪子，輪子還亮著五顏六色的的燈呢!我非常喜歡它。

篇2

qq傷感人生哲理簽名【精選篇】

1. 曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋 藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

2. 因?yàn)閻?ài)情，兩個(gè)陌生人可以突然熟絡(luò)到睡在同一張床上。然而，相同的兩個(gè)人，在分手時(shí)卻說(shuō)，我覺(jué)得你越來(lái)越陌生。愛(ài)情將兩個(gè)人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。愛(ài)情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成情侶，又將一對(duì)情侶變成陌生人的游戲。

3. 我一路微笑朝你走來(lái)，你不必看到我曾踏過(guò)泥濘，傷痕累累丶但請(qǐng)你張開(kāi)雙臂抱抱我，告訴我一切都值得，一切都會(huì)過(guò)去……

4. 每個(gè)人都有愛(ài)和被愛(ài)兩種需要。相愛(ài)的兩個(gè)人之間，如果不能同時(shí)感受到愛(ài)和被愛(ài)，那么這樣的愛(ài)情無(wú)疑是危險(xiǎn)的。千萬(wàn)不要誤以為，對(duì)方是一個(gè)只會(huì)愛(ài)別人而不需要?jiǎng)e人去愛(ài)的人，因?yàn)檫@樣的人是不存在的。只是迷戀而不疼愛(ài)，這樣的愛(ài)是漂在水面上的浮萍，注定是不可能長(zhǎng)久的。

5. 沒(méi)有什么比辯才更能引起女人的興趣了?？蓱z的女人，她們完全不明白一個(gè)能聽(tīng)話(huà)的男友比一個(gè)能說(shuō)話(huà)的男友，不知要強(qiáng)多少倍。

6. 離別與重逢，是人生不停上演的戲，習(xí)慣了，也就不再悲愴。

7. 愛(ài)情永遠(yuǎn)不可能是天平。你想在愛(ài)情里幸福就要舍得傷心。

8. 愛(ài)情原來(lái)本就是海里的沙,只有你用心去呵護(hù)它,用淚和心血去滋潤(rùn)它,讓它沉醉于心才能成為一顆水晶。

9. 愛(ài)是一種殘忍，只有在心中的天平上秤出自己在對(duì)方心中是否有愛(ài)的分量。

10. 愛(ài)一個(gè)人就是在拔通電話(huà)時(shí),忽然不知道說(shuō)什么好,原來(lái)只是想聽(tīng)聽(tīng)那熟悉的聲音,原來(lái)真正想拔通的只是自已心底的一根弦

11. 不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

12. 不管從什么時(shí)候開(kāi)始,重要的是開(kāi)始以后不要停止;不管在什么時(shí)候結(jié)束,重要的是結(jié)束以后不要后悔。

13. 不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債!

14. 承諾本來(lái)就是男人與女人的一場(chǎng)角力，有時(shí)皆大歡喜，大部份的情況卻兩敗俱傷。

15. 當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。

16. 躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋;躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的 人。

17. 凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同 泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

18. 飛機(jī)場(chǎng)的騷亂一會(huì)兒就停止了這里的人都是有著自己的方向的匆匆地起飛匆匆地下降帶走別人的故事留下自己的回憶。

19. 風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深 深的暗影。

20. 既然失去了，就不要再珍惜;但如果是我的，我依然會(huì)爭(zhēng)取;一旦選擇爭(zhēng)取，就決不輕言放棄。

qq傷感人生哲理簽名【熱門(mén)篇】

1. 人生不需要瞎編，堅(jiān)持自己的理想，走上自己的路上。

2. 人生最難吃的三碗面：人面、情面、場(chǎng)面。

3. 如果沒(méi)有了眼淚，心是一片干涸的湖。

4. 若有一種愛(ài)是永不能相見(jiàn)，永不能啟口，永不能在想起，就好象永不燃起的火種，孤獨(dú)的凝望著黑暗的天空，但總有一顆心需要講明，需要傾訴，需要將愛(ài)進(jìn)行到最后一刻，才不枉此生。

5. 時(shí)光沒(méi)有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信神話(huà)。

6. 時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

7. 世間總是陰差陽(yáng)錯(cuò)太倉(cāng)促形不成擁有。

8. 世上最殘忍的事是你明明知道我喜歡你，卻當(dāng)作不知道。

9. 是我勇敢太久，決定為你一個(gè)人而活。

10. 吸了一輩子煙，燒了一輩子手。喝一一輩子酒，出了一輩子丑。

qq傷感人生哲理簽名【經(jīng)典篇】

1. 愛(ài)情就是任何一個(gè)美麗的詞匯都形容不了我對(duì)你的感情。

2. 愛(ài)一個(gè)人很難，放棄自己心愛(ài)的人更難。

3. 愛(ài)一個(gè)人一生僅愛(ài)那一個(gè)。沒(méi)錯(cuò)，也許幾年后和你結(jié)婚陪你走完后半生的人不是你的最?lèi)?ài)，但是，你也會(huì)想起我有一個(gè)最?lèi)?ài)的人，我希望他幸福，雖然他的幸福不是我給的，可是，他現(xiàn)在的另一半也會(huì)替我讓他幸福，他也曾來(lái)過(guò)我的世界!

4. 被撞擊，被傷害，我才感覺(jué)到我是真的在活著，其他時(shí)候，我跟死了沒(méi)兩樣。

5. 別離，是為了重聚。

6. 不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有

7. 但愿這世上所有想幸福人都能得到幸福。

8. 當(dāng)愛(ài)情來(lái)了，懂得把握，那就是一種幸福。

9. 當(dāng)兩人都覺(jué)得對(duì)方很重要時(shí)，就是愛(ài)情的進(jìn)展。

10. 當(dāng)整個(gè)世界開(kāi)始情緒浮躁，當(dāng)每個(gè)夜晚都停不住渾濁。無(wú)論如何，有這樣一個(gè)角落，能讓人停歇，是值得自清者抵達(dá)的。

11. 對(duì)于世界而言，你是一個(gè)人;但是對(duì)于某個(gè)人，你是他的整個(gè)世界。

12. 感冒原本是一種很傷感的病。

13. 快樂(lè)是每個(gè)人都能給的，幸福只能一個(gè)人讓你有感覺(jué)

14. 臉上的快樂(lè)，別人看得到。心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。

15. 愛(ài)情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。

16. 愛(ài)情和回憶像氧氣一樣，沁透你的心肺。

17. 別問(wèn)我分手好嗎?就說(shuō)分手吧!不然呢?

18. 擦身而過(guò)，也是一種很深的緣分。

19. 成全并不代表放棄，是自己對(duì)真愛(ài)的堅(jiān)持。成全你，也是成全自我的開(kāi)始。

20. 抽的是煙，吐出的是寂寞!

 

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篇3

如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中表達(dá)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的感觸：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，這一哲理性的警句已成為至理名言，深沉而雋永，它啟示人們要重視實(shí)踐并為之積極進(jìn)取，讓讀者的心靈在咀嚼中受到了熏陶和洗禮。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，寫(xiě)作文“要力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！彼?，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)如能參透生活的感悟、凝聚人生的理念、捕捉思想的火花，讓富有哲理性的語(yǔ)言溢于筆端，無(wú)疑是作文中的一大亮點(diǎn)，也會(huì)在無(wú)形之中提升文章的品味。

一、洞察自然，聯(lián)想人生，闡發(fā)深邃的人生哲理。

俗話(huà)說(shuō)“一枝一葉一世界”，大自然是豐富多彩的，但有時(shí)哪怕是一草一木、一花一葉也會(huì)蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理。如卑微的小草在莊嚴(yán)的大樹(shù)旁邊并不卑微的，而是昂然挺立，我們可以從中領(lǐng)悟到“要坦然面對(duì)榮辱與得失，活出自信”的道理；再如外表丑陋的仙人掌，能在艱苦的環(huán)境下開(kāi)出輝煌燦爛的金色花，這就給我們以“美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的”人生啟示……所以，我們?cè)诿枥L自然的過(guò)程中，如能進(jìn)行由此及彼、由表及里的深入思考和分析，獲得的將不僅只是美的享受、情的陶冶，還會(huì)有理的啟迪。

【片斷展示】

……我只一人站在這棗樹(shù)下望著，它單剩桿子，沒(méi)有一絲枝芽的綠，也沒(méi)有一絲果實(shí)的紅?；厥赘赣H的背影，我不禁又想起它發(fā)芽時(shí)的一片嫩綠，當(dāng)初滿(mǎn)樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形以及父親看著它成長(zhǎng)的喜悅和歡笑……

一瞬間我發(fā)現(xiàn)：月出于東而落于西，夜發(fā)于春而敗于秋，得意的也有失意之時(shí)。不禁若有所思。

風(fēng)雖然來(lái)，雨雖然來(lái)，而此后接著還是虹。秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春。冬天來(lái)了，春天就不會(huì)再遠(yuǎn)。

（王玉《棗樹(shù) 秋思》）

點(diǎn)評(píng)

作者由棗樹(shù)的生長(zhǎng)引發(fā)出對(duì)人生的思考，文末議論性的語(yǔ)句深富人生哲理，它啟發(fā)我們要以樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)生活，給人以思想的啟迪和精神的鼓舞，文章也因此而意味綿長(zhǎng)。

二、留心生活，體味人生，提煉獨(dú)特的人生感悟。

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，我們的生活是多姿多彩的，在我們每個(gè)人的身邊，在生命的每一天里，都演繹著許多故事。有些事情，也許看上去很普通、很尋常，但如果你換一種眼光去觀察，換一個(gè)角度去思考，你也許會(huì)從中感悟出獨(dú)特而深刻的人生哲理。如07年中考佳作《讓困難走進(jìn)心靈》，寫(xiě)“我”從失敗的賽場(chǎng)走出，悲傷難過(guò)，父親通過(guò)散步時(shí)“只有在泥濘的路上才能留下腳印”的生活現(xiàn)象，告訴“我”樸素的人生哲理：人生只有充滿(mǎn)“泥濘”，才會(huì)留下生命的“痕跡”。讀來(lái)讓人深受啟發(fā)。

當(dāng)然，不同的人生體驗(yàn)，不同的思維視角，也會(huì)產(chǎn)生出不同的感悟。如以寫(xiě)“放風(fēng)箏”為例，可從“斷了線(xiàn)的風(fēng)箏往往摔得粉身碎骨”中領(lǐng)悟到“失去約束的自由不是真正的自由”的道理；也可從“有同伴協(xié)助可使風(fēng)箏放得更好”中領(lǐng)悟到“合作有助于成功”的道理；還可從“只有在逆風(fēng)中風(fēng)箏才能飛上天”領(lǐng)悟到“做事并不總是一味地需要順風(fēng)順?biāo)?，有些時(shí)候，恰是逆風(fēng)才能飛翔”的道理……

【片斷展示】

……

終于來(lái)到了山頂，四周的樹(shù)木稀疏了很多，冷風(fēng)襲擊，吹得我身子有些顫抖。一起陪我上山的媽媽輕輕拉過(guò)我的手，把我的手放進(jìn)她的口袋，剎那間，一股暖流蔓延我的全身，媽媽用溫柔的聲音說(shuō)：“山上風(fēng)大，小心別著涼了。”我抬頭看著媽媽那透露著關(guān)愛(ài)的雙眼，喜悅地發(fā)現(xiàn)，我又找到了一個(gè)詞――溫暖。媽媽的愛(ài)，一直圍繞著我，這不正是世上最溫暖人心的春風(fēng)嗎？

生機(jī)、活力、溫暖，這些都是春天的代名詞啊，我終于找到了這秋日里的春天了，我終于明白，春天不曾離我們遠(yuǎn)去，只是我們有時(shí)太大意，忽視了它的存在。想要找到春天其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用心去觀察，用心去體會(huì)，春天將永遠(yuǎn)不會(huì)從我們眼中消失。

（孫心怡《其實(shí)很簡(jiǎn)單》）

點(diǎn)評(píng)

作者敘述完在尋覓“春天的蹤跡”的幾個(gè)片斷后，篇末由事及理，闡述了對(duì)“春天”的理解以及如何去尋找“春天”，這一獨(dú)特的感悟極富哲理內(nèi)涵，耐人尋味，文章也因此而立意深刻起來(lái)。

三、關(guān)注社會(huì)，思考人生，表達(dá)精辟的人生見(jiàn)解。

在近幾年的中考作文試題中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的題目也越來(lái)越多，如“信仰”、“道德”、“財(cái)富”等。這就要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)關(guān)注“窗外事”的同時(shí)還要學(xué)會(huì)思考，通過(guò)把熱點(diǎn)問(wèn)題放到大的社會(huì)背景、文化背景中去認(rèn)識(shí)、去評(píng)判，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生真諦、社會(huì)萬(wàn)象的感悟，對(duì)立身處世的道德追求，對(duì)社會(huì)價(jià)值取向的思考。如07年中考佳作《花開(kāi)有聲》，作者取材于“2006年感動(dòng)中國(guó)十大人物”這一熱點(diǎn)事件，表達(dá)了自己對(duì)“偉大”與“平凡”之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)：“其實(shí)，生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你用于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒(méi)必要去仰視別人?！鄙羁痰囊?jiàn)解，精辟的論述，深富哲理內(nèi)涵，極具沖擊力。

【片斷展示】

……云南警嫂羅映珍在丈夫羅金勇與毒販進(jìn)行殊死搏斗成了“植物人”后，在700個(gè)日夜里，她始終不離不棄，精心呵護(hù)，無(wú)怨無(wú)悔。她和丈夫說(shuō)話(huà)，并含淚寫(xiě)下了600多篇愛(ài)的日記，用堅(jiān)持和愛(ài)，喚醒了沉睡的丈夫。在她心中，照顧好丈夫，就是一個(gè)妻子的責(zé)任。

責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪?，精神使他們不朽?/p>

（楚涵《責(zé)任》）

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康教育；童話(huà)故事

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.3

一、利用童話(huà)故事，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀

在開(kāi)展幼兒心理健康教育的過(guò)程中，首先應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確的人生觀，實(shí)際上這也是幼兒心理成長(zhǎng)的集中體現(xiàn)。在當(dāng)前耳熟能詳?shù)耐?huà)故事題材中，大都會(huì)將人生哲理蘊(yùn)涵于充滿(mǎn)生動(dòng)趣味的故事中，所以，故事可以作為培養(yǎng)并促進(jìn)幼兒正確人生觀的有效載體。

例如，在著名的《安徒生童話(huà)》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其中的《丑小鴨》，在這篇童話(huà)故事中，丑小鴨雖然處處遭人嘲諷，被人看不起，但是在這樣的逆境中，它仍然保持著自信的品質(zhì)、頑強(qiáng)的性格。通過(guò)這樣的故事，可以有效促進(jìn)并培養(yǎng)幼兒自信的人生態(tài)度，維持良好的心理成長(zhǎng)。又如，教師可以給幼兒講述《海的女兒》這一童話(huà)故事，引導(dǎo)他們感知與人為善的良好品質(zhì)。

在人的一生中，人生態(tài)度具有極為重要的作用，如果一個(gè)人的人生態(tài)度是積極的，那么他必然會(huì)積極生活，努力工作，擁有奮發(fā)向上的激情。在很多的童話(huà)故事中，都有積極的人生態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)善于把握這些細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)，對(duì)童話(huà)中的人物形象展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而幫學(xué)生塑造積極的人生態(tài)度。

二、利用童話(huà)故事，培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀

個(gè)體的行為會(huì)與個(gè)體的價(jià)值觀之間存在極為緊密的關(guān)聯(lián)，價(jià)值觀會(huì)對(duì)個(gè)體的人生產(chǎn)生極為重要的指向功能，但是對(duì)于不同的個(gè)體而言，其所擁有的價(jià)值觀不可能完全相同，或者重視金錢(qián)，或者重視名譽(yù)，也有的重視地位和品格。所以在幼兒的健康教育中，同樣不能缺少正確的價(jià)值觀的教育。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)童話(huà)故事展開(kāi)深度發(fā)掘，從中發(fā)現(xiàn)能夠形成正確價(jià)值觀的寶貴教學(xué)資源，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)他們感知，以此促成他們積極向上的正確的價(jià)值觀。

例如，《白雪公主和七個(gè)小矮人》這一童話(huà)故事深受幼兒們的喜愛(ài)，也非常熟悉其中的人物角色，因此能夠產(chǎn)生極為深刻的感知，可以通過(guò)鮮明的故事情節(jié)以及對(duì)話(huà)，清晰地分辨出好人與壞人。對(duì)于這一類(lèi)童話(huà)故事來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行演繹，在表演的過(guò)程中，幼兒能夠更深刻地感受到正面人物和反面人物之間的差異，因此而提升正義感，堅(jiān)定正義必然會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的信念。

在培B積極向上的價(jià)值觀的過(guò)程中，其一個(gè)非常關(guān)鍵的手段就是培養(yǎng)幼兒的正義感。在童話(huà)故事中，很多故事都重點(diǎn)突出正義的力量，由此教師便可以借助這些寶貴的教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒感知正義的力量，體會(huì)其重要性。

三、利用童話(huà)故事，培養(yǎng)幼兒積極的道德觀

在心理健康教育中，其核心內(nèi)容便是培養(yǎng)幼兒形成積極的道德觀。在童話(huà)故事中雖然具有非常顯著的想象性和夸張性，但是，作者會(huì)將人生哲理蘊(yùn)含于故事中。所以，同樣還具備著主題的鮮明性和積極性。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)善于把握童話(huà)故事這一教學(xué)資源，有效促成幼兒積極的道德觀，如此才能夠促使其良好的心理成長(zhǎng)。

例如，以《賣(mài)火柴的小女孩》《灰姑娘》《拇指姑娘》為代表的這些童話(huà)故事，孩子們都非常喜愛(ài)，在這部分故事中，大都是以民間的勞動(dòng)人民作為原型，故事的發(fā)生以及發(fā)展都是為了突出他們的善良、正直、堅(jiān)毅和勇敢的品格，所以，教師應(yīng)善于把握這部分教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的人物形象，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)他們形成積極向上的道德品質(zhì)。當(dāng)然，在這部分故事中，同樣也會(huì)存在一些反面人物形象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受這些人物形象的“壞”，通過(guò)和正面人物的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生形成正直的、積極的道德觀，能夠?qū)π皭阂约昂诎颠M(jìn)行批判。

總之，幼兒非常喜愛(ài)童話(huà)故事，因?yàn)槠渲谐錆M(mǎn)了趣味性，擁有典型的人物性格特征以及夸張的語(yǔ)言表達(dá)和故事情節(jié)。教師可以針對(duì)童話(huà)故事中不同的情節(jié)或者人物特征等特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極、正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，使幼兒可以在童話(huà)故事的熏陶下獲得心靈的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家下午好，我是五（四）班的潘思奇，我演講的題目是（熟讀三字經(jīng)，學(xué)好真本領(lǐng)）

《三字經(jīng)》是燦爛的中華文化的精華，是國(guó)學(xué)經(jīng)典之一。它易讀、易記、易解?！度纸?jīng)》內(nèi)容豐富多彩，有自然常識(shí)、有歷史故事、有道德常規(guī)、也有人生哲理。他教會(huì)我們知識(shí)，也教會(huì)我們做人做事，還教會(huì)我們要認(rèn)真讀書(shū)以及如何讀書(shū)?！度纸?jīng)》運(yùn)用事理并舉的方法，以大量典故、故事，闡述了豐富深刻的人生哲理，有倡導(dǎo)尊敬師長(zhǎng)，寬厚待人的，有頌揚(yáng)勤勞節(jié)儉，清正廉潔的，有勸誡謹(jǐn)慎持身，悔過(guò)改錯(cuò)的，有愛(ài)國(guó)愛(ài)民，弘揚(yáng)正氣的，有激勵(lì)立志勤學(xué)，發(fā)憤圖強(qiáng)的，可以說(shuō)這些內(nèi)容包含了我們生活的諸多方面。

作為一個(gè)小學(xué)生，我讀了《三字經(jīng)》，在如何對(duì)待讀書(shū)方面，感受最深刻的有：

“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。蠶可吐絲，為人類(lèi)造福；蜂也可釀蜜，為人類(lèi)做事。身為學(xué)生的我們，不懂得自己應(yīng)盡的本分，好好兒讀書(shū)，豈不是連動(dòng)物都不如了嗎？

讀書(shū)必須懂得“學(xué)則智，不學(xué)則愚，有不滿(mǎn)則進(jìn)步?！薄坝撞粚W(xué)，老何為”所以我們現(xiàn)在要勤奮好學(xué)，不懂就問(wèn)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。知識(shí)就是力量，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一身才智才能有為，才能為社會(huì)、為人類(lèi)多作貢獻(xiàn)。萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)生在我們的學(xué)業(yè)的征途上是打基礎(chǔ)的階段，我們一定要為進(jìn)入社會(huì)為長(zhǎng)大有所作為而打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“玉不琢，不成器”玉不經(jīng)過(guò)雕琢，就不能成玉器，是玉就得雕琢，是人才也得磨練，那怎么磨練呢？就是要我們努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不然長(zhǎng)大后就不能成大器。

“頭懸梁、錐刺股”，則告誡我們學(xué)習(xí)要刻苦，要珍惜學(xué)校、家庭、社會(huì)給我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)天天向上。所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，我們整天不愁吃不愁穿，要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)中也無(wú)須“頭懸梁、錐刺股”但也不能沉迷于電視、游戲，玩樂(lè)有度，不忘學(xué)習(xí)的根本。

而“讀史者，考實(shí)錄。”告訴我們學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不能似是而非，似懂非懂，讀史尚得考史進(jìn)而考實(shí)，我們更應(yīng)該一絲不茍，字不懂就翻字典，記不清拿不準(zhǔn)就多翻書(shū)?？傊畬W(xué)習(xí)要認(rèn)真，掌握知識(shí)要牢固，不能在學(xué)習(xí)上來(lái)半點(diǎn)馬虎，馬虎就是捏著自已的鼻子哄眼睛。

一開(kāi)始學(xué)這些的時(shí)候，字難認(rèn)，不好讀，典故又不懂，我很不喜歡，后來(lái)讀得多了，書(shū)里又講了它們的意思，讓我明白了很多道理，我越來(lái)越喜歡三字經(jīng)了，高興的時(shí)候我總會(huì)不自覺(jué)地背上幾段，現(xiàn)在《三字經(jīng)》成了我的好朋友，伴我成長(zhǎng)，陪我長(zhǎng)大。

篇6

哲理性短片要求在短短的幾分鐘里表現(xiàn)出對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻認(rèn)識(shí)。創(chuàng)作此類(lèi)動(dòng)畫(huà)短片時(shí)，作者對(duì)生活、對(duì)事物必須要有深刻的感悟力，能夠用作品引起觀眾的共鳴?！镀胶狻肥且徊?jī)?yōu)秀的哲理性短片，它通過(guò)占有與失衡的矛盾把人的自私秉性充分表現(xiàn)出來(lái)。影片里最后的獲勝者盡管不擇手段，機(jī)關(guān)算盡，但仍得不到他想要的，作者用短片表達(dá)了自己樸素的人生哲理?！渡钤瓉?lái)是這個(gè)樣子》中，有人給了乞丐一枚硬幣，卻由此引發(fā)了大洋彼岸的社會(huì)動(dòng)蕩。短片節(jié)奏感很強(qiáng)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，敘事手法自然流暢，是作者對(duì)蝴蝶效應(yīng)的一種獨(dú)特詮釋。

二、表現(xiàn)故事

動(dòng)畫(huà)短片在表現(xiàn)故事時(shí)由于受限于時(shí)間長(zhǎng)度，無(wú)需像商業(yè)片那樣有故事開(kāi)端、發(fā)展、沖突、、結(jié)尾等，只要利用動(dòng)畫(huà)特有的角度去講述一個(gè)故事、一段經(jīng)歷，用平鋪直敘的線(xiàn)性方式去演繹即可。法國(guó)動(dòng)畫(huà)家弗瑞德里克•巴克創(chuàng)作的《種樹(shù)人》講述了一位孤獨(dú)的種樹(shù)人憑著一己之力和畢生的時(shí)間，把荒地改造成森林，化腐朽為神奇的感人故事。作者用素描與淡彩結(jié)合的方式，利用推、拉、搖、移等鏡頭手段進(jìn)行制作，鏡頭轉(zhuǎn)換用動(dòng)畫(huà)的漸變來(lái)完成，這就形成一個(gè)優(yōu)美的長(zhǎng)鏡頭敘事風(fēng)格。該片的長(zhǎng)度為30分鐘，作者繪制這部影片花費(fèi)了五年的時(shí)間，已經(jīng)達(dá)到實(shí)驗(yàn)短片長(zhǎng)度的極限。影片播出后，觀眾深受感動(dòng)，直擊人心，孩子們紛紛仿效，由此掀起一股植樹(shù)的浪潮。

三、藝術(shù)即有意味的形式

就動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)短片而言，追求單純的感官刺激也是它的一個(gè)重要功能，如奧斯卡獲獎(jiǎng)短片《我的臉》通過(guò)對(duì)一張人臉的種種變形與扭曲、分裂與組合，使觀眾的視覺(jué)神經(jīng)深受觸動(dòng)。麥克拉倫在一部實(shí)驗(yàn)短片中表現(xiàn)組成畫(huà)面的色塊隨著音樂(lè)節(jié)奏而不斷地變化著，整個(gè)畫(huà)面就是一幅活動(dòng)著的色彩構(gòu)成。短片《當(dāng)蝙蝠靜下來(lái)的時(shí)候》中，創(chuàng)作者嘗試運(yùn)用多種光影處理手段來(lái)表現(xiàn)雷電交加中的人物。短片《沙之舞》中，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律配合下，舞動(dòng)的沙粒飄忽游移，時(shí)而變幻為手，時(shí)而變幻為天鵝。影片沒(méi)有故事劇情，但藝術(shù)感染力卻絲毫沒(méi)有減弱。

篇7

這本書(shū)是關(guān)于哲理的書(shū)，書(shū)中蘊(yùn)含這不少人生哲理，讓我深受教誨。這本書(shū)的第一輯講的是關(guān)于一些面對(duì)挫折時(shí)的故事。書(shū)中的每一個(gè)人，都是很好的學(xué)習(xí)例子，例如，成龍學(xué)到了好功夫后想做明星的故事，他面對(duì)過(guò)不少挫折，但卻努力，堅(jiān)持不懈地去完成他的明星夢(mèng)，后來(lái)，他的名字在世上響當(dāng)當(dāng)……

正所謂“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，不經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，又何來(lái)陽(yáng)光？正如我們也不是一樣，只有那些經(jīng)歷過(guò)挫折的人，才有不屈的品格，才有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)貞不屈的精神，才有往后的那藍(lán)天白云般的生活。

然而，在如今的社會(huì)里，挫折無(wú)處不在，比如：考試考不上分?jǐn)?shù)、創(chuàng)業(yè)失敗、公司倒閉……但是，你有沒(méi)有想過(guò)，挫折并不可怕，可怕的是那些具有才有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)貞不屈的精神的人。挫折只是暫時(shí)的巨浪，當(dāng)我們面對(duì)巨浪時(shí)，就得勇敢的面對(duì)它，笑著對(duì)它說(shuō)：“我不怕你！”這才可以突破難關(guān)，才有勇士與懦夫之分。

正如貝多芬一樣，他雖然在晚年的時(shí)候耳朵失聰，但他對(duì)自己所熱愛(ài)的事業(yè)絲毫沒(méi)有放棄，他擁有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，而且還去挑戰(zhàn)生活的打擊，也因此創(chuàng)造出令世界震驚的樂(lè)曲，他的名字也因此傳遍世界。

我們活著就得想貝多芬一樣，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在挫折中扎根到底，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺劬头艞墸バ判?，因而無(wú)法自拔。

失敗與挫折猶如生命中的一道黑暗，可是，這種黑暗的勢(shì)力并不強(qiáng)，它既無(wú)法抵擋黎明的來(lái)臨，更無(wú)法抵擋人們?nèi)ネ黄扑?。在跌倒后，不要哭，更不要臨陣退縮，要堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，滿(mǎn)懷信心地沖向太陽(yáng)初升的地方，奮力地?cái)[脫身后的黑暗。要相信，總有一天，身邊的厄運(yùn)將會(huì)悄然逝去，迎來(lái)的是黎明的曙光……

篇8

第一段，描寫(xiě)夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面：清風(fēng)明月交織，露珠和水色輝映。在這澄澈幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩(shī)。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂(lè)，不禁飄飄欲仙。把讀者引入了秋夜長(zhǎng)江、明月清風(fēng)的美景之間，為全文定下了一個(gè)和諧的基調(diào)。

第二段，寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。先用“飲酒樂(lè)甚”“扣舷而歌”引出“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”，來(lái)抒發(fā)因不得志而帶來(lái)的痛苦。隨后借簫聲起，悲意生，而融入了作者內(nèi)心隱痛的情感，哀怨，愛(ài)慕，哭泣，申訴，潛龍舞，孤婦泣，六個(gè)比喻，渲染出了簫聲的悲涼，強(qiáng)化了作者內(nèi)心的感受，這樣主客觸景生情，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問(wèn)答的議論。

第三段，寫(xiě)客人感慨人生短促無(wú)常，流露出悲觀情緒。作者借主客問(wèn)答的方式，也就是“對(duì)文”的寫(xiě)法，撫今追昔，暢述對(duì)天地人生的感觸。客人從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩(shī)，想到世間萬(wàn)物，英雄豪杰，不過(guò)是過(guò)眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風(fēng)流散盡，又想到自己貶謫黃州，青春虛度，不禁悲從中來(lái)。

第四段，寫(xiě)主人丟開(kāi)個(gè)人的愁懷，欣賞大自然的美妙風(fēng)光和豁達(dá)開(kāi)朗的心情，“蘇子”的回答，便是由痛苦到解脫的升華，最終找到了解除痛苦的答案，用理趣的語(yǔ)句，如水和月的對(duì)比，闡述了世上任何事情都具有短暫和永恒的兩面，只是各人的世界觀和看待問(wèn)題的角度不同而已，人生從某種角度來(lái)說(shuō)也是永恒的，何必去羨慕事物的長(zhǎng)久而悲嘆人生的短暫呢？羨慕本身就是一種占有欲，一個(gè)人是不該占有不屬于自己的東西的，過(guò)多的追求只是庸人自擾。有一顆超越得失的心靈，能充分享受大自然的美的心態(tài)才是一個(gè)無(wú)所擁有的人最大的擁有。從而完美地做到了景、情、理的有機(jī)結(jié)合。

篇9

假期我讀了一本兒童文學(xué)家金波寫(xiě)的《烏丟丟的奇遇》。

《烏丟丟的奇遇》是一個(gè)優(yōu)美而憂(yōu)傷的童話(huà)故事，烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命。他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命……愛(ài)，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣；愛(ài)，也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友誼變得神圣。

這本書(shū)里有讓我懂得人生哲理的句子，如：“我們每天在接受著別人的愛(ài)，我們更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)，就像走上人生之路，你必須邁開(kāi)左右腳。”這句話(huà)，讓我深有體會(huì)。是啊，在人生道路上，如果只知道接受別人的愛(ài)，而不知道回報(bào)愛(ài)，就等于只邁開(kāi)了左腳，那樣是沒(méi)法走路的；相反，如果只知道付出愛(ài)，而不知道接受愛(ài)，只等于邁開(kāi)了右腳，當(dāng)然也沒(méi)法走路；但如果我們既接受別人的愛(ài)，也付出自己的愛(ài)，就是詩(shī)中的“邁開(kāi)左右腳”，那樣人生才會(huì)豐富多彩，才會(huì)一路走好。

黑龍江省黑河市愛(ài)輝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：宋雨辰

篇10

[關(guān)鍵詞]《卑鄙的我》　細(xì)節(jié)刻畫(huà)　情感引導(dǎo)

電影《卑鄙的我》講述的是主人公格魯?shù)墓适?。從小喜歡發(fā)明創(chuàng)造的格魯每當(dāng)有新的發(fā)明，總是不被媽媽肯定，對(duì)他敷衍了事。年幼的格魯為了吸引家長(zhǎng)注意力變得越來(lái)越叛逆，于是成為世界第一惡人就成了格魯?shù)哪繕?biāo)。得知有人偷了埃及金字塔之后，格魯計(jì)劃著去偷月亮，以此來(lái)捍衛(wèi)自己“惡人第一”的地位。影片的另一條線(xiàn)索是被格魯領(lǐng)養(yǎng)的三個(gè)小女孩。從小沒(méi)有父母的三個(gè)女孩兒住在孤兒院，每天都祈禱有人可以領(lǐng)養(yǎng)她們，讓她們有個(gè)家。

不得不承認(rèn)這部電影的故事線(xiàn)索并不新穎：一個(gè)超級(jí)大壞蛋式的人物，表面冷血無(wú)情，卻領(lǐng)養(yǎng)了三個(gè)小姑娘。從此，生活由于三個(gè)小姑娘的到來(lái)發(fā)生了巨大的改變。他溫柔的一面也顯現(xiàn)出來(lái)。但是，即使它故事老套，從開(kāi)始就能猜到結(jié)局，最終卻還是會(huì)被它深深打動(dòng)。影片沒(méi)有深刻的人生哲理，沒(méi)有超逼真的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，更沒(méi)有強(qiáng)大的公司背景。那么它成功的秘訣是什么呢？

秘訣一：精細(xì)的畫(huà)面刻畫(huà)

從開(kāi)場(chǎng)極為可愛(ài)的LOGO亮相開(kāi)始，導(dǎo)演就致力于把每一幀都做到完美，直到片尾字幕時(shí)，那些可愛(ài)的黃色小膠囊的表演都會(huì)牢牢抓住你的視線(xiàn)。影片的重點(diǎn)并沒(méi)有放在主題的突破上，它沒(méi)有像《飛屋環(huán)游記》那樣思考人生，沒(méi)有像《機(jī)器人總動(dòng)員》那樣考慮環(huán)保，更多的是在刻畫(huà)人物的表情、心理變化以及夸張的肢體語(yǔ)言，使影片中每個(gè)角色都栩栩如生，個(gè)性鮮明，同時(shí)也使得整部動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容飽滿(mǎn)，沒(méi)有絲毫累贅，笑點(diǎn)連連。

比如三個(gè)小女孩一起走路時(shí)，每個(gè)人的姿態(tài)都不同，年齡稍大的馬格領(lǐng)著最小的艾格尼絲，伊迪絲則是一路活蹦亂跳。簡(jiǎn)單的走路動(dòng)作就反應(yīng)出了三個(gè)女孩不同的性格。再比如喝了反重力糖漿浮走的那個(gè)黃色膠囊，在格魯開(kāi)著飛船進(jìn)入太空的時(shí)候它再次進(jìn)入了觀眾的視野，結(jié)尾向量到月球上時(shí)這個(gè)小膠囊又一次現(xiàn)身，雖然它只是一個(gè)可有可無(wú)、小得不能再小的角色，但是影片一次又一次地提醒著觀眾有這樣一個(gè)角色的存在。

秘訣二：巧妙的角色設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)角色的造型多種多樣，是整部影片美術(shù)設(shè)計(jì)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，大大小小的角色設(shè)計(jì)都有著其自身的美學(xué)特性。《卑鄙的我》完全顛覆了以往兒童作品中以好人為主角的人物設(shè)置，反其道而行，呈現(xiàn)了一個(gè)卑鄙者變大英雄的溫情轉(zhuǎn)身。除了主角格魯以及三位小女孩，最引人注意的就是那群黃色膠囊人了。這個(gè)小角色的設(shè)計(jì)，集合了滑稽、可愛(ài)等全方位的特點(diǎn)。本來(lái)不起眼的小膠囊形象，通過(guò)擬人的手法賦予其生命力，又通過(guò)夸張的表現(xiàn)賦予它們強(qiáng)烈的情緒、豐滿(mǎn)的個(gè)性，他們的存在為整個(gè)片子做出了藝術(shù)上的貢獻(xiàn)。色彩選擇上，采用明亮的黃色，和整部影片的基調(diào)有協(xié)調(diào)也有對(duì)比。協(xié)調(diào)之處在于與整部片子的色彩基調(diào)相融合，對(duì)比之處是它們活動(dòng)于格魯?shù)牡叵聦?shí)驗(yàn)室，是陰暗沉悶的環(huán)境，灰色的基調(diào)為主題。黃色，明亮的膠囊小人在這樣的環(huán)境中工作是非常醒目的一個(gè)群體，在色彩基調(diào)上形成了強(qiáng)烈的反差。

秘訣三：深刻的情感引導(dǎo)

影片通過(guò)穿插格魯小時(shí)候的情節(jié)，清楚的表現(xiàn)出因?yàn)橥陼r(shí)格魯媽媽對(duì)他的各種發(fā)明創(chuàng)造的不理不睬，直接導(dǎo)致了格魯性格的改變。他想要做些事情，讓大家感受到他的存在。而被領(lǐng)養(yǎng)的小女孩把他當(dāng)成父親，對(duì)他的依賴(lài)讓他感受到了自己存在的意義，因?yàn)樗辛藸繏欤?，最后他選擇用月球換取女孩們。

可以說(shuō)是女孩們改變了格魯，讓封閉的格魯開(kāi)始解開(kāi)幼兒時(shí)的心結(jié)，敞開(kāi)心扉接納別人。在人生中，我們渴望被證明存在，而真正能證明自己的存在的人，只有真正愛(ài)自己的人，影片也因?yàn)橛袦厍榈拇嬖趫A滿(mǎn)結(jié)束，成功的將神偷轉(zhuǎn)變?yōu)槟贪帧?/p>

參考文獻(xiàn)