導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代化教育技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【論文摘要】隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運用，它可以促進學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同水平，能增進教學(xué)效率，擴大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對信息時代知識經(jīng)濟的崛起，全面推進素質(zhì)教育，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標(biāo)志。為此，我們要認真探索一下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本特點

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點：

1.1教學(xué)手段的先進性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大大提高。對能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實行個別化學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機交互過程中形成一種真實感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行個別化學(xué)習(xí)，可以對提供的問題，練習(xí)題進行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進者，學(xué)生成為知識的獲得者與建構(gòu)者。

1.3教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”應(yīng)改名為“學(xué)材”，要教東西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本模式

2.1多媒體演示教學(xué)模式是指利用多媒體計算機與其他教學(xué)媒體有機組合起來進行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚，又彌補了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。在使用時，要認真研究如下問題：怎樣設(shè)計教師的課堂活動，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計學(xué)生的參與活動，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點，設(shè)計有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。

2.2多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的形式。這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的設(shè)計來間接控制教學(xué)過程。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐

3.1對于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用我在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內(nèi)容時，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學(xué)時間；二是因為是打印在電腦上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學(xué)生的注意力極易不集中，上課時一味地講，難于將學(xué)生吸引住。我抓住學(xué)生對VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況，在教學(xué)時，講解完一個內(nèi)容后，就放與這個內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學(xué)生看，加深學(xué)生對這個問題的認識，讓學(xué)生更好地理解它。如上《荷塘月色》時學(xué)習(xí)完文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。當(dāng)然，播放VCD光盤時我特別注意時間的控制，因為如果時間太長，學(xué)生興趣點轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點。

3.2對于“多媒體個別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的應(yīng)用我采用內(nèi)容——目標(biāo)——媒體三維選擇模型，設(shè)計好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]等項內(nèi)容，又設(shè)計了[導(dǎo)語]、[朗讀]、[作者]、[小結(jié)]、[擴展]、[訓(xùn)練]等子項內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作，自主學(xué)習(xí)。

3.3對于“計算機情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時，我設(shè)計情境虛擬教學(xué)課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學(xué)生進入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學(xué)生自己設(shè)計出拍雪人和捕鳥的情景場面，這樣在情景虛擬中進行了個別化學(xué)習(xí)，其樂無窮，學(xué)生越做越有意思。整個教學(xué)過程都在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進行。

4 參考文獻

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論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育思想，現(xiàn)代教育技術(shù)

 

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)對人類社會的政治、經(jīng)濟、文化、生活乃至各個方面產(chǎn)生著巨大的影響，正在推動這個社會進入一個完全信息化的時代。同樣，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，更是使人們對傳統(tǒng)教育思想有了更多的新的認識。今年來許多國家都從各國的國情出發(fā)，開展教育改革的研究和實踐。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)信息化和綜合化的趨勢，進行了教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)方法的改革，提出了學(xué)校與社會、教學(xué)與科研、理論與實踐相結(jié)合，以適應(yīng)新五年規(guī)劃中科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟和信息社會發(fā)展的需求。

在此，我想談一下自己對現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的簡單認識。

一、教育思想的核心是素質(zhì)教育

教育作為傳遞人類文化遺產(chǎn)和促進人類自身發(fā)展的一種重要方式，它一方面受到社會發(fā)展的影響，另一方面又對社會的發(fā)展有著極其重要的作用。社會發(fā)展過程中的人口膨脹、經(jīng)濟增長、科技進步、文化變遷、地域差異等都會對教育的發(fā)展產(chǎn)生影響。當(dāng)代計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得各種各樣的新技術(shù)、新觀念、新理論層出不窮，它不僅對教學(xué)提供了新的手段、注入了新的活力，同時也對我們原有的教育觀念、教育模式產(chǎn)生了巨大的影響和沖擊，促進了現(xiàn)代教育思想的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育思想講究的是一種單向灌輸?shù)慕逃绞?，教師講、學(xué)生聽，以考試成績定學(xué)生的優(yōu)劣素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，“學(xué)而優(yōu)則士”考試成績決定一切，這就是所謂的“應(yīng)試教育”，它所帶來的“高分低能”等弊端是人所共知的。正式為了解決這些問題，現(xiàn)代教育思想明確提出了“以素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育”的觀點，以提高全民素質(zhì)為教育的宗旨。

以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育主要有以下一些特征：

1、教育的全體性

現(xiàn)代教育史面向全體教育者的教育。這主要包括兩個反面的內(nèi)容：一是必須使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展；二是使每個學(xué)生在社會所需求的基本素質(zhì)方面達到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)免費論文下載。

2、教育的主題性

主體性事現(xiàn)代教育的技術(shù)和靈魂。

這主要包括兩個方面的內(nèi)容：它包括三個主要方面，一是教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位和作用，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性；二是要尊重學(xué)生的獨立人格，尊重學(xué)生人格的價值和獨特的品質(zhì)，三是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，善于發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，

3、教育的發(fā)展性，

發(fā)展性的內(nèi)涵主要包括兩方面：一是不僅要重視學(xué)生知識和技能的掌握，更要重視學(xué)生科研、潛能和個性的發(fā)展；二是要相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和潛能的開發(fā)，使每個學(xué)生都有機會在他天賦所及的領(lǐng)域，充分地發(fā)展自己的才能。應(yīng)試教育最為人們所批評的一個突出的發(fā)面就是忽視學(xué)生的個性特點，而素質(zhì)教育就是最大限度的發(fā)展學(xué)生的個性，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供促進條件。

目前，“合格加特長”以成為一種公認的素質(zhì)教育模式，它的理論依據(jù)就是MI(multi --intelligerce)理論，即多重智力理論，這種理論認為，人的智力包括一系列解決問題的能力，獲取新知識即創(chuàng)造新成果的潛力。每個人都至少有7中智力：語言符號智力、數(shù)理邏輯智力、視覺空間智力、身體運動智力、音樂節(jié)奏智力、人際關(guān)系智力、自我認識智力，這七種基本智力既彼此聯(lián)系，又相對獨立，每個正常的人都擁有這七種智力，但每個人的優(yōu)勢智力各不相同，因而，問題的關(guān)鍵不在于一個人是否聰明，而在于他在哪方面聰明。因此，教育者要首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智力然后采取多種措施去發(fā)展他它強化它。這需要教師做到，“以學(xué)為本、以學(xué)行教”在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)思維素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，加強訓(xùn)練。所有的學(xué)生都能成為合格生，每個學(xué)生都能成為某方面哪怕極小方面的特長生，

4、教育的全面性，

這主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是受教育者必須得到全面和諧的發(fā)展，即自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)等三方面的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展；二是教育主要是“為人生打基礎(chǔ)或做準(zhǔn)備的教育”，所以，受教育者素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性整體性必須受到特別重視。

基礎(chǔ)教育是為人生做準(zhǔn)備的教育，注重點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，主張“不求人人升學(xué)，但求個個成才”。擁有全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，無論做什么，都能成就自己，成為一個對他人和社會有益的人。

5、教育的開放性

這主要包括兩個方面：一是由于教育涉及到學(xué)生的全面發(fā)展，所以內(nèi)容要寬，應(yīng)有相應(yīng)寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道；二是教育要突破校內(nèi)、課堂內(nèi)和書本內(nèi)的局限，建立起學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科課程、活動課程和潛在課程相結(jié)合的課程體系，使教育內(nèi)容、教育空間、教育渠道具有開放性，以適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的 目的。

教育目標(biāo)的實現(xiàn)，要依賴具體的教學(xué)活動來執(zhí)行，凡是能在教育過程中，自覺運用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)的教學(xué)活動，都可以說是一種現(xiàn)代教育方式。素質(zhì)教育，實際就是現(xiàn)代教育方式的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教學(xué)活動的實質(zhì)，就是構(gòu)建一個與素質(zhì)教育宗旨相吻合的教學(xué)活動即管理體系，讓全體學(xué)生都能在主動學(xué)習(xí)的情景中，自覺地將人類社會文化的精華內(nèi)化為自我發(fā)展的精神養(yǎng)料，促使他們的個性潛能、整體素質(zhì)得到充分、和諧的發(fā)展。

素質(zhì)教學(xué)模式的特征可以概括為6個方面：

（1）教育對象――面向全體學(xué)生；

（2）教學(xué)目標(biāo)――發(fā)展整體素質(zhì)；

（3）教學(xué)關(guān)系――民主合作互助；

（4）教學(xué)過程――主動生動活潑；

（5）教學(xué)方法――啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；

（6）教學(xué)環(huán)境――和諧愉快共振；

所以教育思想應(yīng)當(dāng)盡快從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，使教師的教學(xué)能夠體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的實質(zhì)，所以，素質(zhì)教學(xué)的特征內(nèi)涵為參照，自覺地改革教學(xué)教法，使之能符合現(xiàn)代教育思想的宗旨。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)要為素質(zhì)教育服務(wù)

根據(jù)美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）的定義：所謂教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。這個定義的基本思想可以概括為：

兩個運用：1是運用現(xiàn)代教育教學(xué)思想；2是運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。兩個優(yōu)化：1是優(yōu)化教學(xué)資源；2是優(yōu)化教學(xué)過程，級探索如何為教學(xué)構(gòu)建有效的教學(xué)信息資源環(huán)境與學(xué)習(xí)空間，探索能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，融現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)媒體與其中的教學(xué)方法、結(jié)構(gòu)或模式。

五個操作：對教學(xué)資源和教學(xué)過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。

由此可見，對教育技術(shù)媒體的應(yīng)用是現(xiàn)在教育技術(shù)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)現(xiàn)在教育思想的重要手段。當(dāng)前，對教育技術(shù)媒體正朝著以計算機為中心的，多媒體技術(shù)方向發(fā)展，利用計算機把包括圖文、聲像的各種教學(xué)內(nèi)容以聯(lián)想的方式有機地集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者可以通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)并非是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它更重要的是指設(shè)計和運用教育技術(shù)的現(xiàn)代思想觀念和方式，離開了恰當(dāng)?shù)乃枷牖蚍椒?，技術(shù)的運用不僅不能產(chǎn)生積極的意義，相反會帶來比不用更為消極的后果，例如，如果我們僅僅把現(xiàn)在教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教育模式的基礎(chǔ)上，那么這種現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，是必會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式或應(yīng)試教育起推波助瀾的作用，這樣教育技術(shù)不僅不能發(fā)揮其促進教育現(xiàn)代化的作用，反而成為強化傳統(tǒng)教育模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現(xiàn)代化點綴。因此確立教育技術(shù)包括物質(zhì)技術(shù)和思想方法的觀念，特別是強調(diào)教育技術(shù)運用的思想方法，具有很大的意義。

教學(xué)技術(shù)實踐的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思想，也就是說在進行具體的教育技術(shù)實踐過程中，我們必須運用系統(tǒng)的方法來整體的考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系免費論文下載。

1、充分開發(fā)、組合利用各種有益的學(xué)習(xí)資源或?qū)W習(xí)的弓箭，使教育拜托課本中心、學(xué)校中心和教師中心的約束，讓學(xué)生自由自在的徜徉在豐富的學(xué)習(xí)資源海洋里，擁有一片自由的學(xué)習(xí)空間。

2、突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息具有多種表現(xiàn)形式，如文字的、圖像的、數(shù)字的和聲音的或者多種表現(xiàn)形式混合味一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現(xiàn)形式得到極大的改善，教材表現(xiàn)力的提高將使學(xué)習(xí)更加有趣味、更加簡便、也更加有效。

3、有利于個別化教學(xué)，使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。在媒體創(chuàng)設(shè)的個別教學(xué)的環(huán)境下，每個學(xué)生通過自己地努力都有可能在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展。

4、充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。媒體能起到“迫使”學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的作用，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、改善學(xué)生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于多媒體能以自己的信息表現(xiàn)優(yōu)勢化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用“時間”跳接技術(shù)顯現(xiàn)事物或時間發(fā)展變化過程，有效的提示事物或事件的實質(zhì)。

6、充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，糾正傳統(tǒng)教育中偏左腦的教育傾向，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展。因此，在進行教學(xué)技術(shù)實踐時，首先擁有系統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教育技術(shù)媒體當(dāng)做一個要素納入到整體的教學(xué)系統(tǒng)中來考慮，徹底摒棄教學(xué)技術(shù)就是單純考慮使用媒體的狹窄的教學(xué)技術(shù)觀念；其次是必須實行教學(xué)設(shè)計，即事先周密的考慮教學(xué)中各要素之間的關(guān)系。確定教學(xué)過程展開或運作的操作程序，使教學(xué)活動有章可循。

總之，為現(xiàn)代教育思想的探索和教育技術(shù)的實踐，是一項充滿生機和極富發(fā)展前景的探索和促進教育現(xiàn)代化的活動，為國家、為民族培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和接班人，為新世紀(jì)的經(jīng)濟競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務(wù)。探索教育現(xiàn)代化、探索教學(xué)改革，是我們每個教育工作者的一項責(zé)任和使命，讓我們共同努力為教育創(chuàng)造更美好的明天。

篇3

論文摘要：對現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革的相關(guān)問題進行了研究。闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育的影響，以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性和可行性。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)就是在現(xiàn)代社會的教育活動中人們所采用的一切技術(shù)手段的總和，它是當(dāng)代教育改革的一個重要內(nèi)容。它的合理應(yīng)用必將對高校體育教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育主體、教育環(huán)境、教育管理等方面產(chǎn)生重大影響。

1．沖擊傳統(tǒng)的高校體育教育觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，教育觀念在很大程度上決定著人的教育價值取向和教育教學(xué)行為，控制著教育的發(fā)展方向，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用、計算機輔助教學(xué)的開展、校園教學(xué)網(wǎng)和國家教育網(wǎng)的建立、網(wǎng)上課程的開設(shè)以及虛擬大學(xué)的出現(xiàn)等，都在沖擊著高校體育教育，它對高校體育教育的終身化、多樣化、個性化、綜合化等諸種觀念的形成，都將產(chǎn)生強有力的支持和影響，特別對教學(xué)觀念和人才觀念的影響巨大。

2．加快高校體育教育內(nèi)容的變革

體育教育內(nèi)容是指以體育教育為目的，以身體練習(xí)、體育表演和運動競賽為形式，并進行了組織加工后，可以進行體育教育的材料的總稱?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種在現(xiàn)論和思想指導(dǎo)下的教育手段在高校體育教育中的應(yīng)用，將促使高校體育教育內(nèi)容發(fā)生變革。

3．促進高校體育教育方法的改進

多年來，由于受應(yīng)試教育影響，高校體育教育得不到應(yīng)有的重視，致使許多硬件建設(shè)如場地面積、器材數(shù)量等達不到要求，加上教學(xué)時數(shù)較少，教師很難在有限的時間內(nèi)使學(xué)生在有限的示范中觀察動作結(jié)構(gòu)，了解動作特征。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體技術(shù)進入體育課堂后，教學(xué)過程漸漸發(fā)生了變化，打破了學(xué)生單向獲取知識的渠道，開闊了學(xué)生的眼界。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性

1．現(xiàn)代教育技術(shù)是提 高高校體育教育質(zhì)量的必要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可改善教師的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教師創(chuàng)建了一個全新的工作環(huán)境，促使教師主動學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式，促使教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用革新了教與學(xué)的環(huán)境，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變；現(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了改革與創(chuàng)新的大舞臺，促進了教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還有利于克服教師技能、動作難度等原因?qū)κ痉秳幼餍Ч挠绊?，能充分發(fā)揮教師 “教”的主導(dǎo)作用，并能減輕教師的重復(fù)勞動，使教師有更多的精力用于教學(xué)研究和課件建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

2．現(xiàn)代教 育技術(shù)是實現(xiàn)體 育教 育現(xiàn) 代化 的主要途徑

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中已明確提出了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。作為教育重要組成部分的體育教育，自然也不容回避的要實現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化。體育教育現(xiàn)代化是指運用科學(xué)理論、方法及先進技術(shù)于體育教育的各個領(lǐng)域，進而實現(xiàn)理想目標(biāo)的動態(tài)過程。其目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型體育人才，最終實現(xiàn)體育教育思想和觀念現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和管理現(xiàn)代化。實現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的主要途徑是深化體育教育改革，建立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代化體育教育體制現(xiàn)代教育技術(shù)是深化體育教育體制改革的出發(fā)點和主要途徑是實現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的必由之路。

5．應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是促進高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的有力工具

可持續(xù)發(fā)展是年代國際上形成的有關(guān)人類發(fā)展的新概念是人類在不斷深化對發(fā)展的科學(xué)認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新嶄新的發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的是社會發(fā)展，其核心是人的發(fā)展。因此，高校體育教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ，關(guān)鍵還在于人力資源的開發(fā)與挖掘，特別是體育教師資源的開發(fā)與挖掘，現(xiàn)代教育技術(shù)是促進體育教師人力資源開發(fā)與培養(yǎng)的有力工具，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)促使教師教育觀念的改變，特別是教學(xué)觀、人才觀的轉(zhuǎn)變；(2)促使教師更新自己的知識結(jié)構(gòu)信息時代知識總量猛增，知識更新周期縮短，每隔三至五年，知識的3O％一5O％將陳舊、淘汰，教師要不斷學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)，了解、掌握國內(nèi)外最新體育知識和技、戰(zhàn)術(shù)動向；(3)提高教師信息素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會逐漸進入信息時代，知識信息必將成為科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵資源和戰(zhàn)略資源。

三 、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的可行性

1．硬件技術(shù)深化是高校體育教育改革的物質(zhì)保證

這里的硬件技術(shù)主要是指應(yīng)用于教育的各種先進科學(xué)技術(shù)和由此而形成的教學(xué)系統(tǒng)。當(dāng)前，多媒體計算機、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)不斷涌現(xiàn)和發(fā)展并在教育中逐步形成了相應(yīng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實教學(xué)系統(tǒng)等，在推動高校體育教育進一步發(fā)展的同時，也為深化高校體育教育改革奠定了不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2．軟件技術(shù)深化是高校體育教育改革的推動力量

篇4

 

    一、指導(dǎo)思想：

    以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。

    二、主要工作：

    1、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。

    （1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件；30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進行教學(xué)，會電子備課，會上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進行打字，會上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對全校教師分層次進行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅力量，同時在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時進行多媒體課件的評比。

    （2）加強多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計算機技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達到普通教學(xué)手段所不能達到的效果，在教學(xué)中的地位越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機會的同時，適時請進高水平的師資進行指導(dǎo)，重點研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作?；顒佣〞r、定點開展，做到有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。

    （3）做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時推出階段性匯報。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時多與縣、市專家聯(lián)系，爭取獲得指導(dǎo)，活動做到有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)，為實驗的中期評估做好準(zhǔn)備。

    （4）在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時，鼓勵老師們將平時研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請專家進行講評，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。

    （5）加強信息技術(shù)課的研究工作。在未來的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強信息技術(shù)的教研工作勢在必行，必需加強信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。

    2、加強學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作

    （1）為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺計算機，同時重新配備一個50座的多媒體機房，集計算機教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語音教學(xué)為一體。

    （2）嚴格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項制度，新購置的硬軟件繼續(xù)登記上冊，嚴格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。

    （3）繼續(xù)強化電教意識，堅持“三機一幕”進課堂，并嚴格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100％，上課率達40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

    （4）充分利用電教代辦費，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。

    3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁的開發(fā)

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的一個重要課堂，也是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開發(fā)校園網(wǎng)頁的功能，充實網(wǎng)頁內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績。

    4、認真開展各種興趣小組活動

    (1) 計算機現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開展興趣小組活動，指導(dǎo)學(xué)生進行計算機繪畫、制作班級網(wǎng)頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。

    (2)  在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適時舉行年級為單位的學(xué)科知識競賽，擬在四年級進行計算機繪畫比賽，五年級進行計算機漢字輸入比賽，六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定電教工作計劃，發(fā)放各類電教硬軟件。

    2、發(fā)放教師電教使用記錄。

    3、各課題組制定學(xué)期活動方案

     十月份：     

    1、五年級進行計算機漢字輸入比賽。

    2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。

    3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評比。

   十一月份： 

    1、四年級進行計算機繪畫比賽。

    2、參加連云港市課件制作評選。

   十二月份：  

    1、聘請電教專家來我校進行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。

    2、六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽。

    一月份:  

    1、回收各類電教儀器和電教軟件。

篇5

論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育裝備管理信息化、現(xiàn)代化現(xiàn)狀及反思

 

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》暨《“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》正式頒布，《綱要》在保障“到2020年國家基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”等戰(zhàn)略目標(biāo)的措施中，明確提出“加快教育信息化進程，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求……”（《綱要》第四部分第十九章第六十一小節(jié)）。

教育信息化首次上升為國家戰(zhàn)略。

一、教育裝備管理信息化在教育信息化中的地位

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展和新課程改革的步伐加快，教育管理信息化逐步取代傳統(tǒng)的教育管理模式。

教育管理信息系統(tǒng)是是教育信息化的重要組成部分，也是教育信息化的重要基礎(chǔ)，教育裝備管理系統(tǒng)是教育管理信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是實現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提和基礎(chǔ)，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個重要標(biāo)志。在教育信息化建設(shè)中，必須重視教育裝備管理信息化的建設(shè)，打好管理信息化的基礎(chǔ)，只有管理信息系統(tǒng)的根深，才有教育信息化這棵大樹的葉茂。

二、教育技術(shù)裝備管理信息化現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，我市各級各類學(xué)校辦學(xué)條件得到極大地改善，各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備逐步在中小學(xué)校園的普及率不斷增加，如計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)、數(shù)字實驗室、語音教室、電子閱覽室等等，信息技術(shù)和多媒體已成為教學(xué)中非常重要的輔助工具，而地方教育裝備管理部門及學(xué)校對教育技術(shù)裝備的信息化、現(xiàn)代化管理卻沒有隨著教育現(xiàn)代化和裝備信息化的發(fā)展而同步發(fā)展，管理手段相對落后與裝備事業(yè)快速發(fā)展的矛盾日益突出。

1、裝備資產(chǎn)管理方式大都停留在手工制作狀態(tài)，顯得極其陳舊、落后，賬目混亂、資產(chǎn)流失浪費現(xiàn)象明顯小論文，各項教育技術(shù)裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作困難，無法及時了解全市各級各類學(xué)校的裝備狀況，影響教育管理決策和各項具體工作的實施。

教育裝備資產(chǎn)是學(xué)校從事教育教學(xué)正常發(fā)展的重要物質(zhì)保障，也是各類評估中的一個重要指標(biāo)，各種教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)、配備都要按照中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)實施。龐大的教學(xué)物資要按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類登記、建立財產(chǎn)賬簿，并動態(tài)反映其狀況，是個繁重的工作。而目前我市各級各類學(xué)校基本采用傳統(tǒng)手工或電子表格方式記賬，出現(xiàn)很多弊端和不足：

①、裝備資產(chǎn)數(shù)量品種規(guī)格不易查詢，修改不方便、很難統(tǒng)計，對采購決策不能提供及時、準(zhǔn)確的信息。

②、記賬不規(guī)范、不完備、不連續(xù)，賬目數(shù)字不準(zhǔn)確，差錯多，賬物不符、有賬無物，無賬有物現(xiàn)象普遍。

③、傳統(tǒng)紙質(zhì)資產(chǎn)賬簿攜帶不方便，保存困難易損壞。

④、不能動態(tài)的反映財產(chǎn)當(dāng)前的狀況。如某些教學(xué)儀器暫沒在指定存放地點，被相關(guān)人員借用、維修或決定報廢處理，賬簿上無法立即體現(xiàn)，裝備管理員總要到處翻閱其他相關(guān)記錄，才能得知其去處。

2、各級學(xué)校及裝備部門不采用管理信息系統(tǒng)，很難對教育裝備過程實現(xiàn)科學(xué)、高效、透明的管理，對裝備管理工作情況的信息掌握比較滯后。

實施素質(zhì)教育的時代，各學(xué)科的教學(xué)都要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)管理工作更加繁重復(fù)雜多樣，以實驗教學(xué)為例，有演示實驗、分組實驗、探究性實驗，有學(xué)科教材要求必做實驗也有興趣小組自選實驗，而每個學(xué)科也不止一個實驗室與準(zhǔn)備室，以后還有虛擬實驗室，涉及到的管理流程和常規(guī)記錄非常多，教師要填寫實驗計劃、教學(xué)日志、實驗通知單、要對實驗室進行安排，實驗結(jié)束后，老師要進行實驗確認記錄實驗完成情況，以后還要進行實驗開出率統(tǒng)計等等，這些都需要任課老師和實驗教師密切聯(lián)系，采用傳統(tǒng)手工管理模式，任課老師頻繁到各個實驗室了解實驗儀器情況、填寫各種表冊，效率低，隨意性強，而一旦某個計劃有變，又應(yīng)對緩慢。雖然實驗管理人員忙前忙后，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)情況和管理人員的具體工作還是比較模糊，總要等后面匯報才清楚。

3、采用手工管理的教育裝備管理檔案資料建立不完整規(guī)范、記錄不連續(xù)詳實，搜集整理保管困難，無法真實反映裝備管理狀況，裝備管理信息資源無法共享。

教育裝備管理資料檔案類別和內(nèi)容多，范圍廣，涉及各個學(xué)科小論文，是教育裝備管理工作的寶貴財富，是裝備管理工作情況和成績的重要載體，也是各級教育部門檢查的重要內(nèi)容。以理科實驗室為例，除了裝備資產(chǎn)檔案外，有實驗室管理與建設(shè)的各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等相關(guān)文件及材料；實驗室人員學(xué)歷，崗位職責(zé)及進修、培訓(xùn)記錄；常規(guī)管理工作中的儀器借還、賠償、保養(yǎng)、維修、報損登記，自制教具作品材料；實驗計劃、實驗日志、實驗通知、實驗活動記錄、實驗科研成果、實驗考試、實驗總結(jié)等各種教學(xué)資料。如此繁雜的檔案資料不采用無紙化、網(wǎng)絡(luò)化管理導(dǎo)致教師和管理人員對裝備管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范學(xué)習(xí)滯后，不系統(tǒng)全面；設(shè)計填寫繁雜、零碎的各種帳表冊、記錄費時費力，工作量大，負擔(dān)重，久而久之也就不重視，常常做了大量的工作，沒有留下完備規(guī)范的文字記載。每到教育管理部門檢查工作時就倉促臨時找人趕材料、補記錄，常常搜集整理不合要求規(guī)范、內(nèi)容不完整準(zhǔn)確，缺失大，并且前后矛盾，互相無法印證，造成教育管理部門不能客觀的評價其真實工作情況，管理人員自身又覺的委屈。

4、教育裝備管理人員信息化觀念仍然比較落后、掌握信息技術(shù)的水平差異大，信息化利用率低。

教育裝備管理要做到現(xiàn)代化，必須需要一支理解教育裝備理念，具有學(xué)科專業(yè)水平、掌握信息技術(shù)技能，并且相對穩(wěn)定的隊伍去實施操作。但是長期以來，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于裝備管理信息化的認識還不到位，觀念滯后，承擔(dān)管理工作的人員大都年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育裝備管理觀念和理論比較貧乏，知識和技能更新更是跟不上設(shè)備的更新，計算機應(yīng)用能力低下，有些甚至是“機盲”，對辦公軟件都還不熟悉，各級部門對教育管理信息化工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理又不足，除了學(xué)校信息技術(shù)管理人員，其他人員還是習(xí)慣于傳統(tǒng)手工管理模式，要能較好運用教育裝備系統(tǒng)心有余力不足，懶怠畏難情緒嚴重。

5、教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)不完備，缺少一套完整的裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)上信息交換規(guī)范，從省市縣到學(xué)校教育裝備管理系統(tǒng)紛雜，缺乏一個規(guī)格化的、系統(tǒng)化的統(tǒng)一完善系統(tǒng)。

由于缺乏一套完整的教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)，目前許多教育管理部門和學(xué)校均根據(jù)各自工作的需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進行信息交流。目前使用教育裝備統(tǒng)計軟件得到的統(tǒng)計信息與教育主管部門統(tǒng)計信息無法吻合、兼容，常常產(chǎn)生矛盾。

由于缺乏一套統(tǒng)一完善的軟件設(shè)計規(guī)范，個別學(xué)校使用的教育裝備管理系統(tǒng)，如圖書自動化管理系統(tǒng)，存在多個版本，兼容性差小論文，實驗裝備管理軟件設(shè)計靈活性不夠，擴充性和開放性較差，對技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，根本不能得到長期穩(wěn)定的應(yīng)用。適合網(wǎng)上應(yīng)用的軟件較少，目前大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)上（如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng)）應(yīng)用的軟件。

三、教育裝備管理的未來發(fā)展方向是信息化、網(wǎng)絡(luò)化

1、管理方式、手段跟不上會造成裝備管理水平逐步滑坡，成了實現(xiàn)教育裝備管理科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的障礙。

相對于學(xué)籍、考試、辦公等其他教學(xué)管理系統(tǒng)都正逐步成熟，而教育裝備管理系統(tǒng)尚未起步，信息化管理現(xiàn)狀不容樂觀，隨著教學(xué)管理工作的繁雜多樣，在信息高速公路時代，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將辦公自動化手段應(yīng)用到學(xué)校教育裝備管理工作中是必然的趨勢。

2、推進教育技術(shù)裝備管理工作信息化，建立教育裝備信息化管理系統(tǒng)，搭建省、市、縣、校統(tǒng)一的智能化、網(wǎng)絡(luò)化教育裝備管理軟件平臺已迫在眉睫。

篇6

論文摘要:甘南有一些學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)運用中出現(xiàn)了一些誤區(qū):認為教育技術(shù)是單純的物質(zhì)技術(shù)，重教不重學(xué)。應(yīng)認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育思想觀念，同時應(yīng)加強對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高軟件的設(shè)計開發(fā)能力，以充分運用現(xiàn)有硬件設(shè)施，切實提高欠發(fā)達地區(qū)辦學(xué)效益。

現(xiàn)代教育技術(shù)水平的發(fā)展與現(xiàn)代教育環(huán)境建設(shè)有著必然的聯(lián)系，沒有現(xiàn)代化的教育環(huán)境，也就沒有現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動，現(xiàn)代教育水平的發(fā)展依賴于現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。甘南這樣的邊遠民族地區(qū)如何構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境?筆者認為，各級各類學(xué)校應(yīng)該嚴格遵循省、州、縣教育主管部門要求認真貫徹《全國電化教育“九五”計劃》和《中小學(xué)計算機五年發(fā)展綱要》精神，切實加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的研究實踐和管理，將現(xiàn)代化教育技術(shù)納人學(xué)校整體規(guī)劃，使現(xiàn)代教育技術(shù)為促進學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展，深化教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

目前，甘南地區(qū)許多學(xué)校都已配置了一定數(shù)量的多媒體教學(xué)平臺，但由于各種原因，其利用率一般都很低，某些錯誤認識和錯誤做法，使現(xiàn)代教育技術(shù)在運用中出現(xiàn)了誤區(qū)。具體陳述如下:

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在運用中出現(xiàn)的誤區(qū)

1、教育觀念落后，以為教育技術(shù)僅僅是單純物質(zhì)技術(shù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)是未來教育發(fā)展方向，是民族地區(qū)發(fā)展教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，縮短與內(nèi)地沿海地區(qū)的差距的必由之路?？墒?，目前在相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念中，教育技術(shù)還只是一種輔助手段，還僅僅是單純的物質(zhì)技術(shù)，他們只注重書本知識的傳授，習(xí)慣于多年沿用下來的傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)模式，還把一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴譽為包打天下的“小米加步槍”。這種錯誤的觀念認識導(dǎo)致了錯誤的做法，使教育技術(shù)偏離了方向。其具體表現(xiàn)有如下兩種:

(1)配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備只是為了裝點門面

有些學(xué)校雖然投人了一定資金購置了一定的語言實驗室設(shè)備，卻很少用于教學(xué)，更多地用于接待外來參觀;還有一些學(xué)校一味地追求上檔次設(shè)備，但缺乏既能精通學(xué)科教學(xué)，又能掌握計算機操作技術(shù)，尤其是計算機軟件技術(shù)的教師，使上檔次的設(shè)備成為一種門面裝飾，不能發(fā)揮其作用;有些學(xué)校雖然為教師教研工作配置了計算機，然而更多的時間使設(shè)備成為休閑游戲的工具。以上諸種配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，只是為了裝點門面的做法，使教育技術(shù)失去了其應(yīng)有的功能和價值。

(2)為媒體而媒體

有些學(xué)校或教師把現(xiàn)代化教育技術(shù)簡單地看成投影、幻燈、錄音、錄像、計算機等電教媒體的操作和使用，甚至有人認為，媒體用得越多越好，忽略了教育資源的合理配置以及功能體現(xiàn)，忽略了教學(xué)要素的優(yōu)化組合。

2、教育技術(shù)只是運用，重教不重學(xué)。

教育技術(shù)在剛起步的時候，提倡大力運用、廣泛運用是十分必要的，當(dāng)教育技術(shù)在一定程度上得到普及時，還只重視其運用，而不參與設(shè)計、開發(fā)，管理和評比相配合，就會使教育技術(shù)陷人誤區(qū)。不講設(shè)計，運用就會是盲目的追隨;不求開發(fā)，運用就不會推陳出新;不重管理，運用只會雜亂無序;不搞評價，運用效果就無法判定。目前，甘南民族地區(qū)中小學(xué)中很多學(xué)校的教師素質(zhì)與現(xiàn)代教育的要求差距較大，現(xiàn)代教育技術(shù)仍然停留在運用的層面，重教不重學(xué)，嚴重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的使用及教學(xué)效果。究其原因，主要有以下幾點:

(1)有些電教教師對設(shè)備操作技術(shù)比較精通，而對教育教學(xué)理論和實踐不了解，不能指導(dǎo)學(xué)科教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)設(shè)計。

(2)不少教師對本學(xué)科的教育教學(xué)比較熟悉，而對設(shè)備的操作使用技術(shù)不太精通，對教育技術(shù)的理論和實踐缺乏經(jīng)驗。

(3)在管理和評價上缺乏專門人才和現(xiàn)成可依的方法。

(4)在教學(xué)內(nèi)容上，重知識的信息傳授，輕所授知識的信息反饋，教與學(xué)不協(xié)調(diào)，很難達到同步。

(5)在教學(xué)方式上，重教的程序性，輕學(xué)的活動性，主要表現(xiàn)為教師演示講解有余，學(xué)生實踐操作不足，影響了“做中學(xué)”。

重教不重學(xué)，教育技術(shù)媒體也只是教的工具，而非學(xué)的媒體。“化難為易”的教代替了學(xué)習(xí)。

3、忽視教育技術(shù)軟件開發(fā)，缺乏實用教學(xué)軟件。

有的學(xué)校只是重視硬件建設(shè)，卻忽視了軟件投人，致使學(xué)校的軟件資源極其匾乏而造成硬件設(shè)備的極大浪費，當(dāng)前計算機光盤等教育技術(shù)軟件不足，直接影響了學(xué)校的教育技術(shù)實踐。教育技術(shù)軟件開發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急，教育技術(shù)軟件的開發(fā)應(yīng)有誰來解決?學(xué)校站在教育的角度認為是專門研究和生產(chǎn)部門的權(quán)限范圍的事，學(xué)校不是開發(fā)軟件的單位，應(yīng)該說這是一種理念上的誤區(qū):

(1)當(dāng)前國家有關(guān)教育技術(shù)軟件專門研究和生產(chǎn)部門，都不可能將教育技術(shù)軟件的設(shè)計具體到學(xué)校教育教學(xué)的每個課時。從因人施教，因材施教和因地制宜的原則來講，教育技術(shù)軟件的開發(fā)也應(yīng)該是學(xué)校份內(nèi)的事。學(xué)校應(yīng)該要求教師根據(jù)實際教學(xué)對象開發(fā)出相適應(yīng)的每一課的軟件，并且不斷改進。

(2)課程教材在不斷改革，專門研究和生產(chǎn)部不可能在短期內(nèi)完成教育技術(shù)軟件開發(fā)。

(3)教育技術(shù)軟件的設(shè)計與開發(fā)，其渠道應(yīng)是自下而上而不是自上而下的，有價值的教學(xué)軟件應(yīng)是教學(xué)第一線的教師設(shè)計開發(fā)的。

(4)教育技術(shù)軟件的開發(fā)是一個學(xué)校教師從事現(xiàn)代教育教學(xué)能力的具體體現(xiàn)。它包括電教媒體的操作技能，電教教材的編制技能和多媒體組合教學(xué)的設(shè)計能力。

二、改進方法

1、認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育思想觀念。

1994年，美國教育與傳播技術(shù)協(xié)會(AECT)對教育技術(shù)做出了新的定義:“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐?！边@里非常明晰地概括了教育技術(shù)的研究對象—學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，揭示了教育技術(shù)媒體的內(nèi)涵—現(xiàn)代教育教學(xué)思想和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，規(guī)范了教育技術(shù)的具體操作—設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。由此可知，教育技術(shù)并非單純的物質(zhì)技術(shù)，更重要的是設(shè)計和運用教育技術(shù)的現(xiàn)代教育思想觀念和方法。

我國《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》第二條也明確規(guī)定:“中小學(xué)校電化教育是在教育教學(xué)過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄象、廣播、電影、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式。是促進學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。”特別強調(diào)運用現(xiàn)代教育技術(shù)“是促進學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法”。

綜上所述，我們在運用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，要以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，打破認為教育技術(shù)僅僅是單純物質(zhì)技術(shù)的狹隘認識，克服配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備只是為了門面，為媒體而媒體的錯誤觀念，更新教育思想，充分發(fā)揮其在促進學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用。

2、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高設(shè)計開發(fā)管理能力，在教學(xué)設(shè)計和運用中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體來說，有如下幾點:

(1)加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn):教師要掌握多媒體計算機的基礎(chǔ)知識，熟練使用常見的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。教師要具備一定的CAI教學(xué)軟件的開發(fā)、制作能力。教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性和趣味性，從而使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。

(2)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)中注重課堂與實踐的結(jié)合，做到信息傳遞和信息反饋的結(jié)合，講解和演練的結(jié)合，知識傳授和技能訓(xùn)練的結(jié)合，使教育技術(shù)媒體在教與學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

3、充分調(diào)動學(xué)科教師積極性，利用教學(xué)一線優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的作用。

樹立教育技術(shù)軟件開發(fā)是教師教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)的觀念，使他們認識到學(xué)校教育技術(shù)軟件的開發(fā)是依靠電教教師和學(xué)科教師的智慧共同完成的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定相應(yīng)的政策措施和獎勵機制，鼓勵教師自己動手開發(fā)教學(xué)軟件。

篇7

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實驗 教學(xué)實踐 能力

知識經(jīng)濟時代的到來和國家創(chuàng)新工程的實施,經(jīng)濟科技和社會事業(yè)的迅速發(fā)展以及國防現(xiàn)代化對軍事人才的要求,都對軍校教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在軍隊院校創(chuàng)新體系中加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,是我們緊迫而重要的任務(wù)。

1.加強創(chuàng)新教育,是深化教育教學(xué)改革的重點

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才為核心的素質(zhì)教育。在教育要“三個面向”思想的指導(dǎo)下,切實轉(zhuǎn)變觀念,通過深化教學(xué)改革,完善管理機制,將創(chuàng)新教育的思想和措施轉(zhuǎn)化為全體教員、學(xué)員的自覺行動,融會貫穿于教學(xué)和教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)、教育教學(xué)活動的全過程,努力使軍校真正成為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要基地。

2.加強第一課堂作為創(chuàng)新教育主渠道的作用

加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究和試驗,建立教材更新的動態(tài)運行機制和管理體制。在教學(xué)過程中,要注意對知識的創(chuàng)造性傳授,既及時反映學(xué)科發(fā)展動態(tài)和最新研究成果,又要聯(lián)系部隊的實際。要重視學(xué)員創(chuàng)新思維、科學(xué)方法和創(chuàng)造能力的培育,逐步養(yǎng)成學(xué)員創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,構(gòu)建新的專業(yè)平臺,使課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)理論比較扎實、專業(yè)知識寬而新的特點。

3.著力培養(yǎng)學(xué)員的實驗?zāi)芰?、實踐能力、信息獲取與處理能力、科研能力

實驗在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力方面有著重要的、不可替代的作用。創(chuàng)造條件,推進各類實驗室向?qū)W員開放,進一步改進和完善野外實習(xí)、教育實(見)習(xí)、生產(chǎn)實(見)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié),強化學(xué)員的實踐能力。盡快完善并開放文獻檢索系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充實圖文資料,通過多種途徑加強對學(xué)員的指導(dǎo)和培訓(xùn),使學(xué)員盡早形成提取、編碼、合成、加工信息的能力。加大學(xué)員科研訓(xùn)練力度,有計劃地組織學(xué)員自二年級開始進行課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文(設(shè)計)和調(diào)查報告的寫作訓(xùn)練,嚴格畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯制度,切實提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

4.積極采取有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法,大力推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化

確立以學(xué)員為主體的指導(dǎo)思想,因材施教,重視營造民主和諧的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)員的質(zhì)疑精神、探索精神和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)員的想象能力。在教學(xué)過程中必須貫徹“啟發(fā)式”的教學(xué)原則,以開展課堂討論為突破口,提倡民主討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究型和探索型教學(xué)、大思路教學(xué)等先進的教學(xué)方法。教員必須向?qū)W員介紹本學(xué)科的治學(xué)方法,開列、介紹學(xué)習(xí)參考書目,加強自學(xué)的指導(dǎo)和檢查。加快教學(xué)手段的更新,積極推進教學(xué)場所現(xiàn)代化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用,加強對教員現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)考核,推進教學(xué)軟件開發(fā),運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

5.努力營造開放的主體性學(xué)習(xí)的良好氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境

探索創(chuàng)新實踐基地建設(shè),即以實驗室(中心)和學(xué)員社團為主體,學(xué)?；蛟合堤峁┱n題(項目)和經(jīng)費,以開放的形式接納學(xué)員參加,通過有意識的創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造條件,鼓勵、支持學(xué)員進行各種形式的科學(xué)研究、科技開發(fā)、設(shè)計、制作、策劃等活動。積極組織開展數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理以及程序設(shè)計、CAI課件制作等項目的學(xué)習(xí)競賽活動,培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

6.努力提高教員隊伍的創(chuàng)新意識、能力和素質(zhì)

加強創(chuàng)新教育,教員是關(guān)鍵。廣大教員應(yīng)認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,牢固樹立現(xiàn)代科學(xué)的教育觀念,自覺將創(chuàng)新教育的思想和方法貫穿于日常教學(xué)活動中;要主動培育和強化自身的創(chuàng)新意識與能力,加快知識更新,加強科學(xué)研究,提高學(xué)術(shù)水平;要牢固樹立以學(xué)員為主體的思想,為學(xué)員自主學(xué)習(xí)、獨立思考創(chuàng)造條件;要積極參與教學(xué)改革,加強教學(xué)研究,不斷提高實施創(chuàng)新教育的能力和水平。

總之,課程改革需要我們在教學(xué)過程中解放思想,更新觀念,優(yōu)化教學(xué)措施,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進學(xué)員主體性發(fā)展,提高學(xué)員的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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[2]齊永欽.創(chuàng)新教育與高校實驗教學(xué)改革[J].實驗室研究與探索.2002.21(3):9-13.

篇8

    【論文摘要】:本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，在探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的同時對其應(yīng)用帶來的利葬也做了一定的搶述，以期對參與高校教學(xué)改革的工作人員起到一定的參考作用。

    隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化的程度正不斷加深，這在一定程度上促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的進步?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段正不斷融入到課堂內(nèi)外的教學(xué)活動之中，不但極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與運用。教育技術(shù)在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是根據(jù)高校課堂教學(xué)的特點，將多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等新的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，用來改進高校課堂教學(xué)方法，達到充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

    1、現(xiàn)代教育技術(shù)

    1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

    現(xiàn)代教育技術(shù)是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)中活動相結(jié)合的理論和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育理論和方法，通過對教學(xué)過程進行設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

    1.2現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響

    現(xiàn)代教育技術(shù)將文、聲、圖、像集于一體，使教學(xué)知識的來源更加豐富，內(nèi)容更加充實，更加形象生動，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還能夠有效的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊。再者，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間更多，他們可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，極大的豐富了學(xué)生的知識，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的學(xué)習(xí)知識面窄，思維不夠開闊等弊端。

    1.3現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)手段的影響

    現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段主要以多媒體教學(xué)方式為代表，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅僅依靠教師和教材的單調(diào)的教學(xué)方式，教學(xué)活動中學(xué)生面對的不再僅僅是文字教材和教師的板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境以及通過信息網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的靈活宜動的現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。利用多媒體教學(xué)手段之后，在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺和聽覺功能，通過對大腦產(chǎn)生多重刺激，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

    2、現(xiàn)代教育技術(shù)具體實施方式

    2.1多媒體教學(xué)

    多媒體教學(xué)主要是利用了計算機人機交互的特點，能充分利用它實現(xiàn)教學(xué)活動中的師生互動。多媒體教學(xué)將計算機的圖、文、聲、像有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生了一種比以前的電視機更加合理的教學(xué)方式，不但使得教學(xué)過程圖文并茂、豐富多彩，而且還可以實時反饋，具有極大的靈活性。這種交互式的教學(xué)模式對于高校教育具有重要意義，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，徹底改變了學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

    另外，多媒體教學(xué)的交互性還有利于發(fā)揮出教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是建立在教師擬定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟之上的，教師是教學(xué)活動中的絕對主體，學(xué)生在教學(xué)僅僅只是以一個被動接受者參與教學(xué)活動。在多媒體教學(xué)活動中，在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一定的選擇，同時結(jié)合自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)活動中充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動中不再僅僅是知識的接受者，還是知識傳播方式的改革者。

    2.2多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了知識傳播的一個主要載體，因此在信息化不斷加快的今天，學(xué)校還應(yīng)該采用開放教學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。為達到這個目的，學(xué)校應(yīng)逐漸建立并完善以多媒體計算機、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)以及因特網(wǎng)為特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并將之有效的融入新的教學(xué)環(huán)境之中

    通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，授課教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及參考書目等內(nèi)容上傳至主服務(wù)器，然后學(xué)生可以上網(wǎng)瀏覽自己所學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，必要時還可以與教師進行交流互動。這不但在一定程度上簡化了教學(xué)程序，還極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益。

   同時，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)連接后，學(xué)校還可以和外校進行合作教學(xué)，實現(xiàn)遠程多媒體教學(xué)，這不但實現(xiàn)了學(xué)生和本校的教師進行信息互動交流的目標(biāo)，學(xué)生還能和外校的學(xué)生及教師進行學(xué)習(xí)和生活上的交流，這不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，還能在一定程度上節(jié)約學(xué)校的資金，充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源的潛能，合作教學(xué)還能充分發(fā)揮出各個學(xué)校的優(yōu)勢資源，做到各取所需，補足自己的缺點與不足。

    3、現(xiàn)代教育技術(shù)的利弊

    3.1對課堂教學(xué)的推動作用

    3.1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)媒體的圖、文、聲、像手段對學(xué)生具有較強的吸引力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上能達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

    3.1.2提供了豐富的學(xué)習(xí)及教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為了信息傳播及承載的主體，現(xiàn)代教育技術(shù)的一個主要目的就是要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，擴大教學(xué)容量。

    3.1.3促進師生間的交互，借助計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以將課堂教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自己選擇性的學(xué)習(xí)。若遇到較難的問題還可以以在線或離線的方式和教師進行交流，加強了學(xué)生和老師之間的交流，利于教學(xué)活動的開展。

    3.2對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用存在的誤區(qū)

    3.2.1為技術(shù)而技術(shù)，在教學(xué)過程中，部分教師只是將傳統(tǒng)“板書”內(nèi)容搬上了大屏幕，而在黑板上的板書基本上為零，僅僅是把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)做了一個較為先進的板書工具罷了，對實際教學(xué)的促進作用并不大。

篇9

論文摘要：對現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的意義和建設(shè)項目進行了闡述和分析，指出加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)對提高教育質(zhì)量具有十分重要的作用。對加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)提出了相關(guān)的意見。

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是指學(xué)校進行教學(xué)活動的現(xiàn)代教育技術(shù)條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，則指實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的設(shè)施建設(shè)和實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)一般包括:班級電視教育系統(tǒng)、多媒體教室、電子閱覽室、以及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，不但影響著學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，而且也反映著學(xué)校辦學(xué)總體的水平。搞好現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)具有十分重要的意義，必須從理論上提高認識，并采取有效措施搞好這項工作，為全面提高教育質(zhì)量而努力。

一、加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的重要意義

加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，對于開展教學(xué)、科學(xué)研究和提高教育質(zhì)量具有重要的意.義:第一，加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，有利于學(xué)校群體形成良好的精神風(fēng)貌。第二，加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，有助于提高課堂教學(xué)效率。例如，利用多媒體教室，對工程制圖課程或房建課程的教學(xué)采用投影儀進行作圖投影，就能節(jié)省教師在黑板作圖的時間;采用計算機輔助教學(xué)，通過人機互交，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和感官認識，從而有效地提高教學(xué)效率。第三，加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，能充分發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)勢在必行

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)是體現(xiàn)教育走向世界、走向未來的標(biāo)志。國外一些發(fā)達國家具有現(xiàn)代化教育技術(shù)條件已有幾十年的歷史。隨著科學(xué)、電子技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機的普遍應(yīng)用，實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為可能。半個世紀(jì)以來，每當(dāng)新的技術(shù)有所突破，就有人嘗試把它應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其目的在于教育要保持領(lǐng)先水平。教育領(lǐng)先，就意味著人才領(lǐng)先，人才領(lǐng)先，就意味著經(jīng)濟建設(shè)能快速發(fā)展，而一個國家的經(jīng)濟實力，就決定了國力狀況。所以說，一個國家能否保持教育領(lǐng)先關(guān)系著國家的成敗興衰。要使教育保持領(lǐng)先地位，必須實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此我們要把實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)提高到關(guān)系國家命運和前途的高度來認識。目前我國的教育水平與發(fā)達國家比較，還存在著差距，要想在短期內(nèi)趕上并超過發(fā)達國家的水平，必須加快教育的改革，必須加快教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)。只有這樣才能快速、全面地提高教育質(zhì)量，才能滿足國家對建設(shè)人才的需要，才能使我們國家立于不敗之地。對此我們要有緊迫感和責(zé)任感，加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)勢在必行。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)項目分析

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)不同于學(xué)校其它環(huán)境建設(shè)。在加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時，要考慮它的功能和特點滿足當(dāng)今信息時代對教育的要求，在項目選擇方面也要考慮經(jīng)濟、社會的發(fā)展。當(dāng)前應(yīng)該加強建設(shè)的項目有:

班級電視教育系統(tǒng)。班級電視教育系統(tǒng)就是在班級配置電視和VCD，組成教育教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有使用靈活方便、高效和經(jīng)濟的特點。用班級電視教育系統(tǒng)對學(xué)生進行思想教育和課程教學(xué)，是通過收看電視廣播或播放VCD教學(xué)光盤完成的。這種教育教學(xué)方式，不但能節(jié)省師資力量，而且又能提高教學(xué)質(zhì)量。因此它是加強建設(shè)的首選項目。

多媒體教室。多媒體教室是指具有多種現(xiàn)代教學(xué)媒體的專用教室。在多媒體教室中，一般配有大屏幕投影儀、電影放映機和音響設(shè)備。投影儀可供膠片或?qū)嵨锿队?。用透明膠片投影時，教師可事先在膠片上寫好教學(xué)內(nèi)容，也可邊教邊寫，并且由于投影儀具有代替黑板的作用，教師教學(xué)不必因板書而背向?qū)W生，所以一般教學(xué)效果較好。投影儀也可當(dāng)幻燈機使用，特別可以做多層次復(fù)合膠片，可供隨時迭加，平面旋轉(zhuǎn)，能清晰地表現(xiàn)運動發(fā)展過程。使用投影儀和電影放映機進行教學(xué)，由于表現(xiàn)動態(tài)效果好，所以對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力有較大的幫助。投影儀作為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，目前在高校已較普及;而電影機則在經(jīng)濟條件較好的學(xué)校才可考慮配置。

計算機室和語音實驗室。計算機室一般指配有多臺計算機的工作室或?qū)W習(xí)室。計算機輔助教學(xué)，是把一門課程的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題編成教學(xué)程序輸人計算機，學(xué)生在計算機上通過人機對話，可以自學(xué)、自輔、自檢式地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。而語音實驗室，則是專門用于外語課程的教學(xué)。語音實驗室目前在高校已普遍建設(shè)，它備有學(xué)生的隔音座和教師控制臺，每一座位和控制臺上都配有耳機和話筒，教師通過控制臺對學(xué)生進行授課、提問、答疑、對話等教學(xué)活動，使學(xué)生在語言方面得到很好的發(fā)展。

校園網(wǎng)絡(luò)和電子閱覽室。校園網(wǎng)絡(luò)是把校園內(nèi)所有的計算機都連接起來，組成一個信息交流和信息傳輸系統(tǒng)。學(xué)校管理人員可以通過該網(wǎng)絡(luò)了解各個部門工作情況和指令;師生可通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)活動和信息交流。如果把校園網(wǎng)絡(luò)與電子閱覽和國際互聯(lián)網(wǎng)連接，則可實現(xiàn)教學(xué)、管理、資料查詢的升級，即實現(xiàn)教學(xué)、管理和資料查詢的全面網(wǎng)絡(luò)化和信息化。

四、加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的措施和原則

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全社會和學(xué)校的全體員工共同的努力才能實現(xiàn)。目前從各高校的建設(shè)情況來看，發(fā)展很不平衡，有的高校好些，有的卻與當(dāng)前教育發(fā)展形勢極不相稱。學(xué)校的教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變舊的教育觀念、樹立現(xiàn)代意識的基礎(chǔ)上，才能正確建立起來。

在進行教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時還要堅持以下幾項原則:

科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則就是在加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時，首先要統(tǒng)一規(guī)劃，做到有計劃、有步驟地進行投資和建設(shè)。在建設(shè)過程中，要注意重點建設(shè)與一般建設(shè)的統(tǒng)籌安排，適當(dāng)集中資金重點裝備、配套購置，使之迅速形成優(yōu)勢并發(fā)揮效能。

方向性原則。方向性原則是指在加強教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時，要能體現(xiàn)和引導(dǎo)一個正確的方向，并能滿足當(dāng)前教育的需求。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教育內(nèi)容和手段也更新很快，因此建設(shè)要充分考慮適時性和方向性。

經(jīng)濟性原則.。經(jīng)濟性原則就是在教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)中，要在滿足使用功能和各項要求的前提下，使資金得到合理的配置，并節(jié)省開支。加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，離不開裝備先進的設(shè)備，但現(xiàn)有各學(xué)校的財力畢.竟還是有限的，所以在加強現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時，一方面要考慮購置新設(shè)備，另一方面要考慮對舊設(shè)備的改造和利用，使在裝備現(xiàn)代化設(shè)施的同時，充分挖掘原有設(shè)施的潛力，通過對舊設(shè)施的改造來滿足對新的教育技術(shù)的要求。

篇10

論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù)現(xiàn)代化;媒體技術(shù):現(xiàn)狀;措施

隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，第三代教育媒體—計算機網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，促進了教育向現(xiàn)代化的趨勢發(fā)展，同時促進了媒體技術(shù)的現(xiàn)代化。地市電大作為電大教育的重要組成部分，與中央電大、省電大以及其他高校在媒體技術(shù)上存在差距，面臨著新技術(shù)的挑戰(zhàn)。在這種大趨勢下，如何適應(yīng)知識經(jīng)濟和現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，如何加強媒體技術(shù)的優(yōu)勢，是地市電大面臨的一個重要問題。

一、知識經(jīng)濟的到來，要求地市電大必須提高媒體技術(shù)的現(xiàn)代化水平

1.知識經(jīng)濟對教育改革的要求，必然帶來教育手段的現(xiàn)代化

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，同時21世紀(jì)又是教育的世紀(jì)，教育與社會將更加緊密結(jié)合，更加注重質(zhì)量和人才素質(zhì)的教育。知識經(jīng)濟對教育提出了三個要求:(1)教育要適應(yīng)經(jīng)濟的需要，為培養(yǎng)各類專門人才打下良好基礎(chǔ);(2)學(xué)校教育不僅僅是傳授知識，更要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng);(3)積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這種大背景下，作為學(xué)校教育必須加大投入，使教育逐步走向現(xiàn)代化，特別是必須首先實現(xiàn)現(xiàn)代媒體技術(shù)的現(xiàn)代化，這樣才能更快地、更大量地傳播各種信息。目前，從國際到國內(nèi)教育都面臨著現(xiàn)代化教育媒體的挑戰(zhàn)，地市級廣播電視大學(xué)同樣面臨著這樣的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，必須加快媒體技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)的進程，提高教育媒體的現(xiàn)代化水平，以適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的要求。

2.知識經(jīng)濟的發(fā)展為地市電大媒體技術(shù)的現(xiàn)代化提供了可能性

以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的第三代媒體技術(shù)，已成為21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代現(xiàn)代教育技術(shù)的標(biāo)志，從局域網(wǎng)、校園網(wǎng)到國際互聯(lián)網(wǎng)的實現(xiàn)已成為可能。這給電大教育帶來了一場新的技術(shù)革命，對地市電大也已不是超前的準(zhǔn)備和使用，更不是遙遠的目標(biāo)，它已經(jīng)全面滲透到我們的生活、學(xué)校的課堂以及機關(guān)公務(wù)活動中。

地市電大為了適應(yīng)時代的要求，抓住這個機遇，在改造原有的媒體技術(shù)的同時，加強計算機多媒體建設(shè)，建成自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并能與Internet相連，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為未來的遠距離教學(xué)提供保障。在制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略時，也要根據(jù)這個機遇，把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和多媒體技術(shù)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。利用這些先進的媒體，加快知識的傳遞，使這些信息能迅速向經(jīng)濟轉(zhuǎn)化，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為地市電大教育媒體技術(shù)的現(xiàn)代化提供了機遇

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展首先帶來的是媒體技術(shù)的現(xiàn)代化。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生重大影響。1996年，克林頓政府提出了“總統(tǒng)教育技術(shù)計劃”，要求2000年前，信息高速公路要聯(lián)到美國中小學(xué)的每一間教室和每一個圖書館，每個學(xué)生都能操作計算機;要大力研制優(yōu)秀的教育軟件，培養(yǎng)10萬名能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的教師?？梢?，現(xiàn)代化的教育媒體已逐步普遍應(yīng)用于教育之中，使教育的現(xiàn)代化成為可能。

電大教育作為高等教育的一個重要組成部分，也在發(fā)揮原有現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢的同時，下大力構(gòu)建多媒體教育和網(wǎng)絡(luò)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代化的遠程教育。而地市電大從資金、設(shè)備方面落后于省級以上電大，一些媒體也陳舊落后，不再適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求。正是由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為地市電大媒體的現(xiàn)代化提供了一個機遇。這就要求地市電大更新觀念，提高現(xiàn)代教育意識，把資金重點投向現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，改造教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)武裝教學(xué)，為電大遠程教育的發(fā)展提供物質(zhì)保障，以適應(yīng)21世紀(jì)教育的發(fā)展。

在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，地市電大必須對原有的衛(wèi)星電視、廣播電視等媒體技術(shù)進行改造，充分發(fā)揮這種遠距離教育媒體的優(yōu)勢，使之更好地適應(yīng)遠程教育的教學(xué)需要。同時，還要大力加強多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。這些都是教育技術(shù)發(fā)展的需要，也是地市電大適應(yīng)未來遠程教育發(fā)展，早日實現(xiàn)媒體技術(shù)現(xiàn)代化的需要。

三、當(dāng)前地市電大現(xiàn)代媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

電大教育早與現(xiàn)代媒體技術(shù)結(jié)下了不解之緣。電大是最早利用廣播電視、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代化教育手段進行遠程教育的典范，是遠程教育的主力軍。媒體技術(shù)在其教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，適應(yīng)了中國國情，為發(fā)展高等教育做出了重大貢獻。

近幾年來，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有些媒體已不再適應(yīng)電大教育的發(fā)展，需要對原有技術(shù)進行改造和更新。

1.廣播電視教學(xué)手段在教學(xué)中的作用在消弱

廣播電視是電大最早應(yīng)用的媒體技術(shù)，在電大教育20多年的發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。但近幾年來，隨著電大辦學(xué)層次呈多樣化趨勢，學(xué)生組成發(fā)生了重大變化。電大的教學(xué)又主要是聘用教師來授課，其數(shù)量也不斷增長，這些教師在授課時，不能充分利用電大音像教材的優(yōu)勢，大多采用面授的方式，音像教材在電大教學(xué)中的使用率逐漸下降，造成音像教材的閑置。

當(dāng)然，造成音像教材使用率下降的原因是多方面的。一方面是媒體教材的自身不足。一些視聽教材與文字教材脫節(jié)，或成為文字教材的全盤重復(fù)，課時冗長，重、難點不突出，語言表達不清，未完全擺脫課堂實錄等缺陷。另一方面電大教師受傳統(tǒng)教育的影響，不善于利用音像教材，也不能指導(dǎo)學(xué)生如何按音像教材學(xué)習(xí)，造成利用媒體技術(shù)教學(xué)特色在電大教育中體現(xiàn)不明顯，優(yōu)勢在減弱。這樣與其他高校比較起來，由于師資的不足，相對來說就落后了，妨礙教學(xué)質(zhì)量的提高。

2，電大計算機多媒體教學(xué)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有待開發(fā)和完善

目前，計算機已經(jīng)深入學(xué)校的教學(xué)及管理等各項工作中。地市電大也配置了相當(dāng)數(shù)量的計算機，但相對學(xué)生比例還不能滿足需求。這些計算機也僅能滿足計算機課程的教學(xué)及計算機培訓(xùn)工作，在發(fā)揮其他課程的多媒體教學(xué)方面還存在很大差距，原因是硬件檔次低，配置比較低，播放多媒體教材的條件不具備。同時，購置的多媒體教學(xué)軟件(包括光盤、VCD，CAI課件)數(shù)量較少，自己開發(fā)CAI課件的能力不足，不能獨立制作比較大的CAI課件。地市電大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也剛剛起步，已建成了規(guī)模比較小的局域網(wǎng)，目前僅用于微機培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)用于各學(xué)科教學(xué)的能力較差，學(xué)生不能通過多媒體計算機進行自主的學(xué)習(xí)，使計算機的交互功能不能得以發(fā)揮。

四、地市電大實現(xiàn)媒體技術(shù)現(xiàn)代化的措施

1.發(fā)揮電大傳統(tǒng)電教媒休的綜合優(yōu)勢

(1)加強音像教材在教學(xué)中的特色優(yōu)勢

廣播電視是電大最早使用的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要體現(xiàn)在音像教材教學(xué)上，它是電大的教學(xué)特色。目前，這種媒體技術(shù)仍然具有較大的優(yōu)勢。地市電大必須充分利用這種優(yōu)勢，加強對音像教材質(zhì)量的把握，增強音像教材的使用率;鼓勵教師大膽使用音像教材進行教學(xué)，并幫助學(xué)生加強對自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的認識，運用“視”和“聽”的方式接受知識的傳遞，克服學(xué)習(xí)依賴教師面授的傳統(tǒng)習(xí)慣，在自學(xué)文字教材基礎(chǔ)上，充分利用視聽教材，培養(yǎng)自學(xué)能力。主持教師積極開展教研活動，要超前使用音像教材，提高學(xué)生對音像教材的使用效率。

(2)改造原有的閉路電視教學(xué)系統(tǒng)

目前，地市電大的閉路電視系統(tǒng)只有單向傳輸功能，缺乏交互性。地市電大可以把原來的閉路系統(tǒng)改造成雙向閉路系統(tǒng)，利用原有系統(tǒng)共線雙向信息傳輸和反饋。采用頻率分割濾波技術(shù)，實現(xiàn)共線同軸電纜的電視傳輸和插播放像節(jié)目的反饋控制，以及雙工通話聯(lián)絡(luò)。教師可在教室里用遙控器控制分控器對計算機、錄像機、VCD等進行有效控制，同時可以完成直播課教師和學(xué)生的交流，以提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)利用攝、錄、編系統(tǒng)自制音像教材或?qū)ΜF(xiàn)有音像教材改革

對于沒有音像教材的課程，地市電大可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用攝、錄、編設(shè)備自制音像教材。比如，廊坊電大于1998年第2學(xué)期錄制了《普通邏輯學(xué)》共34講用于教學(xué)，取得了滿意的效果。鑒于原有音像教材存在信息量大、節(jié)奏快，時間長了造成學(xué)生視覺疲勞的缺點，可以利用編輯設(shè)備，把課堂分成20~25分鐘的兩課時，以緩解視覺疲勞。同時可以針對教材的重點、難點自制音像輔導(dǎo)課，用于考前的輔導(dǎo)。

2.重視衛(wèi)星電視VBI技術(shù)的開發(fā)和利用，組建遠程教育信息中心

衛(wèi)星電視VBI技術(shù)是適合中國國情的信息應(yīng)用系統(tǒng)，適合地市電大信息化的發(fā)展。這項技術(shù)只需少量投資，就可以把教育信息、軟件信息、電大信息、教學(xué)軟件及其他信息接收下載，也可以把自己的各種信息經(jīng)省電大、中央電大送至CETV播出，下載到各用戶。

地市電大可通過衛(wèi)星地面站接收VBI數(shù)據(jù)廣播信息，從而構(gòu)建起衛(wèi)星與地面網(wǎng)相結(jié)合的天網(wǎng)地網(wǎng)合一的教育信息網(wǎng)，節(jié)省了費用。并且可利用VBI技術(shù)建立自己的信息中心，更好地為遠程教育服務(wù)。

3.從實際出發(fā)，建立具有自己特點的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的普及與發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時間.相隔萬里的教學(xué)雙方猶如面對面地坐在一起交流，既消除了地域上的差別，又實現(xiàn)了良好的交互性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以及時得到反饋，教師可以有針對性地加以指導(dǎo)。

地市電大由于資金、教學(xué)場地、設(shè)施的限制，為了適應(yīng)未來教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，從實際出發(fā)，可以集中有限的資金，建立具有自己特點的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，突出教學(xué)現(xiàn)代化功能的實現(xiàn)。首先可以把現(xiàn)有的微機室聯(lián)網(wǎng)，形成教學(xué)的局域網(wǎng)，籌建教務(wù)管理、多媒體視聽閱覽室、多媒體電教室、多媒體語言實驗室等局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，同時為學(xué)校各部門配備計算機。在此基礎(chǔ)上，將這些局域網(wǎng)和計算機作為子網(wǎng)和工作站建成校園網(wǎng)，并將校園網(wǎng)通過專線方式與國際互聯(lián)網(wǎng)Internet接通，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理及各種媒體的網(wǎng)上制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時加強CAI課件的制作和開發(fā)。既考慮當(dāng)前需要，又考慮長遠發(fā)展。要一次性對所有教學(xué)用室全部布線，以便隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展兩端一接就可以上網(wǎng)。