導語：如何才能寫好一篇運營總監(jiān)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳媒運營總監(jiān)的工作內(nèi)容:

修訂及執(zhí)行公司戰(zhàn)略規(guī)劃及與日常營運作相關(guān)的制度體系、業(yè)務(wù)流程；

策劃推進及組織協(xié)調(diào)公司重大運營計劃、進行市場發(fā)展跟蹤和策略調(diào)整；

建立規(guī)范、高效的運營管理體系并優(yōu)化完善；

制定公司運營標準并監(jiān)督實施；

制定公司運營指標、年度發(fā)展計劃，推動并確保營業(yè)指標的順利完成；

制定運營中心各部門的戰(zhàn)略發(fā)展和業(yè)務(wù)計劃，協(xié)調(diào)各部門的工作，建設(shè)和發(fā)展優(yōu)秀的運營隊伍；

完成總經(jīng)理臨時交辦的其他任務(wù)。

職位描述：

1、在公司經(jīng)營戰(zhàn)略指導下，進行市場調(diào)查和反饋，組織友眾汽車傳媒公司的整體定位、風格設(shè)計、業(yè)務(wù)方向的綜合策劃，確立公司定位與發(fā)展方向；

2、組織目標市場、競爭態(tài)勢、客戶需求等的調(diào)查，撰寫市場分析與評述，創(chuàng)意新的贏利模式，策劃廣告業(yè)務(wù)的運營、業(yè)務(wù)拓展和產(chǎn)品銷售的綜合推廣措施，推動傳媒公司商業(yè)模式的形成和相關(guān)廣告的設(shè)計、優(yōu)化；

3、根據(jù)公司定位及運營項目策劃，確定相應(yīng)欄目及方針，依此從信息源中篩選信息內(nèi)容，進行內(nèi)容的具體規(guī)劃，并制定具體運營項目的工作計劃，組織運營項目的實施；

4、與其他廣告?zhèn)髅竭\營商建立良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，發(fā)展與培養(yǎng)合作伙伴，協(xié)調(diào)公司與客戶之間的資源，開展運營項目的推廣工作，提高有效訪問量，保證汽車廣告運營項目的順利執(zhí)行與業(yè)務(wù)目標的達成；

5、根據(jù)業(yè)績、市場反饋等對汽車廣告運營項目進行監(jiān)督、控制和績效評估，及時調(diào)整市場策略與內(nèi)容，保證項目運營目標的持續(xù)達成；

6、根據(jù)公司經(jīng)營方針和部門業(yè)務(wù)需要，合理設(shè)置部門組織結(jié)構(gòu)和崗位，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，合理配置人力資源，開發(fā)和培養(yǎng)員工能力，對員工績效進行管理，提升部門工作效率，提高員工滿意度。

任職資格：

1、能獨立進行大型傳媒廣告業(yè)務(wù)的整體開發(fā)及市場推廣；

2、有豐富的市場策劃、營銷推廣、廣告媒體工作經(jīng)驗，從事過傳媒公司的整體運營工作；

篇2

平臺運營總監(jiān)需要能獨立策劃產(chǎn)品運營相應(yīng)內(nèi)容及營銷活動，并組織資源完成推進方案的實施;邏輯思維和分析能力強，良好的的溝通能力，很強的創(chuàng)新和執(zhí)行能力;以下是小編精心收集整理的平臺運營總監(jiān)工作職責，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

平臺運營總監(jiān)工作職責11、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)建職教平臺運營機制，提升客戶粘性、用戶活躍度、產(chǎn)品使用率。

2、策劃各類型平臺運營活動，協(xié)同各業(yè)務(wù)部門完成活動的組織與實施，助推客戶與公司不斷開展更加深入的業(yè)務(wù)合作，助力達成公司業(yè)務(wù)目標。

3、通過多種用戶運營手段，激發(fā)用戶興趣，不斷促進用戶活躍度，實現(xiàn)更多用戶激活及用戶留存。

4、策劃各類型用戶運營活動，組織各部門協(xié)同進行項目實施。

建立并不斷擴大用戶社區(qū)。助力公司實現(xiàn)用戶戰(zhàn)略。

5、打造運營團隊，負責運營團隊的人員培訓、培養(yǎng)、考核、激勵。

平臺運營總監(jiān)工作職責21、負責政務(wù)平臺整體運營，制定運營策略、方案并組織執(zhí)行;

2、推動各項業(yè)務(wù)發(fā)展，提升營運效益，確保運營目標的實現(xiàn)，對KPI指標負責;

3、分析平臺各類數(shù)據(jù)，提出改進方案，帶領(lǐng)團隊進行平臺的維護及升級;

4、制訂、完善、貫徹實施公司平臺運營管理制度、流程;

5、通過線上線下運營提升網(wǎng)站平臺價值和粘性，提高服務(wù)會員、企業(yè)活躍度，提高申請、交易量，促進平臺各項銷售業(yè)績提升;

6、用戶體驗、業(yè)務(wù)流程等的分析和改進并參與公司平臺的品牌、產(chǎn)品、市場的規(guī)劃，實現(xiàn)公司既定目標;

7、規(guī)劃平臺的風格、架構(gòu)、功能、，負責團隊建設(shè)、團隊培訓和日常工作開展等。

平臺運營總監(jiān)工作職責31、根據(jù)公司下達的年度整體戰(zhàn)略目標，制定網(wǎng)絡(luò)貨運平臺相關(guān)的戰(zhàn)略實施計劃，并落實實施;

2、負責網(wǎng)絡(luò)貨運平臺相關(guān)業(yè)務(wù)的市場調(diào)研、客戶開發(fā)工作，與同行開展競爭，找尋并確認企業(yè)競爭優(yōu)勢;

3、負責為網(wǎng)絡(luò)貨運平臺的客戶提供系統(tǒng)培訓;

4、負責業(yè)務(wù)開展過程中與交通運輸、稅務(wù)、保險等單位溝通協(xié)調(diào);

5、負責競品調(diào)研，對公司競品在產(chǎn)品層面進行分析和對比，為本公司產(chǎn)品更新和功能調(diào)整制定方案。

平臺運營總監(jiān)工作職責41.負責設(shè)計、構(gòu)建云平臺運營業(yè)務(wù)，統(tǒng)籌線上線下運營;

2.負責組建、管理云平臺運營團隊，建立成長、激勵和考核體系;

3.負責云平臺運營制度建設(shè)和機制設(shè)計;

4.負責云平臺運營分析，評價運營效果并不斷提出改進運營策略;

5.負責與運營相關(guān)的渠道和媒體，促進云平臺推廣;

6.負責公司領(lǐng)導交辦的其它工作。

平臺運營總監(jiān)工作職責51.參與公司經(jīng)營管理與決策，收集信息提供決策支持;

2.參與制定公司經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略，負責平臺戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，并監(jiān)督實施和改進;

3.負責平臺整體運營規(guī)劃和策略的制定與執(zhí)行，對運營結(jié)果負責;

4.負責平臺的內(nèi)容運營、渠道運營、活動運營、用戶運營、日常運維管理等工作的策劃和實施管理，以拉新、留存、轉(zhuǎn)化、盤活為目標，全面推進平臺的商業(yè)化運營;

5.建立和完善下屬部門，領(lǐng)導制定部門工作計劃和預(yù)算，并組織實施;

6.組織市場調(diào)查，深入分析用戶行為、需求，了解競爭對手動向，進行運營方案的改造;

7.參與公司發(fā)展業(yè)務(wù)指標的制定，開發(fā)潛力用戶并建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，并對最終業(yè)務(wù)指標負責;

8.負責分管部門的員工隊伍建設(shè)，提出和審核對下屬各部門的人員調(diào)配、培訓、考核意見。

平臺運營總監(jiān)工作職責6(1)創(chuàng)建合理高效運營團隊

(2)負責公司互聯(lián)網(wǎng)平臺的網(wǎng)絡(luò)運營整體規(guī)劃與推廣，明確定位目標;

(3)負責公司網(wǎng)絡(luò)商城的指導加盟合作商日常工作;

(4)制定公司運營活動策劃，推廣公司品牌，突出品牌形象;

(5)監(jiān)控和分析行業(yè)動態(tài)并針對性的進行市場分析及制定相應(yīng)策略;

(6)建立運營風險預(yù)警機制，實施運營的風險和危機管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，組織相關(guān)部門研究解決并備案。

(7)獨立完成運營部門各職能體系搭建，業(yè)務(wù)流程梳理，能從運營角度對產(chǎn)品技術(shù)部門提出需求;

(8)須具備較強的創(chuàng)新、執(zhí)行能力，能夠在諸多限制條件下進行業(yè)務(wù)創(chuàng)新;

(9)有很好的溝通協(xié)作能力,善于合作協(xié)調(diào)溝通，思維敏捷;

(10)具有強烈的責任心和上進心，具備良好的團隊合作精神，積極主動，能承受較大的工作壓力。

平臺運營總監(jiān)工作職責71、負責互聯(lián)網(wǎng)需求分析，對產(chǎn)品規(guī)劃給到?jīng)Q策性建議，并完成產(chǎn)品運營規(guī)劃，通過產(chǎn)品，運營手段，提升平臺流量轉(zhuǎn)化、用戶增長和留存;熟練運用微信公眾號、微博、抖音、事件營銷、口碑營銷、軟文/新聞稿等新媒體進行產(chǎn)品推廣，提高用戶量和關(guān)注度;

2、負責互聯(lián)網(wǎng)及新媒體維護、更新與完善;平臺年度、季度、月度運營計劃并執(zhí)行;制定和組織推廣及營銷活動;

3、負責客戶的開發(fā)，擬定活動計劃方案，制定線上營銷推廣戰(zhàn)略，以及具體實施策劃方案;

4、負責企業(yè)品牌創(chuàng)意及品牌策劃工作，并形成策劃方案

5、提高到達客戶的關(guān)注度、轉(zhuǎn)化率及用戶黏性，持續(xù)改善平臺服務(wù);

6、組織策劃產(chǎn)品、品牌、市場推廣等市場活動的策略、推廣方案、相關(guān)預(yù)算，組織、整合相關(guān)資源推動方案的實施并監(jiān)督實施效果，提高網(wǎng)站與品牌的知名度和美譽度;

篇3

平臺運營總監(jiān)需要有強烈的責任感、上進心和事業(yè)心和統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)能力，較好的規(guī)劃和執(zhí)行落地能力，以下是小編精心收集整理的平臺運營總監(jiān)工作職責，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

平臺運營總監(jiān)工作職責11、承擔并參與園區(qū)平臺體系策劃與實施，包括生物醫(yī)藥公共技術(shù)共享平臺、公共服務(wù)平臺等。

2、負責與平臺建設(shè)及合作單位的日常溝通、管理、維護、協(xié)調(diào)工作。

3、負責平臺孵化器的招商宣傳、品牌推廣、項目引進、洽談合作、企業(yè)入住等工作。

4、負責平臺建設(shè)和品牌宣傳工作，聯(lián)絡(luò)、參與行業(yè)相關(guān)活動;

負責聯(lián)盟品牌會展的宣傳推廣、招商、會務(wù)組織等工作。

5、開展國內(nèi)外生物醫(yī)藥項目、客戶信息的搜集、挖掘、整理與跟蹤;

6、平臺活動的策劃組織、招商推介及會務(wù)工作;

7、負責建立和完善部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)規(guī)章管理制度和工作流程。

負責各項制度的落實執(zhí)行，履行監(jiān)督管理工作。

平臺運營總監(jiān)工作職責21、負責直播業(yè)務(wù)團隊的組建、管理、考核等事項;

2、負責帶領(lǐng)團隊制訂直播業(yè)務(wù)的運營、產(chǎn)品、營銷、培訓、商務(wù)合作策略并落地執(zhí)行;

3、對團隊日常直播數(shù)據(jù)進行分析，給予主播和客戶直播建議和解決方案，對直播GMV負責;

4、定期與直播平臺、MCN機構(gòu)及招商部門進行交流與反饋工作，對直播提出持續(xù)改進意見并協(xié)調(diào)跟進相關(guān)改善，提升用戶體驗;

5、根據(jù)規(guī)劃制訂具體的執(zhí)行策略和行動計劃，帶領(lǐng)團隊達成公司直播業(yè)務(wù)既定經(jīng)營目標;

平臺運營總監(jiān)工作職責31、根據(jù)公司整體運營戰(zhàn)略及組織目標，負責公司整體運營工作，制定總體用戶運營計劃，搭建運營體系及運營模式，負責建立SaaS平臺各項運營規(guī)則;

2、SaaS平臺的建設(shè)、優(yōu)化、不斷完善(平臺為用戶及服務(wù)提供者之間搭建了橋梁);

3、SaaS平臺前端用戶行為分析，數(shù)據(jù)挖掘，流程優(yōu)化，具體有用戶量、交易量、交易額、ARPU值等數(shù)據(jù)維度;

4、SaaS平臺后端服務(wù)提供者的服務(wù)管理、優(yōu)化、合作等;

5、SaaS平臺的日常維護，咨詢、投訴、售后服務(wù)、反饋等;

平臺運營總監(jiān)工作職責41、針對新媒體和市場狀況制定運營戰(zhàn)略規(guī)劃，負責公司所有的用戶運營、活動運營、數(shù)據(jù)運營、內(nèi)容運營等工作;

2、制定并完善產(chǎn)品營運部門的制度體系、業(yè)務(wù)流程，建立規(guī)范、高效的部門管理體系;

3、通過運營策略帶動核心指標的提升，挖掘幫助用戶成長與幫助用戶方案制定，提升用戶的成長空間，運用各種推廣策劃及落實，有效增加開放平臺的用戶使用數(shù)量，組織和管理用戶體驗、業(yè)務(wù)流程等的分析和改進。

平臺運營總監(jiān)工作職責51.根據(jù)公司戰(zhàn)略目標，統(tǒng)籌設(shè)計IVD行業(yè)B2B平臺的規(guī)劃與建設(shè)。

2.全面負責平臺運營模式與搭建平臺運營體系，推動平臺品牌形象建設(shè);

3.主導平臺推廣方案與內(nèi)容、活動及產(chǎn)品運營，整合內(nèi)外部資源推動平臺發(fā)展;

4.負責運營團隊的管理及人才梯隊建設(shè)。

平臺運營總監(jiān)工作職責61、根據(jù)公司戰(zhàn)略目標及運營計劃，制定營銷、推廣等活動方案，監(jiān)督執(zhí)行并評估效果;

2、實時掌握2B行業(yè)動態(tài)，針對市場環(huán)境提出有效的營銷運營策略，

3、監(jiān)督并指導團隊完成平臺策劃推廣、運營等相關(guān)工作;

4、善于總結(jié)分析各項運營數(shù)據(jù)，挖掘運營點，優(yōu)化平臺現(xiàn)行方案;

5、負責部門人員的管理與培養(yǎng)，加強人才梯隊建設(shè);

平臺運營總監(jiān)工作職責71.負責自有電商平臺的日常運營管理工作，做好內(nèi)部單位福利服務(wù)外，對外積極拓客創(chuàng)收，帶領(lǐng)團隊完成銷售目標。

2.結(jié)合集團發(fā)展戰(zhàn)略，制定平臺全年運營方案并推進執(zhí)行，分解到月度、季度、全面目標任務(wù)的完成。

3.負責平臺總體運營，激活和管理現(xiàn)有會員，做好社群營銷，提高平臺瀏覽量和轉(zhuǎn)化率，不斷優(yōu)化產(chǎn)品SKU和詳情頁。

協(xié)助技術(shù)供應(yīng)商做好平臺技術(shù)維護和優(yōu)化。

4.在集團指導下，開拓和管理供應(yīng)商和合作商渠道，豐富平臺上架商品的數(shù)量和品種等。

5.定期對產(chǎn)品、銷售、營銷、競爭對手數(shù)據(jù)進行分析，制定相應(yīng)的方針策略。

篇4

在這半年的時間里，我們公司總體運營出色而且在原有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)我們盈利億的目標，同時在員工獎勵機制等各項工作制度的完善，及企業(yè)文化的建設(shè)，內(nèi)部信息系統(tǒng)架構(gòu)，市場運作，品牌推廣等方面都取得了卓有成效的成果。這是我們?nèi)w同仁的出色工作，全心投入，眾志成城的結(jié)果。

在這半年多的時間里，我的工作重心放在品牌的推廣運作上。眾所周知，企業(yè)文化是一個企業(yè)生命力的表現(xiàn)，而品牌是一個企業(yè)價值及靈魂的集中體現(xiàn)。我們眾贏公司的口號是，共創(chuàng)共贏共分享。我們秉持至誠至信，至尚至遠的理念，旨在把我們的公司打造成服務(wù)行業(yè)的永恒典范。我們的途徑就是用我們卓越的服務(wù)，全情的呵護，創(chuàng)造忠誠的客戶，創(chuàng)造我們的快樂生活。

這半年里，為推動品牌的樹立。我展開了以下幾項工作：

1、創(chuàng)建我們卓越的服務(wù)團隊。

在人力資源，市場部的大力支持下，我們利用公司現(xiàn)有資源，人才培養(yǎng)上積極大膽革新靈活地注入我們公司的企業(yè)文化和理念。形成了企業(yè)與員工的良好共鳴。這期間，我們團隊創(chuàng)造性地舉辦各種關(guān)愛性的活動。在客戶中形成了良好反響。

2、與各傳媒公司的合作。

為擴大品牌影響力，我們積極接觸社會上的各種媒體力量。不僅在原來市場推廣等合作媒體基礎(chǔ)上，如盈眾傳媒等，我們還跟全國各大主流報紙，各電視媒體，展開更深層次的合作。比如在電視臺舉辦的大型游樂活動紀錄電視節(jié)目上，我們通過廣告投入及贊助活動等，為我們廣大的客戶爭取可以展示自我的舞臺。同時通過這樣的活動，保證廣告投放效益的基礎(chǔ)上，服務(wù)客戶的同時，提升我們品牌的社會關(guān)注度。

3、資源的整合。

主要包括內(nèi)部管理機構(gòu)的整合，包括獎勵機制的建立，內(nèi)部信息平臺的架構(gòu)等。同時打包我們的產(chǎn)品，建立自己特有的戰(zhàn)略伙伴圈。

通過以上的工作，我們已經(jīng)逐步建立自己的優(yōu)秀工作團隊，并在此基礎(chǔ)上擴大我們在社會的影響力和關(guān)注度。在資源的合理利用上我們也取得的一定成果。通過機制改革，和平臺建立，讓我們的運做更規(guī)范話，同時對于問題快速反應(yīng)起到了教好成效。品牌的建立是一個長期的過程，關(guān)鍵就在于我們每時每刻對卓越的追求，在品牌推廣上我們也遇到了許多問題。

篇5

建立孕期培訓指導中心孕婦第一次進行產(chǎn)前檢查時，即在孕期培訓指導中心建立保健卡，詳細填寫住址、工作單位、電話號碼、愛人姓名、職業(yè)等，培訓工作由高年資有經(jīng)驗的護師完成。培訓內(nèi)容包括:孕期母體變化，孕期營養(yǎng)和衛(wèi)生，自我監(jiān)護的重要性和方法，產(chǎn)前檢查的重要性，分娩前教育。如講解分娩知識，分娩時緩解疼痛的方法等，介紹正確對待剖宮產(chǎn)的態(tài)度，嬰兒生長發(fā)育和母乳喂養(yǎng)知識，親屬陪伴分娩要點，自然分娩對自身及寶寶健康的好處，自定時辰分娩迷信思想對孕產(chǎn)婦及寶寶的危害。培訓形式包括由專職護師口述并與孕婦及家屬互動;通過多媒體、模型、道具等，將理論知識轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，激發(fā)學員參與學習的興趣;請成功自然分娩的產(chǎn)婦向待產(chǎn)婦講解自己分娩的經(jīng)驗和感受。每次培訓均邀請家屬參加，讓準父親成為孕產(chǎn)婦分娩的支持力量。培訓內(nèi)容循環(huán)進行，可重復(fù)參加培訓。

開展陪伴分娩陪伴分娩是順應(yīng)產(chǎn)婦心理需要，使產(chǎn)時服務(wù)模式以醫(yī)生為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐援a(chǎn)婦為中心，保護、促進和支持自然分娩的一種新的服務(wù)模式。孕婦進入產(chǎn)程后準父親更換待產(chǎn)室工作服隨孕婦由專職助產(chǎn)士一同帶入待產(chǎn)室，由準父親和助產(chǎn)士給予產(chǎn)婦體貼、關(guān)懷、撫摸、安慰，使產(chǎn)婦增強信心和耐心，提高產(chǎn)婦心理健康水平，促進產(chǎn)程順利進展。統(tǒng)計學處理數(shù)據(jù)采用SPSS11．5統(tǒng)計分析軟件進行統(tǒng)計學處理，計數(shù)資料采用χ2檢驗。

結(jié)果兩組產(chǎn)婦分娩方式及產(chǎn)后出血的比較情況，（表略）。隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對保健的要求也越來越高。目前在發(fā)展中國家存在一個普遍問題是多數(shù)孕婦得不到孕產(chǎn)期保健，而衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的利用率又低，因此減少利用服務(wù)的障礙，提高服務(wù)的能力，既是降低孕產(chǎn)婦、圍產(chǎn)兒死亡率的關(guān)鍵，也是衛(wèi)生系統(tǒng)自身發(fā)展的關(guān)鍵［3］。

篇6

第一條為加強管理，規(guī)范運營，充分發(fā)揮有限水資源的利用效益，更好地為中部干旱帶經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供強有力的水利支撐，根據(jù)《中華人民共和國水法》、《回族自治區(qū)水工程管理條例》、《黃河水量調(diào)度條例》等法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定以及縣人民政府與水投集團簽訂的《東部綜合供水工程建設(shè)框架協(xié)議》有關(guān)精神，結(jié)合工程實際情況，按照節(jié)約用水、有償使用、均衡受益的原則，制定本辦法。

第二條本辦法適用于東部綜合供水工程（以下簡稱本工程）。本工程涉及的各級水管單位都應(yīng)嚴格遵守本辦法的規(guī)定，維持用水秩序，堅持合理利用和節(jié)約保護有限水資源，確保群眾均衡受益。各用水戶都有義務(wù)遵紀守法，愛護水工程設(shè)施，接受各級水管單位的管理，自覺維持良好的用水秩序，承擔相應(yīng)的水費支出。

第二章管理模式、機構(gòu)及管理范圍

第三條縣人民政府、縣水務(wù)局、水投集團、新海公司、受益鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位的有關(guān)負責人以及農(nóng)民用水協(xié)會代表共同組成東部綜合供水工程管理委員會。其主要職責是：審議受水區(qū)域總體用水規(guī)劃、工程的重大改造方案、水價調(diào)整及征收方案，協(xié)調(diào)工程運營管理涉及的水量調(diào)配、水費征收、均衡受益等重大問題，解決重大水事糾紛。

第四條東部綜合供水工程分為農(nóng)業(yè)補灌工程和人飲工程兩部分，由新海水務(wù)公司（以下簡稱新海公司）、縣水務(wù)局、農(nóng)民用水協(xié)會共同運營管理。

㈠農(nóng)業(yè)補灌工程實行兩種管理模式。其中，以公司集中經(jīng)營的，實行新海公司+縣水務(wù)局節(jié)水灌溉管理站（以下簡稱節(jié)灌站）+經(jīng)營公司管理模式；以用水協(xié)會經(jīng)營的，實行新海公司+節(jié)灌站+農(nóng)民用水協(xié)會+用水戶管理模式。

㈡人飲工程以大郎頂南側(cè)直開口流量計井為界，分為大郎頂以北（上游）和大郎頂以南（下游）兩部分。大郎頂以北實行新海公司+農(nóng)民用水協(xié)會+用水戶管理模式；大郎頂以南實行新海公司+縣水務(wù)局水管所+農(nóng)民用水協(xié)會+用水戶管理模式。

第五條新海公司受水務(wù)投資集團有限公司的委托，承擔管理范圍內(nèi)的水量調(diào)配、資產(chǎn)運營和保值增值任務(wù)。具體運營管理范圍如下：

㈠農(nóng)業(yè)補灌工程骨干部分。具體包括：一至三泵站；紅一、田三35KV高壓輸電線路；一、三泵站35KV變電所；一至三干管輸水壓力管道；小西溝、下馬關(guān)、上馬峰調(diào)蓄水池、原小西溝1#蓄水池、原下馬關(guān)2#蓄水池。

㈡人飲工程大郎頂以北部分。具體包括：凈水廠；紅城水備用水源工程（含原人飲一至四泵站）；新建人飲三、四泵站；人飲北至韋州甘舊莊南至下馬關(guān)白家灘主供水管網(wǎng)及聯(lián)戶水表觀察井以上供水管網(wǎng)。

第六條縣水務(wù)局設(shè)立節(jié)灌站管理農(nóng)業(yè)補灌工程；設(shè)水管所管理大郎頂以南人飲工程，承擔管理范圍內(nèi)的水量調(diào)配、資產(chǎn)運營和保值增值任務(wù)。具體運營管理范圍如下：

㈠農(nóng)業(yè)補灌工程骨干以下部分。具體包括：各調(diào)蓄水池出口電磁流量計井以下供水管線和田間配套工程。

㈡人飲工程大郎頂以南部分。具體包括：人飲五泵站、人飲主供水管道及聯(lián)戶水表觀察井以上供水管網(wǎng)。

第七條縣人民政府指導各受益鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村組建灌區(qū)農(nóng)民用水協(xié)會。農(nóng)民用水協(xié)會具體承擔管理范圍內(nèi)的運營管理工作并協(xié)助水管單位做好運營管理工作，主要包括工程設(shè)施的運行維護和下游水量調(diào)配、制訂用水計劃、協(xié)調(diào)用水秩序、解決用水矛盾、收取水費并全額上繳新海公司或縣水務(wù)局。

㈠農(nóng)民用水協(xié)會由受益鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）發(fā)起組建，報縣民政局注冊，報縣人民政府備案，抄送新海公司或縣水務(wù)局。

㈡農(nóng)民用水協(xié)會由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府管理，業(yè)務(wù)上受新海公司或縣水務(wù)局的指導，自覺接受縣人民政府監(jiān)管。協(xié)會法定代表人由會長擔任，會長由協(xié)會會員選舉產(chǎn)生。協(xié)會法定代表人是協(xié)會與新海公司或縣水務(wù)局節(jié)灌站的專責聯(lián)系人。

㈢灌區(qū)農(nóng)民用水協(xié)會分為農(nóng)業(yè)補灌協(xié)會和人飲協(xié)會。農(nóng)業(yè)補灌協(xié)會原則上以行政村為單位組建，由受益行政村、自然村人員組成，與節(jié)灌站簽訂供水協(xié)議，發(fā)生水事事務(wù)；人飲協(xié)會原則上以人飲支線為單位組建，由受益行政村、自然村、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)人員組成，大郎頂以北人飲協(xié)會直接與新海公司簽訂供水協(xié)議，發(fā)生水事事務(wù)；大郎頂以南人飲協(xié)會直接與節(jié)灌站簽訂供水協(xié)議，發(fā)生水事事務(wù)。

㈣農(nóng)民用水協(xié)會與節(jié)灌站(或新海公司)簽訂用水協(xié)議，向用水戶收取水費，向節(jié)灌站(或新海公司)繳納水費。節(jié)灌站與新海公司簽訂用水協(xié)議，向新海公司繳納水費。

㈤農(nóng)民用水協(xié)會實行“收支兩條線”，收取的水費全額上繳，支出的運行經(jīng)費由新海公司或節(jié)灌站撥付。其中，農(nóng)業(yè)補灌協(xié)會以及大郎頂以南人飲協(xié)會的運行經(jīng)費由節(jié)灌站撥付；大郎頂以北人飲協(xié)會的運行經(jīng)費由新海公司撥付。

第八條人飲工程聯(lián)戶水表觀察井及以下到戶設(shè)施的管護由用水戶負責。用水戶必須確保計量水表正常運行。

第九條節(jié)灌站（水管所）、農(nóng)民用水協(xié)會應(yīng)密切配合，各司其職，共同協(xié)調(diào)用水矛盾，維持用水秩序。其中，新海公司主要負責維持農(nóng)業(yè)補灌工程骨干部分和人飲工程大郎頂以北部分的用水秩序；節(jié)灌站（水管所）主要負責維持農(nóng)業(yè)補灌工程骨干以下部分和人飲工程大郎頂以南部分的用水秩序；各農(nóng)民用水協(xié)會主要負責維持本協(xié)會管理范圍內(nèi)的用水秩序。

第三章工程改造和維修

第十條工程的改造和大修，由新海公司與縣水務(wù)局共同制定改造計劃，由縣水務(wù)局報自治區(qū)水行政主管部門申請項目和資金，獲批后方可實施。工程的日常維修、零星維修或臨時搶修，按照“誰主管誰維修”的原則，由工程管理單位負責，費用由工程管理單位承擔。人飲工程聯(lián)戶水表觀察井以下部分，由用水戶自行維修；也可以申請由工程管理單位維修，維修材料加價率不超過10%，除此之外不得收取其他費用。

第四章用水計劃和引水計劃

第十一條按照“計劃用水，節(jié)約用水，以供定需，均衡分配”的原則，農(nóng)業(yè)補灌和人飲用水均實行定額水量和實際流量雙指標控制。定額水量依據(jù)工程設(shè)計標準確定，實際流量依據(jù)運行工況確定。

第十二條用水計劃分為年度用水計劃和月度用水計劃。年度用水計劃在每年3月15日之前編報；月度用水計劃在每月5日之前編報，格式由水管部門確定。

第十三條用水計劃由農(nóng)民用水協(xié)會根據(jù)各用水戶的實際需求和管理需要編制并上報。其中，農(nóng)業(yè)補灌用水計劃報節(jié)灌站審核，再由節(jié)灌站報新海公司核定；人飲用水計劃大郎頂以北直接報新海公司核定，大郎頂以南先報縣水務(wù)局水管所審核，再報新海公司核定。新海公司收到用水計劃后，在綜合考慮總體來水情況、用水需求、水量調(diào)配等因素的情況下對用水計劃進行審核和調(diào)整，并及時將調(diào)整后的用水計劃反饋給水管所、農(nóng)民用水協(xié)會。

第十四條新海公司在綜合考慮水損、用水需求、水量調(diào)配需要等因素的情況下編制年度引水計劃，并按要求時間上報紅寺堡揚水管理處。

第五章水量計量及水費計收

第十五條水量應(yīng)本著簡便、準確、公開的原則，按照有關(guān)行業(yè)標準以及供用水雙方簽訂的用水協(xié)議進行計量，并作為水費計收的依據(jù)。水管單位和各用水戶要維護計量設(shè)備的完好和準確。

第十六條計量設(shè)備由供、用水雙方定期共同抄驗，互相簽字確認。任何一方對抄驗數(shù)據(jù)有疑問的，可申請對計量設(shè)備進行校核，并承擔校核費用。

第十七條本工程總引水量由一泵站出口處的電磁流量計計量，由紅寺堡揚水管理處和新海公司共同抄驗，互相簽字確認，并作為紅寺堡揚水管理處向新海公司收取原水水費的依據(jù)。

農(nóng)業(yè)補灌骨干工程水量由每個調(diào)蓄水池出水管出口處的電磁流量計計量，由節(jié)灌站和新海公司共同抄驗，互相簽字確認，作為新海公司向節(jié)灌站收取水費的依據(jù)；農(nóng)業(yè)補灌骨干工程以下水量由每個支干管或支管上的水表計量，由各農(nóng)業(yè)補灌協(xié)會和節(jié)灌站共同抄驗，互相簽字確認,并作為節(jié)灌站向各農(nóng)業(yè)補灌協(xié)會收取水費的依據(jù)。

大郎頂以北部分人飲工程水量，由人飲主供水管道或支線上的流量計計量，由各人飲協(xié)會和新海公司共同抄驗，互相簽字確認，并作為新海公司向各人飲協(xié)會收取水費的依據(jù)；大郎頂以南部分人飲工程的總水量，由大郎頂南側(cè)的直開口流量計計量，由縣水務(wù)局水管所和新海公司共同抄驗，互相簽字確認，并作為新海公司向縣水務(wù)局水管所收取水費的依據(jù)。

第十八條按照“有償使用”的原則，水費由用水戶承擔。農(nóng)民用水協(xié)會根據(jù)用水量向各用水戶收取水費，歸整后全額向節(jié)灌站或新海公司上繳。

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關(guān)鍵詞： 高中英語教學 閱讀感知 任務(wù)引導 情境活動

建立在聽說讀寫基礎(chǔ)上的英語綜合學習運用能力的培養(yǎng)，是課程教學的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了面向全體學生的學習發(fā)展理念。學生英語學習綜合能力的培養(yǎng)，能幫助學生形成正確的學習思維和語言感知，提高語言表達運用的靈活性和地道性。建立在學生綜合學習運用能力基礎(chǔ)上的教學策略優(yōu)化，不僅能夠幫助學生更好學習和使用英語，還能夠讓學生在表達運用中不斷增強語言運用的熟練程度，促進英語語言知識和技能有效內(nèi)化生成。

1.利用閱讀感知，培養(yǎng)學生理性認知能力

學生學習英語離不開閱讀。通過閱讀，學生可以對語言表達素材有全面的認知，豐富理解的思維過程。以閱讀為學習引導切入點，注重朗讀表達語言文本素材，加深理解記憶；運用默讀感知文章表達思維邏輯，反饋認知信息；通過齊讀增強氣勢，調(diào)動學生英語學習的主動性和積極性。這些閱讀感知，能夠?qū)①|(zhì)疑思考融入學習探究過程，有助于培養(yǎng)學生質(zhì)疑思考能力。

這些閱讀感知運用，能讓學生的學習主體能動性得以體現(xiàn)，更好地滿足學生的學習發(fā)展需要。首先，注重學生自我閱讀認知習慣的培養(yǎng)，讓學生獲得主動閱讀和自主探究的學習方法，優(yōu)化認知過程。其次，注意培養(yǎng)學生質(zhì)疑思考的意識，要求學生能夠在閱讀感知中找出自己的學習疑難問題，引導學生獨立思考。最后，要求學生嘗試運用多樣化的語言形式表達出自己的質(zhì)疑思考思維過程，提高學生的實踐運用能力。這樣的質(zhì)疑思考能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生形成自主自由和積極向上的學習進取精神。

在文本的閱讀感知中，可根據(jù)文章表達的內(nèi)容，要求深入細致思考表達。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七Unit 1 Living with technology的“Reading B “TV and audio devices：a review”教學中，建議學生根據(jù)單元主題學習內(nèi)容和文章題目，利用整體閱讀感知找出自己的疑難問題，結(jié)合Reading A中的問答題目，要求學生質(zhì)疑思考。教師鼓勵學生針對“Why do we need TV in our life？”和“What information can you find from the article？”質(zhì)疑思考，找出相應(yīng)的閱讀學習素材資源。建立在這樣質(zhì)疑基礎(chǔ)上的思考，更具有深刻性和廣泛度。

2.注重任務(wù)引導，培養(yǎng)學生合作探究能力

英語課程倡導在情境學習中，設(shè)計多樣化的學習任務(wù)，讓學生在緊扣學習任務(wù)的過程中，深入了解課程的知識重點和難點，掌握破解的策略與方法。這樣的任務(wù)引導不僅能夠有探究學習的物質(zhì)載體，更能夠讓學生在彼此合作探究中增強表達才能。

在任務(wù)探究過程中，針對學習任務(wù)的不同而采取探究各異的方法，尤其是針對課程的教學需求，可引導學生在小組討論中明確各自的學習目標任務(wù)，讓小組成員有選擇性地運用討論交流方法完成學習探究任務(wù)。一方面，要重視學生的學習表達思維和表達語言，鼓勵學生有針對性地選擇表達形式。另一方面，圍繞任務(wù)探究的過程中，注重相互表達交流，讓學生有深切的認知感悟。建立在這樣任務(wù)基礎(chǔ)上的探究，更能夠彰顯學生的團隊學習精神。

突出任務(wù)引導，能夠有效激活學生的學習思維，豐富認知體驗。例如，在《牛津高中英語》模塊七 Unit 2 Fit for life的Reading “Two life-saving medicines”教學過程中，可要求學生和同桌互相交流，梳理并解決彼此在學習中的疑難問題，增強感知印象；也可采取師生交流的形式，圍繞Reading A中的習題，找出學生在學習中的問題；運用小組合作討論形式圍繞“Do you know about the two life-saving medicines？”和“Why is medicine very important for us？”深入交流，增強認知體驗。

3.運用情境活動，培養(yǎng)學生綜合運用能力

運用情境實踐活動形式補充課程學習內(nèi)容，能夠讓學生的學習思維更豐富，語言表達更順暢。特別在這樣自由的學習情境中，能夠全面展現(xiàn)學生的思維過程，便于教師根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學策略。

在創(chuàng)設(shè)的情境活動中，要針對課程學習內(nèi)容優(yōu)化和豐富。一方面要掌握課程學習內(nèi)容，優(yōu)化資源配置，充分發(fā)揮校本資源的特點，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的學習環(huán)境。另一方面要鼓勵學生在情境實踐活動中，主動表達和積極交流，更好地展示自己的語言學習才能。情境活動的運用，讓學生有更為豐富的運用載體。教師在指導學生表達運用時，應(yīng)多鼓勵學生主動表達和自由交流，全面展示自己的學習和使用能力，提高綜合運用能力。

基于上述論述，不難發(fā)現(xiàn)注重學生英語學習綜合運用能力的發(fā)展，多為學生提供實踐體驗和互動交流的學習情境，能有效激活學生學習認知思維情感，提高語言表達運用能力。圍繞英語聽、說、讀、寫等方面技能的培養(yǎng)，注重語言學習認知過程和思維方法的轉(zhuǎn)變，使學生觸類旁通，不斷積累豐富語言知識，提高語言表達運用技能。

參考文獻：

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[2]侯自琦.如何提高學生的英語綜合運用能力[J].吉林教育， 2011（16）.

[3]周 俊.基于中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的探究[J]. 考試周刊，2012（37）.

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關(guān)鍵詞：斜巷提升 綜合監(jiān)控 可視 安全

1 系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計綜述

斜巷運輸是礦井生產(chǎn)中的事故多發(fā)環(huán)節(jié)。煤礦井下很多斜巷在運輸物料的同時兼顧運輸職工上下斜巷，或有時在因巷道變形人員在斜巷中施工，但由于在運輸物料的過程中，經(jīng)常發(fā)生由于操作工違章操作或因設(shè)備故障或是運輸?shù)儡壋霈F(xiàn)問題等，會造成跑車或車輛脫軌掉道等事故的發(fā)生，一旦事故發(fā)生后將造成運輸軌道中設(shè)備或人員的傷害，嚴重影響煤礦的正常生產(chǎn)。

由于現(xiàn)代煤礦斜巷防跑車裝置和跑車防護裝置常采用獨立操作方式，未實現(xiàn)聯(lián)鎖控制是造成跑車事故發(fā)生的直接原因。如何對斜巷運輸進行綜合治理，確保斜巷運輸?shù)陌踩嵘１鞠到y(tǒng)設(shè)計采用斜巷綜合監(jiān)控裝置集中控制上述防跑車裝置和跑車防護裝置實現(xiàn)聯(lián)鎖控制要求，并實時可視監(jiān)控各車場及巷道中的情況，從而為開停絞車提供參考，避免因人為因素或設(shè)備故障造成跑車事故的發(fā)生，為安全生產(chǎn)提供有力保障。

斜巷提升分為上部平車場、下部平車場和采區(qū)中部平車場，所有車輛供應(yīng)都是由上部平車場向各下部車場供應(yīng)，所以在上車場安全設(shè)施作以下安裝，空車道安裝阻輪式風動阻車器兩臺、變坡點處道岔處安裝一臺風動阻車器、調(diào)車場安裝一臺風動阻輪阻車器。其中空車道前部阻輪阻車器實現(xiàn)自動運行方式并與后部阻車器及常閉式跑車防護裝置實現(xiàn)閉鎖。斜巷變坡點處道岔實現(xiàn)自動運行方式，與絞車運行方向及信號實現(xiàn)閉鎖。調(diào)車場阻輪阻車器采用就地人工操作方式。車場重車道仍采用阻軸自復(fù)式阻車器。

絞車房設(shè)置隔爆監(jiān)視器模擬顯示車場及運輸軌道各阻車器、道岔的、跑車防護裝置的狀態(tài)。便于絞車司機及時分析、判斷，選擇準確的操作方式，為斜巷安全運輸增加了可靠保障。

2 綜合監(jiān)控系統(tǒng)組成

2.1 斜巷上車場至外車場防跑車系統(tǒng) 斜巷上車場至外車場防跑車系統(tǒng)由隔爆兼本安控制箱(分站)、阻車器、氣動伺服機構(gòu)及阻車位置傳感器組成。系統(tǒng)可完成斜巷上下平車場阻車器自動聯(lián)鎖控制及就地控制，且兩種操作方式相互閉鎖。遠程自動控制時阻車器的開閉狀態(tài)與絞車實現(xiàn)聯(lián)鎖，將阻車狀態(tài)信息傳輸至絞車房顯示，便于絞車司機分析、判斷，選擇準確的操作方式。

2.2 斜巷道岔系統(tǒng) 斜巷道岔系統(tǒng)由隔爆兼本安控制箱(分站)、道岔、氣動伺服機構(gòu)、岔位傳感器組成。道岔操作時可在信號硐室內(nèi)就近操作，也可實現(xiàn)自動控制方式。布置在絞車房內(nèi)的隔爆顯示器可以顯示道岔正轉(zhuǎn)、道岔反轉(zhuǎn)、道岔報警、道岔手動狀態(tài)、道岔自動狀態(tài)等信息。在道岔現(xiàn)場出現(xiàn)道岔密貼不嚴、擠矸、不到位等故障狀態(tài)時，集中控制柜能發(fā)出聲光報警。

2.3 跑車防護裝置系統(tǒng) 礦用斜巷防跑車保護裝置是一種常閉式防跑車裝置，該裝置由控制主機、控制開關(guān)、收放絞車、吸能器、柔性擋車欄、傳感器組成。采用可編程控制器PLC控制，使用光電編碼器測量位移和速度，具有測量精度高、安全可靠等特點。當?shù)V車正常通過時，擋車欄自動升起，礦車通過后，擋車欄自動下落。平時處于常閉狀態(tài)。當?shù)V車超速（跑車、溜車）時，擋車欄對礦車進行可靠的阻攔，避免事故的發(fā)生。

該裝置采用現(xiàn)場總線控制方式，可根據(jù)軌道長度、斜坡傾角，串車質(zhì)量等參數(shù)設(shè)置一擋或多擋，以防護運行中斷繩、脫鉤的車輛。

2.4 車房集中控制顯示系統(tǒng) 車房集中控制顯示系統(tǒng)由隔爆兼本安控制主機、隔爆型顯示器組成。隔爆兼本安控制主機實現(xiàn)與各控制分站的信息交換。隔爆型顯示器綜合顯示斜巷運行狀態(tài)信息?？娠@示串車運行位置、運行速度、各阻車器、道岔狀態(tài)信息。系統(tǒng)控制圖如下所示。

3 系統(tǒng)功能

3.1 顯示功能：可集中顯示斜巷中阻車器、道岔、跑車防護裝置運行狀態(tài)，監(jiān)測設(shè)備的工作狀態(tài)。

3.2 閉鎖功能：可實現(xiàn)阻車器、跑車防護裝置相互閉鎖功能。

3.3 電氣防護功能：可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定的超限參數(shù)，實現(xiàn)對串車速度溜滑進行實時檢測，并實現(xiàn)超速報警，超限防護。

3.4 診斷功能：該裝置的通訊和設(shè)備故障具有自診斷指示功能。

3.5 控制功能：可集中在絞車房控制所有阻車器、道岔、跑車防護裝置，也可就近單獨控制箱控制。

4 使用結(jié)論

4.1 防跑車監(jiān)控裝置功能主要有以下幾點：①實現(xiàn)了阻車器與阻車器、阻車器與擋車欄之間的相互閉鎖，使得設(shè)備的設(shè)置更加有利于安全生產(chǎn)。如變坡點以上空車道的阻車器與變坡點以下的擋車欄之間存在相互閉鎖，在下墊礦車時，阻車器打開后，擋車保險杠便不能打開，可以避免脫鉤車輛跑過擋車保險杠；繼續(xù)下墊礦車，只有空車道的阻車器關(guān)閉后，擋車保險杠才能打開，防止上車場空車道的阻車器處于打開狀態(tài)，從而發(fā)生跑車事故。②由于阻車器與阻車器、阻車器與擋車保險杠之間存在相互閉鎖的關(guān)系，即使信號把鉤工操作錯誤時，阻車器或擋車保險杠也打不開，避免了人為性操作阻車器或擋車保險杠的失誤而引發(fā)的跑車事故。③由于阻車器、道岔一改原有的機械控制方式，采取按動按鈕即可控制阻車器、擋車保險杠、岔道開閉的形式，使得工人的勞動強度大大降低，極大的減少了信號把鉤工的體力消耗，現(xiàn)場操作的崗位人員也便于操作。④絞車房設(shè)置隔爆監(jiān)視器，模擬顯示車場及運輸軌道各阻車器、道岔的、跑車防護裝置的狀態(tài)，使得絞車司機對上車場內(nèi)的阻車器、道岔、擋車欄的狀態(tài)一目了然，便于絞車司機及時分析、判斷、選擇準確的操作方式，為斜巷安全運輸增加了可靠保障。⑤攝像監(jiān)控屏，配備4個防爆攝像頭（分別安設(shè)于斜巷軌道的下車場，上車場變坡點以下，上車場變坡點處，上車場雙股道的岔道處），對斜巷軌道的關(guān)鍵地點進行監(jiān)視，便于絞車司機掌握現(xiàn)場車輛的安全運行情況，利于安全生產(chǎn)。

4.2 防跑車監(jiān)控裝置的可靠性更高，不至于影響生產(chǎn)的正常進行。①程序控制采取可靠的PLC可編程控制器，電磁閥動作，比較可靠的風能驅(qū)動執(zhí)行，可靠性更強。②假如電氣控制方面出現(xiàn)故障，可以切除程序控制，改為就地控制方式，利于比較可靠的手動轉(zhuǎn)閥開閉壓風，直接控制阻車器即可。③假如電氣控制方面和風動控制都出現(xiàn)故障，可以利用杠桿直接開閉阻車器的車檔。

5 結(jié)語

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關(guān)鍵詞：軟件教學；印前技術(shù)；綜合應(yīng)用

中圖分類號： TP311 文獻標識碼： A 文章編號：

對于中等職業(yè)教育的平面設(shè)計專業(yè)而言，開設(shè)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)應(yīng)用課等多種課程，其中對軟件的學習是整個專業(yè)課學習的重點。

一、軟件教學存在的問題

在正規(guī)的中等職業(yè)學校教學中，平面設(shè)計專業(yè)一般需開設(shè)2~3個軟件的課程：首要的是圖像處理軟件，必定是經(jīng)典的Photoshop；還要開一個如Coreldraw或是Illustrator的矢量圖軟件，以滿足圖形制作和排版的需要；有的則另外加開一個專門的排版軟件，如有著悠久歷史的Pagermaker以及這幾年逐步流行起來的Indesign。但從很多平面設(shè)計專業(yè)學生的學習效果來看，他們普遍對Photoshop的掌握尚可，但對矢量圖軟件和排版軟件的掌握就要遜色不少，特別是在三種軟件的綜合運用中會有許多問題。造成的結(jié)果就是：這樣的學生做出的電子文件往往只能在屏幕上看看，不能用于輸出，與實際工作要求有很大的距離。

在傳統(tǒng)的教學中過程，各學科往往都在孤立進行，個教個的，個學個的，個完成個的教學任務(wù)。學習時間一般以學期為單位，往往一學期講一個軟件，照著一本指定的教材，按部就班，從頭講到尾。從教學效率和短期效果來看，學校教育往往不及社會上的電腦培訓班，給學生造成的印象是學校教師教學水平不行。學校教學體系中，注重的是人才培養(yǎng)的整體性、全面性，各種課程（文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)應(yīng)用課）以周為單位循環(huán)，特別在中職類教學體系中，專業(yè)教學的整合性比起高校來要差很多。

軟件畢竟只是工具，雖然現(xiàn)代設(shè)計人員而言是必備的設(shè)計物化手段，尤其對于一般美工師來說，軟件的使用更是主要的學習內(nèi)容，但軟件教學不應(yīng)把過多時間放在學習太多的命令和功能上。對某一種軟件的深化應(yīng)用、高度熟練應(yīng)該放到學生個人以后的自學和不斷使用中去。相比較而言，平面設(shè)計的流程、思路、各個環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的技術(shù)問題則顯得更為重要，而學生不能達到基本工作要求的原因恰在于此。對于職業(yè)教育，更要注重動手和實際應(yīng)用能力，而不是僅僅在電腦上作出一個能“看”的電子文件，更重要的是可用于出片、印刷的合格的、符合標準的成品文件。因此，印前技術(shù)在軟件教學中顯得尤為重要。

二、解決平面設(shè)計軟件教學問題的途徑

從職業(yè)教育的根本要求出發(fā)，軟件教學應(yīng)合理安排教學時間和教學內(nèi)容。Photoshop作為基礎(chǔ)，最先開課，時間一學期即可；圖形軟件、排版軟件如都開設(shè)，兩科一學期即可。軟件教學在某一個內(nèi)容上耽擱時間過長，單一的功能性學習容易使學生產(chǎn)生厭煩感。而現(xiàn)實工作中恰恰需要這三種軟件的聯(lián)合作戰(zhàn)、綜合應(yīng)用，實現(xiàn)這種綜合的最佳平臺就是設(shè)定情境的任務(wù)教學。

三、軟件綜合性運用的必然性

Photoshop對圖像尺寸、分辨率，尤其是對色彩、像素的處理非常強大，任何軟件都無法取代的，雖然有些軟件，如Coreldraw也捆綁了自己開發(fā)的圖像處理程序，但無論從功能上還是從效果上與Photoshop都不可同日而語。

而在文字、段落屬性的調(diào)節(jié)上，Photoshop則遠遠遜色于圖形和排版軟件，且點陣式的圖像計算方法決定了它在放大過程中，圖形和文字的清晰度無法與矢量圖軟件及排版軟件相比。然而，作為平面設(shè)計的“大哥大“，Photoshop的便捷性使它幾乎成為一個萬能軟件，特別在一些要求不高的環(huán)境中，被廣泛使用，甚至被不分具體情況的濫用。一方面是設(shè)計人員為圖方便而行的便宜，同時也有部分人是由于不能熟練地綜合運用幾種軟件。

如Photoshop里，各種工具的基本功能、圖層、路徑、通道的意義及使用都是核心內(nèi)容。不管Photoshop的版本如何升級，從我一開始用的4.0版本到如今的CS系列版本，都離不開這幾大基礎(chǔ)。至于五光十色的濾鏡、各種特效的制作室沒有窮盡的。我們更需要對基礎(chǔ)內(nèi)容透徹理解和熟練掌握。圖形軟件中，文字、圖片的導入、鏈接、文字、段落的處理、調(diào)節(jié)、圖文混排、對齊功能，這些遠比繪制復(fù)雜的圖形更為重要。

四、任務(wù)教學所構(gòu)建的情境

任務(wù)教學首先設(shè)置了一個情境，即要制作的是一件需要進行立即輸出的設(shè)計作品的電子文件，而不僅僅是課堂作業(yè)。以往的課堂作業(yè)往往局限于就事論事，針對于某個特效或某幾個命令而做的在屏幕上可見效果。而在任務(wù)教學中，學生面臨的不是一個作業(yè)，而是一件工作。既然是任務(wù)教學，要特別注重情境的真實性，最終的作業(yè)不能只完成一個電子文件，還要盡可能地將其制作成成品。如封面設(shè)計則要做成樣書，包裝設(shè)計則要折成立體的成品等等。

（一）設(shè)計制作流程

既然是工作，首先對設(shè)計制作的流程應(yīng)有清晰的了解，思路要很清晰，先干什么，后干什么，有條有理，這樣才可能避免很多問題的出現(xiàn)。

在工作中可以結(jié)合小組教學，依據(jù)流程分配任務(wù)：有每個學生自己的部分，有小組共同完成的部分。個人完成部分一方面要做到工作量適度，一方面又要囊括大部分知識要點。這樣做可以讓學生在自己擅長的工作環(huán)節(jié)中充分表現(xiàn)、發(fā)揮自己的特長，無形中增強了自信心，這恰恰是中職學生所需要的，自然也就增加了學習興趣，教學效果也會得到相應(yīng)的提升。

印前技術(shù)要點

一件印刷品在制成電子文件時可能遇到的問題很多，現(xiàn)按設(shè)計流程舉例說明。

文件設(shè)定

在任務(wù)教學中，首先要明確：本項設(shè)計的物化結(jié)果是什么，即要制成什么樣的產(chǎn)品。如噴繪，就要分清是用于遠距離噴繪還是用于近距離寫真，這兩者設(shè)定的文件尺寸和分辨率是截然不同的。雖然涉及經(jīng)驗問題，但大概的數(shù)值范圍是要求學生必須知道的。同時，由于噴繪機器不同等多種原因，不同的噴繪公司要求的色彩模式也不是完全一致，這些都需要和學生講清楚。印刷品的尺寸是要求非常精確的，其中包括成品尺寸、出血尺寸。所需圖片的分辨率一般為300dpi，而從客戶方拿到的數(shù)碼照片在尺寸、分辨率上不一定符合要求，這需要根據(jù)印刷尺寸具體調(diào)整。另外，如需掃描圖片，分辨率則需達到600dpi。彩色印刷用色彩模式均為CMYK，在排版軟件中為系統(tǒng)默認，但所需圖片文件的模式則必須提前在Photoshop里設(shè)對。所有這些問題，如不在這樣一個情景情境中去明確，即便講過，學生往往會在制作時忘掉。

2、文件在不同軟件中的交換方式

在平時做作業(yè)時，學生往往不管這些細節(jié)，只要能讓圖片在另一個軟件中出現(xiàn)，不管三七二十一，隨便就粘貼過去了。事實上，有很多時候這樣做是不嚴謹?shù)?，會出現(xiàn)一些問題。圖片在置入排版或是矢量圖軟件時，需要正確的格式，并以正確的方式導入，否則會造成分辨率的改變。如Illustrator文件需置入Pagermaker中時，則必須轉(zhuǎn)換為tiff無損格式再通過置入命令置入，否則將損失圖形的精細度，這樣矢量圖軟件就失去意義了。

3、疊印、陷印

此類問題在軟件功能性教學時講大概沒有多少學生會記住，在后期放到綜合平臺上來講這些印前有可能遇到的問題收效會更好一些。如當黑色疊加在別的顏色上時，如何在Photoshop中進行設(shè)置。

4、為防止照排輸出時出錯所要對上述諸多要點進行的必要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在任務(wù)教學中，這樣的過程可先進行自查，再由小組其他人進行互查，從而增強每個人在工作中的責任感并進一步強化知識點的掌握并加強認真、細致的工作作風。

任務(wù)教學建立設(shè)計任務(wù)，而任務(wù)中所需某些效果涉及到的某個軟件的功能、命令、做法未必都是已經(jīng)學過的，就是要產(chǎn)生一種“書到用時方恨少”的感覺，雖然不一定都講過，但此時要動腦筋想方案了。即使是在此插入講解性的教學，學生的學習也會是一種帶有目的性的學習，效果會更好。其實在現(xiàn)實中，絕大多數(shù)人都是在邊工作邊學習的過程中逐漸成長起來的。任務(wù)教學無非是將這一過程部分提前了，在完成整個人物的過程中，由于欠缺某些技能，臨時性的現(xiàn)學現(xiàn)賣，一方面增加一種緊迫感，一方面更有針對性的進行學習。軟件中的功能很多，但不一定都常用，其余的則是以后在工作中不斷深入完善。

同時，要允許錯誤出現(xiàn)，甚至并不一定要糾正所有人的所有問題。這樣，錯誤的操作將會導致什么樣的不良后果最后會一目了然，最好還能有一些現(xiàn)成的劣質(zhì)印刷品樣本來現(xiàn)身說法。當然，由于很多學校條件的限制，沒有照排系統(tǒng)，有很多問題是無法直接呈現(xiàn)出來。因此，教師搜集一些存在印刷問題的案例資料是非常有必要的。

篇10

關(guān)鍵詞: 新課標高中生課堂教學原則課堂教學模式綜合能力培養(yǎng)

一、背景

隨著新課程標準的實施和推廣,廣大教育工作者不斷探索和革新傳統(tǒng)教育模式,為促進英語教育向著更高目標推進作出了不懈努力,在實踐中取得了很多寶貴經(jīng)驗。由于長期以來受應(yīng)試教育的影響,英語教育還存在許多不足的地方:首先,仍然未徹底改變教學中以教師為中心的觀念,從而導致學生主動參與的積極性不高;其次,“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式仍然普遍存在;再次,外語學習與實踐的環(huán)境與氛圍還不盡如人意。如,練習量少,內(nèi)容死板、面窄,形式單調(diào),幾乎沒有現(xiàn)代化教學手段。學生的語言交際能力沒有得到應(yīng)有的提高。

科技的日新月異,經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,給我們提出了更高的要求。這就要求教師用各種手段和方法調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性,并培養(yǎng)他們開展創(chuàng)造性的學習,逐漸培養(yǎng)他們英語學習的綜合能力。

二、措施

(一)樹立全新觀念,堅持學生綜合能力的培養(yǎng)教學原則。

1.民主平等原則?，F(xiàn)代社會不斷進步,民主法制觀念深入人心,在學校教學中,也應(yīng)該體現(xiàn)平等、民主的氛圍,而以往課堂上那種學生規(guī)規(guī)矩矩坐著,面無表情地聽著,唯唯諾諾地舉手,小心翼翼地回答,與現(xiàn)代民主觀念背道而馳,顯然,這種課堂氣氛扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。因此,培養(yǎng)學生的綜合能力的首要因素是教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學氛圍,只有這樣,學生才有安全感,才能使他們在自由、平等的環(huán)境下全身心地投入到教學活動中去,努力探索,使他們的創(chuàng)新潛能不斷迸發(fā)出來。

2.激勵原則。教師要通過各種方式,激勵學生的成就感和進取精神,因材施教,因人而異。針對不同教材、不同學生設(shè)計難易不同的問題,引導學生積極思考、勇于回答,并及時給予肯定的表揚。如:“Very good!”“Excellent”“Marvelous”等。對不能及時回答的學生,教師則應(yīng)耐心鼓勵他“Think over.”“Try again.”“ Take it easy.”“It doesn’t matter.”使不同層次的學生都能體驗成功喜悅和自身價值,并產(chǎn)生學習的欲望;而對有精神負擔和困難的學生,教師則應(yīng)給予耐心指導和幫助。

3.學生中心原則。傳統(tǒng)教學形式單一,始終以教師為中心,而教學過程只是執(zhí)行教案過程,學生從頭到尾處于被動狀態(tài),無法充分發(fā)揮主觀能動性,思維自始至終在教師的語言軌道上運行,這樣的課堂教學不能給學生創(chuàng)造主動學習的機會,也談不上能力的培養(yǎng)。長此以往,學生的創(chuàng)新能力就被慢慢地扼殺了。這就要求由以教師為中心變?yōu)橐詫W生為中心,教師則應(yīng)成為一位顧問、一位導演、一名交換意見的參加者。一切教學內(nèi)容圍繞著學生的需求,教師真正成為“傳道授業(yè)解惑”者。

4.動機轉(zhuǎn)化原則。興趣是最好的老師。興趣能充分發(fā)揮人的潛能,使人調(diào)動一切因素,始終如一鎖定目標,并投入大量精力,去完成既定目標。相反,如果缺乏興趣,缺乏熱情,學生只能被迫去學,根本談不上積極主動地、創(chuàng)造性地展開學習。要把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)并維持學生學習英語的興趣。教師要注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,讓學生扮演各種角色、相互對話、講故事、當小老師、表演短劇節(jié)目等。也可以聽英語歌曲和看英語電影等陶冶情趣。這些活動可以始終維持學生的注意力并極大地激發(fā)他們的學習熱情。久而久之,這些興趣就會逐漸轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)在的學習動機,使學生自主、自覺地進行創(chuàng)造思維的學習。

5.實踐訓練原則。英語教學重在實踐。在教學中,教師要精講多練,放手讓學生反復(fù)練習已學內(nèi)容,達到鞏固消化并日臻完善。

(二)構(gòu)建培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式。

由于英語新課程標準的實施,教材的編寫靈活多樣,這就為教學模式的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。教師在備課時,可以使用各種方法和手段來激發(fā)學生的學習積極性,積極參加操練,培養(yǎng)學生的語言表達能力、語言運用能力、創(chuàng)新思維能力。在這種大量訓練中使學生成為功能性目標實踐者,超越具體的語言結(jié)構(gòu)和功能,最終成為駕御語言者,達到交際目的和提高自身素養(yǎng),直至形成屬于自己的知識,并創(chuàng)造出形式多樣、內(nèi)涵豐富的活的語言。

曾說:“實踐出真知?！币磺兄苯踊蜷g接的知識都來源于實踐。因此在教學中教師要創(chuàng)造一切可能讓學生動手、動口、動腦。只有通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,才能使學生形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打下基礎(chǔ)。當代教學論一致認為教學是“教師的教與學生的學所組成的教育活動”,就英語而言,“教學的實質(zhì)是交際”,聽、說、讀、寫四種技能是語言教學核心所在。

(三)智能理論在教學實踐中的應(yīng)用。

1.根據(jù)美國哈佛大學心理學家加德納Howard Gardner的《智力的結(jié)構(gòu):多元智能理論》,教師應(yīng)結(jié)合學生認知過程,充分利用學生綜合語言運用能力的五個方面。

(1)情感態(tài)度:動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野;

(2)學習策略:認知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略;

(3)文化意識:文化知識、文化理解、跨文化交際、意識和能力;

(4)語言知識:語音、詞匯、語法、話題;

(5)語言技能:聽、說、讀、寫。積極倡導學生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習,從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。

2.利用多元理論開發(fā)與整合新教材。教師應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律,充分調(diào)動學生的所有感覺器官,引導學生由表及里展開豐富的想象,大膽地進行推理,激發(fā)學生學習語言的各種潛能,或語言的、邏輯的、視覺空間的、節(jié)奏的、運動的、交際的等。學生的各種能力有所側(cè)重,通過訓練都能得到的發(fā)展,為逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力打好基礎(chǔ)。

3.精心設(shè)計課堂教學的全部過程。教師應(yīng)根據(jù)不同教學內(nèi)容,精心設(shè)計不同的教案,突出重點,注重難點,列出語言要點,以便學生課后鞏固。

4.營造寬容、友好的課堂氣氛。友好的課堂氛圍能充分調(diào)動學生學習的積極性,提高課堂效率。

5.鼓勵、幫助學生克服非智力因素。教師要關(guān)心學生、愛護學生,及時了解學生情況,以便采取相應(yīng)措施,幫助他們克服一切困難,全力以赴專心學習。

(四)處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系。

從英語教學的整體來看,聽說交際能力的提高勢必為讀寫創(chuàng)造條件。因此聽說交際活動應(yīng)作為外語教學突破口。課堂內(nèi)聽說訓練分為語言能力訓練和交際能力訓練,前者重掌握語言,后者重運用。在外語教學中采用情景交際法有助于學生語言能力的提高。如在剛剛開始上課或下課前,使用情景交際性游戲,調(diào)動學生的內(nèi)在潛力和積極性,讓學生興奮起來,并讓他們進入最佳的學習狀態(tài)。備課時教師要精心準備,周密組織,那么效果會錦上添花。

在具體的操作中,宜遵循先模擬后應(yīng)用,先機械后活用,先語言訓練后交際的總原則來安排和開展課堂活動,即呈現(xiàn)(Presentation),機械性訓練(Meahanild Drills),有意義操練(Meaningful Drills)到交際性練習(Communicative Drills)。如JEFC(下)L115先呈現(xiàn):How many/much do you want?How much is/are the...,再組成對話進行有意義操練:May I help you?Thank you,I’d...,How much is/are...?How many do you now?然后出示圖片或創(chuàng)設(shè)情景讓學生自由運用語言進行交際性練習,讓學生自己發(fā)揮想象在各種購物場所如clothes shop,food shop,supermarket等創(chuàng)造性地綜合訓練交際。

在經(jīng)過一定的操練之后,學生對所學語言的掌握有了一定的基礎(chǔ)。此時,交際練習的時機已經(jīng)成熟,教師應(yīng)設(shè)計練習幫助學生鞏固其語言能力,培養(yǎng)其交際能力。這種練習特點要求學生綜合性、創(chuàng)造性地運用學到的語言進行交流。

在訓練的初始階段,教師要設(shè)計與所教內(nèi)容有直接或間接聯(lián)系的情景,提供一些有用詞組和句型,幫助學生擺脫無從開口或無話可說的尷尬,從而迅速進入角色,更好地理解適應(yīng)交際訓練。教師要成為學生課堂活動的組織者、幫助者、觀眾及評價者,也可以成為小組活動的參加者。

實踐證明,運用這樣的思路進行英語教學,學生不僅在聽說方面的交際能力大大增強,而且促進了讀寫交際能力的發(fā)展,取得了較好效果。更重要的是學生從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者,他們的主體意識在這個過程中得到充分的尊重與強化,從而增強了學習的主動意識,提高了學習效力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,增強了綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述,只有在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷探索,只有充分調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,幫助學生克服各種非智力因素,才能全面提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。

參考文獻:

[1]普通高中《英語課程標準》.中華人民共和國教育部.