導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）缺乏正確的體育教育理念小學(xué)體育作為孩子小學(xué)教育中一門極為重要的基礎(chǔ)課程，一直都沒有得到應(yīng)有的重視。究其原因，主要是缺乏正確的體育教育觀念。具體而言：一是學(xué)校不重視體育教學(xué)。在我國小學(xué)中，由于面臨著升學(xué)壓力等原因，尤其是在“成績(jī)第一、體育無用”思想的指引下，很多小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者并不是很重視體育教育，簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育教育就是孩子蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，從而從思想上不重視體育教育；二是家長對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不足。由于小學(xué)教育對(duì)孩子的未來發(fā)展有著重要的影響，因而很多的家長都極為重視孩子的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育和成績(jī)，而對(duì)體育教育卻不聞不問，甚至認(rèn)為體育課占據(jù)了孩子了學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施缺乏小學(xué)體育教育要想取得一定的教學(xué)成果，就必須有一定的體育教學(xué)設(shè)備實(shí)施。但是目前我國很多小學(xué)由于不重視等原因，體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重缺乏，其中農(nóng)村小學(xué)在這方面表現(xiàn)的尤為明顯.很多的小學(xué)為了改善體育教學(xué)條件，新建了一些籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等，但新建的體育設(shè)備設(shè)施卻忽視了孩子的身體特點(diǎn)，例如：新建的籃球場(chǎng)是成人籃球場(chǎng)，小學(xué)生走進(jìn)籃球場(chǎng)只能望籃興嘆。

（三）體育老師素質(zhì)有待提高在我國很多的小學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)校不重視、學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限等，使得很多小學(xué)缺乏一支教學(xué)過硬、人員充足的體育老師隊(duì)伍。其具體表現(xiàn)為：一是體育老師缺乏。很多小學(xué)往往更加重視語文、數(shù)學(xué)以及英語老師的招聘，體育老師卻寥寥無幾，在農(nóng)村小學(xué)體育老師更是其他學(xué)科的老師兼任；二是體育老師素質(zhì)不高。體育教育并不是只是教孩子玩玩樂樂、蹦蹦跳跳，而是需要通過一些專業(yè)的體育知識(shí)和技能來幫助孩子愛上體育，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，但是目前我國很多的小學(xué)體育老師都難以做到這一點(diǎn)。

二、提高我國小學(xué)體育教育質(zhì)量的對(duì)策

（一）宣傳先進(jìn)教育思想，樹立正確體育教育理念認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，只有樹立正確的認(rèn)識(shí)，才能做出正確的行為，因此，要想提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，首先就必須樹立正確的體育教育理念。具體而言：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教育，不再是認(rèn)為體育教育可有可無，而是從思想上重視體育教育，把體育成績(jī)作為考核孩子成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)；二是加強(qiáng)體育教育宣傳。大力宣傳體育教育思想，有助于幫助學(xué)校、家長以及孩子認(rèn)識(shí)到體育的重要性，幫助其樹立正確的體育觀念，使體育教育真正成為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科；三是加強(qiáng)與家長的合作與溝通。學(xué)校要想使體育教育取得良好效果還離不開家長的支持。為此，應(yīng)該加強(qiáng)與家長的合作與溝通，一方面得到家長對(duì)體育教育的支持，從而有利于體育教學(xué)的開展；另一方面集思廣益，充分聽取家長的建議，如何使小學(xué)體育教學(xué)可以取得更好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大對(duì)體育教育的資金投入體育教育的設(shè)備設(shè)施是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成學(xué)校體育目標(biāo)因而的有力保障，因而體育教育設(shè)備設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量就直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為了保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該加大對(duì)體育教育的支持力度。具體而言：一是爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持。學(xué)校是非盈利性質(zhì)的事業(yè)單位，其資金來源有限，要想加大對(duì)體育教育的質(zhì)量投入，改善和更新體育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施就必須爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持，保證每年都有適當(dāng)?shù)呢?cái)政資金用于體育教學(xué)；二是積極爭(zhēng)取社會(huì)資金。政府的財(cái)政資金畢竟有限，學(xué)校應(yīng)該要拓寬體育資金來源，積極爭(zhēng)取社會(huì)資金，例如：農(nóng)村小學(xué)可以與一些公益組織合作，積極爭(zhēng)取其對(duì)自身學(xué)校的支持。

篇2

20世紀(jì)90年代至今，國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）在全球迅猛發(fā)展。它能提供通信、檢索、最新動(dòng)態(tài)和娛樂服務(wù)，這為優(yōu)化田徑普修課的教學(xué)內(nèi)容提供了可能和條件。我校小學(xué)教育（體育教育）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)體育教師，因此，少兒田徑內(nèi)容作為我校田徑普修課的主要教學(xué)內(nèi)容是適宜的。為此，課題組教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，深入調(diào)研收集了來自三方面的田徑教學(xué)內(nèi)容資源，第一來自國際田聯(lián)和中國田徑協(xié)會(huì)網(wǎng)站中提供的相關(guān)少兒田徑資料；第二來自部分優(yōu)秀小學(xué)網(wǎng)站中提供的田徑教學(xué)內(nèi)容；第三來自師范院校尤其是以小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)的兄弟院校相關(guān)田徑教學(xué)內(nèi)容資源。經(jīng)過對(duì)收集的資料進(jìn)行研究后對(duì)我校田徑普修教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化：刪掉小學(xué)中不開展的和偏難的教學(xué)內(nèi)容，如鉛球和標(biāo)槍；降低難度動(dòng)作教學(xué)，如教學(xué)中降低欄架高度和欄間距；增加趣味性強(qiáng)和團(tuán)體性項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，如在跑的教學(xué)中增加迎面接力，在投的教學(xué)教學(xué)中增加壘球和實(shí)心球技術(shù)的教學(xué)，增加跑、跳、投三項(xiàng)融合項(xiàng)目的教學(xué)；變化田徑項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，如跑教學(xué)中不僅有變速還進(jìn)行變向教學(xué)，投的教學(xué)中不僅有遠(yuǎn)度投教學(xué)還有定點(diǎn)投教學(xué)。經(jīng)過調(diào)整和優(yōu)化后的田徑教學(xué)內(nèi)容更貼近小學(xué)田徑教學(xué)，使內(nèi)容更有針對(duì)性和實(shí)用性。隨著高校田徑課程教學(xué)改革的進(jìn)行，田徑普修課時(shí)有過去的280學(xué)時(shí)左右減至目前的70學(xué)時(shí)左右，在有限的時(shí)間內(nèi)還需保證教學(xué)質(zhì)量，因此必須要借助現(xiàn)代信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠提供多樣、便捷的交流方式和強(qiáng)大的檢索平臺(tái)，在教學(xué)過程中師生間通過互聯(lián)網(wǎng)建立了微信朋友圈、E-mail等在線信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，構(gòu)建了不受時(shí)空限制的師生互動(dòng)平臺(tái)，如教師能夠上網(wǎng)為學(xué)生提供和推薦優(yōu)秀的田徑網(wǎng)站、視頻等資源，學(xué)生也可在線向老師咨詢、探討或辯論問題，從而能使學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)事物、培養(yǎng)學(xué)生思辨思維，這正是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

二、制作多媒體課件，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)的相互滲透，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像、曲線、動(dòng)畫和視頻等信息進(jìn)行有序的編輯和整合，形成一個(gè)多視覺表達(dá)的信息載體。它不僅可以刺激人體視、聽等多種感覺系統(tǒng)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，而且可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力，更便于學(xué)生理解、思考，起到了更好的教學(xué)效果。因此，課題組老師利用課余時(shí)間制作了田徑普修理論課的多媒體課件和收集編輯了田徑教學(xué)項(xiàng)目的視頻資料，包括田徑運(yùn)動(dòng)概述、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)組織、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理及主要教學(xué)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作視頻。在傳統(tǒng)的田徑多媒體教學(xué)中，往往理論教學(xué)和技術(shù)實(shí)踐教學(xué)分離，如一般在學(xué)期末或?qū)W期中集中進(jìn)行理論教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，理論和實(shí)踐脫節(jié)，不能充分實(shí)現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的遷移及指導(dǎo)作用。因此，在對(duì)2013級(jí)小學(xué)教育（體育教育）專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的田徑普修課中，任課老師借助于Ipad、Surface等計(jì)算機(jī)終端，在新技術(shù)學(xué)習(xí)的開始，先進(jìn)行該項(xiàng)目有關(guān)的理論課教學(xué)，包括項(xiàng)目的發(fā)展史、項(xiàng)目技術(shù)原理、技術(shù)特點(diǎn)及進(jìn)行相關(guān)技術(shù)動(dòng)作視頻觀摩，然后進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，最后通過學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、與計(jì)算機(jī)終端中的視頻進(jìn)行對(duì)比和任課老師的講解，掌握新技術(shù)。這種教學(xué)順序優(yōu)點(diǎn)如下：第一，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。第二，能夠在學(xué)習(xí)開始建立正確的動(dòng)作表像，傳統(tǒng)教學(xué)中僅以教師示范為主，而通過借助虛擬仿真技術(shù)，可以有重點(diǎn)、有步驟、多角度的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的展現(xiàn)，還可以通過分解、回放、慢放等技術(shù)手段，能更清晰的將動(dòng)作展示給學(xué)生，滿足不同學(xué)生個(gè)體的需要，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)作表象的記憶和痕跡。第三，技術(shù)原理學(xué)習(xí)為后面技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生遷移和指導(dǎo)效果，有效學(xué)習(xí)的發(fā)生往往產(chǎn)生于對(duì)事物深入理解之后，如學(xué)生在進(jìn)行跳練習(xí)中利用多媒體技術(shù)引入“蹬擺配合”、“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償”等概念的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握。

三、使用視頻圖像技術(shù)記錄和分析學(xué)生技能表現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與

視頻圖像是人們利用各種工具以不同形式和手段觀測(cè)客觀世界而獲得的，視頻圖像處理技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)和其他電子設(shè)備而進(jìn)行的一系列工作，例如圖像的采集、獲取、編碼、存儲(chǔ)和運(yùn)輸，圖像的合成和產(chǎn)生，圖像的顯示和輸出，圖像的變換等。科學(xué)統(tǒng)計(jì)表明，人類從外界獲取信息約75%來自視覺系統(tǒng)，也就是從圖像中獲得的，視頻圖像及圖像處理技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)人們從圖像中獲取大量信息的設(shè)想。長期以來，高校田徑普修教學(xué)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握為中心來實(shí)施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單一，基本是教師示范和自我練習(xí)，教學(xué)中教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，不同程度地忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感意志和個(gè)性發(fā)展的教育和培養(yǎng)。因此，在2013級(jí)小學(xué)教育（體育教育）專業(yè)田徑普修課的教學(xué)中，使用了Sony公司生產(chǎn)的DV攝像機(jī)對(duì)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，并利用移動(dòng)便攜錄像采集和圖像處理系統(tǒng)對(duì)錄像進(jìn)行技術(shù)處理和制作，通過課堂回放、小組討論的形式組織學(xué)生參與到對(duì)他們自己的技術(shù)動(dòng)作的觀摩和互相學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)形式不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作反饋的實(shí)效性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與。利用圖像處理技術(shù)，把學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、常見錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行定格、回放、慢放等方式，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行解決，這樣在教學(xué)的同時(shí)也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注其全面發(fā)展長期以來，田徑普修課程在以“學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握”為主的教學(xué)思路影響下，多數(shù)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的方法主要采用以下幾種形式：理論筆試、理論口試、運(yùn)動(dòng)技術(shù)考評(píng)、全能項(xiàng)目測(cè)試及教學(xué)實(shí)踐考試等。這樣的評(píng)價(jià)方式多為定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，甚至有的還挫傷了學(xué)生的自信心。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)是十分必要的。在田徑普修開課初期，任課教師通過發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生填寫，老師收集整理學(xué)生資料等了解學(xué)生的興趣、特長、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、身體素質(zhì)等情況，最后通過利用計(jì)算機(jī)的文件管理技術(shù)對(duì)資料進(jìn)行整理和編輯，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，為后繼教學(xué)內(nèi)容和個(gè)性化強(qiáng)度安排提供依據(jù)。在田徑運(yùn)動(dòng)中，有許多技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在瞬間完成一連串復(fù)雜動(dòng)作，如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、投擲項(xiàng)目中最后用力順序、跨欄架技術(shù)等，是學(xué)生接觸較少的動(dòng)作，教師的關(guān)注和即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)掌握有很大影響。在實(shí)踐教學(xué)中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和問題并進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)增加學(xué)生自信和提高學(xué)生練習(xí)效果都有很大作用，同時(shí)任課教師需將這些評(píng)價(jià)編輯、輸入計(jì)算機(jī)中，不僅是后繼教學(xué)的反饋資料同時(shí)也是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度、情感投入及能力表現(xiàn)的真實(shí)記錄和反映，這些都能為學(xué)生最后的定性評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)提供詳實(shí)客觀的資料依據(jù)。

四、結(jié)語

篇3

在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中需要注重的一件事是，每個(gè)不同的學(xué)生在身體素質(zhì)上存在著很大的差異。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此鍛煉的強(qiáng)度也要有所調(diào)整。若是貿(mào)然采用同一種教學(xué)方法，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能無法適應(yīng)。對(duì)于一些身體較差的學(xué)生對(duì)于許多的劇烈的運(yùn)動(dòng)無法掌握，會(huì)造成他們的安全受到威脅。因此教師在教學(xué)的過程中一定要保證學(xué)生的安全，學(xué)生的安全是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以采取不同的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)體育的教學(xué)中以游戲性為主，因此教師在教學(xué)過程中可以同時(shí)兼顧兩個(gè)群體來進(jìn)行教學(xué)和進(jìn)行游戲。教師可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行劇烈活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，無法進(jìn)行劇烈的跑動(dòng)的話。可以安排他們進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，可以以踢毽子的個(gè)數(shù)加上其他活動(dòng)的結(jié)果，共同計(jì)算總分。雖然踢毽子的活動(dòng)量相對(duì)來說比較小，但是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在踢毽子的過程中還是能夠?qū)W習(xí)到踢毽子的技巧。也讓他們?yōu)檎麄€(gè)團(tuán)體增添了自己的一份力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)自己的喜好、體能的基礎(chǔ)在教師的幫助下選擇適合自己的體育項(xiàng)目，體育課的教學(xué)過程中才能夠真正充分的體會(huì)到民主的意識(shí)，能夠讓學(xué)生真正的愛上體育課、真正的在體育課的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)和體育習(xí)慣。

2、寓教于樂才能加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)和團(tuán)體意識(shí)

體育活動(dòng)的作用除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還同時(shí)還是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、集體的意識(shí)的最佳途徑。對(duì)于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展如此之快的年代，學(xué)會(huì)如何與人合作也是能夠立足與整個(gè)社會(huì)的重要因素?，F(xiàn)在的小學(xué)體育課一般都是一個(gè)星期一節(jié)課，數(shù)量明顯不多。所以體育老師可以在課外多組織一些運(yùn)動(dòng)類的、競(jìng)技類的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠充分地參與到競(jìng)技體育中的快樂去。也能夠在培養(yǎng)學(xué)生體育的熱情和與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校除了可以一年一度舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，同時(shí)也舉辦了踢毽子大賽、踢球大賽、跳皮筋大賽等等。能夠讓男生女生都參與進(jìn)來，特別是跳皮筋的比賽，可以以報(bào)名進(jìn)行組隊(duì)，然后一起團(tuán)結(jié)協(xié)作的進(jìn)行游戲的闖關(guān)，這樣可以讓學(xué)生在鍛煉的過程中也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。游戲與比賽結(jié)合，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，充分地享受體育給他們帶來的樂趣，為以后可以培養(yǎng)好的體育習(xí)慣和體育愛好打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生能夠受益終生。

3、結(jié)論

篇4

［關(guān)鍵詞］體育生;音樂教育;教學(xué)方式

體育學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專業(yè)型人才，但為了貫徹素質(zhì)教育的整體教育理念，其他科目的輔助作用在體育學(xué)校中也是不可或缺的。音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，旨在熏陶和啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和音樂素養(yǎng)，填補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)和技能的提升過程中所產(chǎn)生的情緒空白，對(duì)于體育生的綜合培養(yǎng)和健康成長具有明顯的幫襯作用。常言道：“音體美不分家”，體育學(xué)科與音樂學(xué)科之間有著微妙的聯(lián)系，在體育生中開展音樂教育可以產(chǎn)生意想不到的作用，但也會(huì)出現(xiàn)不可避免的問題，集中體現(xiàn)在體育生音樂基礎(chǔ)較差、對(duì)音樂學(xué)科不夠重視這兩方面，但也存在一定的有利因素，比如音樂藝術(shù)本身對(duì)情緒的作用可以幫助音樂學(xué)科與體育生的專業(yè)學(xué)習(xí)生活建立和諧的關(guān)系。本文針對(duì)相關(guān)問題展開思考并提出了相應(yīng)的對(duì)策，最終提出音樂學(xué)科在體育學(xué)校中有效開展的理想方式，以供參考。

一、體育生音樂基礎(chǔ)較差，音樂教學(xué)難度大

體育生在音樂課堂上集中呈現(xiàn)出一個(gè)普遍的狀態(tài)——音樂基礎(chǔ)差。這大概是由于他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)和成長過程中將主要精力放在體育專業(yè)的學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練上，無暇對(duì)音樂知識(shí)和音樂教學(xué)內(nèi)容有所重視并進(jìn)行掌握，因而給音樂課程教學(xué)造成了困難。針對(duì)這一情況，我采取的辦法是從基礎(chǔ)入手，重新系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。采取這一措施的原因在于，音樂學(xué)科在體育學(xué)校中的作用是輔助和幫襯學(xué)生在完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提升，因而音樂教學(xué)的目的不能以培養(yǎng)音樂專業(yè)型人才為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以平穩(wěn)有序的狀態(tài)熏陶和促進(jìn)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的形成。所以我在教學(xué)實(shí)踐中首先重視對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)。具體來說，就是使學(xué)生理解和掌握基本樂理。比如音名、唱名、音程的概念，音與音之間的具體關(guān)系等等。正常情況下，學(xué)生對(duì)于音樂是有個(gè)大體認(rèn)識(shí)的，起碼知道do、re、mi、fa、sol、la、si在音高上的排列順序，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生明白每個(gè)音之間的音程關(guān)系也就不那么吃力，但仍需耐心引導(dǎo)、詳細(xì)講授，保證學(xué)生可以做到真正的理解。完成了這部分工作就可以保證學(xué)生對(duì)音樂的基礎(chǔ)理論有了大致的理解，建立了初期的音樂基礎(chǔ)，為音樂教學(xué)的進(jìn)一步展開做好了鋪墊。

二、體育生不重視音樂教育，教學(xué)效率難以提高

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富、難度逐漸加深，體育生在音樂教學(xué)過程中又出現(xiàn)了一個(gè)明顯的問題——對(duì)音樂教育不夠重視。這種情況是可以理解的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)重心是體育專業(yè)，音樂只是附屬學(xué)科而且未必會(huì)對(duì)他們以后的個(gè)人發(fā)展提供幫助，因此學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂學(xué)科、抱著可有可無的態(tài)度，不愿投入精力。針對(duì)這一問題，我的態(tài)度是應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”音樂課堂，而不是強(qiáng)硬地將他們“按”在課堂上。簡(jiǎn)單來說，就是轉(zhuǎn)換思路，用音樂本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生的興趣，并且不以教育性質(zhì)來呈現(xiàn)音樂課的內(nèi)容，而從接觸、理解藝術(shù)的角度來進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生愿意將注意力放在音樂課上。比較簡(jiǎn)單的做法是在每節(jié)課開始都提供一些音樂給學(xué)生來進(jìn)行鑒賞和品咂，讓他們表達(dá)自己的感受和看法，“抓住”他們的興趣點(diǎn)。這些音樂的類型可以以流行音樂為主，契合學(xué)生的審美傾向，使他們認(rèn)為進(jìn)入音樂課堂是一件值得期待、頗有意思的事，如此，提高教學(xué)效率便是自然而然的事。

三、利用音樂對(duì)情緒的作用開展教學(xué)

音樂是與情緒相關(guān)的藝術(shù)，不同風(fēng)格的音樂可以對(duì)人的情緒造成不同的影響，比如搖滾樂可以使人澎湃、輕音樂可以使人放松等等。立足于這一思考角度，我們可以利用音樂學(xué)科的這一特征來尋找最佳的教學(xué)方式。體育學(xué)校學(xué)生的日常生活大致以高強(qiáng)度的訓(xùn)練為主，這種生活狀態(tài)不僅考驗(yàn)他們的體力，更會(huì)磨練他們的意志和精神力量，一些意志力不夠強(qiáng)大的學(xué)生會(huì)對(duì)日復(fù)一日的訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，并出現(xiàn)灰心喪氣、提不起斗志的情況。此時(shí)通過音樂的力量來改變他們的情緒走向就顯得尤為關(guān)鍵。舉例來說，許多普通人在跑步鍛煉時(shí)都喜歡戴上耳機(jī)聽些節(jié)奏鮮明、有力量的音樂，一來豐富自己的運(yùn)動(dòng)感受，二來可以帶動(dòng)情緒，使自己可以主動(dòng)且積極地完成跑步這件事，不至于在中途感到疲憊和厭煩。這就是我們的切入角度，通過情緒昂揚(yáng)的音樂來刺激學(xué)生的奮發(fā)精神，幫助他們?cè)谟?xùn)練中達(dá)到最佳的狀態(tài)、產(chǎn)生最好的效果。教師可以在授課時(shí)向?qū)W生推薦一些適當(dāng)?shù)囊魳纷髌?，并且做到定期更新，避免他們產(chǎn)生審美疲勞。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是，推薦音樂當(dāng)以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的方式展開，使學(xué)生在接受音樂的功用時(shí)不至于忽略了音樂教育本身的意義。

總的來說，在體育學(xué)校中開展音樂教育是很有必要且具備理想的實(shí)踐方式的，只要真正了解體育專業(yè)學(xué)生的特征和需求，從實(shí)際情況進(jìn)行思考，就能解決既成的教學(xué)問題并達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾麗萍.體育學(xué)校音樂教育之我見[J].體育科技,1992.

篇5

（一）農(nóng)村體育教學(xué)的內(nèi)容單一、固定

現(xiàn)階段國家為了提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，出臺(tái)了一些相關(guān)政策，學(xué)生在每學(xué)年會(huì)進(jìn)行一次體質(zhì)健康檢測(cè)，這一檢測(cè)結(jié)果會(huì)輸入到學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)檢測(cè)系統(tǒng)中，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，這是一件好事，在某種程度上能夠促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注。但這種制度也存在著缺陷，因?yàn)檫@些需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目是固定的，同時(shí)其測(cè)驗(yàn)與檢測(cè)均由學(xué)校單方面來完成。這就造成了有的學(xué)校為了達(dá)標(biāo)只讓學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，對(duì)不需要檢測(cè)和達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目便不讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不納入平時(shí)的教學(xué)中，甚至有的學(xué)校在達(dá)標(biāo)檢測(cè)的時(shí)候弄虛作假，虛報(bào)、謊報(bào)檢測(cè)數(shù)據(jù)。這樣的后果是把體育課變成了訓(xùn)練課。長期下去，學(xué)生的體育素質(zhì)根本沒有辦法得到保障，不但不能使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣，還會(huì)使學(xué)生感到厭煩，達(dá)不到鍛煉的目的。

（二）學(xué)校體育器械不足、場(chǎng)地建設(shè)不健全

農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)非常落后，有器械沒有場(chǎng)地，有場(chǎng)地沒有器械，或者什么都沒有的情況普遍存在。這使農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的影響和制約。

二、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行改革的建議

（一）提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念

首先，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全局意識(shí)和為學(xué)生長遠(yuǎn)考慮的意識(shí)，從思想上提高對(duì)農(nóng)村體育教育工作緊迫性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，相關(guān)部門要從輿論導(dǎo)向、體育課程、師資隊(duì)伍、督導(dǎo)評(píng)估等方面制定更加合理、可具操作的制度，為體育教育創(chuàng)造有利的條件。其次，要自上而下提高對(duì)體育在學(xué)校教育中的地位以及作用的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育中的重要功能，即把體育教學(xué)理念與提高全民身體素質(zhì)的目的和要求結(jié)合起來，把體育放在與其它考試科目同樣的地位，讓學(xué)生、家長、教師、教育主管部門對(duì)它的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）大力加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮體育教師的特長

教師是教學(xué)的實(shí)施者，其在體育教學(xué)中的作用具有不可替代性，可以說沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。因此，我們要把提高體育教師自身素質(zhì)，作為提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這就要求體育教師不斷學(xué)習(xí)、探索，形成較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也要鼓勵(lì)有能力的教師去承擔(dān)體育教學(xué)，把具有體育專業(yè)的教師調(diào)到體育教學(xué)的崗位上來，讓其發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)配套設(shè)施的投資力度

近年來，雖然政府對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育的投入有所增加，但由于諸多原因，仍不能跟上農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展速度，以致于造成了體育教學(xué)中配套設(shè)施不足的問題。為了解決這一難題，相關(guān)部門就要設(shè)立專項(xiàng)資金，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)配套設(shè)施的投資力度。

三、結(jié)語

篇6

在體育課堂以游戲的方式講解知識(shí)，是一種受小學(xué)生歡迎的教學(xué)模式。因?yàn)檫@樣不但可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有益于提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)一般的方法是教師先做示范動(dòng)作，然后學(xué)生模仿，最后再進(jìn)行練習(xí)。面對(duì)著豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的潛在興趣較為充足，但是這種教學(xué)模式卻會(huì)讓學(xué)生覺得體育課索然無味。因此，如果在小學(xué)體育課堂開展游戲教學(xué)，則會(huì)改變這種現(xiàn)象提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)娛樂性與知識(shí)性的統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因而體育教師在設(shè)置游戲的過程中，要充分考慮到學(xué)情，在整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一些學(xué)生較為喜歡的體育游戲。比如在游泳項(xiàng)目的教學(xué)中，可以舉辦游泳比賽等來提升學(xué)生的參與度，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生參與度，提升綜合素質(zhì)

小學(xué)生喜歡群體活動(dòng)，喜歡熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，體育游戲的開展正好迎合了小學(xué)生的偏好，因而他們會(huì)積極地參與到體育游戲中。事實(shí)上，體育游戲的過程就是學(xué)生參加體育活動(dòng)的過程，因而也是體育知識(shí)傳遞的過程，所以體育游戲的開展既能促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，又能提升他們的綜合素質(zhì)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，塑造道德品質(zhì)

體育游戲開展的過程事實(shí)上就是學(xué)生接受教育的過程，因?yàn)轶w育游戲所反映的道理就是體育教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，所以它對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響比直接的理論灌輸和教師說教更明顯。例如關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。由于體育游戲開展時(shí)往往需要按小組進(jìn)行，而小組間合作的默契與否對(duì)于游戲的結(jié)果起著極為重要的作用，因而在這個(gè)過程中學(xué)生往往會(huì)自覺配合組員行動(dòng)，以期團(tuán)隊(duì)在游戲中取得好的成績(jī)。

二、小學(xué)體育課開展游戲教學(xué)方法的探究

在小學(xué)體育課堂開展游戲教學(xué)其實(shí)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要教師精心設(shè)計(jì)體育游戲，并且在游戲的過程中做好組織工作，以確保游戲的有效性。至于體育課中開展游戲教學(xué)的方法，應(yīng)該來說是比較多的，我們這里只簡(jiǎn)單地介紹下直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。

1.直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，主要就是體育教師在授課的過程中詳細(xì)地講解和演示分解了的體育動(dòng)作，然后讓學(xué)生模仿，并在這個(gè)過程中給予學(xué)生一定評(píng)析和修正，進(jìn)而使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能了。例如：在體育課堂開展“錘子、剪刀、布”的節(jié)奏跳游戲時(shí)，為了讓學(xué)生更加明白和掌握游戲的方法，教師必須要給學(xué)生講解清楚“錘子、剪刀、布”三者之間的關(guān)系，并進(jìn)行動(dòng)作的演示，然后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法

近些年，情境教學(xué)法已成為新課改下較為有效的教學(xué)模式了。我們這里所討論的情境教學(xué)法就是在開展體育游戲的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)既定的教學(xué)情境，并通過語言和此情境來優(yōu)化體育游戲教學(xué)。例如在進(jìn)行“跳單雙圈”游戲教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境。在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”，“河”的對(duì)面長滿鮮嫩的“蘑菇”，然后，教師用生動(dòng)的語言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

篇7

1生物化學(xué)開展雙語教學(xué)的必要性

生命科學(xué)是本世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科之一，而《生物化學(xué)》是生命科學(xué)中的基礎(chǔ)課程，其理論和相關(guān)技術(shù)已滲入到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，作為醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，在醫(yī)學(xué)教育中有著舉足輕重的作用。對(duì)該課程實(shí)施雙語教學(xué)，對(duì)諸如《遺傳學(xué)》等的雙語教學(xué)具有鋪墊的作用，對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)院校教學(xué)與國際前沿接軌具有重大意義。

近年來，隨著生物化學(xué)研究的進(jìn)展，這門學(xué)科不斷出現(xiàn)一些新的專業(yè)術(shù)語和研究成果，而這些最先進(jìn)的信息多數(shù)儲(chǔ)存在英文中，把這些概念譯成中文，意義可能會(huì)變得模糊。我們雙語教學(xué)的實(shí)踐表明：采用英文原著上的表達(dá)，學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握其含義。這是單用母語教學(xué)所無法比擬的。

2生物化學(xué)開展雙語教學(xué)存在的問題

2.1教材的選擇與應(yīng)用教材是知識(shí)的載體，沒有合適的教材，雙語教學(xué)就成了無源之水，無本之木。而目前我們尚缺乏統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)英語教材。我院目前是授課教師將現(xiàn)行的中文教材翻譯成英文講稿，一是難度太大，二是出現(xiàn)一些中式英語的情況。

2.2教師水平有待提高教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時(shí)要有較高的英語水平。我院開展雙語教學(xué)的教師英語水平相對(duì)較好，但多為閱讀理解好，由于老師未受到公共外語的專門培訓(xùn)，其聽說能力無法達(dá)到運(yùn)用自如的程度，因而上課時(shí)難以展開解說，講解時(shí)無法發(fā)揮自如，這樣勢(shì)必影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加上大量陌生的專業(yè)詞匯，使學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)下去的信心。

2.3學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊在生物化學(xué)實(shí)行雙語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)存在著英語基礎(chǔ)，尤其是聽說能力較差的情況，這在一定程度上阻礙了雙語教學(xué)的推進(jìn)。由于生物化學(xué)的理論知識(shí)較深?yuàn)W，很多知識(shí)只能靠抽象思維來分析、消化，原本學(xué)習(xí)成績(jī)和英語水平一般的學(xué)生在接受大量的中文和英文新知識(shí)時(shí)感到非常吃力，因而在上課時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，這些學(xué)生在上雙語課時(shí)打磕睡或看別的書，有的學(xué)生甚至提出請(qǐng)老師用漢語授課。若對(duì)這樣的學(xué)生強(qiáng)行進(jìn)行雙語教學(xué)，結(jié)果必然是舍本逐末，不但達(dá)不到綜合素質(zhì)提高的目的，反而使學(xué)生連基本的知識(shí)都掌握不到。

2.4教學(xué)時(shí)數(shù)不夠雙語教學(xué)中的另一個(gè)難題就是學(xué)時(shí)不夠充足，由于課堂上的部分信息要用英語傳授，一些基本概念和定義等用英語講完之后，還要用漢語對(duì)其中的難點(diǎn)作進(jìn)一步解釋，這樣就延長了教學(xué)時(shí)間，使得原本一個(gè)學(xué)時(shí)（40min）的內(nèi)容至少還需增加10min左右的時(shí)間才能完成［2］。

3生物化學(xué)開展雙語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1選用適用教材生物化學(xué)的英文教材很多，如何選用合適的教材是搞好生化雙語教學(xué)的重點(diǎn)。目前，由于生物化學(xué)學(xué)科的迅速發(fā)展，使英文原版教材更新速度不斷加快，此外，原版教材大多為煌煌巨冊(cè)，價(jià)格昂貴，學(xué)生難以承受，不適合作為教材使用［3］。因此可根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)情況，參考原版教材，結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)行教材，編輯出合適的生化雙語教學(xué)教材，并在上課前兩周發(fā)給學(xué)生，將重要而常用的專業(yè)詞匯列舉出來，標(biāo)出音標(biāo)及中文翻譯，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂理解以及課后復(fù)習(xí)。

3.2加強(qiáng)師資建設(shè)師資水平是實(shí)施雙語教學(xué)的保證。目前我國的醫(yī)學(xué)院校普遍存在雙語教師短缺的現(xiàn)象，以非英語科班出身的教師來進(jìn)行雙語教學(xué)，對(duì)大多數(shù)教師來講，都是一個(gè)不小的困難，所以目前雙語教學(xué)中存在的最大問題就是缺乏高水平的師資隊(duì)伍。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)口語和專業(yè)外語的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)素養(yǎng)，在實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式，使雙語教學(xué)取得好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)?？梢杂心康牡亟M織部分教師到外語院校進(jìn)行集中專門的英語口語培訓(xùn)，我校組織過兩次此類培訓(xùn)，效果還是很顯著的。

3.3探索教學(xué)模式鑒于學(xué)生外語水平參差不齊，又缺乏專業(yè)外語的基礎(chǔ)，雙語教學(xué)一定要因材施教，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，不能不顧學(xué)生實(shí)際情況盲目進(jìn)行［4］?？梢葬槍?duì)同英語水平的學(xué)生分成不同的班級(jí)，制定出不同的雙語教學(xué)方案。如英語水平整體較好的學(xué)生可以加大英語授課的比例，而針對(duì)英語聽說能力較差的學(xué)生，可以適當(dāng)減少英語授課的時(shí)間和部分章節(jié)，以保證他們掌握專業(yè)知識(shí)這一首要教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.4合理安排教學(xué)進(jìn)度對(duì)于雙語教學(xué)中教學(xué)時(shí)數(shù)不夠的問題，筆者認(rèn)為可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將需要用英語解釋的概念用多媒體展示出來，尤其將那些學(xué)生比較生疏的專業(yè)詞匯，用形象的圖片或者動(dòng)畫來演示，既利于學(xué)生理解和記憶，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)約了時(shí)間，也能夠收到良好的教學(xué)效果。除此以外，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的接受能力，不能好高騖遠(yuǎn)，不能為了片面追求用英語教學(xué)而影響到對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)中應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)”的原則。

【參考文獻(xiàn)】

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1.1高校體育教學(xué)管理觀念落后

目前體育教學(xué)管理工作中仍然出現(xiàn)了一些不可避免的問題。在高校體育教學(xué)過程中教師的教學(xué)觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統(tǒng)的、落后的體育教學(xué)觀念，導(dǎo)致其教學(xué)過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，理論知識(shí)沒有掌握，同時(shí)體育實(shí)踐能力較差，身體素質(zhì)得不到提高，降低了高校教學(xué)管理工作的效率。

1.2高校教育管理部門對(duì)體育重視程度不高

在高?？偣芾聿块T和體育教學(xué)管理部的教學(xué)計(jì)劃之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導(dǎo)致體育教學(xué)部門的教學(xué)計(jì)劃缺乏學(xué)校總教務(wù)處的指導(dǎo)和管理，體育教學(xué)的實(shí)際效果不夠理想。再有就是體育教學(xué)部門自身的原因，體育教師往往把體育教學(xué)管理作為重點(diǎn)，忽略了教學(xué)管理結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中缺乏有效的管理指標(biāo)，從而造成教學(xué)的過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)不了問題，教學(xué)方法得不到改進(jìn)，教學(xué)效率得不到提高，進(jìn)而影響整個(gè)高校的教學(xué)管理工作。

2.改善高校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的措施

2.1轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)管理工作的觀念

隨著新時(shí)期素質(zhì)教育的推行，高校的體育教學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)新時(shí)期下新的教育方針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求，同時(shí)要勤于思考，善于吸取國內(nèi)外的先進(jìn)體育教學(xué)管理思想和教學(xué)方法，并且敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，形成適應(yīng)自身實(shí)際課堂教學(xué)的管理模式，使之更加適應(yīng)本校本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和綜合水平的提高。體育教學(xué)管理工作者的能力不應(yīng)該僅僅局限于某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或?qū)I(yè)體育技術(shù)，應(yīng)該更加包括體育教學(xué)管理的行政服務(wù)能力，將體育實(shí)踐能力和行政管理能力融為一體，引導(dǎo)其他體育教學(xué)工作者增強(qiáng)自身教學(xué)管理實(shí)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，提高教學(xué)管理水平。

2.2教學(xué)管理部門加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

在高校教學(xué)管理工作中，教務(wù)管理處和體育教學(xué)管理部門是一般與特殊、共性與個(gè)性的關(guān)系，學(xué)校教務(wù)處總管理部門應(yīng)該結(jié)合學(xué)校整體的實(shí)際教學(xué)狀況和體育教學(xué)的實(shí)際效果，制定出能切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想水平的體育教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行有效地組織和實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的活動(dòng)積極性；同時(shí)體育教學(xué)管理部門在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該做到不斷加強(qiáng)教學(xué)管理力度，結(jié)合自身體育課堂中學(xué)生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和整體綜合水平。另外，學(xué)校教務(wù)處管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，設(shè)立相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題，多多采納教師和學(xué)生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學(xué)管理的效率，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平和身體綜合素質(zhì)。

2.3建立高校體育教學(xué)管理相關(guān)的制度

對(duì)高校的體育教學(xué)工作實(shí)施科學(xué)有效的管理制度，是實(shí)現(xiàn)高校教育管理目標(biāo)、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要保障。加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量監(jiān)控，能夠促進(jìn)體育教學(xué)工作規(guī)范化地進(jìn)行，維持學(xué)校的教學(xué)管理秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。其中，制定體育教學(xué)管理制度應(yīng)當(dāng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的高級(jí)職稱教師組成，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行過程中影響教學(xué)效果的環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)和及時(shí)的指導(dǎo)、修正。同時(shí)設(shè)立學(xué)生課后評(píng)價(jià)制度，學(xué)生是教學(xué)課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時(shí)、有效地反應(yīng)出體育教學(xué)的效果，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，努力提高體育課堂教學(xué)的效果。

3.結(jié)束語

篇9

大專院校的學(xué)生往往對(duì)體育有著情有獨(dú)鐘的愛好，但是大專院校的教師為了追求題目科目的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課堂上做不喜歡做的運(yùn)動(dòng)，大大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。大專院校的體育教學(xué)創(chuàng)新也不能提升體育課堂的趣味性，無法激發(fā)體育課堂的活力，讓學(xué)生在體育課堂上得不到應(yīng)有的發(fā)展。有些教師還采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，不僅脫離了教學(xué)的實(shí)際，還導(dǎo)致體育教學(xué)脫離了教學(xué)實(shí)際。多方面的原因?qū)е铝舜髮Ｔ盒５捏w育教學(xué)難以得到創(chuàng)新，束縛了大專院校的發(fā)展。

二、大專院校課程設(shè)置探討

1、教師在教學(xué)的過程中，提升自身的教學(xué)素質(zhì)

教師教學(xué)素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)，具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓體育教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。教師在體育課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的樂趣來學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的積極性。教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中得到體育與綜合能力的提升。教師提升自身的素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生而言，也有一個(gè)很好的榜樣作用。學(xué)生看到教師都在努力的訓(xùn)練了，學(xué)生也就自然的會(huì)努力鍛煉。

2、設(shè)置適合大專院校的鍛煉方式和上課方式

篇10

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、德育、教學(xué)滲透

前言

在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無疑問的，半個(gè)世紀(jì)以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的，在體育教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。

一、體育教學(xué)中德育滲透的可能性

體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德及完善個(gè)性的重要手段和途徑，無論其在內(nèi)容形式和方法上都為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了有利的條件及可能性。

1、體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都接受體育教育，通過體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)連續(xù)接受思想品德教育。

2、學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不能及的，容易收到事半功倍的效果。

3、體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素。它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。

二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1、教師言行。

（1）教師的儀表和教師的語言

教師上課就必然要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對(duì)事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)過程。因此，筆者認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“三規(guī)范”：

規(guī)范語言——使用普通話和文明用語。

規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿。

規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體。

（2）教師與教師、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

2、組織教學(xué)

（1）建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

（2）課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提，劉前不做好充分準(zhǔn)備，課上必然雜亂無章，學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果必然差。其中，課前場(chǎng)地布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學(xué)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）布置場(chǎng)地、器材和使用，送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從新生入學(xué)，新學(xué)期臨時(shí)代課，都應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)，可通過校內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

（4）分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊(duì)時(shí)，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對(duì)本班調(diào)隊(duì)中互相謙讓的組及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重，講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時(shí)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)要培養(yǎng)體育骨干的組織能力，提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

3、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育。

通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育，提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識(shí)，樹立健康第一的思想；培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

（1）通過對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽廣播等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑守全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別，對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不知的同學(xué)無需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。

（3）在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看，完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了，這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?，所以我們通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（4）在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和互相之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

三、體育教學(xué)中德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

小學(xué)時(shí)代既是長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一年齡階段的學(xué)生生理、心理發(fā)育尚未發(fā)育完全，思想存在極大的可塑性。因此，就學(xué)校來講，不斷深入，全方位地營造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要，在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課外體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生對(duì)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。

學(xué)教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評(píng)語、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。