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篇1

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 女| 25歲（1986年1月1日）

居住地：南京

電　話：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [2年]

公　司：XX投資有限公司

行　業(yè)：金融/投資/證券

職　位：財(cái)務(wù)經(jīng)理

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：金融學(xué)

學(xué)　校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

多年跨國(guó)企業(yè)工作經(jīng)歷，熟悉多種行業(yè)的財(cái)務(wù)制度，如：制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、貿(mào)易、廣告業(yè)等。擁有財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、成本預(yù)算、成本管理能力和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制能力。能流利用英語(yǔ)進(jìn)行書面及口頭溝通，對(duì)工作具有高度的責(zé)任感，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 金融/投資/證券

目標(biāo)地點(diǎn)： 南京

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 財(cái)務(wù)經(jīng)理

工作經(jīng)驗(yàn)

2010/8—至今：XX投資有限公司 [2年]

所屬行業(yè)：金融/投資/證券

財(cái)務(wù)中心 財(cái)務(wù)經(jīng)理

1、負(fù)責(zé)組織制定財(cái)務(wù)方面的管理制度及有關(guān)規(guī)定，并監(jiān)督執(zhí)行；

2、負(fù)責(zé)參與集團(tuán)資金管理，落實(shí)資產(chǎn)負(fù)債管理和日常資金運(yùn)營(yíng)；

3、負(fù)責(zé)所有銀行網(wǎng)銀的申請(qǐng)急安裝工作，配合各部門辦理網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬、電匯、信匯等有關(guān)手續(xù)；

4、負(fù)責(zé)了解各類數(shù)據(jù)庫(kù)及業(yè)務(wù)流程，編寫需求文檔，追蹤系統(tǒng)使用中存在的問題；

5、負(fù)責(zé)按時(shí)完成公司外匯收支申報(bào)，稅務(wù)申報(bào)等。

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2008/7--2010 /7：XX金融證券有限公司 [ 2年]

所屬行業(yè)：金融/投資/證券

財(cái)務(wù)科 財(cái)務(wù)主管

1、負(fù)責(zé)資金的統(tǒng)籌與籌集，保證公司資金的正常運(yùn)行；

2、負(fù)責(zé)正確組織企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)算，編制年、季、月度會(huì)計(jì)報(bào)表；

3、負(fù)責(zé)參與企業(yè)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助企業(yè)金融業(yè)務(wù)整合；

4、負(fù)責(zé)閑散資金的升值，利用理財(cái)?shù)冉鹑诠ぞ咛岣呤找?，減少運(yùn)營(yíng)成本；

5、負(fù)責(zé)公司固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)價(jià)、入賬管理。

教育經(jīng)歷

2004/9--2008 /7 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 金融學(xué) 本科

證 書

2006/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2005/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇2

【關(guān)鍵詞】公司金融 課程建設(shè) 教學(xué)方式 工科院校

一、引言

金融學(xué)的研究起源于貨幣,金融學(xué)一開始就是對(duì)貨幣與金融及其漫長(zhǎng)演進(jìn)史的研究。金融學(xué)作為一門比較獨(dú)立的學(xué)科存在則是從1939年開始的。標(biāo)志性事件有兩件:一是美國(guó)金融學(xué)會(huì)(The American Finance Association)于1939年成立;二是《金融學(xué)刊》(The Journal of Finance)于1946年出版。從學(xué)科領(lǐng)域拓展來(lái)看,經(jīng)過(guò)近70年的發(fā)展,已經(jīng)形成四個(gè)方面基本命題:有效市場(chǎng)理論、收益與風(fēng)險(xiǎn)理論、期權(quán)定價(jià)理論和公司金融理論。從發(fā)展的模式看,西方國(guó)家金融學(xué)演進(jìn)主要經(jīng)歷了兩種模式。第一,經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式。貨幣金融學(xué)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中極為重要的組成部分,金融學(xué)專業(yè)主干課程為貨幣金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)和中央銀行學(xué),依托經(jīng)濟(jì)學(xué)院培養(yǎng)具有宏觀金融經(jīng)濟(jì)分析與研究能力的金融人才。第二,商學(xué)院模式。公司金融學(xué)成為管理學(xué)理論中的核心組成部分,主干課程為公司金融學(xué)、投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué),依托商學(xué)院培養(yǎng)具有微觀金融分析與實(shí)踐能力的金融人才。對(duì)于我國(guó),則經(jīng)歷了30年的“大財(cái)政、小金融”格局,只是在1978年改革開放以后,金融學(xué)才真正獲得新生,但相對(duì)于西方國(guó)家,我國(guó)金融學(xué)科的發(fā)展相對(duì)滯后。為了改變這種狀況,一般的做法是:在開設(shè)主要課程《貨幣銀行學(xué)》、《國(guó)際金融學(xué)》的基礎(chǔ)上,逐漸增加《公司金融學(xué)》等微觀金融課程,這實(shí)際上是一條具有中國(guó)特色的金融學(xué)發(fā)展模式。

二、工科院校金融學(xué)定位與重點(diǎn)建設(shè)公司金融學(xué)的意義

偏理工科類的多科性院校,盡管開設(shè)金融學(xué)專業(yè)較綜合性院校和財(cái)經(jīng)類院校要晚一些,經(jīng)驗(yàn)和積累要少一些,但是這類院校也有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。一是具有現(xiàn)代金融學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)――理工學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái),這類院校在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等學(xué)科上積累了十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,集聚了相對(duì)良好的教學(xué)資源,非常有利于培養(yǎng)對(duì)數(shù)理技術(shù)要求較高的微觀金融人才。二是具有歷史積淀少、轉(zhuǎn)型便捷多的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于以貨幣金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)為主要課程教研見長(zhǎng)的綜合財(cái)經(jīng)院校、工科院校歷史積淀不多、教師等教學(xué)資源較易重新組合、重新優(yōu)化,能夠很快轉(zhuǎn)型而定位到公司金融等微觀金融的教學(xué)和研究領(lǐng)域。三是金融產(chǎn)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展以及公司金融業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新,提出了對(duì)理工與金融等復(fù)合性人才的巨大需求,從而為理工科背景的院校拓展金融學(xué)科提供了廣闊的空間。目前,比較流行的觀點(diǎn)是把工科院校金融學(xué)專業(yè)定位于商學(xué)院模式更適合大多數(shù)工科院校的辦學(xué)特色:即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合協(xié)調(diào)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力與有效溝通能力,做到文理結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、定量分析與定性分析結(jié)合。因此,具體到課程開設(shè)和學(xué)科發(fā)展上,應(yīng)該給予公司金融學(xué)等課程以核心課程的地位。就目前而言,工科院校將課程建設(shè)的重點(diǎn)放在微觀金融領(lǐng)域和公司金融學(xué),具有以下現(xiàn)實(shí)意義。

第一,就改革可行性而言,西方的兩種模式中,相比較而言,經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)金融教學(xué)體系、教學(xué)資源的依賴性要強(qiáng)一些,理工院校一般不具備這些先天優(yōu)勢(shì)資源。而對(duì)于商學(xué)院模式,無(wú)疑更適合理工院校,辦學(xué)成本較低,資源整合和優(yōu)化更為便利,創(chuàng)設(shè)或轉(zhuǎn)型更加可行。

第二,就服務(wù)國(guó)家建設(shè)而言,在世界和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、金融實(shí)踐發(fā)生巨大變革的大背景和趨勢(shì)下,我國(guó)高等院校金融學(xué)科建設(shè)顯得嚴(yán)重滯后。21世紀(jì)的金融、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐,已不再局限于以銀行為中心的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,長(zhǎng)期以來(lái)形成的圍繞貨幣銀行學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)、以銀行為中心來(lái)展開研究的格局,也已不能適應(yīng)這一變革和發(fā)展了。“宏觀金融”和“間接金融”正在與“微觀金融”和“直接金融”相融合并向以后者為重點(diǎn)的方向演進(jìn)。

第三,就金融學(xué)課程創(chuàng)新而言,有利于糾正兩種不良創(chuàng)新行為或避免兩種“誤解”。其一是認(rèn)為改革傳統(tǒng)金融學(xué)課程,就是將宏觀金融微觀化,將貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)和中央銀行學(xué)等加入微觀金融的內(nèi)容,在教學(xué)上增加個(gè)案研究或案例分析。實(shí)際上,以貨幣銀行學(xué)為核心的金融學(xué)研究領(lǐng)域、方法和人才培養(yǎng),與以公司金融學(xué)為核心的金融學(xué)差異很大,不可以簡(jiǎn)單處理為“微觀化”,否則只能是“形式上”的創(chuàng)新。其二是將公司金融與會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)混同起來(lái),認(rèn)為加大會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)等課程的份量就是微觀金融課程改革。盡管公司金融學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)都需要使用會(huì)計(jì)工具、分析財(cái)務(wù)報(bào)表等來(lái)從事教學(xué)與研究,但是兩者的研究對(duì)象和研究出發(fā)點(diǎn)都是不相同的。因此,將公司金融學(xué)納入金融學(xué)專業(yè)核心課程建設(shè),可以少走彎路,有助于金融學(xué)進(jìn)行“實(shí)質(zhì)性”創(chuàng)新與發(fā)展。

三、工科院校公司金融學(xué)課程教學(xué)界定與內(nèi)容拓展

公司金融學(xué)的發(fā)展大致分為三個(gè)階段:第一階段,以融資理財(cái)為主的傳統(tǒng)理財(cái)階段;第二階段,以融資、投資和并購(gòu)為主的綜合理財(cái)階段;第三階段,以MM理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論和期權(quán)定價(jià)理論等現(xiàn)代金融理論為指導(dǎo),運(yùn)用現(xiàn)代金融理論與方法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理為主的理財(cái)階段。一般認(rèn)為,公司金融學(xué)講授的是微觀金融的基礎(chǔ)性課程,其基礎(chǔ)概念和原理是圍繞“3C”展開:Capital Budgeting(資本預(yù)算),是企業(yè)為了增加企業(yè)價(jià)值,進(jìn)行比較和選擇長(zhǎng)期資本投資項(xiàng)目的過(guò)程;Capital Structure(資本結(jié)構(gòu)),是企業(yè)除短期負(fù)債以外的全部永久性和長(zhǎng)期性資本占用項(xiàng)目的構(gòu)成以及構(gòu)成項(xiàng)目的比例關(guān)系,目的是企業(yè)通過(guò)安排企業(yè)資本中的負(fù)債和權(quán)益的比重,從而使股東權(quán)益價(jià)值最大化;Corporate Governance(公司治理),研究的是公司兼并收購(gòu)行為產(chǎn)生的公司控制權(quán)轉(zhuǎn)移問題和公司的治理結(jié)構(gòu)問題。這三個(gè)部分構(gòu)成金融學(xué)專業(yè)公司金融學(xué)課程的基本知識(shí)與技能,是不可缺少的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。

在完成上述階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地拓展以下教學(xué)內(nèi)容。

1、公司金融學(xué)研究領(lǐng)域的拓展。首先,需要進(jìn)一步講授公司融資、投資的基本理論與方法,并延伸到企業(yè)重組與并購(gòu)領(lǐng)域,如結(jié)合當(dāng)前資本市場(chǎng)股權(quán)分置改革分析其對(duì)公司并購(gòu)產(chǎn)生的影響。也可以延伸開設(shè)新的相關(guān)課程,如企業(yè)并購(gòu)理論與實(shí)務(wù)、公司并購(gòu)案例分析等。其次,根據(jù)工科院校的具體學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)情況,進(jìn)入到第三階段,講授風(fēng)險(xiǎn)管理理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容,如結(jié)合上個(gè)世紀(jì)末亞洲金融危機(jī)講授投資、融資、重組、并購(gòu)中的各種風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前美國(guó)次級(jí)貸款危機(jī)和全球金融風(fēng)暴講授其對(duì)金融業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體的影響等,也可以另外開設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管理或金融風(fēng)險(xiǎn)管理與實(shí)務(wù)課程,完善公司金融知識(shí)體系,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2、公司金融學(xué)研究方法的拓展。為了在公司金融學(xué)的教學(xué)中反映該學(xué)科的前沿研究成果,需要突出兩個(gè)方面的研究方法:(1)行為公司金融學(xué)主要從兩個(gè)視角來(lái)展開研究:一是在假定公司管理人理性的條件下研究其對(duì)非理性市場(chǎng)的反應(yīng);二是在假定公司管理人非理性、存在心理偏差時(shí)研究非標(biāo)準(zhǔn)偏好與判斷誤差對(duì)公司投資、融資決策所產(chǎn)生的影響。(2)法和公司金融學(xué)是法和經(jīng)濟(jì)學(xué)的延伸與發(fā)展,其所側(cè)重的是公司的金融行為不是普遍意義上的企業(yè)金融,而是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的合法主體法人“公司”的金融行為,認(rèn)為公司理論是公司金融學(xué)的基礎(chǔ)。

四、工科院校公司金融學(xué)教材教法改革與創(chuàng)新

現(xiàn)階段可以歸為公司金融學(xué)的教材繁多,教材名稱也各不相同。1998年由中國(guó)金融出版社出版的華東師范大學(xué)陳琦偉主編的《公司金融》,是我國(guó)較早的一部公司金融學(xué)教科書,是為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革與金融體制改革需要并按國(guó)家“九五”教材規(guī)劃要求組織編寫的。隨后陸續(xù)出版的教材多達(dá)上百種,如《公司財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)管理原理》、《財(cái)務(wù)管理應(yīng)用》、《公司理財(cái)原理與實(shí)務(wù)》等。但是,由工科院校金融學(xué)教師主編的公司金融教材非常的少,因此,組織編寫適合工科院校金融學(xué)教學(xué)需要的公司金融學(xué)教材十分必要,圍繞工科院校公司金融學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也勢(shì)在必行。目前主要做好以下方面工作。

1、加強(qiáng)教材建設(shè)。教材的內(nèi)容體系主要體現(xiàn)在“增減三性”上。(1)減少宏觀性,增強(qiáng)微觀性,加強(qiáng)微觀經(jīng)濟(jì)金融行為的課程內(nèi)容,加強(qiáng)適應(yīng)各種經(jīng)濟(jì)金融主體人才需要的培養(yǎng)力度。(2)減少理論性,增強(qiáng)應(yīng)用性,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)教材能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高和應(yīng)用型人才需要信息的歸集。(3)減少封閉性,增強(qiáng)開放性,注重公司金融學(xué)科前言知識(shí)和研究成果的吸納和掌握,教材要?jiǎng)討B(tài)反映理論與實(shí)踐中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。

2、引導(dǎo)教師培養(yǎng)。教師隊(duì)伍的培養(yǎng)需要積極引導(dǎo)。一方面,要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,通過(guò)與實(shí)力雄厚的國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的合作,開拓一種“開放式”培養(yǎng)公司金融學(xué)科師資人才。另一方面,立足自身,積極轉(zhuǎn)型,整合內(nèi)部教師資源,培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍,形成一批具有從事財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)和金融業(yè)務(wù)資格、高級(jí)會(huì)計(jì)師(經(jīng)濟(jì)師、工程師)職稱的教授、副教授、研究員和高級(jí)技師。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法。要充分發(fā)揮具有綠色環(huán)保、直觀形象、信息集聚特點(diǎn)的多媒體教學(xué)的作用,以此為基礎(chǔ)深化教學(xué)方法改革。一是加大案例教學(xué)份量,精選案例和典型時(shí)事,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。二是采用聯(lián)合授課方法,聘請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士,分擔(dān)部分教學(xué)與實(shí)踐任務(wù),將學(xué)校教學(xué)平臺(tái)延伸到社會(huì)。三是增加模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),在課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中嫁接“中轉(zhuǎn)站”,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四是創(chuàng)新考試考核方法,可以考慮課程考試、課程設(shè)計(jì)、案例分析、社會(huì)調(diào)查和撰寫小論文等多種形式。

4、改革實(shí)踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段,盡管各高校增加了教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),但份量偏低。財(cái)經(jīng)院校如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2004級(jí)金融本科的培養(yǎng)方案顯示,包括軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、課外活動(dòng)在內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分為26學(xué)分,占全部總學(xué)分162學(xué)分的16%。工科院校如吉林大學(xué)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比重僅為12.6%。因此,需要花大力氣來(lái)改革實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是大力拓展校外實(shí)習(xí)基地,實(shí)習(xí)基地要兼顧金融與非金融領(lǐng)域――應(yīng)放在資本運(yùn)作頻繁且投資、融資業(yè)務(wù)較多的經(jīng)濟(jì)實(shí)體企業(yè)方面。二是積極鼓勵(lì)課外上機(jī)實(shí)驗(yàn),學(xué)生應(yīng)充分利用大量的課外時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室從事收集信息、研判市場(chǎng)、模擬投資、熟悉操作,乃至拓展視野、教學(xué)互動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問題和研究創(chuàng)新,從而最大限度地利用教學(xué)科研平臺(tái),最大限度地調(diào)動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)研究的創(chuàng)造性。

(注:本文系湖北工業(yè)大學(xué)教研課題“凸現(xiàn)工科院校優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)模式研究”的階段性成果。)

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張亦春、林海:金融學(xué)范疇界定的國(guó)際比較與借鑒[J].河南金融管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4).

[2] 孫偉:工科院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革的研究[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào),2006(2).

篇3

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了顛覆式的影響。這些影響通過(guò)金融產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求傳導(dǎo)到了金融學(xué)教學(xué)和人才培養(yǎng)中來(lái)，尤其是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)受到了諸如：實(shí)踐教學(xué)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實(shí)踐方式碎片化過(guò)載、實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)異常突出、綜合跨領(lǐng)域?qū)嵺`成為可能等挑戰(zhàn)。基于此，本文在綜合分析“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出了金融學(xué)專業(yè)教師發(fā)展自己實(shí)踐教學(xué)能力的新趨勢(shì)和方向。

關(guān)鍵詞：

“互聯(lián)網(wǎng)+”；金融學(xué)；實(shí)踐教學(xué)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使得新一代信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的滲透無(wú)處不在。教育領(lǐng)域也受到了諸如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的深刻影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是近年來(lái)教育領(lǐng)域少有的具有顛覆性的變革。金融學(xué)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，同樣深受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響。這對(duì)金融學(xué)專業(yè)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面。為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，金融學(xué)專業(yè)教師必須順應(yīng)時(shí)代潮流對(duì)自己的實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行有計(jì)劃的發(fā)展。為了更好地指導(dǎo)金融學(xué)專業(yè)教師科學(xué)地發(fā)展自己的實(shí)踐教學(xué)能力。本文首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)的影響；其次，分析了這種影響對(duì)金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)提出的挑戰(zhàn)；最后，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下金融學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力發(fā)展的新趨勢(shì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)的滲透波及到了金融的全過(guò)程：資金融通、支出和金融中介。這對(duì)我國(guó)金融產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響。[1]主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)化。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)的首要影響是促使傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)化。因此，在對(duì)金融人才的需求上，傳統(tǒng)金融服務(wù)業(yè)也越來(lái)越注重應(yīng)聘者的互聯(lián)網(wǎng)使用能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)加速了社會(huì)金融體系脫媒。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的重要職能之一是充當(dāng)資金中介。[2]但是，由于互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)能夠?yàn)橘Y金的供求雙方提供非常有效的借貸交易撮合服務(wù)，這種資金中介服務(wù)在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)形成了替代性沖擊，加速了社會(huì)金融體系的脫媒進(jìn)程，同時(shí)也增加了金融監(jiān)管的困難。

3.互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)使得金融風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源變得復(fù)雜多樣。與傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)相比，互聯(lián)網(wǎng)金融的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源更加復(fù)雜多樣。首先是計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的固有缺陷；其次，互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域創(chuàng)新異?；钴S，目前的法律法規(guī)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展；最后，互聯(lián)網(wǎng)金融也對(duì)客戶的網(wǎng)絡(luò)使用能力提出了更高的要求?？傊盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)開始互聯(lián)網(wǎng)化，這些影響必然會(huì)反映到金融人才的培養(yǎng)和需求中，尤其是金融人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融產(chǎn)業(yè)的影響是深刻的，這一影響必然傳導(dǎo)至對(duì)金融人才的需求，進(jìn)而傳導(dǎo)至對(duì)金融人才能力的培養(yǎng)，尤其是金融人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育技術(shù)和方法的影響也是顛覆式的。綜合上述兩個(gè)方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。

1.互聯(lián)網(wǎng)金融快速創(chuàng)新的特征使得金融學(xué)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常性的落后于金融產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得金融創(chuàng)新異常迅速，而學(xué)校教育滯后于金融產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)需要四年的時(shí)間，使用的培養(yǎng)方案是四年前制定的，四年后金融產(chǎn)業(yè)需要什么人才是不確定的，這就要求我們的金融實(shí)踐教學(xué)必須具有可預(yù)見性。

2.金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐方式由過(guò)去的不足轉(zhuǎn)變?yōu)榉绞竭^(guò)載和碎片化。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生參與金融實(shí)踐的方式和途徑被大大地?cái)U(kuò)展了。以前，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐方式比較單一，這種實(shí)習(xí)的好處是能夠接觸真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，并且能夠得到從業(yè)人員的直接指導(dǎo)。缺點(diǎn)是學(xué)生只能獲得參與實(shí)習(xí)部門的知識(shí)，無(wú)法形成對(duì)金融產(chǎn)業(yè)整體的知識(shí)體系。當(dāng)前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，任何一個(gè)接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都可以接觸金融實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與金融實(shí)踐的途徑大大增加了，學(xué)生不僅可以到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，還可以在金融實(shí)驗(yàn)室里真實(shí)地模擬各種金融業(yè)務(wù)場(chǎng)景，也可以真實(shí)地參與金融市場(chǎng)。各種實(shí)踐場(chǎng)景相互交織，致使學(xué)生實(shí)踐方式過(guò)載，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間碎片化，從而得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也碎片化，這不僅對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力，也對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)。

3.金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中面臨著更多的非傳統(tǒng)金融風(fēng)險(xiǎn)。在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，相比較于理工科專業(yè)，金融學(xué)專業(yè)是最不用擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)的。比如，理工科專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)和工廠實(shí)習(xí)過(guò)程中，非常容易產(chǎn)生事故，但是金融學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)往往是在銀行、證券公司或保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，完全不用擔(dān)心學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)面臨很多非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，例如：學(xué)生可能會(huì)參與高風(fēng)險(xiǎn)的投資活動(dòng)，或者容易受騙上當(dāng)，亦或是本身參與到金融詐騙中來(lái)，觸犯國(guó)家的相關(guān)法律。因此，這就要求金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行金融實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范的教育。

4.金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越頻繁地和其他領(lǐng)域融合形成跨領(lǐng)域?qū)嵺`。金融活動(dòng)是整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的劑，同時(shí)金融領(lǐng)域又是吸引新技術(shù)最快的領(lǐng)域，現(xiàn)在金融領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)離不開數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、軟件開發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)編程。這無(wú)論是對(duì)進(jìn)行金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐的學(xué)生還是老師都提出了更高的要求?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)要求金融學(xué)專業(yè)教師必須重新審視和發(fā)展自己的實(shí)踐教學(xué)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下金融學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力發(fā)展的新趨勢(shì)

通過(guò)上文的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)面臨眾多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)進(jìn)一步對(duì)金融學(xué)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了新要求。下面本文將對(duì)這些要求進(jìn)行總結(jié)，以便于金融學(xué)專業(yè)教師根據(jù)自身情況，科學(xué)地發(fā)展自己的實(shí)踐教學(xué)能力。

1.培養(yǎng)專業(yè)教師對(duì)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的預(yù)見能力。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是為了讓學(xué)生們掌握金融產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐技能和知識(shí)，以便未來(lái)在求職過(guò)程中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)?；谶@一目標(biāo)，金融學(xué)專業(yè)的教師必須緊密關(guān)切金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以便將最切合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的金融實(shí)踐活動(dòng)引入到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.培養(yǎng)專業(yè)教師對(duì)碎片實(shí)踐活動(dòng)的整合能力。目前，學(xué)生參與金融實(shí)踐的方式越來(lái)越多，種類也越來(lái)越多，但是實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越碎片化，導(dǎo)致實(shí)踐的知識(shí)體系也越來(lái)越碎片化。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的老師必須有能力將學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)整合起來(lái)。

3.培養(yǎng)專業(yè)教師掌握新金融新技術(shù)的能力。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，金融實(shí)踐活動(dòng)對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，金融學(xué)專業(yè)的教師必須掌握新技術(shù)。例如，近些年量化投資、程序化高頻交易等越來(lái)越流行，因此，金融學(xué)專業(yè)的教師必須掌握這些新技術(shù)，并且能夠使用這些新技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

4.培養(yǎng)專業(yè)教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建主義學(xué)習(xí)的能力。構(gòu)建主義理論認(rèn)為知識(shí)不能通過(guò)教師的講授而傳播，只能通過(guò)學(xué)生到真實(shí)的情景中去探索。[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)面的實(shí)踐教學(xué)方式受到了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力已經(jīng)被弱化，不能滿足學(xué)生們的需要了。很多時(shí)候需要學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，因此金融學(xué)專業(yè)的教師必須具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建主義學(xué)習(xí)的能力。

5.培養(yǎng)專業(yè)教師識(shí)別金融實(shí)踐教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)并給予管理的能力。如前所述，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中和理工類學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)是不一樣的，這是一種非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)的危害性并不亞于傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，因此金融學(xué)專業(yè)教師必須具有對(duì)非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和管控的能力。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，討論了金融產(chǎn)業(yè)面臨的沖擊，進(jìn)而探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)金融學(xué)教育尤其是金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的挑戰(zhàn)，指出了未來(lái)金融學(xué)專業(yè)教師發(fā)展自己實(shí)踐教學(xué)能力的方向和趨勢(shì)，為金融學(xué)專業(yè)教師提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力提供建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝平,鄒傳偉.互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究[J].金融研究,2012,(12):11-22.

[2]劉越,徐超,于品顯.互聯(lián)網(wǎng)金融:緣起、風(fēng)險(xiǎn)及其監(jiān)管[J].社會(huì)科學(xué)研究,2014,(3):28-33.

篇4

1 案例教學(xué)法對(duì)金融學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)的重要作用

案例教學(xué)法是基于學(xué)生的基本理論知識(shí)和分析技術(shù)。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的目的，選擇一個(gè)典型案例，引入一個(gè)具體的事件案例進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)生自主思考或集體合作，撰寫案例分析報(bào)告，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到教學(xué)目的的方法。案例教學(xué)法不僅適用于金融學(xué)碩士的培養(yǎng)，而且非常必要。

1.1 案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)新型的金融專業(yè)人才 案例教學(xué)法則是啟發(fā)式教學(xué)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的討論和自主分析，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中，案例沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，這樣可以讓學(xué)生更多的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，而這些正是新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，金融業(yè)對(duì)金融人才的需求條件。案例教學(xué)法為金融專碩教學(xué)改革提供了新方向。

1.2 案例教學(xué)法有利于促進(jìn)教師自身素質(zhì)和能力的提升 案例教學(xué)是基于案例推理，從個(gè)案中得出的規(guī)律性原則。案例教學(xué)法需要更為優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，需要綜合素質(zhì)極高的教師引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，而不是單一的傳授知識(shí)。這樣可以大大促進(jìn)教師去積極尋找反映現(xiàn)實(shí)金融活動(dòng)的各類有代表性的案例，編寫和分析案例，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論，并不斷地進(jìn)行案例的更新。這必然促進(jìn)教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷地提升自身素質(zhì)和能力。

1.3 案例教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的角色是聽講者和知識(shí)的接受者，學(xué)生處于較被動(dòng)的地位。而在案例教學(xué)中，學(xué)生必須扮演一個(gè)積極參與者的角色。在課前學(xué)生要認(rèn)真閱讀教師指定的案例資料，在課堂上積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和結(jié)論，并與他人進(jìn)行辯論，學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)。案例教學(xué)法可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升分析問題和解決問題的能力。

2 金融學(xué)專業(yè)碩士案例教學(xué)的主要方式

2.1 啟發(fā)式―實(shí)證型案例教學(xué) 啟發(fā)式―實(shí)證型案例教學(xué)指在教學(xué)中為了說(shuō)明某些觀點(diǎn)或原理，而列舉現(xiàn)實(shí)事例，通過(guò)對(duì)實(shí)證案例的介紹，啟發(fā)學(xué)生思考案例中的出現(xiàn)問題的原因，分析案例可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，及對(duì)產(chǎn)生問題提出解決辦法。教師在這種案例教學(xué)中扮演啟發(fā)激勵(lì)的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這種教學(xué)方式不僅緊跟現(xiàn)實(shí)問題，更能生動(dòng)靈活地讓學(xué)生掌握相關(guān)的金融理論和金融觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)金融知識(shí)更加直觀掌握和記憶。

2.2 討論式―分析型案例教學(xué) 討論式―分析型案例教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分成小組，學(xué)生利用知識(shí)來(lái)討論案例，最終以小組形式展示討論結(jié)果。這種案例教學(xué)的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，討論和分析的過(guò)程中，也能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加深入地了解金融知識(shí)。教師在這種教學(xué)方式下，扮演總管理和總指揮的角色，因“組”制宜，對(duì)每個(gè)小組的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。

2.3 操作式―模擬型案例教學(xué) 操作式―模擬型案例教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生分別充當(dāng)不同的角色，進(jìn)行模擬性的實(shí)踐活動(dòng)，這適合金融學(xué)中的證券投資，公司理財(cái)?shù)刃枰鎸?shí)操作的課程講解。在教學(xué)中需要教師和學(xué)生的雙方投入，教師親自實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主操作，更好地掌握金融運(yùn)作的實(shí)際情況。

2.4 報(bào)告式―信息型案例教學(xué) 報(bào)告式―信息型案例教學(xué)是為了配合理論知識(shí)，讓學(xué)生自主地去搜索相關(guān)信息，并以報(bào)告的形式遞交自己的研究結(jié)果。這種案例教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)收集能力和整理能力。教師布置好需要查找的知識(shí)信息后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析信息，并將信息總結(jié)成報(bào)告形式。這種教學(xué)法能很好地展示每個(gè)學(xué)生的不同思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3 金融學(xué)專業(yè)碩士案例教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 案例選取應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)且真實(shí)可信 案例教學(xué)中的案例，是為了讓所授知識(shí)能夠更加生動(dòng)和符合現(xiàn)實(shí)意義，能夠讓學(xué)生更好地接受知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。由于現(xiàn)代金融對(duì)高層次人才綜合素質(zhì)的要求極高，對(duì)實(shí)際操作型人才的需要很大。所以，金融學(xué)專業(yè)碩士案例教學(xué)中的案例選取，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，貼近現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信。

篇5

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；金融；改革

1推進(jìn)高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

隨著金融國(guó)際化的不斷發(fā)展，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生也有了更高的需求。同時(shí)，伴隨著各大高校的持續(xù)擴(kuò)招，金融專業(yè)成為很多高校的熱門專業(yè)，在這兩種形勢(shì)并行的情況下，卻出現(xiàn)了高校金融專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。很多金融專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在本行業(yè)得不到認(rèn)可，不得不投入到其他行業(yè)中，間接浪費(fèi)了大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，社會(huì)本身的結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)有一定的影響，但深層次的原因應(yīng)該從學(xué)校教育和工作崗位的要求錯(cuò)位上來(lái)分析。從教育部的學(xué)科屬性上分，金融學(xué)專業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于二級(jí)學(xué)科，主要學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，但從實(shí)際的教學(xué)看偏理論，偏宏觀，比如相關(guān)課程的開設(shè)：財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國(guó)際投資學(xué)等，這些課程本身理論性比較強(qiáng)，跟實(shí)際生活的聯(lián)系相對(duì)比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)和接收積極性比較低。但實(shí)際的工作崗位需要的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，大量的對(duì)口單位比如：銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、基金公司等，需要學(xué)生既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有實(shí)際的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，這些行業(yè)的信息更新速度比較快，學(xué)生畢業(yè)往往只了解一些專業(yè)的理論名詞，對(duì)金融背后的實(shí)際運(yùn)作很茫然，找到相關(guān)的工作也需要盡快了解行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作程序和特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)工作的要求，浪費(fèi)了大量的人力和時(shí)間成本。所以實(shí)踐教學(xué)的合理運(yùn)用變的非常重要，尤其是對(duì)于普通本科院校畢業(yè)的學(xué)生，介于平臺(tái)的局限性，更應(yīng)該提高自身的理論和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何貫徹實(shí)踐教學(xué)也成為高校教育應(yīng)當(dāng)思考的問題。

2高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2．1專業(yè)實(shí)踐課程安排滯后

以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院金融專業(yè)為例，金融專業(yè)的學(xué)生入學(xué)有一年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)間，大二開始進(jìn)入專業(yè)選擇模式，大二、大三正式進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，大四時(shí)畢業(yè)論文準(zhǔn)備和實(shí)習(xí)階段，在這個(gè)過(guò)程中大二主修的課程是金融學(xué)、商業(yè)銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際投資學(xué)等理論上比較強(qiáng)的專業(yè)課程，相對(duì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的證券投資學(xué)、期權(quán)、期貨等學(xué)科被安排在大三或大四階段。一接觸金融就是一些理論的金融術(shù)語(yǔ)，很多經(jīng)濟(jì)理論和專有名詞對(duì)學(xué)生來(lái)講都是新概念，接受起來(lái)難度大，并且相對(duì)枯燥，學(xué)生在理論課堂上容易出現(xiàn)困頓、迷茫的狀態(tài)，離其實(shí)際生活比較近的金融概念涉及面有限，很多學(xué)生會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)這些理論的實(shí)用性，在真正需要實(shí)習(xí)的階段，又因?yàn)橐獪?zhǔn)備論文，而導(dǎo)致不能專心進(jìn)行實(shí)習(xí)。其實(shí)在當(dāng)前的信息社會(huì)下，學(xué)生在父母和身邊朋友的影響下多少都會(huì)有一點(diǎn)對(duì)金融的感知，如何在課程安排上適當(dāng)把一些實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程適當(dāng)提前，從學(xué)生本身的興趣引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)金融知識(shí)的思考，在這個(gè)過(guò)程中穿插相關(guān)課程的理論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的必要性，然后再去設(shè)置相應(yīng)的理論課程，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)理論的綜合知識(shí)，同時(shí)，在這個(gè)階段對(duì)于交叉學(xué)科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程繼續(xù)進(jìn)行跟蹤，適當(dāng)?shù)奶岣邔?shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，讓學(xué)生把理論的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，在實(shí)踐中不斷提升理論，達(dá)到事半功倍的效果。

2．2學(xué)生校外實(shí)習(xí)阻力大

當(dāng)前高校的金融專業(yè)的學(xué)生要想找到一份滿意的工作，必須具備綜合的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，校外實(shí)習(xí)是學(xué)生參加工作前很重要的一段過(guò)渡期，但隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張和用工成本的增加，很多企業(yè)不愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或者不能夠接收足夠的實(shí)習(xí)生，但在提供工作崗位的時(shí)候卻抱怨學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力差。這當(dāng)然不能否認(rèn)企業(yè)本身的社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)，但從另一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)出，學(xué)校本身應(yīng)該做更多的努力，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該是一個(gè)輸出和輸入的互動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)校的資源應(yīng)該綜合利用，除了校園內(nèi)的設(shè)施、師資構(gòu)建，也應(yīng)該利用自己的社會(huì)地位同企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校的主管部門應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，必要的時(shí)候給予支持，既為企業(yè)輸送人才，也減輕企業(yè)的招聘壓力，達(dá)到雙贏的效果，在師資力量的引進(jìn)上除了關(guān)注其學(xué)術(shù)上的成就，也應(yīng)該注重專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，只有真正具有實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能很好的滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，所以對(duì)一些領(lǐng)域有重要影響的企業(yè)家也適當(dāng)?shù)囊M(jìn)，推進(jìn)課堂實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)人才的對(duì)接。

2．3教師推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的積極性低

我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)的政策導(dǎo)向是“重科研輕教學(xué)，重理論輕實(shí)踐”高校的職稱評(píng)定也更注重老師的科研成果，同時(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)需要更大的精力和熱情去組織實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)，相關(guān)經(jīng)費(fèi)的報(bào)批手續(xù)，相關(guān)金融軟件的測(cè)試更新，學(xué)生實(shí)際操作的實(shí)時(shí)跟蹤等等都需要耗時(shí)耗力，然而實(shí)際效果也不能在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)，這就造成教師心理上的傾斜。

3鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革思考

3．1逐步推進(jìn)學(xué)分制

學(xué)分制承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。在一定的前提下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行因材施教，有助于學(xué)生智力開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。促使大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)。大學(xué)生由于智力、能力等情況的不同，接受知識(shí)的速度進(jìn)程也不同，若按學(xué)年制“統(tǒng)一步調(diào)”的管理方法，學(xué)生的理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐進(jìn)展程度被隔離，不管是理論還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐知識(shí)，“吃不飽”的一部分人學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響，而“吃不了”的一部分人會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，還可能會(huì)被嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度所淘汰。如果采用學(xué)分制，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)條件，按教學(xué)要求自由選課，學(xué)生根據(jù)自己的前期積累和應(yīng)用情況選擇不同階段適合自己的課程，自主穿插于理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程中間。同時(shí)讓學(xué)有余力的學(xué)生多修學(xué)分，允許他們跨年級(jí)跨專業(yè)選修課程，提前修滿學(xué)分者可以提前畢業(yè)；讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生放慢學(xué)習(xí)速度，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃所要求的課程，從而通過(guò)選修課程，使各類學(xué)生積極性都得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)潛能都得到充分發(fā)揮。尤其是鄭州大學(xué)西亞斯學(xué)院，學(xué)生來(lái)源參差不齊，學(xué)生個(gè)性差異大，學(xué)分制的推進(jìn)能充分跟進(jìn)學(xué)生的自主選擇，同時(shí)更合理的安排自己在不同的階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3．2推廣教學(xué)技能改進(jìn)與專業(yè)技能比賽

教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的前線，教學(xué)方式應(yīng)該不斷適應(yīng)學(xué)生對(duì)課堂的要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等方式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的新聞案例，推進(jìn)理論知識(shí)的進(jìn)一步升級(jí)，結(jié)合“反轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”、“微課堂”等新概念，不斷開展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入教學(xué)改革，穩(wěn)步實(shí)施“3＋1”應(yīng)用人才培養(yǎng)基本模式，認(rèn)真貫徹專業(yè)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃，全面推進(jìn)“精專業(yè)、通外語(yǔ)、強(qiáng)技能、考雙證”的教改措施。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，形成活潑積極的學(xué)習(xí)氣氛，并為畢業(yè)實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)技能比賽，高校之間通過(guò)“投資理財(cái)大賽”、“模擬炒股大賽”、“模擬期貨大賽”等活動(dòng)，充分利用校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室資源，并緊跟金融的發(fā)展?fàn)顩r，不斷更新金融軟件，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，并給與必要的獎(jiǎng)勵(lì)支持，必要的時(shí)候可以作為學(xué)分考核的一部分。鄭州大學(xué)西亞斯學(xué)院在過(guò)去的教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)技能比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，應(yīng)該在以后的教學(xué)中進(jìn)一步推廣，對(duì)積極引導(dǎo)的老師給了必要的肯定。

3．3增加行業(yè)精英與課堂教學(xué)的互動(dòng)

行業(yè)精英進(jìn)課堂深化實(shí)踐教學(xué)改革的重要舉措。行業(yè)精英精彩的課堂教學(xué)和獻(xiàn)身說(shuō)法，有機(jī)地將書本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)行業(yè)精英的面對(duì)面溝通，發(fā)現(xiàn)理論的盲區(qū)，加深對(duì)行業(yè)相關(guān)概念和運(yùn)作模式的理解，學(xué)生會(huì)非常的喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上學(xué)到的大都是理論知識(shí)，很多老師也是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課堂有照本宣科的意味，企業(yè)精英都是從一線走出來(lái)的，他們有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，講起來(lái)更生動(dòng)，能夠理論結(jié)合實(shí)踐，課堂氣氛活躍，同時(shí)本身也可能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，企業(yè)也可以在此階段為企業(yè)發(fā)展需要物色和挑選必要的儲(chǔ)備人才，節(jié)約招聘成本。金融學(xué)院應(yīng)加大與其他實(shí)踐基地的聯(lián)系，切實(shí)把校企合作落到實(shí)處，提升實(shí)踐教學(xué)。

3．4完善考核方式

在實(shí)施傳統(tǒng)考核方式的時(shí)，逐步貫徹學(xué)生的實(shí)踐考核比重，多樣化學(xué)生和老師的考核形式，學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)該加入實(shí)踐成果、實(shí)踐報(bào)告，老師的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該肯定其在實(shí)踐教學(xué)中的努力和付出。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］韋勝東．基于理實(shí)一體化教學(xué)模式的高職院校機(jī)械類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革研究實(shí)踐田［J］．佳木斯教育教學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）．

［2］王巖．國(guó)際貿(mào)易理論課程教學(xué)方法探討［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：12～24．

篇6

1、應(yīng)該全面掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)科和金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；

2、系統(tǒng)掌握金融學(xué)的基本理論與分析方法、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能；

3、熟悉有關(guān)法律、政策和國(guó)際規(guī)則；

4、了解國(guó)內(nèi)外金融學(xué)科和金融業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；

5、具有較強(qiáng)的調(diào)研、分析、解決實(shí)際問題的能力和一定的科研能力；

6、熟練掌握一門外語(yǔ)，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)；

7、應(yīng)用能力，能利用外語(yǔ)獲取專業(yè)信息；

篇7

分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來(lái)的影響，研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培育的新要求，從重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式四個(gè)方面提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)金融；金融學(xué)；人才培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)終端等技術(shù)被廣泛應(yīng)用于金融服務(wù)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)金融業(yè)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)和沖擊，出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融這種新的金融業(yè)態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代金融領(lǐng)域日新月異的變化，對(duì)金融學(xué)專業(yè)的人才培育目標(biāo)和培育模式提出了新的要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來(lái)了巨大影響

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融業(yè)態(tài)的影響

（1）支付模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的支付模式主要是線下銀行間支付體系，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支付業(yè)務(wù)創(chuàng)造了更便捷的第三方支付平臺(tái)。第三方支付是由非金融機(jī)構(gòu)作為收款人和付款人之間的支付中介，提供網(wǎng)絡(luò)支付結(jié)算、銀行卡收單、預(yù)付卡的發(fā)行與受理以及中國(guó)人民銀行確定的其他支付業(yè)務(wù)，全面覆蓋了線上和線下，通過(guò)第三方支付平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、充值繳費(fèi)等功能。Analysys易觀的2016年上半年金融類APP排行榜，移動(dòng)支付類App排行前五名依次是：支付寶、翼支付、京東錢包、銀聯(lián)錢包和百度錢包，預(yù)計(jì)未來(lái)兩年第三方互聯(lián)網(wǎng)在線支付規(guī)模將達(dá)33.51萬(wàn)億元，第三方移動(dòng)市場(chǎng)規(guī)模可達(dá)52.11萬(wàn)億元。（2）融資模式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融融資模式依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘與信息處理，降低雙方的交易成本和信息不對(duì)稱，提供供需雙方直接聯(lián)系交易的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，個(gè)性化金融產(chǎn)品，優(yōu)化金融資源配置。互聯(lián)網(wǎng)金融融資模式主要有P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、電商小貸、眾籌融資。2015年，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)融資模式獲得融資的企業(yè)已達(dá)370家，融資金額為944億元左右①。同年，互聯(lián)網(wǎng)金融被納入中國(guó)的十三五規(guī)劃，P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、電商小貸、眾籌融資等各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域得到了國(guó)家層面相關(guān)政策支持，互聯(lián)網(wǎng)融資步入快速發(fā)展階段。（3）金融產(chǎn)品銷售與理財(cái)模式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融拓寬了理財(cái)產(chǎn)品的銷售和購(gòu)買渠道，用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠及時(shí)評(píng)價(jià)理財(cái)產(chǎn)品的收益、風(fēng)險(xiǎn)等特征，進(jìn)行產(chǎn)品的申購(gòu)、贖回，由此形成了互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)模式，例如余額寶、理財(cái)通、平安盈等?；ヂ?lián)網(wǎng)理財(cái)模式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)管理理財(cái)產(chǎn)品，也促進(jìn)了傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)理財(cái)模式轉(zhuǎn)型。據(jù)宜信公司與零壹財(cái)經(jīng)研究院的《一站式互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)報(bào)告》，未來(lái)五年內(nèi)，一站式互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)規(guī)?；?qū)⑦_(dá)10萬(wàn)億元，產(chǎn)品與服務(wù)供給將更加多樣化、智能化。（4）虛擬貨幣。隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子支付的普及與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)支付的便捷、迅速，人們對(duì)虛擬貨幣的需求也越來(lái)越多。虛擬貨幣相對(duì)于傳統(tǒng)貨幣而言更加通用、便捷，主要分為電子幣和電子貨幣。其中，電子幣主要是指游戲幣和專用貨幣，例如騰訊Q幣；電子貨幣與傳統(tǒng)貨幣等值，持有者從發(fā)行人處獲取并以電子形式存儲(chǔ)于電子設(shè)備之中，可用于支付結(jié)算、兌現(xiàn)、儲(chǔ)蓄、信貸，例如比特幣。

2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融理論的影響

傳統(tǒng)金融理論是建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上的。在互聯(lián)網(wǎng)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多傳統(tǒng)的金融理論受到挑戰(zhàn)，正在孕育著新的金融理論。（1）突破現(xiàn)代金融中介理論?，F(xiàn)代金融中介理論主要是利用交易費(fèi)用理論及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)研究金融中介為降低交易費(fèi)用、減少信息不對(duì)稱所進(jìn)行的金融創(chuàng)新活動(dòng)。由于市場(chǎng)存在交易成本和信息不對(duì)稱，金融中介才會(huì)存在。然而，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)的金融交易可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，這種交易模式，首先能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，降低交易雙方的信息不對(duì)稱；其次，減少中間環(huán)節(jié)，降低信息搜尋成本，從而降低交易費(fèi)用；最后，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，促進(jìn)價(jià)格發(fā)現(xiàn)機(jī)制的形成。傳統(tǒng)金融中介的部分職能正在被互聯(lián)網(wǎng)金融所取代，現(xiàn)代金融中介理論的基石已被挑戰(zhàn)。（2）打破傳統(tǒng)貨幣理論。傳統(tǒng)的貨幣理論指出貨幣的供給由國(guó)家控制，國(guó)家發(fā)行貨幣的基礎(chǔ)是國(guó)家信用。而互聯(lián)網(wǎng)貨幣產(chǎn)生的目的是為支付結(jié)算提供方便。然而，虛擬貨幣的產(chǎn)生與應(yīng)用勢(shì)必會(huì)打破傳統(tǒng)的貨幣形態(tài)，與現(xiàn)實(shí)中的貨幣不同，互聯(lián)網(wǎng)貨幣是在社交網(wǎng)絡(luò)的共同信用價(jià)值基礎(chǔ)上形成的一種虛擬貨幣形態(tài)，它的整個(gè)發(fā)行和運(yùn)作流程均在網(wǎng)絡(luò)之中。虛擬貨幣種類繁多，運(yùn)作模式有別于傳統(tǒng)貨幣，需要?jiǎng)?chuàng)新新的貨幣理論和貨幣政策。

3、創(chuàng)新金融監(jiān)管理論

傳統(tǒng)的金融監(jiān)管理論主要是《巴塞爾協(xié)議》提出的資本監(jiān)管要求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展使得金融業(yè)態(tài)發(fā)生了巨大的變化，貨幣形式、產(chǎn)品形態(tài)、金融交易模式、金融風(fēng)險(xiǎn)的生成與傳導(dǎo)等，都與原來(lái)有很大不同，因此，改革傳統(tǒng)的金融監(jiān)管模式迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，為金融監(jiān)管部門提供更為科學(xué)的監(jiān)管手段和決策依據(jù)。因此，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的理論研究應(yīng)該著眼于將信息化技術(shù)合理運(yùn)用于監(jiān)管之中，同時(shí)要跟隨互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新步伐，轉(zhuǎn)變監(jiān)管理念和監(jiān)管方式，在鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的同時(shí)有效防范互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)。

4、催生互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)理論

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的普及與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的理論研究也在不斷深入，新的理論層出不窮。KMRW聲譽(yù)模型被廣泛運(yùn)用于研究互聯(lián)網(wǎng)交易主體的聲譽(yù)特征；互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論主要研究互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的邊際特征；梅特卡夫定律主要研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展規(guī)律以及網(wǎng)絡(luò)外部性的乘數(shù)效應(yīng)；長(zhǎng)尾理論主要研究信息傳播的邊際成本以及網(wǎng)絡(luò)屬性；平臺(tái)經(jīng)濟(jì)理論研究互聯(lián)網(wǎng)金融的平臺(tái)經(jīng)營(yíng)特征和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；大數(shù)據(jù)主要注重?cái)?shù)據(jù)的采集與分析，云計(jì)算主要進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算處理，將大數(shù)據(jù)與云計(jì)算加以結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)金融能夠提供更有價(jià)值的金融服務(wù)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培育的新要求

據(jù)前程無(wú)憂的《2015年第一季度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》可知，2015年互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件、電子商務(wù)及金融相關(guān)領(lǐng)域人才需求增幅超過(guò)88%，職位需求占全國(guó)職位總數(shù)的16%，市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理、軟件工程師等職位需求數(shù)量快速增加。可見，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需把握當(dāng)下行業(yè)形勢(shì)與人才需求機(jī)遇，合理應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)金融專業(yè)人才培育的新要求。

1、掌握金融基礎(chǔ)理論，把握互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)要求厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新。為此，學(xué)生要牢固掌握金融學(xué)基礎(chǔ)理論，能夠解讀宏觀經(jīng)濟(jì)及金融相關(guān)政策，能將微觀層面知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，能對(duì)金融市場(chǎng)、金融企業(yè)管理等進(jìn)行理論分析；其次，學(xué)生要熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融的業(yè)態(tài)特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、發(fā)行、交易等各個(gè)環(huán)節(jié)的原理和實(shí)現(xiàn)方式，熟知互聯(lián)網(wǎng)金融中可能涉及的風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)管理方法；最后，學(xué)生要學(xué)習(xí)法律、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)。

2、具備互聯(lián)網(wǎng)工具運(yùn)用與數(shù)據(jù)處理能力

根據(jù)怡安翰威特和領(lǐng)英中國(guó)智庫(kù)聯(lián)合的《2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融人才白皮書》，互聯(lián)網(wǎng)金融急需高科技行業(yè)人才，吸引力指數(shù)排名第一。因此，金融學(xué)專業(yè)要加強(qiáng)交叉復(fù)合型人才培育，要求學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)金融的技術(shù)支持知識(shí)，具備開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的能力；學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件，例如MATLAB、SPSS、STATA、EVIEWS等經(jīng)濟(jì)計(jì)量軟件，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理軟件；掌握HTML5、JAVA、SQL、C、C++等編程語(yǔ)言，順應(yīng)程序化交易與互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢(shì)。

3、加強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培育，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維和金融創(chuàng)新思維

互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融產(chǎn)品融合創(chuàng)新的產(chǎn)物，同時(shí)也是對(duì)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的融合，涉及金融、數(shù)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷創(chuàng)新使互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展日新月異。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代要求金融學(xué)專業(yè)人才需具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、互聯(lián)網(wǎng)及創(chuàng)新思維，具備自主學(xué)習(xí)的精神，形成跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新思維，具備在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境和業(yè)態(tài)中思考、工作的能力。

4、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升風(fēng)險(xiǎn)管理能力

互聯(lián)網(wǎng)金融主要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)傳播個(gè)人、機(jī)構(gòu)以及產(chǎn)品等信息，交易雙方通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行信息披露，節(jié)省了交易費(fèi)用。交易信息披露是否真實(shí)、有效、完整，比較難以監(jiān)管；安全性是交易雙方關(guān)注的重點(diǎn)，它與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)；傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)有了新的表現(xiàn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、信息泄露風(fēng)險(xiǎn)愈顯突出。這就要求金融學(xué)專業(yè)的人才要加強(qiáng)新的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的學(xué)習(xí)，具備開發(fā)新的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路

1、重構(gòu)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)當(dāng)前金融業(yè)態(tài)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展特征和趨勢(shì)，形成新的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科知識(shí)寬廣、應(yīng)用能力強(qiáng)的培養(yǎng)原則，培養(yǎng)數(shù)據(jù)技術(shù)型、IT綜合型、應(yīng)用型等高素質(zhì)復(fù)合型金融人才。

2、優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置

傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置比較偏重于文科教學(xué)，對(duì)金融量化分析、大數(shù)據(jù)以及新的金融業(yè)態(tài)關(guān)注不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合創(chuàng)新的產(chǎn)物，因而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置要在傳統(tǒng)模式上進(jìn)行優(yōu)化改革。金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置要使學(xué)生形成全面的、最新的、復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括如下知識(shí)模塊：一是金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括基本金融理論、金融企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)管理、公司財(cái)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等基礎(chǔ)知識(shí)；二是金融產(chǎn)品知識(shí)，包括債券、股票、金融衍生品等傳統(tǒng)的金融工具知識(shí)，以及結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品等新型金融工具知識(shí)；三是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)，包括概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)分析、隨機(jī)過(guò)程、多元統(tǒng)計(jì)分析等數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，熟悉這些知識(shí)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用；四是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，包括金融計(jì)量與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的軟件操作與編程知識(shí)，以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置要使學(xué)生形成綜合性、多層次的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。金融學(xué)人才要具備的能力結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)業(yè)務(wù)操作和管理能力，能夠從事銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等金融機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作；計(jì)算機(jī)操作能力及互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷能力，能夠熟練使用新技術(shù)、新平臺(tái)管理公司業(yè)務(wù)系統(tǒng)，運(yùn)用新媒體進(jìn)行金融產(chǎn)品銷售、宣傳；金融分析能力，能夠撰寫行業(yè)研究報(bào)告，對(duì)新的業(yè)態(tài)、新的政策等有獨(dú)特的見解，能運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)處理經(jīng)濟(jì)金融信息；互聯(lián)網(wǎng)思維及金融創(chuàng)新能力，能夠熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作流程和潛在的風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，利用新技術(shù)進(jìn)行金融創(chuàng)新。

3、革新金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

從當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)人才市場(chǎng)需求來(lái)看，金融學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)趨于微觀化、互聯(lián)網(wǎng)化、產(chǎn)品化、數(shù)量化。因此，革新金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容可從以下幾個(gè)方面著手：整合各門課程的內(nèi)容，避免重復(fù)，去除不合時(shí)宜、陳舊的知識(shí)，納入新知識(shí)；在專業(yè)課程中加入互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)知識(shí)，反映互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展；增加案例分析、金融資訊、研報(bào)分析等熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解新的財(cái)經(jīng)資訊，學(xué)會(huì)解讀行業(yè)變化和政策信息；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，培育學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力；注重定量分析與數(shù)據(jù)處理能力的培育。

4、全方位創(chuàng)新金融教學(xué)模式

教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和技術(shù)，加快金融學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新。在課內(nèi)教學(xué)模式方面，要豐富授課手段，可采用討論會(huì)、研究組、結(jié)構(gòu)化、演講等形式，將PPT、音視頻、案例講解、學(xué)術(shù)沙龍、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式加以組合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)；邀請(qǐng)知名學(xué)者、業(yè)界人士到課堂中與師生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)跨校聯(lián)合、校企聯(lián)合等培養(yǎng)模式。在課外教學(xué)模式方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)精品課程、慕課資源、云課堂、微信公眾號(hào)、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)任務(wù)，方便師生交流討論。加強(qiáng)作業(yè)布置和考核方式改革?？刹捎冒咐治觥⑿≌撐膶懽?、行業(yè)研報(bào)、財(cái)經(jīng)新聞評(píng)論、新金融產(chǎn)品介紹等多元化作業(yè)內(nèi)容，采用課堂布置、網(wǎng)絡(luò)布置雙重任務(wù)安排模式，激發(fā)學(xué)生完成課程作業(yè)的積極性。將考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行全面考核機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)；金融學(xué)專業(yè)；應(yīng)用現(xiàn)狀；改革與創(chuàng)新

引言

當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才普遍集中于中低檔層次的操作人才的培養(yǎng)，對(duì)于高端、專業(yè)的復(fù)合型人才的輸出較少，其主要原因是目前尚未有一套成熟的金融高端人才培養(yǎng)模式。模擬教學(xué)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，理論上能有效的提高學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)高端人才的培養(yǎng)，可由于模擬教學(xué)應(yīng)用中存在的各種問題影響了模擬教學(xué)效果的發(fā)揮，要培養(yǎng)金融專業(yè)的高端人才，還需對(duì)模擬教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。

一、模擬教學(xué)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

1.開展模擬教學(xué)的原因分析

金融專業(yè)主要給銀行、證券交易等方面培養(yǎng)人才，對(duì)于人才的實(shí)踐能力要求較高，在金融專業(yè)教學(xué)中，理論知識(shí)量大，需要通過(guò)實(shí)踐加以掌握，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中金融業(yè)務(wù)還在不斷的發(fā)展和變化，只依靠校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理論向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化成效難以保障，因此，需要在教學(xué)中廣泛的開展模擬教學(xué)以提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。此外，金融專業(yè)實(shí)踐的主要方向?yàn)殂y行部門，而銀行不可能容納那么多的“實(shí)習(xí)生”，且實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)的不熟練會(huì)影響銀行營(yíng)業(yè)，因此在校內(nèi)開展以計(jì)算機(jī)模式為主的模擬實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，還能降低實(shí)踐教學(xué)的難度，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸金融業(yè)務(wù)的操作，在實(shí)踐中體會(huì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并結(jié)合自身?xiàng)l件選擇難度適宜的課題進(jìn)行專研，接受老師有針對(duì)行的指導(dǎo)，這對(duì)提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量有積極意義。

2.模擬教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

模擬教學(xué)在金融專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用非常普遍，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查、分析和研究，發(fā)現(xiàn)模擬教學(xué)的應(yīng)用主要存在以下問題。第一，模擬實(shí)踐課時(shí)緊，實(shí)踐效果不好。金融專業(yè)要學(xué)習(xí)的知識(shí)理論本身就多，加之金融行業(yè)的不斷發(fā)展，金融業(yè)與保險(xiǎn)、物流等行業(yè)的聯(lián)系更加緊密，這就需要金融專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的增加教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)策略，這些足以說(shuō)明金融專業(yè)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常豐富，且實(shí)踐性特別強(qiáng)。而在金融專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)的積極性不足，學(xué)習(xí)效果不好，這就導(dǎo)致了學(xué)生參與模擬教學(xué)時(shí)需要老師引導(dǎo)，甚至手把手的教，模擬教學(xué)應(yīng)用的效果自然不好，學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)難以獨(dú)立完成實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和掌握能力有限。例如“投資操作模擬實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的效率差，對(duì)投資技巧的掌握、期貨價(jià)格預(yù)測(cè)等難以達(dá)到教學(xué)要求，在模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生解決問題的能力、正確決策能力都與教學(xué)目標(biāo)有一定的距離。第二，模擬教學(xué)的軟、硬設(shè)施需要進(jìn)一步的優(yōu)化，首先是硬件設(shè)備，大多數(shù)的模擬教學(xué)都以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，需要借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)的模擬訓(xùn)練，例如，應(yīng)用模擬軟件，發(fā)放給學(xué)生虛擬資金，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中掌握業(yè)務(wù)流程、操作方法等，教師通過(guò)服務(wù)器端對(duì)學(xué)生的行為、決策等進(jìn)行監(jiān)控，而受硬件設(shè)備緊缺、陳舊等因素影響，一些模擬實(shí)驗(yàn)軟件不兼容，實(shí)驗(yàn)室難以容納學(xué)生數(shù)量等，導(dǎo)致了金融專業(yè)模擬教學(xué)有效性的大大折扣。其次，軟件設(shè)備方面，眾所周知計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代非常快，更何況金融行業(yè)依托電子商務(wù)平臺(tái)有了很大的發(fā)展，其業(yè)務(wù)軟件也在不斷的更新和優(yōu)化，因此金融專業(yè)模擬教學(xué)軟件的更新速度遠(yuǎn)不及實(shí)際生活中金融行業(yè)業(yè)務(wù)的變化與發(fā)展。第三，模擬教學(xué)軟件類型單一，在教學(xué)中不能充分考慮金融行業(yè)的發(fā)展，教學(xué)只針對(duì)柜臺(tái)業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等傳統(tǒng)金融行業(yè)業(yè)務(wù)開展實(shí)訓(xùn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與社會(huì)真實(shí)的實(shí)踐仍然有很大差距，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力在模擬實(shí)驗(yàn)中得不到全面的發(fā)展。第四，金融專業(yè)模擬教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都有很高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中教師的水平往往達(dá)不到模擬教學(xué)要求。一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師普遍重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于金融行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，參與金融行業(yè)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)也較少。另一方面，教師的主要精力用在對(duì)教學(xué)的反思和研究上，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展即使有關(guān)注，但精力有限，因此教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與金融專業(yè)實(shí)踐能力的差距是客觀存在的，并且很難在短期內(nèi)有所改變，要培養(yǎng)“雙能型”教師還需要一定的時(shí)間和學(xué)校的支持、鼓勵(lì)。

二、擬教學(xué)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的改革與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)策略提高模擬教學(xué)效果

模擬教學(xué)是金融專業(yè)實(shí)踐的重要方式，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形式的模擬教學(xué)要提高金融專業(yè)教學(xué)的有效性，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。首先，將模擬教學(xué)融入情景之中，讓學(xué)生在情景之中體會(huì)金融知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。例如，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與金融行業(yè)中真實(shí)的情景融合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，模擬柜臺(tái)業(yè)務(wù)的辦理，讓學(xué)生分角色扮演柜臺(tái)服務(wù)人員和客戶，當(dāng)客戶打來(lái)電話，柜臺(tái)人員應(yīng)如何接電話，如何針對(duì)客戶的需求介紹、推廣業(yè)務(wù)，引導(dǎo)客戶辦理業(yè)務(wù)。將模擬教學(xué)與情景融合起來(lái)不但能夠拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，還能夠緩解硬件設(shè)備的壓力，使模擬教學(xué)更有秩序，教學(xué)的有效性得到提高。其次，模擬教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)思路。例如，當(dāng)前社會(huì)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展非常的快，金融業(yè)與其他行業(yè)的聯(lián)合也較為普遍，如，金融物流、金融保險(xiǎn)等等，在教學(xué)中就要敢于創(chuàng)新思路，將教材以外，但專業(yè)教學(xué)需要的知識(shí)內(nèi)容融入模擬教學(xué)當(dāng)中，拓寬學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)的掌握知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際趨向，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力。再次，提高學(xué)生獨(dú)立完成模擬實(shí)驗(yàn)的能力，在模擬教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作，針對(duì)于知識(shí)掌握的難點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行情景模擬，使學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的場(chǎng)景，再結(jié)合知識(shí)的應(yīng)用理解模擬教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，以確保學(xué)生能獨(dú)立完成模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并能寫出不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.重視模擬教學(xué)軟、硬件設(shè)施建設(shè)軟、硬件設(shè)施建設(shè)是模擬教學(xué)有效性的保障，針對(duì)于模擬教學(xué)硬件的建設(shè)，第一，學(xué)校要有規(guī)劃的進(jìn)行模擬教學(xué)硬件投資，以確保硬件設(shè)備的數(shù)量和性能。第二，建立可行性高的機(jī)房管理制度，對(duì)模擬教學(xué)的硬件設(shè)施進(jìn)行有效的保養(yǎng)和維護(hù)，以延長(zhǎng)其壽命。第三，充分調(diào)動(dòng)各方的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)校模擬教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè)的能力，提高和優(yōu)化模擬教學(xué)環(huán)境。針對(duì)于模擬教學(xué)軟件的建設(shè)，一方面，要始終關(guān)注金融行業(yè)的發(fā)展，重視模擬教學(xué)軟件的更新和升級(jí)，為學(xué)生參與教學(xué)提供最先進(jìn)的軟件支持。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源共享，與其他學(xué)校、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行資源交換、資源共享，以拓展模擬教學(xué)信息的獲取范圍，使模擬教學(xué)更加成功。

3.模擬情景設(shè)計(jì)的多樣化

模擬教學(xué)情景設(shè)計(jì)的多樣化是為了讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到金融行業(yè)的發(fā)展和業(yè)務(wù)流程、操作等，以提高學(xué)生的行業(yè)專業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在模擬教學(xué)中，一方面堅(jiān)持教學(xué)軟件業(yè)務(wù)類型的多元化，除傳統(tǒng)的柜臺(tái)業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)等模擬實(shí)驗(yàn)以外，應(yīng)積極的引入金融物流、金融保險(xiǎn)等方面的業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用體驗(yàn)，借以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用積累。另一方面，注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在多樣化的情景設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、用心，提高學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)和精神修養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到職業(yè)崗位中的合作精神、團(tuán)結(jié)精神等，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用，也使學(xué)生在模擬教學(xué)參與中能更加主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的缺陷與不足，主動(dòng)的思考問題解決的方法與途徑，這一舉措起到了很好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的目的。

4.重視師資力量建設(shè)

金融專業(yè)師資建設(shè)可從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，第一，現(xiàn)任老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷有限，學(xué)?？山M織教師進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，參加一些專業(yè)的實(shí)踐講座、培訓(xùn)等，同時(shí)鼓勵(lì)教師自己進(jìn)修，爭(zhēng)取將教師培養(yǎng)成“雙能型”教師。第二，注重師資資源的儲(chǔ)備，對(duì)于有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才應(yīng)放寬條件招聘，在結(jié)合教學(xué)需求加以培養(yǎng)，為金融專業(yè)教學(xué)提供豐富的師資資源支持。第三，聘請(qǐng)金融行業(yè)第一線具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員參與教學(xué)，擴(kuò)充金融學(xué)專業(yè)模擬教學(xué)的師資隊(duì)伍，使學(xué)生在模擬教學(xué)參與中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累更豐富的職業(yè)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

模擬教學(xué)在金融專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用還需要學(xué)生與教師的積極配合，只有學(xué)生在教學(xué)中充分的發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，針對(duì)于教學(xué)改革的策略才能有所收獲，才能使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用更加輕松，使模擬教學(xué)的有效性得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亦明,馮利民,徐祗神,等.在金融學(xué)應(yīng)用性課程中引入模擬教學(xué)的探討——以“期貨市場(chǎng)”教學(xué)為例[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(03):124-128.

[2]吳偉萍.情景模擬法在高職“金融學(xué)基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用[J].機(jī)械職業(yè)教育,2014(09):45-46.

篇9

通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地掌握金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)寫作、管理學(xué)等經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)理論，同時(shí)也掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，并注重在實(shí)踐中的應(yīng)用，獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金;更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)穩(wěn)重而靈活創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

大學(xué)以來(lái)一直都在班內(nèi)中上位置，我非常努力加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己學(xué)好麻醉領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提高實(shí)際動(dòng)手能力，取得了較好的學(xué)習(xí)效果.以優(yōu)良成績(jī)通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，掌握了英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能.平時(shí)有注意請(qǐng)教老師和同學(xué)學(xué)術(shù)問題，學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，注重摸索學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注重自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)，也注重于社會(huì)實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論，發(fā)揮個(gè)人較強(qiáng)的組織、溝通協(xié)調(diào)等能力的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐中得到充分展現(xiàn)。

時(shí)間是稍縱即逝的，有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)候，盡量使自己活得更充實(shí)、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標(biāo)奮斗，我相信收獲絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出!

篇10

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民收入的進(jìn)一步提高，人們的生活理財(cái)和投資理財(cái)?shù)挠^念也在不斷加強(qiáng)。投資理財(cái)?shù)男枨髲臒o(wú)到有，從單一到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到專業(yè)，因而對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟(jì)全球化和金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)我國(guó)金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會(huì)越來(lái)越高，尤其是國(guó)內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來(lái)越多外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也將更為激烈。同時(shí)外資銀行不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對(duì)人才的需求增長(zhǎng)加快，金融行業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個(gè)研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國(guó)家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財(cái)產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報(bào)考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機(jī)構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟(jì)管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國(guó)人民銀行研究生部、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(jì)(含國(guó)際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國(guó)外匯儲(chǔ)備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長(zhǎng)27.34%。許多新興的名詞如外匯儲(chǔ)備增速、開放資本項(xiàng)目管制、國(guó)有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟(jì)理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，熟練掌握國(guó)際金融理論知識(shí)和國(guó)際結(jié)算、外匯交易、國(guó)際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等外資金融機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個(gè)方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機(jī)構(gòu)，以及中資金融機(jī)構(gòu)的涉外部門、跨國(guó)公司投融資部門和政府經(jīng)濟(jì)管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國(guó)股市經(jīng)歷牛市后，人們對(duì)投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實(shí)投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國(guó)家發(fā)展、企業(yè)贏利、個(gè)人獲利也都離不開投資。近年來(lái)家庭理財(cái)及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險(xiǎn)、營(yíng)銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識(shí)和專門技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來(lái)說(shuō)，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說(shuō)明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因?yàn)闆]有任何單位會(huì)讓一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

保險(xiǎn)學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險(xiǎn)法學(xué)與保險(xiǎn)數(shù)學(xué)，保險(xiǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全體系中的地位、作用與運(yùn)行規(guī)律，保險(xiǎn)業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)。保監(jiān)會(huì)對(duì)于保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對(duì)應(yīng)的大學(xué)分別是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國(guó)，保險(xiǎn)業(yè)被譽(yù)為2l世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。首先，我國(guó)巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)張；其次，我國(guó)目前的保險(xiǎn)深度及保險(xiǎn)密度都很低，有很大的市場(chǎng)潛力；再次，我國(guó)的人均收入水平不斷提高，為保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會(huì)計(jì)、投資等經(jīng)濟(jì)課程，構(gòu)架一個(gè)寬泛的經(jīng)濟(jì)知識(shí)背景。有的學(xué)校還補(bǔ)充市場(chǎng)營(yíng)銷、法律知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，諸如保險(xiǎn)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險(xiǎn)專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險(xiǎn)，實(shí)際上保險(xiǎn)營(yíng)銷只是保險(xiǎn)業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運(yùn)作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)保險(xiǎn)部門及保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事保險(xiǎn)實(shí)務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行和證券投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)核保、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

公司理財(cái)(公司金融)

又稱公司財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)?shù)龋墙鹑趯W(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來(lái)源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤(rùn)分配、運(yùn)營(yíng)資金管理及財(cái)務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識(shí)和實(shí)務(wù)后，可為企業(yè)進(jìn)行金融市場(chǎng)的融資、投資與風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)從事實(shí)務(wù)工作，或進(jìn)一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

這里值得一提的還有金融工程專業(yè)。在教育部公布的專業(yè)類別里，金融學(xué)和金融工程是兩個(gè)不同的專業(yè)。但是有些院校由于專業(yè)設(shè)置并不齊全，金融工程下屬于金融學(xué)，作為金融學(xué)的一個(gè)小方向，如山東財(cái)政學(xué)院。金融工程學(xué)與金融學(xué)研究的內(nèi)容大體是一致的，只是研究方法不同，因此各自的側(cè)重點(diǎn)也就有所不同。金融工程更大意義上是金融創(chuàng)新的產(chǎn)物，更重視數(shù)理技術(shù)，是屬于能學(xué)到很多東西的實(shí)力型學(xué)科；而金融學(xué)則注重經(jīng)濟(jì)知識(shí)。國(guó)內(nèi)金融工程學(xué)是最近興起的，實(shí)力強(qiáng)勁的院校是清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等工科強(qiáng)校。此外，報(bào)考金融工程學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的要求比較高，一般理科生報(bào)考更為適合。