導(dǎo)語：如何才能寫好一篇適合團(tuán)建的活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、適合20人左右的團(tuán)建活動(dòng)

1、泡泡糖

主持人召集若干人上臺(tái)，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準(zhǔn)備好時(shí)，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機(jī)想到身體的某個(gè)部位，臺(tái)上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺(tái)上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。

而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺(tái)上的人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。

2、成語接龍

這個(gè)游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺(tái)，讓大家先在紙上寫出5個(gè)成語，因?yàn)橛螒蝾}目叫成語接龍，所以大家會(huì)考慮的是成語如何接龍，最后一個(gè)字該容易還是簡(jiǎn)單。

3、吸管運(yùn)輸

同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。

4、傳呼啦圈

這個(gè)游戲要較大的場(chǎng)地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

5、夾氣球跑

兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球。如果在跑動(dòng)時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。在同樣時(shí)間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。

6、兩人拔河

每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背騎馬樁的姿勢(shì)站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對(duì)方相握，用力量在保持自己不動(dòng)的前提下讓對(duì)方先移動(dòng)。此游戲只限于男性，由于姿勢(shì)并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動(dòng)。

7、金雞獨(dú)立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報(bào)紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上成語時(shí)要把腳下的報(bào)紙對(duì)折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個(gè)成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會(huì)出現(xiàn)有人“金雞獨(dú)立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報(bào)紙上的人勝出。

8、正話反說

選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

9、聞“歌”起舞

這個(gè)題目也是由聞雞起舞想到的。每?jī)扇艘唤M，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動(dòng)物的“春”字的等等，在女士唱歌的同時(shí)，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰。

10、搶板凳

規(guī)則：大家都玩爛了就不說了。

11、一反常態(tài)

規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作！

12、夾波珠

規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比拼，同在一個(gè)小盆中夾波珠，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝?。ㄐ∷芰吓?、波珠、紙杯、衛(wèi)生筷）

13、真假難辯

規(guī)則：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。

14、占領(lǐng)陣地

規(guī)則：每隊(duì)六人要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。

15、動(dòng)作接龍

規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè)動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作，以次類推！接不上，忘記者出局！

二、簡(jiǎn)單又搞笑的集體游戲

（一）團(tuán)建項(xiàng)目推薦_劇本殺

劇本殺是一種角色扮演社交推理游戲，扮演和推理是核心。一般3-4小時(shí)以上。

適合年齡在18-35歲之間的年輕人社交活動(dòng)，大部分劇本殺都是桌游劇本殺，線索也是以卡片的方式發(fā)放，基本在一個(gè)簡(jiǎn)單的搜證房活動(dòng)。

劇本殺客單價(jià)基本在80-160元不等，但因?yàn)閯”举|(zhì)量參差不齊，玩法過于單一，游戲時(shí)間多長(zhǎng)，所以慢慢演繹出另外一種玩法，沉浸式劇本殺，實(shí)景搜證劇本殺，可能穿著劇情相關(guān)的服飾，在一個(gè)實(shí)景房進(jìn)行推理，利用全息投影的科技互動(dòng)方式，讓人更加沉浸其中。

劇本殺一般分硬核本、沉浸本、歡樂本、恐怖本、陣營(yíng)本；

硬核本適合高核玩家，推兇還原故事，；

歡樂本俗稱撕bi本，讓戲精的游戲體驗(yàn)極佳；

恐怖本是劇本殺版的密室逃脫；

陣營(yíng)本，適合熟人組隊(duì)Pk；

沉浸本代入感比較強(qiáng)，考驗(yàn)DM的主持功力。

（二）團(tuán)建項(xiàng)目推薦_沉浸式劇場(chǎng)

沉浸式劇場(chǎng)在場(chǎng)地布置上更符合整個(gè)劇情的，在游戲場(chǎng)中，絕大部分的道具物品和房間，是可以隨身攜帶和任意走動(dòng)，也有真人NPC在不同場(chǎng)地與玩家進(jìn)行互動(dòng)，有些是劇情推進(jìn)型，有些是任務(wù)型。

實(shí)景劇場(chǎng)可以讓你超強(qiáng)的代入感，愛好古裝的沉浸式劇場(chǎng)，可以讓逆體驗(yàn)去當(dāng)鋪當(dāng)錢，去神算子占卦，去客棧和老板娘對(duì)話，去書齋下棋等場(chǎng)景，每位玩家做好自己的任務(wù)，可以組成不同陣營(yíng)，完成不同的任務(wù)線會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)局，玩完以后，玩家都會(huì)有很多不一樣的驚喜和體驗(yàn)。

每位玩家在入場(chǎng)前都會(huì)被分配到一臺(tái)代表自己游戲角色的智能手機(jī)，這部設(shè)備不僅在游戲中有通知與任務(wù)的作用，更是實(shí)時(shí)顯示了玩家當(dāng)前的剩余血量、道具、技能，科技代入感很足。

三、比較能帶動(dòng)氣氛的游戲

1、007游戲

規(guī)則：

1）大家站成一圈，5-10人為佳。

2）A任意指一個(gè)人（B）說“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來，表示驚嚇投降。

3）D不能舉手，需要發(fā)聲，而旁邊2人只能舉手，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

4）一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開始。可多次重復(fù)。

5）一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多。

2、應(yīng)答自如

規(guī)則：

1）將每4個(gè)人組成一個(gè)組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個(gè)組構(gòu)成一個(gè)大組進(jìn)行游 戲。

2）讓小組確定的第一個(gè)志愿者出來，對(duì)著另一個(gè)組喊出任何經(jīng)過他腦子的詞，比如：姐姐 ，鴨子，藍(lán)天等等任何詞。

3）另一個(gè)小組的第一個(gè)志愿者必須對(duì)這些詞進(jìn)行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。

4）志愿者必須持續(xù)地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發(fā)現(xiàn)自己在說“哦，嗯，哦 ”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

總結(jié)：

1）本游戲的關(guān)鍵是要在一個(gè)快速、緊張的氛圍下進(jìn)行，一旦有人回答速度變慢，開始有 “嗯，哦”出現(xiàn)，立即宣布他被淘汰了，判其離場(chǎng)，這樣才能保證游戲的成功。

2）你會(huì)發(fā)現(xiàn)在大腦短路的同時(shí)，你可能會(huì)有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就 是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個(gè)游戲可以用于需要發(fā)揮想象力的 熱身運(yùn)動(dòng)，讓大腦迅速地活躍起來。

3、松鼠大樹

活動(dòng)人數(shù)：13人以上，3的倍數(shù)+1或+2人數(shù)。

場(chǎng)地要求：需要可以容納小幅跑動(dòng)，比如大的KTV包廂也可以。

規(guī)則：

1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任自由人。

2）自由人可以對(duì)大家進(jìn)行發(fā)號(hào)施令，自由人的口令有三個(gè)：

第一個(gè)口令：自由人喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；自由人就扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

第二個(gè)口令：自由人喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹，并圈住松鼠，自由人同時(shí)快速扮演大樹，落單的人就變成了新的自由人。

第三個(gè)口令：自由人喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，自由人亦快速插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

3）聽到自由人的口令之后，大家快速行動(dòng)，不要成為自由人，因?yàn)樽杂扇耸且环N落后者的角色。

篇2

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)；主題活動(dòng)；以生為主；以學(xué)定教

我們學(xué)校地處紹興的“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，在一個(gè)全新的工業(yè)開發(fā)區(qū)。這一地區(qū)既保留了農(nóng)村的文化特征，也體現(xiàn)了新城市建設(shè)的縮影。這里有山、有水、有花、有草；這里有一幢幢高樓大廈，一個(gè)個(gè)高檔小區(qū)，一條條四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)的公路；這里有廣袤的實(shí)踐基地；這里有豐富的家長(zhǎng)資源。這些恰恰就是我們農(nóng)村學(xué)校開學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)取之不盡、用之不竭的活教材。綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，注重知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它還是一門發(fā)展性課程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生個(gè)性。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的精神所在——以生為主，以學(xué)定教。體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的自主性，體現(xiàn)學(xué)生為活動(dòng)的主人，體現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)開展活動(dòng)有自己的主意，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)施過程中要有主見。這充分說明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位的課程。因此課程中，要一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。從選題立項(xiàng)、擬訂方案、查閱資料、調(diào)查研究、撰寫報(bào)告、成果交流、小組合作、評(píng)價(jià)反饋等，都要讓學(xué)生唱主角，學(xué)生說了算，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)。這就是新時(shí)代所要求的學(xué)生的學(xué)習(xí)文化，這種文化已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的知識(shí)教育模式。而我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)之所以開展得有聲有色，主要是依托社團(tuán)活動(dòng)，在各個(gè)領(lǐng)域找主題，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

一、關(guān)注現(xiàn)象，從學(xué)生的個(gè)人生活中發(fā)現(xiàn)主題

每天在學(xué)校門口，我們只要留心觀察，都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)的種類大多數(shù)是包子、煎餅、面包、餅干，少數(shù)喝奶的同學(xué)喝的也都是乳酸飲料，更有甚者拿著一些油炸、麻辣小食品當(dāng)作早點(diǎn)。我們的學(xué)生們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，每天上午的學(xué)習(xí)任務(wù)要消耗大量的體力和精力，這樣的早餐狀況實(shí)在令人擔(dān)憂，可見在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生自己甚至他們的父母都還沒有把早餐重視起來。于是學(xué)生就圍繞“早餐的學(xué)問”為主題來開展活動(dòng)。我們成立早早樂親子社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開展了《不吃早餐害處多》《“我們的早餐”現(xiàn)狀的調(diào)查》等綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過采訪、問卷調(diào)查等活動(dòng)形式，使學(xué)生了解吃早餐的必要性。調(diào)查組的同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出倡議書，提出了建議，實(shí)踐組的同學(xué)還學(xué)會(huì)了自己親手制作營(yíng)養(yǎng)美味早餐呢！天天吃早餐，健康更快樂。這是每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)后的最大收獲，這些收獲對(duì)學(xué)生來說會(huì)長(zhǎng)久地留存在他的記憶之中。此外，我們還根據(jù)學(xué)生中“小胖墩”日漸增多的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生生成“營(yíng)養(yǎng)”主題，我校的“小可愛”社團(tuán)就是通過讓學(xué)生根據(jù)這一主題選擇自己感興趣的“營(yíng)養(yǎng)與健康”“營(yíng)養(yǎng)過剩的研究”“營(yíng)養(yǎng)從哪里來”等小課題進(jìn)行研究，并開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

二、探索童真，從學(xué)生的個(gè)人喜好中提煉主題

少年兒童的年齡特征決定了他們的興趣愛好，他們有自己喜歡的卡通人物，有自己喜歡的兒童食品，也有自己喜歡的游戲。這些興趣愛好對(duì)每個(gè)孩子來說雖有一定的個(gè)性，但對(duì)于整個(gè)少年兒童群體來說也存在與成人不同的共性。抓住這些共同的興趣愛好，也就找到了孩子們感興趣的主題活動(dòng)資源。

愛玩游戲是孩子們最大的一個(gè)共同點(diǎn)。但其實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余游戲項(xiàng)目非常單一，缺少創(chuàng)新與變化，有些還存在著不安全的隱患。“如何玩得開心？玩得安全？”于是學(xué)校開設(shè)“抖空竹”“足球小將”“花樣跳繩”“踢毽子”等社團(tuán)，我們綜合實(shí)踐老師就可以以“抖空竹”為主題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“空竹相關(guān)知識(shí)調(diào)查”“空竹基本動(dòng)作的設(shè)計(jì)”“空竹花樣動(dòng)作的創(chuàng)編與展示”等探究與實(shí)踐。于是我們欣喜地看到：課間孩子的玩中多了一份探究和創(chuàng)新，更增添自信與快樂。

除去玩，孩子們最感興趣的可能就是吃了，特別是那些對(duì)他們胃口的兒童食品，我們首先展開調(diào)查，羅列出孩子們普遍感興趣的兒童食品，成立了“趣味童字號(hào)”系列社團(tuán)。這些社團(tuán)中，有喜歡糖果的孩子組成的“開心糖果社”，有喜歡吃水果布丁的孩子組成的“水果布丁社”，有喜歡吃堅(jiān)果的孩子組成的“堅(jiān)果貝貝社”，有喜歡雞蛋的孩子組成“樂蛋園社”等。這些有著共同興趣愛好的孩子們聚在一起，研究并開展了許多有趣而有意義的活動(dòng)。

三、親近自然，從學(xué)生的課余生活中生成主題

花花草草、鳥獸蟲魚向來是兒童的另一類玩伴，大自然為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供了大量的素材、廣闊的空間。于是我們學(xué)校成立了小石年生態(tài)園，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)他們?cè)诶锩娣N種蔬菜，養(yǎng)養(yǎng)花草，探究種植的本領(lǐng)。也曾經(jīng)因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物，在生態(tài)園里安置一個(gè)小羊的家，專門成立社團(tuán)照顧他們一家三口的“飲食起居”。于是孩子們就研究生成了一個(gè)個(gè)“羊兒最適宜的居住環(huán)境”“羊兒的飲食特點(diǎn)和喜好食物”的主題活動(dòng)，并成立了羊羊保護(hù)協(xié)會(huì)。

除此之外，他們還成立了“番茄與鳥”“芥菜飄香”“小魚兒社團(tuán)”“蟲寶寶社團(tuán)”孩子們?cè)谧匀簧钪袑ふ一顒?dòng)主題，自主自信快樂實(shí)踐和收獲著。

篇3

一、主要做法

（一）把握時(shí)代潮流，創(chuàng)刊團(tuán)建手機(jī)報(bào)

把握信息傳媒新趨勢(shì)，發(fā)揮手機(jī)報(bào)時(shí)效性強(qiáng)、發(fā)送簡(jiǎn)便、傳播迅速的特點(diǎn)，探索開發(fā)《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，以全區(qū)35周歲以下的團(tuán)員青年為服務(wù)對(duì)象，以青年教育和成長(zhǎng)為中心，通過手機(jī)報(bào)的形式，提供各類團(tuán)組織工作和青年資訊。設(shè)計(jì)《團(tuán)情資訊》、《互動(dòng)交流》、《趣味娛樂》三大版塊，包含《團(tuán)建熱點(diǎn)》、《基層團(tuán)建》、《心語心聲》、《活動(dòng)資訊》、《心理測(cè)試》、《生活知識(shí)》等15個(gè)欄目，內(nèi)容涵蓋了各級(jí)團(tuán)組織工作資訊、青年工作動(dòng)態(tài)、團(tuán)員思想教育主題和青年生活實(shí)用信息等，集資訊傳播、互動(dòng)服務(wù)、趣味娛樂于一體，為基層團(tuán)員提供多領(lǐng)域、即時(shí)化信息資訊服務(wù)。

（二）傳播團(tuán)情資訊，創(chuàng)新團(tuán)員教育方式

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的即時(shí)性與便捷性，設(shè)計(jì)了《團(tuán)建熱點(diǎn)》、《基層團(tuán)建》、《團(tuán)建簡(jiǎn)訊》等資訊版塊，創(chuàng)新團(tuán)員教育方式，搭建了團(tuán)員教育“空中平臺(tái)”。充分利用手機(jī)報(bào)新穎時(shí)尚、方便快捷的特點(diǎn)，吸引青年關(guān)注，將團(tuán)建資訊和教育內(nèi)容發(fā)送到每位用戶手中，提高團(tuán)員青年學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，增強(qiáng)團(tuán)組織教育活動(dòng)對(duì)青年的吸引力。在編輯上力求“題材新穎、內(nèi)容精煉、圖文并茂”，注重信息的收集、整理和提煉，大量瀏覽各級(jí)黨團(tuán)組織網(wǎng)站，集中優(yōu)質(zhì)的團(tuán)建資訊和教育資源，讓青年能隨時(shí)隨地掌握政策、拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)組織教育引導(dǎo)青年的即時(shí)性和有效性。

（三）開展雙向互動(dòng)，拓展交流服務(wù)平臺(tái)

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的互動(dòng)性與服務(wù)性，設(shè)計(jì)了《心語心聲》、《有獎(jiǎng)問答》、《活動(dòng)資訊》等服務(wù)版塊，開辟基層團(tuán)員和團(tuán)組織互動(dòng)交流的“綠色通道”。面向全區(qū)團(tuán)員開展《心語心聲》有獎(jiǎng)?wù)骷?，鼓?lì)團(tuán)員青年抒發(fā)理想抱負(fù)、交流生活感悟、反映自身訴求。開展黨團(tuán)知識(shí)有獎(jiǎng)問答，刊登黨團(tuán)知識(shí)問題，及時(shí)公布中獎(jiǎng)信息，定期開展“手機(jī)報(bào)星級(jí)用戶”評(píng)選，激發(fā)基層團(tuán)員關(guān)注手機(jī)報(bào)、參與互動(dòng)的積極性。及時(shí)團(tuán)組織服務(wù)青年的各類重要資訊和本地青年工作動(dòng)態(tài)，讓團(tuán)的活動(dòng)信息第一時(shí)間傳達(dá)給廣大基層青年。截至目前，團(tuán)區(qū)委共接收基層團(tuán)員《心語心聲》62條、《有獎(jiǎng)問答》信息263條，抽取中獎(jiǎng)用戶618人，《活動(dòng)資訊》25條。開展手機(jī)報(bào)互動(dòng)交流，進(jìn)一步拓展了團(tuán)組織交流服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了基層團(tuán)員與團(tuán)組織的雙向即時(shí)互動(dòng)。

（四）注重趣味娛樂，服務(wù)青年生活需求

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的時(shí)尚性與趣味性，設(shè)計(jì)了《心理測(cè)試》、《生活知識(shí)》、《幽默笑話》等娛樂版塊，努力把思想性和娛樂性、時(shí)尚性有機(jī)結(jié)合，服務(wù)青年生活需求。把握青年興趣特點(diǎn)，選擇與青年工作能力、職場(chǎng)素質(zhì)、處世心態(tài)有關(guān)的心理測(cè)試題，通過測(cè)試解答幫助青年認(rèn)識(shí)自我。立足青年日常生活，選擇營(yíng)養(yǎng)飲食、健康保健、家具裝飾、理財(cái)之道等生活類小常識(shí)，為青年提供生活幫助。關(guān)注青年視線焦點(diǎn)，刊登時(shí)下流行的幽默笑話或名人搞笑語錄，增強(qiáng)《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》對(duì)青年的吸引力。

二、工作成效

1、開創(chuàng)了團(tuán)屬媒體新模式。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，開創(chuàng)了團(tuán)屬媒體的全新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)屬宣傳輿論陣地建設(shè)，豐富了團(tuán)屬宣傳輿論體系，為團(tuán)屬媒體的發(fā)展注入了新活力。

2、創(chuàng)新了團(tuán)員教育引導(dǎo)方式。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，結(jié)合青年潮流趨向，利用手機(jī)報(bào)新穎時(shí)尚的特點(diǎn)搭建團(tuán)員教育“空中課堂”，創(chuàng)新了團(tuán)員教育引導(dǎo)方式，增強(qiáng)了團(tuán)組織教育活動(dòng)對(duì)青年的吸引力。

3、豐富了團(tuán)組織服務(wù)手段。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，團(tuán)組織向團(tuán)員青年免費(fèi)提供了大量時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的團(tuán)建及生活資訊，豐富了團(tuán)組織對(duì)基層團(tuán)員的服務(wù)手段，增強(qiáng)了團(tuán)組織服務(wù)團(tuán)員青年的即時(shí)性和有效性。

4、實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織“扁平化”。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，搭建了團(tuán)區(qū)委與基層團(tuán)員青年的“空中面對(duì)面”的平臺(tái)，基層團(tuán)員可通過手機(jī)報(bào)了解團(tuán)內(nèi)事務(wù)、反映自身訴求，團(tuán)區(qū)委也可以將組織意圖直接告知普通團(tuán)員青年，減少了組織層級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織與普通團(tuán)員青年的無縫對(duì)接。

三、基本經(jīng)驗(yàn)

1、內(nèi)容時(shí)尚是新時(shí)期團(tuán)屬媒體的根本要求。新時(shí)期的團(tuán)屬媒體只有內(nèi)容和形式時(shí)尚新穎，適合青年口味，才能真正受到青年的歡迎。《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》充分利用信息技術(shù)，以時(shí)尚的手機(jī)報(bào)形式，把教育、交流、娛樂融為一體，做到了思想性和時(shí)尚性的有機(jī)結(jié)合，受到了青年的認(rèn)可，取得了預(yù)期效果。

篇4

一、選好班子，健全組織

東莞管理處團(tuán)支部成立于1997年，2000年換屆改選建立團(tuán)總支，支下轄八個(gè)團(tuán)支部，共有團(tuán)員196人，占管理處總?cè)藬?shù)40%。針對(duì)收費(fèi)站人員流動(dòng)性大，調(diào)動(dòng)較為頻繁且各支部團(tuán)干均以兼職為主的特點(diǎn)，處團(tuán)總支把選好領(lǐng)頭人，保持組織結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)平衡作為工作的硬件環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)。團(tuán)員干部是共青團(tuán)的中堅(jiān)力量。管理處在選拔團(tuán)干部的時(shí)候，嚴(yán)格按照年輕化、知識(shí)化來挑選人才，把那些覺悟高、能力強(qiáng)，能為青年辦事，熱愛共青團(tuán)工作，深受廣大團(tuán)員青年信賴的年輕黨員或優(yōu)秀團(tuán)員及時(shí)選擇和增補(bǔ)到團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，保證較高素質(zhì)的班子隊(duì)伍。優(yōu)秀團(tuán)干部積極發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而在縱向上建立起“有人管”的組織體系，同時(shí)，七個(gè)收費(fèi)站團(tuán)支部全部由副站長(zhǎng)擔(dān)任支部書記，使團(tuán)建工作在橫向上做到“管得了”，縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)型組織是東莞管理處團(tuán)總支有效開展各項(xiàng)工作的有力保證。

二、明確目標(biāo)，有的放矢

青年是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的生力軍。團(tuán)組織的任務(wù)就是要引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的先進(jìn)模范和橋梁的作用，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，立足崗位建功立業(yè)的思想。同時(shí)，我們應(yīng)該看到，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益第一的條件下，團(tuán)建工作必須統(tǒng)一在企業(yè)的效益原則上來，服從并為企業(yè)的效益改善做出應(yīng)有的努力。企業(yè)團(tuán)建工作若是脫離了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)就會(huì)成為無本之木，無源之水。東莞管理處團(tuán)總支選擇圍繞管理處目標(biāo)任務(wù)，確定團(tuán)建工作，收到較好的效果。從目的上看，青年團(tuán)員既是團(tuán)組織的成員，同時(shí)也是企業(yè)的職員，做好本職工作與履行團(tuán)員職責(zé)這二者的有機(jī)結(jié)合，就是我們追求企業(yè)利益最大化和團(tuán)建工作最優(yōu)化的根本目的。圍繞企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)開展團(tuán)建工作，使廣大團(tuán)員青年干有方向、學(xué)有目標(biāo)，有效促進(jìn)團(tuán)建工作滲入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系，有的放矢，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了青年們的積極性。

三、加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的工作節(jié)奏加快以及壓力增大，以及競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，青年人追求個(gè)人奮斗目標(biāo)的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，主動(dòng)要求實(shí)現(xiàn)從“單位人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，致使部份青年團(tuán)員存在思想信念和組織觀念淡薄，對(duì)團(tuán)組織的依附性減弱的傾向。針對(duì)這一問題東莞管理處團(tuán)總支抓住青年人在思想意識(shí)形態(tài)上具有較強(qiáng)的可塑性，需要得到及時(shí)正確的引導(dǎo)和教育這一切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握青年思想脈搏，采取專題講座、討論、演講、征文等多種形式加強(qiáng)廣大青年團(tuán)員實(shí)事求是、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公的職業(yè)道德教育，通過在員工“三會(huì)”（員工大會(huì)、管理人員例會(huì)、班組會(huì)議）中深入開展“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高青年團(tuán)員的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)青年樹立正確理想和信念的自覺性，教育引導(dǎo)他們以干事業(yè)的精神做好團(tuán)的工作盡好團(tuán)員義務(wù)，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)建工作的熱忱和信心，使團(tuán)組織的凝聚力得以提高。

四、創(chuàng)建“青年文明號(hào)”，促進(jìn)團(tuán)建工作邁上新階

開展培養(yǎng)“青年崗位能手”和創(chuàng)建“青年文明號(hào)”工程是管理處團(tuán)建工作適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的戰(zhàn)略性舉措和主要突破口。各團(tuán)支部在創(chuàng)建活動(dòng)中，通過建立“共青團(tuán)文明崗”、“巾幗文明示范崗”以點(diǎn)帶面，造就了一批“品德優(yōu)良、技能精湛”的團(tuán)員青年，并以“手”促“號(hào)”，開展了百萬元、百日收費(fèi)無差錯(cuò)勞動(dòng)競(jìng),不斷提高團(tuán)員青年的業(yè)務(wù)素質(zhì)，涌現(xiàn)出一批以肖永權(quán)千日收費(fèi)無差錯(cuò)和譚佩霞千萬元收費(fèi)無差錯(cuò)為代表的收費(fèi)能手。在兩個(gè)文明建設(shè)中東莞管理處太平站團(tuán)支部被評(píng)為交通系統(tǒng)“五好團(tuán)支部”，長(zhǎng)安站團(tuán)支部被評(píng)為建設(shè)公司“先進(jìn)基層團(tuán)組織”。今年3月25日，太平收費(fèi)站被東莞市團(tuán)委授于“青年文明號(hào)”榮譽(yù)稱號(hào)，標(biāo)志著東莞管理處共青團(tuán)建設(shè)工作邁上新臺(tái)階。版權(quán)所有

五、豐富組織生活，激發(fā)團(tuán)員熱情

篇5

高校社團(tuán)對(duì)比啟發(fā)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)已成為豐富大學(xué)生課余文化生活、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，面對(duì)高校招生迅速擴(kuò)張的今天，如何通過社團(tuán)建設(shè)來培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生是我國(guó)高校面臨的重大難題，本文通過中國(guó)高校與外國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)的對(duì)比，分析我國(guó)社團(tuán)建設(shè)存在的問題及解決這些問題相應(yīng)的對(duì)策，提出個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

作為高校教育，與高中教育最基本的區(qū)別在于高校授予學(xué)生的不只是書本上的知識(shí)，更重要的是為學(xué)生以后的就業(yè)做好基礎(chǔ)工作，鍛煉的是學(xué)生的綜合能力，高校社團(tuán)是每個(gè)學(xué)校思想政治教育的平臺(tái)，更是學(xué)生全面發(fā)展、鍛煉各種能力的平臺(tái)，它是在豐富學(xué)生校園文化生活的基礎(chǔ)上建立的，更是以教學(xué)為主的第一課堂的深入補(bǔ)充，中國(guó)各大高校的社團(tuán)種類大致相同，但也會(huì)因各大高校教育學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同而有不同的分類，中外的社團(tuán)因文化的差異，在社團(tuán)管理、社團(tuán)種類、社團(tuán)在學(xué)校的地位權(quán)利以及社團(tuán)的規(guī)模上都有較大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在：

首先，從社團(tuán)管理來看，中國(guó)高校社團(tuán)雖說種類較多，但大多管理松散，缺少規(guī)范性，加入的方式也較為簡(jiǎn)單，參與社團(tuán)的學(xué)生也大多都是低年級(jí)的學(xué)生，尤其針對(duì)的是大一新生，對(duì)高校來說，社團(tuán)種類繁多，很多社團(tuán)為了吸引學(xué)生加入，為設(shè)團(tuán)而設(shè)團(tuán)，在大一新生入學(xué)之際爭(zhēng)先廣告宣傳，在學(xué)生還不是很了解社團(tuán)的詳細(xì)信息時(shí)就匆忙加入，對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部的管理者來說并沒有指定嚴(yán)格的選拔程序和相應(yīng)的管理制度，基本只要報(bào)名即可加入，對(duì)于學(xué)生來說并不是因自己的興趣愛好而加入某個(gè)社團(tuán)，只是一時(shí)的沖動(dòng)，在招新選拔的過程中社團(tuán)沒有科學(xué)的選拔依據(jù)，沒能平等對(duì)待各面試會(huì)員，憑主觀原則選拔，有時(shí)優(yōu)秀的會(huì)員沒有得到優(yōu)秀的待遇，實(shí)力不佳的會(huì)員反而受到社團(tuán)干部的喜好，權(quán)利與義務(wù)的天平在這里就開始傾斜，而在加入社團(tuán)后，很多社團(tuán)內(nèi)部的活動(dòng)并不是堅(jiān)持不斷，社團(tuán)內(nèi)部組織幾次會(huì)議或者幾次活動(dòng)就中斷了，主要原因還是社團(tuán)內(nèi)部的人力資源部不完善、社團(tuán)接班人員素質(zhì)差、社團(tuán)人員出現(xiàn)無人參與干部換屆競(jìng)選、等情況十分常見。分析這種結(jié)果的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是由于社團(tuán)的干部培養(yǎng)體系不完善所致，干部培養(yǎng)內(nèi)容以經(jīng)驗(yàn)基為主，干部選拔培養(yǎng)方式碎片化，干部的傳承原則和理念不是緊靠社團(tuán)理念原則和宗旨，而全部依靠以個(gè)人主義和能力主義，重才輕德現(xiàn)象突出。而在日本，他們比較重視高校社團(tuán)建設(shè)，不只是高校有社團(tuán)，學(xué)生從小學(xué)起就開始加入社團(tuán)，并且日本的學(xué)生對(duì)自己以后的職業(yè)規(guī)劃較為清楚，一切可能都是為了以后就業(yè)做準(zhǔn)備，為了就業(yè)，可以專心致志的細(xì)心的去做對(duì)于以后就業(yè)有利的每一件事情，為了畢業(yè)以后的發(fā)展而有目的去參加某個(gè)社團(tuán)，雖然學(xué)生參加的社團(tuán)不多，但是每個(gè)社團(tuán)都管理到位，管理體制和人力資源配備相對(duì)較齊全；我國(guó)的社團(tuán)多是由各大高校設(shè)立的，學(xué)生依據(jù)自身需要而申請(qǐng)的較少，而美國(guó)的社團(tuán)多是要經(jīng)過學(xué)生向院長(zhǎng)辦公室申請(qǐng)，經(jīng)過嚴(yán)格的審批后，出具較為嚴(yán)格的制度，社團(tuán)的有關(guān)規(guī)定也要遵循學(xué)校的制度，經(jīng)過嚴(yán)格程序形成的社團(tuán)學(xué)生也會(huì)加倍珍惜，參加社團(tuán)的學(xué)生也必須是老師認(rèn)可的較為優(yōu)秀的學(xué)生，每做一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)都有章可循，井然有序。

其次，從社團(tuán)的權(quán)利和地位來看，日本和韓國(guó)的社團(tuán)較為受各高校的重視，日本高校的社團(tuán)分為文化類社團(tuán)和體育類社團(tuán)，其中體育類社團(tuán)尤其被重視，對(duì)于較為自由的體育類社團(tuán)之外的社團(tuán)，日本高?？赡苋斡蓪W(xué)生自己來組織，并沒有提供較為高的經(jīng)費(fèi)支持，但是作為體育類社團(tuán)，尤其是一些棒球、羽毛球類……這類社團(tuán)多是較為被重視，并且在選擇時(shí)較為嚴(yán)格，多選擇一些從小就有此類特長(zhǎng)的學(xué)生加入，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)校安排專業(yè)的教師指導(dǎo)，經(jīng)過日常的練習(xí)，在遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)時(shí)學(xué)生又會(huì)去參加一些比賽，如果能在大賽中獲獎(jiǎng)，高校也會(huì)得到國(guó)家的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校就會(huì)更重視對(duì)該社團(tuán)的建設(shè)，其中更重要的是高校會(huì)得到國(guó)家賦予相應(yīng)的榮譽(yù)，這將有利于學(xué)校的招生，所以高校會(huì)在體育類社團(tuán)中提供較為大的精力，從學(xué)生以后自身就業(yè)來說，企業(yè)認(rèn)為一個(gè)人如果連興趣愛好、夢(mèng)想追求都沒有，怎么可能熱愛生活、好好工作呢？所以在日本學(xué)生也較為愿意參加自己感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，在高校，社團(tuán)活動(dòng)幾乎是和學(xué)習(xí)課業(yè)同等地位的學(xué)生時(shí)期重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。從學(xué)校到家長(zhǎng)都是全力支持的，就像日本人的工作態(tài)度一樣，學(xué)生會(huì)投入很大的精力去參加社團(tuán)，認(rèn)真的把他們喜歡的事情做好，尤其是男生，都會(huì)參加一個(gè)或者兩個(gè)社團(tuán)，并為此全力以赴；從韓國(guó)高校的社團(tuán)來看，學(xué)生自己申請(qǐng)社團(tuán)，學(xué)校審批后也是會(huì)指定較為系統(tǒng)的制度，學(xué)校也會(huì)比較重視學(xué)生社團(tuán)的意見，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，比如：當(dāng)社團(tuán)內(nèi)部申請(qǐng)修建校園的一條小路，學(xué)校經(jīng)過審核后會(huì)給與一定的經(jīng)費(fèi)支持，當(dāng)然也有一部分資金還是學(xué)生出去拉的贊助經(jīng)費(fèi)，在中國(guó)，這樣大修的工程學(xué)生是沒有權(quán)利要求修建的，即便經(jīng)費(fèi)是學(xué)生拉來的贊助，也要經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)才可以。

再次，從社團(tuán)種類來看，日本的社團(tuán)幾乎沒有以專業(yè)或系為單位的社團(tuán)，基本就只分為文化類和體育類，都是以整個(gè)學(xué)校為單位，學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)與社團(tuán)活動(dòng)無關(guān)，前面提到過體育類社團(tuán)受日本高校的重視，但是文化類的社團(tuán)并不是以專業(yè)為單位，而是包含日本文化，比如茶道、插花等傳統(tǒng)文化類，而中國(guó)高校社團(tuán)雖說種類繁多，但多是以專業(yè)或系為單位的，而包含傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，包括戲劇社團(tuán)等所謂國(guó)粹很少在高校社團(tuán)中呈現(xiàn)，并且很多社團(tuán)因參與人數(shù)不足而社團(tuán)活動(dòng)較少或者周期較短的現(xiàn)象，似乎社團(tuán)的存在只是個(gè)形式，其實(shí)我們完全可以利用社團(tuán)種類繁多這個(gè)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)社團(tuán)間的平等合作，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)間應(yīng)該建立一種平等互利的外交關(guān)系，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的社團(tuán)主義外交行為。從另外一方面來說，大一新生入校時(shí)至少參加兩個(gè)社團(tuán)，但學(xué)生真正認(rèn)真去參與組織的活動(dòng)的社團(tuán)并不多，并沒有引起學(xué)生的重視，久而久之，他們參加的有些社團(tuán)因不積極去參加活動(dòng)和遵守相應(yīng)的規(guī)定，到大二的時(shí)候或許只剩下一個(gè)社團(tuán)或者全部退出了，每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，我們應(yīng)求目標(biāo)之同、存價(jià)值之異，在互助合作中實(shí)現(xiàn)互利共贏。

綜合國(guó)內(nèi)外高校比較，我個(gè)人認(rèn)為我國(guó)高校社團(tuán)存在諸多問題，表現(xiàn)在：一是在管理制度上應(yīng)該有成文的規(guī)定，比如：美國(guó)的社團(tuán)實(shí)行依法控團(tuán)，美國(guó)的高校沒有輔導(dǎo)員一職，全部學(xué)生教育管理全靠法律、學(xué)分和自我約束，美國(guó)的社團(tuán)也一樣，主要依靠法治約束，中國(guó)的社團(tuán)在管理上也應(yīng)該嚴(yán)格化，應(yīng)依據(jù)不同的社團(tuán)設(shè)立相應(yīng)的管理制度，一個(gè)社團(tuán)建設(shè)的好不好不在于有多少學(xué)生加入，而在于學(xué)生加入社團(tuán)后收獲如何，績(jī)效的基礎(chǔ)是參加社團(tuán)不能時(shí)間太短，鍛煉也需要一個(gè)過程，不能大一加入了，大二就退了，而應(yīng)該善始善終，看最終的成績(jī)，所以每個(gè)社團(tuán)管理上都要有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)；二是高校應(yīng)該重視社團(tuán)建設(shè)，特別是應(yīng)該提供資金支持，作為學(xué)生教育工作很重要的一部分，它在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、技能的成熟、能力的加強(qiáng)以及思想道德水平的提升等方面愈來愈發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)在主觀上是大力支持的，但是在客觀上卻不能提供充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以扶持社團(tuán)發(fā)展，由于沒有足夠資金提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，直接導(dǎo)致品牌社團(tuán)活動(dòng)、星級(jí)社團(tuán)難以建立，也就無力與社會(huì)企業(yè)單位建立合作關(guān)系，吸引資金擴(kuò)大社團(tuán)，由此形成了惡性循環(huán)；三是各類社團(tuán)沒有自己獨(dú)特的個(gè)性。社團(tuán)建設(shè)不精，為什么社團(tuán)越來越大同小異，從組織活動(dòng)、到建設(shè)步伐，不同特色的社團(tuán)步調(diào)幾乎都一致？每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有不同的獨(dú)特的文化和價(jià)值所在，每個(gè)社團(tuán)要有獨(dú)立性和創(chuàng)新性，適合不同的學(xué)生，并且社團(tuán)內(nèi)部要設(shè)立專業(yè)的老師指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到加入社團(tuán)確實(shí)受益匪淺，能在其中能夠鍛煉不同的能力。

雖說不同的國(guó)家有不同的文化，不同國(guó)家的高校有不同的社團(tuán)，但對(duì)于社團(tuán)的管理和建設(shè)，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的觀念，在適合不同類型學(xué)生的基礎(chǔ)上，鍛煉不同的能力，為學(xué)校的精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)添上重要的一筆，從而有利于現(xiàn)代高校的發(fā)展，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮莉.高校學(xué)生社團(tuán)管理中的問題及對(duì)策研究.河南：河南大學(xué)，2010.

篇6

Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；建設(shè)

Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction

中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）19-0280-02

0 引言

近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。因此，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運(yùn)行機(jī)制，使其不能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實(shí)際情況的對(duì)比，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點(diǎn)新思路。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基本情況

1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基本情況

1.2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對(duì)藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)雖然有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，高職院校對(duì)藝術(shù)團(tuán)的投入經(jīng)費(fèi)并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，藝術(shù)團(tuán)不能聘請(qǐng)高水準(zhǔn)專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)直接影響團(tuán)員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時(shí)，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團(tuán)的正常發(fā)展。

1.2.2 團(tuán)隊(duì)意識(shí)不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時(shí)間在外實(shí)習(xí)，短促的在校時(shí)間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團(tuán)成員的頻繁流動(dòng)。甚至有些藝術(shù)團(tuán)成員從入團(tuán)到退團(tuán)都沒有學(xué)會(huì)一支舞、一首歌。

其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。

最后，基于高職院校藝術(shù)團(tuán)存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點(diǎn)是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報(bào)、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時(shí)組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動(dòng)解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。

1.2.3 運(yùn)行機(jī)制不合理 從對(duì)比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動(dòng)團(tuán)體，由于發(fā)展較初級(jí)，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺(tái)。此外，藝術(shù)團(tuán)的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動(dòng)，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團(tuán)都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達(dá)到適合學(xué)校的具體要求，還需要進(jìn)一步完善。

2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的新思路

2.1 充分重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工作 黨的十報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺(tái)。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。

在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，將藝術(shù)團(tuán)課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團(tuán)課程或者其他公選課程，最后都一樣會(huì)獲得學(xué)分。

另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財(cái)力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點(diǎn)，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。

2.2 組建獨(dú)立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團(tuán)都隸屬團(tuán)委。這種模式下的藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制唯一的好處是上級(jí)明確，由團(tuán)委專職教師直接管理。然而，團(tuán)委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團(tuán)委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團(tuán)的機(jī)制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團(tuán)從團(tuán)委分離。

組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團(tuán)的規(guī)章制度，在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的同時(shí)，使藝術(shù)團(tuán)成為一個(gè)管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。

2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，可深化校企校政合作，開展對(duì)外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，與政府企業(yè)建立長(zhǎng)期交流合作機(jī)制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團(tuán)的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉自身的同時(shí)，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)語

高職院校的藝術(shù)團(tuán)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實(shí)際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的具體運(yùn)作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.

篇7

關(guān)鍵詞：出版專業(yè)+；團(tuán)建；品牌影響力

一、出版與傳播系分團(tuán)委基本情況

出版與傳播系現(xiàn)有學(xué)生1251人，其中團(tuán)員1144人，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的 91.4%。出版與傳播系現(xiàn)有出版與電腦編輯技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、出版商務(wù)、會(huì)展策劃與管理、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)編輯6個(gè)專業(yè)，共有6個(gè)團(tuán)總支、17個(gè)團(tuán)支部。

二、“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式創(chuàng)建思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”以一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系和重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型和升級(jí)，進(jìn)而提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。那么，“出版專業(yè)+”概念的提出，將重點(diǎn)放在出版行業(yè)未來發(fā)展上，結(jié)合出版專業(yè)的專業(yè)特色，將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新、與校園文化、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，有效的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動(dòng)熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。以此為契機(jī)，打造出版與傳播系“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建新模式。

“出版專業(yè)+”的創(chuàng)建思路，是基于對(duì)出版類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素的思考，培育“出版專業(yè)技能和素養(yǎng)”是提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重中之重。通過“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式的創(chuàng)建思路，能更好地立足專業(yè)、結(jié)合時(shí)勢(shì)，幫助學(xué)生學(xué)以致用、在做中學(xué)，進(jìn)而在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（一）“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”：明星社團(tuán)影響力更加彰顯

“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的思路，主要是著力加強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐能力。這方面的顯著成果，便是以“尚書傳媒”為代表的，相關(guān)專業(yè)背景的明星社團(tuán)，通過新媒體運(yùn)營(yíng)，其影響力得到了進(jìn)一步提升。

1. 《指尖上的版?！饭ぷ魇?/p>

依托出版行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以新媒體技術(shù)為載體，將數(shù)字技術(shù)和課本專業(yè)知識(shí)緊密融合，用歷史積累的照片直觀反映版專歷史階段的各個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，用樸素的文字表現(xiàn)版專的魅力，用聲音、錄像生活展現(xiàn)版專的活力，從美文、專題、新聞、訪談、視頻以及作品展示等模塊全方位、多角度地向讀者呈現(xiàn)版專的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代人文氣息。為了迎合廣大師生的閱讀習(xí)慣，《指尖上的版?！烦嗽O(shè)有適合個(gè)人電腦閱讀的網(wǎng)頁版，還專門制作了適合平板電腦瀏覽的IPAD版。

2. 新媒體運(yùn)營(yíng)工作室

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過微信推送的形式，承擔(dān)了學(xué)校官方微信推送和出版與傳播系校友聯(lián)絡(luò)微信平臺(tái)“版生緣”的推送工作。作為認(rèn)真分析系部專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上創(chuàng)建的新型社團(tuán)，新媒體運(yùn)營(yíng)工作室以打造宣傳實(shí)踐平臺(tái)，提升專業(yè)品質(zhì)為宗旨，以鍛煉學(xué)生、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，取得了良好的預(yù)期效果。

3. 版花文學(xué)社

主營(yíng)的傳統(tǒng)出版物《版花》現(xiàn)已刊發(fā)了72期，從最初審稿校對(duì)到排版印刷，直至最后的發(fā)行，期刊的全部制作流程都是學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下獨(dú)立完成的。《版花》期刊現(xiàn)每年推出《開學(xué)季》、《畢業(yè)季》和《生活季》，除紙質(zhì)期刊的發(fā)行外，《版花》還配套推出電子期刊，從而擴(kuò)大校園品牌出版物的影響力。

以上三大社團(tuán)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，無縫對(duì)接出版?zhèn)髅筋悓I(yè)，以提升學(xué)生專業(yè)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，通過明星社團(tuán)影響力輻射廣大學(xué)生，提高了“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建的實(shí)效性。

（二）“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”：對(duì)接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)

“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”的思路，主要是確立以“對(duì)接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)”為工作導(dǎo)向，幫助學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和疑惑。職業(yè)生涯是一名學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，它是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行動(dòng)及相關(guān)的態(tài)度、愿望、價(jià)值觀等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，鑒于職業(yè)規(guī)劃的重要性，出版與傳播系分團(tuán)委充分重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，特此創(chuàng)立了“職夢(mèng)科技社”，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，廣泛開展校友聯(lián)絡(luò)、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作宣講會(huì)對(duì)接、職位推介等工作。在職夢(mèng)科技社的組織下，出版與傳播系的《從版專人到出版人》三人行系列講壇通過每期邀請(qǐng)三名校友的形式，請(qǐng)他們分享自己在學(xué)習(xí)、生活和工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，為在校學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦五期，贏得在校師生交口稱贊。

（三）“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”：提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的思路，重點(diǎn)在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)尤為重要，大學(xué)作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，具有義不容辭的責(zé)任。為此，出版與傳播系充分重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，配備具備出版、發(fā)行、會(huì)展、數(shù)字媒體等行業(yè)背景的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面予以指導(dǎo)。在2015年度，出版與傳播系共有27名學(xué)生獲得9項(xiàng)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，13名學(xué)生獲得兩項(xiàng)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，出版與傳播系兩組選手獲得上海市挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，三位同學(xué)榮獲上海市星光計(jì)劃一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；在創(chuàng)業(yè)教育方面，配備有生涯規(guī)劃、社團(tuán)管理和人力資源管理等方面的專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《形勢(shì)政策》等理論課程，通過理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）“出版專業(yè)+公益服務(wù)”：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

志愿服務(wù)提倡“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，體現(xiàn)了人類文明先進(jìn)的價(jià)值理念，彰顯中華文化優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所追求和倡導(dǎo)的理念有諸多契合點(diǎn)。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，是青年學(xué)生自我教育、自我完善、自我服務(wù)的重要實(shí)踐平臺(tái)，具有特殊的育人功能，同時(shí)也是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。為了有力踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，出版與傳播系分團(tuán)委立足社團(tuán)，開展品牌特色志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)契合度，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1. “足光”志愿者服務(wù)團(tuán)

“出版專業(yè)+公益服務(wù)”的思路，是出版與傳播系分團(tuán)委極力倡導(dǎo)的工作導(dǎo)向，廣大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展公益活動(dòng)的過程中，認(rèn)真做到知行合一，在做中學(xué)、在學(xué)中做，將出版專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐做到充分融合。出版與傳播系志愿者品牌是“足光”志愿者服務(wù)團(tuán)，這是一支集合了上海書展志愿者、魯迅紀(jì)念館講解員、學(xué)校各類活動(dòng)志愿者在內(nèi)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其中，上海書展志愿者服務(wù)團(tuán)連續(xù)五年獲上海書展暨“上海書展”上海周優(yōu)秀合作獎(jiǎng)，上海魯迅紀(jì)念館志愿者服務(wù)隊(duì)也曾獲“上海市五四青年獎(jiǎng)?wù)录w”稱號(hào)。

2. 愛知社

“愛知社”作為公益性讀書社團(tuán)，也是學(xué)校極具特色的學(xué)生組織，他們以“悅讀版專，愛知相伴”為宗旨，為師生搭建了校園閱讀與文化交流平臺(tái)?！皭壑纭苯M織了圖書漂流、讀書分享會(huì)、“世界讀書日”主題活動(dòng)、書評(píng)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、名家訪談、二手書置換等內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化公益活動(dòng)，累計(jì)參加活動(dòng)人數(shù)超過3000人次，2015年“愛知社”被評(píng)為“上海青少年深閱讀計(jì)劃示范性讀書項(xiàng)目”。

“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式致力于覆蓋學(xué)生“求學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)”的全過程，覆蓋學(xué)生“思想、學(xué)習(xí)、社交、工作”的全方位，通過將專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐、校園文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動(dòng)熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提升、能力提升、素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈秀.行業(yè)需求視角下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015（10）.

[2]張琳.試論媒介融合視角下編輯出版專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].科技資訊，2014（02）.

篇8

前言

高校社團(tuán)是大學(xué)校園里面常見的一種組織形式，能夠豐富大學(xué)生的課外生活。高校大學(xué)生社團(tuán)作為高校的一個(gè)特殊組織，在繁榮大學(xué)校園文化、豐富大學(xué)生課余生活、提高大學(xué)生個(gè)人能力等方面都起著至關(guān)重要的作用。社團(tuán)組織作為高校校園文化的重要載體，是高校大學(xué)生第二課堂的主要組成部分[1]。高校中的不同社團(tuán)集聚了不同才藝的大學(xué)生群體，社團(tuán)的建立給大學(xué)生提供了一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生社團(tuán)的模式中還存在較多問題，例如，社團(tuán)具有一定官僚主義性質(zhì)，社團(tuán)缺乏自主性及老師和學(xué)校的有力支持，導(dǎo)致社團(tuán)人員缺乏創(chuàng)造力，社團(tuán)不夠活躍，阻礙了高校社團(tuán)的健康管理。

一、高校社團(tuán)管理存在的問題

1.缺乏有效管理機(jī)制

高校社團(tuán)的組織者和建立者均為大學(xué)生，基于興趣和愛好的統(tǒng)一，他們走到了一起成為團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)通過學(xué)校批準(zhǔn)后成立?；谏鐖F(tuán)的成員均是大學(xué)生，因此對(duì)社團(tuán)成員的約束性較小，大學(xué)生可以自由加入或退出社團(tuán)，致使社團(tuán)管理出現(xiàn)混亂散漫現(xiàn)象。社團(tuán)的松散管理模式導(dǎo)致社團(tuán)成員無法嚴(yán)格約束自己，只注重在興趣愛好上的提高，造成高校社團(tuán)無法步入正軌的現(xiàn)狀。

2.建立過程困難大

社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃建設(shè)、社團(tuán)成員的招聘及社團(tuán)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等方面都是社團(tuán)建立初期的必經(jīng)之路，也考驗(yàn)了社團(tuán)建立者的能力和創(chuàng)造力。首先，社團(tuán)的成立需要一個(gè)適合的活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)需要學(xué)校相關(guān)部門的批準(zhǔn)。但事實(shí)上由于學(xué)校認(rèn)為社團(tuán)方案不合理、社團(tuán)規(guī)模較小等原因致使社團(tuán)申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地的過程一波三折，即使部分社團(tuán)場(chǎng)地申請(qǐng)通過，也面臨著招生的種種困難。

3.社團(tuán)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性

高校社團(tuán)的建立和發(fā)展都需經(jīng)理一個(gè)從無到有、從弱變強(qiáng)的過程，社團(tuán)發(fā)展的過程中離不開社團(tuán)管理層和整體成員的努力和探索。社團(tuán)成長(zhǎng)發(fā)展的過程，必定會(huì)經(jīng)歷各種失敗和風(fēng)險(xiǎn)，基于社團(tuán)資源的稀缺，俄國(guó)社團(tuán)資金得不到合理地使用，勢(shì)必會(huì)造成資金的浪費(fèi)和各種活動(dòng)的失敗，從而造成社團(tuán)的失敗[2]。

二、高校社團(tuán)管理的創(chuàng)新措施

加拿大的幽默散文家斯蒂芬 利考克在其散文《我見之牛津》中寫道：“對(duì)大學(xué)生真正有價(jià)值、有意義的東西，是大學(xué)生周圍的生活及環(huán)境。所有大學(xué)生真正學(xué)到的東西，從某種層面上來說，均是靠他自己的智力活動(dòng)，不是做被動(dòng)的聽講者而學(xué)到的”。面對(duì)當(dāng)今高校社團(tuán)管理中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新管理模式。

1.加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)

第一，社團(tuán)的管理可通過導(dǎo)師參與的方式完善社團(tuán)管理機(jī)制。一般情況下，高校社團(tuán)的管理者和組織者都是大學(xué)生，大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的管理和經(jīng)營(yíng)是陌生的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的。如果社團(tuán)管理有導(dǎo)師的參與，必能使社團(tuán)的管理和發(fā)展有較大進(jìn)步。第二，注重社團(tuán)管理人員的選拔和考核。社團(tuán)作為大學(xué)生活動(dòng)的主要團(tuán)體方式，要想其穩(wěn)定快速發(fā)展就需要一個(gè)優(yōu)良的管理團(tuán)隊(duì)，好的領(lǐng)導(dǎo)才能帶領(lǐng)好的隊(duì)伍。社團(tuán)管理的選拔可通過自薦或成員選舉的方式進(jìn)行，導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)，選出優(yōu)秀的、有責(zé)任心的社團(tuán)管理員，從而帶動(dòng)社團(tuán)的快速發(fā)展。

2.以科學(xué)發(fā)展觀帶動(dòng)高校社團(tuán)建設(shè)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。因此，用科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)高校社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)。

第一，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的專業(yè)性指導(dǎo)。社團(tuán)由大學(xué)生建立，雖然大學(xué)生具備一定的知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但其管理能力和組織能力仍然有限。提高社團(tuán)的管理水平，首先要使社團(tuán)的發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，因此社團(tuán)的管理和運(yùn)行需要專業(yè)性的指導(dǎo)和帶領(lǐng)。加強(qiáng)社團(tuán)管理的專業(yè)指導(dǎo)途徑主要有：導(dǎo)師指導(dǎo)的方式、聘請(qǐng)校外專業(yè)人員等。第二，開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前大學(xué)生面臨的一個(gè)極其重要的問題就是就業(yè)問題。如果社團(tuán)的建設(shè)過程能夠融入創(chuàng)新型教育，社團(tuán)功能才能完美體現(xiàn)。社團(tuán)可通過一系列活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生充分了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。通過社團(tuán)鼓勵(lì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求，不僅能夠緩解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)壓力，還能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改變當(dāng)前高校社團(tuán)管理中的官僚現(xiàn)象

目前來看，我國(guó)多數(shù)高校社團(tuán)管理中官僚現(xiàn)象明顯。高校的社團(tuán)官僚現(xiàn)象主要指高校社團(tuán)受到學(xué)校及各方壓力的影響，無法發(fā)揮其自身的功能，從而迫使社團(tuán)發(fā)展社會(huì)化[3]。此種現(xiàn)象不僅違背了社團(tuán)建立的中心思想，也抑制了社團(tuán)成員的自主性和能動(dòng)性發(fā)揮，無法達(dá)到提高社團(tuán)成員整體素質(zhì)的目標(biāo)。大學(xué)生作為有個(gè)性成員的代表，由于社團(tuán)官僚主義的抑制，使大學(xué)生出現(xiàn)參加社團(tuán)的消極心理，自由散漫。因此社團(tuán)的建立過程中，應(yīng)避免官僚主義思想對(duì)整個(gè)社團(tuán)的影響，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)社團(tuán)的良性功能。

篇9

大家好！

首先我要感謝大家能給我站在這里參加新一屆院社聯(lián)主席團(tuán)競(jìng)選的機(jī)會(huì)。

我叫***，來自計(jì)算機(jī)軟件與信息科學(xué)（軟件工程方向）1302班，現(xiàn)任院社聯(lián)新聞采編部部長(zhǎng)兼任主席助理，本著為了更好地服務(wù)同學(xué)和社團(tuán)的目的來競(jìng)選院社聯(lián)主席一職。

我在大一進(jìn)入社聯(lián)到大二結(jié)束有幸在社聯(lián)工作兩年,主席一職責(zé)任重大，是一個(gè)學(xué)生組織是否能夠積極正常運(yùn)作、發(fā)展的關(guān)鍵。但是我深信自己有能力挑起主席的重?fù)?dān)。首先，對(duì)社聯(lián)相關(guān)熟悉和了解是我對(duì)自己有信心的最重要的原因，在過去的兩年里，親身經(jīng)歷見證社聯(lián)的發(fā)展和壯大，從大一參加過各種社團(tuán)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)社團(tuán)建設(shè)。到大二立足于各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，組織多次部門內(nèi)部專業(yè)技能培訓(xùn)和，組織過多次社團(tuán)譬如“運(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)鼓”“第五屆大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)”“陳秋實(shí)高校巡回演講”等院內(nèi)大型活動(dòng)宣傳材料的采集，至熟悉了社聯(lián)其他各部門的工作。社聯(lián)早已成為我大學(xué)生活中最重要的一部分組成部分。第二，通過兩年的歷練，自己在各個(gè)方面的能力都有十足的進(jìn)步，從起草策劃，修改文件，到活動(dòng)的組織、交流溝通，和各種技術(shù)性技能的熟練運(yùn)用各項(xiàng)、調(diào)配其他部門相關(guān)工作都能游刃有余的完成。假如我能夠當(dāng)選，我會(huì)從一下幾個(gè)方面開展工作：

第一，繼續(xù)加強(qiáng)社聯(lián)內(nèi)部管理制度的規(guī)范化，建立起適合社聯(lián)發(fā)展的

管理體系，使各個(gè)部門建設(shè)相關(guān)工作趨向高效化，規(guī)范化。

第二，抓好社團(tuán)建設(shè)，做好社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，打造精品社團(tuán)，一直以來團(tuán)委和社聯(lián)都在為建設(shè)高水平，高層次的學(xué)生社團(tuán)而不斷努力著，我院社團(tuán)在獲得許多可喜可賀的成果，同時(shí)也普遍面臨社團(tuán)精品活動(dòng)不夠深刻，對(duì)此社團(tuán)首先要做好的是規(guī)劃，為社團(tuán)發(fā)展制定好切實(shí)可行的發(fā)展方向。

第三，做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作，納新后針對(duì)各部門的工作要求積極開展培訓(xùn)，使部門成員更加融入本部門，本組織，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的日常培訓(xùn)，提高學(xué)生干部在各方面的能力。

以上是我的工作設(shè)想，我會(huì)懷著飽滿的熱情進(jìn)行工作，用實(shí)際行動(dòng)來提高自己，服務(wù)大家，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨練自己。為更好的社聯(lián)而奮斗！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

篇10

一、 加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色。

本年度我校團(tuán)委共有團(tuán)支部15個(gè)，包括14個(gè)班級(jí)團(tuán)支部和一個(gè)教工團(tuán)支部，各團(tuán)支部班子健全、制度完善。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級(jí)管理。針對(duì)這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級(jí)工作，實(shí)行年級(jí)委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個(gè)級(jí)的團(tuán)支部具體工作，各年級(jí)可依據(jù)本級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨(dú)立開展各類型的團(tuán)主題活動(dòng)。經(jīng)過努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級(jí)團(tuán)工作的獨(dú)立性和級(jí)與級(jí)之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對(duì)學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級(jí)的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí)，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫入團(tuán)志愿書光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子名。這樣，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。

設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評(píng)，團(tuán)員獎(jiǎng)懲，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過豐富團(tuán)日主題活動(dòng)，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動(dòng)儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。

3、本年度學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理，做好團(tuán)員民主評(píng)議工作，加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。對(duì)全校新舊團(tuán)員重新進(jìn)行登記造冊(cè)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對(duì)在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員的責(zé)任感和使命感；同時(shí)舉辦團(tuán)校學(xué)習(xí)班，通過團(tuán)課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團(tuán)，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過做好計(jì)劃，入學(xué)開始，沒有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。

4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)順利地完成了換屆工作，通過競(jìng)聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動(dòng), 如黑板報(bào)宣傳, 主題班會(huì), 國(guó)旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報(bào)告”學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討等。

2、組織選拔學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比，墻報(bào)評(píng)比等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開展 “學(xué)雷鋒活動(dòng)”。通過開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開展了大項(xiàng)小項(xiàng)系列校園文化活動(dòng)，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)等內(nèi)容，加大活動(dòng)的娛樂性向思想性、科技性、知識(shí)性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動(dòng)，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺(tái)，拓展了新的校園文化活動(dòng)的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動(dòng)，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動(dòng)的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級(jí)文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評(píng)。

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