導語：如何才能寫好一篇父親節(jié)的優(yōu)美句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親節(jié)簡短祝福句子

1.父之美德，兒之財產(chǎn);父情似水，父愛如山;遮風避雨，父愛如傘;一代一代，父愛無邊。祝每一位老爸節(jié)日快樂!

2.是您的鼓勵讓我敢于大膽無畏的夢想，是您的催促給了我勇敢飛翔的力量，讓我穿越夢想，一路順暢;親愛的爸爸，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂!

3.父親去世成了我心中永遠的痛，每次去祭奠父親，我都在想父親在我身邊。我體會到了生死離別撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父親在天堂的某個角落，微笑的看著我，父親您永遠活在我心中。

4.他是雄鷹，你是小鳥;他是大樹，你是小草;在他眼里，你永遠是長不大的孩子，今天是父親節(jié)，不要忘了發(fā)短信給他啊!告訴他：他是你永遠的驕傲!

5.其實，每一個父親也都是天使，只是他們摘下了光環(huán)，藏起了翅膀，收斂了微笑，隱蔽了力量。每當你需要的時候，他們都會及時出現(xiàn)在你身邊。父親節(jié)快樂!

6.春花秋月何時了，父愛知多少。小屋昨夜又東風，故園回首不堪月明中。健康快樂應猶在，只是朱顏改，問君孝心幾多有，恰似一江春水流個夠。節(jié)日快樂!

7.讓美酒傳去我的心意，希望您天天開心;讓毛衣寄去我的牽掛，提醒您注意身體;讓短信帶去我的祝福，祝愿您快樂相伴。父親節(jié)快樂!

8.您的胸懷，是包容的海洋;您的臂彎，是溫暖的港灣;您的付出，是大愛的奉獻;您的慈愛，是幸福的源泉，爸爸節(jié)，讓我大聲說：爸爸，我愛您!

9.上廳堂，下廚房，三更半夜也起床;又沖奶，又加糖，是冷是熱先來嘗;放好哨，站好崗，娃一召喚上戰(zhàn)場。您的節(jié)日，哥們兒，向你致敬!

10.飯你端，衣你換，我睡搖籃你扇扇;心你操，活你干，我騎大馬你流汗;家你撐，錢你賺，我發(fā)脾氣你習慣;報你恩，成你盼，寫條短信給你看!

11.父親是那拉車的牛，父親是那沉默的山，父親是有愛說不出口的羞澀，父親是紅了眼圈也不落淚的堅強，父親節(jié)之際，愿天下所有的父親健康快樂。

12.舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋;牽掛之暖鼓勵之心，都灌滿了你深邃的眼神;簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉(xiāng)音。父親節(jié)快樂，祝福送給最愛的老父親。

13.只一句父親節(jié)快樂當然算不了什么，但是在喜慶吉日里對您格外親切的祝福，包含多少溫馨的情義都出自我的內(nèi)心深處。愿您節(jié)日快樂，事事順心!

14.有一種快樂漂漂灑灑，有一種自在平平淡淡，有一種安安靜靜，有一種擁有實實在在，有一種友誼長長久久，有一個你，我天天祝福，祝父親節(jié)快樂!

15.人說遺傳基因很重要，我要特別謝謝你爸把你生得如此好，人說后天培養(yǎng)是再生力量，我要特別謝謝你爸爸的好家教!父親節(jié)，祝你的父親節(jié)日快樂!

16.我不能常常和您在一起，但是我的愛如影相隨，派遣了健康給您當保鏢，快樂給您當丫鬟，平安給您當司機，幸福陪您到永遠。爸爸，父親節(jié)快樂!

17.這一刻，就讓這條短信捎去我真心的祝福，點綴你那甜蜜的夢，籠罩在你的身邊，愿你的生活多姿多彩，幸福快樂一輩子，祝父親節(jié)快樂!

18.剪一縷秋風，摘一籃秋實，采一滴秋露，掬一汪秋水，逢立秋之際，送給爸爸，祝愿爸爸節(jié)日的快樂，兒女的祝愿，秋的收獲，一一笑納!

19.父親的肩，最有安全感;父親的手，最有溫暖感;父親的臉，最有自信感;父親的心，最有責任感;父親節(jié)，只想對您說：爸爸我愛你。

20.相比母親的溫暖，您的愛是寧靜的;相比母親的呵護，您的愛是冷靜的;相比母親的叮囑，您的愛是安靜的。您是我此生最可敬的!祝父親健康長壽!

父親節(jié)簡短祝福句子

1.您的幽默讓我們笑聲不斷，您的辛勞讓我們衣食不缺，您的寬容讓我們慚愧不已;您的關愛讓我們幸福永遠。您是我心中最偉大的父親，感激的話兒永遠說不完。父親節(jié)到了，祝您快樂安康!

2.今天是父親節(jié)，的幸福是把一個人記住，的快樂是有一個人在乎，的辛苦是讓別人承認你的付出，的朋友就是抽空不忘為對方叮囑：注意身體，累了，休息一下。

3.父親是一泓美麗的清泉，讓生活灑滿恬靜;父親是一輪明亮的太陽，讓生活充滿溫暖;父親是一座挺拔的高山，讓生活總是向上;父親是一首溫馨的歌謠，讓生活總是快樂。父親節(jié)到了，愿父親節(jié)日快樂。

4.煙有害健康，為了身體，您就少吸兩支吧!爸爸，祝您節(jié)日快樂!也許我總令您掛心，惹您生氣，但在今天——在節(jié)日快樂之際，讓我對您說：爸爸，其實我很愛您!

5.最近雨水太多，突然襲擊的比較多導致淋雨偏多。各位朋友多注意身體并在此希望收到信息的朋友們的爸爸身體健康，平安祥和!父親節(jié)快樂!

6.綱睹你兩鬢的白收，追想你逝去的年華，你為了育兒養(yǎng)野，不懼雨打風刮，哪怕雷電交加，父親節(jié)對您道出我的心里話：啟啟您，敬愛的爸爸!

7.讓陽光曬曬，憂愁溜走;讓清風吹吹，疲憊不留;讓小溪嘩嘩，天天有錢花;讓月亮閃閃，暖暖問候。父親節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂，幸福長久!

8.兒行千里父擔憂，憶起慈父淚常流。自古忠孝兩難全，卻愿家父不白頭。身在他鄉(xiāng)十余秋，輾轉(zhuǎn)飄零浪子游。多想時光重返去，依在父肩樂悠悠。

9.父親的教誨象一盞燈，閃耀孩子的前程，父親的關愛象一件衣，體貼孩子的呼吸，父親的眼神是一束光，照亮孩子的希望，朋友，祝父親節(jié)快樂。

10.成了家的，沒成家的，都會有個家;當了爸的，沒當爸的，都會有個爸;父親節(jié)快到了，有事的，沒事的，都要打個電 話;回家的，沒回的，都要記得問候他!

11.您用如山的父愛，撐起了我童年成長的一片燦爛;您用大海的胸懷，包容了我少不更事的調(diào)皮搗蛋。我終身感謝您的養(yǎng)育之恩!我終身祝福您節(jié)日快樂健康快樂!

12.一個人不可能一直堅強，也有脆弱的時候;一個人不可能一直滿足，也有失落的時候。今天節(jié)日快樂，多點關懷多點愛，愿父親最幸福!節(jié)日快樂!

13.今天是父親節(jié)，一個溫柔而感人的節(jié)日，親愛的爸爸，借著這個特殊的日子，我要真摯地對您說一聲：這么多年，您辛苦了。衷心祝您父親節(jié)節(jié)日愉快。

14.言語不在多，祝福不會少;問候不在多，關心常相隨;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。節(jié)日快樂，愿天下兒女都別忘記祝福爸爸。

15.老爸老爸您最棒，身強體壯有力量。頂天能把風雨擋，立地敢將重擔扛。老媽地位所以高，因您謙虛不爭搶。父親節(jié)到了，愿有情有愛的老爸，幸?？鞓方】?

16.頭頂慈愛藍天，腳踏仁愛土地，肩扛家的責任，胸有無私情懷，父親的大愛，情暖心間;父親節(jié)到了，送上深深祝愿，愿父親健康長壽，幸福長安!

17.父愛像座山，含蓄又深長。父愛像條河，源遠又流長。父愛蘊含著山的偉岸，江的寬廣，父親，你是世界上最了解我的人!愿你節(jié)日快樂，平安健康!

18.父親快來了，兒時記憶里的一棵遮風擋雨的大樹，他們溫情的節(jié)日常常被我們遺忘，他們不善言談卻外表剛強內(nèi)心柔軟，祝天底下的爸爸們父親節(jié)快樂!

篇2

關鍵詞：語文教學；感恩父母。

語文是一門內(nèi)涵豐富且具有人文性的課程?！墩Z文課程標準（2011版）》中指出：“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！薄鞍偕菩橄取保欢?，當前有許多初中生因受社會、家庭等因素的影響，面對父母，感恩意識淡薄。為使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格，必須對學生進行感恩父母的教育。讓學生從感恩父母到感恩社會，在感恩中修身立德，完善自我。

初中語文課本蘊涵著豐富的感恩父母教育素材，語文教學過程又是開放而富有活力的。因此，語文教師應充分發(fā)揮語文學科在育人方面得天獨厚的優(yōu)勢，在孩子們心中精心澆灌起“感恩父母的花朵”。下面談一談我對初中語文教學中滲透感恩父母教育的幾點粗淺認識。

語文教材中具有感恩父母教育內(nèi)涵的課文很多。這些文段句子優(yōu)美，飽含深情，非常適宜讓學生在朗讀中理解和體驗父母對子女的恩情，使學生“受到高尚情操與趣味的熏陶”。

《背影》中有一段父親爬月臺買橘子的細節(jié)描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！睆倪@些神態(tài)和動作中，不難看出父親買橘子是多么地辛苦。再看父親對兒子的四句話：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”“我走了，到那邊來信。”“進去吧，里邊沒人?！闭麄€過程中，雖只有短短的四句話，但每一句都道出了父親對兒子的深切關懷和無限牽掛，父親那一顆溫柔、體貼的心好像跳出了胸外。

課文中還有直接抒發(fā)感恩之情的句子，如《荷葉 母親》的結(jié)尾部分“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

這些語段非常精彩，或記敘了父母的辛勞，或表達了作者對父母的眷眷之情。教師讓學生作為重點，反復地朗讀、品味，學生就會從中感受到父母的不易和他們對子女的關愛。再順勢引導，面對這樣的父母，我們有什么理由不去感恩呢？從而使學生與文章產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們的感恩意識。

口語交際能展現(xiàn)一個人的心理活動，也能使情感產(chǎn)生共鳴。語文教師應善于創(chuàng)設口語交際情景。如學完《背影》后，教師組織學生交流：自己在平凡的生活中，從父母為自己做的哪些平凡小事中感受到了親情的溫暖。面對這些平凡卻厚重的愛，該如何回報父母？假設父母就在我們身邊，為了證明我們已經(jīng)長大，讓他們放心，我們怎樣做。教師不但鼓勵學生在課堂上大聲地說出自己的想法，還鼓勵他們敢于把自己對父母的愛當著父母的面說出來，并把實際報恩行動貫穿到日常生活當中。這看似只是一個“說”的過程，但在“說”的過程卻伴隨著思考。學生們在這樣的活動中進一步體會到濃濃的親情，感受著尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，強化了對感恩的理解，從而為今后報恩父母打下思想基礎。

結(jié)合課文進行的有意識、有目的的習作訓練，也有助于感恩父母意識的培養(yǎng)與深化。的文章《我的母親》結(jié)尾寫道“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響。”學到這段，教師布置了這樣的練習：“你在哪些方面得到了父母的影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段?！庇秩鐚W習《傅雷家書》后，教師讓學生也給父母寫一封信，讓學生通過文字抒發(fā)他們心中平時不易說出口的對父母的愛和感動。學生的回憶、深思，在這次練筆中淋漓盡致地表達出來，對父母感恩之情又得到加深。

感恩不能只停留在口頭上，真正落實到行為中才是我們教育的目的。在語文綜合性學習中，教師可以布置很多活動課任務，如：回家和父母交流，了解父母的成長經(jīng)歷，了解父母的工作性質(zhì)及生活愛好；周末回家主動幫助父母做力所能及的事，例如刷碗、拖地、整理房間等家務；另外結(jié)合“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“感恩節(jié)”等節(jié)假日，為父母洗一次腳或做一頓飯等，這些活動要求學生真正做并且要寫在日記中。為了解真實情況，教師還可以利用電話通知家長積極配合學校，把學生在家勞動表現(xiàn)以書面或口頭形式反饋給學校。

以上活動的開展不僅能豐富語文綜合性學習的內(nèi)容，還為學生提供了寫作素材；不僅融洽了父母與孩子的關系，讓學生學會了珍惜父母對家庭、對自己的付出，還能促使他們在校好好學習

；使感恩父母教育活動發(fā)揮出更多的教學作用。語文教學中加強對學生的感恩教育，是學科德育教育中的一個重要領域。只要我們在語文教學中，把教育與實踐緊密聯(lián)系，包括感恩教育在內(nèi)的一切育人教育都會“隨風潛入夜”，學生的靈魂無論是在 “有聲”，還是“無聲”當中都會滋潤起來！

參考文獻：

篇3

2017優(yōu)美端午節(jié)祝福句子

1.云想衣裳花想容，貓想耗子雞想蟲，牛想牧場鵝想草，兔想蘿卜猴想桃，鷹想藍天鳥想巢，狗想骨頭豬想槽，你想粽子我送你，同時送你一短信：祝端午快樂!

2.端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。

3.千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，深入人心。人們惜而哀之，世論其辭，以相傳焉。在民俗文化領域，中國民眾從此把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，與紀念屈原緊密聯(lián)系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國的端午節(jié)也逐步傳播開來，成為中華民族的節(jié)日。

4.端午節(jié)的粽子真是讓人驚訝不已，蘆葦?shù)拈L葉，江南的糯米，還有蜜制的大棗。包制成一只只粽子，開水一煮，葦葉清爽的香氣，糯米濃膩的粘香，還有蜜棗的甘甜，混在一起是怎樣的享受啊。什么樣的人會有如此的妙構(gòu)，讓千古的人們都為之沉醉。

5.賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。源于古時候，楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕去拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。

6.艾葉飄香，給你帶來靈氣!粽子味美，給你帶來財氣!屈子顯靈，給你帶來福氣!衷心地祝你及全家節(jié)日快樂，萬事順利!

7.距離，有近有遠。記憶，彼此相連。聯(lián)系，時多時少。情誼，永恒不變。短信，今朝一段。祝福，天天相伴!

8.端午節(jié)即將來臨之際，提前為你端上祝福：祝你幸福安康，萬事如意，端午快樂!艾葉香，麥浪黃，人間美景是端陽。

9.慢慢的閉上眼睛，想想我，想想粽子，你會發(fā)現(xiàn)我和粽子一樣可愛。

10.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。端午至而念朋友兮，發(fā)短信以祝福。龍舟快而粽香兮，生活多樂而少愁。衣袂飄而人美兮，諸事順而體碩!

11.端午節(jié)起源于春秋戰(zhàn)國，距今已有兩千多年。古民謠唱到：粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。關于節(jié)日的由來有很多，有紀念伍子胥的迎濤神，有紀念孝女曹娥，有紀念詩人屈原等等。但關于惡日的傳說最早，在先秦時代，普遍認為五月是個毒月，五日是惡日，相傳這天邪佞當?shù)?，五毒并出。這樣，在此日插菖蒲、艾葉以驅(qū)鬼，薰蒼術、白芷和喝雄黃酒以避疫。并且人們還避端五忌諱，稱之為端午。

12.有一種幸福平平淡淡，有一種擁有實實在在，有一種友誼長長久久，有一種快樂洋洋灑灑，有一個你，我天天祝福，端午節(jié)到了，愿我的祝福給你快樂!

13.掛一把艾蒿在你門前，愿你平安;斟一杯雄黃酒，望你安康;送一盤粽子，祝您全家端午節(jié)快樂!

14.粽子香，愿經(jīng)常鍛練身體健康;粽子咸，愿生活幸福常有余錢;粽子甜，愿工作順利忙中有閑;粽子黏，愿朋友四海時時掛念!祝端午節(jié)快樂，合家幸福!

15.古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的衛(wèi)生節(jié)，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

16.蜇居在城里，能見到各式各樣的粽子，有豆沙的、有五仁的、有八寶的、有雞蛋的、有臘肉的但，我依然會想起三尖塘里那蓊郁茂密的蘆葦，想起那青青地泛著油光的葦葉和娘親手包制的粽子，那種端午節(jié)的味道時常在唇齒間縈繞。

17.你要保重自己的身體，聽你說身體如此不好，真叫人操心。有時間要參加鍛煉，少打麻將，祝你天天健康!

18.菖蒲是我很喜歡的植物，在城里一年中唯有端午看得見，每年端午節(jié)那天少不了買幾根長得很漂亮的。挑菖蒲葉片長長、綠得發(fā)亮的，根也是干干凈凈、白中帶紅的。和著艾草一起帶回家。掛在門邊，有個端午的意思。

19.端午節(jié)我們是要吃粽子的，這是中國人民的傳統(tǒng)習俗。粽子被正式定為端午節(jié)食品。這時，包粽子的原料除糯米外，還添加中藥益智仁，煮熟的粽子稱益智粽米中摻雜、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。粽子還用作交往的禮品。

20.我是棕葉你是米，一層一層裹住你;你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你;棕子里有多少米，代表我有多想你。記得給我發(fā)消息，不然棕子噎死你!端午快樂!

21.單純的你，粽是被人關懷;善良的你，粽是被人保護;可愛的你，粽是被人疼愛。今天端午節(jié)，希望今天的你，粽是被人祝福。端午節(jié)快樂!

22.愛是緣，被愛是份。緣隨天意，份卻在人為。緣分是前世臨終前的感情延續(xù)，緣分是此生輪回前不變的誓言。緣分是你我曾說過的幸福約定，緣分是再做人時還能在一起的美好夢想!親愛的，祝你天天開心，天天快來!

23.我們邊吃邊聽老師給我們介紹端午節(jié)的由來，據(jù)說端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原，我還知道端午節(jié)有包粽子、做香袋、插菖蒲、賽龍舟等習俗呢!

24.禁止端午節(jié)不理我，禁止吃棕忘了我，禁止包棕不幫我，禁止閑暇的時候不想我，禁止有搞笑的信息不發(fā)給我，端午節(jié)快樂!

25.我用真心的葦葉，祝福的糯米，幸福的蓮子，感恩的櫻桃，快樂的葡干，鄉(xiāng)意的花生，甜蜜的紅棗，做一份如意八寶粽，送給你，祝端午節(jié)快樂!

26.端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳;粽兒粘粘，福祿全全;粽兒長長，朋友廣廣;粽兒飽飽，財源好好;粽兒滿滿，人生暖暖;粽兒甜甜，情意綿綿。

27.家家都有三個代表，孩子代表前程和希望，老婆代表財富和愛情，老公代表創(chuàng)造和勞動。端午節(jié)父親節(jié)來臨，老婆孩子一致同意：勞動者最光榮!

28.粽葉層層，片片全是安康，糯米香香，粒粒全是吉祥，蜜棗甜甜，顆顆全是美滿，端午節(jié)，送你粽子一個，愿你幸福圍繞，好運相隨，端午快樂!

29.端午佳節(jié)送大禮，祝福短信發(fā)給你，祝你能吃能休息，祝你天天笑嘻嘻，祝你仰臉接鳥蛋，祝你摔倒撿金幣，股市縱橫真牛氣，彩場逍遙無人敵!

30.家和睦，人似仙，瀟灑走人間;酒當歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩;花兒美，碧水漣，日月彩云間;夢成真，福祿全，祝愿開心每一天;祝端午節(jié)快樂!

31.今天是端午節(jié)!我收集世上一切美好的東西為原料，用無憂為外衣，以我的真心祝福為絲帶，為你包了一個特別的粽子!吃了它你將永遠快樂幸福!

32.我那天在自己動手包粽子，眼看就要包好了，可是我找了半天也不知道包點什么肉進去的好。直到我突然看見了你，我決定就包點豬頭肉進去吧。

33.糯米香香傳萬里，思念深深萬里傳。紅棗甜甜粽里裹，問候聲聲短信送。端午佳節(jié)已來臨，闔家團聚笑聲歡。愿你佳節(jié)心歡喜，健健康康慶團圓!

34.一個粽子一顆心，祝您事事都稱心，一個粽子一份情，祝您天天好心情，端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿堂，手機短信傳祝福，單單祝你端午節(jié)快樂!

35.愿你每天用大海的胸懷面對，用小豬的感覺熟睡，用南非的陽光曬背，用蓋茨的美圓消費，用布什的千金陪醉，用拉登的方法逃稅!祝端午快樂!

36.工作再多，也要注意休息;美食再多，也要注意節(jié)制;朋友再多，也要保持聯(lián)絡;日子再美，記得給予祝福;端午節(jié)快來了，先預祝你端午快樂!

37.幸福就像一根根粽繩，緊緊地綁住你;快樂就像一片片粽葉，團團地圍住你;祝福就像一陣陣粽子的飄香，永遠環(huán)繞在你身邊!祝你端午節(jié)快樂!

38.一片清香的粽葉，很薄;一顆美味的粽子，很甜;一壺醇香的美酒，很香;一句關懷的問候，很輕;一聲誠摯的祝福，送您：恭祝您端午節(jié)快樂!

39.多一點快樂，少一點煩惱，不論鈔票有多少，只要每天開心就好，累了就睡，醒了就微笑，生活是什么滋味，自己放調(diào)料，收到信息開心笑一笑!

40.一個粽子一份情，祝你天天好心情;一個粽子一顆心，祝你事事都稱心;一個棕子一種樂，祝你時時都快樂!端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿門!

41.艾葉飄香又一年，龍舟競渡賽神仙，端午時節(jié)齊歡顏，粽子送來好祝愿，愿你愛情似蜜甜，愿你好運常連連，愿你快樂每一天，祝你端午節(jié)愉快!

42.輕輕的一聲問候融入所有的心愿，淡淡的祝福傾注無限的真誠，靜靜的一則短信悄悄地填滿屏幕!希望我的祝福能為你蕩起，快樂的心舟!祝端午好。

43.我送你一個粽子：以芬芳的祝福為葉，以真誠的問候為米，用滿腔的熱忱為陷，寬厚的包容當?shù)?，吃出你一天的好心情和一生的祝?祝端午節(jié)快樂!

44.五月初五是端午，朋友祝福已上路。財神運財走水路，福神空降最神速。喜神報喜上大路，驚喜連連在端午。愛神變出浪漫屋，幸運之神心中駐!

45.氣候在變壞，端午五大怪。棕子玩裸奔，香包談戀愛。龍舟被山寨，雄黃酒下菜。魚兒更奇怪，不請自己來。祝福把門開，煩惱說拜拜!端午快樂!

46.緣分，讓我遇見你;開心，讓我認識你;牽掛，讓我想起你;友誼，讓我們在一起;信息，讓我不得不發(fā)給你;祝愿你一切都如意，端午節(jié)快樂!

47.一樣的日子，兩眼的清新，三個小粽子，絲絲甜蜜來，五是端午節(jié)，留得歡心在，期待佳節(jié)里，把樂共享你，酒是今天香，端午之日時時都精彩!

48.每逢佳節(jié)倍思親，親朋各為生活拼，無暇一起來親近，端午佳節(jié)又勞心，只要彼此念不停，天涯海角若比鄰，祝愿天下的親朋與好友，端午節(jié)快樂!

篇4

小學開設英語是新世紀社會發(fā)展的需要，是知識經(jīng)濟時代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。我國自2000年加入“WTO”以后，在社會各方面與外國人的接觸日益頻繁。語言不通嚴重阻礙了與世界經(jīng)濟的接軌。據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，我國有近10億人口分布在農(nóng)村。可見，農(nóng)村小學生學習英語的隊伍之龐大。受地域及經(jīng)濟制約，農(nóng)村人對英語異常陌生，農(nóng)村兒童學習英語的家庭影響幾乎為零，況且社會應用又少，氛圍又不足。這就對我們農(nóng)村小學英語課程的實施提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在缺乏現(xiàn)代信息技術及課程資源的農(nóng)村，創(chuàng)設學生樂學的環(huán)境，激發(fā)學習興趣，對于農(nóng)村小學生學習英語猶為重要。

小學英語教學有其獨特性，是以激發(fā)學生的學習興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學生的學習主動性、積極性及學習智力，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。要取得小學英語教學的成功，就應當把握好其特點，遵循其原則。

因此，我從當前課改的大環(huán)境出發(fā)，結(jié)合我們農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀和自己的教學環(huán)境，調(diào)整教學思路，摸索，嘗試，逐步形成了對我校的英語教學行之有效的教育環(huán)境和教學方法。

關鍵詞：農(nóng)村小學環(huán)境興趣

一、課題的提出

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。為了全面推進素質(zhì)教育，適應21世紀國民綜合素質(zhì)提高的需要，我國從2001年秋季起，積極推進小學開設英語課程?！队⒄Z課程標準》指出：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。親身感受和直接體驗語言及語言應用。”受地域環(huán)境的影響，生活在農(nóng)村的學生，泄世面相對較少，加上部分學生受到不良、不正常的社會現(xiàn)象和不成熟的影響，錯誤地認為學習英語沒什么用，學好學壞都一樣。由于農(nóng)村孩子的父母自身文化低，整天忙于農(nóng)活或外出打工，無暇顧及孩子的學習。很多孩子由爺爺奶奶、外公外婆看管，更無力關注孩子英語學習。孩子對于學習英語無任何壓力，更談不上動力，全憑一時興趣三天打魚兩天曬網(wǎng)?；谶@樣的實踐思考，我認為在農(nóng)村小學英語教學中構(gòu)建優(yōu)化校園英語環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學生樂于學習的研究。能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念和教學改革的各項要求，能夠反映以人為本的現(xiàn)代教育教學思想。

學習英語離不開環(huán)境。一定的環(huán)境，會對學生的英語學習產(chǎn)生潛移默化的影響。小學英語教學特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，有了生動而真實的語言環(huán)境，使學生在學習活動中不斷激發(fā)主體意識，積極發(fā)揮主觀能動性，從而樂于學習英語，并產(chǎn)生成就感。樂于學習的關鍵是興趣。心理學家認為：“興趣是人們力求認識，某種事物或愛好某種活動的傾向?！薄芭d趣是在需要的基礎上，在生活、實踐過程中形成和發(fā)展起來的?！眱?yōu)化校園英語學習環(huán)境的研究要求教師在教學過程中使學生能夠掌握英語基礎知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，全面提高學生運用語言的能力。

二、研究過程和方法

㈠“美化”校園環(huán)境，創(chuàng)設樂學氛圍

1、積極開展英語課外活動，為學生提供學英語的環(huán)境

我們用中英文書寫文明禮貌用語，配以插圖，在校園內(nèi)張貼；充分利用校、班的宣傳窗、黑板報等陣地，開辟英語宣傳廊和板報，介紹英美各國文化小知識，布置英語書法、學生英語作品展覽。

鼓勵學生在校內(nèi)外多講英語，能用英語表達的語言盡量用英語表達。英語教師要起好示范帶頭的作用。提倡在教師和學生之間，學生和學生之間用英語打招呼，交談。如用所學過的英語進行自我介紹，值日會話，尋找公物等，有效地營造了英語學習的氛圍。

充分利用學校的廣播、電視等設施。每個星期一、三、五中午20分鐘的時間在全校開放英語廣播，教唱英文歌謠、模仿朗讀、講英語故事等節(jié)目。利用星期二、四中午20分鐘播放英語動畫片，如《貓和老鼠》、《迪斯尼神奇英語》等，讓學生樂聽樂看，樂于模仿中積累英語知識。

2、組織“英語角“活動，創(chuàng)設交流與運用的環(huán)境，提高學生口語交際水平

“英語角”是一些英語愛好者聚集在一起，用英語進行交流，談論自己感興趣的話題，以鍛煉自己的口語交際能力。農(nóng)村小學生學習英語，缺乏的就是口語交流和運用的環(huán)境。

由于小學生以無意識注意為主，色彩鮮艷，形象生動的圖片最容易激發(fā)他們的興趣。因此，我在“英語角”活動室的門口豎立“WelcomeToOurEnglishCorner”的圖標，窗戶及四周的墻壁上也布置了形象生動的圖片。讓同學們進入其中，就產(chǎn)生一種要用英語交談的感覺，激發(fā)了他們自覺參與其中。

開展活動，激發(fā)興趣。

小學生剛開始學英語，詞匯量和學到的短語、句子較少，因此學生進入活動室以后對于如何開展活動有一定的困難，這時教師就要起到引導的作用。例如：①朗讀：讓學生在“英語角”中大聲背誦課文中優(yōu)美的“Let′schant”和節(jié)奏生動的“Let′do”部分；②唱歌：英語課本中的英文歌曲或?qū)W生自己在電視節(jié)目中學到的歌曲表演給大家；③談話：根據(jù)學過的課文中的知識說一說（例如：學過shirtjacket等表示服飾的詞語和coldwarm等表示天氣的詞語，那么讓學生談論內(nèi)容便可以定為“Talkaboutyourclothes”談談在什么天氣穿什么衣服，衣服的顏色、大小、價錢等。④表演：選擇適合小學生的短劇，讓學生在表演中鍛煉自己。這些豐富多彩的活動，激發(fā)學生的參與意識，又加強了語言的實踐的機會，還間接鍛煉了學生各方面的能力。

3、課堂教學延伸到生活

如果把課堂教學比做一條沒有飾物的裙子，那么由我們老師給它鑲上美麗的花邊，會使我們的英語學習更加生機盎然。比如，結(jié)合書本知識，學過水果以后，我就組織學業(yè)生制作水果沙拉。在做一做中，不僅復習鞏固學過的水果單詞：applepear等，還能學會fruitsalad這個詞。人的語言來自于現(xiàn)實生活，脫離了生活就，就學不會語言，因此學生制作水果沙拉就是生活中的情景，這在一定程度上刺激了他們的學習興趣。

（二）、發(fā)揮自身特色，“美化”課堂教學環(huán)境

1、體現(xiàn)興趣第一的課堂教學思想

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師，無論什么方法離開了學生的熱愛和學習主動性，教學都不會取得理想的成績?！彼栽诮虒W過程中不僅教學形式要多樣化，要根據(jù)學生的心理特點，認知水平因材施教，更重要是誘發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。下面我就談談各種在課堂教學中有利于激發(fā)學生興趣的策略：

⑴游戲

一堂課，學生愛不愛上，關鍵是看能否激發(fā)學生的學習興趣。而做游戲恰恰滿足了學生愛玩的天性。如在教學鞏固rainbow,rain,squirrel,snake,tiger,taxi這幾個生詞時，教師設計了這樣的游戲：黑板上貼上這些生詞卡或?qū)懮仙~，找三位學生上臺，其中一個學生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動作，全班同學根據(jù)這個學生的動作說出單詞，臺上另外兩個學生比誰指得準指得快。這個游戲的覆蓋面就很廣，達到了全員參與的目的。雖然與城市學生相比，農(nóng)村學生的基礎，學校的條件等各方面都比較差，但這并不影響我們農(nóng)村小學生在英語課中運用游戲?qū)W英語的積極性，相反，我們可以利用身邊的資源，自己創(chuàng)造一套我們農(nóng)村特色的游戲來。例如：教“bean”這個單詞時，可以做“看看大自然”這個游戲，讓學生去田地觀察什么是“bean”，“bean”長在什么地方，這樣學生就直觀地知道了“豆”這個單詞。老師還可以多加入一些其它的單詞，如“Whereisthebean?”“It′sonthebeanstalk.”“Whatcolourisit？”“It′green.”這樣beanstalk、green這兩個單詞也自然而然教了進去，擴大了知識面，學生學得也不累。

⑵唱兒歌

小學生活潑好動，愛說愛唱。根據(jù)這些特點，教學中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學，不但可以活躍課堂氣氛，讓學生生在輕松愉快的氛圍中學習，而且學得快、記得牢。

①利用英語兒歌，激情激趣。在導入新課時運用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時，一定要給歌曲配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

②老歌新唱，豐富教學。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對話編成學生熟悉的曲調(diào)進行吟唱。例如：教師在教下面的對話時，配上《兩只老虎》的曲調(diào)，使課堂氣氛達到。

A：IhaveaTeddybear．

B：Oh，really？MayIhavealook？

A：Sure．

（此單詞可直接讀出）Hereyouare！

③編生詞歌謠，易學易記。教師為減少生詞在教學中枯燥的領讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動作。比如：教師在教到動物單詞時是這樣編的：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。學生興奮得下課后還在不停地吟唱歌謠。

我們還可以把生詞編成“小韻文”或“順口溜”，并注意用升降調(diào)朗讀，也取得了不錯的效果。如：祖父爺爺grandfather（grandpa）grandfather（grandpa）；祖母奶奶grandmother（grandma）grandmother（grandma）；父親爸爸father（dad）father（dad）；母親媽媽mother（mom）mother（mom）；哥哥弟弟brotherbrother；姐姐妹妹sistersister。

唱唱英語歌曲是課堂前的“家常便飯”。但農(nóng)村孩子對不常接觸的第二語言做到一下子能說會唱，還是有一定難度的。為了分散難度，我們把所有教過的英文歌曲重新翻錄在一本磁帶上，每堂課前有選擇地輪流播放，每首歌每周至少可以唱兩次。學生邊唱邊演，邊做律動，不僅渲染了氣氛，而且得到了熱身。這樣可以避免日久疏張不開嘴巴，而最關鍵的是為每堂課開了好頭。

⑶做一做

①制作人物、動物頭飾，輔助教學。例如PEP小學英語教材，每冊教材都有主要人物和動物圖像，教師應帶領學生動手制作頭飾，以便在教學中更好地創(chuàng)設情景，操練語言。在角色表演中，教師與學生或?qū)W生與學生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。

②制作生詞卡片，輔助教學。在小學英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，教師布置學生制作生詞卡片，在教學時既可鞏固生詞，又能節(jié)省時間，使教學真正達到方便、快捷、高效。有時通過各種游戲活動，還可調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。如讓同桌之間玩這樣的游戲：一位同學先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓另一位同學猜猜是什么；還可進行“快看快說”“快聽快指”“藏藏、找找、說說”或“英漢反向說”游戲等（制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思），若學生玩游戲中用的不是自己做的卡片，興趣就不會那么濃烈。

2、激勵肯定評價，使之感受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！毙W英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質(zhì)量。在課堂評價中，主要以激勵學生學英語的興趣、保護學生學英語的自尊心及樹立他們學英語的自信心為主。在課堂教學中教師往往采取各種各樣的教學活動來激勵學生學英語的興趣而忽視了評價評價的作用。其實教學活動中各式各樣的評價方式對激勵學生學英語有著不容忽視的作用。例如：在執(zhí)教PEP教材Unit2一些身體部位的名稱時，學生對這個論題都很感興趣，如果學生能準確無誤地說出這個部位的名稱，教師的一個“Yes！”、“Good!”、“Welldone!”將會給孩子莫大的鼓勵。他也會因老師頻繁變幻的表揚語而更加努力的學習。

新課標在對基礎教育階段英語課程的任務中明確指出：要激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使學生樹立自信心。對于英語的學習，特別是對于小學階段學生的英語學習，信心和自尊心是特別重要的。如果在小學階段，教師因為學生不會認一個單詞，不會表演一段對話而批評、指責他，表面上他會悻悻地坐到自己的座位上，但實質(zhì)上我們已經(jīng)扼殺了一個孩子的自尊，一個孩子學好英語的信心。

3、合作學習，提高課堂效率

新課標強調(diào)重視合作學習，教師的角色已從指導者、傳授者、執(zhí)行者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導者和合作者。俗話說尺有所短，寸有所長。日本心理學家鈴木健二說：“不管是什么樣的人，命運之神都賦予了他一種他人所沒有的優(yōu)秀才能，毫無才能的人世界上是不存在的。正所謂三個臭皮匠還頂個諸葛亮。

合作學習的基本組織形式是小組活動，小組內(nèi)成員通常在性別、成績、能力、性格、背景等方面有差異。因此每個合作學習小組是由各種能力水平的學生組成，它的建立是學生英語能力資源的一種科學組合。在活動過程中，小組通過協(xié)商給每個成員分配任務，保證小組每個成員都承擔一定的學習任務，在學好自己負責的那部分學習資料后，主動幫助小組其他成員理解和掌握，即使中等生甚至學習困難生也有機會充當“教師”和“專家”，達到“互教互助”的目的，充分開發(fā)學生資源，讓每一個學生都動起來，做到學生幫學生，學生帶學生，學生促學生，使學生的主體性也能在英語大班教學中充分體現(xiàn)出來，大大提高了課堂效率。

㈢通過家庭作業(yè)，積極發(fā)揮家庭教育的輔助作用

從我校來看，家長沒有多少懂英語的，而他們又不想讓自己的孩子再世襲父母面朝黃土背朝天的日子，為了挖掘家長對于學校英語教學的潛在力量，讓其服務于我們的小學英語教學。我們決定以“活動”為載體，將聽、說、讀、寫與讀、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合，以“動”為主載，把知識的訓練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)貫穿在實踐活動中，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，使學生在活動中產(chǎn)生愉快的情感體驗。

1聽一聽

動員學生每天回家和家長一起聽錄音機，由學生負責做小翻譯。

2讀一讀

利用單詞卡片，動員學生每天在茶飯后教父母認讀。

3演一演

學習了故事性強的對話后，讓學生編排課本劇，請同學合作排演，回家演給父母看。

4做一做

教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日之際，發(fā)動學生動手，利用各種材料為教師`父母`同學制作小禮物，寫上自己的心愿和祝福。

三、研究效果

本研究的價值不僅體現(xiàn)在研究結(jié)果的豐富性上，而且還表現(xiàn)在研究效果的實用性上。本課題的研究效果主要反映以下兩個方面：

（一）樂學的語言環(huán)境的創(chuàng)設

農(nóng)村孩子比較膽小，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小`拘謹`缺少自信心理，又受到周圍特定環(huán)境的制約，用英語的交流環(huán)境很少，甚至可以說是沒有，他們?nèi)鄙僖粋€語言環(huán)境。通過本課題的研究,在全校營造出了學習英語的氛圍,創(chuàng)設了樂學的環(huán)境.

（二）提高了學生學習英語的興趣

通過課本課題的研究，我們對農(nóng)村小學生在英語學習中的自主性有了一定的了解，并掌握了他們學習的一些規(guī)律。我們采取聽說認讀唱歌游戲表演畫畫等活動，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們愛學樂學。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。通過各種活動激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。學生的學習積極性也不斷提高，樂于表現(xiàn)，不怕困難，大膽講英語，用英語。

四、結(jié)論