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1.公共藝術教育目標不明確公共藝術教育的目標應該是通過向學生講授藝術的基本理論和鑒賞方法等，使學生在提高藝術素養(yǎng)的同時，提高品位，塑造人格。而一些高校沒有把公共藝術教育作為培養(yǎng)學生素質的手段，而是以專業(yè)化的要求對待教學，使公共藝術教育變成專業(yè)化培訓，其培養(yǎng)目標沒有兼顧學生德、智、體、美等全面素質的培養(yǎng)和提高。

2.公共藝術教育師資隊伍整體素質不高當前高校從事公共藝術教育的師資隊伍在年齡結構、職稱結構、專業(yè)結構等方面都存在不同程度的問題，并且對學生的特點了解不夠、研究不深，不能有針對性地結合專業(yè)性質和學生特點來開展藝術教育，傳統(tǒng)的授課方式，忽視了學生個性，不能充分發(fā)揮公共藝術教育的育人功能。

二、公共藝術教育的原則

1.堅持積淀人文精神和提高藝術素養(yǎng)的結合我國藝術教育先驅者豐子愷先生指出，藝術教育的目的在于“使學生賞識自然與藝術之美，應用其美以改善生活方式，感化其美而陶冶高尚的精神”，因此，要通過公共藝術教育的實施，在讓學生獲取基本藝術知識技能和藝術審美能力的同時，以美啟真，以美導善，積極引導學生培養(yǎng)人文情懷，積淀人文精神，在藝術教育中汲取豐富內心世界的精神文化，努力塑造自己的心靈家園，培養(yǎng)健康進取和諧的人格品質。

2.堅持文化性和審美性的結合馬克思認為“人類按照美的規(guī)律來建造”，對美的追求和需要是人與生俱有的，只有德智體美全面發(fā)展才能成就健全的人格和健康的心理。當前大學生對藝術的感受和鑒賞能力普遍較弱，而文化底蘊和審美能力的高低對學生的專業(yè)學習會產生重要的影響。因此，開展公共藝術教育，再在對學生講述學習藝術知識的同時，更要注重以藝術之美來熏陶學生，以藝術之美來豐富學生的精神生活，喚起學生對美的追求，提升學生的藝術鑒賞力，激發(fā)學生對美好生活和精彩人生的熱愛和追求。

3.堅持抽象思維和形象思維的結合創(chuàng)新能力是當今時代高素質人才的必備素質，創(chuàng)造性思維是抽象思維、形象思維、邏輯思維等多種思維方式和靈感等非智力因素的高度融合，要進行創(chuàng)造性活動僅僅依靠邏輯思維和抽象思維是不夠的，還必須有形象思維、藝術思維的協(xié)同和配合。因此，要通過開展公共藝術教育，讓學生廣泛參與藝術活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維能力，與他們在專業(yè)學習中發(fā)展起來的抽象思維能力相融合，提升學生的創(chuàng)新能力。

三、提升公共藝術教育質量的途徑

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，重視公共藝術教育要進一步解放思想，創(chuàng)新理念，充分認識公共藝術教育在提升大學生藝術素養(yǎng)和綜合素質方面的重要性，進一步明確公共藝術教育在提高人才培養(yǎng)質量中的地位、作用和意義，緊緊圍繞“通過藝術教育，使學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術成果，提高文化藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，促進學生全面發(fā)展?！?/p>

2.強化理工類學生的藝術素養(yǎng)教育我國科學巨匠錢學森先生在晚年指出，大學要培養(yǎng)杰出人才，必須實現(xiàn)科學與藝術的結合，努力提升學生的藝術素養(yǎng)。理工類大學由于學科設置上的局限性，以及師資力量偏重于理工類學科的現(xiàn)狀，在公共藝術教育方面無論是理論研究，還是具體實踐，都存在著一定的欠缺。因此，理工類大學必須在的科學文化知識教育的基礎上，強化藝術素養(yǎng)教育，提升理工類學生積極的審美態(tài)度、豐富的情感體驗，促進理工類學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時，尤其要特別關注理工類專業(yè)來自農村、家庭經濟情況較差、父母受教育程度教低學生群體，創(chuàng)新教學方式，加強教育引導。

3.構建完善的公共藝術教育課程體系高校要充分借鑒國外高水平大學的先進經驗，并結合本校實際，公共藝術教育課程納入學校教學計劃之中，制定教學大綱和考試大綱，明確質量目標和要求，建立符合課程標準的教學管理、考核與評價制度。

4.加強公共藝術教育師資隊伍建設創(chuàng)新師資隊伍建設模式，靈活采用專兼結合方式，在穩(wěn)定專職藝術教育師資隊伍的同時，可以面向社會聘請藝術專家、民問藝人擔任藝術指導教師，優(yōu)化藝術教育師資隊伍結構。同時，要制定藝術教育教師培訓方案，通過有針對性的培訓提高藝術教師的教育教學水平。通過“走出去”，如進修、交流、考察等形式，拓寬藝術教育教師視野。通過“請進來”，開展示范課觀摩、聘請藝術家講座等活動，加強學習借鑒，創(chuàng)新教學方法和教學模式，增強公共藝術教育的針對性和實效性。

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1.1師資力量不夠雄厚我國高等院校公共藝術教育依然處于萌芽期，專業(yè)人才的數量無法滿足其高速發(fā)展的勢頭，師資隊伍往往專業(yè)水準參差不齊，教師自身專業(yè)水準難以達到發(fā)達國家的水平。公共藝術教育教師通常是從藝術院校畢業(yè)的，往往藝術院校的培養(yǎng)方式比較單一和枯燥，這就使得教師自身得不到良好的專業(yè)藝術鍛煉，在傳統(tǒng)教育體制之下，知識結構松散，框架不清晰，這就使得教育者自身人文知識缺失嚴重，對大學生的教育效果不佳。另一方面，從被教育者角度來看，受教育群體也存在較大的差異性，學生來自不同專業(yè)，對公共藝術教育的要求不盡相同，對知識的見解也往往不在同一層面，這就使得教師必須對公共藝術教育有充分的教學經驗，對課程本身有通透的認識和獨到的見解，還必須有相當廣博的知識面來迎合不同專業(yè)學生的不同問題，這對公共藝術教育者的個人素質要求十分高。由于我國公共藝術教育年限較短，幾乎沒有規(guī)范的公認的材，這使得教師在教學過程中會無章可循，很難為學生構建清晰縝密的知識網絡，課程設置的不合理限制了公共藝術教育的發(fā)展，嚴重影響課堂效率。

1.2對公共藝術教育的理解不夠深入學生自身、學生家長和社會各界都對公共藝術教育理解不深，或者存在偏見，這都對公共藝術教育的發(fā)展不利。從大學生自身角度來看，公共藝術教育并不是必修課，因此課堂僅僅是休息、娛樂的場所，很難為了提升自身的審美修養(yǎng)而鉆研專業(yè)知識，認為與通常的教育不能相提并論。大學生中普遍存在的問題是對教育意義的理解偏差，他們通常會認為教育就是為了就業(yè)，功利性較強，無法從全局角度來看待新時代的教育，認識不到公共藝術教育對自身綜合素質的重要意義，這嚴重限制了學生參與公共藝術學習的積極程度。學生對公共藝術課程的理解同樣存在偏差，絕大多數學生參加課程只是為了放松心情，被動地接受藝術的熏陶，然而公共藝術教育是以藝術的形式開展的偏重技能訓練的學科，對各項理論知識的研究較多，無法迎合學生“口味”，教師與學生在學科發(fā)展問題上存在嚴重分歧，從而使得教學課堂無法達到和諧狀態(tài)。

1.5高等院校藝術教育評價機制不完善我國高等院校的公共藝術教育處于欠發(fā)展階段，教育評價機制存在比較明顯的問題。為了推動公共藝術教育更好更快地發(fā)展，必須以相對完善的評價機制作為保障，加強對公共藝術教育的管控。

1.6公共藝術的教學過程與教育部提出的要求不匹配由于藝術教育自身的特殊性，使得課程設置、課時安排和教學形式上難以合理控制，這就使得不同院系在推行進行公共藝術教育的時候發(fā)展情況不盡相同，大多數高等院校以選修課的形式開設公共藝術教育，鮮有高等院校把其直接當必修課程，這也使得各個院校的公共藝術發(fā)展情況存在較大差異。加之上述的師資力量嚴重不足和教學硬件條件的滯后，使得公共藝術教育的實施收效不佳，與教育部提出的素質教育的要求存在較大距離。不少高等院校的公共藝術教育甚至不如中小學發(fā)展得好，公共藝術教育的發(fā)展難以維持在良性的局面。

1.7公共藝術教育缺乏資金支持提升大學生的整體素質，社會各界必須為其創(chuàng)建良好的文化環(huán)境，堅決抵制不良“精神垃圾”侵蝕學生內心。教育部門和各大高等院校在將音樂藝術教育作為教育發(fā)展的重要一環(huán)后，并沒有為其發(fā)展提供雄厚的物質支持。藝術教育對教學條件和設備的要求較高，先進的多媒體教室是促進公共藝術教育的基本，為了在課下促進學生進行公共藝術交流，也必須為學生社團活動提供場所和設備，繪畫、音樂、舞蹈的道具對公共藝術學習有較強的推動作用。然而相關部門對藝術教育的投入并不樂觀，不少高等院校內基本的資金保障都無法達到，更不期望擴大規(guī)模。

2優(yōu)化公共藝術教育的路徑

2.1以學生為本，提升學生學習興趣高等院校公共藝術教育的對象是大學生，為了促進公共藝術的發(fā)展，應當激發(fā)學生自身的學習熱情。根據以往教學經驗來看，興趣是學習一門課程最好的老師，為了加速公共藝術教育的發(fā)展，必須努力改變學生對公共藝術的理解，改變以往被動學習的局面。公共藝術教育者應當把提升學生學習興趣作為藝術教育的重要環(huán)節(jié)，要將藝術的魅力在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，借助多元教學方式、手段，使學生被公共藝術所吸引。這就對教育者提出較高的要求，必須對公共藝術課程有較深入的了解，并能與學生進行心與心的溝通。盡管高效公共藝術課程多是選修課，但是教師應當為學生擬出科學的學習目的和學習計劃，并安排類似于文化課的考試，督促學生完成學習任務。高校的藝術院系應當積極主動地組織相應的藝術文化活動，在課下為學生提供感受公共藝術魅力的平臺，使學生興趣更加濃厚，藝術學習更加深入。學生在現(xiàn)實的活動中能夠鍛煉自身的審美素養(yǎng)，與人分享，進步更快。

2.2加強師資隊伍建設公共藝術教育者是推動學科發(fā)展的核心力量，只有使得教育者具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，才能確保公共藝術的發(fā)展與時俱進。公共藝術教師必須對公共藝術有深入的了解，才能激發(fā)自身的主觀能動性，推動教育的發(fā)展。教師要明確終身學習的目標，在公共教育飛速發(fā)展的階段，更應當承擔起自身的責任，在教學之余多閱讀相關文獻，了解相關新聞，對發(fā)達國家公共藝術教育的方式方法有充分認識，才能為學生帶來更加優(yōu)秀、先進的課堂體驗，促進學生藝術欣賞水平的培養(yǎng)。高等院校藝術老師要培養(yǎng)自身對學科的興趣，多外出學習，加強交流，使藝術教師自身的藝術特長得到質的飛躍。高等院校相關部門應當對藝術教師取得的成果進行獎勵，這樣才能鼓勵更多的藝術教師參與到積極、活力的藝術教學之中。良好的激勵機制可以使教師更具工作激情，能夠提升個人成就感。

2.3公共藝術教育體制需要革新隨著時代的發(fā)展，公共藝術教育體制要擺脫傳統(tǒng)教育體制的約束，為了改變目前公共藝術的發(fā)展局面，必須虛心吸取國外發(fā)達國家的成功辦學經驗，加入自身發(fā)展現(xiàn)狀的因素，確立自身的教育體制，才能確保公共藝術教學順利展開。高等院校公共藝術教育必須以教育部對其發(fā)展的要求相一致，要明確教育目標和價值取向，不能照搬其他學科的標準作用于公共藝術教育。要努力構建更加科學的公共藝術課程體系，加速相應權威教材的編寫過程，使課程教學目標更加具體，課程結構更加緊湊，課程標準更加嚴格。高等院校公共藝術教育要注重研究科學的教育方法，要避免應試教育，突出素質教育的主題，以實現(xiàn)學生素質教育為宗旨。藝術教材的編撰應當注重總體設計，提高目的性、規(guī)避片面性，編撰工作應當有大量的教師參與，才能確保教材的適用程度，然而不同教師意見不盡相同，無疑會增加編撰難度，減緩編撰進程。高等院校公共藝術教育的課程內容設置應當有別于中小學，知識內容應當更加重視與時代的聯(lián)系。

3小結

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在公關活動中，詢問是不可避免的，詢問要講究一點藝術性。

在西方人看來，詢間別人的年齡是不禮貌的，他們不希望別人知道自己的真實年齡。然而在中國，卻常常詢問對方的年齡，一般說來未成年人都希望自己成熟一點，所以他們希望對方估計自己的年齡時說得大一點。所以可以這樣問：“看你辦事情那么老練，今年有18歲吧？”一個六七歲的孩子，如果問他：“今年有5歲了吧？”他會很不高興，他認為自己一定很矮，如果說：“今年有10歲了吧？”他會很高興，認為你在夸獎他長得快。在詢問老人的年齡則剛好相反，因為他們都希望自己年輕一些。如果對60歲的老人說：“你今年50剛出頭吧？”他會很高興，但如果問“您今年60多歲了吧？”他就會很不樂意。如果實在看不出對方的年齡，也可直接問：“您老貴庚？”“您高壽？”等。

詢問姓名，可以說：“貴姓？”“請問尊姓大名？”應注意的是，有些人常問“您貴姓？”這是不恰當的，因為“貴”就是對對方尊稱，本身就是“您”的意思，所以直接問“貴姓”即可。如果對方自我介紹時沒有聽清，可以再問一遍，“對不起，剛才沒有聽清您的大名”。這樣，對方會再重復一遍自己的名字。

在詢問對方職業(yè)時，可以問“現(xiàn)在您在何處任職？”“您在哪兒工作？”對搞經濟的人，也可以問：“近來在哪兒發(fā)財？”如果不知道對方有無職業(yè)，也可以問：“最近忙點什么？”這樣，可以從談話中搞清對方的職業(yè)。

在詢間對方的文化程度時，一般順序是從低向高說。假如對方是中專畢業(yè)，你開口就問是哪個大學畢業(yè)，這樣會使對方尷尬，也可以模糊一點問，如：“你是哪個學校畢業(yè)的？”

在詢問對方籍貫時，一般可以說：“您老家是哪兒的？”“您府上是在山東吧？”對方一般會很痛快地告訴你他的籍貫，因為每個人對老家都懷有一種特殊的感情。假如對方和你籍貫相同，則可以以“老鄉(xiāng)”相稱，這樣，雙方容易產生一種親近感。當對方告訴他的籍貫時，你可以提及他那個地方的特產、名勝古跡等。比如對方說老家在山東煙臺，可以繼續(xù)問“是產山東蘋果的地方吧？”這種詢問會使對方很高興。

在詢問時要注意態(tài)度，不要讓對方感覺你像是在查戶口。當別人詢問時，要認真耐心地回答。如果不希望對方知道，可以委婉地避開。

1．稱呼

稱呼有稱呼對方和稱呼自己之分，稱呼對方用敬稱，稱自己用謙稱。

敬稱有以下幾種：

（1）從輩份上尊稱對方。例如“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等。有時稱對方“兄”、“姐”，自己未必比對方年齡小。如對方為女性，且比自己年齡大，可通稱為“阿姨、“大姐”，這種稱呼避免了對方是否結婚的問題。

（2）稱對方的身份時加上“令”、“賢”、“尊”、“高”等字。例如稱對方的侄子為“賢侄”、稱對方的父親為“令尊”、“令嚴”，稱對方的母親為“令慈”，問對方的年齡稱“高壽”等。

（3）以對方的職業(yè)相稱，如“李老師”、“王大夫”、“張司機”等。

（4）以對方的職務相稱。如“處長”、“校長”、“趙鄉(xiāng)長”、“孫經理”等。

（5）以“老”、“大”、“小”等稱呼對方。對長輩或比較熟悉的同輩之間，可在姓氏前加“老”。如“老張”、“老李”，亦可在對方職務前加“大”或“老”，如：“大作家”、“老經理”等；而在對方姓氏后加“老”則更顯尊敬，如“郭老”、“錢老”等；對小于自己的平輩或晚輩可在對方姓氏前加“小”以示親切，如：“小王”、“小賈”等。新晨

（6）直接稱呼對方的姓名。一般年紀較大、職務較高、輩份較高的人對年齡較小、職務較低、輩份較低的人可直呼其姓名，也可以不帶姓這樣會更顯得親切。

2．謙稱古時有以下幾種，現(xiàn)多已不用

（1）用“自己不聰明”的說法來稱呼。如“鄙人”等稱呼自己。以“愚弟”、“愚兄”等稱呼自己的親屬。

篇4

楊兆華：富安娜在歷史里面創(chuàng)造了很多的第一次，1995年第一家品牌專賣店，第一家品牌直營店，第一個做藝術家紡，也是第一個做SAP，很多都書寫了歷史，交出了非常好的業(yè)績。去年有人問過，富安娜為什么增長這么快？賬是怎么做的？我說因為富安娜的管理好才能利潤的增長超過銷售額的增長。從現(xiàn)在已經公布的富安娜一季度的數據來看實現(xiàn)了雙增長，也引起了行業(yè)極大地關注，對行業(yè)的發(fā)展帶來了信心。

我們的調查發(fā)現(xiàn)，一味的大紅大紫實際上重復利用率很低，也是一種浪費。從循環(huán)經濟和環(huán)保的角度來看也是不理想的。我覺得富安娜現(xiàn)在做了這么一個嘗試，我們期待它是一場革命。今天看到富安娜的東西，我覺得有突破，這是從產品的角度。我期待產業(yè)充分肯定。因為最后誰說了算？消費者說了算，市場說了算。

希望富安娜能夠通過今天這個活動作為切入點，花更多的時間研究家紡文化，從家紡文化去考慮。我們看到了婚慶的變遷，就可以從五千年的文化里面學習、傳承，我們才有發(fā)展，才有不斷地創(chuàng)新源泉。第二，我期盼富安娜通過今次的活動能夠引領家紡行業(yè)在細分市場方面做出更多的探索和創(chuàng)新，因為很多市場細分是市場行為，靠行政是不能辦到的，我們非常期盼行業(yè)的領頭企業(yè)帶這個頭，能夠進行市場細分，達到產品特色，實現(xiàn)品牌忠誠度。如果品牌沒有忠誠度，今后很容易落到行業(yè)的惡性競爭，因為你的客戶群是不固定的，要維持增長，維持消費只有靠價格競爭。只有維持了品牌忠誠度，你的增長才是可持續(xù)的。所以我們相信富安娜有這么好的基礎之下，在林國芳董事長的帶領下會辦得越來越好。

李當歧：剛才富安娜會上已經非常清晰從歷史的蹤跡做了一個總結，我覺得富安娜不光是一個企業(yè)，還是一個文化研究機構，對于中國傳統(tǒng)婚慶文化做了深入的研究。

各朝代不一樣，像漢唐，我們平時知道的鳳冠霞飛，這里有鳳冠沒有霞飛，這些東西一直延續(xù)到前夕，甚至于60年代初的時候，因為我生長在農村，農村的婚禮上我還見過鳳冠與霞飛在婚禮中。紅色有很多象征意義，我們知道紅色象征著烈火，紅色從色彩的角度看是一個特別能夠令人興奮的顏色，我們之所以感到喜慶，紅色跟人類當時認識的時候、最初的感覺是有關系的，因為紅顏色來自于血，而不是火。我們知道五星紅旗是革命鮮血染成的，所以紅色是辟邪、去除妖魔鬼怪的，過年用紅色辟邪，于是紅色在婚慶的角度也是這樣的作用，這是中國文化，這個文化可以說根深蒂固。當然我非常高興的是我們富安娜不僅繼承了中國傳統(tǒng)文化，而且還顛覆性的發(fā)展，并不是老老實實把中國龍的文化，中國傳統(tǒng)的紅顏色，按照古典式的文化原封未動的搬過來，而是非常、非常時尚，這是每個設計師都應該這樣做。傳統(tǒng)不是凝固的，我們的傳統(tǒng)一直都在變化，未來的發(fā)展我們既要繼承傳統(tǒng)，更重要的還要發(fā)揚傳統(tǒng)，特別是創(chuàng)新新的文化，為未來留下一些文化元素。我們今天的創(chuàng)新就是明天的傳統(tǒng)。

到富安娜來受益匪淺，參觀了富安娜產品，我非常感慨，我進入了一個藝術殿堂，我覺得林董帶領富安娜這個品牌，確實為中國的紡織產業(yè)做出了巨大貢獻。富安娜抓住了婚慶文化這個主題來深化設計，在現(xiàn)代市場上是非常高明的。而且對婚慶文化的研究，一頭拉著時尚，一頭拉著風俗，一頭拉著傳統(tǒng)文化，我這樣才理解了為什么杜鈺洲會長給富安娜題詞“藝術家紡”的含義。

李松：我覺得有些東西是超越時空的，比如說家庭，結婚意味著家庭，也意味著家庭背后的家族，也意味著社會。即使是現(xiàn)代社會和過去的歷史，本質意義上沒有大的變化，但是形式上看文化符號上發(fā)生了非常劇烈的變化。決定這些變化的主要是兩方面的因素，一方面是社會經濟發(fā)展的因素，一方面是文化的。如果說企業(yè)決定權在市場，市場是由消費者決定的，誰決定了消費者？決定消費者是文化。中國紅非常重要，包括辟邪，我們有名詞，或者俗稱紅紅火火，過年紅紅火火、結婚紅紅火火，因此中國人在傳統(tǒng)上就顏色而言，大致分為紅事和白事，這是中國人顏色的文化符號，這個符號是由文化沉淀的。就中國現(xiàn)代以來的西方文化的接受，出現(xiàn)了很多白色的婚禮，但沒有人能夠接受一點紅色都沒有，一定會有紅色，哪怕貼一幅紅對聯(lián)，囍字一定是貼紅色的，不會是白色的。所以與文化的契合肯定是企業(yè)文化的核心追求，企業(yè)的產品價值和文化價值是能夠同步的。從婚禮的角度來看，在廣大的民族地區(qū)還看到很多傳統(tǒng)的婚禮，中國還有非常傳統(tǒng)的，非常堅守文化傳統(tǒng)的區(qū)域，一般都是欠發(fā)達地區(qū)還追求傳統(tǒng)。

我希望整個社會能關注傳統(tǒng)文化。婚姻就意味著責任，兩個人的責任和兩個家族的責任，和整個社會的責任。以人為媒介，這時候才有很多形式，所有婚禮用品都跟這些有關。幾乎所有的婚姻用品，沒有哪一種沒有文化指向，沒有故事的。我覺得富安娜做了很好的嘗試和堅守，無論從審美和文化意義上。我覺得隨著社會的發(fā)展，我們更多的文化思考在富裕起來的區(qū)域，在城市化的條件下，傳統(tǒng)文化要素的使用會越來越多。這方面富安娜是在培育一種有益的文化導向，我覺得是非常欣慰的一件事。

文化上價值體系是否還能夠認知我們自己傳統(tǒng)的價值？我覺得床上用品從某個角度不能簡單的看成一個用品。當然，過去的婚禮我個人體會，有很多不是作為日常用品，是作為紀念的，傳很多代的。在現(xiàn)代社會里面不能都壓箱子里面，婚禮有大量的傳承，一代一代往下傳的，有一些嫁妝傳好幾代的。所以這方面要有新的設計，要與時俱進。還有過去婚禮給人文因素留了大量的空間，比如說很多都是女孩子自己做的、父母做的更有紀念意義?？傊橐鲈谌祟惿鐣献罹哂腥宋年P懷的東西，工業(yè)雖然很發(fā)達但依然有空間，要加強這種聯(lián)系和創(chuàng)新。

王劍冰：我今天翻雜志，翻出來林總在雜志上寫的前言，企業(yè)家應該是藝術家。這句話非常認同，一個企業(yè)家能把一個產品當做藝術作品來對待，我覺得非常了不起。在作品的描寫當中，婚慶產品或者床上產品，床上的描寫是我文藝作品當中最不可或缺的。從古代描寫床上用品，首推李煜，李煜的詩大家都知道，表現(xiàn)了當時李后主被俘以后憂郁的心情。國家沒有了，山河沒有了，睡不著覺，被子里面的寒冷，床上用品首先展示出來，后來我們還能看到在紅樓夢里面對金陵十二釵的描寫，其中對寶釵的展示，構成了寶釵這個人的性格，與賈寶玉截然不同的，所以屋子里的拍攝、床上用品不一樣。到了《西廂記》，張生對鶯鶯有一個心里話說得非常直白，但非常有藝術性：“若共你多情小姐同鸞帳，怎舍得疊被鋪床。”如果有一個多情的小姐，再加上富安娜任何一個用品蓋在身上，就真的不舍得起來了。

后來進入到明清時代，文學作品基本上寫劇本，寫劇本在舞臺上展現(xiàn)，就出現(xiàn)了駙馬和皇帝女兒結婚了，隆重的結婚儀式，紅紅綠綠，披紅掛紫，甚至出現(xiàn)了金色，這種在舞臺上展現(xiàn)以后就成為了大部分民間的婚慶禮儀樣式，出現(xiàn)了清代文學作品當中的《喬家大院》，喬致庸結婚的時候什么樣的帳子，什么樣的被子，什么樣的褥子，什么樣的枕頭，非常奢華。這些東西給我們的感覺，文學作品離不開這種東西，顯示著人們的性格、人們的命運，人們生活的時代，生活背景都展現(xiàn)出來了。

所以我說文學和藝術對生活用品的需求、重視、需要緊密的結合在一起，如果富安娜這個品牌繼續(xù)做下去，長期從事下去，今后的文學作品當中必然也會出現(xiàn)富安娜的產品?！案话材取边@三個字很重要，因為是富貴，富多種層次，不光是富貴，富代表生養(yǎng)、代表愛情、代表生活多姿多彩，這是一種富。還有安，平安、家庭平安、生活平安，最主要的是你我的平安、愛情的平安，這個字很好。

林國芳：無論從色彩的感情和素材的感情，都需要細致的研究。剛才楊會長也講到，一年有1000萬對的夫妻結婚，那1000萬對結婚，平均3000元就是300億，這個數字很大。我兩年前要改變原來的婚慶用品，但是我沒有成功，因為我們的設計印染技術達不到。作為我來創(chuàng)新和改變婚慶現(xiàn)在的格局和現(xiàn)狀，我們現(xiàn)場展示的婚慶產品營銷都得到消費者的肯定。今天召開這個會議，就是我們成功了。80后現(xiàn)在所追求的時尚感不一樣了，今后80后、90后他們需要什么？這就是我們關注的核心。所以我們在婚慶產品設計中，必須要做到各個家的父母滿意，要推出一個系列的。婚慶有各個標準，比如說我們做的請柬、對聯(lián)，這些都包括在里面，我們要嘗試這些東西。我相信，我對美的執(zhí)著、對美的追求，能夠欣賞這些更美好的東西。

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關鍵詞：外墻保溫方程式；保濕技術分析；解決辦法；工藝；概述

我國每年有10億平方米的民用建筑投入使用，建筑能耗占總能耗的比例已從1978年的10%上升到目前的30%左右。大力發(fā)展節(jié)能型建筑已成為共識。而伴隨著對節(jié)約能源與保護環(huán)境的要求不斷提高，建筑維護結構的保溫技術也在日益加強，尤其是外墻保溫技術得到長足發(fā)展，并成為我國一項重要的建筑節(jié)能技術。

1 外墻外保溫的施工準備與選用材料

1.1 外墻外保溫技術的定義。外墻外保溫是將保溫隔熱體系置于外墻外側，使建筑達到保溫的施工方法，由于外保溫是將保溫隔熱體系置于外墻外側，從而使主體結構所受溫差作用大幅下降，溫度變形減小，對結構墻體起到保護作用并可有效阻斷冷（熱）橋，有利于結構壽命延長。

1.2 施工準備?；鶎右??；鶎颖仨毲鍧崳瑹o油污，干燥，牢固。外墻外保溫工程尤其對于薄抹面外保溫系統(tǒng)，抹面層和飾面層尺寸偏差很大程度上取決于基層。通?；鶎訛槟ɑ覍?，這就要求抹灰層質量符合標準，不得有空鼓，裂紋，粉化，起皮等現(xiàn)象，且墻體溫度不得高于周圍環(huán)境的平衡濕度。

1.3 外墻外保溫體系材料的選擇。（1）保濕材料的選擇?，F(xiàn)階段施工的建筑中，外墻外保溫材料的使用以擠塑板，聚苯板為主。擠塑板具有密度大，導熱系數小等優(yōu)點。它的導熱系數為0.029W，是抗裂砂漿的32倍。聚苯板的導熱系0.042W，是抗裂砂漿的22倍。因此擠塑板與聚苯板相比，抗裂能力弱于聚苯板。（2）增強網的選擇。玻纖網格布作為抗裂保護層的關鍵增強材料在外墻外保濕技術中得到廣泛的應用。一方面它能有效的增加保護層的拉伸強主工，另一方面有效分散應力，將原本可以產生的裂縫分散成許多較細裂縫，從而是形成裂縫作用。再則由于保溫層的外保護開裂砂漿為堿性，而玻纖網格布的長期耐堿性能就決定了其在對抗裂縫中的廣泛應用。（3）外保護層材料的選擇。由于傳統(tǒng)水泥砂漿的強度高，收縮大，柔韌性變形不夠。如直接作用在保溫層外面，易引起開裂，而且還有可能脫落。因此必須采用專用的抗裂砂漿并輔以合理的增強網。并在砂漿中加入適量的纖維，如外飾面為面磚，在抗裂砂漿中也可以加入鋼絲網片，面磚的短邊應至少覆蓋在兩個以上網孔上，鋼絲網應采用防腐好的熱鍍鋅鋼絲網。

1.4 外部保溫技術在施工中存在的問題。針對目前的外墻保溫施工技術，還存在很多問題需要解決，諸如墻體裂縫和美觀，保溫層脫落等現(xiàn)象，這些問題都是目前墻體保濕技術中關注的問題。

2 外墻外保溫技術存在的不足

2.1 和普通墻體結構相比造價較高。由于該技術還沒有在大范圍推廣使用，受批量和原材料的影響，主材聚苯板和輔產材料粘結劑，抹面膠漿等材料的價格還比較高，因此綜合造價也比較高。

2.2 對主輔材料之間的匹配要求比較高。工序較多。工期較長，為保證工程質量，采用的聚苯板和粘結材料，錨固材料和外層涂料之間必須有較好的相容性，而且施工工序也比較多，施工周期也相對較長。

2.3 國內的外墻保濕施工與國外相比難度較大。我國地少人多，城市人口居住密度高，居住建筑多層和高層建筑為主，而國外發(fā)達國家以低層別墅和少量多層建筑為主，有些外墻保溫產品技術不過關，外墻保溫層的裂縫處理較難，阻礙外墻保溫技術發(fā)展。

3 施工工藝

3.1 苯板鋪設。施工時用抹子將聚合物砂漿均勻地涂到聚苯板的背面，厚度為4-6MM。聚苯板背面聚合物砂漿的尺寸為周邊50MM寬，點粘直徑為100MM。粘結面積不得小于40%。將苯板在墻體就位，先用抹子壓平并用雙手左右擠壓，再有靠尺壓平，保證苯板與底層充分接觸，聚苯板應錯縫鋪設，錯縫寬度不小于100MM，待24小時后可進行下道工序施工。

3.2 苯板打磨與固定。板與板之間出現(xiàn)高低不平的錯位應在底層粘結硬化后，用打磨器閽聚苯板表面不平整處磨平，并從聚苯板表面徹底清除松散的顆粒。保護層施工前應檢查聚苯板是否粘結牢固。松動的聚苯板應取下重粘。應將大于2MM的板間縫隙用聚苯板條填實，不得用膠粘劑填塞，然后用釘將苯板再進一步加固。

3.3 抹面保護層施工。在聚苯板表面涂刮聚合物砂漿3-5MM，將玻纖網格布壓入聚合物砂漿內，并保證玻纖網格布被覆蓋。玻纖網格布的搭接長度不得小于100MM，并不得干搭接。

3.4 門窗洞口特殊節(jié)點部位應預埋翻包網格布和加強一層網格布處理。

3.5 防護。在高溫度和低溫度天氣下，保護層各保溫粘結漿料干燥過程相對較慢，72小時內嚴禁撞擊和振動。突然間的降雨，刮大風或夏季溫度高于30攝氏度的陽光直射墻體均會給新施工的墻面帶來不利影響，在條件允許時應采用防雨，防風，遮陽等措施。同時施工溫度不得低于5度。

3.6 外墻保護層的風格布搭接不恰當而引起墻體裂縫。此問題需要把砂漿層鏟掉，然后找到網格布，用柔韌性的砂漿重新嵌入，砂漿要完全覆蓋網格布，保持返修后的墻面平整沒有凸起，清理完成后要在中間縫隙能壓入超薄加強的抗裂布。

3.7 保溫系統(tǒng)的修復問題。要根據原來的保濕層的尺寸，進行裁剪修復，加固之后，將尺寸修復完整的聚苯板粘貼上去，并把邊緣部位修復平整，不要留下參差不齊。對于需要加固處理的墻體裂縫，要把保溫層清理一部分，然后找到需要處理的裂縫，清楚裂縫內的雜質，根據要求進行加固然后用新的保溫材料將其修復完整。

3.8 墻體抹面砂漿出現(xiàn)裂縫的問題處理。首先在認真的檢查墻體之后，將現(xiàn)有的保護層和涂料清除掉，露出待處理的裂縫，取出縫隙中的雜質，根據相應的保護層的要求，涂抹砂漿和防水膠，然后用超薄抗裂性的加強布覆蓋，修復墻體外表面恢復到原來的光滑平整即可。

3.9 墻體保溫板的空鼓滲水問題的處理。需要將空鼓部位的保溫材料清除，然后在滲水的部位涂抹界面劑，實干后，再粘貼一層聚苯板，用砂漿抹上修復平整，保持外表面恢復到原來的樣子即可。

結束語

外墻保溫是一門新的技術，對施工設計和施工過程的技術把關對外墻外保溫系統(tǒng)質量起著關鍵的作用，所以我們要提高防外墻保溫的質量施工質量，必然從材料，施工兩方面嚴格把關，同時我們還應加強對外墻外保溫技術抗裂，防滲等使用安全性等方面的研究，有效控制外墻保溫工程質量，對建筑節(jié)能做出貢獻。

參考文獻

[1]預制混凝土節(jié)能外墻技術與工程應用首屆新型建筑結構體系――節(jié)能與結構一體化技術研討會，2009.

[2]外墻何溫技術在建筑三步節(jié)能的應用[J].煤氣與熱力，2007，27（9）.

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目前，我國公安類院校的公共藝術教育處于起步階段，很多院校的公共藝術教育課程教學機構設置不完善、不合理，使得公共藝術教育在公安院校中發(fā)展相對滯后。公安類院校應注重學生的全面學習和發(fā)展，以思想政治教育學習為先導，以專業(yè)學術學習為主題，以藝術人文教育為兩翼，培養(yǎng)新時期高素質預備警官。為確保公共藝術教育科研的有序發(fā)展，對于公共藝術教育科研管理方面應做到了“兩個到位”。一是領導組織到位，學校應成立的藝術教育工作領導小組，全面負責推動學校公共藝術教育，合理規(guī)劃學校藝術教育的發(fā)展，重視藝術教育機構、師資隊伍、課程設置、教學管理、科研學術等各方面的科學化長效建設。二是制度建設到位，即制定藝術教育教學管理制度，理論學習制度，課題管理制度，交流反饋制度等，使學校的公共藝術課程及與高等學校課程體系中的其他課程一樣，嚴格執(zhí)行教學計劃，有嚴格的評估制度，并且教學管理規(guī)章制度能夠根據教學改革需要，不斷完善，與時俱進。同時，使公共藝術教育科研發(fā)展能有度可守，有據可依。在開展公共藝術教育科研方面，要在完善藝術教學和教師隊伍建設的基礎上開展，公安類院校由于藝術教育發(fā)展相對滯后，需要一批符合公安院校自身需要或是具有公安特色的藝術類教材和學術科學研究。因此，加強公安院校的藝術教師隊伍建設，顯得尤為重要。一是增強教師的科研意識，不懂科研的教師是不合格的教師，因此應建立教師參與科研的鼓勵機制。二是培養(yǎng)骨干教師，以點帶面，全面推動教師隊伍建設。三是注重青年教師的發(fā)展，遵循青年教師的成長規(guī)律，給予相應的鼓勵政策，鼓勵青年教師深造學習。

二、加強公共藝術教學，根據學生目標選擇教法，落實學法和學法的協(xié)調統(tǒng)一

目標不僅是把需要轉化為動機的直接誘因，而且還具有啟動、導向、激勵和聚合的功能和作用。明確目標，把教的目標轉化為學生學的目標是關鍵。教學中的目標就屬于轉化。這一轉化，符合目標教學思路，學生明確學習目標及方法。有利激發(fā)學生的學習需要中促進指向性學習，要從實效出發(fā)但突出重點和簡明，使之明確。教學方法服從于教學目標，待定的教學目標需要特定的教學方法，由于教學的目的是促進學生掌握學習達成目標，是發(fā)展學生素質，而依據目標優(yōu)化教學方法，要著眼于學法、體現(xiàn)為學而教，注意教法體現(xiàn)學法，兩者同步而協(xié)調，并在教法和學法協(xié)調統(tǒng)一的基礎上，教師“舉一”學生“反三”。同時，培養(yǎng)學生主動學習意識，將學習轉變?yōu)閷W生自身的核心利益，進而自我驅使，主動接受學習，教學效果也將得到極大的提升。

三、緊扣學生實際，讓學生自主參與學校的各種教育、教學活動

我國高校公共藝術教育事業(yè)在我國現(xiàn)處于初步發(fā)展階段，公共藝術教育教學的發(fā)展必須要與時俱進，立足于自身情況發(fā)展的需要。公安院校的公共藝術教育更應緊扣公安工作這一實際需要，教學方法也應隨著學生的實際需求不斷改進。在教學過程中，教師應嚴格執(zhí)行教學大綱，改革課堂教學結構。教學活動是教師和學生的雙向交流，教師不該壟斷課堂四十分鐘，應讓學生也參與進來，讓學生自己動腦、動手，動筆、動口，充分發(fā)揮學生的自身能力。備課時教師應該設計出學生在課堂上所要做的、寫的、說的，達到通過多種方式，使課堂內容更科學，更完善、更生動、更活潑。結合藝術課程中電影、音樂、戲劇、舞蹈等多種元素，用生動活潑的語言和直觀鮮明的示范，使學生對學習知識產生濃厚的興趣，增強了教學活力。由于學生是未來社會的主人，所以素質教育也更應該是讓學生主動和諧的去發(fā)展，學生只有主動地去實踐才能有發(fā)展，才能有創(chuàng)新的可能。因此，除了課堂上讓學生去動腦筋動手動口外，還要舉行各種教育、教學活動，如舉辦書畫展評、文藝匯演等，并由學生自我組織、實踐、評比，最終達到自我發(fā)展的目的。

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1.1宣傳與貫徹國家文件精神

早在2002年，國家教育部令（第13號）《學校藝術教育工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“各級各類學校應當加強藝術類課程教學，按照國家的規(guī)定和要求開齊開足藝術課程。職業(yè)學校應當開設滿足不同學生需要的藝高職院校公共藝術課程建設的探索司春燕（無錫職業(yè)技術學院，江蘇無錫214121）術課程。普通高等學校應當開設藝術類必修課或者選修課?！?006年，國家教育部辦公廳頒布《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（教體藝廳〔2006〕3號），文件指出，“公共藝術課程是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的高素質人才而設立的限定性選修課程，對于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用?！备呗氃盒獙W習與宣傳國家教育部文件精神，統(tǒng)一認識，反復研究，認真總結，制定出一套較為全面、規(guī)范、科學的公共藝術課程體系，實現(xiàn)專業(yè)教育和藝術教育的高度融合。

1.2納入學分制管理文件

公共藝術課程教學是學校公共藝術教育工作的中心環(huán)節(jié)，也是學校普及公共藝術教育的主要陣地，高職院校要高度重視公共藝術教育工作，成立專門的公共藝術教育管理機構，實行校領導負責制，各職能部門互相協(xié)作，上下齊抓，科學設置公共藝術課程大綱與計劃，并納入學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理辦法，要求每一名在校學生必須修滿2個學分的藝術限定選修課方能順利畢業(yè)。還可根據學校自身情況，制定學生參加藝術展演、藝術比賽、藝術交流等活動的學分獎勵或轉換政策，鼓勵并強制學生積極參加校內校外的藝術實踐與藝術學習，為公共藝術課程的實施與開展提供有力的制度保障。

2.合理設置公共藝術課程

2.1開齊開好教育部規(guī)定的八門藝術限定性選修課

公共藝術課程是高職教育課程體系的重要組成部分，是高職院校實施素質教育的重要環(huán)節(jié)，它對促進學生個性的發(fā)展，提高學生的綜合文化素質有著其它學科不可替代的獨特作用。教育部在印發(fā)的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中，明確規(guī)定了八門藝術限定性選修課程為“藝術導論”、“音樂鑒賞”、“美術鑒賞”、“影視鑒賞”、“戲劇鑒賞”、“舞蹈鑒賞”、“書法鑒賞”、戲曲鑒賞”。課程教學目標主要是以藝術作品鑒賞為中心，以審美為主線，結合藝術基礎理論知識和藝術作品分析，讓學生初步了解藝術的基礎知識，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面，為其進行下一步各類藝術的學習奠定藝術基礎。

2.2開足開好藝術任意性選修課

高職院校在保證開齊開好教育部規(guī)定的八門限定性選修課的基礎上，還要依據自身優(yōu)勢和地理區(qū)域，開足開好藝術任意性選修課。任意性選修課可分為三大類，即藝術史論類、作品賞析類和藝術實踐與技能類，任意性選修課種類豐富，內容覆蓋面廣，涵蓋了音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、動漫、攝影、攝像等主要藝術門類。課程教學目標是通過對各類藝術形式主要涵蓋內容的介紹，再輔助以文化和美學角度的闡述，讓具有一定藝術基礎的學生通過參與藝術學習與實踐，親身體驗和感受藝術之美，最終提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。

2.3經常性開展藝術系列專題講座和報告

高職院校應當根據自身條件，與公共藝術課程教學相結合，定期性、經常性聘請一些社會名人和藝術大師舉辦藝術系列專題講座和報告，讓學生走進藝術，與藝術零距離接觸。與公共藝術課程相比較，藝術講座和報告形式靈活，內容全面，課堂互動性強，容易讓學生在輕松快樂的學習中體會藝術的魅力和藝術所蘊含的人文精神，有益于提高學生的藝術感悟力與藝術修養(yǎng)，這不僅擴展和豐富了學校公共藝術教育的形式和內容，也于無形之中提高了學校公共藝術教育的層次和實效。

3.加強師資隊伍建設

2007年8月31日，同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上提出了三個“必須”和四個“希望”，即必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，必須吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會風氣；希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生；希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。按照《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》文件規(guī)定，擔任公共藝術課程教學的教師人數應占在校學生總人數的0.15%-0.2%，其中，公共藝術專職教師人數應占藝術教師總人數的50%。但事實上，高職院校公共藝術專職教師的人數明顯沒有達到《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》文件中的要求和指標，大多數高職院校的公共藝術課程都是由學校行政崗位的教師、中文或藝術專業(yè)教師承擔，有的院校還邀請社會人力資源來完成公共藝術課程的教學任務，使得教師隊伍不規(guī)范，師資水平不整齊，不僅影響了公共藝術課程的教學效果和教學質量，還限制了公共藝術課程的普及。因此，高職院校必須要高度重視，要認識到師資短缺的弊端，要舍得投入，定期進行師資培訓，鼓勵教師外出學習深造，提高公共藝術課教師業(yè)務水平和綜合能力，為公共藝術課程建立一支穩(wěn)定、合理、高素質的教師隊伍。

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通過我們的深入學習研究，把蛋雕這門人們并不那么熟知的藝術普及推廣開來。對于很多人來說可能不知道蛋雕藝術是怎么一回事，甚至可能有的連聽都沒聽說過。讓更多的人知道了解蛋雕這門藝術這是我們的目的。做完推廣之后我們則還要繼承先前蛋雕藝術的各方面經驗，以制作技術經驗為中心，總結創(chuàng)新出更多制作手法及題材表現(xiàn)，提升文化內涵及品味，提煉精華。這樣才能更好地發(fā)展這門藝術，最終通過我們的項目研究制作讓更多的人不光是要了解蛋雕藝術還要擁有蛋雕藝術品。一直以來，藝術文化都是一個國家民族經濟各方面實力的體現(xiàn)。雖然蛋雕藝術只是藝術百花苑中的一朵奇葩，但它的風采卻是無可替代的。這是為弘揚中華文化藝術推陳出新的有益嘗試。

2蛋雕技術背景

禽蛋殼比較薄脆，在上面進行雕刻難度很大，因此蛋雕在市面上還不多見，許多人也根本就沒有認識到蛋雕的收藏價值，這也在很大程度上造成了蛋雕市場地位不高，成交價格同樣相對低廉。由于蛋雕市場的培育并不積極，因此蛋雕制作行業(yè)的收入也不會很高，這無疑遏止了蛋雕行業(yè)的健康發(fā)展。鑒于我國蛋雕藝術品多以手工制作為主，且成品率極底，市場上的蛋雕精品也屈指可數，讓低收入的蛋雕制作行業(yè)變得后繼乏人。正是在這種背景下，一些有識之士開始認識到蛋雕的收藏價值與潛在的投資價值，近年來紛紛開始逢低介入，也讓蛋雕這一幾乎被人遺忘的藏品獲得了有限生機。由于蛋雕價格在近年來出現(xiàn)了一定幅度的上漲，因此近兩年生產蛋雕者又略為增加，唯一令人遺憾的是精品有限。所以目前收藏蛋雕主要還是以名家制作的品種為主，至于一些有發(fā)展前途的蛋雕制作者，如果價格較為低廉，也可以從長遠的眼光出發(fā)適當選擇收藏，但其題材必須出挑或為熱門對象。在正常的情況下，蛋殼工藝品可以保存百年左右。收藏時，需要輕拿輕放，防止灰塵或污物沾染，尤其是鏤空雕的蛋雕，一旦被污物沾染，清洗困難，稍有不慎極易碰傷，而導致作品的損壞，為此給蛋雕穿上保護衣———玻璃罩或硬盒是必不可少的。

3蛋雕的創(chuàng)新開發(fā)

3.1前期準備

①查閱有關資料，詢問相關領域的工藝師及大師，了解目前蛋雕行業(yè)中蛋雕設計與制作的范圍及開發(fā)程度。

②組建調研團隊，在自愿報名的基礎上，精心挑選認真、仔細、負責的調研團隊成員設專門負責人一名，走訪各相關行業(yè)和藝術工作室，實施問卷調查工作。

③設計好調查問卷。通過查閱資料，咨詢相關專家，在指導老師的指導下，組織科研小組成員討論，對調查問卷的問題設置進行修改，力求科學嚴謹。

④做好經費預算。用有限的科研經費，科學合理的計劃好課題實施中的經費預算，以節(jié)約為主，使有限的經費發(fā)揮最大的作用，經費執(zhí)行專人管理，?？顚Ｓ?。

⑤制定項目實施計劃表。討論整個科研計劃的各個步驟，做好資金的合理分配，人員的安排和時間安排，將整個流程做一個詳細的項目實施時間表，確保各個環(huán)節(jié)科學有序，按部就班的進行，同時也保證在規(guī)定時間內完成科研成果。

3.2組織實施

①選擇被調查的對象：做好調查范圍，調查規(guī)模，從浙江省藝術文化公司、民間作坊及文玩工藝市場中選擇一批具有代表性的進行調查，做好生產行業(yè)和文玩消費行業(yè)調查比例的合理分配。爭取得到調查單位及文玩有關協(xié)會的協(xié)助和支持，相信在社會有關行業(yè)及單位的支持下能夠圓滿完成科研任務。

②實際調研階段：按既定的方案，在規(guī)定的時間，各調研成員按照分配的任務，奔赴各地區(qū)相關調研對象，開展高標準，高質量的調查問卷發(fā)放和收集工作。

③數據的統(tǒng)計分析：所有的調查問卷完成之后，對收集的調查問卷進行篩選，去掉無效問卷。將有效問卷的數據資料輸入電腦，運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。

④研究相應對策:對電腦統(tǒng)計處理的數據進行分析，從中找出不同人群對不同的設計產品檔次要求及意向。針對他們的要求進行相關的有可行性的設計元素。

⑤撰寫調研報告：調研報告的內容要包括：

a完整的調查問卷數據分析結果，反映出當前文玩及工藝收藏愛好者和文化開發(fā)公司及工藝行業(yè)對未來蛋雕工藝的設計理念及元素品種要求，并整理出第一手資料。

b針對數據分析結果所得出的結論，挖掘數據中所折射出的問題。

c在數據結果和折射出的問題，提出意見和看法，做出解決問題的對策和實施方案。

4項目計劃目標

①通過對浙江省各地區(qū)工藝行業(yè)及文玩收藏愛好者對蛋雕藝術的意見喜好問卷調查，了解省內工藝行業(yè)及文玩收藏愛好者對蛋雕藝術的需求及認識度，從而使設計人員對蛋雕設計能有進一步的提高，力爭將蛋雕工藝全面地打入目前的工藝文玩市場并發(fā)揚光大。

②對問卷調查的不同階層，不同年齡段收藏愛好者對蛋雕工藝品的不同看法做統(tǒng)計學分析，以科學和客觀了解目前工藝文玩收藏愛好者對蛋雕工藝品的認識，及喜好程度。

③針對設計人員目前在蛋雕設計上掌握的概念及傳統(tǒng)元素的表現(xiàn)，和目前工藝文玩收藏的市場需求找出不足點。研究蛋雕工藝品在設計制作水準及元素表現(xiàn)上所能改進的設計對策，在已有的基礎上，設計出更符合消費者需求的更高端、奢華的產品。并堅持“工藝精湛”為基點，對蛋雕工藝品做到工藝精、品味高、文化內涵深。以此來樹立起新世紀蛋雕藝術的輝煌旗幟。

④另一方面，同樣的成本，也需要設計者從市場定位出發(fā)，以工藝難度及元素內涵等多方面來保證產品的多元化多檔化，來迎合更大范圍的消費市場。

5技術探索

5.1雕刻技藝的選擇

蛋雕工藝水平有多種，從雕刻的手法區(qū)分主要為兩類，其一是在顏色較深的蛋殼表面用雕刀刻出人物、文字、山水、花鳥等圖案，圖案成形后其效果類似于美術中的素描或線條勾勒，這類蛋雕基本上以雞蛋殼為主料；其二是以淺浮雕或鏤空的手法進行雕刻，這類蛋雕的層次感強，通常選用質地較厚的鵝蛋、鴕鳥蛋等禽蛋作為材料。近年來我國的蛋雕藝術，明顯具有中國傳統(tǒng)民族風格，這是有別于西方蛋雕風格的重點所在，中國藝人所作的蛋雕藝術品大多比較樸實、高雅、含蓄、不做過多的修飾，國外大多則表現(xiàn)的奢華。而形成如此風格，主要是中西文化的巨大差異，也必然釀成中西蛋雕風格的差異。目前行業(yè)里比較常用的技術手法大致有三種。線刻表現(xiàn)法、明暗表現(xiàn)法、鏤空表現(xiàn)法。這些都是一些基本的制作手法。最終產品的陳列做法也有多樣，有配以底座當擺件陳列的，也有以裝裱畫框做掛壁形式，還有配以花式做掛墜的等。蛋雕藝術相對來說還是比較不夠成熟的，所以在他的一些技術加工上還有很大的開發(fā)空間。

5.2應用范圍

蛋雕藝術品裝飾范圍頗為廣泛，小到一張辦公桌大到一些公共場所的裝飾。比如對有車一族來說在自己的愛車上掛一個掛件形式的蛋雕藝術品，看上去樸素大方又顯品味。在家庭裝修中配以裝裱畫框式的掛件，供朋客欣賞也是獨具風格的。因為蛋雕藝術品的純手工唯一性所以自然而然的就體現(xiàn)出了它的收藏價值。目前已有些人開始在做蛋雕收藏了。為迎合大眾需求我們還可以加工一些制作水平要求相對低一些但又極具時代紀念意義的紀念品。將其包裝推向旅游市場。

6項目的市場前景分析

①隨著人們的生活水平的提高，人們對一些新、奇、特的東西也逐漸關注起來。蛋雕作為當代一種既有品味又有藝術時尚的禮品，定能受到廣大文玩愛好及收藏者的追捧。

②蛋雕是一種在各類禽蛋上做雕刻的工藝或浮雕或鏤空雕其工藝制作要求具有一定的難度，因此蛋雕工藝品的價值自然而然的就提高了。蛋雕是一門純手工的藝術，它的獨一無二性正是它的賣點。人們每天生活在被鋼筋水泥包圍著的城市，工作面對的不是電腦就是機器。一些手工及天然的東西都成為了人們的奢侈品。

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公共藝術教學方式落后隨著信息技術的不斷發(fā)展，學生已經不滿足于課堂上傳統(tǒng)教學所學到的知識，他們可以隨心所欲的通過網絡平臺，獲取自己感興趣的藝術文化知識和信息。部分高校的網絡信息設備還處于落后的階段，教學模式單調，不能通過信息技術向學生分享更加多元化的公共藝術教學資源，學生普遍更加喜歡自己通過網絡瀏覽藝術網站，學習更加豐富多彩的藝術文化知識，這樣也就導致了學生更加對落后的公共藝術課程教學的反感，沒有高漲的學習熱情。隨著信息化教學模式的慢慢普及，傳統(tǒng)的教學模式已經漸漸地在被淘汰，而有些思想保守的教師還不能很好的適應信息化教學的方式，不敢輕易去嘗試自己不擅長的領域，守著落后的教學模式向學生傳授知識。所以，打破高校傳統(tǒng)的公共藝術教學模式任重而道遠，需要得到學校領導的大力支持，教師要敢于實踐創(chuàng)新，不滿足于現(xiàn)狀，向新的信息化教學模式慢慢轉變，為學生提供多姿多彩的公共藝術教學內容。

二、信息技術在高校公共藝術課程教學中的應用措施

信息技術的迅速發(fā)展，為高校的教育提供了新的教學思路。高校公共藝術課程教學要積極改革創(chuàng)新，跟上信息時代的腳步，不斷轉變教學模式，打破傳統(tǒng)教學的滯后性，加強教學與信息技術的互動性，利用信息技術打造全新的教學理念。

1.加強信息化的教育理念

由于部分高校教師的教學觀念落后，學習新教學模式的興趣不足，導致了信息化的教學理念并不能得到普及。高校的公共藝術教師仍然停留在傳統(tǒng)的教育模式，依靠于有限的單一性教育資源，學校的領導也未高度重視信息技術在教學中的應用，這直接影響到學生對公共藝術課程學習的落后性。所以，高校領導要加強對信息技術的重視，積極引導公共藝術教師去打造信息化教學，可以建立起健全的激勵機制，通過一定的獎勵與懲罰，鼓動教師敢于利用信息技術去教學，創(chuàng)造一個和諧的教學氛圍。公共藝術的教師要不斷加強自身的信息化教育理念，不斷開闊自己的教學視野，利用好信息技術提供的多元化教學資源，將信息技術與教學緊密的結合在一起。學校要加大對建立信息技術平臺的投入，提供先進的網絡設施，在全校共同努力下，讓每一個教師都樹立起先進的信息化教育觀念。

2.建立起完善的公共藝術

課程系統(tǒng)學校要積極的建立起完善的公共藝術課程系統(tǒng)，為教師以及學生提供豐富的教學資源，無論是多彩的藝術圖片，還是生動的藝術文化視頻，所有有關藝術的文化內容都能得到分享。公共藝術的教師能通過系統(tǒng)，在教學備案中下載不同的教學資源，為學生提供一堂別出心裁的教學課程。學生也能在課余時間快速瀏覽系統(tǒng)網站，查看自己感興趣的藝術內容，方便自身的學習。公共藝術教師要積極培養(yǎng)學生學習的自主性與創(chuàng)造性，倡導學生要富有自己個人的藝術特性，積極的通過信息網絡平臺與學生進行密切的聯(lián)系溝通，引導學生敢于創(chuàng)新，敢于分享自己的藝術創(chuàng)作，讓學生進行討論藝術，學習藝術。在信息化教學過程中，教師要充分地調動學生的學習興趣，相互交流合作，共同欣賞藝術，展示自身的藝術才華。公共藝術教師要培養(yǎng)與學生的感情，運用各種聊天軟件與學生進行溝通，讓他們敢于提問題，發(fā)現(xiàn)問題，在快樂中不斷向他們疏導藝術文化知識。

3.創(chuàng)新教學模式

改善教學結構，完善評估體系在信息技術時代來臨之際，高校教育要敢于改革，不斷利用信息技術創(chuàng)新教學模式，改善教學結構，完善教學評估體系。在信息化教學的實踐過程中，將教學的效果與教學評估結合在一起，教學效果好的教師要積極分享自己的公共藝術教學課程的備案，將教學資源直接共享在網絡平臺上，讓更多的公共藝術教師快捷方便的去利用學習。高校內部要不斷改善信息技術設備，不斷改善公共藝術課程教學的結構，讓每一個公共藝術的師生都能感受到信息技術所帶來的學習效果。通過創(chuàng)新的信息化教學模式，完成公共藝術教學的共享性，互通性。

三、結語

篇10

2018年浙江省普通高校招生

藝術類第二批專業(yè)省統(tǒng)考各類別綜合分分段線

類別

第一段

第二段

美術類

507

449

音樂類

453

387

舞蹈類

476

418

影視表演類

473

414

時裝表演類

502

428

播音主持類

471

379

編導類

492

420

攝制類

492

421

注：（1）藝術類第一批中，教育部批準的可自主劃線的獨立設置本科藝術院校和清華大學等高校的藝術類本科專業(yè)，由學校自主劃定文化分數線；其他高校藝術類本科專業(yè)要求考生文化成績（高考總分）須不低于319分。