導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇蕩滌心靈，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

棗樹(shù)忍著劇痛接受農(nóng)人的怒砍，默默積蓄養(yǎng)料，結(jié)出滿樹(shù)的棗子：母雞經(jīng)過(guò)農(nóng)婦放在冰水中的浸泡開(kāi)始生蛋。本已安于現(xiàn)狀的它們經(jīng)過(guò)酷烈的懲罰，將能力發(fā)揮到極致。人也如此。當(dāng)精神的光芒被誘惑的陰霾籠罩：當(dāng)昂揚(yáng)的斗志被懶惰的污泥淹沒(méi)：當(dāng)謙遜的品質(zhì)被美言的蛀蟲(chóng)嚙噬，我們需要一場(chǎng)懲罰的風(fēng)雨蕩滌心靈。

懲罰，是一劑人格的良藥。臺(tái)灣著名導(dǎo)演李行講過(guò)這樣一個(gè)故事：某男明星愛(ài)耍大牌，常不守時(shí)，有一天拍戲，大家全到了，惟獨(dú)他缺席，所有人都默默地等，終于他到了。導(dǎo)演沒(méi)罵他，也沒(méi)開(kāi)工，而是說(shuō)了一句“收工”，于是大家全走了，留下男明星呆呆地站在那里，從此再也不遲到了。導(dǎo)演的懲罰像一陣及時(shí)雨撲滅了明星心中驕傲自大的火焰，送入尊重他人的清涼。良藥雖苦而利于病，它能抑制人性中不斷膨脹的貪婪，締造出健康人格中的閃耀。這就是懲罰的力量，沒(méi)有懲罰對(duì)人格的補(bǔ)救，終究會(huì)嘗到無(wú)可挽回的苦果。

懲罰，是一股成功的強(qiáng)大動(dòng)力。大文豪魯迅小時(shí)在私塾讀書(shū)，有一天早晨他上學(xué)遲到了，私塾先生壽鏡吾嚴(yán)厲地批評(píng)了他，打了他的手板，魯迅因此在課桌上刻了一個(gè)“早”字，用以提醒自己。正是他這種守時(shí)、不懈的精神，在他的成功路上幫助他。使他成為一面文學(xué)的旗幟。懲罰，是一種嚴(yán)厲的警醒，喚醒沉睡的靈魂，使之向成功進(jìn)發(fā)。否則，過(guò)分諂媚的贊美，極其順利的境遇會(huì)使人蝸居在華麗的外殼中，成為行尸走肉。

讓懲罰的風(fēng)雨蕩滌心靈，我們要做到自強(qiáng)，既不讓突如其來(lái)的狂風(fēng)驟雨摧毀心靈，又不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，深陷桎梏；我們要學(xué)會(huì)接受，讓心門為之打開(kāi)，同時(shí)學(xué)會(huì)過(guò)濾和提取，因?yàn)椴⒉皇撬械膽土P都正確，但不失為一種提醒?？耧L(fēng)暴雨雖伴著苦痛，但卻能蕩滌智慧的心靈。那風(fēng)過(guò)吹走塵埃的頓悟，雨后酣暢淋漓的清新，總會(huì)開(kāi)啟生活的新篇章。

篇2

2015年5月13日，我們懷著期盼已久的心情，終于踏上了前往新疆伊犁采風(fēng)的行程。雖然自己之前從未踏上過(guò)這片土地但光是從朋友們那里聽(tīng)到的那句――“不到新疆不知中國(guó)之大，不到伊犁不知新疆之美”就足以讓我神往了。所謂“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”，不如，我們就一起走吧！

我們將行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，只為在短短五天的時(shí)間里盡最大的可能去領(lǐng)略這片“塞上江南”的美麗風(fēng)景和迷人文化。在這幾天的時(shí)間里，我們?cè)诙焕那曋谐磷恚蛉弘S著我們?cè)诓菰嫌问?。我們不僅與新疆伊犁哈薩克自治州歌舞團(tuán)、伊犁師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院這樣專業(yè)性的院團(tuán)、學(xué)校做了比較深入的交流，也深入到尼勒克縣克拉蘇鄉(xiāng)文化站、套烏拉斯臺(tái)村牧民家里體驗(yàn)民間和牧區(qū)里淳樸動(dòng)人的歌聲。在深入了解哈薩克民族音樂(lè)文化的同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)接觸和了解了察布查爾縣錫伯族的民間音樂(lè)文化。時(shí)間雖短，收獲卻頗豐。

沿途中，每一處風(fēng)景都讓我流連忘返，我不禁思考，也許，只有在這如同仙境一般的土地上才能夠孕育出如此淳樸善良的人民，也只有在這塊樸實(shí)的土地上，純凈的歌聲才能肆意飄蕩。

作為一名剛剛踏入少數(shù)民族音樂(lè)研究、只有過(guò)兩次采風(fēng)經(jīng)歷的一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次采風(fēng)帶給我的收獲非常大，以下，我就采風(fēng)過(guò)程的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟和思考。

首先，是采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作是否做得到位，直接決定著采風(fēng)活動(dòng)能否順利有效地進(jìn)行。這其中包含著行程、采訪對(duì)象、理論資料、設(shè)備和心理五個(gè)方面的準(zhǔn)備。行程和采訪對(duì)象的是兩個(gè)比較復(fù)雜的方面，在設(shè)定的過(guò)程中既要考慮到采風(fēng)目的、盡最大可能采集到所需的研究資料，又要顧及到行程中采訪者和被采訪者的時(shí)間沒(méi)有沖突，確保采風(fēng)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。理論資料的準(zhǔn)備是否充足，決定了采風(fēng)活動(dòng)是否能夠有效地、有針對(duì)性地展開(kāi)。例如，我們這次的采風(fēng)小組在采風(fēng)前在老師――和云峰教授的指導(dǎo)下閱讀了大量的與哈薩克族音樂(lè)、冬不拉彈唱相關(guān)的論文和資料，并制定了采訪提綱，保證我們的采風(fēng)活動(dòng)是在有效的理論資料支撐下進(jìn)行的，不是盲目的。采風(fēng)設(shè)備的準(zhǔn)備包括錄音、錄像、攝影、測(cè)量工具的準(zhǔn)備，用來(lái)記錄和儲(chǔ)存采風(fēng)資料。心理準(zhǔn)備也是必不可少的，在采風(fēng)前和云峰教授就一直在叮囑我們 ，在采風(fēng)過(guò)程中不可避免的會(huì)發(fā)生一些時(shí)間、人員上的變動(dòng)，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。確實(shí)，我們?cè)诓娠L(fēng)中遇到了時(shí)間安排上的問(wèn)題，由于路程太遠(yuǎn)，致使我們?cè)谂c伊犁師范學(xué)院的交流時(shí)間晚點(diǎn)，幾個(gè)比較重要的節(jié)目沒(méi)有機(jī)會(huì)看到。

其次，是采風(fēng)過(guò)程中，將理論應(yīng)用到實(shí)踐的過(guò)程中的問(wèn)題。不管我們前期做了多少理論準(zhǔn)備，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂(lè)有多少了解，都是我們站在一個(gè)局外人的立場(chǎng)上、在理論的支撐上作出的相對(duì)比較主觀的感受和判斷。當(dāng)我們走近采風(fēng)對(duì)象時(shí)，很大程度上應(yīng)該跳出理論這個(gè)圈套，更多地站在受采訪者的立場(chǎng)和心理上進(jìn)行采訪和提問(wèn)。此次采風(fēng)讓我印象非常深刻的是：當(dāng)我在采訪錫伯族東布爾傳承人艾錫阿老人，問(wèn)到他東布爾的定弦音時(shí)，老人一臉茫然，這時(shí)，我的導(dǎo)師和云峰教授提醒我，老藝人可能并不知道這需要由我們自己來(lái)判斷。由此我想到，在采風(fēng)時(shí)，一定要把握好理論在運(yùn)用時(shí)的“度”。在采訪專業(yè)性的院團(tuán)，例如伊犁哈薩克自治州歌舞團(tuán)時(shí)，藝術(shù)家們能夠非常準(zhǔn)確地將樂(lè)器的形制、定弦、使用場(chǎng)合告訴我們，因?yàn)樗麄兘邮艿氖菍I(yè)的音樂(lè)教育，更能夠以相對(duì)比較理論的方式進(jìn)行表達(dá)。民間藝人、傳承人更多的是以口傳心授的方式學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)手中的這件樂(lè)器，我們通常使用的類似于“定弦音”這類“專業(yè)名詞”對(duì)于民間藝人來(lái)說(shuō)經(jīng)常是沒(méi)有任何概念的。所以，在采訪的過(guò)程中，我們更應(yīng)該把握好理論這個(gè)度，以對(duì)方更能理解和接受的方式進(jìn)行對(duì)話。

最后，是采風(fēng)后將實(shí)踐運(yùn)用到理論的過(guò)程。這是一個(gè)回憶、思考、整理、反思、運(yùn)用的過(guò)程。采風(fēng)歸來(lái)后，我們將視頻、照片進(jìn)行歸類，將采訪的錄音資料、筆記整理出來(lái)，用于記錄和保存。在整理的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，采風(fēng)中對(duì)于資料的記錄也會(huì)出現(xiàn)一些混亂和沒(méi)有記錄清楚的地方，這是我們?cè)诓娠L(fēng)過(guò)程中的漏洞。例如，在采訪伊犁哈薩克自治州歌舞團(tuán)時(shí)，由于采訪的樂(lè)隊(duì)演奏員比較多、時(shí)間又比較匆忙，在整理資料時(shí)才發(fā)現(xiàn)拍攝的演奏員照片與采訪信息對(duì)不上的問(wèn)題，這就需要我們?cè)俅闻c歌舞團(tuán)的工作人員進(jìn)行溝通和核對(duì)。最后采訪伊犁師范學(xué)院后，我們沒(méi)有及時(shí)向?qū)W校索要節(jié)目單導(dǎo)致資料整理不能順利進(jìn)行。這些都是值得我們?nèi)シ此疾⒏倪^(guò)的一些方面。在整理資料的過(guò)程中，我們?cè)诒ＷC資料真實(shí)、準(zhǔn)確的同時(shí)，也進(jìn)行合理的歸類，摘取我們所需要的部分運(yùn)用到研究來(lái)充實(shí)已有的理論資料。

篇3

自中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年12月出臺(tái)《關(guān)于完善審計(jì)制度若干重大問(wèn)題的框架意見(jiàn)》、《關(guān)于實(shí)行審計(jì)全覆蓋的實(shí)施意見(jiàn)》以來(lái)，各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋工作進(jìn)行了探索與實(shí)踐。特殊且復(fù)雜的審計(jì)對(duì)象是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的關(guān)鍵所在，其履行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任是全覆蓋審計(jì)的重點(diǎn)和內(nèi)容，越來(lái)越多的審計(jì)任務(wù)、不斷擴(kuò)展的審計(jì)內(nèi)容、逐漸延伸的審計(jì)范圍，使經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋工作的難度和深度逐步加深。本文結(jié)合近幾年基層審計(jì)機(jī)關(guān)執(zhí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的做法與經(jīng)驗(yàn)，探索分析揭示存在的重大問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)隱患與突出矛盾的形成起因和根源，提出相關(guān)的處理意見(jiàn)及建議，為地方政府完善制度、健全機(jī)制、加強(qiáng)干部管理提供重要的參考依據(jù)，促進(jìn)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更加守法守紀(jì)守規(guī)盡責(zé)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋工作全面高效運(yùn)行。

二、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的涵義及其特征

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋是公共資金、國(guó)有資產(chǎn)、國(guó)有資源的綜合體，它是全覆蓋審計(jì)工作的重點(diǎn)。所謂經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋，是指在國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍內(nèi)，對(duì)任期履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任、管理和使用一切國(guó)有資源及財(cái)政資金的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，全部納入審計(jì)的監(jiān)督范圍，不留任何盲區(qū)，不留任何死角。基層審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和行政領(lǐng)導(dǎo)共同實(shí)施審計(jì)時(shí)，要注意結(jié)合他們各自工作的性質(zhì)和職責(zé)的特點(diǎn)，采取選擇分類審計(jì)、輪流審計(jì)或同步審計(jì)的方式進(jìn)行，作出的審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，必須要區(qū)分決策者和執(zhí)行者的共同責(zé)任及個(gè)人責(zé)任。

審計(jì)對(duì)象多，實(shí)施內(nèi)容廣、時(shí)間跨度長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的固有特征，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋貫穿了地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期履職的全過(guò)程，其現(xiàn)實(shí)意義在于以其所在單位或部門的財(cái)政財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性合法性為監(jiān)督檢查的基礎(chǔ)，伴隨地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展突顯其經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)責(zé)任的并重。因此，基層審計(jì)機(jī)關(guān)要深刻理解經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的涵義，圍繞被審計(jì)對(duì)象涉及的領(lǐng)域和審計(jì)內(nèi)容覆蓋的廣度與深度，明確審計(jì)的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握審計(jì)的原則，突出審計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面探索審計(jì)工作方式方法的創(chuàng)新以及路徑的實(shí)施，真正行之有效的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的任務(wù)。

三、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的現(xiàn)狀

（一）審計(jì)任務(wù)與審計(jì)力量不相匹配

依法應(yīng)納入審計(jì)范圍的地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部有近百人，而基層審計(jì)工作人員不足10人。當(dāng)基層審計(jì)人員在對(duì)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任實(shí)行全覆蓋的審計(jì)時(shí)，不但要兼顧完成地方的本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行和編制的決算草案審計(jì)（其中包含金庫(kù)審計(jì)和地方稅務(wù)審計(jì)），并延伸4個(gè)以上的部門預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政資金收支情況的審計(jì)；還要兼顧完成穩(wěn)增長(zhǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生促改革防風(fēng)險(xiǎn)等政策措施貫徹執(zhí)行的跟蹤審計(jì)，地方政府的債務(wù)審計(jì)以及各種專項(xiàng)資金的審計(jì)；另外，還要承接地方政府交辦的各種監(jiān)督檢查事項(xiàng)，以上眾多且復(fù)雜的審計(jì)任務(wù)與審計(jì)力量的不足表現(xiàn)出了不相匹配的現(xiàn)狀。

（二）審計(jì)項(xiàng)目的規(guī)劃與管理水平不相適應(yīng)

基層審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)工作人員在對(duì)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的實(shí)施過(guò)程中，由于相關(guān)情況掌握在審前調(diào)查不夠深入細(xì)致，相關(guān)資料收集不夠全面完整，直接影響著審計(jì)實(shí)施方案的制定。不夠科學(xué)且有失欠缺的審計(jì)實(shí)施方案，導(dǎo)致審計(jì)人員在實(shí)際操作時(shí)，隨意調(diào)增、隨意調(diào)減審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)步驟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成審計(jì)項(xiàng)目在深度和廣度的延伸與擴(kuò)展方面均受到了不同程度的制?s；而缺乏針對(duì)性、連續(xù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的審計(jì)問(wèn)題和處理意見(jiàn)及建議，對(duì)被審查對(duì)象作出的審計(jì)評(píng)價(jià)可能會(huì)有失客觀、公平和公正，進(jìn)而同步增加了整改落實(shí)與追責(zé)問(wèn)責(zé)的實(shí)際運(yùn)作難度與困難，從而降低了審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量，并增大了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和隱患。

（三）審計(jì)滯后與干部管理權(quán)限相互脫節(jié)

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作自推行以來(lái)，回顧以前完成的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目，反映出審計(jì)通知書(shū)委托進(jìn)行審計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，在總體部署上不夠科學(xué)合理，完成的時(shí)限要求倉(cāng)促，尤其是先離任后審計(jì)、邊審計(jì)邊離任的項(xiàng)目居多，特別是有些離任領(lǐng)導(dǎo)未履行交接手續(xù)，或履行的交接手續(xù)不完備不全面便已離開(kāi)；繼任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)尚未履行的工作表示不清楚不了解，對(duì)未完成的事項(xiàng)和工作作出不作為或不認(rèn)真作為的行為，這種不負(fù)責(zé)任的處理方式與方法，導(dǎo)致繼任領(lǐng)導(dǎo)在任職期間，國(guó)有資金長(zhǎng)期被與未完成的工作或事項(xiàng)的相關(guān)人員挪用或貪污，國(guó)有資產(chǎn)、國(guó)有資源長(zhǎng)期被占有或被侵吞，形同走過(guò)場(chǎng)的審計(jì)報(bào)告、審計(jì)決定，彰顯出了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的滯后和干部管理權(quán)限之間存在的相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

（四）審計(jì)結(jié)果與整改落實(shí)難以有效應(yīng)用

長(zhǎng)期以來(lái)，基層審計(jì)機(jī)關(guān)提出的查處問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，在經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)整改過(guò)程中，有許多涉及地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題、體制機(jī)制的問(wèn)題以及屢查屢犯的突出問(wèn)題，都難以得到被審計(jì)單位和被審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)的全面落實(shí)和徹底根治。探究其原因主要是有些被審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論是否對(duì)審計(jì)提出的問(wèn)題進(jìn)行整改，或整改是否落實(shí)到位，既不會(huì)影響其政治地位的升遷、留用或調(diào)整，也不會(huì)對(duì)其履行職責(zé)的不作為或不認(rèn)真作為的行為追究其直接責(zé)任、主管責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，進(jìn)而導(dǎo)致審計(jì)結(jié)果與整改落實(shí)難以有效應(yīng)用的情形。

四、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的應(yīng)對(duì)措施及建議

分析上述突出問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)矛盾產(chǎn)生的動(dòng)因和根源，探討并提出了以下應(yīng)對(duì)措施和審計(jì)建議。

一是整合內(nèi)部審計(jì)資源，實(shí)現(xiàn)審計(jì)對(duì)象全覆蓋。新常態(tài)下，基層審計(jì)資源的科學(xué)整合，審計(jì)力量的統(tǒng)一調(diào)配，兵團(tuán)作戰(zhàn)的交叉審計(jì)，打破了原有基層科室、股室界限的固定審計(jì)模式。基層審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，首先要注意摸清地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部依法應(yīng)納入審計(jì)的對(duì)象底數(shù)，掌握其所在單位或部門的工作性質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)；并結(jié)合財(cái)政審計(jì)、專項(xiàng)資金審計(jì)、績(jī)效審計(jì)、地方政府的債務(wù)審計(jì)以及穩(wěn)增長(zhǎng)等政策性措施貫徹執(zhí)行的跟蹤審計(jì)，做好對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重要部門、重大資金單位和關(guān)鍵崗位的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行每年1次的審計(jì)，其他對(duì)象五年內(nèi)至少進(jìn)行1次審計(jì)的全面部署、統(tǒng)籌安排和科學(xué)規(guī)劃，明確審計(jì)重點(diǎn)和頻次的分類，避免重復(fù)審計(jì)，實(shí)現(xiàn)審計(jì)對(duì)象全覆蓋。

二是科學(xué)部署，推進(jìn)審計(jì)內(nèi)容全覆蓋。為了實(shí)現(xiàn)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋，必須要做到審計(jì)內(nèi)容有深意、有重點(diǎn)、有步驟、有成效，這就要求基層審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目都要審深審?fù)福淖兤孀非髮徲?jì)數(shù)量以及對(duì)所有領(lǐng)域、所有項(xiàng)目都面面審到且一步到位的觀點(diǎn)。只有對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的內(nèi)涵有深刻的領(lǐng)會(huì)和全面的掌握，才能促進(jìn)基層審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員正確履行審計(jì)職能，圍繞地方政府的黨務(wù)工作和中心任務(wù)，了解被審計(jì)單位及其相關(guān)領(lǐng)域的總體情況，科學(xué)部署，推進(jìn)審計(jì)內(nèi)容全覆蓋的較快實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，也有助對(duì)重要問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)聚集問(wèn)題的關(guān)注，特別是對(duì)人民群眾反映的較明顯問(wèn)題、較突出矛盾、較強(qiáng)烈事項(xiàng)的單位及黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的密切關(guān)注，對(duì)其加大審計(jì)的力度和頻次，確保審計(jì)揭示的問(wèn)題真實(shí)準(zhǔn)確，查處的問(wèn)題清析明了，分析的原因深入透徹，提出的處理意見(jiàn)及建議切實(shí)可行。

三是加大協(xié)調(diào)溝通力度，助推審計(jì)項(xiàng)目全覆蓋。科學(xué)安排地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目，是經(jīng)濟(jì)責(zé)任聯(lián)席會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而完成經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋的實(shí)施則是基層審計(jì)機(jī)關(guān)肩負(fù)的重要使命，為此，雙方應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通。按照經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的工作需要，基層審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)建議領(lǐng)導(dǎo)小組提高同步審計(jì)的比例，并加強(qiáng)與離任審計(jì)相結(jié)合，變事后審計(jì)為事中事前審計(jì)，及時(shí)有效解決事中重大問(wèn)題和突況的發(fā)生，防止事后問(wèn)題的深化；依法采集篩選與被審計(jì)單位有關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、單位數(shù)據(jù)等綜合比對(duì)和關(guān)聯(lián)分析數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。資源共享有助審計(jì)人員對(duì)審計(jì)疑點(diǎn)的確定，疑點(diǎn)問(wèn)題的核查，審計(jì)評(píng)價(jià)判斷和宏觀分析能力的提升；也有助審計(jì)查出的問(wèn)題整改的落實(shí)推進(jìn)，提高審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)工作效率，加快推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全方位的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)全覆蓋。

四是強(qiáng)化審計(jì)整改落實(shí)，高效運(yùn)用經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果。一方面，被審計(jì)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果報(bào)告提出的問(wèn)題整改要及時(shí)成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)有效切實(shí)可行的整改方案，按時(shí)完成整改落實(shí)，并將整改情況和整改結(jié)果立即反饋給審計(jì)部門。另一方面，經(jīng)濟(jì)責(zé)任聯(lián)席會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)審計(jì)結(jié)果和整改結(jié)果要有效應(yīng)用，分別記入領(lǐng)導(dǎo)干部本人的人事檔案和廉潔檔案，作為對(duì)其考核、任免以及獎(jiǎng)懲、處置的重要參考依據(jù)；必要時(shí)，對(duì)整改落實(shí)不到位的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行督查通報(bào)和公開(kāi)批評(píng)，實(shí)現(xiàn)一審多果、一審多用。？

篇4

在碧藍(lán)的湖水里湖水穿越著

我們的心靈

也穿越著風(fēng)雨

有鳥(niǎo)兒飛翔的影子

和你魚(yú)群般游動(dòng)的思索

穿越著四季

我們有太多的夢(mèng)

需要在

穿越心靈的湖水中

輕輕地浮起

我們有太多的愛(ài)

總想在波光粼粼的湖面上

如水蓮花一樣綻開(kāi)

煙花三月的揚(yáng)州

生長(zhǎng)著許多

美麗的故事和期待

在心靈與心靈之間

二十四橋潺潺流淌著古老的情愛(ài)

相互滋潤(rùn)的

是綴在誰(shuí)夢(mèng)囈里的一朵瓊花？

山重水復(fù)的路上

穿越心靈的湖水

已悄悄地

漫過(guò)我們的肩膀

面對(duì)柳暗花明的又一個(gè)村莊

我們能不坦誠(chéng)地敞開(kāi)胸懷

把自己的心事

在掠過(guò)湖面的風(fēng)中表白

就像我們認(rèn)識(shí)春天

是從認(rèn)識(shí)花朵開(kāi)始的一樣

湖水靜靜地

穿越著我們的心靈

靜靜地蕩滌著

我們心靈深處的憂傷和哀痛

穿越心靈的湖水

向著我們青春集結(jié)的地方匯聚

從一層層的漣漪里

彌漫出水草的溫情

你的朗誦聲

一次又一次地

撐高了湖面上的天空

你使?fàn)N爛的陽(yáng)光芬芳

使我的思念有了翅膀

使我有翅膀的思念

穿越了浩緲的時(shí)空

在一個(gè)仰望月亮的夜晚

開(kāi)始珍藏

湖水因?yàn)橛心愕睦收b

而清澈明凈

我們的心靈

因?yàn)橛心愕睦收b

而溫暖如春

你是三月的燕子嗎？

在湖畔的垂柳下輕盈地翻飛

并且生動(dòng)地呢喃

每當(dāng)這時(shí)

也許你不會(huì)想到

我會(huì)走近

江南的湖邊聽(tīng)雨

像聽(tīng)你的朗誦一樣地

篇5

天空開(kāi)始朦朧，黑色曼延，籠罩了夜。月亮失落了嗎？不，她優(yōu)雅地把厚實(shí)的云簾撥開(kāi)，隱在紗窗后匿笑，向滿眼熱切的大地撒下驚艷的光。荷塘亮了，披上一件鍍銀的晚服；荷塘邊上的柳樹(shù)艷了，每個(gè)葉梢都戴上了晶瑩的小尖帽。

只是，星星失落了，荷塘邊那株遭霜打的殘荷失落了。

夜空廣闊，卻僅屬于月亮的舞臺(tái)，星星迷茫在別人的光彩里，殘荷迷茫在沒(méi)有光明的黑暗里。

寂寞，憂愁，盈灌了那顆枯竭的心靈，頭頂上戴著小尖帽的柳葉旋轉(zhuǎn)，飄揚(yáng)，飛舞，而映在自己身上的，卻是那片片即將淹溺心靈的黑暗。

俯首，嘆息，沉淀了悲哀的淚珠滾落，灼燒冰冷的軀體。惱怒，不甘，揚(yáng)起頭顱……卻發(fā)覺(jué)是什么蕩滌了淚眼——是刺破了柳葉的一點(diǎn)星光！

微弱的光閃爍，使灰暗的心靈立即變得光明，使疲倦的軀體變得亢奮，使凜冽的淚珠變得滾燙。

身體開(kāi)始涌動(dòng)一股力量，那是浸透了淚水的芽的沖破了束縛、悲傷、迷茫的萌發(fā)！

守望這如螢火般美麗而易逝的星光，殘荷閉上了眼，她不再懼怕黑暗，因?yàn)樗咽刈×诵闹械男枪狻?/p>

篇6

與花對(duì)話，蕩滌心靈，在花語(yǔ)中體悟人生。

設(shè)若真有來(lái)生，愿做通靈之人，通曉花語(yǔ)竹音，開(kāi)啟與花的對(duì)話……

訪桃——人面不知何去處，桃花依舊笑春風(fēng)。

微風(fēng)細(xì)雨中，如煙似錦的落英惹人駐足停留，我在樹(shù)下凝神望著緊扣的柴扉，不覺(jué)發(fā)問(wèn)：“‘人面桃花相映紅’的美景為何不能再見(jiàn)？”你在春風(fēng)中淡淡地笑，悠悠地嘆：“世事難料，去年此時(shí)，你為何不曾珍惜？今日再訪，徒留一地傷懷，卻也無(wú)濟(jì)于事。”

我愕然，原來(lái)，人要學(xué)會(huì)珍惜。

望蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩。

驕陽(yáng)炙烤下，清新似水的蓮花在清波中嬌羞地歌唱，我佇立在岸邊，望著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的白蓮發(fā)問(wèn)：“為何你總漂浮于不定的水中，為何總拒人于千里之外？”你悄悄撥開(kāi)碧綠的荷葉，溫柔地笑答：“因?yàn)槲覉?jiān)信唯有清凈的水能讓我潔身自好，而適當(dāng)?shù)木嚯x能讓人們學(xué)會(huì)尊重，不是么？”

我啞然，原來(lái)，人要學(xué)會(huì)尊重。

問(wèn)菊——孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱？一樣開(kāi)花為底遲？

秋風(fēng)陣陣，攜來(lái)了秋霜，打落了百花，我靜靜地守望著你，冰冷的指尖從纖細(xì)的絲瓣上劃過(guò)，你抬頭粲然一笑，仿佛你生在春盛而非長(zhǎng)在初秋。我憐惜地問(wèn)你：“百花盛放皆盡在春，你為何生于這瑟瑟秋風(fēng)中？”你高傲地昂起頭：“生命因?yàn)榕c眾不同才為人所珍惜，我能笑對(duì)秋風(fēng)霜雨，為何不能活出我的個(gè)性？”

我訝然，原來(lái)，人要活出個(gè)性。

探梅——零落成泥碾作塵，只有香如故。

冬雪落至，入泥憐潔白，匝地惜瓊瑤。你卻在這朔風(fēng)中吐露著醉人的清香，我望著一地燦然的花瓣，不解之時(shí)剛待發(fā)問(wèn)，你卻優(yōu)柔地開(kāi)口：“你的話我已明了，凜然的北風(fēng)怎能讓我喪失這一身傲骨。我在冰天雪地中怒放，為的是銘記，銘記一歲的日日夜夜，讓人們銘記，讓生命銘記。”

我默然，原來(lái)，人要學(xué)會(huì)銘記。

篇7

感恩節(jié)對(duì)老師說(shuō)的話

1、 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，不僅是感恩節(jié)，我終生感激您!

2、 感恩于父母，撫養(yǎng)我們成人;感恩于老師，教導(dǎo)我們做人;感恩于戀人，帶給我們溫馨;感恩于友人，援助我們前進(jìn);感恩節(jié)讓感恩與快樂(lè)永存!

3、 “感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對(duì)啊!是老師從我們走進(jìn)校園開(kāi)始傳授我們知識(shí)，從我們無(wú)知開(kāi)始，老師就一天一天不停的教我們做人。 感恩節(jié)祝福您!

4、 過(guò)去的您：黑發(fā)飄飄，青春靚麗;現(xiàn)在的您：白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋。即使時(shí)間在流逝，但您對(duì)我的關(guān)懷與教誨，依然印在我心間。感恩節(jié)到了，祝你感恩節(jié)快樂(lè)!

5、 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您

6、 假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;老師，感恩節(jié)快樂(lè)!

7、 我們本是一株株幼苗，是您用書(shū)本播種，用汗水澆灌，用粉筆耕耘，用辛勤培育，才使我們茁壯成長(zhǎng)。感謝您，敬愛(ài)的老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)。

8、 將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師 ，身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!

9、 有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬曰雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您? 感恩節(jié)快樂(lè)!

10、 降溫了，花落的聲音風(fēng)知道，思念的感覺(jué)心知道，變冷的溫度冬知道，我的祝福你知道，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，只想在感恩節(jié)漸冷的冬天，為你送上感恩節(jié)暖暖的祝福!

11、 右擊我的老師，屬性：勤勞，無(wú)私，熱愛(ài)同學(xué)。一般的配置，卻創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不一般的成就，這就是我們的恩師，教師節(jié)到了，祝老師們感恩節(jié)幸福!

12、 您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這感恩的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

13、 加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。今天是感恩節(jié)，在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!

14、 您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這感恩的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

15、 園丁--崇高的稱號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。在這感恩的日子里，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方

16、 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

17、 加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。今天是感恩節(jié)，在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!

18、 小草感謝大地，是大地讓它把根扎住。學(xué)生感謝老師，是老師帶他在知識(shí)的海洋里遨游。我們感謝所有值得感謝的人，祝大家在感恩節(jié)里快樂(lè)多多!

19、 眼鏡下是您深邃的目光，課堂上是你鏗鏘的演講，講臺(tái)上是您健碩的腳步，夢(mèng)境里是你熟悉的面龐。老師，您的節(jié)日來(lái)了，祝您身體健康，桃李滿天下。

20、 往曰，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!感恩節(jié)祝您，感謝您!

21、 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人，感謝我親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)，一生快樂(lè)!

22、 今天是感恩節(jié)!不管你是否信仰基督，都應(yīng)報(bào)有感恩的心，真心的感謝上帝給我們的一切，愿我們身邊的人幸福安康!數(shù)學(xué)老師更安康!

23、 假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮! 老師，感恩節(jié)快樂(lè)!

24、 真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。感恩有你教導(dǎo)，祝恩師感恩節(jié)快樂(lè)!

篇8

你我不經(jīng)意的點(diǎn)擊，便注定了一生美麗的邂逅。

從此，我孤寂的日子就有了一個(gè)美麗的牽掛。從此，我孤寂的日子開(kāi)始發(fā)芽開(kāi)花。

朦朧中，你一路走來(lái)。多少春花秋月，多少逝水沉香，敘述著如風(fēng)的往事，如品一杯醇香滿溢的陳年老酒回味悠長(zhǎng)，久久縈繞。

喜歡枕在你溫溫的臂彎，靜靜聽(tīng)你溫柔的心音。如水的歲月深處，人生的舞臺(tái)，只有你一個(gè)觀眾，指尖

的舞蹈，舞盡生命的柔情。

喜歡撫摸著你如瀑的黃發(fā)，靜靜聆聽(tīng)你美麗的心音。優(yōu)美的旋律在風(fēng)中歡快的流淌。看那綠水映襯的藍(lán)天

聽(tīng)行云流水的琴弦，蕩滌了身體殘存的疲憊，撫慰了孤寂心靈。

平淡如水的日子，填滿了生命的每個(gè)瞬間，輕輕解開(kāi)你的心扉，讓我走進(jìn)你的心底。嘆時(shí)光如見(jiàn)日月如梭，忘情竹外桃花流水人家：臥看窗前云起云涌，閑看門前花開(kāi)花落。讀你，會(huì)有一種無(wú)言的喜悅，讀你，給我馳娉的心靈。

常憶你那美麗的臉龐是否桃紅如昨？

常憶你那輕輕呢喃是否溫柔如昨？

有你的日子，我的天空開(kāi)始蔚藍(lán)；

有你的日子，我的故事開(kāi)始精彩。

有了你，我閃動(dòng)靈光的文字不再是零散的符號(hào)；

有了你，我的靈魂有了寄托；

篇9

傍晚時(shí)分，華燈初上，喧囂的街市，書(shū)籍為我營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o的港灣，用它理性的光芒驅(qū)逐我內(nèi)心的浮躁與不安。

記得曾經(jīng)有一回不知什么原因，常與父母親三天一小吵，五天一大吵，心情糟糕到極點(diǎn)，總覺(jué)得自己是世界上最不幸的人。后來(lái)，我讀了《魯濱孫漂流記》，反復(fù)回味著那一行行文字，如同走進(jìn)了魯濱孫的心靈世界，我也開(kāi)始試著調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)者魯濱孫的樣子把自己目前的壞處和好處羅列出?恚?胱擰拔一褂懈改福?裙露?慷嗔恕薄U庋?幌耄?蛻倭擻敫改賦襯值那樾鰨?依鋃嗔艘環(huán)趾湍烙胛蘿啊

不管天空有沒(méi)有下雨，找個(gè)角落坐下來(lái)，翻翻書(shū)頁(yè)，寧?kù)o常留心中，火氣頓時(shí)煙消云散。

篇10

傍晚時(shí)分，華燈初上，喧囂的街市，書(shū)籍為我營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o的港灣，用它理性的光芒驅(qū)逐我內(nèi)心的浮躁與不安。

記得曾經(jīng)有一回不知什么原因，常與父母親三天一小吵，五天一大吵，心情糟糕到極點(diǎn)，總覺(jué)得自己是世界上最不幸的人。后來(lái)，我讀了《魯濱孫漂流記》，反復(fù)回味著那一行行文字，如同走進(jìn)了魯濱孫的心靈世界，我也開(kāi)始試著調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)者魯濱孫的樣子把自己目前的壞處和好處羅列出?恚?胱擰拔一褂懈改福?裙露?慷嗔恕薄U庋?幌耄?蛻倭擻敫改賦襯值那樾鰨?依鋃嗔艘環(huán)趾湍烙胛蘿啊

不管天空有沒(méi)有下雨，找個(gè)角落坐下來(lái)，翻翻書(shū)頁(yè)，寧?kù)o常留心中，火氣頓時(shí)煙消云散。