導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇帶淚的魚(yú)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

篇2

不主動(dòng)找你，不是因?yàn)槟悴恢匾俏也恢牢抑夭恢匾?。（作者：佚名?/p>

既不回頭，何必不忘？既然無(wú)緣，何須誓言？今日種種，似水無(wú)痕；明夕何夕，君已陌路……（作者：趙靈兒）

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

摘 要：文章對(duì)郭銳先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)研究》中的相關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題，并相應(yīng)地提出了一些建議。涉及的問(wèn)題包括包括三個(gè)方面：具體章節(jié)安排上的問(wèn)題、邏輯上循環(huán)論證的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：詞類(lèi);問(wèn)題;章節(jié)安排;循環(huán)論證

郭銳先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)研究》這本書(shū)中提出了一系列關(guān)于詞類(lèi)的新看法，新觀點(diǎn)，對(duì)于漢語(yǔ)詞類(lèi)研究有重大的意義。

第一，對(duì)于詞類(lèi)的本質(zhì)的問(wèn)題，他提出來(lái)了一種嶄新的看法：詞類(lèi)在本質(zhì)上說(shuō)不是分布類(lèi)，而是表述功能的類(lèi)。他通過(guò)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的4萬(wàn)多個(gè)詞的實(shí)際考察并潛心研究分析得出來(lái)這樣一個(gè)創(chuàng)新性的結(jié)論，給予我們一種關(guān)于“詞類(lèi)的本質(zhì)”新的思路，使我們不僅僅局限于分布本質(zhì)觀，開(kāi)闊了我們的思路，意義重大。第二，在漢語(yǔ)詞類(lèi)劃分上，他提出了一種新的操作程序和方法，那就是“通過(guò)計(jì)算語(yǔ)法功能之間的相容度的辦法來(lái)揭示語(yǔ)法功能同詞類(lèi)之間的關(guān)系”。他通過(guò)數(shù)學(xué)上的相關(guān)公式和計(jì)算來(lái)劃分詞類(lèi)，使得詞類(lèi)劃分朝著可論證的方向前進(jìn)了一步，意義重大。

當(dāng)然，郭銳這本書(shū)的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這兩點(diǎn)，還有比如他在處理兼類(lèi)詞時(shí)的三種策略等等都給人一種新的考慮問(wèn)題的思路，把大家從已有的知識(shí)框架系統(tǒng)中拉出來(lái)，重新考慮詞類(lèi)的問(wèn)題。

至于郭銳先生的這些觀點(diǎn)正確與否，可行還是不可行，我們先不予以置評(píng)，這里我們只討論這本書(shū)在形式上和內(nèi)容上存在的問(wèn)題。

第一，這本書(shū)的具體章節(jié)的安排上存在著問(wèn)題。

雖然郭銳在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候有自己的思路，他整體上以他自己歸納的“老大難”的漢語(yǔ)詞類(lèi)的五個(gè)基本問(wèn)題為主線：（1）漢語(yǔ)有無(wú)詞類(lèi)？（2）詞類(lèi)的本質(zhì)是什么？（3）劃類(lèi)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？（4）如何確定詞類(lèi)（怎樣操作）？（5）如何處理兼類(lèi)詞？第1章是導(dǎo)論，主要介紹了漢語(yǔ)詞類(lèi)研究的相關(guān)問(wèn)題和本書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，第2章是與詞類(lèi)劃分有關(guān)的基礎(chǔ)問(wèn)題，這些雖然看起來(lái)有點(diǎn)離題萬(wàn)里，但是如果沒(méi)有前兩章的內(nèi)容做基礎(chǔ)，才真的是要離題萬(wàn)里呢！郭銳先生介紹了這些基本知識(shí)之后，從下面開(kāi)始才沿著主線一步一步地進(jìn)入主題。第3章是劃分詞類(lèi)的可能性和目的，總體上回答了第一個(gè)問(wèn)題，肯定了漢語(yǔ)是有詞類(lèi)的。第4、5、6和7章分別與問(wèn)題（2）、（3）、（4）和（5）相照應(yīng)，向大家說(shuō)明詞類(lèi)的本質(zhì)不是分布而是表述功能，也就是劃分詞類(lèi)依據(jù)，而劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)法功能，進(jìn)而根據(jù)功能的相容性來(lái)確定各種詞類(lèi)的劃類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，此外，對(duì)于兼類(lèi)詞的問(wèn)題，郭銳先生也有自己的處理策略。第8章和第9章總體來(lái)看是個(gè)總結(jié)，整體上介紹了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)系統(tǒng)，和漢語(yǔ)詞類(lèi)的統(tǒng)計(jì)研究。第10章是結(jié)語(yǔ)，對(duì)于整本書(shū)的內(nèi)容，做了回顧與延伸。

但是在具體內(nèi)容的安排上，筆者認(rèn)為還是存在問(wèn)題。以第5章為例，書(shū)中是這樣安排的：

第5章 劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

5.1劃類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的條件

5.2詞的形態(tài)、意義和語(yǔ)法功能

5.3什么是語(yǔ)法功能

5.4語(yǔ)法功能的概括水平

5.5為什么可以根據(jù)語(yǔ)法功能劃分詞類(lèi)

5.6分布在詞類(lèi)劃分中有多大效力

第5章中第二小節(jié)中，郭銳依次用上一節(jié)提出的條件來(lái)判斷詞的形態(tài)、意義和語(yǔ)法功能是否可以作為劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并且詳細(xì)介紹了語(yǔ)法功能的三種情況，分析最后得出結(jié)果：第三種情況可以用來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。但是在后面的第三小節(jié)、第四小節(jié)和第五小節(jié)中，又依次介紹了什么是語(yǔ)法功能、語(yǔ)法功能的概括水平和為什么可以根據(jù)語(yǔ)法功能劃分詞類(lèi)，而這些內(nèi)容大部分已經(jīng)在第二小節(jié)中介紹過(guò)，這樣一方面導(dǎo)致重復(fù)介紹了很多內(nèi)容，另一方面對(duì)于某些內(nèi)容會(huì)使讀者混淆，比如第二小節(jié)的三種情況（根據(jù)句法成分劃類(lèi)、根據(jù)狹義分布劃類(lèi)以及根據(jù)句法成分和狹義分布劃類(lèi)），與后面的概括的分布和具體的分布是什么關(guān)系。

其實(shí)從本質(zhì)上而言是一樣的，通讀整章內(nèi)容可以得出下面兩組公式：

（一）做句法成分的能力=概括的分布=概括（抽象）的語(yǔ)法功能

（二）與別的詞組合的能力=具體的分布（狹義分布）=具體的語(yǔ)法功能

但是書(shū)中是分開(kāi)介紹的，并且也沒(méi)有解釋這幾者之間的關(guān)系。筆者認(rèn)為書(shū)中現(xiàn)在的排列順序存在問(wèn)題，應(yīng)該重新安排整章內(nèi)容，對(duì)于重復(fù)內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，降低重復(fù)度，增強(qiáng)本書(shū)的邏輯性和系統(tǒng)性。

那應(yīng)該如何安排這一章的內(nèi)容呢？筆者認(rèn)為可以考慮一下下面這種排列順序：

第5章 劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

5.1劃類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的條件

5.2詞的形態(tài)

5.3詞的意義

5.4詞的語(yǔ)法功能

5.4.1語(yǔ)法功能的定義

5.4.2語(yǔ)法功能的分類(lèi)

5.4.3根據(jù)語(yǔ)法功能劃分詞類(lèi)

5.5分布在詞類(lèi)劃分中有多大效力

當(dāng)然這可能也存在某些方面的問(wèn)題，但是相比較而言，這種方式稍微比書(shū)中的排列在思路和邏輯上清楚一些。

第二，這本書(shū)的邏輯上仍然存在循環(huán)論證的問(wèn)題，盡管作者已在極力避免這種情況的出現(xiàn)。

在6.1這一小節(jié)中郭銳先生分別找出并且詳細(xì)論證了其他學(xué)者的研究存在的問(wèn)題，其中最根本的問(wèn)題就是循環(huán)論證。那他自己在劃分詞類(lèi)中是否避免了這一根本問(wèn)題的存在呢？如果沒(méi)有的話(huà)，循環(huán)論證具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

筆者認(rèn)為郭銳先生雖然在極力避免循環(huán)論證的出現(xiàn)，但是他并沒(méi)有完全做到這一點(diǎn)，具體表現(xiàn)在下面這幾個(gè)方面：

1.郭銳先生在書(shū)中提出了新的方法來(lái)給漢語(yǔ)中的詞匯劃分詞類(lèi)，主要是利用功能的相容性來(lái)確定等價(jià)功能，進(jìn)而選擇語(yǔ)法功能來(lái)作為劃類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。在此論證之中，他給出了“漢語(yǔ)實(shí)詞主要語(yǔ)法功能間的相容度”的一個(gè)表格，其中從漢語(yǔ)眾多的語(yǔ)法功能之間選取了20個(gè)功能作為主要功能。

但是問(wèn)題就出在這里。他在前面一節(jié)中指出以主要功能為劃類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題之中最根本的就是循環(huán)論證（一方面要確定一個(gè)詞類(lèi)的主要功能，必須先劃出了類(lèi)才能進(jìn)行;另一方面劃類(lèi)又要根據(jù)主要功能。而以詞為主要功能歸類(lèi)，實(shí)際上已經(jīng)劃好了類(lèi)，詞類(lèi)劃分仍未論證。）那他自己在選擇主要功能的時(shí)候同樣也存在循環(huán)論證的問(wèn)題。他是如何哪些語(yǔ)法功能是主要的，哪些是次要的，主要和次要的語(yǔ)法功能不也是建立在劃分出詞類(lèi)之后才能確定的嗎？

2.郭銳先生在利用功能的相容性來(lái)確定等價(jià)功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)而確定等價(jià)功能束來(lái)劃分詞類(lèi)。

“等價(jià)束1：不～，沒(méi)～，～著了過(guò)，〈謂語(yǔ)〉，〈補(bǔ)語(yǔ)〉，～〈補(bǔ)〉，～〈真賓〉，～〈準(zhǔn)賓〉，〈狀語(yǔ)〉～――代表謂詞

等價(jià)束2：〈主語(yǔ)〉，〈賓語(yǔ)〉，〈定〉～，〈數(shù)量〉～――代表體詞

等價(jià)束3：〈修飾語(yǔ)〉――代表飾詞”

這就是漢語(yǔ)實(shí)詞大類(lèi)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)之上再確定小類(lèi)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。但是用來(lái)劃分大類(lèi)的等價(jià)束中的語(yǔ)法功能的確定也存在循環(huán)論證的問(wèn)題。因?yàn)檫@是在“漢語(yǔ)實(shí)詞主要語(yǔ)法功能間的相容度”表格基礎(chǔ)之上確定的，上面筆者已經(jīng)論述過(guò)主要語(yǔ)法功能本身的確定就是循環(huán)論證，因此在此基礎(chǔ)上的等價(jià)束的確定也存在著循環(huán)論證。

3.郭銳在劃分詞類(lèi)的過(guò)程中用來(lái)定義語(yǔ)法功能的環(huán)境用到了詞類(lèi)的概念，如“<數(shù)>～”、“～<方位>”，是否存在循環(huán)論證的問(wèn)題呢？郭銳認(rèn)為自己是不存在這個(gè)問(wèn)題的，他在書(shū)中專(zhuān)門(mén)對(duì)此作出說(shuō)明：

“循環(huán)的問(wèn)題可以利用先列舉出類(lèi)的全體或部分成員的辦法解決，如數(shù)詞和方位詞是封閉類(lèi)，可以先窮盡列舉，量詞則可列舉一些典型成員，如“個(gè)、斤、項(xiàng)”等，以此定義環(huán)境。而白碩（1995）則根據(jù)不動(dòng)點(diǎn)理論證明，從理論上說(shuō)以尚未定義的詞類(lèi)為環(huán)境來(lái)劃分詞類(lèi)并不存在邏輯循環(huán)問(wèn)題?！?/p>

但是這里依然存在循環(huán)論證的問(wèn)題。一方面，他是如何在還未劃分出詞類(lèi)的情況下，確定數(shù)詞和方位詞是封閉類(lèi)的？另一方面，他也存在自相矛盾的方面，在否定其他學(xué)者的研究中說(shuō)道：“典型成員的確定要在類(lèi)的區(qū)分已經(jīng)建立的前提下進(jìn)行”，但是在說(shuō)明自己不存在循環(huán)論證的問(wèn)題時(shí)又說(shuō)：“量詞則可列舉一些典型成員，如個(gè)、斤、項(xiàng)等，以此定義環(huán)境”。既然沒(méi)有定義詞類(lèi)，那如何確定量詞的典型？這不是很明顯地自相矛盾和循環(huán)論證嗎？

當(dāng)然，這只是我個(gè)人的看法。我作為一個(gè)忠實(shí)的讀者站在語(yǔ)言學(xué)門(mén)外漢的立場(chǎng)上，在讀了這本書(shū)之后，對(duì)于這本書(shū)在形式和不涉及理論的內(nèi)容上的幾點(diǎn)思考以及建議。（作者單位：四川大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭銳.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)研究[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2010

[2] 呂叔湘.漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1979

[3] 王力.漢語(yǔ)實(shí)詞的分類(lèi)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)，1959

[4] 陳望道.文法簡(jiǎn)論[M].上海：上海教育出版社，1978

[5] 袁毓林.詞類(lèi)范疇的家族相似性[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)，1995

[6] 郭銳.論表述功能的類(lèi)型及相關(guān)問(wèn)題[J].語(yǔ)言學(xué)論叢，1997

[7] 郭銳.表述功能的轉(zhuǎn)化和“的”字的作用[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，2000

篇4

關(guān)鍵詞： 詞的兼類(lèi) 形容詞的兼類(lèi) 兼類(lèi)與活用

一、詞的兼類(lèi)問(wèn)題的研究階段

（一）無(wú)意識(shí)階段

馬建忠的《馬氏文通》是公認(rèn)的第一部系統(tǒng)研究漢語(yǔ)語(yǔ)法的著作，該書(shū)取得的最大成績(jī)無(wú)疑是在對(duì)詞的研究上，在談到字類(lèi)劃分時(shí)，按照意義給字（詞）進(jìn)行分類(lèi)，故得出：“字無(wú)定義，故無(wú)定類(lèi)”、“依義定類(lèi)”、“隨義轉(zhuǎn)類(lèi)”的結(jié)論。

黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》在此類(lèi)劃分問(wèn)題上說(shuō)得更明確：“國(guó)語(yǔ)的詞類(lèi)，在詞的本身上（即字的形體上）無(wú)從分別；必須看它在句中的位置、職務(wù)，才能認(rèn)定這個(gè)詞是何種詞類(lèi)?！币簿褪恰耙谰滢q品，離句無(wú)品”。

兩位先生的出發(fā)點(diǎn)雖然不同，但結(jié)論都是“詞無(wú)定類(lèi)”，因此在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到詞的兼類(lèi)問(wèn)題。

（二）萌芽階段

陳承澤在《國(guó)文法草創(chuàng)》中主張“以字在句中所居之文位來(lái)定其類(lèi)”。提出“一義數(shù)用”的觀點(diǎn)，認(rèn)為詞應(yīng)“從其本用”定類(lèi)，書(shū)中關(guān)于本用和活用的說(shuō)法，較馬、黎二人的確有很大進(jìn)步，但陳并沒(méi)有解釋清楚什么才是本用。這雖然是陳氏的不足之處，但也為后人關(guān)于詞類(lèi)的研究指明了方向。

這一階段雖沒(méi)有出現(xiàn)“兼類(lèi)”這一說(shuō)法，但是卻有關(guān)于“本用”和“活用”的討論，詞的“活用”和“兼類(lèi)”是緊密相關(guān)的，因此這一階段仍可以看做兼類(lèi)問(wèn)題研究的萌芽。

（三）回避階段

王力《中國(guó)語(yǔ)法理論》中，有這樣一段話(huà)：“咱們也不能把詞的分類(lèi)看得太重要……恰因中國(guó)的詞類(lèi)可以從概念的觀點(diǎn)上去區(qū)分，反倒失去了它在語(yǔ)法上的重要性。我們研究詞類(lèi)的唯一興趣乃是看它和詞品之間發(fā)生什么關(guān)系……假使中國(guó)的語(yǔ)法，仍像西洋傳統(tǒng)的語(yǔ)法書(shū)，專(zhuān)一區(qū)分詞類(lèi)為能事，就是舍本逐末?！币簿褪钦f(shuō)，王力先生認(rèn)為，基于漢語(yǔ)的特點(diǎn)，我們沒(méi)有必要把劃分詞類(lèi)放在研究的重點(diǎn)。就漢語(yǔ)詞類(lèi)的復(fù)雜性來(lái)說(shuō)，王的做法其實(shí)是一種巧妙的、積極的回避。

如果說(shuō)王力是積極地回避了漢語(yǔ)詞類(lèi)劃分這一問(wèn)題，那么高明凱就是消極地回避了它。在高先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)法論》中，主張?jiān)~的形態(tài)是劃分詞類(lèi)最主要的標(biāo)準(zhǔn)，在高先生看來(lái)，漢語(yǔ)是孤立語(yǔ)，沒(méi)有形態(tài)變化，因此也就談不上分類(lèi)。

（四）正確認(rèn)識(shí)階段

建國(guó)初期，呂叔湘和熙共同撰寫(xiě)的《語(yǔ)法修辭講話(huà)》，提出了“一詞多類(lèi)”和“詞類(lèi)轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。書(shū)中提出區(qū)分詞類(lèi)的一個(gè)原則，即“一個(gè)詞的意義不變的時(shí)候，盡可能讓它所屬的類(lèi)也不變?！弊髡呖隙藵h語(yǔ)中有的詞有兩三個(gè)詞類(lèi)的性質(zhì)，但并不主張完全根據(jù)詞在句中的地位來(lái)決定。通過(guò)一系列的實(shí)例，闡明了何時(shí)該認(rèn)為是兼有若干詞類(lèi)，何時(shí)該當(dāng)做活用。

丁聲樹(shù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話(huà)》明確提出了“兼類(lèi)”這一術(shù)語(yǔ)，詳細(xì)闡明了動(dòng)、名兼類(lèi)問(wèn)題?！吨v話(huà)》以詞的性質(zhì)和用法作為劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在具體分析時(shí)傾向于采用分布——組合能力標(biāo)準(zhǔn)，因此在談到一詞多類(lèi)時(shí)有了形式上的標(biāo)準(zhǔn)，基本做到了詞有定類(lèi)，類(lèi)有定詞，詞可兼類(lèi)。（陳昌來(lái)《二十世紀(jì)的漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)》2002）

（五）“名物化”的提出

在張志公等人編撰的《暫擬漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)》中首次提出“名物化”，把句子主賓位置上的動(dòng)詞形容詞視為“名物化”，這是對(duì)五十年代以來(lái)的漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題討論中，未得到妥善解決的問(wèn)題的新的處理方法。張認(rèn)為，有些主賓語(yǔ)位置上的動(dòng)詞和形容詞完全失去原來(lái)的語(yǔ)法特點(diǎn)，而具有了名詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，這種現(xiàn)象就是動(dòng)詞和形容詞的“名物化”。動(dòng)詞和形容詞的名物化用法在這一時(shí)期，隨著《暫擬系統(tǒng)》的流傳，在一定程度上取代了之前“兼類(lèi)”的說(shuō)法，尤其是動(dòng)詞兼名詞和形容詞兼名詞的說(shuō)法。

但是從詞性來(lái)看，上面提到的動(dòng)詞和形容詞，究竟仍然看做本來(lái)的詞性，還是已經(jīng)“化”為名詞，張并未解釋清楚，這也成為以后各家批判“名物化”說(shuō)法的根據(jù)。總之，在這一時(shí)期，由于名物化成為詞類(lèi)劃分問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，兼類(lèi)問(wèn)題的討論便告一段落。

（六）深入探索階段

呂叔湘的《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》總結(jié)了《馬氏文通》以來(lái)語(yǔ)法學(xué)界一系列受到廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議的話(huà)題，當(dāng)然包括有關(guān)詞類(lèi)的劃分的問(wèn)題。書(shū)中詳細(xì)討論了詞類(lèi)轉(zhuǎn)變，批評(píng)了以往把詞類(lèi)跟句子成分固定下來(lái)的簡(jiǎn)化做法。主張按照不同的情況分別對(duì)待，大致有四種：（1）在一定的條件下，同類(lèi)的詞都能這樣用，因而這種用法可以列入這類(lèi)詞的功能之內(nèi)；（2）語(yǔ)義的變化比較特殊，只是偶爾這樣用，這算是臨時(shí)活用；（3）語(yǔ)義有明顯的變化，同類(lèi)的詞不能隨意仿效，是詞類(lèi)轉(zhuǎn)變；（4）語(yǔ)義沒(méi)有明顯的變化，但語(yǔ)法特點(diǎn)有不同的改變，改變到什么程度就該認(rèn)為詞類(lèi)已經(jīng)轉(zhuǎn)變，情況相當(dāng)復(fù)雜，需要進(jìn)一步研究。

二、形容詞的兼類(lèi)

形容詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中開(kāi)放性很強(qiáng)的一類(lèi)詞，這就為形容詞的兼類(lèi)打開(kāi)了廣闊的天地。

形容詞兼類(lèi)問(wèn)題以其復(fù)雜性和極具代表性，一直是語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注和研究的課題，一些重要的研究成果也是在對(duì)形容詞兼類(lèi)問(wèn)題的研究基礎(chǔ)上取得的。

（一）形容詞兼類(lèi)的范圍

現(xiàn)在，關(guān)于形容詞兼類(lèi)的范圍，學(xué)術(shù)界已經(jīng)達(dá)成了比較一致的意見(jiàn)，以下四種情況不能看做是形容詞的兼類(lèi)：

1.同一類(lèi)詞用于不同的句法位置上。呂叔湘的《關(guān)于漢語(yǔ)同類(lèi)的一些原則性問(wèn)題》[1]（1954）、《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》[2]（1979）、徐樞《兼類(lèi)與處理兼類(lèi)時(shí)遇到的一些問(wèn)題》[3]中都有類(lèi)似的表述。也就是說(shuō)，有些詞雖然有時(shí)在一定的句法環(huán)境下，具有與慣常的用法不同的特殊用法，但如果與它相似的一類(lèi)詞在同樣的句法環(huán)境下都可以這樣用，那么就應(yīng)該看成這一類(lèi)詞的本用，否則就會(huì)違背呂叔湘先生在《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》中提出的原則，造成嚴(yán)重的一詞多類(lèi)現(xiàn)象，進(jìn)而就可能走向詞無(wú)定類(lèi)的深淵。

2.詞類(lèi)不同而具有部分相同語(yǔ)法功能者。把這一類(lèi)排除在形容詞的兼類(lèi)范圍的代表有呂叔湘《關(guān)于漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題的一些原則性問(wèn)題》（1954）、熙《語(yǔ)法講義》[4]（1982）、徐樞《兼類(lèi)與處理兼類(lèi)時(shí)遇到的一些問(wèn)題》（1991）、陸儉明《關(guān)于詞的兼類(lèi)問(wèn)題》（1994）。

按照這一觀點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)別形容詞和動(dòng)詞的時(shí)候，就要看到兩者的區(qū)別，找出兩者不同的語(yǔ)法特點(diǎn)，如果著眼于兩者共同的語(yǔ)法功能，我們就無(wú)從區(qū)別了。

3.同一類(lèi)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)活用者。這一點(diǎn)也是呂叔湘《關(guān)于漢語(yǔ)詞類(lèi)的一些原則問(wèn)題》（1954）、《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》（1979）、徐樞《兼類(lèi)與處理兼類(lèi)時(shí)遇到的一些問(wèn)題》（1991）、陸儉明《關(guān)于詞的兼類(lèi)問(wèn)題》[5]（1994）中提出的。徐樞認(rèn)為，“某一詞類(lèi)在特定條件下偶爾活用為另一類(lèi)詞，這是詞類(lèi)活用，不屬于兼類(lèi)。這種情況大多是為某種修辭目的而產(chǎn)生的。”這一點(diǎn)從某些名詞的活用現(xiàn)象我們就能理解。黃廖版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中就有這樣的例子，如“太淑女了”。“淑女”本是名詞，但卻用在程度副詞之后，這只是為了形容某人具有淑女的特質(zhì)，是一種修辭，是詞的活用，不是名詞兼屬于形容詞。

4.同音同形但意義毫無(wú)聯(lián)系者。在張靜的《論詞的跨類(lèi)問(wèn)題》（1983）、徐樞的《兼類(lèi)與處理兼類(lèi)時(shí)遇到的一些問(wèn)題》（1991）、陸儉明的《關(guān)于詞的兼類(lèi)問(wèn)題》（1994）均有此觀點(diǎn)。張靜認(rèn)為，“有些讀音相同，形體相同，但意義毫無(wú)聯(lián)系的，也不能算兼類(lèi)詞，只是同形同音詞。[6]”關(guān)于這一類(lèi)，最常見(jiàn)的例子就是“白顏色”和“白跑一趟”中的“白1”和“白2”，雖然同形同音，但意義毫無(wú)聯(lián)系，這應(yīng)該看成兩個(gè)詞，而不是一個(gè)詞的兼類(lèi)。

將以上四類(lèi)排除以后，形容詞的兼類(lèi)范圍就大大縮小了，通過(guò)對(duì)形容詞兼類(lèi)范圍的確定，當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)界對(duì)兼類(lèi)詞也有了比較清楚一致的定義。邵炳軍在《現(xiàn)代漢語(yǔ)形容詞通論》中指出，“所謂詞的兼類(lèi)，是指來(lái)源上本是一個(gè)詞卻具有用于不同詞類(lèi)的可能性，而在不同的使用中顯示出分屬于不同詞類(lèi)的現(xiàn)實(shí)性，不能理解成某個(gè)詞在一個(gè)具體語(yǔ)句中同時(shí)具備幾個(gè)詞類(lèi)的性質(zhì)?！盵7]

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)形容詞中兼類(lèi)詞的基本類(lèi)型

1.由名詞轉(zhuǎn)為名形兼類(lèi)者

我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常有這樣一類(lèi)名詞，既可以在它們之前加上“合乎、相信、有、是、講”等動(dòng)詞；又可在之前加上“很、十分、非?！钡瘸潭雀痹~。通過(guò)對(duì)這類(lèi)詞的考察，我們認(rèn)為這類(lèi)名詞所演之物或所指之事都具有鮮明的性狀，而形容詞最基本的語(yǔ)法功能就是描述事物的性狀特征，這是這類(lèi)名詞兼類(lèi)形容詞的內(nèi)在依據(jù)。在“動(dòng)詞+～”的句法環(huán)境中，這類(lèi)詞是名詞，而在“程度副詞+～”中，它們是形容詞。

有/很：有精神/很精神、有禮貌/很禮貌、有矛盾/很矛盾、有規(guī)律/很規(guī)律……

是/很：是英雄/很英雄、是機(jī)械/很機(jī)械、是官僚/很官僚、是正宗/很正宗……

合乎/很：合乎理想/很理想、合乎規(guī)范/很規(guī)范、合乎實(shí)際/很實(shí)際……

講/很：講義氣/很義氣、講民主/很民主、講自由/很自由……

相信/很：相信迷信/很迷信、相信主觀/很主觀、相信客觀/很客觀……

2.由形容詞轉(zhuǎn)為形動(dòng)兼類(lèi)者

由形容詞轉(zhuǎn)為形動(dòng)兼類(lèi)者的主要特點(diǎn)是：

a.單音節(jié)形動(dòng)兼類(lèi)詞大多是性質(zhì)形容詞，具有表示人或事物衡常性質(zhì)的語(yǔ)義關(guān)系。如“親”在“他們很親”這個(gè)句子中，是形容詞的用法；在“親了他一下”這個(gè)句子中，又是動(dòng)詞的用法。

b.雙音節(jié)形動(dòng)兼類(lèi)詞大多是由兩個(gè)語(yǔ)義相同或相近的并列詞素構(gòu)成的性質(zhì)形容詞，亦具有表示人或事物衡常性質(zhì)的語(yǔ)義關(guān)系。如，“健康”—般屬性質(zhì)形容詞，但在“健康了身體”里又具有了動(dòng)詞的一些特點(diǎn)。

c.有的象聲詞當(dāng)其用來(lái)摹擬自然聲音時(shí)，屬于形容詞的用法，當(dāng)其用來(lái)表示形象化的動(dòng)態(tài)時(shí)，又具有動(dòng)詞的用法。如，“嘩啦”用來(lái)摹擬自然產(chǎn)音的是象聲詞，但在“嘩啦地響了一聲”和“你別嘩啦”這兩個(gè)句子里，又具有了動(dòng)詞的特點(diǎn)。

3.由形容詞轉(zhuǎn)為形名兼類(lèi)者

這與第一類(lèi)“由名詞轉(zhuǎn)為形名兼類(lèi)的”可以說(shuō)是互相驗(yàn)證。能轉(zhuǎn)為形名兼類(lèi)的形容詞可以分為兩類(lèi)：

A.表示人的性質(zhì)特征的。如“自由”，在“我非常自由”里是形容詞，指一種不受拘束或不受限制的狀態(tài)；在“我們享有法律規(guī)定范圍內(nèi)的自由”里是名詞，指隨自己的意志進(jìn)行活動(dòng)的權(quán)利。

B.表示事物的狀態(tài)特征的。如“困難”，在“我們遇到了前所未有的困難”中是名詞，表示一種不好的境遇；在“辦這件事很困難”中是形容詞，這一類(lèi)詞有很多，比如：科學(xué)、油膩、危險(xiǎn)、錯(cuò)誤、周折等。

（三）確立現(xiàn)代漢語(yǔ)兼類(lèi)詞的基本原則

1.小比例原則

現(xiàn)代漢語(yǔ)是孤立語(yǔ)，不依靠詞的形態(tài)變化來(lái)表達(dá)詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系，因此同樣一個(gè)詞在不同的句法環(huán)境中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的語(yǔ)法功能，因此我們要仔細(xì)甄別，不能一遇到這樣的情況就說(shuō)是兼類(lèi)，否則漢語(yǔ)中大部分的詞都可以兼屬幾類(lèi)，那么與黎錦熙的“依句辯品”就無(wú)差別了，劃分詞類(lèi)就失去意義了，最終會(huì)退回“詞無(wú)定類(lèi)”的老路上去。所謂小比例原則，就是“兼類(lèi)詞只能是少數(shù)”，如判斷形容詞的兼類(lèi)一樣，我們要通過(guò)分析語(yǔ)言事實(shí)，確定兼類(lèi)詞的范圍，不要混淆“兼類(lèi)”、“活用”、“同形同音詞”。

2.同一性原則

同一性原則既是判定詞語(yǔ)兼類(lèi)的原則，也是判定兼類(lèi)的方法。所謂同一性原則，就是要求在不同句法環(huán)境中形態(tài)相同的那個(gè)詞（可能是兼類(lèi)的詞）要同音同義。不過(guò)這里的“同義”所包含的范圍比較寬泛，既指的是一個(gè)詞的兩種或兩種以上的意義之間具有某種程度上的必然聯(lián)系，也指兩者在歷史上或語(yǔ)源上某種意義在一定程度上有聯(lián)系，更看重的是二者在現(xiàn)代漢語(yǔ)這一共時(shí)平面上意義的相關(guān)性。

3.相對(duì)性原則

語(yǔ)言學(xué)與哲學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此語(yǔ)言學(xué)中處處體現(xiàn)著哲學(xué)觀點(diǎn)，比如這里要提到的“相對(duì)性”。任何事物和現(xiàn)象都不是絕對(duì)的，都是在一定的參照物下相對(duì)而言的，劃分詞類(lèi)也是如此。當(dāng)我們按照功能甲和功能乙來(lái)考察要處理的詞，可能會(huì)呈現(xiàn)下列三種情況：A類(lèi)只符合甲功能，B類(lèi)只符合乙功能，C類(lèi)既符合甲功能又符合乙功能。相對(duì)于A和B的完全對(duì)立來(lái)說(shuō)，C同時(shí)包含了A與B部分語(yǔ)法功能，具有一定程度上的兼容性，根據(jù)相對(duì)性原則，我們可以把C類(lèi)認(rèn)作兼類(lèi)詞。

三、兼類(lèi)與活用

通過(guò)上文的分析，我們基本對(duì)形容詞中的兼類(lèi)現(xiàn)象有了一個(gè)大致的了解，也從形容詞中的兼類(lèi)窺見(jiàn)到現(xiàn)代漢語(yǔ)兼類(lèi)詞的范圍、對(duì)兼類(lèi)詞的定義以及判定兼類(lèi)的原則。我們不難發(fā)現(xiàn)，形容詞的兼類(lèi)與活用是經(jīng)常容易被混淆的兩個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象。下面我們將簡(jiǎn)要論述一下二者的區(qū)別。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中形容詞的活用，是指在某種情況下為了達(dá)到某種修辭目的而將甲類(lèi)詞臨時(shí)用作乙類(lèi)詞。我們要把握住“臨時(shí)”、“修辭”這兩個(gè)活用時(shí)候的基本特點(diǎn)，同時(shí)謹(jǐn)記“穩(wěn)定”這個(gè)兼類(lèi)時(shí)候的特點(diǎn)，這樣就很容易將活用與兼類(lèi)的區(qū)別說(shuō)清楚?；钣迷~既保留了甲類(lèi)詞的一些意義，又臨時(shí)增加了乙類(lèi)詞的一些意義，只是某種特定情況下的臨時(shí)的修辭手段，因而仍然是一個(gè)詞，不能看做兼屬于兩個(gè)詞。

現(xiàn)代漢語(yǔ)活用詞與兼類(lèi)詞的主要區(qū)別是：詞的活用性不是一個(gè)詞固有的屬性，只是偶爾出現(xiàn)的用法，是人們?cè)谀撤N特殊語(yǔ)言環(huán)境下未達(dá)到某種修辭而臨時(shí)借用的，因此活用詞的具體義項(xiàng)在詞典上沒(méi)有解釋。詞的兼類(lèi)性是一個(gè)詞兼屬若干詞性，具有一定的固定性，只不過(guò)要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能體現(xiàn)出來(lái)。兼類(lèi)詞所具有的這些穩(wěn)定的各種詞性和意義，在詞典的義項(xiàng)中都有所體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂叔湘.關(guān)于漢語(yǔ)同類(lèi)的一些原則性問(wèn)題[J].中國(guó)語(yǔ)文，1954.

[2]呂叔湘.漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1979.

[3]徐樞.兼類(lèi)與處理兼類(lèi)時(shí)遇到的一些問(wèn)題[M].見(jiàn)《語(yǔ)法研究和探索（五）》，語(yǔ)文出版社，1991.

[4]熙.語(yǔ)法講義[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1982.

[5]陸儉明.關(guān)于詞的兼類(lèi)問(wèn)題[J].中國(guó)語(yǔ)文（1），1994.

篇5

一、并項(xiàng)與迭代求和策略

在“類(lèi)周期數(shù)列”{dn}中，設(shè)數(shù)列{bn}的周期為T(mén)（T∈N），數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和為Sn.

將數(shù)列{dn}從第一項(xiàng)起，依次每連續(xù)的T項(xiàng)“捆綁”合并成一項(xiàng)，構(gòu)造一個(gè)新數(shù)列{pk}（其中pk=dTk-（T-1）+ dTk-（T-2）+…+dTk-1+dTk，k∈N），并求其通項(xiàng)公式.當(dāng)數(shù)列{dn}的項(xiàng)數(shù)n為T(mén)的倍數(shù)（即n=Tm，m∈N）時(shí)，數(shù)列{pk}的前m項(xiàng)之和即為數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和，即Sn=

{dn}的項(xiàng)數(shù)n不是T的倍數(shù)時(shí)，利用數(shù)列的關(guān)系式Sn=Sn+1-an+1或Sn=Sn-1+an（n>1）等，進(jìn)行迭代求和.

二、并項(xiàng)與迭代求和的應(yīng)用

例1數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an=n?cosnπ

2

前n項(xiàng)的和為Sn，則S2012=.

解數(shù)列{cosnπ

2}是T=4的周期數(shù)列，當(dāng)n取1，2，3，4等正整數(shù)時(shí)，cosnπ

2依次周期性等于

0，-1，0，1.

設(shè)pk=a4k-3+a4k-2+a4k-1+a4k（k∈N）.因?yàn)閍4k-3=a4k-1=1，a4k-2=-（4k-2）+1=-4k+3，a4k=4k+1，所以pk=6.

小結(jié)數(shù)列{cosnπ2}的周期為4，且所求S2012的項(xiàng)數(shù)2 012為4的倍數(shù)，因此可依次將數(shù)列{an}從第一項(xiàng)起，每連續(xù)的四項(xiàng)通過(guò)求和并成一項(xiàng)，構(gòu)造新數(shù)列，并求出新數(shù)列的通項(xiàng)公式，再對(duì)新數(shù)列求其前2012

4

項(xiàng)的和，即得S2012.其中關(guān)鍵之處是設(shè)pk=a4k-3+ a4k-2+a4k-1+a4k（k∈N）.

本題若要求S2013，S2011，則利用Sn=Sn+1-an+1或Sn=Sn-1+an（n>1）迭代求和，即S2013=S2 012+a2013=3 018+1=3 019，S2011=S2012-a2012=3 018-2 013=1 005.

例2等比數(shù)列{an}中，a1，a2，a3分別是下表第一、二、三行中的某一個(gè)數(shù)，且a1，a2，a3中的任何兩個(gè)數(shù)不在下表的同一列.

（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式.

（2）若數(shù)列{bn}滿(mǎn)足bn=an+（-1）nln an，求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Sn.

解（1）數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=2?3n-1.（解題過(guò)程省略）

（2）由（1）得bn=2?3n-1+（-1）n[ln 2+（n-1）ln 3].數(shù)列{（-1）n}是T=2的周期數(shù)列，當(dāng)n取1，2等正整數(shù)時(shí)，（-1）n依次周期性等于-1，1.

設(shè)pk=b2k-1+b2k（k∈N）.因?yàn)閎2k-1=2?32k-2-ln 2-（2k-2）ln 3，b2k=2?32k-1+ln 2+（2k-1）ln 3，所以pk=8?32k-2+ln 3.

小結(jié)本題第（2）問(wèn)的解法與例1的解法基本一致，只是情形更為一般化―――項(xiàng)數(shù)n是任意正整數(shù).其關(guān)鍵仍是先通過(guò)并項(xiàng)求和，得到新數(shù)列的通項(xiàng)公式，再求出項(xiàng)數(shù)是偶數(shù)時(shí)的Sn，然后結(jié)合公式Sn=Sn+1-an+1，即可求出項(xiàng)數(shù)是奇數(shù)時(shí)的Sn.

篇6

關(guān)鍵詞： 第三人稱(chēng)代詞；回指；英漢互譯

1. 引論

指代（reference）可分為外部指代（exophora）（主要從位置上來(lái)說(shuō)）和內(nèi)部指代（endophora）（主要從文本結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)），內(nèi)部指代又分為回指或稱(chēng)上指（anaphora，指代前文中出現(xiàn)的）和下指（cataphora，指代后面即將出現(xiàn)的）。代詞（reference）有三種類(lèi)型：人稱(chēng)代詞（personal）、指示代詞（demonstrative）和比較代詞（comparative）。在人稱(chēng)代詞中，根據(jù)Halliday and Hasan的觀點(diǎn)，第一、二人稱(chēng)是從發(fā)話(huà)人的立場(chǎng)出發(fā)，具有外指功能，只有第三人稱(chēng)具有回指和下指的功能，起到內(nèi)在的語(yǔ)篇銜接與連貫作用（Halliday and Hasan 2001：33-37）。對(duì)第三人稱(chēng)代詞回指的研究是一個(gè)既古老又新穎的話(huà)題，由于漢語(yǔ)是主題顯著的語(yǔ)言，注重意合，較多的使用開(kāi)放性的竹節(jié)結(jié)構(gòu)，第三人稱(chēng)使用較少，而英語(yǔ)恰恰相反，第三人稱(chēng)使用頻率非常高。正因?yàn)橹小⒂⑽闹械谌朔Q(chēng)代詞的使用有很大的差異，就會(huì)造成英漢互譯中出現(xiàn)第三人稱(chēng)代詞的冗余或缺失，對(duì)回指詞在話(huà)語(yǔ)中的理解有利于理順譯文語(yǔ)篇的銜接，使譯文更加準(zhǔn)確到位、貼切自然。

Crystal（1991：17）認(rèn)為，回指詞是用來(lái)指稱(chēng)句子中的其他成分，即把回指式描述為一種表層語(yǔ)言成分關(guān)系，認(rèn)為回指詞和先行詞都是句子的語(yǔ)法成分，必須在語(yǔ)言表層中明示出來(lái)，這是傳統(tǒng)語(yǔ)法的觀點(diǎn)。Levinson（1983：85）從語(yǔ)用學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)為回指關(guān)系不是詞之間的關(guān)系，也不是語(yǔ)法成分之間的關(guān)系，而是實(shí)體的同一性，把回指納入到語(yǔ)義考察的范圍，但遺憾的是Levinson仍受語(yǔ)法觀點(diǎn)的影響，認(rèn)為先行詞（所指）必須是語(yǔ)篇前文中某個(gè)明示詞語(yǔ)（term）的所指。Halliday也認(rèn)為指代是一種意義的關(guān)聯(lián)，與Levinson不同的是，他認(rèn)為既然這種關(guān)系是建立在語(yǔ)義的層面，指代的事物不一定非要與它所指的事物在語(yǔ)法類(lèi)型上一致〖JP2〗（Halliday 2001：32）。Brown and Yule認(rèn)為對(duì)話(huà)語(yǔ)的理解是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，不管是內(nèi)指還是外指都不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言表層的表達(dá)對(duì)應(yīng)方式，回指詞的所指是語(yǔ)言表層之外的心理實(shí)體（mental representation），這一觀點(diǎn)對(duì)于認(rèn)識(shí)回指的實(shí)質(zhì)具有重大的意義?！糐P〗

第三人稱(chēng)的回指在不同話(huà)語(yǔ)中表現(xiàn)形式是多樣，隨著對(duì)回指的認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為其所指一定是前文中的某個(gè)明示的先行項(xiàng)，或一定能在前文中找到詞義相等的某個(gè)詞語(yǔ)，或許我們可以找到，或許這個(gè)詞語(yǔ)根本就不存在，而是一個(gè)依附于語(yǔ)篇的一個(gè)心理實(shí)體，更有甚者，或許這個(gè)所指根本就是獨(dú)立于語(yǔ)篇之外，需要根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或知識(shí)在具體的語(yǔ)境中做出選擇的詞語(yǔ)。在英漢互譯中我們要能分析第三人稱(chēng)回指的具體實(shí)體，才能把握用詞的準(zhǔn)確性和篇章的銜接和連貫。

2. 英漢第三人稱(chēng)代詞回指的分類(lèi)和翻譯方法

2.1第三人稱(chēng)代詞有明示的單個(gè)的先行項(xiàng)（direct antecedent），且在人稱(chēng)、性、數(shù)上保持一致，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整。這樣的語(yǔ)句翻譯起來(lái)并不困難，只是要注意中、英文表達(dá)上的差異，英語(yǔ)往往反復(fù)使用第三人稱(chēng)代詞，而翻譯成漢語(yǔ)時(shí)要省略；漢語(yǔ)大多時(shí)候注重意合，并不反復(fù)第三人稱(chēng)代詞，翻譯成英語(yǔ)時(shí)為了語(yǔ)篇的銜接和語(yǔ)義的連貫有時(shí)需要增添一些代詞。例如：

（1） Truffles are delicious， but they’re very expensive. （Quirk 1985：353） 蘑菇味道鮮美，但是價(jià)格不菲。

（2） 她帶女兒出去了。She went out with her daughter.

2.2 第三人稱(chēng)代詞有明確的先行項(xiàng)，但在人稱(chēng)、性、數(shù)上不一致。

2.2.1 回指詞與先行詞在人稱(chēng)上不一致。例如：

（3） The second car hasn’t got time to avoid the person who swerved away to avoid the car that was pulling out， and he hits it. （Brown & Yule 2000：217）〖JP2〗這句話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是X hasn’t got time to avoid Y and X hits Y，翻譯成中文就是第二輛車(chē)來(lái)不及避開(kāi)為了讓開(kāi)一輛疾馳而來(lái)的車(chē)而突然轉(zhuǎn)向的行人，并撞到了他。但由于回指詞與先行詞在人稱(chēng)上不一致，先行詞是車(chē)，回指詞是開(kāi)車(chē)的人，即司機(jī)，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不相對(duì)應(yīng)，容易造成歧義。這里我們可以更為清楚地看到中英文之間的差異，中文講究意思的連貫，只用了一個(gè)主語(yǔ)，再用連詞連接便可表達(dá)清楚；而英文則選用代詞交代清楚，施動(dòng)者從物到人的轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)上是更為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的規(guī)范性?！糐P〗

（4） One of our main jobs in the Botanics is writing on the flora of Turkey， they don’t have the scientists to do it. （Brown & Yule 2000：219）我們的主要工作之一是編寫(xiě)土耳其的植物志，土耳其國(guó)內(nèi)沒(méi)有科學(xué)工作者做這件事。在這句話(huà)中，they顯然是指代Turkey，但在人稱(chēng)已有了變化，不再是指這個(gè)國(guó)家，而引申為這個(gè)國(guó)家的人民。但翻譯成中文時(shí)我們又不能生搬硬套，只要指定是在土耳其國(guó)內(nèi)這個(gè)范圍中的科學(xué)工作者，自然就表示是在土耳其人中沒(méi)有這樣的人來(lái)做這件事。

2.2.2 回指詞與先行詞在性上不一致。例如：

（5） （Talking about the First World War） I used to go about with a chap-I don’t know whether he’s still alive now or not-but-there was nine-ten-eleven in the family altogether-two girls and nine boys-and she lost eight sons one after the other. （Brown & Yule 2000：218）我曾經(jīng)和一個(gè)小伙子邊走邊聊——不知道他現(xiàn)在是否還活著—他們一家2個(gè)姑娘、9個(gè)小伙子中最小的三個(gè)還在一起，他的母親接二連三地失去了8個(gè)兒子。用she回指先行詞a chap，其中進(jìn)行了一次性別轉(zhuǎn)換，是指代他的母親，因?yàn)橹髡Z(yǔ)改變了，在翻譯中我們也要明示出來(lái)。

2.2.3 回指詞與先行詞在數(shù)上不一致。例如：

（6） There’s two different ladies go up to the whist and both have a wig and they’re most natural. （Brown & Yule 2000：217）兩個(gè)女人去玩撲克，她們都帶了假發(fā)，卻很自然。

（7） Even an apprentice can make over twenty pound a week and they don’t get much tax [taken] from that. （Brown & Yule 2000：217）就是個(gè)學(xué)徒工每周也能掙二十鎊，而且他們也不會(huì)因此交很多稅。英語(yǔ)中數(shù)量詞使用一般要求比較明確，容易辨別，在中文中往往不太清晰，較為含糊，在英漢互譯中我們應(yīng)該特別注意，英語(yǔ)中有具體數(shù)量一定要主謂保持一致，語(yǔ)篇中的總量保持一致，中文卻不必特別強(qiáng)調(diào)，往往用總量代替便可。

2.3. 無(wú)明確的先行詞（indirect antecedent），第三人稱(chēng)的所指要從具體的語(yǔ)言語(yǔ)境分析，可能是篇章中的語(yǔ)言單位，也可能在篇章中根本沒(méi)出現(xiàn)，要憑受話(huà)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)或生活閱歷作出判斷。這種回指式已經(jīng)不是語(yǔ)法分析所能解決的問(wèn)題了，在話(huà)語(yǔ)理解時(shí)不能自動(dòng)處理，所指在話(huà)語(yǔ)之外，要在具體的語(yǔ)境中作語(yǔ)用分析，甚至是心理分析，在發(fā)話(huà)人和受話(huà)人心理中創(chuàng)建或突出一個(gè)意義表征，才能得出回指詞的所指。

2.3.1 無(wú)先行項(xiàng)的深層回指。由于上文中沒(méi)有先行項(xiàng)，不能直接辨別第三人稱(chēng)的所指，就要從語(yǔ)義的角度分析。例如：

（8） John bled so much that it soaked through his bandage and stained his shirt. （Ward. et al 1991）約翰流了很多血，滲透了繃帶，上衣也血跡斑斑。it在話(huà)語(yǔ)中并不存在先行詞，只有從整句話(huà)中我們可以知道它是指流出來(lái)的血，所指與動(dòng)詞bleed有關(guān)，根據(jù)生活常識(shí)推斷出滲透繃帶，沾污襯衫的是血，it指代blood。英文中用動(dòng)詞來(lái)表達(dá)了過(guò)程，翻譯成中文時(shí)要補(bǔ)全賓語(yǔ)，使語(yǔ)義更加完整，同時(shí)起到連接下文的作用。

2.3.2 有兩個(gè)或兩個(gè)以上的先行項(xiàng)。最重要就是確定所指指的到底是哪個(gè)先行項(xiàng)，避免造成歧義。

Ⅰ. 從篇章中確定主語(yǔ)，從而可知第三人稱(chēng)的所指。例如：

（9） The Germans had invaded Russia on an enormous front， had surprised a large portion of the Soviet Air Force grounded on the airfield， and seemed to be driving forward with great rapidity and violence. The Chief of the Imperial General Staff added， “I suppose they will be rounded up in hordes.”他們（蘇聯(lián)）將被大量圍殲。在雙方交戰(zhàn)的情況下，劃線部分的這句話(huà)是帝國(guó)聯(lián)盟的總參謀長(zhǎng)說(shuō)的，這里話(huà)語(yǔ)的發(fā)話(huà)人用第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)指代自己的對(duì)立面，由此可推斷出they指代蘇聯(lián)，當(dāng)然這樣的推測(cè)中還需要運(yùn)用一點(diǎn)歷史知識(shí)，不然很難完成?！糐P2〗

（10） There will be television chat shows hosted by robots，and cars with pollution monitors that will disable them when they offend.后半句里出現(xiàn)兩個(gè)代詞them和they；它們指向同一個(gè)被指代對(duì)象，這個(gè)對(duì)象不是monitors，而是cars，that引導(dǎo)定語(yǔ)從句是修飾monitors，指的是monitors 對(duì)cars的作用。翻譯成中文后意思就更易理解：到時(shí)將出現(xiàn)由機(jī)器人主持的電視聊天節(jié)目，以及裝有污染監(jiān)控器的汽車(chē)，一旦這些汽車(chē)排污超標(biāo)，監(jiān)控器就會(huì)令其?；稹！糐P〗

Ⅱ.從語(yǔ)氣和動(dòng)詞的及物性來(lái)分析。例如：

（11） The cops chased the robbers， they caught them. （楊若東 1997）警察追趕劫匪，然后抓住了他們。常規(guī)來(lái)說(shuō)一般都是警察抓劫匪，且句子用的是主動(dòng)態(tài)，下面的描述也用了主動(dòng)態(tài)，一定就是警察在前，劫匪在后，所以they指代警察，them指代劫匪，后句翻譯成中文時(shí)進(jìn)行了主語(yǔ)省略。

（12） The car rolled towards the phone pole and it hit it.汽車(chē)向電線桿駛?cè)?，并撞上了。這句話(huà)猛地一看很是讓人糊涂，兩個(gè)it，到底哪個(gè)指代哪個(gè)，分析來(lái)看，汽車(chē)是施動(dòng)者，且具有主動(dòng)性，那它必定是主語(yǔ)，第一個(gè)it指代汽車(chē)，后一個(gè)it指代電線桿。

Ⅲ. 兩個(gè)先行項(xiàng)與人稱(chēng)代詞的交叉互指。例如：

（13） Dean expelled John because he discovered his secrets. （Enkvist 1979：140）句子結(jié)構(gòu)既可以是X expelled Y because Y discovered X’s secrets，也可以是X expelled Y because X discovered Y’s secrets，在句法結(jié)構(gòu)上，兩種指代方式都不為錯(cuò)，無(wú)法排除歧義的產(chǎn)生，只有從語(yǔ)用角度出發(fā)，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行具體分析，并且發(fā)話(huà)者與受話(huà)者要有共同的心理表征意義，才能得出正確的答案，在翻譯成中文時(shí)要注意清晰地表達(dá)代詞的所指。

3.結(jié)論

簡(jiǎn)言之，回指是指回指項(xiàng)與先行項(xiàng)之間的互指關(guān)系，可以是建立在語(yǔ)言表層的，也可能是蘊(yùn)藏在語(yǔ)言深層的，它既要符合句法規(guī)則的約束，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理認(rèn)識(shí)過(guò)程，受話(huà)者要根據(jù)具體的語(yǔ)境確定交際的焦點(diǎn)，又要?jiǎng)佑米陨淼氖澜缰R(shí)和生活常識(shí)等多方面的輔助和參與來(lái)完成認(rèn)知過(guò)程，從而使篇章結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，語(yǔ)義上通篇連貫。

英語(yǔ)中第三人稱(chēng)代詞的使用相當(dāng)頻繁，而中文中卻不是這樣，這就給互譯帶來(lái)一定的困難，在英語(yǔ)中要適當(dāng)添加，在中文中應(yīng)適當(dāng)省略。英語(yǔ)中通常用第三人稱(chēng)代詞來(lái)銜接語(yǔ)篇，中文卻往往是原詞再現(xiàn)，差異較為明顯，翻譯中需要特別注意，依據(jù)各種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行處理，既要清晰不失原意，又要簡(jiǎn)練不生累贅，才能得到符合原文本意的好譯文。

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篇7

關(guān)鍵詞：技工類(lèi)學(xué)校；體育教學(xué)；教學(xué)定位；教學(xué)困境；教學(xué)出路

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）32-0255-02

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，然而技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)校體育教學(xué)有其特殊性，且當(dāng)前對(duì)于技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)研究并不多見(jiàn)，因此基于技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的特殊性研究以時(shí)代探究的視野考察其困境與出路有其理論價(jià)值與實(shí)際意義。基于技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的定位即學(xué)生生源上文化重視不足、體育興趣較高；教學(xué)環(huán)境上技術(shù)取向濃厚、體育重視不足；教學(xué)條件上師資有待提升、硬件供應(yīng)不足等特殊之處，審視當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)困境即教學(xué)目標(biāo)上狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一；教學(xué)課時(shí)上安排不足、供給與需求未統(tǒng)一；教學(xué)方式上刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一等問(wèn)題，提出教學(xué)目標(biāo)上目標(biāo)明確、體現(xiàn)人文與工具統(tǒng)一，教學(xué)課時(shí)上統(tǒng)籌安排、體現(xiàn)供給與需求統(tǒng)一，教學(xué)方式上靈活多樣、體現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一是技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的可能路徑。

一、教學(xué)定位：技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的特殊之處

技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)校體育教學(xué)有其特殊性，主要體現(xiàn)在學(xué)生生源上文化重視不足、體育興趣較高；教學(xué)環(huán)境上技術(shù)取向濃厚、體育重視不足；教學(xué)條件上師資有待提升、硬件供應(yīng)不足等特殊之處。

1.學(xué)生生源：文化重視不足、體育興趣較高

近年來(lái)我國(guó)由于各類(lèi)大學(xué)的普遍擴(kuò)招及多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)虛榮心理，無(wú)論學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高低，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，大部分學(xué)生選擇盡最大努力步入大學(xué)校園，因此就讀技工類(lèi)學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于家庭特殊困難或?qū)W習(xí)底子薄、自我約束能力差等。盡管技工類(lèi)學(xué)生生源素質(zhì)較差，但孩子的共同天性“玩”在他們身上與高中生、大學(xué)生存在共通性，特別是進(jìn)入技工學(xué)校后，文化課學(xué)習(xí)壓力的限制與文化課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高低的苦惱方面有所降低，對(duì)體育課普遍興趣較高，特別是在體育競(jìng)技比賽中，體現(xiàn)得淋漓盡致，爭(zhēng)先恐后參與，以表現(xiàn)自我，來(lái)擺脫初中以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高低論成敗的陰影，因此，在技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)中，把握好學(xué)生的這一特點(diǎn)，樹(shù)立好學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，在學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)能力、組織能力、合作能力等至關(guān)重要。

2.教學(xué)環(huán)境：技術(shù)取向濃厚、體育重視不足

技工類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才，技工類(lèi)學(xué)校課程安排設(shè)置合理有利于學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)和操作技能，設(shè)置不當(dāng)，會(huì)令學(xué)生顧此失彼，如：將基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課占據(jù)技工類(lèi)教育的全部，將體育課列入可有可無(wú)行列，既損害學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生身體鍛煉與發(fā)展。在以專(zhuān)業(yè)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)的影響下，總體上呈現(xiàn)技術(shù)取向濃厚、體育重視不足的教學(xué)環(huán)境。

3.教學(xué)條件：師資有待提升、硬件供應(yīng)不足

師資是影響教學(xué)水平的重要一環(huán)，當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校的教學(xué)師資的總體學(xué)歷不高，其自身的競(jìng)賽與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，師資上仍有待提升。然而技工類(lèi)學(xué)校由于對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)投資與重視力度較大，而對(duì)體育教學(xué)的教師上投入也存在一定的缺失，體育教學(xué)的教師在入職后參加進(jìn)修與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也較少，從而進(jìn)一步制約體育教學(xué)的教師在職業(yè)水平上的提升。與教學(xué)的軟件即師資相對(duì)稱(chēng)，教學(xué)的硬件也存在供應(yīng)不足，體育教學(xué)是否優(yōu)良需要一定的硬件相支撐，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、健身室、一定的運(yùn)動(dòng)器械等，當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校由于其技術(shù)取向濃厚，對(duì)體育教學(xué)上投入不足，在硬件上供應(yīng)也存在不足。因此簡(jiǎn)單地說(shuō)，技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)校體育教學(xué)有其特殊性，主要體現(xiàn)在學(xué)生生源上文化重視不足、體育興趣較高；教學(xué)環(huán)境上技術(shù)取向濃厚、體育重視不足；教學(xué)條件上師資有待提升、硬件供應(yīng)不足等。

二、教學(xué)困境：技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的當(dāng)前問(wèn)題

技工類(lèi)學(xué)校在教學(xué)定位上與其他學(xué)校有其特殊性，在教學(xué)的具體實(shí)施上也存在一定的困境，具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一；教學(xué)課時(shí)上安排不足、供給與需求未統(tǒng)一；教學(xué)方式上刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一等問(wèn)題。

1.教學(xué)目標(biāo)：狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一

教學(xué)目標(biāo)直接影響教學(xué)的效果，是教學(xué)效果的前提，教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)。然而審視當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，總體上呈現(xiàn)狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在體育教學(xué)目標(biāo)上對(duì)于教學(xué)的技能、身體鍛煉方面有所關(guān)注，而對(duì)體育學(xué)習(xí)中對(duì)意志、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作等人文素養(yǎng)的教育關(guān)注較少，對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中組織能力的提升、合作意識(shí)的培養(yǎng)、意志訓(xùn)練的達(dá)成等人文關(guān)注缺失，從而使“為體育而體育”、“以體育而體育”的單向化現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.教學(xué)課時(shí)：安排不足、供給與需求未統(tǒng)一

教學(xué)課時(shí)是教學(xué)效果的保證，若沒(méi)有一定的教學(xué)課時(shí)，再全面再細(xì)致再優(yōu)秀的體育教學(xué)也只是空談。然而審視當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校的體育教學(xué)課時(shí)，常常處于可有可無(wú)之列，如果基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能課的完成上有空余，則給予體育教學(xué)一定課時(shí)，如果基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能課的完成上有困難，則少排或不排體育課。前文已分析，技工類(lèi)學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課有較濃厚的興趣，且通過(guò)體育教學(xué)能提升其自信心與其他能力的培養(yǎng)，因此當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校的體育教學(xué)課時(shí)總體安排不足、供給與需求未統(tǒng)一。

3.教學(xué)方式：刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一

教學(xué)方式影響直接教學(xué)效果，教學(xué)方式的好壞直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣與教學(xué)的成效。然而審視當(dāng)前技工類(lèi)學(xué)校的體育教學(xué)方式，仍然保留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一。在體育教學(xué)方式上，往往時(shí)教師講述下理論，其余時(shí)間留給同學(xué)，而沒(méi)有相應(yīng)的反饋或開(kāi)展一定的活動(dòng)以強(qiáng)化與探討，在此類(lèi)教學(xué)方式上既挫傷學(xué)生的積極性，也不利于體育教學(xué)的效果。簡(jiǎn)言之，技工類(lèi)學(xué)校在教學(xué)定位上與其他學(xué)校相比有其特殊性，在教學(xué)的具體實(shí)施上也存在一定的困境，具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一；教學(xué)課時(shí)上安排不足、供給與需求未統(tǒng)一；教學(xué)方式上刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一等問(wèn)題。

三、教學(xué)出路：技工類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)的可能路徑

1.教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確、體現(xiàn)人文與工具統(tǒng)一

鑒于技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)上狹隘不全、人文與工具未統(tǒng)一的問(wèn)題，提出教學(xué)上目標(biāo)明確、體現(xiàn)人文與工具統(tǒng)一的路徑。教學(xué)目標(biāo)人文與工具的統(tǒng)一即教學(xué)上既要重視教學(xué)的技能、身體鍛煉方面，也要對(duì)體育學(xué)習(xí)中對(duì)意志、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作等人文素養(yǎng)的教育，對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中組織能力的提升、合作意識(shí)的培養(yǎng)、意志訓(xùn)練的達(dá)成等人文關(guān)注，使體育教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的體育教學(xué)，能在體育教學(xué)中收獲更多的正能量。

2.教學(xué)課時(shí)：統(tǒng)籌安排、體現(xiàn)供給與需求統(tǒng)一

鑒于技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)課時(shí)上安排不足、供給與需求未統(tǒng)一的問(wèn)題，提出教學(xué)課時(shí)上統(tǒng)籌安排、體現(xiàn)供給與需求統(tǒng)一。參照高中和職業(yè)性大學(xué)的體育教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合技工類(lèi)學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在保證每個(gè)教學(xué)周有三節(jié)45分鐘體育課常規(guī)教學(xué)外，課外體育活動(dòng)每個(gè)教學(xué)周不可少于90分鐘，即學(xué)生每天都有體育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課和掌握專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行身體鍛煉，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。與此同時(shí)，合理安排體育課上課時(shí)間，各類(lèi)技工類(lèi)學(xué)校按照專(zhuān)業(yè)課不同，學(xué)生身體素質(zhì)不同，在保證每天一節(jié)有體育課時(shí)間，絕對(duì)避免學(xué)生因上了體育課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，而上不了專(zhuān)業(yè)課，也避免學(xué)生上了專(zhuān)業(yè)課而上不了體育課問(wèn)題的發(fā)生。兩者只有相互補(bǔ)充，相輔相成才能達(dá)到技工類(lèi)學(xué)校體育課應(yīng)盡的作用。

3.教學(xué)方式：靈活多樣、體現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一

鑒于技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)方式上刻板不活、理論與實(shí)踐未統(tǒng)一的問(wèn)題，提出教學(xué)方式上靈活多樣、體現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教學(xué)方式靈活多樣是教學(xué)效果提升的重要法寶，如以體育游戲教學(xué)保持學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，通過(guò)花樣繁多的體育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“玩”的興趣，通過(guò)“玩”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣，再逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在此過(guò)程中體育教師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)與愛(ài)崗敬業(yè)精神。此外，還可以針對(duì)專(zhuān)業(yè)特殊，開(kāi)展體育教學(xué)，如鍛造專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作中每天都直接與剛出爐的毛坯件打交道，稍有不慎就會(huì)被燙傷或機(jī)器軋傷，因此在學(xué)校體育教學(xué)中，這部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須強(qiáng)化反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，再如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了防止頸椎病及軀干肌肉的僵直，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行太極拳初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，總之，要針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，防止職業(yè)病的角度安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理且有益的體育教學(xué)。靈活多樣的教學(xué)方式以推進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一?？傊?，技工類(lèi)學(xué)校有其特殊性，體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)與其他學(xué)校教學(xué)上的特殊之處。基于技工類(lèi)學(xué)校的體育教學(xué)定位，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)困境，有針對(duì)性地改善與提升是當(dāng)前理論與實(shí)踐值得探討的題域。

參考文獻(xiàn)：

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[3]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2005.

篇8

定價(jià)：20．00

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)文學(xué)、文化研究與批評(píng)界一直存在著一種術(shù)語(yǔ)使用上的不求甚解、囫圇吞棗現(xiàn)象，對(duì)許多用語(yǔ)在跨學(xué)科研究中無(wú)視或盲視于該詞的不同學(xué)科與背景而加以武斷和任意性地濫用、挪用，甚至在因襲負(fù)重中自以為是而拒絕了這些術(shù)語(yǔ)本應(yīng)帶給學(xué)科新的生長(zhǎng)空間的可能性。因此，如何拭去一些常用而又被混用了的語(yǔ)詞所覆蓋的斑斑銹跡和多年塵垢，還原并厘清這些詞語(yǔ)的發(fā)生和衍變，使之在文學(xué)和文化批評(píng)與研究中各得其位，恐怕正是目前學(xué)術(shù)界該著手解決的問(wèn)題之一。我們欣慰地看到，美國(guó)加州大學(xué)比較文學(xué)博士、臺(tái)灣清華大學(xué)教授廖炳惠編著的《關(guān)鍵詞200：文學(xué)與批評(píng)研究的通用詞匯編》，正好彌補(bǔ)了多年來(lái)這方面還缺乏有分量的著作的缺憾。

《關(guān)鍵詞200》不同于目前市面上已有的所謂“新”、“最新”等之類(lèi)的關(guān)鍵詞集錦，當(dāng)然也有別于那類(lèi)卷帙浩迭的學(xué)科術(shù)語(yǔ)詞典。正如作者在《序》中所言：“本書(shū)只選擇目前在文學(xué)與批評(píng)研究中不斷被運(yùn)用而且在不少層面仍待闡發(fā)的詞，整理其起源、發(fā)展脈絡(luò)及趨勢(shì)，借此勾勒出每一詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的含義與方法，同時(shí)盡可能將其放入歷史、文化的背景中，去演繹其理論與實(shí)踐啟發(fā)途徑。”比如目前在世界華文文學(xué)研究中經(jīng)常使用的“離散”(diaspora)一詞，作者首先追溯其詞源，然后進(jìn)入特定的歷史、文化背景，并與放逐(galut)、四散(dispersal)、漂泊等詞聯(lián)系，透過(guò)全球性的“非裔族群”現(xiàn)象，把離散一詞的內(nèi)含用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，作者進(jìn)一步回到文學(xué)和文化研究的當(dāng)下，指出離散在當(dāng)今語(yǔ)境下所擁有的“更寬廣和多元的視角，因而得以重新參與文化的傳承、改造與顛覆”。這種注目和回返當(dāng)下的思路，可以說(shuō)正是《關(guān)鍵詞200》的一大特色，也正是此書(shū)區(qū)別于一般文學(xué)批評(píng)、詞匯書(shū)籍的顯著之處。用作者的話(huà)說(shuō)就是，有關(guān)“另類(lèi)現(xiàn)代”或“現(xiàn)代情境”(alternativemodernity)的術(shù)語(yǔ)介紹較多。通覽全書(shū)，可知作者此言不虛。當(dāng)全球化的現(xiàn)代文化想象以西方中心主義的強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張和入侵而企圖一種單一的歐美霸權(quán)和宰制時(shí)，與之相對(duì)應(yīng)或說(shuō)抵拒、消解、反叛和質(zhì)疑這種主流，從而強(qiáng)調(diào)承認(rèn)差異的另類(lèi)觀念與策略也應(yīng)運(yùn)而生。隨手翻來(lái)，像模棱(ambivalence)、反殖民(anti-colonial)、黑人研究(blackstudies)、人機(jī)合體(cyborg)、解構(gòu)(deconstruction)、國(guó)族寓言(national allegory)、多元論(pluralism)等等不勝枚舉的“現(xiàn)代情境”下的觀念可以說(shuō)在書(shū)中的比例占了四分之三以上。因此，閱讀《關(guān)鍵詞200》，我們仿佛是在另類(lèi)現(xiàn)代情境的語(yǔ)詞密林中穿行，并經(jīng)由這些語(yǔ)詞之徑而進(jìn)入到了當(dāng)下文化、文學(xué)研究和批評(píng)的前沿領(lǐng)域。無(wú)疑的，這些現(xiàn)代情境下的觀念的提出從一開(kāi)始就隱含著一種二元對(duì)立(binary opposition)模式之陷阱，這正是本文標(biāo)題中用“穿越”之意義所在，同時(shí)我想也是作者不遺余力厘清和疏通大量有關(guān)現(xiàn)代情境的術(shù)語(yǔ)這一工作更深層的用意吧。

篇9

關(guān)鍵詞：風(fēng)格 類(lèi)型化 首飾藝術(shù) 偽風(fēng)格

縱觀當(dāng)代首飾藝術(shù)的作品狀況與生態(tài)環(huán)境，可謂佳作頻出、群星璀璨，首飾藝術(shù)展接二連三地在世界各地得以舉辦，首飾藝術(shù)節(jié)也開(kāi)展得如火如荼，而首飾藝術(shù)家們則東奔西走，興高采烈地穿行于展覽與學(xué)術(shù)會(huì)議之間，不厭其煩。各大專(zhuān)業(yè)媒體爭(zhēng)先報(bào)道活動(dòng)狀況，或高調(diào)、或務(wù)實(shí)、或另類(lèi)，實(shí)在是各取所需、熱鬧非凡。值得注意的是，由于經(jīng)濟(jì)的騰飛以及現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)教育的日臻成熟，中國(guó)的首飾藝術(shù)作為一支新興力量，于國(guó)際間異軍突起。我們可以肯定，是中國(guó)首飾行業(yè)的持續(xù)發(fā)展帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)首飾設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)的勃興，一時(shí)間，仿佛全世界首飾藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的眼光都投向了中國(guó)。

“新的”西方首飾藝術(shù)創(chuàng)作觀念旋即涌入中國(guó)，隨之而來(lái)的，有千奇百怪的所謂“當(dāng)代首飾藝術(shù)材質(zhì)”、令人瞠目結(jié)舌的“原創(chuàng)設(shè)計(jì)理念”，還有各種使人真假難辨的“風(fēng)格化”首飾作品。我們不禁要問(wèn)，這些獨(dú)具特色的首飾作品與藝術(shù)家的個(gè)性和修養(yǎng)的關(guān)系到底在哪里？它們的所謂“風(fēng)格”或“類(lèi)型”到底來(lái)于何處？目的又在哪里？而“風(fēng)格”或“類(lèi)型化”之間到底是怎樣的關(guān)系？

一、當(dāng)代首飾藝術(shù)的風(fēng)格及其形成

什么是藝術(shù)風(fēng)格？所謂藝術(shù)風(fēng)格，是指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中形成的具有一定穩(wěn)固性的創(chuàng)作個(gè)性與藝術(shù)特色。它既是一種個(gè)人風(fēng)格，也是一種集體風(fēng)格。藝術(shù)風(fēng)格不是所有藝術(shù)家和藝術(shù)品都具有的，只有成熟的藝術(shù)家和藝術(shù)品才有自己的風(fēng)格，它象征了藝術(shù)家和藝術(shù)品在藝術(shù)創(chuàng)作上已經(jīng)達(dá)到了極高的境界。藝術(shù)風(fēng)格具有獨(dú)特性，正如貢布里希所說(shuō)：“風(fēng)格是創(chuàng)作者所采取的或應(yīng)當(dāng)采取的獨(dú)特而可辨認(rèn)的形式。” 同時(shí)，貢布里希還認(rèn)為：“現(xiàn)實(shí)中根本沒(méi)有藝術(shù)這種東西，只有藝術(shù)家而已”。[1]這個(gè)論斷的深刻之處是把藝術(shù)放在一個(gè)大的人類(lèi)歷史進(jìn)程之中來(lái)考察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的藝術(shù)實(shí)在是一群人的具體工作或活動(dòng)而已。

從當(dāng)代首飾藝術(shù)作品來(lái)看，其風(fēng)格的多樣性簡(jiǎn)直令人咋舌，恰好印證了貢布里希的上述言論?？梢?jiàn)，首飾藝術(shù)家在當(dāng)代首飾藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性和排他性不言而喻。而就在一個(gè)世紀(jì)之前，首飾的狀況完全是另有一番景象，那時(shí)，首飾尚未脫離“工藝美術(shù)”或“應(yīng)用美術(shù)”的范疇，其形制、主題、材質(zhì)，都延續(xù)一定的傳統(tǒng)慣性，設(shè)計(jì)師或工藝師的個(gè)人文化修養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)以及情感遠(yuǎn)未占據(jù)作品的首要位置，故而，首飾作品的所謂“個(gè)人風(fēng)格”還未成型，人們能夠見(jiàn)到的首飾樣式比較單一，缺乏差異性。隨著現(xiàn)代藝術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作觀念一路高歌猛進(jìn)、攻城略地，傳統(tǒng)首飾的防線被攻破，現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作觀念在首飾領(lǐng)域生根發(fā)芽，并茁壯成長(zhǎng)，許多首飾藝術(shù)家在藝術(shù)實(shí)踐中形成了相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)風(fēng)貌、特色、作風(fēng)、格調(diào)和氣派，它是首飾藝術(shù)家鮮明獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性的體現(xiàn)，是首飾藝術(shù)家走向成熟的重要標(biāo)志，是衡量首飾藝術(shù)作品在藝術(shù)上成敗與優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)和尺度。由于當(dāng)代首飾藝術(shù)家的價(jià)值觀、生活方式、性格氣質(zhì)、文化修養(yǎng)、審美情趣以及悟性各個(gè)不同，因而形成了各不相同的首飾藝術(shù)風(fēng)格，這些不同的風(fēng)格主要通過(guò)主題的歸納、形象的塑造、材質(zhì)的運(yùn)用、制作工藝的選擇以及加工等方面體現(xiàn)出來(lái)。

藝術(shù)風(fēng)格形成從理論上講有很多原因，由于個(gè)人風(fēng)格是藝術(shù)風(fēng)格的重要構(gòu)件，首飾藝術(shù)家的個(gè)人經(jīng)歷因此變得尤為重要。在一個(gè)首飾藝術(shù)家的成長(zhǎng)過(guò)程中，他不但要學(xué)習(xí)相關(guān)的首飾制作工藝技法，還要把自己對(duì)生活、藝術(shù)、宗教和哲學(xué)的領(lǐng)悟融入到自己的首飾創(chuàng)作中，在此期間，藝術(shù)家的審美鑒賞力、藝術(shù)價(jià)值觀一直扮演著十分重要的角色。在現(xiàn)今信息爆炸和泛濫的時(shí)代，審美鑒賞力賦予了藝術(shù)家一雙慧眼，使他能夠從海量的首飾藝術(shù)作品和風(fēng)格中尋找適合自身的創(chuàng)作突破點(diǎn)，要知道，在這個(gè)“創(chuàng)新”觀念甚囂塵上的時(shí)代，任何一種絕對(duì)意義上的“創(chuàng)新”都是難上加難的事情。藝術(shù)家想尋找專(zhuān)屬于個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格的確是非常艱辛的，藝術(shù)家必須具備獨(dú)特的美學(xué)判斷力從眾多的藝術(shù)作品中鑒別出對(duì)于自身有利的作品并進(jìn)行分析，為己利用。而藝術(shù)價(jià)值觀則是藝術(shù)家提升自己作品格調(diào)的利器，是作品免于流俗的強(qiáng)有力的保證。

首飾藝術(shù)創(chuàng)作的新手往往由于眼界所限，而在紛繁復(fù)雜的創(chuàng)作素材面前無(wú)所適從。對(duì)他們而言，眼前所見(jiàn)、腦中所想，似乎都可作為自己創(chuàng)作的內(nèi)容或形式，至于如何分析、歸納、篩選、甄別、整合、重組這些素材，如何以此為依據(jù)而進(jìn)行主觀再創(chuàng)造，他們尚且力不從心。此時(shí)，他們處于創(chuàng)作的混沌狀態(tài)，猶如一張白紙，空無(wú)一物。此階段與風(fēng)格形成無(wú)關(guān)。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，他的藝術(shù)修養(yǎng)在提高，眼界得以開(kāi)闊，他會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己在選擇創(chuàng)作題材方面的好惡以及自己在形式表現(xiàn)方面的強(qiáng)弱，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椋瑥哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”確實(shí)是一種“尋找”風(fēng)格的捷徑。

帶了引號(hào)的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”并非貶義，無(wú)論是創(chuàng)作者主觀刻意為之還是無(wú)意之舉。我們知道，在一位首飾藝術(shù)創(chuàng)作者選擇和處理創(chuàng)作素材時(shí)，這些素材可能是他時(shí)常面對(duì)的，也可能是偶然邂逅的，但無(wú)論如何，對(duì)這些素材下意識(shí)或者有意識(shí)地選擇，以及用何種手段或方法來(lái)處理這些素材，都出自于他的創(chuàng)作慣性，這種慣性他早已諳熟于心，或者說(shuō)，內(nèi)心的潛意識(shí)，促使他不得不如此這般地選擇和處理，這股子“潛意識(shí)”或者說(shuō)“慣性”，取決于他的秉性、氣質(zhì)、修養(yǎng)、喜惡、情緒，乃至人生觀、世界觀。除非所有這些元素得以改變，否則，藝術(shù)家選擇和處理創(chuàng)作素材的手段一直是相似的，具有延續(xù)性的特點(diǎn)，絕不會(huì)一夜之間脫胎換骨，其作品完全改頭換面。故而，藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格具有相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)，而那些決定他的創(chuàng)作風(fēng)格的內(nèi)在元素亦是相對(duì)穩(wěn)定的。當(dāng)然，有了這些內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的元素，還需要有一個(gè)外在的相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括：社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況、技術(shù)特點(diǎn)，以及藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r等等。正如海因里希?沃爾夫林所言：“在大概地?cái)⑹鰝€(gè)人風(fēng)格、民族風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格這三個(gè)例子時(shí)，我們已闡明了一種美術(shù)史的目的，這種美術(shù)史主要把風(fēng)格設(shè)想為一種表現(xiàn)，是一個(gè)時(shí)代和一個(gè)民族的性情的表現(xiàn)，而且也是個(gè)人氣質(zhì)的表現(xiàn)”[2]，這些關(guān)于時(shí)代的、民族的外在元素與藝術(shù)家個(gè)人的內(nèi)在元素形成互動(dòng)的關(guān)系，一旦其運(yùn)作狀態(tài)相互契合，便會(huì)激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情，促使藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，而當(dāng)這種運(yùn)作狀態(tài)達(dá)到高度默契，并且，這種默契相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)長(zhǎng)久，那么，藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格就可逐漸成形，并走向成熟。可見(jiàn)，藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格之形成是內(nèi)在元素與外在元素共同作用的結(jié)果。

二、偽風(fēng)格的類(lèi)型化首飾

日本美學(xué)家竹內(nèi)敏雄對(duì)于“類(lèi)型”做了如下定義：“所謂類(lèi)型是我們比較許多不同的個(gè)體，抓住它們之間可以普遍發(fā)現(xiàn)的共同的根本形式，按照固定不變的本質(zhì)的各種特征把它們?nèi)孔鳛橐粋€(gè)整體來(lái)概括；同時(shí)，在另一方面，把這個(gè)超個(gè)體的、同形的統(tǒng)一的存在與那些屬于同一層次的其他的統(tǒng)一的存在相比較，抓住只有自己固有的、別的任何地方均看不到的特殊形象、把這一整體按照它的特殊性區(qū)分于其他的整體時(shí)，在兩者的關(guān)系中形成的概念。”[3]可見(jiàn)這是一種“風(fēng)格類(lèi)型”的研究方法，是在“藝術(shù)類(lèi)型”這一整體框架下討論風(fēng)格問(wèn)題的一種方式。然而“首飾藝術(shù)類(lèi)型化”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、具有生成性的概念，首飾藝術(shù)家們?yōu)榱吮苊庾约旱淖髌放c他人的作品面貌相混淆；主動(dòng)地、刻意地“抓住只有自己固有的、別的任何地方均看不到的特殊形象”，這是一種本末倒置的做法。

類(lèi)型化的首飾作品是先入為主的首飾作品，作者在創(chuàng)作之初就已“設(shè)定”了某種“風(fēng)格”，或者“樣式”，從作品的選材、材料的組合方式、到作品的結(jié)構(gòu)，再到作品的整體造型和形式，作者都做了充分的“設(shè)定”，這種“設(shè)定”是一種先入為主的“布局”，是主觀刻意而為之的結(jié)果，以“風(fēng)格”之名，行“類(lèi)型”之實(shí)，故名“偽風(fēng)格”。這種“類(lèi)型化”給作者帶來(lái)的好處就是“省時(shí)省力”，可以在極短的時(shí)間內(nèi)，給自己的作品貼上某種“標(biāo)簽”，這種“標(biāo)簽”屬于該作者所獨(dú)有，如同身體上的氣味一般，而動(dòng)物界常以氣味（如尿液或糞便）來(lái)劃分自己的勢(shì)力范圍，有不允許他者侵入之意。的確，大多數(shù)熟悉類(lèi)型化創(chuàng)作手法的首飾工作者都對(duì)流行于坊間的首飾類(lèi)型爛熟于心，一旦發(fā)現(xiàn)與自己相似的首飾類(lèi)型出現(xiàn)，他的選擇只有兩個(gè)，一是強(qiáng)化自己的類(lèi)型，使自己的標(biāo)簽更加醒目（也就是使自己的氣味強(qiáng)過(guò)他人的氣味）；二是干脆另辟蹊徑，尋找另一種類(lèi)型首飾，也就是時(shí)下常說(shuō)的所謂“轉(zhuǎn)型”。顯然，在風(fēng)格主義的誘惑下，許多首飾藝術(shù)家都在不斷強(qiáng)化自身的“氣味”，以獲取所謂藝術(shù)成就，或者直白一點(diǎn)：名聲和利益，要知道，名聲總是與利益如影隨形。而在當(dāng)今所謂“觸屏?xí)r代”，點(diǎn)擊率和眼球是如此的重要，只有吸引到了無(wú)數(shù)的眼球，才有聲名鵲起的可能。而如何吸引眼球，則八仙過(guò)海，各顯神通，作品的類(lèi)型化，只是其中的“技巧”之一。

必須注意，類(lèi)型化是由外及內(nèi)的、強(qiáng)迫性的創(chuàng)作手法，它就像人的衣裳，隨時(shí)可換，且可以根據(jù)穿者的興趣、愛(ài)好、情緒或者環(huán)境需要而隨時(shí)更換。相比之下，風(fēng)格猶如一個(gè)人的內(nèi)心氣質(zhì)，它是由內(nèi)而外的顯現(xiàn)，當(dāng)他內(nèi)心里的學(xué)養(yǎng)、藝術(shù)觀、人生體驗(yàn)臻于成熟，那么，它對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作行為的影響則是水到渠成、悄然發(fā)生的，沒(méi)有意外、沒(méi)有造次、沒(méi)有驚喜，也沒(méi)有刻意。這是藝術(shù)家的靈魂的真實(shí)再現(xiàn)，藝術(shù)家通過(guò)首飾這種載體，來(lái)宣泄他的個(gè)人情緒、表白他的世界觀以及生活態(tài)度。

類(lèi)型化首飾可能會(huì)給創(chuàng)作者帶來(lái)顯而易見(jiàn)的好處，當(dāng)然，前提是該種類(lèi)型一定是大眾所喜歡的，這種短期內(nèi)就可見(jiàn)效益的好處的確具有很強(qiáng)的誘惑力?？墒?，類(lèi)型化首飾對(duì)作者的創(chuàng)造力又會(huì)帶來(lái)限制和破壞，它一定會(huì)把作者的思維限制在既定的、狹小的范圍之內(nèi)，并誘使藝術(shù)家不要輕言放棄自己的“領(lǐng)地”，因?yàn)?，放棄領(lǐng)地就意味著放棄名聲和利益。不過(guò)，如果作者是一位真正的藝術(shù)家，多半不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間選擇類(lèi)型化首飾的創(chuàng)作方法，畢竟，簡(jiǎn)單化的重復(fù)一定會(huì)使真正的藝術(shù)家感到厭倦和消極。此外，類(lèi)型化首飾對(duì)首飾藝術(shù)的整體生態(tài)環(huán)境也造成了限制和破壞，它在扼殺藝術(shù)家個(gè)體創(chuàng)造力的同時(shí)，也扼殺了首飾藝術(shù)群體的生命力。

結(jié)語(yǔ)

類(lèi)型化首飾在發(fā)端之初，主要活躍于商業(yè)首飾領(lǐng)域，對(duì)于無(wú)需承載過(guò)多藝術(shù)觀念和思想的商業(yè)首飾來(lái)說(shuō)，類(lèi)型化的首飾倒也從某種程度上豐富了商業(yè)首飾的面孔，避免了“千人一面”的尷尬局面。不過(guò)，隨著時(shí)尚藝術(shù)不斷向純藝術(shù)領(lǐng)域滲透，類(lèi)型化首飾也逐漸滲透到了藝術(shù)首飾領(lǐng)域，這種偽風(fēng)格的首飾作品應(yīng)該引起廣大首飾藝術(shù)家的警惕。

注釋

[1] [英]貢布里希著.藝術(shù)發(fā)展史[m].范景中譯、林夕校.天津：天津人民美術(shù)出版社，1998.

篇10

關(guān)鍵詞：精密化、高效化、柔性化

現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：品種多、批量小、精度高、更新快。帶來(lái)傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)存在的問(wèn)題：小批量生產(chǎn)采用先進(jìn)工藝、專(zhuān)用工裝不經(jīng)濟(jì)，但高、精、尖產(chǎn)品不用不行；現(xiàn)行生產(chǎn)準(zhǔn)備周期長(zhǎng)，趕不上產(chǎn)品更新需要；產(chǎn)品更新快，采用專(zhuān)用夾具造成積壓。為解決這一矛盾，現(xiàn)代機(jī)床夾具的發(fā)展方向：精密化、高效自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化。

一、現(xiàn)代夾具分類(lèi)及應(yīng)用

1、自動(dòng)線夾具

自動(dòng)線夾具根據(jù)自動(dòng)線的配置形式，主要有固定夾具和隨行夾具兩大類(lèi)。

固定夾具用于工件直接輸送的生產(chǎn)線，夾具是安裝在每臺(tái)機(jī)床上的。隨行夾具是用于組合機(jī)床自動(dòng)線上的一種移動(dòng)式夾具，工件安裝在隨行夾具上，隨行夾具除了完成對(duì)工件的定位、夾緊外，還帶著工件隨自動(dòng)線移動(dòng)到每臺(tái)機(jī)床加工臺(tái)面上，再由機(jī)床上的夾具對(duì)其整體定位和夾緊，工件在隨行夾具上的定位和夾緊與在一般夾具上的定位和夾緊一樣。見(jiàn)圖1所示自動(dòng)線夾具。

圖1自動(dòng)線夾具

工件在固定夾具上的定位和隨行夾具在機(jī)床夾具上的定位要求：要有利于夾具的敞開(kāi)性，有利于工件和隨行夾具定位時(shí)基準(zhǔn)統(tǒng)一，有利于工件和隨行夾具在各臺(tái)機(jī)床上定位和夾緊的自動(dòng)化。為此，一般采用一面兩孔定位、氣動(dòng)夾緊，容易實(shí)現(xiàn)。

2、組合夾具

組合夾具是由一套預(yù)先制造好的各種不同形狀、不同規(guī)格尺寸而具有完全互換性及高耐磨性（可使用15年以上）的標(biāo)準(zhǔn)元件所組裝成的專(zhuān)用夾具，根據(jù)組合夾具元件上是T形槽還是圓孔，將組合夾具分為槽系和孔系。

基本特點(diǎn)

⑴ 萬(wàn)能性好，適應(yīng)加工工件外形尺寸的范圍為20～600mm

⑵ 可大幅度縮短生產(chǎn)準(zhǔn)備周期，一套中等復(fù)雜的組合夾具從設(shè)計(jì)到組裝完畢約需50～150小時(shí)，可縮短生產(chǎn)準(zhǔn)備周期90%

⑶ 降低生產(chǎn)成本

⑷ 減少夾具庫(kù)存面積

⑸ 其剛性較差。

3、通用可調(diào)夾具與成組夾具

針對(duì)機(jī)械產(chǎn)品多品種、小批量的發(fā)展方向，出現(xiàn)了專(zhuān)用夾具由專(zhuān)用性向通用性的發(fā)展，這就是通用可調(diào)夾具和成組夾具。

（1）通用可調(diào)夾具與成組夾具的組成與工作原理

組成：由通用部件和可調(diào)、換部件組成。設(shè)計(jì)時(shí)先設(shè)計(jì)好通用部件，再考慮設(shè)計(jì)可調(diào)、換部件。

工作原理：通過(guò)對(duì)可調(diào)、換部件的調(diào)整或更換，可適應(yīng)不同零件的加工。調(diào)整的方法通常有：連續(xù)調(diào)節(jié)、分段調(diào)節(jié)、更換調(diào)節(jié)、綜合調(diào)節(jié)四種。

（2）通用可調(diào)夾具與成組夾具的設(shè)計(jì)原理

是針對(duì)一組工件的工藝、形狀、尺寸、精度等相似性而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的夾具。通用可調(diào)夾具在調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的服務(wù)對(duì)象不明確，可無(wú)限調(diào)節(jié)，見(jiàn)圖2；成組夾具只是針對(duì)成組工藝上等分孔的通用可調(diào)鉆模的組內(nèi)零件有級(jí)調(diào)節(jié)，見(jiàn)圖3所示。成組夾具設(shè)計(jì)的方法與專(zhuān)用夾具相似，首先確定一個(gè)“合成零件”，該零件能代表組內(nèi)零件的主要特征，然后針對(duì)“合成零件”設(shè)計(jì)夾具，并根據(jù)組內(nèi)零件加工范圍，設(shè)計(jì)可調(diào)整件和可更換件。

圖2 鉆圓盤(pán)類(lèi)零件圓周上等分孔的通用可調(diào)鉆模

1-可移動(dòng)鉆模板2-快換鉆套3-齒條4-齒輪5-移動(dòng)操縱手柄6-分度操縱手柄7-升降操縱手柄

圖3 套類(lèi)零件鉆孔成組夾具

1-調(diào)節(jié)手柄 2-定位支承 3-夾緊手輪 4-定位夾緊元件 5-鎖緊手柄

4、數(shù)控夾具

數(shù)控夾具是指在數(shù)控機(jī)床上使用的夾具。前面各章節(jié)介紹的通用夾具、通用可調(diào)夾具、成組夾具、專(zhuān)用夾具等，在數(shù)控機(jī)床上都可以使用。但是數(shù)控機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合數(shù)控機(jī)床的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)小型化、自動(dòng)化、系列化和柔性化的特點(diǎn)。

（1）數(shù)控機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)要求

1）優(yōu)先采用夾緊動(dòng)力裝置，使裝夾快速省力；

2）可采用通用可調(diào)夾具、成組夾具等，體現(xiàn)夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的柔性化；

3）以多功能、系列化夾具結(jié)構(gòu)代替單一功能夾具元件，使夾具可實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用；

4）在夾具上設(shè)置編程零點(diǎn)，以滿(mǎn)足數(shù)控機(jī)床編程要求；

5）夾具和夾具元件應(yīng)具有較高的精度和剛度；

6）刀具在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)防止刀具與夾具發(fā)生碰撞。

（2）數(shù)控機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

數(shù)控機(jī)床按編制的程序完成工件的加工。加工中機(jī)床、刀具、夾具和工件之間應(yīng)有嚴(yán)格的相對(duì)坐標(biāo)位置。所以數(shù)控機(jī)床夾具在數(shù)控機(jī)床上應(yīng)相對(duì)機(jī)床的坐標(biāo)原點(diǎn)具有嚴(yán)格的坐標(biāo)位置，以保證所裝夾的工件處于所規(guī)定的坐標(biāo)位置上。為此，數(shù)控機(jī)床夾具常采用網(wǎng)格狀的固定基礎(chǔ)板，如圖所示。它長(zhǎng)期固定在數(shù)控機(jī)床工作臺(tái)上，板上已加工出準(zhǔn)確的孔心距位置的一組定位孔和一組緊固螺孔（也有定位孔與螺孔同軸布置形式），它們成網(wǎng)格分布。網(wǎng)格狀基礎(chǔ)板預(yù)先調(diào)整好相對(duì)數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)位置。利用基礎(chǔ)板上的定位孔可裝各種夾具。

從上面所述的夾具構(gòu)成原理可以看到，數(shù)控機(jī)床夾具實(shí)質(zhì)上是通用可調(diào)夾具和組合夾具的結(jié)合與發(fā)展。它的固定基礎(chǔ)板部分加可換部分的組合是通用可調(diào)夾具組成原理的應(yīng)用。而它的元件和組件高度標(biāo)準(zhǔn)化與組合化，又是組合夾具標(biāo)準(zhǔn)元件的演變與發(fā)展。

二、現(xiàn)代夾具發(fā)展

夾具是機(jī)械加工不可缺少的部件，在機(jī)床技術(shù)向高速、高效、精密、復(fù)合、智能、環(huán)保方向發(fā)展的帶動(dòng)下，夾具技術(shù)正朝著高精、高效、模塊、組合、通用、經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展一。

1、高精：隨著機(jī)床加工精度的提高，為了降低定位誤差，提高加工精度對(duì)夾具的制造精度要求更高高精度夾具的定位孔距精度高達(dá)±5μm，夾具支承面的垂直度達(dá)到0.01mm/300mm，平行度高達(dá)0.01mm/500mm。德國(guó)demmeler（戴美樂(lè)）公司制造的4m長(zhǎng)、2m寬的孔系列組合焊接夾具平臺(tái)，其等高誤差為±0.03mm；精密平口鉗的平行度和垂直度在5μm以?xún)?nèi)；夾具重復(fù)安裝的定位精度高達(dá)±5μm；瑞士EROWA柔性?shī)A具的重復(fù)定位精度高達(dá)2～5μm。機(jī)床夾具的精度已提高到微米級(jí)，世界知名的夾具制造公司都是精密機(jī)械制造企業(yè)。誠(chéng)然，為了適應(yīng)不同行業(yè)的需求和經(jīng)濟(jì)性，夾具有不同的型號(hào)，以及不同檔次的精度標(biāo)準(zhǔn)供選擇。

2、高效：為了提高機(jī)床的生產(chǎn)效率，雙面、四面和多件裝夾的夾具產(chǎn)品越來(lái)越多。為了減少工件的安裝時(shí)間，各種自動(dòng)定心夾緊、精密平口鉗、杠桿夾緊、凸輪夾緊、氣動(dòng)和液壓夾緊等，快速夾緊功能部件不斷地推陳出新。新型的電控永磁夾具，加緊和松開(kāi)工件只用1～2秒，夾具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，為機(jī)床進(jìn)行多工位、多面和多件加工創(chuàng)造了條件。為了縮短在機(jī)床上安裝與調(diào)整夾具的時(shí)間，瑞典3R夾具僅用1分鐘，即可完成線切割機(jī)床夾具的安裝與校正。采用美國(guó)Jergens（杰金斯）公司的球鎖裝夾系統(tǒng)，1分鐘內(nèi)就能將夾具定位和鎖緊在機(jī)床工作臺(tái)上，球鎖裝夾系統(tǒng)用于柔性生產(chǎn)線上更換夾具，起到縮短停機(jī)時(shí)間，提高生產(chǎn)效率的作用。

3、模塊：組合夾具元件模塊化是實(shí)現(xiàn)組合化的基礎(chǔ)。利用模塊化設(shè)計(jì)的系列化、標(biāo)準(zhǔn)化夾具元件，快速組裝成各種夾具，已成為夾具技術(shù)開(kāi)發(fā)的基點(diǎn)。省工、省時(shí)，節(jié)材、節(jié)能，體現(xiàn)在各種先進(jìn)夾具系統(tǒng)的創(chuàng)新之中。模塊化設(shè)計(jì)為夾具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與組裝打下基礎(chǔ)，應(yīng)用CAD技術(shù)，可建立元件庫(kù)、典型夾具庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)和用戶(hù)使用檔案庫(kù)，進(jìn)行夾具優(yōu)化設(shè)計(jì)，為用戶(hù)三維實(shí)體組裝夾具。模擬仿真刀具的切削過(guò)程，既能為用戶(hù)提供正確、合理的夾具與元件配套方案，又能積累使用經(jīng)驗(yàn)，了解市場(chǎng)需求，不斷地改進(jìn)和完善夾具系統(tǒng)。組合夾具分會(huì)與華中科技大學(xué)合作，正在著手創(chuàng)建夾具專(zhuān)業(yè)技術(shù)網(wǎng)站，為夾具行業(yè)提供信息交流、夾具產(chǎn)品咨詢(xún)與開(kāi)發(fā)的公共平臺(tái)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夾具設(shè)計(jì)與服務(wù)的通用化、遠(yuǎn)程信息化和經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)化。

4、通用：經(jīng)濟(jì)夾具的通用性直接影響其經(jīng)濟(jì)性。采用模塊、組合式的夾具系統(tǒng)，一次性投資比較大，只有夾具系統(tǒng)的可重組性、可重構(gòu)性及可擴(kuò)展強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣，通用性好，夾具利用率高，收回投資快，才能體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)性好。德國(guó)demmeler（戴美樂(lè)）公司的孔系列組合焊接夾具，僅用品種、規(guī)格很少的配套元件，即能組裝成多種多樣的焊接夾具。元件的功能強(qiáng)，使得夾具的通用性好，元件少而精，配套的費(fèi)用低，經(jīng)濟(jì)實(shí)用才有推廣應(yīng)用的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

1.黃劍波：《數(shù)控機(jī)床夾具的發(fā)展》 電子機(jī)械工程