導(dǎo)語：如何才能寫好一篇民族手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

民族傳統(tǒng)文化手抄報的圖片欣賞

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(1)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(2)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(3)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(4)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(5)

民族傳統(tǒng)文化手抄報的資料：中國的傳統(tǒng)文化

在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。

春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們的寒假作業(yè)中就有一項(xiàng)是抄寫春聯(lián)，有“大地春光好，長天曉日紅”，“歲歲皆如意，年年盡平安”，“江山萬里如畫，神州四時皆春”，“春風(fēng)送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我還上網(wǎng)了解到春聯(lián)的種類比較多，按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。

抄寫了春聯(lián)，我才知道中華傳統(tǒng)文化的博大精深，開闊了視野，感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。我國的傳統(tǒng)文化還有剪紙、戲劇等等，有待我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

民族傳統(tǒng)文化手抄報的內(nèi)容：傳承中華傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過的唐朝的唐詩，還有沒學(xué)過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經(jīng)常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節(jié)日(比如中秋、重陽、春節(jié))等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過我還是最喜歡中華成語。

就像我見過的陳漢東伯伯，他用成語接龍的方式把2008個成語圍成五個環(huán)，象征著2008北京奧運(yùn)的五環(huán)。

第一環(huán)是：天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報國、國利民福、福壽齊天。

第二環(huán)是：天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。

第三環(huán)是：天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風(fēng)、風(fēng)和日麗、麗日中天。

第四環(huán)是：天下大同、同心一意、意廣財疏、疏財仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。

第五環(huán)是：天長地久、久負(fù)盛名、名副其實(shí)、實(shí)事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。

陳漢東伯伯創(chuàng)作的中華成語龍，從天開始，以天結(jié)束形成了五個大圓環(huán)。不但很有意義，而且又好記又好玩。我想，這就是中華傳統(tǒng)文化的魅力吧。

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篇2

清明的天,是陰的;清明的雨,是澀的。在今天這個不平凡的日子里,讓我們用心一起來緬懷先烈與親人。關(guān)于清明節(jié)的手抄報怎么畫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的有關(guān)于緬懷革命先烈的手抄報，歡迎大家前來參閱。

緬懷革命先烈的手抄報

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清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈寄語

1、先靈英烈打江山，忠骨熱灑我中華。神州大地?fù)Q新貌，以待后人再出發(fā)。

2、不忘烈士拋忠骨，民族復(fù)興中國夢。

3、每逢清明祭祖忙，思念先烈感衷腸。仁義忠孝是祖國，迎來盛世好時光。

4、先烈永不忘，立志更堅(jiān)強(qiáng)。復(fù)興中華路，共創(chuàng)偉業(yè)煌。

5、雖然它在名義上只是一個祭奠逝者表達(dá)哀傷的節(jié)日，但清明帶給我們國人的意義與價值遠(yuǎn)不止于此。

6、我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的!

7、清明節(jié)里，讓我們共同緬懷先烈，寄托我們的哀思……

8、“網(wǎng)上祭英烈”，不忘烈士拋忠骨，民族復(fù)興中國夢!

9、立足根本，穩(wěn)步發(fā)展，以強(qiáng)大的實(shí)力祭奠為我們創(chuàng)造美好生活的先烈們。

10、今天的幸福生活來之不易，莫忘先烈功勛!

11、緬懷先烈，立德立志，復(fù)興中華，奉獻(xiàn)青春。

12、懷著崇高的敬意，去祭奠革命先烈，向他們學(xué)習(xí)。

13、網(wǎng)上祭英烈，不忘烈士拋忠骨，民族復(fù)興中國夢!

篇3

學(xué)校文明禮儀手抄報的圖片欣賞

學(xué)校文明禮儀手抄報圖片1

學(xué)校文明禮儀手抄報圖片2

學(xué)校文明禮儀手抄報圖片3

學(xué)校文明禮儀手抄報圖片4

學(xué)校文明禮儀手抄報圖片5

學(xué)校文明禮儀手抄報的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《好習(xí)慣“三字歌”》

小學(xué)生 要做到 孝父母 遵教導(dǎo)

會使用 文明語 遇外賓 要知禮

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人

要誠實(shí) 不說謊 損公物 要賠償

撿東西 要上交 借東西 要?dú)w還

不挑吃 不挑穿 惜糧食 節(jié)水電

愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習(xí)慣好

不曠課 不遲到 對老師 有禮貌

好習(xí)慣 要養(yǎng)成 人人夸我頂呱呱

學(xué)校文明禮儀手抄報的資料：文明禮儀我先行

古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個人素質(zhì)、外塑單位(小到家庭、企事業(yè)單位、社區(qū)，大到城市、國家)，更能夠和改善人際關(guān)系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

當(dāng)我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。

當(dāng)我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規(guī)章開車的人;當(dāng)我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機(jī)動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。

當(dāng)我們是消費(fèi)者的時候，經(jīng)常把個人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

當(dāng)我們和同事相處的時候，總會埋怨同事的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當(dāng)我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

當(dāng)我們作為子女的時候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的問話送上天，對于父母的生日，天才曉得;當(dāng)我們身為父母的時候，從沒心平氣和地和孩子做心靈上的交流，總是忙于自己的工作，還說已經(jīng)給他們的關(guān)愛太多，就是他們自己不爭氣。

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當(dāng)前的形勢下，禮儀已不是個別行業(yè)、個別社會層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學(xué)校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領(lǐng)導(dǎo)如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭;如果我們每個人都能從我做起，從現(xiàn)在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設(shè)，就會和物質(zhì)文明建設(shè)一樣，取得飛速發(fā)展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關(guān)愛、溫馨的社會氛圍中!

文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習(xí)，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。

一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎?

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篇4

敬廉崇儉手抄報的圖片欣賞

敬廉崇儉手抄報圖片1

敬廉崇儉手抄報圖片2

敬廉崇儉手抄報圖片3

敬廉崇儉手抄報圖片4

敬廉崇儉手抄報圖片5

敬廉崇儉手抄報的內(nèi)容：勤儉節(jié)約標(biāo)語

1) 欲享資源用不竭，各種能源隨手節(jié)

2) 勤勞是窮人的財富，節(jié)約是富人的智慧

3) 勤儉節(jié)約，點(diǎn)滴做起

4) 節(jié)約促發(fā)展，節(jié)約出效益

5) 提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)

6) 節(jié)約創(chuàng)造價值，節(jié)省就是贏利

7) 降低損耗齊關(guān)心，開源節(jié)流效益增

8) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

9) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費(fèi)

10) 節(jié)能盡一份力，環(huán)保多一點(diǎn)心

敬廉崇儉手抄報的資料：勤儉節(jié)約的名人小故事

1、勤儉節(jié)約的民間故事

有這么一個民間故事：從前，在中原的伏牛山下，住著一個叫吳成的農(nóng)民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。相傳他臨終前，曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子，告誡他們說：“你們要想一輩子不受饑挨餓，就一定要照這兩個宇去做。”后來，兄弟倆分家時，將匾一鋸兩半，老大分得了一個“勤”字，老二分得一個“儉”字。老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中，每天“日出而作，日人而息”，年年五谷豐登。然而他的妻子卻過日子大手大腳，孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉，久而久之，家里就沒有一點(diǎn)余糧。老二自從分得半塊匾后，也把“儉”字當(dāng)作“神諭”供放中堂，卻把“勤”字忘到九霄云外。他疏于農(nóng)事，又不肯精耕細(xì)作，每年所收獲的糧食就不多。盡管一家?guī)卓诠?jié)衣縮食、省吃儉用，

畢竟也是難以持久。這一年遇上大旱，老大、老二家中都早已是空空如也。他倆情急之下扯下字匾，將“勤”“儉”二字踩碎在地。這時候，突然有紙條從窗外飛進(jìn)屋內(nèi)，兄弟倆連忙拾起—看，上面寫道：“只勤不儉，好比端個沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟，“勤”“儉”兩字原來不能分家，相輔相成，缺一不可。吸取教訓(xùn)以后，他倆將 “勤儉持家”四個字貼在自家門上，提醒自己，告誡妻室兒女，身體力行，此后日子過得一天比一天好。

2、英國女王伊麗莎白二世

篇5

有一次，我和同學(xué)章琪楠一起做手抄報，那時媽媽給我們拍過一張照片。今天我看著照片，照片給我?guī)砻篮玫幕貞洝?/p>

照片上“寫”著我與章琪楠一起做手抄報，我記得那天已經(jīng)很晚了，可是我和章琪楠還是連夜做著，我們把兩張A4的紙弄成一張大的報紙，我們在上面畫著、寫著、構(gòu)思著……我們盡可能的讓手抄報內(nèi)容豐富起來。

照片上的兩個小腦瓜緊緊的靠在一起，正聚精會神的畫著一個臉譜：它的耳朵黃黃的、臉上紅黑相間，嘴是白的，額頭上有個黃色的小點(diǎn)，臉正中間有許多金色的條紋。京劇是我們中華民族的國粹，我們把它畫得如此完美。

篇6

關(guān)鍵詞：課程整合；教學(xué)模式；跨學(xué)科教學(xué)；能力培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于綜合性學(xué)習(xí)有這樣的闡述：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合?！睒?biāo)準(zhǔn)中還提出“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。”這就要求語文教學(xué)再也不是單純的語文教學(xué)，要求教師要具備豐富而全面的知識和開放的視野，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓他們個性得到充分的發(fā)展，多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我得到以下兩點(diǎn)深刻的體會。

一、語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)對學(xué)生價值觀培養(yǎng)具有十分重要的意義

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)中要落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，即知識技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，多數(shù)人只傾心于認(rèn)知技能的目標(biāo)制訂和實(shí)施，而把情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)看得可有可無。這些做法和認(rèn)識培養(yǎng)出的是高分低能、人格不完善的學(xué)生，是違背學(xué)生身心發(fā)展的教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只局限于語文這么一個主體課程，沒有從整體性、全面性出發(fā)，對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)存在很大的障礙?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)剛好消除了那個阻礙，其意義綜合起來主要有兩個：

（1）跨學(xué)科學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的視野，對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。中學(xué)生的生活圈子小，走的幾乎都是三點(diǎn)一線，對外部世界的理解甚少?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)能夠及時補(bǔ)償這一個缺口。教師好比一扇窗，通過教師的講授和引導(dǎo)，學(xué)生可以開闊視野，了解國家大事，明白做人道理，清楚別處的地理風(fēng)俗。久而久之，學(xué)生正確的價值觀開始形成。相反，如果教師一味地只是呆板枯燥地講解語文知識，那樣不僅會阻礙學(xué)生的發(fā)展，而且會影響學(xué)生價值觀的形成。

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生形成多元化的價值觀的條件。隨著多元化時代的到來，單一的、舊的那些理念開始受到?jīng)_擊，價值觀也一樣。事物總是具有兩面性，單純地判斷事物的正或負(fù)，本身就已經(jīng)是一個錯誤?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)，在一定程度上為學(xué)生形成多樣的價值觀做好了準(zhǔn)備。

二、在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的方法探索

在一個偶然的機(jī)會，我開始思索跨學(xué)科教學(xué)的問題。2006年3月～7月，我擔(dān)任七年級下冊的語文課教授工作，4月份的一天，學(xué)校交給我一個任務(wù)，讓我在全校的三個初中學(xué)年組范圍內(nèi)組織學(xué)生辦手抄報的活動，活動主題不限。接到這個任務(wù)后，我犯了難，因?yàn)槲覍k手抄報感到特別困惑，文字方面的內(nèi)容我指導(dǎo)起來沒有問題，但辦手抄報更多的是版面設(shè)計、色彩、構(gòu)圖方面的東西。我深深感到僅憑我一人的力量，或者是僅憑借語文老師的力量是無法圓滿地完成這項(xiàng)任務(wù)的。考慮再三，我決定與美術(shù)老師溝通，把學(xué)校對這次手抄報的要求重申一遍，并希望各位美術(shù)老師積極配合。美術(shù)組的老師欣然應(yīng)允，他們專門拿出一節(jié)課講解如何設(shè)計手抄報的標(biāo)題、版面及手抄報的要求、設(shè)計時的注意事項(xiàng)等內(nèi)容，然后語文老師又結(jié)合手抄報的文字內(nèi)容有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。兩周后學(xué)生設(shè)計的手抄報交了上來，不論是從形式還是從內(nèi)容效果明顯好于往屆，語文組和美術(shù)組的老師也得到了學(xué)校的表揚(yáng)，我的這次跨學(xué)科實(shí)踐活動獲得首次成功。有了這一次的成功，我也從這種跨學(xué)科教學(xué)中嘗到了甜頭。如果說辦手抄報的活動是“無心插柳柳成蔭”的話，接下來的教學(xué)實(shí)踐就是有意而為之了。講九年下的第六課《黃河頌》之前，先請音樂老師上一節(jié)《黃河大合唱》的音樂課，通過音樂讓學(xué)生感受，作者以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。這實(shí)際上也就是把《黃河頌》的背景進(jìn)行了介紹，音樂鑒賞放到音樂課中去實(shí)施。有了音樂的感召，學(xué)生再學(xué)習(xí)文本，內(nèi)容的理解，情感的熏陶就水到渠成了。這兩節(jié)課上完以后，馬上進(jìn)入到第二單元的口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：《黃河，母親河》，這樣一石三鳥，使學(xué)生對黃河有了一個整體性的認(rèn)識，既有形象化的理解，又有理性的思考和情感的升華，教學(xué)內(nèi)容一氣呵成，效果斐然。

由我自己的教學(xué)探索可以看到：綜合滲透學(xué)科教學(xué)不僅是整合各學(xué)科的具體知識，讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)到系統(tǒng)知識，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。同時，教師也在這一過程中體會到了合作學(xué)習(xí)、合作教學(xué)、資源共享的好處。學(xué)科整合能夠真正提高教師和學(xué)生的各方面素質(zhì)與能力，體現(xiàn)我們新課改的思路，讓我們的課堂教學(xué)效率更高，學(xué)生也更加喜愛語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

“天下大勢，分久必合，合久必分。”跨學(xué)科教學(xué)就是適應(yīng)這一發(fā)展趨勢而提出來的課程教學(xué)方式，必將成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方法，對于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文能力和創(chuàng)新能力，有著十分重要的意義。

篇7

一高團(tuán)委   龐文忠

為大力培育和踐行社會主義核心價值觀,積極倡導(dǎo)文明和諧理理念，息縣一高響應(yīng)縣青少年活動中心號召，通過組織開展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題教育，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合創(chuàng)建文明城市，著力營造關(guān)愛互助、安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的節(jié)日氛圍?，F(xiàn)就息縣一高活動總結(jié)如下：

一、活動目的

通過開展經(jīng)典誦讀、手抄報評比、書法比賽、征文、攝影等形式多樣的迎中秋民俗文化活動、讓廣大高中學(xué)生更易了解中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，過好中秋節(jié)，感受中秋佳節(jié)祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

二、活動安排

一高校團(tuán)委高度重視、精心組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”活動小組，通過學(xué)校宣傳欄、班級黑板報、廣播站等加大宣傳力度,努力營造出濃厚的與論氛圍和良好文化環(huán)境，廣大同學(xué)積極踴躍報名參加。

三、開展形式多樣的文化活動，使學(xué)生了解中秋傳統(tǒng)文化。

(一)開展了以“誦經(jīng)典、談中秋”為主題的中華經(jīng)典誦讀活動。一高團(tuán)委精心選擇古今與中秋有關(guān)的名篇佳作，組織學(xué)生開展誦讀經(jīng)典活動，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化魅力。大部分高中學(xué)生在經(jīng)典誦讀中了解了傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化自信心，引導(dǎo)他們珍惜親情、熱愛生活。

篇8

秋風(fēng)徐徐，重陽九九，蒸上九重的粟糕，備好香醇的菊酒，聚上你我的親朋好友，共享這美好艷陽天!下面是小編為大家整理的重陽節(jié)手抄報，歡迎大家欣賞和借鑒，但愿對你有借鑒作用!

重陽節(jié)手抄報圖片欣賞重陽節(jié)相關(guān)資料一“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！薄白鹄蠍塾住弊怨乓詠矶际俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。

每當(dāng)秋高氣爽、飄香的時節(jié)，我們迎來了一個特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)的種種風(fēng)俗習(xí)慣，增添了這個秋天的快樂。有多少人為了這個秋天的快樂，送上了一絲微笑，一些祝福，一份愛意。重陽節(jié)是老年人的節(jié)日，同學(xué)們，九月初九時，你為爺爺奶奶、外公外婆做了什么?怎樣讓他們過得難忘，快樂呢?聽聽我的親身經(jīng)歷吧。

又一次九月初九了，天上、屋頂上……到處是秋天的身影，大地都披上了一層厚而蓬松的金沙，金燦燦的，亮晶晶的。我看了看日歷，原來今天是九月初九，九九是重陽節(jié)呀，是長輩們的節(jié)日，我怎么會忘了呢?應(yīng)該向她送什么禮物呀?我想了好一會兒，想不好呀。正當(dāng)我心情煩躁時，我隨手拿起一張報紙，看見了“重陽節(jié)”這三個字，喜出望外，認(rèn)真地閱讀起報紙來，報上清楚地寫著每當(dāng)重陽節(jié)時，做子孫的應(yīng)該陪自己的長輩出去到郊外。散散心，吃吃糕點(diǎn)，看看，這就是最好的禮物，體驗(yàn)這個秋天帶來的幸福?？戳诉@張報紙，我的心里有了小算盤。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的記性，就笑著問：“奶奶，你知道今天是什么日子嗎?”奶奶疑惑地說：“哦……哦……哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早過了好幾個月了。”奶奶又思索起來，“難道今天是你媽媽的生日?”“更不是了，今天是重陽節(jié)，是你們的節(jié)日。”奶奶恍然大悟，笑了。我又繼續(xù)說：“我陪您出去走走吧!”我和奶奶出發(fā)了，我們來到村口，田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，到處是一片豐收的景象。山上，楓樹葉子此時已經(jīng)火紅火紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像朝霞一樣，把山都染紅了。風(fēng)一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。路旁，一朵朵金黃的在秋天里笑得更加燦爛。我和奶奶一邊走，一邊說。我們看著清澈的溪水，飽覽著壯麗的田野山色，呼吸著沁人心脾的空氣，頓時感覺神清氣爽。我和奶奶不知不覺度過了一天可愛的重陽節(jié)。

天暗下來了，媽媽爸爸回來了，還帶回了一袋糕點(diǎn)，可真是雪中送炭啊。正準(zhǔn)備給奶奶過重陽節(jié)，糕點(diǎn)上面綴著各種花紋，有的是嵌著幾棵小草……可漂亮了。我們一家人圍坐在餐桌前，津津有味地嘗起了糕點(diǎn)，可好吃了。奶奶笑了，笑得像那綻放的秋菊，仿佛是年輕了幾歲。

關(guān)愛老人，就是這么簡單，你做到了嗎?

重陽節(jié)相關(guān)資料二《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫的，全詩是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

全詩所表達(dá)的意思是：王維是個大詩人，所以總是有人請他去作詩，在重陽節(jié)那個夜晚王維仿佛看見在他的兄弟里少一個插茱萸的人，原來這個人就是他自己。這就啟發(fā)他寫下了詩一首《九月九日憶山東兄弟》。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，是全詩中我最喜歡的句子。不僅讓我感受到了詩人離別家鄉(xiāng)的難過，還表達(dá)了詩人對家人的關(guān)心、思念。一個“獨(dú)”字讓我體會到了一個人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是多么悲涼，難過啊!

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文 作業(yè)設(shè)計

【問題的提出】：

傳統(tǒng)死板的作業(yè)設(shè)計，不僅不能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，更不能滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

【具體的解決辦法】：

我們嘗試從“樂”“思”“行”“異”四個方面進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生做到快樂作業(yè)，享受收獲。

一、樂

樂即增加作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生樂于去做。教育學(xué)家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?/p>

辦手抄報。學(xué)完一單元后，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，辦一張手抄報。這樣既能鞏固知識，又能增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和合作。如學(xué)完《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文后，讓學(xué)生搜集描寫大自然的詩歌、文章、圖片，辦手抄報，在手抄報中可以加上自己學(xué)習(xí)收獲，以此感悟大自然的神奇美麗壯觀。

看電視。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，看電視已成為學(xué)生獲取知識的重要手段之一。如：北京奧運(yùn)會、國慶大閱兵讓中華兒女倍感自豪和驕傲，通過觀看閱兵儀式，讓學(xué)生感受到祖國的偉大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。再如觀看《動物世界》《探索》《百家講壇》等電視節(jié)目，可以拓寬學(xué)生的視野，學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

詩歌朗誦。對于一些朗誦性較強(qiáng)的課文，可在班內(nèi)進(jìn)行一場朗誦比賽。如學(xué)習(xí)《中華少年》時，在朗誦比賽的過程中學(xué)生更深刻的體會中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。發(fā)動學(xué)生搜集詩歌，可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，搜集創(chuàng)造的詩歌、童謠，也可搜集詩歌的知識和故事，把自己搜集的資料推薦給其他同學(xué)。

二、思

孔子曰：“學(xué)而不思則罔。”在作業(yè)設(shè)計的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 和創(chuàng)新能力。

（一）讓學(xué)生成為作業(yè)的主人。學(xué)生不僅是作業(yè)的“完成者”，可以成為作業(yè)的“創(chuàng)造者”。在教學(xué)的過程中，有時我讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，對于自己布置的作業(yè)學(xué)生都能積極認(rèn)真的完成。

（二）制作成長記錄。寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為了提高學(xué)生的寫作能力，我借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生以組為單位制作自己的成長記錄。在這里面既有學(xué)生們自己的習(xí)作，也有他們摘抄的名言警句、好詞佳句，并且每人都是這些記錄冊的“編輯者”和“設(shè)計者”，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到提高。

（三）畫知識樹。為了鞏固所學(xué)知識，我借鑒老師畫知識樹的方法，在學(xué)完一單元后，讓學(xué)生自己畫出本單元的知識樹，并在小組內(nèi)交流。

三、行

行是指布置實(shí)踐性的作業(yè)。語文綜合實(shí)踐能力學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說能力整體的發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

（一）結(jié)合重大節(jié)日，鼓勵學(xué)生畫一張畫，制一張賀卡。如國慶節(jié)時，畫一張慶祝祖國生日的畫；教師節(jié)時，讓學(xué)生自己動手制一張送給老師的賀卡。

（二）舉辦一場辯論賽。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容在班內(nèi)舉辦一場趣味辯論賽。如學(xué)完《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行一場題為“講誠信與善意的謊言”的辯論賽，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時也提高了學(xué)生的組織能力。

（三）還于生活。語文知識的來源是廣泛的既有課內(nèi)又有課外，應(yīng)鼓勵學(xué)生到自然生活中去觀察收獲。如學(xué)習(xí)《草蟲的村落》時，布置學(xué)生回家觀察螞蟻，并做好記錄；學(xué)習(xí)《只有一個地球》時，讓學(xué)生去調(diào)查自己身邊環(huán)境的變化，觀察自己及身邊人的所作所為對環(huán)境的影響。

四、異

異是指注重學(xué)生的差異性，布置有層次性的作業(yè)?！伴偕茨蠟殚?，橘生淮北為枳?！辈煌幕ú輼淠拘枰煌耐寥篮蜏囟?。學(xué)生的成長又何嘗不是這樣呢？為了適應(yīng)不同學(xué)生之間的差異性，我經(jīng)常把作業(yè)設(shè)計成A、B、C三個層次讓學(xué)生自己選擇，并把三個層次的分別設(shè)計為一顆星、兩顆星、三顆星作為對學(xué)生的獎勵。如學(xué)習(xí)完《我的伯父魯迅先生》一課后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)讓學(xué)生自己選擇；

A、根據(jù)自己對課文的理解，模仿課文的寫作方法，寫一 位自己身邊熟悉的人。

篇10

為貫徹落實(shí)縣教育局、縣文明辦有關(guān)通知精神，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署，積極活動，取得了較好的成績。現(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下。

一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨(dú)特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項(xiàng)工作。

1.創(chuàng)編“節(jié)日手抄報”。結(jié)合“春節(jié)”主題，開展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育，結(jié)合寒假社會實(shí)踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，并辦出“節(jié)日手抄報”，對學(xué)生的作品進(jìn)行了展評。

2.開展公益活動。組織學(xué)生積極參加村委清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻(xiàn)愛心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識，營造了喜慶祥和的節(jié)日氛圍。

3.開展春節(jié)送溫暖活動。在寒假期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師代表慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、離退休困難職工等，向他們送去了新春的祝福。

4.參加春節(jié)文娛活動。我校組織學(xué)生參加了新春聯(lián)歡，豐富了學(xué)生的節(jié)日文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深了學(xué)生對我國民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

二、主要做法

1.加強(qiáng)宣傳，著力營造濃厚的節(jié)日氛圍。

春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，我校將“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實(shí)踐活動寫入《寒假告家長書》中，要求家長積極引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗、豐富春季文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

2.制定計劃，精心安排，確保每位學(xué)生將此項(xiàng)活動落在實(shí)處。我校結(jié)合自身實(shí)踐情況，順利完成了本次主題實(shí)踐活動。

3.收集成果，集中表彰。