導語：如何才能寫好一篇關于安全手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、食品安全，預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋。養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。

2、交通行走安全，在道路上行走，要走人行道；沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走；集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其它事情。

（來源：文章屋網 ）

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2、打開食品包裝，檢查食品是否具有它應有的感官性狀。不能食用腐敗變質、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質類食品發(fā)粘，漬脂類食品有嚎味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。

3、不到無證攤販處購買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。

4、注意個人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。

5、少吃油炸、油煎食品

什么是食品摻假、摻雜和偽造？

1、“摻假”是指食品中添加了廉價或沒有營養(yǎng)價值的物品，或從食品中抽去了有營養(yǎng)的物質或替換進次等物質，從而降低了質量，如蜂蜜中加入轉化糖，巧克力餅干加入了色素，全脂奶粉中抽掉脂肪等。

2、“摻雜”即在食品中加入一些雜物，如腐竹中加入硅酸鈉或硼砂；辣椒粉中加入了紅磚木等。

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各班團支部：

為深入推進我校生命教育活動，提高學生熱愛生命、珍惜生命、尊重生命意識，激發(fā)學生的生命潛能，提升生命價值，創(chuàng)建和諧、愉快的校園文化環(huán)境，全面提升中小學生命教育活動水平，根據2011年市區(qū)生命教育工作的總體要求，結合我校實際，決定開展“生命教育”主題手抄報、漫畫比賽。現將有關事項通知如下：

一、漫畫比賽

（一）參賽對象

高一、高二年級全體學生

（二）參賽方式

參賽選手可以以個人形式參賽，也可組成團隊參賽；每班擇優(yōu)推薦3份，以班級為單位交至校團委辦公室。

（三）作品要求

1．征文主題：關愛生命、學會自護、健康成長

2．手抄報統一用A4白紙。每幅漫畫上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理。

3. 突出“生命、自護、成長”這個主題，以中學生學習、生活和校外活動場所存在的安全問題及如何識別安全隱患，開展自護活動為主要內容。

4．漫畫要求主題明確、創(chuàng)意新穎、富有情趣。漫畫種類不限，可在諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫中任選一種。倡導以實用漫畫為主。

5. 參賽作品必須在作品背面右下角用鉛筆署上作者真實姓名、班級。有指導老師的要寫上指導老師姓名。漫畫上交截止日期為2011年4月11日，過期不候。

二、手抄報比賽

（一）參賽對象

初一、初二年級全體學生

（二）參賽方式

參賽選手可以以個人形式參賽，也可組成團隊參賽；每班擇優(yōu)推薦3份，以班級為單位交至校團委辦公室。

（三）參賽要求

1.主題：熱愛生命，珍惜生命，尊重生命，感激生命

2.手抄報統一用8K白紙。每份報紙上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理，知識性和觀賞性有機統一。

3.版面要求：

（1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明班級和編者等。

（2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。

（3）版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。

4.內容要求

（1）內容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。

（2）原創(chuàng)文章內容占整個版面的比例達到60％以上。

（3）欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。

（4）報紙的名稱貼切，版面設計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。

5.手抄報上交截止日期為2011年4月11日，過期不候。

三、評選方式

本次比賽將本著公平、公開、公正的原則請專業(yè)評委老師進行評選，評選結果將及時在電子屏和校廣播站上公布。

四、獎項設置

各年級分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干名，頒發(fā)榮譽證書及相應獎品。

五、注意事項

1．參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。

2．參賽作品必須是本人的真實作品，不得由他人。凡抄襲或已在媒體上公開發(fā)表的作品不得參賽，一經發(fā)現取消參賽者比賽資格。

3．參賽作品不能產生個人隱私權爭議。

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1、制定《宿舍衛(wèi)生檢查細則》和《宿舍安全檢查細則》，發(fā)放到各班每個宿舍，同時準備宿舍檢查表

2、實行工作會議制度，每周例會，找相關宿管部成員記錄會議內容

3、常規(guī)檢查實行負責人制度，更全面的鍛煉每一個人

4、響應書記號召，辦宿管?？诎鍒螅恐苓M行更新，體現宿管部特色

5、舉辦關于宿舍方面的征文活動

6、安全活動月中舉辦安全知識競賽和安全文明簽名兩個活動，擴大物理系的影響

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與實踐活動息息相關的就是活動的內容與方式，選擇正確，可以使學生感興趣，使活動更有效，選擇失誤，會使活動低效甚至無效，同時又浪費了學生的時間。我們在設計活動內容的時候，可以加入一些與課題相關的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關于保護消費者權利的社會實踐活動，讓學生去超市、商場進行調查、采訪，并且與當地的文化、司法部門掛勾，建立固定的活動課基地，共同開展好活動課。根據當地的環(huán)境、文化傳統等條件因地制宜開展活動，使活動課與國情、區(qū)情和本地的實際相結合，使學生從中得到更深的感悟。

二、結合學生的認知水平進行實踐

社會實踐的活動內容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅持一點：要從實際出發(fā)，結合學生的認知水平來組織實踐活動。例如：在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權利》時，開展正確行使“公民基本權利之一：批評建議權”教學探究活動。對于公民享有批評建議權，有言論自由等政治權利，學生已經理解，但是讓他們對國家事務進行批評與建議，對農村學生來說有些力不從心。我為他們設計的活動內容是“給校長的一封信”，讓他們以網名給校長信箱投信，談談自己對學校管理的看法，提出批評與建議。學生有感而發(fā)，針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設置和老師評價紛紛發(fā)表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動學生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設。

三、靈活安排實踐活動的時間

對于社會實踐活動，很多老師會說，“現在學習壓力這么大，哪有時間組織實踐活動啊！”并以此為借口不去開展實踐活動。其實，實踐活動不一定非要在課上騰出時間進行，也可以在周末的時候，或者在寒暑假的時候，或者選擇剛開學學生沒有進入正軌的時候，這樣靈活組織安排，就會使時間比較充裕，也會使學生能保證足夠的學習時間。比如，學習完《珍愛生命》以后，了解長假，我就要求學生在假期時學校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據自己長假期間的經歷來制作手抄報，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學拿到課堂上來，進行評比。這次活動，既讓大家互相學習安全知識，又寓教于樂，學生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調動，一份份精美的手抄報體現了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現了科學性和趣味性的統一，改變了其原來認為思想品德課就是灌輸道理的錯誤認知。

四、結語

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深入貫徹落實《關于進一步加強少先隊工作的意見》，以學校全面工作意見為指導，以實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育為基本途徑，切實加強和改進少先隊各項基礎建設。

實實在在開展各項少先隊活動，不斷提高隊員素質，實現隊員“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”。

二、工作要點

1.加強中隊輔導員培訓，建立強有力的中隊輔導員隊伍。

2.健全少先隊組織，培訓隊干

①調整大隊委，組織隊干培訓。

②成立各種學生監(jiān)督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

③堅持隊干培訓，提高工作能力。

④抓好新隊員隊前教育、入隊工作。

⑤加強少先隊陣地建設。

3.做好常規(guī)活動，平常中創(chuàng)新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領巾廣播站播音，進行主題宣傳。

③每月各中隊出版一期主題黑板報，檢查評優(yōu)。

④每月末進行一次少先隊員儀容儀表及個人衛(wèi)生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識抽測，評選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優(yōu)秀手抄報評展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊品德故事會。

4.辦好重大、特色活動

① 建設“書香校園”

② 慶祝六一活動

③ 科技藝術節(jié)

三、具體安排

二月份

1.調整大隊委，組織隊干培訓。

2.成立各種學生監(jiān)督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

3.文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監(jiān)督崗，組織干部培訓

②《文明禮儀常規(guī)》專題教育

③啟動隊員文明禮儀檢查評比

④文明禮儀講座:《小學生家庭禮儀》

4.啟動道德名言誦讀

5.紅領巾廣播站開始播音

6. 書香校園”建設：出臺建設方案，啟動建設工程

7.隊干（旗手）培訓——怎樣升好國旗（問卷測試）

8.出版第一期黑板報

三月份

1.文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學生學校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊學習禮儀常識，大隊測試

④禮儀小話劇表演

⑤隊員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“三·五”紀念日活動

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領巾服務社區(qū)活動（清掃街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先隊感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗活動

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動（要求有媽媽的閱后評語）

4.“3.12”植樹節(jié)植綠護綠活動

5.風箏會

6.新眼保健操比賽

7.中國少年兒童平安行動——安全教育周

8.“書香校園”建設：中隊讀書故事會

9.中隊出版第二期黑板報

四月份

1.文明禮儀教育：隊員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“學習革命先烈，繼承革命傳統”主題教育（結合清明節(jié)）

3.“誦道德名言，做文明少年”優(yōu)秀征文、展示

4.“4.22地球日”活動：廢舊物小制作

5.趣味陽光體育運動

6.優(yōu)秀風箏會征文展

7.“書香校園”建設：

①經典詩文朗誦會

②百科知識賽（一）

8.中隊出版第三期黑板報

五月份

1.文明禮儀教育：

①評選文明禮儀之星

②隊員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“5.12”紀念日活動：

①圖片展

②逃生演練

③紀念征文

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關鍵詞 綜合實踐活動 貝類 寶貝計劃 生物學教學

中圖分類號 G633.91 文獻標識碼 B

從2001年新課改啟動到2005年全面展開，綜合實踐活動課程在實踐中遭受到不少質疑和考驗。從全國各地來看，由于種種原因，各地各校開課情況很不均衡，不同程度上存在不開、假開、虛開的現象，有的學校甚至占用綜合實踐活動課時，用于中考、高考考試科目的教學，嚴重違背國家教育教學法規(guī)。現今綜合實踐活動課實施影響因素也是多方面的，教師感受到的“校內支持”、“校外支持”和教師的“關心事項”是影響綜合實踐活動課程實施的關鍵因素。筆者認為，若能結合國內、國際實情熱點，緊緊圍繞中學生物教學，充分利用當地資源，開發(fā)具有地方特色的綜合實踐活動課程，讓學生認識到生物學習所具有的地區(qū)特色和濃厚的生活氣息，激發(fā)學生的學習興趣和探究熱情，體現綜合實踐活動的高效性。下面以利用海洋貝類資源開展的“寶貝計劃”為例，探索綜合實踐活動的開發(fā)和實施。

1 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施背景

當今社會，人們對海洋生態(tài)環(huán)境、海域資源、海洋權益爭端等問題越來越關注。人類的生產和生活對海洋環(huán)境的影響越來越嚴重，海域資源的掠奪式開發(fā)所導致的生物多樣性銳減，我國東海、南海等海洋權益爭取問題此起彼伏。

在初中生物教學中，涉及“認識生物、調查周邊環(huán)境中的生物、分析人類活動對生物圈的影響、軟體動物、根據生物的特征進行分類以及認識和保護生物多樣性”;高中生物教學中，涉及“探究土壤中小動物類群豐富度的研究、關注全球性生態(tài)環(huán)境問題及保護生物多樣性”等問題。《義務教育生物學課程標準2011版》和《普通高中生物課程標準（實驗）》在活動建議中均有提及調查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例，提出保護建議或行動計劃。我校做為一所濱海學校，靠山面海，校門口500 m處即是汕尾海域，地理位置相當獨特，有著豐富的貝類資源。

因此，筆者結合目前的國內、國際時局，圍繞關于“軟體動物”及“環(huán)境保護和生物多樣性”等中學生物教學實際，充分利用校門口這片得天獨厚的海域資源，依托我校的生物學社，開發(fā)具有學校特色的生物綜合實踐活動――“寶貝計劃”，帶領學生走出校門、融入自然、切身感受海洋生態(tài)環(huán)境和調查海域資源生物多樣性等問題，豐富中學生物綜合實踐活動的內容，給學生們提供接觸自然、鍛煉能力、探索創(chuàng)新的平臺。

2 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施過程

2.1 活動一：學習貝類的基礎知識、解剖觀察及標本制作

（1） 活動目的：

① 學習貝類的基礎知識。

② 進行貝類解剖和觀察的實驗，加強實踐操作能力。

③ 掌握貝類浸制標本的制作方法，為后續(xù)活動打好基礎。

（2） 活動設計：

① 了解貝類趣事，激發(fā)學生的學習興趣。

② 學習軟體動物的簡介及軟體動物門的主要特征，為貝類解剖打好理論基礎。

③ 動手實踐，進行軟體動物的解剖和觀察。筆者要求學生根據理論學習，以小組為單位，發(fā)揮團結協作的精神，對實驗材料（沙白貝，又稱為沙白、白貝，是中國文蛤的一種）進行解剖，結合所發(fā)資料上的圖片，觀察軟體動物的形態(tài)和生理結構，指導教師進行隨堂指導。

④ 師生合作，共同制作貝類浸制標本。

（3） 活動成果及反思：

① 首先介紹了生活中耳熟能詳的貝類，把課堂的氛圍一下子調動起來，教學效果非常好。

② 作為“寶貝計劃”的第一次活動，加入了實驗解剖這個環(huán)節(jié)，第一次接觸解剖實驗，學生們異常興奮，積極性很高，進一步提高了課堂的活躍氛圍。學生們樂在其中，特別是初、高中學生進行合理穿插分組，恰逢初二學生剛剛學習完軟體動物等相關知識，實現了彼此的優(yōu)勢互補。

③在實驗材料這一塊，因為采用的是提前買回來放在冰箱里冷藏的，因此個別沙白貝有些異味，給解剖實驗帶來一些困難和干擾。如果條件允許，可盡量買新鮮的、活的產品回來開展解剖實驗。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好買個大的貝類來解剖，比如一些較大的扇貝，效果可能會更好。

2.2 活動二：調查貝類的應用，集體創(chuàng)作大型手抄報

（1） 活動目的：

① 掌握科學調查的方法，學會利用各種途徑，查閱資料，獲取信息，處理信息。

② 調查貝類在食用、生活、藥用、生產等方面的應用。

③ 集體創(chuàng)作大型手抄報，加強貝類應用的了解和宣傳。

（2） 活動設計：

① 提前布置活動任務，每個小組長給組員至少分配一個方面的調查任務，通過各種方法，或網上查閱資料，或去藥店、菜市場進行實物拍攝，用兩周的時間收集素材。

② 由社團干部精選學生查找或拍攝的照片，統一沖印，以備手抄報之用。

③在社團活動課上，全體成員共同參與，利用圖片、彩色卡紙、彩筆、雙面膠、剪刀等工具，分四大板塊“食用”、“生活”、“藥用”、“生產”，創(chuàng)作一幅高2 m、長6 m的大型手抄報，完成后在學校宣傳欄進行集中展示。

（3） 活動成果及反思：

① 本次手抄報共展示了50多種貝類的具體應用，部分學生拍攝了很多實物照片，非常貼近生活。

② 每個學生相互交流各自的成果，積極投入到活動中去，共同完成作品，體現出合作和創(chuàng)新精神。

③ 在校園進行展示，受到師生的大力關注，起到很好的宣傳效果。

2.3 活動三：“汕尾海洋貝類生態(tài)環(huán)境調查――海岸線徒步10 km”實踐活動

（1） 活動目的：

① 調查校門口汕尾海域海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，關注人類生產、生活等對海洋環(huán)境產生的影響。

② 采集貝類，利用所學的生物分類方法進行分類，為今后制作貝類工藝品收集原材料;部分活體貝類帶回學校制作標本。

③ 每隔一段距離調查海岸沙灘的貝類多樣性。

④ 冬季開展徒步十公里的活動，能夠鍛煉身體，同時能夠擴大宣傳，在社會上產生一定的積極影響。

（2） 活動設計：

① 注重社團文化建設，發(fā)動學生設計好統一的社服和社旗。

② 加大前期的宣傳力度，在活動開展前進行“保護海洋環(huán)境，關注海洋資源，守衛(wèi)海域疆土”的現場簽名活動，在校園內營造積極的氛圍。

③ 統一乘車前往活動的起點――白鶴寺，集結隊伍，點名確認后出發(fā)，沿途采集貝類標本，觀察海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，進行拍攝，按計劃開展“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調查”實驗。

④完成徒步10 km的活動，返校后對采集的貝類進行處理（貝殼的清洗及活體標本的制作），為后續(xù)的活動作準備。

⑤撰寫實踐活動報告，對發(fā)現的問題提出改進措施和建議，向當地環(huán)保部門提交建議書。

（3） 活動成果及反思：

① 作為本校第一次以社團為載體，充分利用校外資源開展的活動，反響強烈，受到學生的熱烈歡迎。

② 徒步10 km的活動是個較大的挑戰(zhàn)，學生積極參與，認真地完成任務，收集到較多的貝類標本，為后續(xù)的活動積累了豐富的材料。

③ 沿途發(fā)現黑黢黢的生活污水以及工業(yè)廢水直接排入大海，學生對此進行了統計和拍攝，為制作調查報告收集了真實的寶貴資料。

④ 在高二學生的主導下，各個小組完成了“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調查”實驗，記錄了詳細而真實的數據，將生物教學的實驗平臺置于真實的大自然情境下，學生收獲了不一樣的經驗。

⑤ 從學生的實踐報告和活動反思來看，本次實踐活動非常成功，學生的內心體驗受到極大的感染，也爭取向當地環(huán)保部門提交實踐調查報告，希望環(huán)保部門加大對污水直入大海的控制。

2.4 活動四：軟體動物的分類及命名

（1）活動目的：

① 掌握生物分類的方法。

② 學習貝類的分類。

③ 利用參考書，嘗試對采集的貝類標本進行分類和命名。

（2） 活動設計：

① 指導老師結合初中生物八年級上冊“嘗試對生物進行分類”等內容進行理論教學，介紹生物分類的方法以及軟體動物的分類。

② 學生通過小組合作，利用參考書《中國海洋貝類圖鑒》和《中國南海經濟貝類原色圖鑒》對實踐活動中所采集的貝類標本進行分類和命名。

③ 展示分類和命名的成果，進行互動交流。

（3） 活動成果及反思：

① 踐行了“自主、合作、探究”的新課程理念，將所學知識運用于具體的實踐操作，本次活動共鑒定了大約40種軟體動物，為組建學校的“寶貝館”收集了第一份資源。

② 進一步引導學生了解生物多樣性問題，激發(fā)了學生保護生物多樣性的情感。

2.5 活動五：貝類海鮮的食用及安全問題

（1）活動目的：

① 了解中國菜系。

② 了解貝類的烹飪方法。

③ 了解有毒貝類及常見的中毒案例及對策，熟記吃海鮮的禁忌等生活常規(guī)。

（2）活動設計：

① 向學生介紹中國的四大菜系，弘揚中華傳統文化。

② 了解貝類常見的烹飪方法，組織學生討論、交流家庭貝類的烹飪方法。

③ 向學生介紹有毒貝類的種類、有毒成分、中毒的原因、癥狀、診斷、急救處理和預防措施，了解我國的“出口貝類腹瀉性貝類毒素檢驗方法”等法律法規(guī)。

④ 識記吃海鮮3禁忌：不能與大量維生素C同食;不能與寒涼食物同食;不能與啤酒、紅葡萄酒同食。

（3） 活動成果及反思：學生們了解國家在食品方面的法律、法規(guī)，掌握了實用的應急方法，引導學生關注食品健康問題。這些項目非常貼近學生的日常生活，學生們收獲了課堂教學里所不能學到的東西。

3 “寶貝計劃”綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定，進行鑒賞。因此，“寶貝計劃”綜合實踐活動中，通過觀察、記錄、描述學生在活動過程中的表現，作為評價的基礎。學生參與綜合實踐活動的態(tài)度決定了活動的質量，因此在活動過程中教師應注重學生參與活動的態(tài)度評價。在具體實施過程中，提前設計并準備好每次活動的評價表。如“海岸線徒步10 km”活動中設計的評價表包括的具體項目有：① 各小組采集到的貝類標本情況;② 活動參與情況自評;③ 組內成員互評（生生互評）;④ 教師評價（師生互評）;⑤ 個人的活動反思及小組提交的活動報告?？偟囊笫羌茸⒅貍€人評價，也注重小組評價，力求評價方式多種多樣。

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關鍵詞：教學資源；美術；有效利用；校本課程

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。作為美術老師，不僅需要發(fā)現美的眼睛，還要有發(fā)現美術教學資源的慧眼。美術課程標準中對課程資源的開發(fā)與利用建議有：拓展校外美術教學資源；充分利用自然和社會文化資源以及積極開發(fā)地方美術課程資源。因而，作為美術老師要有“生活處處皆美術”的意識，積極發(fā)現生活中可利用與開發(fā)的資源，大力開展美術課程開發(fā)與美術綜合實踐活動。

在教學實踐中，我整合利用學校、社會的各種美術教學資源，嘗試開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的“校本”課程；開展一系列的美術綜合實踐活動。以下是我所嘗試的一些方法與案例。

一、挖掘校園周邊環(huán)境資源，教學形式呈現多樣化

校園周邊環(huán)境資源中有豐富的美術文化資源，它們以各種方式廣泛地存在于我們的生活中，如何識別并將校園周邊美術文化資源加工轉化為美術文化課程資源，是我要思考的問題。根據初中生的心理特點，尋找學生樂于接受的教學途徑，培養(yǎng)他們對校園周邊美術文化資源的興趣，改變學生對美術文化的認識和理解。實踐中，我通過教學實踐性原則：“凡是能在生活、生產現場進行的課程一律到現場去，盡可能把課堂搬出教室走進社會?！?/p>

1.組織室外寫生

組織室外寫生的教學形式主要針對的是生活中肉眼可以看到的涉及歷史、自然、文化的美術資源，又能滿足教學實際條件的一種教學。

從這種教學形式看，學生走進生活對景寫生，有利于在真實情景中感知對象，教學過程更加充滿活力，這種方法很簡單也很受學生的歡迎。

案例一：《家鄉(xiāng)的橋》一課的教學片段

我在上小學浙美版第六冊《家鄉(xiāng)的橋》一課的時候，我?guī)W生出去寫生，畫學校周邊的廊橋。慶元有很多的廊橋，慶元的木拱廊橋古樸而優(yōu)雅，它為教學提供了很好的條件。學生很興奮，也很珍惜寫生的機會，他們用各自的方式認真畫著自己熟悉的橋。在視覺表現的過程中，我不刻意要求具體的單一表現技法，使他們不做圖像的模仿者，使學生在多樣化表現方法和自主探究中快樂地作畫，因為人在快樂的情境下更能迸發(fā)出潛能來。課后，讓學生去了解這廊橋的歷史，去了解慶元到底有多少廊橋，它們有著怎樣的傳說故事。讓學生進一步感知其文化內涵，并要求在了解情況后再次整理寫生的畫，畫出富有人文氣息的作品。

第二堂課上，一學生說：“老師我還真沒想到，我們這小小的慶元會有這么多生動有趣的廊橋，還有這么多與廊橋相關的美麗傳說?！蔽冶阕寣W生交流他們的調查發(fā)現，學生興奮地說出自己的調查結果，有的說“如龍與來鳳的故事”，有人說“詠歸橋”詠歸二字之由來，通過交流，學生驚奇地感受到平凡事物也有深刻的一面，以前只是沒去發(fā)現而已。從而使學生能學著關注身邊的事物，學著去了解鄉(xiāng)土美術文化，從而提升了學生熱愛鄉(xiāng)土藝術的情結和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.現場人物訪談

現場人物訪談教學的教學形式主要是讓學生感受風土人情、民間故事、文化習俗等方面的內容。讓學生感受、表現的側重點為非物質藝術文化資源，它存在的主要形式是以人們口傳方式為主的。由于這種文化資源存在形式的特殊性，因而受較大的時空限制。于是我就引導學生在藝術采風中，對民間老人和藝人進行現場采訪，從而讓學生感受到這古老的民間文化，然后根據學生生活啟示，發(fā)揮他們的想象進行視覺表現。我發(fā)現這教學方式不僅提高了學生的美術素養(yǎng)，更鍛煉了學生的綜合素質能力。

案例二：現場訪談慶元木拱廊橋師傅吳復勇

吳復勇是慶元縣松源鎮(zhèn)大濟村人，是位頗具傳奇色彩的民間工匠，他也是目前慶元縣比較年輕的、能建造大跨度木拱廊橋的師傅之一。學校離大濟村很近，組織一小部分的學生現場訪談，還有些學生問了吳師傅的收徒條件。吳師傅說：“能拿大斧、大鋸，熟練掌握刨、劈等基本功；能吃苦耐勞，有強壯的體魄；要與其投緣，頭腦要靈活，悟性要好。你們啊，還太小呢，現在的任務還是先好好學習吧！”通過這樣的訪談，讓學生能進一步認識到家鄉(xiāng)的廊橋是我們的寶貴文化遺產，要為保護這份寶貴的遺產盡一份心、一份力。

3.實地參觀活動

在學校里，我通過努力組建了學生美術社團。在客觀條件允許下，每學期組織一兩次活動，帶他們參觀博物館、展覽館、美術館，及民間藝術較為集中的地方。

該教學形式很大程度上受條件的限制，局限于部分學生參加，我以點帶面，讓部分學生參加此類活動。活動后，我把活動的情況在學校的櫥窗進行宣傳，利用教學的輻射功能。同時，我鼓勵學生以班級為單位，組建小組的形式自行組織參觀活動，并要求通過各種方式記錄下他們參觀考察的成果。

案例三：參觀“慶元香菇博物館”和“廊橋博物館”

近幾年來，隨著縣里的發(fā)展，我們多了兩個博物館，香菇博物館與廊橋博物館，館內不但有很多家鄉(xiāng)歷史性的內容，也有外地名家和本地藝人的美術作品，盡可能地創(chuàng)造條件，組織學生參觀博物館，一方面讓學生欣賞優(yōu)秀的美術作品，另一方面了解我們家鄉(xiāng)發(fā)展的歷史，了解香菇與廊橋的歷史！不僅開闊了學生的視野，更讓學生在這一活動中感受家鄉(xiāng)的美，感受到生活中的美，原來美無處不在，只是我們忽視了而已。

學生通過實地參觀活動，寓教于生活，無形中學生增長了見識，培養(yǎng)了對鄉(xiāng)土文化的興趣，提高了學生的綜合能力。這種美術教學形式，活動籌備和組織的事務很煩瑣，要考慮很多細節(jié)的問題，特別是安全問題；同時，還需要我們準確把握民間活動的信息。

4.舉辦專題講座

現場人物訪談、實地參觀活動是部分學生參加的活動，受客觀條件的限制較大。而專題講座可以通過各種渠道收集大量的資料，精心制作教學課件，面對全體學生廣泛開展。在這方面，美術老師制作出了《不一樣的精彩――版畫欣賞》《走近百山祖》《大濟花燈》《慶元的方言魅力》等教學案例，與大家資源共享，我便在學生中開展專題講座，使學生較系統地了解到鄉(xiāng)土美術的藝術特色，真切地感受到鄉(xiāng)土美術文化的內涵、藝術美感及他們肩負的保護鄉(xiāng)土美術資源的使命。美術廣泛存在于我們生活的道理。

二、依托校園環(huán)境資源創(chuàng)設展示才藝平臺

學校是教書育人的重要場所，擁有豐富的智力、物力等資源。根據課程資源的功能特點，一般把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源。學校的黑板報、鏡框、櫥窗、宣傳欄以及各種設施設備等都屬于條件性資源。它們雖然不是形成課程本身的直接來源，卻與課程有著緊密聯系。合理地開發(fā)利用校園內的條件性資源，在校園中開展了系列美術實踐活動。

1.策劃美術實踐活動

從學校的實際出發(fā)，按美術教學大綱的要求，結合美術教科書的內容安排，并在部分學生中展開調查，了解學生最感興趣的美術實踐活動是什么，然后進行具體策劃和實施方案。通過調查，其中“學校藝術墻”設計方案最受學生的喜歡，于是我們開展了“學校藝術墻”設計制作活動。

案例四：“學校藝術墻”設計制作的具體實施方案

（1）前期準備。

首先粉刷墻體：選擇綜合樓走道的墻；其次確定主題：以“國粹”和“春”等為主題；再次組建隊伍：在四、五年級各個班級中，通過自愿報名的原則，組建二十支由5～10人組成的隊伍；最后規(guī)劃方案：師生共同規(guī)劃，以學生為主體的，做到既有分工又有合作，制訂詳細的行動活動方案。

（2）具體實施。

首先設計圖稿：在規(guī)定的時間里，每組學生分兩小組繪制2份設計圖，通過集體討論，交換意見，確定正式圖稿（教師參與）。

然后繪制作品：畫面用丙烯顏料上色，這由學校統一購買。時間安排是統一和分散穿行，一般利用學生放學時間和星期六休息時間。

（3）后續(xù)工作。

記錄訪談：主要針對活動實踐行動本身、活動過程以及結果作品呈現時全校師生的評價和影響力，以及對美術教育的本質和工具的認識。

整理分析：對各類信息進行整理、研究和分析，并針對存在的問題，師生共同研究，調整并改進，完善行動方案，為下次實踐活動提供借鑒。

利用學校條件資源，創(chuàng)設學生展示才能的美術實踐活動，這就像杜威指出的“從做中學”的原則，使學校所施加于它的成員的影響更加生動、更加持久并含有更多的文化意義。

2.依托校園，發(fā)現素材

學校有很多有趣的題材，就在我們的身邊，學生熟悉它，了解它，卻沒能發(fā)現它的美，我們美術教師要有敏銳的眼光，善于發(fā)現身邊可利用的教學資源，并運用到教學活動中去。

學校的綠色走廊，是一道靚麗的風景線，作為一個合格的美術教師，千萬不要對身邊的美術視而不見，而要教會我們的學生，學會發(fā)現身邊的美麗。教師善于在校園內，發(fā)現美術教學素材，讓孩子們發(fā)現身邊的美，留住身邊的美。以綠色走廊為依托，開展了《繪制蘭馨》現場寫生教學，收到了好的效果。還有學校的大課間，有一項很有特色的體育運動，就是我校特有的“香菇功夫”，讓我們的孩子去畫功夫，從中體驗美術給我們帶來的“驚喜”！

3.創(chuàng)建班級美術文化

（1）我們學校的學生大部分是來自農村的孩子，也是一所新建的學校，學生的家庭環(huán)境很少能給予他們美術素養(yǎng)上的影響，于是，我們因地制宜進行創(chuàng)建班級和校園美術文化活動，讓簡陋的教室營造出藝術的氣息，用美術特有的方式裝點教室空間，營造一種藝術氛圍。主要做了兩個方面的嘗試。

一方面向學校提出建議，定制畫框：給各班級定制大小不一的畫框，我和學生一起將學生的優(yōu)秀作品予以裝裱和懸掛，并定期更換作品。

另一方面發(fā)動各班的班委，創(chuàng)計和制作班級藝術宣傳欄：內容主要是關于一個畫家的手抄報和一部分優(yōu)秀習作。

（2）課前三分鐘。

鍛煉了學生的口頭表達能力，課前學生上講臺介紹一位畫家或藝術流派。學生按學號的順序輪流，準備的時間是一周，每次是兩位學生共同準備。其中一學生課前上講臺講述畫家的生平和藝術特色及代表作。同時，要出一份關于介紹內容的手抄報，并注明講稿信息的來源，給其他同學深入地了解畫家提供便利，手抄報當作一次作業(yè)給予打等級分，并記錄在成績冊上。并將手抄報作品進行展示，培養(yǎng)了學生美術繪畫方面的技能，更培養(yǎng)了學生對美術的興趣，藝術欄又能起到很好的裝飾作用，給教室增添了藝術氣息。

各位老師，美術課程標準中提出“充分利用自然環(huán)境的教育資源，擴展生活和學習的空間……”教學中，如何合理開發(fā)和利用潛在美術教學資源，并將潛在的美術教學資源轉化為美術教學的“活教材”，形成美術教學特色，讓學生快樂地學習美術，有效地學習美術，是一個教學的大課題，是我繼續(xù)要努力的方向，是我作為一名美術老師永遠要做的功課。

參考文獻：

篇9

今年是國務院設立“122”全國交通安全日的第二年，圍繞“摒棄交通陋習、安全文明出行”這一主題，我校加大宣傳教育力度，進一步加強了對學生安全出行的教育，堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”的養(yǎng)成教育為主線，開展了一系列豐富多彩的教育活動，提高了學生安全意識和自我防護能力，保障和促進學生的健康成長。

一、領導重視，狠抓活動落實

學校成立了交通安全活動領導小組，由孫梁玉校長任組長，汪明華、徐衛(wèi)東副校長任副組長以及各處室負責人和各班班主任為成員的領導小組，少先隊大隊部具體負責活動的安排。同時完善了安全工作相關的各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有記錄、有總結，促進了活動的有效開展。

二、加強宣傳，營造活動氛圍。

充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，我校通過在校門口、校園內懸掛安全警示橫幅，組織學生進行自我宣傳、廣播、黑板報、交通安全教育主題班會等活動，生動形象地對學生進行了宣傳教育，在學生之間開展以“遵守交通信號，安全文明出行”為主題的深入學習活動。校園內處處洋溢安全教育的濃郁氛圍。以班級為單位組織了安全自警主題班會，教師學生積極參與，起到了很好的教育效果，安全教育活動舉辦得非常成功。

三、科學組織，活動豐富多彩

我校把　11月30日　～　12月7日　定為交通安全活動周。在校園舉行《道路交通安全常識》圖片展，各年級、各班級根據學生年齡特點，開展學生樂于參加的活動，讓學生在活動中學習，在活動中受教育。具體安排是辦好一期交通安全手抄報，發(fā)一封《告家長書》，檢查學生文明坐車，觀看交通安全錄像，開展一次“交通安全”為主題的班隊會。

篇10

關于元宵節(jié)活動策劃最新范文   一、活動主題：

  小區(qū)元宵節(jié)燈謎會(鬧元宵、猜燈謎、游園會)

  二、活動目的：

  為活躍社區(qū)文化，營造和諧社區(qū)，創(chuàng)造和諧氛圍，慶祝元宵佳節(jié)，增進物業(yè)服務中心與業(yè)主間的交流。

  三、活動時間：

  四、活動地點：

  五、集合時間：

  六、主辦單位：

  七、活動總負責人：

  活動現場布置及結束清場負責人：安全員名單：張貼謎語條、禮品擺放、收庫：兌獎員：禮品發(fā)放員：活動現場秩序維護員：

  八、獎品設置：

  九、活動內容：

  1、所有工作人員需在當天下午18:30前做好活動準備工作，并準時在小區(qū)服務中心前集合

  2、19:00由項目經理宣布活動準時開始

  3、活動期間，各工作小組各司其職，做好燈謎兌獎及禮品發(fā)放工作

  4、秩序維護員負責維護好現場秩序

  5、21:00活動結束，工作人員做好現場清潔及其它收尾工作。

  十、各項物品、準備：

  燈謎條、帳篷、射燈、彩帶、氣球、禮品臺、照相機等。

  十一、注意事項：

  1、秩序維護隊須維護好活動現場秩序，確保業(yè)戶及活動現場人員安全

  2、活動的準備工作需提前做好，工作人員需準時集合，避免活動現場混亂

  3、燈謎兌獎及禮品發(fā)放需專人負責

  4、做好活動的收尾工作和現場清潔。

  關于元宵節(jié)活動策劃最新范文

  一、活動背景

  元宵節(jié)是我國的傳統節(jié)日，也是新年之后的，又一個重要的節(jié)日，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，民間正月十五鬧元宵已有很悠久的歷史。它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節(jié)日。為了使美琪的孩子們對元宵節(jié)的傳統文化和傳統民俗習慣有一個基本的了解，我們通過包湯圓、畫燈籠、猜燈謎等一系列活動為載體，充分地讓孩子們感受“元宵節(jié)”特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂。

  二、活動主題

  歡樂元宵節(jié)

  三、活動目的

  1.嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關經驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣;

  2.通過各項活動營造節(jié)日喜慶氛圍，讓孩子大膽地想象與創(chuàng)造;

  3.加強孩子動腦、動手能力，達到孩子能通過不同的形式表達自己的感受與理解的教育意義。

  四、活動時間

  五、活動地點

  六、參與人員

  七、活動流程

  1.主持人開場致辭;(3分鐘)

  2.故事講述：元宵節(jié)的由來(老師提前準備故事生動的講述);(5分鐘)

  3.歡樂元宵——一起包湯圓(20分鐘)

  規(guī)則：老師將提前準備好的面粉、水、糖心分發(fā)給學生和家長，一起動手包湯圓(并在其中三個中藏入小枚硬幣，作為最后的幸運獎獎勵)，最后將湯圓入鍋。

  4.歡樂元宵——書寫心愿卡片(20分鐘)

  規(guī)則：老師給學生發(fā)放準備好的卡紙，畫筆，打孔器等活動需要材料并設計屬于自己班級的許愿卡片，讓孩子和家長一起書寫心愿卡片，最后裁好并打孔穿線，交于教師保管。

  5.歡樂元宵——提燈籠游戲(30分鐘)

  規(guī)則：本輪為親子游戲環(huán)節(jié)，家長在規(guī)定時間內，用提燈桿在指定路線往返運送燈籠(可用旺仔易拉罐代替)，挑選12組家長和孩子參加，游戲分三輪，每輪4組規(guī)定時間內孩子筐里瓶數最多者獲勝，贏得獎品。

  6.歡樂元宵——猜燈謎(30分鐘)

  規(guī)則：老師將家庭分組，每6組家庭圍城一圈，每組分發(fā)5-10道謎題，答對題數最多組獲勝，獲勝組可以扎“幸運氣球”贏取禮品。

  配合音樂：歡快節(jié)慶音樂

  7.歡樂元宵——和我一起吃元宵(20分鐘)

  規(guī)則：后勤人員提前做好的元宵和大家分享，湯圓中有三枚小硬幣，吃到含有硬幣的孩子(家長)則為本次活動的幸運獎獲得者，并贈送獎品;

  配合音樂：《賣湯圓》

  八、物料準備

  面粉、糖心、小枚硬幣、礦泉水、獎品(猴子玩偶)、卡紙、彩色畫筆、剪刀，打孔器，絲帶、提燈桿、紅燈籠、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、活動背景、銜接ppt、電飯煲、碗、勺子

  九、人員分工

  1名主持人

  6名老師提前一小時到會場做布置;

  10名老師負責活動時各班級學生秩序和紀律;

  1名老師負責音樂和現場PPT播放;

  4名老師負責物料采購，現場物料發(fā)放和收集;

  5名老師負責湯圓的烹煮和發(fā)放。

  十、注意事項

  1.現場紀律秩序控制;

  2.活動過程中排除安全隱患，避免孩子在活動中受傷。

  十一、費用預算

  活動物料盡量使用學校原有資源，適當購置相關物品，活動預算控制在300元左右。

關于元宵節(jié)活動策劃最新范文   一、活動目的

  為弘揚民族文化，引導學生體會我國傳統的元宵節(jié)活動的熱鬧氛圍，了解多姿多彩的節(jié)日文化，學校將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動。通過活動，營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍，培養(yǎng)學生積極探索、分工合作、樂于分享的態(tài)度。

  二、活動主題

  “尋找__小的年味”

  三、活動時間

  20____年__月__日星期__（下午14：00）

  四、活動內容和具體安排

  1—2年級：“巧手剪窗花，開心鬧元宵”

  學生在家長的指導下，學會用手中的剪刀剪出不同的窗花和手工編織中國結福。元宵節(jié)當天下午，班主任老師可邀請手巧的家長（或美術老師）在課堂上教學生裁剪各色各樣的窗花和打福結，布置、美化教室。

  3—4年級：“巧手做花燈，創(chuàng)意樂無限”

  元宵花燈“巧手裝扮”制作行動，培養(yǎng)學生動手動腦的'能力和節(jié)能環(huán)保的意識（發(fā)揮想象，利用布料、彩紙、紐扣等廢棄物品創(chuàng)意裝扮花燈）。每班上交十件優(yōu)秀作品進行集中展示。

  5年級：“巧手迎元宵，師生共歡樂”

  活動由班主任、家長志愿者組織，開展做小湯圓和元宵的活動，讓學生在家長和老師的指導下，動手做元宵，靜靜品元宵，歡樂送元宵，親身體驗濃濃的節(jié)慶氛圍。