導(dǎo)語：如何才能寫好一篇元宵節(jié)賀卡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、正月十五月兒圓，正月十五湯圓圓，短信祝福到身邊，祝你事業(yè)一年勝一年，好運好事喜連連，小日子過得甜又甜，元宵佳節(jié)幸福又團(tuán)圓。

2、千萬個祝愿，在寒風(fēng)中凝固，但元宵節(jié)的燈籠，元宵節(jié)的湯圓，元宵節(jié)的短信祝福卻在溫暖中傳送，愿溫馨、溫情、溫柔在祝福中停留，祝你元宵節(jié)快樂！

3、喜迎元宵送你“三大元”：一送你，團(tuán)圓的“圓”，愿你虎年美事圓圓；二送你，財源的“源”，愿你四季有財源；三送你，緣分的“緣”，愿你新年逢佳緣。

4、賣湯圓啦……幸福的湯圓，快樂的湯圓，開心的湯圓，甜蜜的湯圓，浪漫的湯圓，和睦的湯圓，平安的湯圓，團(tuán)圓的湯圓……可口的湯圓，一樣來一個吧！

5、過年好，元宵到，幸幸福福一年繞；過年好，元宵到，開開心心四季妙；過年好，元宵到，順順利利全家好；過年好，元宵到，團(tuán)團(tuán)圓圓過元宵。

6、火照香鍋生紫煙，遙聞香氣直撲鼻，垂涎直下三千尺，緣是湯圓甜滿心！元宵節(jié)到，送你一碗湯圓，愿你家圓，財“圓”，情“圓”，“圓圓”不斷！

7、正月十五良宵到，花燈吐艷把春報，一年初望明月照，湯圓滾燙鬧良宵，虎年好，虎年妙，元宵佳節(jié)快樂抱，虎年好，虎年妙，元宵佳節(jié)開心邀。

8、正月里來十五的燈，歡歡喜喜鬧乾坤，虎年是個好新春，元宵湯圓香噴噴，端在手里熱騰騰，祝你幸福粘滿身，萬事如意永不分，元宵佳節(jié)迎財神！

9、元宵到，送你一個燈籠，絲絲的牽掛是燈線，綿綿的思念是燈罩，深深的祝福是燈炮，愿它帶給你圓圓的夢想，圓圓的期望，元宵快樂！

10、月兒圓，寄托著我的無數(shù)思念；湯圓圓，包裹著我無限的祝愿；夢兒圓，蘊藏著我無窮的掛戀；短信的詞圓，愿幸福伴你走過一年又一年。元宵節(jié)快樂。

11、元宵到，一盞花燈送給你，愿你幸福和氣；二盞花燈送給你，愿你開心美麗；三盞花燈送給你，愿你浪漫甜蜜……N盞花燈送給你，愿你一年四季都虎氣！

12、元宵到，送你一個湯圓，幸福為主料，開心、浪漫、甜蜜、吉祥、健康、和睦是輔料，包裹一年的幸運，四季的平安，愿你吃出元宵的快樂。

13、正月十五月兒圓，鍋里的元宵圓，幸福的家庭圓，開心的日子圓，甜蜜的愛情圓，一家人幸福又團(tuán)圓，事業(yè)圓，學(xué)業(yè)圓，美夢圓，一年四季團(tuán)團(tuán)圓圓！

14、元宵到，送你一盞彩燈，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光輝的前程，照亮你甜蜜的愛情，照亮你紅火的日子，照亮你健康的身體，照亮你平安的一生！

15、元宵到了，吃湯圓了，愿湯圓圓你一個美好的事業(yè)，圓你一份甜蜜的愛情，圓你一個幸福的家庭，圓你一個健康的身體，圓你一個快樂的夢想。

16、元宵到，送你一個彩燈，紅色代表開心，綠色代表幸福，黃色代表夢想，藍(lán)色代表思念，橙色代表寄托，紫色代表希望，青色代表吉祥，愿繪出你四季的安康！

17、一聲聲鑼鼓敲響元宵的幸福，一幕幕煙火點燃元宵的祝福，一盞盞彩燈照亮元宵的祈福，一陣陣沸騰煮熟元宵的財福，祝你元宵一福接一福。

18、元宵到了，送你一碗湯圓，愿你吃出幸福，吃出開心，吃出浪漫，吃出甜蜜，吃出和睦，吃出快樂，吃出健康，吃出平安，吃出吉祥，吃出團(tuán)圓！

篇2

1、元宵圓，湯圓圓，團(tuán)團(tuán)圓圓過大年！迎新年，賀新春，歡歡喜喜過大年！祝福您和您的全家：元宵節(jié)平安快樂多康福!

2、元宵節(jié)的祝福語有這些，你知道了嗎？

3、我們過完元宵要告別家人、朋友，很多人在離別之前都會為他們送上一束鮮花，既是表達(dá)對他們的感謝，也是對他們的祝福。我們還要準(zhǔn)備一張賀卡，因為我們表達(dá)感情的較好方式就是文字!

4、春到人間人似玉，燈燒月下月如銀!

5、希望元宵節(jié)的爆竹聲，給所有的親人、朋友帶來圓圓的夢、圓圓的愛、圓圓的心情、圓圓的日子、圓圓的運氣!

篇3

20xx最佳元宵節(jié)短信賀語1. “摘下”一縷柔和月光，“揉成”一團(tuán)綿綿軟糖，“投進(jìn)”一個快樂湯圓，“寄予”一份美好祝愿，一心一意祝福你，四季平安萬事吉，祝合家團(tuán)圓，元宵節(jié)快樂!

2. 我用“億元誠心”，“萬元真心”，“千元愛心”，“百元舒心”，“十元開心”，“一元用心”，“十分”盡心，煮碗幸福湯圓送給你，祝你元宵節(jié)快樂，永遠(yuǎn)開心!

3. 做湯圓，包湯圓，包的日子美美滿滿;滾湯圓，煮湯圓，煮的生活平平安安;嘗湯圓，吃湯圓，吃的心里密密甜甜;給湯圓，送湯圓，送的全家團(tuán)團(tuán)圓圓，祝你天天團(tuán)，月月圓，元宵佳節(jié)幸福圍你轉(zhuǎn)!

4. 元宵節(jié)：你是陷，我是皮，永遠(yuǎn)保護(hù)你，你是燈，我是紙，永遠(yuǎn)照顧你，你是煙火，我是花炮，永遠(yuǎn)幫助你，你是幸福，我是如意，永遠(yuǎn)陪伴你!元宵節(jié)快樂!

5. 把幸福“包”在湯圓里，把快樂“拋”在月光里，把吉祥“放”在燈籠里，把如意“扔”在煙花里，把祝福“寄”在短信里，愿你事事順心，大吉大利，元宵節(jié)快樂!

6. 元宵佳節(jié)，湯圓、月圓，時時團(tuán)圓，情緣、福緣，日日逢緣，心愿、意愿，月月兌現(xiàn)，官源、財源，年年有緣，祝你心想事成，龍馬精神，幸福美滿，元宵節(jié)快樂!

7. 元宵節(jié)，皇帝御賜你湯圓一碗，吃下后：身體康熙，品德雍正，事業(yè)乾隆，生活嘉慶，人生順治，財富咸豐，前途道光，萬代光緒，全球宣統(tǒng)!祝你開心!

8. 元宵到，祝你煩惱“宵”失不見，快樂時刻連線;憂傷“宵”聲匿跡，幸福永駐身邊;愁緒魂“宵”膽散，好運永不間斷;快樂元宵節(jié)，幸福笑容滿面!

9. 團(tuán)圓在今宵，合家樂滔滔，歡喜看花燈，幸福當(dāng)風(fēng)景，元宵佳節(jié)到，祝福來環(huán)繞，萬事有好運，喜慶在今朝，愿你幸福團(tuán)圓元宵節(jié)，合家幸福更美好。

10. 花燈點燃喜慶，湯圓滾出團(tuán)圓，滿月送來問候，元宵添你歡顏，愿你合家有歡笑，事業(yè)更美妙，快樂常圍繞，幸福早報道，精彩時常有，幸福天天守，元宵無限好，幸福鬧元宵。

11. 團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)，湯圓，月圓，人更圓;快快樂樂元宵節(jié)，你樂，我樂，大家樂;歡歡喜喜元宵節(jié)，今喜，明喜，天天喜;熱熱鬧鬧元宵節(jié)，花鬧，蟲鬧，春意鬧。祝您元宵節(jié)和樂美滿!

12. 團(tuán)圓一句話，帶著溫暖，開心一句話，帶著祝福，元宵一個節(jié)，帶著吉祥，花燈一片光，帶著喜慶，十五一輪月，送來圓滿，元宵佳節(jié)送祝福，祝你快快樂樂，平平安安。

13. 點亮一盞燈，送一個心愿，愿你歲歲平安，滾一鍋湯圓，送一家團(tuán)圓，愿你歡喜連連，畫一輪圓月，借元宵月圓，愿你圓圓滿滿，在元宵佳節(jié)，借幸福瞬間，愿你天天開心，事事順心，新年新喜，一切如意。

14. 心里的歡喜，難以自已，化作喜氣圍繞你，心里的幸福，不愿收起，化作福氣伴著你，心里的團(tuán)圓，不曾失去，化作圓滿送給你，愿你元宵愉快，事事如意。

15. 把溫暖的祝福，平安的問候，健康的心愿，溫馨的心情，團(tuán)圓的吉利，化作一條萬能祝福，在元宵這個幸福時刻，送到你面前，愿你看到是福氣，讀出是喜氣，事事有運氣，天天有財氣。

鼠年元宵節(jié)賀卡祝福問候語1. 送祝福啦，今年元宵節(jié)祝福免費送，元宵節(jié)請你吃一個大大的湯圓，愿你吃出財源滾滾、萬事如意、健康快樂，祝你好運天天來敲門，夢想都能夠成真。

2. 花燈吐艷映新春，福也圓圓愿也圓圓;良宵美景迎佳節(jié)，事也圓圓財也圓圓;笙歌一曲唱佳音，心也圓圓愛也圓圓。恭祝元宵佳節(jié)，好夢圓圓!

3. 花燈高高掛，掛出新年萬紫千紅幸?；?紅燭熊熊燒，燒出新年順風(fēng)順?biāo)t運道;湯圓歡歡滾，滾出新年沁人心脾好開心!祝您元宵佳節(jié)快樂!

4. 元宵節(jié)，送花燈;天天享太平，送來一盞健康燈;生活處處順，送上一盞如意燈;事業(yè)有成就，送你一盞輝煌燈;生意發(fā)大財，送來一盞富貴燈!元宵節(jié)快樂!

5. 。。。元宵節(jié)請你品嘗我親手煮的湯圓，用“快樂”和面，“開心”做餡，在“健康”的水里煮熟，用“幸福”的小碗端到你面前。祝元宵節(jié)快樂!

6. 俺等不急了，提前率領(lǐng)全國人民祝你元宵快樂!你以后收到的短信都是我安排人發(fā)的，我為人低調(diào)，你知道就行不要聲張，啥也別說了，咱這關(guān)系，鋼鋼地!

7. 悠悠離鄉(xiāng)浪子心，酸酸兩地相思情;日日青春東逝去，苦苦異國為財拼;獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親;轉(zhuǎn)眼元宵節(jié)又到來，在此祝您：元宵節(jié)快樂!

8. 再煩，也別忘微笑!再急，也要好脾氣!再苦，也別忘堅持!再累，也要愛護(hù)自己!再忙，也不會相互忘記!值此佳節(jié)，恭祝元宵快樂!

9. 把思念揉成面，用快樂來作餡，加一勺甜蜜水，點一束平安火，真心守護(hù)，熬成碗生活美滿如意湯圓，送給你，祝你幸福到永遠(yuǎn)。元宵節(jié)一定要快樂!

10. 把我的祝福滾成一粒湯圓，穿過響沙彎;渡過黃河的水灘;繞過所有的收費站;爬上最高的電話桿;向你狂喊：“元宵快樂”!

11. 把希望寫到圓月里，讓月光照亮你的前程。把思念藏進(jìn)燈籠里，讓紅光溫暖你的眼睛。把祝愿包進(jìn)元宵里，讓甜蜜滋潤你的心田。元宵快樂，新年大吉!

12. 白糖糕紅糖糕糯米糕黃米糕水磨糕，祝你年年高步步高萬事皆高!甜湯圓咸湯圓芝麻湯圓酒釀湯圓豆沙湯圓肉餡湯圓，祝你人圓情圓合家團(tuán)團(tuán)圓圓!元宵快樂。

13. 百枝火樹千盞燈，煙火璀璨不絕，三五知己結(jié)伴賞燈來，安能把君忘，一絲思念，一句祝福，小小短信滿是心意;祝元宵節(jié)快樂!幸福安康!

14. 繽紛焰火耀夜空，合家團(tuán)圓正月正。元宵品出日子美，花燈映襯生活紅。高蹺高開上升路，舞獅舞出鴻運隆。事業(yè)輝煌身康健，吉祥如意送高朋!祝你元宵快樂!

15. 猜謎：圓圓像個球，個頭卻小小，有時硬來有時軟，有時冰來有時暖;五顏六色各不同，夾心在內(nèi)味更美。猜對了嗎?祝你元宵佳節(jié)幸福滿滿，快樂連連!

元宵節(jié)祝福語信息20xx1. 彩燈飛揚著節(jié)日的歡慶，月光如水照耀著生活的安寧，元宵的祝福給你多點行不行?祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，開心快樂永不停，幸福常伴好心情。

2. 晨曦中最溫暖的那縷陽光就是我對您最真摯的祝福，夕陽西下時最奪目的那末紅霞也是對您最熱誠的祈禱：鼠年元宵節(jié)，祝您牛氣沖天!

3. 趁爆竹聲還未消逝，先把最好的祝福，最美的祝愿，最多的快樂，最真誠的問候，最強壯的健康，最祥和的幸運，最美麗的祝福，送給你和你的家人，祝合家歡樂、牛氣沖天，元宵節(jié)快樂!

4. 吃飯有兩大忌，一忌不夠辣，二忌沒有肉!今天，我要請你吃一碗以甜蜜為餡，好運為皮，真心搓成的香甜大元宵，愿你月圓人圓，團(tuán)團(tuán)圓圓。

5. 吃過吉慶的水餃，吃過長壽的面條，迎來團(tuán)圓的元宵。元宵佳節(jié)就要到，親手包個元宵送給你，我已經(jīng)為你包進(jìn)平平安安，包進(jìn)順順利利，包進(jìn)團(tuán)團(tuán)圓圓!

6. 送您一碗甜蜜湯圓。每顆湯圓都是微笑和祝福!吃了這些湯圓香香甜甜快樂又一年，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福比蜜甜。祝您元宵節(jié)快樂!

7. 一一顯著靈氣。一年走著運氣。十指連著福氣。百順雨露著和氣。千金滾著財氣。萬事帶著喜氣。祝你全家新春快樂。事事如意。祝你元宵節(jié)快樂!

8. 收者，短信也。吾發(fā)之，思汝矣!汝收之，念吾乎?吾思汝憶汝，皆因汝為吾之友也。故發(fā)此信，囑汝饑必食、困必歇、冷必穿，切莫忘哉!元宵必樂!

9. 祝你忙中有閑，兜中永遠(yuǎn)有錢，身邊好人相牽，容顏永駐今天，人生目標(biāo)一直向前，日子越過越甜，如此年復(fù)一年，元宵節(jié)快樂!

10. 滾!滾!滾!滾!滾!滾!快點滾!快點滾!滾了半天，累死我了!終于把一個大湯圓滾到你的面前啦。元宵節(jié)快樂!

11. 吃元宵了!祝你口袋像元宵的肚皮，鼓鼓的，竟是鈔票;愛情有元宵的味道，甜甜的，都是美好;事業(yè)同元宵的口感，滑滑的，沒有阻撓。祝元宵節(jié)幸福逍遙!

12. 癡心朋友心連心、離山離海不離心、真正友誼靠真心、心心相印是知心、千金難買友誼心、友誼一生不悔心、海枯石爛不變心、祝你永遠(yuǎn)都開心。

13. 傳說，元宵節(jié)的湯圓代表著甜蜜和團(tuán)圓;傳說，元宵節(jié)的花燈代表著幸福和美滿;傳說，元宵節(jié)的短信代表著真心和祝愿;朋友，愿你的未來，事事如愿!

14. 春節(jié)炮仗元宵燈，恭罷順意賀鴻騰。秧歌龍獅舞翩躚，營運活力賽八仙。鼓樂喧鬧煙花燦，吉兆瑞氣沖霄漢。堆山旺火映紅天，好景期待牛祥年。

15. 春天的每一朵花都代表一份情意，朵朵鮮花為你綻放，縷縷花香送來陣陣祝福，幸福和喜悅，是我對你的問候，年元宵節(jié)快樂!

16. 春宵春夜短，塞門五更長，元旦除夕沒謀面，宵夜早茶沒邀見，節(jié)前假后沒做伴。相會團(tuán)圓暫無緣，夢里不知身是客，思念惦記夢無限。元宵節(jié)了，一切順利!

17. 春夜燈花，幾處笙歌騰朗月;良宵美景，萬家簫管樂豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春;一年初望，明月生輝度佳節(jié);元宵節(jié)快樂!

18. 春已來了，寒還未退。夜已黑了，人還未睡。酒已盡了，心還未醉。月老開眼，賜我姻緣。元宵節(jié)將此短信轉(zhuǎn)發(fā)可獲贈月老親筆簽名。先發(fā)先得，過期作廢。

篇4

DIY家居小飾品 標(biāo)本裝飾畫添生機

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篇5

  學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)

  為開展“百萬中小學(xué)生春節(jié)感恩活動”，切實培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，感恩親情的良好行為品質(zhì)，在寒假到來之時，我校積極開展“感恩父母，感恩社會”的感恩教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

  1、放假時學(xué)校做了“致家長的一封信”，在信中，除要求學(xué)生家長督促孩子按時完成作業(yè)，注意假期安全等內(nèi)容外，還特別要求家長加強對孩子思想品德的教育，加強對孩子個性養(yǎng)成的教育，教育孩子要感恩社會，感恩父母，做有良知的人，樹立起以后努力工作，回報社會，匯報父母的信念

  2、布置學(xué)生注意積極參加春節(jié)期間的大拜年，賞花燈等傳統(tǒng)民俗活動。

  3、開展感恩留言活動，按教育局要求，我們正在放假，就以校訊通的形式將要求發(fā)至學(xué)生家長手機上，學(xué)生家長督促學(xué)生上“文明網(wǎng)”完成任務(wù)。

  4、開展“一日幫父母做事”活動，要求學(xué)生每天幫父母做一件事，開學(xué)后開展主題班會，讓學(xué)生談幫父母做事的典型事實，并談切身體會。

  通過開展“感恩活動”，學(xué)生們普遍感受了接受了一次教育，盡管這一活動已告一段路，但學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要學(xué)校、家庭、社會長抓不懈，我們將以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深入開展學(xué)生感恩活動，努力提高學(xué)生的道德情操，為社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。

學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)   

  雪花飄飛的日子又過去了，一個快樂、健康、文明、有意義的假期瞬間而過?；仡?0xx年的寒假生活，我校結(jié)合區(qū)少工委相關(guān)文件精神及學(xué)校特色，以“紅領(lǐng)巾和諧過大年”為主題，組織學(xué)生開展豐富多彩、寓教于樂的活動，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等良好的品質(zhì)，通過各項體驗活動，培養(yǎng)了同學(xué)們的動手能力和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，提高了我校全體同學(xué)的綜合素質(zhì)。

  寒假，不僅是老師和學(xué)生休息調(diào)整的時間，更是學(xué)生鞏固知識，提高能力，體驗社會生活的好時機。為此，上學(xué)期結(jié)束階段，我校向每一位學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生寒假生活反饋表》、《致家長一封信》。知道學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求開展活動。學(xué)生以小組為單位，在社區(qū)、家庭、開展寒假生活中各項活動。通過一個寒假的學(xué)習(xí)和實踐，收到了很好的效果，在此作一個總結(jié)。

  一、 活學(xué)活用，融洽親情

  寒假期間，學(xué)校要求學(xué)生抓住春節(jié)走親訪友機會，自制一份賀卡，書寫一副春聯(lián)，剪一副窗花等形式向身邊的人送去一份新春的問候。親戚朋友也對這一形式表示熱烈歡迎，認(rèn)為這樣有助于加強孩子們在文明禮儀、社會公德、尊老孝敬等方面的意識。

  二、 自我安全意識教育

  學(xué)生目前還處于學(xué)習(xí)成長階段，自我保護(hù)意識薄弱，加強學(xué)生的自我保護(hù)意識具有極其重要的意義。我校要求學(xué)生在寒假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全用水、用電、交通安全等知識，掌握一些基本的法律法規(guī)知識。

  我校不主張無節(jié)制的玩，而主張學(xué)習(xí)與玩兼而有之。寒假期間，一些學(xué)生盼望著過年獲得壓歲錢，能夠盡情的玩。針對寒假過年這一特殊情況，我校要求家長幫助孩子制定一個假期學(xué)習(xí)計劃，計劃要求學(xué)生每天堅持做作業(yè)，引導(dǎo)孩子多閱讀報刊書籍，開拓視野，關(guān)心國家時事。通過這一舉措，讓學(xué)生在玩的同時沒有忘記學(xué)習(xí)，開學(xué)的時候也不需要太多的時間收心。

  三、 擴(kuò)大社區(qū)影響

  社區(qū)的紅領(lǐng)巾活動是我校暑假、寒假期間的特色活動。我們要求學(xué)生在放假的第一天就要與所在的社區(qū)或居委會取得聯(lián)系，要求家長在假期中督促學(xué)生參加社區(qū)組織的實踐活動。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動為了擴(kuò)大影響，提高學(xué)生的積極性。我們要求學(xué)生做好資料(記錄、照片)的收集，開學(xué)的時候?qū)⒁恍┍憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生事跡粘貼到宣傳欄里，讓更多的學(xué)生看到后參與其中。同時我們要求學(xué)生認(rèn)真填好反饋表。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動受到了好評，獲得了學(xué)校附近幾個社區(qū)的認(rèn)可，同時還提高了學(xué)生們的積極性。學(xué)生們沒有對這一活動感到無味。

  豐富多彩的寒假生活豐富了學(xué)生的成長檔案袋，進(jìn)一步健全了我校的德育網(wǎng)絡(luò)。寒假并不長，但在精心策劃和充分動員后，使今年寒假具有了與以往不一樣的收獲和意義。既提高了學(xué)生的綜合能力又贏得了多方的肯定和贊譽。這激勵著我們來年要創(chuàng)新，獲得更大的進(jìn)步。

  學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)

  根據(jù)x文明(x)3號《關(guān)于深入開展x“我們的節(jié)日——春節(jié)元宵節(jié)”主題活動》的通知精神，我校根據(jù)學(xué)校實際情況，積極組織學(xué)生在家長的協(xié)助和參與下開展“我們的節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)”主題實踐活動和讀書活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

  一、精心組織，立足實際

  我校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過認(rèn)真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、“美麗x寧”主題實踐活動等內(nèi)容的活動方案，內(nèi)容包括“節(jié)日祝?！?、“文化熏陶”、“快樂實踐”等大的項目，整合設(shè)計成分年級段、內(nèi)容豐富的《20xx年“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵”主題活動寒假德育活動作業(yè)》，發(fā)放到所有學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生在假期踐行活動。

  二、形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

  春節(jié)，是中國人喜慶團(tuán)圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設(shè)計最好的節(jié)日祝福語，寫于“德育作業(yè)”中，并在與家人走親訪友拜年時靈活表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。

  另外，同學(xué)們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達(dá)對親友的祝福和對節(jié)日的喜愛。中高年級學(xué)生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作“春節(jié)、元宵節(jié)”節(jié)日小報。通過多種表達(dá)祝福與愿望的形式，同學(xué)們學(xué)會感人、學(xué)會與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。

  2、走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。

  為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓高年級學(xué)生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報。我?！拔覀兊墓?jié)日、春節(jié)元宵節(jié)”寒假德育作業(yè)要求學(xué)生們在假期中至少讀一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學(xué)生在家長的指導(dǎo)下創(chuàng)作春節(jié)的對聯(lián)；在春節(jié)走親訪友時搜集精彩的春聯(lián)、春的詩篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯(lián)摘錄下來，學(xué)生從實踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊。

  3、投身假期實踐，培養(yǎng)道德情操。

篇6

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)課 作用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

信息技術(shù)在中小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活動中的輔教學(xué)效果是顯而易見的。這一新型的教學(xué)手段體現(xiàn)了美術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，從而促使美術(shù)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)盛上了一份美味大餐。本文筆者將結(jié)合新課程教育理念對信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用進(jìn)行嘗試與探討。

1 提高了信息，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

信息時代，信息資源容量大，傳播的速度特別快，從而擴(kuò)大了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，拓展了中小學(xué)生的視野。信息技術(shù)能夠借助視頻、音頻、圖片、文本等形式為中小學(xué)生呈現(xiàn)信息，讓美術(shù)課堂教學(xué)更加生動有趣，從而降低了學(xué)生理解的程度，加深了學(xué)生的記憶，激活中小學(xué)生的想象思維，活躍了課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也會更加輕松自在。例如，在《漂亮的童話城堡》教學(xué)時，筆者就利用網(wǎng)絡(luò)信息容量大的特點，搜索了很多關(guān)于城堡的信息，在導(dǎo)課時運用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的音頻和視頻傳遞信息的優(yōu)勢，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了?！俺潜ぁ钡母拍钜灿擅~形式的平面印象變成立體的了。這樣不但集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并且通過欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生對城堡形狀和色彩的感知和審美能力。

2 降低了難度，提高了美學(xué)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)和中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)資源的有效整合，一方面緩解了學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀；另一方面，刺激了中小學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性和熱情。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以通過使用IE瀏覽器以及采用搜索引擎查找與美術(shù)教材有關(guān)的信息資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《歡樂的元宵節(jié)》時，由于當(dāng)?shù)睾懿恢匾曉?jié)，所以學(xué)生對這一節(jié)日文化了解甚少。教學(xué)中如果學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)就會顯得十分單一，而信息技術(shù)能夠使教師充分發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家里用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于元宵節(jié)的各種活動圖片，如觀花燈、吃元宵等視頻資料，進(jìn)而使學(xué)生對元宵節(jié)有了更豐富的認(rèn)識和了解，上美術(shù)課也變得容易多了。由此，在平等的氣氛下利用已掌握的計算機繪畫手段對知識重組、創(chuàng)作，并進(jìn)行知識遷移，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了自己的思想，學(xué)生的個性也得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也逐步提高。例如，《生活中的冷色》、《電腦美術(shù)――神奇的畫筆》等美術(shù)課，學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)主動地參與問題討論，公開表達(dá)自己對美的觀點，與其他學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。教師在課中的講解、示范、過渡，用網(wǎng)絡(luò)、課件恰當(dāng)?shù)卮婊蛉诤?，為學(xué)生節(jié)省了大量的時間來直接進(jìn)行繪畫或制作，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升。

3 增加了活力，提高了美術(shù)教學(xué)效率

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。美術(shù)課堂教學(xué)的五彩紛呈借助于信息技術(shù)所帶來的源頭活水，才使中小學(xué)美術(shù)課堂呈現(xiàn)色彩斑斕的審美效果。教師可以利用信息技術(shù)的自身優(yōu)勢，以色彩艷麗、動態(tài)演示的圖片和恰當(dāng)?shù)囊曨l文件，以及啟迪心扉的音樂，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和喜歡。例如，在講授《大小魚》、《烏鴉和狐貍》、《灰姑娘》、《七個小矮人》、《太空之旅》等教學(xué)內(nèi)容時，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，借助圖片、聲音、視頻、動畫、投影等技術(shù)手段為學(xué)生營造色彩斑斕、豐富多彩、動中有靜、靜中有動，源自生活又超越生活的教學(xué)情境，展現(xiàn)美麗的藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的世界名畫《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等優(yōu)秀作品，在課堂上讓學(xué)生觀看、欣賞，不但能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且引發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的積極性。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生也可以充分利用色、形、空間以及機理等多種美術(shù)語言，利用主體造型描繪的方法、選擇自己適合的繪畫工具和美術(shù)材料，表現(xiàn)自己看到的、聽到的、想到的各種事物，培養(yǎng)自己的美術(shù)構(gòu)思及創(chuàng)造能力。誠然，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件，而運用信息技術(shù)軟件《金山畫王》、《畫圖》軟件、Word、Photoshop軟件等進(jìn)行范畫制作和美術(shù)作業(yè)的完成，不但能夠調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的欲望，而且能使教學(xué)信息豐富化、創(chuàng)新化，有效促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)的效果。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還可以利用計算機字庫中字型、字體等功能，設(shè)計精美的賀卡和圖片、或者是廣告作品，這樣既提高了教師的專業(yè)技能，又使學(xué)生對美的需求有所提升。美術(shù)教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立師生聯(lián)系的電子郵箱，BBS論壇等，與學(xué)生進(jìn)行交流互動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生對外面知識有更豐富的了解和認(rèn)識，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

篇7

豐富未成年人節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

二、活動內(nèi)容

圍繞春節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親的主題，遵循簡潔可行、就近就便，力所能及的原則，開展以下“九個一”工作：

1、創(chuàng)編一份“節(jié)日小報”。通過學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，通過自編的“節(jié)日小報”，展示節(jié)日收獲和感悟。

2、 參加一次中華經(jīng)典誦讀等各類假期實踐活動。通過閱讀與春節(jié)有關(guān)的名篇、典故;觀看春節(jié)文藝節(jié)目;參加社區(qū)組織的各類春節(jié)游藝活動和福清市教育局等單位主辦 的“裕榮”杯歡樂家庭幸福福清小童星才藝大賽，了解春節(jié)、元宵節(jié)文化內(nèi)涵，增強對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加強對中華文化的理解。

3、編一幅新春對聯(lián)。倡導(dǎo)學(xué)生了解春聯(lián)的來歷，自己創(chuàng)作春聯(lián)，動筆寫春聯(lián)，使春聯(lián)這個傳統(tǒng)的習(xí)俗傳承下來。

4、制作一張新春賀卡。引導(dǎo)學(xué)生動腦設(shè)計、動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加新的元素，反映未成年人對新春的一種期盼，一種祝福。

5、講一個新春故事。引導(dǎo)學(xué)生收集春節(jié)來歷的故事，把這個故事講給家人聽，寫出來，給小伙伴看。

6、 做一件有意義事。鼓勵下學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參與社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和公益宣傳，為孤寡患病老人、殘疾人、農(nóng)民工做好事、獻(xiàn)愛心，積極宣傳節(jié)日文明禮儀 和低碳生活知識，營造喜慶祥和的節(jié)日氣氛。引導(dǎo)學(xué)生在新春期間，為家庭、為伙伴、為鄰居、為需要幫助的人做一件有意義的事。

7、拍一張新春圖片。引導(dǎo)學(xué)生利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團(tuán)圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達(dá)未成年人對美好生活的向往。

8、編寫一條祝福短信。設(shè)計一條祝福短信，發(fā)送給自己的親人，老師，以短信的方式拜年。短信倡導(dǎo)自己動腦編寫，不強調(diào)語句的工整，注重短信內(nèi)容所蘊含的祝福。

9、許下一個新春愿望。引導(dǎo)學(xué)生對新一年的學(xué)習(xí)、生活確定一個目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)做好整體設(shè)計。

篇8

春節(jié)那些事兒

春節(jié)玩什么――放鞭炮

中國民間有“開門爆竹”一說，即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以爆竹聲除舊迎新。

爆竹為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至少可上溯至兩千年前。現(xiàn)在，人們認(rèn)為放爆竹可以制造喜慶氣氛，是節(jié)日的一項娛樂活動，可以給人們帶來歡愉和吉利。

爆竹傳說

古時候，人們在深山里露宿，晚上要點篝火，一為做飯取暖，二為防止野獸侵襲。山中有一種動物既不怕人又不怕火。它經(jīng)常趁人不備偷吃東西，名叫“山臊”。古人認(rèn)為它是使人得寒熱病的鬼魅。因此，只有嚇跑山臊，驅(qū)逐瘟邪，才可得吉利平安。人們?yōu)榱藢Ω哆@種動物，就在火中燒竹子，用竹子的爆裂聲使其不敢靠近。

后來，人們居住的村子被瘴氣包圍，瘟疫四起。有個叫李田的人，試著把硝石裝在竹筒里。這樣，點燃竹筒后會發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧。這種做法驅(qū)散了瘴氣，制止了疫病的流行。這便是裝硝爆竹的雛形。

再后來，火藥出現(xiàn)，人們將火藥填充在竹筒內(nèi)，就制成了“爆仗”。

到了宋代，民間開始普遍用紙和麻莖包裹火藥，編成串，做成“編炮”（即鞭炮）。這時的爆竹已經(jīng)和現(xiàn)在我們常見的爆竹很相似了。

放爆竹要注意環(huán)保：燃放爆竹會產(chǎn)生大量有害氣體，造成大氣污染，而且燃放爆竹的聲音很大，會造成噪聲污染。因此，近年來各大城市紛紛出臺禁放令。

放爆竹要注意安全：燃放爆竹是一件危險的事情，假期燃放時一定要注意安全、注意防火，千萬不要因為燃放爆竹讓自己受傷或者引起火災(zāi)。

寫春聯(lián)

“春聯(lián)”屬于對聯(lián)的一種，是一種獨特的文學(xué)形式。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪幸福生活，抒發(fā)美好愿望，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)樣式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，增加喜慶氣氛。

春聯(lián)起源于桃符（懸掛在大門兩旁的長方形桃木板），相傳是用于鎮(zhèn)宅驅(qū)邪的。后來，有人開始在桃符上題寫聯(lián)語。直到宋代，春聯(lián)仍被稱為“桃符”。王安石的詩中就有“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”之句。明代，桃符由桃木板改為紅色紙張，叫“春貼紙”。

春聯(lián)在明代開始廣泛流行。據(jù)說，明太祖朱元璋酷愛對聯(lián)，不僅自己揮毫?xí)鴮懀€常常鼓勵臣子書寫。

春聯(lián)舉例

和順一門有百福 平安二字值千金 橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春

一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照

春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山 橫批：春意盎然

春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)

有興趣的話就找來紅紙和毛筆自己寫寫吧！

春節(jié)期間，人們會把“?！弊仲N到門上，這個風(fēng)俗也有它的由來。

貼“?！弊?/p>

殘暴的明太祖朱元璋當(dāng)年常用“?！弊肿鳛闅⑷税堤枴：眯牡鸟R皇后為幫人們消除災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“?！弊帧?/p>

馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊?，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐犃舜笈⒓疵钣周姲涯羌覞M門抄斬。

馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人。從此人們便開始倒貼福字，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。

現(xiàn)在我們貼“?！弊郑菫榱吮磉_(dá)對新的一年的美好祝愿。

正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，也叫花燈節(jié)。這一天晚上，家家戶戶都要制作和懸掛各式各樣的燈籠。相傳這是在祭祀太陽神。

這一天夜晚的節(jié)日慶?；顒诱媸秦S富多彩。人們走上街頭，燃放鞭炮和煙花，舞龍、舞獅，踩高蹺，扭秧歌，劃旱船，稱為“鬧花燈”?，F(xiàn)在我國許多地方的人們?nèi)匀灰谶@一天在家門口掛上燈籠，以祈福迎祥。

同學(xué)們知道“文虎”是什么嗎？對，“文虎”就是我們經(jīng)常說

猜燈謎

的燈謎。

燈謎又叫文虎、打虎。燈謎的歷史已經(jīng)長達(dá)兩千多年了。燈謎最早起源于春秋時期，應(yīng)用于軍事。它最早是傳達(dá)軍事指令的暗語，后來漸漸傳入民間。

宋朝開始，人們將燈謎貼在元宵節(jié)掛起的花燈上，讓路過的人來猜，猜中的人會獲得相應(yīng)的小獎勵。因此，在元宵節(jié)這天晚上，猜燈謎成為人們主要的娛樂活動。

燈謎是人們智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們會猜燈謎嗎？試試看吧！

一路平安。 （打我國一城市名。）

郵箱遭毀壞。（打一成語。）

孔雀東南飛。 （打一字。）

風(fēng)平浪靜。 （打我國一城市名。）

春節(jié)吃什么――水餃

過年一定要吃餃子。民間春節(jié)吃餃子的習(xí)俗在明清時已相當(dāng)盛行。餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃。這時正是農(nóng)歷正月初一伊始，吃餃子取“更歲交子”之意，“子”為“子時”，交與“餃”諧音，有“喜慶團(tuán)圓”和“吉祥如意”的意思。

過年吃餃子有很多傳說，一說是為了紀(jì)念氏開天辟地，二說是與女媧造人有關(guān)。女媧摶土造成人時，由于天寒地凍，黃土人的耳朵很容易凍掉。為了使耳朵能固定不掉，女媧在人的耳朵上扎一個小眼，用細(xì)線把耳朵拴住。線的另一端放在黃土人的嘴里咬著，這樣才算把耳朵做好。老百姓為了紀(jì)念女媧的功績，就包起餃子來，用面捏成人耳朵的形狀，內(nèi)包有餡（線），用嘴咬吃。

餃子成為春節(jié)不可缺少的節(jié)日食品，究其原因：一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取“招財進(jìn)寶”之意。二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。

在包餃子時，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進(jìn)餡里。吃到如意、吃到糖的人，來年的日子更甜美；吃到花生的人將健康長壽；吃到棗和栗子的人將早生貴子。

有些地區(qū)的人家在吃餃子的同時，還要配些副食以示吉利。例如：吃豆腐，象征全家幸福；吃柿餅，象征事事如意；吃三鮮菜，象征三陽開泰；我國臺灣地區(qū)吃魚團(tuán)、肉團(tuán)和發(fā)菜，象征團(tuán)圓發(fā)財。

餃子因所包的餡和制作方法不同而種類繁多。即使同是一種水餃，亦有不同的吃法：內(nèi)蒙古和黑龍江的達(dá)斡爾族人要把餃子放在粉絲肉湯中煮，然后連湯帶餃子一起吃；河南的一些地區(qū)將餃子和面條放在一起煮，名曰“金線穿元寶”。

餃子這一節(jié)日美食在給人們帶來年節(jié)歡樂的同時，已成為中國飲食文化的一個重要組成部分。

年 糕

據(jù)說吃年糕是從蘇州傳開的。它的由來有這樣一個傳說：春秋戰(zhàn)國時期，伍子胥幫助闔閭奪得了吳國王位，并幫助他成為春秋時期的霸主。闔閭志得意滿，命令伍子胥筑“闔閭大城”以顯示功德。

城建成后，吳王擺下盛宴慶賀。席間群臣縱情酒色，認(rèn)為有了堅固的城池便可以高枕無憂了。見此情景，國相伍子胥深感憂慮。他叫來隨從，囑咐道：“滿朝文武如今都以為高墻可保吳國太平，但如果敵軍圍城，我們豈不是作繭自縛？倘若我有不測，吳國受困，糧草不濟(jì)，你可去相門城下掘地三尺取糧?！彪S從以為伍子胥酒喝多了，并未當(dāng)真。

沒過多久，吳王闔閭駕崩，夫差繼承王位。他聽信讒言，將伍子胥賜死。伍子胥自刎后，越王勾踐便舉兵伐吳，將吳國都城姑蘇城團(tuán)團(tuán)圍住，吳軍困守城中，炊斷糧絕。這時，那位隨從記起伍子胥從前的囑咐，便急忙召集鄰里一起來到相門外掘地取糧，當(dāng)挖到城墻下三尺深時，才發(fā)現(xiàn)城磚是用糯米粉做的。頓時人們激動萬分，朝著城墻下跪，感謝伍子胥。這些糯米粉救了全城老百姓。所以，蘇州年糕的造型與城磚相似，而且煮后不膩、干后不裂、久藏不壞。

現(xiàn)在我們過年的時候吃年糕，也是因為年糕有“年年高”的寓意。

元 宵

吃元宵的習(xí)俗源于何時何地，民間說法不一。一說源于春秋末期。楚昭王歸國途中經(jīng)過長江，見有物浮在江面，色白而微黃，內(nèi)中有紅如胭脂的瓤，味道甜美。眾人不知此為何物，昭王便派人去問孔子?？鬃诱f：“此浮萍果也，得之者主復(fù)興之兆?！币驗檫@一天正是正月十五日，以后每逢此日，昭王就命手下人用面仿制此果，并用山楂做成紅色的餡，煮而食之。

元宵是我們正月十五不可缺少的食物，象征著吉祥、團(tuán)圓。

春節(jié)做什么――賀年卡

宋代，親朋好友之間會相互送貼致賀，這就是早期的賀年片。到了明代，賀年片設(shè)計更加完美、精致，上面有不僅印有送者的姓名、地址，還寫上了“新年快樂”、“吉祥如意”的祝辭。

同學(xué)們，過年了，你們給自己的親朋好友寄賀卡了么？把這些溫馨的祝福寫給他們吧！

花兒散播芬芳，友誼傳遞溫暖，讓我們歡愉在洋溢希望的一年，祝你新年快樂，萬事如意。

祝新的年一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財，九九同心，十全十美。

新的一年開始，祝好事接2連3，心情4季如春，生活5顏6色、7彩繽紛，偶爾8點小財，煩惱拋到9霄云外！請接受我全心全意的祝福。祝新年快樂！

愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，牽著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天！

守 歲

大年三十晚上，家家戶戶都要熬夜，等待著新的一年的到來，稱為“守歲”。

這個風(fēng)俗相傳跟灶王奶奶有關(guān)。 玉皇大地的小女兒賢慧善良，很同情天下的窮人。她偷偷地愛上了一個給人家燒火做飯的窮小伙子。玉皇大帝知道后十分惱怒，就把小女兒打下凡間跟著窮小伙子受罪。王母娘娘同情女兒，從中講情，玉皇大帝才勉強地給窮燒火的封了個“灶王”的職位。窮燒火的成了家家戶戶的“灶王爺”，玉皇的小女兒自然就成了“灶王奶奶”了。

按照天宮的規(guī)定，他們只能每年臘月二十三日回天宮一趟，其余時間不準(zhǔn)回去。王母娘娘非常想念女兒，每次他們回來都舍不得讓他們回去?？墒牵钔醴驄D不回去，老百姓在新的一年里吃飯就成了問題。于是，三十這天夜里，灶王夫婦便偷偷跑回人間。此時家家戶戶都沒有睡覺，是等著迎接他們。

于是，守歲這一習(xí)俗一直流傳至今。

拜 年

拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。我們通常知道的是正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門謁見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年，卑幼者并須叩頭致禮，謂之“拜年”。主人家則以點心、糖食、紅包（壓歲錢）熱情款待。

古時“拜年”一詞原有的含義是為長者拜賀新年，包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內(nèi)容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。隨著時代的發(fā)展，拜年的習(xí)俗也不斷增添新的內(nèi)容和形式?，F(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。

篇9

【正月簡介】

人們通常把農(nóng)歷一月稱作“正月”，這是因為在中國古代，每年以哪個月為第一個月，各朝代都不相同。夏朝以一月為第一個月，商朝以十二月為第一個月，周朝又以十一月為第—個月。這些朝代每改正—次月份順序，就把改變后的第一個月稱作“正月”、“正”是改正的意思，直到漢武帝時才最后確定農(nóng)歷一月為正月，一直通行到現(xiàn)在。

為什么“正月”的“正”字，又都讀成“征”的音呢?這里面也有個緣故；秦始里名字叫嬴政，他統(tǒng)一天下后，嫌“正”字讀音與他名字中的“政”字相同，犯忌諱，就下令把“正月”一律念成“征月”，不然就殺頭。從那時起，“正月”的“正”字，就讀了“征”字的音，也一直延續(xù)到現(xiàn)在。

【適合年齡】3歲—6歲

【參與人】母親、父親、孩子

【地點】戶內(nèi)／戶外

【節(jié)目流程】

袋鼠的新年禮物

新年里，可不能光在家里吃吃睡睡，還要多做運動，鍛煉身體。這個游戲可以一家三口一起來玩，另外，爸爸媽媽可別忘了給孩子準(zhǔn)備新年禮物哦！

游戲目的：

1、提高孩子的動作協(xié)調(diào)能力；

2、培養(yǎng)孩子在游戲中的合作精神。

游戲準(zhǔn)備：

各種新年禮物，如新年賀卡一張、氣球一個、巧克力一盒等。

游戲玩法：

1、媽媽和孩子分別扮演“袋鼠媽媽”和“小袋鼠”，爸爸扮演“新年樹”，“樹”上掛滿了新年禮物。

2、“小袋鼠”雙腳站在“袋鼠媽媽”的腳背上，雙手抱緊“袋鼠媽媽”。“袋鼠媽媽”跳到“新年樹”的旁邊，“小袋鼠”從“樹”上取下禮物?！按髬寢尅焙托〈鬂M載而歸。

小提示：

如果孩子太重了，這個游戲中的“袋鼠媽媽”可以讓爸爸來扮演。

大家來舞獅

爸爸媽媽講故事——舞獅的風(fēng)俗

舞獅的傳統(tǒng)習(xí)俗起源于一千多年前的三國時期，唐朝著名詩人白居易老爺爺?shù)脑娭羞€描寫過舞獅的情景呢：“西涼伎，假面胡人假獅子?？棠緸轭^絲作尾，金鍍眼睛銀貼齒。奮迅毛衣擺雙耳，如從流沙來萬里。紫髯深目兩胡兒，鼓舞跳粱前致辭?！闭率宓脑?jié)、集會、慶典的時候，有了舞獅，別提有多熱鬧了！

環(huán)?！蔼{子”動手做

3～6歲的孩子，可以和爸爸媽媽一起動手，利用各種廢舊的材料來制作“獅子”。為什么要用廢舊材料來制作呢？您可以在制作的過程中，順便給孩子講講環(huán)保的理念。

材料：一塊像報紙大小的布(如舊浴巾、舊毛巾被、舊桌布……)；各色碎布；兩個大紐扣；塑料臉盆；針線；膠布。

制作方法：

1、把布攤開，在布的前半部分縫上兩個大紐扣，這是獅

子的眼睛。

2、把各種顏色的碎布剪成獅子的嘴巴、鼻子、眉毛、胡須等形狀，縫在這塊布合適的地方。

3、把塑料臉盆反扣，用膠布把做好的獅子頭的布和臉盆底粘在一起，一只可愛的小獅子的頭就完成了！

我也來舞獅！

篇10

【關(guān)鍵詞】靈活應(yīng)用；多媒體；有效教學(xué)

教學(xué)的低效通常源自兩個方面：一是認(rèn)識問題，這包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；二是課堂實施的低效運作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡?；蛘摺邦A(yù)設(shè)味”過重，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，或者一切以學(xué)生為重，課堂過分圍著學(xué)生打轉(zhuǎn)，淡化了教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)。這些都是我們在追求有效課堂過程中所應(yīng)竭力避免的。

不論是當(dāng)前的，還是未來的優(yōu)秀課堂，肯定離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。我個人認(rèn)為，多媒體教學(xué)在有效教學(xué)中的作用，必須用“優(yōu)與劣”做二元分析，應(yīng)根據(jù)課堂實際來靈活應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。就這一問題我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、從解讀教材決定是否使用多媒體教學(xué)

我們知道在備課中如果把教材內(nèi)容鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手，也就越能夠講到點子上。有時候在某些知識板塊中我們借助多媒體教學(xué)反而會把簡單的課越上越復(fù)雜，而還原到原生態(tài)教學(xué)中就會“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情” ，這時候的課就如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發(fā)明，是獨一無二的創(chuàng)造。學(xué)生聽這樣的課就像是在獨享一片風(fēng)景，有效教學(xué)不至于成為無本之木、無源之水。

二、從把握學(xué)生決定是否使用多媒體教學(xué)

課前準(zhǔn)備時除了要備教材，還得備學(xué)生。解讀學(xué)生：“把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景”，這一點很多老師都能注意到。但有時候一個教學(xué)設(shè)計的安排對于全班學(xué)生來說，有些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握（換言之就能自學(xué)會了）、有些學(xué)生得在教師的點撥中才能領(lǐng)會、有些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點關(guān)注下才能達(dá)成目標(biāo)，這時候我們教師如果完全使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么我們的課堂就不能很好的做到有的放矢，課堂教學(xué)就不能得以有效開展。 所以如果我們使用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)時，課前的多媒體設(shè)計一定要兼顧全體學(xué)生。

我前段時間有幸在縣教研活動中聽了一節(jié)課。內(nèi)容：高一“如何申請郵箱并發(fā)送郵件”。一上課教師設(shè)置了一個情境：元宵節(jié)到了，請每個同學(xué)，給好朋友發(fā)送一個元宵節(jié)的賀卡，然后他讓學(xué)生自己動手去做。在整個教學(xué)過程中學(xué)生查資料也罷、討論也罷，教師并沒有過多參與，只是適時針對性點撥一下。整個過程中，我們看到這位教師很輕松，并沒有看到他使用“電媒”、“聲媒”、“光媒”。

在評課時候，有老師就指出“這哪是信息技術(shù)學(xué)科的公開課，簡直就是一種任務(wù)驅(qū)動式常規(guī)教學(xué)嘛！連多媒體都沒用”，當(dāng)時我也暗同此觀點。當(dāng)授課老師回答道:“我對本知識塊的理解認(rèn)為采用這種方式講最實用，學(xué)生最容易接受”，時，一語驚醒夢中人。這節(jié)課效果確實很明顯，全體學(xué)生在下課前都可以自己在網(wǎng)上申請一個免費郵箱并給指定的郵箱發(fā)送郵件。

回過頭想想我們在評價一節(jié)課好壞的時候，總是過多的從教師角度評價，而忽略了從課堂的主角――學(xué)生角度評價學(xué)的好不好。所以，我們在評價一節(jié)課的好壞時，不能只看教師“演”的好不好、是否熟練地應(yīng)用了多媒體教學(xué)。應(yīng)更多關(guān)注 “運用媒體所產(chǎn)生的教學(xué)效果怎樣，學(xué)生從中收獲多少”。

三、從三維教學(xué)目標(biāo)決定是否使用多媒體教學(xué)

新課標(biāo)要求我們在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個維度”――知識、能力、情感態(tài)度與價值觀，尤其是教學(xué)目標(biāo)要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面。因為對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。只有具備獲取知識的能力，才可以通過多種渠道獲取知識。所以，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。我們教師可以根據(jù)這節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)適時借助多媒體創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)課堂不斷向著預(yù)期的三維目標(biāo)行進(jìn)。

四、 “非預(yù)期性”的教學(xué)過程決定是否使用多媒體教學(xué)

有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中師生的交往和對話。有效的課堂教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是鮮活的、富有創(chuàng)造力的人才。當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂中，我們顯然無法回避“有效生成”的問題。因為課堂教學(xué)充滿變化和問題，任憑事先如何周密的設(shè)計，教師總會碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題。課堂上我們經(jīng)常會遇到這樣的尷尬：教師正要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)時，學(xué)生可能會冷不丁冒出一個問題，或是補充一種答案，或是提出一種疑惑等。這時，放棄既定多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，就會影響教學(xué)任務(wù)的完成；裝作未見，又顯然有悖于“據(jù)學(xué)而教”的理念。每每遇此，教師常常進(jìn)退兩難。教師面對上述偶然性問題和意外的情況，如果放棄原定多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行原生態(tài)教學(xué)，將會打造成一節(jié)有效、高效甚至是魅力的課堂氛圍。

總之，教師在選擇教學(xué)手段時應(yīng)合理地選擇使用，絕不能過分地依賴這種手段而忽視其他手段。在實際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活地將多媒體教學(xué)手段與原生態(tài)教學(xué)手段有機結(jié)合，相互滲透，充分發(fā)揮不同媒體的特長，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

【參考文獻(xiàn)】