導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團建策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 活動目的：為了讓員工更加熟悉公司現(xiàn)有的業(yè)務(wù)和資源;了解公司其他

部門的日常工作;增強部門與部門間，同事與同事間的溝通、交流與合作;加強公司凝聚力;提高工作效率和員工的積極性;同時布置公司下半年的工作任務(wù)，攜手并進，為完成最終的目標(biāo)而努力。

二、 活動主題：“敞開胸懷，自由奔放”

三、 活動時間：2007年X月XX日下午X點：

四、 活動地點：(附近酒店會議室)

五、 活動參與主題：XXX全體員工

六、 活動主持：XX為主，各部門領(lǐng)導(dǎo)輪番上場

七、 活動形式：培訓(xùn)+互動游戲

八、 活動方案：(共分兩個部分，共約4個小時左右)

前奏：(時間約30分鐘)

老板布本次活動的意義，介紹公司情況，介紹各部門情況及負責(zé)人，同時公布下半年工作目標(biāo)和工作計劃。下面的時間交給各部門負責(zé)人。

各部門負責(zé)人輪番登臺介紹本部門成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶部最具有活力的美女-XX”，然后XX登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語言自我介紹，包括工作職責(zé)，興趣愛好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負責(zé)人描述本部門工作職責(zé)，日常工作情況，結(jié)合成員展開，同時找出最能代表本部門工作情況或未來期望的詞語或句子作為本部門的代號(此代號可以作為互動游戲中口號)。

第一部分：培訓(xùn)(每個部門時間控制在15分鐘，Q&A階段控制在2分鐘，中間有10分鐘休息時間，共計2小時30分鐘)

所需物料：投影儀、投影幕、攝像機、照相機、音響系統(tǒng)、合適的背景音樂。 培訓(xùn)師：各部門負責(zé)人或代表，本部門員工可以作為有效的補充

流程：各部門負責(zé)人結(jié)合本部門工作內(nèi)容、工作范圍和主要產(chǎn)品，為公司員工培訓(xùn)。

客戶部：

媒介部：

設(shè)計部：

策劃部：

篇2

最大收益率：8.80%

巨化股份（600160）：公司主要從事氟化工原料及后續(xù)產(chǎn)品、基本化工產(chǎn)品等的生產(chǎn)與銷售，擁有從上游螢石制氫氟酸至氯氟烴替代品和氟聚合物為止的完整氟化工產(chǎn)業(yè)鏈，是國內(nèi)綜合生產(chǎn)能力最大、技術(shù)最先進的氟化工基地。近期，氟化工行業(yè)復(fù)蘇勢頭強勁。據(jù)報道，R22由3月初的10000元/噸連漲兩月，3、4月的漲幅分別達到18%和12%左右，短短兩個月時間的累計漲幅超過30%。去商品化、氣溫回暖推升冷劑需求以及新環(huán)保法修訂案通過，成為氟化工產(chǎn)品漲價的主要原因，在此背景下這種漲價趨勢有望延續(xù)，對公司二季度業(yè)績將形成積極影響。二級市場當(dāng)中，前期調(diào)整充分，企穩(wěn)反彈已經(jīng)開始拉開序幕，后市值得積極關(guān)注。

注：收益率的計算公式為：（本周五收盤價―上周五收盤價）/上周五收盤價。

最大收益率的計算公式為：（本周最高價―上周五收盤價）/上周五收盤價。

大盤表現(xiàn)采用滬深300指數(shù)在相應(yīng)計量周期內(nèi)的變動幅度來計量，超越大盤指機構(gòu)或所推薦股票的收益率高于同期大盤表現(xiàn)的值。

累計排名榜中剔除了薦股次數(shù)不足3次（不含3次）的機構(gòu)。

藍科高新 601798

公司投入8.28億元IPO募集資金項目 “重型石化裝備研發(fā)制造項目”將分兩期完成，一期項目于去年正式投入生產(chǎn)，而二期項目也已基本建成，計劃于今年9月全面達產(chǎn)。公司對新老產(chǎn)能進行了重新的梳理。其中一期工程主要用于成型和焊接，后期的配股項目也將在此建設(shè)，預(yù)計將于明年底建成投產(chǎn)；二期工程用于鉆采設(shè)備制造和機加工；而三期工程（IPO募投項目）則主要用于大型設(shè)備組裝、球罐壓制及海工裝備等。新產(chǎn)能的投用使得公司的接單壓力陡升。目前，公司訂單情況基本穩(wěn)定。隨著新產(chǎn)能的投用，公司將逐步完成由量變向質(zhì)變的過程。隨著公司新增產(chǎn)能的逐步釋放，以及在熱交換產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域市場拓展，公司將邁入增長的軌道。宜長期關(guān)注。

華測檢測 300012

行業(yè)基本面沒有發(fā)生改變，更有政策利好。從檢測行業(yè)下游來看，外貿(mào)有望逐步復(fù)蘇，帶動貿(mào)易檢測業(yè)務(wù)走強；從海外公司、行業(yè)其他檢測公司的草根調(diào)研來看，我們認為食品安全、環(huán)境檢測服務(wù)市場仍處于高速增長階段。此外，國家正加大對檢測市場化改革力度，民營第三方檢測服務(wù)行業(yè)的龍頭企業(yè)有望獲得更快增速。公司跑馬圈地，外延式擴張到了關(guān)鍵階段。民營第三方檢測服務(wù)市場在政策改革、市場擴容的背景下，必須加快在各領(lǐng)域的布局力度。公司年報里明確提及要加大收購力度，2014年的收購動作有望加速。公司今年一季度實現(xiàn)營業(yè)收入1.7億元，同比增長15.45%；實現(xiàn)歸母凈利潤1073萬元，同比下滑41.14%。符合此前業(yè)績預(yù)告?？砷L期關(guān)注。

如意集團000626

2013年，在全球大宗商品貿(mào)易持續(xù)不景氣的背景下，公司在“貿(mào)易服務(wù)化、金融化，經(jīng)營全球化，管理集團化、制度化、精細化”的總體方向下，繼續(xù)推進轉(zhuǎn)型升級，防控市場風(fēng)險。2014年3月13日公告，公司持股52%的控股子公司遠大物產(chǎn)，與其持股98%的控股子公司遠大物流，共同出資500萬元（遠大物產(chǎn)出資450萬元、占90%，遠大物流出資50萬元、占10%），在上海自由貿(mào)易試驗區(qū)設(shè)立上海遠盛倉儲管理有限公司（暫定名），主要經(jīng)營國際運輸業(yè)務(wù)，倉儲管理等。二級市場上，該股近期出現(xiàn)較為明顯的異動，股價持續(xù)盤升，有向上突破可能，風(fēng)險點在于其基本面一般，后市關(guān)注。

圣農(nóng)發(fā)展 002299

2013年是我國白羽肉雞30多年發(fā)展史上最為嚴峻的一年，2013年國內(nèi)肉雞養(yǎng)殖行業(yè)虧損超過1000億元。今年一季度禽流感陰影漸散，行業(yè)需求恢復(fù)，比如麥當(dāng)勞和肯德基一季度單店銷量回升補庫存需求大增，價格環(huán)比增長5-10%。2014年二季度禽鏈迎來行業(yè)反轉(zhuǎn)拐點基本確定，從而將引發(fā)整個產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)盈利改善和估值迅速提升。公司在此前全行業(yè)大虧損的情況下逆勢擴張積極建設(shè)新產(chǎn)能，因此將在此次行業(yè)整合的過程中提高公司市場占有率，并率先脫穎而出，獲得較大的發(fā)展空間。該公司股價近期強勢橫盤整理接近尾聲，有望向上突破，進入主升浪，值得投資者密切關(guān)注。

格力電器 000651

2013 年內(nèi)銷出貨3100 萬臺， 1Q 出廠價略有提升，預(yù)計今年均價提升不會明顯（原材料成本在下降）。目前全國天氣北方熱、南方澇，總體空調(diào)需求不錯，1-4 月安裝卡同比增長16%。公司對2014 年收入增長200 億元有信心，凈利潤率9ppt。2013 年凈水器收入4-5 億元，空氣能熱水器收入10 億元，空氣凈化器收入較少（2014 年有推出重量級空氣凈化器新品）。中央空調(diào)2014 年目標(biāo)150-160 億，增長40%。目前咨詢光伏空調(diào)和磁懸浮空調(diào)的人很多，但訂單暫時還沒形成規(guī)模。海外公司產(chǎn)品認知度在提高，2022 年世界杯主辦方卡塔爾將采用格力空調(diào)。公司整體經(jīng)營穩(wěn)中有升，可中長線關(guān)注。

平高電氣 600312

《能源大氣方案》要求到2017 年底向京津冀魯、長三角、珠三角等三區(qū)域新增送電規(guī)模6800 萬千瓦，這意味著國家能源局在2014年年初提出的蒙西―天津南等 .十二條輸電通道.需要在2017年以前建成投運?？紤]到時間的緊迫性，我們預(yù)計國家能源局或?qū)⑦M一步加快《加快電網(wǎng)建設(shè)落實大氣污染防治行動計劃實施方案》等配套政策的制定和進度，并伴隨一次性對十二條通道的開展前期工作準(zhǔn)予。2014 年5 月17 日國家發(fā)改委、能源局和環(huán)境保護部對大氣污染防治工作進行全面部署，明確要求進一步擴大北電南送、西電東送規(guī)模，并加快重點輸電通道建設(shè)，平高電氣充分受益?？沙掷m(xù)關(guān)注。

山東章鼓 002598

公司是國內(nèi)羅茨鼓風(fēng)機行業(yè)的龍頭企業(yè)，目前市場占有率在20%上下。公司未來有望通過三方面來提升業(yè)績：1）2013年開始下游環(huán)保行業(yè)用鼓風(fēng)機訂穩(wěn)快速增長，2013 年此部分營收約在1億元左右，隨著政府對污水和大氣污染治理的強度逐步增加，環(huán)保領(lǐng)域需求對公司業(yè)績的提升過程將持續(xù)；2）公司有望通過外延式發(fā)展，進一步搶占離心鼓風(fēng)機市場，或開拓新的壓縮機市場，這將有效拉動公司業(yè)績的迅速提升；3）公司正研發(fā)低成本羅茨鼓風(fēng)機產(chǎn)品，將在未來投放市場的過程中搶回公司近2 年失去的部分市場，對業(yè)績增長起正面影響。宜積極關(guān)注。

篇3

范文一：

一、 活動目的：對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

二、 活動主題：心理健康

三、 活動時間：201X.05.10

四、 活動地點：教學(xué)樓待定

五、 參加人員：景觀09-02團支部全體成員、心理輔導(dǎo)老師

六、 活動流程：1、同學(xué)自發(fā)演講，闡述自己對大學(xué)生心理健康的理解，正確對待心理問題，提高自我調(diào)節(jié)能力，正視自身的缺點，積極向上的面對學(xué)習(xí)和生活。

2、心理輔導(dǎo)老師對大學(xué)生心理問題進行講座，針對大學(xué)生普遍的心理問題進行分析，講解心理問題產(chǎn)生的緣由，并教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏乐剐睦韱栴}的產(chǎn)生，同學(xué)們自發(fā)提出問題，老師進行講解。

3、心理委員進行活動活躍環(huán)節(jié)：首先給同學(xué)們做系列的心理測試，統(tǒng)計結(jié)果并進行分析，請老師進行具體分析，心理委員根據(jù)平時對班級同學(xué)的觀察和悉心洞悉，對班級同學(xué)的性格等方面進行分析。然后心理委員帶領(lǐng)同學(xué)做關(guān)于心理暗示等的兩組小游戲，并進行結(jié)果分析。最后心理委員對此次活動進行總結(jié)(主要對班級同學(xué)的整體心理健康方面進行系統(tǒng)的分析)。

4、團支書對此次團會進行最終總結(jié)，讓同學(xué)們更加深入的了解心理健康的意義所在，增強同學(xué)對心理將抗的關(guān)注，提高西里健康水平，讓同學(xué)們對過健康樂觀積極向上的大學(xué)生活。

范文二

由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。因此，舉辦此次團日活動是非常有必要的。為更好的將此次活動達到組織有序、主題鮮明、效果顯著的目的，特制定本策劃書。

一.活動目的：

消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素，培養(yǎng)對社會生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個性心理品質(zhì)。

二.活動主題：

“珍愛生命，健康成長”!

三.活動對象：

機電xx09班、xx10班

四.活動時間;

xx年12月5日晚

五.活動地點：

機電學(xué)院育賢閣406

六.主持人：

張超 、孔宇軒

七.程序：

由主持人根據(jù)現(xiàn)狀引出主題，再由成員以個人為單位對主題相關(guān)內(nèi)容展開演講和意見的發(fā)表，從身邊的事例說起，再以小組為單位進行討論，最后由主持人對活動進行總結(jié)。

篇4

---“樹立社會主義榮辱觀、從大家做起”

一、活動指導(dǎo)思想：總書記的“八榮八恥”講話精神。

二、活動目的：

教育引導(dǎo)我院學(xué)生自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、熱愛勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德，充分理解“八個為榮、八個為恥”的內(nèi)涵和精神實質(zhì)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格國家棟梁。

三、活動主題：“樹立社會主義榮辱觀、從大家做起”

四、活動時間：2006年*月底至2006年*月初

五、活動內(nèi)容：

活動之一：向全院同學(xué)發(fā)出倡議，樹立社會主義榮辱觀

4月25日，起草倡議書。號召廣大同學(xué)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，推動學(xué)生自覺踐行社會主義榮辱觀。

活動之二：宣傳報道“八個為榮、八個為恥”的具體內(nèi)容：

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，

以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，

以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，

以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。

使廣大師生能夠深入了解和學(xué)習(xí)。并充分利用各種宣傳媒體和陣地，努力營造教育學(xué)習(xí)活動的濃厚氛圍。

活動之三：努力學(xué)習(xí)“八榮八恥”，航院學(xué)子論道理工

我院為了探索學(xué)習(xí)“八榮八恥”的更新方法和形式，計劃就“八榮”中“以誠實守信為榮”組織了以“社會誠信主要依靠制度規(guī)范亦或道德提升”為主題的辯論賽。為了讓廣大同學(xué)都積極參與到討論學(xué)習(xí)中來，本次辯論賽一反常規(guī)，取消了一貫的二、三辯，并且取消中間自由辯論部分的時間限制，讓學(xué)生暢所欲言、自由辯論。注：院馬列協(xié)會負責(zé)

活動之四：開展樹立正確的社會主義榮辱觀的主題團日活動

我院各基層團支部根據(jù)自己支部實際和特點開展主題團日活動，認真學(xué)習(xí)八個為榮八個為恥的精神引導(dǎo)同學(xué)思考和討論什么是光榮的，什么是可恥的，以及如何用正確的榮辱觀來指導(dǎo)實際的學(xué)習(xí)、工作和生活。使廣大同學(xué)經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)討論,認真反思和查找自身存在的不足，牢固樹立正確的榮辱觀，進一步加深對祖國和人民的感情，高舉愛國主義旗幟，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神，迎難而上，不斷地超越自我；堅持誠信為人，發(fā)揚集體主義精神，個人利益服從集體利益。

活動之五：開展以“我的榮辱觀”為主題的征文活動

號召廣大團員青年積極參加學(xué)院的主題征文活動，旗幟鮮明地辨清是非，毫不含糊地劃清“榮”與“恥”界限，確定“榮”與“恥”的評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀。并將優(yōu)秀的征文制作圖片展以影響和熏陶更多的同學(xué)。

活動之六：牢記“八榮八恥”，樹文明新風(fēng)——我院志愿者走進社區(qū)進行主題活動

把樹立正確的榮辱觀活動與青年志愿者活動結(jié)合，進行“牢記八榮八恥，樹文明新風(fēng)”主題活動。幫助學(xué)生們認識社會、了解國情，從中華民族歷史發(fā)展的高度，從中國社會現(xiàn)實發(fā)展的實際，從中國社會未來發(fā)展同學(xué)生的神圣使命和社會責(zé)任相聯(lián)系的高度，也從學(xué)生自身成長、成材的實際出發(fā)，努力使學(xué)生自覺地接受社會主義榮辱觀的教育，自覺地用八個為“榮”、八個為“恥”規(guī)范自己的行為。

活動之七：加大學(xué)生干部教育力度，為學(xué)生樹立楷模

針對“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”這一主題，進行深入的學(xué)生干部培訓(xùn)、教育活動，并且將樹立楷模，形成先鋒模范作用。希望通過更多的學(xué)習(xí)、交流活動，提高學(xué)生干部的自身素質(zhì)，培養(yǎng)起全面發(fā)展，真正能夠起到模范帶頭作用的學(xué)生干部。

活動之八：以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機，倡導(dǎo)“艱苦奮斗為榮”、“以驕奢逸為恥”。

為更好的響應(yīng)我?！坝u促建”的號召，使廣大同學(xué)養(yǎng)成不怕苦、不怕累的優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，針對“艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥”這一主題，我院特計劃開展“學(xué)風(fēng)整頓月”。屆時，我院團學(xué)聯(lián)組織部和學(xué)術(shù)部將對各個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)進行長達一個月的評估、考核，評出院優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班集體。

篇5

一、舉辦單位

主辦方：基礎(chǔ)教育學(xué)院0xx402團支部

二、活動概要

活動主題：促進班級成員和諧交流，感受北京獨特氛圍

舉辦時間：XX年11月12日

舉辦地點：北京市天壇公園

面向?qū)ο螅簒x大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院06xx402團支部全體和班主任潘xx

目的宗旨：此次活動旨在促進同學(xué)們之間的交流溝通，拉近同學(xué)們之間的關(guān)系，使同學(xué)們能夠更加友善和睦的相處，提高同學(xué)們對班級活動的積極性以及班級凝聚力。其次是了解北京歷史文化，感受北京的獨特文化氛圍，使同學(xué)們?nèi)谌氡本┻@個大家庭。這次活動還有一個目的就是積極響應(yīng)學(xué)校號召，踐行社會主義核心價值觀，在北京城體會人們的友善關(guān)系和社會的文明和諧。

預(yù)期目標(biāo)：活動結(jié)束后，希望06111402全體同學(xué)以及班主任能夠更加了解彼此，關(guān)心彼此，增加彼此的交流溝通。也希望外省市的同學(xué)們能夠喜歡上北京這個城市，盡早融入這個城市，也能能夠感受到人們之間的友善交流和社會的文明和諧。

三、前期工作（2015年11月3日~XX年11月11日）

活動階段 工作內(nèi)容 負責(zé)人 時間節(jié)點

（一）宣傳階段 開班會，向同學(xué)們宣傳本次活動主題，調(diào)動同學(xué)們的積極性 王惠田 11月3日

（二）確定地點（參觀目的地） 在qq群上進行投票決定活動地點 王惠田

11月4日~11月10日

（三）確定地點（聚餐地點） 在qq討論組商榷地點，以及訂飯店包間 孫藝銘 11月9日~11月10日

（三）聯(lián)絡(luò)階段 聯(lián)系同學(xué)們及老師，確定活動參與人數(shù) 王惠田（負責(zé)男生）

郭苗（負責(zé)女生） 11月10日~11月11日

四、活動階段

集合時間：XX年5月12日早上7:20

集合地點：北京理工大學(xué)（良鄉(xiāng)校區(qū)）南門

路線規(guī)劃：步行至良鄉(xiāng)大學(xué)城北站地鐵站，乘坐地鐵，房山線（郭公莊方向）——（郭公莊站轉(zhuǎn)乘）地鐵9號線（國家圖書館方向）——（六里橋站轉(zhuǎn)乘）地鐵10號線（外環(huán)方向）——（宋家莊站轉(zhuǎn)乘）地鐵5號線（天通苑北方向）——天壇東門站（a1西南口出），步行達到天壇公園售票處。買票后進入公園。

參觀階段：同學(xué)們結(jié)伴而行，參觀天壇公園內(nèi)各景點（圜丘壇、皇穹宇、齋宮、丹陛橋、祈谷壇、祈年殿等）,體會北京的風(fēng)土人情，社會的文明和諧。

聚餐階段：全班集合一起步行至大碗居飯店，進行用餐，中間穿插各種互動游戲（猜數(shù)字、真心話大冒險、紙牌等）

五、后續(xù)階段

有事的同學(xué)可以向班長（王xx）或團支書（郭xx）或組織委員（孫xx）報告之后自行撤離，無事的同學(xué)由班長（王xx）一起組織回學(xué)校。所有同學(xué)都需在晚上20:00—20:30時間段內(nèi)以各種溝通方式，告知班長自己所在地點以及安全問題。

六、應(yīng)急預(yù)案

1、若集合時有未到同學(xué)，則立即打電話詢問原因。

2、若在乘坐地鐵時發(fā)現(xiàn)人員散亂，不好集中，則以宿舍為單位，分別向目的地進發(fā)。統(tǒng)一在地鐵站出站口集合。

3、若地鐵出站時人員不齊，則打電話詢問情況，全體同學(xué)耐心等待一下晚到的同學(xué)。

4、若游覽過程中失散，則立即打電話問明情況。

5、若吃飯過程中，有人喝醉酒，由舍友或班委照顧，在聚餐結(jié)束后送回學(xué)校。情況嚴重者，送去醫(yī)院檢查是否酒精中毒。

6、若8：30時仍有同學(xué)未告知班長自身情況，則班長打電話一一詢問。

七、活動預(yù)算

聚餐費人均65元，天壇聯(lián)票25元/人（學(xué)生票）。

篇6

青春踐行中國夢—團日活動設(shè)計大賽

二、活動對象

全校各學(xué)生團支部（含學(xué)生組織團支部）。

贊助單位：查字典

三、活動成果形式

各基層團委（團總支）須對本單位學(xué)生的團日活動成果進行收集、整理、統(tǒng)計、驗收。成果形式包括：策劃設(shè)計方案(包括活動主題、活動時間、計劃參加人數(shù) 、活動創(chuàng)意人、活動負責(zé)人 、活動目的、活動形式 、活動步驟、活動宣傳)、活動總結(jié)、宣傳報道等文字、圖片、音像等材料收集等。

四、活動安排

1、宣傳發(fā)動（4月16日—4月20日）：團日活動是共青團組織開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體和有效途徑，各級團組織要充分認識開展本次活動的重要意義，充分利用團屬網(wǎng)站、廣播、校園電視臺、板報、海報、條幅等多種形式，進行廣泛宣傳動員。

2、初賽（4月21日—5月12日）：初賽由各基層團委、團總支自行組織評比，各團支部認真設(shè)計活動方案并組織實施，積極開展切合主題的各類團日活動，并結(jié)合評比結(jié)果推薦優(yōu)秀團隊參加復(fù)賽。

3、復(fù)賽（5月13日至5月28日）：每個基層團委、團總支將各參賽團支部的《“青春踐行中國夢”主題團日活動設(shè)計大賽參賽活動申報表》、活動成果整理匯總后于5月28日下午5:00前統(tǒng)一報送校團委。復(fù)賽評審主要采用書面評審方式評選出優(yōu)秀作品參加最終決賽。1000人以上的基層團委、團總支推薦7—9個團支部參加復(fù)賽，1000人以下的推薦5—7個團支部參加復(fù)賽。

4、決賽（5月29日—6月10日）：校團委將對進入決賽的主題團日活動進行現(xiàn)場觀摩評比。決賽評審成績由書面評審、答辯評審兩部分組成，最終評選出各級、各類獎勵。

五、活動要求

1、精心組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。本次大賽面向各基層團委（團總支）設(shè)立優(yōu)秀組織獎，希望各單位加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好任務(wù)分解，努力將活動辦出成效、辦出影響。

2、主題鮮明，靈活多樣。本次大賽各支部活動方案應(yīng)切合主題，要求不拘泥于形式，各團支部可根據(jù)主題自行確立本支部活動方案，重在效果，使團支部每位成員有所收獲，有所感悟。

3、充分發(fā)動，廣泛參與?；顒娱_展過程中，要注重普遍性、整體性，鼓勵基層團組織充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，廣泛吸引團員青年參與其中。

六、獎項設(shè)置

大賽設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎、最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀組織獎若干名，并予以適當(dāng)獎金鼓勵。

七、注意事項

1、方案應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下起草、實施，指導(dǎo)教師原則上須隨隊參加活動。

2、團隊要有符合自己特點的名稱和口號，活動名稱可圍繞主題自命；在活動中團員都要佩戴團徽，有條件的團隊還可在活動地點明顯處懸掛團旗、黨旗。

3、組織開展團日活動既要隆重?zé)崃?，生動活潑，又要注意勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費。

4、對未參加此次大賽的團支部，不得參評本年度“五好紅旗團支部”。

青春踐行中國夢”主題團日活動設(shè)計大賽參賽活動

申 報 表

院系： （蓋章）

團支部名稱

團支部人數(shù)

活動名稱

指 導(dǎo) 教 師

活動形式

參加人數(shù)

活動時間

活動地點

負責(zé)人

聯(lián)系方式

活動內(nèi)容

（可加附頁）

活動效果

（可加附頁）

活動創(chuàng)新點

基層團委、

團總支審

核意見

蓋章

年 月 日

校團委

審核意見

蓋章

年 月 日

“青春踐行中國夢”主題團日活動設(shè)計大賽評分細則

一、書面評審（滿分100分）

1、團日活動活動方案（60分）

（1）主題鮮明，重點突出，各要素表達清楚，流程明確、詳盡，對可能出現(xiàn)的問題要有一定的預(yù)計和應(yīng)對預(yù)案（10分）；

（2）內(nèi)容充實、主題鮮明、影響范圍廣泛，具有一定的學(xué)習(xí)和教育意義，能在學(xué)生之間產(chǎn)生積極向上的影響（20分）；

（3）形式新穎獨到、程序連貫、氛圍良好,能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，參加人數(shù)至少達本團支部人數(shù)的80％（10分）；

（4）能利用海報、橫幅、廣播媒體等進行宣傳，能發(fā)表團日活動通訊稿件（10分）;

（5）有一定的思想性、教育性，促進學(xué)生之間的團結(jié)，提高學(xué)生的思想認識，增強班級凝聚力，推動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)(10分)。

2、活動總結(jié)（40分）

總結(jié)材料內(nèi)容充實，概括全面，能總結(jié)出優(yōu)點和不足，并有詳細闡述和分析；能體現(xiàn)本支部團日設(shè)計的特色。

二、決賽現(xiàn)場陳述與答辯（滿分100分）

決賽以公開答辯的形式進行，通過6分鐘以內(nèi)的ppt進行展示，并接受評委提問。

1、答辯者著裝得體，舉止自然大方，精神飽滿（10分）；

2、切合團日活動主題，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，邏輯性強（40分）；

3、創(chuàng)意新穎，展示手段新穎、多樣（20分）；

篇7

一、關(guān)于職教集團的界定

鑒于職業(yè)教育與經(jīng)濟生產(chǎn)天然的密切聯(lián)系，我們可以參考企業(yè)集團的定義。目前，較為權(quán)威的企業(yè)集團定義是：“以資本為主要聯(lián)結(jié)紐帶的母子公司為主體，以集團章程為共同行為規(guī)范的母公司、子公司、參股公司及其他成員企業(yè)或機構(gòu)共同組成的具有一定規(guī)模的企業(yè)法人聯(lián)合體，但它不具有企業(yè)法人資格?！眳⒄掌髽I(yè)集團的定義模式，可以對職教集團作如下相關(guān)界定：職教集團是以一所中心學(xué)校為核心，聯(lián)合若干具有獨立法人資格的職業(yè)學(xué)校和相關(guān)企事業(yè)單位，以資產(chǎn)、契約、專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，共同開展產(chǎn)、學(xué)、研活動的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體。

根據(jù)上述定義和相關(guān)政策法規(guī)，可以推定，作為一種具有準(zhǔn)公共性質(zhì)，又引進了市場機制的辦學(xué)聯(lián)合體，職教集團具有如下性質(zhì)：職教集團本身不具有法人地位，但它是由若干具有獨立法人資格的實體組成的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體；職教集團的組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化、多形式和多層次性；職教集團主要以資產(chǎn)、契約，以及資產(chǎn)托管經(jīng)營和長期優(yōu)惠合作等混合形式為聯(lián)接紐帶；職教集團內(nèi)部存在利益的共享性和一致性，但對外它必須防止將教育事業(yè)商業(yè)化。

二、國內(nèi)外職業(yè)教育集團化辦學(xué)經(jīng)驗分析

（一）職教集團辦學(xué)的類型

按照職業(yè)教育集團辦學(xué)的主體構(gòu)成和運行特征不同，可將我國目前的職業(yè)教育集團化辦學(xué)劃分為行業(yè)型（或?qū)I(yè)型）職教集團、區(qū)域型職教集團和復(fù)合型職教集團三種類型。

一是行業(yè)型職教集團。這類職教集團的突出特點是行業(yè)主導(dǎo)。一般是以行業(yè)名牌學(xué)校為龍頭，以開設(shè)同類專業(yè)的中職學(xué)校為主體，聯(lián)合同類行業(yè)、企業(yè)及科研單位組建的職教集團。

二是區(qū)域型職教集團。這類職教集團的突出特點是政府主導(dǎo)。一般由區(qū)域政府或教育行政部門牽頭，依據(jù)區(qū)域規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，整合區(qū)域內(nèi)的職教資源，最大限度地降低成本，最大限度地獲取職教集團的聚變效應(yīng)，提高職教的整體辦學(xué)能力和集團的服務(wù)能力。

三是復(fù)合型職教集團。這類職教集團的突出特點是多元主體、多元協(xié)商。一般以名校、行業(yè)或政府為主導(dǎo)，以特色專業(yè)為紐帶，聯(lián)結(jié)區(qū)域、行業(yè)、中高職學(xué)校等多元主體，探索多方共同發(fā)展、互利共贏的跨區(qū)域、跨行業(yè)、校企結(jié)合、城鄉(xiāng)聯(lián)姻、中高職銜接的集團化辦學(xué)模式。

根據(jù)集團化辦學(xué)的不同主導(dǎo)團體的屬性，美國職業(yè)教育集團化可以劃分為三種模式：政府為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式、院校為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式和企I為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式。

（二）國內(nèi)幾種職教集團辦學(xué)模式的研究

1.北京交通職業(yè)教育集團“管委會+理事會”模式

北京交通職業(yè)教育集團成立于2009年10月，是一個以交通職業(yè)教育為主旨，以北京交通運輸職業(yè)學(xué)院（原北京交通學(xué)校）為核心，聯(lián)合相關(guān)政府部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等機構(gòu)組成的行業(yè)性、契約型的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體。集團目前共有39個成員單位，其中包括6個政府部門、8個北京市交通行業(yè)國有集團公司，5所中職學(xué)校，1所高職學(xué)院，2所大學(xué)，1個科研機構(gòu)，1個職業(yè)技能鑒定機構(gòu)。北京交通職業(yè)教育集團的管理體制上實行“管委會+理事會”的管理體制。

（1）北京交通職業(yè)教育集團管委會

北京交通職教集團管委會是由北京市交通委、市教委、市人力社保局、市交通委路政局、市交通委運輸管理局、市交通執(zhí)法總隊六個政府部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。管委會主任和副主任均由相關(guān)政府部門和行業(yè)部門的局級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，管委會成員均由相關(guān)政府和行業(yè)部門的處級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

北京交通職教集團管委會是北京交通職教集團的決策管理機構(gòu)，其主要職責(zé)是：

①負責(zé)北京交通職教集團發(fā)展和運作重大問題的決策，引導(dǎo)集團實施集團化辦學(xué)。

②為交通職教集團發(fā)展提供政策保障，引導(dǎo)交通行業(yè)大型國有企業(yè)參與集團化辦學(xué)實踐。

③搭建起交通行業(yè)政府部門、行業(yè)主管部門、國有企業(yè)、職業(yè)院校之間交流的平臺，使國家、北京市大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)政策在首都交通行業(yè)得到更好的貫徹落實。

④打通交通職教集團為交通行業(yè)大型國有企業(yè)服務(wù)的有效途徑，拓寬交通職教集團教育產(chǎn)品的輸出渠道。

⑤受市交通委委托制訂行業(yè)從業(yè)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，推動交通行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的建設(shè)；制定有關(guān)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等標(biāo)準(zhǔn)；制定和修改交通職教集團章程；制定交通職教集團基本規(guī)章制度；制定交通職教集團中長期發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃。

（2）北京交通職業(yè)教育集團理事會主要職能

①準(zhǔn)確掌握企業(yè)對職工隊伍建設(shè)的需求，開展訂單式教學(xué)，優(yōu)先向合作企業(yè)員工提供優(yōu)秀畢業(yè)生；發(fā)揮職業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢，為企業(yè)員工再培訓(xùn)創(chuàng)造條件，協(xié)助企業(yè)完成在職職工的培訓(xùn)任務(wù)。

②立足解決交通行業(yè)的技術(shù)、管理熱點和難點問題，確定科研課題，發(fā)揮交通職教集團內(nèi)科研機構(gòu)、職業(yè)院校、企業(yè)各自優(yōu)勢，共同開展交通應(yīng)用技術(shù)與管理的研發(fā)工作。以交通職教集團名義向政府申請科研經(jīng)費，研發(fā)成果由交通職教集團成員單位共享，并向行業(yè)進行推廣。

③充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的引領(lǐng)作用，在行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下，將交通職教集團掌握、研發(fā)的新技術(shù)、新管理、新工藝向行業(yè)、企業(yè)推廣，并為中小企業(yè)提供技術(shù)與管理咨詢服務(wù)。

④利用交通行業(yè)優(yōu)勢，在現(xiàn)有職業(yè)技能鑒定能力的基礎(chǔ)上，擴大和增加鑒定范圍，鑒定級別，為行業(yè)從業(yè)人員資質(zhì)的不斷提高創(chuàng)造條件；引領(lǐng)交通職教集團內(nèi)院校參與職業(yè)技能培訓(xùn)工作。

⑤負責(zé)交通職教集團日常運行過程的具體工作，落實交通職教集團各項工作任務(wù)。

2.上?，F(xiàn)代護理教育集團

上?，F(xiàn)代護理教育集團是根據(jù)《上海市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》在上海組建十個職業(yè)教育集團的具體目標(biāo)之一。在上海市教委與市衛(wèi)生局的共同指導(dǎo)下，確定由上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校牽頭籌建的上海第一個職業(yè)教育集團。集團牽頭單位上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，是上海唯一一所國家級示范性高職院校，學(xué)科定位以護理專業(yè)為骨干，醫(yī)學(xué)檢測和口腔工藝技術(shù)專業(yè)為主干，眼視光技術(shù)等專業(yè)為特色。學(xué)校實行中職與高職教育相通、全日制與業(yè)余教育相結(jié)合、國內(nèi)與國外職業(yè)教育相整合的辦學(xué)形式，在教學(xué)資源和辦學(xué)質(zhì)量上處于領(lǐng)先地位。該學(xué)校的高職護理專業(yè)是教育部高職高專教育改革試點專業(yè)，經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)開展中外合作護理教育。該集團的成員單位有10所醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校、10余所上海市三級甲等醫(yī)院和部分國外、境外的相關(guān)學(xué)校。主要特色：

①形成學(xué)校德育工作系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生護理職業(yè)素質(zhì)。

②加強集團內(nèi)教師隊伍建設(shè)。制定統(tǒng)一的專職教師隊伍的培養(yǎng)、聘用、評價制度，完善“雙師型”教師考核與認定辦法，集體備課、臨床實踐等計劃。聘用與培訓(xùn)醫(yī)療機構(gòu)的護理臨床人員擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，共同探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

③銜接中、高職教育模式，滿足社會的需求與期望。護理職業(yè)教育集團在充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極改善教學(xué)條件，加強校內(nèi)外實驗實習(xí)基地建設(shè)，銜接中、高職護理教育模式。

④拓展護理實訓(xùn)基地平臺，營造就業(yè)準(zhǔn)入管理體制。

⑤凸現(xiàn)國內(nèi)、外合作辦學(xué)，建立國際化護理人才的培養(yǎng)模式，達到集團與國外多所大學(xué)學(xué)分互認，擴大外延發(fā)展，共享教學(xué)資源，共同建立靈活多樣的合作辦學(xué)模式，努力探索外向型、國際化的護理專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。使護理教育向著社會化、現(xiàn)代化、綜合化、多樣化、終身化和國際化的趨勢發(fā)展，樹立上海市護理教育品牌，逐步進入國際教育市場。

3.江蘇立信職業(yè)教育集團

以無錫立信職業(yè)技術(shù)中心牽頭自行組建，集團以中心校的教育資源為基礎(chǔ)，實現(xiàn)與東部發(fā)達地區(qū)、中西部發(fā)展地區(qū)的廣泛聯(lián)合，開展長期的國際合作，與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)建立比較深入的聯(lián)系，率先構(gòu)架了核心層、緊密層、松散層的三層集團組織模式，較早探索了以契約為主的集團合作模式，是我國職業(yè)教育集團中實踐探索比較深入，也具有一定發(fā)展成果的職業(yè)教育集團。集團現(xiàn)已發(fā)展成有江蘇、陜西、山西、甘肅、河北、四川、重慶、黑龍江、遼寧、上海十個省市的20個集團成員學(xué)校和50個企業(yè)參與的跨地區(qū)、跨行業(yè)的職業(yè)教育集團。實踐中逐步形成了品牌化戰(zhàn)略、規(guī)范化運作、開創(chuàng)性探索的系統(tǒng)做法。由于江蘇立信職業(yè)教育集團主要是在中職的基礎(chǔ)上組建的，又比較突出地發(fā)揮了自己的主觀能動性，所以，在我國職業(yè)教育集團發(fā)展中具有一定的典型性。突出的一條是超越聯(lián)合的限制，建立最廣泛的戰(zhàn)略聯(lián)盟。例如，在辦學(xué)上實現(xiàn)“南北合作”（與華中、華北合作，一個地域中南北兩地的合作）、“東西合作”（與西部地區(qū)合作）。職教集團與企業(yè)的合作重在將企業(yè)的用人要求、企業(yè)的發(fā)展理念融入職業(yè)教育之中，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的特點廣泛聯(lián)合各類企業(yè)，擴大合作范圍，為集團的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，擁有了相當(dāng)?shù)膶嵙Α?/p>

主要特點：

①以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)為宗旨的專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)上集團要對現(xiàn)有的專業(yè)進行整理，對有明顯優(yōu)勢的專業(yè)進行優(yōu)化，同時也加緊開發(fā)新專業(yè)。要對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)市場進行有計劃的調(diào)研，眼睛盯著市場，手里抓著市場，步調(diào)跟著市場。今后集團的專業(yè)設(shè)置將更具有動態(tài)化的特點，總的原則是“穩(wěn)定骨干專業(yè)，完善新增專業(yè)，辦活短線專業(yè)”。要發(fā)揮各學(xué)校核心專業(yè)的引領(lǐng)作用。把好的理念、好的做法引入其他R抵?。紙F內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人對新專業(yè)的帶頭教師進行傳幫帶。

②以專業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程開發(fā)。著力強調(diào)課程的實踐環(huán)節(jié)，大力推行模塊化的課程設(shè)計，使課程中貫穿技能的培養(yǎng)和操作能力的掌握。在課程開發(fā)上，一個主要目標(biāo)是將知識傳授與操作實踐相整合。在學(xué)制設(shè)置上，要逐步實行更大的彈性學(xué)制，引入“2+1”“1+1”“1.5+1.5”等模式。大膽改革教材，使學(xué)生理論夠用，實踐為重。

③以綜合能力為中心的師資隊伍建設(shè)。集團要實施在職教師學(xué)歷提升計劃，鼓勵教師攻讀研究生。集團內(nèi)異地學(xué)校教師就讀研究生，給予住宿、兼課的優(yōu)惠條件。集團定期開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵教師積極開展科研、推動學(xué)術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用。編輯集團的學(xué)術(shù)刊物，為教師撰寫論文、論著和編寫講義提供平臺。

④以素質(zhì)教育為核心的德育教育。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生總體素質(zhì)較差的現(xiàn)實情況，以德育為抓手，是集團發(fā)展戰(zhàn)略中的一項重要舉措。這也是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的時代需要。德育工作要堅持以養(yǎng)成教育、理想教育和就業(yè)教育為主要內(nèi)容。理想教育要以校園文化為抓手，要開發(fā)更有效的校園文化活動。通過校園文化創(chuàng)造理想教育的氛圍。校園文化融入正確的人生觀和價值觀。就業(yè)教育要以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)。以德育融入學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展之中，對學(xué)生開展為人民服務(wù)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生善于深入實際和保持艱苦奮斗的精神，樹立強烈的使命感與責(zé)任感。

（三）美國職教集團的模式研究

美國職業(yè)教育集團化可以劃分為三種模式：政府為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式，院校為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式和企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式。

1.政府主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式――技術(shù)準(zhǔn)備計劃（Tech-Prep）

美國政府希望通過“技術(shù)準(zhǔn)備計劃”整合就業(yè)、升學(xué)、終生發(fā)展、提高就業(yè)者的技術(shù)水平以及提升教育效率等多重目標(biāo)?！凹夹g(shù)準(zhǔn)備計劃”的課程改革包括了三個方面的整合：一是在學(xué)校內(nèi)整合學(xué)術(shù)課程和職業(yè)課程；二是在學(xué)校與工作現(xiàn)場之間整合學(xué)科本位課程與工作本位課程；三是在綜合中學(xué)、職業(yè)學(xué)校與社區(qū)學(xué)院之間整合中等職業(yè)教育課程與中等后職業(yè)教育課程。學(xué)生在高中所學(xué)的職業(yè)技術(shù)的學(xué)分，既是高中畢業(yè)所需的學(xué)分，又是社區(qū)學(xué)院相應(yīng)專業(yè)的學(xué)分，即所謂的雙重學(xué)分課程（Dual Credit Programs）。高中畢業(yè)生既具備進入社區(qū)學(xué)院相應(yīng)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，又具備成為熟練技術(shù)工人的資格。完成了該項目的學(xué)生可以獲得技術(shù)領(lǐng)域的證書或副學(xué)士學(xué)位。該計劃目前還發(fā)展出了“4+2” “3+2” “3+3”等多種模式?！凹夹g(shù)準(zhǔn)備計劃”一般由下列教育機構(gòu)共同參與構(gòu)建：社區(qū)學(xué)院、地方職業(yè)技術(shù)學(xué)校、綜合中學(xué)、四年制的學(xué)院或大學(xué)、各類學(xué)徒組織以及私立教育機構(gòu)。“技術(shù)準(zhǔn)備計劃”作為貫穿“從學(xué)校到工作”和“從學(xué)校到職業(yè)生源”兩大教育改革運動的一項經(jīng)典項目，目的就是建立一個中等教育和中等后教育無縫過渡的系統(tǒng)，通過“技術(shù)準(zhǔn)備計劃”的實施，極大地促進了幾個方面的改革。

美國政府主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)的各項目主要由聯(lián)邦政府研究認可，以立法的形式出臺或以國家教育發(fā)展計劃的形式推廣，再由州一級政府根據(jù)本州的特點立法或出臺文件，以此來保證執(zhí)行的力度。聯(lián)邦政府以及各種名目繁多的基金會、研究機構(gòu)會對項目投入一定比例的資金，其余部分主要來自地方政府、學(xué)校和當(dāng)?shù)匦袠I(yè)協(xié)會、企業(yè)。

2.院校為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式

通過社區(qū)學(xué)院，以職業(yè)教育為主，強調(diào)培養(yǎng)具有寬泛學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的人才，以及為個體提供謀求高工資、高技術(shù)職業(yè)的系統(tǒng)技能的培訓(xùn)。

ATE是一項由聯(lián)邦政府倡導(dǎo)，1993年由美國國家基金會（National Science Foundation，NSF）發(fā)起，旨在滿足技師人才需求、有效整合產(chǎn)業(yè)與教育的高級技術(shù)教育計劃，計劃投入3.8千萬美元。根據(jù)2004年的研究報告，目前參與計劃的主要是兩年制的社區(qū)學(xué)院，社區(qū)學(xué)院通過ATE正在實現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。ATE主要通過大專和高中階段的課程改革，系統(tǒng)地促進美國各地區(qū)的高級技術(shù)教育水平的提高。ATE不僅使學(xué)生為進入工作崗位做好準(zhǔn)備，同時也為他們提供了繼續(xù)教育的堅實基礎(chǔ)。

ATE的技能人才培養(yǎng)模式是把教育和產(chǎn)業(yè)部分聯(lián)合成為一個部門，共同策劃、實施、評估培養(yǎng)方案，其整合是全程性的，從需求評估開始一直到最終的就業(yè)，在合作中，技師課程是由產(chǎn)業(yè)團體代表幫助修改并參與試行，在教學(xué)材料方面有77%的更新，采取產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本位的開發(fā)理念，設(shè)計并實施了266項教育產(chǎn)品，并且運用產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以最終確認技師培養(yǎng)的合格程度。由于工業(yè)界認識到需要大量的掌握科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)能力的技術(shù)員，所以很多的ATE項目和中心都在使用或開發(fā)各自領(lǐng)域里的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或能力標(biāo)準(zhǔn)，也有部分項目使用了學(xué)校專業(yè)開發(fā)材料中的標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，由于在教學(xué)與培訓(xùn)中已經(jīng)加入了產(chǎn)業(yè)界實際需要的內(nèi)容，所以更有利于畢業(yè)生的雇傭。

3.企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式

企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)，是通過委托管理的方式即通過教育管理公司對教育機構(gòu)實施委托管理或承包，對現(xiàn)有的教育資源進行整合而形成集團，教育集團作為第三方提供教育設(shè)計、管理與財務(wù)服務(wù)。以1973年成立的阿波羅集團為例，該集團針對的是成人的職業(yè)教育和高等教育市場。經(jīng)過近四十年的發(fā)展，阿波羅集團為39個州和遍布世界各國的99所大學(xué)、163所學(xué)習(xí)中心提供全方位的教育項目和服務(wù)。

三、職業(yè)教育集團化辦學(xué)的政策建議

（一）制定深圳市推動職業(yè)教育集團化辦學(xué)的相關(guān)政策法規(guī)

依據(jù)相關(guān)法律、政策、市教育局會同有關(guān)部門制定出臺關(guān)于推動職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見、職業(yè)教育集團化辦學(xué)組織實施辦法，明確集團化辦學(xué)的法律屬性、組織形式、運作方式和業(yè)務(wù)范圍，建立健全職業(yè)教育集團化辦學(xué)的準(zhǔn)入、退出和過程評價制度，以確立職業(yè)教育集團化辦學(xué)的合法性和開展集團化辦學(xué)的規(guī)范性。

1.賦予職業(yè)教育集團合法身份和地位

將職業(yè)教育集團化辦學(xué)納入國家職業(yè)教育制度，明確職業(yè)教育集團的法律屬性，賦予其身份、地位，明晰職業(yè)教育集團與政府主管部門、社會其他相關(guān)組織、集團內(nèi)部各成員之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。

2.明確職業(yè)教育集團化辦學(xué)的組織形式

職業(yè)教育集團通過成立專門聯(lián)j協(xié)調(diào)機構(gòu)或高于所有成員單位的集團總部機構(gòu)，形成合理的組織方式、管理方式、加強對集團內(nèi)學(xué)校、企業(yè)、科研機構(gòu)等成員單位資源的整合、配置，促進資源共享、人員互通、生源對接。

3.明確職業(yè)教育集團化辦學(xué)的運作權(quán)限和業(yè)務(wù)范圍

制定實施職業(yè)教育集團化辦學(xué)的準(zhǔn)入、退出和過程評價制度，規(guī)范職業(yè)教育集團化辦學(xué)的運作權(quán)限，理順職業(yè)教育集團與政府主管部門、其他職業(yè)教育機構(gòu)、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系，明確集團人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)等業(yè)務(wù)范圍。

4.明確職業(yè)教育集團化辦學(xué)主體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

制定并出臺具有激勵性和導(dǎo)向性的實施辦法，明確行業(yè)、企業(yè)和社會中介教育機構(gòu)參與職業(yè)教育的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，對職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)及社會中介組織參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)進行合理的角色劃分與功能定位，發(fā)揮多元主體的參與職能。

（二）完善職業(yè)教育集團化辦學(xué)體制

1.建立政府主導(dǎo)的管理體制

完善“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的職業(yè)教育管理體制，積極轉(zhuǎn)變政府管理職能，實現(xiàn)從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變，通過制定政策、搭建平臺、提供信息等方式，引導(dǎo)職業(yè)教育集團面向市場自主辦學(xué)。利用評估、投資、撥款、稅收政策、購買教育與培訓(xùn)等多元杠桿實現(xiàn)對集團運作的管理和調(diào)節(jié)，協(xié)調(diào)集團各方的利益，引導(dǎo)集團化辦學(xué)的發(fā)展方向。

2.建立財政投入為基礎(chǔ)的多元投資體制

堅持職業(yè)教育集團化辦學(xué)的公益性，確立財政投入的主體地位，建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)投資體制，多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費。借助資本市場的融資功能，鼓勵相關(guān)企業(yè)以入股的形式，對關(guān)聯(lián)的職業(yè)學(xué)校進行規(guī)?；顿Y組建職業(yè)教育集團。推進我市職業(yè)教育資源重組，合理調(diào)整職業(yè)教育布局，鼓勵企業(yè)向集團成員學(xué)校開放資源，參與人才培養(yǎng)，許可條件成熟的企業(yè)與高水平職業(yè)院校聯(lián)合兼并或托管集團內(nèi)部的其他職業(yè)院校。

3.建立合理的集團組織結(jié)構(gòu)

推動集團化辦學(xué)由松散型合作向緊密型轉(zhuǎn)變，建立“一會（董事會或理事會）和三系統(tǒng) （執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)）”的組織結(jié)構(gòu)，董（理）事會履行集團的最高權(quán)力和集團決策，負責(zé)對集團化辦學(xué)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和管理。緊密型集團化辦學(xué)實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的法人負責(zé)制。

4.強化職業(yè)教育集團內(nèi)部管理職能

職業(yè)教育集團內(nèi)部實行集中領(lǐng)導(dǎo)、分層管理的原則，推進管理的扁平化和信息化，處理好集團內(nèi)集權(quán)和分權(quán)的關(guān)系，做到“有控制的分權(quán)”。合理規(guī)定集團內(nèi)部成員的權(quán)利與義務(wù)，實現(xiàn)成員享有權(quán)利和履行義務(wù)的統(tǒng)一，保障集團化辦學(xué)的健康、有序運行。

（三）激活職業(yè)教育集團化辦學(xué)機制

1.建立職業(yè)教育集團化辦學(xué)的協(xié)調(diào)機制

明確職業(yè)教育集團化辦學(xué)各主體的責(zé)、權(quán)、利，協(xié)調(diào)多元主體的利益。政府發(fā)揮對職業(yè)教育集團化辦學(xué)的主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌資源配置，協(xié)調(diào)多方利益，為集團化辦學(xué)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和發(fā)展空間。行業(yè)負責(zé)制定行業(yè)職業(yè)教育集團發(fā)展規(guī)劃，主導(dǎo)制定行業(yè)專業(yè)人才的分類標(biāo)準(zhǔn)、崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，提供動態(tài)的行業(yè)崗位需求信息，逐步實現(xiàn)由行業(yè)統(tǒng)籌安排“訂單式”人才培養(yǎng)，提高職業(yè)教育集團人才培養(yǎng)對接的針對性和有效性。企業(yè)自發(fā)參與職業(yè)教育，參與學(xué)校專業(yè)、課程、師資等建設(shè)。學(xué)校主動服務(wù)企業(yè)，服務(wù)企業(yè)用工、培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)，形成人才合育、資金合股、教學(xué)合作、研發(fā)合作、產(chǎn)業(yè)合建的校企共同培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校、企業(yè)成為共同的育人主體。

2.建立職業(yè)教育集團化辦學(xué)的激勵機制

制定資源共享的交換原則，按不同途徑和方式，解決產(chǎn)權(quán)界定、利益交換和成果占有等問題，尋求集團內(nèi)教育資源最佳配置的方法。積極探索職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)接軌的模式以及運作過程中的利益分配機制創(chuàng)新，真正實現(xiàn)集團內(nèi)部利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。落實企業(yè)合理分擔(dān)職業(yè)教育集團辦學(xué)經(jīng)費的相關(guān)政策，采取稅收調(diào)節(jié)或稅收轉(zhuǎn)移支付等措施，鼓勵企業(yè)為職業(yè)院校學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位，支持行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)和技能型人才培養(yǎng)，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)與學(xué)校緊密合作的職業(yè)教育新格局。

3.建立職業(yè)教育集團化辦學(xué)的監(jiān)控機制

改革職業(yè)教育集團化辦學(xué)的政府監(jiān)控模式，推進職能轉(zhuǎn)變，實行“政事分開”，完善制度環(huán)境，健全職業(yè)資格制度和職業(yè)準(zhǔn)入制度，實施職業(yè)教育集團化辦學(xué)的評估和監(jiān)控制度；推行職業(yè)教育集團化辦學(xué)質(zhì)量認證制度，建立與國際管理標(biāo)準(zhǔn)接軌的認證體系、規(guī)范過程管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，形成與國際接軌的管理模式，提高我國職業(yè)教育質(zhì)量和應(yīng)對職業(yè)教育市場的國際競爭。

（四）創(chuàng)新職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式

分類指導(dǎo)各區(qū)推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)，依據(jù)不同地區(qū)的社會經(jīng)濟和職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合不同模式的要求、內(nèi)涵和特點，選擇相應(yīng)的集團化辦學(xué)發(fā)展模式。在現(xiàn)階段，力推以下幾種發(fā)展模式：

1.校企共建模式

政府教育主管部門與行業(yè)組織統(tǒng)籌，以行業(yè)為依托，以專業(yè)為紐帶，由核心職業(yè)院校和核心企業(yè)主導(dǎo)，聯(lián)合其他相關(guān)職業(yè)院校和企業(yè)共建集團，促進學(xué)校育人與企業(yè)用工緊密結(jié)合，學(xué)校資源與企業(yè)資源有機融合，提高職業(yè)院校的行業(yè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。在集團內(nèi)部運行上實行教育、科研、就業(yè)的一體化和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)的一體化，實現(xiàn)教育內(nèi)外部人才市場的接軌和貫通，實現(xiàn)人才的有序流動；建立校企優(yōu)勢互補、互利雙贏的合作機制，集團內(nèi)校企之間招生與招工、畢業(yè)與就業(yè)同步進行，畢業(yè)生采取定向?qū)嵙?xí)就業(yè)、有序分流。

2.中高職銜接模式

以辦學(xué)規(guī)模大、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳信息技術(shù)學(xué)院為龍頭，中等職業(yè)學(xué)校為主體，以人才培養(yǎng)鏈條為主線，通過專業(yè)鏈接、生源對接，在集團內(nèi)實行中職與高職分階段、分層次合作培養(yǎng)人才。中職與高職各有定位，不同學(xué)歷層次的教育在不同層次學(xué)校完成，分別在中等職業(yè)學(xué)校、龍頭職業(yè)院校、就業(yè)與頂崗實習(xí)相結(jié)合的企業(yè)內(nèi)完成，通過“分段式”和“梯級式”的人才培養(yǎng)方式，實現(xiàn)中高職有序銜接、相互促進、聯(lián)合發(fā)展。

3.區(qū)域聯(lián)動模式

以我市職業(yè)院校和企業(yè)為主導(dǎo)，聯(lián)合經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校，推動跨區(qū)域的合作辦學(xué)，實現(xiàn)不同經(jīng)濟發(fā)達程度區(qū)域間的職業(yè)教育連鎖互動、協(xié)調(diào)發(fā)展?？鐓^(qū)域的職業(yè)教育集團化辦學(xué)，可以充分發(fā)揮我市職業(yè)教育的輻射和帶動作用，通過整合不同區(qū)域間職業(yè)教育生源、專業(yè)、教學(xué)、師資、實習(xí)等資源優(yōu)勢，開展教師交流、專業(yè)共建、實習(xí)基地共享、“分層、分段”人才培養(yǎng)合作等，促進經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展，實現(xiàn)省域或國家范圍內(nèi)職業(yè)教育以強帶弱，共同發(fā)展。

（五）提供職業(yè)教育集團化辦學(xué)的保障條件

1.堅持政府統(tǒng)籌、行業(yè)參與，促進資源化配置

改變職業(yè)教育條塊分割和資源分散的現(xiàn)狀，優(yōu)化人力、物力、信息、政策等資源的配置，促進資源利用的公平、合理共享、高效。構(gòu)建集團化辦學(xué)的中、高職相銜接、職業(yè)教育與培訓(xùn)相溝通，學(xué)歷證書與資格證書相融通，職高、技校、中專一體化的大職教體系。政府支持在職業(yè)教育集團內(nèi)嘗試高、中職的有序銜接，自主命題對口單招，實現(xiàn)中、高職教育人才培養(yǎng)的有效對接；給予集團一定的專業(yè)設(shè)置權(quán)，課程開發(fā)權(quán)；鼓勵校企雙方在師資、設(shè)備、場地等資源方面的互通；支持在職業(yè)教育集團內(nèi)建立等級遞增的技能考核鑒定機構(gòu)；支持集團內(nèi)成員單位共享的公共實習(xí)實訓(xùn)平臺建設(shè)等。

2.依托行業(yè)協(xié)會組織，引導(dǎo)和推動集團化辦學(xué)

制定《行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)管理實施辦法》，加強行業(yè)協(xié)會在政府的指導(dǎo)下，以自律為準(zhǔn)繩，以服務(wù)為宗旨，切實提高自身公信力，承擔(dān)協(xié)助政府主管部門間接管理職業(yè)教育集團化辦學(xué)的相關(guān)職能。學(xué)校和行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)崗位需求，逐步實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建立和推行統(tǒng)一規(guī)范的行業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格證書制度，提高職業(yè)教育集團化辦學(xué)與企業(yè)人才需求對接的有效性。行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的管理運作，通過監(jiān)督企業(yè)、信息引導(dǎo)和制定行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)等途徑，引導(dǎo)和規(guī)定職業(yè)教育集團化辦學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)，促進職業(yè)教育集團和企業(yè)密切聯(lián)系，推動職業(yè)教育集團化辦學(xué)的良性發(fā)展。

3.增加對職業(yè)教育集團化辦學(xué)的公共財政扶持力度

在深圳市層面制定出臺支持職業(yè)教育集團化辦學(xué)試點專項財政支持政策，以多樣化的形式推動職業(yè)教育集團化辦學(xué)。優(yōu)先安排政府委托的培訓(xùn)任務(wù)，或以獎代補的形式給予經(jīng)費支持。建立職業(yè)教育集團發(fā)展的政府基金，以項目為載體，對職業(yè)教育集團化辦學(xué)提供經(jīng)費支持。在國家和省級實訓(xùn)基地的布局和安排上優(yōu)先考慮職業(yè)教育集團的共享平臺建設(shè)。

4.發(fā)揮社會主體參與職能，促進多元投資，鼓勵社會捐資

出臺多元主體投資職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實施辦法，保障多元投資主體對于職業(yè)教育的合法投資受益權(quán)，同時設(shè)立投資風(fēng)險的分擔(dān)化解機制。建立職業(yè)教育成本行業(yè)企業(yè)分擔(dān)制度，并賦予行業(yè)企業(yè)統(tǒng)籌使用的支配權(quán)，或在時機成熟時作為投入職業(yè)教育集團獲得的股權(quán)。出臺鼓勵社會捐資支持職業(yè)教育集團化辦學(xué)的相關(guān)政策，如設(shè)立深圳市職業(yè)教育集團化辦學(xué)發(fā)展基金，面向社會各界募集資金。

篇8

關(guān)鍵詞：浦東新區(qū)；大團鎮(zhèn)；小型醫(yī)療機構(gòu)；熒光檢測

Quantitative Assessment of Environmental Fluorescence Detection for Small Medical Institutions in Datuan Town

WEN Su-li

（Datuan Community Health Service Center，Shanghai 201311，China）

Abstract：Objective To study the large town pudong new area small environment quantitative fluorescence detection of medical institutions to assess the situation. Methods Choose between April 2016 to September 2016 the east new district mass of town 16 village clinics 1743 clean the contact surfaces of small medical institutions such as fluorescent tags directional clean environment evaluation， implement on-site guidance and training for cleaner at the same time， compared before and after the clearance rate of intervention. Results The intervention clearance clearance rate 36.3%， facial cleaning after intervention training education before and after the clearance rate of 65.0%， difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The small environmental fluorescence detection of quantitative assessment of a medical institution can fully reflect the operation of the maintenance staff quality， but also can effectively improve clinic， treatment rooms， toilet， such as environment， meet the requirements of clean level.Key words：Pudong new area；Small medical institutions；Fluorescence detection

t院怎樣有效的進行消毒和清潔，降低病原微生物的傳播，避免出現(xiàn)醫(yī)院交叉感染，重點是實施科學(xué)有效的環(huán)境清潔管理。醫(yī)院內(nèi)環(huán)境清潔管理需要建立簡捷、快速的清潔消毒評價體系，能夠充分體現(xiàn)醫(yī)院環(huán)境清潔動態(tài)水平。熒光檢測操作早已經(jīng)應(yīng)用在藥品、食品行業(yè)中，屬于國際上流行的一種對環(huán)境清潔質(zhì)量進行評價的方法[1]。2010年美國疾病預(yù)防控制中心（CDC）將熒光標(biāo)記用于醫(yī)院內(nèi)控制感染的管理上，對接觸面幾率較高的實施定向環(huán)境清潔評價，臨床效果顯著。選擇2016年4月～2016年9月間浦東新區(qū)大團鎮(zhèn)16所村衛(wèi)生所等小型醫(yī)療機構(gòu)的治療室、診室、衛(wèi)生間以及醫(yī)療器械的的1743個清潔接觸面進行熒光標(biāo)記定向環(huán)境清潔評價，同時對保潔員實施現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，比較實施干預(yù)前后的清除率，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般材料 Linkwell環(huán)境清潔管理軟件，運用利康牌環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測顯色筆，Leduv手電筒，上述器材均由上海利康消毒高科技有限公司生產(chǎn)。

1.2方法 制定監(jiān)測熒光標(biāo)記的方法具有統(tǒng)一性、科學(xué)性以及合理性，同時在進行調(diào)查前培訓(xùn)相關(guān)人員，必須做到標(biāo)準(zhǔn)一致性、布點統(tǒng)一性。本次熒光標(biāo)記的重點是高頻接觸面和病床清潔單元的清潔調(diào)查，均需符合清潔要求。對浦東新區(qū)大團鎮(zhèn)小型醫(yī)療機構(gòu)的診室、衛(wèi)生間、醫(yī)療器械以及高頻清潔接觸面進行熒光標(biāo)記。首先進行基線調(diào)查：在進行清潔前用熒光筆在物體表面上方進行統(tǒng)一標(biāo)記，清潔完成后的2 h內(nèi)由相關(guān)人員進行考核，同時對保潔人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)[2]。在實施第一次基線調(diào)查之后，將所得數(shù)據(jù)反饋到相應(yīng)科室中，科室依據(jù)所得數(shù)據(jù)對保潔人員以及護理人員實施物體表面以及環(huán)境的消毒、清潔標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程培訓(xùn)，環(huán)境差異衛(wèi)生差異來正確的消毒和清潔，設(shè)置清潔劑的使用，清潔頻率和時間，清潔用具的選用培訓(xùn)等等，制定相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，同時規(guī)定醫(yī)院依據(jù)北京市醫(yī)療機構(gòu)環(huán)境清潔衛(wèi)生技術(shù)與管理規(guī)范進行。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法 進行統(tǒng)計學(xué)分析時采用SPSS15.0系統(tǒng)軟件，用？字2檢驗表示清除率，P

2結(jié)果

通過對16所村衛(wèi)生所，1037個接觸清潔面進行檢測，清除率僅僅達到36.3%，通過實施干預(yù)培訓(xùn)教育后，接觸清潔面清除率達到65.0%，實施前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3討論

在醫(yī)院中存在著大量的耐藥菌，導(dǎo)致機體嚴重感染的幾率逐漸升高，國外相關(guān)統(tǒng)計指出，院內(nèi)感染會提升住院費用約3.75倍，每年因耐藥菌感染而引起的損失可達到數(shù)百億元?，F(xiàn)今經(jīng)常應(yīng)用的環(huán)境清潔衛(wèi)生審核方法有：微生物法、直接觀察法、腺苷三磷酸（ATP）生物熒光法及熒光標(biāo)記法。但ATP法和微生物法成本相對較高，無法廣泛的應(yīng)用與臨床。熒光標(biāo)記法不但能夠客觀反映受監(jiān)測環(huán)境的清潔質(zhì)量，同時還能直觀反映受監(jiān)測人員操作的規(guī)范程度，每次標(biāo)記僅需1～2分錢，具有費用低廉、簡便快捷、結(jié)果可靠的優(yōu)勢；另外，還可以通過環(huán)境清潔管理軟件進行數(shù)據(jù)科學(xué)分析、制定清潔方案，通過現(xiàn)場評估進行培訓(xùn)教育。因而熒光標(biāo)記法可以作為對清潔效果進行評價的一種方法，具有獨特的優(yōu)勢，已經(jīng)成為國際上流行的一種環(huán)境清潔評估方法。本文調(diào)查是通過對病區(qū)感染控制護理人員實施培訓(xùn)后，每人共花費半小時時間對5個病房、100個布點任務(wù)。

本文研究是運用雙盲情況下實施熒光標(biāo)記法對診室環(huán)境清潔干預(yù)前后的數(shù)據(jù)進行分析，通過對44間診室，1037個接觸清潔面進行檢測，清除率僅僅達到36.3%，通過實施干預(yù)培訓(xùn)教育后，接觸清潔棉清除率達到65.0%，實施前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

應(yīng)用熒光標(biāo)記法不僅能夠?qū)Σ》壳鍧嵾^程進行了解，同時還能夠通過與接觸清潔面的大量接觸得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)醫(yī)療器械和病房接觸清潔面的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，利于對癥下藥。Carling等學(xué)者運用熒光標(biāo)記法對美國36個急性護理醫(yī)院實施客觀的評價，醫(yī)院環(huán)境物體消毒清洗前后的具體情況，應(yīng)用熒光標(biāo)記評估清潔度，讓護理人員、醫(yī)生以及保潔員親眼目睹整個操作，通過公正、客觀的評比，暴露出分、病房管理的優(yōu)劣和差異，借鑒和發(fā)揚好的方面，改正不足的地方，使得整個操作過程更加優(yōu)化。本次基線調(diào)查顯示坐便器蓋、呼叫器以及衛(wèi)生間電器開關(guān)清除率均不超過30%，通過有效干預(yù)后可提升到50%。過去的清潔主要依賴手膜、眼看、嘴講，現(xiàn)今運用Lingwell環(huán)境清潔管理系統(tǒng)能夠正確進行三有評估。

醫(yī)院屬于一個特殊的工作場所，對清潔員實施有效科學(xué)的管理，對基層醫(yī)院抵制多重耐藥菌傳播屏障密切相關(guān)，可通過廣大保潔人員將醫(yī)院感染傳播途徑切斷，降低院內(nèi)交叉感染出現(xiàn)[3]。通過對全員保潔工作的管理和培訓(xùn)，能夠有效提升其控制感染的意識，在運用Linkwell環(huán)境清潔管理系統(tǒng)進行全程、全員以及全面的監(jiān)控，保證醫(yī)療場所長時間保持高標(biāo)準(zhǔn)的清潔水平，降低醫(yī)院感染出現(xiàn)幾率，為患者提供一個更加安全的醫(yī)療環(huán)境。

綜上所述，對小型醫(yī)療機構(gòu)實施環(huán)境熒光檢測量化評估能夠充分反映出保潔人員的操作質(zhì)量，同時還能夠有效提升診室環(huán)境，達到要求的清潔水平。

參考文獻：

[1]李陽，韓光曙.熒光標(biāo)記法在環(huán)境物表清潔效果評價中的應(yīng)用[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，20（06）：542-543.

篇9

關(guān)鍵詞：多元智能理論；學(xué)生社團建設(shè)

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0084-03

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強調(diào)，學(xué)?！耙訌妼W(xué)生會和學(xué)生社團的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類社團和課外興趣小組，積極開展各種有益學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用?！苯K省、南京市教育主管部門近年來大力推動職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)，積極組織了推進學(xué)生社團建設(shè)的活動，各地涌現(xiàn)出了一批省和市優(yōu)秀學(xué)生社團。

據(jù)對全省20所五年制高職學(xué)校進行問卷和訪談，各校普遍認識到學(xué)生社團活動是新形勢下有效凝聚學(xué)生、開展德育活動、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑和方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。但與此同時，受訪的學(xué)生普遍反映學(xué)校在學(xué)生社團建設(shè)方面重視的力度有待進一步加強，存在著社團經(jīng)費緊張、活動場地不足、指導(dǎo)教師缺乏、干部培養(yǎng)不夠等實際困難。

筆者認為，以多元智能理論的視角審視學(xué)生社團建設(shè)，將有助于我們提升對學(xué)生社團建設(shè)的認識，優(yōu)化學(xué)生建設(shè)的具體實踐。

一、多元智能理論視角下的職業(yè)教育

美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結(jié)構(gòu)》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。在此基礎(chǔ)上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對智能結(jié)構(gòu)的認識。他認為人的智能是多元的，每個人智能的類型和特點雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能、自然觀察智能。每個人的多元智能中相對自身而言各智能間有優(yōu)勢智能和相對弱勢的智能之分，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，即智能總是以組合的方式運作，人的每項智能都能得到提升和發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校是以學(xué)生終身發(fā)展為核心，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，開展各種教育、教學(xué)活動的。立足多元智能理論的視角，首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與其他類型學(xué)校的學(xué)生是一樣的，大多數(shù)學(xué)生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發(fā)展，也有未得到發(fā)展的智能；再者，學(xué)生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過適當(dāng)?shù)墓膭詈徒逃?，每個人都擁有將各智能發(fā)展到高水平的能力，學(xué)生智能的全面提升，勢必為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；第三，智能總是以組合的方式運作，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，我們強調(diào)全面提高學(xué)生職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力，不僅是要教給學(xué)生從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、專業(yè)技能，而且要提升從事職業(yè)活動所需的工作方法、學(xué)習(xí)方法，以及所需的社會行為能力。職業(yè)教育需要我們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的智能。

二、多元智能理論視角下的學(xué)生社團

學(xué)生社團是學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。移位多元智能理論的視點，學(xué)生社團則不僅是加強德育建設(shè)、優(yōu)化校園文化引領(lǐng)的重要載體和抓手，也不僅在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要作用，一個優(yōu)秀的學(xué)生社團，在學(xué)生智能提升方面是一般教育、教學(xué)手段難以比及的。

首先，學(xué)生社團是以會員的意愿和興趣愛好為基礎(chǔ)、自愿為前提，學(xué)生的狀態(tài)是積極的、主動的。

第二，多樣的社團及社團多樣的活動，為學(xué)生提供了多種選擇的機會，也為學(xué)生智能訓(xùn)練和提升提供了更多的空間。

第三，智能是解決問題的能力，社團是以自我管理、自我服務(wù)、自我教育為前提的，學(xué)生社團在這些活動與工作中，就是在解決發(fā)生在自己周圍的大大小小的具體問題、難題，這對學(xué)生智能訓(xùn)練更為生動、更為直接、更為全面。

第四，不同的專業(yè)、不同的職業(yè)崗位對從業(yè)者的智能要求是不一樣的，專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)難免會受到課時數(shù)、場地以及學(xué)生個體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團，可以健全學(xué)生智能方面營養(yǎng)，既可以優(yōu)先強化職業(yè)所必須的智能，又可以為終身發(fā)展全面提高自己的智能水平。

第五，學(xué)生社團可以極大地提升學(xué)校對學(xué)生閑暇時間的指導(dǎo)力和影響力，學(xué)生可以在興趣和愛好的引領(lǐng)下，不知不覺地、甚至是全天候地投入智能訓(xùn)練中。

第六，學(xué)生社團也為學(xué)生提供更豐富的舞臺，讓學(xué)生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵，是智能培養(yǎng)的重要手段。

所以，學(xué)校應(yīng)該進一步提高對學(xué)生社團建設(shè)重要性的認識，學(xué)生社團是與教育、教學(xué)平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)完全同向，與教育、教學(xué)形成異曲同工的向心力。學(xué)生社團可以融教育、教學(xué)于一體，無論在學(xué)生多元智能提升還是品質(zhì)素養(yǎng)、專業(yè)技能、職業(yè)能力培養(yǎng)等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。

三、多元智能理論視角下的社團建設(shè)

運用多元智能理論，有助于加深對新學(xué)生觀的理解，有助于強化對職業(yè)教育的認識，有助于科學(xué)地開展教育、教學(xué)改革。建立多元智能意識，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學(xué)的改進和提升。

立足多元智能理論的觀點，在學(xué)生社團建設(shè)具體工作中，學(xué)校首先要加強頂層設(shè)計，對全校學(xué)生社團的整體布局應(yīng)有科學(xué)合理的規(guī)劃。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團或是在老師指導(dǎo)下組建，或是學(xué)生自發(fā)組建，或是學(xué)校號召、啟發(fā)下組建，普遍是“望天收”狀態(tài)，整體布局上，缺乏科學(xué)的規(guī)劃。這樣的狀態(tài)，存在的問題是可以想象的，應(yīng)該從學(xué)生職業(yè)能力及終身發(fā)展考慮，梳理不同社團對八種智能培養(yǎng)、提高的功效，為學(xué)生提供營養(yǎng)齊全的選擇菜單。學(xué)生社團整體布局的規(guī)劃，既要面對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其就業(yè)群，又要面向?qū)W生的長遠發(fā)展；既要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，又要加強學(xué)生對社團理性選擇的引導(dǎo)和指導(dǎo)；既要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力資源，又要注意挖掘?qū)W生、家長、校友、行業(yè)、用人單位、社區(qū)和社會等各方面資源；既要重視新建社團的建設(shè)，又要重視原有社團的改進和可持續(xù)發(fā)展。

第二，應(yīng)將社團建設(shè)納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、修訂之中。在人才培養(yǎng)方案制定和滾動修訂時，要滲透多元智能理論的思考，要將學(xué)生社團作為重要的教育、教學(xué)形式統(tǒng)籌規(guī)劃到人才培養(yǎng)方案之中，有些知識的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、意識的建立和技能的鞏固，采用社團方式進行組織推進，效果將比傳統(tǒng)的課堂里、實訓(xùn)室里更好。條件許可的學(xué)校，可以嘗試將學(xué)生參與社團活動情況納入學(xué)分制的探索，根據(jù)不同社團的情況，折算成相應(yīng)的學(xué)分，使學(xué)生參與社團活動與選修課、實訓(xùn)課一樣可取得學(xué)分，實行德育學(xué)分的學(xué)校，也可以將社團活動情況，納入德育學(xué)分考核之中，以增強社團的吸引力，提高社團育人的實效。

第三，為學(xué)生社團提供盡可能多的實踐機會。立足自我管理、自我服務(wù)、自我教育，學(xué)校各種活動及工作，凡是學(xué)生可以勝任的，或者是在老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下可以完成的，可以由具體社團承辦。智能是解決問題的能力，放手讓學(xué)生在更多實踐中學(xué)會謀劃、策劃，學(xué)會社團與社團之間的協(xié)調(diào)與合作、人與人之間的溝通與配合，學(xué)會用自己的興趣愛好、一技之長完成相應(yīng)的工作，不僅能收獲更好的活動效果，而且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的智能。學(xué)校不少活動安排周期性很強，特別是一些準(zhǔn)備時間比較充裕的活動，可以更早地啟動籌備工作，采用項目招投標(biāo)方式，從策劃、設(shè)計到具體落實，在競爭和比較中促進做好、做優(yōu)、做特，多一些有利于學(xué)生智能提升的設(shè)計。

第四，強化對學(xué)生參加社團的引導(dǎo)和指導(dǎo)。要盡量避免學(xué)生盲目跟風(fēng)，要對學(xué)生智能狀況有一定的評估，通過觀察學(xué)生的日常行為、查看學(xué)生的學(xué)校記錄、訪談家長和任課教師、詢問學(xué)生本人以及設(shè)計有針對性的特別活動來觀察等渠道和方式，了解學(xué)生的智能狀況，從多元智能的角度，為學(xué)生提供適合學(xué)生智能提高的引導(dǎo)和指導(dǎo)建議。要盡量避免學(xué)生選擇性困難，一方面社團命名時要注意歸類，有的同質(zhì)社團可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當(dāng)限制學(xué)生參加社團的數(shù)量和“跳槽”的頻率。

第五，細化對學(xué)生社團的管理與指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團的教育力、培養(yǎng)力。社團運行得是否正常、效果優(yōu)與劣，都與管理和指導(dǎo)有著直接的關(guān)系。尤其是五年制高職的學(xué)生，從入學(xué)時16歲到畢業(yè)時21歲，年齡跨度較大，高年級與低年級之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統(tǒng)的管理與指導(dǎo)，不利于社團全體成員的成長與進步，不利于低年級學(xué)生智能的快速提升。有必要對普及性較高的社團實行分級管理、分級指導(dǎo)，由校級社團將“支社”下設(shè)到系部（或者班級），系部（或者班級）協(xié)助管理，校級社團以其比較成熟的經(jīng)驗對系部（或者班級）“支社”加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，組織和安排高年級的社員以老帶新，讓學(xué)生從低年級開始就直接面對一些問題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問題（或難題），也讓低年級的學(xué)生在與低年級比較或競爭的平臺上嶄露頭角，得到認可，找到自信，為更多的社團社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學(xué)生培養(yǎng)提高自己的多元智能創(chuàng)造條件。

第六，優(yōu)化對學(xué)生社團的指導(dǎo)過程，把對學(xué)生多元智能的提升作為社團建設(shè)的基本任務(wù)之一。要有針對性，尤其是五年制高職這樣一個長學(xué)制的培養(yǎng)過程，要對不同年級的成員設(shè)立不同的成長目標(biāo)，成員也要根據(jù)自身的情況設(shè)計相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，把階段性目標(biāo)當(dāng)做解決一個問題來實現(xiàn)。要項目化地制定學(xué)年、學(xué)期計劃和策劃具體活動方案，分工到人，責(zé)任到人，力爭人盡其才、人盡其用，讓每一個成員都能夠在社團里找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用。要注意發(fā)現(xiàn)“骨干成員”，注重培養(yǎng)“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團組織、引領(lǐng)、輔導(dǎo)的核心力量，而且是社團傳承的種子，他們將是智能重點的被培養(yǎng)者，對于一般成員，他們又是近身的指導(dǎo)者?；顒硬邉潟r，要講究成員與成員、社團與社團之間的合作與競爭，在競爭中合作，在合作中競爭。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務(wù)以及學(xué)校主題活動等機會，發(fā)揮社團自身優(yōu)勢或“看家”本領(lǐng)，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學(xué)生歡迎的活動，力爭一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個成員都動起來，還要創(chuàng)造條件讓成員們多動起來，動出實現(xiàn)多元智能提升的實效來。

篇10

一、實施基層組織建設(shè)年活動，追求“五化”目標(biāo)。12年，團縣委工作重心移向基層，實施了“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”一攬子工程，并把基層組織建設(shè)年活動作為基礎(chǔ)工程之一，確立了“五化”目標(biāo)，即力求基層團組織對農(nóng)村團員青年的覆蓋全面化；力求農(nóng)村基層團組織工作規(guī)范化；力求農(nóng)村團干部、團員素質(zhì)提高化；力求團員意識長效化；力求基層團組織作用實效化。牢固樹立“長期受教育、永遠跟黨走”的長效機制?！拔寤蹦繕?biāo)，為廣大農(nóng)村團干部、團員青年提供了坐標(biāo)，明確了努力的方向。同時，團縣委以“凝聚力工程”為總抓手，完善激勵機制，開展評先樹優(yōu)“十百千”活動。在新農(nóng)村建設(shè)工作中，評選出十優(yōu)紅旗團委，百優(yōu)紅旗團支部，千名有作為、貢獻突出的優(yōu)秀共青團員，不斷增強團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)廣大團員、團干部的積極性，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供強有力的組織保證。

二、實施基層團隊有形化建設(shè)，規(guī)范基層團建陣地。有形化建設(shè)是基層團建的基礎(chǔ)，長期以來，部分團組織存在著重活動效應(yīng)輕制度建設(shè)的思想，為此，團縣委整章建制，要求農(nóng)村團支部都要配齊“五有”，即有場所、有辦公設(shè)施、有團建制度、有標(biāo)識牌、有檔案資料，健全、規(guī)范基層團建陣地，并把這項內(nèi)容作為年終基層團建考核依據(jù)之一，積極實施激勵政策。截至目前，90％的農(nóng)村團支部都完善了“五有”設(shè)施，并取得了積極效果。

三、實施黨建帶團建，強化領(lǐng)引力。黨建帶團建工作，根本在“建”，關(guān)鍵在“帶”。團縣委堅持“五帶一優(yōu)化”(帶思想、帶組織、帶班子、帶隊伍、帶工作發(fā)展,優(yōu)化團的工作條件)的工作機制,把農(nóng)村團的工作和團的建設(shè)納入黨的農(nóng)村工作大局之中。同時，充分利用黨委換屆時機，堅持黨建帶、按期換、科學(xué)選、靈活設(shè)、封閉管、活動牽、科學(xué)考的工作思路，采取有利措施，切實加強農(nóng)村基層團的組織建設(shè)。在堅持黨建帶團建的過程中，我們以“推優(yōu)”為重點，打造人才洼地，提高團干部進“兩委”班子的比例，積極為黨培養(yǎng)和輸送400余名農(nóng)村后備干部。

四、實施三項創(chuàng)新工程，夯實基層團建基礎(chǔ)。

一是實施農(nóng)村團支部換屆直選試點工程。今年，團縣委廣泛發(fā)動，層層篩選，確立了7個農(nóng)村團支部換屆直選試點村，實施試點工程，確立了以建設(shè)“五有”（有一個好的班子特別是一個好的帶頭人，有一支能夠發(fā)揮模范帶頭作用的團員隊伍，有圍繞黨的中心工作并適合團員青年特點的活動，有一套行之有效的工作制度，有保證工作正常開展的必要經(jīng)費和陣地）團支部為目標(biāo)的工作思路，實施能人帶動戰(zhàn)略。實踐證明，經(jīng)過換屆直選產(chǎn)生的團支部班子，致富能力強，素質(zhì)高，“青年滿意，黨政認可”，取得了很好的效果。

二是實施管理區(qū)團總支工程。根據(jù)基層團的工作實際，我們在19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了162個管理區(qū)團總支，民主選舉了團總支書記，負責(zé)本轄區(qū)團的具體工作。今年，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，管理區(qū)團總支以壯大團員隊伍服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、提高團干部素質(zhì)和待遇、探索以志愿服務(wù)的方式促進經(jīng)濟發(fā)展等方面開展了大量工作。實踐證明，管理區(qū)團總支的建立能夠有效地促進基層團的工作的開展。

三是實施“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”“一助一”工程。在縣域經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的幫扶在環(huán)保服務(wù)、扶弱助貧、文化娛樂、科技支持等方面起到了積極的作用，探索以志愿幫扶的方式推動經(jīng)濟發(fā)展是新農(nóng)村建設(shè)的重要課題。今年3月份，團縣委舉行了“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”“一助一”服務(wù)隊出征儀式，團縣委組織了與新農(nóng)村建設(shè)工作密切相關(guān)的環(huán)保、文化、衛(wèi)生、科技、教育、網(wǎng)通、供電等部門的19個團委奔赴19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用雙休日、節(jié)假日、志愿服務(wù)日等，深入農(nóng)村生產(chǎn)一線，開展長期志愿服務(wù)，現(xiàn)已開展志愿服務(wù)集中活動50余項，志愿服務(wù)達到6000余人次，在全縣形成了志愿者建設(shè)新農(nóng)村的濃厚氛圍。

五、抓好“兩點”，發(fā)揮好典型效應(yīng)和紐帶作用。

一是服務(wù)新農(nóng)村基層團建示范點。今年，團縣委在全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了服務(wù)新農(nóng)村基層團建示范點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，從組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)、作用發(fā)揮等方面都作了明確的規(guī)定，充分發(fā)揮典型帶動作用。同時，要求示范點進一步完善規(guī)范外出務(wù)工青年檔案冊，對外出務(wù)工青年劃片管理，團委成員包片聯(lián)點，定期聯(lián)系團員青年，增強外出團員的歸屬感和責(zé)任感，鼓勵他們發(fā)揮先鋒模范作用，為家鄉(xiāng)獻言獻策。