導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名人傳好詞好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我特別喜歡看書(shū)，家里也收藏了不少好書(shū)，如：《名人傳》、《昆蟲(chóng)記》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》、《聊齋志異》等許多好書(shū)。

我的書(shū)全都放在書(shū)房里，整整齊齊的放在桌子上。每一本書(shū)都很潔凈，里面還有我用尺子畫(huà)下來(lái)的好詞、好句、好段。每天，只要一有時(shí)間，我就回去書(shū)房，看看我那些如珍寶的書(shū)。書(shū)給我?guī)?lái)知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋里，自在遨游。我當(dāng)然也要愛(ài)護(hù)我的這些寶貝啦！

我愛(ài)看書(shū)，有一次因?yàn)榭磿?shū)入了迷，被媽媽訓(xùn)了一頓。那天中午，我正在書(shū)房津津有味的看書(shū)，可時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了吃午飯的時(shí)間，可是我忘了時(shí)間，媽媽來(lái)叫我吃飯，我說(shuō)：“等一下，馬上就來(lái)了?！笨捎诌^(guò)了幾十分鐘，媽媽忍無(wú)可忍，就使出了絕招，“獅哄功”，這一叫，我只得乖乖的下樓吃飯了。一下樓，我就被媽媽狠訓(xùn)了一頓：“你呀！愛(ài)看書(shū)是好事，但也不能不吃飯呀。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！?/p>

愛(ài)好書(shū)，是沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)看書(shū)，更沒(méi)錯(cuò)。就不要像我這樣，萬(wàn)一，看書(shū)時(shí)間太長(zhǎng)，十分容易近視的。讓我們一起愛(ài)看書(shū)，愛(ài)好書(shū)。

篇2

在平時(shí)的教學(xué)中，在與學(xué)生的交流中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愛(ài)看書(shū)，對(duì)讀課外書(shū)也不感興趣。有的學(xué)生即使看，也是因?yàn)槔蠋煹囊?guī)定而不得不讀。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語(yǔ)言積累不夠，閱讀質(zhì)量不高的局面。其次閱讀方法不當(dāng)，很多學(xué)生閱讀純粹是讀，沒(méi)有背抄等幫助記憶、積累手段，所以，雖然有大量的閱讀但仍然語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言不豐富。另外家長(zhǎng)方面，大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，家長(zhǎng)舍不得買書(shū)，有些愛(ài)看書(shū)的學(xué)生只能望書(shū)興嘆。更多家長(zhǎng)文化氣息不濃，沒(méi)有買書(shū)、看書(shū)的意識(shí)。眾所周知課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極其重要的作用。學(xué)生要寫(xiě)出佳作，更需一種底氣。這種底氣以深刻的情感體驗(yàn)，大量語(yǔ)言素材的積累和厚實(shí)的生活積累作基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)是提高語(yǔ)文素養(yǎng)強(qiáng)有力的手段。

二、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀

1.建立班級(jí)圖書(shū)角。建立班級(jí)圖書(shū)角，這是個(gè)老辦法，但很有用。我們學(xué)校每個(gè)班都有自己的圖書(shū)角，書(shū)是學(xué)生們從家里帶來(lái)的，也有些是老師提供的。老師和學(xué)生還給圖書(shū)角起了很有詩(shī)情的名字，“書(shū)香角”、“悅讀吧”、“拾貝園”等等?！皶?shū)非借不能讀也”，有的學(xué)生自己的書(shū)不讀，可對(duì)別人的書(shū)很感興趣，總想借來(lái)讀。

2.保障閱讀時(shí)間。要讓學(xué)生讀書(shū)，時(shí)間必須有保障。沒(méi)有整塊的時(shí)間，就用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書(shū)。我校每天中午休息時(shí)間很長(zhǎng)，就抽一定的時(shí)間組織學(xué)生整班進(jìn)行閱讀。每周每班都專門(mén)安排一節(jié)課的時(shí)間上學(xué)校閱覽室讀書(shū)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀物進(jìn)行閱覽，老師也可利用這樣的時(shí)間進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，給學(xué)生推薦適合的書(shū)籍。

3.營(yíng)造家庭環(huán)境。學(xué)生課外閱讀很多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的，所以家庭的影響至關(guān)重要。利用家長(zhǎng)會(huì)，校信通，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來(lái)的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，取得家長(zhǎng)的配合。有能力的家長(zhǎng)可以和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一本書(shū)后，給自己講主要內(nèi)容。課外閱讀已成為每班每天必須布置的家庭作業(yè)。

（二）活動(dòng)激趣，使學(xué)生樂(lè)讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就不厭其煩地做。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書(shū)籍，才能使閱讀有效。開(kāi)學(xué)初每位語(yǔ)文老師都要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定本學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃。每個(gè)年級(jí)也都會(huì)聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展與讀書(shū)相關(guān)的活動(dòng)，另外學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生參加一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

1.各年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)

（1） 一、二年級(jí)利用“每日五分鐘”的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)講故事，在班級(jí)里開(kāi)展講故事比賽，每班選出3名“故事大王”到其他班進(jìn)行巡講。再?gòu)倪@些學(xué)生中選出3位成為“最受歡迎故事大王”，利用學(xué)校的廣播站把自己最喜歡的故事講給全校同學(xué)聽(tīng)，和全校同學(xué)共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。

（2） 三、四年級(jí)開(kāi)展“師生共讀”活動(dòng)，學(xué)生在校的固定讀書(shū)時(shí)間老師要陪讀，每天中午為老師陪讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜、耐心地讀書(shū)。教給學(xué)生讀書(shū)方法。每位學(xué)生要用好“讀書(shū)筆記”，記錄自己在讀書(shū)時(shí)學(xué)到的好詞好句，還可以寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)感受。

（3）五、六年級(jí)各班開(kāi)展“我在書(shū)中找自己”或“我和書(shū)中人物交朋友”活動(dòng)，給書(shū)中人物寫(xiě)一封信，舉行年級(jí)組征文比賽，暢談自己的心聲。另外指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典名著、讀名人傳記，讀一些具有時(shí)代美感的經(jīng)典美文。比如我們?cè)鴩@《西游記》等古代四大名著開(kāi)展交流活動(dòng)。學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“我讀書(shū)我快樂(lè)”讀后感評(píng)比活動(dòng)。還組織學(xué)生在班級(jí)間開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，好書(shū)大家讀，快樂(lè)同分享。

2.學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)

（1）我們開(kāi)展了我讀書(shū)我收獲——快樂(lè)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。內(nèi)容涉及講故事比賽、征文比賽、情景劇表演、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示活動(dòng)等等。學(xué)校還組織了一次大型的演講賽，讓學(xué)生講講自己和書(shū)的故事，分享彼此的讀書(shū)經(jīng)歷，回味讀書(shū)的快樂(lè)，從而激發(fā)持續(xù)閱讀的激情。

（2）學(xué)校三至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)成立一個(gè)小出版社，自主創(chuàng)意小出版社名稱。每一個(gè)班級(jí)先將班內(nèi)平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練中出現(xiàn)的好文章進(jìn)行歸整，各班選出一定數(shù)量的文章，由年級(jí)里幾位語(yǔ)文老師進(jìn)行整合匯編。學(xué)校統(tǒng)一各年級(jí)作文?？恼怼R編，發(fā)放給每位學(xué)生。

（三）推薦讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，把書(shū)直接介紹給學(xué)生，幫助他們選擇有益的讀物。

1.要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平。小學(xué)生過(guò)早地閱讀內(nèi)容繁雜、語(yǔ)言很深的書(shū)籍，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法理解，養(yǎng)成看書(shū)囫圇吞棗、不求甚解的壞習(xí)慣。因此，我們給低年級(jí)學(xué)生推薦繪本、童話故事，給中年級(jí)學(xué)生推薦與課文相配套的《水滸傳》，楊紅櫻的小說(shuō)等。高年級(jí)學(xué)生主要讀成語(yǔ)故事、歷史故事、古代名著。