導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育孩子的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】引領(lǐng)讀書 知書達(dá)理 自我教育

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0128-01

打開網(wǎng)頁你就可以看到教育孩子的方法連篇累牘，如“顛峰家教智慧”、“多少天成才”之類，正是見仁見智、百計(jì)千方、層出不窮。但我們以為，教育激勵(lì)孩子的最好方法，就是引領(lǐng)讀書。

無論是老師的諄諄教導(dǎo)，還是家長的絮絮叨叨，往往都會(huì)使孩子不勝其煩，而引領(lǐng)和激勵(lì)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，直接與文本對(duì)話，與圣賢低語，遠(yuǎn)離浮躁，就能從中獲得愉悅、智慧與啟迪，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)知書達(dá)理，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，勵(lì)志而生成動(dòng)力，我們就能事半功倍。

培根最盛贊讀書：足以怡情、傳采、長才。且最見于獨(dú)處幽居之時(shí)、高談闊論之中、處世判事之際。讀書使人充實(shí)……“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，……科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！弊x書有成者也數(shù)不勝數(shù)：蘇秦刺股發(fā)憤，而能游說連橫；曹雪芹十載披閱，五次增刪，而成《紅樓夢》；紀(jì)曉嵐飽覽群書而天下聞名。文章西漢兩司馬，經(jīng)濟(jì)南陽一臥龍?；蝻w文染翰、吟詩作賦，或治國平天下、科技興國，都最見讀書功夫。思接千載，心游萬仞而視通萬里，讀書可以超越時(shí)空。而今，雖然網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，但讀書仍是增才長智、勵(lì)志乃至陶冶性情、遠(yuǎn)離膚淺浮躁的重要途徑。涉足書山――英雄豪杰、明君良臣、士農(nóng)工商……人物何其多；泛舟學(xué)海――智略濤濤、知識(shí)浩瀚……信息何其廣?？词肥挛迩?，無須走馬塞上，可觀楚漢交兵，看戰(zhàn)爭風(fēng)云；求醒世箴言，何必程門立雪，可賞天下賢文，聽誨語諄諄。這不比老師、家長的喋喋不休強(qiáng)嗎？久而久之，孩子自然是情愫得以陶冶，心智得以啟迪，人格品質(zhì)得以提升，自會(huì)有自己的而趨于正確的是非判斷取舍，有自己的憧憬志向選擇，自然知道怎樣做人、做事，以及怎樣加倍努力學(xué)習(xí)。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”讀書是個(gè)人成長的最佳途徑。有人說：沒有課外閱讀，就沒有語文教育。那么，沒有課外閱讀，也難以實(shí)現(xiàn)自我教育。我們已經(jīng)而且還在繼續(xù)實(shí)踐著――引領(lǐng)孩子讀好書而實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、自我教育，以期事半功倍。筆者當(dāng)初就比較注意引導(dǎo)自己的孩子讀書，從最初的連環(huán)畫到《上下五千年》，到四大名著、《東周列國志》、“歷史演義”之類，雖然她后來學(xué)了理科，但對(duì)于考大學(xué)到碩士畢業(yè)直到職場從業(yè)，我省了心，她自己也覺得受益無窮，我也能與之亦父亦友較好地溝通了。近年來，我開始留意從小學(xué)低年段引導(dǎo)讀書了。一個(gè)愛讀書的孩子，在我的激勵(lì)下，在小學(xué)段就讀完了四大名著等書，初一又讀了《東周列國志》。

篇2

從當(dāng)今家庭看：由于歷史的原因，作為步入中年一代的現(xiàn)在學(xué)生的父母，大多數(shù)以為自己要再干一番事業(yè)的希望很小，把自己的一切希望寄托在孩子的身上，這個(gè)“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現(xiàn)實(shí)，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨(dú)生代”能否健康成長的關(guān)鍵所在。

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味地寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周圍的世界中成長的，家長對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質(zhì)。

在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時(shí)，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對(duì)長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對(duì)父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)；三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

篇3

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生；單親家庭問題孩子；教育方法與途徑

城鄉(xiāng)結(jié)合部是指城市與鄉(xiāng)村相互交融的地帶，這一特殊地區(qū)單親家庭孩子數(shù)量不斷上升。這些天真爛漫的孩子由于突然遭受家庭變故，心靈受到了很大的傷害。由于父母的忽略，孩子的行為習(xí)慣得不到正確的培養(yǎng)，這就給學(xué)校教育提出了一個(gè)新的課題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級(jí)中學(xué)，其中我所任課的一個(gè)班級(jí)就有九個(gè)單親家庭孩子，教育的艱難程度可想而知。為了教育好這些孩子，矯正他們的不良行為習(xí)慣，教師必須了解單親家庭對(duì)子女身心發(fā)展的影響，有的放矢，對(duì)癥下藥，探究出一些行之有效的教育方法。

一、單親家庭對(duì)子女身心的影響

單親家庭的話題是沉重的，單親家庭受影響最大的是孩子。單親家長很少能像家庭健全時(shí)那樣關(guān)心子女的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，即使孩子出現(xiàn)了問題，也不可能實(shí)施有效的家庭教育，及時(shí)予以糾正。有的是心有余而力不足，有的則是自顧不暇。筆者經(jīng)過深入了解和細(xì)心觀察，并參閱一些相關(guān)的書籍，了解到單親家庭的孩子一般存在著如下幾方面問題：

1.不大合群，性情孤僻。心理學(xué)認(rèn)為，人格異常的形成與惡劣環(huán)境有關(guān)，家庭不健全往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。他們很害怕與人交往，害怕別人瞧不起他、嘲笑他。所以，單親家庭的學(xué)生，大多游離于集體之外，不喜歡參加集體活動(dòng)，也不喜歡與同學(xué)交往，逐漸變得性情孤僻，冷漠。

2.意志薄弱，消沉厭學(xué)。單親家庭的孩子，再?zèng)]有了溫馨的家庭，原先愜意舒適的生活也隨之改變。再也不能像以前那樣在父母面前甜蜜地撒嬌，幸福的生活沒有了，美好的憧憬消失了。這種消沉低迷的情緒使他們變得迷惘和不知所措。進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，毫無朝氣，暮氣沉沉。

3.叛逆不羈，以自我為中心。家庭的破裂，導(dǎo)致他們心中幾乎沒有了親情、沒有了信任。他們不接受批評(píng)，有典型的逆反心理。他們?cè)谂で说男睦碇湎?，為所欲為，以此來發(fā)泄憤恨不平的心情。如駱同學(xué)，他是一個(gè)很典型的單親孩子，上課時(shí)故意發(fā)出怪叫聲擾亂課堂紀(jì)律，常常睡覺，作業(yè)不做，撕爛教科書。不做值日，亂丟垃圾。學(xué)校段考時(shí)騙家長說放幾天假，自己趕集去了。還常常拿同學(xué)的錢，有一次還偷竊小賣部二十包雞腿……

綜上所述，單親家庭對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，為了孩子的健康成長，作為一線的教育工作者，肩負(fù)著教育、感化、挽救他們的艱巨的任務(wù)。

二、單親家庭子女的學(xué)校教育對(duì)策

1.建立單親家庭學(xué)生的成長檔案袋，關(guān)注其成長的足跡。當(dāng)學(xué)生一步入初中學(xué)校的大門，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)查了解單親學(xué)生的人數(shù)，建立其成長檔案袋。老師要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，用耐心、愛心、恒心教育他們，使其初中階段健康地成長。注意觀察他們的言行，及時(shí)解開他們的思想疙瘩。單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會(huì)使他們的心理產(chǎn)生微妙變化。教師要多注意這些孩子的言行，若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，要及時(shí)跟他們談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)處理的就及時(shí)疏導(dǎo)處理，不能一下子解決的事情，先進(jìn)行多方面的調(diào)查，找出問題的所在，再對(duì)癥下藥，同時(shí)加強(qiáng)孩子的心理矯正和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

2.雙管齊下，極力爭取家長與學(xué)校的配合。本地由于政府開發(fā)新城區(qū)，征收了學(xué)校周圍村莊大量的田地，一些家庭日子寬裕起來，不大重視孩子的教育。再就是本地是旅游勝地，很多家庭從事與旅游相關(guān)的職業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，對(duì)孩子的教育抱無所謂的態(tài)度。部分人的觀念是孩子在學(xué)校讀書，不指望他學(xué)得多好，反正將來找碗飯吃也不難。家里放松了對(duì)孩子的要求，這些孩子在學(xué)校的生活紀(jì)律可想而知。所以學(xué)校必須與家長溝通好，孩子在學(xué)校讀書，首先要學(xué)會(huì)做人，其次是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在孩子的成長道路上，父母都不能缺席，必須履行好教育的職責(zé)，不能扔給學(xué)校不管或父母間互相推諉。

3.愛心撫慰，嚴(yán)格教育。父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應(yīng)用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關(guān)心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時(shí)及時(shí)談心，生病時(shí)熱情地噓寒問暖。若發(fā)現(xiàn)其沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧、武俠小說中應(yīng)及時(shí)提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動(dòng)。對(duì)于一些違紀(jì)行為，應(yīng)在課堂或課下及時(shí)批評(píng)，一旦改正，及時(shí)表揚(yáng)。

4.要培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感。教育孩子正視逆境，敢于同命運(yùn)挑戰(zhàn)，做到自強(qiáng)自立，勇往直前，并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步多表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個(gè)懂事聽話的好孩子；在學(xué)校里要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。每位教師必須抱著對(duì)教育工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)認(rèn)真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助他們走出青春的陰影，接受社會(huì)的陽光和雨露。

5.激勵(lì)孩子樹立起信心。單家庭的孩子，情緒消沉、低落，失去信心。教師可以給他們講一些勵(lì)志故事，如張海迪身殘志堅(jiān)的故事，高位截癱仍然筆耕不輟；美國作家海倫凱勒一出生就遭遇不幸，卻不懈努力，寫出《假如給我三天光明》等書籍；他們身邊同類學(xué)生的事跡等等。通過經(jīng)歷對(duì)比，讓他們感覺到自己的不幸與別人相比是微不足道的，從而消除心理困惑，重新樹立起生活、學(xué)習(xí)的信心。

6、對(duì)單親問題孩子，只表揚(yáng)鼓勵(lì)，不隨便批評(píng)，不譏笑諷刺，教師或班主任經(jīng)常注意尋找單親家庭問題孩子的閃光點(diǎn)大加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他（她）知道老師看得起自己而愿意和老師交朋友，說實(shí)話給老師。老師就可以針對(duì)性的教育。

篇4

強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并不是說學(xué)校的教育不重要。教師和家長在孩子成長過程中擔(dān)任不同的角色，起不同的作用，相輔相成，缺一不可，不能相互代替。少數(shù)家長辦私塾性質(zhì)的學(xué)校，自己教育孩子，這種教育方式雖然能彌補(bǔ)學(xué)校教育在培養(yǎng)孩子個(gè)性方面的不足，但缺少了學(xué)校教育所體現(xiàn)的全面性，以及培養(yǎng)學(xué)生相互合作和集體觀念等方面的優(yōu)勢。反過來，若只有學(xué)校教育，家長不參與對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，則孩子成長會(huì)留下缺憾。因?yàn)楹⒆拥某砷L不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。還必須伴隨著人格的完善，道德水平的提高、心理發(fā)育的健全等，而對(duì)于這些素質(zhì)的養(yǎng)成家庭教育的潛移默化作用相當(dāng)大，且伴隨著人的一生。因此，教育孩子是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，家庭和學(xué)校要相互合作，共同努力，任何一方都不能推卸責(zé)任。要做一名成功的家長，就必須掌握家庭教育的科學(xué)規(guī)律，家庭教育有八個(gè)特點(diǎn)：

一、家庭教育具有科學(xué)性

家庭教育要遵守科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)方法，不能隨意，憑熱情好惡盲目蠻干。家長必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和道德覺悟：要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，學(xué)習(xí)他人成功的育人經(jīng)驗(yàn)。要深入了解自己的孩子，依據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育培養(yǎng)。家長要把對(duì)孩子的嚴(yán)格要求與對(duì)孩子的尊重結(jié)合起來，必須考慮孩子的實(shí)際情況。不能盲目地讓孩子學(xué)習(xí)不喜歡或不適合學(xué)的東西。

二、家庭教育具有一致性

家庭教育的一致性表現(xiàn)為：一是家庭成員的一致。即家庭所有成員在教育孩子時(shí)的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)要一致，教育方法要一致，不能一個(gè)說東，一個(gè)說西，一個(gè)嚴(yán)格要求。另一個(gè)卻袒護(hù)。教育孩子家庭成員在認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和方法上不一致容易造成孩子無所適從。二是家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，要與學(xué)校在孩子的品德培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、時(shí)間安排上保持一致，否則會(huì)出現(xiàn)5+2=0現(xiàn)象，即五天的學(xué)校教育成果加上兩天不一致的家庭教育使教育效果全無。三是家庭教育要與科學(xué)規(guī)律和科學(xué)方法保持一致，家庭教育不可隨意、盲目蠻干、想當(dāng)然、違反科學(xué)。

三、家庭教育具有強(qiáng)制性

一是家庭教育是作為父母必須履行的社會(huì)責(zé)任，法律對(duì)此有明確的規(guī)定。我國頒布的《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，都對(duì)父母教育監(jiān)護(hù)未成年子女做了全面和詳細(xì)的規(guī)定。二是對(duì)子女教育過程中要采取必要的強(qiáng)制方法。未成年子女因?yàn)樵谒枷胝J(rèn)識(shí)上和心理發(fā)展上還不成熟，不可能完全自覺地約束自己，常常會(huì)表現(xiàn)出任性甚至放縱自己的行為。說理教育不是萬能的，那種認(rèn)為船到橋頭自然直的觀點(diǎn)是不正確的，有害的。家長除了要認(rèn)真耐心地做好思想教育外，還應(yīng)適當(dāng)配合以強(qiáng)制性方法，引導(dǎo)孩子健康成長，防止孩子誤入歧途。

四、家庭教育的不可替代性

家庭教育最合適的教育者是父母自己。父母不僅是孩子的第一任老師，更是孩子一生中必不可少的老師。父母自身的行為對(duì)孩子的教育影響是最直接最有效也是最大的。父母要以身作則，言傳身教，給孩子做榜樣。教育孩子是父母應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，作為人父人母不能以任何理由推卸育子責(zé)任。2012年，貴州省畢節(jié)市五位9—13歲的少年輟學(xué)流浪，為取暖在空垃圾箱中生火，因一氧化碳中毒死亡，政府為此處理了多名官員和校長，而絲毫沒有追究家長的管教不力責(zé)任，家長似乎只是受害者。事實(shí)上，家長還應(yīng)承擔(dān)“養(yǎng)不教，父之過”的道德責(zé)任。學(xué)校教育不具備全面的覆蓋性。學(xué)生有相當(dāng)多的時(shí)間不在學(xué)校，教師的教育作用有限，既有時(shí)間因素，也有社會(huì)角色的原因，教師的社會(huì)角色不能代替父母教育孩子。因此不能把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。另外，孩子的祖輩、親戚、朋友都不能替代父母對(duì)孩子的教育，留守兒童、寄宿制學(xué)生等存在的一些問題都表明了這一點(diǎn)。

五、家庭教育具有長期性

孩子的成長是一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，否則只會(huì)拔苗助長，違反規(guī)律。良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異學(xué)習(xí)成績都需要經(jīng)過長期不懈地訓(xùn)練和培養(yǎng)。據(jù)研究結(jié)果表明，一個(gè)成年人培養(yǎng)一個(gè)新習(xí)慣約需要72天左右。培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能想起來管一管，抓一抓，平時(shí)不管不抓；閑時(shí)管一管，抓一抓，忙時(shí)不聞不問；出了問題管一管，抓一抓，沒有問題就放任自流。

六、家庭教育具有復(fù)雜性

家庭教育的復(fù)雜性源于人的復(fù)雜性和社會(huì)的復(fù)雜性。人之所以為人是因?yàn)槿瞬粌H有與動(dòng)物一樣的自然性，還具有人類特有的社會(huì)性。人的復(fù)雜性表現(xiàn)為人的思想觀念、人的要求欲望、人的性格個(gè)性等都是多種多樣的。教育內(nèi)容也具有復(fù)雜性，人的成長不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要在品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)，身體健康和良好行為習(xí)慣等方面加強(qiáng)培養(yǎng)。另外，社會(huì)環(huán)境也是極其復(fù)雜的。社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)思潮和文化時(shí)刻在影響著孩子。未成年的孩子，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成，辨別是非能力較弱，抵制誘惑的能力差，易受經(jīng)過各種新潮包裝的不良思想和行為的影響。因此，要教育孩子遠(yuǎn)離社會(huì)上各種不良誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不良媒體和不良書籍，遠(yuǎn)離社會(huì)上各種不健康的東西。

七、家庭教育具有艱巨性

家庭教育的艱巨性表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是家長缺少教育孩子的時(shí)間。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，許多家長為生計(jì)、為工作常年奔波，與孩子相處時(shí)間很少，教育孩子面臨困難。二是家長普遍缺乏教育孩子的專門知識(shí)，往往教育孩子不得法，教育效果差。三是家長和孩子存在代溝。代溝問題的存在使許多家長無法和孩子有效溝通。使：父母和孩子產(chǎn)生隔閡，家庭教育難以開展，父母和孩子都為此苦惱。四是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)孩子的影響。這些因素雖然對(duì)家長教育孩子帶來困難，使家庭教育成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是家長們應(yīng)該以高度的社會(huì)責(zé)任感，抱著對(duì)家庭美好未來的期盼，克服困難，不氣餒，積極面對(duì)。

八、家庭教育要講求實(shí)效性

家庭教育一定要重實(shí)效，不走形式，不走過場。一定要有針對(duì)性地解決孩子成長中存在的問題。重視家庭教育的實(shí)效性，就要求家長做有心人，常觀察孩子、了解孩子，掌握孩子的特點(diǎn)，然后加以教育引導(dǎo)。一些家長不考慮自己孩子的實(shí)際情況，盲目跟風(fēng)。比如讓孩子上各種課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)各種技能，至于孩子能學(xué)到什么，家長往往并不在意，認(rèn)為盡心就行，這種錯(cuò)誤的做法實(shí)際上不會(huì)有多少教育效果。還有的家長參加學(xué)校舉辦的家長會(huì)，事先不認(rèn)真做準(zhǔn)備，與班主任和任課教師溝通了解孩子情況時(shí)，只是被動(dòng)地參加，不能與學(xué)校教育形成合力。

篇5

一、了解孩子的心理特征

孩子的世界，與成人截然不同，首先，要了解孩子的心理特征。家長在教育孩子時(shí)，必須考慮孩子的心理發(fā)展特征，包括同齡孩子的共同特征，自己孩子的獨(dú)立個(gè)性，以及特殊生長環(huán)境對(duì)其的影響。家長只有在此基礎(chǔ)上提出教育需要和措施，才可能取得成功。這是成功的家庭心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。

家長要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的主體，他們有著獨(dú)立的人格，有著他自己渴望的要求、興趣和愛好，成人應(yīng)尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，多從孩子的角度去考慮問題，要允許孩子失敗，多給予孩子心靈的支持與愛護(hù)，注意孩子的過去和現(xiàn)在的行為變化，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的意愿，發(fā)揮他們的潛能，讓他們的積極主動(dòng)的狀態(tài)參與活動(dòng)，從而達(dá)到促使他們?cè)谠兴缴系玫桨l(fā)展的目的。

二、使用科學(xué)的教育方法

蛹未必一定會(huì)變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定由蛹變成的。當(dāng)蝴蝶還是蛹的形狀中的時(shí)候，我們要求蛹長出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩起舞，這樣要求不過分嗎？不滑稽嗎？孩子的發(fā)展是有一定的規(guī)律可循的，各個(gè)發(fā)展階段的孩子都有著他們特有的年齡特點(diǎn)，這就要求我們選擇和使用科學(xué)的教育方法。

教育孩子更是一門藝術(shù)，古語常說，有怎樣的家長，就會(huì)教育出怎樣的孩子。家長首先要對(duì)孩子進(jìn)行“榜樣教育”，要做到以身作則、自信、樂觀、愛家庭、愛學(xué)習(xí)，同時(shí)要講究教育孩子的方法，始終要以正面教育等恰當(dāng)?shù)慕逃侄蝸斫逃⒆?，如激?lì)性教育、賞識(shí)性教育，要善用放大鏡，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng)，要少用負(fù)面的教育，如責(zé)罵、諷刺、懲罰等手段，要戴著近視鏡看孩子的缺點(diǎn)，要多包容和體諒，允許孩子犯錯(cuò)誤，努力幫助孩子改正錯(cuò)誤。從關(guān)心愛護(hù)尊重信任孩子的前提出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)和他們所面臨的心理矛盾，給以釋疑解惑，幫助孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)教育自己、指導(dǎo)自己，從而解除心理障礙，取得心理平衡。對(duì)待孩子的不良行為要循循善誘，以理服人，以情感人，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而和諧的活動(dòng)環(huán)境和心理環(huán)境。

三、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

家長要做孩子的心理輔導(dǎo)師，除了要端正觀念、認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)的重要性之外，自身的修養(yǎng)也十分重要。家長良好的身體素質(zhì)是培養(yǎng)孩子健康體魄的重要條件；家長良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子的成長會(huì)產(chǎn)生直接的影響，也會(huì)帶來最佳的教育效果；家長良好的文化科學(xué)素質(zhì)是提高家庭教育水平的前提；父母的思想道德素質(zhì)則關(guān)系到教育孩子怎樣做人的問題。

我國人口眾多，生存壓力很大，家長們很容易將自己的緊張情緒轉(zhuǎn)移給孩子。有些家長一生最強(qiáng)烈的理想和愿望就是將孩子養(yǎng)育成才，心里唯恐孩子不成才，唯恐孩子落人后。在筆者的520份有效“父母對(duì)孩子的期望調(diào)查表”中（見表1）中可以看出，超過半數(shù)的家長表示，希望孩子按自己的意愿發(fā)展，在各方面都比別人強(qiáng)，孩子成才是家庭的最大希望。同時(shí)，調(diào)查中還顯示，“父母文化水平越高，自己成就越大，對(duì)孩子的要求越實(shí)際，教育也更理性；而父母文化水平越低，家長自身缺失越嚴(yán)重，對(duì)子女的要求、希望越高。他們把自己一生的夢想轉(zhuǎn)寄到子女身上，希望子女去實(shí)現(xiàn)它，成就它。千萬不要將自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活負(fù)載著父母的夢想，甚至是一個(gè)家族的夢想，不然，這份愛就轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，讓孩子的心理倍感沉重。

因此，父母加強(qiáng)自身的修養(yǎng)非常重要。家長要善于管理自己的不良情緒，做自己情緒的主人，時(shí)刻用積極的情感感染孩子，真正做到愛孩子，會(huì)用正確的方法愛孩子，讓孩子的心靈始終充滿陽光和快樂。

篇6

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人們情感的歸宿和心靈的港灣。因此，我們尤其是女主人應(yīng)重視家庭建設(shè)。為此百度了徐凡、周永琴編著的《和美家庭》，這本書以如何建設(shè)和美家庭為主線，從家庭美德的弘揚(yáng)、家庭教育的科學(xué)方法、家庭理財(cái)?shù)膶?shí)用知識(shí)、家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、低碳與智慧的生活六個(gè)方面，結(jié)合感人的故事，生動(dòng)地講述著如何建立和維護(hù)良好的家庭關(guān)系，讓愛情“保鮮”，讓生活更充滿情趣，讓家庭更溫馨。

書中家庭教育的方法使我很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。下面我就孩子的家庭教育方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

小孩子生來是無知無識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知識(shí)之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?！弊鳛橐粋€(gè)母親，我對(duì)此十分認(rèn)可。下面說說我教育孩子的三個(gè)原則，供大家參考。

1.把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

在孩子教育方面過分溺愛和專制式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的態(tài)度和錯(cuò)誤做法。前者是對(duì)孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心l展，因而我覺得“對(duì)子女要愛護(hù)，但絕不要溺愛”。同時(shí)，家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想，讓孩子默守陳規(guī)。

2.孩子是父母的鏡子

做父母的教育孩子要尊重“以身作則”這條原則。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行、嚴(yán)格要求自己。

3.保持教育的一致性

父母、祖父母、外祖父母及身邊的親人施教的方法不一致，寬嚴(yán)不同，孩子就無所適從，甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長輩，甚至出現(xiàn)虛偽等不良品質(zhì)，非常不利于孩子健康完美人格的形成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

在我們身邊也有許多成功母親的故事，她們就是我們身邊的活教材，比如新疆維吾爾族母親阿尼帕q阿力馬洪的故事，她作為養(yǎng)母，生活儉樸，含辛茹苦的養(yǎng)育了來自六個(gè)不同民族的19個(gè)孩子，攢了很多錢卻總也不舍得花，都給孩子們交了學(xué)費(fèi)。她的故事感動(dòng)了千千萬萬的人，榮獲了2009年感動(dòng)中國十大人物、全國道德模范、新疆十大杰出母親的光榮稱號(hào)。

阿尼帕?阿力馬洪的一個(gè)叫胖虎的孩子是她最頭疼的一個(gè)孩子，他常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的不如意，就要離家出走，但這位母親堅(jiān)持決不放棄，給了胖虎足夠的愛與寬容。直到胖虎知道了阿尼帕媽媽的故事，他才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心好好學(xué)習(xí)，回報(bào)爸爸媽媽，回報(bào)祖國。

篇7

一、架設(shè)聯(lián)系與溝通橋梁，夯實(shí)家校共育基礎(chǔ)

1.建立健全家校共育組織機(jī)構(gòu)

按照“制定章程、成立組織、保障運(yùn)行”的工作思路，我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)處、各級(jí)部主任為主要成員的家校共育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《關(guān)于成立家長委員會(huì)致家長一封信》，組織發(fā)動(dòng)家長自愿申請(qǐng)報(bào)名。學(xué)校利用家長課時(shí)機(jī)，采取投票、相互推薦等方式，先后成立并健全了班級(jí)、級(jí)部和學(xué)校三級(jí)家委員會(huì)組織，明確了家委會(huì)的宗旨和工作目標(biāo)，為家校共育形成合力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.搭建“家校連心橋”

我們始終相信家長是教育的同盟者，在某種程度上更是實(shí)踐者。家長的積極建議是學(xué)校教育的寶貴財(cái)富，學(xué)校以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，讓家長積極參與到學(xué)校常規(guī)管理工作中。學(xué)校家委會(huì)及時(shí)把家長針對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的意見和建議進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)和論證后，由校長定期向家委會(huì)常務(wù)代表匯報(bào)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及意見建議整改落實(shí)情況?！凹倚＿B心橋”使學(xué)校及時(shí)地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的合理化建議第一時(shí)間得到落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系無障礙，溝通無縫隙。

3.組建“父母俱樂部”

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象較多，這些孩子跟父母的溝通交流較少。針對(duì)這一教育弊端，學(xué)校成立了“父母俱樂部”。通過組織開展“給爸爸、媽媽的一封信”“孩子，我想對(duì)你說……”“親子讀書工程”等活動(dòng)，為家長和孩子的溝通交流搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，讓家長真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，配合教師做好孩子的教育工作，讓孩子健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。一名八年級(jí)學(xué)生的家長這樣深深自責(zé)道：“作為爸爸，我不太稱職，平時(shí)我總以工作忙為理由，忽視了對(duì)孩子的教育，總以為孩子在學(xué)校是教師的事，在家是他媽媽的事?，F(xiàn)在我充分認(rèn)識(shí)到，‘忙’不應(yīng)該成為忽視孩子教育的借口，為了孩子的成長，爸爸必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。”家庭教育是培育學(xué)生的重要組成部分，父母都應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。只有家校共育形成合力，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，使教育效果事半功倍，才能達(dá)到讓學(xué)生身心健康發(fā)展的最終教育目的。

4.設(shè)立家長開放日

我們定期把家長請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長了解學(xué)校工作進(jìn)展，參與學(xué)校評(píng)議、決策等有關(guān)活動(dòng)。開放日里，我們?cè)O(shè)立家長接待室，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待家長，聽取家長的意見和建議；分級(jí)部、班級(jí)開展各種咨詢活動(dòng)，向家長解答培養(yǎng)、教育孩子存在的問題；舉行各任課教師公開課，邀請(qǐng)家長入班和學(xué)生一起聽課，向授課教師提出意見或建議；向家長展示學(xué)生的常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)及教師教案和教室文化；召開家長座談會(huì)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)研究等等。

二、以共育促共贏，實(shí)現(xiàn)家校和諧健康發(fā)展

1.更新了家長育人理念，提高了家長教育水平，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展

參加家校共育管理活動(dòng)后，家長的育人觀念轉(zhuǎn)變了，認(rèn)識(shí)提高了。七年級(jí)有位家長在信中說：“聽了你們的課才知道家庭教育有這么大的作用，今后一定多學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí)，配合學(xué)校做好教育孩子的工作?！卑四昙?jí)一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差，家長恨鐵不成鋼，教育方法簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生情緒不高，失去了學(xué)習(xí)興趣。家長走進(jìn)課堂聽課之后，認(rèn)識(shí)到自己教育方法的失敗，便主動(dòng)同教師聯(lián)系，商討教育孩子的方法，通過從感情上接近孩子，捕捉孩子的閃光點(diǎn)，時(shí)刻加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增長其自信心。經(jīng)過一段時(shí)間之后，孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲起來，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步。隨著家校共育活動(dòng)的深入開展，我們感到“教子有方”的家長越來越多了，體罰子女的家長越來越少了；理解、支持教師工作并主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的家長越來越多了，與學(xué)校、教師關(guān)系不夠融洽的家長越來越少了；學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高的學(xué)生越來越多了，上課開小差違反紀(jì)律的學(xué)生越來越少了。

2.促進(jìn)了家庭和睦幸福，營造了良好的教育環(huán)境

和諧的家庭氣氛對(duì)培養(yǎng)孩子的健全人格是十分重要的，而家庭不和、關(guān)系緊張往往是導(dǎo)致子女性格孤僻或品質(zhì)低劣的重要因素。八年級(jí)有一名學(xué)生，他的父親對(duì)他管得特別嚴(yán)，母親卻溺愛孩子，孩子無所適從，性格反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞。夫妻二人經(jīng)常為教育孩子吵架，有時(shí)還大打出手，婚姻關(guān)系趨近破裂的邊緣。自從二人參加家校共育管理活動(dòng)后，取得了教育孩子的一致看法。他們?cè)谛胖姓f：“為教育孩子產(chǎn)生矛盾就是因?yàn)槿狈χR(shí)，家長參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)研究不但使我們學(xué)會(huì)了教育孩子的方法，同時(shí)也為我們化解了一場感情危機(jī)?！?/p>

篇8

如何教育孩子才能取得最好的效果幾乎成了當(dāng)今父母共同的困擾。尤其是在物質(zhì)生活日益豐富的今天，多少父母因?qū)⒆拥牟徽_引導(dǎo)而導(dǎo)致孩子的人生道路脫離了正確的軌道。孩子的一生有兩門教育非常重要，即家庭教育和學(xué)校教育，所以也只有在家長和老師的相互配合下才能取得更好的效果。

家庭教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，而不是一味的寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位對(duì)孩子百依百順，這不是尊重，是溺愛；因此，要教育好孩子，家長必須不斷提高自身素質(zhì)。

通過近幾年的工作，我接觸了各色各樣的孩子，也去解決了很多孩子的問題，由此總結(jié)出孩子們會(huì)出現(xiàn)的一些主要問題及自己的解決意見：

第一類:精力過剩型。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。 教育的主要方法:首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)，即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類:注意力不集中型。 此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊陪他學(xué)。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。 教育的主要方法:首先，在生活中，家長可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否能完成；其次，家長要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著對(duì)方的臉聽；家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述學(xué)校課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類:追求金錢與物質(zhì)享受。 此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐小轎車、要用高級(jí)用品。 教育的主要方法:首先，家長自己都要以身作則，生活有品位卻不張揚(yáng)，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長可以把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類：對(duì)長輩教育抱無所謂態(tài)度。 此類孩子對(duì)父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。 教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)；三要給孩子說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

篇9

什么是愛？

愛，首先要讓孩子感覺到你的愛。愛本身就是無私的、無條件的。所以在這個(gè)過程中，你給孩子傳遞一個(gè)信息，你的愛，沒有摻雜任何雜念，你對(duì)他，就只是單純的愛。你希望他快樂，就請(qǐng)無條件的愛她。愛孩子，就愛他的全部。一個(gè)孩子不可能是十全十美。正因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，所以才需要你的教育，需要你用愛表達(dá)出來。

有些家長，真的很愛孩子，可惜就是不會(huì)表達(dá)，所以孩子通常感受不到你的愛。他們只是感覺到了你把自己的思想強(qiáng)加給他。比如，孩子不喜歡吃雞蛋。你卻對(duì)孩子說“你今天必須吃了這個(gè)雞蛋。”但是為什么呢？“我為什么就要吃雞蛋，你憑什么要求我吃不喜歡吃的東西??？”這個(gè)時(shí)候，孩子非但感覺不到你的愛，而且對(duì)你很反感。所以家長在教育孩子的同時(shí)，應(yīng)該盡可能的注意：把你的愛傳達(dá)給孩子的同時(shí)，你要讓他感覺到，你愛他才這樣做。你可以對(duì)孩子說“爸爸媽媽知道你不喜歡吃雞蛋，但是為了你能夠獲取足夠的營養(yǎng)，我們還是希望你把這個(gè)雞蛋吃了。我們不想你的身體比別的孩子差。”這時(shí)候，不管孩子會(huì)不會(huì)吃，但還是會(huì)感覺到，你是愛他的，這樣就達(dá)到了教育的目的。

愛，要怎么表達(dá)？

愛，首先是無條件的。愛孩子，首先就請(qǐng)尊重孩子。你尊重孩子了，給了孩子一個(gè)完全獨(dú)立的人格。那么你的愛就會(huì)有很明顯的效果，你的教育也就很有作用。你用心去傾聽孩子的心聲，用你的眼神去傳遞給孩子，你愛他！或者，直接告訴孩子“我愛你！”這三個(gè)字要說出口，并不困很難，家長朋友們，不要吝嗇，直接對(duì)孩子說出口吧。

六一兒童節(jié)了，你給孩子買了他最想要的禮物，這就是愛的表達(dá)。晚上臨睡前，對(duì)孩子說聲“晚安，baby，我愛你”，這就是愛，孩子也感受到了。如果你比較內(nèi)斂一點(diǎn)，不想對(duì)孩子那么直白的表達(dá)，也可以。上班之前孩子還沒起床，給孩子留張紙條：起床后記得吃早點(diǎn)，路上要注意安全。這也是一種無聲的愛。

女孩子們比較喜歡撒嬌，不管是多大了，都有這個(gè)毛病。父母們適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子表達(dá)一下自己的愛，比如親吻一下孩子，擁抱一下。讓孩子感覺到這就是愛，是你傳達(dá)給他的愛。男孩兒就可以，拍一下肩膀，笑著說聲‘你小子’，這都是愛，把你的愛傳達(dá)給孩子，讓孩子感覺到愛。這是非常重要的。

教育孩子，不僅僅要批評(píng)，鼓勵(lì)等等之類的方法。最重要的是，要愛教育孩子，可以更好地激發(fā)孩子的潛能。用愛教育孩子，也是你建立良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞：隔代教育；利弊；優(yōu)化；個(gè)性發(fā)展

父母對(duì)子女的親子教育和祖輩對(duì)孫輩的隔代教育，是家庭教育中的兩種主要形態(tài)。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育形態(tài)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展必然有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，并提出可以優(yōu)化隔代教育的建議，才能使孩子健康成長。

1.隔代教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在年輕的家長由于工作、生活的壓力，教育孩子的任務(wù)很大程度上已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了祖輩身上，導(dǎo)致爺爺、奶奶、外公、外婆這些祖父母自覺地晉升為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，較早的入學(xué)教育培養(yǎng)了他們獨(dú)立自主的性格，所以他們幾乎不存在隔代教育。雖然我國隔代教育現(xiàn)象比較普遍，但也有不容忽視的優(yōu)勢，只有針對(duì)隔代教育的不同類型，提出不同的優(yōu)化建議，才能保證兒童的健康成長。

2.隔代教育的類型

2.1過分關(guān)注型

祖輩對(duì)孩子的愛是傾盡更多心血和關(guān)愛的，孩子們本來自己能做的事情，由于祖輩們的關(guān)懷備至，替他們把所有的事都完成了。孩子本來能在成長的過程中鍛煉自己的生活經(jīng)歷和社會(huì)能力，也被祖輩們剝奪了。

2.2過分監(jiān)督型

有的祖輩由于自己對(duì)第二代的教育問題，然后會(huì)在第三代身上改變教育方式，什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。這造成了孩子的依賴性和惰性以及不自主性，由此還形成了對(duì)成人的不信任感以及懼怕感。

2.3嚴(yán)厲懲罰型

這種教育方法遵循了中國傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為這樣就能督促孩子們學(xué)習(xí)和提高社會(huì)能力。其實(shí)不然，過度嚴(yán)厲會(huì)阻礙他們性格的發(fā)展，使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑，自閉或者叛逆心理。

2.4民主、溫暖和理解型

這種祖輩對(duì)孩子的教育采用積極的教育態(tài)度和方法，他們對(duì)孩子的耐心和細(xì)心，讓他們能用較適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃⒆?，在祖輩家長中也有的采用這種方法，只是數(shù)量很少。

3.隔代教育的優(yōu)劣勢分析及應(yīng)對(duì)策略

隔代教育作為中國一種很普遍的家庭教育方式，對(duì)孩子的發(fā)展有很大的影響。隔代教育作為一把雙刃劍，有利有弊，我們應(yīng)該清楚明確的把握隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長。

3.1隔代教育的良性影響

1）由于祖輩時(shí)間富裕，有足夠的時(shí)間和孩子溝通交流，又由于祖孫的血緣關(guān)系，老人會(huì)本能地對(duì)孫輩產(chǎn)生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎(chǔ)，對(duì)孩子的生活照料、安全監(jiān)管、情感需求等給予相當(dāng)妥善的保障，容易與孩子建立融洽的關(guān)系。例如：玩游戲是幼兒的基本活動(dòng)和天性，他們通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲得發(fā)展。而祖輩充裕的時(shí)間為幼兒創(chuàng)造了游戲的條件和環(huán)境，親身參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。3到6歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，游戲?qū)⒆釉谏眢w、智力的發(fā)展都有積極作用，而祖輩充裕的時(shí)間使這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)成為可能。

2）祖輩具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能應(yīng)對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)的常規(guī)性問題，可以彌補(bǔ)年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的不足。例如，在對(duì)于感冒這個(gè)問題上，年輕家長就可能小題大做，但是祖輩們就能用比較適宜的方法來處理這個(gè)問題。

3）祖輩的傳統(tǒng)美德對(duì)孩子是很好的榜樣。幼兒喜歡模仿，成人的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。祖輩們具有大半生的人生閱歷，在孩子身上能傳承善良美德、是非原則、生活智慧，培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度。例如，在節(jié)約食物方面，祖輩的勤儉樸素習(xí)慣對(duì)幼兒是很好的榜樣，祖輩們經(jīng)常性的習(xí)慣會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。

3.2隔代教育的負(fù)面影響

1）過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生自我中心意識(shí)；過分保護(hù)扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展；接受新生事物較慢，教養(yǎng)觀念相對(duì)滯后，對(duì)孩子的要求很單一，只希望孩子乖巧、聽話、穩(wěn)當(dāng)，這樣也容易泯滅孩子的好奇心和創(chuàng)新精神。多數(shù)祖輩常因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上。“隔代親”特殊的寵愛泛濫，往往導(dǎo)致“隔代慣”。于是孩子很難再接受父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，容易形成與父母感情隔閡和情緒對(duì)立。

2）過分的安全保，使孩子的創(chuàng)新品質(zhì)受到限制。祖輩對(duì)孩子表現(xiàn)出的某些行為總是急于阻止，這使得孩子天生的創(chuàng)新品質(zhì)難以充分拓展。

3）祖輩的知識(shí)水平較低，這種說法是相對(duì)的，一些祖輩的知識(shí)水平較低，尤其對(duì)于英語教學(xué)，不能很好的輔導(dǎo)孩子；對(duì)于音樂、繪畫等特長培訓(xùn)，積極的引導(dǎo)會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但是祖輩對(duì)這方面的引導(dǎo)作用明顯不夠。

4）家長和祖輩教育理念不一致，祖輩的教育方法老套，主觀、簡單，而現(xiàn)代家長的教育理念前衛(wèi)、新潮?，F(xiàn)代家長更多的是要培養(yǎng)孩子們積極、熱情、以及獨(dú)立自主的社會(huì)能力，讓他們從小就鍛煉成一種開朗的性格，而祖輩對(duì)孩子的重視主要是體現(xiàn)在衣食住行方面，導(dǎo)致教育理念的偏差。

4.隔代教育的優(yōu)化建議

4.1從家長角度

父輩和祖輩要相互配合，做好各自在教育孩子問題上的定位。孩子的父母應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起教育和撫養(yǎng)子女的責(zé)任，在要祖輩幫忙照顧孩子的同時(shí)，協(xié)調(diào)好祖輩教育和親自教育的關(guān)系，形成合作教育。做父母的哪怕工作再忙，也要爭取多跟孩子在一起，培養(yǎng)與孩子的感情，引導(dǎo)孩子興趣的發(fā)展和性格的養(yǎng)成，而不能把孩子全權(quán)交給父母。

4.2從祖輩的角度

祖輩們應(yīng)該從自身角度出發(fā)，不能過分的溺愛和遷就孩子，要培養(yǎng)他們“自己的事自己干”觀念。日常生活中鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成自己力所能及的事，鼓勵(lì)兒童自己收拾碗筷、自己穿脫衣服等。并且將一些勤儉節(jié)約、艱苦樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，對(duì)孩子做一個(gè)好的榜樣。還應(yīng)主動(dòng)閱讀一些早教普及性讀本，學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代的關(guān)于兒童教育的基本理念與原則。要靠科學(xué)的力量教育孩子，不能單純的靠經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子。

4.3從社會(huì)輿論角度

社會(huì)輿論的力量對(duì)改善隔代教育問題來說不容小覷，要加強(qiáng)社會(huì)輿論的引導(dǎo)和推動(dòng)，形成全社會(huì)重視隔代教育的良好輿論環(huán)境。要鼓勵(lì)編寫和出版祖輩家長讀物，增加隔代教育的廣播、電視節(jié)目，以滿足祖輩家長這一廣大人群的實(shí)際需求。逐步建立隔代教育的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，多宣傳親子教育和隔代教育結(jié)合好的典型。

5.結(jié)語

隔代教育的重要性越來越被人們重視，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時(shí)，從家長的角度、祖輩的角度和社會(huì)輿論的角度出發(fā)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使幼兒現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改善，使我們的幼兒快樂、健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢玲玲.關(guān)于現(xiàn)代家庭如何跳出隔代教育困境的思考[J].農(nóng)村教育，2009（10）