導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇第一課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)背景分析

教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼.

學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)作者思想感情的能力，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)該是比較容易的。但對(duì)于生長(zhǎng)在北方小城鎮(zhèn)的孩子來(lái)說(shuō)，草原即是遙遠(yuǎn)的，又是陌生的，因此如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源，使學(xué)生感受到草原風(fēng)光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛(ài)西部之情。

3、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義。

4、背誦1、2自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。

2、有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）

2、同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）

[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對(duì)草原有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。）

4、即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么？

預(yù)測(cè)：

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人們?cè)趺礃樱?/p>

（3）作者第一次來(lái)到草原有何感受？

………

二初讀課文，自學(xué)本課生字。

1同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么？

（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流）

2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。

（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）

4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

（1）讀生字和詞語(yǔ)。

A認(rèn)讀幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字和糾正幾個(gè)易寫錯(cuò)字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

B理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠滴的那種如詩(shī)如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束；過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線索。

1認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

3匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風(fēng)景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。

[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細(xì)品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛(ài)之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦兀?/p>

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？

B“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣？

四、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1、通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來(lái)。

【借助感性的畫面內(nèi)容直觀場(chǎng)境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺(jué)】

五、升華情感，滯留問(wèn)題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對(duì)草原充滿無(wú)比熱愛(ài)之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

學(xué)生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來(lái)寫了草原的美景的？

【通過(guò)回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。

自學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：

﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）

2像一陣風(fēng)吹來(lái)似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來(lái)，充分看出他們的熱情。)

3寂靜的草原熱鬧起來(lái)，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰(shuí)的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)

板書襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑

【合作交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力】

4同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎？

5指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。

【以景激情用情品讀情景一致】

三、情感升華體會(huì)蒙漢情深

1、多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。

2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

3、全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥：

（1）主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么？

（2）主人用富有草原特色的食物招待賓客?？腿藭?huì)怎樣感謝？

（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。

（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演*摔跤等。用自己的話去贊美他們。

（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

四品味全篇總結(jié)寫法

1直抒胸臆：

2精描細(xì)寫：

3寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

篇2

接下來(lái)的學(xué)舞的過(guò)程是由新鮮轉(zhuǎn)變成無(wú)聊的。

開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)的好奇心很強(qiáng)很強(qiáng)，而且感到新鮮。第一個(gè)動(dòng)作是兩腳左右移動(dòng)，手和伙伴擊掌，試了一下，還好，做得上來(lái)。下一步，如同后羿，那感覺(jué)是自豪的，好像是自己拉開(kāi)弓，射雕天上的可惡的太陽(yáng)。第三步是互相擊掌，男生伸手邀請(qǐng)女生跳舞，仿佛是在參加舞會(huì)。下一步的氣勢(shì)那是一個(gè)兇??！左手掄一下，又手掄一拳，氣勢(shì)洶洶。

學(xué)舞的過(guò)程充滿樂(lè)趣。

在練習(xí)的過(guò)程中，有的同學(xué)因?yàn)閮?nèi)向，把手打向?qū)Ψ酵瑢W(xué)的的手；有的同學(xué)轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)暈了；有的到了最后，還繼續(xù)跳，整齊的隊(duì)伍里冒出一個(gè)與眾不同的人物來(lái)……

篇3

人體的每一個(gè)形態(tài)特征或者生理特征，叫做性狀。人體的性狀是由遺傳物質(zhì)決定的，基因是遺傳物質(zhì)中能控制生物性狀的遺傳單位。遺傳物質(zhì)（DNA）位于染色體上，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

課本是通過(guò)由“性狀的認(rèn)識(shí)”到“基因?qū)π誀羁刂频恼J(rèn)識(shí)”進(jìn)行編排的，符合初中生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)對(duì)“探究竟”三個(gè)步驟的逐步研究，學(xué)生會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到“性狀染色體控制性狀染色體承載著遺傳物質(zhì)（DNA）基因是DNA上的功能單位”。

然后，教師在學(xué)生研究結(jié)論的基礎(chǔ)上組織學(xué)生分小組研究“大家談”的問(wèn)題。在學(xué)生得出“基因是遺傳物質(zhì)基本單位”的結(jié)論以后，教師講解“知識(shí)鏈”的內(nèi)容，著重把握（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中教師可以在一條繩子上染上不同的顏色，每一種顏色的片段就代表一個(gè) 基因，以示基因和DNA之間的關(guān)系。教師還可以補(bǔ)充DNA和蛋白質(zhì)是怎樣超螺旋形成染色體的？

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

2.闡明染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)控制生物性狀物質(zhì)的分析，提高邏輯思維的能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)閱讀“實(shí)際用”中關(guān)于中國(guó)參加 “人類基因組計(jì)劃”的材料，樹立民族自豪感和自尊心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念 ；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

難點(diǎn)：染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

難點(diǎn) 突破：引導(dǎo)學(xué)生多討論發(fā)言，通過(guò)相互補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，明確三者之間的關(guān)系，為“知識(shí)鏈”中這一問(wèn)題的解決打下基礎(chǔ)。在“知識(shí)鏈”中，教師結(jié)合圖片說(shuō)明三者之間的關(guān)系。

四、教學(xué)媒體

自制的彩繩，相關(guān)圖片

五、課時(shí)建議

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師應(yīng)該多舉一些關(guān)于相對(duì)性狀的例子，比如：人有無(wú)耳垂、直發(fā)與卷發(fā)、拇指能否彎曲、中指長(zhǎng)于無(wú)名指與短語(yǔ)無(wú)名指等等，讓學(xué)生自己檢查自己屬于哪種類型，并請(qǐng)學(xué)生講述自己那里與媽媽長(zhǎng)得像，哪里與爸爸長(zhǎng)得像，借以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)這些性狀的例子引出“性狀”的概念。以及“遺傳”的定義。指出后代長(zhǎng)得像媽媽或者像爸爸的現(xiàn)象就是遺傳現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)學(xué)生找出自己的身上的相對(duì)性狀屬于哪種類型。（學(xué)生積極發(fā)言）

（二）講授新課

探究1：

仔細(xì)觀察“長(zhǎng)臂猿”,“父子情深”圖片。描述親代和子代之間有哪些相似的特征？

可能回答:

學(xué)生1:眼睛長(zhǎng)得很相。

學(xué)生2:嘴長(zhǎng)得相。

學(xué)生3:手長(zhǎng)得也相………等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較對(duì)照能力。

歸納總結(jié)

遺傳的概念。

閱讀“小辭典”,根據(jù)上圖舉例說(shuō)出幾個(gè)生物的性狀。

每種生物所繁殖的新個(gè)體,在形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機(jī) 能上都和自己的親代相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。

長(zhǎng)臂猿母子的眼睛都是圓的。眼睛的形狀就是一個(gè)性狀.父子的嘴形狀很相,嘴的形狀也是一個(gè)性狀。

培養(yǎng)學(xué)生的分析,理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

探究2:

仔細(xì)觀察一組谷穗照片。分析它們的形狀為什么各不相同？

你 從中獲得了什么信息？因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)的染色體不同。染色體導(dǎo)致生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

討論

谷子細(xì)胞中所含染色體數(shù)目的不同,會(huì)導(dǎo)致谷穗的形狀不同,你能解釋其中的原因嗎？

可能回答:

染色體的變化導(dǎo)致了生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問(wèn)題的能力和小組合作意識(shí)。

探究3:觀察“染色體,DNA,基因之間的關(guān)系”圖。

明確:染色體的概念和染色體的組成及基因的概念。

找出染色體,DNA和基因三者之間的相互關(guān)系。

染色體:細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由脫氧核糖核酸(簡(jiǎn)稱DNA)和蛋白質(zhì)組成的。DNA上控制生物性狀的小單位叫基因?；蚴荄NA分子中能控制生物性狀的遺傳單位。DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)。染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

討論

你認(rèn)為遺傳的基本單位是什么？培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問(wèn)題的能力和小組合作意識(shí)。

圖片資料分析

“人的每個(gè)體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)染色體,玉米的體細(xì)胞內(nèi)含有10對(duì)染色體,蚯蚓的體細(xì)胞內(nèi)含有16對(duì)染色體,狗的體細(xì)胞內(nèi)含有39對(duì)染色體。”分析這個(gè)資料說(shuō)明了什么？

說(shuō)明：

每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對(duì)存在的。培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和解決問(wèn)題的能力。

討論:

1.知道DNA指紋鑒定有哪些應(yīng)用嗎？

2.你對(duì)人類基因組計(jì)劃了解有多少？

可能回答:

生1:用于親子鑒定。

生2:用于犯罪認(rèn)定。

生3:疾病檢查,遺傳病診斷,血液配型… …等等。

生1:"人類基因組計(jì)劃"最早是由美國(guó)科學(xué)家在20世紀(jì)90年代首先提出的。

生2:有美國(guó),英國(guó),德國(guó),日本,法國(guó)和中國(guó)六個(gè)國(guó)家參加研究.中國(guó)是唯一的發(fā)展中 國(guó)家。

生3:2002年中國(guó)科學(xué)家完成了水稻基因組的測(cè)序工作……等等。

培養(yǎng)學(xué)生收集資料和信息的能力,關(guān)注當(dāng)代生物新成果,新技術(shù)同時(shí)培養(yǎng)民族自豪感。

（三）學(xué)以致用

討論:

為什么種瓜得瓜,種瓜不能得豆？因?yàn)樯锏男誀钍怯蛇z傳物質(zhì)決定的,瓜的種子中 含有遺傳物質(zhì),決定了種瓜只能長(zhǎng)瓜，不能長(zhǎng)豆。考查學(xué)生對(duì)知 識(shí)的活學(xué)活用能力。

認(rèn)真完成教師 提供的練習(xí)題。鞏固加深,使知識(shí)內(nèi)化。

（四）知識(shí)拓展

生活在草原上的牛和羊,吃同樣的草,飲同樣的水,但牛肉和羊肉的味道卻相差甚遠(yuǎn),試分析原因。肉的味道是由其蛋白質(zhì)的 性狀決定的,而不同的蛋白質(zhì)是由不同的基因決定的,因?yàn)榕：脱蚓哂胁煌幕?所以牛羊肉味道相差甚遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣,拓展知識(shí)面。

七、小 結(jié)

基因是控制生物體性狀的基本單位，存在于DNA上。DNA包含著控制生物體性狀的所有信息。染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體，而且這些染色體是成對(duì)存在的。

基因工程、DNA指紋鑒定等技術(shù)在世界上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在21世紀(jì)必將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

八、板書設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié) 一  生物的性狀和遺傳物質(zhì)

一、生物的性狀

概念：生物體的形態(tài)特征或生理特征。

表現(xiàn)：直發(fā)和卷發(fā)、拇指能否彎曲、有無(wú)耳垂……

二、生物的遺傳

篇4

快遞柜：

智能快遞柜是隨著快遞業(yè)不斷發(fā)展新生的事物，隨著智能快遞柜運(yùn)營(yíng)企業(yè)自身規(guī)模的擴(kuò)大，由于上游企業(yè)技術(shù)壁壘弱，廠商眾多，企業(yè)議價(jià)能力將得到增強(qiáng)，降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，進(jìn)一步強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)。

快遞柜作為社區(qū)生態(tài)圈的接入口，一旦在小區(qū)內(nèi)形成閉環(huán)生態(tài)圈，連接各種增值服務(wù)后，用戶粘性將得到增強(qiáng)，后來(lái)者將很難打破壁壘切入進(jìn)去。

篇5

    江西東北部的建筑石刻藝術(shù)中體現(xiàn)出明顯的佛教題材,我們知道佛教的傳入給中國(guó)建筑石刻藝術(shù)的發(fā)展提供了豐富的土壤,魏晉南北朝時(shí)期,佛像、碑塔、窟龕等佛教雕刻藝術(shù)開(kāi)始遍及全國(guó),幾乎占據(jù)了整個(gè)中國(guó)雕刻藝術(shù)領(lǐng)域,如甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟、河南洛陽(yáng)龍門石窟等均為中國(guó)雕刻史上的絕世佳作。而江西建筑石刻上也突出的體現(xiàn)了佛教的藝術(shù)氣氛,如圖4《景德鎮(zhèn)通議大夫祠石柱礎(chǔ)》、圖5《婺源汪口村俞氏祠堂柱礎(chǔ)》,這兩個(gè)柱礎(chǔ)均以蓮花瓣的形式雕刻而成。圖6《王氏宗祠石柱礎(chǔ)》,與其它柱礎(chǔ)不同的是,這個(gè)柱礎(chǔ)由三部分組成,最下面為方形底座,中間部分呈六角形,表面雕刻有幾何紋樣,最上面為圓形。以上三種柱礎(chǔ)均以蓮花為主體,圖4和圖5的蓮瓣圍繞圓柱呈散開(kāi)狀,而圖6采用線刻的形式刻畫成抽象的蓮瓣。這些石刻刀法準(zhǔn)確、棱角分明,風(fēng)格迥異,但無(wú)論蓮瓣如何變化,均體現(xiàn)了佛教中蓮花的題材。除了體現(xiàn)佛教題材之外,建筑石刻的裝飾還表現(xiàn)出儒家的思想,比如追求吉祥如意、幸福美滿等寓意。石匠們通過(guò)象征、暗喻和諧音等藝術(shù)手法創(chuàng)造了適用于表現(xiàn)抽象意義的石刻語(yǔ)言,如雕刻鹿即諧音祿;而豹子和喜鵲刻在一起表示報(bào)喜;喜鵲雕刻在梅花上是喜上眉梢之意;雕刻松鶴則表示長(zhǎng)壽等等。如圖7《婺源思口延村余慶堂天井地袱》所刻麒麟形象簡(jiǎn)拙質(zhì)樸,麒麟是古代傳說(shuō)中的仁獸、瑞獸,是中國(guó)古代藝人經(jīng)過(guò)加工,集龍頭、鹿身、馬蹄、魚鱗、牛尾于一身的一種動(dòng)物,與鳳、龜、龍共稱為“四靈”,被稱為圣獸王,它象征祥瑞,且是神的坐騎。此天井地袱雕刻的麒麟腳上踩著銅錢,作抬頭嘶叫狀,使用高浮雕的形式更加地突出了麒麟的形體。圖8《婺源江灣簫江大宗祠五風(fēng)樓前抱鼓石》(康熙年間開(kāi)鑿),石鼓上雕刻有龍頭魚身圖案,旁邊還刻有波浪紋,似從龍嘴里往外吐。龍頭魚身者乃“摩羯”為佛教中的一種神魚,龍首魚身,其地位類似中國(guó)的河神。大藏經(jīng)《一切經(jīng)音義》卷四十云:“摩羯者,梵語(yǔ)也。海中大魚,吞噬一切?！边@種魚具有避邪、祈福、防火災(zāi)的寓意,此紋飾刻于門前的抱鼓石上可見(jiàn)是祈福、避邪作用。又如圖9《婺源思口延村余慶堂大門貼墻柱礎(chǔ)》,這是大門邊的柱礎(chǔ),柱礎(chǔ)為方形,下部以如意紋表現(xiàn),寓意吉祥如意,柱礎(chǔ)上部采用三角形的構(gòu)圖形式,富有獨(dú)特性,三角形的兩邊以回紋裝飾,中間以不同造型的小花分散于六邊形中,整個(gè)畫面以幾何紋飾為主。

    雕刻技法

    圓雕一般可以表現(xiàn)出物體高大威猛的氣勢(shì),所以在建筑石刻當(dāng)中運(yùn)用的較少,一般以放于大門前的石獅、石虎為多見(jiàn),用于鎮(zhèn)宅辟邪,把守門院,又顯示了主人的地位和尊嚴(yán)。如圖10《景德鎮(zhèn)民俗博覽區(qū)門口石獅》和圖11《古窯門口石獅》,景德鎮(zhèn)民俗博覽區(qū)大門口的石獅呈半蹲狀,口中含珠,形體威武,大門右側(cè)的獅子為母獅,腳踩幼獅,寓意子孫昌盛;左側(cè)的獅子為雄獅,腳踩一只繡球,象征威力。而古窯大門口的石獅則相對(duì)顯得溫順一些,似蹲又似趴,亦是腳踩幼獅和珠。口中含珠,腳踩幼獅和珠子是清代建筑石獅的典型特征,此石獅亦為清代石刻。浮雕是建筑石刻中最常用的雕刻技法,它使物像凸起而具有立體感,與建筑這種實(shí)體的空間相對(duì)應(yīng),浮雕屬于二維空間中對(duì)物體的雕刻,浮雕通過(guò)透視縮減可以更加陪襯出主體形象,加上還可以對(duì)主體物像之外的背景進(jìn)行刻畫,因此,浮雕的塑造語(yǔ)言比之圓雕更加豐富,可以將故事語(yǔ)言通過(guò)浮雕在石刻中完整地表現(xiàn)出來(lái)。所以浮雕石刻在題材上更加的豐富,在構(gòu)圖上也更加的多樣化,在建筑中運(yùn)用的部位也比較廣泛,比如門楣、地袱、柱礎(chǔ)、窗欄等部位都主要使用浮雕的技法進(jìn)行裝飾。如上圖1、2和5、6等都是使用的浮雕技法。透雕亦稱鏤雕,即把石材中沒(méi)有表現(xiàn)物像的部分鏤空,從而使雕刻的物象更加的清晰明了。透雕對(duì)石材的要求非常高,所選的石料必須質(zhì)細(xì)性純,尤其是鏤空部分,更不應(yīng)有裂紋和高密度的砂格,否則容易造成斷裂。鏤雕使用的工具,除一般雕刻刀具外,還需要特制的刀具。透雕石刻在徽派的建筑中出現(xiàn)的比較多,但在贛東北的建筑石刻中相對(duì)較少,因此在景德鎮(zhèn)、婺源一帶建筑中還少見(jiàn)。

篇6

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，板書設(shè)計(jì)具有歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、有二次備課的文字和圖片， 大部分老師都寫了教學(xué)反思。

4、有些老師的教案中能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。 （教學(xué)反思中主要體現(xiàn)教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)效果和不足點(diǎn)及下一節(jié)用什么方法才能更好的把所教的知識(shí)讓全班學(xué)生吃透。

2、教案沒(méi)有按學(xué)校要求的模板設(shè)計(jì)，沒(méi)有留二次備課的空間，這是藏文教案中存在的問(wèn)題。

3、教案不整潔，沒(méi)有訂好訂書機(jī)等。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、大部分老師作業(yè)批改比較認(rèn)真，細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面比起前面檢查有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、大部分老師能及時(shí)把作業(yè)送到檢查地點(diǎn)，這樣不影響檢查時(shí)間。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待加強(qiáng)。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

4、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)上用鉛筆的較多，必須用鋼筆來(lái)書寫。

5、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。

6、有的作業(yè)次數(shù)較多，但作業(yè)批改質(zhì)量差。

7、同步練習(xí)上交時(shí)，要上交全班學(xué)生的同步練習(xí)本，如果上交幾名學(xué)生的不算作業(yè)次數(shù)。

8、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)上幾乎看不到學(xué)生作文。                     總之，這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果比起上次檢查有很大進(jìn)步，作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

                                     

篇7

根據(jù)法律規(guī)定，不能夠在耕地上蓋簡(jiǎn)易房。

【法律依據(jù)】

《土地管理法》第三十六條非農(nóng)業(yè)建設(shè)必須節(jié)約使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地;可以利用劣地的，不得占用好地。禁止占用耕地建窯、建墳或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采礦、取土等。禁止占用基本農(nóng)田發(fā)展林果業(yè)和挖塘養(yǎng)魚。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

疫情期間開(kāi)學(xué)第一課校長(zhǎng)講話稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

新春伊始，萬(wàn)象更新!寂靜了一個(gè)寒假的校園，因?yàn)樾聦W(xué)期的開(kāi)學(xué)又變得生機(jī)勃勃，充滿朝氣。今天，我們召開(kāi)新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮。值此，我代表學(xué)校向老師、同學(xué)們致以新年最美好的祝愿：祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、學(xué)xxx步、萬(wàn)事如意!

回顧過(guò)去，我們欣喜自豪，展望未來(lái)，我們豪情滿懷?；仡欉^(guò)去的一年，在學(xué)校先進(jìn)教育教學(xué)理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校各方面的工作都取得長(zhǎng)足進(jìn)展，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，碩果累累。成績(jī)的取得離不開(kāi)全體師生的共同努力，在此我代表學(xué)校向全體師生表示衷心的感謝!

老師們、同學(xué)們，我們已經(jīng)踏著堅(jiān)實(shí)的步伐走進(jìn)了春天。春天是耕耘的季節(jié)，耕耘需要付出艱辛和努力，為了明天的豐收，讓我們用辛勤和智慧播撒今天。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個(gè)好老師是學(xué)生一生最好的禮物。

在新學(xué)期伊始，我希望全體教職員工，要努力學(xué)習(xí)，積極反思、更新觀念，踏實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取;要關(guān)心愛(ài)護(hù)并嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做到以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)暖其心，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，管理育人;要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理念，形成科學(xué)的工作方法，爭(zhēng)做創(chuàng)新性、發(fā)展性教師;要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，努力做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的教師。

希望九年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)們不猶豫、不彷徨，不退縮，不徘徊，發(fā)揚(yáng)“奮力拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”的.精神，全身心地投入中考備戰(zhàn)中去，以最優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)理想的高中。“十年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣;勢(shì)如破竹搗黃龍，千帆競(jìng)發(fā)齊凱旋。”八年級(jí)的同學(xué)們，你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們能夠樹雄心、立壯志，奮勇?tīng)?zhēng)先，再接再厲，一年更比一年強(qiáng)!七年級(jí)的同學(xué)們，你們是某某中學(xué)的新希望，希望你們能努力做到自尊、自信、自主、自強(qiáng)，爭(zhēng)取能在各個(gè)方面為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

成才先成人，做人先學(xué)禮，不學(xué)禮，無(wú)以立，講禮貌不會(huì)失去什么，卻能得到一切。國(guó)有禮則國(guó)昌，家有禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰，沒(méi)有禮貌的人，就像沒(méi)有窗戶的房屋。道德，是一種習(xí)慣。道德沒(méi)有重量，卻可以讓人有泰山之重;道德沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的心靈高貴;道德沒(méi)有體積，卻可以讓人的情緒高昂。道德是做人的準(zhǔn)則!種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”!崇禮尚德就是要尊師愛(ài)校，學(xué)校是我家，成長(zhǎng)靠大家。

我們感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福;感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè);感謝同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)懷和友愛(ài);感謝社會(huì)上所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人，感謝他們伸出的援助之手。感恩，才懂得去孝敬父母;感恩，才懂得去尊敬師長(zhǎng);感恩，才懂得去關(guān)心，幫助他人;感恩，才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。

老師們，同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收獲。讓我們攜起手來(lái)，播下希望的種子，灑下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實(shí)。愿全體同學(xué)好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，愿全體老師愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)校，讓我們一起書寫新的篇章，共同創(chuàng)造我們某某中學(xué)新的輝煌!

謝謝大家!

疫情期間開(kāi)學(xué)第一課校長(zhǎng)講話稿

親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

大家好!

綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新的學(xué)期開(kāi)始了。首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校衷心祝愿：老師們工作順利，身體健康，同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)，學(xué)xxx步!

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，帶來(lái)新的機(jī)會(huì)，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。我相信我們的每一位老師，同學(xué)都能以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)年學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。

一、爭(zhēng)做文明守紀(jì)的好孩子。羅曼·羅蘭說(shuō)：沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。

本學(xué)期學(xué)校要求同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮儀的好風(fēng)貌，跟老師和同學(xué)交談積極使用普通話。在和同學(xué)的相處中，高年級(jí)的哥哥姐姐要愛(ài)護(hù)低年級(jí)的小同學(xué)。在課外活動(dòng)時(shí)，上下樓梯主動(dòng)靠右走，見(jiàn)到校園里的紙屑主動(dòng)拾起來(lái)。在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。在新的學(xué)年里，希望同學(xué)們以振興中華為己任，為祖國(guó)的強(qiáng)盛、人民的富裕、自身的未來(lái)，自覺(jué)負(fù)起歷史責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人;做一個(gè)有愛(ài)心、善心、孝心、關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、互助友愛(ài)、善于合作的人;做一個(gè)有崇高理想和獻(xiàn)身精神、一個(gè)有鋼鐵般意志和高尚品格的人;做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的人。

二、爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。小學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，目前我們正處于積累知識(shí)的黃金時(shí)期，需要同學(xué)們珍惜時(shí)間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。任何一個(gè)人的成功都離不開(kāi)勤奮。自古以來(lái)，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“囊螢映雪”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利畫家達(dá)·芬奇說(shuō)：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 。他們來(lái)自不同的國(guó)度,在不同的領(lǐng)域中取得了成功,但是對(duì)于勤奮的體會(huì)卻有著驚人的相似。一日之計(jì)在于晨，早晨來(lái)到學(xué)校抓緊早讀，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，決不拖到明天。數(shù)學(xué)課上，你們能攻破一個(gè)個(gè)難題;語(yǔ)文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語(yǔ)課上，聽(tīng)到你們正宗流利的發(fā)音;科學(xué)課上，看到你們專心致志地實(shí)驗(yàn);音樂(lè)課上，傳來(lái)你們悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。這樣的學(xué)生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。

三、爭(zhēng)當(dāng)一專多能的現(xiàn)代少年。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要的。所以，我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和技能。課余時(shí)間積極參加學(xué)校陣地活動(dòng)，如鼓號(hào)隊(duì)、廣播站、各類競(jìng)賽等活動(dòng)，養(yǎng)成勤于課外閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬視野，豐富知識(shí)。學(xué)校將在校園網(wǎng)上開(kāi)辟學(xué)生習(xí)作專欄，還設(shè)立好書推薦、讀書體會(huì)欄目，給愛(ài)讀書的同學(xué)提供更多的交流空間，也希望同學(xué)們?cè)谧x書積累的基礎(chǔ)上勤于練筆，積極投稿，讓老師和同學(xué)在各種報(bào)刊雜志上欣賞到你的精彩習(xí)作。學(xué)會(huì)使用外語(yǔ)和電腦更是現(xiàn)代少年必備的技能。希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在這方面的比賽中取得佳績(jī)。練就強(qiáng)壯的體魄也很重要，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，不能忽視了體育鍛煉，擁有健康強(qiáng)壯的身體是搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以新學(xué)期為起點(diǎn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

疫情期間開(kāi)學(xué)第一課校長(zhǎng)講話稿

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天，是新學(xué)期的第一天，首先我祝愿同學(xué)們每天都能快快樂(lè)樂(lè)。

過(guò)去的一學(xué)年，我們?nèi)w師生迎難而上，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，各方各面的工作穩(wěn)步前進(jìn)，教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績(jī)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)到了，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有人曾解釋機(jī)遇就是遇機(jī)積極地去尋找成就的機(jī)會(huì)，我相信，我們的老師、同學(xué)是好樣的，我們將從強(qiáng)管理、重服務(wù)、抓落實(shí)，高揚(yáng)創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以人為本，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，關(guān)注師生的互動(dòng)發(fā)展，使每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人;讓每一位老師都愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、團(tuán)結(jié)和諧。同學(xué)們，面對(duì)徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一個(gè)小學(xué)生，如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年呢?將來(lái)如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需求，把自己塑造成為符合時(shí)展的、能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?我向同學(xué)們提出如下希望和要求

首先，要學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌，爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二，同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法，以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三，要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長(zhǎng)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到更高、更好、更上一層樓。

第四，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，要增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。

第五，要講衛(wèi)生、講文明，愛(ài)我校園從我做起，營(yíng)造好我們整潔、舒適、美麗的校園。在這里我要特別對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)說(shuō)幾句，這個(gè)學(xué)期你們進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，我們希望你們能找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，自主、自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，能考取好的成績(jī)，為我們學(xué)校爭(zhēng)光!我提意:讓我們以熱烈的掌聲給予畢業(yè)的同學(xué)以最大的鼓勵(lì)

篇9

6月底，我在巴黎參加一場(chǎng)Alberta Ferretti Limited Edition 2016春夏系列，有時(shí)候空間和時(shí)間會(huì)騙人，因?yàn)樗囆g(shù)不朽，你會(huì)誤以為身邊的一切都會(huì)不朽。

致敬于優(yōu)雅而精簡(jiǎn)的服裝美學(xué)

“雪紡皇后”Alberta Ferretti（阿爾伯特?菲爾蒂）于1974年在意大利米蘭創(chuàng)立了以其名字命名的服裝品牌。Ferretti從小在母親的小制衣作坊里當(dāng)幫手，比科班出身的設(shè)計(jì)師更有天賦更了解服裝。她18歲開(kāi)始經(jīng)營(yíng)自己的小店，日后發(fā)展成意大利數(shù)一數(shù)二的時(shí)尚集團(tuán)Aeffe，Alberta Ferretti亦成為高端女性服裝品牌的代表。

品位是與時(shí)間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。AlbertaFerrettiLimited Edition 2016春夏系列盛典，在巴黎Goldschmidt-Rothschild（戈?duì)柕率┟芴匾涣_斯柴爾德）家族豪宅中舉行，Alberta Ferretti的新巴黎總部就一街之隔的Rue du Faubourg Saint-Honore 43號(hào)（圣奧諾雷郊區(qū)街43號(hào)）。

因?yàn)槠肺怀３：蜁r(shí)間糾葛不清。此次Alberta Ferretti限量高定禮服，選在Goldschmidt-Rothschild豪宅1日址，便注定與尋常和平庸無(wú)緣。這棟建筑給了設(shè)計(jì)師源源不斷的激情和創(chuàng)意，Alberta Ferretti LimitedEdition 2016春夏系列的靈感附著于這曠世官邸的空間暢想之中，致敬于優(yōu)雅而精簡(jiǎn)的服裝美學(xué)。

堂皇的曠世豪宅催生不朽的靈感

Goldschmidt-Rothschild家族隱秘而低調(diào)。作為歐洲最有權(quán)勢(shì)的大財(cái)閥之一，他們擁有世人所不知的權(quán)力，以及諸多豪門家族才有的恩怨?？裤y行金融業(yè)發(fā)家的羅斯柴爾德的姓氏，足以閃耀整個(gè)19世紀(jì)。看看他們的家訓(xùn)，“金錢一旦作響，壞話隨之戛然而止”，財(cái)富是唯一逐利的榮耀，但也有像“只要你們團(tuán)結(jié)一致，你們就所向無(wú)敵；你們分手的那天，將是你們失去繁榮的開(kāi)始”，因此羅斯柴爾德家族才會(huì)屹立于今天依然顯赫。

身家15億美元的美國(guó)酒店業(yè)巨頭希爾頓家族二小姐尼基-希爾頓，剛剛和羅斯柴爾德家族繼承人之一詹姆斯-羅斯柴爾德完婚，媒體興奮異常地捕捉這對(duì)金童玉女的鏡頭。但在上世紀(jì)，羅斯柴爾德家族的成員仍只是以狗仔隊(duì)鏡頭下的葛麗泰-嘉寶身邊的神秘金主之類的身份出現(xiàn)在大眾視野，這是另一種隱秘。

Alberta Ferretti Limited Edition 2016春夏系列共展示25件集高定和現(xiàn)代高級(jí)成衣的晚宴和雞尾酒禮服。地板紋理與遍布精湛畫藝的天花板化作雕塑感的裙擺，拱形旋轉(zhuǎn)和華美雕刻躍入絲綢紗紡，堂皇的Goldschmidt-Rothschild家族豪宅變成了這次高定的靈感。褶裥攙雜著豐富的色調(diào)，綠，藍(lán)，紫紅或是閃耀的金箔蕾絲，接踵而來(lái)的是水晶珍珠點(diǎn)綴的微型荷葉邊層層疊疊襯托出的純白，讓人想起古典豪華的水晶吊燈。每一件服飾都是一幅流動(dòng)的藝術(shù)品。

就像這座充滿魅力的城市一樣動(dòng)人

是的，服裝，造型，刺繡，復(fù)古色彩頭飾和19世紀(jì)繪畫藝術(shù)的璀璨，這些都是豪華宮廷的最鮮明注腳。人們樂(lè)意挖掘米蘭、巴黎最新一季的時(shí)尚動(dòng)態(tài)，粉飾泥灰，壁畫，吊燈閃亮的水晶，這些Goldschmidt-Rothschild豪宅的裝修元素，轉(zhuǎn)換成衣服長(zhǎng)裙上的手工畫，妝容精致的模特們穿著長(zhǎng)裙走動(dòng)在宮殿大廳。真絲，雪紡，薄紗和嚴(yán)格意大利手工制作的公爵服，這是真正奢侈的羅曼蒂克，就像這座充滿魅力的城市一樣動(dòng)人。

篇10

摘要 俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)端是成功的一半。因?yàn)榈谝挥∠髽O其重要,如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的心理,那么之后一切便能事半功倍，反之則會(huì)障礙重重。

關(guān)鍵詞 化學(xué)第一堂課興趣

化學(xué)作為自然學(xué)科的重要組成之一，在現(xiàn)代科學(xué)中具有重要地位，所以，學(xué)好化學(xué)非常有必要?；瘜W(xué)課程的開(kāi)設(shè)安排在九年級(jí)，作為一門新的學(xué)科，學(xué)生既陌生又好奇，那么，上好第一節(jié)課就很重要。因?yàn)榈谝惶谜n往往將會(huì)影響到學(xué)生今后對(duì)這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)于第一堂課存在的一些問(wèn)題

化學(xué)在初三開(kāi)設(shè)一年，九個(gè)月學(xué)習(xí)新課加上復(fù)習(xí)，時(shí)間短而緊張所以很多老師第一堂課不愿意花時(shí)間在激起學(xué)生的興趣和好奇心上，覺(jué)得一切以考試為主，或者僅僅張學(xué)生了解什么是化學(xué)，總是幾句話帶過(guò)，然后直奔主題，開(kāi)門見(jiàn)山地進(jìn)入第一單元，而且可能無(wú)論在一位有多年經(jīng)驗(yàn)的老師的眼里，還是剛走上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，都會(huì)認(rèn)為化學(xué)是一門非常有趣而且好學(xué)的課程學(xué)生不會(huì)沒(méi)有興趣而且已經(jīng)有了生物及小學(xué)科學(xué)的鋪墊，應(yīng)該很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以將重點(diǎn)放在了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)上，往往忽略了化學(xué)的啟蒙教學(xué)。

關(guān)于學(xué)生存在的問(wèn)題

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有六門主課，再加上一門新課，從各個(gè)方面又加上了一定的負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于化學(xué)這個(gè)新名詞，學(xué)生一片空白，或許還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)心。尤其是其他學(xué)科不好的學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己同樣學(xué)不好化學(xué)，數(shù)學(xué)會(huì)影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。

自己對(duì)第一堂課的看法

第一堂課，不僅是學(xué)生第一次接觸化學(xué)，而且也是第一次接觸教師，老師第一次接觸學(xué)生。對(duì)學(xué)生和教師彼此都很陌生，需要了解和磨合。所以，教師的任務(wù) 不僅是教會(huì)他們什么是化學(xué)和如何學(xué)好化學(xué)，更重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和積極地好奇心，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)課打好基礎(chǔ)，精彩的第一堂課不僅使學(xué)生 不知不覺(jué)的喜歡上化學(xué)這門課，一步一步的打下基礎(chǔ)，將會(huì)更加輕松，而此時(shí)學(xué)生的記憶力、想象力都會(huì)良好發(fā)揮，甚至越來(lái)越自信。所以上好第一堂課，留下好印象，教學(xué)就成功了一半，那么接下來(lái)的教學(xué)工作就能輕松自如。

上課前的準(zhǔn)備

備課前，了解學(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)情況，掌握所在班級(jí)的第一手材料，做到上課有的方矢，從而也為備課上課做好基礎(chǔ)。備課時(shí)，假設(shè)很多學(xué)生有可能提到的問(wèn)題。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量準(zhǔn)備學(xué)生常見(jiàn)的但不知道什么原理的實(shí)驗(yàn)。

自己對(duì)如何上好本節(jié)課的一些建議

首先，做個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解自己的化學(xué)老師，消除一些師生之間的陌生感，當(dāng)然，我覺(jué)得更多的是，一位老師應(yīng)該提出自己對(duì)學(xué)生今后課堂和學(xué)習(xí)上的要求，使學(xué)生從第一堂課就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生了解什么是化學(xué)。我們的生活離不開(kāi)化學(xué)，如果將生活中的化學(xué)帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每天都在接觸化學(xué)，化學(xué)并非多么神秘和復(fù)雜，所以，不用刻意去準(zhǔn)備一些華麗辭藻來(lái)贊美化學(xué)。曾經(jīng)，看過(guò)一位教師上《緒言》的視頻，她的這堂課的第一個(gè)問(wèn)題是:”提到化學(xué)，你想到了什么?”當(dāng)這位老師提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我看到很多學(xué)生有話說(shuō)。后來(lái)，當(dāng)我上第一堂課的時(shí)候，我就會(huì)沿用到這個(gè)問(wèn)題，同樣的就會(huì)看到很多學(xué)生有話說(shuō)，而且不乏學(xué)生提出社會(huì)上的一些焦點(diǎn)問(wèn)題及心中的疑惑，反而使學(xué)生覺(jué)得原來(lái)自己了解的化學(xué)知識(shí)挺多的，心中的疑惑原來(lái)沒(méi)有那么復(fù)雜，擔(dān)心自然而然就消失了，輕輕松松使學(xué)生了解什么是化學(xué)，為化學(xué)拂去那塊神秘的面紗。

第三，可以簡(jiǎn)單介紹一下化學(xué)科目的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并不是特別復(fù)雜，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是我們生活中容易見(jiàn)到的東西。學(xué)好化學(xué)對(duì)生活和生產(chǎn)有直接的幫助。

第四，演示幾個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇心和興趣。1、驚心動(dòng)魄：用多用滴管為反應(yīng)器皿，用兩根大頭針作為電極，購(gòu)買了電池和導(dǎo)線，對(duì)多用滴管中的飽和硫酸鈉溶液進(jìn)行電解，生成的氫氧混合氣體通入事先準(zhǔn)備好的泡沫水（洗衣粉和洗發(fā)液的混合溶液）。隨即，滴管口部有氣泡生成，當(dāng)脹大到一定程度，用點(diǎn)燃的木條湊上氣泡，立刻可以聽(tīng)到清脆的爆鳴聲，有的時(shí)候還可以看見(jiàn)從口部一直竄到電解液中的火光。

2、吹氣生火:用棉花包裹過(guò)氧化鈉,用玻璃管對(duì)著過(guò)氧化鈉吹氣,不一會(huì),棉花會(huì)燃燒。

3、噴泉實(shí)驗(yàn):干燥的集氣瓶中集滿氨氣,引發(fā)反應(yīng),下面滴有酚酞的水反應(yīng)在集氣瓶中變紅. 4、顏色反應(yīng):無(wú)色的酚酞的溶液,加入少許食用堿 ,振蕩，變紅,慢慢加入鹽酸溶液，直到變無(wú)色，可再加一些食用堿，繼續(xù)振蕩，變紅。