導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級管理細則的實施方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要： 本文針對高中班級小組管理的相關(guān)問題展開研究，對提升高中班主任管理工作的實效性具有重要的意義，現(xiàn)階段針對相關(guān)問題的研究還有許多不足之處，本文從高中班主任班級管理的概述及管理的有效路徑對相關(guān)問題進行了廣泛的探討。

關(guān)鍵詞： 高中班級管理 小組管理 實施路徑

做好高中班級管理工作有許多值得借鑒的方式和方法，其中高中班級小組管理工作方法是一種很有實效性的班級管理方法。但是長期以來針對相關(guān)問題的研究并沒有得到應(yīng)有的重視，本文以高中班級小組管理作為研究的方向，對相關(guān)問題展開了“拋磚引玉”的研究。

一、高中班級管理的概述

1.現(xiàn)階段高中班級管理的實施方向調(diào)整

在以往的班級管理中，對于后進生的轉(zhuǎn)化，往往只是依靠班主任的單打獨斗，單純的說教對于后進生的轉(zhuǎn)化更多時候收效甚微。與此同時，單純依靠搞一些形式化的活動開展德育教育活動，很難達到預(yù)期的教育效果。在這樣的狀況下，班主任要提升班級管理的實效性，減輕班級管理壓力，就要仔細查找班級管理中存在的問題，適時地調(diào)整班級管理的實施方向，根據(jù)班級管理的實際情況，改進現(xiàn)有的班級管理方法。現(xiàn)代教育管理理念強調(diào)“以人為本”，將人的發(fā)展作為班級管理要實現(xiàn)的目標，并強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，以學(xué)生的健康發(fā)展作為班級活動開展的重要目標。通過班級管理實施方向的調(diào)整，將教師管理逐漸朝著學(xué)生自主管理的方向轉(zhuǎn)變。有效調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情，以有效的自我管理促進高中班級管理工作的高效開展。

2.高中班級小組管理實施的必要性

班級管理中的小組管理，就是在班級管理過程中，將班級學(xué)生進行小組的科學(xué)劃分，通過小組劃分對各個小組的成員進行有效的協(xié)同管理[1]。在管理過程中，主要管理要通過諸多小組活動實現(xiàn)。應(yīng)該說，高中班級管理的小M管理與小組合作學(xué)習既有聯(lián)系又有區(qū)別，小組合作學(xué)習雖然是班級管理的一種學(xué)習管理活動，但是它不能算是一種全面的小組管理活動，全面的小組管理涉及班級管理的諸多方面，既包括學(xué)習方面的管理，又包括生活方面的管理，還包括紀律方面與思想建設(shè)等方面的管理。但是我們應(yīng)該看到，班級管理中的小組管理與合作學(xué)習小組是一種包含的關(guān)系，全面的小組管理包含小組合作學(xué)習管理，合作學(xué)習小組管理是小組管理的重要內(nèi)容之一。在高中班級管理中有效地開展小組管理對提高高中生的學(xué)習效率，促進班級各項工作建設(shè)，強化學(xué)生的自我管理意識，推動良好班級作風的形成及后進生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升具有重要的作用，因此，在高中班級管理中有效實施小組管理是非常必要的。

二、高中班級小組管理實施的有效路徑

1.組建班級管理小組制定管理細則

我們應(yīng)該看到在高中班級管理中落實小組管理工作，科學(xué)地組建班級管理小組是班級小組管理工作實施的基礎(chǔ)性工作，也是較重要的一項工作[2]。在以往的班級管理小組組建中，教師所采取的是非民主的組建方式，組建班級管理小組都是憑著教師的主觀印象，很少尊重學(xué)生的意愿。在小組組建的過程中，更多的情況下只是流于形式，而不重視小組成員的組合能否有利于班級整體管理工作的有效實施。這樣的小組劃分難以滿足高中班級管理工作的實際需要，不利于小組管理工作的高效實施。

要改變這種狀況，教師在組建班級管理小組過程中就要力求做到公平、公正地劃分小組，讓小組成員更加積極地主動參與自我管理。具體來說，在劃分小組的時候，可以根據(jù)學(xué)生的能力、興趣愛好和性格、習慣，將學(xué)生劃分為不同層次，再在每個層次學(xué)生中按適當比例抽取五六人組建管理小組，在這個過程中還要細致化地開展男女生比例的調(diào)配，盡可能讓管理小組形成較均衡的成員構(gòu)成，這樣的小組組建改變了那種優(yōu)劣不均的小組組建情況，有利于后續(xù)高中班級小組管理工作的高效開展。

在管理小組初步組建后，要在小組中選定威信比較高的小組長。與此同時，為了讓小組工作更有效地開展，可以設(shè)置副組長及管理工作的監(jiān)督員。此外，針對小組管理工作的具體情況制定詳盡的細則，管理細則的制定不能過于空泛，要聯(lián)系管理工作具體的實踐內(nèi)容，詳細制定班級小組管理的條例，條例的制定一定要遵循民主的原則，只有班級大部分學(xué)生贊同的小組管理條例才夠作為有效的班級小組管理條例，因為只有大部分學(xué)生擁護的管理條例才能具有管理的生命力。

2.要以小組為單位開展班級的管理工作

當班級管理小組完全組建好之后，教師開展相關(guān)的班級管理工作就不要再以學(xué)生個體作為班級管理工作實施的主要對象。要在管理過程中以小組作為管理的對象開展班級的管理工作，以小組作為管理的對象與以個人作為管理的對象相比較，最大的區(qū)別在于在管理過程中個人出現(xiàn)一些問題不單單是個人的責任，個人所在的小組同樣要承當責任。因此，從某種意義上說，以小組為單位開展班級管理工作，對個體的行為具有非常重要的監(jiān)督和促進作用。具體來說，當小組成員在管理工作中違反一些管理條例時，教師運用以往的班級管理方法，往往會處理違反條例的當事人，從而牽扯大量精力，未必能夠取得應(yīng)有的效果，而當小組成員違反條例時，以小組為單位，對所有小組成員通報相關(guān)的事宜后，讓所有成員對其行為進行批評教育、指正、監(jiān)督，以集體的力量促進問題學(xué)生的及時轉(zhuǎn)化，則往往會收到令人意想不到的班級管理效果。讓小組內(nèi)的每一個成員都意識到，當自己的行為違反小組管理條例時不僅會影響到自己，而且會影響到每一個小組成員，讓每一個問題學(xué)生慚愧于因為自己的不當行為而讓其他人承擔本不應(yīng)該承擔的責任，這對于出現(xiàn)管理問題的學(xué)生來說是一個非常大的心理沖擊。

同時，當一個小組成員出現(xiàn)了管理的問題時，其他成員不應(yīng)成為局外的旁觀者，每一個成員都有義務(wù)對其加以鼓勵，幫助他改正錯誤，促進班級管理活動的正常開展。通過小組管理實踐活動的有效開展，我們不難看到，與教師那種苦口婆心的說教教育相比，同學(xué)之間的鼓勵、交流與溝通，以及同伴之間那種真誠的關(guān)注與激勵，能更容易地讓當事人出現(xiàn)的問題在潛移默化中得到改變，讓在管理中出現(xiàn)問題的學(xué)生更積極地向好的方向轉(zhuǎn)變，從這個意義上說，在管理中同伴間的互動與幫助對管理中出現(xiàn)問題學(xué)生的成長更有利。另外，以小組為單位開展班級管理工作，對個體在管理中出現(xiàn)的問題，小組成員能夠更及時地加以反思，通過對在管理中出現(xiàn)問題的反思，找到管理中可能存在的漏洞，以及個體出現(xiàn)問題的主要原因，進而提出行之有效的解決問題的策略，促進學(xué)生自主管理活動的高效實施。

3.發(fā)揮班主任在班級小組管理中的主導(dǎo)作用

在高中班級小組管理工作的實施中，教師要高度重視自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在管理過程中，不僅不能作為旁觀者，反而應(yīng)該成為學(xué)生自主管理的積極參與者和合作者。教師在班級小組管理過程中，有責任對各個不同小組的管理活動進行指導(dǎo)，有效地監(jiān)督不同小組的管理狀態(tài)，在各個小組開展各項管理活動的過程中起到協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌的作用。教師要重視小組管理的一些細節(jié)，如當一個小組成員出現(xiàn)一些管理問題時，要依照傳統(tǒng)的管理方法，一般來說一定會找當事人進行相應(yīng)的談話，這種一對一式的面談，可能在短期內(nèi)會取得一定的效果，但是長遠看缺乏有效的反饋和監(jiān)督。面對問題學(xué)生，如果教師采取欲擒故縱的方式，不直接找當事人進行毫無情面的批評和教育，相反找問題出現(xiàn)者所在的小組進行教育談話，在此過程中又要發(fā)動整個小組對相應(yīng)的問題進行及時的糾正，并且督促小組長及小組成員及時開展有效的監(jiān)督，讓同樣的問題在小組的各項活動中最大限度地避免，這是一種以面帶點的管理方法，既照顧當事者的面子，又起到教育和警示的作用，還營造不留再犯空間的小組監(jiān)督氛圍，讓小組成員之間的有效監(jiān)督促進小組管理活動的有序進行。教師在小組管理的實施中，對于小組成員進步較大的要及時加以表揚，對于暫時有些落后的不要過多批評，要注意語言的藝術(shù)，以激勵性的語言鼓勵他們改正缺c、發(fā)揚優(yōu)點，在集體的大家庭中不斷進步。與此同時，在班級小組管理過程中，教師要充分重視小組長所起的作用，盡可能地在小組成員中樹立小組長的威信，善于發(fā)現(xiàn)每一個小組長身上的閃光點，引導(dǎo)小組長在小組中樹立良好的榜樣，以此帶動每一個小組形成良好的風氣。此外，還要定期開展小組間的評選活動，讓各小組通過評選指出管理工作中存在的問題，發(fā)揚各自的優(yōu)點，以教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮促進高中班級小組管理活動的高效實施。

對高中班級小組管理的相關(guān)問題展開研究對促進高中班級管理工作更好地落實具有重要的意義。目前針對相關(guān)問題的研究還存在一些急需解決的問題，本文從班級小組管理的視角對相關(guān)問題展開嘗試性的研究，希望通過本文的研究能夠更好地提升高中班級小組管理的水平。

參考文獻：

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論文關(guān)鍵詞：班級管理,學(xué)生評價,團隊

一、問題的提出

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生評價工作是職業(yè)學(xué)校班級管理工作中最重要的工作內(nèi)容之一。它主要指學(xué)校和班主任老師根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教育目標、職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點及職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)承擔的學(xué)習任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價信息，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生道德品質(zhì)、素養(yǎng)、學(xué)習狀態(tài)、過程、質(zhì)量及辦事能力、合作能力、交際能力、運動能力等方面作出價值判斷，為學(xué)校評優(yōu)選先提供依據(jù)，為用人單位全面準確了解學(xué)生的學(xué)習狀況、學(xué)習能力，思想道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)提供依據(jù)?？茖W(xué)、公正、合理、全面、且能為學(xué)生接受的學(xué)生評價對教學(xué)、學(xué)生發(fā)展都有良好的促進作用。

職業(yè)學(xué)校的這項工作主要由班主任和科任老師承擔，通常通過學(xué)生學(xué)習和操行兩方面的情況來分別評價學(xué)生。前者主要通過出勤、作業(yè)次數(shù)，作業(yè)、測驗、考試效果即成績等能夠量化的指標來進行，評價體系較為有序、合理、完善，由任課老師操作。而后者因由班主任進行，因多涉及許多不易量化的內(nèi)容，其評價內(nèi)容和標準都相當模糊，工作量大，主觀性強，因而評價總是很粗糙，其結(jié)果也往往缺乏權(quán)威性和認同性，使得這一部分評價得不到應(yīng)有的重視，甚至以學(xué)習評價代替學(xué)生評價。為此，有必要在班級管理工作中探討一種新的評價方法，來適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的班級管理工作的需要。這種方法主要是采取組建班級學(xué)生評價團隊，通過團隊來搜集學(xué)生評價資料，分析資料，作出判斷。由團隊完成學(xué)生評價工作。

二、組建評價團隊

團隊評價能夠順利進行的首要工作當然是組建評價團隊——學(xué)生評價評定小組，負責學(xué)生評價的有關(guān)工作。評價團隊的成員首先是班主任老師，他們和同學(xué)的接觸最多，對同學(xué)的了解最深。所以他也是這個評價團隊直接領(lǐng)導(dǎo)。組員有科任老師、班干部、同學(xué)代表?？迫卫蠋煂ν瑢W(xué)的學(xué)習情況最熟悉，對同學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣、結(jié)果，他們最直接的責任人，在同學(xué)的智方面，他們最有發(fā)言權(quán)。班級的班團干部、同學(xué)代表、被評同學(xué)自己是班級工作的直接責任人，班主任下達的工作任務(wù)，主要是由他們組織實施、執(zhí)行、完成。在這一過程中，同學(xué)的德智體美勞等方面的表現(xiàn)，教師注意到的多是結(jié)果，他們對過程最清楚，了解。同學(xué)評價過程中第一手資料，主要由他們提供。他們也要參預(yù)評價。

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關(guān)鍵詞： 自主管理 無班干 民主制度 自我實現(xiàn)

一、實行原因概述

筆者從教后基本都當班主任，2011學(xué)年又接手了一個“亂班”――八（6）班。上學(xué)期，我制定了詳盡周全的管理制度，明確哪些可為和不可為，又配全班干，工作也落實到人，但學(xué)生言行總背離制度要求，班干與同學(xué)之間矛盾迭出，同一問題屢處理屢反彈，制度與班干職能效應(yīng)總不盡如人意。部分學(xué)生學(xué)習毫無興趣，隨意曠課、賴在廁所逃課等令我焦慮的頑疾并沒根本好轉(zhuǎn)。規(guī)章制度根本未真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識，并成為其言行的規(guī)范與指導(dǎo)。

二、目的及理論因素

窮則思變。該學(xué)期，我決定大膽嘗試班級“無班干”式自主管理模式，目的是大幅度提高全體學(xué)生的自主管理能力，取得班級管理高效益，“讓自主管理成為理想的慣性，讓學(xué)生在自我管理中成長”。實施的理論依據(jù)如下：

（一）木桶原理。

木桶最大盛水量決定于最短木塊的高度。這使我認識到，一個具有高文明素養(yǎng)的班級才是真正意義上的集體，否則只是人員的簡單集合體。所以，與其致力于培養(yǎng)好班干，遠不如提升全班學(xué)生的文明自覺素養(yǎng)，因為前者只有少數(shù)人獲得“鍛煉”實惠，后者則能惠及整體。

（二）馬斯洛層次需要理論。

馬斯洛需要層次論認為，人都有獲得生存、安全、歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)之心理需求。教育心理學(xué)表明，處于心理發(fā)展期的中學(xué)生都有體驗獨立、被尊重、個性發(fā)展等心理渴求。如果這些渴望得不到滿足，則極易產(chǎn)生逆反心理，實行該管理模式就是要在民主管理過程中逐步滿足他們這些心理渴求，使之“在恪守規(guī)則中成長”。

（三）班主任角色重塑的需要。

“保姆式”、“警察式”、“消防隊員式”的班主任工作方法管理效益低下，學(xué)生抵觸情緒強。實現(xiàn)班主任工作“有所為”到“無為而治”的轉(zhuǎn)變是順應(yīng)時代的要求，這個轉(zhuǎn)變的前提就是，創(chuàng)新高明而有藝術(shù)性的管理新模式，淡化班主任角色，凸顯學(xué)生內(nèi)在自覺與自重，讓學(xué)生做管理的主人，釋放學(xué)生自主管理與教育的潛能。我在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，率先大膽嘗試這一工作方法。

三、實行的具體步驟

（一）痛苦的前期準備階段：現(xiàn)象的收集、梳理、歸納。

設(shè)定四周時間，讓出于警覺而隱藏缺點的學(xué)生充分暴露其積習和陋習。

該階段的痛苦性在于“隱退”一切班干后，班級管理出現(xiàn)“真空”，這對于一直習慣于接受被動管理的大部分學(xué)生來說，更是放縱“自由”，亂象迭出的“戰(zhàn)國時期”，由此面臨校方批評及與兄弟班級對比的壓力，這對我來說的確痛苦，但這是必需的短痛，且必須做到以下幾點。

1.要沉住氣和耐住性子。即任由學(xué)生“揮灑個性”，盡呈亂象，我只“忍氣吞聲”地眼看、心記、筆載下學(xué)生的各種不良行為，再加以細致梳理、歸納形成一份《八（6）班學(xué)生行為陋結(jié)》，以備將來制定針對性班級管理措施之需。

2.要有一雙慧眼和一顆慧心。善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即透徹了解學(xué)生陋習背后動機及心理支撐因素，思索問題偶發(fā)性和積弊性及其深層次根源，分析問題的共性與個性，看清問題集中發(fā)生的時段和對象，確定管理重難點，等等。

（二）民主制定三類制度階段：發(fā)揚民主，群策群力定規(guī)則。

民主與特色是班級制度生命力所系。民主要求是人不論成績好與差，都有發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，我不壓制其意愿的自由表達。特色要求是制度適合班情，“大不厭其廣，小不厭其細”――大可涵蓋勤學(xué)、紀律、衛(wèi)生、儀表，小可涉及各方面細枝末節(jié)，尤其要觸及管理頑癥，并傾斜于管理薄弱環(huán)節(jié)。具體步驟如下：

1.確立框架，勾勒重點。全班學(xué)習學(xué)校的管理規(guī)章，再聯(lián)系前一階段羅列的各類問題，勾勒出學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、集會、同學(xué)關(guān)系等十大提綱式的管理條例框架。

2.規(guī)則細化，體現(xiàn)可操作性。每個學(xué)生根據(jù)自己對條例提綱的理解及對班級情況的了解，獨立思考或小群體討論列舉出數(shù)量不等、內(nèi)容不限、操作性強的細則，我再加以分析梳理、綜合、歸納。

3.民主成文，提高制度熟知率。將整理后的細則再返交學(xué)生進行民主、公開、自由討論爭辯，最終形成一個具有班級特色和廣泛共識的管理條例后悉數(shù)上墻公布，并人手一份以備隨時熟記和對照自檢。

民主與特色的制度可略舉幾例。比如，我提議不設(shè)垃圾桶和只保留兩個拖把，多數(shù)學(xué)生反對，我不強制推行，而是讓學(xué)生分組到全校各班級實地調(diào)查，再得出有趣結(jié)論：衛(wèi)生工具越多，衛(wèi)生狀況往往越不理想。最終一致確定，自己的垃圾自己處理，兩拖把足矣；為解決抄襲作業(yè)問題，學(xué)生建議后進生必須獨立完成各學(xué)科基礎(chǔ)性練習，遇到難題自愿請教優(yōu)良生；為了不使班級氣氛死氣沉沉，課間可適當搞文娛活動，如下棋，聽音樂，看課外書，說笑話，等等；為了杜絕考試作弊，提倡誠信考試，得出自己的真實成績；不遮蓋試卷以示尊重信任同桌。

（三）民主制定制度的好處

1.避免過分凸顯班主任個人意志。班主任一手制定的制度難免“一言堂”嫌疑，學(xué)生可能視之為一種威壓。以此為管理依據(jù)，學(xué)生不免口服心不服，或陽奉陰違，或敷衍對待，而民主制度可促使學(xué)生由對“人”（班主任）的敬畏轉(zhuǎn)變到對“法”（制度）的敬重，最大限度地消除抗拒不從的心理梗阻。

2.滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的心理渴求。民主制度最廣泛地體現(xiàn)學(xué)生意志，其威懾力不言而喻，可以最大限度地杜絕學(xué)生的僥幸心理，讓其感受到來自集體的意見是正義、不可犯的，拒絕遵守則違背自己真實意愿，是失信行為，會被孤立，從內(nèi)心培養(yǎng)起對民主制度自我實現(xiàn)的自覺性，強化“安全與歸屬”意識。

3.制定與自主管理制度相配套的懲罰及獎勵制度。懲罰目的：“我因違紀損害集體榮譽，我用行動挽回班級聲譽?！睉土P的原則是：不變相、不體罰；輕懲戒，重教化；懲罰與撫慰相結(jié)合；處罰權(quán)下放給學(xué)生，民主施罰；只罰事不罰人；先知罰后服罰；罰有界限，不上綱上線和擴大化；罰有所依，以“法”服人。這樣的懲罰條例更具約束性與不可抗拒性。在此略舉獎懲的一些做法，懲：教室一隅設(shè)一“反省座位”，屢屢犯規(guī)的同學(xué)獨坐獨思，期間書寫反思小結(jié)向全班同學(xué)交代；罰寫說明書，深刻說明錯誤現(xiàn)象、所違反條款、認識、改正措施與時限；貼“真心提示”卡，以集體名義溫情提示其改正。獎：每周由學(xué)生投票決定最佳保持獎、最佳轉(zhuǎn)變獎、鼓勵獎評定學(xué)生行為習慣，保持良好記錄者可獲得一次免罰機會。

4.確定“一日班主任”式輪值制。為彌補無班干出現(xiàn)的管理空檔，采用此替代制度， 目的是讓每一位學(xué)生都有依據(jù)民主制度代行班主任職責，親身體驗爭做“主人翁”的快樂。從服務(wù)中得到鍛煉提高，變被動被人管為“我要為班級服務(wù)”，從中獲得尊重與自我實現(xiàn)的心理滿足。而且有意讓那些行為習慣差的學(xué)生多番上崗值日，體驗到正人先正己的可貴。這種“逆向思維”的方式不僅可以生發(fā)出許多金點子和辦法，而且有利于發(fā)揮每位學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，利于尋找并克服班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)。做法要點是：

（1）輪值生代行班主任職責全天負全責處理班級一切事宜。

（2）突發(fā)或比較棘手的事件報請班主任出面處理。

（3）輪值生記錄下自己得失和建議留給后來者。

（4）詳盡記載自己對違紀行為的處理措施。

（5）每天的值日情況記載交由班主任簽訂反饋意見。

（四）堅定扎實的實施階段：讓規(guī)則扎根于每個學(xué)生的心靈。

堅定扎實的實施措施，持續(xù)性而非運動性的實施方法是制度得以落實的有力保障，教師身體力行地實施既體現(xiàn)從嚴治班的決心，又為輪值生做示范。該階段工作理念是：“事小教育大，小事大教育?！?/p>

1.貴在嚴始嚴終。除因情增刪規(guī)定外，決不隨意更改或時緊時松，最忌朝令夕改，因為它容易造成學(xué)生思想搖擺不定、無所適從并反彈錯誤。要保持管理制度的長效性，不能虎頭蛇尾，更不能因噎廢食、遇難輒退。

2.事無巨細，事必躬親。制度實施的初始階段，要大小事統(tǒng)抓，事不懼其大不厭其小，心不懼其累不厭其煩；抓反復(fù)，反復(fù)抓，甚至小題大做，矯枉過正，力爭在最短時間內(nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成守紀習慣。

3.抓兩頭，促中間。兩頭指的是團員、原班干與平時行為習慣欠佳者，集中一段時間狠抓細抓，以期從他們身上突破，再推而廣之，統(tǒng)抓統(tǒng)管。

4.實施與糾偏并重。學(xué)生對制度的領(lǐng)悟與內(nèi)化并非一蹴而就，行為與制度仍時有沖突，這就需要在實施中糾偏督改，通過糾正強化對制度的尊重記憶與落實，防止錯誤反彈。

5.罰不阿“優(yōu)”，獎不遺“差”。制度面前人人平等，罰不能搞“刑不上士大夫”，獎不能摻入班主任個人好惡。對同一違紀現(xiàn)象，如果處理方式及深度偏向優(yōu)良生，就會造成事實上的不平等，使制度效應(yīng)打折扣。

6.借鑒管理學(xué)相關(guān)理論。實施制度除以上要領(lǐng)外，筆者還借鑒管理學(xué)相關(guān)理論充實實施的藝術(shù)性，最大限度地發(fā)揮制度效應(yīng)。

一是瓶口原理。其內(nèi)容是：把一群跳蚤放進一封蓋的玻璃瓶中，跳蚤每次都想跳出瓶口，但每次都被瓶塞彈回，久而久之，跳蚤就形成定勢思維：只跳瓶底到瓶口的固定高度，即使換一更高的玻璃瓶也是如此。但若在初始階段每十次中有一次跳出瓶口的機會，它就會一直跳下去，直至能逃離瓶口為止。

二是破窗理論。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗把兩輛同樣的汽車分別放在貧民區(qū)及中產(chǎn)階級社區(qū)，前者車牌及頂棚故意損壞，結(jié)果一天內(nèi)就被偷，而后者一周都完好，詹巴斗又砸破車窗，僅幾小時后汽車就消失了。后人據(jù)此提出“破窗理論”：如果一扇窗戶被打壞而不及時修補，旁人就可能產(chǎn)生暗示性縱容而打爛更多窗戶，在公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生泛濫。

借鑒：錯誤出現(xiàn)之初就及時給予釜底抽薪式的封蓋，不使之有繼續(xù)發(fā)展的機會，至少要及時修補好“第一個被打碎的窗戶玻璃”；要善于創(chuàng)造舒爽怡人的整體環(huán)境，以維持班級環(huán)境的有序性；學(xué)生有了錯誤，不能被動地延長“瓶子”高度，而應(yīng)壓縮錯誤繼續(xù)存在和發(fā)展的空間，并填補進正確觀念和理。

具體事例：某學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，常借口大便而賴課。我則采納同學(xué)們提出的矯治辦法――監(jiān)督他上廁所。他方便時另一男生就在外面計時，從而限定他大便時間為十分鐘。數(shù)次監(jiān)督下來，該生見全班同學(xué)如此動真格，管天管地管如廁，不敢再心存僥幸，其他跟風學(xué)樣的同學(xué)最終完全改掉此毛病。

（四）強化鞏固階段：細水長流，點滴不漏。

1.每天利用好兩個“一分鐘”。班主任每天第一節(jié)課前一分鐘提示、每天放學(xué)后一分鐘小結(jié)，有問題當場解決，徹底果斷，不留“尾巴”。

2.每調(diào)“兩個一”。即一周一總結(jié)：除每天一小結(jié)外，每周班隊課上，依據(jù)上周輪值同學(xué)的反饋情況，表揚先進，激勵后進。一個重點：確定當周一個檢點，或勤學(xué)，或衛(wèi)生，或紀律。因時適情、靈活機動地強化鞏固。

3.堅持“兩個檢查”：即定期檢查與突擊檢查相結(jié)合。前者指上文兩措施制度化，后者主要是針對個案鞏固處理，查漏補缺，喚醒某些行為習慣難以養(yǎng)成的學(xué)生對制度的深刻記憶，將其言行始終納入制度軌道，遵章不逾矩。比如，我每天不少于三次不定時檢查?；?、垃圾處理，此類違紀現(xiàn)象已杜絕。

（五）自由實施階段。

當自主管理成為行為慣性并成為一種制度常態(tài)時，就是最理想的階段。進入四月份以來，我采取或剛性，或柔性，或模糊授權(quán)的方式放手讓學(xué)生完全履行班主任職責，學(xué)生已學(xué)會“依葫蘆畫瓢”式管理班級，讓“自主管理成為理想慣性”并非虛言，我作為班主任，現(xiàn)在基本成了“甩手掌柜”。

四、階段性成果小結(jié)

（一）學(xué)生自律意識增強。

學(xué)生在校都能嚴格自覺按制度行事，能做到教師在與不在一個樣。如有些學(xué)生（如祝健）為了不影響班級量化分，選擇合理遲到――折回家取學(xué)生證。學(xué)生進教室后會按規(guī)定對齊桌子、任課老師沒到位時自覺進入自習狀態(tài)，無需教師督促；拖把沒擺正或地面有垃圾時，任何一個學(xué)生都會及時扶正或撿起。

（二）學(xué)生民主意識增強。

如輪值生在值日過程中發(fā)現(xiàn)一些認為可能違紀的現(xiàn)象時，會主動與當事人對照制度檢查，督促違紀者改正。在協(xié)商未果時，會請求班主任協(xié)調(diào)處理。在安排集體性活動時，輪值生會主動與相關(guān)學(xué)生共同商量具體方案，再征詢班主任意見。這樣就減少了摩擦，融洽了關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生民主辦事的習慣。

（三）班風學(xué)風根本好轉(zhuǎn)。

兩個月的實踐表明，“無班干”化班級管理適合班情且富有成效。已形成“人人有事做，事事有人做”、“人人是服務(wù)者，人人是被服務(wù)者”的班風。那些有陋習的學(xué)生在集體監(jiān)督下一一改正，最突出的事例是，在4月份初二年級大會上，其他班級都至少有一位學(xué)生因違紀受到學(xué)校警告處分，唯獨曾經(jīng)的“亂班”八（6）班沒有。事實說明，自主管理已促使學(xué)生將制度內(nèi)化為習慣并形成自覺。

表1

表2

以下表格源于學(xué)校2、3月份各班四項量化考核記載，更能說明實施此制度以來八（6）班班風的動態(tài)變化。

（說明：表1為2月份制度制定與實施的過渡階段四項考核，表2為3月份實施階段四項考核）

（四）確實使全體學(xué)生成為制度的受益者。

表1

表2

好的管理制度不能為管理而管理，還要大幅度提高學(xué)生文化成績。下表為八（6）班2011學(xué)年上學(xué)期期末（表1）與下學(xué)期期中（表2）考試成績對比，充分證明，后進生是此項管理制度的最大受益者。

參考文獻：

[1]黃武.談班干部實行輪值制.教育信息報，2004.4.24，1版.

篇4

關(guān)鍵詞：超大班容量；學(xué)生；自我管理；實施方法

班級是學(xué)校落實教育教學(xué)的基本單位，是推行基A教育改革的第一基點。和諧的班集體能營造一個輕松、愉悅的學(xué)習生活環(huán)境，和諧班集體的構(gòu)建主要依靠班主任和學(xué)生有效的自我管理。特別是超大容量班級的管理，學(xué)生實施自我管理就顯得尤為突出和重要，在很大程度上影響著班中學(xué)生的學(xué)習觀、人生觀及價值觀的形成，影響著學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習氛圍，進而影響班級學(xué)風、班風形成。下面我談一談超大班容量下學(xué)生如何實施自我有效管理。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認識自我，自定目標

認識自我是人對自己本身的反省和認識。初中生不能很好地認識自己，班主任要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎(chǔ)上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。我們總能看到，很多學(xué)生都很會指出別人的錯誤和不足，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，整合各學(xué)科的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動地認識自己，改變自己。

二、積極創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自我約束，自我管理

自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段我們班主任要根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于參與，敢于參與，善于參與管理。

1、學(xué)習規(guī)章制度，在學(xué)習中規(guī)范自我

開學(xué)初，學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校的《流動紅旗評價條例》進行學(xué)習，使學(xué)生認識到規(guī)章制度是整個社會的需要，它是我們學(xué)習與工作的保障，遵守規(guī)章制度的過程是自我約束，自我規(guī)范的過程。讓學(xué)生在學(xué)習中認識自己，找出不足，為自我管理打下基礎(chǔ)。

2、值日班長制與班委輪值制相結(jié)合、全員崗位責任制與值日生負責制相結(jié)合

開學(xué)初我就和學(xué)生一起制定了細致的值日班長細則、值日生工作細則，并打印后張貼在教室的布告欄里。由于學(xué)生自主管理能力屬于起步階段，因此我們把各項工作的職責分得很細，便于學(xué)生操作。值日班長有專門的記錄本，封面上寫著“自己的事情自己做，自己的班級自己管?！薄拔夷苄?！”由值日班長每天記錄，負責班級各項事務(wù)。

全員崗位制與值日生負責制使班級里的各個崗位責任到人，實行“人人有權(quán)，人人有責”的原則。值日生負責制不僅賦予值日生義務(wù)，而且還讓其享有權(quán)力，如衛(wèi)生、紀律的監(jiān)督、反映不良現(xiàn)象等權(quán)力，在班委的領(lǐng)導(dǎo)與督促下，全面負責當天的具體班務(wù)。值日班委對值日生的值勤情況進行評比表彰，這樣使全班每位同學(xué)都能積極參與班級管理，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體責任感和工作能力。實行責任制，班主任不等于不管，班主任在執(zhí)行責任制的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，定期進行檢查總結(jié)，進行表彰與批評，使學(xué)生更好地進行自我管理。實行值日生負責制，一學(xué)期來，學(xué)生按照分工輪流，晨讀員、領(lǐng)操員、小組組長、值日班長各司其職，工作起來也井井有條，學(xué)生一到學(xué)校，早讀員帶領(lǐng)大家早讀，值日班長帶領(lǐng)值日生搞衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，學(xué)生建立了初步的自我管理意識。當然在學(xué)生的自我管理過程中存在著許多的問題，班主任在這一過程中應(yīng)起指導(dǎo)者與保護者的作用的，學(xué)生做得不好可以教給他方法，學(xué)生有了難題給予幫助，有了委曲可以傾訴，作為一個愛學(xué)生的班主任，本身就是班集體中的一員，班主任要勇于為班級的過失承擔責任，保護學(xué)生，從而為學(xué)生的成長、為班集體的形成與發(fā)展創(chuàng)造寬松、安全的環(huán)境。

三、積極開展活動，讓學(xué)生自我展示，自我激勵

自我激勵是行為的內(nèi)化過程，它把學(xué)生的自我目標變成持久的約束力，從被動實現(xiàn)目標轉(zhuǎn)變到主動實現(xiàn)目標。這一階段班主任要創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生進行各種途徑的自我激勵。自我激勵是自我教育能力形成的一個很重要的過程。

1、引進競爭機制，在競爭中體現(xiàn)自我

第一學(xué)期首先進行的是班干部競選，活動前我覺得對于初中生來說競選班干部以一定難度，不會有太多的學(xué)生來參與，但還是抱著試試看的心情公布了競選計劃，并說明可以有家長的支持。一周后的競選讓我出乎意外，參與競選的有將近50%學(xué)生，他們對演講作了充分的準備，他們想為班級服務(wù)的心情讓我這個做班主任的很受感動，我想全班學(xué)生也和我一樣受到了不小的振動。

2、積極組織參加各種班級活動，在活動中塑造自我，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

積極組織參加學(xué)校舉行的各種豐富多彩的活動，運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、合唱比賽、寫字姿勢比賽、語數(shù)知識競賽，再加上平時的班級競賽等，這些活動都是學(xué)生展示自我以及培養(yǎng)學(xué)生榮譽感的機會。一個班級的理念與班主任的個性特征是息息相關(guān)的，班主任的價值觀往往直接影響著學(xué)生的言行，對于班級的榮譽，我總是灌輸給學(xué)生這樣的理念，盡自己最大的努力，首先要超越自己，不一定要做第一，但你必須做到最好。因此學(xué)生在班集體中的成長與發(fā)展是自然的、可持續(xù)發(fā)展的。

四、評價總結(jié)，讓學(xué)生自我反思，重新認識

篇5

1、 學(xué)生成績整體狀況（見總表）：總分950分；90%為855分，沒有1人；80%為760分，僅僅6人；70%為665分，僅有120人，占全年級1035人的11.6%；60%為570分，僅有411人，占全年級1035人的39.7%；也就是說，全年級只有39.7%的學(xué)生成績達到了及格線。

以上成績充分說明三點：（1）整體高分段人數(shù)很少，及格率不高。

（2）前段時間學(xué)習內(nèi)容掌握的不夠，教育教學(xué)效率低下。

（3）對初高中的過渡銜接工作沒有做好。

2、班級之間差距明顯（見分析表二）：前百名1.2班相差4個；8班進入7個，13、15、19班1個都沒有。前200名12班14個、3班13個，11班只有1個。

成績較好的3、12、7、13、17班和相對靠后的14、4、11、16、19班之間的班級平均分及關(guān)鍵分數(shù)段上的人數(shù)差距明顯。

說明：這一月班級班風、學(xué)風及各科教學(xué)之間已經(jīng)有了差距。（見表一）例如14班全級倒一，8門學(xué)科三個學(xué)科倒一，兩個倒二，只有數(shù)學(xué)在前10名，第十名。

3、單科成績的差距已經(jīng)出現(xiàn)。以平均分為例，最高與最低之間差距太大（具體見表一）

二、找出癥結(jié)：

我們要從本次月考成績看習慣、方法和效率；從衡水學(xué)生看精神、勤奮和追求。

學(xué)的方面：習慣不良，方法不對，效率不高，成績不佳。（過程不細、細節(jié)不實、質(zhì)量不高）

1、習慣不良：臟、亂、差、浮、懶

良好的習慣是成功的階梯；不良的習慣像癌細胞一樣可以到處擴散。衛(wèi)生——紀律——學(xué)習——做人。

臟——公共衛(wèi)生臟（樓梯、樓道、環(huán)境、講桌）、個人衛(wèi)生（書桌、桌框、穿衣、洗臉、宿舍等）

亂——不懂規(guī)矩、不講秩序。鈴聲不是命令！想怎么就怎么樣。胡吼亂叫、左沖右突。

差——精神狀態(tài)差。（上操沒有精神，聽課懶洋洋等）

浮——心浮氣躁。寧靜才能致遠。靜不下心來學(xué)習。

懶——懶得打掃集體衛(wèi)生，懶得看書鉆研，懶得獨立完成作業(yè)。（各班抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，特別是周末和假期作業(yè)抄襲非常嚴重）

勤奮程度很不夠：要有時間做保證，要以效率為前提。

2、方法不對：一是沒有落實最基本的環(huán)節(jié)。（預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習）。二是具體的學(xué)科學(xué)習不得法。沒有學(xué)科思維。僅僅限于死記硬背，缺乏理解，不會變通。

3、效率不高：單位時間內(nèi)完成的學(xué)習任務(wù)太少。專心、獨立、自主學(xué)習的學(xué)生太少。

4、成績不佳。（前面已說過，不再贅述）

教的方面：

1.認識不充分：沒有充分認識到高一起始年級的重要性，目前就要盯到2019年的高考，學(xué)校發(fā)展到目前面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

2.落實措施不力：班級管理上的勤跟緊抓，學(xué)科教學(xué)上的科學(xué)高效，備課組職能作用的發(fā)揮（一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園）

3.習慣培養(yǎng)效果不好。（學(xué)生的表現(xiàn)）

三、制定對策：

1、統(tǒng)一思想，達成共識。

統(tǒng)一思想：一年高考三年抓，一盤棋的思想，同心協(xié)力，共贏2019年的高考。

達成共識：培養(yǎng)習慣、指導(dǎo)學(xué)法、改進課堂。

要讓共識修復(fù)（拉近）我們之間的情感，別讓內(nèi)耗疏遠我們之間的關(guān)系！

2、抓住重點，力求改觀。

一是培養(yǎng)習慣。雙十習慣。要能想到細處，要能看到細處，要能做到細處，要能長期抓細。

建議：各班教室張貼：勤奮好學(xué)為圓夢 “雙十習慣”伴我行

十種行為習慣

腳踏實地不浮躁 少說空話講實效

大小事情均認真 控制“三閑”要做到

守時惜時收獲多 集體活動紀律好

不說臟話講文明 講究衛(wèi)生愛干凈

整理內(nèi)務(wù)重儀表 責任意識絕對高

十種學(xué)習習慣

學(xué)習計劃用心訂 讀書標注要執(zhí)行

雙色兩筆巧運用 各科筆記要認真

課前預(yù)習效率高 專心聽講最重要

作業(yè)按時不拖欠 及時復(fù)習防忘掉

單元小結(jié)不能少 典型例題要記牢

班主任要利用好班會解讀雙十習慣，讓學(xué)生入心入腦，并內(nèi)化為行動。

要學(xué)衡水做法，謊言說100遍會成真理，何況我們講的就是真理！

二是指導(dǎo)學(xué)法。

1、全年級所有老師要依據(jù)《xx一中學(xué)生十種學(xué)習習慣培養(yǎng)細則》抓好落實。（特別是預(yù)習、上課、筆記、復(fù)習）

2、注意教給本學(xué)科學(xué)習方法和思維方法。力戒死記硬背。

3、學(xué)法指導(dǎo)的核心在課堂上，不在課外。

三是改進課堂

1.強化責任意識、敬業(yè)精神是改進課堂的前提。首先要在備課時間上有保證（遲來早走甚至不到崗）；其次要在備課過程中花氣力（辦公期間的紀律、說閑話、上網(wǎng)玩手機、在辦公室高娛樂活動）；再次要在團隊精神上顯優(yōu)勢（備課組工作職責的落實）

2.嚴格落實《xx一中課堂改革實施方案》是改進課堂的基礎(chǔ)。

（1）一堂課的基本要求：目標清楚，任務(wù)具體，指令明確，方法可行，檢測及時，反饋有效。（2）、先學(xué)后教比先教后學(xué)好。有經(jīng)驗的教師引導(dǎo)學(xué)生勤奮地學(xué)，缺乏經(jīng)驗的教師只會讓自己拼命地教。

篇6

采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。親愛的讀者，小編為您準備了一些班主任期末工作總結(jié)，請笑納!

班主任期末工作總結(jié)1一、開學(xué)之初，利用很短的時間了解并熟悉本班級的所有學(xué)生的情況，無論是學(xué)習，行為習慣，思想品德，家庭情況等，做到有的放矢。

二、組建班委會，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。深入學(xué)生生活了解情況,。采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班紀律或?qū)W習雙差的后進生多的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分

利用班會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風、考風和班風.。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

六、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。

班主任期末工作總結(jié)2時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去了?；厥妆緦W(xué)期的班主任工作和教育教育工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學(xué)工作繁忙而又充滿樂趣。本學(xué)期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，教育教學(xué)中不斷探索，緊跟課改步伐，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階

通過上學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強化管理意識，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1.開學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。

在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學(xué)生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環(huán)境。

2.繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。

我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《____外國語中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強化學(xué)生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

3.繼續(xù)配合學(xué)校加強學(xué)生的自我管理教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動

4.此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學(xué)生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風。

在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學(xué)生學(xué)習的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ矣靡活w赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學(xué)習觀念，班級學(xué)習氛圍較濃

1.管理好課堂紀律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽講，及時掌控課堂秩序。

讓學(xué)生在書上學(xué)習記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習成績搞上去。

2.堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。

平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復(fù)習階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

3.班級樹立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

經(jīng)常進行學(xué)習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學(xué)習習慣。

三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手

1.定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，做好班主任工作總結(jié)及計劃，促進班級工作的發(fā)展。

2.努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。

比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理。

3.在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4.做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。

我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權(quán)，幫助其完成任務(wù)。

四、防差轉(zhuǎn)差落到實處，效果明顯

1.經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2.采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學(xué)校的安排于期中考試后及時和家長進行交流，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作，做好思想政治工作計劃。

初二階段是學(xué)生成長的一個關(guān)鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性逐漸增強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時解決他們的心理問題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。

這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學(xué)們自己討論，自己得結(jié)論，我適時的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實是美好的，但是如果不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時期多學(xué)知識、多學(xué)本領(lǐng)。將來生活才能更美好。

班主任期末工作總結(jié)3時光流逝，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的，細致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。下面是我的工作總結(jié)

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學(xué)期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1.學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學(xué)習習慣有待進一步培養(yǎng)。

2.整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。

3.動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。

學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

4.行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習慣、學(xué)習習慣;掌握正確的學(xué)習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學(xué)生的個性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進班風的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。

四、因材施教，關(guān)心后進

在考核評價學(xué)生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學(xué)生，包括后進生都有他們的閃光點，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結(jié)一心，獲得第一。

五、增強學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對學(xué)生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習和生活。

六、多鼓勵，樹立學(xué)生的信心。

每次在班會、夕會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚。以倡導(dǎo)先進，鼓勵進步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约海斶@一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習，做好學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習一些先進的教學(xué)和管理經(jīng)驗。更接近地去學(xué)習成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學(xué)生了一定的影響。同時也會給學(xué)生以提示：學(xué)習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級學(xué)生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習成績還能令人滿意，個別同學(xué)紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會很努力，我們會不斷進步。

班主任期末工作總結(jié)4提高全民簇的思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓，學(xué)生的活動大多數(shù)是以班級形式出現(xiàn)的。所以班主任是德育工作的先鋒和主導(dǎo)者。在我擔任57班班主任期間，我主要從以下幾個方面對學(xué)生進行德育教育：

一、紀律教育

紀律是學(xué)習的保證，沒有嚴格的紀律，就難以建立良好的學(xué)習環(huán)境，因此，從一開學(xué)，就加強紀律教育是很必要的。

1、軍訓(xùn)

軍訓(xùn)活動的開展是一個良好的開端，在軍訓(xùn)中，學(xué)生的紀律觀念得到了加強，并且在以后的學(xué)習生活中，軍訓(xùn)也對學(xué)生有極大的作用。

2、班會

在多次班會活動中，一再對學(xué)生進行各種形式的紀律教育，通過學(xué)習《中學(xué)生日常行為規(guī)范和準則》，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，通過一些典型事例，讓學(xué)生進行自我反省，自我教育，讓學(xué)生明確紀律的重要性。

3、班規(guī)

結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范和準則》及校規(guī)校紀，由全體班委草擬之后，通過全班同學(xué)的同意及班主任認可，制定了切合我班實際的班規(guī)

二、集體主義教育

1、組建班委

通過軍訓(xùn)期間的觀察，讓學(xué)生相互之間有一定的了解;選出自己信任的班委，之后，教育班委要團結(jié)一心，共同向上，起好帶頭作用。

2、拔河賽和籃球賽

拔河賽場的失利，讓同學(xué)們都深深地體會到了團結(jié)的重要性，而籃球場上的春風得意，也讓他們嘗到了團結(jié)的偉大力量，通過這兩次活動，班級的凝聚力得到了加強，集體主義觀念也深入人心。

三、勞動教育

學(xué)生不僅應(yīng)該重視日常掃除，愛護校園環(huán)境，保持教室清潔，而且應(yīng)積極參加學(xué)校派的臨時任務(wù)。在些過程中，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，主動性，自覺性，加強學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)

四、養(yǎng)成教育

1、學(xué)習方面

學(xué)生一開學(xué)，就體會到了初中與高中學(xué)習的不同，要讓他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習生活，找到適合自己的學(xué)習方法，注意從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，改掉初中是被動的學(xué)習習慣，死記硬背的方法，變被動為主動，掌握靈活多樣的學(xué)習方法。

2、生活方面

在課余，注意勞逸結(jié)合，既不能只會死讀書，也不能只會玩，而且在生活中，應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，學(xué)會關(guān)心別人。

3、衛(wèi)生習慣

不僅要注意保持校園環(huán)境，教室清潔，還要注意個人的衛(wèi)生習慣，無損于當代中學(xué)生形象

五、尊師重教教育

尊重師長，尊敬長輩，關(guān)心同學(xué)，是中華民族的美德，是一個合格的中學(xué)生應(yīng)具備的基本條件。要求學(xué)生從點滴做起，從一言一行做起從身邊的小事做起。

因此，我班德育工作是“以學(xué)會做人為基點”，從狹義的較低層次上要求學(xué)生做一個文明的人，然后才是品德高尚的人。

班主任期末工作總結(jié)5一個學(xué)期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

現(xiàn)將__年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報如下：

一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或?qū)W習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團)會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

六、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

篇7

【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員 績效考核 現(xiàn)狀 問題 原因

一、高職院校輔導(dǎo)員績效考核的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)高職院校輔導(dǎo)員績效考核初步建立了以基于業(yè)績指標的、基于任職資格的、基于德能勤績廉為主要內(nèi)容的三種基本考核模式?；跇I(yè)績指標的考核模式主要是以關(guān)鍵績效指標考核法為基礎(chǔ)，根據(jù)輔導(dǎo)員的崗位職責和工作特點，選取其中最關(guān)鍵且能體現(xiàn)工作績效的重要指標（或規(guī)定動作）作為考核的依據(jù)，來進行輔導(dǎo)員工作績效考核，這種模式目前被部分高校采用?；谌温氋Y格的輔導(dǎo)員考核模式主要是從普通輔導(dǎo)員、三級輔導(dǎo)員（享受副科級待遇）、二級輔導(dǎo)員（享受正科級待遇）、一級輔導(dǎo)員（享受副處級待遇）的職級晉升和初級輔導(dǎo)員（同助教職稱）、中級輔導(dǎo)員（同講師職稱）、高級輔導(dǎo)員（同副教授職稱）的職稱晉升方面上進行評價，目前還處于積極探索的階段?；诘履芮诳兞目己四Ｊ綆缀跏悄壳肮毴藛T績效考核中運用最廣泛的模式，它是指在輔導(dǎo)員績效考核中高校將輔導(dǎo)員工作分德、能、勤、績、廉等幾個部分來考察，然后在每部分根據(jù)優(yōu)、良、中、差等級來確定具體分值范圍的量化考核指標，最后通過各部分、各指標之和及權(quán)重計算出最終得分，以確定績效考核最終等級。

湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷來高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，其輔導(dǎo)員績效考核辦法綜合了目前以上三種模式的部分特點，對把握高職院校輔導(dǎo)員績效考核的現(xiàn)狀及查找問題、剖析原因具有一定代表性。根據(jù)湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《輔導(dǎo)員工作量化考核細則（試行）》（以下簡稱《細則》），學(xué)校設(shè)立輔導(dǎo)員工作考核組，由分管校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，成員由學(xué)生工作處、人事處、組織部、績效辦、團委、二級學(xué)院等部門負責人組成；辦公室設(shè)在學(xué)生工作處，具體組織考核實施?？己瞬扇鏈y評方式，總分為100分，其中：學(xué)生測評25分，主要考核政治素質(zhì)、師德師風、業(yè)務(wù)水平、紀律要求、日常思想教育c管理、主題教育、學(xué)風建設(shè)、黨團工作、宿舍管理、班級管理、幫困育人、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、心理健康教育服務(wù)、評優(yōu)評先懲處工作、安全教育維穩(wěn)工作等15項指標；教師測評占15分，主要考核職業(yè)素質(zhì)、思想政治教育、學(xué)生組織建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理、維護校園穩(wěn)定、特色創(chuàng)新工作、領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作等7項指標；院部領(lǐng)導(dǎo)測評占40分，主要考核自身素質(zhì)、基本工作情況、領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作等3項指標；學(xué)?？己私M占20分，主要以聽取輔導(dǎo)員在年度述職大會上的3分鐘工作述職給予考核評分。依據(jù)往年慣例，學(xué)校從2010年輔導(dǎo)員考核單列開始，考核結(jié)果在輔導(dǎo)員年度年終述職大會上根據(jù)輔導(dǎo)員考核得分情況擬定為優(yōu)秀、稱職、不稱職等次并當場公布?？冃Э己私Y(jié)果與嘉獎、校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員職級晉升、高校輔導(dǎo)員年度人物推舉等掛鉤；同時，對于不適合或不勝任繼續(xù)在輔導(dǎo)員崗位上工作的，將給予其警告、談話、調(diào)崗等處理。

二、高職院校輔導(dǎo)員績效考核存在的問題

如上所述，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在輔導(dǎo)員績效考核工作上進行了一些有益的探索，其主要成效體現(xiàn)在：一是實行了輔導(dǎo)員考核單列，解決了輔導(dǎo)員與專任教師不同工作性質(zhì)同臺考核的“尷尬”，有利于促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平的提升；二是建立了與輔導(dǎo)員績效考核相配套的獎懲辦法，從機制上確保了輔導(dǎo)員績效考核的激勵性和嚴肅性；三是以360度考核評價法為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生評議、教師評議、院部領(lǐng)導(dǎo)評議、學(xué)院考核組評議的考核實施機制。當然，也難免存在問題。

（一）方法單一且定量定性結(jié)合不夠

現(xiàn)行《細則》以360度考核評價法為基礎(chǔ)，采用書面測評的單一方法，缺乏對輔導(dǎo)員工作量化考核評價，更多地受到考核主體主觀判斷的影響，會導(dǎo)致輔導(dǎo)員認為工作再好還不如把人際關(guān)系處理好，最終偏離考核初衷。

（二）指標繁雜且只有共性沒有個性

在實際工作中，輔導(dǎo)員的崗位職責既有共性的思想教育、日常管理、危機處置等工作，也有黨員發(fā)展、貧困資助、心理健康、實習就業(yè)等個性的分工，同時還有一些輔導(dǎo)員兼任共青團工作，負責校園文化、志愿服務(wù)、團學(xué)組織、社團管理等。因此，在輔導(dǎo)員考核中既要抓住共性指標，又要在共性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)各自崗位分工的個性。這樣的考核才能有的放矢，取得實效。

（三）主體缺位且考核實施隨意性強

在現(xiàn)行《細則》實施過程中有時會出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：

一是學(xué)生在評分前往往不是隨機抽取，而是由院部或輔導(dǎo)員直接指定，并打好招呼只能打高分或滿分，輔導(dǎo)員自身沒有避嫌。

二是教師評價中由于對輔導(dǎo)員工作不了解，所以打人情分情況時有發(fā)生，或有些輔導(dǎo)員會打招呼要求打滿分或高分。

三是二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)考慮到輔導(dǎo)員考核是全校綜合排名，既不想本單位輔導(dǎo)員名落最后，也不想因此影響二級學(xué)院的形象與和諧。因此，只要不是輔導(dǎo)員有重大工作差錯，一般也會給滿分或者高分。

四是學(xué)?？己私M成員一部分來自組織、人事、績效考核等部門，平時和輔導(dǎo)員接觸不多，一般也只能根據(jù)三分鐘述職總結(jié)發(fā)言給予印象考核分。

（四）注重形式且忽略日?？己嗽u價

現(xiàn)行《細則》基本上采取的是年底4張考核表決定一年考核結(jié)果的情況，對平時工作做得怎么樣，既沒有記錄，也沒有納入考核范圍。因此，部分輔導(dǎo)員對現(xiàn)行的《考核細則》存在一些疑惑，如“輔導(dǎo)員考核平時就不管我們，到年底了就發(fā)幾張表”，“現(xiàn)在輔導(dǎo)員考核不知道平時到底要怎么干事，因為平時的努力沒有體現(xiàn)在年底的考核上”等等。

（五）獎懲乏力且兌現(xiàn)措施比較單一

雖然現(xiàn)行《細則》建立了與輔導(dǎo)員績效考核相配套的年度“嘉獎”掛鉤、校級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”掛鉤、職級職稱晉升掛鉤、國家省級榮譽和科研課題掛鉤、警告談話調(diào)崗掛鉤等獎勵懲處機制，但在積極營造優(yōu)秀輔導(dǎo)員的職業(yè)榮譽感上還有大量工作可做。如通過報告會、喜報、專題宣傳等方式樹立、宣傳更多的先進典型等；同時對不能勝任工作的輔導(dǎo)員缺乏有效處理措施。

三、高職院校輔導(dǎo)員績效考核問題原因分析

對于上述考核問題，筆者分析其原因主要有以下四點。

（一）學(xué)校對輔導(dǎo)員績效考核的重視不夠

一是學(xué)工、人事、二級學(xué)院等部門對輔導(dǎo)員績效考核工作的意義理解不夠，有重教學(xué)科研、輕思政工作傾向，相關(guān)獎勵配套還應(yīng)予完善。

二是學(xué)校相關(guān)部門在輔導(dǎo)員考核有效實施的問題上還沒有達成共識，尤其是有的對輔導(dǎo)員考核思路還存在“只要學(xué)生不出事就行了，別把人搞得那么累”等偏差，從而導(dǎo)致考核工作不能很好實施，有時還會導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生一些抵觸情緒。

（二）輔導(dǎo)員績效考核指標設(shè)置不科學(xué)

一是僅以360度考核法為基礎(chǔ)，實施單一的主觀評分，缺乏對輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向性的定量指標設(shè)計。

二是指標大而全，沒有針對輔導(dǎo)員特有分工的工作職責進行考核。

三是考核指標設(shè)計只關(guān)注結(jié)果產(chǎn)生，缺乏關(guān)注平時考核的指標設(shè)置。

（三）輔導(dǎo)員績效考核程序操作不規(guī)范

一是考核實施方法單一，全部為測評表，沒有很好采納相關(guān)考核主體的意見和建議。

二是缺乏對考核主體的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致考核主體在行使考核權(quán)時存在偏差。

三是缺乏相關(guān)回避、監(jiān)督制度，考核實施過程存在干擾甚至被打亂。

（四）輔導(dǎo)員績效考核結(jié)果缺乏激勵性

一是考核后應(yīng)積極樹立典型人物，增強團隊職業(yè)榮譽感。

二是對不合格或不勝任的輔導(dǎo)員幫助教育力度不夠。

三是在科研、職稱等方面對輔導(dǎo)員群體的政策傾斜不大。

【參考文獻】

[1]李娟.高校大學(xué)生輔導(dǎo)員績效考核體系研究[D].大慶：東北石油大學(xué)，2014.

[2]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）[S].2014.

篇8

  骨干老師學(xué)習工作總結(jié)1

  8月5-7日我縣小學(xué)教研室對全縣英語骨干教師進行了培訓(xùn)。饋贈給全縣的小學(xué)英語教師一頓知識大餐，同時充實了教師們漫長的假期生活。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網(wǎng)絡(luò)大集體備課作經(jīng)驗介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課樹立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學(xué)習，我的感觸很深，收獲頗多。

  一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實處。

  以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今我縣實行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺。我們縣教研室制定的實施方案科學(xué)、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

  首先，為全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計。

  自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習并采納了他們的優(yōu)點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

  其次，正確使用全縣網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。

  網(wǎng)絡(luò)集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運行，實現(xiàn)集體備課的初衷。

  最后，積極采納全縣教師的意見，再次優(yōu)化教案。

  集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹俅渭w研討，優(yōu)化教案。

  二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。

  現(xiàn)代社會信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時俱進。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學(xué)會拿來主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個范例。

  計算機已經(jīng)走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應(yīng)用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。

  感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習機會。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實踐相結(jié)合，認真落實網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。

  骨干老師學(xué)習工作總結(jié)2

  12年7月的暑期，我有幸參加了南潯區(qū)“領(lǐng)雁工程”科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，進行了第一階段的理論培訓(xùn)學(xué)習。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

  一、做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平

  靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上還有缺點有待改進?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

  1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平

  如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

  2、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力

  教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

  二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

  新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么科學(xué)課，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的.主人！

  1．課前要備好課，做好教學(xué)設(shè)計

  作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

  2．讓學(xué)生積極討論

  真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。

  3．養(yǎng)成習慣，教會方法

  在平時的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學(xué)生學(xué)習方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習。從而熱愛學(xué)習，學(xué)會學(xué)習，為終身學(xué)習打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。

  三、教師要注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。

  華爾伯格和安德森在對美國XX多名高中學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn)，專斷型教師會使學(xué)生產(chǎn)生較高水平的挫折，對教師表現(xiàn)出一定程度的反感，學(xué)習氣氛低落，學(xué)習績效明顯下降。那么，教師應(yīng)該如何避免自己的言行對學(xué)生產(chǎn)生的傷害呢？高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會是：

  1．教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗

  初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規(guī)范自己的一言一行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成傷害。

  2．加強師生溝通，學(xué)會互相交流，形成融合的師生關(guān)系

  作為教師假如能對學(xué)生的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比較敏感，易受傷害，哪些同學(xué)的自尊心特強，那么在教育教學(xué)中自然就會有意識地規(guī)范自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學(xué)生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應(yīng)性，從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。

  對于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們?nèi)プ?。我定會珍惜本次學(xué)習的機會，做到“靜下新來學(xué)習，潛下心來實踐”。

骨干老師學(xué)習工作總結(jié)3   

  我努力，我工作，我也就有幸成為了平湖市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓(xùn)期間，本人積極參加每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)。

  本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽講座、學(xué)員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！

  一、書本理論，為已充電。

  時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學(xué)生學(xué)習效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名教師，課堂教學(xué)非常重要，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)、掀起課堂小藝術(shù)、開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。

  二、專家講座，引領(lǐng)前行。

  每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的，他的“簡約不是簡單，它是一種課堂感受；簡約不是隨意，它是一種精湛設(shè)計；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學(xué)境界。”更是給我留下了深刻的印象。

  三、課堂示范，催我反思。

  每一次的課堂展示都是那么可貴！特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的，他的教學(xué)設(shè)計獨具匠心——“52=？”。一道數(shù)學(xué)題，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)交流、研討，但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

  四、自我實踐，不斷提升。

  向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

篇9

一、工作目標

圍繞學(xué)?？偟墓ぷ髂繕?，在工作中充分調(diào)動骨干教師和骨干學(xué)生的能力，努力探索"自主德育"的有效途徑，深入開展各項德育活動，建立德育工作的精品意識，逐步打造十九中學(xué)的德育管理品牌。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的德育工作者及德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

抓好學(xué)生思想教育工作和校園常規(guī)管理工作，尤其加強初三畢業(yè)年級班級和學(xué)生的相關(guān)工作。加強學(xué)風、校風、班風建設(shè)，常規(guī)管理、各項活動都發(fā)揮教育職能，培養(yǎng)學(xué)生責任感和主人翁意識，開展豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)造施展才華的舞臺，讓學(xué)生在活動中積極、健康、快樂成長，全面提升學(xué)生素質(zhì)，以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，重視"問題學(xué)生"的幫教、轉(zhuǎn)化和學(xué)生心理健康教育。認真落實好學(xué)生常規(guī)管理，減少學(xué)生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。努力創(chuàng)建綠色校園，達到校園安全、衛(wèi)生、整潔、文明。

二、工作重點

提高校園衛(wèi)生質(zhì)量，提升班級文化品位

簡言之：至凈至美

三、具體任務(wù)與措施

（一）、繼續(xù)實施班級量化考核細則，加強學(xué)生日常管理工作。

此部分內(nèi)容由學(xué)生處各學(xué)年負責，每周學(xué)生處例會由分管主任進行總結(jié)。

1、繼續(xù)現(xiàn)有學(xué)生處成員分工：初一、二、三學(xué)年分別由牟平、孫穎；王達、高明非、季國新；劉鵬、周春光、紀君負責。

2、繼續(xù)開展流動紅旗評比活動。每次評比將學(xué)年檢查和學(xué)生會檢查綜合。七、八年級評6個先進班級，九年級評7個。學(xué)年干事組織值周生（志愿者服務(wù)隊）開展工作和相關(guān)會議。間周一中午利用廣播時間公布評比情況。

根據(jù)不同階段工作的需要，調(diào)整評比工作重點。比如，在抓好大課間問題上，為了能夠更好調(diào)動班級積極性，短時間將大課間活動安排好、落實好。在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，學(xué)生處主動調(diào)整工作側(cè)重點。保證流動紅旗評比無間斷、有序進行。學(xué)校日常管理水平逐步提高，校園越來越穩(wěn)定、和諧。

3、繼續(xù)開展每周五衛(wèi)生大清掃活動。目前的校園衛(wèi)生環(huán)境雖然較以往有所改善，但衛(wèi)生死角問題、保潔問題、專用教室清掃問題、教室內(nèi)的物品擺放問題等還未得到很好的解決。因此在每天進行小規(guī)模常規(guī)的衛(wèi)生清掃和保潔的同時，進行每周的例行衛(wèi)生大清掃工作還是非常必要的。

各學(xué)年組織班主任會、班級生活委員會議，討論大掃除需要解決的問題、方案，之后進行督促檢查，在接下來的會議上進行總結(jié)。一步一步有計劃、有針對性的進行落實、解決。

4、繼續(xù)開展晚上放學(xué)站隊走。每天放學(xué)，校園門口，各班級同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，背著書包整齊的通過校門，是近幾年學(xué)校又一道亮麗的風景線。不過，時間長了，有的班主任重視程度下降，有的班級未完全按要求進行。

面對這種情況，我們要加強管理。學(xué)年學(xué)生處成員要了解本學(xué)年晚放學(xué)站隊情況，要將班級的好中差進行分類，在不同類型的會議上對持續(xù)好的班級，進步大的班級進行總結(jié)、表揚。

（二）、深入開展各項德育活動，開闊學(xué)生視野。

此項內(nèi)容由主抓該項工作的成員負責，學(xué)年進行配合完成。定期在學(xué)生處會上通報，并及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

1、升旗儀式活動。開展愛國主義、集體主義，中華民族傳統(tǒng)美德教育。每周一升旗儀式，仍采用國旗班升旗的方式，學(xué)校在初二成立校國旗班，各班級十分重視，能夠在儀式前認真訓(xùn)練，晨會時也展示了班級風貌，效果良好。晨會講話，則由演講團負責，學(xué)期初，演講團骨干在一起開會，研究這一學(xué)期的晨會國旗下講話內(nèi)容、形式。基本敲定了各周主題后，進行詳細分工。有的負責通知、有的審稿、有的培訓(xùn)主持人、有的攝像。因此我們能看到，每周一，演講團的這些小骨干井然有序、各司其責地工作場景。當有了具體的計劃、分工，學(xué)生基本可以自己循環(huán)進行了。到學(xué)期末出第三本國旗下講話文集。

升旗儀式、演講團由王達負責，學(xué)生會辦公室協(xié)助完成。

2、堅持開展"三個一"系列教育活動，進一步調(diào)動全校師生的積極性，豐富活動形式，充實活動內(nèi)容，并及時進行階段性總結(jié)。 "三個一"活動開展幾年來，德育工作得到了進一步規(guī)范，更加系統(tǒng)，更注重實效。"名言礪思想、感恩鑄品行、習慣益人生",我校的德育工作切實被放到了教育教學(xué)工作的首位。

在去年10月份，學(xué)校第二次刊印了各班級的三個一活動手冊，在封皮和卷首語上體現(xiàn)班級文化，在格式內(nèi)容上詳細可操作。發(fā)到各班級后，學(xué)校堅持督促堅持，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。各班級很好的將活動手冊與班級三個一結(jié)合起來。推進三個一活動在我校進一步開展。

此項活動內(nèi)容、形式在本學(xué)期期望有較大完善，我們已經(jīng)拿出了初步方案，準備將三個一活動與班級文化建設(shè)、班級日志，以及其他德育活動結(jié)合起來，進一步推進此項活動在我校的開展，同時也進一步完善"自主德育"體系。

三個一活動的負責人是高明非，學(xué)生會信息部協(xié)助完成。

3、主題班會活動。計劃每個月按照德育主題，每個學(xué)年一個具體的話題內(nèi)容，召開一次主題班會。引導(dǎo)班級輿論，引領(lǐng)班風建設(shè)。

繼續(xù)征集班會設(shè)計方案、照片、視頻材料，制定評比方案，為年底年會做準備。

本項活動由王達布置，各學(xué)年學(xué)生處檢查、記錄，學(xué)生會宣傳部協(xié)助完成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動

本學(xué)期傳統(tǒng)內(nèi)容是校園合唱節(jié)，大約在6月份舉辦，主要針對七年級各班。另外，按照教育局文件精神，在本學(xué)期大力提倡班級文化建設(shè)活動，因此學(xué)校著手制定了十九中班級文化建設(shè)實施方案。根據(jù)此方案，以班級、學(xué)年或?qū)W校為單位將分別開展一些相關(guān)活動。

結(jié)合本學(xué)期各月德育主題，學(xué)雷鋒、紀念五四、七一等紀念日，開展相應(yīng)的演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文比賽等活動。

校園文化活動的負責人牟平，學(xué)生會文藝部協(xié)助完成。

5、陽光體育活動。本學(xué)期各年級要進行體育考試，因此在活動內(nèi)容的安排上要以針對性考試內(nèi)容訓(xùn)練為主。形式仍然是早上到校、大課間、體育課等時間段，每天保證一個小時的活動量。

根據(jù)這些常規(guī)的體育活動，設(shè)計一些比賽和展示項目，一方面調(diào)動同學(xué)們的積極性，另一方面也借此增添校園內(nèi)的文化、娛樂氣氛，緩解同學(xué)們面對考試的緊張壓力。

活動的設(shè)計、組織等由牟平帶領(lǐng)體育組進行，學(xué)生會體育部協(xié)助完成。

6、校園社團活動。本項內(nèi)容由團委文萍書記負責安排落實，學(xué)生會學(xué)習部協(xié)助完成。具體內(nèi)容見團委工作計劃。學(xué)生處方面由周春光負責。

7、社會實踐活動。四月初，七年級學(xué)生將組織一次掃墓活動。五月底，各年級進行以春游為主題的社會實踐活動。

掃墓活動由團委主辦，春游活動學(xué)生處主辦，各部門協(xié)辦。

從三月份開始，由學(xué)校志愿者服務(wù)隊組織開展"交通安全勸導(dǎo)"活動。本項活動實施方案已經(jīng)制定，準備從開學(xué)開始實施。

由王達負責，學(xué)生會生活部協(xié)助完成。

8、評先評優(yōu)活動。本學(xué)期將進行市級個人和集體榮譽的評選工作，在期末將進行校級相應(yīng)的評選工作。因此在開學(xué)初要進一步宣傳和完善各項評比工作的實施方案。做到評選工作公開透明。

另外，學(xué)校還會根據(jù)各項活動內(nèi)容，開展其他豐富多彩的競賽活動，都要分別總結(jié)各班級或個人的活動情況。

此項活動由劉鵬負責，學(xué)生會組織部協(xié)助完成。

9、安全教育。學(xué)校將多次利用廣播、宣傳欄、開主題班會等形式，向全校師生介紹安全知識，增強安全意識。學(xué)生處也定期聯(lián)合各部門進行校園安全隱患的排查工作。校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生處成員一起全天候值班，維持校園秩序，及時排除安全隱患。

注重食品安全教育，對校門前小攤販進行勸阻，也要求學(xué)生不得在學(xué)校周圍購買食品。午餐要定有資質(zhì)的機構(gòu)，不得將其他無資質(zhì)、不衛(wèi)生的食品帶入校園。學(xué)生處將負責檢查、評比。

安全工作由劉鵬負責。

（三）、加強班主任隊伍建設(shè)，從理論、管理、指導(dǎo)等方面提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。做到全校一盤棋。

1、班主任會每周一次，其中學(xué)校型和學(xué)年型會議交替進行。物色年輕有能力的教師，吸納到班主任隊伍中來。

2、學(xué)生處成員經(jīng)常與班主任進行個別交流，指導(dǎo)班級管理，及時處理班級、學(xué)年問題。

3、班主任1011工程，每月評出部分優(yōu)秀論文。經(jīng)過兩年的努力，我們完成了兩本班主任1011文集。其中評出部分優(yōu)質(zhì)作品在年會上進行了交流。

今年我們將繼續(xù)開展此項工作，年底將再出一本文集，評出若干優(yōu)質(zhì)作品，參加年會展示。

4、開展好班主任論壇工作，計劃本學(xué)期開展兩次班主任論壇。其中每次參加論壇交流的班主任七年級3人，八、九年級2人。各準備七分鐘講話稿，要用到ppt.

5、借助閻曉偉德育工作室進行德育理論研究。我們將在工作室的帶領(lǐng)下，進一步參與市級、省級課題研究。主要是初中班會系列化等內(nèi)容，準備用三年時間，依托更廣泛的資源，研究開發(fā)出鄉(xiāng)土德育教材。我校的班主任將直接受益與此項課題的研究。

6、完善優(yōu)秀班主任評選方案，學(xué)校將于教師節(jié)前評選出優(yōu)秀班主任若干，予以表彰。

（四）、借助家長學(xué)校，整合社會力量。

1、通過召開家長會，向家長介紹學(xué)校教育教學(xué)工作。落實到各班級，班主任老師介紹班級建設(shè)情況。得到家長的支持共同承擔起教育學(xué)生的責任。

2、繼續(xù)開展"三進兩聽一匯聚"活動。班主任老師家訪等形式，與家庭更有效地溝通，達到及時交流，更有利于學(xué)生的成長。

3、利用好校訊通。學(xué)校和班主任經(jīng)常利用校訊通與家長及時取得聯(lián)系，或者發(fā)作息時間改變的通知，希望家長安排好學(xué)生時間；或者在作業(yè)、完成學(xué)校任務(wù)等方面與家長聯(lián)系。有的班主任還會在節(jié)假日，為家長送去短信祝福，更好地聯(lián)系家校關(guān)系。

4、通過開放周、座談會、"萬人評"見面會等形式，召集部分學(xué)生家長來校參與學(xué)校建設(shè)出謀劃策。為學(xué)校長遠發(fā)展，共同努力。

（五）、學(xué)校"自主德育"的開展（特色工作）。

1、繼續(xù)探索自主德育之路。在理論層面進一步研究和討論自主德育體系的科學(xué)性、合理性。堅持以"一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生"為德育工作理念。以"自律、自立、自尊、自愛、自信、自強"為六自育人目標。以習慣培養(yǎng)、意志訓(xùn)練、理想信念為三階段育人過程。突出熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗"等八項德育內(nèi)容，嘗試從"我與校園、我與家鄉(xiāng)、我與祖國、我與世界、我與社會、我與環(huán)境、我與自己、我與他人"等角度思考和建立自己的人生觀、價值觀。抓好班干部、社團、值周生、學(xué)生會、志愿者五支學(xué)生隊伍，努力開展好升旗儀式、各種社團活動、社會實踐活動、陽光體育活動、主題班會活動、"三個一"活動、校園文化活動、評優(yōu)評先活動等八項主題活動。完善63858自主德育體系。

形成具體的實施方案材料。

2、在實踐方面，積極探索自主德育。從學(xué)生個體到班級，再到學(xué)校、家庭，收集開展自主德育好的建議、方法等。讓自主德育接地氣，有生命力。

抓好學(xué)生會工作，通過規(guī)范工作程序，完善工作制度，總結(jié)工作效果等方式，將德育常規(guī)工作、主題活動實施落實到學(xué)生會工作當中去。理順出一條線：校領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)生處-學(xué)生會-學(xué)年委員會-班級委員會-班級小組-每個同學(xué)。

進一步加強例會制度建設(shè)，從設(shè)計方案-例會通過-分工完成-總結(jié)反饋-形成材料，認真對待每次工作任務(wù)，不務(wù)虛，留下足跡，以待完善和可持續(xù)發(fā)展。

重點做好以下幾件工作：

開學(xué)前學(xué)生干部培訓(xùn)（高明非、周春光負責團隊訓(xùn)練，目標培養(yǎng)團隊意識。王達負責理論學(xué)習方面，以學(xué)生會工作手冊為培訓(xùn)材料，目的是使學(xué)生干部熟悉工作，快速掌握工作規(guī)范。）

例會質(zhì)量，規(guī)范地做好會議記錄

德育天地、學(xué)生會QQ群、學(xué)生會訂閱號、學(xué)生會工作簡報的建設(shè)完善工作

學(xué)生會換屆選舉工作

（六）、加強學(xué)生處的內(nèi)務(wù)管理，完善各項規(guī)章制度。

1、做好年級日常管理工作，完成分工任務(wù)。

2、明確分工，加強合作，加強理論學(xué)習，提高學(xué)生工作的水平。

3、認清當前學(xué)生工作形勢，經(jīng)常通過學(xué)生處會總結(jié)經(jīng)驗。

4、進一步校本德育課程、體驗活動、落實活動、形成富有特色的十九中 "63858德育模式".

5、做好德育工作的檔案收集、整理工作，準備迎接上級德育工作檢查。

6、進行班級文化、校園文化建設(shè)。通過成立小組，制定方案，研討方案，確定主題、步驟到準備實施。

四、具體工作安排

周

時 間

主 要 工 作

主題

10

2、24

~2、28

1、學(xué)生處會議，研究本處室開學(xué)初工作及制訂本處室學(xué)期工作計劃。

2、召開班主任會議，布置新學(xué)期學(xué)生處有關(guān)工作。包括1011、班主任論壇等。

3、安排好開學(xué)前衛(wèi)生大清掃工作。

做好開學(xué)前準備

11

3、1

1、開學(xué)典禮

2、收集、統(tǒng)計寒假上交材料并上報。

3、各學(xué)年值周生會議。

三月份：

我與社會

明禮誠信 遵規(guī)守紀

12

3、2

~3、6

1、召開班主任工作會議。

2、收集假期材料（班主任、班級）

3、以“我與社會”為主題班會。

13

3、9

~3、13

1、“文明禮貌”為主題的墻報檢查。

2、召開一次班長會，總結(jié)假期材料上交情況。

3、推薦、上報市級三好、優(yōu)干工作。

4、組織教育開放周活動。

14

3、16

~3、20

1、召開班主任工作會議。

2、班級自行安排主題班會內(nèi)容。

3、九年級百日誓師活動

15

3、23

~3、27

1、進行一次緊急疏散演練。

16

3、30

~4、3

1、班主任工作會議。

2、組織七學(xué)生參加掃墓活動。

3、報送生推選工作

四月份：

我與環(huán)境

勤儉節(jié)約 低碳環(huán)保

17

4、6

~4、10

1、學(xué)籍管理統(tǒng)計

2、“我與環(huán)境”主題班會。

18

4、13

~4、17

1、班主任工作會議。

2、檢查各班級墻報。

19

4、20

~4、24

1、班級自行安排主題班會內(nèi)容。

2、八年級參加植樹活動。

210

4、27

~5、1

1、班主任工作會議。

2、開展“五一”、“五四”紀念活動，舉行紀念“五四”詩朗誦會。

五月份：

我與他人

與人為善 知恩圖報

111

5、4

~5、8

1、“我與他人”主題班會。

2、各年級舉行家長會。

112

5、11

~5、15

1、班主任工作會議。

2、法制教育專題講座。

3、檢查班級墻報。

113

5、18

~5、22

1、組織全校師生春游。

2、班級自行安排班會內(nèi)容。

114

5、25

~5、29

1、組織召開學(xué)校合唱節(jié)。

2、開展問題學(xué)生談心活動，進行教育引導(dǎo)。

3、班主任工作會議

六月份：

我與自己

珍愛生命 勇于擔當

115

6、1

~6、5

1、“我與自己”主題班會。

2、對學(xué)生進行交通、游泳、防火、防食物中毒等安全教育。

6、8

~6、12

1、班主任工作會議。

2、檢查班級墻報。

6、14

~6、19

1、組織初三畢業(yè)生離校。

2、七、八年級學(xué)生換教室。

6、22

~6、26

1、班主任工作會議。

2、開展“禁毒日”宣傳教育活動。

3、班級自行安排班會內(nèi)容。

6、30

~7、3

1、加強學(xué)生的期末安全法制教育。

2、做好學(xué)生處總結(jié)工作。

期末總結(jié)階段

7、6

~7、20

1、考前教育及期末考試。

2、班主任工作會議。

3、發(fā)放假期致家長一封信，假前教育。

4、組織各班級評先評優(yōu)工作。

5、校級三好班級申報、評比工作。

篇10

以國家基礎(chǔ)教育課程改革為契機，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革實驗在我校的穩(wěn)步推進，不激進浮夸。進一步確立“一切為了學(xué)校的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的服務(wù)理念，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，抓好常規(guī)管理，強化特色工作，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，以創(chuàng)建一流服務(wù)意識為目標，切實為孩子們的可持續(xù)發(fā)展甘當鋪路基石。

二、工作目標：

1、推進課程改革：確立“問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學(xué)主陣地，加強對青年教師的指導(dǎo)力度，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為重中之重 。

2、學(xué)科建設(shè)：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高，使學(xué)科建設(shè)初步形成；課堂有特色，常規(guī)有特點，科研有成果。

3、堅持課外活動特色：依據(jù)區(qū)域?qū)W生特點，結(jié)合本校實際及學(xué)生實際，開展民族特色體育活動，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強勢體育項目，強化奧數(shù)，英語，科技手工制作等課外小組的活動質(zhì)量。

4、加強校園網(wǎng)的建設(shè)和使用：以服務(wù)教育教學(xué)為根本，繼續(xù)加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理與維護，重點建設(shè)具有鮮明特點的學(xué)校特色網(wǎng)站和教育資源庫。加強教師的應(yīng)用培訓(xùn)。

5、保持各率達標：常住適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率100%,殘疾兒童入學(xué)率100%，各年級學(xué)科合格率95%,近視率控制在12%以下，無學(xué)生違法犯罪。

6、常規(guī)工作：規(guī)范、有序、高效

7、總務(wù)工作：一切服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教學(xué)

8、隊伍建設(shè)：培養(yǎng)干部教師的五種意識：服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團隊凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。

9、加強和改進學(xué)校體育、美育和衛(wèi)生工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》和《學(xué)校體育工作條例》，做到體育施行面達90%，推廣課間操改革工作，繼續(xù)搞好體育課和藝術(shù)教育課的教學(xué)教研，積極送培藝體專職教師，提高教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)生課外文體活動。在九月底舉辦好學(xué)校秋季學(xué)生運動會，搞好乒乓球隊和籃球隊的訓(xùn)練工作，選好體育苗子，積極備戰(zhàn)縣級各類藝體比賽活動。認真貫徹實施《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，按照規(guī)定開設(shè)藝術(shù)課程。加強學(xué)生心理健康教育，加強國防教育。認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律、法規(guī)，加強學(xué)校小賣部、伙食團的衛(wèi)生管理和各種傳染病的防治工作，嚴禁“三無”食品和變質(zhì)食品進入校園。開展預(yù)防艾滋病和預(yù)防教育，杜絕傳染性疾病、食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生。

10、加強藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日，由少先隊、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學(xué)生書畫展等活動。

三、教學(xué)常規(guī)管理

在教學(xué)常規(guī)管理過程中，以創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，高質(zhì)量的教師隊伍，高質(zhì)量的學(xué)生個體，高質(zhì)量的管理成效為目標。具體作到：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導(dǎo)要細，負擔要輕，質(zhì)量要高的教學(xué)十字方針。

1、進一步修改和完善我校的教學(xué)環(huán)節(jié)管理措施，實施對教學(xué)工作的全程管理，以期使其更適應(yīng)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，從而為我校的教學(xué)常規(guī)管理提供制度支撐。

2、為提高每一位教師的學(xué)習意識，使教師的知識內(nèi)存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學(xué)生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進一步完善改進我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學(xué)習反思總結(jié)的內(nèi)容。具體分為：論文，反思，案例，學(xué)習筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務(wù)處根據(jù)學(xué)習情況進行評議。同時教學(xué)管理人員利用聽課，教研活動等機會培養(yǎng)教師的反思意識，如；鼓勵教師反思自己的教學(xué)行為，查閱教師的備課教案等。

3、依據(jù)縣教育局下發(fā)的，堅持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個人加減，強化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細則》，實施對備課環(huán)節(jié)的具體管理。即：可以使用上級業(yè)務(wù)部門下發(fā)的集體備課，鑒于我校學(xué)生和教師自身實際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實施修改，同時也可以把外省市實驗區(qū)的優(yōu)秀教案為己所用，如自身及學(xué)生實際無法適用者，教師必須自己備出教案。

4、提高質(zhì)量意識，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為第一要務(wù)。鑒于此，我們將在本學(xué)期實行不定期的學(xué)科質(zhì)量檢測，并把檢測成績作為考核教師的重點。（包括優(yōu)秀生檢測，隨機檢測等）不再搞大規(guī)模的教學(xué)質(zhì)量檢測。爭取使我們的孩子每天保證學(xué)有所得。

5、繼續(xù)作好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，完善各科課堂教學(xué)評價方案，把每節(jié)課中是否能夠體現(xiàn)課改的理念作為評價重點。同時制定完成我校的“分類課”評價方案，從教學(xué)效果，理念貫徹，創(chuàng)新意識，學(xué)生行為習慣，學(xué)習習慣培養(yǎng)等方面實施評價。使我校的課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升，爭取盡快培養(yǎng)幾名具有個體特色的優(yōu)秀教師。本學(xué)期安排40-歲以下的青年教師每人做一節(jié)匯報課，展示自己的理念學(xué)習情況，課后要說明自己的教學(xué)思路設(shè)計，教學(xué)效果，今后如何改進等。

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6、改變原教研活動高耗低效的現(xiàn)狀，實施真正意義上的校本教研，在廣泛研討征求意見后，修訂本校的校本教研計劃，本學(xué)期的教研活動安排集體研討后進行備課，教管人員進行專題培訓(xùn)，多人同上一節(jié)課等活動，切實使教研活動研有實效。

四、教研工作

本學(xué)期初，我校制定了本校校本教研活動實施方案，定出我校今后教研活動的工作重點。從活動形式上看可以歸納為“專題教研”和“問題教研”。所謂專題教研是指針對本校教學(xué)實際中存在的缺陷進行的某一題目的研究。問題教研立足于不同層次的教師的業(yè)務(wù)提高，在一學(xué)期內(nèi)設(shè)有具體研究內(nèi)容，只是針對教師業(yè)務(wù)中存在的某些問題進行提高的研究。

五、科研工作

由于科研工作在我校的開展尚不成熟，因此我們認為此項工作還不能激進和普及。所以我們在條件可能的情況下請教研室的專業(yè)人員到我校辦專題講座，具體內(nèi)容包括：如何撰寫開題報告及科研論文，如何確定研究專題等。同時以我校參加的縣級英語，德育專題為突破口，以點帶面，形成一個良好的科研氛圍。讓我校的科研工作在近兩年中逐步走向正軌，走向普及。

六、德育工作

本學(xué)期我校德育工作的基本原則是“小處入手，細處著眼，強化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成?！?/p>

1、完善《教師師德師風考核方案》、《教師師德師風建設(shè)管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實獎懲。

2、開展樹“師德師風”標兵活動，在教師中評選一批師德師風建設(shè)成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動全面。

3、加強教師主人翁意識培養(yǎng)，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學(xué)習、生活的源動力。

4、強化全員德育意識，學(xué)期初每位教師都要反思自己如何育人，并落實在教育活動計劃當中。主題教育活動要切實可行，并與學(xué)生的生活息息相關(guān)，強化實效性。

5、校園內(nèi)外，課上課下，每位教師都要擔負起培養(yǎng)學(xué)生良好語言，行為習慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

6、強化班主任的責任意識，管理意識，引導(dǎo)班主任切實做好班級管理，并對班主任進行班級管理的培訓(xùn)和量化評比。

7、做好不良行為習慣學(xué)生的排查工作，并與班主任協(xié)商做好這部分學(xué)生的幫扶工作。

七、安全工作

學(xué)校安全工作關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學(xué)期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標。

1、教育教學(xué)安全：

⑴各科任教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強心理輔導(dǎo)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。

⑵由學(xué)校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。

⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關(guān)。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動?；顒恿枯^大的要向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不得勉強。

2.交通安全：

⑴各班主任應(yīng)把嚴格遵守交通法規(guī)作為每周必講內(nèi)容，要教育步行的同學(xué)靠右行、靠邊行，杜絕學(xué)生騎車上學(xué)。

⑵配合鎮(zhèn)派出所做好對學(xué)生的交通安全知識教育，確需乘車的學(xué)生要加強等車及坐車時的安全教育。

⑶實行24小時值日制度，值日教師要加強責任心。

⑷加強門衛(wèi)的工作責任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續(xù)。

3.飲食飲水衛(wèi)生（學(xué)校無食堂、小賣部。）：

⑴教育學(xué)生不吃“三無”食品。

⑵教育學(xué)生喝燒開的水，并要防止燙傷。

4.校產(chǎn)校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學(xué)期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除。

⑵每個教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報總務(wù)處。

⑶加強保衛(wèi)工作，防盜防火。

5.教學(xué)設(shè)施安全：

⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導(dǎo)教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時教師不得離開現(xiàn)場，要隨時關(guān)注學(xué)生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。

⑶加強對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右行走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。

⑸完善防火設(shè)施，加強操作培訓(xùn)，設(shè)置警示標志。

八、課外活動

實踐活動是能力生成的重要手段，是課內(nèi)知識的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神有百利而無一害。

1、開展豐富多彩的課外活動，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色體育活動，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強勢體育項目，并不斷強化語文，英語，科技手工制作等課外小組的活動質(zhì)量。

2、課外活動要定時間，定地點，定人員，活動前有計劃，活動中有備課，有檢查，活動后有總結(jié)。

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3、針對活動的開展情況及質(zhì)量，篩選優(yōu)秀節(jié)目，優(yōu)秀作品，在適當時機進行課外小組展示活動。

九、黨、團、隊工作

1、開展黨員學(xué)習教育活動，鞏固“兩評一加強”活動成果；

2、抓好黨員隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，積極吸納入黨積極分子；

3、加強師德師風建設(shè)，落實好黨風廉政建設(shè)責任制，開好民主生活會；

4、利用團隊活動加強未成年人思想道德建設(shè)，提高團員素質(zhì)，積極吸納先進學(xué)生入隊，入團；

5、以黨帶團，以團帶隊，帶動全校師生追求上進，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

十、總務(wù)后勤管理

1、總務(wù)后勤、安全管理工作是學(xué)校教學(xué)秩序正常運行的有力保障。為此，學(xué)校要加強總務(wù)后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時，管理規(guī)范、科學(xué)。

2、財務(wù)人員要嚴守各項財經(jīng)制度，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象的發(fā)生，不自立受費項目或私自提高收費標準，嚴格票據(jù)管理，并利用校務(wù)公開欄定時公開帳目及經(jīng)費使用情況。

3、后勤人員在作好常規(guī)工作的同時，要想方設(shè)法，開源節(jié)流，對各種設(shè)備及硬件能自己檢修和維護的決不推委，及時主動作好桌椅，門窗，水電及教學(xué)設(shè)備的維護，確保教學(xué)工作的順利進行，樹立一流的服務(wù)意識。

4、嚴格財務(wù)管理制度，財會人員要當好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，帳目做到日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報告一次收支情況，校長每學(xué)期向教代會或教師大會匯報財務(wù)情況。

5、購物要履行審批手續(xù)，購物單據(jù)需正式發(fā)票，應(yīng)有經(jīng)手人，校長批示方可有效。

6、搞好團結(jié)，加強協(xié)作，勤請示，勤匯報，管好財，努力提高資金使用率。

7、后勤人員應(yīng)服從學(xué)校的分配，服從需要，盡職盡責做好本職工作，為教育、教學(xué)第一線服務(wù)，保質(zhì)保量地完成突出性任務(wù)。

8、購好教育、教學(xué)的必須品并及時發(fā)放，確保教學(xué)工作的順利進行。

9、嚴格學(xué)校財產(chǎn)的管理制度：對學(xué)校財產(chǎn)全部登記，建賬。嚴格出借手續(xù)，損壞照價賠償。及時添置和維修教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以免影響教學(xué)工作，避免學(xué)校財產(chǎn)的損失。

10、繼續(xù)實行班級財產(chǎn)的登記、管理制度。

[3]與九年一貫制學(xué)校2011年工作計劃相關(guān)的文章：