導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中教師管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條為了加強(qiáng)全縣農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造工程的實(shí)施管理，明確目標(biāo)、分清責(zé)任、規(guī)范管理、確保“工程”質(zhì)量和進(jìn)度，圓滿完成“工程”建設(shè)，根據(jù)《*省農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造工程實(shí)施管理辦法》、《*市農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造工程實(shí)施管理辦法》，特制定本辦法。

第二條“工程”實(shí)施按照“總體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧、確保效益”的原則進(jìn)行。

第二章資金管理

第三條“工程”資金由省、縣財(cái)政專項(xiàng)安排，其中省財(cái)政補(bǔ)助資金521萬元，縣財(cái)政配套資金347萬元。

第四條“工程”資金實(shí)行專戶管理，單獨(dú)核算。省財(cái)政通過上下級財(cái)政年終結(jié)算將配套資金集中到省，并同省補(bǔ)助資金一道，下?lián)苤量h財(cái)政國庫部門設(shè)立的資金專戶。由縣財(cái)政局根據(jù)教體局審核后的工程進(jìn)度和質(zhì)量按進(jìn)度撥付給商品供應(yīng)商。

第五條“工程”資金確保?？顚Ｓ?，不得用于償還債務(wù)或挪作他用。要積極配合各級審計(jì)、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，“工程”完工后，要組織專項(xiàng)資金使用情況審計(jì)，并編寫專項(xiàng)資金審計(jì)報(bào)告書。

第三章建設(shè)內(nèi)容及范圍

第六條“工程”建設(shè)首先一次性解決農(nóng)村中小學(xué)課桌椅問題，杜絕學(xué)生自帶課桌椅現(xiàn)象，更換、維修破舊不堪課桌椅，各農(nóng)村中小學(xué)課桌椅問題解決后，結(jié)余資金用于解決學(xué)校廁所、飲水問題，在安排具體項(xiàng)目學(xué)校時(shí)，優(yōu)先解決無廁所和飲水條件的學(xué)校，再改善條件差、飲水設(shè)施不完善的農(nóng)村中小學(xué)。

第七條通過網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整，將被合并、取消的學(xué)校不列入“工程”實(shí)施范圍。

第四章建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式

第八條項(xiàng)目建設(shè)按照全省統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式進(jìn)行：

（一）課桌椅、講臺(tái)購置標(biāo)準(zhǔn)和改造情況

課桌椅、講臺(tái)的購置，我縣主要以木質(zhì)材料制作的單人套為主，課桌、講臺(tái)尺寸規(guī)格執(zhí)行GB/T3976-2002國家標(biāo)準(zhǔn)。

全縣計(jì)劃新購課桌椅69435套，其中初中19775套，小學(xué)46303套，九年一貫制3357套，單價(jià)概算60元/套，投入資金4166100元；維修課桌椅1770套，單價(jià)概算20元/套，投入資金35400元；講臺(tái)2822張，單價(jià)概算160元/張，投入資金451520元。

（二）廁所新建、改建標(biāo)準(zhǔn)和模式及改造情況

農(nóng)村初級中學(xué)、中心小學(xué)以建室外水沖式廁所為主，村小學(xué)以非水沖式廁所為主，建筑結(jié)構(gòu)以磚混結(jié)構(gòu)為主，沖水廁所由省統(tǒng)一設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，從中選擇，建設(shè)規(guī)模按學(xué)生人數(shù)確定，即小學(xué)按在校男女學(xué)生總?cè)藬?shù)平均16人設(shè)置一個(gè)坑位，每個(gè)坑位建筑面積3.75平方米，男廁所按每32人設(shè)置1米長的小便槽，中學(xué)按在校男女學(xué)生總?cè)藬?shù)平均20人設(shè)置一個(gè)坑位，每個(gè)坑位建筑面積3.75平方米，男廁所按每40人設(shè)置1米長的小便槽，造價(jià)概算550元/平方米，非水沖式廁所概算1000元/坑位。全縣共改廁113個(gè)，建設(shè)面積7210平方米，資金3190000。

（三）新建、改造飲水設(shè)施模式及改造情況

村小學(xué)應(yīng)采取打水井安裝水箱為主，中學(xué)、中心小學(xué)采取打水井建水泥水池為主，水井大小、水池容量應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行測算。大井水箱式造價(jià)概算7000元/個(gè)，大井水池式造價(jià)概算13000元/個(gè)，全縣共新建飲水設(shè)施80個(gè)，改造2個(gè)，投入資金837000元。

第五章建設(shè)管理

第九條“工程”項(xiàng)目建設(shè)必須執(zhí)行國家基本建設(shè)程序和國家有關(guān)法律、法規(guī)和部門規(guī)章、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范項(xiàng)目申報(bào)、工程立項(xiàng)、勘察設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工監(jiān)督、資金使用、竣工驗(yàn)收、資料歸檔等工作。

第十條各項(xiàng)目學(xué)校要牢固樹立“百年大計(jì)，質(zhì)量為本”的思想，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，要將責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行終身責(zé)任制，確保工程建設(shè)完成。

第十一條項(xiàng)目竣工后，按規(guī)定程序進(jìn)行驗(yàn)收，并鑲嵌項(xiàng)目終身責(zé)任牌。

第十二條建立“工程”檔案管理制度，項(xiàng)目學(xué)校在“工程”竣工后，將有關(guān)資料系統(tǒng)整理，分類立卷，歸檔備查。

篇2

一、在科學(xué)知識(shí)與技能方面培養(yǎng)

科學(xué)知識(shí)與技能是中性的，既可以產(chǎn)生積極的作用，也可以產(chǎn)生消極的作用，關(guān)鍵是看掌握科學(xué)知識(shí)與技能的人具有什么樣的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它直接決定著一個(gè)人對待科學(xué)事物的最基本看法與傾向性，對他的科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動(dòng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向與制約作用。我在物理教學(xué)中主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：

1.科學(xué)知識(shí)與技能需要一點(diǎn)一滴積累。

【案例1】讓學(xué)生收集有關(guān)牛頓的資料，初步了解牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方式查找資料，自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供討論、發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)牛頓的萬有引力定律是在對行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了充分了解，又發(fā)展了數(shù)學(xué)微積分的方法之后才得以完成的，絕不是單憑蘋果落地就想象出來的，并且把這種鍥而不舍的治學(xué)精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)物理中去。

2.科學(xué)是在不斷發(fā)展的，科學(xué)觀念常會(huì)發(fā)生重大變化。變化與延續(xù)是科學(xué)的永恒特征，大多數(shù)情況下科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的變化是對先前知識(shí)的修正。在短期內(nèi)，與科學(xué)主流思想不一定吻合的新觀念常常會(huì)遭到激烈的批評和偏見，受到科學(xué)上條條框框的排斥；但在科學(xué)界，驗(yàn)證理論，修正理論，新舊代謝永無止境，這種持續(xù)不斷的進(jìn)程，使人們對世界事物運(yùn)行規(guī)律達(dá)到日益深入的理解，但是不能達(dá)到絕對真理。其價(jià)值在于：它使科學(xué)家們提供值得信賴的解釋和進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的能力不斷提高了。

【案例2】舉行小型辯論會(huì)，討論亞里士多德和伽利略對“自由落體運(yùn)動(dòng)”和“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的不同觀點(diǎn)。

物理教學(xué)中通過科學(xué)知識(shí)、技能的積累使學(xué)生逐步建立起對世界及周邊事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對科學(xué)的情感，形成科學(xué)價(jià)值觀，孕育科學(xué)精神。

二、在科學(xué)方法和能力方面培養(yǎng)

科學(xué)方法是形成科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀的基礎(chǔ)，科學(xué)方法有著非常嚴(yán)格的要求與實(shí)施步驟，來不得半點(diǎn)馬虎與隨意性，要奉行“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則。實(shí)事求是是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的核心。

1.一個(gè)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，要有鍥而不舍、金石可鏤的精神。著名美籍華人女科學(xué)家吳健雄博士說過：“從事科學(xué)工作，首先要有濃厚的興趣和很大的毅力，就像著了迷似的鉆進(jìn)去；第二要十分機(jī)警，仔細(xì)地觀察、分析，否則稍一馬虎，機(jī)會(huì)就放過了；第三要堅(jiān)持不懈，不達(dá)結(jié)果不罷休。”這里既包含了科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，也是科學(xué)方法與能力的體現(xiàn)。

2.刻苦與成功不是完全的正比例關(guān)系，要想獲得成功還必須要有正確的方法。

【案例3】在“探索彈簧的彈力和伸長關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，我作了適當(dāng)改進(jìn)，要求學(xué)生先大膽猜想：彈簧的彈力可能跟哪些因素有關(guān)？然后同組成員交流合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論得出結(jié)論。

通過此例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的作風(fēng)，提出問題需要大膽的想象和大膽的探索，解決問題更需要鍥而不舍的精神。通過反復(fù)思考，提高明辨是非的能力。鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢于提出問題。一個(gè)好的學(xué)生不僅能正確回答老師提出的問題，更重要的是要自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)與探究，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。這些都包含了大量的情感態(tài)度與價(jià)值觀的因素，是養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的感性基礎(chǔ)。

三、在科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS）中培養(yǎng)

新課程理念中提出：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。”物理教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合分析和解決問題的科學(xué)方法，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然事物的相關(guān)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，利用正確的價(jià)值觀處理社會(huì)問題的能力，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感，這些對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

1.用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)自然，解釋現(xiàn)象。

【案例4】組織學(xué)生參觀小型火力發(fā)電廠，通過觀察，思考發(fā)電的過程用到我們學(xué)到的哪些知識(shí)。

學(xué)生有了親身體驗(yàn)之后，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在日常生活和社會(huì)中有廣泛的應(yīng)用，物理學(xué)極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

2.關(guān)注科技發(fā)展。

【案例5】組織學(xué)生觀看“神舟”號系列宇宙飛船的成功發(fā)射、運(yùn)行及返回的資料，結(jié)合超重與失重的知識(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲，通過多媒體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代太空宇航員的日常生活與在地球上的不同大都是因?yàn)槭е匾鸬摹?/p>

篇3

關(guān)鍵詞：初中階段；住校生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-283-01

行為習(xí)慣是人們在日常生活中經(jīng)過長期重復(fù)、不斷練習(xí)而沉淀、固定下來的一種自動(dòng)化、定型化的行為方式，與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有著密切的關(guān)系。良好的行為習(xí)慣可以使學(xué)生不必耗費(fèi)太多時(shí)間和精力就能自然而然地完成某項(xiàng)任務(wù)，并從中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言，如果兒童的早年不能受到合理的教育，讓他們養(yǎng)成了不良的意識(shí)和習(xí)慣，那將給以后的再教育帶來幾倍乃至幾十倍的困難。初中生雖然具備一定的良好行為習(xí)慣，但是心理、生理尚不成熟，仍處于自我完善和發(fā)展階段。尤其對于住校生而言，不在家長的有效監(jiān)管之下，生活劣習(xí)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、攀比心理和效仿現(xiàn)象等問題存在突出，更需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

一、住校生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1、建立人性化的宿舍管理制度。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。宿舍管理制度是學(xué)生在宿舍行為規(guī)范的重要參考，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。另外，周全、詳盡的宿舍管理制度還有助于減少或杜絕學(xué)生宿舍生活中可能存在的事故隱患，防患于未然。首先，建立以人為本的管理制度。宿舍規(guī)章管理制度建立的目的并不是為了約束學(xué)生，而是為了服務(wù)于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。因此，在制定時(shí)要引入學(xué)生參與機(jī)制，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，多多聽取學(xué)生的意見和建議。其次，建立住校生聯(lián)系情況表。將住校生姓名、班級、電話及班主任的聯(lián)系方式（如電話、微信、郵箱、QQ號碼）等制作成表，貼于宿舍門后，以方便對住校生進(jìn)行定位管理，加強(qiáng)師生聯(lián)系。最后，加大檢查執(zhí)行力度。制度經(jīng)過師生協(xié)商后一旦建立，就必須遵守執(zhí)行。教師應(yīng)加大檢查、監(jiān)督力度，不定期對宿舍進(jìn)行突擊檢查，以確保宿舍管理制度執(zhí)行到位。

2、換位思考，善于引導(dǎo)，勤于疏導(dǎo)。堵不如疏，對于叛逆心理很強(qiáng)的初中住校生而言，換位思考、勤于疏導(dǎo)才是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的良策。首先，教師應(yīng)了解學(xué)生心態(tài)。教師不可能每時(shí)每刻都監(jiān)督學(xué)生的思想行為，只有拉近師生距離，建立起亦師亦友的和諧師生關(guān)系，才能和學(xué)生打成一片，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理障礙和情感心結(jié)，然后通過合適的方式與學(xué)生談心、溝通，進(jìn)而引導(dǎo)他們走出“陰霾”。其次，建立輪流宿舍長制度。每一名學(xué)生都有強(qiáng)烈的正義感和責(zé)任感，也有較強(qiáng)的展現(xiàn)欲望，利用學(xué)生的這種心理，可以建立輪流宿舍長制度，即每位宿舍成員輪流擔(dān)任宿舍長一周，管理宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律，組織宿舍活動(dòng)和處置突發(fā)事件。經(jīng)過如此“換位”，學(xué)生可以知道宿舍管理的艱辛與不易，便于他們從我做起、服從管理。最后，提升教師自身的管理素質(zhì)。教師是學(xué)生成長道路上的人生榜樣，其品質(zhì)的形成很大程度上取決于教師的日常影響。因此，教師要不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成健康的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和人格品質(zhì)。

3、組織多樣化的宿舍活動(dòng)，營造健康和諧的生活氛圍。近朱者赤，近墨者黑。所處環(huán)境和周圍事物可以影響和改變一個(gè)人的品行。而且，初中學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，活潑好動(dòng)，有著極強(qiáng)的展現(xiàn)欲望和受表揚(yáng)心理。根據(jù)初中生的這一情感心理，筆者認(rèn)為可以通過組織多樣化的宿舍活動(dòng)，營造出健康和諧的生活氛圍以帶動(dòng)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，建立優(yōu)秀宿舍長制度。在輪流宿舍長制度的基礎(chǔ)上定期選舉出一名優(yōu)秀輪值宿舍長，并予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過榜樣的力量帶動(dòng)和激發(fā)宿舍其他學(xué)生在日后繼續(xù)努力、迎頭趕上。其次，舉辦宿舍文化節(jié)，組織開展多樣化的文化教育活動(dòng)，讓住校生以宿舍為單位參加，讓豐富多彩的活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期甚至整個(gè)學(xué)年。例如，可以開展以書法、繪畫、手工制作為項(xiàng)目的文化活動(dòng)比賽，亦可以進(jìn)行以洗衣、疊被、整理床鋪為項(xiàng)目的勞動(dòng)技能比賽。通過以宿舍為單位的文化節(jié)活動(dòng)，不但可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活技能，同時(shí)，還可以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為他們的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、建立家長協(xié)同機(jī)制，減少管理空白。周末和假日是對住校生的管理空白期，很多教師認(rèn)為學(xué)生回到家有家長管理，自己可以輕松一下，只需提醒學(xué)生注重安全隱患即可，殊不知這段時(shí)間學(xué)生較為自由，對學(xué)生住校期間初步養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣是一次沖擊和消磨。因此，家長和教師之間應(yīng)該通過校訊通、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等方式建立協(xié)同溝通機(jī)制，盡量減少住校生的管理空白期。通過協(xié)同機(jī)制，家長可以了解學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，也可以與教師或?qū)W校溝通，反應(yīng)學(xué)生家庭教育情況，亦可以提出對教學(xué)管理工作的意見和建議，以推動(dòng)新形勢下教育教學(xué)管理工作的改革和發(fā)展。同時(shí)，教師也可以通過協(xié)同機(jī)制了解到住校生周末和假日學(xué)生的活動(dòng)和動(dòng)向，及時(shí)掌握學(xué)生關(guān)注到的新鮮事物，抓住他們的實(shí)質(zhì)意愿和新鮮思維，并將之融于宿舍管理教育工作，讓住校生的管理和德育工作更加規(guī)范和創(chuàng)新，以做到與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、揚(yáng)長避短，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的形成。

教育的真諦在于教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教師義不容辭的教育職責(zé)。正如我國著名教育家葉圣陶先生所言，什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的過程，而要經(jīng)過長期練習(xí)和固化。因此，對初中階段住校生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)過程。既需要人性化、引導(dǎo)化的宿舍管理制度，又需要教師自身素養(yǎng)的影響，還需要學(xué)生親身參與和體驗(yàn)的多樣化教化活動(dòng)，以及與家長密切合作的協(xié)同機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱建明.農(nóng)村初中住校生寢室管理管見[J].麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1995（01）.

篇4

一、在團(tuán)隊(duì)建立上體現(xiàn)民主，讓學(xué)生自主選擇班級干部

許多初中班主任老師習(xí)慣于指定方式確定班級干部，受制于自身對學(xué)生了解的不夠全面，有時(shí)候指定的學(xué)生干部在班級缺乏足夠的能力與群眾基礎(chǔ)，威信不足，難以有效開展工作，不利于整個(gè)班級管理。針對這樣的狀況，筆者將班級干部產(chǎn)生的方式進(jìn)行了改革，不再進(jìn)行直接的指定，而是進(jìn)行競爭上崗。首先，向?qū)W生公布整個(gè)班級干部的崗位設(shè)置以及相關(guān)履職要求，如學(xué)習(xí)委員需要履行什么樣的職責(zé)，文體委員需要開展什么樣的工作等，可以自主報(bào)名參加競爭。其次，在競爭人選確定之后，逐一在全班進(jìn)行公開演講，闡述自己的施政綱領(lǐng)，將自己的思路與才干展示在全體學(xué)生面前，接受大家的挑選。最后，由全班學(xué)生進(jìn)行無記名投票，一次性產(chǎn)生班委會(huì)成員，得票多者勝出。通過這種民主方式產(chǎn)生的班級管理團(tuán)隊(duì)，能夠更加有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)也增強(qiáng)了班級干部的責(zé)任意識(shí)。

二、在建章立制上體現(xiàn)民主，讓學(xué)生自主擬定管理制度

班級管理制度是整個(gè)管理工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)與保障，而具有科學(xué)性和針對性的管理制度更是班級管理成效提升的促進(jìn)因素。許多班主任教師在初中班級管理工作中不善于動(dòng)腦筋，直接沿用學(xué)校的相關(guān)管理制度，而學(xué)校的管理制度大多側(cè)重于全校面上的宏觀管理，對于班級之間的差異性沒有充分兼顧，有些工作環(huán)節(jié)與領(lǐng)域并沒有完全到位，直接生搬硬套無法達(dá)到管理成效。在這樣的背景下，筆者引導(dǎo)學(xué)生民主擬定班級各項(xiàng)管理制度，首先，將全體學(xué)生的智慧集中起來，組織學(xué)生進(jìn)行討論，先后確定了涉及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)與生活的12大類36項(xiàng)管理內(nèi)容，作為整個(gè)班級管理制度所需涵蓋的方面。其次，指定班委會(huì)研究學(xué)校管理制度、其他班級管理制度以及上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，擬定適合本班級管理工作的初稿，讓全體學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與完善、補(bǔ)充。最后，班委會(huì)聯(lián)合學(xué)生代表對班級制度進(jìn)行最后的修訂，修訂之后提交全班學(xué)生民主票決，超過80%的同意率則自動(dòng)成為具有管理約束效應(yīng)的班級管理制度，進(jìn)一步提高了班級管理工作的科學(xué)性與針對性。

三、在常規(guī)管理上體現(xiàn)民主，讓學(xué)生自主量化考核管理

對班級管理工作的量化考核，能夠直觀形象地反映出班級每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)與生活中的表現(xiàn)，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生個(gè)體以及小組、寢室等之間的競爭積極性，營造良好的氛圍，提高班級管理成效。筆者在初中班級管理工作中，推行了“一日常規(guī)百分考核”管理嘗試，將每天的常規(guī)管理工作細(xì)化為100分的分值進(jìn)行量化，對照班級管理工作制度，對學(xué)生以及小組、寢室的具體表現(xiàn)進(jìn)行評分，表現(xiàn)優(yōu)秀的予以加分，違反相關(guān)制度規(guī)定的則要扣分，每天、每周、每月都進(jìn)行相應(yīng)的匯總與公布，并作為學(xué)生考核的重要參考依據(jù)。在進(jìn)行量化考核的過程中，筆者沒有完全讓學(xué)生干部來執(zhí)行，而是采取“1+2”的考核管理模式，即：每一個(gè)崗位的班級干部在進(jìn)行檢查考核的過程中，都配有兩名學(xué)生代表一起檢查考核，結(jié)果要3人一起簽字方可生效，學(xué)生代表按照學(xué)號順序輪流擔(dān)任。通過這樣的方式能夠有效避免學(xué)生檢查過程中出現(xiàn)人為的誤差，影響整個(gè)班級管理工作的權(quán)威性。

四、在重大活動(dòng)上體現(xiàn)民主，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織活動(dòng)

班級在每學(xué)期都要舉行多種活動(dòng)，有策應(yīng)學(xué)校整體活動(dòng)安排的，也有班級結(jié)合節(jié)日、重要紀(jì)念日舉行的自主活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為設(shè)計(jì)與組織的主角，將他們的聰明才智充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生的參與性以及培養(yǎng)學(xué)生的能力。筆者在班級管理工作中，將活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織權(quán)充分放手，只是抓好最后的把關(guān)環(huán)節(jié)，取得了較好的成效。首先，筆者向?qū)W生提出了整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方向與原則，具體的活動(dòng)方案則要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)與研究。在班委會(huì)的組織下，學(xué)生設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方案，最終提交全體學(xué)生表決確定最終的活動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)方案的最優(yōu)化。其次，在活動(dòng)組織中聚集學(xué)生的特長，依據(jù)活動(dòng)方案要求，不同類型的節(jié)目與活動(dòng)分別由相關(guān)的小組或者學(xué)生負(fù)責(zé)，各司其職，最終通過彩排進(jìn)行融合。最后，筆者和學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)難點(diǎn)以及需要協(xié)調(diào)事項(xiàng)的研究，保證活動(dòng)的最后順利進(jìn)行。

五、在表彰評優(yōu)上體現(xiàn)民主，讓學(xué)生自主推薦表彰對象

初中生積極要求上進(jìn)，對于表彰評優(yōu)的關(guān)注度很高，教師在學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)方面如果采取暗箱操作的方式，勢必會(huì)影響學(xué)生的積極性，甚至?xí)诎嗉壴斐奢^大的負(fù)面影響，最為恰當(dāng)?shù)姆绞绞亲寣W(xué)生自主進(jìn)行選擇，體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的意愿。筆者在學(xué)生表彰人員的推薦上，不再指定人選，而是設(shè)置相應(yīng)表彰類型的門檻標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生進(jìn)行醞釀，在內(nèi)心思考班級符合的人選，在班級進(jìn)行無記名投票方式產(chǎn)生推薦人選。通過這樣的方式，一般情況下都能夠?qū)⒆罘蠗l件的學(xué)生選出來，絕大多數(shù)學(xué)生是堅(jiān)持公平公正原則的，這樣的方式選出來的對象更加服眾，學(xué)生對于班級管理工作會(huì)更加擁護(hù)，有利于班級工作的有效開展。

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教育理念 管理方法 整體發(fā)展

【中圖分類號】G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0164-02

初中班主任是一個(gè)班級的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會(huì)受到班主任的影響。初中生處在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立正確人生觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動(dòng)態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理教育策略，使學(xué)生積極融入班級的日常生活和學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，繼而使學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)感染力。

1初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

1.1要有淡泊名利的崇高境界

初中班主任的工作繁瑣且辛苦，不能為了一己私利去鬧脾氣，影響工作和人際關(guān)系，從而影響整體隊(duì)伍的純潔和穩(wěn)定。要樹立正確的利益觀——利益觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)具體反映，就要加強(qiáng)這方面的思想改造。要認(rèn)清班主任的工作并不是為了追名逐利，而是為了提高學(xué)校的管理效益和管理水平。而學(xué)校作為激勵(lì)和回報(bào)，要給予表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這也是對班主任利益觀的一個(gè)重大考驗(yàn)。初中班主任要自覺提高思想覺悟，榮譽(yù)面前保持清醒頭腦，不被利欲熏心，去追求志存高遠(yuǎn)、淡泊名利和為社會(huì)做奉獻(xiàn)的高尚境界。

1.2要有先進(jìn)教育理念

先進(jìn)的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，引領(lǐng)其他各方面素質(zhì)。它所指的是初中班主任應(yīng)該有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高思想覺悟，表現(xiàn)在具體的工作中，就是要對《教師法》《教育法》等一系列政策法規(guī)有正確認(rèn)識(shí)和深層次學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)化為通過自身來教書育人的精神動(dòng)力。擁有先進(jìn)的教育理念將決定班主任對初中教育的一個(gè)根本的看法，同時(shí)也給教師定好育人標(biāo)準(zhǔn)和方向，這也是當(dāng)好初中班主任的基礎(chǔ)和前提。

1.3要有整體發(fā)展的觀念

初中班主任要取得管理的成功，就要揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)缺，使學(xué)生全面進(jìn)步。一個(gè)優(yōu)秀班主任一定是有整體發(fā)展觀念的，要顧全大局、識(shí)大體，把建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍作為目標(biāo)，互相團(tuán)結(jié)，搞好人際關(guān)系，以全面提高育人的水平。

2初中班主任要擁有較高的教育能力

2.1要有較高的教學(xué)水平

初中班主任首先也是一個(gè)教師，育人和教學(xué)是緊密相連、相輔相成的。連接學(xué)生和教師的橋梁就是教學(xué)，教學(xué)的水平高了，橋梁就會(huì)愈加結(jié)實(shí)和寬闊，學(xué)生和教師在心理上也就越走越近，教師才會(huì)越來越有威信，就會(huì)增強(qiáng)他們對學(xué)生的影響力。所以，初中班主任必須要提高自身教學(xué)素養(yǎng)。

2.2要有較高的理論修養(yǎng)

教師受人尊敬除了要有高尚人格，還需要有廣闊的知識(shí)，知識(shí)是教育工作的一個(gè)巨大財(cái)富，這也是對初中班主任的一個(gè)要求。試想如果一個(gè)班主任基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都很豐富，學(xué)生對其評價(jià)自然很高，班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的發(fā)展史，還要和其他的學(xué)科聯(lián)系，拓寬自己的知識(shí)面，提高理論修養(yǎng)。只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。

2.3要遵循“因材施教”的教學(xué)方針

班主任在日常教學(xué)過程中，要遵循因材施教的教學(xué)管理方針，充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的長處，對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和延伸，以深入了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)等特征，針對不同層次的學(xué)生要進(jìn)行不同的教學(xué)輔導(dǎo)。

因材施教教學(xué)方針的實(shí)施，首先就要求班主任深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通，全面分析每個(gè)學(xué)生，得出客觀的研究結(jié)果；再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。例如，有學(xué)生對歷史、地理等知識(shí)感興趣，班主任就可以按照他們的興趣和愛好，幫助他們搜尋這方面的資料，激發(fā)他們的潛力，也可以主動(dòng)為他們聯(lián)系此類的知識(shí)競賽，讓他們發(fā)展自身特長。其次，在日常教學(xué)中，班主任尋找每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到他們的不足，并針對不同的缺點(diǎn)對癥下藥，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都全面平衡地發(fā)展。最后，班主任還要分析出不同學(xué)生的理解和接受及動(dòng)手的能力，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受自己在一個(gè)時(shí)期內(nèi)所取得的成績，樹立起學(xué)生的自信心，使得他們更有激情和動(dòng)力不斷進(jìn)取。

3初中班主任要有高超的管理藝術(shù)

3.1發(fā)揮好班干部作用

班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動(dòng)都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時(shí)重視班干部的選拔工作，建立班級委員會(huì)，以班干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。

3.2班級管理制度化

沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個(gè)最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。

3.3掌握好管理方法和藝術(shù)

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農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的管理是有目的有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，我們都知道：要提高質(zhì)量必須靠管理；教學(xué)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，它由多個(gè)要素構(gòu)成，要發(fā)揮教學(xué)的整體功能也要靠管理；教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，要對教和學(xué)的眾多環(huán)節(jié)實(shí)行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學(xué)，要想搞好教學(xué)管理，必須認(rèn)真探索教學(xué)管理的科學(xué)化之路，幾年來我們在教學(xué)管理的科學(xué)化道路上進(jìn)行探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的一整套管理方法，它們概括起來有三條：一是以質(zhì)量為中心實(shí)現(xiàn)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化；二是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，實(shí)行目標(biāo)管理制度化；三是健全檢查、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行效率管理。

一、以質(zhì)量為中心實(shí)現(xiàn)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化

在學(xué)校教學(xué)管理中必須樹立質(zhì)量中心觀念和標(biāo)準(zhǔn)化管理觀念。因?yàn)樘岣哔|(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理的目的，也是學(xué)校管理追求的目標(biāo)，還是檢驗(yàn)學(xué)校管理效果的標(biāo)準(zhǔn)，所以質(zhì)量應(yīng)該成為管理的中心。而質(zhì)量的提高又取決學(xué)校管理模式的好壞。不同的學(xué)校管理模式，有著不同的管理效果，出現(xiàn)不同的教育教學(xué)質(zhì)量。如果實(shí)現(xiàn)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化，取長補(bǔ)短，中小學(xué)兼顧，質(zhì)量穩(wěn)中求升，農(nóng)村九年一貫制學(xué)校才能在發(fā)展中自我完善。因此，以質(zhì)量為中心實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，是農(nóng)村九年一貫制學(xué)校教學(xué)管理的一大原則。

什么叫標(biāo)準(zhǔn)化管理？怎樣進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理？這對教育管理者來說是一個(gè)值得探討的問題。我認(rèn)為標(biāo)化管理，應(yīng)該是一個(gè)比較健全的標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，是全方位的教育教學(xué)管理。學(xué)校管理者要結(jié)合本校教師、學(xué)生的實(shí)際情況和所處的地理環(huán)境，進(jìn)行人性化管理；在教育教學(xué)、教研教改中取得突出成績的教師給予表彰，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化管理；在農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，小學(xué)教師和中學(xué)教師混雜在一起，要打破小教和中教的職稱誤區(qū)，能者上，庸者下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理化管理；對學(xué)校的職能部門和全體教職員工實(shí)行規(guī)范化管理，公平公正評價(jià)每一位教師。

二、以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，實(shí)行目標(biāo)管理制度化

教學(xué)管理工作的目的是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，是有計(jì)劃的育人活動(dòng)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要使學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在教師，所以，我們在教的管理上就緊緊抓住了教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校制定一系列的管理制度，包括：教學(xué)環(huán)節(jié)、教研工作、學(xué)校后勤、體育衛(wèi)生等等。在這方面我們管理重點(diǎn)放在教師的成長。只有通過教師在教育教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長，才能提高教師自身綜合素質(zhì)。

我們學(xué)校每學(xué)期制定，《學(xué)校目標(biāo)管理計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理制度化。為提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校每期都要分批派中青年教師外出考察和參加高層次的研討交流活動(dòng)，經(jīng)常到周邊學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。使教師更新教學(xué)理念，提高素養(yǎng)，他們的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平都上一個(gè)新臺(tái)階，完全適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)高要求的需要。每個(gè)教師都能用電腦制作課件，能用多媒體教學(xué)，現(xiàn)在老師坐在一起，討論的不是“DBA”，而是教研教改。

通過實(shí)行目標(biāo)管理制度化后，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了提高，學(xué)生除能自主學(xué)習(xí)外，“愛我校園、愛我班級”的思想意識(shí)大大增強(qiáng)。為鞏固管理成果，學(xué)校對各個(gè)文明班級實(shí)行――加分制，動(dòng)用學(xué)生會(huì)去參與各項(xiàng)管理，各班學(xué)生的行為規(guī)范時(shí)時(shí)受到學(xué)生會(huì)的監(jiān)督，管理效果特別顯著，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作都上了一個(gè)新臺(tái)階，深受當(dāng)?shù)卣腿嗣竦暮迷u。

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一、制定班級管理制度

后進(jìn)生的行為習(xí)慣較差。有些后進(jìn)生無視課堂紀(jì)律，在上課時(shí)間講話聊天、睡覺，更有甚者堂而皇之地在課堂上吃零食，完全不把老師放在眼里；還有些后進(jìn)生不按要求完成作業(yè)，或者抄襲他人作業(yè)，逃課曠課等。因此，班主任在教W時(shí)必須強(qiáng)化班級管理制度，懲罰分明。班級管理制度是指教師針對班級管理，制定相關(guān)的規(guī)章制度明確學(xué)生的行為規(guī)范，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出一定的要求，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班級管理制度中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生需要遵守的事項(xiàng)和學(xué)生禁止違反的事項(xiàng)，對不遵守的行為應(yīng)作出相應(yīng)的懲罰。班級管理制度便于班主任對本班學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。班主任在制定班級管理制度時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持公正民主，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)定相關(guān)的制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理制度的制定，獲取多數(shù)學(xué)生的支持，使班級管理制度能夠得到很好的施行。筆者在制定班級管理制度時(shí)，先安排部分學(xué)生草擬相關(guān)條例，然后在班會(huì)課時(shí)與全班學(xué)生共同討論并進(jìn)行修改完善，保證班級的每一個(gè)人都參與其中。通過制定班級管理制度，規(guī)范后進(jìn)生的行為，幫助后進(jìn)生改正自己的不良習(xí)慣。

二、樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心

許多后進(jìn)生由于花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少，學(xué)習(xí)成績通常不太理想，對學(xué)習(xí)沒信心。班主任在幫扶后進(jìn)生的過程中最重要的一環(huán)就是幫助后進(jìn)生重新樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。本人在任班主任期間，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)幾名后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)熱情不高，本人與這幾名學(xué)生進(jìn)行談話。在談話過程中，幾名學(xué)生紛紛反映他們的成績較差，他們對有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解較差，需要花費(fèi)較多的時(shí)間，而其他任課老師對他們的關(guān)注較少，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績較差。筆者在了解相關(guān)情況后，先與幾名后進(jìn)生達(dá)成共識(shí)，要求他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)；然后及時(shí)與其他任課老師溝通，要求他們在課余時(shí)間多關(guān)注這幾位同學(xué)，幫助他們理解課本內(nèi)容，及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助后進(jìn)生重新樹立學(xué)習(xí)信心。班主任在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分行使自己班主任的權(quán)利，及時(shí)與學(xué)生和其他教師溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好兩者之間的橋梁。

三、構(gòu)建輕松、和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生關(guān)系通常比較惡劣，許多后進(jìn)生都把班主任認(rèn)為是自己的“死對頭”，認(rèn)為班主任事事針對他們，處處與他們?yōu)閿场Ｒ虼?，為了幫助后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)改善師生關(guān)系，努力構(gòu)建輕松、和諧的師生關(guān)系，減少與學(xué)生之間的隔閡，通過建立親切、友善的教師形象，拉近與學(xué)生的關(guān)系，在潛移默化中提高后進(jìn)生的成績。筆者在任班主任期間，經(jīng)常與班級學(xué)生溝通交流，課余時(shí)間主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，了解他們的喜好，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)班會(huì)活動(dòng)，幫助后進(jìn)生融入班級群體；在周末時(shí)間，本人會(huì)組織幾名學(xué)生到我家里做客，與學(xué)生一起活動(dòng)，以朋友的身份和學(xué)生相處，拉近與學(xué)生之間的距離，在潛移默化中改變學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

篇8

【關(guān)鍵詞】新課改 管理觀念 規(guī)章制度 中學(xué)學(xué)校

前言

學(xué)校作為培養(yǎng)和塑造人才的重要場所，學(xué)校的管理觀念不僅會(huì)影響學(xué)校的管理水平，還會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生未來的發(fā)展，尤其是中學(xué)，是學(xué)生人生中最為關(guān)鍵的階段，其影響更大。因此中學(xué)學(xué)校應(yīng)高度重視自身管理觀念的轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)展的腳步，不斷引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，以完善的課程管理制度和教學(xué)評估制度保障初中教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變中學(xué)學(xué)校管理觀念的必要性

中學(xué)學(xué)校的管理觀念會(huì)直接影響學(xué)校的發(fā)展方向和管理水平，中學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念既是新課改的要求，也是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展是密不可分的，如果學(xué)校管理觀念和管理水平落后，學(xué)校也不可能有長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，學(xué)校管理者必須改變傳統(tǒng)的管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新的管理方法與管理理念，使學(xué)校的教學(xué)和管理能夠符合社會(huì)發(fā)展需要，保障初中學(xué)生能夠在這種新的管理環(huán)境下不斷提升自我，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力[1]，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，還有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的社會(huì)地位。

二、中學(xué)學(xué)校管理觀念轉(zhuǎn)變的對策

（一）建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展的重要保障。所以作為學(xué)校管理者，應(yīng)高度重視管理制度的建立。根據(jù)新課改的要求，中學(xué)學(xué)校必須要建立和完善學(xué)校內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度，能夠?qū)W(xué)校管理人員和教職工的日常管理行為進(jìn)行有效約束，提高學(xué)校管理的質(zhì)量[2]。通過對教師的整體考核，能夠規(guī)范教師的言行和職業(yè)操守，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，完善學(xué)校管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序進(jìn)行。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的航標(biāo)，學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展方向，所以作為學(xué)校管理者，要有效提高中學(xué)學(xué)校管理的效率，就必須以先進(jìn)辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)校的管理工作。先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅可以有效提高學(xué)校管理的效率，保障學(xué)校各項(xiàng)管理工作正常進(jìn)行，還有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。由于受傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響，部分學(xué)校校長的辦學(xué)理念缺乏先進(jìn)性和科學(xué)性，必然會(huì)對學(xué)校未來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響[3]，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

隨著近年來新課改的不斷推行，很多中學(xué)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念的重要性，都開始嘗試根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r建立科學(xué)的辦學(xué)理念。在這些辦學(xué)理念中，其中比較出名的有：以德治校、科研興校以及質(zhì)量強(qiáng)校等[4]，從這些辦學(xué)理念來看，各有側(cè)重點(diǎn)，有的學(xué)校是以德育為重點(diǎn)，有的學(xué)校是以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研等為重點(diǎn)。所以辦學(xué)理念的確定首先應(yīng)是科學(xué)的、先進(jìn)的，其次還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校師資力量、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r等來確定，保障辦學(xué)理念符合學(xué)校的發(fā)展需要。中學(xué)學(xué)校校長在確定學(xué)校辦學(xué)理念時(shí)，還可以從人文性的角度出發(fā)，選擇例如關(guān)愛孩子之類比較人性化的辦學(xué)理念，重視學(xué)生的發(fā)展，以適應(yīng)以“人為本”的教育教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

（三）完善中學(xué)學(xué)校課程管理制度

教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，因而課程管理也是學(xué)校管理中非常重要的部分。學(xué)校課程的安排與管理直接關(guān)系到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能否正常開展，還會(huì)影響到教師教學(xué)的效果。所以校長作為學(xué)校管理者，必須高度重視中學(xué)學(xué)校課程的安排與管理，以先進(jìn)教學(xué)管理理念作為指導(dǎo)思想，采取有效措施充分發(fā)揮中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對各項(xiàng)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化搭配，充分發(fā)揮出各項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢和作用，提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量和效率[5]，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的綜合水平。

（四）建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評估制度

教師是知識(shí)的傳授者，教師的綜合素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)校的綜合實(shí)力，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，所以對教師進(jìn)行考核與管理也是提高學(xué)校管理水平的重要方式之一。中學(xué)學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)管理與教學(xué)評估體系，對教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果以及教學(xué)方法等進(jìn)行綜合考評，了解每位教師在教學(xué)中的表現(xiàn)和作用，對教師的考評應(yīng)做到公平、公正、公開，通過合理的教學(xué)評估不僅能夠更有力地說服他人，挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)人才，還能吸引高水平人才投入到學(xué)校的教學(xué)工作中來，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，提高學(xué)校的教學(xué)水平。另外，對學(xué)校教學(xué)人員應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到賞罰分明，對于在學(xué)校工作中積極認(rèn)真且不斷在提升完善自己的人員應(yīng)對給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，對于不負(fù)責(zé)任和敷衍了事的人員應(yīng)進(jìn)行批評和懲罰，更好地留住學(xué)校優(yōu)秀人才。

結(jié)束語

總而言之，為適應(yīng)新課改的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念，樹立科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，建立“以人為本”的管理理念，不斷完善學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立完善的教學(xué)考核與管理制度，重視對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳陽.新課改背景下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].英語教師，2015，08（10）：17-21+30.

篇9

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；創(chuàng)新

班級是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的重要場所，是學(xué)生成長成才的重要渠道，也是學(xué)校管理的最基層組成部分。班主任作為班級工作的組織者、引導(dǎo)者，是班級管理的核心，主要起組織、管理、教育作用。班主任班級管理水平直接關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，做好班級管理工作具有十分重要的意義。初中生正處在青春期與叛逆期，思維比較活躍，性格趨向多樣，越來越難管，如果一味地壓制管理，只會(huì)讓學(xué)生懼怕或產(chǎn)生逆反心理，如果完全放任不管，也是不可取的，這就要求初中班主任積極探討班級管理策略，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)最有效的班級管理，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

一、注重言傳身教策略

班級管理水平的高低與班主任的領(lǐng)導(dǎo)管理能力有著密切關(guān)系，班主任的每一個(gè)決定都可能會(huì)影響到班級的發(fā)展與學(xué)生的命運(yùn)。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身管理水平，多看一些班級管理方面的書籍，提高理論素養(yǎng)，并在班級管理工作中踐行，做到知行統(tǒng)一。初中生正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，容易受身邊人的影響。因此，班主任要做好學(xué)生的表率，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言傳身教，以身作則。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要時(shí)刻注重自己的言行舉止，注重自身的良好形象，用自己的人格魅力感染學(xué)生，潛移默化地影響、教育學(xué)生。如我要求學(xué)生不遲到，我自己要先做到；發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生不好，自己彎腰撿起來……這樣，學(xué)生就會(huì)在這無聲的教育中受到熏陶，這種潛移默化的影響比任何說教都管用。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下?！弊鳛榘嘀魅危鸵岣咦陨硇摒B(yǎng)，做到言傳身教，這對于班級管理來說是一劑再好不過的“好藥”。

二、注重制度建設(shè)策略

班級管理工作中最忌無章可循，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生覺得缺乏行為規(guī)范，也使班級管理工作難以有條理地展開，因此要提高班級管理水平，就要建立完善的班級管理制度，這是班級進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)的保障。班級制度建設(shè)既有成文的規(guī)章制度，也有非成文的制度。成文的制度是指根據(jù)班級實(shí)際情況制定的班級管理制度。其實(shí)學(xué)校的常規(guī)管理制度都比較全面，如《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，但面面俱到，有時(shí)候會(huì)忽視班級管理的差異性。所以，班主任接手班級后，要認(rèn)真分析班級實(shí)際情況，在整體不變的基礎(chǔ)上對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行修改，提高其操作性。同時(shí)班級管理制度方面還可以多借鑒一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的做法，建立切實(shí)可行的長效機(jī)制，這對規(guī)范學(xué)生的基本行為，確保日常教學(xué)工作有序進(jìn)行具有積極意義。非成文的制度是指班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、輿論等，這是班級管理中約定俗成的內(nèi)容，在班級文化建設(shè)中起引導(dǎo)、調(diào)節(jié)作用，可以說是班級的精氣神，對班級整體氛圍的形成有重要意義。

三、注重寬嚴(yán)相濟(jì)策略

班級管理工作中，班主任必須對學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”所以，教師要熱愛學(xué)生，從思想、學(xué)習(xí)、生活方面給學(xué)生以關(guān)心與幫助。但在教育教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)有的教師諷刺挖苦學(xué)生，特別是對學(xué)困生或平時(shí)較搗蛋的學(xué)生更是如此，極容易傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的心理健康，或者會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，與教師針鋒相對，這不利于班級管理工作的順利開展。因此，班主任班級管理要做到寬嚴(yán)相濟(jì)。首先，尊重學(xué)生，公平、寬容地對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。班級管理工作中，后進(jìn)生是最令人頭疼的事情，有的教師簡單對待這些學(xué)生，融入了恨鐵不成鋼的意味，認(rèn)為只有嚴(yán)格管理才能出效果，結(jié)果越強(qiáng)制管理，學(xué)生越逆反。因此，教師要關(guān)愛后進(jìn)生，講究管理的方法與藝術(shù)，理解、體諒他們，讓他們真正感受到老師的關(guān)心。其次，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不僅有優(yōu)異的成績，還有勞動(dòng)優(yōu)秀、熱心助人、文藝才能突出等方面，這都應(yīng)該得到班主任的肯定與贊揚(yáng)。初中生正處在身心發(fā)展的重要階段，自尊心強(qiáng)，渴望得到別人的贊揚(yáng)，因此班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)。第三，要嚴(yán)格管理。為了更好地管理班級，班主任要制定可行的規(guī)章制度，用制度來約束學(xué)生言行，學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)要給予批評教育，同時(shí)做好心理疏導(dǎo)。

四、注重自我管理策略

初中生正處在叛逆期，班主任管得過多會(huì)適得其反，這就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性進(jìn)行自我管理，這樣既能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。班級管理工作不是班主任一個(gè)人的事情，如果班主任任何瑣碎之事都管的話，永遠(yuǎn)也忙不完，還達(dá)不到相應(yīng)的效果。因此，班主任應(yīng)放開手讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來，讓學(xué)生享有民利，積極地為班級內(nèi)外事務(wù)謀劃。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，選拔、培養(yǎng)好班級干部是關(guān)鍵。選拔班干部時(shí)班主任一定要慎重、冷靜，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，在綜合聽取全體學(xué)生的心聲后，選拔出平時(shí)表現(xiàn)突出、組織能力強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為班干。選拔班干部后，班主任要在工作內(nèi)容、方法等方面對其進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活方面嚴(yán)格要求自己，處理好學(xué)習(xí)與工作、干部與學(xué)生的關(guān)系，成為班級建設(shè)的楷模。當(dāng)班干部能獨(dú)立工作后，班主任要大膽放手，只需在工作中給予相應(yīng)的指導(dǎo)即可。同時(shí)對工作表現(xiàn)優(yōu)秀的，要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，促使他們發(fā)揮出更大的作用。

總之，班主任是班級管理的核心人物，但因?yàn)榘嗉壒芾砭哂袕?fù)雜性、不確定性，其管理策略也復(fù)雜多樣，因此，班主任在工作中要不斷創(chuàng)新，探索新的管理策略，從而提高班級管理效果，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楚琴.對加強(qiáng)班主任班級管理的策略交流[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）.

篇10

【關(guān)鍵詞】班主任 管理 教育 基本素質(zhì)

在教育制度中，班主任作為一個(gè)班級的主要構(gòu)成部分，其功能除了正常的教學(xué)之外，還包括組織班級和管理班級。班主任的水平高低有可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教學(xué)知識(shí)，還需要班主任在長期的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成高尚的人格品質(zhì)和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)為論題，主要集中于初中班主任這一班主任群體進(jìn)行描述。

一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.需要看淡名利帶來的誘惑。

和其他初中教師相比較，初中班主任的工作不僅僅復(fù)雜，而且非常繁瑣，在工作進(jìn)程中，有可能會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額，從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響，那么在日常的人際交往和為人處世上面，就會(huì)因?yàn)榻乖?、急切的心態(tài)無意識(shí)地傷害別人。對此，筆者認(rèn)為，初中班主任應(yīng)該對名利保持一種平常心，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作，工作的本質(zhì)是為了更好地培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生，而不是為了獲得名利就去擔(dān)當(dāng)班主任。其次，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該就優(yōu)秀班主任的工作給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這將會(huì)激勵(lì)其他班主任更加積極地做好本身的工作。

2.要養(yǎng)成科學(xué)的教育理念。

對于一個(gè)班主任來說，科學(xué)的教育理念可以科學(xué)、正確地引導(dǎo)其在日常管理教育工作中做出恰當(dāng)和合理的判斷。例如：科學(xué)的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻(xiàn)身教育的心，除了要學(xué)習(xí)本教學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還需要充分了解國內(nèi)關(guān)于教育的法律法規(guī)，在實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就存在的問題充分整合自己的意見，然后呈交相關(guān)部門。

二、初中班主任應(yīng)該具備科學(xué)的管理藝術(shù)

1.積極調(diào)用班干部的積極性。

與初中班主任親自管理學(xué)生相比，選拔班干部，讓學(xué)生自己管理自己，無疑是一項(xiàng)很好的管理辦法。班干部作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，往往會(huì)熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，在管理上，與其他學(xué)生也有許多的溝通話題。因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到班干部的重要性，聚焦班干部管理辦法，采取民主決策的形式，選拔班級委員會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己，做到充分的自覺性。

2.科學(xué)制定班級管理制度。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校中，班級是最小的構(gòu)成單位，但是，這并不能說明班級就不需要自身的班級管理制度?？茖W(xué)有效的班級管理制度除了成文制度之外，還需要設(shè)定一些非成文制度。前者主要指代一些班級班里的常規(guī)內(nèi)容，后者則是指代針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、習(xí)慣等等內(nèi)容制定與之配套的管理制度。

3.把握好班級管理的度。

初中班主任要想做到讓學(xué)生信服自己，首先要做到的就是要保證班級管理的公平、公正和公開，只有基于這種公平性原則展開的管理工作，學(xué)生才會(huì)去認(rèn)同，去接受；其次，班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍。一般來說，一個(gè)班級有多個(gè)種類的學(xué)生，面對這種情況，班主任就需要把握多種管理方法來逐個(gè)擊破，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的切身情況，讓學(xué)生感受到班主任對其的“愛”。

三、初中班主任應(yīng)該具備多元化的教育方法

1.要對學(xué)科知識(shí)有充實(shí)的儲(chǔ)備。

初中班主任并不是單獨(dú)存在的，其本身的職責(zé)除了增加的組織和管理之外，還有一個(gè)最基本的任務(wù)就是教學(xué)。要想做一個(gè)優(yōu)秀班主任，除了要具備科學(xué)的管理方法之外，還需要對本科學(xué)的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。只有地基夯厚了，路面所能承受的壓力才能無限制地?cái)U(kuò)大，在成功的成績面前，班主任的話語權(quán)和影響力也能隨之提升。因此，綜上所述，初中班主任必須要及時(shí)充電，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

2.要學(xué)會(huì)多元化的教育方法。

多元化的教育方法就是針對不同的學(xué)生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好學(xué)生信息的收集和整理工作，與其他任課教師進(jìn)行溝通，深入挖掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從第三者的角度，對這些因素進(jìn)行客觀的總結(jié)和歸納。除此之外，班主任還需要積極和學(xué)生進(jìn)行交流，了解其興趣所在。比如：一些學(xué)生不喜歡物理化學(xué)，反倒對歷史、地理情有獨(dú)鐘，因此，班主任可以收集這方面的一些資料，主動(dòng)幫助這些學(xué)生參與這方面的知識(shí)競賽，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力，制定出不同的學(xué)習(xí)階段計(jì)劃和學(xué)習(xí)成果要求，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些要求的時(shí)候，班主任可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓其有充分的自信心和滿足心，不能達(dá)到的話，班主任也要激勵(lì)其不能放棄，在空閑時(shí)間，教師可以對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的課外輔導(dǎo)。只有切實(shí)做到這些，班主任的教學(xué)才能順利展開。

四、結(jié)論

初中班主任除了是一個(gè)普通的教師之外，還應(yīng)該是一個(gè)合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被稱為優(yōu)秀班主任，才能被學(xué)生和家長接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹吳梅.關(guān)愛留守少年的健康成長——談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鱗J].文教資料.2006(01).