導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)代的大學(xué)生都面臨著激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)，稍有不慎就會(huì)被人給比下去。大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生簡(jiǎn)歷中自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)范文一：本人性格溫和，為人誠(chéng)實(shí)謙虛，待人友好，能與他人相處好。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。適應(yīng)能力很強(qiáng)，勤奮好學(xué)，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心。能吃苦耐勞，工作能認(rèn)真按時(shí)完成，盡職盡責(zé)，從不推卸責(zé)任，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢你強(qiáng)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較強(qiáng)。吃苦耐勞，工作上有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)系甘和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在學(xué)校掌握了基本的職業(yè)技能，涉及方面比較廣，也獲得了相應(yīng)的證書(shū)。能熟練使用常用辦公軟件，對(duì)制圖設(shè)計(jì)也會(huì)簡(jiǎn)單的操作。

對(duì)于從事的職位方面，可以勝任繪圖制作或者進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)。也可從事電氣方面、機(jī)電設(shè)備的安裝與維修。

大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)范文二：本人虛心學(xué)習(xí)，以誠(chéng)待人，開(kāi)朗活潑，良好的學(xué)習(xí)能力和溝通能力。能夠正確對(duì) 待生活中遇到的各種困難;有較強(qiáng)的獨(dú)立思考意識(shí)。能在工作中吃苦耐勞，細(xì)心做事，有比較好的承受能力，能組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有積極的工作態(tài)度，能夠獨(dú)立工作，又極賦團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的文化素質(zhì);對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神.。 熟練掌握了會(huì)計(jì)核算的全部流程，能很好地應(yīng)對(duì)各種會(huì)計(jì)核算問(wèn)題，有很強(qiáng)的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)能力。熟練掌握辦公軟件，電腦操作熟練，能適應(yīng)不同崗位要求。頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念。

大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)范文三：本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。 學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)集體，曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)。積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，提高口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子“及”優(yōu)秀個(gè)人“等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

易與人相處，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,任勞任怨,勤奮好學(xué),敢挑重?fù)?dān)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力。在校期間我努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，同時(shí)還積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的社交和解決問(wèn)題的能力;我能夠適應(yīng)壓力下的工作環(huán)境，同時(shí)擁有創(chuàng)新的活力精神，遇到問(wèn)題我會(huì)保持一種積極的態(tài)度去解決。我堅(jiān)信，我會(huì)一直把這種在大學(xué)里養(yǎng)成的良好習(xí)慣持續(xù)維持在我以后的工作和生活當(dāng)中的!再接再礪!!

大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)范文四：大學(xué)期間，通過(guò)和班級(jí)同學(xué)的相處，使我懂得了做人要積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，從而使到自己在各方面都取得很大的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。同宿舍同學(xué)的交流，使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想，懂得了如何團(tuán)結(jié)合作?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，期盼貴公司能給我一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，我將會(huì)積極把理論知識(shí)結(jié)合到工作實(shí)踐中去，為公司的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

喜歡簡(jiǎn)單、平靜、快樂(lè)的生活。會(huì)用100%的熱情已精力投入到工作中;平易近人，腳踏實(shí)地、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。有較好的組織能力，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信。

篇2

大學(xué)四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會(huì)工作的能力。這學(xué)期即將畫(huà)上了句號(hào)，就是畢業(yè)了?；厥淄?，至少可以自信地說(shuō)一聲“我沒(méi)有虛度”。有必要對(duì)這四年做個(gè)自我評(píng)定。

在思想上，我要求上進(jìn)，一直以樂(lè)于助人為已任，多次參加青年志愿者活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

在學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，孜孜不倦，爭(zhēng)取著大學(xué)那美好的時(shí)光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了許多知識(shí)，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。正是利用這種方法，在除學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程外，我還自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)等知識(shí)，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余生活，并為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。到目前為止，我已掌握了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。除此之外，對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，并具有一定的編程能力。

工作方面，我參與了校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與維護(hù)工作，使它成為同學(xué)們喜愛(ài)的校內(nèi)站點(diǎn)之一。目前正在參與校遠(yuǎn)程教育的建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我在鞏固已有知識(shí)的同時(shí)，更激起我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓我不斷進(jìn)取，不斷提高。

篇3

自我鑒定 在學(xué)習(xí)方面，我掌握了本專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，同時(shí)在計(jì)算機(jī)方面也積攢了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)了解，并且深入學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。我的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接收速度很快，因此幾年來(lái)在繁重的社會(huì)工作以及學(xué)業(yè)的壓力下仍能應(yīng)對(duì)自如。并通過(guò)自學(xué)獲得了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)。

自我鑒定 在人際關(guān)系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，我加入了游泳協(xié)會(huì)和拉丁舞協(xié)會(huì)，在那里我不僅學(xué)會(huì)了如何與人溝通，還我學(xué)會(huì)了自信。因?yàn)檫@兩件事給我?guī)?lái)的成就感增強(qiáng)了我的自信心。我相信這些經(jīng)歷將會(huì)為我以后的工作和生活提供動(dòng)力。

另外，在在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類(lèi)的書(shū)籍，并參加了技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

篇4

光陰似箭，當(dāng)我們?cè)诒г拐n程太多，學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)悄悄的從我們指縫間穿過(guò)，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的生活即將結(jié)束，如今站在臨近畢業(yè)的門(mén)檻上，回首四年在南京師范大學(xué)校園學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，昔日的一個(gè)個(gè)生活片段如同幻燈片般在腦海中自動(dòng)放映出來(lái)，感慨頗多。那時(shí)候我們還在為一天12節(jié)課抱怨的時(shí)候，現(xiàn)在卻無(wú)比懷念能坐在教室里聽(tīng)一堂老師講課。那時(shí)候因?yàn)橥瑢W(xué)間的一些小小的矛盾而弄的不愉快，現(xiàn)在想到那句“你說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，感傷的情緒就會(huì)情不自禁的涌出來(lái)。大學(xué)四年，我們學(xué)會(huì)了很多，也失去了很多，無(wú)論是得到的還是失去的，都是我們寶貴的精神財(cái)富，值得我們一生去銘記，去懷念。

在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)，老師的教誨，同學(xué)的幫助下，以正德厚生，篤學(xué)敏行的校訓(xùn)始終鞭策自己，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自以為自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，適應(yīng)能力強(qiáng)，有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。下面，我就對(duì)大學(xué)四年的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面，如同生活一樣，總是有許多的起起伏伏，雖然波瀾不驚卻可圈可點(diǎn)。依然還記得剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，是一個(gè)自以為是毫無(wú)顧及的孩子，自以為從高中的束縛中掙脫出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)就能為所欲為，卻不知道大學(xué)才是真正邁向社會(huì)的起點(diǎn)，這個(gè)很簡(jiǎn)單的道理我卻遲遲沒(méi)有領(lǐng)悟，讓我在迷茫和墮落中渡過(guò)了很多時(shí)間。但是錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，總是有些人知道自己的錯(cuò)誤寧愿錯(cuò)下去也不肯回頭，只為了那點(diǎn)不堪的自尊。很慶幸我不是這種人，我還能迷途知返，哪怕這個(gè)糾錯(cuò)的過(guò)程中有許多冷嘲熱諷，因?yàn)闊o(wú)論你在哪個(gè)圈子，你要跳出這個(gè)圈子都是要受到圈子里人的不屑與鄙視的。在這個(gè)糾錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)也有了起色,通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，我也盡了自己的努力，雖然沒(méi)有能拿上獎(jiǎng)學(xué)金，但我的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力整體上了一個(gè)臺(tái)階，從大一在班上排名靠后到后來(lái)的中游水平，其中的努力是不言而喻的。到了大三的時(shí)候，我毅然決定考研，雖然失敗了，讓我第一次徹徹底底知道挫敗和失落是什么感覺(jué)，對(duì)此我也不想解釋太多，對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō)，過(guò)多的解釋就是在掩飾你內(nèi)心的不安，但我始終堅(jiān)信自己當(dāng)初走在這條路上，即使失敗，也是偉大的。

在工作方面，一開(kāi)始我加入了學(xué)校的社團(tuán)，在社團(tuán)里干了一年，還算比較成功的，如果不是因?yàn)閾Q校區(qū)，會(huì)長(zhǎng)非我莫屬。大二的時(shí)候，成為了一名青年志愿者，在學(xué)校附近的紅山民工子弟小學(xué)義務(wù)支教了半年，教的音樂(lè)。我覺(jué)得這是我大學(xué)社會(huì)實(shí)踐里做的很有意義的一件事，我也真正把它當(dāng)作一件事情來(lái)做，為這些小學(xué)生教課是一件很愜意的事情，他們調(diào)皮卻單純，在他們的世界觀中，永遠(yuǎn)只有絕對(duì)好的和絕對(duì)壞的。當(dāng)我?guī)н@他們唱著一支又一支兒歌的時(shí)候，我也回到了我的童年。他們是民工的孩子，他們的爸爸媽媽建起了這座城市，他們的孩子卻在連老師都請(qǐng)不到的學(xué)校上學(xué)，希望這些命運(yùn)不公的孩子們能頑強(qiáng)的成長(zhǎng)。也是因?yàn)槲冶容^喜歡音樂(lè)的緣故，后來(lái)我和幾個(gè)熟悉的朋友組了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，并有過(guò)幾次演出，總的來(lái)說(shuō)，樂(lè)隊(duì)是不成功的，但卻成全了我一個(gè)夢(mèng)想，而且這個(gè)愛(ài)好，我也會(huì)一直喜歡下去。后來(lái)樂(lè)隊(duì)解散以后，工作方面就沒(méi)有什么可提的，其實(shí)，對(duì)于工作，初來(lái)咋到的人們總是喜歡參加各式各樣的活動(dòng)去顯示自己的能力和擴(kuò)大自己的交往圈。為以后的評(píng)優(yōu)工作撈資本。真正喜愛(ài)的又有多少呢，人總是那么被動(dòng)，被無(wú)形的社會(huì)規(guī)則牽著，可是你卻無(wú)法擺脫，就像牽著風(fēng)箏的線(xiàn)，斷了線(xiàn)的風(fēng)箏注定不是好事。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律總是能闡釋的那么完美。

篇5

四年來(lái)，我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)牢固掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還以尋求自身多方面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行各式的社會(huì)實(shí)踐。這些都培養(yǎng)了我的責(zé)任感和一定的工作能力，我會(huì)用我積極，學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)，合作的態(tài)度完成每一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于挑戰(zhàn)，天生樂(lè)觀的性格不會(huì)讓我退縮，而是以最飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志去迎接。

在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實(shí)的理論知識(shí)體系，并且通過(guò)各項(xiàng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。尤其是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會(huì)的策劃部部長(zhǎng)，這不僅使我繪畫(huà)創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)組織一項(xiàng)活動(dòng)的流程、方法等等。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，藝術(shù)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很陌生的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)得實(shí)在點(diǎn)，就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)合格。對(duì)于老師布置的作業(yè)、作品，我都認(rèn)真完成的，對(duì)于每門(mén)課程的考試，我也都認(rèn)真的對(duì)待。

晃眼四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話(huà)：運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的我還是有很多不足之處，但人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高、完善的。我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

篇6

我是**大學(xué)應(yīng)屆生，在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，但經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，自身能力不斷的加強(qiáng)和充實(shí)，相信一定可以找到屬于自己的位置。下面是我對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)及鑒定。

我理論知識(shí)夠豐富。具有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)且廣泛，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，榮獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，擁有自己的雄厚的知識(shí)庫(kù)。

我的思想是個(gè)先進(jìn)的積極分子。思想成熟、為人誠(chéng)實(shí)、個(gè)性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感、能夠同他人一道很好地工作、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強(qiáng)，勤奮務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。最重要的是我具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

社會(huì)能力上，我具有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在校期間多次參加社會(huì)工作，當(dāng)過(guò)促銷(xiāo)員，咨詢(xún)員，暑期還當(dāng)過(guò)教師，可以說(shuō)我對(duì)社會(huì)的應(yīng)變能力是很自信的。

總之我對(duì)自己就是：自信，對(duì)待工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé).有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候都能以團(tuán)隊(duì)利益為主，服從團(tuán)隊(duì)的管理，有個(gè)人的見(jiàn)解，能分清主次。

篇7

在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，面對(duì)的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，還需有更多方面的知識(shí)。所以我不斷學(xué)習(xí)，不斷拼搏，努力學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機(jī)原理，跟單信用證，英語(yǔ)函電，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，Photoshop圖像處理以及物流知識(shí)等以提高自己的。

“學(xué)而知不足”是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，除了必修課之外，我還堅(jiān)持自學(xué)了Office、Flash、FrontPage、Photoshop、DreamweaverMX等多種專(zhuān)業(yè)軟件。學(xué)習(xí)之余，我還不忘堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)與社交活動(dòng)。我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

篇8

就業(yè)意向是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)選擇過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的初步的、淺層的就業(yè)需要。根據(jù)彼德羅夫斯基的“動(dòng)機(jī)系統(tǒng)理論”，動(dòng)機(jī)激發(fā)存在一個(gè)從弱到強(qiáng)的過(guò)程，它具有一定的模糊性和不穩(wěn)定性。大學(xué)生由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)和磨練，他們?cè)谒伎悸殬I(yè)問(wèn)題和求職實(shí)踐中往往表現(xiàn)出猶豫與踟躇，其職業(yè)觀發(fā)展不完善、不穩(wěn)定，具有比較典型的意向特點(diǎn)，它既有可能發(fā)展成為實(shí)際的擇業(yè)行為，也可能消退。當(dāng)前地方新上本科院校在高校體系中處于一個(gè)特殊而尷尬的層次，它既要面臨國(guó)家部委所屬高校和國(guó)內(nèi)大城市高校的挑戰(zhàn)，又要承接位于地方的省屬重點(diǎn)高校和地方職業(yè)院校的挑戰(zhàn)，其畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題往往更加突出。我們對(duì)山東省六所新上地方本科院校的2006屆部分畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、研究方法與取樣

1.研究方法：本課題采用了文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等研究方法。

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)：課題組在查閱就業(yè)協(xié)議和法規(guī)政策等文獻(xiàn)資料，請(qǐng)教專(zhuān)家學(xué)者的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷”，問(wèn)題由調(diào)查對(duì)象的基本情況和就業(yè)意向兩部分構(gòu)成，其中就業(yè)意向由就業(yè)的心理狀況、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)意愿三部分組成。經(jīng)過(guò)試調(diào)查后，進(jìn)行了修正，最后定稿。

3.調(diào)查樣本：課題組于2006年5月對(duì)濱州學(xué)院、荷澤學(xué)院、泰山學(xué)院等6所山東省新上本科院校中的2006屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，實(shí)際回收1165份，回收率97.1%，其中有效問(wèn)卷1121份，占回收問(wèn)卷的96.2%。其中師范生占58.9%，非師范生占41.1%；文科占34.1%，理科占32.8%，工科占14.8%，藝體占18.3%；男生占58.1%，女生占41.9%。本次調(diào)查雖然多是在師范院校進(jìn)行的，但調(diào)查對(duì)象所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)別廣，所抽樣本基本能反映山東省新上本科院校大學(xué)畢業(yè)生的構(gòu)成情況，具有較好的代表性。另外，我們對(duì)濱州學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)工作的負(fù)責(zé)人以及部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)行了多次深度訪談，并對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行了整理和分析。

4.統(tǒng)計(jì)處理：利用SPSS14.0軟件包對(duì)所有有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、結(jié)果與分析

（一）就業(yè)心理狀況

1.就業(yè)信心與自我評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)能順利找到自己滿(mǎn)意的工作“樂(lè)觀”和“比較樂(lè)觀”，有信心的同學(xué)占50.2%，感到心灰意冷毫無(wú)信心的占8.4%；對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)“比較滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”的占52.5%，不滿(mǎn)意的占16.5%。在擇業(yè)前“正確評(píng)價(jià)自己的重要性”問(wèn)題中選擇“非常重要”、“比較重要”的占67.9%；在評(píng)價(jià)方式的選擇上，78.1%的畢業(yè)生選擇“自我評(píng)價(jià)”的同時(shí)，選擇“在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證”的29.3%，充分反映了畢業(yè)生自我意識(shí)較強(qiáng)，相信自己的判斷能力，同時(shí)也重視社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生自我評(píng)價(jià)趨于理性化。

2.就業(yè)態(tài)度與就業(yè)難問(wèn)題的解決

在回答“您畢業(yè)后將會(huì)如何”時(shí)，選擇“就業(yè)”的占20.9%，其中“先就業(yè)再擇業(yè)”的高達(dá)71.5%；選擇“繼續(xù)求學(xué)深造”的占57.2%；選擇“自己創(chuàng)業(yè)”的占13.2%；“報(bào)考公務(wù)員”的占8.7%。這個(gè)結(jié)果突出表現(xiàn)了地方新上本科院校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)：先就業(yè)再擇業(yè)。充分表明多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)”的觀念，放低甚至拆除了自己的就業(yè)底線(xiàn)，以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，把著眼點(diǎn)放在“找個(gè)工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)”上；13.2%的學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，同樣表明了職業(yè)高校學(xué)生在就業(yè)觀念上發(fā)生的深刻變化。

大學(xué)生認(rèn)為找不到滿(mǎn)意工作的主要影響因素依次是：專(zhuān)業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)（31.8%）；能力問(wèn)題（22.5%）；找工作的人太多（16.5%）等。對(duì)于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵因素，41.3%的畢業(yè)生選擇“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力”，23%的畢業(yè)生選擇“國(guó)家創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)”，19%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)引導(dǎo)”等。結(jié)果提示：學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，有重點(diǎn)、有方向地培養(yǎng)個(gè)人能力；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)及對(duì)用人單位的專(zhuān)業(yè)宣傳。

（二）就業(yè)價(jià)值觀

1.就業(yè)目的

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生選擇“為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)”而就業(yè)的占46.9%，選擇“為生計(jì)的需要”的占20.2%，選擇“為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)”的占11.8%，“為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)”的占10.2%。結(jié)果提示：大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展的考慮越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。

2.擇業(yè)的首選條件

我們?cè)谠O(shè)置“在選擇單位時(shí)對(duì)就業(yè)單位的狀況最看重的條件”時(shí)，共設(shè)計(jì)了：行業(yè)發(fā)展前景、工作舒適與勞動(dòng)強(qiáng)度、提升職務(wù)職稱(chēng)方便程度、易于轉(zhuǎn)換單位、專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、適合自己能力與性格、工資收入高低、住房等福利待遇、滿(mǎn)足家庭需求與期望、公平開(kāi)放的工作環(huán)境、充分的個(gè)人時(shí)間等十幾項(xiàng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選擇單位最重要的因素依次是：重視行業(yè)發(fā)展前景的占20.4%；重視個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的占20.2%；選擇適合自己能力與性格占16.9%；重視薪資收入和福利待遇的占15.6%；13.2%選擇公平開(kāi)放的工作環(huán)境，而選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口、單位性質(zhì)和工作地點(diǎn)的都不足10%。調(diào)查表明，雖然身處經(jīng)濟(jì)社會(huì)，但大學(xué)生已經(jīng)不把金錢(qián)看作超過(guò)一切的首要因素，而是重視單位有發(fā)展前途、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及良好的工作環(huán)境等。由此可以看出，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)仍然首先考慮的是充分發(fā)揮自己的才能，將自身所學(xué)應(yīng)用到社會(huì)中去，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)性的追求。

（三）就業(yè)意愿

1.就業(yè)單位和職業(yè)類(lèi)別

在選擇就業(yè)單位時(shí)，22.6%的學(xué)生對(duì)事業(yè)單位情有獨(dú)鐘，21.7%的學(xué)生選擇學(xué)校，20.2%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)，而選擇民營(yíng)企業(yè)和私人企業(yè)的只有12%，7%的畢業(yè)生選擇個(gè)體老板，這一數(shù)字雖不足一成，但充分體現(xiàn)出了地方高校畢業(yè)生的擇業(yè)新特點(diǎn)；絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位，尤其是教學(xué)、科研等知識(shí)高聚集型單位，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生青睞知識(shí)密集型單位，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，正逐步樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求；選擇事業(yè)單位、學(xué)校、國(guó)有企業(yè)的比例相差不大，都在20%以上，其他選項(xiàng)的也較多，這說(shuō)明選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；所調(diào)查學(xué)校均是由原來(lái)師范專(zhuān)科學(xué)校升格而來(lái)，選擇學(xué)校就業(yè)的仍占很大比例。

2.就業(yè)地域

在“就業(yè)單位的地域意向”中，山東省地方高校畢業(yè)生選擇山東省內(nèi)就業(yè)的達(dá)83.9%，其中選擇“父母所在地”達(dá)30%，“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”達(dá)28.6%，選擇“其他中等城市”的比例也接近24%；選擇“急需人才的農(nóng)村”僅3.2%。調(diào)查表明，在就業(yè)地理位置的選擇上父母所在地仍是部分畢業(yè)生的首選，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已不是畢業(yè)生的帷一的看點(diǎn)，中等城市逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn)，這與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合，但農(nóng)村一直不為畢業(yè)生看好。

3.期望的月薪

大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)自己的月薪也有比較明確的期望，多數(shù)本科生的薪資期望值主要集中在2000－3000元，甚至5000元；專(zhuān)科生月薪期望值也多在1800―3000。根據(jù)訪談資料表明，濱州學(xué)院已往畢業(yè)的專(zhuān)科生，工作第一年月薪多在800到1200之間，可見(jiàn)，畢業(yè)生對(duì)自己的薪資期望值明顯過(guò)高。

篇9

關(guān)鍵詞： 高師生 就業(yè) 擇業(yè)效能感 影響因素

由于高等師范院校畢業(yè)生的人數(shù)逐年上升，非師畢業(yè)生可通過(guò)教師資格考試進(jìn)入教育行業(yè)，研究生也在擠占本科及專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，使得高師畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少高師畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)消極等待或職業(yè)選擇范圍狹窄的現(xiàn)象，以及出現(xiàn)焦慮、緊張、困惑、迷茫等心理問(wèn)題。本研究基于目前擇業(yè)心理研究的熱點(diǎn)――大學(xué)生擇業(yè)效能感，對(duì)高師生的擇業(yè)效能感進(jìn)行研究，分析高師生擇業(yè)心理的影響因素，為高師院校職業(yè)指導(dǎo)提供理論指導(dǎo)和可操作性建議。

一、擇業(yè)效能感對(duì)高師生擇業(yè)行為的影響

擇業(yè)效能感（Occupational Choice Self-efficacy）是指?jìng)€(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺(jué)，是自我效能感在擇業(yè)中的體現(xiàn)，即個(gè)體在擇業(yè)過(guò)程中對(duì)于自己能否完成某一任務(wù)的能力和信心的推斷與判斷。在擇業(yè)過(guò)程中，個(gè)體的知識(shí)技能、興趣和價(jià)值觀固然是重要的影響因素，但自我效能感在很大程度上調(diào)節(jié)和控制著以上因素的效果發(fā)揮，影響著個(gè)體職業(yè)決策的選擇、付出的努力和堅(jiān)持性，對(duì)擇業(yè)效果有較高的預(yù)測(cè)性。因此，擇業(yè)效能感高，則擇業(yè)行為較為積極主動(dòng)，反之則較為消極被動(dòng)。

國(guó)內(nèi)學(xué)者在國(guó)外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況，不斷研究，結(jié)果表明：擇業(yè)效能感主要通過(guò)影響自我評(píng)價(jià)、職業(yè)信息與技能、目標(biāo)篩選、制定計(jì)劃和問(wèn)題解決、社會(huì)支持、學(xué)績(jī)等六個(gè)因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)行為產(chǎn)生影響。

研究表明，自我評(píng)價(jià)較高，在對(duì)能否完成某項(xiàng)任務(wù)作判斷時(shí)就偏向于相信自己，表現(xiàn)出較高的自我效能感，而較高的自我效能就促使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中采取更多的主動(dòng)行為。比如，傾向于搜集更多的職業(yè)信息，在做職業(yè)目標(biāo)篩選時(shí)能夠結(jié)合自身和實(shí)際情況，不會(huì)盲目自信也不會(huì)太過(guò)自卑，并且傾向于制訂詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。在面對(duì)困難或挫折時(shí)，也能夠積極尋找原因，調(diào)整計(jì)劃或目標(biāo)，并且樂(lè)于尋找同學(xué)、老師或家庭的支持，努力提高綜合素質(zhì)，以保證自己在擇業(yè)過(guò)程中的自信心。以上行為都會(huì)促使較好就業(yè)效果的產(chǎn)生，越是積極地搜尋就業(yè)信息，聯(lián)系工作單位的個(gè)數(shù)越多，就業(yè)概率越高，就業(yè)期望越合理，就業(yè)概率越大，尋求到的支持越多，就業(yè)概率就會(huì)越大。因此，大學(xué)畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動(dòng)性，具備市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)擇業(yè)自主意識(shí)，積極了解社會(huì)就業(yè)政策和可以使用的資源，從而減少職業(yè)選擇時(shí)的迷茫與困惑，降低依賴(lài)性和盲從性，增強(qiáng)擇業(yè)自我效能感。

二、擇業(yè)效能感的影響因素

擇業(yè)效能感主要受到以下因素的影響：

1.性別因素：研究表明，男性大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)效能感要高于女性大學(xué)畢業(yè)生，但也有研究表明沒(méi)有明顯差異。從對(duì)高師畢業(yè)生的調(diào)查中，可以看出，性別因素只是在擇業(yè)效能感的個(gè)別因素上有差異，比如，男生的搜尋信息的努力程度要比女生高，解決問(wèn)題的信心比女生要強(qiáng)。

2.專(zhuān)業(yè)因素：非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的搜尋就業(yè)信息努力程度要比師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生高。不同專(zhuān)業(yè)或?qū)W科的畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)也會(huì)有所不同，這與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求情況和畢業(yè)生的就業(yè)期望有關(guān)。

3.家庭狀況：社會(huì)支持是影響自我效能感的因素之一，而家庭是畢業(yè)生所能依賴(lài)的最重要的社會(huì)支持，家庭狀況和家庭社會(huì)關(guān)系也將影響著大學(xué)生擇業(yè)的信心與積極性。

4.知識(shí)技能及工作經(jīng)驗(yàn)：是否掌握充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，是否參加相關(guān)性較高的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)積累所需要的工作經(jīng)驗(yàn)，是否在學(xué)習(xí)及實(shí)踐的過(guò)程中有過(guò)成功的體驗(yàn)等因素也是影響就業(yè)信心的重要因素。

5.個(gè)性特征：個(gè)性特征包括態(tài)度、興趣、能力、性格等因素。如果高師生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景常抱有悲觀態(tài)度，就會(huì)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)缺乏信心。如果高師生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及對(duì)自己興趣、特長(zhǎng)和能力缺乏了解，就會(huì)在擇業(yè)過(guò)程中迷茫無(wú)助。

三、增強(qiáng)高師生擇業(yè)效能感的對(duì)策

自我效能的提出者班杜拉指出，提升自我效能感主要通過(guò)成功經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)、情緒狀態(tài)、社會(huì)支持等因素?？梢?jiàn)，培養(yǎng)高師生的擇業(yè)效能感也是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校和學(xué)生自身都需要作出努力。

從學(xué)校角度來(lái)看：首先，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)就業(yè)狀況的變化，調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)，建立高校專(zhuān)業(yè)信息預(yù)警機(jī)制，保證開(kāi)設(shè)學(xué)科與社會(huì)需求的相對(duì)均衡。其次，學(xué)校要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)采用相應(yīng)的培養(yǎng)方法，在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐性和職業(yè)性，重在對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)與校外資源合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)工作，經(jīng)常開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，并研究如何解決高師生擇業(yè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的干預(yù)措施。最后，學(xué)校要多市場(chǎng)人才需求信息，并多向企業(yè)或單位發(fā)推薦函，組織學(xué)生參加各大人才交流會(huì)，為畢業(yè)生提供更多的職業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生的角度來(lái)看：增強(qiáng)自身?yè)駱I(yè)效能感首先要增強(qiáng)自信心，通過(guò)提高就業(yè)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，抓住學(xué)校所提供的一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)，并努力創(chuàng)造成功的經(jīng)驗(yàn)，這是提升自信心的重要保證。其次，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，全面了解自己，合理定位職業(yè)目標(biāo)，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高擇業(yè)適應(yīng)性。最后，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，獲取較多的社會(huì)資源和支持，更加了解專(zhuān)業(yè)和將要從事的職業(yè)，在自我評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇中作出較為客觀正確的判斷。

在學(xué)校和學(xué)生們的共同努力下一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)效能感，從而才能在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)更加有信心地應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；追蹤調(diào)查；社會(huì)評(píng)價(jià)；人才培養(yǎng)

大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“試金石”，學(xué)校的人才培養(yǎng)方式需要得到用人單位和畢業(yè)生的認(rèn)可?，F(xiàn)今，人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)已逐步從“合格產(chǎn)品”提升到“用戶(hù)滿(mǎn)意”，提高畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校改革和發(fā)展的主題。為此，我們進(jìn)行了畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究，以期為學(xué)校深化教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有益的參考。

一、研究方法

1．研究方法及對(duì)象

本次畢業(yè)生追蹤調(diào)查的內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：(1)用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)；(2)畢業(yè)生本人的自我評(píng)價(jià)，調(diào)查對(duì)象主要是l997年(1997屆)以后畢業(yè)的我校本、專(zhuān)科學(xué)生。

2．研究工具

設(shè)計(jì)了《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》為用人單位填寫(xiě)，《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷》為1997年(1997屆)以后的我校畢業(yè)生填寫(xiě)。

3．研究程序

本次調(diào)查采用郵寄問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》向用人單位寄出問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷360份，有效回收率為72%；《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷》向畢業(yè)生寄出問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷972份，有效回收率為81%。

4．樣本的分布

我校的畢業(yè)生大多分布在廣西各地，調(diào)查樣本的選取均以地市所在地為樣本選取地，在全區(qū)14個(gè)地級(jí)市中，調(diào)查樣本數(shù)量最多的是南寧市，其次是柳州市、桂林市，最少的是防城港市、河池市、北海市。從調(diào)查樣本的地區(qū)分布來(lái)看，與我校畢業(yè)生的總體流向基本一致。我校是師范院校，為教育事業(yè)培養(yǎng)接班人，因此調(diào)查的畢業(yè)生主要集中在教育部門(mén)，占了89．8%，體現(xiàn)了我校師范教育的特點(diǎn)。

二、結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生總體素質(zhì)評(píng)價(jià)“很好”和“比較好”兩項(xiàng)總和占了95%，說(shuō)明用人單位對(duì)我校畢業(yè)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)都較高，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的滿(mǎn)意度較高，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。對(duì)畢業(yè)生的事業(yè)心與責(zé)任感、工作態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)、合作精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作業(yè)績(jī)六方面給予了較高的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“很好”和“比較好”兩項(xiàng)總和分別占了96．4％、95．7％、91．4％、90．0％、90．0％、91．4％(表3)。在問(wèn)及給用人單位再次選擇錄用人才的機(jī)會(huì)時(shí)，98．6的用人單位表示還會(huì)選擇我校的畢業(yè)生，從中也反映了社會(huì)對(duì)我校辦學(xué)水平的認(rèn)可。

數(shù)據(jù)分析顯示，對(duì)我校畢業(yè)生在工作中急需改進(jìn)的問(wèn)題，用人單位認(rèn)為排在前三位的是創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、社會(huì)交往能力，用人單位對(duì)這三項(xiàng)選擇的比例分別為66．4％、51．4％、35．0％(見(jiàn)表4)。

同時(shí)，根據(jù)我校畢業(yè)生在工作中的實(shí)際表現(xiàn)，用人單位認(rèn)為我校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新、加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)管理能力的訓(xùn)練以及加強(qiáng)人際溝通及協(xié)作精神的培養(yǎng)等方面需要做進(jìn)一步的改革，這些選項(xiàng)的比例分別為60．7％、49．3％、45．7％、45．7％。這為我校今后在學(xué)生的培養(yǎng)方面提供了有益的參考。

調(diào)查中，畢業(yè)生對(duì)自己在理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面評(píng)價(jià)“扎實(shí)”和“較扎實(shí)”兩項(xiàng)總和分別占了87．6％、88．5％；對(duì)自己的工作實(shí)踐能力、表達(dá)能力、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力評(píng)價(jià)“強(qiáng)”和“較強(qiáng)”兩項(xiàng)總和分別占了99．7％、97．6％、70．1％、93．6％(表6)。說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)自我在理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作實(shí)踐能力、表達(dá)能力、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等方面的評(píng)價(jià)較高。調(diào)查還顯示，我校畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，被調(diào)查的畢業(yè)生中有60．6％在職務(wù)和職稱(chēng)上得到晉升，有86％獲得過(guò)各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

三、建議與對(duì)策

畢業(yè)生追蹤調(diào)查的目的不僅是了解用人單位的評(píng)價(jià)和畢業(yè)生的狀況，而且還要了解用人單位及畢業(yè)生對(duì)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)及教學(xué)改革等方面的意見(jiàn)和要求，為學(xué)校的教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提高提供咨詢(xún)、依據(jù)和論證。為此，就教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提出以下建議和對(duì)策：

1．調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為了達(dá)到鞏固和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，課程設(shè)置是教學(xué)中重要的一環(huán)，也是人才培養(yǎng)中關(guān)鍵的一環(huán)。在調(diào)查中．有12．4％的畢業(yè)生與60．7％的用人單位認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程設(shè)置的改革與學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，這表明學(xué)校的人才培養(yǎng)需要做到與市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，課程設(shè)置要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐．具有一定的前瞻性，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，能夠充分發(fā)揮課本理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)作用。同時(shí)避免專(zhuān)業(yè)課在內(nèi)容上的重復(fù)和交叉，根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)的適應(yīng)性來(lái)設(shè)置課程，而不是根據(jù)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)設(shè)課程；要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加～些實(shí)踐性高、操作性強(qiáng)的課程；教學(xué)內(nèi)容既要考慮課程本身的結(jié)構(gòu)體系，也要兼顧本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)前沿，其內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)術(shù)成就。

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)力：能力和應(yīng)用能力

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位和畢業(yè)生都十分肯定實(shí)踐動(dòng)手能力在工作中的作用。而動(dòng)手能力的培養(yǎng)需要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)踐對(duì)象的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)與能力、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)、理論與實(shí)踐得到和諧的統(tǒng)一。部分畢業(yè)生認(rèn)為，在校期間實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，進(jìn)入工作崗位后需要一個(gè)熟悉和適應(yīng)的過(guò)程，這會(huì)影響實(shí)際工作的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備的投入力度和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采取多種形式為學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師除了鉆研教材，搞好教學(xué)以外，也應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，使理論和實(shí)踐首先在教師身上實(shí)現(xiàn)真正有效的結(jié)合，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。調(diào)查同時(shí)顯示，有20．9％的畢業(yè)生認(rèn)為自己的外語(yǔ)水平較差，6．4％的畢業(yè)生認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)好英語(yǔ)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，讓學(xué)生真正做到能讀、能聽(tīng)、能說(shuō)英語(yǔ)；在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要能反映計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件的更新和發(fā)展，并根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性。

3．注重社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

人的社會(huì)屬性決定人必須要與社會(huì)中的其他成員發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，個(gè)人的行動(dòng)要與他人的行為以及集體的目標(biāo)最大限度的保持一致，以建立起健康、和諧的人際關(guān)系，這就有賴(lài)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。社會(huì)交往能力、溝通能力的欠缺是許多畢業(yè)生踏人社會(huì)之初所面臨的較為普遍的問(wèn)題，這會(huì)阻礙個(gè)人能力的正常發(fā)揮。因此，對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力、溝通能力的培養(yǎng)是非常重要也是非常有必要的。社會(huì)的交往是多層次、多結(jié)構(gòu)的，我們應(yīng)該為學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)間搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，如要構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園社團(tuán)文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)踏人社會(huì)之前的預(yù)備期和磨合期的機(jī)會(huì)，使他們走向社會(huì)面，臨紛繁復(fù)雜的世界和錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)不至于束手無(wú)策。

4．開(kāi)展科研活動(dòng)，培養(yǎng)科研精神，提升學(xué)生的科研能力

參加課題研究是學(xué)生加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升工作能力的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也是他們個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要推動(dòng)力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生在科研能力方面尚有所欠缺，對(duì)開(kāi)展教育科學(xué)研究常感到心有余而力不足；同時(shí)，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生科研能力評(píng)價(jià)“一般”和“較差”的兩項(xiàng)總和占了41．4％，說(shuō)明我校學(xué)生的科研能力有待提高。為此。一要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科研意識(shí)，做到學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神；二要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生的科研能力得到提升；三要充分調(diào)動(dòng)教師和在校碩士研究生的積極性，在科研學(xué)術(shù)活動(dòng)中注意吸納本科生參與，指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)，使他們?cè)谕瓿僧厴I(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中科研能力和水平得以提高。