導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技活動(dòng)計(jì)劃和方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為積極順應(yīng)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生二十一世紀(jì)的技能，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)熟練的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作及責(zé)任心，人際關(guān)系與協(xié)作，問題的識(shí)別表述與解決，好奇心創(chuàng)新與思維能力等方面有長(zhǎng)足的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，力求對(duì)綜合實(shí)踐課程有所突破和創(chuàng)新，使綜合實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容、形式上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們以科學(xué)教育理念為支撐，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為依托，以信息技術(shù)、機(jī)器人、航模等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)行探索和實(shí)踐。

二、研究的理論依據(jù)和目標(biāo)

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出 “從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。”“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理?！逼洹毒C合綱要》中也明確指出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施以校本課程資源開發(fā)為前提，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，就是開發(fā)校本課程資源的過程，為此，結(jié)合我校機(jī)器人、航模、學(xué)生電腦作品制作、集郵等特色優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)研究適合我校的校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。綜合實(shí)踐活動(dòng)系列校本教材為我校重點(diǎn)開發(fā)的資源和課題實(shí)施的有效載體，能力生根計(jì)劃與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的研究為我校探索研究的目標(biāo)。

在課題研究、探索過程中，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)和綜合實(shí)踐的能力植根于學(xué)生一生的成長(zhǎng)之中為目標(biāo)，通過比較全面系統(tǒng)的研究與實(shí)驗(yàn)，探尋綜合實(shí)踐活動(dòng)課程下的校本課程資源開發(fā)利用的基本規(guī)律、基本方法和基本途徑。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，通過校本課程資源的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)踐運(yùn)用，總結(jié)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題成果，逐步建立和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方法，為我校和兵團(tuán)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施提供必要的理論依據(jù)和實(shí)際操作方法。

課題的開發(fā)、研究、探索和實(shí)施是以：自主性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征；以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)為核心理念；以綜合實(shí)踐的能力植根于學(xué)生一生的成長(zhǎng)之中為目標(biāo)；以興趣和好奇心為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐體驗(yàn)，探究性地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來開展。

三、研究?jī)?nèi)容與操作要點(diǎn)

（一）研究?jī)?nèi)容：按照實(shí)踐研究的操作程序，分步驟從以下四方面進(jìn)行研究。

1、圍繞我校的辦學(xué)特色：航模、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)生電腦作品制作、集郵、科技小制作，采取以綜合實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，信息技術(shù)、機(jī)器人和航模為載體，把各特色相關(guān)學(xué)科有效的進(jìn)行整合，融合為一個(gè)大的平臺(tái)，進(jìn)行資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、長(zhǎng)短結(jié)合、化零為整，從而提升學(xué)校的辦學(xué)特色、提升學(xué)生的信息、科學(xué)和創(chuàng)新素養(yǎng)開展研究。

2、把信息技術(shù)、機(jī)器人、航模以模塊化的形式納入綜合實(shí)踐課活動(dòng)課程體系，開發(fā)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》校本教材

3、在大量實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成充分利用校本課程資源的活動(dòng)案例。

4、以學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)、初中八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)走班形式的探索實(shí)踐。

（二）操作要點(diǎn)：

1、運(yùn)用新視角。關(guān)注學(xué)生的興趣、關(guān)注前沿科技發(fā)展的趨勢(shì)，以活動(dòng)實(shí)踐操作的角度切入進(jìn)行課題研究和課程的開發(fā)實(shí)踐。

2、注重學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，好奇心是創(chuàng)新的源泉；注重學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)；注重“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)獲得技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)。

3、立足于活動(dòng)實(shí)踐，以信息技術(shù)、機(jī)器人、航模教育為平臺(tái)培養(yǎng)青少年動(dòng)手能力、分析問題解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，組織、協(xié)調(diào)、管理能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4、校本教材的編寫、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展要緊密圍繞以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)來進(jìn)行，并將其能力植根于一生的成長(zhǎng)之中為目標(biāo)

5、做好專任教師的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)。

6、規(guī)范課題管理。課題實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)科學(xué)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的事，要有切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、具體的實(shí)施過程和措施，要有科學(xué)地檢驗(yàn)和總結(jié)。建好實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、合理分工，責(zé)任到人。在實(shí)驗(yàn)過程中抓規(guī)范管理，做到有要求、有落實(shí)；及時(shí)了解新信息、吸納新經(jīng)驗(yàn)；定期研討、總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，確保實(shí)驗(yàn)按程序進(jìn)展。

7、選擇和高校及國(guó)內(nèi)外知名相關(guān)企業(yè)合作，為課題的開展實(shí)施提供理論和技術(shù)支持。

8、重視學(xué)生活動(dòng)成果。學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)成果必須用電子成長(zhǎng)檔案袋的形式進(jìn)行保存，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

篇2

一、活動(dòng)時(shí)間：2009年5月16日—17日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：濟(jì)南市洪樓廣場(chǎng)

三、活動(dòng)主題：本次糧食科技活動(dòng)周主題是：提倡科學(xué)膳食，科學(xué)消費(fèi)植物油，推動(dòng)主食工業(yè)化。

四、活動(dòng)主辦單位：山東省糧食局

五、活動(dòng)承辦單位：濟(jì)南市糧食局(歷城區(qū)糧食局、山東金德利集團(tuán)公司、濟(jì)南民天面粉公司等)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

通過產(chǎn)品展示、宣傳簡(jiǎn)介、科普知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)問答等形式，向市民介紹正確消費(fèi)植物油的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，重點(diǎn)展示油脂及其產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)研究和技術(shù)成果，展示糧食行業(yè)企業(yè)形象和近兩年改革發(fā)展成果，宣傳金德利和民天兩大品牌。通過宣傳逐步改變部分人群的飲食結(jié)構(gòu)不合理狀況，引導(dǎo)公眾健康營(yíng)養(yǎng)消費(fèi)，了解糧食部門的職能作用和影響，進(jìn)一步擴(kuò)大糧食企業(yè)的知名度和影響力。

七、活動(dòng)方式

由省糧食局，濟(jì)南市糧食局及有關(guān)單位具體組織活動(dòng)，結(jié)合自身產(chǎn)品和糧食行業(yè)特色、特點(diǎn)，通過產(chǎn)品展示、展板、宣傳材料、播放宣傳片、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式開展宣傳咨詢活動(dòng)。做到主題明確、特色突出、色彩鮮艷、制作精美、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、講求實(shí)效，充分展現(xiàn)糧食行業(yè)在食用植物油生產(chǎn)、推進(jìn)主食工業(yè)化生產(chǎn)、發(fā)展大眾化餐飲、開展技術(shù)創(chuàng)新等方面取得的成果，注重知識(shí)性、趣味性、科普性、大眾性，擴(kuò)大宣傳效果。

八、參展單位及活動(dòng)安排

(一)組織活動(dòng)單位：濟(jì)南市糧食局。

(二)活動(dòng)安排：活動(dòng)分產(chǎn)品展銷、展板宣傳、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

1、產(chǎn)品展銷。主要是金德利集團(tuán)公司及所屬公司、民天公司分別開展產(chǎn)品展銷活動(dòng)。

2、展板宣傳。每個(gè)企業(yè)圍繞主題，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，每個(gè)企業(yè)至少制作一塊展板，展板尺寸：長(zhǎng)2米，寬1.8米的展板。

展板內(nèi)容圍繞“科學(xué)消費(fèi)植物油，提倡科學(xué)膳食，推動(dòng)主食工業(yè)化”這一主題，注重科技創(chuàng)新，結(jié)合各單位實(shí)際，確定標(biāo)題和內(nèi)容。要求主題突出，特色明顯，內(nèi)容豐富，版面新穎，體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科普性和大眾性。

3、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。民天公司、金德利集團(tuán)在活動(dòng)期間分別設(shè)咨詢臺(tái)，負(fù)責(zé)市民的疑問解答和政策宣傳。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

為協(xié)調(diào)本次糧食科技活動(dòng)周的各項(xiàng)工作，省局成立2009年糧食科技活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組。省局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、有關(guān)處室、單位負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在產(chǎn)業(yè)處，具體負(fù)責(zé)落實(shí)2009年糧食科技周活動(dòng)實(shí)施方案，確保科技活動(dòng)周有組織、有計(jì)劃、有部署的順利開展。

十、活動(dòng)要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

市糧食局及有關(guān)單位要高度重視，充分認(rèn)識(shí)科技活動(dòng)周的重要性，認(rèn)真組織籌備，周密計(jì)劃安排，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，本著少花錢、多辦事的原則，舉辦一次具有糧食特色、內(nèi)容豐富、講求實(shí)效的科技周活動(dòng)。

(二)加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。

要充分利用科技周活動(dòng)的平臺(tái)，發(fā)揮品牌效益，廣泛宣傳食品加工生產(chǎn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，樹立企業(yè)形象，努力擴(kuò)大糧食行業(yè)的影響力。

篇3

筆者在一所農(nóng)村中學(xué)教授生物學(xué)，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，多次組織了各種生物科技活動(dòng)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生因陋就簡(jiǎn)，制作了多種生物教學(xué)模型，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。“膈肌活動(dòng)與呼吸運(yùn)動(dòng)關(guān)系示意模型”就是指導(dǎo)學(xué)生制作的較典型的一個(gè)。

一、活動(dòng)目的

1.膈肌活動(dòng)與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系歷來是《呼吸運(yùn)動(dòng)》一章中難掌握的一個(gè)問題，僅靠教師的“一支粉筆一張嘴”遠(yuǎn)不能滿足素質(zhì)教育的要求。若在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個(gè)直觀生動(dòng)形象的全新教學(xué)模型來演示呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)膈肌與肺泡活動(dòng)的規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂效率。

2.制作過程中，為了充分挖掘科技活動(dòng)小組成員的創(chuàng)造能力、思維能力、動(dòng)手能力，我提出了兩點(diǎn)要求：盡可能地利用最常見的材料及工具，并具有創(chuàng)新思維。

二、初步制作方案

根據(jù)預(yù)定指導(dǎo)思想，經(jīng)過反復(fù)討論后，科技活動(dòng)小組初步確定了制作所需要的材料和制作工序，如下：

1.材料：廣口瓶（500 mL）、硬塑料管、橡皮膜、氣球2個(gè)、橡皮塞、玻璃刀、密封膠。

2.制作工序：

（1）廣口瓶去底。

（2）制作“Y”型三通管。

（3）給橡皮塞打孔。

（4）照上圖組裝。

三、制作方案的修正

在具體的制作過程中，活動(dòng)小組遇到了各種各樣的問題，但他們憑借頑強(qiáng)的毅力，勇于提出自己的獨(dú)到見解，去分析問題和解決問題。

第一步工序：即廣口瓶去底，原計(jì)劃用玻璃刀切割去底，但是由于廣口瓶徑較大，瓶壁較厚加之技術(shù)不熟練，連續(xù)幾次切割都不成功，有的學(xué)生便提出是否還有更簡(jiǎn)便的方法，經(jīng)過幾天的思考，活動(dòng)小組收集了五種方案，經(jīng)過認(rèn)真論證，結(jié)合學(xué)過的物理知識(shí)，最后決定采用“水炸去底法”。即：

（1）在廣口瓶外壁系細(xì)棉線，細(xì)線距瓶底半厘米左右；

（2）廣口瓶細(xì)線及細(xì)線以下部分涂上煤油；

（3）左手拿住廣口瓶口，右手執(zhí)點(diǎn)燃的火柴，點(diǎn)燃涂上的煤油；

（4）燃燒正旺時(shí)，快速浸入冰冷的水中，即可得到炸掉瓶底的廣口瓶。

第二步工序：“Y”形三通管的制備過程中，小組成員在多次直接黏合塑料管不成功的情況下設(shè)計(jì)了一個(gè)利用廢棄空清涼油盒進(jìn)行加工制作的簡(jiǎn)便方法，即：

（1）用量角器在盒外側(cè)壁上量出3個(gè)位點(diǎn)，其中2個(gè)位點(diǎn)內(nèi)側(cè)角度為60度左右，另一個(gè)位點(diǎn)與這兩個(gè)位點(diǎn)的角度為150度左右。

（2）根據(jù)硬塑料管的粗細(xì)程度選取合適的打孔器，分別在3個(gè)點(diǎn)上打3個(gè)孔。

（3）把3支塑料管分別3個(gè)孔中，用密封膠密封好，并把清涼油盒與盒蓋密封好。

經(jīng)過小組成員的努力，模型終于制成（見右圖），但演示效果不明顯，我又發(fā)動(dòng)大家找原因，經(jīng)過反復(fù)分析，終于確定原因在于管與橡皮塞之間密封不好，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓變化不明顯，因而演示效果差。經(jīng)過密封后，終于演示成功。

四、活動(dòng)總結(jié)

篇4

為了深入貫徹黨的十精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》任務(wù)，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科技知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)生活，全面提升全民科學(xué)素質(zhì)，共創(chuàng)美好幸福生活，認(rèn)真貫徹落實(shí)《__縣20__年科技活動(dòng)周實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合__鎮(zhèn)實(shí)際，充分利用__鎮(zhèn)資源，開展了系列的科普宣傳教育活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

__鎮(zhèn)科技活動(dòng)周時(shí)間按照《__縣20__年科技活動(dòng)周實(shí)施方案》要求于5月17日開始，5月24日結(jié)束。

圍繞今年科技活動(dòng)周“科學(xué)生活.創(chuàng)新圓夢(mèng)”這一主題開展了以下活動(dòng)：

（一）認(rèn)真組織“科技活動(dòng)周”活動(dòng)，搞好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。我們會(huì)同水利站、林業(yè)站、計(jì)生站、司法所等站所，組成農(nóng)業(yè)科技、法律知識(shí)和醫(yī)藥衛(wèi)生科技推廣宣傳服務(wù)隊(duì)，集中到四個(gè)村和兩個(gè)社區(qū)開展適用農(nóng)技知識(shí)宣傳、培訓(xùn)、新品種展示和法律知識(shí)講座。同時(shí)在5月22日，組織水利、計(jì)生、司法所等站所走上街頭，在鎮(zhèn)人民廣場(chǎng)開展科普宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)中，農(nóng)牧站以我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)為依據(jù)，重要宣傳與之有關(guān)的新品種，新技術(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)解答種、養(yǎng)戶在生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問題，發(fā)放精心準(zhǔn)備的科技資料，發(fā)放節(jié)約能源資源、抗震減災(zāi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康等內(nèi)容的科普宣傳資料，共10余種，1760余份，受到種、養(yǎng)戶的歡迎；司法所當(dāng)街懸掛警示教育掛圖，并在群眾觀看掛圖學(xué)習(xí)同時(shí)，發(fā)放各類小冊(cè)子和法律知識(shí)讀本，使群眾受到深刻的教育，增強(qiáng)了群眾法律、法規(guī)的意識(shí)。林業(yè)、水利等部門也積極解答群眾提出問題，發(fā)放3000余份科普資料，取得了良好的效果。

（二）組織開展了科技下村隊(duì)、園區(qū)活動(dòng)?？h科協(xié)和鎮(zhèn)農(nóng)牧站組織技術(shù)人員并邀請(qǐng)縣畜牧中心獸醫(yī)師深入養(yǎng)殖、種植園區(qū)，開展了畜、禽病防治技術(shù)咨詢和現(xiàn)場(chǎng)診療活動(dòng)，對(duì)種植園區(qū)群眾給予技術(shù)指導(dǎo)，得到了種植、養(yǎng)殖戶的歡迎。同時(shí)宣傳了科技在農(nóng)業(yè)，畜牧生產(chǎn)中的重要性，使種植、養(yǎng)殖戶在今后能夠積極主動(dòng)的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)來增加收入。

（三）陶樂鎮(zhèn)婦聯(lián)在5月23日舉辦了“婦女法律知識(shí)及健康教育”講座，講解《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《制止和預(yù)防家庭暴力》和優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康、婦女衛(wèi)生保健、婚前醫(yī)學(xué)檢查等知識(shí)。以普法知識(shí)和健康教育為基本原則，幫助廣大婦女群眾學(xué)法律、運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，帶動(dòng)家庭學(xué)法、講法、守法、遵法，積極參與普法讀書活動(dòng)，掌握基本衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，不斷提高婦女健康水平和生活質(zhì)量，進(jìn)一步保障婦女健康的良好氛圍。參加人員達(dá)250人，發(fā)放宣傳資料500余份。

篇5

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究

興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡科學(xué)課，激發(fā)他們的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極地參加科技活動(dòng)。

首先，在科學(xué)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，要與學(xué)生打成一片。學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)少了畏懼感，多了親切感，自然就會(huì)愛上科學(xué)課。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生親自進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)的神奇和快樂。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展搭支架、造房子、種植無性繁殖植物等探究活動(dòng)，學(xué)生的興趣倍增，就會(huì)徹底愛上科學(xué)課，主動(dòng)進(jìn)行更多探究。

學(xué)生們有了濃厚的興趣，教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生參加一些科技競(jìng)賽，學(xué)生會(huì)將這種興趣延伸到課外，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，我校唐嘉程、吳燁同學(xué)迷上科學(xué)課后，參加江蘇省“快樂科學(xué)”電視對(duì)抗賽，積極性特高。兩人在蘇南賽區(qū)“盛水容器”“做紙輪”兩項(xiàng)比賽中，成績(jī)遙遙領(lǐng)先，在江蘇省總決賽中奪得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

拓展教學(xué)內(nèi)容，提供素材

學(xué)生通過科學(xué)學(xué)習(xí)，有了一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，在開展課外科技活動(dòng)時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)面對(duì)知識(shí)層面上的難題手足無措的情況。

因此，教師要立足科學(xué)課堂，拓展教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生們的知識(shí)，增強(qiáng)他們的研究興趣。

比如，在上完《養(yǎng)蠶》一課后，我組織學(xué)生以小組為單位開展養(yǎng)蠶活動(dòng)，讓他們通過養(yǎng)蠶和觀察探究蠶一生的變化，體驗(yàn)自然界中動(dòng)物的生命歷程，感受生命的不易。有的學(xué)生在養(yǎng)蠶的過程中還發(fā)現(xiàn)了蠶結(jié)的繭有黃色的，也有白色的，收獲頗豐。

另外，教師可以在科學(xué)課上制訂活動(dòng)計(jì)劃，選擇研究方案，提供科技活動(dòng)的素材，然后讓學(xué)生實(shí)地研究，提高他們的動(dòng)手能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，碰撞火花

美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！?/p>

通過一系列探究活動(dòng)，學(xué)生們提高了探究能力，掌握了科學(xué)探究的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，引導(dǎo)他們針對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使他們能舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)展思維的廣度。

如在教授《擺》等課中，我就注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用列表的方法分析數(shù)據(jù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

有了科學(xué)課堂上的思維訓(xùn)練，學(xué)生在科技活動(dòng)中，自然而然地會(huì)應(yīng)用這些思維方法，用自己的視角去觀察和思考問題，碰撞出創(chuàng)新火花。

注重知識(shí)應(yīng)用，解決問題

科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)由科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)組成。教師在關(guān)注科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲取和積累。沒有平時(shí)知識(shí)的積淀，創(chuàng)新談何容易。

學(xué)生們積累了知識(shí)還不夠，教師還要指導(dǎo)他們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的問題，開展科技活動(dòng)。

篇6

關(guān)鍵詞：課外科技活動(dòng);卓越工程師培養(yǎng);工程素質(zhì);實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0036-02

一、開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的意義

為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和有關(guān)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，揚(yáng)州大學(xué)部分專業(yè)進(jìn)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。“卓越工程師計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)[1]：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。而主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。揚(yáng)州大學(xué)作為江蘇省地方性重點(diǎn)綜合大學(xué)，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重任，特別是要在江蘇“兩個(gè)率先”中發(fā)揮人才基地的優(yōu)勢(shì)。而揚(yáng)州大學(xué)信息學(xué)院肩負(fù)著為江蘇信息化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端工程人才的任務(wù)，多年教學(xué)工作使我們體會(huì)到要做好信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工程應(yīng)用型人才，需要在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的精神指導(dǎo)下，深化教學(xué)改革。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的三個(gè)特點(diǎn)和主要目標(biāo)來看其本質(zhì)就是要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，信息類人才的綜合素質(zhì)[2]主要體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)及身體心理素質(zhì)等方面。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有多方面因素決定，是一個(gè)系統(tǒng)工程。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是這個(gè)系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要方面，通過開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)可以理論聯(lián)系工程實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、大學(xué)生課外科技活動(dòng)是卓越工程師培養(yǎng)的有效途徑

目前在國(guó)內(nèi)大學(xué)中開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是較為普遍的現(xiàn)象[3]，隨著各高校相繼執(zhí)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，更加認(rèn)識(shí)到開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要性。大學(xué)生利用課余時(shí)間在老師的指導(dǎo)下開展的科技制作、科技開發(fā)、科技服務(wù)和發(fā)明創(chuàng)新等形式的活動(dòng)以提高自身的能力與素質(zhì)。課外科技活動(dòng)是大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。通過課外科技活動(dòng)，大學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到平時(shí)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的重要性，而且有利于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4，5]，激發(fā)學(xué)生求知欲望。學(xué)校也把大學(xué)生課外科技活動(dòng)作為卓越工程師培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也作為校園文化建設(shè)以及教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓。

大學(xué)生課外科技活動(dòng)是對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的有效支撐，因?yàn)榇髮W(xué)生課外科技活動(dòng)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這一點(diǎn)正是卓越工程師培養(yǎng)的核心內(nèi)容。對(duì)于工科學(xué)生的培養(yǎng)，一個(gè)重要的任務(wù)是讓學(xué)生具備有初步的工程概念，這也是卓越工程師培養(yǎng)的基本要求。由于在教學(xué)計(jì)劃中安排的實(shí)踐性環(huán)節(jié)是有限的并主要以實(shí)驗(yàn)為主，這對(duì)學(xué)生的工程概念的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而以工程為背景的大學(xué)生課外科技活動(dòng)不但讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生樹立工程的概念，從而實(shí)現(xiàn)了從科學(xué)知識(shí)型向工程應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生課外科技活動(dòng)具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征，使得課外科技活動(dòng)成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主要渠道之一。大學(xué)生課外科技活動(dòng)能使學(xué)生自覺地將知識(shí)、能力、素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神這幾方面有機(jī)結(jié)合，既能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，又有團(tuán)體合作攻關(guān)的氛圍。這對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、探索精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神以及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，所以是卓越工程師培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。

三、開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)卓越工程師所要求的科研能力有重大意義

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中不但要求大學(xué)生具有必要的工程素質(zhì)，而且在實(shí)際工作中還要具備產(chǎn)品開發(fā)和一定的研究能力，開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是提高大學(xué)生科研能力的重要途徑。通過課外科技活動(dòng)不僅能增強(qiáng)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)得到一定的積累，使學(xué)生具備獨(dú)立思維和潛在的創(chuàng)造能力，這時(shí)需要學(xué)校提供一個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，學(xué)生在課外科技活動(dòng)實(shí)踐中通過親自動(dòng)手和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會(huì)得到大大提高。所以開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)能大大促進(jìn)和升華大學(xué)生的創(chuàng)造力，為今后從事科研、產(chǎn)品開發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院參加大學(xué)生課外科技活動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生往往比一般的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和研究能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢固、思維活躍，有較好的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在老師指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)了研究方法，對(duì)立項(xiàng)的校、院科技項(xiàng)目能拿出合適的研究方案、有比較清晰的研究思路，有較好的技術(shù)路線。特別是在分析科技實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題時(shí)，表現(xiàn)出高于一般學(xué)生的分析能力。能根據(jù)問題的現(xiàn)象從系統(tǒng)工作機(jī)理出發(fā)排查分析出現(xiàn)問題的部位，直至解決問題。越是參加課外科技活動(dòng)多的學(xué)生這種分析問題與解決問題的能力就越強(qiáng)，為了解決各種科技問題，又促使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)查找文獻(xiàn)資料，這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論是一種自覺的行為，是能力提高的有效途徑，是知識(shí)升華的具體體現(xiàn)，無形之中這部分學(xué)生的研究能力得到了提高。

四、揚(yáng)州大學(xué)信息學(xué)院開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)的舉措

1.將大學(xué)生課外科技活動(dòng)作為校園文化建設(shè)和科技文化節(jié)重要環(huán)節(jié)

大學(xué)校園文化建設(shè)，能發(fā)展學(xué)生的智力，擴(kuò)大視野，個(gè)人特長(zhǎng)得以發(fā)展，能補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。在開展大學(xué)校園文化建設(shè)中，信息學(xué)院結(jié)合工科的特點(diǎn)開展科技文化節(jié)，激發(fā)學(xué)生開展科技活動(dòng)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，全面推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)實(shí)踐能力。課外科技活動(dòng)是其中的重要內(nèi)容，以新知識(shí)講座、技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新為主。學(xué)院成立大學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各系共同參與，形成學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門具體落實(shí)、系部配合、學(xué)生科協(xié)為骨干的工作格局。學(xué)院每年設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)二三年級(jí)學(xué)生申報(bào)。同時(shí)，還設(shè)立計(jì)算機(jī)仿真、智能小車、網(wǎng)絡(luò)軟件、電子創(chuàng)新作品等為主題的科技活動(dòng)，每個(gè)系部負(fù)責(zé)一項(xiàng)活動(dòng)，以教授、博士為課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)老師。有雄厚的師資力量、有豐富的圖書資料和優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、有堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，這些因素使信息學(xué)院大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展得有聲有色，學(xué)生以濃厚的興趣和滿腔的熱情投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來，給學(xué)院的校園文化建設(shè)和科技文化節(jié)增添了濃墨重彩的一筆。

2.學(xué)院出臺(tái)相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制是保障大學(xué)生課外科技活動(dòng)的有力措施

為了使每屆的大學(xué)生課外科技活動(dòng)能有序進(jìn)行，切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)院出臺(tái)相應(yīng)文件，建立好規(guī)章制度，使每個(gè)在校大學(xué)生都有參與課外科技活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使他們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)科研興趣并體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，從而激發(fā)崇尚科學(xué)、追求真理的高尚情懷，養(yǎng)成投身科學(xué)研究的攻關(guān)精神。

為加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題（項(xiàng)目）的管理，指導(dǎo)立項(xiàng)課題（項(xiàng)目）的經(jīng)費(fèi)使用，切實(shí)搞好大學(xué)生創(chuàng)新工作，學(xué)院制定了“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題（項(xiàng)目）管理辦法”、“本科生科研創(chuàng)新導(dǎo)師工作條例”等文件。學(xué)院鼓勵(lì)和支持選送學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技成果參加校級(jí)和校級(jí)以上的各項(xiàng)競(jìng)賽，對(duì)被學(xué)校遴選參加校級(jí)以上比賽的作品或項(xiàng)目將繼續(xù)資助以進(jìn)行深入研究;對(duì)在校級(jí)和校級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生與指導(dǎo)教師，將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院鼓勵(lì)和支持受院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金資助課題（項(xiàng)目）的成果進(jìn)行專利及軟件著作權(quán)的申請(qǐng)、維持和轉(zhuǎn)讓。對(duì)被授予專利權(quán)或?qū)＠M(jìn)行轉(zhuǎn)讓的，學(xué)院將給予發(fā)明人或設(shè)計(jì)人一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這些行之有效的措施對(duì)保障大學(xué)生課外科技活動(dòng)起到了關(guān)鍵作用。

3.把大學(xué)生課外科技活動(dòng)與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起

卓越工程師教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，為此學(xué)院出臺(tái)素質(zhì)教育特色行動(dòng)規(guī)劃，素質(zhì)教育規(guī)劃的具體目標(biāo)是：全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)院及專業(yè)特點(diǎn)，立足于提高工科學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，造就“厚基礎(chǔ)、敢創(chuàng)新、重應(yīng)用、有特色”的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工科人才。這種特色具體表現(xiàn)為一種身心、二種品質(zhì)、三種證書、四種能力，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)具備一種身心即和諧的身心，二種品質(zhì)即自強(qiáng)、誠(chéng)信的品質(zhì)，三種證書即等級(jí)證書、專業(yè)證書、技能證書，四種能力即實(shí)踐動(dòng)手能力、科技創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力、人際溝通能力。在具體操作時(shí)，以項(xiàng)目來帶動(dòng)，明確責(zé)任，進(jìn)行目標(biāo)考核。“項(xiàng)目帶動(dòng)”即學(xué)生的素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展以大學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目來帶動(dòng)，具體以科研創(chuàng)新、科研開發(fā)立項(xiàng)的形式，培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高工科學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。“明確責(zé)任”即學(xué)生科研創(chuàng)新、科技開發(fā)招標(biāo)立項(xiàng)后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展工作，學(xué)院以項(xiàng)目任務(wù)書的形式明確學(xué)生和導(dǎo)師的職責(zé)?！澳繕?biāo)考核”即學(xué)院通過項(xiàng)目管理，中期檢查，終期考核，全過程地考察和考核學(xué)生的素質(zhì)拓展情況，從而使工科學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到不斷提高，增強(qiáng)工科學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這就把大學(xué)生課外科技活動(dòng)與卓越工程師培養(yǎng)和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起。

五、結(jié)語

針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和素質(zhì)教育，培養(yǎng)出具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神，能在產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域中發(fā)揮積極作用的高級(jí)工程技術(shù)人員，在工科院校開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)具有重要的意義。多年來揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院一直堅(jiān)持開展這項(xiàng)工作，平均每年以每個(gè)學(xué)生參加一次的機(jī)會(huì)參加各種課外科技活動(dòng)（包括各種競(jìng)賽）。近年來，分別在全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽中獲（華東賽區(qū)）二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng);全國(guó)或江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)和省一等獎(jiǎng);“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽華東賽區(qū)的比賽中獲二等獎(jiǎng);“西門子杯”全國(guó)大學(xué)生控制仿真挑戰(zhàn)賽榮獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng);“第二屆中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽”獲了二等獎(jiǎng);ACM-ICPC全國(guó)程序設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽榮獲銅獎(jiǎng)。這不僅僅為學(xué)院掙得榮譽(yù)，而且又促進(jìn)了科技活動(dòng)的開展，學(xué)生素質(zhì)始終保持在較高的水平，學(xué)院的學(xué)生一次就業(yè)率在校內(nèi)一直名列前茅，并且深受用人單位的歡迎?？梢姡_展大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)和大學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：通信工程；人才培養(yǎng)；理論課程體系；實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0155-02

一、人才培養(yǎng)定位的總體思路

人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案，既要站在專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的前沿，突出科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、特色性，又要結(jié)合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的實(shí)際，注重針對(duì)性、應(yīng)用性、有效性、操作性。企業(yè)對(duì)通信工程專業(yè)人才能力的需求歸納起來包括以下幾個(gè)方面。

1.專業(yè)知識(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)基本理論，IP數(shù)據(jù)通信基本知識(shí)，3/4G移動(dòng)技術(shù)的基本理論，通信系統(tǒng)基本理論的理解和掌握。

2.專業(yè)技能：除具備基本的專業(yè)知識(shí)之外，更重要的是能夠掌握實(shí)際工作所需要的專業(yè)技能，包括對(duì)實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的參與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的基本了解，對(duì)實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)或設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的相關(guān)工具的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，等等。這也是高校培養(yǎng)人才方面與用人單位往往存在嚴(yán)重脫節(jié)的主要問題所在。

3.社會(huì)綜合素養(yǎng)：除了必要的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)之外，更多的則是對(duì)大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和能力水平的要求。學(xué)生在校期間，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)具有較為成熟的人際關(guān)系管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和在工作中不斷學(xué)習(xí)的能力。分析、總結(jié)企業(yè)的需求，我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃中，一要體現(xiàn)專業(yè)特色，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求充分融入其中，切實(shí)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力；二要體現(xiàn)學(xué)校特色和區(qū)域特色，實(shí)施學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)等多角度、全方位的融合，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為人才培養(yǎng)打造立體化、綜合性的成長(zhǎng)平臺(tái)。

二、理論課程體系的改革和創(chuàng)新

課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本要素。課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是專業(yè)建設(shè)的重要載體，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，更是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。面向市場(chǎng)，以服務(wù)為宗旨，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)有特色的通信工程專業(yè)為目標(biāo)，遵循“分層教學(xué)、人人成才”的教育教學(xué)理念，按照不同的出口方向設(shè)計(jì)課程，依照“鐵軌式”知識(shí)體系構(gòu)建適合分層教學(xué)的模塊化課程體系。我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)把專業(yè)任選課程部分設(shè)置了6個(gè)課程模塊，綜合服務(wù)類模塊為最低出口，對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位如電子通信類產(chǎn)品銷售、通信系統(tǒng)售前/售后等；專業(yè)技術(shù)型分為網(wǎng)絡(luò)類模塊、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)類模塊、嵌入式開發(fā)類模塊和移動(dòng)通信類模塊，對(duì)應(yīng)的崗位如移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)、通信系統(tǒng)測(cè)試等；學(xué)術(shù)研究型對(duì)應(yīng)于考研和出國(guó)的學(xué)生。學(xué)生在大三可根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃未來出口方向、選擇合適的課程模塊，完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。實(shí)行“分類與個(gè)性”相結(jié)合的形式，對(duì)不同學(xué)生開出不同的“菜單”，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行分層教學(xué)。不同模塊的課程見下表。

三、化實(shí)踐教學(xué)體系

通信工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐內(nèi)容盡量貼近實(shí)際工作需要，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。為適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，我們升級(jí)改造目前的程控交換實(shí)踐平臺(tái)，同步通信領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，建設(shè)涵蓋程控交換技術(shù)、軟交換技術(shù)等現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)用技術(shù)的統(tǒng)一通信的綜合實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)使用華為的統(tǒng)一設(shè)備，使學(xué)生可以得到實(shí)際工程方面的訓(xùn)練。另一方面按照“共建、共享、共贏”的原則，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，拓寬校企合作范圍，與大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司、北京市電話工程公司、世紀(jì)二千網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)效合作機(jī)制。建立了校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生和教師分別在不同層次合作中獲得成效。實(shí)施校外實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)：企業(yè)利用其研發(fā)中心和推廣基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)開展長(zhǎng)周期的實(shí)踐、實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)的工作流程、制度、規(guī)范以及最新的行業(yè)實(shí)施技術(shù)，體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)生活狀況，同時(shí)感受企業(yè)的先進(jìn)文化。學(xué)校和企業(yè)共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)過程，共同負(fù)責(zé)校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)。此外，利用第二課堂開展科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一種行之有效的手段，也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充。我們開設(shè)專業(yè)社團(tuán)，有組織有計(jì)劃地抓好學(xué)生課外科技活動(dòng)，使學(xué)生的校外科技活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，有益的科技活動(dòng)不但能增長(zhǎng)學(xué)生的科技知識(shí)，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)研究能力，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、C語言大賽等賽事，使學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐中獲得課程以外的鍛煉。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)領(lǐng)域的比賽，如物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才大賽、大唐杯移動(dòng)通信技術(shù)大賽等，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的教育，使培養(yǎng)的學(xué)生盡可能適合企業(yè)的需求，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)零距離接軌。

四、結(jié)論

通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步進(jìn)入成熟期。有線通信寬帶光纖化，逐步步入GPS時(shí)代；移動(dòng)（無線）通信寬帶化，4G步入百兆時(shí)代，5G目標(biāo)上G。通信速率不再成為瓶頸，信息通信的容量和及時(shí)性問題基本解決，技術(shù)上已經(jīng)不存在大的技術(shù)障礙。通信從理論方面已經(jīng)基本成熟，很難有大的理論突破。隨著技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)通信工程專業(yè)人才提出了新的要求，以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出行業(yè)結(jié)合、工程化以及創(chuàng)新性三個(gè)方面，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才，京津冀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

⒖嘉南祝

[1]張燕，董昕.通信工程應(yīng)用型本科培養(yǎng)體系改革研究與實(shí)踐[J].四川省通信學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2011.

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Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System

XUE Yong-yi，SU Li-min

（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）

篇8

關(guān)鍵詞：新建本科院校；課外科技活動(dòng)

本文系安康學(xué)院教改項(xiàng)目階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：Jg03101）

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年4月28日

大學(xué)生課外科技活動(dòng)由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！钡葹辇堫^的競(jìng)賽類和以普及科技知識(shí)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競(jìng)賽類活動(dòng)構(gòu)成。對(duì)引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實(shí)踐證明，開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的意義

大學(xué)生課外科技活動(dòng)主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時(shí)間開展的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的科技活動(dòng)，包括各種專業(yè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、學(xué)術(shù)性競(jìng)賽活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。由于它屬于課外活動(dòng)或者第二課堂的范圍，因此一般沒有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來看，課外科技活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。

1、大學(xué)生課外科技活動(dòng)具有完善實(shí)踐教學(xué)的作用。課外科技活動(dòng)本身就是一種實(shí)踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門的社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了廣闊的平臺(tái)。通過課外科技活動(dòng)，學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題和動(dòng)手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。科技活動(dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過課外科技活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識(shí)；促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論解決問題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、有利于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。參加一項(xiàng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，常常需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和寬廣的知識(shí)面；同時(shí)，在參加活動(dòng)的過程中，學(xué)生通過查閱資料、了解信息、參觀訪問或是社會(huì)實(shí)踐來開闊視野，增加知識(shí)容量。通過參加一項(xiàng)課外科技活動(dòng)可以系統(tǒng)的全面的去運(yùn)用知識(shí)去嘗試解決現(xiàn)實(shí)問題，在這個(gè)過程中對(duì)自己已具備的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，拓展自己的知識(shí)面。

4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展，在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所吸引過來，使他們紛紛走向圖書館、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室或廣闊的社會(huì)實(shí)踐基地，圍繞自己所參與的課外科技活動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新的氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時(shí)，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園文明建設(shè)得到加強(qiáng)。

5、有利于促進(jìn)高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng)，系統(tǒng)地運(yùn)用自己所了解的知識(shí)去幫助學(xué)生解決問題，在這個(gè)過程中對(duì)自己的知識(shí)掌握也是一個(gè)檢查，督促自己不斷地完善自己掌握的知識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要；同時(shí)，教師在指導(dǎo)的過程中可以來了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。

二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問題

新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展方面，一般來說都介入的較晚，參與度有限，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展中主要存在以下幾個(gè)問題：

1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)于一些新建本科院校來說是介入的較遲，在這方面的經(jīng)驗(yàn)和水平都較低，需要在這方面給予足夠的支持，但由于一些新建本科院校在人、財(cái)、物、機(jī)制等方面跟不上大學(xué)生科技活動(dòng)發(fā)展的需要，特別是在場(chǎng)地和資金方面支持不足，嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展。

2、大學(xué)生課外科技活動(dòng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和有效的組織運(yùn)行機(jī)制，往往是某一部門單槍匹馬，其他相關(guān)部門缺少配合，從而限制了科技活動(dòng)的開展。有的學(xué)校甚至是各行其是，缺乏對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的有效組織領(lǐng)導(dǎo)，影響了課外科技活動(dòng)的開展質(zhì)量和效果。

3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展過程中，有些活動(dòng)的專業(yè)性特別強(qiáng)，比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等，要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個(gè)知識(shí)全面的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行指導(dǎo)，但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對(duì)指導(dǎo)教師的激勵(lì)機(jī)制等原因，使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的熱情不高，這些也是限制大學(xué)生科技活動(dòng)向高水平發(fā)展的主要因素。

4、大學(xué)生積極參與的主動(dòng)性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的精神，而另一方面由于自己知識(shí)能力的欠缺，關(guān)注和參與科技活動(dòng)的勇氣和信心不夠，使得大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性不足。

5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動(dòng)的過程中，有些院系有好的技術(shù)和專利，卻缺乏經(jīng)營(yíng)管理方面的專業(yè)人才參與，有些院系有經(jīng)營(yíng)管理方面的學(xué)生參與，但缺乏核心的技術(shù)支撐，由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭(zhēng)奪榮譽(yù)等問題的存在，沒有在全校內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)互補(bǔ)的合力，影響了參賽團(tuán)隊(duì)的組建，影響了參賽的效果。

三、加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯臐撛诹α浚菍W(xué)生德育工作的有效載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展，建立大學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個(gè)部門和各級(jí)團(tuán)學(xué)組織應(yīng)齊抓共管，形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)沿著正確的方向發(fā)展。

2、加大投入，提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是具有一定學(xué)術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一項(xiàng)需要投入的活動(dòng)。因此，學(xué)校須在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)特別是場(chǎng)地方面為大學(xué)生課外科技活動(dòng)提供必要的條件，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室以及一些活動(dòng)中心要利用課余時(shí)間向?qū)W生開放。應(yīng)建立開放性實(shí)驗(yàn)室，充分利用各院（系）的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，建立了科技活動(dòng)區(qū)，包括報(bào)告廳、展廳和交流基地等，使學(xué)生能獲得開展科技創(chuàng)新活動(dòng)所需的知識(shí)、信息、技能和示范經(jīng)驗(yàn)，并形成相互交流的機(jī)制。

3、建立規(guī)章制度，促進(jìn)活動(dòng)有效開展。學(xué)生課外科技活動(dòng)要長(zhǎng)期健康地開展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和專門的組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展提供保證，通過建立相關(guān)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。

4、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動(dòng)水平，要使學(xué)生的科技水平上檔次，只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。每次開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門都與各院（系）進(jìn)行溝通，獲得支持，選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識(shí)，又有很強(qiáng)實(shí)踐技能，耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為大學(xué)生科技活動(dòng)的開展提供技術(shù)支撐。對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)所付出的勞動(dòng)和取得的成績(jī)，學(xué)校按相關(guān)制度予以補(bǔ)償和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過相應(yīng)的機(jī)制，進(jìn)一步提高教師的指導(dǎo)熱情?？蓪?duì)指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師在職稱評(píng)定、績(jī)效工資考核等方面予以傾斜；對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給予專項(xiàng)支持，激勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。只有建立了比較完善的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和管理制度，才能充分調(diào)動(dòng)教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，建立激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的支持保障的必要舉措。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展的良好氛圍。新建本科院校相對(duì)來說起步較晚，學(xué)生對(duì)一些課外科技活動(dòng)不是很了解，所以說對(duì)于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的廣泛開展，需要通過一些校園文化活動(dòng)來營(yíng)造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)活動(dòng)的開展。可結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進(jìn)行科普宣傳，舉辦科技報(bào)告；結(jié)合本校實(shí)際情況及學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等競(jìng)賽；可結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動(dòng)的行列中來；才會(huì)有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長(zhǎng)；使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要作用，并建立有效的組織、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)和人員保障機(jī)制，大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生群眾性課外科技活動(dòng)的開展，營(yíng)造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化，發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動(dòng)的育人功能，以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷，曾嘉華.發(fā)揮課外科技活動(dòng)優(yōu)勢(shì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].科技創(chuàng)新月刊，2006.3.

篇9

2021學(xué)校文化建設(shè)心得體會(huì)范文

 

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)活動(dòng)開展高度重視，校長(zhǎng)在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng)，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案，通過召開行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì)，進(jìn)行國(guó)旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)心得。

二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來?

2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動(dòng)教育基地，購(gòu)置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)；從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、豐富多彩的活動(dòng)：

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長(zhǎng)為起始的國(guó)旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評(píng)比活動(dòng)。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”活動(dòng)，使隊(duì)員明確在校做誠(chéng)信學(xué)生，在家做誠(chéng)信孩子，在社會(huì)做誠(chéng)信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評(píng)比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽或評(píng)比、兩個(gè)“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。

5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊(cè)》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢(shì)報(bào)告等。

6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)比。

7、切實(shí)開展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動(dòng)，安排專長(zhǎng)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、和諧的人文精神

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國(guó)意識(shí)和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢(shì)，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。

環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2021學(xué)校文化建設(shè)心得體會(huì)范文

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)活動(dòng)開展高度重視，校長(zhǎng)在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng)，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案，通過召開行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì)，進(jìn)行國(guó)旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！

2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動(dòng)教育基地，購(gòu)置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、豐富多彩的活動(dòng)：

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長(zhǎng)為起始的國(guó)旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評(píng)比活動(dòng)。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”活動(dòng)，使隊(duì)員明確在校做誠(chéng)信學(xué)生，在家做誠(chéng)信孩子，在社會(huì)做誠(chéng)信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評(píng)比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽或評(píng)比、兩個(gè)“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。

5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊(cè)》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢(shì)報(bào)告等。

6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)比。

7、切實(shí)開展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動(dòng)，安排專長(zhǎng)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、和諧的人文精神

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。

篇10

    關(guān)鍵詞 科技評(píng)估 風(fēng)險(xiǎn)投資 風(fēng)險(xiǎn)管理

    1 科技評(píng)估

    1.1 科技評(píng)估的概念

    2000年12月28日科技部頒發(fā)的《科技評(píng)估管理暫行辦法》將科技評(píng)估定義為“是指由科技評(píng)估機(jī)構(gòu)根據(jù)委托方明確的目的,遵循一定的原則、程序和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、可行的方法對(duì)科技政策、科技計(jì)劃、科技項(xiàng)目、科技成果、科技發(fā)展領(lǐng)域、科技機(jī)構(gòu)、科技人員以及與科技活動(dòng)有關(guān)的行為所進(jìn)行的專業(yè)化咨詢和評(píng)判活動(dòng)”。從更廣泛的意義上來講,科技評(píng)估是對(duì)與科學(xué)技術(shù)活動(dòng)有關(guān)的行為,根據(jù)委托者的明確目的,由專門的機(jī)構(gòu)和人員依據(jù)大量的客觀事實(shí)和數(shù)據(jù),按照專門的規(guī)范、程序,遵循適用的原則和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)的方法所進(jìn)行的專業(yè)化判斷活動(dòng)。其結(jié)果要?dú)w結(jié)為能夠回答委托者特定目的評(píng)估結(jié)論和評(píng)估分析。

    1.2 科技評(píng)估的范疇

    科技評(píng)估的范疇主要是職能性評(píng)估和經(jīng)營(yíng)性評(píng)估兩大方面,職能性評(píng)估是指對(duì)政府科技活動(dòng)有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)和判斷,為政府有關(guān)部門發(fā)揮決策、監(jiān)督職能提供服務(wù)。經(jīng)營(yíng)性評(píng)估是指對(duì)企業(yè)或其他社會(huì)組織與科技活動(dòng)有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)和判斷,為他們對(duì)被評(píng)事物的決策、判斷提供參考依據(jù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,科技評(píng)估作為一種咨詢活動(dòng),不應(yīng)僅僅只為政府決策服務(wù),還應(yīng)深入到市場(chǎng)中的各類科技活動(dòng)之中,接受非政府機(jī)構(gòu)委托的評(píng)估任務(wù),如企業(yè)投資項(xiàng)目的科技評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資的科技評(píng)估、企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易中的科技評(píng)估等。

    1.3 科技評(píng)估的分類

    科技評(píng)估可從不同角度分類。從評(píng)估時(shí)間上,可分為事先評(píng)估、事中評(píng)估、事后評(píng)估和跟蹤評(píng)估四類。事先評(píng)估是在某項(xiàng)科技活動(dòng)實(shí)施前所進(jìn)行的評(píng)估,主要包括實(shí)施該項(xiàng)活動(dòng)必要性和可行性兩方面內(nèi)容。它常常帶有預(yù)測(cè)的性質(zhì),但不同于一般的預(yù)測(cè)分析;事中評(píng)估是在科技活動(dòng)實(shí)施過程中進(jìn)行的監(jiān)督性評(píng)估,著重檢驗(yàn)是否按照預(yù)定的目標(biāo)、計(jì)劃執(zhí)行,對(duì)前面工作的進(jìn)展與預(yù)期效果進(jìn)行比較,并對(duì)未來進(jìn)行預(yù)估,以發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整或修正目標(biāo)與策略;事后評(píng)估是科技活動(dòng)完成后進(jìn)行的評(píng)估。另外,從評(píng)估空間上,可分為國(guó)家評(píng)估和地方評(píng)估;從評(píng)估規(guī)模上,可分為宏觀評(píng)估、中觀評(píng)估和微觀評(píng)估;從評(píng)估方法上分,可分為定性評(píng)估、定量評(píng)估及定性與定量相結(jié)合的評(píng)估;從評(píng)估形式上,可分為通信評(píng)估、會(huì)議評(píng)估、調(diào)查評(píng)估、專訪評(píng)估和組合評(píng)估等。

    1.4 科技評(píng)估的方法

    評(píng)估方法有廣義和狹義兩種概念,廣義概念包括評(píng)估準(zhǔn)備、評(píng)估設(shè)計(jì)、信息獲取、評(píng)估分析與綜合、撰寫評(píng)估報(bào)告等評(píng)估活動(dòng)全過程的方法,狹義概念特指評(píng)估分析與綜合的方法。

    科技評(píng)估可選用的方法多種多樣,關(guān)鍵是要依據(jù)不同對(duì)象,有針對(duì)性地選擇評(píng)估方法。常用的分析評(píng)價(jià)方法有定性和定量結(jié)合的方法、多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法、指數(shù)法及經(jīng)濟(jì)分析法和基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的評(píng)估方法等。

    2 風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理

    風(fēng)險(xiǎn)管理是通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、衡量和控制,以最少的成本將風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的各種不利后果減少到最低限度的科學(xué)管理方法。風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,都是企圖運(yùn)用系統(tǒng)的、綜合的現(xiàn)代科學(xué)管理方法,有效地?cái)U(kuò)大投資活動(dòng)的有利因素,控制和抑制不利因素,達(dá)到以最小的成本,安全、可靠地實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)投資利益的最大化。

    2.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

    風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步,是指對(duì)企業(yè)面臨的,以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)加以判斷、歸類和鑒定風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)的過程。存在于企業(yè)自身周圍的風(fēng)險(xiǎn)多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜,無論是潛在的,還是實(shí)際存在的,是靜態(tài)的,還是動(dòng)態(tài)的,是企業(yè)內(nèi)部的,還是與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的外部的,所有這些風(fēng)險(xiǎn)在一定時(shí)期和某一特定條件下是否客觀存在,存在的條件是什么,以及損害發(fā)生的可能性等,都是在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別階段應(yīng)予以回答的問題。在風(fēng)險(xiǎn)投資中,風(fēng)險(xiǎn)一般可以分為兩類:系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是由公司之外的各種因素引起的,如戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)衰退、通貨膨脹、高利率等與政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)相聯(lián)系的風(fēng)險(xiǎn),是不能通過多角化投資而分散的,因此又稱作不可分散風(fēng)險(xiǎn)或市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。重要的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)有政治風(fēng)險(xiǎn)、法律法規(guī)風(fēng)險(xiǎn)和政策風(fēng)險(xiǎn)等。非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)也被稱作可分散風(fēng)險(xiǎn),它是由公司本身的商業(yè)活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)帶來的,如企業(yè)的管理水平、研究與開發(fā)、消費(fèi)者需求的改變、市場(chǎng)營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)以及法律訴訟等,其可以通過多角化投資組合而分散,是公司特有的風(fēng)險(xiǎn)。重要的非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)有決策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、完工風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。作為風(fēng)險(xiǎn)投資者,其關(guān)心的往往只是項(xiàng)目的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn),因非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)完全可以通過合理的投資組合而得到分散。

    2.2 風(fēng)險(xiǎn)衡量

    風(fēng)險(xiǎn)衡量對(duì)已經(jīng)識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析評(píng)估,以確定其損害程度的過程。風(fēng)險(xiǎn)衡量的方法分為定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法和定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法兩大類,定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法又可分為主觀評(píng)價(jià)法和客觀評(píng)價(jià)法,傳統(tǒng)的主觀評(píng)價(jià)法主要有觀察法、資產(chǎn)負(fù)債表透視法和事件推測(cè)法等。現(xiàn)代的主觀風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法致力于將傳統(tǒng)主觀方法涉及到的因素綜合在一起,并且設(shè)法將傳統(tǒng)上的主觀方法的定性分析特征轉(zhuǎn)向定量分析上,由此而將主觀分析擴(kuò)展到能夠同時(shí)完成綜合評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)因素與測(cè)量風(fēng)險(xiǎn)臨界值的雙重任務(wù)?，F(xiàn)代客觀風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法中,最具代表性的是“Z記分”方法。作為一種綜合評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法,“Z記分”方法首先挑選出一組決定企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大小的最重要的財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)的數(shù)據(jù)比率,然后根據(jù)這些比率在預(yù)先顯示或預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗方面的能力大小給予不同的加權(quán),最后將這些加權(quán)數(shù)值進(jìn)行加總,就得到一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的綜合風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)?shù)值,將其對(duì)比臨界值就可知企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的危急程度。定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法主要有風(fēng)險(xiǎn)圖法、決策樹法等。

    2.3 風(fēng)險(xiǎn)控制

    風(fēng)險(xiǎn)控制是指在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面的分析之后,實(shí)施各種風(fēng)險(xiǎn)控制工具,力圖在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前消除各種隱患,減少損失產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)性因素,將損失的后果減少到最低限度。實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)控制的步驟是風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)——風(fēng)險(xiǎn)決策——實(shí)施決策方案——方案的成果評(píng)價(jià)。風(fēng)險(xiǎn)控制的主要方法有風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、風(fēng)險(xiǎn)分散、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償、風(fēng)險(xiǎn)抑制等。

    3 科技評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理

    科技評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理既有聯(lián)系也有區(qū)別,科技評(píng)估作為一種專業(yè)化判斷活動(dòng),在介入風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理后,其任務(wù)便是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和衡量,其結(jié)果作為風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資決策和制定風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)施方案的依據(jù)?？梢?在風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理中,科技評(píng)估實(shí)質(zhì)是風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和衡量的過程,而風(fēng)險(xiǎn)管理還包括了風(fēng)險(xiǎn)控制的實(shí)施過程,這樣科技評(píng)估就可以作為風(fēng)險(xiǎn)管理一個(gè)組成部分,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)共同發(fā)展?？萍荚u(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系如附圖所示:

    3.1 科技評(píng)估是提高風(fēng)險(xiǎn)投資管理效率的重要手段

    科技評(píng)估經(jīng)過近十年的發(fā)展,已有一整套較為完備的評(píng)估規(guī)范和技術(shù)方法,在評(píng)估設(shè)計(jì)、評(píng)估信息采集、綜合分析、評(píng)估質(zhì)量控制等方面的研究已較為成熟,同時(shí),由于科技評(píng)估機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期致力于國(guó)家和地方各類科技計(jì)劃、科技項(xiàng)目、科研機(jī)構(gòu)等方面的評(píng)估,對(duì)于科技產(chǎn)業(yè)、科技政策等方面的研究也是其他咨詢機(jī)構(gòu)無法比擬的。而我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)尚處于起步階段,國(guó)家還未出臺(tái)較為完備的有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)的行政法規(guī),風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制還很不健全,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理人才培訓(xùn)的投入和重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此,將科技評(píng)估運(yùn)用到風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理中將能充分發(fā)揮其作用,提高管理效率。

    3.2 科技評(píng)估方法是衡量風(fēng)險(xiǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)的有效工具

    定量和定性方法相結(jié)合是科技評(píng)估方法應(yīng)用的基本思路,這與現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)所采取的方法既有相近又有其獨(dú)到之處,科技評(píng)估中最常用的方法是多指標(biāo)綜合評(píng)估方法,它是在對(duì)多個(gè)影響因素進(jìn)行分析研究之后,設(shè)計(jì)一套相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)體系,并對(duì)每一個(gè)評(píng)估指標(biāo)都制定具體的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的計(jì)算方法,使其能對(duì)金額、人數(shù)等可計(jì)量的指標(biāo)進(jìn)行定量評(píng)估,同時(shí)對(duì)社會(huì)影響等因素亦可做定性評(píng)估的描述。這與上面介紹的“Z記分”方法僅依靠可計(jì)量的數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)相比較更為有效。采取科技評(píng)估方法衡量投資風(fēng)險(xiǎn)也更為準(zhǔn)確、可信。 

    3.3 科技評(píng)估是推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)投資管理創(chuàng)新的動(dòng)力

    引入評(píng)估機(jī)制,使風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的投資選擇與投資決策相分離,使得風(fēng)險(xiǎn)投資管理更為透明化,也遏止了內(nèi)部人員的“暗箱操作”等種種不良現(xiàn)象。通過獨(dú)立的、專業(yè)化的評(píng)估中介組織的運(yùn)作,將能使風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的管理層能更客觀地認(rèn)識(shí)到投資風(fēng)險(xiǎn),從而可集中精力于投資決策,通過管理體制的創(chuàng)新,保證投資的科學(xué)性和安全性,也提高了投資成功率。

    3.4 科技評(píng)估參與風(fēng)險(xiǎn)投資管理是其自身發(fā)展的需要

    科技評(píng)估工作現(xiàn)階段主要是為各級(jí)科技行政管理部門,主要是國(guó)家和省、市科技管理部門服務(wù),而且大部分科技評(píng)估機(jī)構(gòu)是由科技管理部門所屬的有關(guān)單位,如軟科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、科技咨詢機(jī)構(gòu)、科技情報(bào)機(jī)構(gòu)等部門產(chǎn)生,但由科技管理部門所屬的單位評(píng)估科技管理部門的科技項(xiàng)目、科技計(jì)劃等等,在一定程度和一定范圍內(nèi)不可避免的受到科技管理部門的影響。因而,評(píng)估水平難以提高。因此,科技評(píng)估機(jī)構(gòu)作為一種社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu),和各類資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)一樣,應(yīng)逐步社會(huì)化和多元化,如參與到風(fēng)險(xiǎn)投資管理的咨詢工作中,只有社會(huì)化、多元化,才能充分引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)勝劣汰,提高評(píng)估水平,促進(jìn)科技評(píng)估事業(yè)的發(fā)展。