導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫景的好段，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寫景的好詞：

峰巒起伏 峰壑爭秀 山外青山 山如斧削 高峰入云 奇峰怪石 孤峰突起 拔地而起 拔地參天 連綿起伏 高不可攀 滿山遍野 高山峻嶺 崇山峻嶺 荒山野嶺 巍然屹立 巍然矗立 直插云霄 高聳入云 高入云際 插入云端 巍巍雄姿 雄偉險(xiǎn)峻 山勢(shì)險(xiǎn)峻 山勢(shì)雄偉 山勢(shì)奇絕 山高峰險(xiǎn) 奇峰聳立 奇峰突兀 巨峰柱天 奇峰疊起 奇峰異洞 奇峰怪石 青峰獨(dú)秀 逶迤綿延 連綿不斷 蜿蜒起伏 千山萬嶺 千山萬壑 山巒起伏 兩山對(duì)峙 群山環(huán)抱 群山吐翠 懸崖峭壁 絕壁斷崖 絕壁如削 怪石嶙峋 嶙峋起伏 山石壯觀 深山幽谷 深山老林 山徑盤桓 山路崎嶇 山明水秀 山青水秀 青山綠水 青山滴翠 滿山蒼翠 山高樹茂 山花爛漫 群山連綿 氣勢(shì)磅礴 巍峨群峰 深溝險(xiǎn)壑 危峰兀立 冰峰雪嶺 山岳 山川 山峰 山巒 連綿起伏 石筍林立 山溪水滿 深澗急流 泉水叮咚 喧騰飛濺 噴珠吐玉 汩汩細(xì)流 明澈清冽 晶瑩明澈 泉水甘冽 清泉怒涌 飛泉如雪 泉水丁冬 河水清清 河水渾濁 流水淙淙 汩汩有聲 水流平緩 水波閃動(dòng) 舟楫如梭 帆影點(diǎn)點(diǎn) 小河流水 銀光閃爍 波濤澎湃 奔流不息 一瀉萬里 萬丈狂瀾 浩浩蕩蕩 濁浪滔滔 震耳欲聾 河水茫茫 轟然瀉下 泥沙俱下 浩浩洪流 大水滔滔 滾滾東流 急流險(xiǎn)灘 縱橫奔騰 奔騰咆哮 奔騰叫嘯 風(fēng)急浪高 波濤拍岸 驚濤駭浪 洶涌奔瀉 白浪滔天 波濤滾滾 聲如雷鳴 浪花四濺 浪花飛濺 高原 平原 肥沃 草原 一望無際 一馬平川 沃土千里 一碧千里 山清水秀 景色宜人 春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥語花香 迷人的春 早春二月 陽春三月 煙花三月 大地蘇醒 積雪融化

寫景的好句好段：

1、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

2、朝陽把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。

3、這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。

4、太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。

5、紅艷艷的太陽光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽光里。

6、夕陽的半個(gè)臉蛋已經(jīng)沒入地平線，黃昏夾著習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然而至。

7、太陽落山了，它那分外的強(qiáng)光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

8、這時(shí)候，夕陽已經(jīng)銜著山巔了，西面的半邊天空，像起了大火球似的，燃燒著一片血紅的晚霞。

9、露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

10、夕陽的余輝透過霞云，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。

11、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來。

12、殘陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。

13、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。

14、盛夏的陽光真像火燙的辣椒水，坦蕩蕩的街上，沒有一塊蔭涼地。雄壯巍峨的山峰被夏日的驕陽鍍上了一層金色，更顯得峻峭，壯觀！

15、再?zèng)]有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個(gè)山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。

16、冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。

17、遠(yuǎn)處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。

18、峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

19、這時(shí)候正是早上八九點(diǎn)鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。

20、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個(gè)世界照得通亮。

21、尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細(xì)長的線。

22、早晨，太陽像個(gè)剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來。

23、朝陽開始像一盞扁圓的宮燈冉冉升到空中，霎時(shí)，便形成滾圓的火輪，高高升起，噴射出萬道金幅，給萬物罩上一層燦爛的霞輝。

24、兩旁高大的楊樹，枝葉都被夕陽鍍上一層金紅色。

25、滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

26、陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。

27、太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。

28、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

29、晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。

30、煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟。

31、雪停了，夕陽把云彩輕輕推開，吐出了淡淡的粉紅。

32、山浪峰濤，層層疊疊。

33、起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。

34、天際出現(xiàn)了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。

35、太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。

36、金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。

37、大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。

38、太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。

39、火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。

40、幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

41、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

42、太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小娘張望著大地。

43、夕陽的余輝染紅了在藍(lán)天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一會(huì)兒就幻成了玫瑰的晚霞。

44、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。

45、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。

46、天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

47、毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。

48、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。

49、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

50、夕陽那輝煌美麗的影子投在被晚風(fēng)吹皺的江面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的玫瑰紅的細(xì)鱗片。

51、天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。

52、只見遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴(yán)、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍(lán)色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。

53、炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來。

54、金燦燦的陽光傾瀉下來，注進(jìn)萬頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。

55、太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。

56、重重疊疊的高山，看不見一個(gè)村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢(mèng)，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險(xiǎn)的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。

57、那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯(cuò)，把淺灰、藍(lán)灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。

58、太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。

59、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。

60、龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。

61、陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發(fā)花。

62、站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時(shí)觸到山。

63、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。

64、周圍的大山像一幅五顏六色的花布。

65、早晨的太陽，像牛車的轱轆那么大，像熔化的鐵水一樣艷紅，帶著噴薄四射的光芒，坐在東方的嶺脊上，用手撩開了輕紗似的薄霧。

66、路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。

67、烈日把他黑黝黝的脊梁曬得似乎要冒出油來。

68、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

篇2

1、盆里胳膊粗的橙子樹，墨綠的葉子，密密層層地?cái)D在一起，幾乎看不到樹枝，重疊錯(cuò)落的葉子，在雨水沖洗下，好像涂上了一層薄蠟，又光又亮，十分好看。一個(gè)個(gè)圓溜溜的比鵝蛋大的橙子，皮青青的，在枝上點(diǎn)頭，樂樂呵呵，展示著自我。

2、返程路上，隔窗觀賞西部美景，公路兩邊除了大片高矮不一的草甸和成群的牛羊，也看到一些農(nóng)田，種植著青稞和油菜，綠油油的青稞和鵝黃色的油菜花，好似一幅天然的水彩畫，煞是好看。牧民開著摩托車甚至汽車放牧，成為區(qū)別于內(nèi)蒙古草原的又一奇觀。高低不平的綠蔭草坪上，牛羊蠕動(dòng)覓草，如演繹動(dòng)漫，片片油菜花，被綠草和青稞間隔，黃綠搭配，如詩如畫。我們不一而同被美景所迷，車子時(shí)而慢速行駛，細(xì)觀窗外自然畫卷，時(shí)而停車駐足，攝影留念。

3、我?guī)е宄旱膲?mèng)行至烏鎮(zhèn)，又帶著未醒的夢(mèng)離開。我與烏鎮(zhèn)的相遇在華麗與虛幻中開始，也在華麗與虛幻中結(jié)束。烏鎮(zhèn)是一塊浸染了春花秋月的老玉，供來往的人用心靈去珍惜和解讀。烏鎮(zhèn)在歲月的長河里書寫著歷史，烏鎮(zhèn)以她的魅力、素淡、含蓄迎接著未來。印象烏鎮(zhèn)，美在天然，美在韻味，美在閑適卻風(fēng)情！

4、高出院墻的一扎多粗的棗樹，因春雪凍害，沒有掛果。在風(fēng)雨撫慰下，一掃往日太陽炙烤的無精打采，情緒低落，好像無顏見人的樣子，舒枝展葉、隨風(fēng)搖曳、疏影橫斜、重重疊疊、搖晃著綠翠的枝梢，得意洋洋，略帶無果之羞澀。

5、沙湖水中的蘆葦蕩是游人最美麗的夢(mèng)。在無數(shù)次的光影中，我早已將這畫面深刻在記憶里。如今，彼此間的距離不過一手之遙，“葦叢如綠屏，點(diǎn)在水中央。宛若山水畫，請(qǐng)君入夢(mèng)來?！边@便是沙湖的蘆葦蕩，是許多人向往的蘆葦蕩，也是大話西游中紫霞仙子泛舟劃過的蘆葦蕩。天水一色，不染纖塵。這里不是江南的水鄉(xiāng)，卻是多情人夢(mèng)里的天堂。

6、月亮毫不吝嗇地將它的光芒灑向這片大地，近前的景色幾乎可以看得清，而遠(yuǎn)處，便是影影綽綽的一片青黛。我靜靜地看著，也靜靜地想：月亮照著濱海小城的我，是否也會(huì)將同樣的光澤灑向那千山萬水之外的荒涼大漠？

7、這里是純天然綠色領(lǐng)地，俊秀飄逸的神奇世界，七彩的山巒如火、如詩、如畫，大自然造化了太子山，編織和繪就了千萬幅濃墨重彩的佳作。眼下，太子山被列為國家級(jí)森林公園，甘肅省風(fēng)景名勝區(qū)，也是全省最大的水源涵養(yǎng)林保護(hù)基地。這里是休閑、避暑、寫生、搜集素材、制作生物標(biāo)本的最佳之地，秋日層林盡染紅裝艷陽，氣候宜人，冬日一派銀裝素裹，是滑雪、探險(xiǎn)狩獵的好去處，它是天然的養(yǎng)生所。太子山將永遠(yuǎn)展開坦蕩胸懷將永遠(yuǎn)接迎著你，顯示著原始質(zhì)樸的神韻！

8、諾大的山莊，只有我們幾個(gè)住在這里，別的房子的主人，可能忙吧？沒時(shí)間來這度周末了。坐在自家的小院里，喝著山泉水煮的茶，吃著零食，整個(gè)山莊一覽無余，處處透著新鮮。院子里兩棵大橡樹，枝葉茂盛，微風(fēng)拂過，厚密的葉子似動(dòng)不動(dòng)，只有最上面的一片葉子，抖啊抖的，可能是高處不勝寒吧？就像是調(diào)皮的毛頭小子，翹著二郎腿，不停地抖。

9、驕陽釋放著耀眼的光線，車窗外，湛藍(lán)的天空與深藍(lán)的海洋連成一片，奇特的地理景觀，豐富多變的生態(tài)，特殊罕見的海岸林帶的植物群，山坡礁石長滿了灌木，綠色植被將半島裝點(diǎn)得郁郁蔥蔥，放眼望去，可謂置身于風(fēng)景如畫的海天一色間。這就是有著天涯海角之稱的墾丁--寶島最南端。

10、墾丁的海，是一種清澈的藍(lán)，讓人覺得透徹、清涼。且海水的藍(lán)色，富有變化和層次。海岸線有的地方是金黃色的沙灘，顏色就從黃色、淺藍(lán)色，過度成湖藍(lán)色。有的海岸邊是布滿青苔的礁石，海水拍打上來，形成一條綿長的白線，于是顏色就呈現(xiàn)出深褐色、黃綠色、白色、斑斕的藍(lán)色……

11、黃山以奇松、怪石、云海四大景觀享譽(yù)海內(nèi)外。黃山古名曰：黟山。后因依軒轅黃帝曾在黃山煉丹羽化升天的傳說，唐明皇改黟山為黃山。步入西海大峽谷，這里怪石羅列，奇松遍布、小巧靈秀，或成雙成對(duì)，牽手并肩，迎風(fēng)而立；或?qū)訉盈B疊，千嬌百媚，形態(tài)萬千。迤邐蜿蜒，劈斧斫般巨型石片壘積木似地堆積起來，看似如三維動(dòng)畫刻意堆砌的石林，給人搖搖欲墜之感，其實(shí)它卻壁立千仞，堅(jiān)固無比。

12、唯獨(dú)直徑如碗口、一人多高的霸王鞭，霸氣十足，獨(dú)領(lǐng)，無論風(fēng)云如何變幻，竟然穩(wěn)如泰山，傲立挺拔，半身上的花蕾，紅中透白，含苞待放。四柱霸王鞭同在一盆，粗細(xì)高矮趨同，猶如四個(gè)背靠、昂首挺胸、雄壯威武的戰(zhàn)士，由此我稱它們“擎天柱”。

13、再往里走大約二里地，就是避暑山莊了。每所房屋依山而建，依著地勢(shì)，一個(gè)高過一個(gè)，從山腳一直延伸到半山腰，錯(cuò)落有致，掩映在綠蔭中。常常是后面的院子高出前面的屋頂，下面這家得仰著頭才能夠得著和上面這家說話。一所所紅色的房子，不大，但精致，一戶一個(gè)小院。精致的欄桿，時(shí)尚、前沿的籬笆，坐在院子里，山光水色盡收眼底。

14、七月陽光明媚，嵐氣霧云纏綿于峰身，溪水在怪石飛泄、跳躍，遍地呈現(xiàn)出盎然的春天氣息，萬木吐翠，嫩草苔蘚遍布于整個(gè)山谷、纏繞山腰，似綠被翠毯，此景，此情，為這壯觀浩瀚、俊秀含情的境地注入了無限的靈性和活力。

15、沙湖泛舟，滋生著妙不可言的閑情?？諝饫镫硽柚臍庀ⅲ駢m封的佳釀，只消輕嗅便已令人心醉。煙水迷蒙，蘆葦蕩漾，時(shí)有白鷺嬉戲。水波過處，是無境的遐想，此時(shí)我才能停下腳步，讓心靈飛翔。 “水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”蘇軾筆下的西湖，就像多情的女子，但這里卻因眾多的游魚和飛鳥，多了幾分獨(dú)有的生命靈性?！罢l解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)?！焙芏嗳嗽敢饩瓦@樣隨碧波蕩漾，行到水窮處。

16、當(dāng)?shù)谝豢|躍上船頭的陽光，撐起我的雙眼時(shí)，從船窗處望，兩岸已從泥沼變成了河堤，磚石堆砌的小路，楊柳靜靜偎依，近岸人家飄起的炊煙，引起了我的神往。

17、爬到最高峰，群山一股腦兒被我們踩在腳底下，回頭望去，一個(gè)個(gè)綠色山包，匍匐在我們腳下，就像是朝拜的臣子，排成幾條長龍，井然有序，跪在天子腳下。那一條條小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是大臣們的衣衫上，一條條閃著亮片的飄帶，一陣風(fēng)過去，綠衫飄飄，銀光閃閃，你不得不佩服大自然的神工斧鑿。

18、車子順著盤山公路向上爬去。不太寬的柏油路依著山勢(shì)一直通到山頂。因?yàn)橐恢毕蛏献撸攒囬_得很慢，順著盤山路繞來繞去，一會(huì)兒繞到這個(gè)山頭，一會(huì)兒有鉆進(jìn)那個(gè)山坳，把頭都繞暈了，漫山遍野，郁郁蔥蔥，高的是橡樹、山核桃樹，一株株首尾相連。低的是灌木，雜草，一叢叢，一簇簇?cái)D擠挨挨。滿眼的綠色，把個(gè)大山遮蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不透一點(diǎn)縫隙。公路掩映其中，不到跟前，根本看不到路。

19、浩渺的湖水，在煙波里看不到盡頭。初日，明媚嬌艷，清風(fēng)徐來，水光瀲滟，湖水漫起了一圈圈的螺紋。時(shí)而有浪花拍打著船身，發(fā)出渾厚而又飽滿的聲音。渡船告別漸漸遠(yuǎn)去的彼岸，在湖面留下美麗的痕跡。湖水如海，可以撐起無數(shù)的行舟，卻載不動(dòng)游者的離愁。

20、櫻桃小嘴，尖尖的下巴，濃密而纖長的睫毛下，大大的微褐眼睛，公主式的頭發(fā)，身著淡淡的幽藍(lán)襯衫長袖，黑白相間的褲子，雪白的皮膚，幾近透明，在陽光的照射下，如水晶一樣?jì)趁摹?/p>

21、夜幕降臨，烏鎮(zhèn)的東柵沉積在一片寧靜里。烏鎮(zhèn)的西柵已經(jīng)是燈火闌珊。酒吧、咖啡廳，人來人往，歌舞廳內(nèi)已經(jīng)是人聲鼎沸，張揚(yáng)著這個(gè)小鎮(zhèn)濃濃的現(xiàn)代氣息。走過這些喧鬧的場(chǎng)所，來到橋上，只見一座座木樓內(nèi)燈火通明，河面上映襯著燈火琉璃。河中上偶爾有一兩條烏篷船穿行而過，載著欣賞夜景的游人。指點(diǎn)風(fēng)景處，已是笑意盈滿。那份滿足、那份愜意已經(jīng)寫在了臉上，悅在心中！站在橋上放眼望去，宛如回到了當(dāng)年的秦淮河上，仿佛看到了秦淮八艷在展示著自己才情之時(shí)，又流淌著辛酸的淚水……

篇3

1、莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風(fēng)中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風(fēng)中沙沙作響，田野里像演奏著一首大自然的合唱曲。

2、秋天來了，天更藍(lán)了，更純潔，更明凈了。太陽是那樣明亮， 亮得更加柔和。云是那樣無暇，給人一種玲瓏剔透的感覺，看到這明澈的秋，心情也變得舒暢起來。秋風(fēng)變得涼爽了，給我爽朗、舒服的感覺。

3、田野里更是一派豐收的景象：一望無際的稻田像鋪了一地的金子。一個(gè)個(gè)稻穗骨折大肚皮，漲得要破裂似的，一陣風(fēng)吹來，便掀起一陣陣金色的波浪。棉花小列了嘴，高粱笑彎了腰，蘋果樹上長滿了張紅了臉的紅蘋果，黃澄澄的梨壓彎了枝頭，橘子頂著綠葉，像掛在樹上的小燈籠一般。不遠(yuǎn)處有幾位農(nóng)民在收割莊稼，臉上露出了甜甜的笑容。

4、晴天時(shí)，深秋的天空中，白云像彈好的羊毛，慢慢漂浮著；太陽光也不太強(qiáng)，暖暖地溫馨地照在小朋友的身上，孩子們?cè)谇锾旌挽爿p柔的微風(fēng)里嬉戲。

5、秋天，我走進(jìn)楓林，看那楓樹粗壯 、高大身軀上向四面八方伸出無數(shù)枝杈，那片紅葉在微風(fēng)中輕輕地抖動(dòng)，不時(shí)飄飄悠悠地落下來，給大地鋪上了一條紅色的地毯。這紅彤彤的葉面有清晰地葉脈，邊緣上有均勻的鋸齒，形狀活像小孩伸出的小手，顏色卻如一團(tuán)正燃燒的火焰。

6、秋天的白云像一團(tuán)棉花一樣，在空中飄來飄去，像一個(gè)淘氣的小娃娃一樣。秋天的風(fēng)有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。溫和的時(shí)候帶給我們一陣涼爽的空氣，暴躁的時(shí)候都把花、樹吹的直彎腰，要是把我吹成那樣，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。

7、遼闊的稻田翻浪，稻穗被壓彎了腰，農(nóng)民伯伯高興地拿著彎刀在收割。咦，果園里呢？我看那石榴好像看著這美麗的風(fēng)景也高興的笑 破了肚皮，誘人的蘋果笑紅了臉。一串串葡萄披紫衣……果實(shí)散發(fā)著誘人的香味，甜得我的心都醉了。

8、我眼中的秋天，是一個(gè)紅色的世界，田野中，高梁被笑紅了臉，果園里，蘋果好像是一位害羞的娃娃，臉被漲的通紅通紅的，而海棠好像是被揍了一頓，全身紅得不得了楓樹上的紅葉在微風(fēng)的幫助下在空中飄來飄去，好像是一只只紅色的小鳥在空中自由自在的飛翔，美麗極了。

9、來到田野里，看見稻谷換上了金色的衣裳，那田間小路上車來人往，熱鬧非凡。有運(yùn)玉米的，有拉高粱的；還有裝豆子的。一輛輛運(yùn)糧車，滿載著豐收的喜悅。菜園里，要數(shù)大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都長得那么地豐滿。

10、我喜愛秋天，喜歡秋天的樹林。站在樹林里，秋姑娘送來了一陣秋天，好像送來了她的一片情意。置身于林海之中，感覺自己忽然變得十分渺小，而我眼前卻是一個(gè)龐然大物，他們時(shí)而沉默，時(shí)而發(fā)出令人戰(zhàn)栗的怒吼。樹木發(fā)出的聲音混合起來，可真是令人膽戰(zhàn)心驚。

11、秋天的果園更是碩果累累，一派好景象。紅艷艷的蘋果像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。那黃澄澄的桔子，像一個(gè)個(gè)金色的皮球。果園里的小棗像一顆顆紅瑪瑙鑲嵌在樹枝上。還有那一串串晶瑩圓潤的葡萄、個(gè)個(gè)果肉飽滿的山楂和荔枝，像彎月一樣的香蕉、還有那長得像葫蘆的梨……

12、我喜歡秋天，喜歡秋天的田野。在田野間走著，仿佛置身于一個(gè)金黃色的童話世界。放眼望去，一大片一大片的麥子想熱浪在翻滾，它把生命里的能量全都釋放出來了，那么熱烈，那么喧騰。可是樂壞了農(nóng)民伯伯們，他們樸實(shí)無華的臉上露出甜甜的微笑，快割，快割，他們露出了豐收的喜悅，快打快打。

13、走在路上，陽光和秋風(fēng)結(jié)伴撲面而來。四周靜謐安詳，側(cè)耳細(xì)聽，仿佛可以聽見它們?cè)诿碌睦w維間嬉戲穿梭的O@聲。毛衣就像擺在烘干機(jī)上一樣，好像漸漸的鼓脹起來，熱氣球一樣，暖暖地裹住我，仿佛要帶著我飛起來，讓我的腳步越來越輕快，心也輕飄起來，化成最溫柔的風(fēng)，飛向更美好的遠(yuǎn)方。

14、草坪片片染黃，草木也顯出了成熟堅(jiān)硬，像一隊(duì)尖兵披著鎧甲， 在風(fēng)雨中挺立。樹木穿上了五彩繽紛的花衣，紅、黃、綠、紫……猶如一位位美麗的少女站立在秋風(fēng)中，美不勝收。落葉翩翩起舞，像蝴蝶一般，美麗極了。

15、我眼中的秋天，是一個(gè)金黃色的世界，田野里，稻谷成熟了，金黃金黃的，一陣風(fēng)拂過，田野里的稻谷都漾起波紋，十分好看。樹上，葉子全都變黃了，每當(dāng)微風(fēng)把枯黃的葉子吹下來時(shí)，金黃色的葉子就像一只只金黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，俗話說： “落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@句話說的還真的挺有道理的呢！玉米也露出了大牙，像是在對(duì)我們笑哩！

16、秋天在公園里，看！這里色彩斑斕，樹葉枯黃，一片片樹葉從樹上掉了下來，在空中，象一只只蝴蝶在飛舞。樹葉落在地上，象給大地鋪了一層金色的地毯。開放了，紅的如火，白得象雪，黃得若金，送來了一陣陣清香。孩子們跑著放風(fēng)箏，老爺爺老奶奶們坐在椅子上一邊閑聊一邊欣賞著美麗的秋景。

17、秋天，真是個(gè)美麗的季節(jié)。瞧！那一排楓樹雖然沒有夏天枝繁葉茂的美，但是，快看！一陣風(fēng)吹過，葉子掙脫了大樹媽媽的懷抱，紛紛落了下來，多像一只只在翩翩起舞的蝴蝶，跳的是那么美--那么美。有些人可能會(huì)對(duì)大樹媽媽表示同情，也很惋惜。但是，大樹媽媽一點(diǎn)也不悲傷，因?yàn)樗溃合乱荒甑拇禾欤切魅~同樣會(huì)回到它的懷抱。

18、秋天是一幅美麗的畫卷，有自己獨(dú)特的顏色--黃色。樹上、地上，幾乎變成了黃色的世界。楓樹哥哥驕傲極了，因?yàn)樗幸环N少見的顏色--紅色，它的葉子就如同一團(tuán)大火照亮了周圍的植物。秋天依然有綠色，鐵樹就是例外，它那數(shù)不清的刺，像四面展開，就像一個(gè)煙花。

篇4

1、突然一股似白丁香般的香氣撲面而來，我隨著它傳播的路線找到了一種我從沒見過的山野花，它的芬芳十分迷人，那紫色的花瓣，濃郁的香氣，讓人醉到心頭，這芳香幾乎彌漫了整座山似。我站起來繼續(xù)往前走，越來越靜，越來越香，這回我肯定絕不是花香，這種香很清淡，是葉子上發(fā)出來的清香，一種清脆的感覺，就像是自然沐浴一般清涼。

2、小草被微風(fēng)吹彎了腰好像在鞠躬以是迎接春姑娘的到來；柳樹的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)好像在與春姑娘嬉戲；幾只小燕子在電線桿上站著嘰嘰喳喳的好像在唱歌；花圃中最顯眼的報(bào)春花，長出個(gè)小喇叭好像給人報(bào)喜“盼望已久的春天終于來啦”！

3、春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)一片生機(jī)，形成一幅秀麗的山水圖。

4、幾對(duì)活潑機(jī)靈、小巧玲瓏的燕子從南方趕來，為春光增添了不少生機(jī)和色彩！有的由這邊的稻田上，一剎那間，便飛到了那邊的柳樹下面；有的在天空中掠過、盤旋，唧唧地叫著好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之間可愛的小演員；有的橫掠過湖面，紅紅的小肚皮偶爾沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飛翔著，剩下的是一圈圈優(yōu)雅的波紋。一只一只的小青蛙從冬眠中醒來，跳出洞穴，大口大口的吮吸著清新的空氣。一只一聲“哇”，一只一聲“呱”，湊成了一曲悅耳的春天的贊歌。黃鸝、麻雀、黃鶯、喜鵲都在枝頭上放聲歌唱，歌唱這迷人的、美麗的、溫暖的春天！

5、我涉足于深山巨谷之中。順著山勢(shì)，逆流而上。一絲絲帶著詩情暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環(huán)繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經(jīng)過一冬，又回復(fù)了它的清新與明亮。知了停伏在樹林問，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥兒的和音，讓人百聽不厭。

6、春天，山坡的朝陽處雪開始融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復(fù)活了，漸漸地倔強(qiáng)有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。與此同時(shí)，去年秋天隨風(fēng)搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰弱。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天比一天響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進(jìn)河里，河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊，擁擠著向下流淌去，河面突然變得寬闊了，河水漲高了，水波飛濺，沖擊著順流而下的船只。

7、春天的江南是美麗的，風(fēng)彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的醒過來，被大自然的色彩打半得青青翠翠。

8、蔚藍(lán)的天空中，相嵌著一朵朵潔白無瑕的云朵。它們沒有線條，就像只用顏料渲染一般，相互混合著。在微風(fēng)的吹拂下，有的猶如綿羊似的在蔚藍(lán)的草原上奔跑著；有的又如萬馬奔騰，灰塵如浪；有的則如一條玉龍?jiān)诳罩序v飛，那威嚴(yán)的態(tài)度，那驚人的速度，那驚心動(dòng)魄的吼叫聲，令人心神未定！在遙遠(yuǎn)之處，隱隱約約可見一座座青山。它們連綿不斷，猶如一個(gè)個(gè)青少年手牽著手，在酣暢淋漓的歌頌春天的燦爛！在微風(fēng)中，一只只五彩繽紛的蝴蝶伴隨著柳絲一起舞蹈；一顆顆火紅般的桃樹更是為著光彩奪目的春天增添了幾分秀色與生機(jī)。那灼灼入伙、皚皚如雪的花兒競(jìng)相開放，散發(fā)出陣陣芳香。青青的小草，隨著風(fēng)的吹拂，拉著手，也為春天歌唱。這是我想起了詩人白居易的詩句“離離原上草，一歲一枯榮。”這更是顯示出了青草的生機(jī)。還有那嫩綠的葉子，動(dòng)物們的勃勃生機(jī)，那各色鮮艷的花朵，都像趕集似的相聚一起，湊成了一個(gè)五彩斑斕的春天！

9、細(xì)柳仿佛輕聲細(xì)語地對(duì)人們說；我開始冬眠經(jīng)過休整蘇醒了，顯露出青春活力，嫩芽也悄悄開始發(fā)青了。青枝掛頭，枝條上冒著小小的細(xì)細(xì)絨絨苞蕾，那柳梢兒越抽越長，越長越綠，軟軟的，綿綿的，婀娜多姿，意氣風(fēng)發(fā)，蕩漾在微風(fēng)中，仿佛剛剛出浴的少女的長發(fā)，把春天的原野裝扮得格外靚麗。“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛”，柳樹在春風(fēng)中飄飄灑灑。柳枝絨苞順風(fēng)蕩漾，輕輕撫著臉寵上我人們逗著樂。提醒人們?cè)绱憾碌牡絹?。盡情地享受著那和煦的春風(fēng)，帶來了清新?lián)涿娴男跽Z。

10、暮春時(shí)節(jié)，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝，杜鵑悠徐地發(fā)出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來；藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新，在陽光下，萬物都像重新涂過各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

11、這時(shí)候太陽緩緩升起，白色的報(bào)春花被朝霞染紅了，既像害羞的紅臉，又好像擦了胭脂，晶瑩剔透的露珠在花瓣上滾動(dòng)著，在朝霞的照耀下顯得格外珍貴。一條條白色的霧帶慢慢的散開，農(nóng)民們陸續(xù)的來到田野間開始忙碌；播種。插秧。喜悅的臉孔好像看到了豐收的碩果。小孩相互追逐。嬉戲的笑聲。地里勞作的農(nóng)民們喝彩聲……構(gòu)成了一幅美麗的“春景圖”。

12、春天來了，萬物復(fù)蘇，昨日下午天氣陰霾，按照過往的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是下著綿綿春雨；古言說，“春雨貴如油”這兩天全國各地都是干旱急報(bào)。人們渴望著一場(chǎng)春雨綿綿，潤濕那天氣干涸的大地，給那春播下著及時(shí)雨，剛剛離開的冬天雪沒來，今年春季第一場(chǎng)雨卻悄然而至。正如人生里有些不期而遇的美好，總在你淡忘時(shí)，在你不存在希翼時(shí)也許會(huì)悄然而至。

13、春天在小河邊。這里嘩嘩的水聲清脆悅耳，好像在歡唱春天的交響曲。河水清澈見底，一群群小魚在水里嬉戲。旁邊的柳樹垂下柔弱如絲的柳條，在春風(fēng)的吹動(dòng)下，他在低空中輕輕的搖動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)姑娘的長頭發(fā)在飄動(dòng)。

14、我沿著田野的小徑來到小河旁，兩岸的楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)，新長出的嫩芽；嫩的仿佛可以捏出水來；我走在河邊上，看見那些花兒也不甘示弱地開放了小花苞，五顏六色，撒在綠綠的草地上；微風(fēng)吹過，散發(fā)著花兒那淡淡的清香，引來了辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶。這樣的春天令人向往，真令人賞心悅目，心曠神怡。()

15、走著走著，來到了山上的一座涼亭，而且看上去已經(jīng)很舊了，可我卻對(duì)它有著情有獨(dú)鐘的感覺，如果這時(shí)能有一個(gè)好伙伴坐下來與我談詩論作，我會(huì)像李白一樣，有感而發(fā)，來利用人與自然的親密溝通，作出一首《春天的心情》，我站在那里，好似一幅畫，聽鳥兒優(yōu)美的旋律，不禁想起了一首詩歌《春曉》，讓我陶醉在這幽僻的山谷之中，感嘆春天。

16、遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……

17、春天在哪里？春天在樹上，一群小鳥在樹枝上搭窩筑巢，它們有時(shí)還會(huì)在枝頭上長著春天的歌兒。樹的對(duì)面有幾多金黃色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌著，不辜負(fù)這大好時(shí)光！

18、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的 小燕子，便也由南方飛來，加人了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛。

篇5

我的日記進(jìn)步了

一年級(jí)的時(shí)候，老師布置作文作業(yè)，我覺得很困惑，我不知道怎樣寫。沒辦法只有叫媽媽教我寫，可是給老師一改，老師說：“你寫得一點(diǎn)都不具體?！蔽液茈y過，我很想把它寫好，更想超越其他同學(xué)，成為班級(jí)里的小能手。

這是我一直的夢(mèng)想，可是沒有做到，直到我遇到了史老師。她是爸爸的朋友，也是個(gè)初中的一位語文老師。她的到來讓我的作文有了大大的提高。她先教我寫句子，特別是排比句，平時(shí)還讓我讀好詞好句好段；接著教我寫景色、寫人、也寫事。每次都能說：“你的作文進(jìn)步很大呀。”或者說：“你的作文真棒呀！”我可高興了 ！

可是那些作文都是在老師指導(dǎo)下寫的，可是上次的作文沒有老師的指導(dǎo)，我也得了優(yōu)三顆星呢！這是不是能證明我的進(jìn)步了呢。

我希望我的作文更有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我最初的愿望。

篇6

初中語文小課題開題報(bào)告

一、研究的問題

“初中語文讀寫結(jié)合有效策略的研究”課題是屬于實(shí)踐性的研究課題。本課題結(jié)合了本校城鄉(xiāng)結(jié)合部寄宿學(xué)校這一特定的教育環(huán)境，以初一、初二部分班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。本課題研究的立腳點(diǎn)在閱讀教學(xué)，著眼點(diǎn)在習(xí)作訓(xùn)練，是為了尋找語文教學(xué)中“讀”與“寫”有效的結(jié)合點(diǎn)（拓展點(diǎn)）和有效的結(jié)合（拓展）方式與方法，進(jìn)行多方位多角度的“寫”的拓展、遷移與輻射，從而形成有效的讀寫結(jié)合策略而展開的研究。

主要研究以下問題：

1、“閱讀”與“寫作”關(guān)系的研究

讀和寫是一個(gè)互補(bǔ)的過程，它們之間既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。在語文教學(xué)中，讀是自外而內(nèi)的吸收，寫則是自內(nèi)而外的表達(dá)，讀是文章作者的寫的逆想活動(dòng)過程。因此，“正確把握閱讀與寫作的關(guān)系”是進(jìn)行“讀寫結(jié)合”教學(xué)的首要條件，也是本課題要解決的重要理論問題。

2、“挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)（拓展點(diǎn)）”的研究（即解決學(xué)生作文“無米之炊”的問題）

讀寫對(duì)應(yīng)原則要求讀寫要有相應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)（拓展點(diǎn)）。所謂讀寫結(jié)合點(diǎn)（拓展點(diǎn)）就是讀與寫在知識(shí)與能力上的契合點(diǎn)。不管是哪個(gè)版本的語文教材，所選的文本無論在布局謀篇、遣詞造句，還是在寫作手法運(yùn)用等方面都是學(xué)生模仿習(xí)作的范例。如果我們?cè)陂喿x教學(xué)中教會(huì)學(xué)生挖掘文本中的“寫”的因素進(jìn)行多方位的遷移、拓展。這樣，文本中的好段、佳句、詞組都是學(xué)生寫作的素材。因此，如何挖掘“讀寫結(jié)合點(diǎn)”是本課題要研究的關(guān)健問題。

3、“形成有效的讀寫結(jié)合策略”的研究（即解決學(xué)生作文“有米難炊”的問題）

關(guān)于“讀寫結(jié)合”的方法與模式研究已經(jīng)不少，但并不是每一種都適合自己的學(xué)生。因此，教師要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，形成一種“讀寫結(jié)合”的有效策略，提升學(xué)生讀寫結(jié)合能力。這是本課題要研究的中心問題。

4、“提高教師使用教材能力”的研究

要在閱讀教學(xué)中寓寫于讀，就要求教師能挖掘出語文教材中的隱性功能，將教材“一課兩用”。因此，如何使課題組教師“形成獨(dú)立分析教材、處理教材、尋找教材中讀寫遷移點(diǎn)、拓展點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材的能力”是一個(gè)重點(diǎn)要解決的問題。

二、問題產(chǎn)生的原因分析

我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部全寄宿制的學(xué)校。本地學(xué)生大部分是城市化過程中“被居民”的農(nóng)民子弟；而外地生的父母大多是無暇顧及小孩的教育而選擇將孩子送進(jìn)我校，家庭文化的氛圍較差，家長缺乏對(duì)孩子智力投資的意識(shí)，沒有太多的課外讀物，沒有良好的文化信息來源，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面窄，閱讀能力差，寫作水平低。大部分的學(xué)生提起作文就頭痛，因缺素材、缺方法導(dǎo)致沒興趣、沒信心。教師雖煞費(fèi)苦心地指導(dǎo)作文、批改作文，但收效甚微。因此，如何解決學(xué)生作文“無米之炊”和“有米難炊”的問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力成為我們迫切要解決的一大難題。另外，如何提高教師創(chuàng)造性地使用教材的能力也是困擾我們的問題。

三、擬解決問題的具體措施 主要采取以下步驟與措施：

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年6月—20xx年9月

1、成立課題組，確定研究對(duì)象

1）課題組成員由我校三名長期在教學(xué)第一線、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師組成。包括：

課題主持人：

課題成員：

2）研究對(duì)象包括三位老師所教班的學(xué)生及人教版七、八年級(jí)的語文教材。

2、分析我校語文教學(xué)的基本情況，收集國內(nèi)外閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，尤其是讀寫結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理論，分析歸納“閱讀”與“寫作”關(guān)系，為下階段的實(shí)操打下理論基礎(chǔ)。

3、初步制定研究方案。

此階段主要采用文獻(xiàn)研究法。

（二）實(shí)施階段： 10月—9月

1、開題。

2、調(diào)查研究：設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查表格，針對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究并進(jìn)行分析。

3、開展實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)結(jié)合調(diào)查研究得出的結(jié)果，以所教文本為憑借設(shè)計(jì)并實(shí)施各單元課文的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方案，使每一節(jié)閱讀課都成為說話、寫話、習(xí)作訓(xùn)練課。在實(shí)踐中，形成一個(gè)操作性強(qiáng)的讀寫結(jié)合策略。這樣，在解決學(xué)生習(xí)作文“無米之炊”與“有米難炊”難題的同時(shí)，又在寫作構(gòu)思中提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師使用教材的水平。

讀寫結(jié)合策略初步構(gòu)建如下：解讀目標(biāo)，明確單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)——精讀課文，挖掘文本讀寫結(jié)合點(diǎn)——指導(dǎo)方法，掌握讀寫結(jié)合技巧——遷移拓展，運(yùn)用讀寫結(jié)合方法——小結(jié)回饋，提升讀寫結(jié)合能力。

以人教版七上第三單元為例，說說我們是怎樣實(shí)踐讀寫結(jié)合策略：

第一步，我們先明確這個(gè)單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是“景物描寫”；

第二步，我們精讀這個(gè)單元的4篇文本，各自挖掘出與單元訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)的讀寫結(jié)合點(diǎn)：如《春》一文中，在教春花圖與春雨圖時(shí)分別訓(xùn)練學(xué)生寫景技巧中的虛實(shí)結(jié)合法、多感官描寫法；《濟(jì)南的冬天》一文中，教“薄雪覆蓋下的山”時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫景技巧中的移步換景法；《夏感》一文中，教“夏天的色彩”一段時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫景技巧中的繪色法；《秋天》一文中，訓(xùn)練學(xué)生寫景技巧中的動(dòng)靜結(jié)合法；在總結(jié)4篇文本時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫景技巧中的情景交融法。注意，有些課文寫結(jié)合點(diǎn)比較多，如果我們都跟學(xué)生練習(xí)的話，就會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還要精選出最適合的結(jié)合點(diǎn)。

第三步，授之以漁，教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)的寫作技巧。

第四步，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練和“舉一反三”的拓展訓(xùn)練，從句子、片斷過渡到長文訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，遷移拓展。

第五步，對(duì)學(xué)生習(xí)作及時(shí)的回饋，在反復(fù)訓(xùn)練中提升其讀寫結(jié)合能力。

4、實(shí)驗(yàn)分析：分析實(shí)驗(yàn)作文的內(nèi)容，分析實(shí)驗(yàn)過程所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，及時(shí)收集過程性材料，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)矯正實(shí)驗(yàn)行為。

本階段主要采用調(diào)查研究法、觀察研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。

（三）總結(jié)階段：20x年10月—20xx年12月

1、整理實(shí)驗(yàn)過程性資料，歸納總結(jié)成功作法和經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、收集整理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所產(chǎn)生的課題研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課堂實(shí)錄等，形成相應(yīng)的文集和光盤，在全校推廣研究成果。

本階段主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

四、預(yù)期成果形式

1、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告（開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告）；

2、課題研究論文若干篇；

3、課題相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、實(shí)錄、片斷等；

4、學(xué)生相關(guān)習(xí)作若干篇；

5、形成適合學(xué)校學(xué)情的讀寫結(jié)合的有效策略。

五、參考文獻(xiàn)

[1] 《丁有寬與讀寫結(jié)合法》 丁有寬 國際文化出版社 2003年8月

[2] 《中國語文讀寫結(jié)合研究》 汪潮 華東師范大學(xué)出版社 2001年

[3] 《教育科學(xué)研究》 裴娣娜 李春山 孫鵬 科學(xué)出版社 1997年9月

[4] 《朗讀手冊(cè)》吉姆.崔利斯天津教育出版社 2006年8月

[5] 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社 2001年

[6] 《閱讀學(xué)新論》曾祥芹語文出版社 2000年

[7] 《當(dāng)代美國教育》中國文獻(xiàn)出版社 2000年

[8] 《語文教育研究方法學(xué)》董菊初語文出版社 1995年9月

篇7

一、 善于觀察，積累生活經(jīng)驗(yàn)

1. 妙用“小插曲”，記錄真人真事。為培養(yǎng)教育學(xué)生做生活的主人，做生活的有心人，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意身邊事。哪怕是一些不和諧的“小插曲”也絕不放過。如有一次，班上有兩個(gè)男生由于一點(diǎn)小事而大打出手，對(duì)著全班同學(xué)，我并沒有處理他們，而讓學(xué)生說自己的感受，來了次現(xiàn)場(chǎng)采訪，實(shí)話實(shí)說，并以此引發(fā)了一場(chǎng)小小的討論。同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，不僅使兩個(gè)男生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，而且全班同學(xué)也從中受到了啟發(fā)教育。然后，我又要求學(xué)生寫下來，把一件偶然的事寫成情真意切的文章。

2. 捕捉“小浪花”，傾吐真情實(shí)感。生活是廣闊的海洋，學(xué)生校外的個(gè)人生活更是一個(gè)五光十色的世界，而生活中的特殊事件，更能給學(xué)生留下極深的印象。作文訓(xùn)練應(yīng)該滲透到學(xué)生的個(gè)人生活之中。平時(shí)，我們要教給學(xué)生觀察方法，并有意地引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會(huì)各階層人物的表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野。然后用筆記下來，一句話、幾句話都行，不強(qiáng)調(diào)有頭有尾，也不強(qiáng)調(diào)文字優(yōu)美生動(dòng)，只要求真實(shí)、樸實(shí)。這樣既幫助學(xué)生積累了寫作素材，陶冶情操，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，提高其認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

二、 勤于閱讀，積累語言運(yùn)用

1. 借助經(jīng)典名著，提升品鑒能力。從閱讀中汲取思想精華是閱讀的關(guān)鍵所在，而經(jīng)典名著能給我們帶來思想上的洗禮。走進(jìn)經(jīng)典名著，親近那些先哲圣賢，親近那些大師泰斗，與他們對(duì)話、交流，我們的思想才能得到提升，寫出有思想、有內(nèi)涵的好文章。在班中舉行的“我最喜愛的經(jīng)典作品”讀后感評(píng)選活動(dòng)中，有孩子用這樣靈動(dòng)的語言寫道：“我心目中的‘英雄’正是英國作家阿瑟?柯南道爾筆下的大偵探―福爾摩斯。福爾摩斯，一位總是叼著煙斗、拄著拐杖、長著鷹鉤鼻的私家偵探。他嫉惡如仇，具有非凡的智慧和才干；他以豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯推理、細(xì)致的調(diào)查研究和一往無前的膽識(shí)，與狡猾的罪犯、兇頑的敵人作斗爭，為社會(huì)伸張正義，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。讀著一個(gè)個(gè)充滿懸疑的破案故事，我仿佛置身其中，和福爾摩斯一起在破案，在找到案件的蛛絲馬跡時(shí)感到興奮，在罪犯落網(wǎng)時(shí)就有一種掃奸除惡的暢快?！?/p>

2. 依托讀書交流，打好寫作基礎(chǔ)。文章的載體是語言，寫文章就是運(yùn)用語言采用一定表達(dá)方式來表達(dá)思想內(nèi)容。讀是寫的基礎(chǔ)，通過讀積累語言，才會(huì)使作文有文采。為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，滿足他們的讀書欲望，我不斷與孩子們交流自己讀的書，交流心得。一段日子下來，學(xué)生更愛讀書，也更會(huì)讀書了，交流的見解也越來越深刻。為了豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。還教給學(xué)生閱讀的方法： 瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞、好句、好段，學(xué)寫讀后感。

三、 樂于訓(xùn)練，積累方法技巧

1. 結(jié)合閱讀教學(xué)，逐步掌握要領(lǐng)。小學(xué)生作文不僅有滿足自我表達(dá)的需要，還有一個(gè)主要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識(shí)。語言必須流暢，言之有序，有感染力。我們可以在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，包括語言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧等。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)描寫訓(xùn)練；還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫?？梢跃毩?xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序。

篇8

1、夜晚寂靜的校園沒有生機(jī)，偶爾幾對(duì)情侶從我身旁經(jīng)過，說著你儂我儂的情話，忘卻了月色其實(shí)也是很美的。雖然看著他們纏綿的場(chǎng)景，在外人看來他們是很幸福的，可在我看來他們擁有了愛情，卻好像丟失了一顆欣賞美景的心靈。夜晚是戀人談情說愛的好時(shí)機(jī)，但夜晚也是安慰游子那顆孤獨(dú)心最好的禮物。

2、院中桃花正盛，杏犁雪白，回廊拐角處趴著一只花貓，注目在桃杏之間。順著它的目光忘去，有兩只黃鸝在樹上嘰喳，神態(tài)悠然。

3、昨晚一個(gè)人漫步著，看著天空、看著燈光下的梧桐葉，不知是怎么了，難道是那片梧桐葉想要說什么嗎？看著她在我的眼前緩緩地飄落，在空中劃出一道哀怨的弧線，我拾起那片葉子。歲月的痕跡在她的葉面上刻的是那么的清楚，一道一道的痕跡寫滿了她的愁苦。經(jīng)過歲月、風(fēng)吹雨打的洗禮，還是要離開養(yǎng)育它的梧桐樹，劃落的線條是那么的緩慢、那么的無力。一陣微風(fēng)就改變了她滑落的軌跡。時(shí)間、微風(fēng)、一次一次的折磨著她。

4、夏夜的天空。星星閃耀亮晶晶的光芒。一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)閃耀不定，東躲西藏，一顆流星飛來，打破天空到寧靜，來一個(gè)靜中見鬧。

5、坐著小船，飄蕩在湖中，領(lǐng)略著周圍的美景。一艘艘小船，從身邊行過，一艘艘小船又從遠(yuǎn)處來，共同形成了一條流動(dòng)的風(fēng)景線。坐在船后，看著翻騰的浪花，想著心里的她。掬一捧南湖水于手中，感受著她帶來的清涼。看著湖水，想多多接觸她，更好的理解她。遂俯身趴在船邊，把手伸進(jìn)湖水里，靜靜的體會(huì)她。水手交接之處，泛起了道道浪花。望著湖水，發(fā)現(xiàn)其遇手掌返身而去，遇指縫便穿行而過。曾經(jīng)她說過，我就想這水，你攥的越緊，便流失的越快。久久，我感受到了南湖水的包容，南湖水的溫柔。感覺她像一個(gè)江南女子一般，打著一把油紙傘，靜靜的走在雨巷中，展現(xiàn)出了溫柔，展現(xiàn)出了恬靜，展現(xiàn)出了淡雅。

6、在秋涼的早晨，乘著慵懶的晨風(fēng)，路過小林深處的沿途，打在臉上的露水，攪著朦朧的霧氣，把印象里的世界隔離。寧靜的晨曦，唯有不安的鳥鳴，一陣陣的路過耳朵，攪得感覺一陣陣漣漪。多想放聲吶喊一聲，給虛弱的生命一次震擊，給不安的心靈一份安撫。

7、院墻外的珍珠葡萄，爬進(jìn)院內(nèi)的棚架，碧云層疊，那密實(shí)實(shí)、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，串串水珠順著翡翠灑落，正是“雨中葡萄新漲綠。蒼玉盤傾，墮碎珠千斛”之意。

8、走出世園的時(shí)候，已是午后夕陽漸晚的時(shí)光，海水的氣息夾雜著花兒的芬芳在空氣中彌漫，回眸這美麗的一隅，為自己是錦州人而驕傲。攜一縷芬芳，感受大自然的氣息；捻一縷清風(fēng)，讓心融滿芳草的綠意，守一隅靜美，醉一域風(fēng)情，衷心祝愿錦州這座美麗的海上小城，永遠(yuǎn)面朝大海，春暖花開。

9、自然地，大門牙的石拱橋也不例外。他胯下的玉傅河發(fā)源于泰山，引自山泉。山之水經(jīng)乾坤氣象之調(diào)和，于泰山之巔凝結(jié)而成，隨后，層層下滲，注入了河渠。舊時(shí)古人為了炊煙洗浴，開渠引流一直延伸到了這里。有多遠(yuǎn)呢，就是從泰山到西營的路程。河底，奇石處處可見，都爭前恐后的想露露臉，被人們稱贊。它們也是隨著潺潺流水一起從泰山趕來，在這里安了家。

10、在這海拔1600多米的棧道，轉(zhuǎn)身回望，盤旋在懸崖峭壁間的高空棧道。而這獨(dú)具一格的西海岸風(fēng)景，卻在這難以攀越的懸崖峭壁之處。為之架設(shè)了棧道，這整個(gè)西海岸的游步道完全由高空棧道構(gòu)成，這可是三清山的一大人造奇觀。讓這整個(gè)西海岸的壯美風(fēng)景盡收眼底，此為其一。那其二呢，將北山與南山通過棧道連成一片，使游客少受了許多翻山越嶺之苦。

11、一盆盛花的茉莉，翠綠之上潔白點(diǎn)綴，風(fēng)雨中，小家碧玉竟也成熟大方，不躲不避，帶著沐浴的水滴，煥發(fā)出誘人的光澤，翠流，花白如雪，嬌小玲瓏，清純而淡雅。質(zhì)樸而純潔，雨滴風(fēng)搖，更加妖嬈多姿，楚楚動(dòng)人。

12、早晨，太陽還沒出，外邊風(fēng)涼嗖嗖的，我無心湊興，只是坐在靠窗的船倉里坐著，往下看，那河中的鵝卵石五顏六色，那青綠色的水草不停的在水中搖曳，那清淳的水，要是在正午，我一定拿來解一解渴。遠(yuǎn)處的沙灘邊，一群群白鷺不時(shí)停下觀望，不時(shí)翩翩而飛，像是在歡迎四方的游客，河邊那撲著翅膀的鴨子也在向船這邊張望，一點(diǎn)也不害怕，因?yàn)樗鼘?duì)這樣的船只亦是習(xí)以為常。

13、夏天的小河是熱鬧的世界。有光著屁股的小孩，有光著膀子老爺們，有磕著瓜子的嘻嘻哈哈的婦女，十來歲的小孩則歡天喜地跳進(jìn)河里，打水戰(zhàn)洗水澡，快樂得像一群小鴨子。不會(huì)游泳便在岸邊讓流水沖擊小腳丫，濺起一朵朵動(dòng)人的水花。

14、夏日雨后的萬物如此靜籟。雨洗刷過的每一棵樹、一束花、一株草、一片葉都充滿了恬淡與溫馨，散發(fā)著淺淺的幽香。漫步在雨后的小徑，你會(huì)沉醉在安然和諧的綠色里，此時(shí)的心靈，也異常透明潔凈，在人與自然的靜籟與純凈中，有一種發(fā)自肺腑的寧靜與淡然潤透心田。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫作教學(xué) 方法

現(xiàn)行的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了教學(xué)要依據(jù)“以人文本”的原則，在新的教學(xué)理念的支持下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為課堂的主人。作文教學(xué)也要遵循這樣的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)會(huì)標(biāo)新立異，甚至是異想天開，將自己的想法表達(dá)出來。這就要求教師打破陳舊的教學(xué)模式和方法，擺脫固有的思維定式，滿足學(xué)生求知、交流的需求，使他們樹立自信，從而產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想。與此同時(shí)，教師要給學(xué)生自由飛翔的雙翼，讓他們解放自我，張揚(yáng)個(gè)性，施展創(chuàng)造潛能，從而開辟出廣闊的習(xí)作天地。

一、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)積累

作文是語言的書面表達(dá)形式，而語言的表達(dá)也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀等一樣需要積累，尤其是好詞、佳句、精彩片段描寫等。學(xué)生可以通過以下幾種方式來積累寫作素材。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容來積累

每一種形式的課文中都會(huì)有大量的好詞佳句，而且現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有很多思考練習(xí)都會(huì)這樣要求學(xué)生，即摘抄、背誦自己喜歡的好詞、好句、好段，目的是讓學(xué)生從中感受語言文字的優(yōu)美，并積累一些寫作素材，而且“重視文本”也是新課標(biāo)的要求。學(xué)生如果通過學(xué)習(xí)課文掌握了一些好詞佳句，在平時(shí)的習(xí)作中自然會(huì)想到、運(yùn)用到，有詞可用、有話可說、有句可寫。比如，在教完《草原》《可愛的草塘》《美麗的張家界》等課文后，教師可以讓學(xué)生摘抄文中描寫景物的語句，這樣學(xué)生寫身邊熟悉的景物就可以借鑒、引用這些內(nèi)容。

（二）通過寫日記來積累

讀與寫放在一起是“黃金組合”，只讀不寫或只寫不讀都不會(huì)讓學(xué)生的作文水平達(dá)到理想狀態(tài)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。學(xué)生的日記不拘泥于內(nèi)容、體裁、形式及字?jǐn)?shù)的多少，如自己聽到的、看到的、想到的，想怎樣寫就怎樣寫，無拘無束，重點(diǎn)是盡情地表達(dá)自己的喜怒哀樂。這樣的日記內(nèi)容不但真實(shí)，而且讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，會(huì)使他們逐步喜歡上寫作。

（三）在生活中積累

在日常生活中，學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣的人，他們的語言各具特點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生去留心并隨時(shí)收集。要想寫出充滿生活氣息、富有真情實(shí)感的好文章，我們要引導(dǎo)小學(xué)生通過觀察了解外部世界，認(rèn)識(shí)生活、立足生活、走進(jìn)生活，從而獲得豐富的寫作材料。這就要求我們教師如引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，隨時(shí)留心身邊的人和事物，進(jìn)一步培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。持有一顆觀察的心并付諸實(shí)踐，長此以往，便可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，他們看到新鮮的事物會(huì)習(xí)慣性地去觀察和學(xué)習(xí)，詞匯積累就會(huì)越來越豐富。

二、提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯的能力

（一）專門開設(shè)閱讀課，教師臨場(chǎng)指導(dǎo)閱讀

語文教師每周要留出兩節(jié)課作為閱讀課，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、全班交流，以及學(xué)生與學(xué)生交流、學(xué)生與教師交流等，讓他們?cè)陂喿x中掌握正確的方法，逐步提高閱讀能力，并在閱讀中自主感知、感悟、質(zhì)疑、釋疑等。學(xué)生的閱讀能力提高了，他們的理解能力和在詞匯運(yùn)用能力也會(huì)逐步得到提升，這樣他們?cè)趯懽鬟^程中用錯(cuò)詞語的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。

（二）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師可以組織學(xué)生每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀之星”“詞匯大王”“作文之星”等，閱讀方面可以從閱讀的數(shù)量、質(zhì)量上來評(píng);詞匯方面可以從收集的詞匯量、作業(yè)的清潔程度，還有就是在平常寫作中能否活學(xué)活用所學(xué)詞語等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià);“作文之星”要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的要求來進(jìn)行評(píng)價(jià)，如第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣;第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作。

三、重視作文的評(píng)改，讓學(xué)生在自改、互改中交流提高

“寫作文難，批改作文更難”。教師如果詳細(xì)批改學(xué)生的習(xí)作，工作量太重;但如果簡單批改，又怕達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。那么如何讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣？如何使作文批改更有效呢？我認(rèn)為師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個(gè)體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，把作文批改看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通，讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺(tái)地。

教師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，可以采取兩種方式：自主評(píng)改、交互評(píng)改。學(xué)生自改，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。當(dāng)然教師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們?cè)u(píng)改的方法：首先讓學(xué)生對(duì)照題目，看自己的內(nèi)容是否切題;其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實(shí)具體;再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字;最后，看看采用修辭手法可否使文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，學(xué)生在小組互改交流中無拘無束、樂于交流，敢于闡述自己的見解，哪怕是一個(gè)小問題他們也會(huì)爭得面紅耳赤。他人評(píng)價(jià)時(shí)，無疑能讓學(xué)生大受啟發(fā)，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，而且評(píng)價(jià)他人的作文時(shí)，也能吸取他人的閃光點(diǎn)。這樣的作文評(píng)價(jià)模式既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，又使他們?cè)谧愿淖魑闹惺斋@成果，而且教師也能從精批細(xì)改的主體地位中脫離出來，成為作文批改的組織者和參與者，最重要的是學(xué)生的寫作水平有實(shí)質(zhì)性的提升。

總之，要提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的效果，語文教師應(yīng)當(dāng)在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，摒棄舊的觀念，不斷進(jìn)行嘗試，大膽革新，讓學(xué)生愉快地觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，從而讓學(xué)生盡情地享受生活、享受作文、享受生命的發(fā)展和成長，獲得未來生活所必需的寫作素養(yǎng)，只有這樣才能作文教學(xué)做到真正意義上的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙愛靜.在實(shí)踐中提高小學(xué)作文教學(xué)的效率[J].考試周刊，2011（53）.

篇10

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 作文 輔導(dǎo)

在語文教學(xué)中，作文占據(jù)了很重要的位置，作文是教師教學(xué)的重點(diǎn)、也是學(xué)生感到頭痛的難點(diǎn)。從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，老師難教，學(xué)生難寫，由于沒有寫作素材的積累、沒有審題立意的構(gòu)思、沒有結(jié)構(gòu)、語句的訓(xùn)練，學(xué)生往往對(duì)作文望而生畏。把握不住寫作的方向，學(xué)生提不起寫作的興趣，每次寫作學(xué)生感到枯燥、乏味。如何指導(dǎo)好小學(xué)生學(xué)會(huì)作文、寫好作文是語文教師經(jīng)常探討的話題。教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、指導(dǎo)學(xué)生的語句組織，教給小學(xué)生作文的基本方法，讓小學(xué)生快樂寫作，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧、培養(yǎng)語言組織能力、發(fā)展學(xué)生思維能力及觀察事物能力。

一、要有明確的作文寫作目標(biāo)。

小學(xué)生寫作一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，寫作的思路更加清晰，從而增加了小學(xué)生寫作的動(dòng)力，這樣才能寫出出色的文章。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)生作文的要求是低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。也就是說小學(xué)生作文不是華麗的文學(xué)創(chuàng)作，就是簡單單的會(huì)說話、能造句、有框架，童話大王鄭淵潔小學(xué)沒有畢業(yè)照樣因?qū)懲挸删土艘环聵I(yè)，這便是最有力的佐證。寫好作文要從基礎(chǔ)抓起，從實(shí)際出發(fā)。作文就是把你想說的話文字化，抒發(fā)內(nèi)心情結(jié)，表述腦海映像。教師可以在作文課前在網(wǎng)上搜集一些小學(xué)生感興趣的事、或者一些喜歡的動(dòng)畫人物，以多媒體的形式播放給學(xué)生看，盡可能的為學(xué)生提供實(shí)物直觀或模象直觀，在小學(xué)生作文時(shí)候，可以有參照物。寫植物時(shí)候，可以在黑板上出示掛圖，寫小動(dòng)物時(shí)，教師可以播放小動(dòng)物的活動(dòng)視頻，這樣小學(xué)生寫作更加清晰明了，能較好激發(fā)小學(xué)生寫作的興趣。教師應(yīng)讓學(xué)生感到寫作就像一日三餐一樣，是生活中不可或缺的“精神食糧”。只要教師明確了小學(xué)生作文的規(guī)范要求，就不會(huì)過于求成、拔苗助長。

二、要掌握循序漸進(jìn)的習(xí)作方法。

小學(xué)生學(xué)寫作文需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要從簡單的表述一句話到說明白一個(gè)意思再到敘寫清楚一件事。教師要打消小學(xué)生的畏難情緒，由淺及深，要從剛一開始的詞句基礎(chǔ)到段落寫作，而后過渡到篇章的寫作，這是小學(xué)生寫作的必然發(fā)展過程。做好這個(gè)由句到篇的過渡工作，對(duì)鍛煉小學(xué)生扎實(shí)的作文基本功具有重要的意義。段落寫作訓(xùn)練和篇章寫作訓(xùn)練不可割裂，篇章寫作是段落寫作的自然發(fā)展目標(biāo)。篇章寫作除篇幅加長外，整個(gè)文章還要有明確的中心，所以在中年級(jí)中期要做好段落銜接訓(xùn)練，為整篇命題作文打好基礎(chǔ)。小學(xué)作文大多是命題作文，命題作文是帶著“枷鎖跳舞”，可以自由發(fā)揮但不能超出命題范圍，因此了解審題和寫作切題就是關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可以這樣做，例如：小學(xué)生可以先從寫你最熟悉的一個(gè)人、你最感興趣的一件事、你最喜歡的小動(dòng)物等等開始。這樣小學(xué)生有了明確的目標(biāo)，寫作會(huì)容易一些，不僅激發(fā)了小學(xué)生的思維能力，而且培養(yǎng)了小學(xué)生寫作的興趣，給小學(xué)生提供了自信心，從而達(dá)到理想的效果。在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師要盡可能的結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際、讓他們有話可說、有事可寫、有情感可表達(dá)。這樣做，可以使學(xué)生初步了解命題作文形式，為以后“審題”、“切題”筑牢基礎(chǔ)。

三、要注重培養(yǎng)觀察力、發(fā)展想象力。

葉圣陶先生一直強(qiáng)調(diào)觀察的必要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)?！苯處熞⒅匦W(xué)生的觀察積累，要讓小學(xué)生勤于觀察和體驗(yàn)，讓他們?cè)谟^察和體驗(yàn)中發(fā)展現(xiàn)象力。“善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)”，寫作就不再是“無源之水、無本之木”。要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致、理清觀察順序和觀察事物特點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，訓(xùn)練出善用“千里眼”、“順風(fēng)耳”，處處留心觀察周圍事物，豐富自己的所見所聞，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。小學(xué)生的大部分時(shí)間都在校園里，和外面接觸很少，生活體驗(yàn)不足，所以教師要盡可能的為小學(xué)生提供多多觀察事物的機(jī)會(huì)，這樣小學(xué)生就有了寫作的靈感源泉。比如：在春游后讓學(xué)生從寫景、到寫事再到抒發(fā)心理感受，要求學(xué)生把所見所聞以及感受加以整理，讓每個(gè)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特感受。從而激發(fā)了小學(xué)生的想象力，提升了小學(xué)生的審美能力。

四、要訓(xùn)練表達(dá)能力、指導(dǎo)寫作技巧。