導語：如何才能寫好一篇微觀經(jīng)濟決策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：大學生就業(yè)問題；供求關系；失衡；解決策略

一、大學生就業(yè)難的原因

1.根本原因是大學生數(shù)量的供求失衡

供求理論是經(jīng)濟學中最基本的理論之一。供求關系是指：在商品經(jīng)濟條件下，商品的供給和需求之間的相互聯(lián)系、相互制約的一種關系，它是生產(chǎn)和消費之間的關系在市場上的反映。

在市場經(jīng)濟條件下，如果商品的供給量恰好等于商品的需求量，就是供求平衡，可以理解為畢業(yè)大學生的數(shù)量大致等于社會需求的數(shù)量；如果商品的供給量大于商品的需求量，就是供大于求，會使得商品停滯，積壓，很久都賣不出去，甚至降價賣出，導致虧本，公司倒閉破產(chǎn)；如果是商品的供給量小于需求量，就是供不應求，商品緊俏，在市場中起主導作用的是供應方，需求方?jīng)]有選擇的余地。

2.中國高等教育的需求與供給

從需求角度看，因為大學生對工資要求較高，而社會更多的需求的是廉價的勞動力，這樣對大學生的需求量就很小?？梢愿鶕?jù)需求法則的影響，假設其他的條件都不變，則商品的需求量與價格之間成反比變動，社會所需要的大學生，即勞動力，是一種商品，其價格可以類似為工資，需求量會隨著商品本身價格的增加而減少。其次，國家發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，急需要高端的專業(yè)性強的精英人才，大學生顯然還欠缺一些，也導致社會對大學生的需求量很小。再者，企業(yè)往往都需要一些經(jīng)驗豐富、老成持重的人才，而剛畢業(yè)的大學生又不符合這一點了，使得企業(yè)對大學生的需要量不大。

從供給角度看，1999年以前高考制度未改革，高校招錄的大學生不多，自1999年以后，各大高校都擴展，使得大學生人數(shù)猛增，導致供給量大于需求量，一部分大學生找不到工作而這部分勞動力也暫且閑置下來了，隨著不斷擴展的大學生畢業(yè)之后，就有越來越多的勞動力被閑置，供給量遠遠大于需求量了，即出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。

供不應求是指在一定時間內(nèi)，市場上的生產(chǎn)部門生產(chǎn)出的商品，也就是提供給人們消費的商品總額，小于人們在這段時間內(nèi)滿足的物質(zhì)資料生活所需的產(chǎn)品的總額。

3.畢業(yè)生向大中型城市流動趨勢增強

生活城市的選擇與生活水平有一定的關聯(lián)。我國沿海地區(qū)近年來發(fā)展迅速，因而發(fā)達城市與較發(fā)達城市和一些發(fā)展相對緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平的差距不斷增大，在高薪、高福利、高待遇、高生活水平的誘惑下，大多數(shù)畢業(yè)大學生的觀念也會隨之改變，傾向于去選擇大中型、沿海、發(fā)達城市的工作，而不選擇較為落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的工作，久而久之就會形成畢業(yè)大學生向大中型城市流動的趨勢。

二、大學生就業(yè)問題的解決策略及個人建議

1.進一步深化教育教學改革，提高畢業(yè)生的質(zhì)量

其一，就大學生而言，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應該首先從自身問題解決，優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有掌握的過硬的本領、技術，才會被企業(yè)所留用。大學生應該在學習之余，多多加強對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，例如能力、專長、團隊精神、人際交往能力等等，讓自己在尋求職業(yè)的時候占取主動地位，謀取自己理想的職位。

其二，高校在課程的設定上，應該更多的結合市場需求，更加合理地調(diào)整學科結構和專業(yè)設置，更加合理地調(diào)整各專業(yè)招收人數(shù)等等，全面為面向社會、面向市場辦學。同時給學生提供更多的機會鍛煉自己。在領導學生走向社會化之前，學校可以專門開一門課程引導學生找工作。學校也可以設立專門的快捷信息平臺，為學生提供準確可靠的勞動力市場信息，供求關系，便于學生進行有效的職業(yè)決策，及時找到工作，而不成為閑置資源。

2.政府部門在體制、政策上的改革

政府要制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。把畢業(yè)生的就業(yè)納入法制化、規(guī)范化的道路。政府管理部門要加強宏觀調(diào)控，加快勞動人事制度、戶籍制度的改革，因為許多企事業(yè)單位用人有很大的局限性，經(jīng)常會優(yōu)先考慮戶籍在本地的大學生，這樣既影響了一部分畢業(yè)生的就業(yè)，又造成了對人才合理流動的阻礙，政府可以對其進行改革，淡化各單位對戶籍的歧視與不平等待遇。

3.大學生應認清形勢，適當改變就業(yè)觀

如今大學生所處地位尷尬，某些大學生仍然存在認為自己是社會精英的現(xiàn)象，因此在搜尋工作的時候，高不成低不就，不愿意去基層單位鍛煉自己，又無法再科技發(fā)達的領地站住腳。大學畢業(yè)生可以適當?shù)霓D變思維，因為在很多小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)急需人才，有很多的職位可以挑選，還有很多規(guī)模較小的私營企業(yè)存在大量用人的需求。大學生可以適當?shù)母淖兙蜆I(yè)觀，先去基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能，畢竟是金子到哪里都會發(fā)光的，積累經(jīng)驗，腳踏實地地從基礎做起，可以先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)。將眼光適當放低一些，畢竟找不到工作總比工作稍差一點好。

其次，大學生可以自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力打拼，自己解決就業(yè)問題，畢業(yè)生可以看準商機，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，與其他大學生一起走自主創(chuàng)業(yè)的道路，這樣不僅在解決自己就業(yè)問題的同時，也為社會的職位少做出了自己的貢獻，提供更多職位、使得更多人有就業(yè)機會。

參考文獻：

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1 柔性決策技術的概念

一般而言，最優(yōu)決策是指在某種特定的外界環(huán)境條件下，經(jīng)濟性達到最高的決策；穩(wěn)定決策是指考慮外界可能的環(huán)境變化，能滿足所有可能性的決策；柔性決策是最優(yōu)決策與穩(wěn)定決策的混合體，提供的方案能折中經(jīng)濟性目標與適應性目標，目的是尋找系統(tǒng)中變量間的關系、變量與外界環(huán)境的關系，并確定對外界環(huán)境的不確定性影響中最大的變量，從而在外界環(huán)境變化的條件下，使初始方案中的投資與可能追加的補償方案中的投資期望值之和最小。

2 柔性決策技術的作用

如果決策者是理性的，則其期望和對環(huán)境變化的主觀偏好也是較為理性的，而制約決策問題的目標和條件是柔性的。柔性決策具有時效性，可全面判斷投資決策。電網(wǎng)投資需要耗費大量的資金和時間，并使用較多的技術。對于柔性決策技術的應用，可根據(jù)內(nèi)、外環(huán)境的變化，適時調(diào)整建設方案、投資安排和施工人員等，從而使電網(wǎng)投資管理工作更全面、科學。

影響投資決策的因素很多，比如對技術的要求、負荷的變化、市場上不同用電主體的電價差異、不同地區(qū)對建設要求的差異、電網(wǎng)的建設環(huán)境等。這些因素的存在，對電網(wǎng)管理者做出正確的投資決策有著極大的影響。在此情況下，在投資管理中應用柔性決策技術具有積極作用。柔性決策技術可在保證電網(wǎng)工程投資獲取最大利益的同時降低其風險，從而提高電網(wǎng)工程建設的有效性。

3 柔性決策技術的應用

3.1 在投資方案對比中的應用

在電網(wǎng)投資管理中應用柔性決策技術，可將電網(wǎng)投資決策出現(xiàn)失誤的概率降至最低，從而獲取最大的經(jīng)濟效益。柔性決策技術從投資方法、評價等方面入手，電網(wǎng)投資管理者可有效管理自身的實物資產(chǎn)，并為期權理論體系選擇權提供決策（由于市場具有不確定性，企業(yè)在投資時具有類似于金融市場的看漲期權的選擇權）；可評估期權的價值，并根據(jù)評估結果選擇最佳的投資方案。應用柔性決策技術可提供多種投資方案，比如分年度投資、暫緩投資、增加或減少投資、更改投資性質(zhì)和取消投資等。

3.2 對比傳統(tǒng)決策方法與柔性決策法

電網(wǎng)投資管理的傳統(tǒng)方法包括單位電網(wǎng)投資增售電量、單位電網(wǎng)投資售電收入、投資回收期、收益率、資產(chǎn)負債率、利潤率和運維成本等。對比傳統(tǒng)決策方法與柔性決策法可發(fā)現(xiàn)，后者更具優(yōu)勢。目前，電網(wǎng)投資需要根據(jù)市場走向、風險和競爭環(huán)境等因素開展測算工作。電網(wǎng)投資中蘊含著可能因價值變化而導致的投資收益或損失，因此，傳統(tǒng)決策方法已逐漸被淘汰，而在電網(wǎng)投資管理中應用柔性決策技術可促使投資工作順利開展。

與傳統(tǒng)方法相比，柔性決策法更加注重投資收益的現(xiàn)金流表現(xiàn)。如果現(xiàn)金流投資出現(xiàn)失誤，則最大的損失是失去機會成本。這是因為電網(wǎng)投資項目的價值與其投資成本、現(xiàn)金流預期有著不可分割的關系。在實際選擇電網(wǎng)投資的過程中，必須應用柔性決策技術控制投資項目，從而提高項目決策的準確性。

3.3 期權選擇

應用柔性決策技術可判斷投資是否具有科學性，進而開展決策評價工作。投資決策評價主要應用在以下2方面：①針對電網(wǎng)投資決策開展的決策評價工作，可通過評價找出決策中存在的問題，并提出解決措施，從而完善決策，使其更具科學性；②在投資項目中，項目價值的增長會使期權變化，而決定其有效性的并不是現(xiàn)金流。電網(wǎng)投資想要具有科學性，必須在決策評價中開展期權選擇工作，通過期權選擇為電網(wǎng)投資提供保障。同時，期權選擇還可以改變項目資金的投入量，從而確保投資具有科學性。

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一、微觀經(jīng)濟學與企業(yè)管理的關系

隨著現(xiàn)代科技的進步和信息技術的廣泛運用，企業(yè)的管理思想也進人到一個新的階段，“企業(yè)決策理論”開始成為微觀經(jīng)濟學的重要內(nèi)容。對于微觀經(jīng)濟學和企業(yè)管理，兩者是有共性的，并且呈現(xiàn)出一種相互融合和促進的關系。在很大程度上，微觀經(jīng)濟學和企業(yè)管理有著相似的發(fā)展背景和共同進步的社會條件，兩者都運用到了數(shù)量分析的工具和方法。因而，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，將微觀經(jīng)濟學作為支撐，運用“線性規(guī)劃”“博弈論”等方式可以幫助企業(yè)得到更進一步的發(fā)展。在經(jīng)濟學當中，微觀經(jīng)濟的意義之一就是選擇，而企業(yè)管理的核心之一是決策，兩者的統(tǒng)一性使得微觀經(jīng)濟學能更好地在企業(yè)管理中發(fā)揮作用。

二、企業(yè)經(jīng)濟管理中存在的問題

1.資源不足的問題

企業(yè)的經(jīng)濟資源從管理角度上來劃分，可以分為人力資源和物力資源兩個方面，這兩個方面都是與企業(yè)微觀經(jīng)濟相關的，判斷企業(yè)資源是否缺乏一般也從這兩個方面來看。很多企業(yè)受到貸款困難、資金運用不到位等經(jīng)濟條件的限制，致使規(guī)模和物質(zhì)條件得不到提升，企業(yè)設備更新困難，甚至影響到原材料和零部件的采購，難以滿足生產(chǎn)要素最優(yōu)組合的前提條件，并且在技術上缺乏資金支持又導致企業(yè)人才力量薄弱，發(fā)展速度與社會脫軌，產(chǎn)品設計局限及科技含量低下而落后于市場，這也造成了一個惡性循環(huán)，致使一些企業(yè)在市場競爭中處于劣勢地位。所以，市場拓展與合作共贏是“開源”，合理分配有限資源降低成本是“節(jié)流”，都能夠為企業(yè)生存和發(fā)展提供動力。

2.企業(yè)組織結構及管理模式問題

有些企業(yè)管理會出現(xiàn)環(huán)節(jié)斷層的現(xiàn)象，各個部門、生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間缺乏溝通聯(lián)系，企業(yè)由于各種不必要的環(huán)節(jié)而增加了成本。管理不善可造成以下問題，如生產(chǎn)效率下降、內(nèi)部組織運行成本增加、人際關系復雜化引起內(nèi)耗增加、質(zhì)量管理難度加大導致產(chǎn)品質(zhì)量下降、營銷機構設置繁復而使交易費用增加等現(xiàn)象，由于規(guī)模經(jīng)濟和規(guī)模不經(jīng)濟的因素在企業(yè)規(guī)模變化時會同時產(chǎn)生作用，因此其規(guī)律性在企業(yè)最優(yōu)產(chǎn)出決定時要著重考慮。

還有些企業(yè)內(nèi)部的組織架構過于簡單，雖然經(jīng)營初期管理的幅度小效率高，更容易出現(xiàn)資源集中、利于統(tǒng)籌分配資金以及對市場反應速度快等優(yōu)勢，但是隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴大會因為信息大量集中、數(shù)據(jù)繁多、需要解決的問題太過細碎而降低決策的效率，錯過最佳投資時機，此時企業(yè)需要對管理結構進行調(diào)整劃分，對內(nèi)部資源進行更合理的分配，重新尋找一個管理效率與資源利用效率的平衡點。

另外，我國的很多企業(yè)是從家族式企業(yè)發(fā)展而來，其管理模式的直接表現(xiàn)就是決策層之間互為親屬關系，這種管理模式易導致決策的不民主、不科學性，難免出現(xiàn)運營不規(guī)范和內(nèi)部資源分配能力降低等現(xiàn)象，不利于企業(yè)的良性運作。

三、利用微觀經(jīng)濟學原理加強企業(yè)管理

1.運用微觀經(jīng)濟學思路解決人才流失問題

微觀經(jīng)濟學作為研究市場中個體行為的一門經(jīng)濟學，是從“資源是稀缺的”基本概念出發(fā)的，在個體行為準則上利用有限的資源獲得最大的收益。因而，在微觀經(jīng)濟學的概念中，人的作用是十分明顯的，這就要求企業(yè)在日常的管理過程中應當遵循以人為本的基本思想，尊重人才、加強人才的歸屬感使其更好地為企業(yè)服務。

微觀經(jīng)濟學中有一個詞為“激勵”，即引起一個人做出某種行為的某種東西，諸如懲罰或是獎勵的預期。由于理性人通過比較成本與利益做出決策，所以他們會對激勵做出反應。在微觀經(jīng)濟學研究中激勵起著中心作用，一位經(jīng)濟學家甚至提出，整個經(jīng)濟學的內(nèi)容可以簡單地概括為：“人們對激勵做出反應，其余內(nèi)容都是對此的解釋。”可見，激勵同樣適用于企業(yè)管理中對于人的管理部分，依據(jù)微觀經(jīng)濟學原理合理地運用激勵手段促進管理者和員工的積極性是提高工作效率最直接而有效的手段?；谝陨显碛行┢髽I(yè)把凈資產(chǎn)增值率、實現(xiàn)利潤增長率、銷售收人增長率、上交稅利增長率和員工平均工資作為主體考核指標，并參考行業(yè)平均效益水平來綜合考核評價員工的業(yè)績，還有些企業(yè)將股權、股票期權等形式納人激勵機制，以動態(tài)的思考方式來確定員工的薪酬，由此建立一個能適應市場變化、突出效益的現(xiàn)代企業(yè)工資分配制度，同時也將競爭機制引人到企業(yè)管理過程當中，更充分地調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性。運用得當?shù)募罘绞綍蛊髽I(yè)管理更趨于制度化和理性化。

2.運用微觀經(jīng)濟學原加強企業(yè)資源的管理

企業(yè)想獲得更好的發(fā)展，就要力爭在有限的經(jīng)濟條件內(nèi)最大限度地利用配置到的資源。企業(yè)管理目標應該是生存和發(fā)展而不只是追求短期的最大利潤，現(xiàn)代企業(yè)行為目標由直接追求利潤最大化轉為企業(yè)在長期穩(wěn)定發(fā)展中實現(xiàn)利潤最大化。利潤最大化和成本最小化有近似意義，而且在實際管理中成本控制比較清晰易管且便于操作和度量，因此企業(yè)也可以將利潤最大化轉為成本最小化進行成本管理與決策。日常管理中企業(yè)需要關注到生產(chǎn)要素的周轉情況，如合理采購物料、降低成本、管理庫存、最優(yōu)化生產(chǎn)、銷售渠道擴展、結算方式創(chuàng)新、簡化配送流程等環(huán)節(jié)。公司除了注意內(nèi)部的資金運行，還需要把握市場發(fā)展的方向，根據(jù)經(jīng)濟的先行指標及時調(diào)整生產(chǎn)和銷售，盡量避免市場價格波動帶來的商業(yè)影響。

為了解決資金不足等問題，企業(yè)除了從內(nèi)部成本處“節(jié)流”還可以從“開源”處著手。當今世界正處于經(jīng)濟全球化趨勢不斷加劇和企業(yè)國際化經(jīng)營迅猛發(fā)展的時期，企業(yè)管理者需要重新調(diào)整經(jīng)營模式以適應發(fā)展的需要，缺少獨特資源、要素會阻礙生產(chǎn)規(guī)模的擴大和長久的競爭優(yōu)勢。由于企業(yè)間存在資源的差異性和互補性，因此建立戰(zhàn)略聯(lián)盟既可以鞏固原有資源又可以彌補各自資源的不足進而創(chuàng)造出新的競爭優(yōu)勢。這種企業(yè)間聯(lián)盟要建立在誠信的基礎之上，通過溝通處理好企業(yè)文化差異帶來的影響，保持持久穩(wěn)固、平等獨立的共贏局面，使企業(yè)由合作創(chuàng)新向自主創(chuàng)新轉型，通過增加競爭優(yōu)勢獲得更大的市場份額，達到“開源”的目標。

另外，企業(yè)創(chuàng)新也是增加企業(yè)競爭力、獲得更多長期可靠資源的有效方式。一些企業(yè)在壯大的過程中只是一味地擴大生產(chǎn)規(guī)模，引起資金周轉困難的情況，如名噪一時的掉渣餅經(jīng)營思路。企業(yè)要想做強做大長期發(fā)展就要時刻關注新產(chǎn)品的研究和開發(fā)，增加品牌價值，努力使產(chǎn)品在技術和質(zhì)量層面保有一定的稀缺性，開發(fā)一些市場缺乏但是需求量相對較大的產(chǎn)品，但這并不意味著企業(yè)就要放棄原有的產(chǎn)品，而是可以將其作為發(fā)展的副線產(chǎn)品以適應市場需要。

很多企業(yè)銷售不佳的原因并非是產(chǎn)品的質(zhì)量問題，而是本應與之相配的服務得不到提高，使產(chǎn)品的附加價值大大降低。由于良好的聲譽或一個歷史悠久的品牌通常是市場經(jīng)濟中最有效的信號之一，可以解決由于信息不對稱而引起的逆向選擇問題。因此，產(chǎn)品服務雖然在短時間內(nèi)會占用企業(yè)較大資源，但是從長遠來看，通過舒適的消費、使用體驗會引導消費者偏好，開拓潛在市場，擴大產(chǎn)品的需求量。

3.運用微觀經(jīng)濟學改進企業(yè)管理模式

建立起一個合理、完善、適應自身和市場發(fā)展的管理模式可以使企業(yè)健康發(fā)展，打通內(nèi)循環(huán)，輕松啟動快速反應機制。比如，在一些企業(yè)中新興的“網(wǎng)狀扁平化管理”概念漸漸成為一種組織結構新趨勢，它沒有統(tǒng)一強制的中心，每個基本單元擁有高度自主權，單元之間彼此緊密相連，影響不斷擴散成網(wǎng)狀。這種組織結構便于對市場做出反應、消除冗雜層級、賦予員工一定自主性，因此在很大程度上比傳統(tǒng)的“金字塔式垂直結構”更適應當今互聯(lián)網(wǎng)時代。但同時企業(yè)也需要應對信息不對稱帶來的負面影響，不對稱信息經(jīng)濟學是微觀經(jīng)濟學前沿中的主題之一，在“網(wǎng)狀扁平化管理”中同樣存在，如一位員工被賦予一定的決策自主性，在不了解全局戰(zhàn)略時對局部事件進行處理有時會偏離主體意愿。這就需要企業(yè)建立一套成熟細化的流程和制度以及監(jiān)督體系，以避免由于這種信息不完全而產(chǎn)生的判斷差異。

四、結語

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《微觀經(jīng)濟學》是國家教育部規(guī)定的高等院校經(jīng)濟類專業(yè)核心課程之一,也是高等院校非經(jīng)濟類專業(yè)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、重能力”人才的一門專業(yè)基礎課程。該課程既是一門理論性很強的課程,同時也是一門實踐性很強的課程,它側重于有關基本概念、基本定律、基本理論的教學,使學生對市場經(jīng)濟運行機制的一般原理和規(guī)范行為等方面的內(nèi)容有詳盡了解,并能運用一些數(shù)學方法和模型,分析解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題,為其它專業(yè)課程的學習奠定扎實的基礎。但在微觀經(jīng)濟理論中數(shù)學知識運用頻繁,許多經(jīng)濟理論的得出,都是用高等數(shù)學的知識證明和推導,對數(shù)學知識掌握一般且缺乏應用能力的學生來說,感到很抽象、深奧、難懂,使很多學生普遍感到經(jīng)濟學難學。因此,在講解微觀經(jīng)濟理論中如何恰當運用數(shù)學分析方法,增強其具體應用價值,促進理論與實際的結合,使微觀經(jīng)濟學的變抽象為具體,變復雜為簡單,變晦澀為通俗,變苦學為樂學,對增進學生學習興趣,改革微觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實意義。

 

一、正確認識微觀經(jīng)濟學課程中的數(shù)學分析

 

數(shù)學分析方法是現(xiàn)代經(jīng)濟學的主要特征之一,也是經(jīng)濟學科學化的主要標志之一。在經(jīng)濟學分析中應用數(shù)學分析有助于清晰地表達思想,使論證富有邏輯性,避免曲解、混亂。但并非所有的經(jīng)濟問題都能用數(shù)學分析解釋和解決,數(shù)學方法只是一種工具,在現(xiàn)實經(jīng)濟領域中,有不少現(xiàn)象很難用數(shù)學模型來解釋和說明。因此,我們應對微觀經(jīng)濟學中的數(shù)學分析持正確態(tài)度,經(jīng)濟學數(shù)學化與拒絕數(shù)學分析都是錯誤的。在微觀經(jīng)濟學教學中要正確認識和把握數(shù)學方法在各章講授中的使用量和難易程度。對于能較好地說明經(jīng)濟理論且實際應用價值較強的數(shù)學知識部分可重點強化,詳細講解推導過程及舉實例討論應用;對一般性理論可考慮簡要說明,適當刪減,以降低學生的學習難度,提高學習興趣。

 

二、微觀經(jīng)濟學課程中數(shù)學應用方法的一般思路

 

1、以應用知識為導向,堅持基礎性、前沿性、實踐性和創(chuàng)新性相結合的原則。

 

在微觀經(jīng)濟學教學中應以培養(yǎng)學生具有扎實的理論基礎、科學的分析方法與較強的實踐動手能力為主,增強學生畢業(yè)后的工作適應能力。因此經(jīng)濟學知識在最大程度上應以職業(yè)應用知識為導向。在微觀經(jīng)濟學講授過程中的基礎性是指要把基本理論的內(nèi)容、它們之間的關系以及與核心概念之間的關系講述清楚,從總體上構建一個完整的理論體系。前沿性,就是在堅持基礎性的同時,及時將微觀經(jīng)濟學的前沿理論、國內(nèi)外經(jīng)濟前沿問題引入課堂,這樣既開拓學生的視野,豐富和激活課程的經(jīng)典內(nèi)容,又加深了學生對基礎理論的理解。實踐應用性是指并不需要學生精通數(shù)學,而以應用為導向,并采用問題場景的方式展開敘述。每一章的數(shù)學分析過程都與某個具體問題如何運用及其對決策制定等出發(fā),來激發(fā)學生的學習興趣,使學生通過演示和互動輕松掌握各種數(shù)學分析方法。如利用微觀經(jīng)濟學基本原理中的供需原理以及彈性理論說明我國燃油稅開征對燃油價格、社會福利的影響。通過數(shù)學分析方法證明燃油稅開征確實短期內(nèi)會抬高油價,抑制需求,有利于節(jié)能減排和構建節(jié)約型社會,促進新能源的開發(fā)。創(chuàng)新性,主要體現(xiàn)在教學方式的改革和創(chuàng)新,以培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生。如案例討論教學法及開展課外輔助教學等,鼓勵學生參加課題研究、公開等。

 

2、全面推行多媒體教學,提高演示效果。使用多媒體和其他課輔軟件教學,借助動畫和數(shù)據(jù)圖表能直觀地向?qū)W生闡述有關經(jīng)濟變量的關系,當堂演示計算和推導過程,增強課堂教學效果,有助于學生對基本理論的理解。

 

三、構筑微觀經(jīng)濟學數(shù)學應用方法教學改革的教學體系

 

1、課程設置的改革。根據(jù)經(jīng)濟類專業(yè)與非經(jīng)濟類專業(yè)的不同,分層次設置經(jīng)濟學課程,應有普及與提高之分。非經(jīng)濟類專業(yè)主修初級微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學,用比較通俗、直觀的方法,講述基本概念,介紹基本理論;而經(jīng)濟類專業(yè)主修中級微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學,不僅深度、難度有很大變化,而且引入較嚴謹?shù)臄?shù)學分析方法;側重工商管理類的專業(yè)可繼續(xù)選修高級微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學課程,前提是學生必須具備較好的高等數(shù)學基礎。

 

2、教材建設的更新。現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟學教材對于許多學生而言,無論從理解閱讀上抑或習題練習上都存在一定難度。應根據(jù)學生可接受及實際需要的程度,進行教材的改革與更新,使其更適合中國理論與實踐的要求,也有利于西方經(jīng)濟學在我國的流行、普及與深化。

 

3、教師綜合素質(zhì)的提高。若真正能把微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容透徹地傳授給學生,還特別需要教師具備良好的數(shù)學基礎、外語基礎及世界歷史知識等,為此任課教師需進一步學習或進修。

 

4、加強計量經(jīng)濟學的教學。微觀經(jīng)濟學研究個體經(jīng)濟人在市場經(jīng)濟條件下如何科學決策;宏觀經(jīng)濟學研究市場經(jīng)濟作為一個整體的運行規(guī)律;計量經(jīng)濟學研究經(jīng)濟運行中經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系。這3門核心課程構成現(xiàn)代經(jīng)濟學的理論基礎。因此,對于經(jīng)濟類專業(yè),應適當開設計量經(jīng)濟學課程,可使學生在學習中更好地掌握數(shù)學工具的運用。

篇5

主流觀點指出，對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的實質(zhì)即通過外貿(mào)活動實現(xiàn)社會勞動的節(jié)約，其形式是通過實物形態(tài)及價值形態(tài)的轉換，使國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構，產(chǎn)品結構同世界市場結合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。但也有的觀點認為，在外向型經(jīng)濟日趨發(fā)展的條件下，應注重開拓新的國際分工和交換的利益源泉，擴展對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的內(nèi)涵。

二、我國外貿(mào)經(jīng)濟效益衡量指標存在的問題及影響

評價指標是從結果角度對已發(fā)生事件的評價，其合理性是對以往經(jīng)濟行為真實有效評價的關鍵。同時評價指標不僅是對已發(fā)生經(jīng)濟行為的結果的衡量和評價，更是對未發(fā)生經(jīng)濟行為的引導。

對外貿(mào)易經(jīng)濟效益作為客觀存在，要求得到評價和衡量。當前我國對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的衡量指標分兩類：一類是對外貿(mào)易社會經(jīng)濟效益的衡量指標，一類是對外貿(mào)易企業(yè)經(jīng)濟效益的衡量指標。對于對外貿(mào)易社會經(jīng)濟效益的衡量指標，包括：進出口貿(mào)易總額、平均換匯成本、資金利潤率、進出口貿(mào)易稅利、貿(mào)易條件等；進出口貿(mào)易總額是對外貿(mào)易的直觀總體表現(xiàn)，反映了我國對外貿(mào)易活動的規(guī)模，參與國際分工的程度和外貿(mào)計劃的完成情況。以此為基礎構筑的外貿(mào)社會經(jīng)濟效益評價指標體系在我國外貿(mào)的發(fā)展過程中起到了度量、評價和引導作用，極大的促進了我國外貿(mào)的快速發(fā)展，如經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國已成為一個貿(mào)易大國。2004年我國進出口貿(mào)易總額超過11000億美元，提前6年實現(xiàn)突破10000億美元的規(guī)劃目標，其中順差超過300億美元。2005年我國對外貿(mào)易仍然保持著迅猛的發(fā)展速度，貿(mào)易總額14221.2億美元，貿(mào)易順差高達1010.8億美元。我國對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的排名也由2003年的第4位升至2004年的第3位，并在2005年繼續(xù)保持了這一位次。但由于受“出口創(chuàng)匯”思想的影響，我國對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的評價指標體系中也中存在著一系列的問題，主要表現(xiàn)為：

(一)過分強調(diào)貿(mào)易總量和貿(mào)易順差

由于對外貿(mào)易已成為我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，而充足的外匯儲備是發(fā)展對外貿(mào)易的必要條件，因此在對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的衡量指標別強調(diào)貿(mào)易額順差、出口增長速度等指標。為了完成出口任務，不少企業(yè)以犧牲利潤的代價，低價競銷，提高市場占有率和銷售額，在紡織品、服裝等勞動密集行業(yè)，出口量增價減、豐產(chǎn)不豐收的情況比比皆是。在這種情況下，一方面是媒體大肆宣傳對外貿(mào)易高速增長，外匯儲備增加，外貿(mào)形勢大好，另一方面，更多的國內(nèi)資源廉價地流向了國外，企業(yè)利潤更少。

(二)評價指標過于籠統(tǒng)

單獨評價進出口貿(mào)易總額，中國毫無疑問是一個貿(mào)易大國，但從貿(mào)易結構這一重要指標來看，中國距離世界貿(mào)易強國的地位還有一定的距離。在2004年中國1.1萬多億美元的總貿(mào)易額中，加工貿(mào)易就占了6000多億美元，而外來加工的出口貿(mào)易占全部出口額的58%。即便是一般貿(mào)易中的份額，也有相當部分為外資企業(yè)所創(chuàng)造。如天津2004年的314家外資企業(yè)出口總量為99.4億美元，占天津出口總量的99.1%。而103家內(nèi)資出口企業(yè)總計出口234萬美元，占有量不到0.2%，這種外商主導出口的情況在我國各大城市普遍存在。因此，美國麻省理工學院國際問題研究中心喬治-吉爾博伊認為：“中國的高科技和工業(yè)產(chǎn)品的出口是由外國公司而不是中國企業(yè)在主導。中國企業(yè)嚴重依賴從美國和其他工業(yè)發(fā)達國家進口的設計、關鍵性元件以及生產(chǎn)設備等，幾乎沒有采取有效措施去吸收消化和推廣它們進口的技術，從而使得中國企業(yè)不可能迅速成為全球工業(yè)中的有力競爭者?！?/p>

(三)忽視了對外貿(mào)易社會經(jīng)濟效益的評價

現(xiàn)有的外貿(mào)指標評價體系對社會經(jīng)濟效益評價的缺失，使得一些出口行業(yè)在取得顯著經(jīng)濟效益的同時，忽視了社會經(jīng)濟效益。例如，陶瓷生產(chǎn)過程中對環(huán)境污染是十分嚴重的，目前許多歐美國家都在逐漸減少陶瓷的生產(chǎn)。而在中國，眾多陶瓷企業(yè)在激烈的市場競爭中競相壓價，以犧牲環(huán)境資源的代價來取得微薄利潤。中國的勞動力價格比美國、日本低二十倍，比泰國要低一倍，甚至比人均GDP低于我們的印度都低。沿海地區(qū)很多地方的財政稅收每年增幅30%以上，而從事外貿(mào)出口的大量民工工資近十年卻沒有多大變化。這種不正常的狀態(tài)說明我們的對外貿(mào)易經(jīng)濟效益衡量指標存在較嚴重的問題。

三、我國外貿(mào)經(jīng)濟效益衡量指標存在問題的原因及修正原則

(一)我國外貿(mào)經(jīng)濟效益衡量指標存在問題的原因

1.重商主義的深遠影響

雖然的國際價值論和比較優(yōu)勢理論一直為我國參與國際分工、進行對外貿(mào)易的基礎理論和指導思想，但計劃經(jīng)濟條件下形成的外匯緊缺局面使重商主義對我國外貿(mào)發(fā)展也有著深遠的影響。因此，新形式下的“重商主義”，即“提倡節(jié)約，重儲蓄，輕消費，擴大出口，減少進口，賺取更多的外匯”的觀念成為多年來我國發(fā)展外貿(mào)的主要驅(qū)動力。

20世紀80年代，我國外貿(mào)收支絕大多數(shù)年份是貿(mào)易逆差，外匯短缺成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。為了創(chuàng)匯，我國采取了諸如出口退稅等一系列促進出口的政策，外匯儲備也由此快速增加。在當時特定的背景下，突出貿(mào)易額、順差、出口增長率等指標有其現(xiàn)實意義。但是，對這些指標的側重并未隨著世界經(jīng)濟和我國對外貿(mào)易發(fā)展的實際情況而發(fā)展變化。政策性的出口鼓勵使外貿(mào)企業(yè)盲目地追求出口數(shù)量和出口貿(mào)易額的增長，大大忽視了社會效益。在外匯儲備超過7000億美元、即將成為全球最大外匯儲備國的今天，過分強調(diào)創(chuàng)匯額的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。

2.發(fā)展對外貿(mào)易的經(jīng)驗仍然欠缺

在全球化的趨勢下，作為發(fā)展中國家，我國十分重視對外貿(mào)易及其對國民經(jīng)濟的促進作用。但是，我國改革開放時間較短，市場體系與市場機制仍有待完善，與有豐富對外貿(mào)易經(jīng)驗的發(fā)達國家相比還有很大的差距。尤其是加入世貿(mào)組織以來，我國對外貿(mào)易迅猛發(fā)展，但是關于對外貿(mào)易方面的各項政策及評價標準并不完善，甚至存在諸多缺陷，其發(fā)展和完善也遠不及對外貿(mào)易的發(fā)展速度。尤其缺乏對不同性質(zhì)企業(yè)對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的區(qū)分以及對進出口商品結構的整體評價。

3.市場經(jīng)濟體制有待完善

改革開放以前，我國實行計劃經(jīng)濟體制，對外貿(mào)易活動的調(diào)控主要采取直接調(diào)控方法。改革開放以后，我國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉變。為了適應市場經(jīng)濟的要求，我國外貿(mào)宏觀調(diào)控體系開始從以直接調(diào)控為主向以經(jīng)濟和法律手段為主、行政手段為輔的間接調(diào)控體系轉變。雖然我國的市場經(jīng)濟體制在逐步發(fā)展和完善，但現(xiàn)行的宏觀調(diào)控體系仍然存在很多問題，不能適應外貿(mào)發(fā)展的需要。市場經(jīng)濟條件下，因為指令性計劃被取消，所以在對外貿(mào)易發(fā)展的過程中統(tǒng)計是很重要的。但是，目前我國的統(tǒng)計思想比較淡薄，統(tǒng)計制度不甚嚴格，統(tǒng)計技術不高，統(tǒng)計指標不全面。再者，指令性計劃盡管名義上被取消，但類似進出口指標的變相指令性計劃在一定程度上存在。因此，在計劃經(jīng)濟體制下制定的對外貿(mào)易經(jīng)濟效益的衡量指標體系并未隨經(jīng)濟體制的轉變而有實質(zhì)性的改進，這已不能真實、準確地反映我國的對外貿(mào)易經(jīng)濟效益，對外貿(mào)企業(yè)也無法進行正確的引導。

(二)對外貿(mào)易經(jīng)濟效益評價的基本原則

1.實事求是，科學評價

外貿(mào)經(jīng)濟效益評價既是決定貿(mào)易機會取舍的重要前提，也是指導外貿(mào)活動健康發(fā)展的重要手段。評價對外貿(mào)易經(jīng)濟效益，必須堅持實事求是、科學評價的原則。首先，評價所采用的數(shù)據(jù)必須真實、準確、合理。外貿(mào)經(jīng)濟效益評價的基礎是對外貿(mào)易活動中所涉及到的相關數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)選擇是否合理，直接影響到評價本身的科學性；數(shù)據(jù)不真實、不清楚，也會導致評價結果失真，繼而導致貿(mào)易決策失誤。其次，評價方法和評價指標應力求科學、合理。根據(jù)對外貿(mào)易本身的特點，外貿(mào)經(jīng)濟效益的評價應具有較強的針對性，應采用有別于國內(nèi)其他經(jīng)濟活動的評價方法和評價指標，而且應具有可測性和可比性，定性指標也應有一定的量化手段與之相對應。這些指標不能過于復雜，計算所需數(shù)據(jù)也應比較容易獲得和基本可靠。在對外貿(mào)易經(jīng)濟效益評價中，科學的評價方法和評價指標應體現(xiàn)如下特征：

(1)能準確全面地反映對外貿(mào)易的綜合經(jīng)濟效益；

(2)體現(xiàn)經(jīng)濟效益變動的連續(xù)性與可比性，溝通效益變動的軌跡；

(3)簡便易行，方便操作。

2.貿(mào)易前的評價與貿(mào)易后的評價相結合

從外貿(mào)經(jīng)濟效益評價的作用來看，貿(mào)易前的評價與貿(mào)易后的評價應有不同。貿(mào)易前的經(jīng)濟效益評價其實是一種效益預測，評價的目的在于決定貿(mào)易機會的取舍，選擇確定合適的貿(mào)易對象與貿(mào)易條件；貿(mào)易后的經(jīng)濟效益評價則是對貿(mào)易效果的總結，把評價結論反饋到今后的決策中去，推進決策優(yōu)化。對外貿(mào)易經(jīng)濟效益與貿(mào)易決策之間的關系，可以表述為下面的基本程式，即：貿(mào)易前的評價貿(mào)易決策貿(mào)易后的評價貿(mào)易決策優(yōu)化。對一項貿(mào)易決策而言，既要依據(jù)上一項貿(mào)易效益評價的結論反饋，同時也要依據(jù)本項貿(mào)易的經(jīng)濟效益預測。堅持貿(mào)易前的經(jīng)濟效益評價與貿(mào)易后的經(jīng)濟效益評價相結合，不僅能客觀地檢測決策的科學化程度，也有利于決策的科學化。貿(mào)易前的經(jīng)濟效益評價(預測)結果與貿(mào)易后的經(jīng)濟效益評價結果之間的差異，是反映貿(mào)易決策水準的一個重要指標。

篇6

關鍵詞：微觀經(jīng)濟學；實踐教學；教學內(nèi)容；教學方法

微觀經(jīng)濟學是一門體系全面、內(nèi)容極其復雜的學科，如何在有限的教學時間內(nèi)綜合運用實踐教學的不同方式和特色充分帶動廣大學生的學習興趣，扎實掌握這些基本的經(jīng)濟學理論知識，是微觀經(jīng)濟學實踐教學改革的重要目標和著力點。本文就微觀經(jīng)濟學實踐教學的改革過程中具體涉及的教學內(nèi)容與教學方法這兩方面具體的改革措施進行進一步的分析、探究。

一、教學內(nèi)容的改革

以教學大綱為總體依據(jù)，具體問題具體分析。不論微觀經(jīng)濟學實踐教學在內(nèi)容上如何改革，其具體的內(nèi)容一定要在教學大綱規(guī)定的范圍內(nèi)進行。分析教學大綱的具體規(guī)定，將微觀經(jīng)濟學的全部課程分為三個部分：第一部分是了解的內(nèi)容，包括基本的經(jīng)濟常識，是用來培養(yǎng)學生經(jīng)濟觀的推力；第二部分是需要掌握的內(nèi)容，是學生學完微觀經(jīng)濟學以后應具備的基本專業(yè)知識；第三部分是需要重點掌握的內(nèi)容，學生今后進一步學習專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟管理工作要用到的知識。不同類型的知識點，在教學的時候采取的方法不一樣，學生接受掌握的方式也會不一樣。所以，教師在進行現(xiàn)場教學的時候要具體內(nèi)容具體分析，因材施教。

二、教學方法的改革

1.在實踐教學中創(chuàng)造模擬環(huán)境

就目前我國各高校的教材情況來看，本科階段西方經(jīng)濟學的教科書以國內(nèi)學者編寫的為主。國內(nèi)學者在編寫教材的時候很容易為了使學生從整體上把握西方經(jīng)濟學而省掉大部分典型的案例及其分析?！扒敉嚼Ь场笔俏⒂^經(jīng)濟學中的經(jīng)典案例模型，但是在具體的微觀經(jīng)濟學軟件開發(fā)的實踐教學中，并沒能模擬還原真實的案例場景，學生只能聆聽事情的發(fā)展而不能參與其中從而深切地領悟?qū)嵺`的整個過程。理解這個案例可以舉生活中相似的例子：對于兩個想進入中國市場的跨國公司甲和乙，如果雙方就同一個項目進行競爭，那么甲和乙在處理與政府公職人員的關系上都有兩個選擇，A行賄或者B不行賄。學生可以現(xiàn)場模擬公司甲和乙進行自我選擇。在實踐教學中創(chuàng)作模擬環(huán)境，不僅為提高學生的實際操作能力提供了一個平臺，更能夠讓教師充分了解學生的掌握程度，教學相長。

2.在實踐教學中模擬公司運營，給學生創(chuàng)造逼真的操作環(huán)境

微觀經(jīng)濟學的實踐教學最重要的目的就是訓練學生的動手操作能力。學生應該通過自己親身參與、獨立判斷來分析、處理具體問題。這就要求我們在實踐教學模擬公司運營的過程中，將側重點放在某個市場的內(nèi)部或者是公司的內(nèi)部。現(xiàn)場模擬一個公司的完整信息出來，包括背景資料、運行要求等。學生就需要綜合運用微觀經(jīng)濟學各方面的知識進行具體的公司經(jīng)營和運作。小到市場調(diào)查、目標人群、目標市場的分析，大到企業(yè)內(nèi)部營銷策略的制定、人力資源的管理、市場結構和績效確定等一系列的決策性重大問題，都需要學生自己親自動手，運用自己的知識獨立完成。教師應該負責好模擬結束后對學生具體操作流程優(yōu)缺點的分析評價，并給出具體的改正意見，以便學生自我反省，自我提升，更好地掌握微觀經(jīng)濟學的具體知識。

3.充分依靠多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國各高校已經(jīng)基本普及了多媒體教學。學校在多媒體設備的推動下，實現(xiàn)了提高教學質(zhì)量的目的。那么，我們在微觀經(jīng)濟學的教學實踐中，也要充分利用多媒體，最大程度地調(diào)動學生的積極性，展示教師教學特點的特性，在教學方法、備課方法等內(nèi)容上尋求突破?；ヂ?lián)網(wǎng)普及也可以成為帶動微觀經(jīng)濟學實踐教學改革的具體途徑。郵箱、網(wǎng)盤等都可以作為教師與學生之間聯(lián)系的平臺，學生可以利用此途徑提出相關問題，

或發(fā)表自己的見解，教師也可以將自己整理出來的資料等放到上面供學生課下鞏固具體知識，為學生授業(yè)解惑，真正做到教學相長。

微觀經(jīng)濟學是一門同時兼具理論性和實踐性的課程，它不僅要求學生對經(jīng)濟方面的基本概念、定理等扎實掌握，同時又注重培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟分析的基本方法分析現(xiàn)實中面臨的經(jīng)濟問題，為學生經(jīng)濟學方面的進一步學習奠定牢固的專業(yè)基礎。微觀經(jīng)濟學實踐教學的改革任重而道遠，需要學校、教師和廣大學生共同努力，協(xié)同帶動，只有這樣，學生對微觀經(jīng)濟學具體知識的理解和把握才會更加深刻，才能更好地學習這門課程。

參考文獻：

[1]鄭健壯，王石河.微觀經(jīng)濟學教學經(jīng)驗談[J].高等工程教育研究，2010（S1）.

[2]呂文慧.淺論微觀經(jīng)濟學課程案例教學改革[J].甘肅聯(lián)合大學學報：社會科學版.2011（1）.

篇7

【關鍵詞】財經(jīng)素養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)教育微觀經(jīng)濟學思維模式

一、財經(jīng)素養(yǎng)的定義

（一）財經(jīng)素養(yǎng)的定義

國際經(jīng)合組織（簡稱OECD）是財經(jīng)素養(yǎng)教育的積極倡導者和推動者，OECD對財經(jīng)素養(yǎng)的定義為關于財經(jīng)概念和風險的知識和理解，是應用類知識和理解的技能、積極性和信心。同時OECD認為提高財經(jīng)素養(yǎng)的目的在于是個人能夠根據(jù)自身情況制定有效的金融決策，從而提高個人和社會的金融福祉。

澳大利亞證券和投資委員會（簡稱ASIC）認為財經(jīng)素養(yǎng)是一種行為組合，該組合是：“個人根據(jù)實際情況運用相關的財經(jīng)知識、技能、態(tài)度和行為的組合，用以改善以及提高金融福祉?！?/p>

中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心基于OECD對素養(yǎng)的解釋和定義并結合核心素養(yǎng)的關鍵性特質(zhì)，將財經(jīng)素養(yǎng)定義為個體后天形成的知識、能力、觀念和信念等內(nèi)在修養(yǎng)。

雖然不同機構對財經(jīng)素養(yǎng)的定義有所不同，但多認為財經(jīng)素養(yǎng)是一種內(nèi)在的知識、技能和行為的運用能力以及個人修養(yǎng)。其最終目的都是為了提高個人乃至社會的金融福祉。

（二）我國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架內(nèi)容

2018年10月30日，中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架（大學）公布。該框架是由中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心標準研制組制定?？蚣懿捎昧恕拔寰S三標”的基本框架，即每個學段通用五個基本維度：收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生，每個維度內(nèi)涵三個方面的目標：認知、技能、態(tài)度。

表1中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架（大學）資料來源：中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心

二、微觀經(jīng)濟學的定義

（一）微觀經(jīng)濟學的定義

微觀經(jīng)濟學以單個經(jīng)濟單位（家庭、企業(yè)和單個產(chǎn)品市場）為考察對象，運用個量分析方法，研究單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為以及相應的經(jīng)濟變量如何決定，分析的是資源配置問題。微觀經(jīng)濟學重在解決資源配置的問題。

（二）微觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容

微觀經(jīng)濟學的內(nèi)容廣泛，主要包括均衡價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟學、市場失靈與微觀經(jīng)濟政策7個部分的內(nèi)容。

三、財經(jīng)素養(yǎng)教育與微觀經(jīng)濟學異同分析

（一）共同性

1.基本假設的共同性

財經(jīng)素養(yǎng)教育與微觀經(jīng)濟學某些方面其實是共通的。經(jīng)濟學存在兩個基本假設：一、資源的有限性與人類欲望的無限性：二、人都是理性的。微觀經(jīng)濟學在這兩個假設的基礎之上展開。微觀經(jīng)濟學是解決資源配置問題的學科，是解決如何將有限的資源進行最優(yōu)配置的問題。在有限資源的條件下，人都是理性的。那么什么是“理性人”？理性人的特征是認為“人都是利己的”，總是嘗試以最小的代價獲得最大利益。

這兩個基本假設放在財經(jīng)素養(yǎng)中同樣適用。首先，財經(jīng)素養(yǎng)教育旨在提高個人和社會的金融福祉，并能夠參與經(jīng)濟生活。那么社會金融提高的基本是個人金融福祉的提高。而對于個人來說，收入水平和儲蓄水平就是所謂的資源有限的問題。但是人對更美好的生活的需求日益增長，這就是欲望無限與資源有限的矛盾。因此，在追求個人金融福祉提高的整個過程中，理性人的特點逐漸顯現(xiàn)，即總在嘗試著以最小甚至是不損失的情況下獲得最大化的利益。有點類似不勞而獲，或少勞多得。造成這種想法的原因就是因為收入和儲蓄水平的局限性。

2.內(nèi)容的共同性

中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架（大學）對于維度的設置與微觀經(jīng)濟學的主要內(nèi)容存在某些共同之處。

（1）收入與消費

收入與消費是相對應的。根據(jù)消費函數(shù)C=f（Y）=a+bY，a、b為參數(shù)，可知。消費與收入呈正相關，即收入越高，消費越高。從函數(shù)中可以得知，當Y=0時，C=a，即收入為0時消費依然存在。a的大小由社會風俗、個人偏好等因素決定。消費包括自發(fā)消費與引致消費，自發(fā)消費即收入為0時產(chǎn)生的消費，引致消費由b決定。故一個人的財經(jīng)素養(yǎng)高低可由自發(fā)消費水平和引致消費水平體現(xiàn)出來。政府收入與支出，政府收入多為稅收或者其他收入。政府收入的高低在一定程度上決定了政府支出的多少。在促進經(jīng)濟發(fā)展和提高社會福利方面上，政府支出扮演著相當重要的角色。而如何提高政府收入，增加或者優(yōu)化政府支出，使政府經(jīng)費的使用更為合理，就是對政策制定者財經(jīng)素養(yǎng)的考驗。政策制定者具備高素養(yǎng)，那么所制定出的政策就相對更為合理，政府經(jīng)費使用也更為高效。人民從中也會獲得更多的紅利等，反之亦然。

（2）儲蓄與投資

儲蓄的定義為收入中未用于消費的部分；也可以理解為當前未用于消費的部分或者將來消費的部分。在消費水平一定的情況下，收入越高儲蓄也越高。然而，人都是在孜孜不倦的追求更高的收入和更高的儲蓄。在經(jīng)濟大發(fā)展的今天，單純的把收入放在銀行儲蓄已經(jīng)難以抵擋通貨膨脹帶來的貨幣貶值，因為存款利息相當?shù)牡停沂沁h低于通貨膨脹。既然不是所有收入都用于消費，那么那些未用于消費的部分可以用來進行投資。投資是一種長期發(fā)揮作用的行為，可以把投資看作是對資本的另一種儲蓄形式，而且是更為高效和更為保值的儲蓄形式。因為投資產(chǎn)品有更多的選擇，每種投資都各有優(yōu)劣。儲蓄與投資維度基本結構中的儲蓄與信貸恰恰是考察一個人是否具有一定財經(jīng)素養(yǎng)的一項。投資需要資本，若沒有足夠的資本，就只能通過貸款的方式獲得一定資本進行投資。而投資所獲利潤又恰好可以增加儲蓄，還本付息，甚至還可以用于新的投資。當然，雖說投資相當于儲蓄，但是投資也并非任意行為。投資也需要對投資品進行可行性分析，分析未來前景從而預期收益。微觀經(jīng)濟學中同樣強調(diào)投資帶動經(jīng)濟增長的作用以及決定投資的因素。

（3）制度與環(huán)境

微觀經(jīng)濟學中對于制度的研究目的在于調(diào)整經(jīng)濟、調(diào)整消費行為或投資行為等，其根本是通過制度的手段拉動經(jīng)濟更好的發(fā)展。對于財經(jīng)素養(yǎng)教育而言，個人金融福祉的提高與否與個人能否理解并利用相關制度有著很大關聯(lián)。同時，個人能否根據(jù)當前經(jīng)濟環(huán)境做出調(diào)整或改變也是個人金融福祉能否提高的因素之一。

（4）財富與人生

財經(jīng)素養(yǎng)教育的目的是改善金融福祉。財經(jīng)素養(yǎng)則是一種行為組合，即綜合運用財經(jīng)知識、技能等，制定出有效的決策，進而提高個人金融福祉。個人又與社會息息相關。只有個人的財富增加了，整個社會的財富才會增加。只有個人的金融福祉提高了，整個社會的金融福祉才會提高。個人與社會是一種相輔相成的關系，社會財富的增加又會反作用于個人，進一步的增加個人財富。因此，個人財富的增加不僅僅是對個人，更是對整個社會。

微觀經(jīng)濟學也同樣對個人經(jīng)濟水平的提高與社會經(jīng)濟水平的提高做出了闡述，同樣認為社會經(jīng)濟的整體進步有賴于個人經(jīng)濟水平的提高。個人經(jīng)濟水平的提高促進消費與投資，而消費與投資卻又是乘數(shù)的必須條件，乘數(shù)對最終整個社會的經(jīng)濟增長起到關鍵作用。

（二）矛盾處理與思維方式的不同

經(jīng)濟學中將經(jīng)濟活動定義為各種與選擇有關的活動。在現(xiàn)實生活中，往往會遇到多種多樣的矛盾與沖突，這些矛盾與沖突又恰是資源有限與人類欲望無限之間的矛盾。在處理這對矛盾的過程中，財經(jīng)素養(yǎng)教育與經(jīng)濟學又表現(xiàn)出不同的方法。

1.權衡與取舍

由于“理性人”的假設，在經(jīng)濟活動中必然會出現(xiàn)權衡與取舍。權衡是為了選擇出損失最小的活動，其目的是利益最大。但是，權衡與取舍的標準又應該以什么來衡量呢？機會成本的概念由此引入。

權衡與取舍的標準為機會成本。把一定的經(jīng)濟資源用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品時放棄的另一種產(chǎn)品生產(chǎn)所獲得的最大收益即為機會成本。簡單理解就是機會成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值或者放棄的機會中收益最高的項目。經(jīng)濟學的整個過程其實是一個選擇的過程，即如何選擇才是一個合乎理性的選擇，如何選擇才能讓自己的代價最小但利益最大。

從機會成本的定義中可以得出機會成本的幾個特點：

（1）擁有一定資源

要在擁有一定資源的前提下，機會成本才可以成立，即擁有一定資源的前提下才能夠進行權衡。不擁有資源自然就不存在權衡的問題，因為沒有資源可以被用于配置從而達到最優(yōu)。

（2）取舍意為必須放棄

權衡損失與收益，然后做出選擇決定。選擇損失最小獲得收益最大的配置。在機會成本的思維影響下，只有“魚和熊掌不可得兼”的結果。因為資源的稀缺不足以支撐同時進行多項配置。

微觀經(jīng)濟學倡導的便是在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中以機會成本作為權衡與取舍的標準來使得資源達到最優(yōu)配置。

2.計劃與組合

對于財經(jīng)素養(yǎng)而言，處理這對矛盾時更多的是強調(diào)計劃與組合。先計劃，后組合。當然，計劃并不是毫無科學的計劃，而是運用目前自己所掌握的知識對自己的財富目標進行合理的計劃。規(guī)劃完畢后開始尋找各種各樣可能實現(xiàn)目標的組合，并付諸行動。

與機會成本的取舍不同。財經(jīng)素養(yǎng)更強調(diào)計劃與組合。許多國家的財經(jīng)素養(yǎng)教育框架中都將計劃與組合納入其中。2015年，OECD財經(jīng)素養(yǎng)教育國際網(wǎng)絡了《青年財經(jīng)素養(yǎng)核心能力框架》，該框架將貨幣與交易、規(guī)劃和理財、風險和回報、金融格局四個維度包含在財經(jīng)素養(yǎng)核心能力中，每個維度下都包括知識、態(tài)度、技能三類目標。馬來西亞國家銀行發(fā)揮其推動馬來西亞財經(jīng)素養(yǎng)教育的主導部門的作用，制定了關于國民財經(jīng)素養(yǎng)的內(nèi)容框架。

馬來西亞財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容框架中有涉及到計劃與組合。維度三的資金管理和策劃。維度五、六的一級內(nèi)容均有涉及管理，管理即為組合。馬來西亞財經(jīng)素養(yǎng)教育把計劃單獨作為一個維度的內(nèi)容足以說明計劃對于財經(jīng)素養(yǎng)重要性。管理包含了三個維度的內(nèi)容，這也足以證明組合在實現(xiàn)個人財務目標道路上的重要意義。

新加坡的全國財經(jīng)素養(yǎng)教育計劃——MoneySENSE為新加坡將新加坡的財經(jīng)素養(yǎng)教育分為三個層次的目標：

層次一：基礎金錢管理。它涵蓋預算制定和儲蓄技能，特別是信用的使用責任技能；層次二：財務計劃。其目標是讓新加坡國民掌握制定長期財務需求規(guī)劃的技能與知識：層次三：投資訣竅。其目標是傳授不同投資產(chǎn)品和投資技能的知識。

MoneySENSE在這三個層次的基礎上制定出了核心財經(jīng)能力框架。

五個核心能力的其體釋文為__________

了解金錢——擁有評估選擇成本與收益的計算能力，即了解經(jīng)濟條件如何影響個人。

了解自己，自己的權利與責任——了解個人情況如何影響個人財務決策，比如個人收入，年齡，擁有幾個孩子等。這對于你作為金融產(chǎn)品和服務的消費者權利和責任來說也非常重要。

管理日常金錢——學會預算，學會在個人財產(chǎn)中生活并使用信用工具。（主要項目，比如買房）

計劃優(yōu)先——集中財務計劃慎重地管理資源（如收入、債務、儲蓄和投資）。

選擇金融產(chǎn)品——了解公共金融產(chǎn)品的用途、特點、風險和成本（如借記卡和信用卡、貸款、保險和投資），在決定是否持有產(chǎn)品之前的關鍵是考慮和提出疑問。

從MoneySENSE為新加坡財經(jīng)素養(yǎng)教育制定的三個層次的目標和五個財經(jīng)核心能力的內(nèi)容上看，計劃在其中的作用同樣尤為重要。計劃之后，則是依靠綜合的財經(jīng)知識對各種金融產(chǎn)品進行合理的搭配與組合，最終完成財務計劃。

3.決策因素

對于微觀經(jīng)濟學思維，在機會成本主導下，更多的是體現(xiàn)創(chuàng)造的結果，即有幾種可能的方法能夠?qū)①Y源進行最優(yōu)配置，在通過機會成本權衡后選擇其中一種可能的方法并付諸實際，最后的結果也可能并未達到先前的預期。但是選擇的前提條件卻是擁有一定的并可以將想法變現(xiàn)的資源。基于機會成本下的權衡與取舍，人被設想成為有計算能力的，以達到為私利而算計的目的。

對于財經(jīng)素養(yǎng)思維而言，如果先天條件即是資源嚴重不足，資源無法支持機會成本選擇，那么另一個更好的解決方案便是利用其它現(xiàn)有資源與自有資源搭配，并將它們進行合理的組合。

因此，決策的主要因素是資源的豐富程度。在微觀經(jīng)濟學的思維模式下，那些無法使資源達到最優(yōu)配置從而使利潤最大化的選項都是需要被舍棄的。而在財經(jīng)素養(yǎng)思維下，所謂的“追求自身利益的最大化”并不是一蹴而就的，而是通過計劃，組合，執(zhí)行，再計劃，再組合，再執(zhí)行等來實現(xiàn)。雖然最終的目的可能是一致的，但是決策的因素和實現(xiàn)的過程卻截然不同。

4.道德層面

（1）經(jīng)濟學的研究方法

研究經(jīng)濟學通常有兩種方法，一種是實證經(jīng)濟學分析，另一種是規(guī)范經(jīng)濟學分析。區(qū)別在于實證經(jīng)濟學分析僅對經(jīng)濟現(xiàn)狀、為什么如此以及發(fā)展趨勢會怎樣等問題進行分析，不對這些現(xiàn)象的好壞做評價：規(guī)范經(jīng)濟學分析則需要對經(jīng)濟現(xiàn)狀和變化的好與壞做出評價。微觀經(jīng)濟學屬于實證分析。理性人的特性很可能會使個人為了達到利益最大的目的而采取非道德的手段或方法。因為其權衡與取舍的標準在于機會成本而不在于道德底線，即哪怕選項是有違道德的，只要機會成本小且收益最大，都會選擇這個選項。

（2）財經(jīng)素養(yǎng)教育中的德育

中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架（討論稿）將維度五“財富與人生”分為兩塊內(nèi)容：財富與個人、財富與社會。維度五的內(nèi)容就可以看出財經(jīng)素養(yǎng)教育中包含了德育。

財經(jīng)素養(yǎng)教育與德育存在相似之處，即兩者的立足點相同。財經(jīng)素養(yǎng)教育與德育都立足于心理特征；其次，財經(jīng)素養(yǎng)教育理應含有德育教育的內(nèi)容。沒有德育的財經(jīng)素養(yǎng)不能稱之為真正的財經(jīng)素養(yǎng)。既然財經(jīng)素養(yǎng)教育旨在提高個人和社會的金融福祉，其必須教會人不能只停留在對金錢本身的追求，而是應該有更高的道德和精神層面的追求。應該利用自身的財經(jīng)素養(yǎng)為社會金融福祉的提高做貢獻。一個有著良好財經(jīng)素養(yǎng)的人，其目標不應只是單純地追求財富或沉迷于物質(zhì)以及拜金主義，而是應該為提高社會金融福祉做出自己應有的貢獻。社會金融福祉的提高要樹立在正確的金錢觀、財富觀和價值觀之上。

四、總結

財經(jīng)素養(yǎng)與微觀經(jīng)濟學雖然在兩個基本假設、研究內(nèi)容兩個方面存在一定的共同性，都是建立在資源稀缺與理性人的基礎之上。但在實際面臨的問題與矛盾中又表現(xiàn)出不一樣的分析和解決方法。微觀經(jīng)濟學基于兩個基本假設更看重選擇，在選擇決策的分析中僅僅從得與失的角度進行考量而往往忽視道德層面的分析。

篇8

[關鍵詞]微觀經(jīng)濟學　案例教學　深入淺出

微觀經(jīng)濟學是總結市場經(jīng)濟運行的經(jīng)驗并把經(jīng)驗提升為理論，當市場經(jīng)濟面臨某些經(jīng)濟問題時提供政策建議。大學生作為中國經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，了解當前的經(jīng)濟理論是非常必要的。特別是隨著改革開放的進展，我國與西方的交易日益密切，就需要我們學習西方的經(jīng)濟理論專著，其中——微觀經(jīng)濟學是教育部規(guī)定的經(jīng)、管、商類核心課程之一。

一、提高大學生學習微觀經(jīng)濟學的方法

1.在教學中多用案例，解釋要深入淺出

大學生最不能忍受的是上課的老師照本宣科或者純講理論，這樣要么上課玩手機聽不進去，要么睡覺更有甚者逃課。所以在講理論知識的時候盡量加入現(xiàn)實生活中的案例這樣既便于學生理解又帶動學生興趣。

舉一個例子。比如在講需求的影響因素時，如果任課老師在黑板上寫上需求的影響因素有：收入、偏好、預期等。而不是用實實在在的例子解釋的話，學生聽的是似懂非懂之外，也會覺得很空泛。

收入如何影響需求？假如你（指著下坐的學生，這樣會讓學生參與進來）非常喜歡西瓜，但是你一個月生活費400元，你一個月可能拿四分之一100元去買瓜；但是如果你的生活費一個月升到2000元，你即便是拿五分之一也有400元去買西瓜，西瓜的需求量一定會提高。這就是收入越高，需求量就會越高。

偏好如何影響需求？這要用你平時的所見所聞來講解。曾經(jīng)看過魯豫有約采訪一位明星，這位明星上衣是豹紋的、短褲是豹紋的、帽子是豹紋的、包包是豹紋的、就連鞋子也是豹紋的。她還說家里面的床單是豹紋的、地毯是豹紋的、窗簾是豹紋的，就連桌布也是豹紋的。她有豹紋癖，她說朋友和她逛街一看到豹紋的就趕緊拉她走否則她一定會買，這就是偏好已經(jīng)在她的豹紋需求中起到了決定性的作用。

經(jīng)濟學中的理論有很多的實際例子可以幫助學生理解，這個時候切記簡單草率的在黑板上寫幾個字就帶過，要讓學生提起興趣就要在例子中讓學生明白這個道理。

2.任課教師要多讀報紙、多瀏覽新聞，增廣見聞

上面也有提到，老師要多舉例子學生才能提起興趣聽，但是例子從哪來？怎樣做到信手拈來，收放自如。這就要求老師要多讀、多看、多聽，使得自己的信息量足夠大，更要與時俱進，每天至少花一個小時看看新聞。如果老師的視野都很窄在講課的時候怎么能做到舉例分析呢？

此外，講課的時候，老師要盡量用簡單的話來解釋這些理論，不要故弄復雜，讓學生聽得云里霧里，自己還在那自我陶醉的講。

3.讓學生參與進來，提高學生積極性

很多時候，老師都知道這個道理，但是為了趕進度或者嫌麻煩都直接省略掉了。請切記，這一環(huán)一定不要省略。因為只有讓學生參與進來才能讓學生更深切地明白這些理論的內(nèi)容。

比如講到機會成本，舉例子給學生解釋完定義之后，不妨問一下，請同學們思考一下自己的經(jīng)歷中在進行決策是曾經(jīng)產(chǎn)生過哪些機會成本？當時你自己是如何考慮的？現(xiàn)在有沒有后悔？這樣的話學生不僅開始動腦，還會加深對機會成本的理解。

4.多媒體教學，適當加入一些視頻或者圖片

微觀經(jīng)濟學一般都是三節(jié)連上，最少也是2節(jié)連上。就算老師講的再妙趣生花但是這樣滔滔不絕的講三節(jié)課，可能學生也會產(chǎn)生疲勞。這個時候就是運用多媒體教學的時候了，找一些相關的視頻，或者是在網(wǎng)上下載一些與舉例子時相關的圖片，這樣學生就更有興趣上這門課了。但是視頻要適度，講到的時候就放幾分鐘，然后結合這個繼續(xù)講解。

這也有一個要求就是老師要課前花時間備課，大學老師干的是良心活，可能有的老師認為不怎么備課就講理論兩節(jié)課也就過去了，但是請記住大學生都是成年人了，他們也會思考也看得出那個老師用心備課，哪個老師敷衍了事，從每學期的學生座談會中就能看到。而且你稍稍花時間備課找資料支撐，受惠的就是幾十甚至幾百個學生，這種滿足感真的是很美好的。

二、提高學生學習微觀經(jīng)濟學的重要意義

1.為大學生專業(yè)課程提供理論基礎

微觀經(jīng)濟學是理論基礎課，不但宏觀經(jīng)濟學要用到它，市場學、管理學、財政學、國際貿(mào)易、國際金融、公司財政、貨幣銀行學、證券投資學等等都需要微觀經(jīng)濟學的理論基礎。學好這門課，學生打下了深厚基礎，才能更好地學習專業(yè)課程。

2.市場經(jīng)濟發(fā)展需要

隨著我國由計劃經(jīng)濟改為市場經(jīng)濟，取得了巨大的發(fā)展成果，其中微觀經(jīng)濟理論居功甚偉。根據(jù)微觀經(jīng)濟理論和運行規(guī)律，提出了一系列的財政政策與貨幣政策，使得經(jīng)濟的發(fā)展得到保障。大學生學好微觀經(jīng)濟學，對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

參考文獻：

[1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟學[M].北京:中國人民大學出版社,2011

[2]胡國珠.微觀經(jīng)濟學的教學困境與改革——基于微觀經(jīng)濟學的問卷調(diào)查[J]. 經(jīng)濟研究導刊,2011(14)

篇9

 

案例教學是一種有效結合理論教學與實踐教學的教學方法，是現(xiàn)代高等教育中不可缺少的教學方法?！段⒂^經(jīng)濟學》案例教學方法的應用，在掌握了基本理論的基礎上，使學生主動地分析社會實際問題并提出相應解決對策，既增強了學生的語言表達能力，又培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

 

一、明確教學目標

 

《微觀經(jīng)濟學》案例教學設計的首要任務，是要有明確的教學目標，案例的選擇都是為實現(xiàn)教學目標服務的。只有目標明確了，《微觀經(jīng)濟學》的教學才有章可循。本門課程案例教學的目標就是要提升學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，使其具有運用現(xiàn)代經(jīng)濟學原理、方法和技術手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力。同時，使學生能夠開闊視野，更新觀念，擴大知識面，理性地參與經(jīng)濟，科學地做出決策。

 

二、選擇適合案例

 

《微觀經(jīng)濟學》案例教學的一個重要環(huán)節(jié)就是選擇適合的案例，既要選擇那些能夠充分解釋經(jīng)濟理論、被反復引用的經(jīng)典案例，例如在介紹效用理論時，引入“水和鉆石之謎”的案例進行探討。又要選擇當下我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的熱點、焦點問題，設計成新的案例進行討論。案例的選擇要緊扣教學目標的需要，與經(jīng)濟理論緊密聯(lián)系，并不能僅是為了引起學生學習的興趣。

 

另外，案例呈現(xiàn)即教師選擇最合適的方式把案例情境呈現(xiàn)給學生，需要選擇恰當?shù)姆绞?。案例教學中常用的一種案例呈現(xiàn)方式是文字呈現(xiàn)方式，教師通過PPT或者網(wǎng)絡資源，將文字材料傳遞給學生，請學生閱讀以做好個人準備。對于簡單的案例，教師通常采用的是口述案例的方式，上課時直接敘述案例，并提出案例所需討論的問題。最吸引學生的一種案例呈現(xiàn)方式是視頻呈現(xiàn)案例，視頻呈現(xiàn)的案例為學生提供了真實生動的情境，有利于理論和實踐相結合。

 

三、提出相關問題

 

提出需要學生解決的問題，在案例教學的過程中顯得尤為重要。教師在呈現(xiàn)案例之后，要根據(jù)案例內(nèi)容、教學目標提出相應問題，以便學生在案例討論環(huán)節(jié)有方向、有焦點、有任務，對案例有更深入了解。當然，教師在設計出有價值的問題后，在提出問題這個環(huán)節(jié)，要注意以下幾點：其一，提出的問題要面向所有學生;其二，問題要清晰、明了有引導性;其三，問題要能激發(fā)學生的興趣，引起學生思考的欲望;其四，問題能緊貼案例內(nèi)容和教學目標;其五，問題能促使學生進行小組合作學習。

 

四、案例討論

 

案例教學是基于討論的教學法，在案例教學的課堂中，最常見的教學方式是課堂討論，分析討論案例是案例教學課堂最精彩的環(huán)節(jié)，一般以學生討論為主，教師引導為輔。目前實際課堂教學中的課堂討論有兩個環(huán)節(jié)，一是小組討論， 另一個是班級討論，其中小組討論把個人準備和班級的討論緊密聯(lián)系起來，讓每個小組成員都有機會對案例發(fā)表自己的不同見解，這種合作學習小組，有利于學習者能力的養(yǎng)成。小組討論能夠調(diào)動所有成員的積極性，在成員提高分析問題能力的同時，提高歸納總結能力，最終每組選擇一位表達能力強的成員對本組討論成果進行統(tǒng)一匯報。

 

五、歸納總結提升

 

在案例討論的最后，教師應該留下足夠的時間進行總結，沒有做出任何結論就下課是不適宜的?？偨Y是師生再學習的過程，在整個案例教學中起到畫龍點睛的作用。在總結階段，往往要揭示出案例中蘊含的經(jīng)濟學理論，教師應設法將案例討論引向深入，使討論不止停留在表面或是一些細節(jié)上，而是將學生的思路引向縱深方向，力求讓學生真正有所思考、有所啟發(fā)、學以致用，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，最終做出理性的經(jīng)濟決策。

 

總結時尤其需要注意兩方面內(nèi)容，一是總結討論的現(xiàn)場，對討論中表現(xiàn)好的學生、小組進行表揚，鼓勵全班學生有更好的表現(xiàn);二是總結出學生呈現(xiàn)的基本觀點或具有代表性的意見，肯定正確，剖析錯誤，同時對討論中學生遺漏、理解不深刻的問題要進一步進行剖析，讓學生對所學內(nèi)容有深刻了解，把所學理論和實踐結合起來。教師對討論的總結能加深學生對案例的認識，加深對經(jīng)濟學基本理論的認識，并引發(fā)學生的進一步思考。另外，教師在總結時更應該關注學生對案例的分析思路、學生對案例理解的程度、學生對案例的個性化解讀，而不僅僅是學生的討論結果正確與否。

 

六、結語

 

案例教學作為一種教學方法，因其對學習者教學實踐能力的培養(yǎng)大有裨益而備受關注。但是沒有任何一種教學方法是完美無缺的。因此，案例教學法并不能取代系統(tǒng)的經(jīng)濟學理論學習。在《微觀經(jīng)濟學》教學過程中使用案例教學時，我們并不能因其具有獨特的優(yōu)勢而排斥其他教學方法的使用。在進行課堂教學時，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的的需要，可以將案例教學方法和其他教學方法完美結合，取長補短，提高教學質(zhì)量，完成教學任務，使學生能夠更好地學習《微觀經(jīng)濟學》這門課程，為繼續(xù)學習專業(yè)課程奠定良好基礎。

篇10

[關鍵詞] 經(jīng)濟效益 觀念更新

經(jīng)濟效益是指經(jīng)濟活動中的勞動耗費和勞動占用與所取得的勞動成果的比較。付出一定量的勞動耗費和占用，取得的勞動成果越多，經(jīng)濟效益就越高；或者取得一定量的勞動成果，其勞動消耗和占用越少，經(jīng)濟效益就越高。

一、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟效益包括兩個方面

宏觀經(jīng)濟效益是從國民經(jīng)濟總體考察的，微觀經(jīng)濟效益則是從個別生產(chǎn)者的角度考察的。衡量宏觀經(jīng)濟效益好壞，應將社會經(jīng)濟活動中總的勞動耗費和占用，與所取得的社會所需產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量加以比較，側重點是商品的使用價值，即勞動投入所帶來的可提供消費的有效產(chǎn)品量；考察微觀經(jīng)濟效益好壞，應側重于生產(chǎn)者投入的勞動與所帶來利潤進行比較，是商品的價值量的實現(xiàn)問題。雖然宏觀效益與微觀效益講究的側重點不同，但是在社會主義經(jīng)濟條件下并不會形成根本對立，因為建立在公有制為主體基礎上的政府，有能力通過經(jīng)濟手段與法律手段，包括必要的行政手段，使兩者較好地結合起來，讓微觀效益服務于宏觀效益，宏觀效益為微觀效益提供發(fā)展的條件，避免兩者由于自身利益的不同而受到的損害，實現(xiàn)“雙贏”。然而，在當前市場機制尚不健全，市場運行尚不規(guī)范，與市場經(jīng)濟相適應的法制尚不完備的情況下，兩者之間產(chǎn)生一些矛盾又是不可避免的，處理矛盾的原則是微觀經(jīng)濟效益服從宏觀經(jīng)濟效益，以提高微觀經(jīng)濟效益為直接目標的生產(chǎn)者，應當把服從提高宏觀經(jīng)濟效益的需要放在首位，在此基礎上努力提高自己的微觀經(jīng)濟效益。

二、 提高經(jīng)濟效益是社會主義經(jīng)濟建設的中心環(huán)節(jié)

在我國經(jīng)濟建設的過程中，長期以來存在著決策失誤、投資規(guī)模過大、重復立項一哄而上、勞動消耗居高不下、產(chǎn)品質(zhì)量低劣等等現(xiàn)象，致使經(jīng)濟效益普遍不高。盡管國民經(jīng)濟在發(fā)展速度、規(guī)模等方面增長較快，但這種高投入、高增長、高浪費的現(xiàn)象造成的后果是企業(yè)虛盈實虧，國家財政虛收，資金周轉緩慢，企業(yè)間債務鏈越結越實。經(jīng)濟效益低下成為我國經(jīng)濟生活中諸多困難的癥結所在。

三、 如何提高經(jīng)濟效益

這是一個復雜的綜合性課題，涉及國家、地方、部門、勞動者諸多方面，涉及法治建設、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術改造、環(huán)境保護、市場流通等各個領域。并且這又是一個不斷變化、不斷發(fā)展更新的動態(tài)課題。在此只討論對經(jīng)濟效益的觀念更新問題，正確處理好幾個關系。

1.數(shù)量與質(zhì)量的關系

一談到效益，人們首先注重國家或地方、企業(yè)的產(chǎn)值增長，但是產(chǎn)品產(chǎn)值的增長必須與產(chǎn)品的質(zhì)量緊密結合，并且把質(zhì)量放在首位。否則生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，滯銷積壓，這種產(chǎn)值越高，效益就越低。有些地方、部門的決策者不惜一切代價盲目追求產(chǎn)值增長，有些企業(yè)為降低成本，在原料方面以次甚至以劣充優(yōu)，在加工方面粗制濫造，這既是對國家對人民不負責甚至犯罪，也是一種很愚蠢的行為。所以對效益問題，首先應當從思想上端正態(tài)度，樹立質(zhì)量優(yōu)先，以質(zhì)量求效益的觀念。

2.長遠效益與眼前效益的關系

有些地方為了追求眼前利益，不惜濫用礦產(chǎn)、水利、森林等自然資源，不僅把本來應當而且可以充分利用、細水長流的寶貴資源在短時期內(nèi)就大肆揮霍，而且破壞了生態(tài)平衡，污染了環(huán)境。這是對國家犯罪，對子孫犯罪。必須把長遠效益與眼前效益的位置擺正，堅決制止只顧眼前效益，破壞長遠效益的行為。

3.挖潛與投資的關系

無論從一個地區(qū)、部門或一個企業(yè)來講，要提高效益，挖潛與投資這兩方面都很重要。在許多情況中，地區(qū)或企業(yè)內(nèi)部的原料、設備、人力資源等都還未充分利用，浪費很大。如何從制度上、技術上進一步挖掘內(nèi)部各種潛力，不花錢或少花錢就能顯著提高經(jīng)濟效益，這當然是我們首先關注并且值得花大氣力解決的問題。另一方面，如果有些設備嚴重老化、工藝陳舊落后，使產(chǎn)品根本不符合現(xiàn)在的市場需求，已無經(jīng)濟效益可言，就應當堅決淘汰或進行徹底的技術改造。這當然需要數(shù)量可觀的投資，有眼光的決策者要當機立斷，把錢用在這個刀刃上。當然，在對設備、工藝進行技術改造的過程中，也應當積極挖掘內(nèi)部潛力，盡量少花錢，多辦事。

4.處理好部門、企業(yè)與生產(chǎn)者的關系