導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

假期中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐假期是學(xué)生在日常緊張學(xué)習(xí)之后的放松階段，是勞逸結(jié)合重要的方式。充分地利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠豐富學(xué)生的假期生活，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平具有重要的推動(dòng)作用。明確中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題，制定有效的措施進(jìn)行完善，將實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的重要性體現(xiàn)

1.課堂教育

假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠?yàn)檎n堂教育的進(jìn)行提供時(shí)間保證。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展是積極引導(dǎo)課堂教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，能夠提升中學(xué)生的專業(yè)性水平。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，能夠使中學(xué)生積極有效地參與其中，能夠?yàn)橥卣拐n堂教學(xué)知識(shí)提供充足的時(shí)間保證。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了中學(xué)生積極進(jìn)取的精神，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作能力。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠更好的培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才，為中學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的提升發(fā)揮重要的作用。

2.角色轉(zhuǎn)換

強(qiáng)化假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)生角色轉(zhuǎn)換。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是按照中學(xué)生興趣進(jìn)行目標(biāo)的培養(yǎng)，是中學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)的總體。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使中學(xué)生更好的融入到社會(huì)中，感受社會(huì)發(fā)展，全面深刻地了解社會(huì)存在的問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，保證自身樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行社會(huì)角色的定義。這是課堂教學(xué)所不具備的重要發(fā)展優(yōu)勢(shì)。假期社會(huì)實(shí)踐，能夠使中學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的適應(yīng)能力，完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身具有一定的管理內(nèi)容，這樣能夠使中學(xué)生在參與的過(guò)程中提升管理水平，為今后順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換提供重要的契機(jī)。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)存在的不足情況，使中學(xué)生熟練掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

1.中學(xué)生參與積極性較差

假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升中學(xué)生綜合能力的重要措施，能夠使中學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入化的理解，假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)置的時(shí)候希望中學(xué)生能夠積極的參與其中。但是在實(shí)施的過(guò)程中，由于活動(dòng)人數(shù)受限，中學(xué)生活躍度相對(duì)較低。同時(shí)，中學(xué)生對(duì)于假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)參與性不高，并且開展過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)置創(chuàng)新性較差，都不能夠充分地展現(xiàn)中學(xué)生的狀態(tài)，直接導(dǎo)致假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果不理想。

2.活動(dòng)開展缺乏連續(xù)性

假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到多種因素的影響，在開展的過(guò)程中不能夠保證連續(xù)性。這種不穩(wěn)定狀態(tài)也影響著中學(xué)生的參與。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有自由性特點(diǎn)，這種特點(diǎn)直接導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)不能夠保證連續(xù)性開展，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)存在脫節(jié)情況，課堂教學(xué)計(jì)劃性較為突出，而假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)隨意性較高。

3.形式化較為嚴(yán)重

假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是依靠教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的安排，并且根據(jù)中學(xué)生的需求制定專業(yè)學(xué)習(xí)課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)。但是假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備開展工作較為復(fù)雜，在實(shí)踐活動(dòng)研究過(guò)程中需要細(xì)化各個(gè)部分，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)要求較高。涉及到實(shí)踐場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、各部門協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。因此在開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前就要做好相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)工作。但是假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中都是拍照留念，調(diào)研活動(dòng)開展較差，主要是通過(guò)查閱相應(yīng)文獻(xiàn)獲取，這樣就直接造成假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式化嚴(yán)重，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不符合活動(dòng)主題。這也是當(dāng)今中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展存在的普遍現(xiàn)象。

4.可操作性不高

假期社會(huì)實(shí)踐都是按照既定的課題進(jìn)行的活動(dòng)。在活動(dòng)開展之前，中學(xué)生都需要經(jīng)過(guò)專業(yè)教師進(jìn)行課題輔助學(xué)習(xí)。大部分假期社會(huì)實(shí)踐都具有自身的活動(dòng)計(jì)劃流程，能夠按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫活動(dòng)報(bào)告。但是在對(duì)調(diào)研課題的說(shuō)明上還存在較大的問(wèn)題，缺乏專業(yè)組織指導(dǎo)，這樣直接導(dǎo)致了學(xué)生在撰寫報(bào)告的時(shí)候過(guò)于理論化，不能夠?qū)?shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合到其中。報(bào)告缺乏可操作性。同時(shí)對(duì)于調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)也不明確，中學(xué)生對(duì)于調(diào)研報(bào)告組織性較差，使內(nèi)容形式化嚴(yán)重，報(bào)告價(jià)值不高。

三、完善中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的措施

1.強(qiáng)化假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)假期社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化

結(jié)合中學(xué)生的發(fā)展需求積極開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)工作，這樣不但能夠提供中學(xué)生日常生活使用，還能夠作為拓展訓(xùn)練基地，長(zhǎng)期合作實(shí)踐關(guān)系，為中學(xué)生提供穩(wěn)定的場(chǎng)所。這種實(shí)踐關(guān)系需要建立平等化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利，在滿足課堂教學(xué)的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.建立新型專業(yè)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)假期社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化發(fā)展

假期社會(huì)實(shí)踐的開展，需要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)置，這樣才能夠提升中學(xué)生的綜合實(shí)力。假期社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐能夠不斷的深化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的了解，擴(kuò)寬中學(xué)生的理論知識(shí)。并且在假期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中鞏固專業(yè)知識(shí)，提升適應(yīng)能力。將假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，建立新型專業(yè)教學(xué)體系，能夠積極科學(xué)的引導(dǎo)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響。實(shí)現(xiàn)假期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)代化發(fā)展。

3.假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普及化

從設(shè)置假期社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一是提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，二是提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因而，假期社會(huì)實(shí)踐的開展是希望動(dòng)員全體學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)通過(guò)不同的視角接觸社會(huì)、感受社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中都能受到教育，得到提高。通過(guò)豐富專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生參與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題，讓學(xué)生可以找到專業(yè)的興趣問(wèn)題并參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的調(diào)查，使假期社會(huì)實(shí)踐普及化。通過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生主動(dòng)帶著問(wèn)題走近社會(huì)、了解社會(huì)、分析社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中存在的諸多問(wèn)題，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)全面分析和科學(xué)解決調(diào)查中存在的問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)做到理論聯(lián)系實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，確保培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，成為社會(huì)發(fā)展所需要的中流砥柱。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雯婧.中學(xué)生假期生活安排狀況分析及建議[J].時(shí)代教育，2014，（08）：23.

[2]仇志海，趙雷，凌月蓮.淺談如何發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（03）：15.

篇2

開展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的必要措施。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，確保學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間的人身安全，根據(jù)縣政府研究的意見(jiàn)，現(xiàn)就秋季學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全保障工作有關(guān)事宜通知如下：

一、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格審批，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序開展

縣教育局和各學(xué)區(qū)、學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)勤工儉學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生安全工作的通知》(教財(cái)司[*]4號(hào))精神，樹立“以人為本、安全第一、預(yù)防為主”的思想，把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保障工作作為學(xué)校日常管理工作的重中之重，建立健全相關(guān)工作制度，落實(shí)安全防護(hù)措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序開展。學(xué)校組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，堅(jiān)決杜絕各自為政、自行其是的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，要制定嚴(yán)格的活動(dòng)計(jì)劃和安全預(yù)案上報(bào)上級(jí)部門，履行必要的審批程序。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加超越其年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍和缺乏安全保障的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；嚴(yán)禁學(xué)校、教師未經(jīng)批準(zhǔn)私自組織學(xué)生參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；嚴(yán)禁在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中向?qū)W生下達(dá)創(chuàng)收任務(wù)；要嚴(yán)格控制勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度，禁止安排學(xué)生超時(shí)勞動(dòng)，從事高強(qiáng)度勞動(dòng)。

二、強(qiáng)化教育，預(yù)防為主，切實(shí)增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識(shí)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育主管部門和各學(xué)區(qū)、學(xué)校要進(jìn)一步加大安全教育的宣傳力度。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，要采取簡(jiǎn)報(bào)、圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、主題報(bào)告會(huì)、廣播、電視等多種形式在學(xué)校內(nèi)部宣傳各類安全知識(shí)、安全法規(guī)，增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生；要開展有針對(duì)性的安全教育，教育學(xué)生遵守消防、交通法規(guī)，遵守安全制度、遵守學(xué)校紀(jì)律，教會(huì)學(xué)生掌握一定的自防自救知識(shí)，提高自我安全防范能力；要組織開展安全演練，重點(diǎn)組織滅火演練、自救演練、緊急情況下疏散演練等，以現(xiàn)場(chǎng)演練教育師生掌握自防自救的基本技能，切實(shí)有效地提高師生員工應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況和防范安全事故的能力，保證學(xué)校秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全平穩(wěn)進(jìn)行。

三、精心組織，落實(shí)措施，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行

篇3

關(guān)鍵詞：思想政治；實(shí)踐；探究

一、提出問(wèn)題：如何開展綜合探究活動(dòng)課

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“合作探究的學(xué)習(xí)方式”，要求課堂教學(xué)要“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自身息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程?！睋?jù)此，在思想政治教材的四本必修課程中，每個(gè)單元后面都設(shè)立了“綜合探究”欄目。然而在實(shí)際教學(xué)中，綜合探究活動(dòng)課仍面臨比較尷尬的境地。此外，我們通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)思想政治生活都持漠不關(guān)心的態(tài)度。高中生按理說(shuō)已經(jīng)初步具備基本的政治素養(yǎng)，能夠了解和掌握簡(jiǎn)單的政治理論知識(shí)。一方面，為了落實(shí)綜合探究活動(dòng)課的實(shí)施，另一方面，為了提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)公民意識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在實(shí)踐中增強(qiáng)參與政治生活的能力。

二、實(shí)踐案例：在政治實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)公民意識(shí)

政治生活中的第一個(gè)探究活動(dòng)是“有序與無(wú)序的政治參與”。這一探究活動(dòng)是對(duì)整個(gè)單元思想和內(nèi)容的整合。通過(guò)情境探究，讓學(xué)生置身于政治生活中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)，思考應(yīng)該如何參與政治生活，如何做到有序的政治參與，最后明確政治生活的作用，培養(yǎng)新時(shí)代中學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的觀念，以不同的方式積極參與政治生活實(shí)踐。

恰逢一年一度的居委會(huì)換屆選舉，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到海山街道梧桐社區(qū)工作站了解居委會(huì)的換屆選舉活動(dòng)。這是一次體驗(yàn)式的民主參與。20個(gè)學(xué)生分成四個(gè)小組，在老師的引領(lǐng)下，親身體驗(yàn)了公民基層民主參與的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)分為資料查閱、信息采集和成果報(bào)告三個(gè)部分。在走進(jìn)社區(qū)前，學(xué)生要做足功課。首先是準(zhǔn)備階段，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)查閱資料需要了解居委會(huì)的相關(guān)知識(shí)，如，居（村）委會(huì)是什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，居（村）民參加民主管理的形式有哪些，居民進(jìn)行民主選舉屬于哪種選舉方式以及村務(wù)（社區(qū)事務(wù)）公開的內(nèi)容等。其次是活動(dòng)開展階段，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生采集了如下信息：梧桐居委會(huì)的基本情況，居委會(huì)的成員構(gòu)成，采訪上一屆居委會(huì)主任（葉祥基），了解本屆居委會(huì)候選人的基本情況以及本屆居委會(huì)有選舉資格的選民人數(shù)等。最后是匯報(bào)和總結(jié)階段。在成果報(bào)告總結(jié)會(huì)上，學(xué)生以豐富的形式包括現(xiàn)場(chǎng)照片、選民代表采訪、居委會(huì)主任采訪、居委會(huì)選舉的籌辦過(guò)程攝像等充分展現(xiàn)了他們的研究成果，并用PPT形式形成研究報(bào)告，各小組派一名代表在班級(jí)作研究心得報(bào)告。學(xué)生坦言，活動(dòng)過(guò)程鍛煉了自己的能力，對(duì)政治知識(shí)有了更深入的理解，對(duì)參與政治生活也增添了興趣。

我認(rèn)為通過(guò)這次居委會(huì)換屆選舉活動(dòng)的參與，學(xué)生至少有了以下幾方面的收獲：（1）對(duì)居委會(huì)和村委會(huì)的相關(guān)知識(shí)理解更深刻；（2）對(duì)公民基層民主實(shí)踐的意義有了感性的認(rèn)識(shí)；（3）培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)我們遵循以下原則：（1）實(shí)踐性原則；（2）主體性原則；（3）全面性原則；（4）社會(huì)性原則。

三、成果總結(jié)：積極參與，重在實(shí)踐

對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)課堂的有益補(bǔ)充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化。通過(guò)課堂上的探究式學(xué)習(xí)和課外的實(shí)踐活動(dòng)，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

基于課時(shí)限制和學(xué)生負(fù)擔(dān)較重的現(xiàn)實(shí)，一方面我們抓住一切可以讓學(xué)生“走出去”的機(jī)會(huì)，另一方面研究如何實(shí)事求是地操作好實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們還開展了很多其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到因地制宜和因時(shí)制宜。只要老師有激情和熱情，學(xué)生就會(huì)積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

篇4

格式：

活動(dòng)地點(diǎn)：某某超市(或其它地方)

參加人員：你自己(或和其他人)

實(shí)踐主題：管理貨物(或做其它事)

實(shí)踐目標(biāo)：鍛煉自己的能力

實(shí)踐方法：親身體驗(yàn)

實(shí)踐成果：顧客滿意

篇5

活動(dòng)前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全要求，使學(xué)生有秩序的進(jìn)行參觀實(shí)踐。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、聽(tīng)評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的選擇

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。

讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就熱愛(ài)班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!

2、要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;

熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3為引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步落實(shí)__市中小學(xué)生大課堂文件精神，自__市中小學(xué)生社會(huì)大課堂啟動(dòng)以來(lái)，我學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教委號(hào)召，組織了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)課堂中開闊了視野，學(xué)到了在校園內(nèi)、教室里學(xué)不到的知識(shí)。隨著幾次活動(dòng)的組織教師和學(xué)生隨著社會(huì)大課堂活動(dòng)的開展而不斷成長(zhǎng)。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

因?yàn)槭墙鼛啄甑谝淮谓M織這么大規(guī)模的學(xué)生群體活動(dòng)，為了使活動(dòng)能夠穩(wěn)步開展，活動(dòng)前，我校成立了以校長(zhǎng)孟宏任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉春華任副組長(zhǎng)，各校德育主任、班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)代表為組員的社會(huì)大課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。公布小組成員的主要任務(wù)及分管職責(zé)。

2.召開預(yù)備會(huì)議。

每次活動(dòng)前，我們都會(huì)召開領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表研究會(huì)議，下發(fā)每個(gè)學(xué)生人手一本社會(huì)大課堂讀本，積極向廣大師生、學(xué)生家長(zhǎng)廣泛征集參觀活動(dòng)資源單位地點(diǎn)及組織參觀學(xué)習(xí)的人員范圍。根據(jù)征集、研討，確定每一次參觀的資源單位。根據(jù)學(xué)校隸屬山區(qū)，學(xué)生眼界較狹窄、參觀外出時(shí)間較少這一特點(diǎn)，大膽嘗試讓全校每名師生都進(jìn)行參與，確保每次活動(dòng)的全員性，對(duì)實(shí)際有困難的學(xué)生學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)協(xié)調(diào)、解決，達(dá)到共同教育的效果。通過(guò)后面的幾次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我們這一大膽的舉動(dòng)是成功的。

3.進(jìn)行全面溝通。

確定每次參觀地點(diǎn)后，我們都會(huì)與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員還要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地考察等形式與資源單位進(jìn)行聯(lián)系、預(yù)約，準(zhǔn)確確定每一次參觀學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確內(nèi)容及時(shí)間，避開參觀、交通高峰時(shí)段。和用車單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行電話溝通，將參觀時(shí)間與地點(diǎn)準(zhǔn)定告知，以次保證學(xué)生每次出發(fā)和返回時(shí)間。

4.進(jìn)行安全教育。

認(rèn)真制定《社會(huì)大課堂參觀安全預(yù)案》，召開校會(huì)、班會(huì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，將參觀的具體時(shí)間、地點(diǎn)告訴學(xué)生，提出乘車、參觀的注意事項(xiàng)及要求。及時(shí)下發(fā)社會(huì)大課堂參觀實(shí)踐——《致家長(zhǎng)的一封信》，取得家長(zhǎng)的支持與配合。要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，戴好小黃帽，便于識(shí)別;要求班主任、副班主任始終不離開學(xué)生，不能以組、個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)，以防學(xué)生走失;要求學(xué)校校醫(yī)帶好醫(yī)療救助箱;對(duì)學(xué)生突發(fā)傷害能夠做到及時(shí)救助;要求各學(xué)校帶好相機(jī)留下學(xué)生活動(dòng)的痕跡;要求學(xué)校帶好擴(kuò)音器即使聚集追蹤學(xué)生的行蹤。

5.整合教育思想。

我們將社會(huì)大課堂參觀的內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，讓這樣的活動(dòng)不是僅僅德育主任的事，是班主任的事，而是我們每個(gè)人的事。把社會(huì)大課堂與語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、科技、綜合實(shí)踐等學(xué)科充分進(jìn)行整合，由具體的學(xué)科教師進(jìn)行負(fù)責(zé)。結(jié)合參觀內(nèi)容各相應(yīng)學(xué)科教師提前都要搜集相關(guān)資料，上一節(jié)參觀活動(dòng)課，這樣整合了我們的教育思想，使學(xué)生對(duì)所參觀的資源單位提前有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。每一次參觀過(guò)程中學(xué)生都會(huì)帶著問(wèn)題，帶著思想去參觀，避免了參觀的無(wú)目的性、盲目性，熱熱鬧鬧去，稀里糊涂回來(lái)，沒(méi)有留下任何痕跡的現(xiàn)象發(fā)生。

6.掌握各校信息。

每次活動(dòng)我們都會(huì)以校、班級(jí)為單位進(jìn)行分組。每個(gè)班級(jí)配備副班主任一名，每個(gè)年級(jí)配備帶班領(lǐng)導(dǎo)一名，參觀中也以班級(jí)為單位進(jìn)行。學(xué)區(qū)將每校、每個(gè)班級(jí)學(xué)生的聯(lián)系電話、具體坐哪輛車、車?yán)镒鴰孜唤處煻甲隽私y(tǒng)計(jì)，以保證在出發(fā)、參觀過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠準(zhǔn)確掌握第一手學(xué)生信息資料，及時(shí)進(jìn)行處理。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4很高興能有這樣的一次機(jī)會(huì)!今天我去了我們市的敬老院老年活動(dòng)中心進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在那里我和幾名同來(lái)的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，之后又陪老人聊天，我們知道，老人最缺少的就是關(guān)愛(ài)，最害怕的市孤單和寂寞，最希望的是可以在幸福和安逸的環(huán)境中享受自己的夕陽(yáng)紅。

今天一大早，準(zhǔn)確的說(shuō)是20__年2月26日，早上還下著雪，我和幾名同學(xué)約好一同前往位于市郊的敬老院，我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門外，我們上前去問(wèn)，原來(lái)他們?cè)缰烙袔讉€(gè)大學(xué)生要來(lái)看望他們，這樣的事情令我們受寵若驚。

我們隨同老人們一起進(jìn)入了里面，進(jìn)入里面的娛樂(lè)室，整個(gè)房間里坐滿了人，和我們之前想的完全不同，老人們見(jiàn)我們來(lái)了很高興，我們做了自我介紹之后，便按照事先的安排為老人們表演了幾個(gè)簡(jiǎn)單的小節(jié)目，說(shuō)實(shí)話這幾個(gè)節(jié)目用我們的話來(lái)說(shuō)是慘不忍睹，但老人們還是高度贊揚(yáng)了我們弄得怪不好意思的，老人們也不示弱，有為滿頭白發(fā)的老爺爺給我們唱了一小段京劇，那架勢(shì)。絲毫不遜于我們看過(guò)的正規(guī)京劇演員的表演，之后我們才知道，這位老人十分喜歡戲曲要不是條件不允許，早就成了正式演員啦，這水平真是了不得。

后來(lái)，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過(guò)聊天，我們了解了老人們?nèi)粘５纳?。老人們有些是在家呆不住，子女工作繁忙，有些是被子女送過(guò)來(lái)的。雖然有的剛剛不太習(xí)慣，不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了逐漸習(xí)慣起來(lái)。老人家在這里都過(guò)得很開心，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

下午1點(diǎn)多，等我們吃完飯，一般這時(shí)老人們都出來(lái)散步和鍛煉身體了。敬老院有個(gè)很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運(yùn)動(dòng)器械。有相當(dāng)多的老人們?cè)谏⒉胶湾憻捝眢w，看見(jiàn)我們來(lái)了.就和我們一起玩些小游戲。

通過(guò)這次跟老人家的聊天，是我們明白的很多，明白到他們過(guò)去的經(jīng)歷，明白他們的辛勞，明白他們對(duì)他們兒女的記盼，更明白他們對(duì)我們的希望。

通過(guò)今天的實(shí)踐，我懂得了很多，我以后希望有更過(guò)這樣的機(jī)會(huì)!總之，今天很開心!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。根據(jù)國(guó)家教育部與廈門市教育局要求，社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量和成績(jī)是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的重要要件之一，學(xué)校非常重視，按計(jì)劃、按要求積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、精心準(zhǔn)備：

由政教處發(fā)起組織，各年段認(rèn)真規(guī)劃好社會(huì)實(shí)踐(或社會(huì)調(diào)查)主題，各班級(jí)積極動(dòng)員，做好布置，分組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，把社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與日常教學(xué)、德育和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好的意志品質(zhì)。

2、積極組織：

各年段以村為單位，劃分小組，指定專人負(fù)責(zé)，各組負(fù)責(zé)人能進(jìn)一步明確活動(dòng)意義，加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，并做好協(xié)調(diào)、組織工作，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、及時(shí)總結(jié)：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，班主任按時(shí)組織學(xué)生填寫《廈門市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記卡》，并經(jīng)接待實(shí)踐單位或部門提出鑒定意見(jiàn)評(píng)定成績(jī)并加蓋公章，之后匯總送學(xué)校政教處存檔備查。班主任還及時(shí)將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況登記在《廈門市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核登記表》，并將此表送交教務(wù)處，做為審查學(xué)生是否具備畢業(yè)資格和升學(xué)考試報(bào)名檔案的必備材料。各年段還認(rèn)真寫出總結(jié)報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐觀 適應(yīng)社會(huì) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0113-01

為更好培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很多高校都對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐非常重視，并且廣泛開展了各種形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。理論為我們提供了很多科學(xué)的世界觀和方法論，能夠指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。[1]因此本文在實(shí)踐觀的視野下，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了分析和研究。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的，是讓學(xué)生在大學(xué)期間和社會(huì)建立一定的聯(lián)系，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)之中。[2]不過(guò)目前很多學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中往往缺乏明_的目標(biāo)和方向，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐只需要交一份實(shí)踐報(bào)告就行了，忽略了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于他們今后就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的重要作用。一些高校在實(shí)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的方式就是讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生上交企業(yè)實(shí)習(xí)證明，再交份報(bào)告就草草了事。這種情況下學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不能起到認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的作用，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的預(yù)期。

二、實(shí)踐觀視域下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的啟示

（一）實(shí)踐的目的是改造世界

實(shí)踐的理論主要有兩層含義，首先，實(shí)踐是指對(duì)社會(huì)進(jìn)行改造或者其他有意識(shí)的活動(dòng)；第二層含義就是一種實(shí)際的“做”的行為，結(jié)合起來(lái)就是進(jìn)行改造世界的實(shí)際行動(dòng)。因此大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是一種能夠?qū)Υ髮W(xué)生了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)有實(shí)際幫助的實(shí)踐活動(dòng)，而絕不是僅僅停留在形式上的一些表面文章。因此學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該正視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生安排真正意義上的社會(huì)實(shí)踐，例如組織一些“青年志愿者”活動(dòng)，讓大學(xué)生理解他們肩上所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。也可以安排一些主題鮮明的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)某一方面發(fā)展的真實(shí)情況有更深入的了解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些社會(huì)調(diào)查的方法和手段。學(xué)校也可以安排一些課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)校內(nèi)興建創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系

認(rèn)為認(rèn)識(shí)的來(lái)源主要依靠實(shí)踐，同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐也能夠起到促進(jìn)作用。[3]在大學(xué)中學(xué)生可以學(xué)到豐富的理論知識(shí)，但是在今后的工作中單單依靠這些理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展有著非常深刻的意義。同時(shí)也要求學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠讓實(shí)踐發(fā)揮出更大的效果。這就要求學(xué)生要選擇一些和所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如物流管理專業(yè)的學(xué)生可以對(duì)我國(guó)物流近年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，金融專業(yè)的學(xué)生則可以參加一些虛擬炒股比賽，或者在股市投入一些零花錢，真實(shí)地進(jìn)行操作等。讓認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相互促進(jìn)，從而更有利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去

認(rèn)為認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，人們通過(guò)實(shí)踐不斷深化認(rèn)識(shí)，并將深化的認(rèn)識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。學(xué)生通過(guò)在大學(xué)中的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，也可以說(shuō)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐就是通過(guò)實(shí)踐去增加對(duì)社會(huì)情況的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的真實(shí)情況之后，等學(xué)生畢業(yè)參加工作就能夠更加適應(yīng)工作環(huán)境，面對(duì)工作也更加游刃有余。因此在學(xué)生參加完社會(huì)實(shí)踐之后，學(xué)校要讓學(xué)生總結(jié)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，無(wú)論是社會(huì)調(diào)查的結(jié)果還是學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐中的真實(shí)體會(huì)，都是一個(gè)在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中的反思和總結(jié)，將認(rèn)識(shí)升華，有利于今后更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)教育發(fā)展的必然選擇，學(xué)生需要通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提前建立和社會(huì)的聯(lián)系，從而更好地適應(yīng)畢業(yè)之后的社會(huì)生活。本文基于實(shí)踐觀視域下對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了淺要的分析，以期闡明大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義和作用，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)性，促進(jìn)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛瑞鳳.基于實(shí)踐觀視域下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（11）：84.

篇7

一、 小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵與依據(jù)

（一） 小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的定義

何謂實(shí)踐？各學(xué)科因研究領(lǐng)域不同，視界有別，對(duì)“實(shí)踐”的解讀也有所不同。從哲學(xué)層面看，實(shí)踐是“人類有目的地改造自然、社會(huì)和人本身的一切實(shí)際活動(dòng)”。基于教學(xué)論的視點(diǎn)，可把“實(shí)踐”理解為：由學(xué)生親歷的旨在作用、影響于人或物的包括實(shí)驗(yàn)、展示、表演、調(diào)查、訪談、角色扮演等在內(nèi)的種種操作活動(dòng)以及學(xué)生改善、優(yōu)化自身（含道德行為踐履）的種種外顯形體活動(dòng)。所謂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指課堂實(shí)踐活動(dòng)之外的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如社會(huì)調(diào)查，參觀烈士陵園、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村，訪問(wèn)社區(qū)和各種社會(huì)人士等活動(dòng)。

小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是指“因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空”，將課程、教材中設(shè)置的活動(dòng)教學(xué)主題，轉(zhuǎn)變到社會(huì)大課堂中去實(shí)施。

（二） 小學(xué)德育課程注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的依據(jù)

1. 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是兒童成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及有創(chuàng)意、有個(gè)性的生活方式的關(guān)鍵階段，亦是對(duì)其實(shí)施情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的關(guān)鍵階段。兒童向往成人的社會(huì)生活，具有參與社會(huì)生活的愿望。拓展德育課程教學(xué)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)兒童在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，是兒童身心發(fā)展的內(nèi)在要求。

2. 注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展對(duì)德育課程提出的新要求。當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求德育課程必須深化素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力”。

3. 注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是彰顯小學(xué)德育課程性質(zhì)的需要。新版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述課程性質(zhì)時(shí)指出：讓學(xué)生“在參與豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神?！弊⒅厣鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，無(wú)疑是彰顯小學(xué)德育課程性質(zhì)的應(yīng)有之義。

二、小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的基本模式

小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)如何實(shí)施？一般可采用“四環(huán)式”教學(xué)模式，如下圖所示：

第一步，聚焦問(wèn)題制訂計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生或教材文本中提出的問(wèn)題，經(jīng)梳理、歸納后聚焦成中心問(wèn)題，然后引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去解決問(wèn)題，并制訂出相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的、意義與要求，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二步，在社會(huì)實(shí)踐中探究問(wèn)題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、想一想等方式，去探究問(wèn)題的奧秘與意義。

第三步，解決問(wèn)題達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生親歷社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)探究、體驗(yàn)和反思，明確問(wèn)題的本質(zhì)，達(dá)成既定的目標(biāo)。

第四步，總結(jié)與交流。一般在學(xué)生回校后進(jìn)行。主要是通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、寫一寫等形式，讓學(xué)生總結(jié)、交流參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所獲，相互分享彼此的體驗(yàn)與感受。

【案例】“愛(ài)惜每一滴水”教學(xué)寫真

第一步：聚焦問(wèn)題，制訂計(jì)劃。

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聚焦的問(wèn)題是：自來(lái)水管里流的水是從哪里來(lái)的？它是“自來(lái)”的嗎？自來(lái)水來(lái)得容易還是不容易？師生針對(duì)這個(gè)主題，制訂了實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的計(jì)劃。

第二步：在參與社會(huì)實(shí)踐中探究問(wèn)題。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去參觀自來(lái)水廠。學(xué)生察看自來(lái)水的源頭，原來(lái)水是用動(dòng)力機(jī)從江河提取，再通過(guò)管道輸入廠中。在廠內(nèi)的沉淀池，學(xué)生留意觀察江河水中的泥沙經(jīng)過(guò)沉淀后已經(jīng)沉到池底。依次到了過(guò)濾池，學(xué)生摸一摸水體，比較過(guò)濾前后的水，后者更透明。在看消毒裝置時(shí)，學(xué)生請(qǐng)教：“這些東西有什么用？”工人叔叔說(shuō)：“用于清除水中的有害病菌，讓水變得更純凈?！贝舜紊鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師用攝像機(jī)記錄了豐富的影像資料。

第三步：解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)生親歷水廠，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、探究、體驗(yàn)和反思，認(rèn)識(shí)到自來(lái)水來(lái)得十分不容易，要尊重工人的勞動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

第四步：總結(jié)與交流。

參觀完后，教師和學(xué)生集中到工廠的休息室對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，傾述了自己的感受和體驗(yàn)。有人說(shuō)：“過(guò)去以為自來(lái)水就是自來(lái)的，我好無(wú)知?！薄皨寢尳涛矣猛晁獢Q緊水龍頭，我總是聽(tīng)不進(jìn)去，還反駁說(shuō)，‘不就是一滴水嘛？’現(xiàn)在我明白了，一滴水要經(jīng)過(guò)這么多的工序，真是來(lái)得不容易??！”“我看到了水廠工人忙碌的身影，我們每時(shí)每刻能喝到干凈衛(wèi)生的水，與他們辛勤勞動(dòng)是分不開的。”有的還激動(dòng)地說(shuō)：“水龍頭流出的一滴一滴的水，需要花費(fèi)一滴一滴的油，需要工人付出一滴一滴的汗，今后我一定要節(jié)約用水?！庇型瑢W(xué)趁機(jī)補(bǔ)充說(shuō)：“是呀，節(jié)約用水，也是節(jié)約能源，是尊重工人們的勞動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們既言說(shuō)，又傾聽(tīng)，充分地分享彼此的收獲。

教學(xué)的辯證法證明，德育教學(xué)講求深度，有賴于德育教學(xué)寬度的拓展。借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，有利于孕育兒童豐富的、真切的、深刻的體驗(yàn)。

三、小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的基本路徑

小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，一般可采用三條路徑實(shí)施。

（一） 采用“走出去”的方式實(shí)施

所謂“走出去”，就是帶著既定的學(xué)習(xí)主題，走出學(xué)校大門，直接進(jìn)入事先所選定的社會(huì)情境中，包括社區(qū)、農(nóng)村、工廠、企業(yè)、軍營(yíng)和各種專設(shè)場(chǎng)館去進(jìn)行教學(xué)。采用“走出去”方式，有利于充分利用所到之處教育資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以豐富、拓展和提升教育主題的教學(xué)品質(zhì)。如教學(xué)“日益富強(qiáng)的祖國(guó)”，教師一方面讓學(xué)生感受教材中“從農(nóng)村到大都市”、“西部大開發(fā)”等教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開放取得的偉大成就；另一方面又帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，去參觀總部設(shè)在湖北宜都的著名高新企業(yè)――湖北三峽鱘業(yè)有限公司。這是一家專門從事鱘魚馴養(yǎng)繁殖、飼料加工、鱘魚制品加工與銷售的私營(yíng)企業(yè)。經(jīng)過(guò)16年的艱苦創(chuàng)業(yè)，這家公司開發(fā)創(chuàng)新了循環(huán)水工業(yè)化養(yǎng)鱘模式，生產(chǎn)出了品質(zhì)最優(yōu)的魚子醬和品種繁多的鱘魚深、精加工產(chǎn)品，遠(yuǎn)銷到歐美和中東國(guó)家。這家公司不僅注重自身高速發(fā)展，同時(shí)還帶動(dòng)公司周邊的2900個(gè)農(nóng)戶養(yǎng)殖鱘魚，年產(chǎn)鱘魚6700噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3億多元，年戶均增收3萬(wàn)元。同學(xué)們邊聽(tīng)管理人員介紹，邊在公司創(chuàng)辦的“世界鱘魚博覽園”參觀，親眼目睹循環(huán)水工業(yè)化養(yǎng)鱘的壯觀景象，欣賞流線型的碩大鱘魚游弋水中的優(yōu)美姿態(tài)，對(duì)“博覽園”中琳瑯滿目用鱘魚的肉、骨和各種器官制作的各式各樣的罐頭食品、保健品、化妝品以及用鱘魚皮制作的精美皮鞋、皮帶、皮包等產(chǎn)品，同學(xué)們看一看、聞一聞、摸一摸、比一比、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)、夸一夸，既滿足了感官需要，又激活了思維，還有了深切體驗(yàn)。有的同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)：“三峽鱘業(yè)公司真了不起！他們的產(chǎn)品既能滿足人們多樣化的需要，還能幫助農(nóng)民致富?！蓖瑢W(xué)們收獲一次感動(dòng)，就會(huì)有情感的升華，迸發(fā)出思想的火花。這種在社會(huì)課堂里經(jīng)受的心靈洗禮及其所帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和認(rèn)知上的收獲，一定會(huì)終身銘記在心。

（二） 依托社會(huì)實(shí)踐基地實(shí)施

德育基地包括各種博物館、紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、名人故居、青少年教育野外訓(xùn)練基地以及由學(xué)校自行與有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道、企業(yè)、單位共建的實(shí)踐基地等等。

小學(xué)德育課程依托實(shí)踐基地教學(xué)，大致有兩種類型：

第一種，學(xué)了某課后，立馬到相應(yīng)的實(shí)踐基地去親察、親歷、親為。如學(xué)了《影響世界的四大發(fā)明》，就帶領(lǐng)學(xué)生到清江彩印公司的印刷車間，先聽(tīng)公司負(fù)責(zé)人介紹印刷歷史及現(xiàn)代印刷技術(shù)變革的最新信息，然后在師傅的指導(dǎo)下，當(dāng)一當(dāng)彩印工人。學(xué)生通過(guò)親自操作，看到新書一頁(yè)頁(yè)從機(jī)器中印刷出來(lái)，成就感油然而生。這種與課程內(nèi)容相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生了解到中華印刷文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受到印刷行業(yè)的變革和創(chuàng)新，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二種，組織學(xué)生到德育基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將品德教育主題寓于其中。實(shí)施策略可以概括為四句話：即“學(xué)校統(tǒng)一安排，主題教育滲透，學(xué)生經(jīng)受磨礪，催升生命體驗(yàn)?！?/p>

1. 學(xué)校統(tǒng)一安排。如湖北宜都市各級(jí)小學(xué)主要是依托宋山青少年野外訓(xùn)練基地實(shí)施的。那里除了有較好的營(yíng)地、比較多的活動(dòng)設(shè)施和完善的安保措施之外，更為重要的是該基地已經(jīng)開發(fā)出了諸如“讓紅旗高高升起”、“徒步登山不畏難”、“走訪宋山腳下農(nóng)戶”、“野炊進(jìn)行時(shí)”、“篝火晚會(huì)展才藝”、“徜徉在花木蟲鳥的世界”等頗有特色的野外訓(xùn)練“18課”。學(xué)校在一個(gè)學(xué)期內(nèi)安排一兩次赴校外“基地”活動(dòng)，時(shí)間兩天。主要是讓學(xué)生離開父母，主動(dòng)去接受生活的挑戰(zhàn)，以此鍛煉學(xué)生不畏困難、敢于拼爭(zhēng)的精神，磨礪其自立自強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2. 主題教育滲透。小學(xué)德育學(xué)科主要是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)《別把花草弄疼了》、《我和春天一起玩》、《夏天的小蟲》、《秋游回味》、《我不膽小》、《我會(huì)安排一天的生活》、《讓危險(xiǎn)從我身邊走開》、《我們的合作》、《我要攀登》、《我是獨(dú)生女（子）》 （以上均為蘇教版品德與生活、品德與社會(huì)教材中的課題）等課的所知所得，運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去加以確證，并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地提升。

3. 學(xué)生自我磨礪。這種在大自然中上的“18”課，同品德與生活、品德與社會(huì)課程中的很多教育主題彼此呼應(yīng)、相互溝通。依托社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行野外訓(xùn)練，有利于學(xué)生自我磨礪，促進(jìn)他們知與行的統(tǒng)一。

4. 催升生命體驗(yàn)。課外實(shí)踐基地的訓(xùn)練科目是開放的、鮮活的、多彩的，富有“野味”。學(xué)生滿懷激情地參與其中，會(huì)不知不覺(jué)地頓生心靈的感悟，迸發(fā)出富有個(gè)性的生命感言。

【案例】

宋山笑面巖下，我們架起了爐灶，野炊活動(dòng)開始了！對(duì)于我們這些獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，這是最具挑戰(zhàn)性，又是最富情趣性、最有吸引力的一課，被同學(xué)們戲稱為“自己動(dòng)手，豐富餐桌”。

這次野炊活動(dòng)，暴露了我這個(gè)獨(dú)生女的弱點(diǎn)，在家能說(shuō)會(huì)道，而離開父母，自己切菜做菜時(shí)，卻成了一個(gè)“弱智”。在生活適應(yīng)和提高生存能力方面我真得加緊學(xué)呀！我的心頭重又浮現(xiàn)出《我是獨(dú)生女（子）》這課中“我們的宣言”――“獨(dú)生子女將會(huì)越來(lái)越多，創(chuàng)造中國(guó)未來(lái)的重任就落在我們的肩膀上，我們決不能成為一代‘中國(guó)小皇帝’，我們一定是最有希望的一代。”通過(guò)這次在基地鍛煉，深感這不應(yīng)是紙上的東西，它應(yīng)成為我生命的宣言。

由于“基地”營(yíng)造的是與都市學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活等多種生活情境完全不同的“田野”風(fēng)格，學(xué)生在實(shí)踐中親歷親為，有利于激發(fā)他們的情思，引發(fā)其生命的感悟，提升他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這種在“基地”孕育的生命性體驗(yàn)，即使通過(guò)千百節(jié)品德課堂教學(xué)都是難于獲取的。學(xué)生在課堂上孕育的精神種子，可以借助在“基地”的實(shí)踐鍛煉，綻放出耀眼的花朵。

（三） 結(jié)合校本課程的開發(fā)加以實(shí)施

伴隨著國(guó)家編制、審定的品德與生活、品德與社會(huì)課程的實(shí)施，學(xué)校一般都編制、開發(fā)了德育學(xué)科校本課程。校本德育課程的內(nèi)容大多以引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主。如配合《我的家鄉(xiāng)》的教學(xué)，湖北宜都陸城一小開發(fā)了《家鄉(xiāng)探寶》校本課程，內(nèi)容主要包括《走進(jìn)中國(guó)謎語(yǔ)第一村》、《到蜜桔之鄉(xiāng)走走看看》、《參訪守敬故居》 （楊守敬，湖北宜都陸城人，中國(guó)近代著名歷史地理學(xué)家、書法家、金石學(xué)家、古籍收藏家）、《遨游奇特的潘灣石林》等。這本校本教材，以家鄉(xiāng)探寶為主線，以引領(lǐng)學(xué)生走出校園，直接到美麗的大自然和社會(huì)課堂中去親歷、親為、親驗(yàn)為特征。學(xué)生以品德學(xué)科校本課程為載體，到“故居”，與家鄉(xiāng)名人“對(duì)話”；到桔鄉(xiāng)，感受社會(huì)主義新農(nóng)村的富饒以及“金果果”給農(nóng)民帶來(lái)的“小康”家境和幸福；到民俗村，體驗(yàn)流傳上千年的謎語(yǔ)、謎詩(shī)、謎歌等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的奇妙和精彩；到石林，品賞大自然的鬼斧神工和家鄉(xiāng)江山的壯美。通過(guò)校本課程的實(shí)施，學(xué)生接觸了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，走進(jìn)了農(nóng)村，拓寬了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、陶冶了情感，真可謂收獲多多?？傊?，品德學(xué)科校本課程的開發(fā)和實(shí)施，無(wú)疑為實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)寬了渠道，增添了新的魅力。

四、小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要注意的問(wèn)題

1. 活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備，包括分析學(xué)情，熟悉社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境，收集相關(guān)資料，聯(lián)系調(diào)查訪談的單位（人），以及進(jìn)行相關(guān)的安全教育等。

2. 制訂好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案。要針對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)域的特點(diǎn)，并結(jié)合教材中相關(guān)主題教育的要求，制定好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

3. 教師要?jiǎng)討B(tài)地把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的情況和變化，對(duì)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師要利用錄音、攝像、照相等不同方式作好活動(dòng)過(guò)程的記錄。

4. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，師生應(yīng)圍繞參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲，進(jìn)行總結(jié)、交流與分享。

五、小學(xué)德育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)

篇8

尊敬的老師：您好！

首先，誠(chéng)摯的感謝您在百忙之中審閱我的自薦信！

北大是中華民族追求愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的搖籃。百年風(fēng)雨，她與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，令多少中華兒女魂?duì)繅?mèng)繞。今天，我懷著“引領(lǐng)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)”的理想，帶著一顆虔誠(chéng)的心靈，站在北大神圣的殿堂前，向老師作以下陳述：

我來(lái)自充滿溫情和水的城市--無(wú)錫。我的童年，是無(wú)憂無(wú)慮和充滿歡樂(lè)的，那是一段在綠茵場(chǎng)上快樂(lè)奔跑、在藍(lán)天下自由呼吸的難忘歲月。我喜歡籃球、足球、乒乓球，這讓我擁有了一個(gè)健康的體魄；我喜愛(ài)書法，曾在市區(qū)比賽中多次獲獎(jiǎng)，也讓我學(xué)會(huì)了在寧?kù)o中思考；我喜歡唱歌，這讓內(nèi)斂的我學(xué)會(huì)了在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我；我喜歡閱讀，這讓我在書海里愉悅的徜徉，三年級(jí)時(shí)發(fā)表文章讓我嶄露頭角，五年級(jí)時(shí)獲得市作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；每學(xué)期的“三好學(xué)生”，更是讓我收獲了自信。

上初中后，我刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展：校藝術(shù)節(jié)七項(xiàng)比賽六項(xiàng)獲獎(jiǎng)；區(qū)足球、乒乓球競(jìng)賽有我矯健的身影；《一本書的獨(dú)白》征文曾獲江蘇省二等獎(jiǎng)；《關(guān)于無(wú)錫農(nóng)村廢物污染情況及治理的調(diào)查報(bào)告》在國(guó)家核心期刊《中學(xué)生物學(xué)》（2006年12期）上發(fā)表。在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理競(jìng)賽中多次獲得第一名，初三六次大考連續(xù)獲得年級(jí)第一名，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)比第一名，第20屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生科學(xué)大眾杯金鑰匙科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，曾獲“無(wú)錫市、錫山區(qū)三好學(xué)生”稱號(hào)，中考以學(xué)校第一名的成績(jī)，考入江蘇省天一中學(xué)強(qiáng)化班。

上高中后，我把北大作為心中要攀登的那座山峰，為了這個(gè)理想，我不斷挑戰(zhàn)自我，勇攀學(xué)業(yè)高峰，成績(jī)名列前茅，曾多次獲得年級(jí)總分第一、第二名的好成績(jī)，每學(xué)期都被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”，被校團(tuán)委推薦為“無(wú)錫市我身邊的青春榜樣”，2010年11月，代表學(xué)校參加教育部組織的“21世紀(jì)東亞青少年大交流計(jì)劃”訪日活動(dòng)，2011年8月參加北京大學(xué)優(yōu)秀中學(xué)生體驗(yàn)營(yíng)。每年寒暑假，我積極參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷，走訪、調(diào)查、座談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和分析判斷能力，曾連續(xù)獲得學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在家庭，孝敬父母，愛(ài)做家務(wù)；在班級(jí)，做老師的好助手，做同學(xué)的知心人。樹立了當(dāng)代中學(xué)生的良好形象。

高中階段學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：

高三：“蘇教國(guó)際杯”江蘇省第十一屆中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)（江蘇省第二名），獲得省教育廳獎(jiǎng)勵(lì)免費(fèi)去澳大利亞游學(xué)考察；

第25屆全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（江蘇賽區(qū)）一等獎(jiǎng)；

2011年全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽（江蘇賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；

第28屆全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽（江蘇賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；

無(wú)錫市三好學(xué)生稱號(hào)。

高二：“蘇教國(guó)際杯”江蘇省第十屆中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)；

2010年江蘇省中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；

2010年11月，代表學(xué)校參加教育部組織的“21世紀(jì)東亞青少年大交流計(jì)劃”訪日活動(dòng)。

篇9

假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文1000一：

一、實(shí)踐目的：

不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。

在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)課堂，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

該公司主營(yíng)茶品，并且兼售煙酒，未來(lái)我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)潛力巨大。因?yàn)閲?guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。茶是世界三大飲料之一，而中國(guó)是世界茶產(chǎn)量第一大國(guó)、茶出口第二大國(guó)。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，喝茶已成為多數(shù)中國(guó)人的一種生活習(xí)慣，茶已成為社會(huì)生活中不可缺少的健康飲品和精神飲品，而且，隨著人們健康消費(fèi)觀念的普及，茶正在被越來(lái)越多的人接受、喜愛(ài)和追求。從國(guó)際需求來(lái)看，中國(guó)茶出口一直保持穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

另外中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)已得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС峙c扶持，也得到投資者的關(guān)注，茶產(chǎn)業(yè)開始走向規(guī)?；?、現(xiàn)代化、正規(guī)化，未來(lái)增長(zhǎng)潛力很大。浙江、江蘇、福建等產(chǎn)茶地區(qū)已經(jīng)把茶產(chǎn)業(yè)作為重要的扶持產(chǎn)業(yè)，茶產(chǎn)業(yè)基地蓬勃興起。制造茶的工藝技術(shù)開始從手工化向機(jī)械化、自動(dòng)化、現(xiàn)代化過(guò)渡，制造企業(yè)也加強(qiáng)了茶品牌的建設(shè)。

我們分兩個(gè)班倒一替一天倒，早班八點(diǎn)--晚六點(diǎn)，晚班十點(diǎn)--晚八點(diǎn)，我在首山分部主要負(fù)責(zé)銷售，從點(diǎn)滴小事做起熟記產(chǎn)品報(bào)價(jià)對(duì)每一種茶葉的功效都能熟知。剛開始工作的艱辛與不易是不能言喻，對(duì)煙酒茶一竅不懂的我，開始像模像樣的對(duì)客人進(jìn)行介紹，擺在我面前的第一個(gè)問(wèn)題就是張不開嘴不知怎么跟客人攀談，但是強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力推動(dòng)著我，我想真誠(chéng)的笑容也許是打動(dòng)客人最好的方法，第二個(gè)問(wèn)題就是站不住，每天回家腿都疼、在柜臺(tái)前也要將重心不斷的更換覺(jué)得腿好像粗了，不過(guò)認(rèn)為一切都是值得的。并且我現(xiàn)在也深知掙錢打工的不易，以后花父母的沒(méi)一分錢都應(yīng)該仔細(xì)，把錢花在刀刃上。

三、實(shí)踐結(jié)果：

我在售茶的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些選購(gòu)茶葉的常識(shí)，茶葉的選購(gòu)不是易事，要想得到好茶葉，需要掌握大量的知識(shí)，如各類茶葉的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)格與行情，以及茶葉的審評(píng)、檢驗(yàn)方法等。茶葉的好壞，主要從色、香、味、形四個(gè)方面鑒別，但是對(duì)于普通飲茶之人，購(gòu)買茶葉時(shí)，一般只能觀看干茶的外形和色澤，聞干香，使得判斷茶葉的品質(zhì)更加不易。這里粗略介紹一下鑒別干茶的方法。干茶的外形，主要從五個(gè)方面來(lái)看，即嫩度、條索、色澤、整碎和凈度。

另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。

可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建。

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì);同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

所以為了同一個(gè)目標(biāo)，同一種信念，我們加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我提高了社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，也擴(kuò)大了視野，對(duì)自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實(shí)和理想的差距，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

我以善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富暑假生活為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認(rèn)識(shí)很多的人。

如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。以前實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

在社會(huì)實(shí)踐中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。就像剛開始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但后來(lái)是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。

在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。自己覺(jué)得困難挺多的、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因往往使自己覺(jué)得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。所以應(yīng)該嘗試著克服自己內(nèi)心的恐懼。如有人所說(shuō)的在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。

在實(shí)踐中，我也深刻地了解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細(xì)致，以致于在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐以后，我將認(rèn)真做好總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻提醒自己，不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。這次暑期社會(huì)實(shí)踐，使我的綜合素質(zhì)得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我得到更好、更全面的鍛煉。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們的要求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情，真正達(dá)到了受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)的目的。

假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文1000二：

一 實(shí)踐目的：

炎炎夏日烈日當(dāng)頭，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。今年自己的假期和去年大致相同。其實(shí)學(xué)校要求我們參加社會(huì)實(shí)踐 , 無(wú)非是想讓我們提前接觸社會(huì) , 了解社會(huì) , 這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心 , 于是我決定再次真正的去接觸社會(huì) , 品嘗社會(huì)的酸甜苦辣。

二 實(shí)踐內(nèi)容：

假期的第二天我依然來(lái)到相約臺(tái)球俱樂(lè)部擔(dān)任收銀員，作為會(huì)計(jì)系的一名學(xué)生我想能參與和自己專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是再好不過(guò)的?？赡芤?yàn)槿ツ昙倨诘臅r(shí)候就在那里工作過(guò)，稍微看一下便能操作，和我一起工作的其他員工也很快熟悉，看著眼前的一切是既熟悉又陌生，我不敢耽擱，盡快地投入工作中。收銀員看似輕松可實(shí)際上不只是收錢，還起著領(lǐng)頭的作用，臺(tái)球廳里的大小事情都要注意到，遇到任何事及時(shí)處理并負(fù)責(zé)其他員工的監(jiān)督等。

工作時(shí)間是八小時(shí)，兩批人換班，一周白班一周晚班。在那里上班的都喜歡上白班，上午九點(diǎn)開門營(yíng)業(yè)，打掃衛(wèi)生收拾一下，但上午一般沒(méi)人，下午兩三點(diǎn)人就開始增多，直到五六點(diǎn)是高峰，白班五點(diǎn)下班，基本不忙。晚班五點(diǎn)上班，剛上班人就超多，晚上飯點(diǎn)人就逐漸少些，十點(diǎn)就會(huì)再增加。按正常說(shuō)晚班一點(diǎn)下班，可實(shí)際比較靈活，如果十一點(diǎn)的時(shí)候臺(tái)球廳沒(méi)有客人，我們就可以停止?fàn)I業(yè)關(guān)門睡覺(jué)，如果有的客人一直玩，即使超過(guò)一點(diǎn)我們也不可以趕人，還要好幾個(gè)人等著，開著空調(diào)和音響。我上晚班就經(jīng)常熬夜，大多數(shù)是兩三點(diǎn)，熬夜多了就頭疼。

在上班之前，我是個(gè)粗心的女生，什么事情都不懂思考和計(jì)劃，直到犯錯(cuò)才狠狠記住教訓(xùn)。那天我上晚班，臺(tái)球廳每天十一點(diǎn)停水，而正好人很多并且有幾個(gè)走的晚，差不多三點(diǎn)了，我當(dāng)時(shí)熬夜也很累，關(guān)門之后沒(méi)有檢查也沒(méi)有督促其他員工檢查便去睡覺(jué)了，第二天還沒(méi)睡醒朦朧聽(tīng)見(jiàn)保潔阿姨叫喊，連忙起身去看，三樓地板上鋪滿一整層水差點(diǎn)順著樓梯往下流。原來(lái)前天晚上停水后不知哪個(gè)客人洗手發(fā)現(xiàn)沒(méi)水也沒(méi)關(guān)水龍頭，第二天六點(diǎn)來(lái)水后就一直流，幸好保潔阿姨及早發(fā)現(xiàn)。老板知道后告訴我凡事要謹(jǐn)慎和富有責(zé)任感并沒(méi)過(guò)多責(zé)備，自己的疏忽大意犯了錯(cuò)，給他人帶來(lái)麻煩，我心里還是很難受，至此我以后都沒(méi)再犯這種錯(cuò)。

我還記得那次正好老板在那，還給我們幾個(gè)人買了水果，我自己也不知道怎么了，有人來(lái)結(jié)賬，我稀里糊涂地就給人關(guān)了一臺(tái)球桌，沒(méi)想到關(guān)錯(cuò)了，不是要結(jié)賬的那臺(tái)，我已經(jīng)關(guān)閉的還有客人正在玩，當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到犯錯(cuò)了，臉一下紅了，等客人走后老板指出我的錯(cuò)誤并且告訴我一定要謹(jǐn)慎，這不只是錢多少的問(wèn)題更是態(tài)度問(wèn)題，我點(diǎn)點(diǎn)頭。

在臺(tái)球廳，老板和其他員工都對(duì)我特別好，尤其是老板，他總悉心教導(dǎo)我，包容我的錯(cuò)誤。收銀員接觸錢最多，兌賬兌貨都不能疏忽，實(shí)際中找錯(cuò)錢而少錢的不多，經(jīng)常是貨物飲料和庫(kù)存不符收銀員自己補(bǔ)錢，還要學(xué)會(huì)鑒別紙幣的真?zhèn)?，這些都要認(rèn)真細(xì)心?？赡苡行┤苏J(rèn)為臺(tái)球廳是比較亂的地方，我理解，娛樂(lè)場(chǎng)所人員流動(dòng)性大，可不代表臺(tái)球廳就是個(gè)亂地方而在那里上班和去那里玩的都是壞孩子，或許真的只有親自嘗試后才知道。

三 實(shí)踐結(jié)果：

在實(shí)踐中讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)適應(yīng)它，如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

在社會(huì)實(shí)踐中掌握最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。我同樣認(rèn)識(shí)到自身很多的不足，社會(huì)實(shí)踐使我成長(zhǎng)，要認(rèn)真細(xì)心，富有責(zé)任感，學(xué)會(huì)計(jì)劃，周密安排事情，不能感情用事，要以大局為重。

四 體會(huì)：

暑期參加社會(huì)實(shí)踐，我更加明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到多的感悟!

篇10

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 中學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方式

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。但傳統(tǒng)的教育模式往往只注重課文教學(xué)，輕視甚至忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文積累貧乏，綜合素質(zhì)低下，創(chuàng)新能力薄弱。因此，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸多種類型的語(yǔ)文材料，走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索。在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，從而提高語(yǔ)文素質(zhì)?；诖?，本文簡(jiǎn)要探究了基于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，旨在為初中語(yǔ)文教學(xué)提供參考。

一、通過(guò)閱讀實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書、讀好書、好讀書，書籍是人類進(jìn)步的解題，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍是人們智慧的結(jié)晶，開展閱讀活動(dòng)、誦讀活動(dòng)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力。同時(shí)把朗誦與文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力[1]。

例如教師可以開展讀書心得座談會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所讀的書和讀后感分享給大家，初中生都有一定的理解能力，對(duì)于書中的內(nèi)容往往有獨(dú)到的見(jiàn)解，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，通過(guò)這種讀書心得座談會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生敞開心扉，交流讀書感悟，不僅營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，而且有效提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。此外，教師還可以開展詩(shī)歌、美文的朗誦活動(dòng)，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是其形成良好性格和人格的關(guān)鍵時(shí)期，但正處于青春期的初中學(xué)生大多不愿說(shuō)話，性格內(nèi)向，因此詩(shī)歌美文朗誦活動(dòng)能夠讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦表達(dá)內(nèi)心的情感，不僅提高其朗誦能力，而且對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展有積極的意義。

二、通過(guò)書面表達(dá)類實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，而文字的表達(dá)則是語(yǔ)文最基本的藝術(shù)表達(dá)形式，學(xué)生通過(guò)書面表達(dá)類實(shí)踐活動(dòng)能夠讓自己的情感在文字中跳動(dòng)，讓自己多姿多彩的生活展現(xiàn)在文章中，讓學(xué)生的寫作不再是“閉門造車，低頭作文”，而是把學(xué)生寫作與多彩的生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的大環(huán)境中增強(qiáng)寫作的實(shí)踐性、趣味性[3]。

書面表達(dá)類活動(dòng)不單單是將語(yǔ)文知識(shí)通過(guò)文字或文章傳遞出來(lái)，更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是學(xué)生對(duì)生活感悟、對(duì)事物理解的一種表達(dá)方式，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)有重要的作用。

例如教師可以開展征集國(guó)旗下演講稿、作文大賽等書面表達(dá)類的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在寫國(guó)旗下演講稿的過(guò)程中理解愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生在作文大賽中充分地在文章中展現(xiàn)自我，表達(dá)生活，不僅提高學(xué)生語(yǔ)文的書面表達(dá)能力，而且將語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文融入學(xué)生的生活，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、通過(guò)書法、攝影類競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

此類活動(dòng)將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣味的競(jìng)賽中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開發(fā)智能。以書法競(jìng)賽活動(dòng)為例，書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而語(yǔ)文與中國(guó)的傳統(tǒng)文化是不可分割的[3]，這就是二者相互聯(lián)系的地方，開展書法競(jìng)賽類活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)我國(guó)書法有清晰的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文、對(duì)于書法的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

以攝影類競(jìng)賽為例，攝影與語(yǔ)文看似毫無(wú)關(guān)系，但二者都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都來(lái)自于生活，攝影是記錄生活的美好瞬間，將生活定格，將記憶留存，而語(yǔ)文中的文章則是對(duì)生活另一種形式的記錄，在文字中流淌生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，可以在攝影競(jìng)賽活動(dòng)中融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參與攝影比賽，有的學(xué)生可能拍攝的是夕陽(yáng)西下的美麗瞬間，有的學(xué)生拍攝的是花開時(shí)分的定格畫面，有的學(xué)生拍攝的是日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的學(xué)生拍攝的是清晨時(shí)分的校園風(fēng)光，此時(shí)教師可以讓學(xué)生分別為自己的參賽作品附上說(shuō)明，將攝影與語(yǔ)文有效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以組織攝影作品賞析活動(dòng)，讓學(xué)生選取自己喜歡的一幅作品進(jìn)行作文，以此開發(fā)學(xué)生的想象力，提高作文能力。

四、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)將學(xué)生局限在課堂之內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以和社會(huì)接觸，語(yǔ)文的實(shí)踐性較強(qiáng)，只有讓學(xué)生切身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能讓學(xué)生流露真實(shí)的情感，表達(dá)內(nèi)心的感受，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，才能加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的理解，從而提高學(xué)生的綜合能力[4]。社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)讓學(xué)生走向社會(huì)，利用語(yǔ)文為社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，豐富閱歷，增長(zhǎng)才干。例如教師可以開展“小記者”活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生深入社會(huì)中進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查，例如對(duì)當(dāng)前城市空氣的調(diào)查實(shí)踐，對(duì)敬老院老人的調(diào)查實(shí)踐等，在調(diào)查過(guò)程中讓學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，從而不僅能夠豐富學(xué)生詞匯、拓寬學(xué)生視野，還能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與社會(huì)相聯(lián)系，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感悟道理，明白生活中有語(yǔ)文，而語(yǔ)文中也有生活，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展有重要的意義。

綜上所述，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。本文從閱讀實(shí)踐、書面表達(dá)實(shí)踐、書法攝影類競(jìng)賽實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)方面探討了基于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合能力，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雪娜.有效開展中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)[J].文學(xué)教育（下），2012，02：54-55.

[2]何忠.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策[J].語(yǔ)文建設(shè)，2012，04：36-37.