導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家庭安全教育感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班主任是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育“三結(jié)合”的中樞。

班級(jí)安全工作是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的安全教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)，做好班級(jí)安全工作，形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中，班主任必須做到一要制定班級(jí)安全工作目標(biāo)，與其他教育力量形成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)安全教育的內(nèi)容，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)安全教育的過(guò)程管理，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全目標(biāo)，使教育力量形成合力，增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。

二、只有實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，才能形成班級(jí)安全教育合力。

班級(jí)安全工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)，班主任必須與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合，形成教育合力。

（一）與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合

科任教師是班級(jí)安全教育工作的重要力量，班級(jí)安全教育工作主要通過(guò)科任教師把握學(xué)科特點(diǎn)，延伸教材內(nèi)涵，拓展學(xué)生知識(shí)視野，從而達(dá)到科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好這一結(jié)合，一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí)，進(jìn)一步使每位教師以安全教育為已任；二是要在教學(xué)中認(rèn)真探索安全教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷改進(jìn)結(jié)合的形式和方法，把安全教育與學(xué)科的教學(xué)結(jié)合落到實(shí)處；三是要加強(qiáng)班主任和科任教師的聯(lián)系，統(tǒng)一目標(biāo)，嚴(yán)格要求，齊抓共管，以增強(qiáng)安全育人的效果。

（二）與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班集體和少先隊(duì)組織作用，開(kāi)展好“自主性教育”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我感悟，自我教育。要做好這一結(jié)合，一要在傳統(tǒng)的活動(dòng)中有機(jī)地穿插滲透安全教育，如慶?！傲弧眱和?jié)過(guò)程中，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》等法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容，有目的地編排一些節(jié)目，讓學(xué)生在看演出過(guò)程中受到教育和啟迪。二要開(kāi)展主題性教育活動(dòng)與經(jīng)常性訓(xùn)練相結(jié)合，如主題活動(dòng)：“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離”簽名活動(dòng)，“逃生自救演練”、“學(xué)校是我家，平安靠大家”征文活動(dòng)等；經(jīng)常性訓(xùn)練：每期組織一項(xiàng)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，舉行一次“消防知識(shí)”手抄報(bào)比賽，辦一期“用電常識(shí)”黑板報(bào)等。

（三）與家庭教育相結(jié)合

篇2

你知道嗎，12月2日是全國(guó)交通安全日，通過(guò)參加全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)，你都有什么心得感悟?下面小編為大家收集整理了“2020全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟大全”，歡迎閱讀與借鑒!

全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟1通過(guò)交通安全日主題活動(dòng)的開(kāi)展，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)感到放心，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意程度有了較大提高?？梢哉f(shuō)，我們開(kāi)展的特色活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起了支撐和推動(dòng)作用，成為學(xué)校德育工作的支點(diǎn)和杠桿。

一、統(tǒng)一思想，落實(shí)交通安全日主題活動(dòng)責(zé)任。

我校成立“學(xué)校交通安全日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織和安排學(xué)校的交通安全教育工作，把學(xué)生的交通安全列入重要的議事日程。提出開(kāi)展活動(dòng)的方案;在教職工會(huì)議上部署工作，開(kāi)展全校性的教育活動(dòng)。

二、強(qiáng)勢(shì)宣傳，切實(shí)增強(qiáng)交通安全意識(shí)。精心組織開(kāi)展交通安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。

(一)校外，親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。為開(kāi)展交通安全日實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，組織德崗學(xué)生外出“交通安全日在行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)生外出維護(hù)校外主要交通道路秩序，感受交通存在的潛在危險(xiǎn)，身臨其境，讓學(xué)生感受“抵制七類違法安全文明出行”的重要性。同時(shí)，簽訂安全責(zé)任書，讓學(xué)生掌握了有關(guān)交通安全法規(guī)常識(shí)，對(duì)維護(hù)學(xué)校秩序，疏導(dǎo)交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

(二)校內(nèi)，轟轟烈烈開(kāi)展學(xué)生交通交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。

1、交通安全知識(shí)教育課。

我們利用班會(huì)課，專門設(shè)置“交通安全知識(shí)”為內(nèi)容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了交通安全教育進(jìn)學(xué)校的目的，交通安全知識(shí)講座使全體學(xué)生深受教育。

2、組織學(xué)生觀看《珍愛(ài)生命，安全第一》交通安全宣傳片，通過(guò)電影中一些場(chǎng)景感染學(xué)生，并通過(guò)寫觀后感提升安全意識(shí)。

此外，我們網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)交通安全的圖片資料、電影片，并將交通安全有關(guān)的道路交通法律、法規(guī)、交通標(biāo)志牌和事故案例圖片等展板，在學(xué)校電子白板內(nèi)進(jìn)行展覽。

3、利用各種載體，廣泛開(kāi)展“文通安全日”活動(dòng)。

具體做好以下工作：在學(xué)校電子白板上宣傳“122”交通安全日和它的主題，各班黑板報(bào)出“交通安全專版”進(jìn)行宣傳;校園都設(shè)置了交通安全教育標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫;進(jìn)行題為“抵制七類違法安全文明出行”征文比賽;學(xué)習(xí)活動(dòng)取得顯著成效。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，嚴(yán)禁學(xué)生騎車，教育教師嚴(yán)格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過(guò)教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)。

5、將《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》下發(fā)至學(xué)生，每生人手一份等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交通安全教育。

要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行必要的走路和行車安全提醒，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑車”和超員的車，并要求家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)或出行時(shí)遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，而且輻射到家長(zhǎng)，規(guī)范了家長(zhǎng)的交通行為。

通過(guò)交通安全日活動(dòng)的開(kāi)展，交通安全意識(shí)已深入人心，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都深有感觸。學(xué)生了解了交通安全常識(shí)，提高了遵守交通法規(guī)意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。開(kāi)展此活動(dòng)以來(lái)，我校的交通安全工作到位，沒(méi)有發(fā)生交通安全事故。

全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟2健康、安全、成長(zhǎng)是每一個(gè)家庭和社會(huì)對(duì)小學(xué)生關(guān)注的三大重點(diǎn)問(wèn)題，而安全又是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。李千戶鎮(zhèn)中心小學(xué)在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地抓好安全教育工作的基礎(chǔ)上，將今年全國(guó)交通安全日主題“拒絕危險(xiǎn)駕駛、安全文明出行”與《教育系統(tǒng)122“全國(guó)交通安全日”主題活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神相結(jié)合，我校廣泛開(kāi)展了交通安全宣傳活動(dòng)。

一、成立交通安全教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

詳細(xì)部署了活動(dòng)的具體內(nèi)容，將本次活動(dòng)的主題、內(nèi)容貫徹到各個(gè)教室中，由各教室進(jìn)一步落實(shí)到各個(gè)學(xué)生當(dāng)中。要求大家“事事講安全，人人懂安全，健康快樂(lè)每一天”。

二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

1、結(jié)合主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展。

活動(dòng)有觀看安全教育動(dòng)畫片、互動(dòng)提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)模仿等，活動(dòng)中，老師們用通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生講解了道路交通安全知識(shí)，并通過(guò)安全小故事、交通事故案例、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志等進(jìn)行了講解和提問(wèn)互動(dòng)。學(xué)生們也在愉悅的動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)了各種交通安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了交通安全認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

2、我校根據(jù)這次的安全教育活動(dòng)的主題，設(shè)計(jì)了以“交通安全”為主的宣傳欄，布置教室出一期有關(guān)“交通安全知識(shí)”手抄報(bào)，各教室利用課余時(shí)間收集積累交通安全知識(shí)。

3、利用學(xué)校各種宣傳途徑，如電子屏幕、學(xué)校網(wǎng)站、安全宣傳專欄等。

發(fā)動(dòng)聯(lián)合父母廣泛關(guān)注、主動(dòng)配合學(xué)校共同進(jìn)行有關(guān)交通安全知識(shí)的教育，召開(kāi)校車司機(jī)會(huì)議，并分發(fā)《致校車司機(jī)、學(xué)生父母的一封信》，努力構(gòu)建家、校一體的安全教育。

經(jīng)過(guò)開(kāi)展這次豐富多彩的安全教育活動(dòng)，師生們得到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了安全認(rèn)識(shí)。讓安全教育牢記在每一位師生的心中，讓健康快樂(lè)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天!

全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟3目前,我國(guó)仍是世界上交通事故死亡絕對(duì)數(shù)最多的國(guó)家之一,交通事故死亡率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還相當(dāng)高,交通事故仍呈上升趨勢(shì)。而在我們身邊,因?yàn)榻煌ㄊ鹿手聦W(xué)生傷亡的事例也不在少數(shù),學(xué)生交通安全是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)嚴(yán)峻的話題。上帝是公平的也是吝嗇的,他只賜予每個(gè)人一次生命,所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊,教育我們,勸戒我們。

生命是寶貴的,人的一生就只有一次生命,我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分。孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人,他們能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,交通安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。提高孩童、學(xué)生的安全文化素質(zhì)是利在當(dāng)代,功在千秋的大事。加強(qiáng)交通安全教育已到了刻不容緩的地步。

隨著人們生活水平的提高,摩托車普及到千家萬(wàn)戶,駕駛摩托也不是什么難事,所以就有學(xué)生在不懂交通規(guī)則,不具備駕駛資格的情況下駕車上路玩耍,這是極大的安全隱患。當(dāng)然,這與做家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任也有相當(dāng)大的關(guān)系,不要等出了事故再去后悔,那已經(jīng)是均可挽回的了。交通安全意識(shí)淡薄在農(nóng)村是普遍現(xiàn)象,社會(huì)也應(yīng)該切實(shí)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。

學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得,因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。課堂教學(xué)是教育的主渠道,這并非是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或教師決定的,這是規(guī)律。課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源,教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對(duì)交通法規(guī)、交通安全教育而言,課堂教學(xué)有其特殊的意義,為其它渠道所不能替代。因此,要在課堂教學(xué)中滲透。在教學(xué)中,要不斷轉(zhuǎn)變觀念,改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法,堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。形式可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”?！澳懵?tīng)你忘記了,你看你記住了,你做你學(xué)會(huì)了’,一句中國(guó)寓言,一條外國(guó)諺語(yǔ),說(shuō)的都是一個(gè)道理,實(shí)踐出真知。我們以往的交通安全教育就是管得太多,放得太少,說(shuō)教太多,實(shí)踐太少。因此,學(xué)校要重視社會(huì)實(shí)踐,勇于探索,不斷求實(shí)創(chuàng)新。要積極開(kāi)展“以實(shí)踐為主的自主性教育”的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)身臨其境來(lái)體驗(yàn)、感悟。如果認(rèn)識(shí)的主體不能進(jìn)入狀態(tài),那么體驗(yàn)將會(huì)大打折扣,還學(xué)生以主體地位,推動(dòng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我教育,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,這才是實(shí)現(xiàn)能自覺(jué)遵守交通法規(guī)的根本動(dòng)力。

遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根,讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則,讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失,讓我們的明天充滿鮮花,充滿陽(yáng)光。那么,交通安全便是你的朋友,它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你,帶給你幸福。

全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟4我校嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于開(kāi)展__年“122”交通安全日主題活動(dòng)的通知精神，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，加大了交通安全的宣傳力度，增強(qiáng)了全體學(xué)生的交通安全觀念，牢固樹(shù)立了“文明交通，告別陋習(xí)”的思想?，F(xiàn)把活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

我校成立“學(xué)校交通安全日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織和安排學(xué)校的交通安全教育工作，把學(xué)生的交通安全列入重要的議事日程。居李良校長(zhǎng)助理在行政會(huì)上傳達(dá)了文件精神，提出開(kāi)展活動(dòng)的方案;在教職工會(huì)議上部署工作，開(kāi)展全校性的教育活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話宣傳的同時(shí)，政教處與班主任簽訂交通安全日宣傳責(zé)任書等。

二、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。精心組織開(kāi)展交通安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。

(一)校外，親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。為開(kāi)展交通安全日實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，組織德崗學(xué)生外出“交通安全日在行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)生外出維護(hù)校外主要交通道路秩序，感受交通存在的潛在危險(xiǎn)，身臨其境，讓學(xué)生感受“文明交通，告別陋習(xí)”的重要性。同時(shí)，我們聘請(qǐng)新橋交警中隊(duì)的交警為校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們幫助學(xué)校進(jìn)行交通法規(guī)等方面知識(shí)的教育。讓學(xué)生掌握了有關(guān)交通安全法規(guī)常識(shí)，對(duì)維護(hù)學(xué)校秩序，疏導(dǎo)交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

(二)校內(nèi)，轟轟烈烈開(kāi)展學(xué)生交通交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。

1、交通安全知識(shí)教育課。

我們利用班會(huì)課，專門設(shè)置“新橋中學(xué)學(xué)生冬季交通安全知識(shí)”為內(nèi)容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了交通安全教育進(jìn)學(xué)校的目的，交通安全知識(shí)講座使全體學(xué)生深受教育。

2、組織學(xué)生觀看《珍愛(ài)生命，安全第一》宣傳片，通過(guò)電影中一些場(chǎng)景感染學(xué)生，并通過(guò)寫觀后感提升安全意識(shí)。

此外，我們與交警中隊(duì)聯(lián)系，索取有關(guān)交通安全的圖片資料、電影片，并將交通安全有關(guān)的道路交通法律、法規(guī)、交通標(biāo)志牌和事故案例圖片等展板，在學(xué)校櫥窗內(nèi)進(jìn)行展覽。

3、利用各種載體，廣泛開(kāi)展“文通安全日”活動(dòng)。

具體做好以下工作：在學(xué)校電子大屏上宣傳“122”交通安全日和它的主題，各班黑板報(bào)出“交通安全專版”進(jìn)行宣傳;校園都設(shè)置了交通安全教育標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫;進(jìn)行題為“文明交通，告別陋習(xí)”征文比賽;學(xué)習(xí)活動(dòng)取得顯著成效。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴(yán)格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過(guò)教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)。

5、通過(guò)發(fā)校訊通、將《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》下發(fā)至學(xué)生，每生人手一份等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交通安全教育。

要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行必要的走路和行車安全提醒，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)或出行時(shí)遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，而且輻射到家長(zhǎng)，規(guī)范了家長(zhǎng)的交通行為。

通過(guò)交通安全日活動(dòng)的開(kāi)展，交通安全意識(shí)已深入人心，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都深有感觸。學(xué)生了解了交通安全常識(shí)，提高了遵守交通法規(guī)意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。開(kāi)展此活動(dòng)以來(lái)，我校的交通安全工作到位，沒(méi)有發(fā)生交通安全事故。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)感到放心，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意程度有了較大提高。可以說(shuō)，我們開(kāi)展的特色活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起了支撐和推動(dòng)作用，成為學(xué)校德育工作的支點(diǎn)和杠桿。

全國(guó)交通安全日主題活動(dòng)個(gè)人心得感悟5近幾年來(lái)，各高校按照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學(xué)生宿舍安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。

但是，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。因此，在大學(xué)生安全教育中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。

一、學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度

通過(guò)大量的宣傳，使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。要通過(guò)對(duì)安全規(guī)章制度考試、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加深學(xué)生對(duì)安全規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全規(guī)章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價(jià)換來(lái)的。如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校安全規(guī)章制度是同校園安全與個(gè)人安全密切相關(guān)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。學(xué)校對(duì)違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開(kāi)曝光，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。近幾年來(lái)發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

二、在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生

良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

三、把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育

篇3

關(guān)鍵詞：校園；生命安全教育

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）08-0229-01

一、對(duì)于生命安全教育的理解

（一）生命安全教育是關(guān)于生命的教育

在中國(guó)興起生命與安全教育的背景下，什么才是生命教育的核心呢？人的生命只有一次，生存是生命之本，那么怎么樣才能生存的有意義，這就需要生存的教育。從孩提開(kāi)始，學(xué)校、家庭、社會(huì)就要讓受教育者在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，掌握生存的技能，提高生存適應(yīng)能力。生命教育幫助人們樹(shù)立正確的生存觀、掌握生活的技能，體驗(yàn)生活的過(guò)程，在自身養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣下，再去追求幸福生活。

（二）生命的教育是提升生命質(zhì)量的教育

在學(xué)校教育中，生命教育的內(nèi)容是什么？就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重和珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)健康積極的生命意識(shí)，從而去實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。有了積極的生命意識(shí)，才能去開(kāi)創(chuàng)有價(jià)值的未來(lái)?，F(xiàn)在中國(guó)式的教育已經(jīng)是畸形的教育，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校，還是教師，灌輸給學(xué)生的只有兩個(gè)字：“成績(jī)”，這從根本上忽略了教育最本質(zhì)的東西。在生命安全教育的開(kāi)展中，云南省的“三生教育”就是為了幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀，他們這才是真正把握到了生命教育的核心，是值得我們其他省市學(xué)習(xí)的地方，這樣的教育才會(huì)使千千萬(wàn)萬(wàn)的教育者和受教育者受益。

二、生命安全教育的現(xiàn)狀

生命安全教育是學(xué)校中除了學(xué)科知識(shí)以外，最不可忽視的一部分，甚至應(yīng)該重于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。我國(guó)的教育往往是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)，生命至上、安全第一，學(xué)校教育要多進(jìn)行積極的生命教育，這才是重點(diǎn)。在20世紀(jì)90年代，我國(guó)就建立了關(guān)于中小學(xué)生安全教育的制度，還專門設(shè)定一天為生命安全教育日?？梢?jiàn)，國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)生命安全教育的重要性，但宣傳力度還是不夠的，還是有很多安全事故發(fā)生。

三、讓生命安全教育走進(jìn)校園

自生命安全教育被提出以來(lái),各省市都作出了相應(yīng)的教育工作。作為吉林省的省會(huì)，長(zhǎng)春市也擬定在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)“生命與安全”課程，根據(jù)學(xué)生的年齡分段，實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，使生命與安全教育可以更有針對(duì)性，從而，提高學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。

（一）加強(qiáng)宣傳教育

生命與安全教育的順利開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)學(xué)生的宣傳教育。為了能夠讓學(xué)生在平時(shí)的校園學(xué)習(xí)和生活中，提高自身的生命意識(shí)，作為學(xué)校，特別是班主任應(yīng)該多多開(kāi)展關(guān)于生命安全教育的主題班會(huì)，才可以組織一些關(guān)于生命安全教育的知識(shí)競(jìng)賽，這樣的教育模式既不死板，又可以讓學(xué)生牢牢記住生命安全相關(guān)的東西，進(jìn)而提高學(xué)生們的安全意識(shí)。

長(zhǎng)春市教育局關(guān)于生命安全教育的信息，每周安排0.5個(gè)課時(shí)作為生命教育的課時(shí)，要求把生命教育提上課程表，并安排編寫中小學(xué)生生命與安全教育的教材。這樣的做法是很好的。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)校教育需要的并不是讓學(xué)生知道生命教育的存在，而是要讓學(xué)生在生命教育的課程學(xué)會(huì)些什么，要讓他們?cè)诿恳粋€(gè)科目的學(xué)習(xí)中，慢慢體會(huì)到生命教育的無(wú)處不在，開(kāi)始讓他們慢慢重視生命教育，提高生命價(jià)值。

（二）提高教育者本身的生命意識(shí)

生命教育得以順利的實(shí)施，最重要的是教育者本身要有生命教育意識(shí)，這樣他們才會(huì)在學(xué)科教學(xué)中很好的運(yùn)用生命教育?，F(xiàn)在學(xué)校的教師，很少?gòu)膶W(xué)生的生命看問(wèn)題，他們的教育方式大都是與生命教育背道而馳的，對(duì)學(xué)生的不公正態(tài)度是普遍的現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)等生和后進(jìn)生的態(tài)度也是大相徑庭的，這些都屬于反生命的教育，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題。

（三）在學(xué)科中滲透生命教育

篇4

如果讓安全教育走入死胡同，那么，我們的安全教育又有何意義呢？幼兒園的安全教育到底將何去何從呢？首先我們要找準(zhǔn)幼兒安全教育步入的誤區(qū)，然后要對(duì)癥下藥，才能使幼兒的安全教育出得了實(shí)效。

一、當(dāng)前幼兒安全教育的誤區(qū)

幼兒園的安全教育都滲透在幼兒的日常行為之中，然而，有些幼兒園為了應(yīng)付檢查，為了能讓安全教育更加方便，于是就出現(xiàn)了以下幾種誤區(qū)：

誤區(qū)之一：取消活動(dòng)保安全

現(xiàn)在許多幼兒園為了保證孩子安全，很少讓孩子玩一些戶外的大型玩具，如海洋球池，攀登架等。有些幼兒園出于無(wú)奈取消了一切容易發(fā)生事故的教學(xué)活動(dòng)，如參觀、春、秋游時(shí)也最多帶孩子到公園來(lái)回走一趟，在談話課中讓學(xué)生對(duì)于春色秋景的感知也只能在課堂遐想。更嚴(yán)重的是在體育活動(dòng)課上，有些幼兒園都取消了器械項(xiàng)目如跑步等活動(dòng)。老師們都提心吊膽，萬(wàn)一某孩子不小心跑摔倒，萬(wàn)一……孩子出了事咋辦？那么干脆就將體育課上有關(guān)于此類的活動(dòng)取消，以保證孩子的安全。

誤區(qū)之二：降低標(biāo)準(zhǔn)求安全

美工課上本該讓幼兒用剪刀膠水剪剪貼貼，可現(xiàn)在是只貼不剪，原因是怕幼兒用剪刀危險(xiǎn)；體育課上一些稍有危險(xiǎn)或?qū)剐缘幕顒?dòng)、游戲也被一些所謂安全可靠的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替了。

誤區(qū)之三：限制范圍為安全

幼兒園、家庭和社會(huì)上一些游樂(lè)場(chǎng)所蠻橫的把幼兒的活動(dòng)范圍限制得死死的，有的幼兒園規(guī)定，幼兒只準(zhǔn)在室內(nèi)活動(dòng)，有的家庭則規(guī)定孩子的活動(dòng)范圍為家中某一小塊區(qū)域。步入上述誤區(qū)的主要原因是人們消極的安全觀，誤以為千安全萬(wàn)安全坐著不動(dòng)最安全。

這樣做的結(jié)果，表面上看，幼兒是安全了，然而其弊病是顯而易見(jiàn)的。長(zhǎng)期下去，幼兒會(huì)由不能參加某些活動(dòng)發(fā)展到不敢參加某些活動(dòng)，以至于逐漸變得不想?yún)⒓尤魏位顒?dòng)。這樣的安全完全是以幼兒的視野狹窄、無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、好奇心淡化、創(chuàng)造力、想象力逐漸被抹殺為代價(jià)的。更另人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當(dāng)身處不安全的境地時(shí)，往往會(huì)手足無(wú)措，缺乏必要的應(yīng)對(duì)能力。因此我們應(yīng)辨證地處理好保護(hù)與安全教育問(wèn)題，在提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)防范的同時(shí)，切不可因噎廢食。

那么我們要如何使孩子即快樂(lè)又安全地學(xué)習(xí)著，活動(dòng)著呢？筆者覺(jué)得：

第一、以安全的環(huán)境為基礎(chǔ)

安全的環(huán)境是活動(dòng)中保障安全的前提條件。安全的環(huán)境包括安全的場(chǎng)地環(huán)境和安全的人為氛圍。而幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。因此，我們盡可能地對(duì)不安全因素提前做好防范，預(yù)測(cè)及時(shí)排除，就會(huì)自然地把傷害率減到最低。

那怎么樣創(chuàng)建安全的人人盡責(zé)的良好氛圍呢？在幼兒園中，我們讓幼兒游戲的操場(chǎng)要消除安全隱患，可以在園內(nèi)鋪設(shè)的塑膠場(chǎng)地，這樣不但美觀而且安全，而且保護(hù)身體，即使摔倒也比較不容易受傷。其實(shí)如果有柔軟的草坪，那是孩子們天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那是我們非常期盼的一種環(huán)境。

第二、日常安全教育為主線

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”根據(jù)《綱要》精神，我們真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在平時(shí)教育教學(xué)中，結(jié)合幼兒在園的日常教育，開(kāi)展豐富多彩的適合本園實(shí)際的安全教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的安全意識(shí)。筆者結(jié)合本園的實(shí)際活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)日?；顒?dòng)中的安全教育。

（一）環(huán)境模擬法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。老師可以在日常教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，對(duì)于正確的處理意見(jiàn)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開(kāi)展討論，讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。

（二）趣味游戲法

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們幼兒園充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。

（三）隨機(jī)教育法

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、午餐、散步等。幼兒教師、保育員等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。因此，教師可以在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。

第三、適當(dāng)鍛煉活動(dòng)為提高

我們知道每個(gè)人在潛意識(shí)當(dāng)中，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生自我保護(hù)的反應(yīng)。如孩子在摔倒時(shí)，會(huì)不由自主地雙手撐地，以保護(hù)頭部不會(huì)撞傷。所以適當(dāng)?shù)腻憻?，能提高孩子的反?yīng)能力，使他們不至于在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，手足無(wú)措，導(dǎo)致更加不敢活動(dòng)。

第四、正確對(duì)待安全為發(fā)展

幼兒的安全意識(shí)并非與生俱來(lái)，一些安全意識(shí)的產(chǎn)生或是安全知識(shí)的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實(shí)踐”中而來(lái)，即所謂吃一塹長(zhǎng)一智。其實(shí)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，沒(méi)有不摔跤的，“在摔倒的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)。”這是我們都知道的一句老話，孩子在摔倒時(shí)，除了教育幼兒要勇敢，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)外，還可以教育別的幼兒如何去關(guān)心同伴，當(dāng)老師在處理幼兒傷口時(shí)，幼兒從中也學(xué)到一些基本的救助常識(shí)，并感受到老師和同伴對(duì)他的關(guān)心，隨之也增進(jìn)了師生間、同伴間的感情。

為了孩子能真正的健康成長(zhǎng)，希望我們幼兒園能創(chuàng)設(shè)更好的場(chǎng)地環(huán)境，讓幼兒有安全的活動(dòng)空間，讓幼兒能盡情地跑、盡情地跳；希望我們的老師時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的自我安全意識(shí)。培養(yǎng)新一代創(chuàng)新的人才，為了孩子的終身教育，請(qǐng)不要走進(jìn)安全的誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

安全教育與角色游戲結(jié)合

角色游戲是大班幼兒十分樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演各種角色再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活。如果我們將安全教育融入角色中，寓教于樂(lè)，幼兒在自然而然中受到了安全教育，提升了安全自護(hù)能力。比如，角色游戲《波波溜出幼兒園》，有三個(gè)角色，老師、波波、人販子。表演開(kāi)始，老師旁白：一天，陳老師沒(méi)有注意，波波自己偷偷溜出了幼兒園。波波：呵呵，街上這么人，有這么多好吃的食物，真開(kāi)心！哦，對(duì)面就有一家肯德基店，我要去買漢堡，可是，這車這么多，路又這么寬，怎么過(guò)去呢？人販子：小朋友，我?guī)闳タ系禄I漢堡吃，好不好？波波毫不猶豫地跟人販子走了，走著走著，人販子從口袋里摸出一塊糖遞給波波，波波吃了后就暈過(guò)去了，人販子抱起波波就跑了。

角色游戲表演結(jié)束后，筆者和小朋友展開(kāi)了討論：波波被人販子拐走后，會(huì)發(fā)生什么事？除了碰到壞人，還可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)？小朋友們爭(zhēng)相表達(dá)自己的猜測(cè)，筆者說(shuō)，小朋友還沒(méi)有保護(hù)自己的能力，如果自己偷偷單獨(dú)離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)家人等，都會(huì)發(fā)生被車撞傷、被人販子拐賣、迷路等情況，小朋友們記住不要單獨(dú)離開(kāi)幼兒園，也不要單獨(dú)離開(kāi)自己的家人，不然爸爸、媽媽、老師都會(huì)很擔(dān)心你，你也是很不安全的。在角色游戲中融入安全教育，激發(fā)了幼兒的興趣，通過(guò)游戲提出問(wèn)題，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力。

安全教育與體育游戲結(jié)合

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，體育游戲是幼兒樂(lè)于參與的游戲之一，在體育游戲的開(kāi)展中，幼兒不僅能夠享受快樂(lè)、體驗(yàn)成功、鍛煉體能，還可以培養(yǎng)對(duì)危險(xiǎn)的回避能力，增強(qiáng)自我保護(hù)。當(dāng)幼兒在初次接觸游戲使用的安全器械時(shí)，我們要做好引導(dǎo)，教會(huì)幼兒如何安全使用器械。在體育游戲開(kāi)始前，教師還要提前告知他們，游戲中可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)，應(yīng)該如何規(guī)避等。比如，在跳繩游戲中，由于搖起來(lái)的時(shí)候帶動(dòng)力很大，抽在身上會(huì)很疼，如果這樣直接告訴幼兒，他們就不敢玩了。那么，我們不妨先拿一張紙出來(lái)，讓跳繩抽打，小朋友就會(huì)看到紙被抽打破了，這時(shí)，幼兒就會(huì)自覺(jué)提醒自己，玩的時(shí)候要與別人保持距離。

在幼兒掌握了游戲的安全規(guī)則的基礎(chǔ)上，我們也可以允許幼兒自己去創(chuàng)新玩法。比如，在玩“小金魚(yú)”游戲時(shí)，要到處跑才不能被捉，但是，跑的過(guò)程中很容易會(huì)和其他班級(jí)玩類似游戲的小朋友碰到一起，那么怎么辦呢？小朋友們很快想出了畫圈的辦法，在圈內(nèi)活動(dòng)就避免了這一現(xiàn)象的發(fā)生。

我們可以結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際情況，定期組織有關(guān)逃生、疏散訓(xùn)練方面的游戲。比如，體育游戲“地震來(lái)了”，游戲目標(biāo)確定為讓幼兒了解簡(jiǎn)單的抬升技能，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。在游戲情景模擬的第一部分中，筆者啟發(fā)幼兒用小椅子搭建成各式通道，讓幼兒演練如何又快又安全地通過(guò)這些通道，在演練中老師放手讓幼兒自主探究，讓幼兒在通過(guò)這些通道時(shí)，感悟到：不慌張錯(cuò)亂、不推擠別人，守規(guī)則才能盡快離開(kāi)。

安全教育與情境游戲結(jié)合

情境游戲是提高大班幼兒安全自護(hù)能力的有效教育方式之一，將安全教育與情境游戲結(jié)合起來(lái)開(kāi)展，可以使大班幼兒在快樂(lè)、寬松的氛圍下，強(qiáng)化安全意識(shí)。

比如，《開(kāi)汽車》游戲，筆者先把場(chǎng)地布置成街道的樣子，然后，讓幼兒來(lái)扮演司機(jī)、行人，讓扮演司機(jī)的幼兒明白開(kāi)車時(shí)不能有其他車相撞或者追尾，讓扮演行人的幼兒明白過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，幼兒掌握了交通規(guī)則，提升了安全自護(hù)能力。

現(xiàn)實(shí)生活中充滿著很多意想不到的危險(xiǎn)因素，讓大班幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)意義重大。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)了一些情境游戲開(kāi)展安全教育，比如“我迷路了”情境游戲，通過(guò)情境游戲讓幼兒明白了迷路時(shí)應(yīng)該采取如下方法來(lái)解決：可以根據(jù)馬路上的路標(biāo)、路牌和公交車站牌確認(rèn)自己回家的方向和路線；平時(shí)要注意記住自己的家庭住址、父母的電話號(hào)碼、工作單位，并告訴警察叔叔，請(qǐng)求幫助；發(fā)現(xiàn)自己迷路后，不要慌張，不要告訴陌生人，要積極想辦法找到回家的方向。

結(jié)束語(yǔ)

篇6

一、寓安全教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)。

兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"因此，我們應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在平時(shí)教育教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的適合幼兒年齡特征的安全教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性。

幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，有"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"用火安全"、"著裝安全"、"保健自助"等等。如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況?？梢圆扇∪缦碌姆椒ǎ?/p>

1.環(huán)境教育法――通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，"過(guò)街要走人行道"、"知道紅綠燈和交通標(biāo)志"、"不能玩火，不能玩電"、"不從高處往下跳，不爬窗戶"、"不跟陌生人走，陌生人敲門我不開(kāi)"、"遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話"，"上下樓梯要靠旁邊走"等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)"警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊(duì)"等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。

2.活動(dòng)體驗(yàn)法――通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能?；顒?dòng)是幼兒教育的主渠道，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如，開(kāi)展"注意飲食衛(wèi)生"主題活動(dòng)，通過(guò)討論"路邊的小吃能吃嗎？" "三無(wú)食品能吃嗎？"告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃"三無(wú)食品"，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；再如，開(kāi)展"發(fā)生火災(zāi)怎么辦？"的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開(kāi)展"保護(hù)自己辦法多"、"小小安全員"等類似主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗(yàn)安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

3.趣味游戲法――通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，針對(duì)幼兒對(duì)"警察叔叔"的崇拜心理，開(kāi)展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的"警察叔叔"，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時(shí)要找警察叔叔或和善的人幫助，學(xué)會(huì)較熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景："你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？"、"夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？"、"發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？"、"如果你的手劃破了怎么辦？"``````引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

4.日常滲透法――通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

5.隨機(jī)教育法――在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育：及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。

二、把安全教育和健康教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

隨著生活水平的提高,教師和家長(zhǎng)一般比較重視幼兒的身體健康,卻往往忽視了孩子的心理健康問(wèn)題。"健康"除了指生理正常無(wú)病痛外,還包括心理健康。健康的心理寓于健康的身體之中，健康的心理是是身體的精神支柱，因此,幼兒園教師要高度重視幼兒心理健康這一問(wèn)題，采用有效的方法，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,讓孩子真正"健康"。

1.教師對(duì)幼兒的愛(ài)是教育中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。只有沐浴在愛(ài)的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感,才能適應(yīng)幼兒園環(huán)境,學(xué)會(huì)與同伴、教師交往,形成活潑開(kāi)朗的性格。幼兒總是先感受到成人對(duì)自己的愛(ài),進(jìn)而才能發(fā)展到愛(ài)周圍的人。如果教師不愛(ài)幼兒,幼兒就無(wú)法適應(yīng)冷漠的幼兒園環(huán)境與溫馨的家庭環(huán)境間的巨大反差,就會(huì)怕上幼兒園,怕老師,患"幼兒園恐懼癥"。

2.尊重幼兒。馬斯洛有一句著名論斷:"最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的。"尊重兒童是幼兒心理健康成長(zhǎng)的前提, 是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。尊重幼兒,主要表現(xiàn)在平等、民主地對(duì)待幼兒,尊重幼兒發(fā)展的積極因素,讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。幼兒有其獨(dú)立存在的價(jià)值,教師要尊重其權(quán)利和地位。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,教師往往以長(zhǎng)者自居,要幼兒聽(tīng)命于自己,否則就批評(píng)懲罰或斥責(zé)…其實(shí),幼兒出現(xiàn)"對(duì)抗"行為一定事出有因,且這正是其獨(dú)立意識(shí)和自主性萌發(fā)的表現(xiàn)。因而遇到?jīng)_突,教師要研究其原因,再作處理。"聽(tīng)話的孩子才是乖孩子"的陳)舊觀念一定要剔除。另外教師要尊重幼兒發(fā)展的積極因素,給予其充分活動(dòng)和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。如果成人的言行中處處體現(xiàn)著對(duì)幼兒的尊重,就會(huì)使幼兒意識(shí)到他們?cè)谶@個(gè)世界上是有價(jià)值、有能力和必不可少的,從而幫助他們獲得積極的自我概念;如果幼兒發(fā)現(xiàn)自己是被忽視的,又經(jīng)常為做錯(cuò)事遭到責(zé)備,幼兒會(huì)逐漸在心里確認(rèn)自己是無(wú)能的,進(jìn)而導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适ё罨镜淖宰鹋c自信,建立起消極的自我概念。作為一種穩(wěn)固的心理特征,幼兒的自我概念一經(jīng)確立,便會(huì)相對(duì)持久地保持下去。我們無(wú)法相信,一個(gè)整天要服從于成人指令或是不時(shí)遭成人指責(zé)的幼兒會(huì)構(gòu)建出活潑開(kāi)朗、寬容友善的人格特征。因而"尊重幼兒"這一行為本身所內(nèi)含的潛在教育價(jià)值是不該也不能被忽視的。

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境。首先,教師應(yīng)注意自身的心理健康。有的教師情緒沮喪時(shí),態(tài)度粗暴生硬;情緒愉快時(shí),就無(wú)原則地遷就容忍。教師的情緒波動(dòng)最易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理障礙,所以教師應(yīng)始終保持平和愉快的心境,使幼兒生活在輕松愉悅的氛圍之中。其次,要為幼兒提供充滿生機(jī)、能陶冶心靈的自然環(huán)境,讓孩子多接觸大自然,陶冶他們的情操,培養(yǎng)其審美情趣。最后,教師要為幼兒提供一個(gè)自由活動(dòng)的游戲場(chǎng)所,以及有吸引力的玩具,讓孩子在自己的天地里,自由快樂(lè)地游戲。兒童只有在自己選擇的有興趣的活動(dòng)中,才能達(dá)到專注和自主,此時(shí),他們的困擾將會(huì)消失,夢(mèng)魘不再出現(xiàn),行為問(wèn)題會(huì)逐漸減少,食欲與健康也會(huì)恢復(fù)如常。

篇7

近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“xx省一級(jí)圖書館”、“xx省依法治校示范校”、“xx省防震減災(zāi)示范?！?、“xx省五五普法先進(jìn)單位”、“xx省家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位”、“xx市依法治校示范?！?、“xx市家長(zhǎng)學(xué)校示范?！?、“xx市防震減災(zāi)示范?！薄ⅰ皒x市文明校園”、“xx市安全文明學(xué)?！?、“xx市優(yōu)秀少年軍?！?、“xx市優(yōu)秀圖書館”、“xx市優(yōu)秀反學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校地處繁華的城中心-----xx區(qū)，南鄰主干道xx路，西鄰主干道中華大街，xx市重點(diǎn)的中小學(xué)大都集中在它們附近，上下學(xué)高峰期來(lái)往車輛較多，交通環(huán)境極為復(fù)雜。為確保師生出行安全，我校始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在市交警大隊(duì)的共建下，以“保護(hù)生命，平安出行，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，將交通安全教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，逐步探索出了一條適合我校交通安全教育的有效途徑。現(xiàn)將我校創(chuàng)建交通安全示范學(xué)校工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度完善，責(zé)任落實(shí)。

（一）建立健全交通安全教育組織機(jī)構(gòu)。

組 長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）

副 組 長(zhǎng)：xx（書記）

辦公室主任：xx（副校長(zhǎng)）

成 員： xx（副校長(zhǎng)）xx（副校長(zhǎng)）

組 長(zhǎng)：xx校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)交通安全示范校創(chuàng)建工作

副組長(zhǎng)：xx同書記具體負(fù)責(zé)交通安全示范校創(chuàng)建日常工作

辦公室主任：xx副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)交通安全示范校創(chuàng)建宣傳教育工作

學(xué)校交通安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組在市交警隊(duì)的具體指導(dǎo)下全面開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（二）本著“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行“交通安全一票否決制”，層層落實(shí)責(zé)任制。

學(xué)校與各部門、各位班主任、各學(xué)科教師簽訂了《安全責(zé)任書》；與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂了《交通安全保證書》。進(jìn)而形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他成員抓落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)力量配合抓的大好局面。

（三）定期召開(kāi)專題會(huì)議，探討交通安全教育工作新途徑和新方法。

學(xué)校把交通安全教育工作擺上重要工作日程，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都要召開(kāi)層層安全工作專題會(huì)議，組織領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。如：“交通安全教育工作制度”、“交通安全教育工作例會(huì)制度”、“放學(xué)路隊(duì)制度”、“交通安全獎(jiǎng)懲制度”、“規(guī)范的車輛停放制度”、“xx市學(xué)校安全工作條例”等；另一方面認(rèn)真分析過(guò)去工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探討落實(shí)學(xué)校交通安全的途徑和方法。召開(kāi)教師安全工作專題會(huì)議，部署學(xué)校安全教育工作，召開(kāi)學(xué)生安全教育專題會(huì)議并舉行爭(zhēng)做“交通安全小衛(wèi)士”活動(dòng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視，宣傳教育工作的到位，我校交通安全教育工作效果顯著。

二、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)意識(shí)。

（一）我校把交通安全教育納入學(xué)校教育內(nèi)容。要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)交通安全教育課，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。教師不僅能適時(shí)將交通安全教育帶入《品德與社會(huì)》和綜合實(shí)踐課的課堂教學(xué)中，還能巧妙地將交通安全知識(shí)貫穿于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，讓交通安全的警鐘隨時(shí)敲響在學(xué)生耳邊。每學(xué)期，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展交通安全宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初、放假前學(xué)校都要集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)、印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，協(xié)同家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的交通安全教育工作。

（二）學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)以“道路交通安全”為主題的大會(huì)和班隊(duì)會(huì)，并開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。如：“我安全，我快樂(lè)”主題演講、“道路交通安全知識(shí)我知道”知識(shí)競(jìng)賽、“時(shí)刻注意安全”小游戲、“心中長(zhǎng)亮紅綠燈”讀書賽、“關(guān)愛(ài)生命，文明出行”征文等，孩子們以手抄報(bào)、讀書漂流卡、安全畫冊(cè)、書簽、童瑤、兒歌等豐富多彩的形式，來(lái)解讀學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)。優(yōu)秀手抄報(bào)、讀書漂流卡、安全畫冊(cè)、書簽定期展出，優(yōu)秀征文、童瑤、兒歌裝訂成冊(cè)，活動(dòng)的展開(kāi)極大地調(diào)動(dòng)了的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。

（三）為營(yíng)造良好的交通安全教育氛圍，學(xué)校在校園里、校報(bào)上展示了各種交通安全標(biāo)識(shí)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式的進(jìn)行宣傳，同時(shí)學(xué)校還邀請(qǐng)市交警隊(duì)郭海等多名同志做專題報(bào)告。為使交通安全深入到家庭，我校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，講解有關(guān)交通安全方面的知識(shí)，印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，使家校形成合力，共同營(yíng)造交通安全的教育氛圍。

三、加強(qiáng)督查，長(zhǎng)效管理，養(yǎng)成習(xí)慣，確保安全。

學(xué)生交通安全意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。為了規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)校設(shè)立了長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)交通安全工作的各項(xiàng)制度，并在日常生活中常抓不懈，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。

篇8

一、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能

讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如，開(kāi)展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過(guò)討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無(wú)食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無(wú)食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);再如，開(kāi)展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開(kāi)展“保護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗(yàn)安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨自然的安全教育環(huán)境

幼兒從早上入園，一直到晚上離園，可以說(shuō)幼兒園是他們生活的一個(gè)家。我們的安全教育應(yīng)與生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)溫馨自然的安全教育環(huán)境。著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”、“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此，我們可以精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。通過(guò)有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如“過(guò)街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火、不能玩電”、“不從高處往下跳、不爬窗戶”、“不跟陌生人走、陌生人敲門我不開(kāi)”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”、“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。根據(jù)幼兒喜歡追跑，容易發(fā)生相撞的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒找一找活動(dòng)室的哪此地方有危險(xiǎn)，可以貼上相應(yīng)的安全標(biāo)記。如在窗臺(tái)張貼禁止攀爬的標(biāo)一記，在樓道口張貼禁止擁擠的標(biāo)記，在電源插座旁貼上禁止觸摸的標(biāo)記。還可以指導(dǎo)幼兒自己制作各種各樣的安全標(biāo)記強(qiáng)化教育效果。通過(guò)直觀、形象而生動(dòng)的教育，讓孩子在生活中體會(huì)什么是安全，什么是危險(xiǎn)。

三、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安全自救的技巧

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如針對(duì)幼兒對(duì)“警察叔叔”的崇拜心理，開(kāi)展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時(shí)要找警察叔叔或和善的人幫助，學(xué)會(huì)較熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”……引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)和自我保護(hù)的能力。

四、在一日生活常規(guī)中滲透安全教育

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等;再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入;吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走;活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷;告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè);而自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

五、家園配合深化幼兒的自我保護(hù)教育

篇9

什么是生命教育？那是一種引導(dǎo)個(gè)體了解、體會(huì)和實(shí)踐“愛(ài)惜自己，尊重他人”的價(jià)值性的教育活動(dòng)。許多幼兒教師和家長(zhǎng)可能對(duì)此并不認(rèn)同，覺(jué)得幼兒年紀(jì)太小，所知有限，生命教育意義不大。但回顧近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的青少年輕生事件，不得不承認(rèn)，他們的生命教育是有缺失的。那如此重要的生命教育在幼兒階段就開(kāi)始是否操之過(guò)急？筆者認(rèn)為，幼兒階段即開(kāi)始生命教育，符合幼兒教育規(guī)律，很有必要。

眾所周知，學(xué)前教育階段是幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要奠基階段，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成有很大影響。生命教育理應(yīng)成為幼兒教育的重要組成部分，做好幼兒的生命教育，對(duì)其養(yǎng)成樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度、發(fā)展其健全的人格有著深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)過(guò)程中，教師及家長(zhǎng)的作用缺一不可。

二、幼兒生命教育的途徑

對(duì)于幼兒期的孩子，如何實(shí)施“深?yuàn)W”的生命教育？筆者認(rèn)為該把握以下幾點(diǎn)：

1.幼兒生命教育重在浸潤(rùn)。

生命教育不同于其他類型的教育，通過(guò)一兩次活動(dòng)不可能達(dá)成目標(biāo)，需要融于幼兒生活的點(diǎn)滴?？梢哉f(shuō)，生命教育離不開(kāi)生活，它貫穿于生活的方方面面。在實(shí)踐中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，是注重安全教育。這是生命教育的基礎(chǔ)，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒基本的自我保護(hù)意識(shí)。一是自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則。例如過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，并知道紅燈停、綠燈行等基本的交通安全知識(shí)；與同伴玩耍時(shí)要遵守游戲規(guī)則，不用玩具砸同伴、不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。二是培養(yǎng)基本的自我保護(hù)方法，如教育孩子不玩刀具、火等危險(xiǎn)物品，外出時(shí)緊跟大人，不獨(dú)自走開(kāi)，不跟陌生人走，不攀爬危險(xiǎn)的建筑等。其次，是積極營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家庭是塑造人的品格的第一所學(xué)校，其對(duì)每個(gè)人的方方面面都有不容忽視的影響，父母悲觀厭世的人生態(tài)度，會(huì)給子女塑造一個(gè)沮喪、消極、失望的家庭環(huán)境，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子對(duì)于外界的一切生命現(xiàn)象多少會(huì)表現(xiàn)出冷漠、敵意與憎恨，缺乏對(duì)生命的殷切關(guān)懷。反之，父母擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子也會(huì)受到一定的熏陶。家庭的每日生活處處蘊(yùn)藏著生命教育的因素，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一種樂(lè)觀積極、尊重互助的家庭氛圍，使他們感受到生命的美好和燦爛， 喚醒他們愉悅的生命情感，從而達(dá)到一種潛移默化的生命教育效果。

2.幼兒生命教育重在體驗(yàn)。

生活中各種鮮活的生命需要我們?nèi)デ猩砀惺?，幼兒生命教育也重在體驗(yàn)與感受。首先可引導(dǎo)孩子感受生命的存在與美好，如與孩子一起種種花草，一起見(jiàn)證種子發(fā)芽開(kāi)花的奇妙旅程，讓孩子感受生命的奇妙與美好。其次，可以與幼兒一起感悟大自然生命的力量，如帶領(lǐng)孩子外出踏青，在青青寸草、艷陽(yáng)花開(kāi)中感知大自然中各種生命的朝氣，同時(shí)強(qiáng)化孩子的綠色、環(huán)保意識(shí)。另外，切勿抹殺孩子的同情心，在孩子感嘆路邊的小動(dòng)物時(shí)候，在孩子撫摸路邊流浪貓狗的時(shí)候，切勿讓其趕緊走開(kāi)，給孩子一些支持，讓其天性中善良的光輝散發(fā)出來(lái)。大自然中的花草樹(shù)木、路邊的乞丐、小動(dòng)物都是生命，生命教育往往蘊(yùn)藏在其中！通過(guò)這些，能夠使孩子領(lǐng)悟生命的可貴，懂得要關(guān)愛(ài)他人。

3.幼兒生命教育成于感悟。

篇10

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書范文(一)

在我們的周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出務(wù)工，而他們卻留在了農(nóng)村家里，成為兒童中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體農(nóng)村留守兒童。留守兒童的安全教育問(wèn)題一直是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。近期，淳安女童死亡案件引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響，暴露出當(dāng)前留守兒童自身及監(jiān)護(hù)人安全防范意識(shí)薄弱、社會(huì)關(guān)愛(ài)關(guān)注不夠、日常安全教育不足等諸多問(wèn)題。隨著暑假的到來(lái)，加強(qiáng)青少年安全和教育管理又一次擺在我們面前。

為進(jìn)一步增強(qiáng)青少年尤其是農(nóng)村留守兒童等重點(diǎn)青少年群體的自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)提升對(duì)青少年安全問(wèn)題的重視程度和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，區(qū)檢察院、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)現(xiàn)發(fā)起倡議，從即日起我們一起爭(zhēng)當(dāng)留守兒童安全教育的宣傳者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

一、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童安全教育的宣傳者

要緊緊抓住兒童保護(hù)的痛點(diǎn)問(wèn)題，緊扣留守兒童安全教育主題，排查留守兒童安全隱患。向留守兒童及其家長(zhǎng)和有關(guān)教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳相關(guān)安全知識(shí)和保護(hù)救援常識(shí)，提升自我防范意識(shí)，提高社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注關(guān)愛(ài)程度，提升鄉(xiāng)村、社區(qū)治理現(xiàn)代化水平，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童的良好氛圍。

二、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童安全教育的實(shí)踐者

要積極組織開(kāi)展各類關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)，在鄉(xiāng)村、社區(qū)、廠區(qū)、園區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、留守兒童聚集區(qū)等地方，以發(fā)放宣傳材料、進(jìn)行青少年平安自護(hù)教育、小候鳥(niǎo)法制教育、開(kāi)展安全知識(shí)講座、組織體驗(yàn)活動(dòng)、組織親職教育等形式深入進(jìn)行宣傳教育。

三、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童安全教育的推動(dòng)者

要以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)落實(shí)推進(jìn)好安全教育宣傳工作。進(jìn)一步整合資源，解決留守兒童實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)留守兒童等重點(diǎn)青少年群體的幫扶助困力度。要進(jìn)一步創(chuàng)新幫扶形式，與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程等新型宣傳教育方式相結(jié)合，充分利用微信微博等新媒體，開(kāi)展知識(shí)宣傳和活動(dòng)報(bào)道，確保宣傳實(shí)效。

關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童安全教育問(wèn)題，是我們?nèi)鐣?huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，伸出愛(ài)心之手，做留守兒童生活的關(guān)心人，學(xué)習(xí)的引路人，安全的保護(hù)人。多一點(diǎn)關(guān)注，少一點(diǎn)隱患，讓世界多一點(diǎn)愛(ài)和關(guān)懷吧!

杭州市臨安區(qū)人民檢察院

共青團(tuán)杭州市臨安區(qū)委員會(huì)

杭州市臨安區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)

20xx年7月19日

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書范文(二)

兒童，本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，但是您是否知道在我們周圍有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)，外出務(wù)工。小小年紀(jì)的他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。

留守兒童能否健康成長(zhǎng)、成才，牽動(dòng)著外出務(wù)工兄弟姐妹的心，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。關(guān)愛(ài)貧困、留守兒童不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。

為了使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，點(diǎn)軍區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)、彩虹之家婦女兒童關(guān)愛(ài)中心向點(diǎn)軍區(qū)所有家庭發(fā)出倡議：攜手關(guān)愛(ài)貧困、留守兒童，共享愛(ài)的陽(yáng)光。

我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)各個(gè)家庭踴躍奉獻(xiàn)愛(ài)心，為區(qū)內(nèi)貧困、留守兒童募集閑置的書籍和玩具。

同時(shí)您可以做留守兒童教育的宣傳員，宣傳科學(xué)的家教觀念，也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的家長(zhǎng)，做孩子們生活的知心人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;您可以給他們書寫親子書信，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話;也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖也許您的微笑會(huì)給他們信心，也許您的話語(yǔ)會(huì)給他們希望，也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許您的一份關(guān)愛(ài)就能讓孩子們的世界變得更加美好。

幼吾幼以及人之幼，關(guān)愛(ài)貧困留守兒童，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù);是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!為所有的孩子都能擁有幸福的童年和美好的明天而共同努力。

點(diǎn)軍區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)

彩虹之家婦女兒童關(guān)愛(ài)中心

20xx年7月

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書范文(三)

當(dāng)你暢享天倫時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙羨慕而失落的眼睛正凝視著我們?他們小小的年紀(jì)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重任，獨(dú)自承受著傷痛。 他們是社會(huì)各界特別關(guān)注的群體留守兒童。為使這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)，享受全社會(huì)的關(guān)心關(guān)愛(ài)。為此，我們向全社會(huì)呼吁：

一、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心媽媽、愛(ài)心爸爸、知心姐姐、知心哥哥。傾聽(tīng)他們的心聲。讓陽(yáng)光灑滿孤獨(dú)的心房，讓這些特殊的孩子們也能共享人與人之間的溫情。

二、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。部分留守兒童存在親情缺失、心理自卑等情況，我們要合理的引導(dǎo)他們對(duì)生活抱有樂(lè)觀的心態(tài)，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，及時(shí)向他們的監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

三、努力為留守兒童做好事、辦實(shí)事。抽出一點(diǎn)時(shí)間、節(jié)約一點(diǎn)開(kāi)支，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，我們要做的只不過(guò)是舉手之勞，給孩子們打一個(gè)電話、買一本書，讓他們快樂(lè)時(shí)可以有人分享，受委屈時(shí)可以有人撫慰。

送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖，讓我們共同努力，托起阿莊鎮(zhèn)留守兒童的未來(lái)!也愿更多的留守兒童心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫。

阿莊鎮(zhèn)人民政府

20xx年2月28日

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書范文(四)

尊敬的愛(ài)心人士：

在我們的周圍有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，天真燦爛的年齡，本該得到父母的陪伴，享受家庭的溫馨，但是他們卻缺少父母情感上的呵護(hù)和生活上的指導(dǎo)，在其他小朋友五彩繽紛、充滿歡聲笑語(yǔ)的暑假中倍顯孤單。

關(guān)愛(ài)留守兒童不只是小事家事，更是關(guān)系關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。20xx年，由共青團(tuán)紫金縣委員會(huì)、紫金縣志愿者聯(lián)合會(huì)、福盈門溫泉大酒店發(fā)起的關(guān)愛(ài)留守兒童夏令營(yíng)集訓(xùn)班，在紫金山文化促進(jìn)會(huì) 各分會(huì)、東莞市紫金商會(huì)及九和教育促進(jìn)會(huì)等支持下，為80多位特困留守兒童進(jìn)行良好的教育與啟發(fā)，受到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

20xx年，紫金縣關(guān)工委、共青團(tuán)紫金縣委員會(huì)、紫金縣志愿者聯(lián)合會(huì)聯(lián)合發(fā)起關(guān)愛(ài)留守兒童集訓(xùn)夏令營(yíng)活動(dòng)，由福盈門志愿者服務(wù)隊(duì)承辦，福盈門溫泉大酒店、紫金日刊、紫金縣綜藝文化發(fā)展有限公司、紫金騰邦旅游、福盈門溫泉鄉(xiāng)村旅行社協(xié)辦，現(xiàn)在正式啟動(dòng)了!每期30人，開(kāi)展為期10天的夏令營(yíng)活動(dòng)，為留守兒童精心設(shè)計(jì)了游泳教學(xué)、英語(yǔ)單詞速記、軍事體能訓(xùn)練、感恩課堂及文藝培訓(xùn)等課程教學(xué)，現(xiàn)向全社會(huì)發(fā)出呼吁與倡議：伸出手，奉獻(xiàn)愛(ài)，一起為留守兒童營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)暑假!

各位愛(ài)心人士們，福盈門溫泉大酒店鄭重承諾：對(duì)資助本次活動(dòng)的愛(ài)心人士，免費(fèi)享用一定數(shù)量的溫泉酒店度假房。讓我們回寄愛(ài)心，點(diǎn)燃一盞盞希望的燈，為這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們健康成長(zhǎng)護(hù)航!

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書范文(五)

社會(huì)各界愛(ài)心人士：

古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，哲人也說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書，是我們飛向天空的翅膀，書，是我們成就夢(mèng)想的墊腳石。

當(dāng)您手捧書籍，孜孜不倦的閱讀時(shí)，有這么一群可愛(ài)的孩子，渴望和您一樣，遨游在書籍的海洋中，自由地汲取書中的養(yǎng)分，但因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，他們沒(méi)有圖書館，也沒(méi)有閱覽室，這限制了他們對(duì)外界的探求和認(rèn)知，他們的童真世界在一點(diǎn)一點(diǎn)的變灰暗

當(dāng)您在家整理書柜的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)那些曾帶給您智慧的書籍已經(jīng)在書架上睡了許久?讓我們把閑置的書籍捐給那些可愛(ài)的孩子們吧!

讓曾伴您成長(zhǎng)，指引您在正確的人生軌道上不斷前行的書給孩子們的童真世界帶去豐富色彩，您只需舉手之勞，就能讓您手中的一本書發(fā)揮更大的價(jià)值，贈(zèng)人玫瑰，手留余香!

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。xxxx強(qiáng)調(diào)：少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望，孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的社會(huì)事業(yè)，需要社會(huì)各界的共同參與、共同努力。

市婦聯(lián)在此提出倡議：讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，捐出書籍，獻(xiàn)上愛(ài)心，讓我們小小的一個(gè)舉動(dòng)帶給孩子關(guān)愛(ài)和溫暖!一起為我市的農(nóng)村留守兒童、困境兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)做出我們的貢獻(xiàn)!

一、捐書說(shuō)明：

1、書籍最好八成新以上，頁(yè)碼完整，無(wú)污損和嚴(yán)重涂畫，不影響閱讀。

2、圖書內(nèi)容要健康、積極向上，適合未成年人(特別是0-12歲兒童)閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有幫助的書籍。

3、可以在所捐的書中，寫上祝福、勵(lì)志的語(yǔ)言或者是讀完這本書的人生感悟，把您的關(guān)愛(ài)傳遞給農(nóng)村的留守、困境兒童。

4、如果您還有玩具、文體用品等有益孩子健康成長(zhǎng)的物品，也歡迎捐贈(zèng)。

二、捐書時(shí)間：即日起(長(zhǎng)期有效，節(jié)假日除外)

三、捐書地點(diǎn)：韶關(guān)市婦女聯(lián)合會(huì)家兒部(韶關(guān)市武江區(qū)新華北路90號(hào))

聯(lián)系人及電話：吳曉潔 0751-8897568