導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)校標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要想就業(yè)有出路,快到職校學(xué)技術(shù)。

消除隱患，安全生產(chǎn)。

疏忽一時(shí)，痛苦一生。

麻痹是最大的隱患，疏忽是最大的禍根。

安全是生命，質(zhì)量要保證。

質(zhì)量是學(xué)校保證，安全是學(xué)員生命。

就業(yè)靠競(jìng)爭(zhēng),上崗憑技能。

知識(shí)決定命運(yùn),技能決定人生。

三百六十行,行行出狀元。

眼睛容不得一粒砂土，安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

教學(xué)再忙，安全不忘。

安全第一，預(yù)防為主，規(guī)范操作。

安全第一，質(zhì)量第一。

中職學(xué)校學(xué)技能,進(jìn)入社會(huì)樣樣行。

中職畢業(yè)去打工,掙錢(qián)又多又輕松。

中職學(xué)校拿雙證,脫貧致富有保證。

安全來(lái)于警惕，事故出于麻痹。

一絲不茍，規(guī)范操作，是可靠的安,全秘訣。

安全用電，規(guī)范操作。

安全無(wú)小事，責(zé)任重泰山。

到中職,學(xué)技能,就業(yè)踏入致富門(mén)。

在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),到五湖四海創(chuàng)業(yè)。

家有萬(wàn)金,不如一技在身。

腰纏萬(wàn)貫,不如薄技在身。

遵章守法、關(guān)愛(ài)生命。防微杜漸 警鐘長(zhǎng)鳴。

以人為本、關(guān)注安全。

職業(yè)學(xué)校招生宣傳類(lèi)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)

中職學(xué)生俏,企業(yè)爭(zhēng)到要。

盲目去找工,不如讀職中。

今讀職校打基礎(chǔ),來(lái)日就業(yè)顯身手。

今天選擇中職校,明天走上致富道。

中職學(xué)校硬是好,升學(xué)就業(yè)路不少。

認(rèn)認(rèn)真真讀職中,輕輕松松找份工。

要想工作有門(mén)路,報(bào)讀職校學(xué)技術(shù)。

要致富,學(xué)技術(shù),職業(yè)教育是門(mén)路。

就讀中職不要怕,學(xué)到技能闖天下。

讀職校,受資助,升學(xué)就業(yè)兩不誤。

讀職校,受資助,早脫貧,快致富。

要想家庭快致富,走進(jìn)職校學(xué)技術(shù)。

學(xué)職業(yè)技術(shù),走致富之路。

一技在手,一世無(wú)憂。

學(xué)一技之長(zhǎng),創(chuàng)一片藍(lán)天。學(xué)一技之長(zhǎng),創(chuàng)一番事業(yè)。

若想財(cái)運(yùn)亨通,職教助你成功。

若想發(fā)家致富,職教為你鋪路。

資助政策就是好,為咱百姓解煩惱。

貧困孩子不要愁,職校受助有盼頭。

國(guó)家出資學(xué)技藝,職教就業(yè)有優(yōu)勢(shì)。

報(bào)讀職業(yè)高中,就業(yè)創(chuàng)業(yè)更輕松。

就業(yè)有門(mén),創(chuàng)業(yè)有路,升學(xué)有望。

千苦萬(wàn)苦,沒(méi)有技能打工最苦,七算八算,讀職業(yè)學(xué)校最劃算。

走進(jìn)中職校,跨進(jìn)致富門(mén)。

農(nóng)村青年要致富,就讀職校有出路。

讀中職學(xué)技術(shù),升學(xué)就業(yè)兩不誤。

讀中職學(xué)技術(shù),貧困家庭能致富。

資助政策就是好,就讀中職花錢(qián)少。

致富一家,帶動(dòng)一片,中職學(xué)校如你愿。

就讀中職好選擇,學(xué)到技能好就業(yè)。

國(guó)家出費(fèi)用,學(xué)到真技術(shù),輕松來(lái)就業(yè),事業(yè)有出路。

篇2

2. 小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

3. 習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。

4. 習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。

5. 細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。

6. 彩虹風(fēng)雨后，成功細(xì)節(jié)中。

7. 要成就大事，先做好小事。

8. 莫放松點(diǎn)，莫輕視微。

9. 繩鋸木斷，水滴石穿。

10. 不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。

11. 一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

12. 天下大事，必作于細(xì);天下難事，必作于易。

13. 態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來(lái)。

14. 一朝習(xí)慣，萬(wàn)事易辦。

15. 良好的習(xí)慣是成功的保證。

16. 好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。

17. 好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。

18. 用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

19. 北大清華少年心，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春天事。

20. 心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。

21. 每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

22. 自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。

23. 遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

24. 勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。

25. 龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。

26. 非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成學(xué)。

27. 志強(qiáng)智達(dá)，言行行果。

28. 立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。

29. 我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

30. 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

31. 青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。

32. 不奪桂冠誓不回，那怕銷(xiāo)得人憔悴。

33. 立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。

34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。

35. 志存高遠(yuǎn)，心系天下。

36. 志在千里，壯心不已。

37. 求真尚美，礪志篤行。

38. 惟理想點(diǎn)亮生命的精彩。

39. 志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不信者行不果。

40. 立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。

41. “想”要壯志凌云，“干”要腳踏實(shí)地。

42. 吾志所向，一往無(wú)前;愈挫愈勇，再接再厲。

43. 志高造就輝煌。

44. 明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。

45. 功崇惟志，業(yè)廣為勤。

46. 不讀清華不肯休，我心一片磁針石。

47. 拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運(yùn)。

48. 要爭(zhēng)就能贏，要拼才能贏。

49. 團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)進(jìn)取。

50. 人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏。

51. 失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌。

52. 努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

53. NO SWEAT，NO SWEET。

54. 每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機(jī)遇的滋潤(rùn)。

55. 最美的年齡為最純的夢(mèng)想盡最大的努力。

56. 為了夢(mèng)想，我們不懈努力。

57. 鍥而不舍，存義精思。

58. 今天的努力，明天的實(shí)力。

59. 競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力。

60. 革命尚未成功，同志仍需努力。

61. 鯤鵬展翅自茲始。

62. 筆耕書(shū)上除勤奮無(wú)他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。

63. 勤奮求學(xué)，熬墨蓄勢(shì)。

64. 勤奮鑄就輝煌。

65. 慎而思之，勤而行之。

66. 文學(xué)來(lái)自勤奮，高分源自拼搏。

67. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

68. 學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。

69. 天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

70. 應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。

71. 耕耘分秒，勤奮造就天才;積蒿力量，實(shí)力鑄就輝煌。

72. 汗水澆灌希望，奮斗決定命運(yùn)。

73. 分?jǐn)?shù)鑄就輝煌，汗水凝聚實(shí)力。

74. 耕耘于分秒，收獲于細(xì)微。

75. 耕耘今天，收獲明天。

76. 沒(méi)有播種，何來(lái)收獲。

77. 播種勞動(dòng)，收獲成功。

78. 但求日積月累，收獲于細(xì)微;不要左顧右盼，專(zhuān)注于自我。

79. 學(xué)在苦中求，勤中練;不怕學(xué)問(wèn)淺，怕志短。

80. 生無(wú)所息，斗無(wú)所止。

篇3

大家好!我今天演講的題目是：愛(ài)國(guó)與口號(hào)。

我們中國(guó)人特別喜歡標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，可以說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)口號(hào)大國(guó)。我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)拙浣?jīng)典的口號(hào)：“以三個(gè)代表重要思想指導(dǎo)我們的屠宰工作!”這是我省銅仁的一家屠宰場(chǎng)的標(biāo)語(yǔ)。再來(lái)看看普及義務(wù)教育的口號(hào)“養(yǎng)女不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬!養(yǎng)兒不讀書(shū)，就象養(yǎng)頭驢!“，更絕的是某農(nóng)村宣傳計(jì)劃生育的口號(hào)“一人超生，全村結(jié)扎!”

仔細(xì)體會(huì)一下，大家會(huì)覺(jué)得這些口號(hào)很滑稽，但這的確是我們國(guó)人自己發(fā)明創(chuàng)造的。

當(dāng)然，我并不否認(rèn)口號(hào)的作用。標(biāo)語(yǔ)口號(hào)具有“綱領(lǐng)性”和“鼓動(dòng)性”，它彌補(bǔ)了集體行動(dòng)在組織結(jié)構(gòu)上的缺陷，使人的潛力得到自然充分的發(fā)揮。然而，當(dāng)口號(hào)僅僅是口號(hào)，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中時(shí)，它就沒(méi)有任何意義。

當(dāng)我們一邊響應(yīng)著國(guó)家“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召，一邊上完廁所洗手后卻不關(guān)水龍頭，這是口號(hào)，不是愛(ài)國(guó);當(dāng)我們?cè)谡卧嚲砩淆堬w鳳舞地寫(xiě)下“大力倡導(dǎo)和-諧社會(huì)”，卻因?yàn)樾∈屡c同學(xué)吵架，甚至動(dòng)手，這是口號(hào)，不是愛(ài)國(guó);同樣，我們高唱著“愛(ài)我中華”，卻私下里咒罵學(xué)校老師的嚴(yán)厲，這更是一句空的口號(hào)，因?yàn)槟氵B老師都不尊重，怎么會(huì)尊重自己的祖國(guó)?

當(dāng)愛(ài)國(guó)僅僅是一句口號(hào)時(shí)，就不是愛(ài)國(guó)了。那么，什么才是真正的愛(ài)國(guó)呢?

其實(shí)，愛(ài)國(guó)就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為提高國(guó)家和民族的素質(zhì)做自己應(yīng)有的努力：在升旗儀式上保持肅穆，這是愛(ài)國(guó);見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，這是愛(ài)國(guó);倒垃圾時(shí)，雙手把垃圾筐遞給那位年過(guò)半百的收垃圾的老人，這也是愛(ài)國(guó);甚至，在某位同學(xué)做“愛(ài)國(guó)與口號(hào)”的主題演講時(shí)，報(bào)以熱烈的掌聲，這同樣是愛(ài)國(guó)。當(dāng)愛(ài)國(guó)口號(hào)和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合到了一起，我們就是真正有責(zé)任感，有使命感的中華兒女了。

正如今天，大家歡聚一堂，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);明天，我們坐在教室里，努力提高自身素質(zhì)，心中高喊著口號(hào)：“讀凱里一中，考名牌大學(xué)!”這就是愛(ài)國(guó)!

我的演講完了，謝謝大家。

同學(xué)們，老師們：

大家好!我今天演講的題目是：愛(ài)國(guó)與口號(hào)。

我們中國(guó)人特別喜歡標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，可以說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)口號(hào)大國(guó)。我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)拙浣?jīng)典的口號(hào)：“以三個(gè)代表重要思想指導(dǎo)我們的屠宰工作!”這是我省銅仁的一家屠宰場(chǎng)的標(biāo)語(yǔ)。再來(lái)看看普及義務(wù)教育的口號(hào)“養(yǎng)女不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬!養(yǎng)兒不讀書(shū)，就象養(yǎng)頭驢!“，更絕的是某農(nóng)村宣傳計(jì)劃生育的口號(hào)“一人超生，全村結(jié)扎!”

仔細(xì)體會(huì)一下，大家會(huì)覺(jué)得這些口號(hào)很滑稽，但這的確是我們國(guó)人自己發(fā)明創(chuàng)造的。

當(dāng)然，我并不否認(rèn)口號(hào)的作用。標(biāo)語(yǔ)口號(hào)具有“綱領(lǐng)性”和“鼓動(dòng)性”，它彌補(bǔ)了集體行動(dòng)在組織結(jié)構(gòu)上的缺陷，使人的潛力得到自然充分的發(fā)揮。然而，當(dāng)口號(hào)僅僅是口號(hào)，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中時(shí)，它就沒(méi)有任何意義。

當(dāng)我們一邊響應(yīng)著國(guó)家“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召，一邊上完廁所洗手后卻不關(guān)水龍頭，這是口號(hào)，不是愛(ài)國(guó);當(dāng)我們?cè)谡卧嚲砩淆堬w鳳舞地寫(xiě)下“大力倡導(dǎo)和-諧社會(huì)”，卻因?yàn)樾∈屡c同學(xué)吵架，甚至動(dòng)手，這是口號(hào)，不是愛(ài)國(guó);同樣，我們高唱著“愛(ài)我中華”，卻私下里咒罵學(xué)校老師的嚴(yán)厲，這更是一句空的口號(hào)，因?yàn)槟氵B老師都不尊重，怎么會(huì)尊重自己的祖國(guó)?

當(dāng)愛(ài)國(guó)僅僅是一句口號(hào)時(shí)，就不是愛(ài)國(guó)了。那么，什么才是真正的愛(ài)國(guó)呢?

其實(shí)，愛(ài)國(guó)就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為提高國(guó)家和民族的素質(zhì)做自己應(yīng)有的努力：在升旗儀式上保持肅穆，這是愛(ài)國(guó);見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，這是愛(ài)國(guó);倒垃圾時(shí)，雙手把垃圾筐遞給那位年過(guò)半百的收垃圾的老人，這也是愛(ài)國(guó);甚至，在某位同學(xué)做“愛(ài)國(guó)與口號(hào)”的主題演講時(shí)，報(bào)以熱烈的掌聲，這同樣是愛(ài)國(guó)。當(dāng)愛(ài)國(guó)口號(hào)和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合到了一起，我們就是真正有責(zé)任感，有使命感的中華兒女了。

篇4

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，專(zhuān)家訪問(wèn)法、調(diào)查法，研究了陜西省高校校園體育標(biāo)語(yǔ)的現(xiàn)狀；分析了陜西省高校校園體育標(biāo)語(yǔ)存在的問(wèn)題；對(duì)陜西省高校體育標(biāo)語(yǔ)的發(fā)展提出了建設(shè)性的建議，為陜西省高校校園體育標(biāo)語(yǔ)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：陜西；高校；校園；體育標(biāo)語(yǔ)；現(xiàn)狀分析標(biāo)語(yǔ)是用來(lái)做宣傳的，或是宣傳觀念、或是宣傳某項(xiàng)政策法規(guī)，或是宣傳推介某種商品。所以與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活息息相關(guān)。校園體育標(biāo)語(yǔ)在某種程度上是宣傳了參加體育鍛煉的觀念，也宣傳了國(guó)家在這一時(shí)期對(duì)學(xué)校體育的態(tài)度和政策，在學(xué)校體育領(lǐng)域中，以簡(jiǎn)短的文字表述，對(duì)學(xué)校體育事業(yè)或相關(guān)活動(dòng)起到宣傳和動(dòng)員作用。

1.陜西省高校體育標(biāo)語(yǔ)的現(xiàn)狀

1.1校園體育標(biāo)語(yǔ)的管理現(xiàn)狀

在調(diào)查過(guò)程中，訪談了幾位體育專(zhuān)家，在訪談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的體育標(biāo)語(yǔ)的張貼無(wú)管理辦法，張貼的位置基本上都是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、訓(xùn)練館等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，其他地方看不到體育標(biāo)語(yǔ)的存在。張貼的內(nèi)容基本上是參考其他同類(lèi)學(xué)校，或者通過(guò)體育部門(mén)提供幾條標(biāo)語(yǔ)，領(lǐng)導(dǎo)從中選擇上一兩條，學(xué)校體育部門(mén)對(duì)體育標(biāo)語(yǔ)的關(guān)注程度較低，主要關(guān)注懸掛的體育標(biāo)語(yǔ)牌子的破損情況，具體的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容幾乎不變，許多學(xué)校標(biāo)語(yǔ)牌子換了好幾次，但是標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容卻沒(méi)變，體育標(biāo)語(yǔ)的管理狀況不是很樂(lè)觀。

1.2校園體育標(biāo)語(yǔ)的更新現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查分析，高校校園體育標(biāo)語(yǔ)牌每年更換一次的占5%，5年更換一次的占75%，10年更換一次的15%。墻體體育標(biāo)語(yǔ)看作是永久性體育標(biāo)語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)到墻體之后就再也無(wú)人問(wèn)津，有些體育標(biāo)語(yǔ)模糊不清，退色嚴(yán)重，但是無(wú)人管理。有些場(chǎng)地上的體育標(biāo)語(yǔ)還是10幾年前的標(biāo)語(yǔ)，與時(shí)代不相吻合，更新率較低。

1.3校園體育標(biāo)語(yǔ)的數(shù)量現(xiàn)狀

高校校園體育標(biāo)語(yǔ)的數(shù)量較少，大部分學(xué)校只有3-4條，超過(guò)10條的學(xué)校占被調(diào)查學(xué)校12%，這些體育標(biāo)語(yǔ)大部分屬于永久性體育標(biāo)語(yǔ)，這些體育標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了我國(guó)在全民健身、終身體育方面的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)體育標(biāo)語(yǔ)較少，占調(diào)查學(xué)校的3%，校園活動(dòng)板報(bào)、宣傳欄體育標(biāo)語(yǔ)的數(shù)量也較少，占被調(diào)查學(xué)校的12%?？傮w來(lái)講，校園體育標(biāo)語(yǔ)的數(shù)量較少，對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性提高不大。

1.4校園體育標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響現(xiàn)狀

在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)體育標(biāo)語(yǔ)視而不見(jiàn)，原因是長(zhǎng)期看到一種體育標(biāo)語(yǔ)就習(xí)以為常，無(wú)法引起學(xué)生的注意，勵(lì)志性、鼓舞性的體育標(biāo)語(yǔ)較少，與學(xué)生身心發(fā)展或展現(xiàn)青春活力相關(guān)的體育標(biāo)語(yǔ)較少，如“讓運(yùn)動(dòng)揮散汗水，讓青春閃耀光芒”這類(lèi)體育標(biāo)語(yǔ)，在校園里很難見(jiàn)到。

2.陜西省高校體育標(biāo)語(yǔ)存在的問(wèn)題

2.1從體育標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容方面看

在調(diào)查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)陜西省高校校園體育標(biāo)語(yǔ)在內(nèi)容上比較單一，如基本上都是“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”、“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”等字樣。內(nèi)容基本上反映的是國(guó)家在發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)方面的一些政策，都是國(guó)家在宣傳發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)中的宣傳口號(hào)，內(nèi)容比較陳舊，缺乏新穎性；與學(xué)生平時(shí)的鍛煉差距較大，學(xué)生視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性不大，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生運(yùn)動(dòng)心里的需要。

2.2從體育標(biāo)語(yǔ)的載體來(lái)看

陜西省高校校園體育標(biāo)語(yǔ)的載體90%都是利用墻體、護(hù)欄、橫幅，等固定形式的載體，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些利用墻體墻體、護(hù)欄、橫幅，等固定形式的載體形式很難引起學(xué)生的興趣，而且時(shí)間長(zhǎng)了根本無(wú)人注意；現(xiàn)代技術(shù)的載體形式較少，如校園網(wǎng)絡(luò)、滾動(dòng)板報(bào)、電子顯示屏等。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，墻體、護(hù)欄上的一些體育標(biāo)語(yǔ)破舊不堪，缺少維護(hù)。部分學(xué)校的體育宣傳板報(bào)基本上是宣傳最近學(xué)校要舉行的各種體育賽事，缺少鼓舞學(xué)生積極參加的體育標(biāo)語(yǔ)，比較單調(diào)。

2.3從體育標(biāo)語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律看

校園體育標(biāo)語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律基本上是圍繞國(guó)家在這一階段的對(duì)體育的政策所決定的，國(guó)家出臺(tái)什么政策，就會(huì)有相應(yīng)的體育標(biāo)語(yǔ)的出現(xiàn)。但是這些體育標(biāo)語(yǔ)是面向全體大中的體育標(biāo)語(yǔ)，對(duì)某個(gè)地區(qū)或?qū)W校而言，不僅要適應(yīng)國(guó)家的大環(huán)境，還必須考慮到自身的實(shí)際情況，更具學(xué)生運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，年齡特征，制定相應(yīng)的體育標(biāo)語(yǔ)，是這些體育標(biāo)語(yǔ)能夠反應(yīng)當(dāng)代學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的心理特征，張貼展現(xiàn)青春、展現(xiàn)自我的體育標(biāo)語(yǔ)、顯示個(gè)性的體育標(biāo)語(yǔ)。如“青春在歌唱，生命在歡騰”。

3.高校校園體育標(biāo)語(yǔ)的發(fā)展對(duì)策

3.1創(chuàng)造良好的校園體育文化環(huán)境，促進(jìn)體育標(biāo)語(yǔ)人性化

校園體育文化的建設(shè)著重在于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生文明鍛煉，應(yīng)創(chuàng)建良好的鍛煉環(huán)境，包括以人為本，從人文素養(yǎng)著手，不斷滿足學(xué)生的需求，才能建立起良好的校園體育文化。人文環(huán)境包括加強(qiáng)文明運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)，追求運(yùn)動(dòng)的過(guò)程美。在運(yùn)動(dòng)中愛(ài)護(hù)體育設(shè)施和周?chē)h(huán)境，注意自身的言行舉止，合理的發(fā)泄情緒，以提高自身的審美觀念、法律觀念和道德觀念，為營(yíng)造健康、文明的鍛煉氛圍盡應(yīng)有的一份責(zé)任。

3.2創(chuàng)建多樣化的體育標(biāo)語(yǔ)

目前，校園體育標(biāo)語(yǔ)的形式比較單一，基本上都是墻體標(biāo)語(yǔ)、橫幅標(biāo)語(yǔ)，其他形式的標(biāo)語(yǔ)很少。在現(xiàn)有的條件下，完全可以創(chuàng)造一些其他形式的體育標(biāo)語(yǔ)，如利用校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生校服、體育板報(bào)、體育宣傳欄、校園廣播等載體，制作一些體育標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行宣傳。

3.3注重體育標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的更新

體育標(biāo)語(yǔ)要做到與時(shí)俱進(jìn)，要用與時(shí)俱進(jìn)的手段和方法來(lái)研究體育標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)與規(guī)律，找到符合這個(gè)時(shí)代的體育標(biāo)語(yǔ)文化。讓學(xué)生容易接受，了解學(xué)生的愿望和要求，才能得到熱烈擁護(hù)和響應(yīng)。

3.4重視體育標(biāo)語(yǔ)的功能價(jià)值

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校把體育標(biāo)語(yǔ)只是作為一種場(chǎng)地的裝設(shè)品，對(duì)體育標(biāo)語(yǔ)的功能價(jià)值考慮不夠，標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容也很陳舊，管理方面力度不夠。

4.結(jié)束語(yǔ)

校園體育標(biāo)語(yǔ)是校園體育文化建設(shè)的一部分，在對(duì)學(xué)生平時(shí)的鍛煉中起到了引導(dǎo)和動(dòng)員作用，學(xué)校應(yīng)該重視校園體育標(biāo)語(yǔ)建設(shè)，做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和時(shí)代要求，只有這樣才能發(fā)揮體育標(biāo)語(yǔ)的價(jià)值，為提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和終生體育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］周萌.內(nèi)容分析法及其在社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用評(píng)述［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3):52-53.

［2］伍鐵平.禮貌語(yǔ)言中的語(yǔ)法［J］.語(yǔ)文研究,1983(1):13-15.

［3］劉媛媛,張洪振.從我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳稿看當(dāng)代青年體育文化觀［J］.中國(guó)體育科技,2008,44(4):124-128.

篇5

【關(guān)鍵詞】物質(zhì)文化建設(shè) 物質(zhì)載體硬件基礎(chǔ)

校園物質(zhì)文化之所以被稱(chēng)為文化，在于它的思想內(nèi)涵。初看校園文化，看到的是學(xué)校的氣質(zhì)與形象；再看校園文化，反映的是學(xué)校的精神與內(nèi)涵。如何做到表里如一，是校園物質(zhì)文化建設(shè)深度思考的關(guān)鍵所在。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。那么，究竟從哪些方面入手，來(lái)建設(shè)校園物質(zhì)文化呢？

一、美化、綠化、凈化、規(guī)范化、教育化

美化要有醒目的校風(fēng)、校訓(xùn)；校園內(nèi)外、辦公室內(nèi)外、教室內(nèi)外的墻壁布置體現(xiàn)教育、激勵(lì)的警句和學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳，真正形成“點(diǎn)、線、路、面、”結(jié)合的立體文化育人空間。

凈化要達(dá)到“十無(wú)”。即：地面上無(wú)雜物、無(wú)污水；墻壁上無(wú)灰塵、無(wú)蛛網(wǎng)、無(wú)亂貼亂寫(xiě)亂畫(huà)；門(mén)窗玻璃無(wú)塵土；窗臺(tái)桌面上無(wú)亂置；垃圾無(wú)亂扔亂倒；車(chē)輛無(wú)亂停亂擺；各類(lèi)衛(wèi)生工具無(wú)亂放。

綠化要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，因地制宜，靈活選擇栽植花草樹(shù)木，能花則花、宜樹(shù)則樹(shù)、適草則草，做到喬灌木結(jié)合，高低錯(cuò)落，花草相從，花木相間，溢美綠彰。

規(guī)范化要反映學(xué)校個(gè)性與特色的六項(xiàng)標(biāo)志，校徽、校服、校訓(xùn)、校刊、校旗、校歌齊全規(guī)范。我校的?；占葱@標(biāo)志性設(shè)施的縮略圖；校服春夏秋冬各一套，要求在校期間都要穿校服；校訓(xùn)為： “尚德、篤學(xué)、健美、自強(qiáng)”，努力創(chuàng)建“健康向上、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、和諧共進(jìn)”的良好風(fēng)尚，辦人民滿意學(xué)校，不斷升華學(xué)校精神；?？癁椤鞍賲R詩(shī)刊”；校歌――瑪瑙之都的新希望

教育化要做到有宣傳窗、板報(bào)、廣播，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫(xiě)于學(xué)校醒目的位置。名人畫(huà)像、名人雕塑、名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

二、標(biāo)志性設(shè)施

學(xué)校標(biāo)志性設(shè)施要充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)激勵(lì)和導(dǎo)向功能。我校造型結(jié)構(gòu)是：一本書(shū)托起一把鑰匙，鑰匙的正中含著一顆鍍金圓球。它的寓意是：用知識(shí)的臂膀托起遠(yuǎn)大志向，開(kāi)啟智慧的心鎖，放飛多彩的夢(mèng)想；信心就是力量，把握前行的方向；努力奮斗，成就自我，鑄就民族復(fù)興的輝煌。

三、大型標(biāo)語(yǔ)

大型標(biāo)語(yǔ)能強(qiáng)化環(huán)境育人的教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使校園主體彰顯育人功能。

1.燙金的“十家子學(xué)?！毙Ｅ?，高高聳立在教學(xué)樓頂正中，正下方的樓墻體上鑲嵌著紅色的“文明、和諧、勤奮、進(jìn)取”八字校風(fēng)，一眼望去，給人以無(wú)窮的振奮和鼓舞。

2.校園圍墻上鑲嵌著紅色的16字標(biāo)語(yǔ)，即：“ 自信健康，博學(xué)善思，求實(shí)進(jìn)取，奮發(fā)向上”。

3.透體墻兩側(cè)根據(jù)校園階段性活動(dòng)主題更換宣傳標(biāo)語(yǔ)。

四、特色教室

1.為班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，設(shè)置班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，使班級(jí)具有和諧的氣氛。

2.每個(gè)學(xué)習(xí)小組的展示板上都要有體現(xiàn)小組目標(biāo)的口號(hào)；

3.注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。

4.建立班級(jí)圖書(shū)角，積累圖書(shū)、工具書(shū)及其他資料。

5.建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。對(duì)學(xué)生的言行既有明確的要求又有潛移默化的教育。

6.渲染課改氛圍。在班級(jí)的顯目墻面上貼上課改箴言。例如：我的課堂我主宰，我的人生我把握；雖然我不是最好，但我可以做得更好等等。

五、特色走廊

走廊文化是校園文化建設(shè)重要的組成部分，走廊的布置要做到主題鮮明、美觀舒適、科學(xué)合理，更要體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展方向。

1.教室門(mén)兩側(cè)應(yīng)張掛班級(jí)學(xué)生亮星版和班級(jí)基本情況及班級(jí)口號(hào)，讓學(xué)生始終處在“我是班級(jí)的一分子，我要為班級(jí)爭(zhēng)光”的激勵(lì)狀態(tài)中。

2.正廳正面應(yīng)張掛學(xué)校發(fā)展規(guī)劃圖，懸掛學(xué)?！叭L(fēng)一訊”及相關(guān)辦學(xué)理念警示語(yǔ)。兩側(cè)應(yīng)張掛校務(wù)公開(kāi)欄、師生優(yōu)秀成果展示圖片等。

3.以上的樓層應(yīng)合理張掛名言、警句、畫(huà)像以及教學(xué)成果等。

4.樓梯兩側(cè)要張掛警示性標(biāo)語(yǔ)，如：輕聲慢步、右側(cè)單排通行等等。

5.走廊衛(wèi)生及行為規(guī)則要抓實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

1.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，拼搏才能收獲

2.弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚，推進(jìn)教育改革發(fā)展

3.領(lǐng)跑時(shí)代，用激情點(diǎn)燃?jí)粝?放飛希望，用理想照亮人生

4.迎各路莘莘學(xué)子，接國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚?/p>

5.關(guān)注自己的一言一行，讓我們一起追求成功

6.聽(tīng)好每一課，做好每一題，過(guò)好每一天

7.刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)重托奮斗成才任重道遠(yuǎn)，科技興國(guó)責(zé)無(wú)旁貸積極探索再創(chuàng)輝煌

8.沉著鎮(zhèn)定，臨危不具，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

9.激情校園，草木蔥蘢，花香四溢;一中分校，日出東方，其道大光

10.穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)泰中佳績(jī)

11.入校立大志，出門(mén)步青云

12.學(xué)習(xí)改變命運(yùn)拚搏成就未來(lái)

13.突出教育優(yōu)先發(fā)展地位全面建設(shè)和諧社會(huì)

14.弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚推進(jìn)教育改革發(fā)展

15.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍發(fā)展蒼南教育事業(yè)

16.建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校為百姓提供優(yōu)質(zhì)教育

17.教育能夠改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能夠改變一個(gè)地區(qū)未來(lái)的發(fā)展

18.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人

19.新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，新的奮斗

20.建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校，為百姓提供優(yōu)質(zhì)教育

21.華燦神州，看今日文科省狀元;光彪鄭韓，待明朝文理雙奪魁

22.手拉手，心連心，情系學(xué)生，服務(wù)人民

23.相聚厚重一中開(kāi)啟精彩航程，選擇優(yōu)質(zhì)教育成就卓越人生

24.祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多

25.堅(jiān)持從優(yōu)待師從嚴(yán)管師，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

26.突出教育優(yōu)先發(fā)展地位，全面建設(shè)和諧社會(huì)

27.今日一分學(xué)子，明朝國(guó)家棟梁

28.以理想導(dǎo)航，用勤奮作漿，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)

29.辦讓人民滿意的教育，創(chuàng)讓人民滿意的學(xué)校，做讓人民滿意的教師

30.均衡發(fā)展，新鄭模式，看我獨(dú)秀壓群芳;激情教育，一分特色，待爾明朝傲中州

31.祝老師們工作順利，愿學(xué)生們健康成長(zhǎng)

32.步入新生活，迎接新挑戰(zhàn);站在新起點(diǎn)，創(chuàng)造新輝煌

33.三中校區(qū)裝載著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)

34.用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)收獲成功

35.重言教重身教嚴(yán)以律己;學(xué)知識(shí)學(xué)品德寬以待人

36.我們自信，我們出色，我們拼搏，我們成功

37.做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體

38.誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)繼往開(kāi)來(lái)，求實(shí)創(chuàng)新再創(chuàng)輝煌

39.闊大的校園使你的心胸更開(kāi)闊

40.老師如同父母親，同學(xué)都有手足情

41.傾心學(xué)困生，夯實(shí)教育的基點(diǎn)

42.重德重才，潛心造就新一代;重教重學(xué)，全面培育棟梁才

43.推進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

44.三中是一艘裝載知識(shí)的航船，陪伴我們渡過(guò)成功的彼岸

45.金風(fēng)送爽各方才子風(fēng)云際會(huì)，丹桂飄香明日棟梁枝葉扶蘇

46.問(wèn)候一聲家長(zhǎng)您辛苦了，祝福一句子弟定會(huì)學(xué)業(yè)有成

47.一所與眾不同的學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)與眾不同的你

48.假如失敗和成功是杠桿的兩端，到這里來(lái)尋找你的砝碼

49.丹心潤(rùn)物培育眾才創(chuàng)造佳績(jī)盡在天職中，矢志成才改變?nèi)松删洼x煌便從今日始

篇7

宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)的作用是便于“造勢(shì)”，形成一種氛圍，也容易起到“安民告示”的作用。

集團(tuán)公司“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)

突出“加強(qiáng)安全法治、保障安全生產(chǎn)”主題，大力營(yíng)造安全生產(chǎn)月活動(dòng)強(qiáng)勢(shì)氛圍。

全面落實(shí)全員安全主體責(zé)任，以“大眾創(chuàng)新、全員創(chuàng)效”新業(yè)績(jī)向建黨94周年獻(xiàn)禮。

牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，努力開(kāi)創(chuàng)“價(jià)值、創(chuàng)新、綠色、幸福”兗礦新局面。

夯實(shí)百項(xiàng)重點(diǎn)工作安全基礎(chǔ)，全力打好打勝全年各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

安全連著你我他，遵章守紀(jì)看大家。

樹(shù)牢事故可防、風(fēng)險(xiǎn)可控、災(zāi)害可治理念，全面提升依法治企水平。

大力實(shí)施全員素質(zhì)提升工程，確保安全生產(chǎn)穩(wěn)定受控。

加強(qiáng)安全法治，保障安全生產(chǎn)，以安全高效新業(yè)績(jī)奪取“雙過(guò)半”新勝利。

全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，提升安全自主管理實(shí)效。

責(zé)任彰顯使命，安全成就幸福。

安全無(wú)處不在，舉動(dòng)規(guī)章至尊。

生命最寶貴、責(zé)任最神圣。

依法治安、失責(zé)必究。

生命安全是不可逾越的紅線，安全法律是不可觸及的底線。

強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展。

扎實(shí)開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，提高全員安全素質(zhì)。

生命至上、以人為本、安全發(fā)展。

堅(jiān)持制度面前人人平等，依靠制度管人管事。

安全工作要始終堅(jiān)持從零開(kāi)始。

關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全、關(guān)心健康。

安全高于一切、重于一切、先于一切、影響一切。

落實(shí)主體責(zé)任，保障安全發(fā)展。

堅(jiān)持安全發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。

抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)、提技能、保安全。

事故可防、風(fēng)險(xiǎn)可控、災(zāi)害可治。

成于安全、敗于事故。

工作零失誤、系統(tǒng)零缺陷、管理零漏洞、安全零事故。

普及安全法規(guī)、強(qiáng)化安全責(zé)任、弘揚(yáng)安全文化、傳播安全知識(shí)。

違章就是違法、失職就是犯罪。

遵章守紀(jì)、遠(yuǎn)離“三違”。

安全工作必須“命”字在心、“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“實(shí)”字落地。

加強(qiáng)班組建設(shè)、夯實(shí)安全基礎(chǔ)。

嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法。

全面督查嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，動(dòng)真碰硬狠抓落實(shí)。

文體活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)

1、運(yùn)動(dòng)讓生活更美好。

2、生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。

3、體育是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，運(yùn)動(dòng)是體育的靈魂。

4、生命無(wú)止境，運(yùn)動(dòng)

5、譜寫(xiě)，弘楊運(yùn)動(dòng)精神。

6、健康的體魄，永恒的追求。

7、搏生命之極限，鑄青春之輝煌。

8、運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)是生命的財(cái)富。

9、生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要毅力，毅力來(lái)源與拼搏。

10、我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，爭(zhēng)做時(shí)代好少年!

11、運(yùn)動(dòng)與生命同在，青春與快樂(lè)永存!

12、讓健康譜寫(xiě)生命的樂(lè)章。

13、生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)源于健康。

14、青春在歌唱，生命在歡騰。

15、生命在于運(yùn)動(dòng)，成功在于拼搏。

16、讓運(yùn)動(dòng)揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

17、運(yùn)動(dòng)奏響生命，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃我們的激情。

18、留下你的汗水，展現(xiàn)你的風(fēng)采，演繹一出精彩。

19、音符讓音樂(lè)有了旋律，運(yùn)動(dòng)讓生命充滿健康。

20、體育使學(xué)校充滿活力，學(xué)校因體育勃發(fā)生機(jī)。

21、讓激情進(jìn)發(fā)，為生命喝彩。

22、終點(diǎn)不是夢(mèng)，重點(diǎn)是突破。

23、青春的呼喚，心跳的韻律，生命的火焰，夢(mèng)想的放飛。

24、運(yùn)動(dòng)是我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。

25體育無(wú)處不在，運(yùn)動(dòng)無(wú)限精彩。

篇8

一、任意布局，缺乏規(guī)劃和主題

當(dāng)前，一些學(xué)校僅僅是根據(jù)眼前的情況進(jìn)行布置，缺乏主題，表面上看起來(lái)內(nèi)容俱全，實(shí)際上使學(xué)校的布局顯得凌亂不堪。比如，有的學(xué)校為了美化，靚化校園，在校園內(nèi)豎起了很多的牌子，牌子上的內(nèi)容“大而空”學(xué)生很難一下子理解，仔細(xì)看這些豎起的“形態(tài)各異”、“錯(cuò)落有致”的牌子：你就會(huì)發(fā)現(xiàn)多么的不協(xié)調(diào)，為什么不在豎牌子時(shí)不將教育和美感進(jìn)行有機(jī)的整合呢？

二、文字內(nèi)容太多，布置過(guò)于成人化

在校園文化建設(shè)中，還有一種錯(cuò)誤的做法，就是文字資料過(guò)多，并且由教師包辦：布置成人化，既沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力，也拉遠(yuǎn)了校園和學(xué)生們之間的距離。有些學(xué)校，可能是為了“規(guī)范”的原因吧，圍墻上貼滿的全部是電腦制作的各種各樣的制度、職責(zé)、校訓(xùn)校風(fēng)、目標(biāo)、教師風(fēng)彩、安全提示語(yǔ)等，給人留下的感覺(jué)好像是進(jìn)了黨政機(jī)關(guān)大樓一般。

三、追求短期效應(yīng)，忽視了長(zhǎng)期積淀

有的學(xué)校在大力開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情高漲，作了方案，發(fā)了通知，要在幾周內(nèi)搞定。學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人忙于設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志，請(qǐng)人寫(xiě)校歌，大搞班旗、班歌，班徽的設(shè)計(jì)：班級(jí)公約的擬定，班級(jí)陳設(shè)的優(yōu)化布置等。這種做法明顯表現(xiàn)出貪功浮躁的習(xí)氣，忽視了歷史和過(guò)程的積淀。結(jié)果是喪失了發(fā)展的根本。

四、重視“顯”性文化：忽視“隱性”文化

一些學(xué)校在校園文化建設(shè)的實(shí)踐上思想狹窄，在操作中只重視“靜態(tài)”的諸如物質(zhì)硬件、管理制度、問(wèn)題活動(dòng)等“顯”性文化建設(shè)，而忽視“動(dòng)態(tài)”的如教職工的知識(shí)業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德觀念、工作精神風(fēng)貌、課堂文化等“隱”性文化。

五、特色化建設(shè)不夠明顯、不夠突出

在學(xué)校文化建設(shè)中要重視個(gè)性化、特色化建設(shè)，杜絕不考慮學(xué)校和師生實(shí)際的模仿，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等的提出要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切忌“假、大、空”和口號(hào)式語(yǔ)言。地處蘭州市西固區(qū)的蘭煉一小根據(jù)實(shí)際在全校大力開(kāi)展“立人文化”，讓人佩服的是學(xué)校大膽地將圖書(shū)擺放在教學(xué)樓樓道內(nèi)，讓學(xué)生自主閱讀、自主管理；每逢接待參觀，帶領(lǐng)參觀者和做解說(shuō)的不是學(xué)校教師而是彬彬有禮的學(xué)生……，這便是學(xué)?！傲⑷宋幕钡木唧w體現(xiàn)。

那么在創(chuàng)建、營(yíng)造和積淀校園文化的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做呢？

一、注意教師行為文化的引領(lǐng)和建立

學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)都育人。所謂“學(xué)高為師：身正為范”，在一定程度上說(shuō)，老師就是學(xué)生心中的榜樣，就是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的一言一行，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和面對(duì)生活的心態(tài)等等，可以說(shuō)都可能深深地影響著他的學(xué)生。一個(gè)微笑或一個(gè)責(zé)怪的眼神，一聲鼓勵(lì)或是一句不經(jīng)意的批評(píng)：折射出的都是一個(gè)教師行為文化的問(wèn)題。例如：教師校園彎彎腰，看見(jiàn)垃圾帶頭拾起；每天早上和學(xué)生一起跑步，晨讀；多一點(diǎn)“談話溝通”，少一點(diǎn)寫(xiě)“檢討書(shū)”；帶著微笑進(jìn)課堂；像朋友一樣和學(xué)生說(shuō)話：讓學(xué)生把話講完；隨時(shí)叫出學(xué)生的名字；學(xué)生向老師問(wèn)好，老師要還禮；為學(xué)生頒獎(jiǎng)，老師也要鼓掌。通過(guò)這些細(xì)節(jié)促進(jìn)教師行為文化的建立，通過(guò)教師的引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心態(tài)。

二、精心策劃，打造別具一格的班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)該重點(diǎn)策劃和打造。每一個(gè)班可以為自己的班級(jí)起一個(gè)有個(gè)性而且具奮斗目標(biāo)的班名，教師特別是班主任應(yīng)該充分的集中學(xué)生的意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生布置出符合本班特色的班級(jí)文化。

三、減少冷冰冰的標(biāo)語(yǔ)，讓校園變得溫馨和諧

如今，只要你一走進(jìn)校園：那些冷漠的標(biāo)語(yǔ)就會(huì)迅速俘虜你的眼球。這些冷冰冰的標(biāo)語(yǔ)，真正又能起到什么樣的教育意義呢？即使說(shuō)應(yīng)該在校園里張貼標(biāo)語(yǔ)或者是在墻上寫(xiě)一些必須的諸如安全方面的標(biāo)語(yǔ)，我想也應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)目臻g，并且盡量讓標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容通俗易懂，標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容如果變換一種形式來(lái)說(shuō)，也許收到的教育效果會(huì)更好。

四、精心規(guī)劃、力求主題明顯

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園文化建設(shè)應(yīng)該首先考慮的是主題，根據(jù)學(xué)校的歷史背景和發(fā)展情況，給自己的校園文化建設(shè)“定調(diào)”，如果偏離主題，那么只能干擾學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展

五、精心突出細(xì)節(jié)，讓教育隨處可見(jiàn)

一所學(xué)校除了操場(chǎng)、教室、舞臺(tái)、活動(dòng)室等大型的空間需要布置外，許多看似不起眼的角落也不應(yīng)該“放過(guò)”，比如廁所、走廊、操場(chǎng)邊的小角落、樓梯問(wèn)、水池邊等空間也是不容忽視的，在這些地方貼上一些具有教育性和童趣性的語(yǔ)言或者是漫畫(huà)，日久天長(zhǎng)，它們的教育效應(yīng)一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。

篇9

優(yōu)秀而有生命力的學(xué)校文化，是需要精心構(gòu)建的，它必須在理念上精心提煉，在實(shí)踐中長(zhǎng)期培育才能形成。文化的繼承和創(chuàng)新貫穿在學(xué)校的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中。2002年，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們提出了以“成功”為主題的辦學(xué)理念，形成了“以人為本，人人成功”的理念文化體系。

在這種理念文化引領(lǐng)下，“ 人人追求成功，人人能夠成功”，相信每一個(gè)學(xué)生都是天才，都是可造之材。讓每一個(gè)學(xué)生在十七中享受成功的喜悅和快樂(lè)，是我們的教育追求。為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生幸福奠基，是我們的教育責(zé)任。

我們遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，構(gòu)建了以“成人、成才、成功”為主題的“三成”教育模式，它既包含了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，更包含了學(xué)生健全人格和良好道德的形成。我們不斷發(fā)掘育人載體、拓寬育人渠道、優(yōu)化育人環(huán)境、提升育人質(zhì)量，進(jìn)一步豐富成功文化的內(nèi)涵，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、環(huán)境文化塑造人

教學(xué)樓樓廊中，古今中外名言警句、各年級(jí)的學(xué)習(xí)園地、作品展、光榮榜，勵(lì)志故事，年級(jí)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，各種主題手抄報(bào)展，異彩紛呈，使樓廊充滿哲理、生機(jī)和活力。圖書(shū)館實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)典名句、名人生平等，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣和欲望。辦公室中，十七中教師五種精神、社會(huì)主義榮辱觀、年級(jí)條幅等營(yíng)造了拼搏進(jìn)取的氛圍。操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)櫥窗、展牌，再現(xiàn)了豐富多彩的活動(dòng)，令人震撼，啟迪了心靈、弘揚(yáng)了正氣。

環(huán)境文化對(duì)學(xué)生猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)校充滿和諧的音符。

二、班級(jí)文化浸潤(rùn)人

就班級(jí)文化而言，創(chuàng)設(shè)成功教育文化氛圍很關(guān)鍵。班級(jí)文化屬于隱形教育，它包括三個(gè)方面，首先是物質(zhì)文化建設(shè)，我們主要通過(guò)黑板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地、標(biāo)語(yǔ)牌的宣傳內(nèi)容，使班級(jí)環(huán)境做到凈化、美化、教育化。各班級(jí)的黑板上方統(tǒng)一張掛國(guó)旗和“成人成才、共創(chuàng)成功”的激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，墻壁上張貼名人名言和各種激勵(lì)口號(hào)，激發(fā)學(xué)生的凌云壯志。其次，在制度文化方面，健全班級(jí)文明行為習(xí)慣的檢查評(píng)比與激勵(lì)制度，不斷完善規(guī)章制度體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。另外，在精神文化建設(shè)方面，各班堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，注重班徽、班歌、班訓(xùn)這些軟環(huán)境的建設(shè)。我們針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，確定了具有鮮明特征的班級(jí)文化主題：在高中階段，高一年級(jí)以“理想、自信、行為習(xí)慣”為主題，高二年級(jí)以“行動(dòng)、技巧、人際關(guān)系”為主題，高三年級(jí)以“拼博、毅力、健康心態(tài)”為主題。初中年級(jí)以“我承諾、我付出、我收獲”的目標(biāo)教育為主題。在學(xué)校大主題的引領(lǐng)下，不同年級(jí)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)，將班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班徽、班訓(xùn)等在班級(jí)文化墻上體現(xiàn)得淋漓盡致，各班八仙過(guò)海各顯神通，自創(chuàng)自畫(huà)自演，在班級(jí)文化評(píng)比中，用呼號(hào)、宣誓、唱班歌、分組講解等豐富多彩的形式表達(dá)本班治班理念，展示本班特色，共同體驗(yàn)“好習(xí)慣”、“成人”、“拼搏自強(qiáng)”等成功教育思想內(nèi)涵，有效地增強(qiáng)了班級(jí)集體感和班級(jí)凝聚力，為班級(jí)發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，學(xué)生們都以班為榮，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造了既合作又競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，從真正意義上形成了班級(jí)特有的文化內(nèi)涵。

三、班會(huì)文化引導(dǎo)人

我校以成功教育為載體，以“品德高尚、行為規(guī)范、知識(shí)豐富、身心健康、勇于創(chuàng)新”為育人目標(biāo)，形成了多元化的文化特色，而圍繞“成人、成才、成功”進(jìn)行的系列主題班會(huì)已經(jīng)成為了學(xué)校德育教育的主陣地，正在彰顯它強(qiáng)大的力量，成為我校德育教育的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

每周班會(huì)已不再只是規(guī)章制度的宣講和學(xué)生行為的點(diǎn)評(píng)，成了成功文化宣傳的課堂。經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，成功系列主題班會(huì)正在成為我校富有特色的校本課程，它貫徹了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，適應(yīng)了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成人成才的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的充分協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化特色和師生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

四、好習(xí)慣文化影響人

愛(ài)因斯坦有一句名言：“所謂的教育，就是忘卻了在校學(xué)習(xí)的知識(shí)之后，剩下的東西”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生走出校門(mén)的時(shí)候，他所“剩下的東西”應(yīng)是什么？無(wú)非是能力和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō)，德育的目的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理學(xué)上有一個(gè)21天法則，是通過(guò)21天的正確重復(fù)練習(xí),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的一種方法。學(xué)校通過(guò)對(duì)師生問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)學(xué)校倡議、班級(jí)發(fā)動(dòng)、學(xué)生討論、主體參與等形式，推行了“21天一個(gè)好習(xí)慣”的培養(yǎng)系列活動(dòng)。“21天一個(gè)好習(xí)慣”系列活動(dòng)從“愛(ài)與感恩”入手，涉及“講文明、重禮儀”、“管理時(shí)間”、“遵規(guī)守紀(jì)”、“閱讀書(shū)籍”、“助人為樂(lè)”等多個(gè)層面。以此為抓手，旨在引導(dǎo)同學(xué)們從做人、求知等各方面養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣陪伴終生，為成人、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教師文化成就人

篇10

國(guó)旗隊(duì)入場(chǎng)了，緊隨其后的校旗隊(duì)、鮮花隊(duì)、彩旗隊(duì)也都閃亮入場(chǎng)，尤其引人注目的是裁判隊(duì)。瞧，他們個(gè)個(gè)昂首挺胸，目視前方，那雄赳赳、氣昂昂精神令同學(xué)們贊嘆。此刻，學(xué)校操場(chǎng)上校旗、彩旗在風(fēng)中飄揚(yáng)；鮮花、裙擺在風(fēng)中舞蹈，他們與操場(chǎng)周?chē)臉?shù)木互相輝映，把把校園裝點(diǎn)得分外美麗。

接下來(lái)是各年級(jí)各班方陣入場(chǎng)。不同的方陣風(fēng)采各異，有的手捧獻(xiàn)花，有的手拿跳繩，有的揮動(dòng)羽毛球拍，還有的高舉標(biāo)語(yǔ)牌……經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)，無(wú)不口號(hào)震天，精神抖擻。我們班同學(xué)身著白襯衣、黑色長(zhǎng)褲，腳穿白色球鞋，胸前佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，朝氣蓬勃，昂首闊步，在“征戰(zhàn)賽場(chǎng)，奮勇拼搏”的口號(hào)聲中走過(guò)主席臺(tái)。全校有39個(gè)方陣，齊聚操場(chǎng)，實(shí)小風(fēng)采盡顯其中。

入場(chǎng)式結(jié)束，校園上空響起了莊嚴(yán)的國(guó)歌，鮮紅的國(guó)旗伴著國(guó)歌緩緩升起。接著，馬校長(zhǎng)致賀詞，六年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員代表作了精彩的發(fā)言，裁判長(zhǎng)也也代表全體裁判員向大會(huì)莊嚴(yán)宣誓。最后，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，楊校長(zhǎng)鄭重宣布：“我宣布，常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕！”