導語：如何才能寫好一篇大學生新生入學培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】入學教育；管理

大學生活的開始，是青年生活的開端，新生們必須在短時間內(nèi)完成過渡，適應全新的學習生活，穩(wěn)定專業(yè)思想，步入符合其身心發(fā)展規(guī)律的正確軌道。獨立生活和承擔社會責任是每一名新生將面臨的最大的轉(zhuǎn)折和變化，如何幫助他們盡快適應新環(huán)境和新角色，使其在大學學習和生活中得以健康成長成為高校學生管理工作的重要組成部分，故新生入學教育工作的成效已成為評價學生管理工作的一個主要方面。因此研究大學生入學教育現(xiàn)狀，切實做好新生入學教育工作具有重要意義。

一、新生入學教育工作現(xiàn)狀

每年新生入學前，河海大學都會提前制定入學教育主要內(nèi)容及任務分解表，從思想政治教育（理想信念、校風校史、愛水愛校、黨建知識、文明修身）、校紀校規(guī)教育（法律法規(guī)、校紀校規(guī)）、心理健康教育（心理普查、團體輔導）、專業(yè)學習教育（專業(yè)介紹、學習方法、資源條件）、誠實守信教育（誠信氛圍、誠信制度）、職業(yè)生涯教育（生涯認知、生涯規(guī)劃）、安全防范教育（安全意識、防范能力）等七大模塊十八方面展開新生的入學教育活動。為了進一步了解新生入學教育的效果，及時發(fā)現(xiàn)入學教育工作中存在的問題，針對河海大學水利水電學院2010-2013年四年新生入學教育工作的方式、內(nèi)容、質(zhì)量等方面，通過新生座談、問卷調(diào)查、新生家長電話訪問、與任課老師交流等手段，我們開展了新生入學教育工作調(diào)查。

從調(diào)查中我們了解到，42.3%的同學認為新生入學教育中品德素質(zhì)教育沒有必要，94.5%的同學認為新生入學教育中交際能力培養(yǎng)非常重要，58.7%的同學認為敬業(yè)樂業(yè)精神的培養(yǎng)沒有必要，45.5%的同學認為新生入學教育的內(nèi)容還不夠全面，24.3%的同學認為入學教育中新生的參與度不高，80.5%的同學認為新生入學教育的效果有待增強?？傮w上，大家對現(xiàn)有的入學教育方式還是持肯定態(tài)度的，但在教育方式的選擇，教育課程的設置等各方面還有值得改進和提高的空間。

二、新生入學教育工作中存在的主要問題

1、新生入學教育工作沒有達到以人為本的理念。以人為本的管理指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與集體共同發(fā)展的一系列管理活動。針對河海大學的入學教育方案和入學教育成效的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在學校的入學教育管理工作中就缺乏了以人為本的理念，制定入學教育方案時，沒有充分重視學生的主體性。首先，在沒有調(diào)查新時期新生基本需求的情況下提前制定基本入學教育方案，而且在實施過程中，沒有針對不同的學生給予足夠的調(diào)整和完善；其次，入學教育的方式多以報告會、講座為主，注重對學生的單方向灌輸，而沒有關注學生的主觀感受與體驗，因此學生的興趣與積極性不高；同時，入學教育基本都是著眼于對學生的集體教育，而忽視了學生的個體差異性，沒有針對不同學生的特點因材施教。

2、新生入學教育對學生人格品質(zhì)和心理健康的教育力度不夠。人格和心理是決定個性特征和行為傾向的內(nèi)部機制，是精神健康的基礎。大學生健康人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要方面。但從清華投毒案到復旦投毒案，從馬加爵事件到南航命案，無不顯示了當代大學生在人格品質(zhì)和心理健康方面極度缺乏的教育。從入學教育的調(diào)查結(jié)果分析來看，河海大學在人格品質(zhì)和心理健康方面的重視和教育力度還有待增強，新生入學教育缺乏感恩教育的滲透。對社會來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識的體現(xiàn)。日常學生管理工作中我們也不難發(fā)現(xiàn)，同學關系、宿舍關系等問題的不斷升溫，加大了教師管理的難度，為同學們的心理健康和人身安全隱患埋下了伏筆。雖然一些個案的發(fā)生不能完全歸結(jié)于教育管理的問題，但反思和相應的探索都是必要的。

3、新生入學教育持續(xù)時間較短，形式有待完善。對于河海大學來說，新生入學教育基本集中安排在入學之后的三個月時間之內(nèi)，隨著11月中旬入學教育考評的開始，就宣布了入學教育工作的結(jié)束。這就導致學生開學后，不斷的接受學校向其灌輸?shù)闹贫群退枷耄诙虝r間內(nèi)還沒來得及消化，就隨著入學教育工作的終止而逐漸淡忘。這種安排雖然能夠在短時間內(nèi)將學校想要傳達給學生的思想和理念展示出來，但是，由于時間過于集中，同學們?nèi)狈ψ陨眢w驗，對這些教育內(nèi)容還不能深刻的揣摩和理解。當真正的大學生活開始，新生在學習、生活中遇到問題和困惑需要指導時，入學教育工作已經(jīng)結(jié)束，新生的問題和困惑得不到及時有效的解決，導致入學教育達不到理想的效果。

三、加強新生入學教育工作的主要措施

1、重視以人為本的入學教育理念，完善新生入學教育績效評估指標體系。為督促新生更好地學習和思考，同時為激發(fā)相關老師采取更為豐富有效的方式提升入學教育水平，建議在此過程中建立考評和激勵機制，在教育者和學生之中采用自評和互評相結(jié)合的方式，鼓勵教學雙方更好地完成新生入學教育工作。入學教育結(jié)束后，注重對教育效果的評價，并根據(jù)評價結(jié)果修正完善教育方案，不斷提高入學教育的科學性與有效性。

2、注重人格品質(zhì)和心理健康教育。從新生入學開始，應開設大學新生人格品質(zhì)和心理健康課程，讓專業(yè)老師傳授如何正確看待問題以及與人溝通的技巧等，幫助同學們解決實際生活中遇到的困難。同時可以通過舉辦一些特定活動，比如心靈短劇大賽、野外素質(zhì)拓展等逐漸培養(yǎng)大學新生樹立健康的人格品質(zhì)和心理健康素質(zhì)，形成正確的思想價值體系。

3、注重理論和實踐相結(jié)合，豐富入學教育方式和途徑。在入學教育實施過程中，應注重理論和實踐相結(jié)合，具體實施時可以以不拘一格的形式呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，比如團體輔導和個別輔導相結(jié)合，可以采取參觀、討論、技能培訓、專項講座等生動活潑又富有成效的方式滿足學生的需求。

4、適當延長入學教育持續(xù)時間。根據(jù)幾年的經(jīng)驗和反饋，建議將入學教育的持續(xù)時間延長到一學年的學習生活中。延長入學教育持續(xù)時間，可以在發(fā)現(xiàn)問題時得到修補和完善。在入學教育進行三個月左右進行入學教育中期調(diào)查，針對同學們提出的問題和改進措施，在之后的入學教育中得以完善和修正，達到提升整體入學教育質(zhì)量的目的。

5、發(fā)揮學生組織的能動性，進行個性化服務。大學的學生組織是一支不可忽視的團體，他們有著巨大的能力和潛力，在入學教育過程中，發(fā)揮學生組織的力量是一個有效的提高入學教育質(zhì)量的途徑。大學的學生組織有著傳、幫、帶的良好傳統(tǒng)，充分利用好這個系統(tǒng)能極大的促進入學教育的效果，同時達到個性化輔導的目的。

【參考文獻】

[1]史麗媛.人本主義視角下的大學新生入學教育[J].中國電力教育，2012（35）.

[2]陳競秀.大學生健康人格培養(yǎng)模式探究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（20）.

篇2

［關鍵詞］大學新生 高等院校 入學教育

［中圖分類號］G40-01［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0178－01

“大學新生入學教育”，顧名思義就是學生在從中學剛剛步入大學之初，高校為使新生更好地適應大學生活所開展的一系列入學教育活動。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，認為新時期大學新生入學教育應著重包括環(huán)境適應教育、軍事技能教育、專業(yè)知識教育、心理健康教育、法制安全教育、生涯規(guī)劃教育等六個方面?？赏ㄟ^報告會、學術(shù)講座、團體活動等方式，堅持集體教育與個別輔導相結(jié)合，理論教育與典型解析相結(jié)合，階段教育與深化教育相結(jié)合的原則，科學、合理的開展新生入學教育，使新生在短時間內(nèi)適應高等教育的要求，完成人生中的重要轉(zhuǎn)變。

一、入學教育中的環(huán)境適應教育

大學新生在剛剛踏入大學后，面對全新的環(huán)境，必然會有一定程度上的不適應。可通過開展校史教育、校園文化教育和校規(guī)校紀教育等，讓學生認識環(huán)境，了解學校的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃；通過開展學習目的、方法教育，專業(yè)思想教育等，讓學生以嶄新的面貌面對新的學習生活；通過誠信教育、交際講座等，讓同學們把握交際技巧，通過團體活動增進同學間的溝通交流。

二、入學教育中的軍事技能教育

軍訓對于學生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的作用。目前，“90后”是大學新生的主體，他們很多人都有懶散的習慣和嬌慣的毛病，通過軍訓使學生在思想認識上得到提高，有利于加強學生的愛國主義熱情，樹立全心全意為人民服務的思想。而且通過軍事技能訓練，可以使他們相互激勵、相互鞭策，不僅培養(yǎng)了學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，且對增強學生的團隊意識、競爭意識和紀律意識也能取得良好效果。

三、入學教育中的專業(yè)知識教育

通過專業(yè)知識教育，讓新生了解所學專業(yè)的概況、發(fā)展前景及人才需求等。通過領域內(nèi)專家開展專業(yè)介紹會，讓學生了解本學科的國際前沿動態(tài)和國內(nèi)研究狀況，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣；通過帶領新生參觀實驗室、實訓室，讓學生了解學校的硬件條件；通過介紹本專業(yè)師資情況、學風教風情況、就業(yè)情況等，讓學生了解本學科的師資力量、學習氛圍和發(fā)展方向等。另外，在專業(yè)知識教育過程中，應避免過分地或者片面地強調(diào)專業(yè)教育，不利于“寬口徑、厚基礎”人才的培養(yǎng)、學生合理知識結(jié)構(gòu)的搭建、學生學科視野的拓展和學術(shù)氛圍的營造以及學生將來的就業(yè)。

四、入學教育中的心理健康教育

心理健康教育是新生入學教育中的一個重點，可通過心理健康講座、團體輔導、校園情景劇匯演等集體活動，對新生進行早期的心理健康教育。筆者所在學院針對新生情況，多次邀請心理專家開展心理健康講座，如“走進心靈”――新生適應性心理健康知識講座等。此外，還面向新生班級開展團體輔導活動，如“相親相愛一家人”“溝通的表情 成長的經(jīng)歷”等。通過開展這些活動，對新生了解自身心理狀況、克服心理困惑、完成角色順利轉(zhuǎn)換有很大幫助。此外，應在新生班級選拔心理信息委員，形成班級、二級學院、學校三級網(wǎng)絡管理，并定期對心理信息委員、班主任、輔導員進行心理健康教育培訓，形成長效機制。

五、入學教育中的法制安全教育

生活中很多案例表明，許多大學生法制觀念薄弱，缺乏法律保護意識，有的學生自身行為已構(gòu)成違法，自己卻沒有意識到；受到不法侵害時，不懂得利用法律維護自身權(quán)益；甚至有的在安全問題上存在僥幸心理，最終釀成大禍。因此，在新生入學教育中加強法制安全教育有著積極意義，并應作為一項長期的基礎性工作來抓。可有針對性地在新生中開展法律知識教育，比如對法律法規(guī)的學習，通過學習，使新生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己。此外，還要加強“四防”教育、網(wǎng)絡安全教育、交通安全教育等。

六、入學教育中的生涯規(guī)劃教育

所謂生涯規(guī)劃，指作為新的學生教育管理方法，運用科學有效的方法，幫助、引導大學生盡快找準人生坐標，合理地進行大學生涯規(guī)劃，并付諸積極的行動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補和完善心理或能力上的不足，激發(fā)潛能，實現(xiàn)各自的人生目標?？赏ㄟ^邀請大學生設計專家開展名師講座、邀請杰出校友回校作專題報告、開展新老生交流會等，激發(fā)大學生的活力和潛力。此外，還可通過開展主題班會、專業(yè)調(diào)查、頂崗實習等活動，在班主任、輔導員、專業(yè)老師的指導下，適時調(diào)整生涯規(guī)劃，完善行動計劃，促進個人的成長、成才。

七、總結(jié)

大學新生的入學教育工作是高校學生教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，入學教育質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到學生今后的學習效果和發(fā)展模式。因此，高校應結(jié)合大學的培養(yǎng)目標和教育管理的特點，結(jié)合自身實際情況，與時俱進，精心設計新生入學教育方案，針對大學新生入學后的種種不適，采取有效措施，培養(yǎng)新生良好的學習生活習慣，為順利完成大學生活奠定扎實基礎。

【參考文獻】

篇3

根據(jù)今年全國、全省有關大學生征兵工作會議精神和xx市、硚口區(qū)大學生征兵工作總體部署，結(jié)合《xx工程大學大學生應征入伍工作管理辦法》，制定本方案。

一、統(tǒng)一認識

做好學生應征入伍工作，既是新形勢下加強國防和軍隊建設、依托國民教育為部隊輸送高素質(zhì)人才的必然要求，也是發(fā)揮軍隊資源優(yōu)勢促進青年學生成長成才的重要舉措。各單位（部門）要高度重視此項工作，加強組織領導，指定專人負責此項工作，將學生兵役登記和入伍預征工作擺上重要位置，引導學生充分認識大學生征兵工作的重要意義，號召青年學生攜筆從戎，參軍報國，為實現(xiàn)中國夢、強軍夢貢獻力量。

二、組織領導

為切實加強對學校2017年征兵工作的領導，保質(zhì)保量地完成xx省征兵辦公室、xx省教育廳下達的2017年大學生征兵工作任務，學校成立2017年大學生征兵工作領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

三、征集對象及基本要求

征集對象為我校應屆畢業(yè)生、在校非畢業(yè)生以及2017級新生，不包括成人教育、高等教育自學考試、各種非學歷教育、培訓類學生。

男兵：2017級新生和在校生17至22周歲（1995年1月1日至2000年12月31日間出生），畢業(yè)生放寬到24周歲（1993年1月1日至2000年12月31日出生），身高：男性160cm以上。體重：不超過標準體重的30%，不低于標準體重的15%。

女兵：2017級新生、在校生、應屆畢業(yè)生一律為17至22周歲（1995年1月1日至2000年12月31日間出生）。身高：158cm以上。體重：不超過標準體重的20%，不低于標準體重的15%。

標準體重=(身高-110)kg。

視力：右眼裸眼視力不低于4.6，左眼裸眼視力不低于4.5。經(jīng)激光近視手術(shù)后半年以上，雙眼視力均達到4.8以上，無并發(fā)癥，眼底檢查正常，合格。

四、計劃任務

根據(jù)xx省征兵辦公室、省教育廳下達給學校的2017年征兵任務，經(jīng)研究，決定各學院完成的征兵入伍任務數(shù)（底限）分別為：

五、優(yōu)惠政策

大學生參軍除享受針對所有士兵統(tǒng)一優(yōu)惠政策外，還享受以下特別優(yōu)惠政策。

1.優(yōu)待

（1）增發(fā)義務兵家庭優(yōu)待金。全日制本科、專畢業(yè)生、在校生和新生應征服義務兵役的，增發(fā)家庭優(yōu)待金。其中本科增發(fā)2倍，艱苦地區(qū)本科增發(fā)4倍,硚口區(qū)人民政府補助9000元。其家庭還享受其他軍屬待遇。(2017年xx市人均收入18218元×2=36436元艱苦地區(qū)18218元×4=72872元)

（2）國家補償（減免）學費、代償助學貸款。國家對應征入伍服義務兵役的高校學生實行資助，對其在校期間繳納的學費或獲得的國家貸款，實行一次性補償或代償，對其退役后復學或入學的學費予以減免。本?？茖W生每人每學年最高不超過8000元，研究生每人每學年最高不超過12000元。高校畢業(yè)生在校期間每學年實際繳納的學費或獲得的國家助學貸款本息高于8000元的，按照每年8000元的金額實行補償或代償。高校畢業(yè)生在校學習期間每年實際繳納的學費或獲得的國家助學貸款本息低于8000元的，按照學費和國家助學貸款本息兩者就高的原則，實行補償或代償。

2.選拔培養(yǎng)

（1）選取士官。具有全日制大專以上學歷的大學生士兵，可優(yōu)先選取士官；符合提干條件未能提干的優(yōu)先選取士官。大學生畢業(yè)生選取士官的，其在學校學習時間視同服役時間。

（2）士兵提干。本科以上學歷，入伍1年半以上士兵，可列為提干對象，經(jīng)一定考核合格后，直接先撥為軍官。

（3）報考軍校。在校大學生士兵報考軍校，年齡放寬1歲。大專畢業(yè)生可以通過參加全軍本科層次招生考試考取軍校，經(jīng)過2年學習畢業(yè)合格的，即可獲得本科學歷、成為軍官，列入年度生長干部學員畢業(yè)分配計劃。

（4）保送入學。大學畢業(yè)生士兵參加優(yōu)秀士兵保送入學對象選拔，年齡放寬1歲，同等條件下優(yōu)先推薦保送軍校培訓。本科以上學歷的經(jīng)過6個月任職培訓、?？茖W歷的經(jīng)過2年本科層次學習培訓后即可成為軍官。

3.復學升學

（1）復學（入學）。應征入伍服義務兵役前正在校就讀的學生（含2017級新生），服役期間按國家有關規(guī)定保留學籍或入學資格。退役后2年內(nèi)允許復學或入學。

（2）應征入伍的在校非畢業(yè)生退役復學到學校報到后，向?qū)W校學生工作部（處）提出學費資助申請，并填寫提交《應征入伍高校復學學生資助學費申請表》和退出現(xiàn)役證書復印件。學生工作部（處）會同武裝部對學生申請資格進行認定，確認無誤后，由學生工作部（處）將上述材料報全國學生資助管理中心審核，符合條件后，辦理學費資助。

（3）被批準入伍的在校翌年畢業(yè)生，按照規(guī)定完成了專業(yè)理論課程學習并取得相應學分，畢業(yè)課程和畢業(yè)環(huán)節(jié)在部隊完成，學校單獨靈活安排測評或免試，確定成績和學分，并由學校按學制規(guī)定的畢業(yè)時間填寫、頒發(fā)畢業(yè)證書和學位證書，享受高校應屆畢業(yè)生入伍有關優(yōu)惠政策。翌年畢業(yè)的學生被批準入伍后，因身體原因退兵的，準予恢復學籍，繼續(xù)參加實習，考試考核，按有關規(guī)定畢業(yè)。

（4）對未達到修業(yè)年限或尚不具備畢業(yè)條件的在校非畢業(yè)生，保留學籍至退出現(xiàn)役后2年內(nèi)。

（5）在校非畢業(yè)生入伍前，學校安排其參加本學期所學課程的考試，也可以根據(jù)其平時的學習情況，由學生本人提出書面申請，對本學期所學課程進行面試或免試，確定成績和學分。

（6）服役期滿退出現(xiàn)役的在校非畢業(yè)生，應在保留學籍有效期內(nèi)到原所在學院辦理復學手續(xù)，逾期不予復學；大學生士兵退役后復學，經(jīng)學校同意并履行相關程序后，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學習。

（7）退役學生完成本科學業(yè)后3年內(nèi)參加碩士研究生入學考試的，其入學考試初試成績總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。報考本校研究生的，學校實行自主劃線錄取。在部隊服役期間榮立二等功及以上獎勵的，本科畢業(yè)后，符合研究生報名條件的可免試（指初試）攻讀碩士研究生。

（8）免修軍事技能。在校生（含高校新生）參軍入伍退役復學或入學，免修軍事技能，直接獲得學分。

（9）應征入伍服義務兵役的應屆畢業(yè)生（具體名單由武裝部審核提供）未能按時獲得畢業(yè)證書和學位證書的，由學生本人提出書面申請，學校對其未獲得學分的課程進行面試或免試，確定成績和學分，并由學校按學制規(guī)定的畢業(yè)時間填寫、頒發(fā)畢業(yè)證書和學位證書，享受高校應屆畢業(yè)生入伍有關優(yōu)惠政策。

六、工作流程

1. 各學院于5月20日前組織學生登錄全國征兵網(wǎng)（gfbzb.gov.cn）進行兵役登記和應征報名（男兵8月1日，女兵8月5日前可登記補報），并將報名體檢學生《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業(yè)生補償學費代償國家助學貸款申請表》2份、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》2份和報名統(tǒng)計表（含電子文檔）交學校武裝部。

2.武裝部于6月前將報名體檢應征學生的《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業(yè)生補償學費代償國家助學貸款申請表》、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》交學生處、計劃財務處審查、匯簽，并報xx市硚口區(qū)武裝部審核，最終確定學校2017年征兵對象。

3.武裝部于6月20日前將征兵對象的《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業(yè)生補償學費代償國家助學貸款申請表》和《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》發(fā)到各學院。請各學院及時發(fā)放到征兵對象本人，由征兵對象本人保存。

4.各學院通知征兵對象可在學校對口單位xx市硚口區(qū)武裝部或戶籍所在地報名應征，并將《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業(yè)生補償學費代償國家助學貸款申請表》、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》交學校對口單位xx市硚口區(qū)或戶籍所在地縣（市、區(qū)）人民政府征兵辦公室。

5.2017年兵役機關將分批送入伍學生到服役部隊。體檢、政審、定兵時間安排在6-8月分別進行，具體時間另行通知。

請各學院通知在學校對口單位xx市硚口區(qū)武裝部應征入伍的學生體檢時攜帶好居民身份證、8張一寸登記照參加體檢，具體時間學校武裝部另行通知。

七、獎懲政策

1.圓滿征兵入伍任務的學院根據(jù)xx市警備區(qū)、硚口區(qū)有關獎勵政策和下?lián)芙?jīng)費給予獎勵，未完成的學院不予獎勵。超額完成任務按每超過1人*0.5標準系數(shù)另行獎勵，從學校征兵工作專項經(jīng)費中列支。獎勵實行累計，由武裝部會同計劃財務處共同實施。

2.對征兵中表現(xiàn)突出的個人進行通報表彰和獎勵。

3.對征兵工作完成情況后三位的學院主要負責人進行約談，并取消本單位學校年度評優(yōu)評先資格。

八、工作要求

1.加強宣傳。各學院要充分發(fā)揮輔導員、班主任的主導作用，及時掌握動態(tài)，通過網(wǎng)絡、微信、QQ群等，全面、準確、及時宣傳征兵政策、宣傳征兵報名條件等信息，把國家頒發(fā)的征集入伍優(yōu)惠政策宣講到每個學生。組織開展“三個一活動”，即開展一次征兵政策宣講活動、每個班級開展一次主題黨團活動、給每位學生發(fā)一條征兵短信。

篇4

關鍵詞：大一新生 圖書借閱 問題 方案

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0053-01

一、前言

每所高校都有著符合其學校性質(zhì)和特點的圖書館，是最重要的圖書資料所在地，代表了一個學校的文化底蘊，是學生在四年的大學生涯中最重要的學習場所。大一新生剛?cè)雽W時，對校內(nèi)設施認識不夠全面，因此往往會出現(xiàn)借書困難的問題，因此，培養(yǎng)學生形成良好的借書和看書習慣，對學生的成長生活具有十分深遠的意義。[1]

二、大一新生圖書借閱過程中主要存在的問題

大一新生剛從高中較為閉塞的環(huán)境中走出來，一下子擁有了大量的自主時間，往往會出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，而且對于剛步入大學校園的大學生來說，通常也缺乏相關的圖書借閱方面的知識和技能，下面主要從以下幾個方面對當下大學生借書過程中的問題進行一定的探討。

1.閱讀書目比較盲目[2]

大一新生剛剛從高中繁忙的學業(yè)中解脫出來，普遍上存在一種懈怠的心態(tài)，在圖書借閱時往往會選擇小說休閑讀物等快餐類書籍，對本專業(yè)的書籍借閱較少。閱讀數(shù)目主要包括專業(yè)類、人文類和綜合類書籍，是針對各個專業(yè)的特點為學生專門設計和推薦的書單名目，大學中各個專業(yè)之間相差較大，不同專業(yè)對書目的參考方面各有偏差。據(jù)調(diào)查來看，剛上大一的新生對一些通俗易懂的書籍借閱較多，這些書籍往往沒有什么營養(yǎng)價值，且有可能對人生觀價值觀的塑造產(chǎn)生不良的影響，而對名著以及拓寬視野的綜合類書籍借閱較少，但是這些書籍的閱讀對一個人的塑造具有很大的價值，是人生過程中所不可錯過的知識和體驗。

2.索書、找書有困難

高校圖書館普遍藏書多，一般有幾十萬至上百萬冊，通常按照《中國圖書館分類法》進行分類上架，每一個書架上的藏書又再按照從小到大的順序來排列。剛上大一的學生在高中時期很少有機會能夠接觸到此類知識，因此進入大學以后很難能夠通過自學掌握圖書的索引方法，出現(xiàn)不知道圖書分類法含義和不知道如何尋找圖書的狀況，給圖書的借閱帶來很大的困難。[3]

3.借閱規(guī)則不熟悉

每個高校有不同的圖書館管理制度，一般情況下圖書館會對圖書流通有著詳細的規(guī)定，比如說讀者借閱書目的等級不同以及借閱的種類不同，可能需要進行不同的操作。圖書借閱期限以及超期罰款也都是需要學生掌握的內(nèi)容。由于大一新生對這些規(guī)則不了解，很多會出現(xiàn)超期罰款和借閱證件丟失未補辦的現(xiàn)象，這些都給新生借閱帶來了一定的困擾，打擊了學生的積極性。

4.借閱習慣未養(yǎng)成[4]

好的借閱習慣是對圖書管書籍的尊重和愛護，是一種公德心的體現(xiàn)。有很多新生由于之前沒有相關經(jīng)驗導致沒有能過形成良好的借閱習慣，比如說在閱讀了書籍之后沒有能夠及時返還到書架中，而是遺留在閱讀書桌上或者座位上，給工作人員的工作帶來了很大的麻煩，增加了圖書館管理員的工作量。有些讀者沒有良好的閱讀習慣，在閱讀書籍是將圖書隨時翻折，污損，造成圖書折舊率很高，壽命低。有的學生在借書之后未能夠按照規(guī)定日期及時還書，不會利用網(wǎng)絡進行續(xù)借操作，在還書時也沒有能夠遵照相關規(guī)定進行還書。

三、原因分析

1.系部o暇顧忌[5]

新生報到之后會有一系列的內(nèi)容，比如說先是時間緊張的軍訓，然后就是繁忙的課程，在剛?cè)雽W時班級里也會有各種各樣的內(nèi)容，因此大多數(shù)系所會將注意力主要放在這些看起來比較重要的工作上，而忽略了新生入館知識的培訓和入館教育等。

2.入館教育工作不到位

按照學校的規(guī)章管理制度，大一的新生在入學后通常需要接受圖書館方面的培訓和教育，但是由于各種各樣的原因，新生的入館教育一般是比較敷衍，通常是由圖書館方面的老師開一個大型的講座，而不能照顧到每個學生的想法，發(fā)揮不出應有的作用，導致講座成了一種走形式，走過場。

3.學生自己不重視[6]

大一新生在思想方面沒有能夠充分重視圖書館的教育和培訓，簡單的認為入館教育教室借書還書，并沒有很難的知識，所以在圖書館組織的培訓很多同學沒有能夠給予足夠的重視，甚至一點也沒有聽，甚至從來不曾登錄圖書管的網(wǎng)站，不了解圖書館相應的制度和通知。

四、探討

1.加強大對策一新生的入館教育

入館教育是大學新生入學時所不可忽視的一項內(nèi)容，是了解和認識并學會利用圖書管的開始。切實落實好圖書館的教育工作，才能夠有效的幫助大一新生快速掌握圖書館的利用方法。高校的各級領導和圖書館的領導要將圖書管的教育工作充分重視起來，把入館教育列為學生的必修內(nèi)容。積極組織各種活動，組織新生實地參觀，開設講座，充分利用好學校的現(xiàn)有資源，利用校園網(wǎng)以及宣傳欄等途徑，切實做好新生入館教育工作。

2.借助新興媒體提高工作效率

目前大學生所處的時代是高速發(fā)展的信息時代，對新興媒體的接觸和掌握能力比較強，因此在實際工作中，可以充分利用微信微博等手段，將圖書館的借閱規(guī)則、借閱流程、新書推薦和索書細則等內(nèi)容到網(wǎng)絡上，以新生最能夠接受的手段開展工作，并做好和讀者的溝通工作，最大程度上提高工作效率。

3.培養(yǎng)新生良好的閱讀習慣

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書的好處作為大學生來說是不用贅述的，但是良好的閱讀習慣是反映大學生素質(zhì)的一個重要方面。要通過宣傳和教育，使得大一新生養(yǎng)成和保有良好的借閱習慣，這不只會將圖書館的流通借閱工作的效率提高，而且也為以后的學習生活提供很大的幫助。

4.關注大一新生的心理問題

大學生在進入高校時往往會帶著無限的憧憬，對很多新生來說，大學的第一年既精彩又充滿很大的挑戰(zhàn)。之前一直習慣了老師和家長來安排學習和生活，一下子到了一個需要完全自主的環(huán)境，很多同學都會產(chǎn)生“迷?！钡那榫w，從單純的兩點一線的生活，到需要獨立的去安排自己的學習和工作，給自己帶來很大的壓力和困惑，帶來一定的心理上的問題。這種情況下要求新生學會自我調(diào)節(jié)，否則難以適應從中學到大學的巨大轉(zhuǎn)變，甚至會帶來身心健康的損害。圖書館作為一所高校的文化殿堂，應該主動去吸引新生，有組織的去安排學生進行圖書館的培訓工作，并利用相關知識向新生推薦心理衛(wèi)生和生活嘗試手冊，甚至人際關系指南等。在新生遇到困難時，圖書館要充分利用現(xiàn)有的條件，給學生答疑解惑。

五、結(jié)束語

圖書館作為一個大學最為重要的建筑，在學生的生活中起著十分重要的作用，學生不僅可以在這里面找到相關的專業(yè)書籍提高自身的專業(yè)知識水平，還可以在繁忙的學習生活中找到相應的情感寄托，因此，掌握科學和有效的手段進行圖書檢索是十分重要的。新生入學時應該積極參加圖書館相關的培訓工作，提高自身的能力和水平，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在進行圖書借閱時，遵守圖書館相關規(guī)章和制度，保護書籍愛護書籍，在實際生活中利用好圖書館，不斷提升自身的素養(yǎng)和能力。

參考文獻

[1]曹志梅，倪四秀.圖書館中“活字典”消亡之思考[J].圖書館建設，2015，（9）：89.

[2]徐鐘靈.讓讀書成為高校圖書館員的習慣[J].河南圖書館學刊，2015，（1）：58～60.

[3]張國慶.人生從大一開始[J].中國大學生，2016，（12）.

[4]徐小平，喬惠存.黃金是怎樣煉成的[M].北京：光明日報出版社，2002.

篇5

新生入學接待工作方案模板一為了切實做好我院xxxx年新生接待工作，本著“熱情、周到、安全、便捷”的工作原則，按照“總體協(xié)調(diào)、以系為主、相對集中、統(tǒng)一辦理”的工作方針，特制定本工作方案。

一、組織領導

學校成立xxxx年新生接待工作領導小組，領導小組成員組成如下：

組 長：安 剛

成 員：孫 **、邢**、楊**、李**、時**、于**、黃**、姚**、袁**、王**、王**、白**、田**、紀**、滕**、竇**。

領導小組辦公室設在學生工作處，辦公室主任：孫敏(兼)，辦公室下設13個小組，領導小組辦公室負責接待現(xiàn)場的場地布置及營造迎新生的校園氛圍。(學生工作處代表學校與中國移動公司簽署協(xié)議，移動公司贊助學校部分接待新生入學工作的接站車輛、條幅、拱門等事宜。)

二、職責分工

(一)各系工作組，負責人：袁**、王**、王**、白**、田**。

1.各系要成立迎新工作小組，各系黨總支書記任組長，具體負責所在系的新生接待工作。負責本系新生接待當天的場地布置、宣傳板的制作(應包括本系專業(yè)介紹及精品學生活動)的制作等相關工作。布置場地所需物品各系派人到后勤服務總公司、學生工作處等部門領取。各系需為每位工作人員制作統(tǒng)一標識;

2.各系根據(jù)財務資產(chǎn)處新生學費劃款成功名單和公寓管理中心制定的新生公寓分配方案，提前為已繳費學生分配寢室及床位，并填寫《寢室分配通知單》。各班班主任需提前到每班所分配的學生寢室查驗物品配備情況;

3.各系要鼓勵新生獨立辦理報到手續(xù)，培養(yǎng)學生的自立意識，并組織由本系老師以及高年級同學組成的志愿服務隊，保證每位新生報到有1名志愿者接待和引導，做好解釋和向?qū)Чぷ?，幫助辦理各種入學手續(xù);

4.各系要提前配備好新生班的輔導員和班主任，同時安排相應的專業(yè)課教師輔助工作;

5.各系要負責解答新生接待與入學教育及軍訓過程中一些具體問題的處理辦法;

6.各系在校生輔導員、班主任通知本班學生禁止在報到日當天在校園內(nèi)擺設攤位及出售任何物品，包括到新生寢室推銷學習用品、日用品等各類物品;

7.各系新生輔導員、班主任做好xxxx級學生及家長的接待工作，并對新生及新生家長進行提示，防止新生及家長受騙造成經(jīng)濟損失。

(二)校外接站組。負責人：**。

校外接站工作由經(jīng)濟管理系負責。學校在沈陽北站設新生接待站，由經(jīng)濟管理系提前與北站管理中心聯(lián)系相關事宜和停車地點，并制定校外接站方案，安排教師和20-30名志愿者做接站工作，時間：9月12日早8：00至下午16：00。

(三)保衛(wèi)、戶籍組，負責人：**。

1.提前到所在地有關部門做好大型活動備案工作，確保校園周邊秩序井然;

2. 加強迎新現(xiàn)場和學生宿舍的安全保衛(wèi)，確保迎新期間新生和家長的人身和財產(chǎn)安全;

3. 9月11日下班前清空綜合樓廣場內(nèi)停放的車輛。9月12日一切校外車輛不得進入校園，協(xié)助交警做好校外車輛引導及停放工作;

4. 嚴禁閑雜人員、小商小販進入校園(學校合作企業(yè)除外);

5. 加強各門衛(wèi)的教育，進行接待工作的適當培訓，尤其是夜間報到學生的接待工作;

6. 做好外省新生轉(zhuǎn)戶口落戶工作;

7. 加強晝夜值班巡邏。

(四)后勤保障組，負責人：**。

1.負責工作人員飲水及準備早、午、晚接待工作人員用餐，同時協(xié)調(diào)好學生食堂學生的用餐，適當延長開飯時間，保證接待工作人員和新生及家長及時就餐，保證飲食質(zhì)量;

2.負責安排新生購置行李相關事宜;

3.負責校園大環(huán)境衛(wèi)生的清掃、隨時保潔;

4.做好新生接待場地布置工作，提前做好新生接待所需物品的準備工作，對備品進行檢修，派專人配合各系做好帳篷、白鋼架、桌椅等物品的擺設工作;

5.安排學校醫(yī)務室24小時有人值班;

6.做好新生教室的安排及桌椅配備及教學樓、綜合樓環(huán)境的衛(wèi)生;

7.做好水、電等供給的應急預案。

(五)招生咨詢組，負責人：**。

1.負責及時將新生錄取名冊和投檔單等相關材料轉(zhuǎn)交學生工作處，答復學生有關招生工作咨詢等事宜;

2.組織各系安排專業(yè)教師做好現(xiàn)場解答學生及家長對專業(yè)方向、課程設置等方面提出的咨詢問題;

(六)宣傳組，負責人：**。

1.負責迎新板報、對內(nèi)對外宣傳、場景攝錄及迎新廣播等;

2.負責安排志愿者配合保衛(wèi)、戶籍和綠色通道組做好接待工作;

3.負責接待提前來校報到的外省新生及家長。9月10日、11日在學校東門設臨時接待站，安排專人負責接待提前報到學生及家長。

(七)“綠色通道”組，負責人：**。

負責接待新生中家庭經(jīng)濟困難者，為學生解答緩交學費及申請國家助學貸款等有關政策，指導學生填寫《“綠色通道”申請表》，并協(xié)助辦理相關報到手續(xù)。各系指派1名學生配合“綠色通道”辦理。

(八)保險組，負責人：**。

負責聯(lián)系**社保中心及保險公司為新生辦理意外保險。

(九)公寓組，負責人：**。

1.負責新生提前報到的住宿安排，做好整體新生寢室分配方案，并下發(fā)各系;

2.負責安排外省提前報到和9月12日20:00以后報到學生的臨時住宿。

(十)收費組，負責人：**。

1.負責提前報到學生和家長入住培訓樓的收費工作;

2.負責與銀行卡溝通，為劃款未成功的學生單獨開放業(yè)務窗口辦理繳費相關工作。

(十一)繼續(xù)教育咨詢組，負責人：**。

1.負責安排提前報到的新生及家長入住培訓樓的有關工作;

2.負責解答學校繼續(xù)教育項目、內(nèi)容及相關政策。

(十二)學籍注冊組，負責人：**。

負責統(tǒng)計報到當天新生報到情況，為新生辦理學籍注冊手續(xù)。

(十三)國際交流咨詢組，負責人：**

負責解答學校國際交流合作項目，內(nèi)容及相關政策。

三、報到程序

(一)新生來校后，首先持錄取通知書到各系接待處報到，確認個人信息，各系在錄取通知書上蓋章，并將存根聯(lián)撕下留存?zhèn)洳?

(二)確認各種費用的交費情況，家庭困難學生辦理綠色通道;

(三)辦理學生保險;

(四)辦理食堂就餐卡;

(五)領取公寓分配通知單

(六)由接待工作人員帶領按公寓分配通知單上的安排在公寓樓門口領取公寓鑰匙，入住學生公寓;

(七)9月13日由新生班級輔導員(班主任)組織本班學生開班會，并組織本班學生按規(guī)定時間購置軍訓服裝，具體時間安排學生工作處另行通知。

四、時間、地點

(一)接待時間：9月12日7：00—19：00。

(二)接待地點：學校綜合樓廣場。

五、要點說明

(一)未辦卡可到附近的建設銀行辦理銀行卡并將所需費用存入卡內(nèi)后，持交易憑條到學校辦理報到手續(xù)，各系要對學生的的卡號進行登記，并以系為單位報財務資產(chǎn)處。

(二)9月13日開班級第一次班會，班會地點由教務處統(tǒng)一安排。內(nèi)容為：1.學生相互介紹;2.向新生說明近期安排;3.介紹學校周邊情況及去沈陽各主要地點的乘車路線;4.給學生留下輔導員、班主任的聯(lián)系方式;5.發(fā)放《學生手冊》;

(三)認真完成學生檔案的接收工作。新生自帶檔案報到日由新生班級輔導員、班主任負責接收。接收的全部材料交學生工作處保存，時間另行通知。

(四)各系要認真做好16：00以后新生接待工作，安排值班人員到晚上20點，地點在綜合樓一樓北大廳。20：00以后接待工作由學生工作處負責。公寓組做好夜間新生報到的住宿安排工作。

(五)除學校集中報到時間外，各系每天安排1名值班人員在系內(nèi)辦公室值班，后報到新生由各系值班人員引導到各部門辦理有關手續(xù)，各部門要安排人員做好接待工作。

(六)各系要加強新生的保險意識教育，積極動員新生參加學生保險。

六、工作要求

(一)新生接待工作由學生工作處牽頭，各系、各部門要明確分工，團結(jié)協(xié)作，認真做好前期準備工作。

(二)本次報到的新生生源廣，接待時間集中，針對這些特點，各系、各部門必須加強領導，樹立服務意識，提高服務質(zhì)量，切實做好各方面工作預案，努力做到“領導到位、人員到位、工作到位、服務到位”，尤其是要做好集中報到后的接待工作，想新生之所想，急新生之所急，千方百計為新生解決各種實際困難和問題，充分展示遼寧金融職業(yè)學院良好的精神風貌，使新生從入學第一天起就充分感受到學校大家庭的溫暖。

(三)由于新生剛?cè)胄?，對學校的基本情況不太了解，因此，各系要確保新生始終有人陪同，對家長和學生所提出的任何問題、困難給予耐心的解釋和解決，如解決不了，可帶到相關部門處理。

(四)要加強校園治安、交通管理和迎新場地的秩序維持工作，保證迎新工作安全、有序地進行，要特別注重對新生的安全教育和管理工作，加強對他們安全意識的培養(yǎng)，要提醒新生注意財務和人身安全，防止被搶、被騙和被盜，有事及時與輔導員、班主任溝通。注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，做好保潔和迎新結(jié)束后的場地清理工作。

(五)各系領導要安排好本系輔導員、班主任，在報到當天晚上到新生宿舍走訪，看望學生，了解學生情況，幫助解決出現(xiàn)的問題。

(六)要認真貫徹教育部的有關要求，保證家庭經(jīng)濟困難學生順利入學，實現(xiàn)“確保沒有一名考入我院的學生因為經(jīng)濟困難而輟學”的工作目標。學校設立困難學生“綠色通道”，家庭經(jīng)濟確實困難的學生可申請學校“綠色通道”同時要提供相關證明，經(jīng)各系、學生工作處、財務資產(chǎn)處審核并由主管領導們審批。

(七)各系要每日做好新生報到情況統(tǒng)計，填寫《xxxx級學生報到情況統(tǒng)計表》，每天16：00要將報到情況匯總后報學生工作處。同時要通過錄取名冊，積極與未報到新生取得聯(lián)系，督促其按時報到。

新生入學接待工作是體現(xiàn)學校管理水平，展示校容校貌、校風校紀，樹立學校形象和擴大學校影響的重要工作，學校各部門、各系務必高度重視，密切合作，把工作做細、做實，確保xxxx年新生接待工作順利進行。

新生入學接待工作方案模板二一、時間地點

1.接待時間：

集中接待：8月31日——9月1日 7:00—22∶00

2.接待地點：

(1)校外：三亞市汽車站、三亞市火車站、三亞市鳳凰機場設立新生接待站。

(2)校內(nèi)：大學生創(chuàng)業(yè)中心設立集中報到點。

二、具體安排

1.校外接待

(1)分別在汽車站、火車站和鳳凰機場按照學院統(tǒng)一部署設立新生接待站 。

2.校內(nèi)接待

(1)在報到點，安排學生志愿者接待新生，在主入口處設立現(xiàn)場示意圖。

(2)新生報到(報到處)繳費(繳費處)領取軍訓服裝(服裝領取處)領取住宿備品(備品領取處)辦理住宿手續(xù)及家長入住手續(xù)(住宿處)入班報到，填寫入學登記表，上交新生報到單(班級報到處)。

3.咨詢服務

在集中報到地點設立咨詢室，方便學生及家長了解學校相關招生政策。

4.緩交學費及退費手續(xù)審批

為使家庭經(jīng)濟困難學生順利入學，學校專門設立綠色通道。

5.安全保障

(1)在校內(nèi)集中報到點安排保衛(wèi)人員，指導新生獨立報到，引導新生家長到指定地點休息，確保集中報到點秩序井然。

(2)安排保衛(wèi)人員負責指揮和疏導校內(nèi)交通秩序，并由保衛(wèi)科相關人員安排自駕車來校報到學生家長到指定地點停車。

6.后勤服務

(1)在集中報到點和園區(qū)設立免費飲水點，為新生及家長提供熱情周到的服務。

篇6

本文通過問卷調(diào)查，對當前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題進行了分析，提出了改進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策。指出職業(yè)生涯規(guī)劃要從新生入學教育抓起，貫穿整個大學四年；職業(yè)生涯規(guī)劃能力應在第二課堂的實踐中得以發(fā)展；職業(yè)生涯規(guī)劃教育要有專業(yè)教師隊伍作保障。

【關鍵詞】

大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；對策

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況、當前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。大學生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索時期，其間主要任務是準確了解自我、發(fā)展自我，在學習與實踐中作出嘗試性的職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入開展可以幫助大學生明確大學學習與個人職業(yè)發(fā)展的關系，促使學生為了自己未來的職業(yè)發(fā)展而改變學習方式，由被動到主動，由“要我學”到“我要學”。由此可見，大學時期的職業(yè)定位是否準確，職業(yè)能力是否得到提高，對于大學學習及今后的職業(yè)發(fā)展都至關重要。

一、研究對象和方法

根據(jù)調(diào)查目的，我們設計了《天津工業(yè)大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，問卷內(nèi)容包括學生的個人基本信息、自我認知、專業(yè)和職業(yè)認知、職業(yè)環(huán)境認知、職業(yè)生涯規(guī)劃認知及意向性、學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程及職業(yè)輔導現(xiàn)狀六個方面的內(nèi)容。采用隨機抽樣的方法，在學校8個學院的四個本科年級發(fā)放調(diào)查問卷1100份，實際回收930份，其中有效問卷863份，有效率為92.8%，最后用excell和spss17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。樣本的基本構(gòu)成情況如下：

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、自我認知分析

從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生對自己的個性和興趣比較了解，其次是自己的能力特長，即個體對內(nèi)的了解處于一個中等偏上的水平。但對“自己適合往哪些職業(yè)方向發(fā)展”則相對較模糊，僅有11%的人“非常了解”自己的職業(yè)發(fā)展道路，18.1%的人不了解自己適合干什么，幫助這部分學生澄清自己的職業(yè)價值觀，充分認知自我是很重要的。

2、專業(yè)和職業(yè)認知

調(diào)查顯示，在關于“選擇專業(yè)的依據(jù)”問卷中，選擇“自己喜歡”的占41.2%，選“聽別人推薦的”占22%，選“父母喜歡”的占16.8%，選“好就業(yè)”的占20%。而“對自己專業(yè)的興趣度”調(diào)查中，59.2%的學生對自己的專業(yè)感興趣，這與41.2%的學生出于“自己喜歡”而選擇目前的專業(yè)是相符的，這說明大部分同學對自己的專業(yè)認可度較高。而仍有40.8%的同學對自己的專業(yè)興趣度偏低，所透露出的是他們的職業(yè)規(guī)劃需求度較高。

在“對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢了解如何”調(diào)查中，表示“不怎么了解”的比例達16%，而“非常了解”的僅占5.9%。這個分析表明：仍有大部分學生對自己的專業(yè)認可度不高，他們沒有積累起專業(yè)所需的知識和能力貯備，因而對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢也不太了解，對這部分學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是迫切的。

3、職業(yè)環(huán)境認知

環(huán)境認知包括對宏觀經(jīng)濟狀況、國家就業(yè)政策、社會環(huán)境及用人單位、崗位要求的認知。環(huán)境認知能力關系到學生能否結(jié)合環(huán)境特性，有效發(fā)揮自身優(yōu)勢，規(guī)避劣勢。

在對“大學生對職業(yè)環(huán)境認知情況”的統(tǒng)計中，大學生對就業(yè)市場和用人單位“非常了解”的僅占6.5%和4.6%，而“不了解”的卻占到26.2%和31.2%。絕大多數(shù)學生對就業(yè)市場只是有著初步的了解。在“你認為最常見的求職途徑”中，有49%的人選擇“校外各種類型的人才市場”，有25.4%的人選“學校招聘會”，選“主動上門”的占15.1%，而選“報紙雜志”僅占10.5%。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃認知及意向性

在這個調(diào)查中，認為職業(yè)生涯規(guī)劃對今后就業(yè)有幫助的占83.5%，認為完全沒幫助的只占2.2%，這表明職業(yè)生涯規(guī)劃不論是對于大學學習還是對于今后職業(yè)發(fā)展，其重要性已深入人心，學生普遍意識到了這一點。但是在“對職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法的了解程度調(diào)查”中，僅有5.6%的人“非常了解”、62.5%的人“有些了解”、超過20%的學生“不了解或沒聽說過”，這說明學生雖然認識到職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，但是他們在學校沒有獲得足夠的指導。因此，如何加大職業(yè)生涯規(guī)劃的普及力度是擺在學校就業(yè)機構(gòu)和職業(yè)生涯規(guī)劃課老師面前的一個重要問題。

在“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃花錢意向”調(diào)查中，可以進一步看出大部分學生已經(jīng)接受職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，愿意在職業(yè)生涯規(guī)劃方面做一定的投資，50至500元是大部分學生能接受的范圍，占60%。

5、學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程及職業(yè)輔導現(xiàn)狀

這部分調(diào)查僅限于上過本校《職業(yè)生涯規(guī)劃》任選課和必修課的學生，共有323名學生參與了此部分調(diào)查。上完本?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程以后，85.1%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃是有幫助的，能夠讓自己更好地規(guī)劃未來。10.5%的人對課程“非常滿意”，74.6%的人認為“比較滿意”，“不滿意”的僅占14.9%。在關于“職業(yè)目標”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學生上完《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程后，“有清晰的職業(yè)目標”從之前的17.6%上升為24.85%，“沒有目標”則降至12.4%，這表明本校從2009年開始的全校范圍的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在實際中對學生起到了積極作用，已取得階段性成績。

在這部分的開放性問卷中，學生對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的內(nèi)容和形式有如下要求：少講理論，增加實踐；形式更豐富，要有參觀學習；分類教學。希望任課老師有豐富的求職和工作經(jīng)驗，對各行業(yè)均有涉獵，也希望有公司主管來授課。

通過以上五方面內(nèi)容的調(diào)查，我們看到學生對自我和社會的了解還很不夠，他們已經(jīng)認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，也希望得到專業(yè)的指導，而他們獲取職業(yè)生涯輔導的途徑主要還是依賴學校。因此，各高校有必要采取多種手段，確保大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利開展。

三、改進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

1、職業(yè)生涯規(guī)劃要從新生入學教育抓起

我國的大學生在中、小學階段很少知道職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識，進入大學之后需要了解職業(yè)的相關知識，進行職業(yè)生涯規(guī)劃以完成從中學到大學學習的轉(zhuǎn)變、從學校到職場的轉(zhuǎn)變，進而高效率地度過大學生活，明確人生的方向，成功選擇合適的職業(yè)目標。為此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應從新生入學教育開始抓起，通過系統(tǒng)的講座來普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識，引導大一新生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導學生了解自我、了解職業(yè)內(nèi)容，制定個人化的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，并按照方案的內(nèi)容有計劃地進行大學學習和參加各種實踐鍛煉，提升職業(yè)素養(yǎng)，適應未來發(fā)展。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育應貫穿整個大學四年

要根據(jù)大學生在校期間各個年級的不同特點，選擇不同的指導內(nèi)容和重點，循序漸進地設計相關教學內(nèi)容，開設相應課程，使職業(yè)生涯教育有層次、分級式地貫穿大學教育的全過程。一般來說，大一開展成才教育和職業(yè)意識培養(yǎng)，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教育，結(jié)合專業(yè)和學生本人的興趣特點幫助學生確立職業(yè)理想，并且制定實施職業(yè)理想的具體計劃；大二、大三主要是職業(yè)道德和職業(yè)知識的教育以及就業(yè)觀和就業(yè)能力教育，同時可以嘗試兼職和社會實踐教育，每學期末應該指導學生反思自己在學期初制定的目標計劃是否完成，并根據(jù)自己的實際情況修正自己的職業(yè)目標；大四進行就職前的培訓，主要進行政策、技巧、心理測試等方面的指導，開展某些崗前技能培訓，注重個性化指導。指導老師要全程跟蹤指導學生在不同學習階段的生涯規(guī)劃。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃能力應在第二課堂的實踐中得以發(fā)展

與職業(yè)生涯規(guī)劃相關的第二課堂活動可以讓學生們在了解社會的同時，對其所學專業(yè)的應用以及將來可能從事的相關職業(yè)有一個比較清晰的感性認識。相關活動包括：職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽；模擬招聘大賽和創(chuàng)業(yè)方案設計大賽；職業(yè)訓練等社會實踐活動。包括職業(yè)技能培訓、職業(yè)興趣分析測評、職業(yè)意向測評等，可結(jié)合“三下鄉(xiāng)”社會實踐、大學生畢業(yè)實習工作、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、與專業(yè)相關的市場調(diào)研等方式進行。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃教育要有專業(yè)教師隊伍作保障

要建設一支以專業(yè)的職業(yè)指導教師為骨干，包括招生就業(yè)處和“兩課”老師在內(nèi)的，相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的師資隊伍。專兼職老師要集體備課、集中學習、討論研究，正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，掌握自我認知、心理測評、職業(yè)導航的技巧。教學方法上，老師要綜合運用案例分析、視聽、互動活動、情景預演等方式，將講座論壇、團體輔導、戶外訓練、參觀學習、調(diào)查走訪、社會實踐等作為課堂教學的有益補充。

【參考文獻】

[1]吳薇.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)研及應對策略[J].教師教育研究，2009.

[2]張小光，周堅強.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題、原因及對策[J].熱點，2011.

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【關鍵詞】素質(zhì)拓展；心理素質(zhì)；大學生心理素質(zhì)教育

一、素質(zhì)拓展

（一）素質(zhì)拓展的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展訓練是一種對人的思想、心理、意志、品質(zhì)、能力、身體以及頑強精神的一種磨練和考驗，同時也是對人的合作精神、團隊意識、臨場經(jīng)驗的模擬和訓練，是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實體驗相結(jié)合的“實戰(zhàn)演習”。素質(zhì)拓展以培養(yǎng)合作意識與進取精神為宗旨，幫助激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊核心競爭力的目的。

（二）素質(zhì)拓展的目的

在人才競爭激烈的今天，一些大學生自我為中心，意志力和心理承受能力都很薄弱，這些都會形成他們步入社會的絆腳石。對此，大學開展素質(zhì)拓展不僅提高大學生的團隊合作意識，而且歷練他們心理、身體和品行。通過一系列充滿智慧、富具挑戰(zhàn)的素質(zhì)拓展，激發(fā)和提升大學生的團隊潛能，進而提升大學生的人格、應變能力等多方面素質(zhì)。

二、心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵

從心理學教育講，心理素質(zhì)包涵：情感、意志力、信心和韌性等等。一個人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎上，經(jīng)過后天的環(huán)境與教育的影響而逐步形成的。心理素質(zhì)包括人的認識能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等。心理是人的生理結(jié)構(gòu)特別是大腦結(jié)構(gòu)的特殊機能，是對客觀現(xiàn)實的反映。心理素質(zhì)具有人類素質(zhì)的一般特點，但也有自己的特殊性。今天，人的心理素質(zhì)顯得尤為重要。在社會各環(huán)境中都重視對心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，這也成為社會和時代的要求。

三、素質(zhì)拓展對大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義

心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的在于提高學生的心理素質(zhì)，增強適應社會的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，它的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。心理素質(zhì)培養(yǎng)重點是培養(yǎng)大學生具有堅強的意志力、良好的人格特征、堅定的自信心和團隊協(xié)作精神。如果缺乏合適的途徑，致使其發(fā)展速度緩慢，實效性不夠，而素質(zhì)拓展所采用的活動方式更有計劃性和針對性，而且形式多樣、內(nèi)容豐富。

那么將素質(zhì)拓展引入高校心理素質(zhì)培養(yǎng)具有一定的重要性，因為素質(zhì)拓展對開闊心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑、加大心理素質(zhì)培養(yǎng)的受益面，促進大學生的身心健康發(fā)展具有重要意義：

首先，素質(zhì)拓展可以激發(fā)學習的主動性，培養(yǎng)積極、健康的學習和生活態(tài)度；具有目的性和計劃性的素質(zhì)拓展訓練融入學生日常學習和生活行為中，有效提升大學生心理素質(zhì)的自覺性和主動性。

第二，素質(zhì)拓展可以鍛煉大學生的意志和品行，提高大學生的承受能力；一個人具有堅強的意志品行，就能自覺地選擇適當?shù)姆椒▉砜朔щy，排除各種障礙，直至實現(xiàn)預定的道德目標為止。素質(zhì)拓展不僅能幫助學生確立正確的行動目的，還能提高學生的認識，能夠培養(yǎng)學生的堅定信念和崇高的義務感和責任感，以增加其意志力。而且能培養(yǎng)學生實踐中具有堅忍不拔的精神。從而有利于錘煉學生的思想道德意志，幫助他們樹立崇高的理想，促使他們克服困難、勇往直前。

再有，素質(zhì)拓展可以激發(fā)大學生的團隊意識和合作精神，增強社會適應能力。時代的發(fā)展對大學生提出了更高的素質(zhì)要求，通過素質(zhì)拓展，可以大大提升學生全面的綜合素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、過硬的心理素，既幫助了大學生完善自我，增強合作意識，又滿足了大學生及時充電和參加社會實踐的渴望與心理需求。

四、素質(zhì)拓展在大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的措施

素質(zhì)拓展作為一種心理、潛能和管理技巧的綜合訓練，通過人格塑造、角色培養(yǎng)、人際關系和團隊精神的建立等方面，將豐富多彩的素質(zhì)拓展活動融入學生的生活中，將成為提升大學生的心理素質(zhì)有效的途徑。

（一）將素質(zhì)拓展活動融入新生入學教育

新生入學后，在適應學校環(huán)境中都需要一定時間，難免會遇到各種問題，接觸身邊的同學會成為他們?nèi)谌雽W校氛圍的第一步，通過開展新生的素質(zhì)拓展，不僅能夠讓他們彼此加深了解，促進學生們的團隊合作，還能起到增強大學生的自信心和相互信任等方面的作用，進而有利于順利開展學生工作。

（二）完善高校大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)體系

將素質(zhì)拓展融入大學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)中，幫助學生了解社會，了解自己，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)生涯。通過素質(zhì)拓展豐富的內(nèi)容和組織形式讓學生從娛樂中，領悟自己在團隊中的作用，增強自信，激發(fā)大學生的主觀能動性，調(diào)節(jié)自身適應環(huán)境的能力，激發(fā)潛能。

（三）成立學生素質(zhì)拓展訓練營

建立學生素質(zhì)拓展訓練營有利于構(gòu)建規(guī)?；乃刭|(zhì)拓展訓練、豐富大學生校園文化，有助于將素質(zhì)拓展訓練融入學校教育體系，充分利用現(xiàn)有師資力量和場地設施開展活動。

（四）注重教師隊伍培訓

為能夠通過教師對學生教育管理這一途徑，并長效的開展大學生素質(zhì)拓展和心理素質(zhì)培養(yǎng)，教師應該首先掌握拓展訓練的基本知識，了解拓展訓練的目的和內(nèi)涵；同時，到校外的拓展訓練基地進行實地學習和考察。初步了解拓展訓練后，結(jié)合大學生特點，將素質(zhì)拓展的方法與高校的教學有機地結(jié)合起來。

篇8

關鍵詞：新生；輔導員；班級建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）19-0290-02

大學生處于身心發(fā)展的關鍵的階段，他們情緒極其不穩(wěn)定，社會經(jīng)驗較少，大學生新生面對陌生的環(huán)境，往往出現(xiàn)不適應的問題。班級作為大學生進入大學第一個的接觸的正規(guī)的組織，對大學生的價值觀、人生觀、世界觀具有潛移默化的影響作用，輔導員作為若干班集體的領導者，大學生的知心朋友和人生導師，如何依據(jù)高校新生的特點，開展大學新生思想政治教育工作是一個重要的現(xiàn)實問題。

一、堅持理論學習和創(chuàng)新，拓展新生班集體建設思路

對于思想政治教育者―輔導員首要任務要自覺學習和踐行從科學發(fā)展觀的角度把握大學生新生班集體的建設的內(nèi)在規(guī)律，學會注重大學生的心理發(fā)展特點。要堅持“人性”與“任務”相結(jié)合的方式開展學生管理工作。一味棍棒式粗糙的管理方式往往只能起到“短期效應”，缺乏管理效果的穩(wěn)定性、長效性，反之可能激起學生逆反情緒，在班級建設中應當不斷激發(fā)大學新生參與班級管理的熱情，確立學生的主體地位。所以，輔導員在這個時期一定要有自己的感情投入，堅持全心全意為學生服務的宗旨和“以人為本”的工作理念，主動了解班級成員的生活狀態(tài)，讓新生們感覺到輔導員對他們的愛。

二、加強班級制度建設，夯實班集體建設基礎

制定科學的班級制度是保證班級健康、有序發(fā)展的重要前提。為更好地提高學生對學校、學院基本管理制度的認同，輔導員應該采用榜樣教學等易于接受方式進行教育，并依據(jù)學校、學院的實際情況制定專項的教育的方案。通常來講，對于新生，常常采用宣講會、座談會、新老生交流會以及受處分的同學“以身說法”等方式進行教育，著重解決學生思想的負擔，賦予學生更多的話語權(quán)，提高主人翁意識，自覺遵守規(guī)章制度，真正達到在知、情、意、行上的認可。

三、重視班級干部建設，建立一支學生骨干隊伍

學生干部不僅是輔導員學生管理工作的助手，更是學生與輔導員之間、學生與班級院系之間溝通橋梁。對于新建班級的班干部隊伍的建設，包括隊伍成員的選拔和培養(yǎng)兩個方面。新生班級成員之間比較陌生，相互不熟識、不了解，因此采取完全的民主投票選舉的方法并不適用。依據(jù)教育實踐，我們認為應該采用以下兩種方式較為合理。一是采用團體心理輔導的方法在班級中觀察和挖掘具有學生干部潛質(zhì)的學生?；谌后w動力學的團體心理輔導能通過模擬社會情景中的人際交互作用，使學生在潛意識狀態(tài)下不自覺地展現(xiàn)自己人際交往中水平和能力的高低[1]。二是采用公開職位招聘、學生自愿報名、輔導員面試考核的方法進行選拔[2]。職位招聘的形式會調(diào)動起新生們參與其中的新鮮感與積極性，在與學生的交流中，增強他們對輔導員、對于自己的所在集體的認同感。

對于建立起來的班干部隊伍要給予相應的指導與激勵。首先輔導員應組織召開“學生干部培訓大會”，讓每個班干部明白他們的責任與義務。其次制定相應的考核和定期改選制度，從學習成績、群眾基礎、工作能力等方面進行考核，讓他們懂得做班干部不是一勞永逸的事情，激勵他們不斷的提升自己。

四、開展學生喜聞樂見的活動，增強班集體凝聚力

新生入學后具有很強的好奇心和參與意識，但同時由于環(huán)境、生活的改變常常會出現(xiàn)的孤獨感、失落感以及人際關系的不適應等問題，因此在這個時期應適當?shù)慕M織一些喜聞樂見、寓教于樂的活動。要堅持“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的三原則，結(jié)合高效思想政治教育的內(nèi)容開展各式各樣的主題教育活動。同時，加強團活、班會的建設，讓具有特長的同學可以充分的發(fā)揮特長優(yōu)勢，加快班級同學間的交流，增強班級凝聚力，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應大學生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為班級集體建設奠定基礎。

篇9

[關鍵詞] 學業(yè)規(guī)劃 高校 大學生

大學是學生進入社會的橋梁,能否把握好短暫的大學生活,直接關系到學生今后的職業(yè)道路及人生方向。然而,目前高校中也存在著少部分學生,學習懈怠、人生目標淡漠、學習動力不足等現(xiàn)象。因此, 如何引導學生擺正人生航向,完善大學生成長成才的健康發(fā)展平臺是我們當下教育工作的主要內(nèi)容和思考方向。

一、大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的概念

學業(yè)生涯規(guī)劃,是一個近年來才提出的全新理念,是職業(yè)生涯規(guī)劃在大學階段的細化和具體化。生涯規(guī)劃是個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析,從而確定未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠目標,并對實現(xiàn)目標做出科學的預測與安排的過程。大學生學業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生在了解自己的興趣、性格、能力、職業(yè)、價值觀等自身情況的基礎上,結(jié)合自己的社會關系網(wǎng)絡,從自身實際和社會需求出發(fā),選擇發(fā)展道路,確定職業(yè)發(fā)展的方向,制定在校學習的階段目標和總體目標,并在此基礎上結(jié)合發(fā)展需要擬定實現(xiàn)目標的步驟和具體實施方法的過程。

二、大學生進行學業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1.學業(yè)規(guī)劃為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎。大學生正處在職業(yè)準備和選擇階段,學業(yè)規(guī)劃正是其職業(yè)規(guī)劃的前期體現(xiàn)。通過學業(yè)規(guī)劃,大學生能夠認清自我及相關興趣愛好。根據(jù)自己的特點,結(jié)合社會實際需要規(guī)劃好自己努力的方向。

2.學業(yè)生涯規(guī)劃有助于增強學生的學習自主性。大學的學習模式以自學為主。學業(yè)生涯規(guī)劃一方面可以幫助學生制定合理的學習計劃,另一方面也能夠促使學生有針對性的培養(yǎng)社會需要的技能。

3.學業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生自我發(fā)展。隨著學業(yè)規(guī)劃每一個目標的實現(xiàn),大學生的思想及心態(tài)也會向著更積極的方向轉(zhuǎn)變。學業(yè)生涯規(guī)劃為大學生提供了完成學業(yè)的清晰藍圖,使其對自己學業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰的認識,達到自我完善。

三、大學生如何做好學業(yè)生涯規(guī)劃

大學生作為學業(yè)規(guī)劃的主體,應充分發(fā)揮自身的主觀能動性,有條不紊地做好學業(yè)規(guī)劃。

1.大學生實施學業(yè)規(guī)劃的步驟

(1)學業(yè)目標選定。要制定一份切實可行的學業(yè)生涯規(guī)劃,就必須做全面的自我分析。選擇社會需要且最適合發(fā)揮自身優(yōu)勢的專業(yè)方向和研究領域,把想干什么、能干什么、社會要求干什么結(jié)合起來,并由此確定自己的學業(yè)目標。

(2)學業(yè)目標分解。學業(yè)總目標制定以后,要能自上而下進行分解,并確定各個目標實現(xiàn)的具體時間。由年學習目標具體細化至每一天,同時確保學業(yè)規(guī)劃的嚴格執(zhí)行。

(3)學業(yè)規(guī)劃評估。在規(guī)劃實施過程中,由于環(huán)境的變化,需要不斷對其進行評估與修改,及時糾正前期規(guī)劃中不合理的地方,如生涯路線的選擇、階段性目標的修正、實施措施與計劃的變更等。做到定期評估,分析原因與障礙,找出改進的方法與措施。

(4)激勵與懲罰。制定措施,完成預期目標后對自己進行適當獎勵,未完成預期目標則反躬自省,以確保學業(yè)規(guī)劃更好地實施。

2.學業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容

大學一年級為適應期。新生入學后,應盡快熟悉環(huán)境,建立新的人際關系;盡快實現(xiàn)學習觀念和方法的轉(zhuǎn)變,擺脫中學形成的依賴心理,培養(yǎng)自主學習的能力;同時,應注重基礎知識和人文知識的學習。

大學二年級為定向期。這一階段,學生學習專業(yè)知識,規(guī)劃專業(yè)知識結(jié)構(gòu),并圍繞學業(yè)生涯規(guī)劃重點培養(yǎng)專業(yè)相關素質(zhì),形成相對穩(wěn)定的學業(yè)興趣和目標。同時,通過兼職和暑期社會實踐,加強實踐技能和社交能力的鍛煉。

大學三年級為沖刺期。學生在加強專業(yè)學習、尋找工作和準備考研、出國的同時,把目標鎖定在與自身發(fā)展相關的各種信息上。同時,通過實習和兼職,培養(yǎng)職業(yè)適應能力。

大學四年級為分化期。在對自己的出路有了明確的目標后,可對前三年的準備做個總結(jié):檢驗已確立的學業(yè)規(guī)劃目標是否明確,準備是否充分,同時對存在的問題進行必要的修補。在做好畢業(yè)論文的同時,通過各種渠道了解職業(yè)信息和求職技巧;積極準備求職應聘材料,做好面試及簽約的準備。

四、學校如何組織做好大學生學業(yè)生涯規(guī)劃教育

1.加強專業(yè)教育,培養(yǎng)專業(yè)興趣

很多新生在選擇專業(yè)時,盲目地選擇一些所謂的“熱門專業(yè)”;還有部分學生通過調(diào)劑到現(xiàn)讀專業(yè)。這些都導致相當數(shù)量的學生對專業(yè)不了解或者不喜歡。因此,在新生剛?cè)雽W時就應當進行專業(yè)教育,結(jié)合培養(yǎng)方案對所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)、主要課程等進行介紹;同時,學校和學院應多組織一些專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景的分析報告會及就業(yè)市場的分析報告會,多開展與學業(yè)生涯相關的社會實踐活動,讓學生真正了解和認識所學專業(yè)。任課教師也應在教學過程中穿插對專業(yè)和專業(yè)背景的介紹,激發(fā)大家對專業(yè)的學習興趣,明確學業(yè)目標。

2.著力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的指導工作隊伍

強化師資隊伍建設,才能進一步提升學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯指導的水平,要通過專、兼、聘等多種形式,建設一支以專職教師為骨干,專兼結(jié)合的高等學校大學生學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍,并對這部分教師進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓,盡快讓每一位指導教師具備心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師等任職資格。在學業(yè)生涯規(guī)劃體系的建立和具體實施過程中,應積極借助每位教師的力量,形成以學業(yè)指導專業(yè)人員、輔導員和普通教師相結(jié)合的全員育人體制,多方面加強對學生學業(yè)生涯規(guī)劃的指導。

五、結(jié)語

目前,我院的《商學院學業(yè)指導手冊》已在預實施中,今后我們將結(jié)合學院和學校的實際,以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,緊緊圍繞“學生素質(zhì)綜合化、培養(yǎng)方案個性化、成才途徑多樣化”的目標,繼續(xù)完善學業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,深入發(fā)揮其在大學生成長成才中的引導作用。

參考文獻:

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[2]孫林元 李陽:當代大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路[J].文教資料.2009.3

篇10

關鍵詞：大學新生；心理斷乳期；教育；措施

大學階段屬于青年概念中期，是一個人從青春期向成長期轉(zhuǎn)變的重要時期，心理上又稱為“第二心理斷乳期”。這一時期生理上已經(jīng)成熟而心理上卻仍處于過渡時期的不穩(wěn)定狀態(tài)。就我國國情而言，大學一年級新生恰好處于由范圍狹小、學習生活單一的高中邁入大學——這個小型社會。大學，對于大多數(shù)人來說是人生最后一次在校接受系統(tǒng)培訓和提升的重要時段，同時也是改變?nèi)松\的重要階段。它既是人生成長道路上的一個新起點，也是人生道路上的一個重大轉(zhuǎn)折點。面對新的環(huán)境、人際關系、學習方式和管理模式等許多大一新生出現(xiàn)了不適應現(xiàn)象。特別是近幾年，學習外語專業(yè)的人員激增，專業(yè)幾乎達到人員過剩的邊緣，嚴峻就業(yè)形勢下社會對學生要求越來越高，要求學生除了具備扎實的專業(yè)知識外還需有良好的身體和心理素質(zhì)、過硬的專業(yè)技能及較強的社會實踐能力。在這種形勢下，新生入學后的適應性問題愈加突出。

一、大一新生在“心理斷乳期”存在的幾點問題

1.對新環(huán)境、新生活的不適應，獨立欲望強烈又思想依賴嚴重

每逢新生入學之際，會發(fā)現(xiàn)由家長護送上大學的現(xiàn)象越來越普遍，家長隊伍有增加的趨勢，在新生辦理入學手續(xù)時，排隊辦理各項手續(xù)的不是大一新生隊伍，而是家長方陣。

大一新生的社會地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們體驗到了社會、家庭的尊重的同時，也感到責任與紀律的約束。入學后，原來由家長代勞的安逸生活已被集體住宿、早起做操、吃飯排隊、衣物自洗、生活自理的模式所取代。原來的依賴性和現(xiàn)實獨立性之間的反差和矛盾造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，對新的大學生活感到難以適應。

2.對新的考試模式的不適應、學習缺乏目標、學習缺乏主動性

大學新生考入大學后有一種”船到碼頭車到站“的松懈心理。不論是學習環(huán)境、方法、學習的內(nèi)容，還是教師的教學方法，教學模式、以及考核方式等方面大學與中學有著截然不同的區(qū)別。學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，讓昔日的驕子們失去了明確的學習目標和動機。尤其突出的矛盾是由應試教育造成的不良學習習慣無法適應新的大學教學，這是一個從被動到自主學習的大轉(zhuǎn)變，沒有了中學時老師的耳提面命和家長的看護督促，許多大學新生面對知識海洋和充裕的課余時間，不知道如何利用時間和從何學起，難免產(chǎn)生困惑、迷茫。

3.對新的人際關系的不適應、自我意識過強、難以適應集體生活

對于步入高校的學子們而言，大多數(shù)是遠離熟悉的家鄉(xiāng)、親人、遠離了親人的呵護與關愛，在新的陌生的環(huán)境里過著集體性生活，他們要學會與人相處、學會獨立、要適應集體生活，在奔忙中，情感起伏不定，常常處于一種失落狀態(tài)，有失落和挫折感。

在大學，新生交往的自由度和可選擇性較中學有了明顯擴大，但是心理的閉鎖使他們之間的交往不如中學融洽，處理人際關系相對困難。再者，戀愛問題也提及議事日程。處于青春期的大學生，生理上已逐漸成熟，在心理上產(chǎn)生對異往的渴望和興趣，但很難處理和把握好學習、友誼、愛情的關系和分寸。同學的戀愛和自己面臨的戀愛，是人際關系變得更加復雜。

二、針對上述問題的針對性引導措施

1.開展廣泛的學前教育和專業(yè)教育使其明確學業(yè)的努力方向

入學時期請經(jīng)驗豐富的專業(yè)課老師和有一定威望、經(jīng)驗的學生干部與新生進行交流。凸顯教師的解惑作用，僅在必要時給予相應的引導，既幫助新生適應新的校園學習和生活，又可解決了新生人際交往的問題并逐步其自主精神。向新生介紹學習方法，引導學生認識到學習對于自身發(fā)展的重要性。

2.加強校園文化建設

開展豐富多彩的課余文化活動，使其對新生的思想成長起到潛移默化的熏陶作用，加強新生群體意識。大學生活應多元化。針對大學新生特點開展其喜聞樂見的各種文藝和體育對抗賽?；顒釉O計既注重趣味性，又要注重參與面，要調(diào)動全體新生參與進來，使其娛樂其中，調(diào)節(jié)身心。

3.時時抓心理教育，注重提高新生心理適應能力

有關調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一個人的成功中，智商所做的貢獻僅為30%，情商和逆商占到了70%，可以說誰有更好的心理適應能力，誰就能更快更好地適應大學生活，誰就能走好了大學里堅實而重要的第一步。因而，首先要求學生在心理意思上要做到角色的認可，同時培養(yǎng)學生對學校的認同感，這是提高學生心理適應能力的重要環(huán)節(jié)。及時調(diào)整自己的心態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)自己的長處，適當降低自己的期望值。積極配合學院心理健康咨詢室，做好學生心理健康普查工作，建立全面系統(tǒng)的心理健康檔案，開展以“不斷提升自己適應大學新生活 ”為主題的心理健康專題教育。重點關注家庭經(jīng)濟困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)心理異常學生個案，將問題解決在萌芽之中。

注重培養(yǎng)新生人際交往能力

4.充分發(fā)揮新生干部和學生黨員的自我管理作用

形成校園內(nèi)學生、學生干部、學生黨員、輔導員網(wǎng)狀式合力，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。大學階段學習和生活是自主式的，輔導員等思想政治工作者對新生群體的關注是必要和及時的，卻不能也不是隨時的，不可能隨時跟隨學生到寢室、課堂。學生也不應該成為被嚴密看管和監(jiān)護的對象。因此，發(fā)揮學生干部黨員的帶頭作用，發(fā)揮其自我教育、自我約束和自我管理作用。

5.幫助新生掌握正確的學習方法

俗話說，授之與魚，不如授之與漁。當今科技日新月異，我們不肯能在課堂上學完所有知識，只有掌握了學習知識的能力和方法，才能永遠立于不敗之地。因此引導學生使他們學會學習，快速掌握適合自己的學習方法?？砷_設學習方法講座、介紹成功學習的過程：如學習方案的制定、興趣的培養(yǎng)、怎樣利用圖書館、工具書、怎樣科學用腦，達到事半功倍的效果。尤其是對外語的學習，更是如此。好的學習方法不是一個人會，而是讓眾人都掌握，形成一個學習的團體和一個好的學習氛圍，彼此相互學習、共同提高。進一步消化和理解。要經(jīng)常講所學知識加以整理，使其系統(tǒng)化、條理化，能夠站在較高的層面上對待學習，駕馭知識。另外要引導學生尋找適合自己的學習方法，學會合理利用時間，自己制定學習計劃、制定大學階段的長遠目標和個學期的短期目標，并按照學習計劃和目標安排好自己的學習。

6.進行及時的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使新生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，人才競爭絕對不是專業(yè)知識的競爭，更多地表現(xiàn)為綜合能力的競爭，因此在新生階段注重綜合能力的培養(yǎng)十分必要。大學生活中，學生課余時間相對較多，建議將就業(yè)指導中有關職業(yè)生涯規(guī)劃的部分提前在新生中進行。可采取高校畢業(yè)指導中心集中校內(nèi)師資力量為大一新生開設專題講座，進行“大學生涯規(guī)劃”引導和“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育。從而使新生擺脫目標迷失的困惑，明確學習奮斗的目標逐步樹立科學明確的就業(yè)方向，有助于其成長、成才。

總之，新生在適應階段存在的問題，應當引起高校學生管理工作者的重視；同時要根據(jù)新生的特點，采取行之有效的教育方法，幫助新生順利渡過困惑時期，為其今后的學習和生活創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

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