導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藥品實驗方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、藥品抽驗的總體要求

(一)各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家局《藥品質(zhì)量抽查檢驗管理規(guī)定》和《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗管理辦法》，科學(xué)合理地安排好轄區(qū)內(nèi)的藥品抽驗工作，按要求和時限完成應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)（2013年全市藥品抽驗批次計劃見附件1）。藥品抽驗分為評價抽驗和監(jiān)督抽驗兩部分，評價抽驗分為基本藥物抽驗、綜合抽驗和跟蹤抽驗。評價抽驗要按國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全部項目的檢驗。監(jiān)督抽驗可以只做部分項目檢驗，對可疑假藥品種，應(yīng)做鑒別或增加必要的檢驗項目進(jìn)行定向檢驗。

(二)評價抽驗

1.基本藥物抽驗

市藥檢所要做好基本藥物的抽驗工作，對我市在產(chǎn)的國家抽驗計劃之外的基本藥物和省增補目錄品種實行全品種覆蓋抽驗，要求覆蓋到品種、劑型和不同廠家。對基本藥物要進(jìn)行全項目檢驗。市藥檢所和各市局應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，加強對轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營、使用單位的基本藥物進(jìn)行抽驗。流通環(huán)節(jié)重點是配送企業(yè)，使用環(huán)節(jié)重點是基層醫(yī)療機構(gòu)，對流通、使用單位的抽驗重點是省外生產(chǎn)在我省中標(biāo)的基本藥物品種。

對同一生產(chǎn)單位生產(chǎn)的同一品規(guī)的藥品原則上抽1批，最多不超過2批。對藥品流通經(jīng)營和使用單位抽樣時，每個標(biāo)示生產(chǎn)單位生產(chǎn)的同一品種最多抽驗2批。盡量避免轄區(qū)內(nèi)同生產(chǎn)單位同品種重復(fù)抽驗。評價抽驗抽樣量必須滿足檢驗的要求，每批抽樣量至少為一次全檢量的3倍，并不少于3個最小包裝。

2.綜合抽驗

（1）高風(fēng)險藥品評價抽驗

加強對中藥注射劑、多組分注射劑等系列高風(fēng)險藥品的質(zhì)量監(jiān)管，選取臨床使用量大、風(fēng)險高的藥品進(jìn)行評價抽驗。

對評價抽驗的品種，市藥檢所除按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全項檢驗外，應(yīng)結(jié)合相關(guān)品種藥品標(biāo)準(zhǔn)、工藝等方面可能存在的問題開展質(zhì)量分析研究工作，并寫出綜合質(zhì)量分析報告。抽驗工作完成后將質(zhì)量分析報告報省藥品檢驗所。

（2）加強對違法廣告嚴(yán)重、群眾投訴較多以及同品種價格相差懸殊的低價藥品等具有潛在質(zhì)量隱患藥品的抽驗。

（3）加強醫(yī)療機構(gòu)自制制劑的抽驗。市藥檢所負(fù)責(zé)對全市醫(yī)療機構(gòu)制劑室的配制制劑進(jìn)行抽驗。

（4）加強對中藥材專業(yè)市場和中藥飲片的抽查檢驗。根據(jù)上年度中藥材和中藥飲片不合格率高的現(xiàn)狀，有重點地對中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營和使用單位的中藥材及中藥飲片進(jìn)行抽驗。

3.跟蹤抽驗

對2011年省藥品質(zhì)量公告中公布的不合格藥品的經(jīng)營和使用單位（包括配制制劑的縣級醫(yī)療機構(gòu)），市藥檢所要跟蹤抽驗，每個經(jīng)營單位和醫(yī)療機構(gòu)至少跟蹤3個批次。

（三）監(jiān)督抽驗

各市（區(qū)）局要加強轄區(qū)內(nèi)基層農(nóng)村流通領(lǐng)域及醫(yī)療機構(gòu)用藥的監(jiān)督抽驗工作。根據(jù)轄區(qū)內(nèi)藥品監(jiān)督管理工作實際和重點監(jiān)控的單位、區(qū)域及市場作出總體安排，結(jié)合省局部署的各專項檢查，在監(jiān)督檢查的基礎(chǔ)上，對發(fā)現(xiàn)質(zhì)量可疑的藥品進(jìn)行針對性抽驗，提高藥品監(jiān)督抽驗的針對性和靶向性，充分發(fā)揮發(fā)現(xiàn)和打擊假劣藥品的作用。

在安排監(jiān)督抽驗工作時，要注意合理配置檢驗資源，提高抽驗工作效能，避免重復(fù)抽驗，力求均衡抽樣。中藥材、中藥飲片抽驗批次不得超過監(jiān)督抽驗計劃的20%。

（四）充分利用藥品快檢技術(shù)，提高監(jiān)督抽驗的針對性

在日常監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)可疑藥品先進(jìn)行快速鑒別，通過初步篩查，需要進(jìn)一步檢驗的，應(yīng)當(dāng)及時送市藥檢所檢驗。凡需送市藥檢所檢驗的樣品，必須是經(jīng)過快檢的樣品。經(jīng)快檢初篩后送市藥檢所檢驗的不合格藥品檢出率不低于15%。對經(jīng)營規(guī)模小、藥品庫存量少、不能滿足正常抽驗所需3倍量要求的，應(yīng)用藥品快速鑒別方法進(jìn)行快檢。

充分發(fā)揮藥品檢測車在基層藥品監(jiān)督工作中的作用，對初篩可疑品種按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督抽樣，及時送市藥檢所檢驗進(jìn)一步檢驗。

二、抽樣及檢驗要求

（一）要加強藥品抽驗工作的均衡性。一是要保證抽驗品種批次的均衡性。充分利用“省藥品抽驗管理信息系統(tǒng)”開展藥品抽驗管理工作。抽驗計劃實施情況必須使用該系統(tǒng)進(jìn)行管理，做到“抽樣必檢索，檢索后抽樣”，避免重復(fù)抽樣。抽驗品種要涵蓋轄區(qū)內(nèi)人民群眾常用的藥品，切忌集中于易抽、好檢、成本低的品種。二是時間安排要有均衡性。要確保藥品抽驗覆蓋到全年12個月份，年度檢驗任務(wù)應(yīng)于11月底前全部完成（各抽樣單位藥品抽樣進(jìn)度計劃表見附件2）。檢驗數(shù)據(jù)信息應(yīng)在檢驗完成后3個工作日上傳省藥品抽驗管理信息系統(tǒng)。

（二）評價抽驗按國家藥品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行隨機抽樣、全項檢驗，對2010年10月1日以后生產(chǎn)的藥品，要嚴(yán)格按照2010年版藥典規(guī)定的檢驗項目進(jìn)行全檢，根據(jù)評價檢查需要，可增加必要的檢驗項目。對不能全檢的樣品，可以委托省藥檢所檢驗。

（三）要明確職責(zé)，合理分工，切實做好藥品抽驗工作。市藥檢所負(fù)責(zé)對全市藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)及醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行評價抽驗工作，并對全市藥品抽驗工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其他各單位要搞好協(xié)助。市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所負(fù)責(zé)全市藥品生產(chǎn)企業(yè)以及市區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)除鎮(zhèn)村外的藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)的藥品監(jiān)督檢查和抽樣工作。各市區(qū)局(分局)負(fù)責(zé)各轄區(qū)藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)督檢查和抽樣工作。

（四）嚴(yán)格按照《藥品質(zhì)量抽查檢驗管理規(guī)定》、《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗管理辦法》等有關(guān)法規(guī)進(jìn)行抽樣。抽樣人員要按規(guī)定程序抽取樣品，抽樣工作要科學(xué)規(guī)范，抽取樣品應(yīng)具代表性。抽樣記錄及憑證、封簽、報告書的填寫要規(guī)范、統(tǒng)一，抽樣記錄及憑證、封簽、報告書的填寫要求詳見（附件3））。抽樣時，要防止溫度、水分、微生物等外界因素對藥品的影響；抽樣后，要及時送檢；不能及時送檢的，應(yīng)當(dāng)選擇符合藥品儲存要求的條件下儲存。凡應(yīng)全檢的藥品，每批抽樣量至少為一次全檢量的3倍，同時每次全檢量至少有3個最小包裝。檢驗周期應(yīng)不超過25個工作日，并應(yīng)進(jìn)行全檢，不能全檢的品種和項目，應(yīng)在匯總、上報的質(zhì)量分析報告中加以說明。切實加強抽樣前的監(jiān)督檢查，確保抽樣行為規(guī)范。凡是符合18不抽情形之一的，要依法進(jìn)行查處。

三、藥品質(zhì)量分析、信息傳遞和不合格藥品的查處

（一）市藥檢所應(yīng)做好藥品抽驗結(jié)果的質(zhì)量情況分析和數(shù)據(jù)上報工作，基本藥物的抽驗情況要單獨上報，并同時報市局藥品市場監(jiān)管科一份（報表格式及要求見附件4）。

（二）認(rèn)真做好不合格藥品報告書的傳遞工作。嚴(yán)格按照《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗管理辦法》第二十七條的規(guī)定，做好藥品檢驗報告書的傳遞工作。市藥檢所按照國家藥品標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定周期內(nèi)完成檢驗后，應(yīng)當(dāng)出具藥品檢驗報告書，合格的應(yīng)當(dāng)于5個工作日內(nèi)將質(zhì)量檢驗結(jié)果通知被抽樣單位。不合格藥品檢驗報告書應(yīng)在3個工作日內(nèi)報送市食品藥品監(jiān)督管理局藥品市場監(jiān)管科五份，同時抄報省藥檢所一份。藥品市場監(jiān)管科對省藥檢所遞交和市藥檢所報送的不合格藥品檢驗報告書進(jìn)行登記，在3個工作日內(nèi)交由市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所和各抽樣單位按要求處理或上報省局。

（三）按照《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗管理辦法》第三十三條“核查工作的職責(zé)分工”，市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所負(fù)責(zé)做好抽驗不合格藥品的核查工作及抽驗不合格藥品核查情況的季度上報工作（核查報表見附件5）。

（四）對于未提出復(fù)驗申請、復(fù)驗申請未被受理及經(jīng)復(fù)驗仍不合格以及國家和省藥品質(zhì)量公告公布的不合格藥品，市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所和各市區(qū)局（分局）要根據(jù)各自的事權(quán)范圍對被抽樣單位依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)查處理，查處結(jié)果每月底匯總報市局藥品市場監(jiān)管科（報表見附件6）。藥品市場監(jiān)管科每季度按《2013年全省藥品抽驗計劃》附件9-2，9-3，9-4表式匯總后在下季度第一個月3日內(nèi)交市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所上報省局稽查局。

篇2

關(guān)鍵詞：科學(xué)性；安全性；可行性；簡約性；經(jīng)濟性；綠色化學(xué)

一、化學(xué)實驗方案的設(shè)計

（一）化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本要求

1.科學(xué)性：在設(shè)計實驗前一定要有足夠充分的理論依據(jù)，每一個裝置、每一個步驟都要有足夠的理論支持，使我們的實驗設(shè)計具有科學(xué)性。

2.安全性：實驗設(shè)計要避免危險性實驗，設(shè)計時要考慮到實驗的安全系數(shù)，避免使用危險性較大的裝置和有毒的藥品。如不可避免涉及到有毒藥品時，要提前考慮到保護(hù)人身安全的方案。

3.可行性：設(shè)計實驗時，要從現(xiàn)有設(shè)備、藥品的基礎(chǔ)上著手設(shè)計，保證實驗的可行性。

4.簡約性：實驗方案應(yīng)遵循簡約的原則，裝置盡量簡單。同時，實驗中使用的藥品要盡量使用經(jīng)濟實用的藥品。在使用過程中要提前做好精確的藥量計算，保證藥品不浪費。同時也保證實驗效果。

5.經(jīng)濟性：設(shè)計實驗時，要充分考慮器材、藥品的價格，在保證實驗效果的前提下，盡量選用經(jīng)濟實惠的藥品和器材。

（二）化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本內(nèi)容

化學(xué)實驗設(shè)計前一定要充分了解與實驗相關(guān)的基本內(nèi)容，提高設(shè)計實驗的準(zhǔn)確性及設(shè)計效率。實驗方案設(shè)計主要包括以下幾方面內(nèi)容。

1.實驗名稱，保證別人看到名稱能夠大概了解實驗內(nèi)容。

2.實驗現(xiàn)象，即實驗過程中要驗證的內(nèi)容，也就是我們的實驗?zāi)康摹?/p>

3.在實驗過程中涉及到的基本原理，包括反應(yīng)原理、裝置原理等。

4.實驗中運用到的具體器材、藥品等。

5.實驗過程中，實驗裝置的具體安排，藥品的添加以及其他具體的操作步驟。

6.對實驗中容易出現(xiàn)錯誤或安全隱患的地方加以標(biāo)注警示。

7.詳細(xì)記錄實驗過程中現(xiàn)象出現(xiàn)時間以及實驗的最終結(jié)果。

8.實驗完成后對實驗的總結(jié)反思。

（三）化學(xué)實驗方案設(shè)計的注意事項

1.藥品和儀器是需要補充還是在限定范圍內(nèi)選擇。若藥品和儀器只部分給出，則應(yīng)作出必要的補充，若限制范圍，則應(yīng)進(jìn)行篩選和淘汰。

2.條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實驗步驟，這些要求對我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置、確定操作步驟都作了限定，必須高度重視。

3.實驗過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥、除雜、冷凝等，這些都是實驗中必不可少的，但容易被忽略。

4.儀器、藥品的描述。有些題目要求指出藥品的名稱，一定要指出試劑的全稱，如：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸、飽和NaHCO3溶液、NaOH溶液等。此外也應(yīng)該注意某些儀器的規(guī)格。

5.會畫簡單的實驗裝置圖。考綱要求能夠繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖，有時要求繪制實物圖，有時則按要求畫出簡筆畫。

6.其他注意事項。如冷凝回流的問題；冷卻問題；防止倒吸問題；具有特殊作用的實驗改進(jìn)裝置，如為使分液漏斗中的液體能順利流出，用橡皮管連通裝置；為防止氣體從長頸漏斗中逸出，可在發(fā)生裝置中的漏斗末端套一支小試管等。

二、化學(xué)實驗方案的評價

化學(xué)實驗設(shè)計中非常重要的一步就是方案的自我評價。我們要從實驗的實際操作情況入手，評價實驗的嚴(yán)密性、科學(xué)性、環(huán)保性、安全性等幾個方面。

（一）全面分析實驗設(shè)計的可行性

實驗設(shè)計的可行性是實驗?zāi)芊裾ｉ_展的前提也是對實驗設(shè)計評價的開始。對于實驗的可行性評價，應(yīng)注重從以下幾點著手。

1.實驗設(shè)計是否有足夠的理論支持，是否遵循實驗要求，能否有效得到實驗結(jié)果。

2.實驗設(shè)計的操作過程是否安全可控，是否合理。

3.實驗步驟是否簡潔方便，是否可以用最少的步驟得到明顯的實驗效果。

4.實驗設(shè)計是否涉及安全問題，如有涉及，有沒有合理有效的防范措施。

（二）從“綠色化學(xué)”視角對實驗方案做出評價

“綠色化學(xué)”要求設(shè)計安全的、對環(huán)境友好的合成路線，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中對人類健康和環(huán)境的危害，減少廢棄物的產(chǎn)生和排放。據(jù)此，對化學(xué)實驗過程或方案從以下4個方面進(jìn)行綜合評價。

1.反應(yīng)原料是否易得、安全、無毒。

2.反應(yīng)速率是否較快。

3.原料利用率以及合成物質(zhì)的產(chǎn)率是否較高。

4.合成過程中是否造成環(huán)境污染。

（三）化學(xué)實驗的評價要符合高考理綜考試的要求

理綜實驗試題的設(shè)計無論是客觀題還是主觀題，都把問題編制在特定的材料之中，如何提高得分率是每個考生必須高度重視的問題。在做好實驗知識復(fù)習(xí)準(zhǔn)備之后，還需要有針對性地做一些練習(xí)題，練習(xí)要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適度進(jìn)行跨學(xué)科綜合訓(xùn)練，有利于我們形成解題新思路、新角度、新視點和新方法。具體要做到以下。

1.認(rèn)真讀題審題，讀懂材料在說什么，從中提取有效信息；讀清設(shè)問在問什么，搞清設(shè)問的特殊指向性，即從什么角度，運用什么知識，切忌沒讀清題意就盲目作答，那只會離題太遠(yuǎn)，影響得分。

2.聯(lián)系教材，回扣教材，針對問題，反饋教材、發(fā)散思維，找準(zhǔn)切入知識的角度，一般會涉及多個角度，把這些知識點羅列出來，然后，聯(lián)系材料概括作答。

3.精心組織答案，一目了然，答案要序號化、步驟化、要點化，并且字跡要整潔，語言要流暢，這些都是影響得分的因素，都值得注意和參考。

理綜中對實驗的要求是必須緊緊抓住課本，突出重點和主干，又不放過任何一處細(xì)小的知識點，還要掌握每一個實驗知識點，每一節(jié)與其他章節(jié)的聯(lián)系，從而構(gòu)建自己的知識體系網(wǎng)絡(luò)，提升自己宏觀駕馭實驗的能力。

三、結(jié)語

高中化學(xué)實驗教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)中的重中之重。我們每一名化學(xué)教師都應(yīng)做好實驗設(shè)計以保證實驗教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計實驗。實驗方案設(shè)計應(yīng)注意以下幾點。

1.從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，充分分析教學(xué)涉及到的知識點，保證實驗的切題性，并選用最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實驗原理。

2.確定好實驗原理后，選用經(jīng)濟實惠的藥品和能夠使實驗效果最明顯的顯示出來的實驗裝置。

3.實驗設(shè)計好后，要反復(fù)驗證實驗的有效性，現(xiàn)象是否能夠呈現(xiàn)，原理運用是否正確，進(jìn)一步完善實驗。要針對實驗中的裝置、藥品與實驗中涉及到的實驗原理反復(fù)驗證，保證實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。對實驗中容易出現(xiàn)錯誤的地方，要反復(fù)思考。

參考文獻(xiàn)：

1.張芳賢，《新課標(biāo)下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗》，2008.1

篇3

關(guān)鍵詞：實驗；規(guī)范；操作；準(zhǔn)備；示范；指導(dǎo)；交流；評價

一、課前準(zhǔn)備

1.教師自身準(zhǔn)備

首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，實驗課所涉及的教材、理論、儀器在不斷更新，要求在不斷提高，教師只能不斷學(xué)習(xí)，站得更高，才能游刃有余應(yīng)對各種問題的挑戰(zhàn)。其次，教師要重視教材，它不僅提供了教學(xué)素材，更指明了教學(xué)方向，教師要通過研讀教材，明白實驗要達(dá)到的教學(xué)要求，對于實驗過程中的每一環(huán)節(jié)要了如指掌。最后，教師要課前完整地做一次實驗，親身體驗，這就容易預(yù)判課堂會出現(xiàn)的問題，就可較為順利地完成課堂教學(xué)，教師本身經(jīng)歷各種實驗，也有利于對課程的思考，提出對實驗的改進(jìn)。

2.實驗器材準(zhǔn)備

充足、準(zhǔn)確的實驗儀器和藥品是實驗成功的前提。對于提供給學(xué)生的實驗器材，教師都要一一試用，保證它們的數(shù)量和質(zhì)量。否則實驗過程中出現(xiàn)了錯誤結(jié)果，不僅會浪費課堂時間，還會引起學(xué)生對科學(xué)的懷疑，沒有了教學(xué)效果。如有更好的教學(xué)資源，根據(jù)實驗可能產(chǎn)生的變化多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的儀器和藥品，開展多樣化教學(xué)。

3.課堂規(guī)則準(zhǔn)備

實驗課雖然提倡學(xué)生自由發(fā)揮，但也不是不管不顧，科學(xué)的實驗規(guī)則是學(xué)生有效完成實驗課的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)生分組合作

實驗課主要以小組合作學(xué)習(xí)形式開展，遵循“優(yōu)勢互補”的原則進(jìn)行分組，讓不同學(xué)習(xí)能力、不同性格的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，組員相對固定，單個學(xué)生在組內(nèi)的擔(dān)當(dāng)角色可不斷變化，有利于全組的均衡發(fā)展。為了方便教師管理，每個學(xué)生在實驗室的座位應(yīng)是固定的。

（2）課前預(yù)習(xí)學(xué)案

實驗課要求學(xué)生自主思考、自己動手，學(xué)生只有認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，了解實驗的目的，熟悉相關(guān)的實驗器材，理解實驗原理，熟練操作步驟，掌握儀器的使用，了解實驗的注意事項（操作技巧、藥品添加、廢物處理、觀察記錄、安全預(yù)防等），做好實驗預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)入實驗室才能做到心中有底，順利完成實驗。這樣可以有效避免實驗的盲目性，防止實驗錯誤和安全事故的發(fā)生。

（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律

紀(jì)律是勝利的保障，準(zhǔn)備工作做得再好，如果學(xué)生在課堂上我行我素，破壞了課堂秩序，教學(xué)效果是無法保障的，因此，紀(jì)律意識必須反復(fù)教育給學(xué)生。教師應(yīng)避免浪費了寶貴的課堂時間處理紀(jì)律問題。

（4）制定評價規(guī)則

課前制定實驗的評價細(xì)則，最好進(jìn)行量化。完成實驗后，教師要與學(xué)生及時總結(jié)，開展自評、互評，逐項評分，現(xiàn)場公布。對學(xué)生的優(yōu)點和亮點予以公開表揚，對學(xué)生的錯誤和不足及時指出，要同學(xué)生一起認(rèn)真分析、討論產(chǎn)生問題的原因，講清道理，重做改進(jìn)。適當(dāng)?shù)脑u比不僅有利于學(xué)生間的良性競爭，而且有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，評價規(guī)則要體現(xiàn)不同實驗的特點。

二、規(guī)范實驗過程

1.規(guī)范設(shè)計方案

實驗方案的設(shè)計是實驗課的靈魂，是學(xué)生思考結(jié)果的具體體現(xiàn)。實驗方案涉及學(xué)生對實驗整體的把握、具體操作的安排，也體現(xiàn)學(xué)生對實驗原理的理解和實驗方法的選擇，實驗方案也對實驗所需儀器設(shè)備藥品和操作技術(shù)給出相應(yīng)的要求。學(xué)生制定方案時，往往問題叢生：脫離現(xiàn)實，方法失當(dāng)，步驟混亂等，教師必須指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范設(shè)計實驗方案，指出實驗方案的框架及要點，讓學(xué)生充實其內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生提交實驗方案后，要組織學(xué)生教師共同討論，這不僅是修正的過程，也是提高的途徑。實驗方案的設(shè)計要由簡至繁，要求由易至難，讓學(xué)生在自主設(shè)計中逐漸提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.規(guī)范實驗操作

（1）規(guī)范使用

科學(xué)實驗大都借助相關(guān)儀器進(jìn)行，儀器的使用是否得當(dāng)直接影響實驗的成敗，每一種儀器都有著嚴(yán)格的使用方法及要求。這些教師在實驗前就要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟化技能。

（2）規(guī)范演示

實驗課雖要求學(xué)生自主操作，但有些實驗儀器的操作必須通過教師的演示、講解，學(xué)生才能明白。演示時動作要規(guī)范、準(zhǔn)確、有序，每位學(xué)生都能有效觀察，講解時語言要科學(xué)規(guī)范，語句簡明、扼要便于理解。

（3）規(guī)范指導(dǎo)

學(xué)生的實驗操作必須是規(guī)范進(jìn)行的，這樣指導(dǎo)學(xué)生實驗就可在合理的框架下進(jìn)行，應(yīng)指出操作的依據(jù)、錯誤操作的危害，要通過多給學(xué)生練習(xí)的機會，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣。示范操作也可在學(xué)生間進(jìn)行，關(guān)鍵要明白操作的原理。

3.規(guī)范實驗報告

實驗報告是實驗課教學(xué)效果的最終體現(xiàn)，要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫實驗報告，學(xué)生分組對整個實驗進(jìn)行分析、討論，得出結(jié)論，如有出入，要查找到原因，提出修改意見。教師的批閱要引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步思考深層次問題，拓展學(xué)生思維。

總之，規(guī)范出效率，效率出效益。

篇4

【關(guān)鍵詞】無機化學(xué);實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實驗性非常強的學(xué)科，許多化學(xué)理論都是在大量實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。無機化學(xué)實驗是高?；瘜W(xué)、化工、環(huán)境、制藥、生物、材料等專業(yè)學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門實驗課程，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，同時無機化學(xué)實驗的教學(xué)效果也直接影響著后續(xù)實驗課程的學(xué)習(xí)。一直以來，針對無機化學(xué)實驗課程的改進(jìn)雖然不斷地進(jìn)行，但仍然存在諸多問題。針對其中的幾個主要問題，筆者提出一些個人的構(gòu)想。

一、無機化學(xué)實驗教學(xué)中存在的主要問題

（一）性質(zhì)實驗過多。性質(zhì)實驗是學(xué)生利用教材中已設(shè)計好的步驟和方案進(jìn)行驗證，對于綜合操作技能的要求不高;實驗中涉及的藥品種類繁多，每個實驗完成后就要丟棄產(chǎn)物，這樣勢必造成實驗的成本很高;同時丟棄物中有許多有毒有害的物質(zhì)，多數(shù)情況下不能進(jìn)行有效的廢物處理，又對環(huán)境造成了極大的污染，在環(huán)境污染愈演愈烈的當(dāng)下這是絕對不能容忍的。

（二）教學(xué)方法落后。無機化學(xué)實驗課仍以教師講解、規(guī)定實驗方案為主，這樣勢必造成學(xué)生照方抓藥、照葫蘆畫瓢，束縛了學(xué)生的思想、遏制了學(xué)生的創(chuàng)新能力、打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。

（三）不同的實驗間過于獨立。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，各個實驗間幾乎沒有關(guān)聯(lián)，各自獨立，浪費藥品、增加資金投入、不能把知識系統(tǒng)化。

二、對于無機化學(xué)實驗教學(xué)的幾點構(gòu)想

（一）使性質(zhì)實驗微型化、綠色化、封閉化、模擬化。改變常規(guī)的藥品用量，盡量“點、滴”化，如在試管或燒杯中進(jìn)行的實驗，改為在點滴板甚至濾紙上進(jìn)行。如S2O32-的鑒定反應(yīng)：Ag++S2O32-===Ag2S2O3（白） Ag2S2O3+H2O===Ag2S（黑）+SO42-+2H+

這個實驗在白瓷點滴板上完成，不僅節(jié)約藥品，而且可以清楚地看到沉淀顏色出現(xiàn)白黃棕黑的變化。

對于涉及有毒有害藥品的實驗嚴(yán)禁使用，以相同類型的其它內(nèi)容取而代之。如H2O2的氧化性實驗，傳統(tǒng)的方案為：Pb2++S2-=PbS（黑） PbS+4H2O2=PbSO4（白）+4H2O

可以改為：2I-+H2O2+2H+===I2+2H2O

實驗現(xiàn)象為由無色變?yōu)樽丶t色即表明H2O2將I-氧化為I2。此方案藥品種類少、現(xiàn)象明顯、產(chǎn)物I2可再生，符合綠色化的要求。

又如H2S和SO2的制備和性質(zhì)實驗，可以結(jié)合二者的性質(zhì)將兩個實驗組合在一起，以微型化、封閉化的形式進(jìn)行，這樣既減少了資金的投入又將有毒氣體的排放量降到了最低。

在電子產(chǎn)品普及的今天，我們還可以利用計算機對于性質(zhì)實驗?zāi)M化，利用計算機使實驗以文字、聲音、圖像、甚至動畫的效果表現(xiàn)出來，既讓學(xué)生有身臨其境的感覺，同時又避免了那些有毒有害的試劑的使用，從源頭上杜絕了環(huán)境污染，節(jié)約了實驗費用。如銨鹽的熱分解反應(yīng)就可以設(shè)計成模擬實驗：模擬NH4Cl在試管中受熱分解為NH3和HCl氣體時，先逸出的NH3遇濕潤的pH試紙使之變?yōu)樗{(lán)色，繼續(xù)加熱后來逸出的HCl氣體又使pH試紙變?yōu)榧t色，同時試管口的內(nèi)壁上又生成NH4Cl固體。通過這個模擬實驗，學(xué)生既認(rèn)知了銨鹽的熱分解，又避免了兩種有毒氣體的吸入和排放，保證了學(xué)生的身體健康，避免了大氣的污染。諸如此類的許多涉及污染的性質(zhì)實驗都可以模擬進(jìn)行。利用計算機模擬化學(xué)實驗，畫面生動逼真，實驗具有可重復(fù)性，使學(xué)生對實驗過程和實驗現(xiàn)象觀察得更清楚，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在掌握知識的同時又加強了環(huán)保意識，可以收到意想不到的教學(xué)效果。

（二）打破常規(guī)的教學(xué)方法，開放實驗室。教材中的實驗方案固然可行，但未免過于模式化，幾十甚至幾百個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下同時按照完全相同的方案進(jìn)行實驗，最終得出完全相同的實驗結(jié)果，這樣的后果一定是使學(xué)生大腦僵化、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性喪失。開放實驗室就是使學(xué)生成為實驗的主體，教師則處于實驗教學(xué)的輔助位置。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己對于知識的掌握情況，自行設(shè)計實驗方案。這樣學(xué)生就必須查閱大量文獻(xiàn)和資料，并進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)計出實驗方案。在這個過程中大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時在不知不覺中給學(xué)生滲透了學(xué)術(shù)研究的作風(fēng)。如海帶中碘的提取的實驗，其基本原理是將海帶進(jìn)行前期處理后，利用I-的還原性將其氧化為I2。由于I-具有較強的還原性，所以可供選擇的氧化劑種類很多，所以教學(xué)中就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，自己查找資料、制定不同的實驗方案，教師只是輔助學(xué)生使各種方案更加合理化。由于學(xué)生各自采用不同的方案進(jìn)行實驗，就可以將各個實驗結(jié)果進(jìn)行對比，既使學(xué)生掌握了各種氧化劑與I-的反應(yīng)、又可以從中選擇較理想的方案，也為高年級時做畢業(yè)論了鋪墊。

篇5

關(guān)鍵詞：四自一體;教學(xué)改革;實驗準(zhǔn)備

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）20-0218-02

有機化學(xué)作為大多數(shù)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是理論和實際密切結(jié)合、應(yīng)用性很強的課程，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才中有著至關(guān)重要的作用。有機化學(xué)實驗課是有機化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是理論研究與實踐的重要基礎(chǔ)。通過實驗，學(xué)生可以加深對相關(guān)理論知識的理解與記憶，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高獨立分析問題、解決問題的能力。完善的實驗準(zhǔn)備工作是確保實驗成功，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的基本前提，這就要求實驗技術(shù)人員在實驗準(zhǔn)備工作中必須做好以下幾個方面的工作。

一、加強理論知識儲備，提高實驗操作技能

實驗準(zhǔn)備工作是理論聯(lián)系實踐的紐帶，是開展實驗課必不可少的一部分，實驗準(zhǔn)備必須以基礎(chǔ)理論知識為指導(dǎo)。要使學(xué)生真正通過實驗課掌握實驗技術(shù)，提高實驗技能，實驗技術(shù)人員就需要不斷學(xué)習(xí)本課程基礎(chǔ)理論知識，提高自身實驗操作技能，并通過基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)、跟班聽課和反復(fù)實驗訓(xùn)練等多種形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平[1]。在“四自一體”實驗教學(xué)改革中，通常學(xué)生需要在有機化學(xué)理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗方案，如“從茶葉中提取咖啡因”，很多學(xué)生在設(shè)計方案的時候采用微波法進(jìn)行提取，那么實驗技術(shù)人員就必須熟悉微波發(fā)生器的操作方法，才能在實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生。另外一些常用的有機化學(xué)實驗儀器如氣相色譜法、液相色譜法等方法，實驗技術(shù)人員都需要理解和掌握。只有真正運用理論知識掌握實驗儀器設(shè)備的操作技術(shù)，才能保證實驗準(zhǔn)備工作的正常開展。

隨著科學(xué)的快速發(fā)展，實驗技術(shù)和方法日新月異，實驗儀器設(shè)備快速更新?lián)Q代，實驗技術(shù)人員應(yīng)積極主動地完善自己的操作技能，并不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，積極掌握先進(jìn)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，提高自己的實驗技術(shù)水平。

二、做好課前預(yù)實驗，養(yǎng)成科學(xué)實驗態(tài)度

實驗開課前提前做好預(yù)實驗工作，是保證實驗結(jié)果明顯且準(zhǔn)確的重要步驟。通過預(yù)實驗，可以掌握操作流程，深入理解實驗內(nèi)容及準(zhǔn)備工作的要求，對實驗中的難點、疑點和注意事項充分了解，心中有數(shù)[2]，進(jìn)而確?！八淖砸惑w”實驗方法順利開展。實驗技術(shù)人員在每個實驗前務(wù)必熟悉學(xué)生實驗方案，認(rèn)真研究實驗內(nèi)容，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好他們所需要的實驗器材、藥品和試劑，并通過提前做預(yù)實驗，解決實驗中學(xué)生可能遇到的相關(guān)問題，為學(xué)生答疑解惑做好充分準(zhǔn)備。如在“四自一體”實驗過程中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計的“乙酸乙酯的制備”這個實驗，這是一個比較成熟的實驗，傳統(tǒng)的方法是用濃硫酸作為催化劑，但是這種制備方法存在的缺點比較多：一是濃硫酸使用起來不安全、加料慢、產(chǎn)率低。通常只有30%～40%;二是在酯化的過程中容易脫水、氧化和碳化;三是硫酸用量大，反應(yīng)后有大量的酸性廢液產(chǎn)生，帶來環(huán)保問題。學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)用NaHSO4和FeCl3來作催化劑，不僅產(chǎn)率相當(dāng)，而且節(jié)約實驗時間。實驗準(zhǔn)備老師可以通過將學(xué)生的方案提前試做一遍，了解實驗方案的可行性，避免學(xué)生盲目實驗造成的物料的浪費。通過學(xué)生的實驗結(jié)果如下。

結(jié)合預(yù)實驗結(jié)果和學(xué)生實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)改進(jìn)實驗方法確實能有效提高實驗產(chǎn)率和實驗效率。

三、加強實驗室管理，確保實驗正常實施

做好實驗后的整理工作，使實驗室工作有條不紊，是實驗室良性運轉(zhuǎn)的有力保證。由于有機化學(xué)課程中設(shè)計性實驗開設(shè)比較多，這就需要實驗指導(dǎo)老師要求學(xué)生在每次實驗開課前做好實驗方案和藥品儀器預(yù)算并上交老師，在實驗結(jié)束后認(rèn)真清點實驗儀器，整理實驗藥品和試劑，統(tǒng)計儀器藥品的損耗，并及時添加補充。此外，實驗技術(shù)人員還要定期對實驗儀器進(jìn)行檢測和保養(yǎng)，及時對損壞儀器進(jìn)行維修，對實驗器材和常用藥品試劑進(jìn)行統(tǒng)計，并建立相關(guān)檔案，為下學(xué)期實驗課的開展提前做好準(zhǔn)備。

在準(zhǔn)備實驗的同時，還應(yīng)注意下次及后續(xù)實驗的內(nèi)容及日期，使有些必須提前準(zhǔn)備的實驗不會耽誤。如“止痛藥物的制備”實驗，學(xué)生的方案中需要用到“對乙氧基苯胺”和“對氨基苯酚”兩種藥品，由于這兩種藥品的價格比較昂貴而且國內(nèi)很多實驗試劑廠家已經(jīng)不再生產(chǎn)，導(dǎo)致訂購起來非常麻煩，這就要求我們的實驗技術(shù)人員根據(jù)以往的經(jīng)驗，提前預(yù)定好藥品，否則在開展實驗的時候某些藥品沒有或不夠用，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，在“四自一體”實驗課課堂上，實驗技術(shù)人員還要做好教學(xué)保障，確保多媒體設(shè)備和示教工具能全面、直觀地體現(xiàn)出學(xué)生的實驗設(shè)計思路，并及時準(zhǔn)備好攝像機和照相機等設(shè)備錄制學(xué)生自我講解的完整過程。

四、做好產(chǎn)品展示，激發(fā)實驗興趣

有機化學(xué)合成實驗一個最能激發(fā)學(xué)生興趣的特點就是學(xué)生能夠在實驗中得到實實在在的實驗產(chǎn)品，這對于激發(fā)學(xué)生的實驗熱情有著非常重要的意義。如我們在開設(shè)的有機化學(xué)實驗中能得到固體產(chǎn)品的有“乙酰苯胺的重結(jié)晶”、“從茶葉中提取咖啡因”、“阿司匹林的制備”、“止痛藥的制備”和“甲基橙的制備”等實驗，能得到液體產(chǎn)品的有“從橙皮中提取檸檬烯”、“乙酸乙酯的制備”、“環(huán)己烯的制備”、“丁二酸酐”的制備等，在實驗開始前就給每組學(xué)生發(fā)放實驗產(chǎn)品展示袋或展示瓶，讓學(xué)生把自己的實驗產(chǎn)品標(biāo)注自己的姓名以及時間等，此外，實驗技術(shù)人員還可以為這些實驗產(chǎn)品進(jìn)行拍照，然后再將產(chǎn)品存放在實驗室的展示柜里，同時將照片上傳到化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站上。通過多樣展示形式，讓學(xué)生在“四自一體”實驗課中更加積極地完成實驗，激發(fā)他們實驗的成就感;還讓各實驗組學(xué)生能用實驗的產(chǎn)品的產(chǎn)率對本實驗組設(shè)計方案、實驗過程存在的問題進(jìn)行正確的認(rèn)識和自我總結(jié)。

五、加強溝通協(xié)作，及時解決問題

實驗教學(xué)的“總指揮”是實驗指導(dǎo)老師，而配合實驗指導(dǎo)老師做好技術(shù)性、輔工作的是實驗技術(shù)人員。兩者必須相互配合，密切合作，才能把實驗教學(xué)工作搞好。在新學(xué)期伊始，實驗技術(shù)人員需要提前根據(jù)教學(xué)實施計劃確定開設(shè)的實驗內(nèi)容，提前造好實驗儀器、藥品試劑計劃清單，并保障清單物品按時到位。同時提前把學(xué)生實驗儀器柜中實驗儀器清單發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行逐一核對。平時工作中將實驗所缺的物品和學(xué)生需要的特殊藥品和儀器隨時做好記錄，及時補充。在每次實驗課前通過集體備課討論實驗情況，并及時地把預(yù)實驗情況、實驗準(zhǔn)備記錄和實驗中可能存在的問題等內(nèi)容以書面形式交給實驗課指導(dǎo)老師，同時還協(xié)助實驗帶教教師完善和改進(jìn)實驗方法，積極探討改進(jìn)學(xué)生實驗方案的可能性，以便完善實驗準(zhǔn)備工作，能夠在實驗教學(xué)時做到心中有數(shù)，并能夠處理實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每次實驗課都去實驗室跟班聽課，了解查看學(xué)生的實驗情況，以檢查自己實驗準(zhǔn)備工作的不足，及時處理遇到的相關(guān)問題。

六、不斷研究探索，提升工作層次

實驗技術(shù)人員除了積極協(xié)助實驗教師完成帶教任務(wù)及實驗室日常管理工作之外，科研工作也是其必備的能力之一。通過科研工作，一是可以學(xué)習(xí)到新的理論知識、新工藝、新設(shè)備的使用，淘汰陳舊的思想、儀器，不斷更新實驗方法，讓新思想、器材及時補充到教學(xué)中，推動實驗課程的進(jìn)步;二是可以不斷地培養(yǎng)實驗技術(shù)人員自身創(chuàng)新能力，提高實驗教學(xué)的綜合能力，以便更好地服務(wù)實驗教學(xué)[3];三是通過完整的科研實驗工作，積累知識和經(jīng)驗，加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)會如何完成科研立項程序、實驗方法和結(jié)題要求，在實際科研實驗工作中不斷鍛煉自己，建立良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而更好地為實驗教學(xué)服務(wù)[4]。

七、總結(jié)

實驗準(zhǔn)備工作是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實驗技術(shù)人員在參與“四自一體”實驗教學(xué)改革的實驗準(zhǔn)備的過程中，務(wù)必要根據(jù)教學(xué)實施計劃和學(xué)生的設(shè)計方案完成好實驗準(zhǔn)備工作，按照學(xué)生需要提供好儀器試劑，并提前做好預(yù)實驗，維護(hù)實驗室秩序，保障實驗室教學(xué)工作順利開展，讓學(xué)生在“四自一體”實驗教學(xué)改革中能夠真正地提高自身能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏穎，丁芳芳，商繼紅.完善實驗準(zhǔn)備，提高無機化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的幾點做法[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社科版），2009，（01）：240-244.

[2]顧福萍.提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗準(zhǔn)備工作質(zhì)量的探討[J].實用醫(yī)技雜志，2006，5（l3）：1584-1585.

篇6

    本文僅以“鹽酸和氫氧化鈉溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”為例,來說明在教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)計。

    一、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究內(nèi)容

    實驗設(shè)計方案的題材新穎,更容易引起學(xué)生探索的興趣和愿望,激發(fā)求知欲。所以,在教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生提問。提問是學(xué)生進(jìn)行探究的動力,鼓勵學(xué)生多提問,改變“教師問,學(xué)生答”的呆板模式,變“學(xué)生答”為“學(xué)生問”,活躍思維。要借助依據(jù),鼓勵學(xué)生猜想,培養(yǎng)學(xué)生形成假設(shè)的能力,從而確立研究內(nèi)容。

    例如,在學(xué)習(xí)“中和反應(yīng)”內(nèi)容時,可先演示趣味小實驗“變色的小花”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,再創(chuàng)設(shè)真實生動的問題情景:教師向一支試管中加入少量氫氧化鈉溶液,再逐漸滴加稀鹽酸,振蕩,使其充分混合。讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,教師再提出問題:氫氧化鈉溶液和鹽酸混合在一起后,我們并沒有觀察到明顯變化,它們之間是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?同學(xué)們就會七嘴八舌,各抒己見:①兩者沒有發(fā)生反應(yīng);②兩者發(fā)生反應(yīng)了。同時也就確定了研究內(nèi)容,即鹽酸與氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗驗證。

    二、根據(jù)研究內(nèi)容,設(shè)計實驗方案

    在確定了研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析所研究的內(nèi)容。首先,對研究的課題所涉及的化學(xué)原理,對參加化學(xué)反應(yīng)的各種物質(zhì)的性質(zhì)要有全面、較深入的了解和認(rèn)識,要盡可能估計到在什么樣的實驗條件下,可能發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng),以及產(chǎn)生什么樣的實驗結(jié)果。其次,必須按照化學(xué)反應(yīng)原理,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)和生成物質(zhì)的性質(zhì)、實驗條件的控制、發(fā)生反應(yīng)時可能產(chǎn)生的能量變化,來預(yù)選實驗方法和手段。然后,確定實驗操作的程序和步驟。在實驗控制條件方法上,可向?qū)W生介紹全面比較法、優(yōu)選法、正交試驗法等探尋最佳實驗條件的方法,設(shè)計出合理的化學(xué)實驗方案,以保證化學(xué)實驗的順利實施。教師要從實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗步驟設(shè)計、實驗藥品和儀器及裝置、實驗操作及操作規(guī)程、實驗結(jié)果的處理等六個方面進(jìn)行指導(dǎo),以幫助學(xué)生設(shè)計出自己的實驗方案。

    例如,在上述“鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的實驗驗證中,教師可以提供一些備選的實驗藥品(鹽酸、氫氧化鈉、石蕊、酚酞、pH試紙等)和儀器(玻璃杯、溫度計、試管、燒杯等),并引導(dǎo)學(xué)生分析指示劑與酸、堿反應(yīng)的顏色異同,酸、堿性溶液的pH異同,化學(xué)反應(yīng)常伴隨著能量變化等化學(xué)知識,通過對比分析來設(shè)計出實驗方案:①借助酚酞的變色來驗證;②借助石蕊的變色來驗證;③通過測溶液的pH來驗證;④測溶液的溫度變化來驗證。      三、討論實驗方案的可行性

    實驗設(shè)計的方案初步形成后,教師要嚴(yán)格把關(guān),與學(xué)生一起對實驗設(shè)計方案的可行性,要從理論應(yīng)用是否正確、實驗方法是否可行、能否達(dá)到預(yù)期目的等多個方面進(jìn)行論證,反復(fù)修改,最終加以確認(rèn)并實施。

    例如,在上述實驗驗證中,學(xué)生說:可以用紫色石蕊試液。具體操作是:在盛有NaOH溶液的試管中滴加2滴紫色的石蕊試液,石蕊變藍(lán)色,然后逐滴加入鹽酸,此時若藍(lán)色變成紫色,說明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。有的學(xué)生會馬上反駁:這方法不好,因為“藍(lán)變紫”分辯不清,應(yīng)改為在盛有鹽酸的試管中滴加2滴石蕊,石蕊變紅色,然后逐滴加入NaOH溶液,當(dāng)紅色變成紫色,證明它們發(fā)生反應(yīng)。有的學(xué)生建議:可以做一個對比實驗。其他學(xué)生也發(fā)表了自己的看法:用酚酞作指示劑,因為NaOH能使無色酚酞試液變紅色,滴加鹽酸后紅色變無色,就證明了NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。

    還可以用pH試紙,從pH>7一直測到pH=7,最后到pH<7。也可以把NaOH與鹽酸混合,然后用手摸(或者用溫度計測量混合前后溶液的溫度變化),如果發(fā)燙,說明反應(yīng)了。教師既要引導(dǎo)學(xué)生分析各個方案的理論正確性,又要引導(dǎo)學(xué)生分析自己的實驗方案是否能完成,是否能達(dá)到驗證目的,如果達(dá)不到目的,應(yīng)該怎樣改進(jìn),以確保學(xué)生的實驗方案確實可行。   

    四、依據(jù)方案,進(jìn)行實驗

    在整個操作過程中,教師要密切注視每個學(xué)生的實驗情況,并作具體指導(dǎo),確保實驗萬無一失。引導(dǎo)學(xué)生對實驗中可能出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考,分析其中的原因,然后有針對性采取相應(yīng)的措施,進(jìn)行必要改進(jìn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗態(tài)度和探究精神。

    例如,在上述驗證實驗中,學(xué)生的很多錯誤操作都會導(dǎo)致實驗失敗,鹽酸和氫氧化鈉溶液的量的控制恰當(dāng)與否,直接影響到溶液的顏色變化。氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會兒,紅色溶液可能變?yōu)闊o色;滴入鹽酸后,還可能產(chǎn)生氣泡;用手摸試管底部,溫度變化可能不明顯等現(xiàn)象都有可能發(fā)生, 教師要從多方面進(jìn)行指導(dǎo),以保證學(xué)生能夠按自己的實驗設(shè)計方案完成化學(xué)實驗。

    五、對實驗方案進(jìn)行分析與評價

    學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計,并按實驗方案進(jìn)行實驗操作后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析和討論實驗方案的優(yōu)點和不足,再對實驗方案進(jìn)行評價。對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案,教師要引導(dǎo)學(xué)生從實驗方案設(shè)計的步驟和方法是否完善、實驗設(shè)計的內(nèi)容是否全面、實驗內(nèi)容是否有針對性、實驗操作理論是否正確、實驗操作是否簡單易行安全可靠、實驗成本是否經(jīng)濟合理等方面進(jìn)行全面綜合評價,進(jìn)而分析出自己的實驗方案的優(yōu)點和不足,并加以改進(jìn)。

篇7

氧化鋁、氫氧化鋁作為本節(jié)教學(xué)的主線，教材將其安排在金屬代表物和鈉的重要化合物之后，是學(xué)生第一次接觸兩性化合物內(nèi)容，難度較大。而本節(jié)內(nèi)容對于化學(xué)必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表等理論知識則起到承上啟下作用，教學(xué)重要性凸顯出來。

【教學(xué)方法】

實驗探究法，設(shè)計如下線索：創(chuàng)設(shè)情景提出問題設(shè)計實驗方案動手實驗解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

1.能寫出代表氧化鋁、氫氧化鋁兩性的化學(xué)方程式。

2.能預(yù)測氫氧化鋁的兩性并設(shè)計實驗證明。

3.能通過實驗室制取氫氧化鋁得出其兩性的結(jié)論。

【過程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

2.通過探究Al2O3的兩性及制取Al（OH）3，類推至Al（OH）3的兩性，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和應(yīng)用能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過對Al2O3、Al（OH）3兩性的探究，培養(yǎng)學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)及分析能力。

【教學(xué)重點】氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，Al（OH）3的制備。

【教學(xué)難點】Al（OH）3的制備及兩性探究。

【教具準(zhǔn)備】

儀器：試管若干、膠頭滴管。

試劑：0.5 mol/L Al2（SO4）3溶液、稀氨水、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、創(chuàng)設(shè)情景――導(dǎo)入：鋁鍋上燉著的酸湯魚散發(fā)的香味撲鼻而來……他突然想起了學(xué)過的鋁的化合物知識。心里打起了退堂鼓，這火鍋吃還是不吃？金屬鋁有一層致密的氧化膜，這層膜能經(jīng)得起酸湯的考驗嗎？

二、提出問題――設(shè)計實驗方案――解決問題

【實驗探究1】

驗證酸湯魚火鍋到底吃不吃？――設(shè)計氧化鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗，觀察氧化鋁是否溶解。

儀器：試管、膠頭滴管。

試劑：氧化鋁、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

小組發(fā)言，匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

實驗結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氧化鋁反應(yīng)。

【板書】鋁的重要化合物

（一）氧化鋁：

1.化學(xué)性質(zhì)：典型的兩性氧化物。

2.兩性氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。

三、創(chuàng)設(shè)情景――過渡導(dǎo)入：實拍小視頻，胃疼怎么辦？選擇氫氧化鋁為成分的胃藥醫(yī)治胃酸過多引發(fā)的胃疼。說明氫氧化鋁有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？類比一下，氧化鋁有兩性，請預(yù)測氫氧化鋁是否有兩性？怎么驗證你的預(yù)測呢？

四、提出問題――設(shè)計實驗方案――解決問題

【創(chuàng)新探究】不提供氫氧化鋁試劑，怎么制取呢？讓學(xué)生自主分組討論選擇，然后分工開展氫氧化鋁制備實驗探究，并最終確定正確的制備方法

方案一：氧化鋁+水

方案二：Al2（SO4）3溶液+NaOH溶液

方案三：Al2（SO4）3溶液+氨水

【匯報交流】記錄各小組選擇的制取方案、相應(yīng)的實驗現(xiàn)象、結(jié)果，探討為什么用同樣的藥品卻有的能制得沉淀，有的得不到沉淀，有的先有沉淀后來卻消失了，引導(dǎo)得出制備氫氧化鋁的方法，進(jìn)而分析推出氫氧化鋁既酸又堿的特殊兩性性質(zhì)。

實驗結(jié)論：氫氧化鋁能與堿反應(yīng)，但只與強堿反應(yīng)。

【板書】（二）氫氧化鋁

五、提出問題――設(shè)計實驗方案――解決問題

【實驗探究2】

Al（OH）3有兩性嗎？分組選擇藥品和儀器，結(jié)合創(chuàng)新探究知識設(shè)計實驗，完成兩性的驗證。

儀器：同實驗探究1。藥品：10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液、稀氨水、硫酸鋁溶液。

小組發(fā)言，匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

實驗結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氫氧化鋁反應(yīng)。

【板書】（三）化學(xué)性質(zhì)（兩性）

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)又可與堿反應(yīng)，生成鹽和水的氫氧化物。

六、作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料完成200字以內(nèi)的小論文，題目自擬。

內(nèi)容：

1.氫氧化鋁作胃藥的原理。2.氫氧化鋁作凈水劑的原理。

【板書設(shè)計】

鋁的重要化合物

（一）氧化鋁

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物。

篇8

關(guān)鍵詞：鐵與水反應(yīng)；改進(jìn)；化學(xué)實驗 一、引言

鐵與水蒸氣反應(yīng)是人民教育出版社出版的高中化學(xué)必修教材（化學(xué)Ⅰ）中添加的一個演示實驗。該實驗是在介紹鐵的氧化還原性時安排的，意在使學(xué)生掌握鐵與水反應(yīng)之知識點，并理解鐵的氧化還原性。教科書中該實驗方案卻存在成功率低、操作復(fù)雜等缺點，因此該實驗亟須改進(jìn)。

本文選取了劉勝強和樊小平、羅振鋒、徐曉鍵、齊俊林、譚宗軍和向雪皚等老師對該實驗的改進(jìn)方案，并運用中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)論以及實驗設(shè)計理論的有關(guān)知識，進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，并力求克服其缺點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計一個操作簡單、成率較高的實驗方案。

二、問題提出

人民教育出版社出版的高中化學(xué)必修教材（化學(xué)Ⅰ）在第三章第一節(jié)中討論了鐵的性質(zhì)，其中在介紹鐵的氧化還原性時安排了，“鐵與水蒸氣反應(yīng)”的實驗，實驗方案如下：

在玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物，加熱，并通入水蒸氣。用試管收集產(chǎn)生的經(jīng)過干燥氣體，并靠近火焰點火。觀察實驗現(xiàn)象。

實驗裝置如下：

■

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)該實驗存在如下缺點：

1.燒瓶產(chǎn)生水蒸氣的溫度低，玻璃導(dǎo)管直角處易有冷凝水滯留，實驗時間長；

2.酒精噴燈加熱時，易使玻璃管因局部過熱而變形；

3.干燥劑易液化，干燥作用失效；

4.玻璃管內(nèi)還原鐵粉與石棉絨混合，石棉絨傳熱較慢；

5.用向下排空氣法收集氫氣很難掌握氣體收集的程度。

本文在分析各實驗方案優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上提出自己的實驗方案，并通過實驗進(jìn)行檢驗。下面就來介紹一下本人的實驗方案。

三、實驗方案

1.實驗裝置

■

a.浸過水的磚粒；b光亮的鐵絲圈；c自制雙芯酒精燈

2.實驗步驟

（1）按圖裝好儀器，檢查裝置的氣密性。在試管中依次裝入浸過水的磚粒、光亮的鐵絲圈。

（2）點燃酒精燈，加熱一段時間，濃硫酸集氣瓶里不斷有氣泡冒出，當(dāng)氣泡連續(xù)冒出時，可用試管收集氣體驗純。

（3）驗純后，直接在導(dǎo)管口點燃，會觀察到氫氣燃燒火焰。

實驗過程中，濃硫酸集氣瓶中不斷有氣泡冒出，光亮的鐵絲圈顏色變暗。氣體驗純后，在導(dǎo)管口點燃，會觀察到藍(lán)色火焰證明是氫氣。

3.該方案設(shè)計分析

（1）本著以學(xué)生掌握鐵與水反應(yīng)這一知識點為目的，所以，該實驗的成功率應(yīng)該是設(shè)計實驗方案首要考慮的一個因素。

（2）原實驗方案用酒精噴燈，不但有噪音，而且易損壞試管造成浪費。而該方案由普通酒精燈加以改造，既達(dá)到了反應(yīng)的溫度，又減少了可能的損失。

（3）實驗用一個自制的酒精燈，激發(fā)了學(xué)生興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維。

（4）該實驗方案是在分析一線教師實驗改進(jìn)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服其缺點，分析、比較、實驗驗證而設(shè)計出來的，使該實驗達(dá)到了最優(yōu)化。

篇9

一、分清實驗的類型

化學(xué)實驗分為定性實驗和定量實驗兩種，定性實驗就是根據(jù)某種物質(zhì)的性質(zhì)鑒定該物質(zhì)的存在與否。定量實驗是測定某種物質(zhì)的各種成分的含量。在整個高中化學(xué)的教學(xué)中，定性實驗比較多，像制取某種物質(zhì)，物質(zhì)鑒別、鑒定、推斷，物質(zhì)性質(zhì)檢驗，實驗操作順序或裝置排列順序的連接，分離混合物或從混合物中提取某物質(zhì)。定性要求能排除其他的干擾并有明顯的現(xiàn)象；定量實驗遇到的比較少，主要像測定物質(zhì)的純度，確定物質(zhì)的組成（某化合物的定量組成、混合物中各組分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），測定化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，測定某些中學(xué)化學(xué)常用計量（某元素的相對原子質(zhì)量、阿伏加德羅常數(shù)等），定量實驗要求準(zhǔn)確地測定物質(zhì)的量。

二、定性實驗和定量實驗設(shè)計的基本步驟

1.提出實驗研究課題（實驗?zāi)康模?。實驗?zāi)康囊笫菍嶒灥某霭l(fā)點和歸宿，因此在實驗設(shè)計前，必須對實驗的目的要求相當(dāng)明確。

2.確定實驗原理。要求在明確實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，綜合運用學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，主要是從原理合理、操作簡單、原料易得且利用率高、無污染而確定（選擇或擬出）實驗原理的。

3.選擇實驗用品。根據(jù)實驗的目的和原理，以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等，合理選擇實驗所需的儀器和藥品。

4.設(shè)計裝置步驟。根據(jù)實驗?zāi)康暮驮恚约斑x用的實驗儀器和用品，設(shè)計合理的實驗裝置和實驗操作步驟，并繪制或識別相應(yīng)的實驗裝置圖。

5.觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。根據(jù)實驗?zāi)康脑砗瓦^程，預(yù)測實驗將觀察到的現(xiàn)象，以及實現(xiàn)實驗?zāi)康膶⒁涗浤男?shù)據(jù)等。

6.分析得出結(jié)論。根據(jù)實驗觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理等處理，得出正確的實驗結(jié)論。

7.對實驗方案作出評價。根據(jù)題目所要求的實驗?zāi)康模瑢嶒炈扇〉脑?、實驗裝置、實驗現(xiàn)象、實驗過程、實驗結(jié)果等作出優(yōu)與劣、好與壞等的分析和評判，并在評價的基礎(chǔ)上作出改進(jìn)。

三、實驗設(shè)計必須遵循的原則

1.科學(xué)性原則。這是實驗設(shè)計的首要原則。它指設(shè)計實驗原理、操作順序、操作方法等時，必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實驗方法論相一致。如驗證鹵代烴中的鹵素原子，不能直接加入硝酸銀溶液，因為鹵代烴中的鹵素原子不是可以自由移動的離子，故必須先加入強堿水溶液或強堿的醇溶液使鹵素原子變成鹵素離子，再加入稀硝酸中和過量的堿，最后加入硝酸銀溶液看沉淀的顏色。

2.可行性原則?？尚行栽瓌t是指設(shè)計實驗時，所運用的實驗原理在實施時切實可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備、實驗方法等在現(xiàn)行的條件下能夠滿足。

3.簡約性原則。這是指化學(xué)實驗的設(shè)計要盡可能地采用簡單的裝置或方法，用較少的步驟及實驗藥品，在較短的時間內(nèi)來完成實驗的原則。

4.安全性原則。這是指實驗設(shè)計時應(yīng)盡量避免使用有毒藥品或具有一定危險性的實驗操作。如需要點燃可燃性氣體應(yīng)先檢驗氣體的純度再點燃，防治發(fā)生爆炸；需要用到有毒氣體的反應(yīng)，最后一定要進(jìn)行尾氣處理：可燃性氣體的點燃，氯氣可用氫氧化鈉溶液吸收。

四、實驗操作的一般步驟

1.連接組裝儀器，按照從下到上，從左到右的順序。

2.檢驗裝置的氣密性，先使儀器和大氣不再直接相通，然后形成氣壓差，再根據(jù)現(xiàn)象能保持壓差的，氣密性良好。

3.裝入藥品進(jìn)行實驗。這一步需要認(rèn)真觀察現(xiàn)象，需要測量數(shù)據(jù)的要進(jìn)行幾次求平均值以減少誤差。

4.拆卸裝置，需要注意防止發(fā)生倒吸，像用排水制備氣體的裝置需要先從水中撤出導(dǎo)氣管再撤酒精燈。

篇10

一個完整的實驗方案應(yīng)包括：實驗題目、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗用品、實驗步驟（包括實驗裝置圖）實驗記錄及實驗結(jié)論。一個化學(xué)實驗方案設(shè)計的優(yōu)劣，其評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：科學(xué)合理、設(shè)計簡單、效果明顯、安全可靠。例如：

1、 實驗題目：《苯酚的性質(zhì)》

2、 實驗?zāi)康模和ㄟ^化學(xué)實驗方案的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3、 實驗內(nèi)容和實驗藥品、儀器。

苯酚、蒸餾水、乙醇、碳酸鈉、石蕊、溴水、氯化鐵溶液、試管

4、 實驗過程：

環(huán)節(jié)一：苯環(huán)對羥基的影響

思考：官能團(tuán)決定性質(zhì)，苯酚中既有苯環(huán)又有羥基是否既有苯的性質(zhì)又有醇的性質(zhì)？

猜測：醇的性質(zhì)：

探究1：與鈉反應(yīng)、與氧氣氧化反應(yīng)

結(jié)論：與鈉能反應(yīng)，比醇劇烈，與氧氣反應(yīng)；易被氧化，具有羥基的性質(zhì)。

思考：醇溶液顯中性，苯酚溶液顯性？

探究2： 1、在石蕊中加氫氧化鈉

2、在苯酚中加石蕊

3、在氫氧化鈉的石蕊溶液中加苯酚

結(jié)論：苯酚不能使石蕊變紅，但是能與氫氧化鈉反應(yīng)，顯酸性。

點撥：苯環(huán)對羥基的影響，使羥基上的氫更活潑。

環(huán)節(jié)二：羥基對苯環(huán)的影響

思考：苯具有的性質(zhì)？

易取代，難氧化，難加成。

推測：苯酚具有哪些性質(zhì)？

取代、氧化。

思考：為什么苯酚是無色，而我們常見的是粉紅色？

學(xué)生解釋：易被氧氣氧化，比苯易氧化。

問題：苯易取代，苯酚易取代嗎？

探究3：苯酚與溴水的反應(yīng)

結(jié)論：常溫下與溴水迅速反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。

比較：

苯苯酚與液溴純溴單質(zhì)溴水條件崔化劑常溫不需催化劑結(jié)論：羥基對苯環(huán)的影響，使苯環(huán)易被取代。

環(huán)節(jié)三：特性

探究4：苯酚與三氯化鐵的反應(yīng)

現(xiàn)象：得紫色液體。

結(jié)論：苯酚與三氯化鐵顯紫色，這是苯酚的特性，常用來檢驗苯酚。

環(huán)節(jié)四：綜合

討論：由于羥基和苯環(huán)的相互影響，使羥基易被氧化，羥基上的氫更活潑。羥基對苯環(huán)的影響，使苯環(huán)更易被取代。

小結(jié)：官能團(tuán)之間的影響，使性質(zhì)既有加合性，又有創(chuàng)新性

環(huán)節(jié)五：影響

探究5：實驗室制取酚醛樹脂的簡單過程。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)