導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校園安全督導(dǎo)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制。明確安全工作責(zé)任，部門(mén)主任為部門(mén)安全工作第一責(zé)任人，部門(mén)安全員和其它人員做好各項(xiàng)安全工作。按照“一崗雙責(zé)”的要求，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)將安全穩(wěn)定工作與業(yè)務(wù)工作同布置、同落實(shí)、同檢查、同總結(jié)、同獎(jiǎng)懲，全力維護(hù)校園穩(wěn)定、社會(huì)和諧。

2、加強(qiáng)安全教育，堅(jiān)持把安全教育列入常規(guī)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)安全文件和工作指示,開(kāi)展多種形式安全教育，增強(qiáng)部門(mén)職工的安全意識(shí)。

結(jié)合部門(mén)實(shí)際，部門(mén)工作例會(huì)上及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)貫徹上級(jí)安全文件和工作指示，并布置落實(shí)相關(guān)工作。近期，部門(mén)召開(kāi)了全體人員會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)“學(xué)校2019年冬季安全工作會(huì)議”精神，會(huì)后，全體人員對(duì)部門(mén)的安全工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改。

在相關(guān)會(huì)議上，對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品安全電信詐騙等方面進(jìn)行提醒，不斷督導(dǎo)的增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

3、落實(shí)各項(xiàng)具體措施，積極開(kāi)展部門(mén)各項(xiàng)安全工作。

（1）注重防火安全。經(jīng)常檢查辦公場(chǎng)所用電情況,保持電路順暢，不超負(fù)荷，電器使用后及時(shí)關(guān)閉電源；不在辦公室放置易燃易爆物品。積極參與學(xué)校組織的防火、滅火和火場(chǎng)逃生等演練。

（2）注意防盜安全。不在辦公室存放現(xiàn)金和貴重物品;辦公室工作人員離開(kāi)時(shí)要及時(shí)關(guān)窗、鎖門(mén)。

（3）堅(jiān)持節(jié)假日值班制度和重大事項(xiàng)及時(shí)報(bào)告制度。國(guó)家重要會(huì)議、重大活動(dòng)舉辦期間和相關(guān)敏感時(shí)間節(jié)點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)校及社會(huì)安全穩(wěn)定形勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、管控各類(lèi)可能影響學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定的人員及組織（團(tuán)體），加強(qiáng)信息報(bào)送工作，保證有關(guān)安全信息的暢。

篇2

正文:

一、當(dāng)前小學(xué)德育教育和心理健康教育現(xiàn)狀

小學(xué)德育教育和心理健康教育都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.但就目前而言,教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀.在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的背影下,教學(xué)質(zhì)量是顯性的效益,社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的衡量尺度依然是升學(xué)率,這在一定程度上決定了學(xué)校重智育、輕小學(xué)德育教育的現(xiàn)實(shí).近年來(lái),雖然教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作強(qiáng)調(diào)的不少,但沒(méi)有形成相對(duì)完善的評(píng)估與督查體系,督導(dǎo)流于形式,評(píng)價(jià)缺乏依據(jù).在學(xué)校層面,小學(xué)德育教育與心理健康教育也普遍缺乏明確的工作的理念、科學(xué)的管理機(jī)制和有效的人員保障,教育的實(shí)效性與學(xué)生復(fù)雜多元的思想狀態(tài)和層出不窮的心理問(wèn)題還存在不小的差距.當(dāng)前,青少年心理健康狀況已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注,因?qū)W生個(gè)人品德和心理問(wèn)題所次生的校園安全事件和師生矛盾也比較突出.在獨(dú)生子女時(shí)代,學(xué)生心理發(fā)展正呈現(xiàn)著一種獨(dú)特的群體特征,面對(duì)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的現(xiàn)狀,社會(huì)主流價(jià)值觀得到?jīng)_擊,如何引導(dǎo)學(xué)生培育良好的心態(tài)、品質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平,進(jìn)而樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,顯得尤為必要.

二、正確把握小學(xué)德育教育與心理健康教育的關(guān)系

孟子說(shuō),“心莊則體舒”,“尊德樂(lè)義,可以囂囂矣”.對(duì)青少年學(xué)生而言,只有具備健康的心理品質(zhì),才能準(zhǔn)確理解、認(rèn)同品德教育和道德教育,使小學(xué)德育教育產(chǎn)生內(nèi)化功效.因此,心理健康教育既是學(xué)校小學(xué)德育教育的目標(biāo)構(gòu)成,也是小學(xué)德育教育工作的基礎(chǔ).我們傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育方法以灌輸和說(shuō)教為主,過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)個(gè)人的政治、思想、行為規(guī)范的要求,這種方式顯然是一廂情愿的,效果并不理想.只有轉(zhuǎn)變小學(xué)德育教育觀念,充分尊重學(xué)生在品德形成中的主體地位和內(nèi)化作用,運(yùn)用心理咨詢(xún)、角色扮演、溝通分析等心理輔導(dǎo)方法,逐漸改變學(xué)生的認(rèn)知行為,不斷了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展趨勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),才會(huì)減少思想工作的阻力,增強(qiáng)小學(xué)德育教育工作的效果.小學(xué)德育教育對(duì)心理健康教育也具有導(dǎo)向作用.小學(xué)德育教育的核心是人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育.有什么樣的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,就必然有什么樣的思想和心理.隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì),學(xué)生對(duì)主流社會(huì)價(jià)值觀的接受程度、理解程度也存在很大差異.在這種大背景下,一些學(xué)生會(huì)以心理失衡的狀態(tài)出現(xiàn),而這些問(wèn)題并不能簡(jiǎn)單歸咎于心理問(wèn)題,它往往與思想觀念、道德品質(zhì)等問(wèn)題交織在一起.要幫助他們解決心理上的障礙,提高某一方面的心理素質(zhì),就不能“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,而是要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,把他們的態(tài)度引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái).因此,小學(xué)德育教育對(duì)心理健康教育會(huì)起到推動(dòng)作用,二者相輔相成,相互促進(jìn).