導語：如何才能寫好一篇教學實習單位意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、實習方式

實習方式采用集中為主和分散為輔，集中分散相結(jié)合的方式進行，專業(yè)學生人數(shù)少，有條件集中的要盡量集中，并安排教師組織、管理和指導實習，如藝術(shù)類、體育類、涉農(nóng)類專業(yè)。一個專業(yè)能在一個城市的幾個單位聯(lián)系到實習單位的要集中實習，如計算機類專業(yè)，管理類專業(yè)，教師教育類人數(shù)不多的專業(yè)。人數(shù)多的大專業(yè)可考慮在一個縣的中小學、幼兒園實習。涉農(nóng)類專業(yè)實習可以打破時間限制，根據(jù)季節(jié)和農(nóng)作物生長規(guī)律靈活安排。各系從通知下發(fā)之日起要積極聯(lián)系實習單位，并制定切實可行的實習實施方案。分散實習的，各系必須在學生放假離校前，將《臨滄師范高等?？茖W校教育實習記錄本》印發(fā)到學生手中。集中實習選派實習指導教師的，待遇按績效方案執(zhí)行。

二、實習時間安排

教師教育類：實習時間兩個月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上課。

高職類：實習時間半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，與其它年級同時上課。

三、實習要求

（一）教師教育類專業(yè)

1、繼續(xù)實行實習前試講制度

（1）各系安排工作認真負責，富有教學實踐經(jīng)驗的指導教師對學生的備課和試講進行指導。學生備課時間：7月7日；試講時間：7月8日—10日。

（2）每位試講指導教師指導的學生控制在12—15人。指導教師要對學生備課、試講環(huán)節(jié)進行具體指導。力求通過指導，使學生的分析教材能力、組織處理教學內(nèi)容能力和設(shè)計教學、編寫教案能力有較大提高。使學生的課堂教學導入技能、講解技能、板書設(shè)計技能、提問技能、小結(jié)技能等確實得到訓練。

（3）指導教師要認真填寫《臨滄師范高等?？茖W校試講記錄表》，對每一個學生的指導要做出完整記錄，指導結(jié)束交教學系，作為教學檔案留存。教務(wù)處將適時抽查指導記錄。

（4）7月2日前，各系將具有可操作性和較強針對性的試講指導方案和試講指導教師指導的學生名單報教務(wù)處。

（5）指導教師集中試講指導按0.5學時/學生計發(fā)課時。試講結(jié)束后，各系將應(yīng)發(fā)指導教師的課時費造冊交教務(wù)處審核后報學校核發(fā)。

2、各系根據(jù)學生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校教育實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。

3、實習過程要求

（1）畢業(yè)實習包括中小學、幼兒園課堂教學實習和班級管理工作實習。

（2）實習過程中，必須先見習一段時間，在全面了解中小學相關(guān)課程課堂教學、熟悉學生基本情況的基礎(chǔ)上，在指導教師的指導下進行課堂教學和班級管理工作實習。

（3）課堂教學實習課時不得少于30課時，且每課時必須有較詳細的教案。教學系負責檢查和保留學生教案，并作為考核依據(jù)和評估材料。

（4）實習結(jié)束后填寫《臨滄師范高等?？茖W校畢業(yè)實習鑒定表》，并請實習學校指導教師和實習學校做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。

（二）高職類專業(yè)

1、各系根據(jù)學生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。

2、畢業(yè)實習必須緊密聯(lián)系專業(yè)實際和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實際，通過實習要進一步確立專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會和了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，將所學專業(yè)理論應(yīng)用于工作實踐，提高實踐技能，并在實踐中應(yīng)用、驗證、鞏固、充實所學的專業(yè)理論；加強理論與實踐的結(jié)合，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為就業(yè)競爭和適應(yīng)職業(yè)崗位群工作奠定堅實基礎(chǔ)。

3、實習過程中要尊重校內(nèi)外指導教師， 遵守實習單位規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，認真履行崗位職責，為在實習單位就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4、各系安排一名校內(nèi)教師隨班指導和管理，同時印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校實習指導記錄》，指導教師認真填寫后交教學系留存。同時聘請一至二名校外導師實地指導。

5、校內(nèi)指導教師的交通費（汽車費）由學校支付，指導費按3學時/天標準核算。校外指導教師的指導費由各系拿出方案報教務(wù)處匯總后報學校審批。

6、實習結(jié)束學生認真填寫《臨滄師范高等?？茖W校畢業(yè)實習鑒定表》，并請實習單位指導教師和實習單位做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。

7、在做實習動員時，各系同時布置畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計），要求學生在實習過程中，結(jié)合實踐選題、查找資料，做畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的基礎(chǔ)工作，完成初稿。指導教師要通過信函、電子郵件和電話等通訊手段給學生必要的指導。學生返校后再修改、完善畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）。

四、實習報告要求

（一）實習報告內(nèi)容要求

1、各專業(yè)學生必須在完成規(guī)定實習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出實習報告，實習報告是對實習工作的全面回顧、反思與總結(jié)，旨在為今后工作提供有益的借鑒，每個參加實習的同學都必須完成。實習報告內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）實習目的、實習時間、實習地點；

（2）實習內(nèi)容及具體做法；

（3）實習效果及評價；

（4）實習體會等。

2、實習報告由學生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、格式規(guī)范。文史類、外語類各專業(yè)實習報告字數(shù)不少于2500字。理工類、藝術(shù)類、體育類各專業(yè)實習報告字數(shù)不少于2000字。

（二）實習成績評定要求

1、實習成績由實習單位意見、實習指導教師意見、實習報告內(nèi)容三部分組成，教學系根據(jù)學生實習態(tài)度、情況、實習單位意見、指導教師意見、實習報告的內(nèi)容與文字表達給出系級學生實習成績。學校根據(jù)實習單位意見、指導教師意見和教學系意見最終評定學生實習成績。

2、實習成績評定標準為：優(yōu)、良、中、及格、不及格。其中優(yōu)、良比例不能超過50%。

3、每個學生都必須按規(guī)定參加實習，完成實習任務(wù)。實習成績合格者，給予教學計劃規(guī)定的學分，未參加實習或?qū)嵙暢煽儾患案裾卟挥璁厴I(yè)。

五、實習安全要求

（一）實習前各教學系要對學生進行系統(tǒng)的實習安全教育，確保學生安全實習。

（二）指導教師、班主任、輔導員要通過電話、短信、QQ、Email等多種形式聯(lián)系學生，及時掌握學生的動向和實習情況，有問題及時匯報。

（三）各系要與分散實習的學生簽訂相關(guān)協(xié)議，明確雙方責任和義務(wù)。

六、工作進程

（一）教師教育類各專業(yè)

1、2013年6月25日前，教學系制定詳細的畢業(yè)實習方案報教務(wù)處；

2、2013年6月30日前，教學系進行畢業(yè)實習動員、實習紀律教育和相關(guān)培訓等；

3、2013年7月7—10日學生備課、試講。

4、2013年9月1日—10月31日實習，11月2日返校，11月4日正式上課。

5、2013年11月10日提交實習鑒定表和實習報告；

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畢業(yè)實習是美術(shù)組2007級專業(yè)教學，教育工作的重要組成部分，是貫徹黨和國家教育方針，鞏固學生專業(yè)思想，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，獨立承擔產(chǎn)品設(shè)計，課外活動和一般藝術(shù)實踐的工作能力;培養(yǎng)學生高度的社會責任感，事業(yè)心和積極的工作態(tài)度，并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，從而深化教育教學研究和改革，努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實用型人才.

二，實習要求

1.在實習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下，通過鉆研教材，跟班學習，初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流程.

2.在原班主任的指導下，參與思想教育和管理工作，協(xié)助組織集體活動，當好見習管理人員.

3.實習老師必須自覺遵守實習工作條例和實習企業(yè)的規(guī)章制度.

4.實習生和帶隊老師一般不準請假離崗，只有在極特殊的情況下，經(jīng)過嚴格的審批手續(xù)方可離開實習崗位，實習教師請假一天由實習隊領(lǐng)導批準，一天以上的上報學校批準，帶隊老師請假一律經(jīng)學校領(lǐng)導批準.

5.對實習企業(yè)有意見或建議，一定要通過帶隊老師有組織的提出，并協(xié)調(diào)解決.

6.服從領(lǐng)導，虛心好學，友愛隊友，尊敬師長.

7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.

8.刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認真負責，克服困難，全面完成實習計劃規(guī)定的各項任務(wù).

9.不準下河，下塘洗澡，干各種違規(guī)違紀事件.

三，實習時間和實習單位

1.實習時間:2007年9月15日——2008年元月20日

2.實習單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工藝公司，方圓裝飾工程公司，鵬程平面設(shè)計制作公司.

四.具體工作安排

實習單位實習階段

a)，實習前召開實習動員大會，宣讀實習計劃，宣布實習紀律，明確實習目的要求.

b)，請實習單位領(lǐng)導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排.

c)，聽原技師示范課或跟班聽課，請管理人員介紹工作情況，制定管理人員見習計劃.

d)，請實習單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗.

e)，在指導老師指導下分析教材，設(shè)計方案與試驗.

(二)，實踐實習階段

a). 實習生在獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳細方案，于制作前兩天請指導老師審批簽字，否則不準動手制作.

b).實習兩周后召開一次實習經(jīng)驗交流會，每實習小組確立一人上一堂匯報課，按實習人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導老師的指導下，普遍進行試驗，指導老師和帶隊老師應(yīng)逐一指導，組織學生認真進行評審.

d). 同年級的實習生必須相互觀摩，觀摩后由課題組長召開評審會，認真聽取指導老師的意見.

e).每個實習生完成四個以上設(shè)計方案，上交四個標準設(shè)計方案.

(三)，管理人員實習工作

a). 實習生制定管理人員工作計劃，要指導老師審批，在原管理人員的指導下開展管理人員見習工作，要堅持向原管理人員請求匯報.

b). 按照實習單位要求，抓好員工日常管理，關(guān)心員工，熱愛員工，學會做員工深入細致的思想工作.

c). 實習結(jié)束前召開一次實習管理人員工作交流會.

(四)，總結(jié)鑒定

1，實習結(jié)束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作，征求意見.

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1.1制訂人才培養(yǎng)方案

在人才培養(yǎng)方案制訂過程中，邀請各大醫(yī)院護理專業(yè)專家和臨床帶教老師對人才培養(yǎng)方案提出意見和建議，針對意見進行修定完善。對于課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的安排從工作實際出發(fā)進行調(diào)整；加大校內(nèi)實訓課的比重，重視校內(nèi)教學內(nèi)容與校外頂崗實習實訓內(nèi)容的銜接。

1.2項目化課程改革

充分利用校內(nèi)實訓室，特別是模擬仿真實訓室，校企業(yè)合作開發(fā)面向真實工作情景的仿真項目化課程，以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學習方式的課程模式。目前護理系已有三門課程項目化進入實施階段，其余課程都在進行項目化改革中，以求最大限度的讓學校教育與臨床實踐零對接。

1.3共建完善師資隊伍

為了與頂崗實習工作更好的接軌，我院聘用在醫(yī)院工作的高級職稱護士以及經(jīng)驗豐富的退休護士做兼職護理教師到大學任教。他們有豐富的臨床實踐經(jīng)驗，承擔某種課堂授課工作并成對學生實習進行指導。兼職教師的臨床服務(wù)與教學的雙重角色，使醫(yī)院加入到對臨床實習質(zhì)量、臨床護理教學質(zhì)量的關(guān)注上來[2]。同時每年利用假期派出學校專職教師去醫(yī)院進修，了解行業(yè)的最新動態(tài)，不斷更新知識。共同打造專兼職結(jié)合的師資隊伍，提高教學質(zhì)量。

二、提高實習前培訓質(zhì)量

2.1改革實習組織形式

采用實習學生和實習單位雙向選擇，在實習學生進入實習階段之前根據(jù)各級各類醫(yī)院對實習生的規(guī)格要求，通過醫(yī)院選拔和學校推薦的方式確定臨床實習單位，學生在選擇實習單位的過程中要經(jīng)歷行業(yè)了解、求職面試等階段，鍛煉了學生的社會能力，學生對得來的實習單位也比較珍惜和滿意。

2.2強化職業(yè)素養(yǎng)

我院在頂崗實習前對護理專業(yè)實習學生進行集中崗前培訓，強調(diào)實習同學對待護理專業(yè)必須有事業(yè)心和職業(yè)信念，對待患者要有同情心和愛心[3]。同時加強護理禮儀、人際溝通、基礎(chǔ)護理技能、?？谱o理技能等培訓，特別開設(shè)了提高職業(yè)防護意識專項培訓，請臨床一線專家對臨床各科室如手術(shù)室、監(jiān)護病房、口腔科、血液科等高職業(yè)危險科室，及針對各病區(qū)護理操作特點做?？坡殬I(yè)防護教育。提高學生的職業(yè)綜合防護能力。

三、實習過程中的質(zhì)量管理

3.1校企合作保證實習的有效性

與承擔護理臨床實習的實習基地共同建立《臨床實習規(guī)范化管理規(guī)定》，以提高護理臨床實習教學質(zhì)量，建立健全臨床實習層級管理制度，同時加強臨床實習的組織管理，注重對帶教老師的選拔和培訓，實施臨床帶教的規(guī)范化管理，開展對護理臨床實習效果評價，強調(diào)出科考試環(huán)節(jié)。完善臨床實習獎懲機制，嚴把臨床實習質(zhì)量關(guān)，保證頂崗實習的有效性。

3.2實訓基地建設(shè)

樂職院護理系近年來，一直積極和四川省內(nèi)的二級甲等以上的醫(yī)院以及全國一些知名的醫(yī)院建立友好合作關(guān)系并協(xié)商簽署實習基地協(xié)議書。為了能夠吸引實習合作單位，促進頂崗實習的順利進行。樂山職業(yè)技術(shù)學院充分發(fā)揮學校多學科、師資及教研能力雄厚的優(yōu)勢，每年接受實習基地職工來學院培訓、學習，并且邀請校外實習基地的專家參與學院橫向課題的研究工作，同時聘請四川省范圍內(nèi)的實習基地的專家為我?？妥淌凇Ｒ源私⑴c實習基地更加穩(wěn)定的聯(lián)系，在頂崗實習的過程中實現(xiàn)雙贏。

3.3建立頂崗實習專職指導教師隊伍

樂職院護理專業(yè)頂崗實習在指導人員組成上主要包括校內(nèi)指導老師、校內(nèi)輔導員、校外（實習單位）指導教師；在指導形式上校內(nèi)指導老師、校內(nèi)輔導員主要通過現(xiàn)場教學指導，網(wǎng)絡(luò)、電話指導等形式進行輔導。校外指導教師主要負責在實際工作環(huán)境中對實習同學進行指導。通過三導師從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面對學生進行全方位指導。還制定了專職指導教師的選拔規(guī)范，加強雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度，建立頂崗實習專職指導教師隊伍，加強對指導教師的績效考核，考核業(yè)績與個人收入掛鉤，保障指導效果。

3.4建立頂崗實習網(wǎng)絡(luò)平臺

我院建立了頂崗實習網(wǎng)絡(luò)平臺，對頂崗實習信息進行管理，能及時與實習學生聯(lián)系溝通并進行信息通知和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的一個實習信息反饋網(wǎng)絡(luò)，通過頂崗實習網(wǎng)絡(luò)平臺建立合作實習單位檔案與數(shù)據(jù)庫，對實習單位進行分類和統(tǒng)計。實習同學可利用自己的賬戶進入系統(tǒng)并完善個人的實習數(shù)據(jù)庫個人信息，并通過系統(tǒng)提交實習周記以及向老師提問，教師可及時了解學生動向。教師通過頂崗實習平臺指導學生實習工作，對學生所寫的日志進行批閱，對學生提出的問題及時處理，并通過系統(tǒng)記錄反映出來，系統(tǒng)所反映的信息也作為考核指導老師和學生的依據(jù)。

3.5實習質(zhì)量評價系統(tǒng)

為促進學生頂崗實習規(guī)范管理、保證頂崗實習質(zhì)量，我院建立了學生頂崗實習的多元考核機制，學生頂崗實習主要的工作和學習都在實習單位，對學生的考核以校外（實習單位）指導老師為主、校內(nèi)指導教師和校內(nèi)輔導員為輔助、與學生互評相結(jié)合的多元考核機制。實習單位以實習學生輪轉(zhuǎn)的每個科室為單位，按《臨床實習規(guī)范化管理規(guī)定》由每個實習科室對學生進行考核，考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、理論知識和實踐能力，考核形式主要以日常考核、出科理論和技能考核三種?？己私Y(jié)果作為學生頂崗實習成績的主要部分；學院指導教師主要就頂崗實習手冊中相關(guān)的臨床護理病歷、實習周記、實結(jié)等內(nèi)容進行評價；學生互評側(cè)重對實習紀律、師生關(guān)系、同學互助等方面評價。將各塊考核賦予一定的權(quán)重列入總評成績，以確?？己顺煽兛陀^全面。

四、頂崗實習信息反饋系統(tǒng)

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［關(guān)鍵詞］教學改革；管理工具；抽象繼承

［中圖分類號］G67 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）6-0164-05

1 教學改革中使用管理工具的作用

進入21世紀以來,隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,各行業(yè)對所需人才也提出了不同的要求。為適應(yīng)這種新形式、新變化優(yōu)化學生就業(yè),很多職業(yè)學校都進行了不同程度的課程改革。而且其中的很多院校都將課程改革作為學校重要的教學項目加以進行,有些學校還專門設(shè)立了項目管理小組用以監(jiān)督課程改革的完成,并且用項目管理的方式進行管理。顯然,對于任何一個項目來說,項目管理工具是不可或缺的。項目管理工具可以對整個項目進行控制、監(jiān)督、預測、協(xié)調(diào)、優(yōu)化。對于教育項目來說也是如此。

實踐表明,在教學項目當中應(yīng)用項目管理工具,是行之有效的。這些工具可以幫助教師更好地完成教學改革,尤其在質(zhì)量監(jiān)控方面,能夠?qū)椖康馁|(zhì)量進行有效的審核。因此,一些管理工具無疑會對我們的教學改革產(chǎn)生積極的作用,在教學改革質(zhì)量監(jiān)控中使用這些工具是很有必要的。

2 管理工具介紹

2.1 管理工具選用方法

筆者認為評價一個課程改革項目質(zhì)量的高低,主要有兩個方面：

一是課程改革的需求方面。課程改革能否滿足校方的需求,如教學效果是否提高、課程內(nèi)容是否符合社會及學校要求等；改革是否滿足學生要求,比如授課內(nèi)容是否符合學生基礎(chǔ)能力、學生是否接受授課方式、學習環(huán)境如何等；改革是否符合用人單位需要,畢業(yè)生的工作技能、心理狀態(tài)、社會意識能否達到用人單位標準,這點在職業(yè)學校當中尤為明顯。如果課程改革的內(nèi)容不符合以上幾方面的需求,那么這個改革從一開始就充滿了風險,課程的質(zhì)量也就很難保證。

二是教學效果方面。筆者認為教學效果不能只通過對學生的考試成績進行判斷。相比考試成績,學生在用人單位的實習結(jié)果更加重要。它可以直接反映學生在實際工作中所表現(xiàn)出的能力。通過用人單位對學生實習工作的評價,課程教學效果一覽無余。職業(yè)學校的學生實習活動越豐富,課程效果也就更容易被體現(xiàn)出來。

項目管理質(zhì)量監(jiān)控工具數(shù)量繁多,而且其中的很多操作較為復雜。這無疑對參與教學改革的教師提出了不小的要求。筆者認為在實際操作過程中,可以對很多項目管理工具進行“抽象的繼承”。也就是說選擇現(xiàn)實有效的管理工具并且化繁為簡,能夠使教師在日常教學活動之外,較為便捷地使用管理工具保證教學改革的完成質(zhì)量。這些管理工具應(yīng)當是使用方便和簡單有效的。下面筆者將簡單介紹幾種監(jiān)控項目質(zhì)量的管理工具。

2.2 項目管理工具簡介

由于篇幅問題,現(xiàn)在只對管理工具進行簡要介紹。至于管理工具的具體使用方法,將在本文的第二部分作具體的介紹和講解。

(1)CVT分析。CVT指客戶需求表(Customer Voice Table)。我們可以通過一系列市場調(diào)查(如問卷或座談)了解客戶的意見,再將這些意見匯總并整理出客戶需求,最后把整理好的客戶需求匯總在一個表內(nèi)。這個表格就叫做客戶需求表。在使用這種分析方法時,我們可以對其進行一些改動：制定具體措施滿足CVT表格中客戶的需求,并在CVT表中將這些措施匯集整理為項目任務(wù)。

(2)統(tǒng)計過程控制。統(tǒng)計過程控制是一種項目質(zhì)量監(jiān)控方法。我們可以將一定階段的項目成果組成一個樣本,并觀察這個樣本的情況,檢驗其質(zhì)量高低和穩(wěn)定程度,從而監(jiān)控這一階段的項目質(zhì)量。需要注意的是我們需要制定一種能夠量化的標準來衡量樣本質(zhì)量,比如學生成績或產(chǎn)品的不合格率等。

以上是對幾種質(zhì)量檢測工具的介紹,下面將結(jié)合案例進行進一步的分析,用以說明幾種工具在教學改革質(zhì)量監(jiān)控中的具體作用。

3 管理工具在教學項目質(zhì)量監(jiān)控中的具體應(yīng)用

3.1 CVT分析

表1是一張沒有填寫內(nèi)容的簡單CVT圖表,它有助于讀者直觀理解這種分析方法。根據(jù)表1可以看出,CVT圖表分為左右兩部分,我們先來看左邊的部分。左起1~3列分別顯示客戶現(xiàn)在的狀況、客戶通過項目所要完成的任務(wù)和客戶目前遇到的一些問題。這些信息我們可以通過調(diào)查得到。通過匯總這些信息,我們就可以推斷和總結(jié)出客戶的一些需求，這正是開展項目的原因。企業(yè)需要做出一系列具體行為來實現(xiàn)改革,滿足客戶的需求。我們可以將這些行為匯總在右起2~5列中。最后,我們匯總整理右起2~5列中的各種行為將其匯集成項目的具體工作任務(wù),并且填寫在右起第1列中。到這一步為止,客戶的各種需求和企業(yè)要做的各項任務(wù)就清楚地反映在“客戶需求”和“項目任務(wù)”列中了。如果兩者之間沒有出現(xiàn)不匹配或者邏輯混亂的情況,那么項目的具體任務(wù)就可以確定下來了。

A校是一所中等職業(yè)學校,該校對銀行實訓課程進行了改革。在改革初期的調(diào)研活動中,該校對教師、學生和用人合作單位進行了CVT調(diào)研。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),座談?wù){(diào)查的效果明顯好于問卷調(diào)查。問卷調(diào)查是學校調(diào)查學生意見時常用的調(diào)查方法,這種方法時間短而且易于統(tǒng)計結(jié)果,但是它的缺點也很明顯：由于學生數(shù)量龐大,固定的問題顯得過于死板以至于學生經(jīng)常產(chǎn)生理解偏差,除量化問題外,也難于反映學生的具體感受和建議。相對于學生,學校經(jīng)常采用座談會的方式對用人單位進行調(diào)查。和問卷調(diào)查相比,座談會時間較長,而且過程難于控制。但是它的優(yōu)點也很突出：學校和用人單位在交談中都清楚地表達了各自的意見并且清楚地理解了對方的意思。以上這種調(diào)查方式所造成的結(jié)果也是簡單明了的：校方不了解學生的意見但清楚地了解了用人單位的意見。這也正是很多學生對校方授課不滿意的原因之一?；谝陨辖Y(jié)果,A校重新組織了專門針對學生的座談?wù){(diào)研,雙方由教師和隨機抽選的學生代表組成。這次的調(diào)研結(jié)果明顯好于問卷調(diào)查。整理3方意見如下:

學校方：學生的實習經(jīng)歷少；學校的銀行課程理論部分太多。

用人單位方(一些商業(yè)銀行)：學生的交流能力較弱；超過一定的工作時間之后工作效率明顯降低且出錯率明顯上升。

學生：銀行工作強度大；急于就業(yè)；希望自己的業(yè)務(wù)操作技能不斷提高。

(由于本文的主旨在于論述管理工具的使用而不是匯報改革成果,出于便于理解管理工具的需要,以上的意見只是全部意見的簡化匯總版。)

一項成功的課程改革,可以使學生提高就業(yè)技能,幫助學生找到更好的工作。同樣也可以幫助學校提高教學質(zhì)量和內(nèi)涵價值,這無疑有助于學校的進一步發(fā)展。同時用人單位也能引進了更多的高質(zhì)量畢業(yè)生,這當然有利于提高員工的整體素質(zhì)。所以筆者認為在這個課程改革項目當中,以上3方都可以作為項目的客戶,他們都可以從項目中獲得收益。鑒于此,筆者將以上3方的調(diào)查意見全部歸納入CVT表格左邊的幾列當中。整理如表2所示。

接下來可以根據(jù)CVT表格中的各點意見推導出客戶的需求,推導的邏輯關(guān)系可以用箭線表示。如：“學生實習經(jīng)歷少 希望加強實訓”即表示由“學生實習經(jīng)歷少”推導出需求“希望加強實訓”。具體內(nèi)容如表3所示。

如表3所示,有些需求是由兩個或更多意見推導的。其中左起1~3列中的內(nèi)容以及標題都是為了推導出明確的客戶需求,可以根據(jù)項目實際情況進行調(diào)整。畢竟格式為內(nèi)容服務(wù),只要推導的邏輯關(guān)系正確,其他都可以做靈活處理(為方便顯示,故對一些表格做了移動)。

接下來我們可以根據(jù)客戶需求制定一些措施,并且這些措施需要滿足客戶的全部要求。和表3相同,我們?nèi)匀挥眉€表示它們之間的關(guān)系。例如：“全新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 制作模擬銀行業(yè)務(wù)的操作軟件 希望加強實訓”表示由“制作模擬銀行業(yè)務(wù)的操作軟件”滿足“希望加強實訓”的需求,由“全新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”滿足“制作模擬銀行業(yè)務(wù)的操作軟件”的需求。具體內(nèi)容如表4所示。既然具體的改革措施已經(jīng)明確了,我們就可以將這些措施匯總,總結(jié)出項目的具體任務(wù)。具體過程如下：

根據(jù)“計算機”和“其他銀行窗口業(yè)務(wù)操作設(shè)備”,我們可以總結(jié)出任務(wù)：購買教學設(shè)備。

根據(jù)“制作模擬銀行業(yè)務(wù)的操作軟件”,可以總結(jié)出任務(wù)：開發(fā)金融模擬操作軟件。

根據(jù)“全新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”,可以總結(jié)出任務(wù)：設(shè)置教學局域網(wǎng)及相關(guān)硬件。

根據(jù)“類似銀行服務(wù)窗口的教學環(huán)境”,可以總結(jié)出任務(wù)：按照銀行營業(yè)廳樣式改造銀行課程實訓室或建立實訓室。

根據(jù)“業(yè)務(wù)操作訓練比重加大”,可以總結(jié)出任務(wù)：編寫新的教學大綱和相關(guān)教材。

根據(jù)“加強和商業(yè)銀行的交流與聯(lián)系”和“嘗試定向培養(yǎng)”,可以總結(jié)出任務(wù)：聯(lián)系相關(guān)銀行及其他金融機構(gòu)并嘗試簽訂學生就業(yè)方面的合同。

接下來我們將各項目任務(wù)記錄在CVT表中，如表5所示。

這樣一個CVT表格就完成了。我們既了解了客戶的具體需求,又制定了能夠滿足全部需求的項目任務(wù)。通過我們的直觀檢驗,沒有發(fā)現(xiàn)兩者之間存在邏輯矛盾，因此這些項目任務(wù)就可確定下來了?，F(xiàn)在能夠知道,項目的每一個任務(wù)都緊扣課程改革的目的,這在項目的具體設(shè)置上保證了項目內(nèi)容的完備,為保證項目質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

當然,只對項目的設(shè)置進行質(zhì)量控制是遠遠不夠的,我們還應(yīng)當在項目的實施過程中不斷地把握項目質(zhì)量。在這個問題上,統(tǒng)計過程控制是一種很好的項目質(zhì)量監(jiān)控方法。下面就來舉例說明。

3.2 統(tǒng)計過程控制

為了保證論述的連貫性,我們?nèi)匀挥蒙弦粋€案例進行分析。在A校銀行課程改革進行一個學期之后,我對其在某銀行實習的16名學生的實習成績進行了調(diào)查,現(xiàn)在拿出一部分樣本進行分析。這個樣本是A校某金融課程班的學生在某商業(yè)銀行(實習營業(yè)點共計5個)前臺的實習成績,實時間是6月23日―7月16日。每一個成績是該商業(yè)銀行對在該行實習的A校全體學生打出的平均成績,這個成績也作為A校學生的實習記錄并影響當年A校學生在該商業(yè)銀行的就業(yè)情況。

如前所述,我認為實習成績能夠直接反映出實訓課程的教學質(zhì)量,是檢驗課程改革質(zhì)量的重點考核目標。如果成績良好,就證明這項改革到目前為止是成功的。如果成績不理想或者其中存在一些問題,就要及時找出原因并且對教學內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整,力求改善項目質(zhì)量。接下來我們具體分析一下A校的情況。其樣本的具體信息如表6所示。

據(jù)該商業(yè)銀行人員介紹,60分以下為不合格成績,60~69分為實習合格成績,70~79分為良好成績,80分及80分以上為優(yōu)秀成績。當年所有學校的總平均成績大致為63~68分。根據(jù)計算,A校的學生平均成績?yōu)?7.6分。據(jù)上述標準,A校學生的實訓成績尚屬良好。這個結(jié)果說明A銀行課程改革質(zhì)量尚佳。根據(jù)統(tǒng)計過程控制的原理,我們不能只看平均成績的高低,還要具體觀察樣本成績的變化程度。統(tǒng)計過程控制是監(jiān)控生產(chǎn)的中央管理工具之一,其內(nèi)容較為復雜。相比工業(yè)生產(chǎn),參與課程改革項目的學生樣本數(shù)目有限且考核方式相對簡單,所以筆者認為沒有必要照搬統(tǒng)計過程控制的所有考核方法,只采用平均成績分析就可以了。這里如果使用方差及其他分析,則略顯煩瑣。

根據(jù)樣本數(shù)據(jù),現(xiàn)繪制成績顯示圖如右圖所示。

根據(jù)右圖所顯示的,第1天成績較低,但連續(xù)4天都保持增長,并且在第4天超過平均值。第5~6天有明顯下滑。之后一段時間基本穩(wěn)定,在平均值上下波動。最后5天進步較為明顯,全部超越平均值并且在最后4天連續(xù)保持實習以來的最高成績。按分值變化,可以將實習期分為3個階段：

第一階段：第1~6天,磨合階段。在這一時期成績不穩(wěn)定,開始4天分值上升表示學生在工作中上手很快,應(yīng)當是平時在課程中加強專業(yè)訓練的結(jié)果。但后2天有明顯退步,據(jù)調(diào)查是因為周末休息,另外經(jīng)過幾天的進步,學生之間彌漫著驕傲情緒,導致周末之后工作發(fā)揮不穩(wěn)定。在課程改革當中還應(yīng)當注意加強培養(yǎng)學生的良好心態(tài)。

第二階段：第7~13天,適應(yīng)階段。在這一期間內(nèi)成績相對穩(wěn)定。沒有大的進步也沒有大的退步,成績在平均值上下波動。值得注意的是這一期的周末沒有發(fā)生成績滑坡。學生已經(jīng)做到了保持心態(tài)平衡。當然其中也有教師批評監(jiān)督的效果。

第三階段：第14~18天,進步階段。這一階段進步較為穩(wěn)定,雖然沒有一直保持在70分及70分以上,但是整體已經(jīng)全面超越平均分?？偲骄质窃撋虡I(yè)銀行考核A校的標準,因此這個階段對于平均分的確定具有很重要的現(xiàn)實意義。

最后整體來看,整個成績曲線呈上升態(tài)勢。雖然課程改革中還有需要注意的幾點,但是整體來說教學成績效果是成功的(具體項目的管理效率及其他方面不在本文論述之列,故不予分析)。

4 結(jié) 論

根據(jù)以上各點所述,在職業(yè)教育的課程改革中,使用一些管理工具用以監(jiān)控改革質(zhì)量,是有明顯的積極作用的。管理工具的使用效果并不由工具本身的理論所決定,而是由現(xiàn)實的實踐檢驗結(jié)果決定的。在工作中運用何種管理工具以及如何運用,都要考察實際運用效果。因此對于A校的案例來說,CVT分析和統(tǒng)計過程控制兩種工具是通過實踐檢測的,具有積極效果的管理工具。但其是否適應(yīng)某一具體的工作單位,還要視具體情況而定。

在使用管理工具的同時,還要注意對其進行改造,要使它們適應(yīng)我們的工作需要。例如統(tǒng)計過程控制,其在監(jiān)督工業(yè)產(chǎn)品時,如果將其輕易簡化,有可能扭曲檢測結(jié)果并且使工業(yè)生產(chǎn)遭受嚴重的打擊。但是如果不加改動地將其運用于成績統(tǒng)計,除了加大工作量浪費精力和時間之外,我們實在看不出它還能產(chǎn)生什么別的效果。

篇5

公司實踐單位鑒定意見1、***同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)(中國)有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學習業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領(lǐng)導和同事們的一致好評。

2、xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配，尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。

3、XX同學暑假期間在我單位實xx職位，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領(lǐng)會并貫徹實施XXX(你實習職位的領(lǐng)導)部署的任務(wù)。雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學，能將其所學知識運用到實務(wù)操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強的整改建議。對于一名實習的在校大學生，我們認為他還是很不錯的。以此鑒定。”

4、該同志通過實踐教學，點燃學生智慧的火花，提高學生體育的基本功。

5、***同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

6、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

7、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

8、貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習。在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。

9、該同學在我單位實習期間，遵守單位規(guī)章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業(yè)知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

10、該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。成為學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生，并吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。

公司實踐單位鑒定建議1、**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學實習工作，相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。

2、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基矗。

3、***同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

4、某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!

5、該同志遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共-產(chǎn)-黨員的標準嚴格要求自己。

6、**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與老員工交流工作情況，與同事討論相關(guān)的會計問題。認真聽取老會計的意見，并虛心學習，認真做好自己的出納工作，擔負起了自己的任務(wù)。該生有較高的素質(zhì)、強烈的責任心、真誠的愛，給我們留下了深刻的印象!

7、該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設(shè)備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

8、該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風采，圓滿完成了本次實習。

9、關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

10、實習期為一個月。×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的問題，實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

公司實踐單位鑒定意見評語1、勤奮好學，遵守廠規(guī)廠紀，帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業(yè)，責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

2、實習期間勤奮認真，有很強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應(yīng)用程序編寫當中，并能夠結(jié)合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!

3、該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)、課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

4、實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

5、該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

6、該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。

7、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

8、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

篇6

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；實習基地

高職學生的就業(yè)制度及形勢變革，已毋庸置疑地給高職院校提出更高要求，不僅要有深厚的理論功底，還要有較強的實踐和創(chuàng)新能力。高職院校急需加強指導實效，從新生入學開始，開展相關(guān)就業(yè)指導，幫助學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，了解現(xiàn)今市場對人才結(jié)構(gòu)的需求，從而具備學習動力，明確學習方向。然而，近年來，大部分高職院校的實習指導部門形同虛設(shè)。②

一、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

解決高職學生就業(yè)能力的不足，必須從高職院校抓起。簡單指望政府資金、政策“救濟”，無法從“源頭”解決高職學生實習制度的不完善問題，高職院校改進實習基地刻不容緩。

高職院校一貫采用傳統(tǒng)的“專業(yè)教育”，重視培養(yǎng)學生掌握某一特定學科領(lǐng)域的專業(yè)理論知識，探索某一領(lǐng)域的方法，被人們戲稱為“專業(yè)的填鴨式教育”，高職院校需要調(diào)整固有的培養(yǎng)方式和計劃，從根本上將就業(yè)因素引入傳統(tǒng)學位制教育，借鑒職業(yè)教育的就業(yè)優(yōu)勢，將專業(yè)知識的積累轉(zhuǎn)向成熟技術(shù)的應(yīng)用、轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)實踐教學活動。

二、改革和完善實踐教學體系

2.1注重通識教育和學科交叉相結(jié)合

這種實踐教學，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑，其質(zhì)量的優(yōu)劣，一定程度上反映了人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。美國將其定義為“主修和輔修專業(yè)教育之外，服務(wù)于學生智能、情感和社會化等方面的教育，包括人文、社會科學、數(shù)學和自然科學、信息技術(shù)應(yīng)用、外語、多元文化等的教育”③，各高校重視文理學科的交叉滲透，因為當今世界需要掌握多學科的運用技術(shù)。

2.2注重實踐教學體系設(shè)計

高等學校應(yīng)著眼于國家和人的全面發(fā)展需要，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重提高高職學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。④改善教學計劃，完善實踐教學的系統(tǒng)設(shè)計，在課堂上采用分組研討方法，解決實際問題。培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)精神，使學生主動將知識和社會接軌，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決問題。適當降低應(yīng)試考試比重，增加社團、單位實踐測試比重，要求學生撰寫報告，鼓勵新觀點和創(chuàng)新思想，引導自發(fā)科研，構(gòu)建綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境。

2.3加強教師隊伍實踐教學培養(yǎng)及考核，大力培養(yǎng)“雙師型”人才

教師是學生實習的引路人。課堂是高校培養(yǎng)人才的主要陣地，所以高職院校應(yīng)加強教師實踐教學能力的培養(yǎng)和考核。只有教師具有較強實踐教學能力，才有可能培養(yǎng)出掌握復合知識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。對教師的實踐教育教學實行目標考核，采取更為科學化、細化的標準，對優(yōu)秀教師加大獎懲力度。⑤同時，定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展前沿。

三、轉(zhuǎn)變實習方式和內(nèi)容

進一步改革畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。比如，工程學科要重視畢業(yè)實習的生產(chǎn)性訓練，突出工程實踐能力，開展金工實習、認識實習和生產(chǎn)實習等，轉(zhuǎn)變以往“勤雜”式的實習方式，利用專業(yè)崗位培養(yǎng)，鍛煉高職學生的就業(yè)實踐能力，真正提高學生的動手能力。利用高職學生工程訓練中心的實訓作用和企業(yè)的實際操作經(jīng)驗，使用各種工具，進行手工制作，操作普通的切削加工設(shè)備等，有效地提高高職學生工程實踐應(yīng)用能力。

四、科學的實習考核評價機制

高職學生實習的質(zhì)量，是評價高職學生實習基地運行效率的重要標準。高校和企業(yè)雙方必須對實習過程和實習結(jié)果進行科學、嚴格的考核。實地調(diào)研，了解實習生的表現(xiàn)，籌集、總結(jié)和評比第一手資料。團隊推薦，分配表彰名額到各個實習小組，由小組投票，推薦本小組候選人。從進入實習基地的具體崗位開始，企業(yè)全面記錄每位學生崗前培訓、崗前考核，技能操作演練、崗上培訓、實習崗位更換，職務(wù)提升等，設(shè)計若干較為關(guān)鍵的行為指標制定考核表，考核合格的學生可獲得學分。根據(jù)鑒定結(jié)果，綜合評比、量化打分，聯(lián)評出考核等級結(jié)果，由企業(yè)和高校審核確定，企業(yè)在高校實習鑒定上如實簡述學生的頂崗實習工作表現(xiàn)、業(yè)績和出勤等情況，蓋上公章，作為高職學生實習工作經(jīng)歷的有效憑證。

五、廣泛聯(lián)合民營等中小企業(yè)的參與

與國有企事業(yè)單位相比，民營企業(yè)有著明顯的數(shù)量優(yōu)勢。據(jù)《民營企業(yè)接收高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)研報告》顯示：民營企業(yè)接收高職畢業(yè)生的人數(shù)逐步增加，專業(yè)越來越廣、越來越細，更為可喜的是，民營企業(yè)也越來越重視高職畢業(yè)生作用的發(fā)揮。

如何從實習順利過渡到正式就業(yè)，正是建設(shè)高職學生實習基地要實現(xiàn)的終極目標。隨著國家對中小企業(yè)政策、稅收及財政的扶持力度的加大，中小民營企業(yè)的生存及發(fā)展空間越來越大，對人才的巨大需求被激活，其巨大的就業(yè)崗位和容納平臺在解決高職學生實習問題上發(fā)揮的基地作用也將越來越大。

譬如，麥可思中國就業(yè)報告調(diào)查顯示：民營企業(yè)或個體，仍是大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，無論何種類型院校的大學畢業(yè)生，就業(yè)的雇主規(guī)模300人以下（包括50人以下、51-300人）所占比例最高：

六、發(fā)揮實習基地聯(lián)動機制

高職學生實習基地聯(lián)動機制，是指高校、政府、企業(yè)以共同利益和制度約束為基礎(chǔ)，以提升高職學生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)高職學生人才供需平衡為導向，共同承擔責任，加強優(yōu)勢整合，實現(xiàn)高職學生實習基地互惠共享、互利共贏的一種合作過程和方式，如高職院校實習基地強勢學科之間實現(xiàn)共享等，重構(gòu)共同利益，實現(xiàn)高校、政府、企業(yè)三體合一，發(fā)揮高職學生實習基地的聯(lián)動機制。（作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

基金項目：本文系陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院級教研課題《校企共建高職學生實習基地的改進研究》（JY11-43）的成果。

參考文獻：

[1]劉迎春，熊志卿.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J].中國大學教學；

[2]周其鳳.巫待建立長效的高職學生實習制度[J].中國高等教育；

[3]宋曉宗.美國高職學生就業(yè)理論與實踐研究[D].東北師范大學；

[4]《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見（征求意見稿）》（教高司函〔2004〕259號）；

[5]成建平，戚丹，通過完善實踐教學提升高職學生創(chuàng)新能力[J].中國電力教育；

[6]麥可思-中國大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查[N].

注解

①劉迎春，熊志卿.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J].中國大學教學，2004（10）：51

②周其鳳.巫待建立長效的高職學生實習制度[J].中國高等教育，2008（12）：26-27

③宋曉宗.美國高職學生就業(yè)理論與實踐研究[D].東北師范大學，2010，5：34

④《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見（征求意見稿）》（教高司函〔2004〕259號）

篇7

1.1充分利用省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學資源，開辟臨床醫(yī)學專業(yè)新實習基地實習基地是大學生社會實踐的載體，側(cè)重于對學生專業(yè)知識的深化和對職業(yè)技能的培養(yǎng)以及職業(yè)經(jīng)驗的積累，滿足其日益強烈的參與社會實踐和提升專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的要求。實習基地為大學生提供了與社會交流的平臺，為用人單位提供了與高校交流的平臺，完善了學科建設(shè)與課程設(shè)置，提高了就業(yè)率。針對我校實習基地現(xiàn)狀，我們在發(fā)展原有實習基地的同時，充分利用全省甚至全國優(yōu)質(zhì)教學資源創(chuàng)建新實習基地，以滿足學生對實習基地數(shù)量和質(zhì)量的要求。特別是針對臨床醫(yī)學專業(yè)?？粕蜆I(yè)特點，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)醫(yī)院，拓寬就業(yè)途徑。

1.2探索實習基地管理模式（1）依托教務(wù)處實習實訓管理科設(shè)立的臨床專業(yè)就業(yè)實習教學基地管理中心，由專人負責新基地開發(fā)與建設(shè)工作。（2）在管理形式上，實行學校教務(wù)處、系部、臨床教學基地三級管理模式，創(chuàng)建一套科學的管理辦法。（3）學校專職輔導員與實習基地兼職輔導員相結(jié)合，將臨床醫(yī)學專業(yè)學生實習與就業(yè)聯(lián)系起來，促使部分學生在實習基地找到工作，提高就業(yè)率。（4）采取“走出去、請進來”方法，校內(nèi)教師和實習基地帶教教師崗位互換，掛職鍛煉，舉辦臨床實習基地骨干教師培訓班，提高教師專業(yè)理論水平及實習帶教能力，密切校院聯(lián)系；鼓勵實習基地帶教教師參加各種競賽，充分調(diào)帶教教師積極性；定期召開座談會、交流會，為帶教教師提供交流平臺，提高臨床帶教和管理水平。

1.3加強臨床教學質(zhì)量監(jiān)控，提升畢業(yè)生就業(yè)率實踐能力是醫(yī)學生的重要素質(zhì)，一個只有理論知識而無工作技能的人，是不受社會歡迎的，醫(yī)學生實踐能力培養(yǎng)是提高其就業(yè)能力的關(guān)鍵。引導學生將理論與實踐相結(jié)合、發(fā)揮主觀能動性、培養(yǎng)臨床思維能力和創(chuàng)新意識、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、增加臨床實踐操作機會等是醫(yī)學生實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。為增加醫(yī)學生操作機會，我校逐步加大臨床教學經(jīng)費投入，撥出?？钛b備多媒體教室、購置教具等，在實習基地籌建臨床技能培訓中心，為臨床教學提供先進的條件。開展醫(yī)學生臨床能力考核，創(chuàng)建科學、客觀、完善的臨床教學質(zhì)量評價體系。成立臨床教學督導組，不定期到實習醫(yī)院檢查臨床教學情況，向有關(guān)部門及時反饋督導意見，對存在的問題進行整改，保證臨床教學活動順利開展。利用教學醫(yī)院先進的條件，在醫(yī)學生中開展多形式、高水平的技能培訓和競賽，增加其臨床適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

2臨床醫(yī)學專業(yè)“教學—實習—就業(yè)”新型合作模式的實施

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生單位科教意識明顯增強“，科教興醫(yī)、科教興院”成為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。樹立“以醫(yī)療為中心、教學為基礎(chǔ)、科研為先導”的指導思想，加強教學醫(yī)院建設(shè)管理，把臨床教學作為規(guī)范醫(yī)療行為、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、促進醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)、提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)的有效途徑，促進醫(yī)院又好又快發(fā)展?！敖虒W—實習—就業(yè)”一體化模式將教學、實習和就業(yè)有機融合，在日常教學中注重學生動手能力培養(yǎng)。以就業(yè)為目標，使實習真正成為學生的“模擬就業(yè)”，讓學生通過實習迅速適應(yīng)職場和社會，順利從學生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工。這一模式的實施，對于提高畢業(yè)生就業(yè)能力、促進高校人才培養(yǎng)與市場接軌、縮短用人單位與畢業(yè)生的選擇時間、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會都具有十分重要的意義。“豫健”醫(yī)藥衛(wèi)生高等職業(yè)教育集團各理事單位除擔任臨床教學任務(wù)外，還根據(jù)醫(yī)院發(fā)展需要為能力較強的實習生預留崗位，使其畢業(yè)后直接進入崗位工作，既縮短了培養(yǎng)時間，也提高了就業(yè)率。

篇8

在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結(jié)同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務(wù),受到了學校領(lǐng)導和家長的一致好評.

該生在我校實習期間,工作認真、積極,教育教學態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學生的需要,亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……,努力求得學生最大利益.能夠與廣大學生融合在一起,在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育.批改作業(yè)認真,評語多樣、豐富而懇切.優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通,討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識,

成為學生熱愛的教師,該生熱情、積極.對事物保持高度的好奇與興趣,虛心向老教師求教并勇于建言.能夠調(diào)整自己,力求成長、盡善.積極爭取機會,發(fā)揮所長,磨練帶領(lǐng)技巧.學校指導教師實習熟悉學生背景、性情.心思細膩,眼光獨到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題.常利用下課、午餐時間和學生談話,給予引導.特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子,給予肯定、鼓勵,積極引導其向善,做俠義之約,深得學生喜愛.樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生,并吸收管理及輔導經(jīng)驗.批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心.和學生、指導老師有良好互動.善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點.

***同學在本校實習班主任期間,能堅持每天全程跟班,主動與班主任交流班級情況,與同學談心,進行個別指導.認真聽取老師的意見,并虛心學習,積極主動參與班級管理與活動,做學生的知心朋友和“大哥哥”.在此期間,獨立主持了一次班會,組織了一次課外活動,參與組織了校運會的籌備、組織和管理.通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導,受到學生的好評、歡迎!

該生有較高的素質(zhì)、強烈的責任心、真誠的愛心,給我們留下了深刻的印象!

教師實習鑒定評語范文

**同學在實習期間,非常出色的完成了教育實習方面的工作.具體表現(xiàn)有以下幾點:首先,思想上對教學實習工作非常重視,意識到位.從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去,順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換.其次,虛心好學,肯于鉆研,對于指導老師的意見虛心接受,聽課積極認真.更加難得的是**同學樂于深入到學生當中,與學生交朋友,以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗,幫助學生解決學習當中遇到的難題,真正做到了學生的良師益友.另外,**同學認真學習教材、教法,備課當中不墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新,大膽嘗試探究實驗的教學模式,并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng).總而言之,經(jīng)過這次教學實習工作,相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì),使得我們完全可以期待

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篇9

關(guān)鍵詞：頂崗實習 網(wǎng)絡(luò)教學平臺

高等職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。要求學生在掌握理論知識的同時必須具備實踐技能，僅僅憑顯性知識的課堂教學很難使學生掌握實踐技能，而這個過程可以通過頂崗實習來實現(xiàn)。頂崗實習是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過頂崗實習，學生能夠盡快將所學專業(yè)知識、崗位技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、與工作崗位零距離對接。頂崗實習對培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)具有非常重要的意義。

同時頂崗實習這門課程又不同于一般的課程，有其自身的特點。頂崗實習的教學活動的實施場地不在學校，學校的教學管理者與被管理者學生處于不同的時間和空間上，使得這項教學工作的管理變得非常復雜，而且效率不高。如何加強頂崗實習的組織與管理，確保頂崗實習各項任務(wù)按質(zhì)按量的完成，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。有不少高職教育工作者積極開展了有關(guān)頂崗實習實踐教學管理的研究，但研究成果主要還是局限在制度管理的大框架內(nèi)。

一、頂崗實習存在問題

目前，國內(nèi)的高職院校對頂崗實習實踐教學的管理主要是制度管理模式。全國每所高職院校都制定了相當完善的頂崗實習管理制度，形成了具有規(guī)范化、系統(tǒng)化的整體性頂崗實習規(guī)章制度，包括學生頂崗實習指導書、教師實踐教學指導工作規(guī)范、安全管理制度等。這種管理模式在制度上是完善的，但是在具體的管理過程中還存在不少問題，根據(jù)調(diào)研，存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）管理工作難度大

學生實習地點分散，學生之間和教師之間信息傳遞困難，同時學生的日常生活都在實習單位，管理主要由實習單位負責，學?；旧咸幱谶b控管理狀態(tài)，這樣，往往會出現(xiàn)學校與實習單位脫節(jié)現(xiàn)象。例如頂崗實習工作單位變更申請，學生往往是先斬后奏，給管理帶來很多麻煩。再如實習過程中，需要傳遞學生的信息和文檔，由于受學生獲取相關(guān)信息和文檔渠道的限制，傳遞非常麻煩。尤其是部分學生責任心不強，教師需要花費很大的時間和精力才能完成相關(guān)工作，同時學生容易養(yǎng)成懶惰、依賴的職業(yè)工作習慣。為了解決這些問題，我們開發(fā)了專門的頂崗實習網(wǎng)絡(luò)管理平臺

（二）重視程度不夠高

目前，許多教師在教學觀念上還是傾向于將課堂傳授知識作為首要甚至是唯一的教學任務(wù)，而認為頂崗實習就是學生找到了工作，不需要什么實習指導。教師對學生的實習企業(yè)、實習情況及實習效果不聞不問，很少到頂崗實習企業(yè)進行現(xiàn)場指導。

（三）考核標準不合理

許多高職院校頂崗實習考核評價內(nèi)容分為實習紀律、實習內(nèi)容、實習報告等幾個方面。程序是首先學生自我評價，然后學校指導教師參考企業(yè)指導人員的意見綜合打分。這種考核方式看似合理，考慮到了學生、學校、企業(yè)三方，但實際上學校指導教師與企業(yè)指導人員溝通很少甚至不溝通，導致考核方式流于形式，并不能真正體現(xiàn)學生的頂崗實習情況。

二、頂崗實習網(wǎng)絡(luò)管理平臺功能

為了解決上述問題，我們嘗試利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)了專門的頂崗實習網(wǎng)絡(luò)教學平臺。山東絲綢紡織職業(yè)學院17個專業(yè)均建立了頂崗實習網(wǎng)絡(luò)課程，具體功能如下：

（一）總體功能

學生可以通過頂崗實習網(wǎng)絡(luò)課程平臺查看消息、新聞，提交月結(jié)，提交更換實習單位申請等資料；可以給教師、同學發(fā)信息、在線交流等；指導教師可以查看信息、新聞，監(jiān)控學生實習情況，批閱月結(jié)，發(fā)送或者回復學生信息、申請；網(wǎng)絡(luò)課程管理者可以信息、新聞、管理本班學生的實習、就業(yè)資料，監(jiān)控學生實習情況。

（二）模塊功能

1、頂崗實習工作計劃提交平臺

要求學生在到達頂崗實習單位后，要在企業(yè)指導教師的幫助下，按照本專業(yè)實習指導書要求，在一周內(nèi)完成頂崗實習工作計劃，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交給學校指導教師。工作計劃至少包括各階段實習崗位、實習內(nèi)容，實習結(jié)束后應(yīng)該形成的工作效果。教師在一周內(nèi)必須與學生溝通交流，完善工作計劃，形成切實可行工作計劃，作為學生實習結(jié)束后考核的依據(jù)。

2、月結(jié)提交平臺

學生實習過程的管理與記錄，要求學生每一個月上交一份月結(jié)，月結(jié)至少包括學生的實習地點、單位與崗位，實習內(nèi)容，工作經(jīng)驗總結(jié)，是否達到實習計劃預期目標，下一月的工作計劃。

3、實習單位更換申請平臺

學生調(diào)換實習單位的審批程序，學生在向?qū)嵙晢挝惶峤晦o職申請前，需先向?qū)W校指導教師提出申請，經(jīng)指導教師同意后，方可向?qū)嵙晢挝惶岢鲛o職申請。嚴禁“先斬后奏”，對于不履行手續(xù)的學生予以通報處理，通過網(wǎng)絡(luò)課程使每一個學生明白制度的嚴肅性。

4、教師與學生交流平臺

包括及時通知、公告、自由意見的論壇和方便學生與教師信息交流的平臺。要求教師在一個工作日內(nèi)必須回復學生提出的問題。

5、頂崗實習考核平臺

方便校外指導教師查看學生實結(jié)報告，保證報告的真實客觀性，杜絕學生抄襲，真正參與到學生考核當中，給出客觀公正的評價，避免傳統(tǒng)考核方式中校內(nèi)外指導教師評價考核互相脫節(jié)的弊端。

三、頂崗實習工作取得初步成效

（一）管理方便有效

通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺教師與學生交流方便及時，能夠隨時掌握學生工作狀況，幫助解決工作中的各種問題。同時可以準確掌握學生頂崗實習工作單位，杜絕私自更換實習單位的情況。

（二）總結(jié)報告客觀真實

學生將實習崗位的工作內(nèi)容、崗位職責、工作流程、經(jīng)驗體會等整理成一份技術(shù)總結(jié)報告?？偨Y(jié)報告必須與實習月結(jié)的內(nèi)容相一致，使得學生必須認真總結(jié)實習期間的工作崗位、體會，從而避免傳統(tǒng)頂崗實習考核中月結(jié)與總結(jié)報告同時上交，造假抄襲嚴重的現(xiàn)象。

（三）生產(chǎn)實踐密切結(jié)合

學校教師通過批閱月結(jié)以及實習報告能了解企業(yè)生產(chǎn)一線的新理念、新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，積累實踐教學素材。

雖然我們開發(fā)了頂崗實習網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點。因此我們還要積極配合實習單位工作，加強與實習單位指導教師的聯(lián)系，了解學生在實習單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時，教師要到學生實習單位進行頂崗實習巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺中不足的地方。

參考文獻：

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篇10

職業(yè)教育比較明顯的特色主要體現(xiàn)在地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場導向性等三個方面。地方性與行業(yè)性體現(xiàn)在發(fā)展職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點上，實質(zhì)是發(fā)展的目的上，體現(xiàn)在辦學的責任主體性和地方行業(yè)的差異性上。技術(shù)技能性特色，就是職業(yè)教育要突出對人才的技術(shù)和技能的培養(yǎng)，這是由職業(yè)教育的培養(yǎng)目標所決定的。職業(yè)教育的市場導向性，主要體現(xiàn)在勞動力市場對畢業(yè)生充分就業(yè)的決定性，勞動力市場自身的不確定性上。

目前我國勞動力市場對于有一定水平的高素質(zhì)技能型人才的需求在不斷擴大，這也是目前高等職業(yè)教育發(fā)展的契機。然而如何培養(yǎng)出能滿足市場需要的高技能人才，是目前擺在我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域的一個現(xiàn)實問題。

國家對于高等職業(yè)教育重視程度越來越高，《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出：“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。”《中國教育改革和發(fā)展綱要》也提出：“職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱?！彼摹芭囵B(yǎng)目標應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”。 教高〔2006〕16號提出在貫徹黨的十六屆六中全會精神、努力構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，為進一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，以科學發(fā)展觀為指導，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展，就全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量提出了一些寶貴意見。為了貫徹落實總書記的重要講話精神，推動教育規(guī)劃綱要的貫徹落實，教育部決定研究制定《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，這個《意見》就是要把總書記的講話精神和教育規(guī)劃綱要進一步轉(zhuǎn)化為具體的政策和舉措，圍繞著高等教育承擔的歷史責任和使命，提出了全面提高高等教育質(zhì)量的30條具體措施。從以上內(nèi)容分析我國現(xiàn)在職業(yè)教育具有市場需要的急迫性的特點，同時國家也非常重視，關(guān)于如何做好職業(yè)教育的工作，國家也提出了寶貴意見。

我國高等職業(yè)教育的辦學模式一般為三年，如何利用這三年時間培養(yǎng)合格的人才，各個高等職業(yè)教育院校采用的教學模式基本相同，都是采用“2+1”或者“2.5+0.5”，即兩年在讀一年頂崗實習或兩年半在讀半年頂崗實習。這種教育模式的目的是在校期間加強理論學習和課間實習，頂崗實習期間進行綜合的實習，從而達到培養(yǎng)學生技能水平的目的。這種教育模式是好的，關(guān)鍵問題是如何做好頂崗實習工作，頂崗實習需要學生直接參與到生產(chǎn)實踐，根據(jù)學習的需要進行工作崗位的安排。這就需要根據(jù)學生的學習需要選擇頂崗實習的崗位，然而現(xiàn)實當中，往往不能按學生學習的計劃選擇崗位。這樣在高等職業(yè)教育當中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，其實是我們教育當中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。如何彌補，各個高等職業(yè)學校都在想不同的辦法。這里提出一些確實可行的方法，希望對職業(yè)教育的發(fā)展有所幫助。

職業(yè)教育的重點是理論學習和技能訓練相結(jié)合，學生的技能訓練分三種形式：①在校期間的課間實習。這部分主要是課堂實踐，上完課了就上課內(nèi)容進行實踐，一般時間短，但針對性很強，對于學生了解新學習的理論知識很有幫助。在教學中技術(shù)方法比較成熟。②在校期間的綜合實習。在校綜合實習是針對于某一門課程或某個專業(yè)的某個專業(yè)技能進行的有針對性的訓練，模擬實際生產(chǎn)內(nèi)容，一般實習時間為幾周時間，對于學生了解行業(yè)生產(chǎn)很有幫助，能使得學生的生產(chǎn)技能有很大提高。③頂崗實習。這個是整個實踐教學中最關(guān)鍵的部分，通過真正的生產(chǎn)實踐，使得學生充分的掌握實踐技能。

通過這三方面的實踐技能訓練，理論上能使得學生很好的掌握實踐技能，然而剛才提到過在最貼近生產(chǎn)的頂崗實習過程中，學生的實習內(nèi)容不是由需要而定，而是由單位的工作內(nèi)容而定，這樣就不能很好的滿足實習的目的。如何彌補這些缺陷，這里提出第四種技能訓練的方法：

單位和學校聯(lián)合建設(shè)以生產(chǎn)和教學為一體的實驗室或者實訓場地。這種方法有不少學校有所實踐，但很多都是拘于形式，真正把這種方法的特點發(fā)揮出來的寥寥無幾，關(guān)鍵在于學校和單位都沒有把這種方法的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得用人單位和學校、學生都滿足自己的需要。這里就這種實習模式的特點做以闡述。首先，以用人單位為核心，建立實習實訓實驗室，把用人單位正在使用的軟硬件設(shè)施引進到實驗室，用人單位派遣技術(shù)員對學生定期進行培訓，比如假期或者周末，培訓內(nèi)容可以視單位的需求而定，因為是在假期或者周末進行培訓，不影響學校日常教學工作。培訓的對象主要為學生，可以以自愿、單位選拔為條件。這樣，對于用人單位、學校和學生都有很大的幫助：

首先，對于學校而言，學校負責提供實習場地，用人單位培訓學生，可以完成一部分實踐教學內(nèi)容，這些實踐教學內(nèi)容更接近于生產(chǎn)，接近于社會，是一些學生工作以后馬上能接觸的東西，而且實踐內(nèi)容是跟隨社會需求不斷變化的，真正做到了市場導向性，這些是我們現(xiàn)在很多職業(yè)學校所不具備的教育條件。同時可以給學校節(jié)約一部分辦學成本。

對于學生而言，可以學習更多學校里學習不到的生產(chǎn)技能，從而明確自己的學習目標，提高學生的學習動力，也使得學生在實踐的過程中了解到理論學習的重要性，指導學生的理論學習。這個過程也是學生以后的一個就業(yè)渠道，通過培訓使得學生不但了解了生產(chǎn)實習的過程，加強了技能水平，而且可以使學生了解用人單位的情況，為以后就業(yè)提供一個參考依據(jù)。

這樣的培養(yǎng)模式要求用人單位提供指導培訓的人員和實習用的一些設(shè)備，看上去條件比較高，然后在這后面也有很多的利益空間。第一，用人單位可以使用學校的場地進行自己的人員培訓；第二，用人單位可以對學生從入校就開始培訓，培訓的過程中進行考核，最終可以有條件性的進行人才培養(yǎng)，選拔適合自己的優(yōu)秀人才；第三，通過學校這個免費的場地和免費的人力，可以承擔部分單位的工作，這部分工作可以由培訓過程中比較優(yōu)秀的學生來完成，即方便了單位提高了效益，同時達到了培養(yǎng)學生的目標；第四，可以提高用人單位在學生當中的知名度，使得大多學生了解到自己單位使用設(shè)備的情況等。

我們國家對于企業(yè)接受學生實習，沒有從法律角度做出一些規(guī)定和約束，所以對于現(xiàn)在的企業(yè)來說，都不愿意接受學生進行實習。因為這一方面的培訓成本太高，所以很多學校也沒有條件去很好的完成這項實習工作。剛才介紹的這種實踐教學校企合作的模式，從教學成本和教育效果來說都比較適合我國現(xiàn)在職業(yè)教育的現(xiàn)狀。

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和西安鑫雅圖測繪有限公司目前正在嘗試這一種合作模式。公司負責在學校投資實踐教學的設(shè)備和培訓人員，實驗室的所有環(huán)境完全模擬實際單位情況，學校負責提供實驗室和其他培訓場所，利用假期和周末，對于學生進行培訓。培訓學生包括所有在校的相關(guān)專業(yè)學生，首先學生采取自愿報名的方式，對于愿意培訓的學生無償進行培訓，通過考核選取里面比較優(yōu)秀的學生再進行深入培訓，直至這些學生到達一定的技能水平，到這個階段，單位就可以通過假期或者課余時間委托學校和學生承擔一定的生產(chǎn)項目，從而鍛煉了教師，也提高了學生的技能水平，同時學生還可以獲得一定的報酬。最主要的目的是通過這樣的方式，提高了學生技能訓練的積極性和水平，使得學生更好的完成學習目標。