導語：如何才能寫好一篇金融學行業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中圖分類號：F275

文獻標志碼：A

文章編號：1000-8772(2015)22-0048-04

一、引言

中小企業(yè)在我國的經(jīng)濟體系中占有及其重要的地位，極大地促進了國民經(jīng)濟的快速增長，為我國市場經(jīng)濟體制的完善發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，我國的市場經(jīng)濟體制還不完善，影響中小企業(yè)發(fā)展的制約因素仍然存在，在眾多的影響因素中融資難問題尤其突出。為了解決中小企業(yè)融資難的突出問題，相關(guān)政府部門陸續(xù)出臺了一些指導性文件，如《關(guān)于鼓勵和促進中小企業(yè)發(fā)展的若干政策意見》、《關(guān)于進一步加強對有市場、有效益、有信用中小企業(yè)信貸支持的指導意見》、《中小企業(yè)促進法》、《關(guān)于建立中小企業(yè)信用擔保體系試點的指導意見》、《關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》、《銀行間證券市場非金融企業(yè)債務中小企業(yè)融資工具管理辦法》、《國務院關(guān)于鼓勵與引導民間投資健康發(fā)展的若干意見》等，這些文件中的規(guī)章制度對改善我國中小企業(yè)的融資環(huán)境，拓寬中小企業(yè)的融資渠道，起到了非常重要的作用。但是，制約中小企業(yè)發(fā)展的、最本質(zhì)的融資難問題，仍然沒有因為外部融資環(huán)境的改善而改善。市場外部融資環(huán)境的改善只是解決中小企業(yè)融資難的一個因素，本人認為中小企業(yè)融資難問題的原因之一，是中小企業(yè)的經(jīng)營管理者在其決策過程中受到認知偏差的影響，所表現(xiàn)出的非理性決策。

二、決策過程中的非理性因素對融資的影響

（一）管理者的過度自信對融資決策的影響過度自信是典型而普遍存在的一種心理偏差，在投資決策過程中發(fā)揮重要的作用。過度自信也是一種認知偏差，指的是人們在投資決策過程中經(jīng)常過于相信自己的判斷，認為自己是最精明的，從而高估了自己成功的概率，把成功或收益全部歸功于自己的能力，而低估一些客觀因素，如運氣和機遇等偶然性因素在其中的作用。因為這種認知偏差的存在，中小企業(yè)的管理者在決策過程中會過分的相信自己的主觀判斷，從而會忽略對結(jié)果可能產(chǎn)生影響的客觀因素。此類型的決策者，在面對經(jīng)營管理中的決策時，往往過分相信自己，認為自己能夠且足夠掌控企業(yè)的發(fā)展，并能夠有效控制現(xiàn)在和未來企業(yè)有可能面臨的各種風險，低估了客觀存在的風險。

中小企業(yè)的管理者在面對企業(yè)發(fā)展過程中的決策時候往往表現(xiàn)出過度自信。在一個相對較長的周期內(nèi)，中小企業(yè)的實際增長率一般不會高于其可持續(xù)增長率，企業(yè)的自然增長率受企業(yè)的財務狀況與經(jīng)營狀況的影響，用一個公式表達如下：

現(xiàn)階段我國的中小企業(yè)大多數(shù)為勞動密集型，銷售凈利潤率與總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率比較低，可持續(xù)增長率也在一個相對比較低的水平上。近幾年來，國家政策已經(jīng)開始向促進中小企業(yè)快速發(fā)展的方向上傾斜，我國的中小企業(yè)在其起步階段通常會有一個較快的增長速度，其管理者對企業(yè)的發(fā)展前景也會有一個較高的預期，這個預期可能會高于企業(yè)的可持續(xù)增長率。但中小企業(yè)的管理者在判斷企業(yè)增長速度時，往往表現(xiàn)出過度自信，也就是說他們相信企業(yè)現(xiàn)在和以后依然會以同樣的速度，甚至是更高的速度繼續(xù)增長。

我們從以上的公式可以看出，要想長期以較高的速度增長，只能通過提高企業(yè)的經(jīng)營效率或財務效率來達到。然而，企業(yè)經(jīng)營效率的提高依賴于其產(chǎn)品的邊際貢獻、市場規(guī)模以及宏觀經(jīng)濟的增長速度，其中市場規(guī)模與宏觀經(jīng)濟的增長速度屬于外部因素，企業(yè)管理者完全不能控制；產(chǎn)品邊際貢獻的提高完全取決于技術(shù)的進步，這使得企業(yè)的經(jīng)營效率不可能在短時間之內(nèi)發(fā)生改變。那么，中小企業(yè)想要維持初期階段的高增長，唯一可行的途徑是提高其權(quán)益乘數(shù)，不斷增加企業(yè)負債以維持企業(yè)的較高增長率。這樣的后果就是致使企業(yè)的財務杠桿不斷增加，成倍的擴大其財務風險。然而，此時過度自信的管理者往往會過分夸大自己的能力，低估經(jīng)營管理過程中所面臨的風險，也就是說中小企業(yè)的管理者往往認為自己有能力來應對即將出現(xiàn)的財務危機。企業(yè)財務風險的增加有可能會引發(fā)兩種直接的后果，一種是會降低中小企業(yè)的存續(xù)期，權(quán)威部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，約30%的中小企業(yè)會在兩年內(nèi)倒閉退出市場，約60%的中小企業(yè)在4~5年內(nèi)倒閉退出市場；另外一種后果是中小企業(yè)沒有能力償還到期的貸款，這進一步使中小企業(yè)的信用降低，銀行等金融機構(gòu)向中小企業(yè)貸款的風險上升，會進一步提高中小企業(yè)融資的門檻。另外，銀行等金融機構(gòu)對中小企業(yè)貸款而進行的調(diào)查分析成本較高，對中小企業(yè)的惜貸行為就會隨即產(chǎn)生。

（二）羊群效應對融資決策的影響

融資決策中的羊群效應，是指投資者在信息不確定的情況下，其行為往往會受到其他投資者的影響，過度依賴輿論，簡單地去模仿他人的決策的一種從眾行為。相同行業(yè)中的中小企業(yè)管理者們在其融資決策時，面對著的是同樣的行業(yè)發(fā)展前景與融資環(huán)境，中小企業(yè)和其他大多數(shù)的企業(yè)一樣，其經(jīng)營過程都是生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品或服務。產(chǎn)品生命周期理論認為，產(chǎn)品都要經(jīng)過引入、成長、成熟與衰退四個階段。在這四個階段中，企業(yè)有著不同的資金需求量、融資方式和經(jīng)營策略。如下表所示：

由產(chǎn)品生命周期理論可知，企業(yè)生產(chǎn)處于引入階段的產(chǎn)品一般會有較高的利潤與經(jīng)營風險，銷售額的增長較平緩；而成長期階段的銷售額會急速增加，利潤增長較快；成熟期階段的產(chǎn)品市場競爭激烈，在這一時期利潤率下降的比較嚴重，但銷售額基本保持原來水平；到了產(chǎn)品衰退期，產(chǎn)品利潤率更低，銷售額大幅減少。如果中小企業(yè)的管理者是完全理性的，就會根據(jù)其經(jīng)營產(chǎn)品所處于的不同階段而選擇不同的經(jīng)營策略和融資方式。

中小企業(yè)的管理者在融資決策時易受羊群效應的影響，而引發(fā)某“羊群行為”的領頭人往往是生產(chǎn)經(jīng)營處于成長階段產(chǎn)品的一些中小企業(yè)。生產(chǎn)經(jīng)營處于成長階段產(chǎn)品的中小企業(yè)，因為其產(chǎn)品的利潤和前景都很好，他們的經(jīng)營策略一般是擴大生產(chǎn)規(guī)模，提高產(chǎn)品的市場占有率。這一類企業(yè)在完成擴大生產(chǎn)規(guī)模之后，往往會有更高的利潤，因為此時企業(yè)會得到規(guī)模效益、減少成本的好處。接下來在羊群效應的帶動下，其他的中小企業(yè)也加入到擴大生產(chǎn)規(guī)模的過程中來，不斷的擴大融資規(guī)模來增加銷售額。但是，企業(yè)經(jīng)營的產(chǎn)品所處的生命周期階段不同，所承擔的風險也是不同的。中小企業(yè)的經(jīng)營杠桿和固定資產(chǎn)的規(guī)模是正相關(guān)的，即

對于大多數(shù)的中小企業(yè)來說，因為所經(jīng)營的產(chǎn)品并不是屬于成長階段，所以，往往會面臨比較大的經(jīng)營風險。同時，中小企業(yè)在以貸款的方式增加其生產(chǎn)規(guī)模的過程中，財務杠桿與經(jīng)營杠桿會迅速上升。而總杠桿是財務杠桿和經(jīng)營杠桿的積，中小企業(yè)所面臨的總的風險將會急劇上升。一方面是總風險非常高，另一方面是沒有支撐其快速增長的現(xiàn)金流，中小企業(yè)必然會出現(xiàn)面臨較高的財務困境和倒閉風險，銀行的貸款也就無力償還，情況繼續(xù)惡化的話，甚至會出現(xiàn)中小企業(yè)的倒閉潮。金融機構(gòu)無法如期收回其貸款，進一步降低了中小企業(yè)的信用，中小企業(yè)的融資難問題也就自然而然的產(chǎn)生了。

（三）損失厭惡行為對融資決策的影響

損失厭惡是指人們面對同樣數(shù)量的收益和損失時，認為損失更加令他們難以忍受，同量的損失帶來的負效用為同量收益的正效用的2.5 倍。因此中小企業(yè)的管理者更傾向于把損失看得較重一些。中小企業(yè)的規(guī)模一般較小，企業(yè)穩(wěn)定性也較差，以至于在其經(jīng)營管理的過程中易受到不確定因素的影響，企業(yè)的穩(wěn)定盈利可能會因為不確定因素所導致的損失而中斷，在損失厭惡非理性心理影響下，中小企業(yè)的管理者會過分強調(diào)這種損失，繼而在決策是否要放棄消耗大量資源的虧損產(chǎn)品項目時會出現(xiàn)惡性增資的傾向，也就是說，當某一個產(chǎn)品項目投入了大量資源后發(fā)現(xiàn)該項目最后能夠盈利的可能性很小，現(xiàn)有的客觀信息明確表明應該放棄該項目，但此時中小企業(yè)的管理者仍然追加額外資源，想要寄希望于追加大量的資源來挽救其損失，這是一種風險尋求行為。結(jié)果就是，當中小企業(yè)在其經(jīng)營過程中出現(xiàn)不可能盈利的投資項目時，其管理者往往選擇通過繼續(xù)向銀行等金融機構(gòu)融資的方式繼續(xù)追加投資于這個項目，企圖能夠扭虧為盈，而不是選擇放棄這個虧損項目。這種非理性的投資行為不但不能扭虧為盈，而且會使虧損隨著投資額的追加而增加。中小企業(yè)的管理者在盈利的情況下，傾向于為了獲得穩(wěn)定的盈利而不愿意去冒險，表現(xiàn)為風險回避的特征。這往往會使企業(yè)的資源分配不合理，繼續(xù)投資于虧損項目，而放棄了發(fā)展前景較好的投資機會，繼而影響到中小企業(yè)的中長期發(fā)展，導致中小企業(yè)不能如期還清銀行等金融機構(gòu)的貸款，降低了中小企業(yè)的貸款信譽，增加了中小企業(yè)的融資困難程度。

三、結(jié)論與對策

從傳統(tǒng)金融學的角度看，無論是銀行等金融機構(gòu)的貸款決策，還是中小企業(yè)管理者的融資決策，都是雙方經(jīng)濟主體在面對復雜的經(jīng)濟環(huán)境下所做出的理性決策。在傳統(tǒng)經(jīng)濟學的“理性人”觀點中，金融機構(gòu)的決策者和中小企業(yè)的決策者都會采用能夠使己方效用最大化的決策，其決策是理性的。然而，采用行為金融學理論去深入的分析中小企業(yè)的決策者的心理過程會發(fā)現(xiàn)：其決策過程并不像傳統(tǒng)的金融理論分析的那樣，會實現(xiàn)公司效用最大化和個人效用最大化，相反的是融資決策過程往往會受到諸多心理因素的影響，表現(xiàn)為認知與情感上的偏差，也就是說只存在“有限理性”，而不是“完全理性”。

中小企業(yè)在其融資過程中為了避免出現(xiàn)非理性的投資決策行為，應基于有限理性的角度來提出對策，最大限度的來解決中小企業(yè)的融資難問題。首先，應該提高中小企業(yè)管理者的領導能力，盡可能的降低由于有限理性而導致的決策失誤。由于中小企業(yè)管理者的心理偏差而導致的決策失誤，而使企業(yè)的經(jīng)營陷入困境，是中小企業(yè)融資難問題出現(xiàn)的根本原因。短期內(nèi)想要降低管理者的決策失誤是很困難的，一個重要的途徑是采用先進的管理體制，加強財務風險控制，優(yōu)化經(jīng)營管理決策體制，完善企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)。還要在保持中小企業(yè)經(jīng)營周期和資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率相協(xié)調(diào)的基礎之上，盡量加快資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度，有效的提高資金的利用效率。其次，提高中小企業(yè)管理者的道德行為素質(zhì)。企業(yè)的經(jīng)營要以誠信為本，恪守信用，增強信譽，重新建立中小企業(yè)的信用口碑，提高信用等級，從而從根本上改變中小企業(yè)的整體信用形象，解決中小企業(yè)融資難問題。

參考文獻：

[1] 陳俊飛.《中小企業(yè)融資難問題探究》[J].經(jīng)濟研究導刊.2014(14).27-28

[2] 鄭金祥，《現(xiàn)階段我國中小企業(yè)融資問題探究》[J].時代金融.2014(30).107-108

[3] 谷秀娟《. 創(chuàng)業(yè)投資與中小企業(yè)融資難問題研究》[J].新金融.2014(10).44-48

[4] 饒育雷.《行為金融學》[M].北京.機械工業(yè)出版社.2010.78-123

作者簡介：馬座山（1985-），男，山東萊蕪人，碩士研究生，助教，研究方向：金融學。

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關(guān)鍵詞: 金融危機高職院校醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢對策

隨著醫(yī)學類畢業(yè)生的總量不斷上升,金融風暴驟然來襲,以及受醫(yī)療衛(wèi)生改革的影響,一些醫(yī)療機構(gòu)區(qū)域衛(wèi)生的規(guī)劃即刻被撤并,一些處于劣勢的醫(yī)療機構(gòu)甚至在競爭中被淘汰,諸多因素加劇了就業(yè)形勢的嚴峻化進程。各級醫(yī)院的發(fā)展重點不再是擴大規(guī)模而在于走對內(nèi)求發(fā)展的道路,在于提高質(zhì)量、增進效益、促進發(fā)展,因而大量接收畢業(yè)生的狀況已不復存在,取而代之的是對專業(yè)人才的需求。此外,國家衛(wèi)生部門的調(diào)查顯示,受金融危機的影響,下崗人員大量增多,個人、家庭和單位的醫(yī)療支出不斷縮減,變相地制約了醫(yī)院的業(yè)務量和對畢業(yè)生的需求。因此,高職醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)形勢在今后的幾年里將日趨嚴峻。

因此,如何正確分析高職醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀,采取何種應對之策使高職醫(yī)學類畢業(yè)生合理、及時而充分地就業(yè),這既是學生、醫(yī)學院校密切關(guān)注的熱點,更是值得我們共同研究和探討的課題。

一、金融危機下高職院校醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生面臨的考驗

1.待就業(yè)人數(shù)增多,就業(yè)崗位競爭激烈。

當前形勢下金融危機給醫(yī)學類大學生就業(yè)所造成的影響,令人堪憂。據(jù)福瑞醫(yī)生網(wǎng)統(tǒng)計,2009年醫(yī)學類畢業(yè)生數(shù)量達108萬人,高職醫(yī)學類畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻。不久前廣東高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計也顯示,所有學科中,醫(yī)學類學生就業(yè)率排在最末位,就業(yè)率在該省已經(jīng)連續(xù)兩年倒數(shù)第一。2008年底在當?shù)馗咝Ｅe行的招聘會上,廣州中醫(yī)藥大學舉辦的專場招聘會中,有1.8萬名畢業(yè)生競聘4000個崗位;南方醫(yī)科大學舉辦的專場招聘會上,同樣是1萬多名學生競爭3800多個崗位。由此可見,市場對高職醫(yī)學類畢業(yè)生的需求是少之又少。

2.就業(yè)崗位層次提高,數(shù)量趨于飽和。

盡管我國醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員嚴重不足,但由于地區(qū)分布、隊伍結(jié)構(gòu)、用人機制等問題,現(xiàn)有醫(yī)療機構(gòu)普遍認為用工數(shù)量已趨于飽和,所謂招人,即是追求提高質(zhì)量。所以,提高門檻是大醫(yī)院的用人趨向,多數(shù)中大型醫(yī)療單位目前最低的學歷要求為研究生。有關(guān)資料顯示,2004年以來,北京、上海、廣州等大城市對醫(yī)學畢業(yè)生的需求情況是研究生以上學歷呈上升趨勢,本科生基本持平并且略有下降,而高職類畢業(yè)生則下降明顯。

3.高職院校醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生本身劣勢明顯。

(1)專業(yè)知識不夠扎實

高職院校的學生一般本身就不太喜歡學習,思想懶惰,紀律松散,加上專業(yè)課程的枯燥乏味,很多學生選擇了放棄學習;而大多數(shù)醫(yī)療單位在招聘時,都希望招到有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、有工作經(jīng)驗的人才。這些,就給高職醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)增加了難度。

(2)缺少實際工作經(jīng)驗

高職院校醫(yī)學類專業(yè)強調(diào)實訓,但往往由于學校實訓條件有限,加上聯(lián)系的校外實習基地較少,因此,同學們很難得到真正的鍛煉和提高。而這些,對要求實際工作經(jīng)驗的醫(yī)療行業(yè)來說,是一個最大的忌諱。

(3)缺乏吃苦耐勞的精神

現(xiàn)在的高職學生大多是獨生子女,家庭條件優(yōu)越,從小嬌生慣養(yǎng),不愿意從事低級繁瑣的工作。而醫(yī)學類畢業(yè)生剛開始工作時一般都會被安排到生產(chǎn)線上呆上一年半載,很多人受不了苦,會選擇消極的離職待業(yè)。因此,高職院校醫(yī)學類專業(yè)的學生由于本身存在的諸多問題,在當前金融危機影響下,更加削弱了其就業(yè)的競爭力。

二、金融危機下,高職醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)綜合分析

1.基層就業(yè),未來關(guān)鍵一步。

經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和補充,目前城市的醫(yī)療人才狀況得到了根本的改善,有的還出現(xiàn)了飽和或超編。而很多醫(yī)療機構(gòu)正進行人事制度改革和調(diào)整,用人指標有限,難以大量接受畢業(yè)生。高職醫(yī)學類學生都渴望進入中心城市的大醫(yī)院工作,但是目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和,要想進入比較困難。除此之外,大醫(yī)院對應聘者的學歷也設置了較高的門檻。而當下在醫(yī)療改革新時期的巨大背景下,與大城市大醫(yī)院門庭若市人滿為患形成鮮明對照的是,中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院對醫(yī)學類高職畢業(yè)生有一定的需求。因此,高職醫(yī)學類畢業(yè)生應擺正心態(tài),積極樂觀地接受考驗,到基層就業(yè)。

2.社區(qū)醫(yī)院,人才需求蓬勃。

發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),是落實科學發(fā)展觀,促進社會和諧的重要內(nèi)容。雖然中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)的醫(yī)院對高職醫(yī)學類學生有一定的需求,但是由于條件相對較差,很多醫(yī)學類學生不愿意去,因此出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。在近兩年,在政府的大力支持與倡導下,隨著社區(qū)醫(yī)院醫(yī)療設備的不斷完善與政策的不斷加深,所催生出的社區(qū)醫(yī)院消費市場也為各類的醫(yī)學畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。其中,高職類護理專業(yè)、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷等專業(yè)人才,在社區(qū)醫(yī)院都是非常緊俏的。

3.醫(yī)藥類專業(yè)銷售人員。

藥品銷售人員與醫(yī)藥專業(yè)也有著密不可分的關(guān)系。大型醫(yī)藥公司、連鎖藥店的藥品銷售人員也需要具備一定的專業(yè)醫(yī)藥知識。2008年10月,醫(yī)藥英才網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示,醫(yī)藥行業(yè)銷售領域每天近兩千個職位,占每天所職位的20%左右。對于高職醫(yī)學類求職者而言,從事醫(yī)療器械和一些醫(yī)藥產(chǎn)品的銷售,不失為一條就業(yè)渠道。

三、對策與建議

金融危機對09屆高職醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)影響重大,而且這種影響又很難在短時間內(nèi)消失,至于會持續(xù)多長時間,現(xiàn)在也很難預測。針對這種情況,我們必須制定一系列有效的措施,來降低金融危機對畢業(yè)生的影響。

1.重視畢業(yè)生的心理輔導工作。

金融危機下,高職院校醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生工作難找,工作還沒著落的畢業(yè)生容易產(chǎn)生憂慮、焦急、自卑、依賴等心理問題,且這類畢業(yè)生不在少數(shù)。如果不重視這些問題,容易引發(fā)嚴重的后果。因此,我們必須建立有效的機制,幫助畢業(yè)生減少心理問題。

首先,要通過多種渠道及時掌握和了解畢業(yè)生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)心理問題后,及時進行心理疏導;其次,要聘請心理咨詢專家,有針對性地開設心理講座,減輕畢業(yè)生的心理負擔;再次,從低年級開始就要加強心理健康教育,引導學生努力學習和掌握一定的心理常識,增強自我調(diào)節(jié)的能力等。

2.加強實訓環(huán)節(jié),提高學生實際操作能力。

實訓是高職院校醫(yī)學類專業(yè)教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié),是教學的核心,亦是應用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。在金融危機下,針對高職院校醫(yī)學類學生普遍缺少實際工作經(jīng)驗的弱點,我們更需要想方設法增強實訓,培養(yǎng)既有一定理論基礎又有過硬的實際操作能力的學生。高職院校醫(yī)學類專業(yè)可采取如下幾種做法來增強實習:(1)內(nèi)外相結(jié)合的辦法,既加大對校內(nèi)實習的投入,又積極聯(lián)系校外實習基地,爭取每個專業(yè)都擁有幾個長期合作的校外實習基地;(2)打造基本技能實訓、崗位認知實訓、校內(nèi)實訓、校內(nèi)綜合實訓、校外頂崗實習等多元化的實訓體系。

3.調(diào)整就業(yè)觀念,擴大就業(yè)范圍。

當前的形勢下,畢業(yè)生都是擠破腦袋涌向大城市、大醫(yī)院,多人爭搶一個職位的現(xiàn)象屢見不鮮。因此,我們有必要建議高職醫(yī)學類畢業(yè)生應該走向有需要的地方,可以選擇中小城市,或者大城市中私營的小醫(yī)院,甚至與醫(yī)療相關(guān)的產(chǎn)業(yè),先行就業(yè)后再慢慢調(diào)整?？傊?畢業(yè)生要客觀評價自己,低姿態(tài)求職擇業(yè),學會從基層做起,適當放低薪酬要求。同時,引導畢業(yè)生注意,中心城市固然機會多,但變動也更大,相比而言,一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。

4.積極投身走向民營醫(yī)療單位。

與國有醫(yī)療單位相比,民營企業(yè)和其他相關(guān)單位更加渴望醫(yī)學人才,更歡迎高職醫(yī)學類畢業(yè)生的加盟,提供的待遇相對優(yōu)越,發(fā)展空間較大。而且,隨著我國社會保障制度日趨健全,單位為職工繳納“五險一金”和提供其他保障措施,在民營單位工作亦不再有后顧之憂。

參考文獻:

[1]孫澤厚.高等教育發(fā)展進程中高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D].華東師范大學.

篇3

本文分析了應用型本科金融學專業(yè)的實踐教學與考證融合的必要性以及存在的問題，提出開展校企合作模式才是實踐教學與考證結(jié)合的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】

校企合作；應用型本科；金融學；職業(yè)技能

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了金融業(yè)的繁榮，金融機構(gòu)和企事業(yè)單位對金融學人才需求也在大幅度的增加，同時對金融學專業(yè)的學生的素質(zhì)要求也在日益提高。鑒于當前金融學專業(yè)的學生畢業(yè)就是失業(yè)的情況，主要原因就是在校接受的高等教育與社會需求的脫節(jié)造成的。如何使學生了解金融學專業(yè)的知識，如何讓學生對專業(yè)方向進行選擇，在沒有工作經(jīng)驗和工作背景的情況下，讓學生通過考取證書的方式增加自己的就業(yè)籌碼。這樣的模式離不開實踐教學與職業(yè)技能考證的結(jié)合，也向?qū)W校提出了校企合作的辦學模式。

1應用型本科金融學專業(yè)實踐教學與考證融合的必要性

應用型本科院校是為了適應國家教育部提出的逐步擴大本科層次職業(yè)教育的規(guī)模，培養(yǎng)高質(zhì)量的應用技術(shù)性人才的需要而建立的。目的在于要培養(yǎng)出一支大規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻、國際一流的技術(shù)性人才。與應用型本科院校的辦學目標相一致的是，應用型本科金融學專業(yè)的教學目標定位同樣也是要以技能為主，培養(yǎng)學生較高的“知識+技能”的水平。如何培養(yǎng)出適應新時期經(jīng)濟需要的應用型人才？學生在校接受的教學內(nèi)容要具有實用性，實踐要深入到教學中去，考證是對學生應用能力提高的一種促進。職業(yè)技能證書是對職業(yè)技能水平的一種體現(xiàn)或是證明，而這種技能是需要長時間的實踐才能夠獲得的。對于在校生來說，僅有4年的學習時間，而且知識的學習還要從理論入手，那么要想在畢業(yè)的時候能夠熟練掌握一門技能，并且擁有職業(yè)技能證書加以肯定，這無疑是在增加學生的就業(yè)籌碼。實踐教學可以讓學生了解職業(yè)技能的認證要求，崗位標準以及職業(yè)要求。這樣可以滿足學生對行業(yè)理論知識學習的相關(guān)理解，教師在結(jié)合實踐教學可以將考證的內(nèi)容融會貫通，將學生原本只會在書本上學知識變?yōu)閷W生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及技能培訓的過程。實踐教學也是金融學專業(yè)在教學過程中一個重要的教學環(huán)節(jié)，學生在實踐中能夠更好的掌握金融學專業(yè)知識、提高實際應用能力同時積極的融入到行業(yè)當中去。這種實踐在考證的過程中可以很好的體現(xiàn)學生對專業(yè)理論知識的掌握程度，同時也可以檢驗實踐教學的成果，通過考證反映出教學過程中存在的問題，能夠及時的給予反饋，使實踐教學更有效果。

2實踐教學與考證融合存在的問題

2.1教學觀念

作為一名高校教師，教學理念直接決定了教學行為，那么對于開展實踐教學與職業(yè)技能考證融合的教學觀念，就要求教師必須充分認識到應用型本科院校的人才培養(yǎng)目標是要符合社會實際的需要。當前一些應用型本科院校在試圖進行教學改革的同時，仍然沒有放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，雖然進行校內(nèi)實踐或者定崗實習，但是由于課時有限，并沒有將學生的主觀能動性調(diào)動起來，幾周簡單的操作課程對學生的動手能力意義不大，最終的考核方式仍然在卷紙上體現(xiàn)。

2.2教學內(nèi)容

應用型本科院校金融學專業(yè)的實踐教學要想實現(xiàn)與職業(yè)技能考證的融合，最關(guān)鍵的內(nèi)容就是在教學內(nèi)容上進行改革。在課程設置上要與職業(yè)技能考試的大綱相一致，科目相同；在授課內(nèi)容體系上要保持一致，每一門課程的重點難點也要與考試大綱相同；在教學目標上要保持一致，最終我們要達到的目標是取得職業(yè)技能證書。而目前的情況的，在課程設置上尚且能夠保持科目的一致，而在授課內(nèi)容上，教師對考試大綱把握并不是很準確或者說有些教師在授課的過程中，過于隨意，會按自己的意圖選擇重難點，導致學生在參加職業(yè)技能考試的時候，結(jié)果不是很理想。

2.3教學方法

教學方法可以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。多媒體教學可以仿真工作場景，對金融工作中應用到的票據(jù)、合同等進行感性認識。但是過多的教師在使用多媒體的過程中，只是將教案或者教材上墻，沒有給學生一個靈活多樣、豐富多彩的教學效果，這樣的教學方法是失敗的。另外，對于高校中的青年教師來世，他們大多是從校門到校門，沒有實際工作經(jīng)驗，那么對于實踐操作的講解、案例分析的講解就過于書本化了。

3基于校企合作的推進應用型本科金融學專業(yè)實踐教學與職業(yè)技能考證融合的對策

3.1適應職業(yè)技能考證要求，調(diào)整合作方式以及內(nèi)容

對于金融學專業(yè)來說，職業(yè)技能考試有銀行、保險、證券等等，內(nèi)容涵蓋了所有的專業(yè)知識，這些要求對于在校學生是有難度的。如何讓學生適應這樣的職業(yè)技能考試并且順利取得證書？我們在實踐教學的過程中增加考核或者模擬考試的環(huán)節(jié)。選擇一些相關(guān)的企業(yè)，讓學生從工作環(huán)境和氛圍中感受從事金融的工作內(nèi)容，實地操作，去做交易、服務客戶等這樣的實踐技能，讓學生熟悉金融企業(yè)中的各種情況的操作規(guī)程，理清基本技能，同時為考證打下基礎。

3.2根據(jù)技能需要，完善合作模式

在校企合作的模式中，我們可以選擇定崗實習、輪崗實習或者是訂單式教學，這些方式能夠讓學生從不同角度去體驗，提高實踐能力和水平。例如，通過建立訂單班，金融企業(yè)與教學單位共同制定人才培養(yǎng)方案和教學計劃，在教學的過程中，可以由高校教師完成理論的教學內(nèi)容，由企業(yè)派出專門的技術(shù)人員進行實踐技能操作的教學，在教學一段時間后對學生進行階段性的考核，對于不適應的學生進行淘汰，這樣的合作模式可以為企業(yè)的人才需求和學生就業(yè)提供便利。

3.3促進教師職業(yè)技能的提高

高校教師缺乏職業(yè)技能是當前金融學專業(yè)師資方面最突出的問題，無論是有資深教學經(jīng)驗的老教師，還是有著高學歷的年輕教師，他們大多數(shù)沒有參與過金融活動，缺乏相關(guān)操作經(jīng)驗，那么在校企合作的模式下，可以讓教師通過職業(yè)技能的培訓，提高自身的職業(yè)技能，同時也為學生的職業(yè)技能培養(yǎng)提供便利的條件。

作者：孫文博 單位：吉林工商學院金融學院

參考文獻:

篇4

[關(guān)鍵詞]醫(yī)院；會計核算；財務制度

1.醫(yī)院會計核算存在的問題

1.1醫(yī)院會計核算項目工程管理人員素質(zhì)偏低

醫(yī)院會計核算管理是一項既需要相關(guān)的會計專業(yè)技術(shù)知識的積累，還有相關(guān)的實際操作經(jīng)驗，同時又對會計核算管理領域、相關(guān)醫(yī)學領域均有所要求的業(yè)務工作，故其所需要的是符合醫(yī)學業(yè)發(fā)展要求的復合型人才。目前，我國還沒有對醫(yī)院會計核算管理人員的綜合素質(zhì)有所要求，醫(yī)院會計核算管理人員組成種類復雜，不僅有醫(yī)學研究單位、會計金融學院所以及普通的專職?？?，還有會計核算管理方面的在職人員，甚至還有從事這方面專業(yè)的實習生，在這樣人員構(gòu)成復雜的醫(yī)學會計核算行業(yè)里，大多數(shù)的人員沒有足夠的有關(guān)會計核算管理方面的實際操作經(jīng)驗，同時，還有很大一部分缺乏應有的會計核算管理理論知識、醫(yī)學知識，很難真正有效地承擔起醫(yī)學事業(yè)相關(guān)安全項目工程的管理工作。

1.2會計核算管理理論普及力度不大

在現(xiàn)在的醫(yī)學行業(yè)的發(fā)展中，會計核算管理知識的普及很欠缺，這是對于醫(yī)院會計核算管理的一個限制，進而導致會計核算管理的發(fā)展并沒有得到有效的普及，甚至有些衛(wèi)生行業(yè)主管部門的領導、管理階層也沒有意識到會計核算管理的重要性，這種現(xiàn)象是非?？膳碌模@不僅不利于醫(yī)學行業(yè)自身的發(fā)展，也是在限制醫(yī)院會計核算的健康可持續(xù)發(fā)展，一個醫(yī)學行業(yè)如果想要在競爭激烈的現(xiàn)代社會中生存下來，運用會計核算管理理論是非常重要的，這是一個先進出色的醫(yī)學業(yè)必須運用的理念，這樣，才會更加符合醫(yī)學業(yè)的長遠健康可持續(xù)發(fā)展，這也是與時俱進的表現(xiàn)，跟上社會的發(fā)展節(jié)奏與步伐，更好地發(fā)展醫(yī)療事業(yè)，所以，加強醫(yī)院會計核算管理理念的普及至關(guān)重要，也是勢在必行的。

1.3醫(yī)院會計核算管理的相關(guān)輔助管理不完善

醫(yī)院會計核算管理這一理念才在我國起步，但是卻發(fā)展迅猛，而且技術(shù)更新周期越來越快，又涉及多個學科和多個管理部門，因此相對于醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，相應的傳統(tǒng)管理的輔助管理方法已遠遠落后了。另外，由于醫(yī)院會計核算管理上的漏洞造成的問題也是非常多的。醫(yī)院會計核算管理的其他輔助管理的盲目性、不合理陛，同時，醫(yī)學業(yè)隊伍的無秩序競爭，由于每個醫(yī)學隊伍設計其自身的會計核算管理而造成功能不完善或存在缺陷，以及醫(yī)學會計核算管理的輔助經(jīng)濟管理不完善而導致的醫(yī)療服務質(zhì)量粗劣和性能不達標，所以，醫(yī)院會計核算管理相關(guān)輔助管理的合理完善性也是制約醫(yī)學行業(yè)管理發(fā)展的重要因素，因此，要完善醫(yī)學會計核算管理的相關(guān)輔助管理，這樣的醫(yī)學管理才是合理的，才能更好地促進醫(yī)學事業(yè)的良性發(fā)展。醫(yī)院成本核算是一種新型的管理手段，它不但關(guān)系到醫(yī)院的收入、支出的核算，也關(guān)系到醫(yī)院效益的核算，我們必須把以往成本核算就是“算成本分獎金”的觀念徹底改變，要把成本核算提高到一個理論的高度，不僅僅把它局限于只是醫(yī)院財務會計核算的一種具體方法，而必須把它認為是結(jié)合醫(yī)院自身特點及需要的一種現(xiàn)代管理方法。醫(yī)院成本核算是全員參與的一項十分復雜的經(jīng)濟管理工程。開展成本核算工作涉及醫(yī)院的方方面面，又由于醫(yī)療服務項目成本復雜，科室之間聯(lián)系密切，綜合性較強，因此，需要全院各部門包括人事、醫(yī)療、護理、藥劑、總務、設備、財務等全院所有部門的分工協(xié)作，互相協(xié)調(diào)，共同配合。

2.醫(yī)院會計核算的對策建議

2.1組建成本核算領導小組

在醫(yī)院成本核算工作中，需要建立統(tǒng)一的成本核算領導小組，比如河南漯河市某人民醫(yī)院，它成立了由副院長任組長，財務科、總務科、藥劑科、設備科、醫(yī)護部、信息科等職能科室負責人為成員的成本核算領導小組，從醫(yī)院實際出發(fā)，依據(jù)《醫(yī)院財務制度》《醫(yī)院會計制度》，并針對醫(yī)院自身的特點，制定成本核算相關(guān)的管理制度，如《成本核算管理實施細則》《成本費用歸集與分攤標準》《成本測評考核辦法》等。由以財務科為主的幾名成本核算員負責實施具體的成本核算工作，各職能部門、科室及管理部門要配合、協(xié)調(diào)，為成本核算工作及時、準確地提供數(shù)據(jù)資料，各科室也要設立1名兼職核算員，協(xié)助科主任對本科室的收入、支出及醫(yī)護人員的工作量等及時進行統(tǒng)計、收集整理，使成本核算工作更加規(guī)范化、制度化。各醫(yī)院可以根據(jù)自身的特點，設立適合于本院實際的成本核算領導小組，以實現(xiàn)成本管理工作的規(guī)范、高效、統(tǒng)一。同時，也使醫(yī)院的管理提升到更高的檔次。

2.2做好基礎工作，確保成本核算工作順利開展

一是在提高職工認識的基礎上，建立一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)高的成本核算專職隊伍，也是搞好醫(yī)院成本核算工作的前提和基礎。比如，首都醫(yī)大附屬北京朝陽醫(yī)院在實行成本核算前也是多次召開以“醫(yī)院成本核算項目”為主題的大小會議十幾次。同時也對成本核算小組及職能部門、管理部門人員進行了多次的培訓。二是在實行成本核算前要摸清醫(yī)院的家底。通過資產(chǎn)清查，核實各科室資產(chǎn)數(shù)額，包括儀器設備、房屋等固定資產(chǎn)數(shù)額，低值易耗品價值、水、電、氣的用量等，進行制表、建賬，并統(tǒng)一核算口徑，避免數(shù)出多門。三是對醫(yī)院內(nèi)部服務進行量化，如消毒、洗滌、維修等后勤服務和保障部門，能推向社會的，就推向社會，不能推向社會的，或者計工時，或者計內(nèi)部服務價格，或者計工作量等，做到量化管理。四是核定各科室人員編制和工資，即定崗定編。合理制定科室收入與成本指標。在此基礎上健全成本核算的原始記錄，規(guī)定水電氣等計量設備的配備必須符合成本核算的要求；建立合理的成本核算原始憑證傳遞流程；完善成本管理制度和定額管理制度等。

2.3正確劃分醫(yī)院成本核算級次

醫(yī)院成本核算可以劃分為多個級次，如院級核算、科級核算、醫(yī)療項目核算、單病種核算等，毫無疑問，成本核算級次劃分的越細，核算出來的成本越準確，越有利于成本控制，越有利于成本和利潤的考核。但劃分的越細付出的核算成本也越大，難以取得管理與成本的最佳效益。因此，應分清主次，核算級次在初級階段不宜劃分的過細，應在劃分級次的過程中，從長計議，制定切實可行的級次核算方法。各醫(yī)院可根據(jù)自身情況，先實行院、科兩級的全成本核算，在取得了成功經(jīng)驗，條件成熟后再實行醫(yī)療項目核算、單病種核算等。因為病種和醫(yī)療項目的多樣性和復雜性，此類核算必須有良好的基礎數(shù)據(jù)及財務、醫(yī)學專業(yè)知識，它的核算存在一定的困難，隨著成本管理手段的發(fā)展和成熟，它將成為醫(yī)院今后成本核算的發(fā)展趨勢。

2.4建立科室成本核算報表

比如有的醫(yī)院建立了以下成本核算報表：一是采購及供應部門報表，包括衛(wèi)生材料消耗表、其他材料消耗表、低值易耗品消耗表、氧氣消耗表、藥品消耗表等。二是后勤部門報表，包括維修費報表、水電費消耗表、電話費用表等。三是供應室報表，包括一次性用品消耗表、消毒費用表等。四是住院及門診收入明細表。五是醫(yī)務科報表，包括科室業(yè)務工作量和質(zhì)量統(tǒng)計表。各科室成本核算報表由計算機從數(shù)據(jù)庫中根據(jù)科室發(fā)生的每筆經(jīng)濟活動事項自動生成，并自動傳輸?shù)结t(yī)院成本核算中心，從而計算出各科室成本與效益。

篇5

關(guān)鍵詞：運籌學 教學改革 教學理念

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）07-231-02

一、運籌學課程的意義

運籌學“Operational Research”（縮寫為O.R.）起源于第二次世界大戰(zhàn)初期的軍事任務，成功地解決了許多重要作戰(zhàn)問題，例如，組織適當?shù)淖o航編隊使運輸船隊損失最??；改進搜索方法，及時發(fā)現(xiàn)敵軍潛艇；改進深水炸彈的起爆深度，提高了毀傷率；合理安排飛機維修，提高了飛機的利用率等，顯示了科學的巨大威力?？梢哉f，它從實踐中得到發(fā)展，反過來又為實踐而服務，是一門實踐性、應用性很強的交叉學科。戰(zhàn)后，科學家轉(zhuǎn)向研究在民用部門應用運籌學方法的可能性，從而促進了運籌學在民用部門的發(fā)展，伴隨著科學技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，運籌學已滲入很多領域里，發(fā)揮了越來越重要的作用。例如，教育、環(huán)保、交通運輸、人力資源管理問題等；還廣泛應用于能源、預測、會計金融、銷售、存儲、計算機與信息系統(tǒng)、設計、城市服務系統(tǒng)、保健與醫(yī)療、電氣、加工工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等。因此，學習和研究運籌學不但具有理論意義，也具有實踐意義。同時，運籌學本身也在不斷發(fā)展，形成了數(shù)學規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡分析、排隊論、決策分析、存貯論、對策論、搜索論、計算機模擬等分支，已經(jīng)成為具有堅實的理論基礎和完善的體系結(jié)構(gòu)的科學方法。

二、運籌學課程的特點

運籌學課程涉及的基礎知識內(nèi)容比較豐富、與實際問題結(jié)合比較緊密、發(fā)展很迅速，是一門綜合性多學科交叉的科學分支，因此，很多的高等院校的數(shù)學系、管理學院、經(jīng)貿(mào)學院以及工學院的一些專業(yè)都開設了運籌學。其具體特點可概括如下：

1.廣闊性。運籌學理論方法已滲透到服務、經(jīng)濟、庫存、搜索、人口、對抗、控制、時間表、資源分配、廠址定位、能源、設計、生產(chǎn)、可靠性等各個方面，并且不受行業(yè)、部門的限制。

2.最優(yōu)性。運籌學以整體最優(yōu)為目標，從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，力圖以整個系統(tǒng)最佳的方式來解決該系統(tǒng)各部門之間的利害沖突。對所研究的問題求出最優(yōu)解，尋求最佳的行動方案，所以它也可看成是一門優(yōu)化技術(shù)，提供的是解決各類問題的優(yōu)化方法。

三、運籌學課程教學中存在的問題

伴隨著科學技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，運籌學的理論方法和應用范圍得到了深入和拓寬，對運籌學課程的教學內(nèi)容及方法也提出了新的要求，同時也就使當前運籌學課程教學中存在的問題暴露出來。

1.沒有明確的教學理念。教學理念是從事教學活動的指導思想和行動指南，可以說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配，明確表達的教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義。很多教師教學重點是講授復雜的運籌學數(shù)學模型和巧秒的數(shù)學方法，沒有將重心放在加強學生運用運籌學方法解決實際問題的能力，這樣的學生缺乏處理現(xiàn)實生活中的實際問題的能力。因此，在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，若不能以市場為導向進行施教，而在教學過程僅局限于課程的教學任務，那么課程本身也就失去了學習的價值。

2.沒有適當?shù)倪x擇教學內(nèi)容。運籌學是一門多學科交叉的學科，但教學時數(shù)是有限的。因此，教學內(nèi)容的選擇存在一定的盲目和隨意，甚至存在著教學內(nèi)容因教材而設或因教師而設的現(xiàn)象。這樣的學生不會了解所學習的知識在今后專業(yè)課中的應用，就會感覺所學知識枯燥無味，只能被動地學習。

3.沒有靈活的教學方法及手段。目前，很多運籌學教師仍采取“以教師為中心”的教學方法，雖然，在運籌學的教學中，現(xiàn)代化教學手段已逐漸開始應用，但有時過度依賴課件，并沒有發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，使學生疲于觀看課件，沒有思考時間，師生之間互動性差，很難調(diào)動學生學習的積極性。在傳統(tǒng)的教學任務完成后，學生應用運籌學解決實際問題的能力很差，更難去解決實際問題。

4.沒有重視實驗教學。運籌學是一門實踐性很強的學科，它涉及了很多的計算機軟件，很多教師只重視推導理論性的定理，忽略模型應用的實驗教學，結(jié)果是學生只會掌握書本上的定理及公式，不會應用運籌學優(yōu)化軟件（如lingo、lindo、matlab等）求解運籌優(yōu)化的實際問題問題。

5.沒有多樣的課程考核方式。很多高校的運籌學課程是以學生平時作業(yè)分數(shù)加期末考試成績作為考核學生學習的效果，這樣的學生只會套用現(xiàn)成的算法，機械地計算，并沒有實現(xiàn)運籌學課程的目的，偏離了運籌學教學的本質(zhì)。

四、運籌學課程教學改革的思路和建議

1.以市場為導向，提升教學理念。運籌學是一門應用性、實踐性很強的交叉學科。因此，教學理念不要局限于解題方法的傳授甚至灌注，而要重點關(guān)注其在實際應用中的作用。在教學過程中，應當以科研項目為載體，發(fā)揮合作教育形式的教學理念，把書本知識、科研實踐及實際應用經(jīng)驗結(jié)合起來進行知識的傳播，更能加強培養(yǎng)學生從實際出發(fā)分析解決問題的能力。因此，以市場為導向的教學理念應當?shù)玫街匾暋?/p>

2.明確教學目的，調(diào)整教學內(nèi)容。目前，運籌學教材的內(nèi)容大都涵蓋了規(guī)劃論、動態(tài)規(guī)劃、圖論、存儲論、決策論、排隊論等內(nèi)容，而各個高校的學生學習能力相差甚遠，很難找到針對性較強的教材。因此，教師在運籌學的實際教學中，要根據(jù)學生的實際情況選取相應教材，并在授課內(nèi)容上有所側(cè)重。例如，對于線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡分析等基本內(nèi)容，教師必須要講授。管理學專業(yè)的學生可相應地增加庫存論知識；金融專業(yè)的學生，可以根據(jù)當前股票市場，研究最優(yōu)投資方案；道路交通專業(yè)的學生，應加強網(wǎng)絡優(yōu)化的內(nèi)容。

3.調(diào)動學生學習積極性，探索新的教學方法和手段，為了調(diào)動學生的學習積極性，教師應主動拋棄“滿堂灌”的教學方法，根據(jù)知識的傳授適宜由淺入深，由直觀到抽象的特點，宜采用啟發(fā)式教學方法，案例式教學模式和現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的方式，使學生能夠真正理解掌握運籌學的基本概念和思維方法，并從中獲得學習上的樂趣。（1）采用啟發(fā)式教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。蘇霍姆林斯基曾說：教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。運籌學課程的邏輯性很強，因此在講授方法上應多采用啟發(fā)式，如在講授動態(tài)規(guī)劃求最短路時，教師首先可以通過提出游戲，鼓勵學生提出自己的觀點與看法，討論是否能用其他的方法來解決此問題，從而啟發(fā)學生的逆向思維，并適當輔以課堂討論，激發(fā)他們的學習熱情。課堂討論的主題應事先布置，然后學生以小組形式在課堂上進行匯報，充分發(fā)揮學生的主體作用。（2）引入案例式教學模式，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。案例式教學是模擬實踐的教學活動，是培養(yǎng)學生應用能力和實踐能力的有效方法。因此，在教學過程中應該設計應用性較強的案例，在體現(xiàn)問題實踐性的同時，也體現(xiàn)數(shù)學建模的思想，比如學校排隊打水的優(yōu)化模型，是否能快速地打到水是學生所關(guān)心的。因此，可以組織學生對本校水房的現(xiàn)狀進行考察，然后利用數(shù)學的方法對考察結(jié)果進行分析和研究，提出合理化建議。通過案例提供現(xiàn)實背景，可以為教材上抽象的數(shù)學理論賦予現(xiàn)實的經(jīng)濟含義，使學生的理解更直觀。通過親自觀察分析，學生不僅掌握了運用運籌學模型和方法解決實際應用問題的流程，而且學會了分析問題、解決問題的方法，體會了用科學知識解決實際問題的妙處。（3）適當運用多媒體課件，有效增加師生互動。運籌學課程的特點是“五多一少”，即表格多、模型多、圖形多、案例多、算法多，理論推導少。教師如果在授課上花費很多時間畫圖、制表，不僅效率低、信息量少，而且可觀性也差。因此，運籌學課程比較適合使用多媒體進行教學，但是多媒體課件的使用應遵循用之有度、用之有效、用之有時的原則。如圖與網(wǎng)絡分析適宜用多媒體進行教學，可觀性比較好；但靈敏度分析，卻適宜用板書的形式進行詳細的講解。將多媒體課件與板書講授進行有機的結(jié)合，增加師生互動，體現(xiàn)多媒體現(xiàn)代教學技術(shù)在教學中的應用。

4.重視實驗教學，提高學生實踐能力。運籌學是一門實踐性很強的學科，運籌學實際應用的模型解題運算量較大，重復勞動較多。伴隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，許多數(shù)學軟件都具有了優(yōu)化計算的功能，在教學中應當增加實驗教學，使學生了解數(shù)學軟件的優(yōu)化計算功能，增強學生的實踐能力。

5.改變傳統(tǒng)考核辦法，培養(yǎng)學生的綜合能力。根據(jù)運籌學課程的特點，應將傳統(tǒng)的單一模式考試變?yōu)榫C合考試，即基礎知識和實踐能力考核相結(jié)合。基礎知識考核側(cè)重學生對基本理論和基本概念的理解與掌握，實踐能力考核側(cè)重平時的實踐操作技能，對于平時的實踐操作技能，可以讓學生自己結(jié)合實踐編寫應用案例，并利用計算機軟件或編制算法程序在規(guī)定的時間內(nèi)給予解決。通過完成平時的作業(yè)，既加強了階段性的訓練，又為期末考試打下了較好的基礎，從而改變只重結(jié)果不重過程的學習模式，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展， 運籌學的教學還應該借助網(wǎng)絡功能，教學大綱、教案、實驗指導、教學錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，便于學生隨時上網(wǎng)學習和下載；開發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，學生可以在任何時候提出問題，教師的回答也可以為多個學生從信息共享中受益。同時為開闊學生的視野和知識面，培養(yǎng)學生的科研意識，還應介紹運籌學領域前沿的發(fā)展成果，讓學生了解學科發(fā)展的動態(tài)，為本科生的畢業(yè)論文選題注入新鮮血液。

運籌學是一門理論與實踐并重而且具有特殊重要地位的課程，雖然是一門年輕的應用學科，但是其發(fā)展速度卻非常迅速，因此，其教學改革應該受到人們的重視。運籌學課程教學改革的目的在于既要重視運籌學基本理論和方法的掌握，又要加強學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。這就需要我們不斷地追尋能夠提升學生學習積極性的素質(zhì)教育方法，切實提高課堂教學質(zhì)量，通過各環(huán)節(jié)各種形式的訓練和考核，提高學生的綜合素質(zhì)與能力，真正實現(xiàn)學以致用。

[本文為黑龍江科技學院教研項目]

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